電力大學范文

導語：如何才能寫好一篇電力大學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、東北電力大學是二本。

2、東北電力大學在吉林省既有本科第一批次招生也有本科第二批次招生，在全國其他大部分省份為本科第二批次招生，因此我們通常認為東北電力大學是二本大學。

3、東北電力大學坐落在吉林省吉林市，入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”、首批“中西部高校基礎能力建設工程”重點建設高校。學校為首批國家級工程實踐教育中心建設單位，全國社會體育人才培訓和科研基地。

（來源：文章屋網 ）

篇2

二年以上工作經驗 |女| 27歲（1988年6月20日）

居住地：河北

電　話：137********（手機）

E-mail：

最近工作 [10個月]

公　司：XX電子科技有限公司

行　業：互聯網/電子商務

職　位：UI設計師

最高學歷

學　歷：本科

專　業：藝術設計

學　校：華北電力大學

自我評價

本人熟練掌握多種電腦制作軟件，平面設計的各種軟件，能夠高效率地完成工作。了解當下設計的流行趨勢，設計注重細節、重視用戶體驗，對色彩搭配有著濃厚的興趣，熟練掌握各種設計相關軟件的應用。作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，勇于承受壓力。

求職意向

到崗時間： 一周之內

工作性質： 全職

希望行業： 互聯網/電子商務

目標地點： 河北

期望月薪： 面議/月

目標職能：UI設計師

工作經驗

2013 /9—至今：XX電子科技有限公司[ 10個月]

所屬行業： 互聯網/電子商務

研發中心 UI設計師

1、負責公司網站首頁展示設計；

2、負責進行產品各版本交互設計，首頁Flash、Banner制作；

3、負責參加各產品設計評審，保障公司產品線的設計質量；

4、負責組織員工設計培訓，主要為交互設計基礎理論和方法。

2012 /9—2013 /8： XX網絡科技有限公司[ 11個月]

所屬行業： 互聯網/電子商務

研發中心 UI設計師

1、負責與市場人員溝通，了解和分析產品需求；

2、負責公司客戶端和WEB端的原型及交互設計，與開發人員配合迭代開發；

3、負責可做出設計圖初稿，包括頁面風格及圖標設計；

4、負責帶領小團隊參與公司重大項目的UE設計。

2011 /7—2012 /9： XX網絡游戲有限公司[ 1年2個月]

所屬行業： 網絡游戲

設計部 UI設計師

1、負責游戲的用戶界面設計及ICON、LOGO、圖標等游戲元素設計；

2、負責游戲海報壁紙設計制作；

3、負責游戲的圖形界面風格創意設計工作；

4、負責制定各類游戲已定界面風格的色彩、結構、材質、基本元素等的美術風格；

5、負責按照已定界面風格的原形標準完成各次級界面的延續性設計；

6、負責對界面最終效果實現進行跟進工作；

7、負責按照各類游戲界面風格設計圖標；

8、負責參與完成用戶界面原型設計。

教育經歷

2007 /9--2011 /7 華北電力大學 藝術設計 本科

證 書

2010 /6 大學英語六級

2009 /12 大學英語四級

篇3

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報考須知

1、報考前請認真閱讀我校2017年博士研究生招生章程和招生專業目錄，了解博士研究生招生相關政策。

2、我校2017年博士研究生網上報名起止時間為2016年11月15日早8：00-12月15日晚22:00，逾期不再補報，報名網址：yz.chsi.com.cn，報名期間，考生可自行修改網報信息。

考生登錄報名網站后，點擊頁面右上角“博士網報”，注冊學信網賬號。登錄進入報名系統后點擊“新增報名”，查看招生單位“(10054)華北電力大學”附件信息要求，閱讀附加材料說明，在確認所有附加材料準備好以后，點擊“開始報名”，閱讀完教育部公告和考試承諾書，按照網站提示完成網上報名。考生要牢記自己注冊的用戶名和設置的“密碼”，以及網上報名系統給定的“報名號”。凡不按要求報名、網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復試、錄取的后果，由考生本人承擔。

3、根據《北京市發展和改革委員會 北京市財政局關于部分高等教育招生考試收費標準的函》(京發改[2012]1358號)，博士研究生入學報名考試費為200元/人，考生務必于網上報名期間通過網上報名系統支付報考費，逾期不受理補交，報名無效。

4、請考生在提交信息和進行網上支付報考費前，務必認真核準填報信息。考生未按要求填報信息，報名無效，已支付的報考費不予退還。

5、凡符合報考條件的考生(含碩博連讀考生)都應登錄報名網站進行網上報名，報名網站將在2016年12月15日晚22：00自動關閉，切勿錯過網上報名，否則不得參加考試。

6、考生要清楚博士研究生分類，慎重選擇就業方式，并在備注信息欄注明學習方式，填寫內容為“全日制”或“非全日制”。

⑴博士研究生按其學習方式分為全日制博士研究生和非全日制博士研究生兩種。

全日制研究生是指符合國家研究生招生規定，通過研究生入學考試或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取，在基本修業年限或者學校規定年限內，全脫產在校學習的研究生。

非全日制研究生指符合國家研究生招生規定，通過研究生入學考試或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取，在基本修業年限或者學校規定的修業年限(一般應適當延長基本修業年限)內，在從事其他職業或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間安排進行非脫產學習的研究生。

⑵博士研究生按就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。

定向就業的博士研究生按定向合同就業;非定向就業的博士研究生按本人與用人單位雙向選擇的辦法就業。

7、碩博連讀免初試考生，報考時初試考試科目可以任意選擇，考試科目不作為有效數據。碩博連讀考生，報考時有關獲碩士學位和碩士畢業等相關信息均為空，最后學歷學位須填寫進入碩士階段前的最后學歷和學位。

8、“2017年報考攻讀博士學位研究生網上報名信息簡表”中“考生所在單位人事部門意見”一欄應按照以下原則填寫、蓋章：

⑴應屆碩士畢業生、碩博連讀考生由考生所在學校或學院研究生管理部門負責人簽署意見并加蓋公章;

篇4

吉林東北電力大學2020年碩士研究生考試初試成績查詢入口已開通。考生可登錄研招網官網登錄入口2020成績查詢系統（yz.chsi.com.cn/apply/cjcxa/），輸入相關信息即可查詢考研成績信息。

為保證考生隱私，此招生單位已設置登錄后才可查詢成績，請使用網報時注冊的用戶名和密碼登錄查詢。

吉林東北電力大學2020考研成績查詢入口

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篇5

關鍵詞：能源與核工程中法雙學士；聯合培養；核電人才；國際辦學

作者簡介：黃美（1965-），女，湖南長沙人，華北電力大學核科學與工程學院，教授；陸道綱（1965-），男，江蘇揚州人，華北電力大學核科學與工程學院，院長，教授，博士生導師。（北京?102206）

基金項目：本文系核工程與核技術專業國家級“特色專業”建設項目（TS10671）、國家級核電“工程實踐教育中心”建設項目、國家級“專業綜合改革試點”建設項目、北京市教育委員會共建項目、華北電力大學教改項目（X10073）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0030-02

一、中外聯合培養項目的背景、現狀及意義

1.背景

隨著改革的深入和經濟的不斷發展，中國越來越以開放的姿態與國際接軌、融入全球化時代。這種全球化的發展趨勢不僅體現在經濟領域，也滲透到了高等教育領域。作為我國教育領域與國際接軌的一項重要舉措，國內的許多高校展開了中外聯合培養項目。國務院2003年，頒布了《中華人民共和國中外合作辦學條例》，提出了“因勢利導，趨利避害，以我為主，為我所用”的中外合作辦學原則。[1-2]在這個原則的指導下，截止到2012年3月22日，教育部在中外合作辦學監管工作信息平臺[3]上公布的經過合法批準的中外合作辦學項目就有400多家。中外合作辦學在經歷十年的發展成為高等教育國際化的一個重要組成部分。

在教育國際化的大趨勢下，核能領域的合作辦學在核電由停滯期走向復蘇期的大環境下顯得更為重要。全球核電事業在經歷了20世紀70年代和80年代初的高速發展后，由于受到經濟危機，特別是1979年的美國三里島核電站事故和1986年的前蘇聯切爾諾貝利核電站事故的影響，全球核電事業進入了停滯期。據國際能源機構統計，從20世紀80年代中期以后，全球核電發電量在總發電量中所占的比例一直停留在16%左右。隨著世界能源危機的加劇及對環境保護的重視，21世紀初，西方大國重新將核電定位為目前唯一能減少二氧化碳排放量、實現大規模集中供電的清潔能源，核電重新進入了發展時期。要保證核電的順利發展，首要任務是保證核電的安全。這是由核電本身的特殊性決定的。由于核電存在潛在的放射性物質外泄的危險，歷史上的核事故讓人們清醒地意識到“核無國界”，任何一個國家的核事故都將影響全球核事業的發展。為了保障核電站的安全，在核電廠場址選擇、設計、制造、運行、維護及核燃料的運輸和后處理的各個環節采取多重屏障，縱深防御原則外，最為關鍵因素是核電人才的培養。根據我國政府批準的《國家核電發展專題規劃（2005-2020年）》（2007年版），2020年我國核電裝機的發展目標定為4000萬千瓦，而后又進行了調整，目標定在8600萬千瓦。據統計，在我國每新增1個百萬千瓦級核電機組，直接將有250-300人的核電運行和管理人才的需求。因此，解決人才短缺是核電事業從停滯期到復蘇期迫切解決的問題。

2.國內外現狀

為了應對可能出現的人才短缺問題，世界各國通過積極合作，加強高等人才的培養。在此背景下，華北電力大學于2005年與法國格勒諾布爾理工大學合作培養“能源與核工程中法雙學士”項目正式啟動。該項目是國內核工程與核技術專業首次開展的國際合作辦學項目。此外，國際原子能機構IAEA（International Atomic Energy Agency）每年針對核安全問題開設了超過80門的培訓課程和研討會并制定了2003-2010年長期規劃用以完善與核相關的法律法規、標準化培訓資料、發展遠程教育等相關內容。由17個歐洲國家組成的ENEN（European Nuclear Education Network）機構通過第五框架計劃ENEN項目及第六框架計劃EURATOM項目展開了對核領域人才的聯合培養。IAEA與我國政府共同實施的超級合作項目（TC Super Project）在我國建立了8個聯合研究中心，其中，核教育與培訓中心設在哈爾濱工程大學。清華大學和法國教育部為培養能源、環境專業領域的人才簽署了“關于清華中法環境與能源中心的新的框架協議”。

3.意義

“能源與核工程中法雙學士”項目針對核能領域高級核電運行和管理人才需求，培養既精通技術又精通管理、既有扎實的專用基礎又有靈活應用能力、既重視理論又重視實踐、通曉國際準則、具有國際化視野和國際競爭能力的復合型人才。通過該項目，積累借助國際辦學力量為我國培養國際標準型的高級核電運行和管理人才，尤其是核電廠的操縱員、高級操縱員和核安全工程師的經驗，為填補我國核電人才缺口，為進一步充分利用國外優質教育資源，提高我國高等教育的水平、提高華北電力大學的影響力具有深遠的意義。

二、“能源與核工程中法雙學士”項目概述

1.辦學理念

面對21世紀能源電力工業的新發展和國家能源電力事業發展的需要，華北電力大學提出了構建“大電力”特色學科體系的新思想。在這一指導思想下，“能源與核工程中法雙學士”首先確定了面向核電廠培養運行、維護和管理的各個方面各種層次的人才，特別是核反應堆的操縱員、高級操縱員和核安全工程師的辦學方向。

篇6

教學過程管理是所有教學單位管理的核心，也是實現教學培養目標的根本保障。因此，思考如何在教學過程全面開放的現代遠程教育中實施科學管理，對電大系統而言顯得至為關鍵。正是基于此思考，加強開放性教學過程中的科學管理受到全國各級電大普遍重視，且逐漸摸索制定了一套較為有效的教學管理制度。以山西電大為例，現階段已經制定的教學過程管理制度包括:1．《山西廣播電視大學關于加強教學過程管理的意見》，從總體上規范指導整個教學過程;2．成立山西電大教學督導組，聘請有關專家，論證教學計劃、研討專業建設有關問題，建立了全省系統的“電大、分校、教學點”三級教學督導聯絡員制度;3．修訂完善《開放教育教學計劃管理辦法》、《關于制定開放教育省開課程教學大綱的若干意見》、《關于進一步加強網上教學工作的實施意見》、《開放教育雙向視頻大課堂教學管理意見》、《加強教學資源建設和應用的若干意見》、《進一步推進現代教育技術手段應用的意見》、《關于加強開放教育課程形成性考核改革和管理的通知》、《開放教育課程實驗管理辦法》、《課程設計管理辦法》、《開放教育對社會調查的要求》、《開放教育實習管理辦法》、《開放教育畢業論文(作業)或設計管理辦法》等制度，建立了完備的教學準備和課程組織、實施教學過程監控體系;4．制定嚴格的《關于進一步加強“導學群”理論探索和試點實施的安排意見》、《關于加強師資隊伍建設的決定》、《開放教育專、兼職教師資格審核與聘任管理暫行辦法》《教師工作量計算辦法》，《教師工作量考核辦法》，《山西廣播電視大學教學事故認定及處理辦法》，《課程導學教師評講評教制度》、《專職教師管理辦法》、《關于教職工學習、進修和培訓的暫行規定》等制度，加大了專職教師培訓和學歷提升的力度，建立了嚴格的專、兼職教師聘任、培訓、考核體系;5．制定《開放教育試點教學檢查實施方案》、《開放教育試點教學檢查學生調查表》、《開放教育試點教師調查統計表》等，適時開展多種形式的專項檢查，加強對分校、教學點常規教學監控。

可以說，以上五點包含了電大系統教學過程管理必備的教學準備、課程教學組織與實施、學習活動的組織和管理、實踐教學和教學效果評價等方方面面，可謂層層把關，制度嚴備。也正是因為如此完備的教學過程管理體系，電大教育才得以“培養了數以百萬計的應用型高等專門人才，為擴大人民群眾接受高等教育的機會，加快我國高等教育大眾化進程，做出了很大貢獻。”成績代表了過去的輝煌，體現了各級電大在制度建設探索的成功。然而面對新世紀、新形勢、新變化，近年來教學過程管理的效果也出現了有所下降的跡象，引起了有識之士的重視。比如，在山西電大教學檢查數據統計中，2008年中央電大統設課程教學實施和效果試評價結果統計中課程的教學組織、支持服務(非課業)、教學實施和教學效果分別得到84．01、80．87、68．41和68．69分數。中央電大教學平臺訪問情況2007和2008年分別是26．3%和25．7%;省校、分校教學平臺訪問情況2007和2008年分別是9．1%和8．48%;學生對網上教學的滿意度2007年和2008年網上教學資源滿意度分別是89．4與80%，網上教學活動滿意度分別是88．62%與81．5%，其它學習支持服務滿意度分別是88．38%與82．33%，總體感覺滿意度分別是89%與81．63%。［1］以上數據揭示出學生對教學過程效果的評價和滿意率的下降是十分明顯的，面對如此略顯尷尬的數據，電大未來遠程教育應該如何內強勢力，外樹形象可謂任重道遠。

二、山西電大教學管理過程探索:深化理論認識，保證教學過程效果

1．深化對杜威“以學生為中心”理論的貫徹落實，建立“114”教學模式，通過深化教學改革保障教學過程管理的有效性

在近代教育思想家中，恐怕沒有一個能夠比得上美國人杜威對世界教育思想與實施具有深遠的影響了。其教育理念中“教育及生長”、“學校即社會”、“做中學”、“以學生為中心”等，有的影響了現代國家對教育地位的認識，改變了國家的教育政策制定;有的直接指導了學校教育方式、方法的轉變，使得素質教育之花開遍校園。而在其諸多教育理論中，由“以學生為中心”演化而來的“以教師為主導，以學生為主體”，應該是對課堂教學由舊的“填鴨式”教學轉化為新的“啟發式”教學最具影響力的教育理念之一。而電大在實施遠程教育中，學生和教師總體形式上處于分離狀態，這樣的一種分離狀態本身就對“學生主體作用”和“教師主導作用”的雙發揮提出了很高的要求。而也正是基于這樣的一種認識，電大系統才在總結自身教學特點的基礎上，大力推廣了“導學群”教學管理模式。然而，從上文所列諸多的教學效果反饋數據可以得知，推行這一模式的現實效果并不十分理想。山西電大在排除了諸多主客觀因素之后，得出的結論是:有些教師，特別是一些基層電大教師不知“以教師為主導，以學生為主體”是“導學”教學模式的思想發端，對“導學”這一教學模式所體現的現代教育“以教師為主導，以學生為主體”的理論基礎存在著不能很好消化、吸收和應用的普遍現象。找到了影響實施效果的根源，山西電大迅速展開了有針對性的理論學習，并在理論學習的基礎上，群策群力，形成了推廣于全省電大系統的“114”教學模式。所謂“114”教學模式即:一個中心———“以學生為中心”，一個環境———“為學生個別化自主學習、協作學習創設一種優良的學習環境。”四元互動———“導學、助學、自學、協作學四方面的聯動。”應該說“114”教學模式在全省電大系統的推廣，極大地強化了廣大一線教師對杜威“以教師為主導，以學生為中心”的理論認識，提高了教師的教育理論素養，為教師結合自身專業特點，靈活有序地開展現代遠程教育奠定了良好的理論基石。

2．強化對陶行知“生活教育”理論的理解，加強學生實踐能力的培養，提高教學過程管理的有效性

陶行知是我國素質教育的先行者和奠基人之一，其一生依托自己留學歐美的先進教育理念，緊緊圍繞中國的實際國情，提出了“生活教育”的教育理論。陶行知認為，“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育”［2］，其教育理論的具體支撐，包括“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三部分。可以說，陶行知的“生活教育”理論的提出，是首次在理論上將學生實踐能力的培養放到了教育的重要位置。他在重慶創辦育才學校期間，明確規定現代教育方法，必須“注重教學做合一，在勞力上勞心，理論和實踐并重”，［2］結合陶行知的教育理念，反觀電大遠程開放教育所面對的學員，均具有學習時間基本被壓縮在八小時之外，學習熱情因繁忙瑣碎的社會工作而消減等特點，如果電大遠程開放教育能夠在教學效果上更多地注重學員能力的培養，在評價方式上靈活地采用更適合成人學院考核的實踐報告等形式，使學員能利用評價的機會來了解自己的進步。評價自己的成績，監控自己的發展。那么，上文所列學員對教學效果評價不高的現象相信將會大有改觀。也正是基于以上的分析，山西電大制定了《關于進一步加強開放教育實施環節教學的若干意見》和《關于“人才培養模式改革和開放教育試點”實踐性教學環節的管理辦法》，《開放教育實踐環節審批環節要求》等文件，將課程實驗、課程設計和課程作業均納入到學員形成性考核的范疇;同時又將社會調查研究、實習考察和畢業論文的寫作一并列為學員終結性考核的形式。而且山西電大為了方便一部分待職學員實踐能力的培養，進行針對性的考核，建立了分布全省的實驗實習基地。這些教學實驗實習基地，均屬能夠切實培養學生實踐能力的有信譽單位，學員在實習基地的所有實踐活動均有嚴格的原始記錄，為學員最終的成績評定提供科學的依據。綜上可知，山西電大在培養學生實踐能力方面的理論認識是先行的，舉措是詳盡的，效果也是值得肯定和推廣的。

3．升華對朗格朗“終身教育”理論的實踐探索，嘗試搭建山西終身教育平臺典型

保羅•朗格朗是法國著名教育家，其一生最大的學術貢獻便是其在聯合國教科文組織擔任終身教育科科長期間，旗幟鮮明的提出“終身教育”理論。1965年12月，在聯合國教科文組織于巴黎召開的國際成人教育會議上，朗格朗以終身教育為題做了學術報告。他的報告打破了“學校等于教育”的傳統觀念，提出教育應是一個人從生到死一生中繼續著的過程，從而使家庭教育、學校教育、社會教育之間的壁壘轟然崩塌，構筑起了民主化終身教育體系。此后，朗格朗陸續撰寫《成人教育與終身教育》(1969)、《終身教育問題》(1970)等著作，配合聯合國教科文組織大力提倡終身教育，開展系列活動，因此朗格朗也被冠以“終身教育之父”的美譽。我國將終身教育的理念以國家的名義確認與提倡，是在十七大報告中明確提出:“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎……發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會。”很顯然，國家的這一提倡，是對遠程教育和繼續教育功能的新要求和新定位。電大系統應該清楚地認識到自身在這一教育體系中舉足輕重的地位，發揚自己在三十年遠程教育中積累的寶貴經驗，為國家盡早實現“全民學習、終身學習的學習型社會”目標貢獻自己的力量。基于以上認識，山西電大近年來一直將盡早搭建起山西終身教育的網絡平臺為己任。先后投入了大量的人力、物力進行科研探索和技術攻關。力爭在科研先行，技術保障，充分論證的基礎上，順利迎來“山西省現代遠程教育中心”的掛牌與運行，真正為搭建起以山西廣播電視大學為龍頭的山西終身教育平臺，為地方區域整體素質的提升添磚加瓦。

篇7

很榮幸，能在這個美麗的季節和你們相聚在綠茵如畫的經貿園，和你們一起分享收獲的喜悅。

我們很是激動，能夠憑著自己的努力從激烈的競爭中脫穎而出，我們很是驕傲，能夠在全國涉外經濟最高學府繼續深造。五十年來，外經貿大學在“博學、誠信、求索、篤行”校訓的指導下，逐漸成為一所在國內外享有較高知名度的大學。五十年來，她送走了一批又一批的學子，為祖國培養了數以萬計的經貿人才，在各自的崗位上成為國家的棟梁。邁進新千年，兩校合并后，經貿園正發生著巨大的變化：裝扮后的經貿園如西子般的美麗，五十年的文化積淀噴薄出新的生命，改革后的經貿園煥發著青春的氣息……這一切，都深深地吸引著我們，激勵著我們。

我相信，我們在坐地大多數人都曾經過“導航”、“啟航”、“領航”的指引，都曾品嘗過晝夜苦讀的艱辛，甚至曾經徘徊在放棄的邊緣，終于戰勝了彷徨與挫折，穩穩地踏上惠園這片沃土!這里有我們渴求的書林翰海，有我們企盼的學界鴻儒，更有我們向往的開拓進取、勇于創新之精神!

篇8

贛西供電公司渝水變SFSZ10型變壓器冷卻系統改造方案探討

本刊聲明

送電線路污閃跳閘原因剖析及其預防措施

CFH-50/240防弧線夾在10kV架空絕緣導線防雷擊斷線中的應用

淺談新余發電公司302號機組汽輪機通流部分改造

南海發電一廠DEH系統在調試中出現的問題分析

PT高、低壓熔斷器熔斷原因分析

燃氣-蒸汽聯合循環電站主機選型及配置方案探討

除塵器選型及節能優化

淺談石灰石-石膏濕法脫硫吸收塔溢流工況

鄱陽湖生態經濟建設背景下高等職業教育的幾點思考

高職學生社團活動的定位及其在高職教育中的作用分析

高職院校二級管理模式下教學質量監控低效化的成因及預防

基于工學結合的“135”人才培養模式的研究與實踐

高校突發事件思想政治教育工作研究

基于MATLAB/SimPowerSystems的電力系統暫態仿真分析

虛擬機技術在高職ERP實驗教學中的應用研究

基于DS2438的多功能智能蓄電池充電器的設計

倒計時跑馬燈的設計研究

220kV金子山變電站#1變壓器冷卻系統改進

數字化變電站的實踐與展望

220kV電容式電壓互感器二次電壓降低的原因分析

300MW機組循環水系統改造

濕法煙氣脫硫經濟運行探討

我院被列為2010年江西省示范性高職院校立項建設院校

小汽輪機排汽管支撐結構桿技術改造

M701F型聯合循環機組的汽輪機旁路控制系統分析

復位電磁閥故障分析及處理

梅縣發電廠2號汽輪機推力瓦塊溫度高原因分析及處理

多級分段式離心泵平衡盤故障原因分析

P92鋼焊接接頭超聲波檢測工藝分析與經驗

10kV真空斷路器的調整試驗探討

一起配變變壓器油乙炔超標故障分析

液體的流動性對壓力的影響

電網公司高負債運營的潛在問題與出路選擇

技術理性的消解與和諧社會的構建

區域性高職院校發展的國際比較及啟示

試論高職學報在高職院校可持續發展中的作用

電力類高職院校人才培養問題的思考

基于小波分析的配電網故障選線方法研究

配電網消弧線圈接地系統小電流接地保護原理及應用

贛州電網220kV主變保護雙重化改造設計探討

ZN7-10C型真空開關故障分析及處理措施

基于同類型日思路的節假日電力負荷預測方法

配網自動化模擬實訓系統的功能與設計

數字化變電站繼電保護裝置測試技術探討

電動執行機構在火電廠中的應用及維護

安慶電廠#1機組凝泵變頻改造

變壓器和應涌流問題分析

田東電廠2×135MW機組氨法煙氣脫硫技改方案的可行性分析

某廠300MW燃煤鍋爐SCR法煙氣脫硝技術的應用

提高煙氣連續排放監測系統測量準確性的探討

氫冷汽輪發電機組漏氫問題探析

除氧器虛假水位引發機組跳閘的原因分析及防范措施

DEH伺服閥故障引起CCS異常的分析及處理

高溫高壓金屬座球閥的研發管理

VC++中利用磁盤序列號加密軟件

篇9

今天，我們歡聚一堂，在這里隆重舉行****級法學本科畢業生畢業典禮及畢業證書授予儀式。這是一個非同尋常、令人難以忘懷的重大節日。在此，我謹代表焦作廣播電視大學向全體畢業生表示熱烈的祝賀!祝賀你們圓滿地完成了學業，掌握了現代科學知識;祝賀你們修滿了法學本科專業所需的學分，順利地拿到了本科畢業證書;同時也祝賀你們圓了自己的上大學本科的夢想。這是你們人生歷程的一次重大飛躍，我們為你們能夠順利實現這一次飛躍而感到由衷的驕傲。

學員們，三年前，你們滿懷希望和憧憬，從全市各單位來到焦作廣播電視大學，成為了我校開放教育本科法學專業的首批學員。作為首批法學本科學員。可以說，能否把你們培養成為高素質的合格人才，直接關系到學校開放教育的成功與否。你們的學習和生活，始終牽動著學校每一位領導、每一位老師的心。三年來，學校始終按照"以服務為本，學員第一"的理念，積極為大家提供良好的教學支持服務。法理辨析室、多媒體教室的建立，多種媒體教材的提供，高水平專業教師的聘請，網絡資源的不斷更新，計算機基本技能的培訓等。特別是前一段"非典"疫病流行時期，學校領導及時提出了"一手抓"非典"預防，一手抓教與學模式調整"、"一手抓"非典"預防，一手抓教學質量"的指導思想，轉變教與學模式，通過網絡課堂。e--mail、bbs討論、電話、有線電視等方式實現教學，以彌補面授教學的不足。這一切都是學校針對開放教育本科專業的特點，提供的力所能及的服務。

學員們，三年來，你們克服種種困難，較好地處理了工學矛盾，做到了學習工作兩不誤;三年來，你們刻苦學習，孜孜不倦，掌握了較高的法學知識;三年來，你們從陌生到相識，從相識到熟悉，最終成為朋友，這不能不說是電大給你們提供了認識機會，不能不說是每學期的學員聯歡會使你們成為朋友的結果;三年來，你們刻苦鉆研，不懈努力，掌握了較高的計算機技能，目前有的同志以成為自己單位的計算機高手。這些都是令我們極其欣慰的。希望大家都能學以致用，成為各自工作崗位上的優秀工作者。

當前，隨著"中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點"項目的推進，越來越多的人進入開放教育課堂學習，這樣如何確保教學質量，如何進行學員管理等問題就擺在了我們面前。學校將以你們首屆法學本科畢業生為契機，找出不足，發現問題，積極探索和改進開放教育教與學的手段和方法。爭取使我校的開放教育水平再上一個新臺階。

篇10

王 勇

尊敬的老師們，我最好的朋友們：

大家下午好！

我是中歐2011級機械2班的王勇，今天非常榮幸的可以站在這里發言。首先，請允許我代表所有的畢業生向所有的領導老師，以及所有的授課老師，表達最衷心的感謝；向這么多年來辛苦培育我們成才的父母，說一句，從今天開始，我要走出象牙塔，開始獨立，正是成為社會人了；也向我最好的朋友們，表達最真誠的祝福，祝福大家都能過上自己想要的生活。

還在去年這個時候，畢業的鐘聲就已經在我的腦海里敲響。那個時候，我們吃著散伙飯，然后不斷地送著自己最好的朋友們去往法國繼續深造，在心底里由衷的祝福他們，在異國他鄉能夠過得好。那時候，我以為自己已經畢業了。

然而就在兩周前，睡在我對面床鋪的兄弟，忽然消失了，空蕩蕩的床鋪。我突然意識到，在這個校園里，我所剩下來的日子不多了。這個話說的有點傷感，然而我還是要努力的說下去。

四年前，我還是能夠記得第一次見到室友時的情景，那時我就想，我得要和這幾個人睡幾年了，我們之間肯定會發生一些故事（笑）。后來我們果然就發生了不少故事。我相信大家在這四年里，也有很多講不完的故事吧，一起去上課，一起自習，一起補作業，一起吐槽，也或者是，一起掛科。嬉笑怒罵，喜怒哀樂……無論你嘴上說的是否是熱愛這個地方，實際上，四年的相處，留下足夠多的鏡頭，給我們一生去回憶。回憶其實是一個感情發酵的過程。因為回憶出來的已經不是一個完整的片段，而是一個個關鍵幀，當你回想起時，實際上注入的感情，要比當初要濃的多。

其實很懷戀過去的時光，很懷戀被olive大叔的視頻作業狂轟濫炸的季節，也懷戀被金鵬老師逼著開口說法語的日子。我懷戀那些非常尷尬的時刻，正是那樣的經歷，才讓我懂得在任何時候都要帶著微笑。盡管很遺憾，沒有能夠去法國，然而我依然要感謝法語老師們，他們是在大學里陪伴我們最久的授課老師。

很懷戀過去的時光，在那些迷茫、無助的時候，是李志芳老師和屈濤老師給了我力量，讓我勇敢的前行。我在和老師們溝通的時候，才感受到，從一個教育工作的身上，他們背負著的厚重的責任感與使命感。所以我要感謝，再次感謝老師們的辛苦付出。他們在學校里的工作，真的很辛苦。

當我們談到畢業時，我們總是想總結一下，大學是否圓滿，是否應該經歷的，都走了一遭，是否酸甜苦辣咸，還有甜，都嘗過一遍。你掛過科嗎？逃過課嗎？也得了些榮譽嗎？還有一起行動的小分隊……這些我都經歷過，當然唯一有點遺憾的，可能就是，沒有追上那個女孩。但是也許并沒有所謂的圓滿，遺憾也許才是人生的常態吧。

我最好的朋友們，我們即將要分別，我們將要離開學校，飛向各自的天空。我們一定不要忘記自己的母校，不要忘了這"自強不息，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的校訓，——這是前輩給予我們以最深的期望。道理明顯，然而細細咀嚼，卻是最意味深長的箴言。

最后，我衷心的祝愿自己的母校，上海大學，欣欣向榮，蓬勃發展。也祝愿我們學院，培養出越來越多的工程師，為我們祖國的繁榮昌盛打下牢不可摧的深厚基礎！

祝福上大，祝愿中歐，祝福大家！

謝謝！