測繪專業范文

導語：如何才能寫好一篇測繪專業，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

兩年以上工作經驗 | 男| 25歲（1986年1月1日）

居住地：南京

電　話：138********（手機）

E-mail：

最近工作 [1年9個月]

公　司：XX建筑有限公司

行　業：房地產開發

職　位：土建、測量工程師

最高學歷

學　歷：本科

?！I：測繪工程

學　校：南京工業大學

自我評價

熟悉行業的管理制度和工作流程，具有豐富的施工經驗，對預算控制、設備采購、設備校驗等都有豐富的經驗，樂于將自己的經驗分享給其他的員工。有較強的人際交往能力，能夠獨立分析和解決問題。艱苦耐勞、愛崗敬業，有恒心有毅力。成功取決于一個人的態度，我相信我可以。

求職意向

到崗時間： 一周之內

工作性質： 全職

希望行業： 房地產開發

目標地點： 南京

期望月薪： 面議/月

目標職能： 土建、測量工程師

工作經驗

2010/8—至今：XX建筑有限公司 [ 1年9個月]

所屬行業：房地產開發

工程部 土建、測量工程師

1、負責接收、校核測繪單位提供控制點，編制測量施工控制網并繪制相關圖紙；

2、參與項目部臨建工程的設計和建設工作；

3、負責審查各種測量數據及測量報告；

4、負責對竣工的建筑物進行測量，與規劃報批資料對比，并整理出最終竣工成果；

5、協助地方工程進度的控制與監督。

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2008/7--2010 /7：XX建筑工程有限公司 [ 2年]

所屬行業：建筑/建材/工程

工程測量部 測繪//測量

1、負責房屋鑒定檢測，基坑監測，沉降觀測，工程竣工圖測繪，建筑物樁位檢測等；

2、負責測繪計算軟件的開發、GPS控制網設計及實施；

3、負責每月工程量的計算與上報；

4、負責工程中各個工序的施工放樣控制；

5、組織協調涉及外部單位的測量事務。

教育經歷

2004/9--2008 /7 南京工業大學 測繪工程 本科

證 書

2006/12 大學英語六級

2005/12 大學英語四級

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緊張而有難忘的一周測量實習生活在一片勝利的歡呼聲中結束了。通過本次實習，鞏固、擴大和加深了我們從課堂上所學的理論知識，掌握了dj-6經緯儀的基本操作，并達到了一定的熟練程度，而且還有機會學會了地形圖的繪制方法。在鍛煉大家畫草圖、運用cad繪圖的能力同時也積累自己的繪圖經驗和提高自己的繪圖速度。不僅從此次專業實習中獲得了測量實際工作的初步經驗和基本技能，還著重培養了我們的獨立工作能力，培養我們在施測現場發現問題、解決問題的能力，而且進一步熟練了測量儀器的使用技能，提高了數據計算能力和對數據的敏感程度，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有了一個全面和系統的認識，這些知識往往是我在學校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識，有了一定雄厚的基礎才可以決定上層建筑。因而此次實習不僅讓我積累了許多經驗，也讓我學到了很多實踐知識，因為我們大家都明白實踐是檢驗真理的唯一標準這一馬克思辨證唯物主義真理!

本次實習也讓我真正體會到測繪專業是一個團隊的工種!我們組有七名組員，每個人的工作任務和各自的長處是不一樣的，我們配合起來才能發揮出較高的效率。我的主要任務是使用儀器測出數據。同時這次實習也拓展了我們與老師與同學的交際，合作的能力。因為以前人家說測繪專業特別需要團隊合作精神，我都沒有能夠完全了解。的確，一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。另外這次測量實習培養了我們小組的分工協作的能力，增進了同學之間的感情，深化了友誼。在實習過程中難免會碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，但是我們能夠及時地進行交流和溝通，忘記昨天的不愉快，迎接新的朝陽!我們完成這次實習的原則也是讓每個組員都學到知識而且會實際操作，并且能夠單獨的完成一項工作，達到相應的鍛煉效果后進行輪換，以達到共同進行的目的，而不是單純搶時間，趕進度，草草了事收工，這樣也達不到實習的預期目標。即使收工了，百分之百也要重新來過，這樣的話太劃不來，既浪費時間和精力，有摧毀了組員的積極性，百害而不一利。因為測繪專業有自己的《測繪法》，它規定了測圖的精度要求，這是每一位測繪人員都必須遵守的。另外，如果我們在平時就這樣馬馬乎乎，對我們自己而言是自己對自己不負責，現在馬虎慣了，將來對待工作也回、會草草了事!

另外，我們擁有這樣讓你鍛煉的機會是少之又少的，馬馬乎乎就等于將一次絕佳的機會給浪費了，丟掉了確實很可惜!所以，我們這個組的每個組員都分別進行獨立的觀察，記錄每一站，對經緯儀測量都是在現場進行計算，發現問題及時解決，沒有對上一步的檢核，絕不進行下一步的測量，做到步步有檢核，回來后還要對內業進行準確計算，因為這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率，避免測量的不準確還要進行重測。即使重測，我們懷著嚴謹的態度，錯了就返工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心、耐心、毅力和做事嚴謹的態度。只有這樣，日后走上工作崗位才會得心應手，少走彎路。

例如：進行測圖時就要注意以下幾點：

(1)標尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應該選擇數據最小的時候進行讀取。在讀數前一定將視野的氣泡調平(兩側的線重合)，否則造成的誤差會很大。

(2)當用經緯儀測量角度時，如果目標較小，最好使單線與目標重合，如果目標有一定寬度，可以用雙絲夾住目標。

(3)在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會導致數據錯誤，也可能導致儀器的損壞。

(4)在讀取數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。

(5)選點非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。

篇3

關鍵詞：測繪工程；理論知識；實踐技能

從人才培養目標來看，測繪工程專業主要致力于培養具備空間與地面測量能力的專業技術人才，使其通過測繪專業知識的習得與專業技能的掌握，能夠在日后從業過程中適應職業需要。因此，在測繪工程專業的教學中，教師需要注重測繪基礎知識教學，使學生夯實理論知識；注重對專業課程體系進行優化，突出對學生專業技能的培養；注重對測繪專業實踐教學體系的構建，從而切實培養學生的專業技能。

1注重測繪基礎知識教學，使學生夯實理論知識

從人才培養角度來看，學習者對于理論知識的精準把握能夠使其在實踐操作中得心應手，尤其是對于測繪工程這方面而言，更是需要十分堅固的理論基礎。有鑒于此，測繪專業教師應當通過系統性的理論知識講解，使學生得以夯實理論基礎知識。從專業課程設置情況來看，測繪工程專業都會開設《數字化測圖》、《誤差理論與測量平差基礎》等理論基礎課程來加強對學生專業理論基礎的培養，同時在具體教學中，高等院校需要選擇國內最新的教材，并且安排具備一定從業經驗，同時理論知識較為扎實的教師為學生進行授課，從而確保學生能夠在這個過程中實現測繪理論知識與測繪實踐技能的雙重獲益。需要注意的是，由于理論知識相對來說比較枯燥，不容易使學生激發興趣，為此測繪專業教師在組織理論教學過程中，應當注意凸顯學生的主體地位，并根據學生的知識掌握情況合理安排教學進度。同時，教師應當在教學中注意對學生的學習興趣與課堂討論參與熱情進行調動。教師在課堂上鼓勵學生敢想、敢問、敢講，允許發展不同的見解和觀點，使學生在課堂上能夠更好的發揮主觀能動性，對于學生提出的問題，教師應當給予耐心、細致的解答。

2注重對專業課程體系進行優化，突出對學生專業技能的培養

目前，部分院校的測繪工程專業課程體系不完善，影響到了學生的專業技能培養。為此，高等院校在進行測繪工程專業課程設置時，應當充分地對課程設置的合理性進行評估，以便通過科學的課程體系設置使學生的測繪專業能力得到提升。同時，在進行課程安排過程中，高等院校應當以現階段社會對測繪類人才的遴選標準作為課程安排的重要參考標準，以便通過培養目標的明確，實現對學生測繪專業技能的針對性培養，進而幫助學生掌握測繪行業的最新發展動向，具備最新測繪設備的實踐操作能力。

3注重對測繪專業實踐教學體系的構建

作為測繪工程專業而言，其對于學生實踐能力的要求相對較高，同時根據現代人才培養標準的角度來看，當前社會在人力資源訴求方面也釋放出了明顯的重視技能型人才的信號。考慮到此種情況，高等院校測繪專業應當在扎實開展理論教學的同時，為學生創設完備的實踐教學體系，并且進行細致的實踐教學環節設計，使學生通過系統的實踐教學培養方案實施掌握專業的測繪實踐技能，進而深化對理論知識的領悟，成為具備持續學習能力的現代專業技能型人才。具體而言，高等院校測繪專業在進行實踐課程體系設置時應當注重從下述方面著手實施：①受實驗學時的限制，很多實驗不能保證每一位學生都能夠有充分的時間親自動手，因此，應增加實驗室的開放時間，讓每個大學生都能經過多個這種實踐環節的培養和訓練，如此將確保學生的實踐操作能力得以提升；②高等院校測繪專業應當為積極通過實訓基地建設、校企合作等方式，為學生提供盡可能多的實踐技能提升契機；③高等院校測繪專業應當注重實踐教學體系的設置科學性問題，確保設計的實踐教學體系同測繪單位的生產實際相匹配，以便使學生在日后從業時能夠快速上手。在構建實踐教學體系之后，學生能夠通過比較完善的實踐教學體系來切實提升實踐技能，掌握測繪的操作技能，從而實現理論與實踐的過渡。

4結語

在當前市場經濟快速發展的新形勢下，社會發展過程中更需要技能型人才，對人才的技能有了更高的要求，這就導致人才培養模式上要不斷調整才能夠更好地與現代社會的發展相適應。尤其是測繪工程專業，其專業性與應用性較強，需要學生具有較強的專業技能，因此對于教師的教學提出了較高的要求。希望通過本文的論述能夠提供更多的人才培養思路，從而切實有效地完成高技能人才的培養。

參考文獻

[1]王守剛，厲東偉，王銘，張書畢.測繪工程專業創新型人才培養模式的實踐與探索———以中國礦業大學環境與測繪學院為例[J].測繪通報，2016（08）.

[2]張永彬，吳長悅，謝宏全，宋利杰.以就業為核心的測繪工程專業實踐教學改革[J].河北聯合大學學報（社會科學版），2012（04）.

篇4

原國家教委于1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》將原來的測繪類專業統一設置為測繪工程一個本科專業，它涵蓋了舊專業目錄中的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感和地圖學等四個本科專業[1，2]。而且當時全國僅有30余所高校開設有測繪類專業，然而，隨著我國綜合國力的增強，國內許多工程單位的業務范圍已經不僅僅局限于國內，越來越多的國際市場被開拓。與此同時，國內外測繪市場對我國測繪人才的需求越來越多，素質要求也越來越高。在這樣的大背景下，全國開設測繪工程專業的高校也迅速應運而生，截至到2014年全國開設測繪工程專業的本科院校就已達100所左右[3]。由以上論述可知，測繪工程專業由原來的幾個測繪類本科專業融合而成，它涵蓋的內容廣泛；而且它又是一門實踐性很強的專業。那么，對于眾多開設測繪工程專業的高校（尤其是新開測繪工程專業的高校）來說，如何適應社會需求，培養厚基礎、寬口徑、強能力和高素質的創新人才是目前測繪工程專業教學改革的當務之急[1]。為此，該文結合目前大多新辦測繪工程專業高校的普遍情況談談幾點看法。

1 測繪工程專業教學方面存在的不足之處

1.1 理論教學方面

1.1.1 課程體系結構不夠優化

由于原國家教委將原來的四個測繪類專業融合為一個測繪工程專業，注定測繪工程專業是一個涵蓋課程范圍比較廣泛的專業，而測繪工程本科專業的四年學制并沒有改變，這確實給開設測繪工程專業的高校出了一個難題，盡管很多高校都是按照“厚基礎、寬口徑、強能力和高素質”的原則來進行專業課程體系設置的，但在實際操作過程中都或多或少的存在一些問題。作者近年來通過調研和查閱文獻發現測繪工程專業課程體系結構方面主要存在以下問題：（1）提高學生能力的課程設置不夠，例如：有些高校只注重了專業課的設置，對一些與測繪工程專業比較相關的計算機或數學課程安排的過少，這必然導致學生畢業以后只懂得測繪專業方面的應用，對于畢業生以后更深遠的發展起不到較好的效果；（2）專業課程設置不夠寬泛，盡管很多高校設置了專業必修課、專業限選課和專業任選課，但對專業任選課程的設置不夠合理，可供任意選修的專業課程不夠寬泛，不能較好的拓展學生的專業視野；（3）基礎課與專業課安排順序不合理，例如：有些高校概率論與數理統計課程還沒有學習，就開始安排測量平差課程的學習，結果導致學生一點沒有數學基礎，自然，對于測量平差的授課效果可想而知了；（4）課程設置沒有體現出特色，在當今科技高速發展的時代，如果一個專業沒有自己的專業特色，培養出來的學生在社會上就缺乏核心競爭力，對于測繪工程專業來說，如果僅僅是會操作儀器，那么培養出來的本科生和?？粕蜎]有多大的區別。

1.1.2 部分教學內容和教學方法未能與時俱進

隨著科技的快速發展，在許多工程施工過程中，所用的測繪儀器不斷的更新換代，測量方法也不斷的在創新和完善，而許多高校在課堂上所講述的理論課程對最新儀器的使用方法和新方法的測量原理涉及的并不多。比如：很多高校目前所講述的《測量學》教學內容還是“老三儀”（經緯儀、水準儀、平板儀）加上地形圖，最后加一點不同專業的應用，對許多新儀器和新方法介紹的較少或根本沒有涉及。另外，有很多專業課都有重疊的內容，針對這種情況往往有兩種情況發生：一種是重疊內容被多位老師都講了一遍，這樣既浪費了時間，學生又沒有學到什么新的內容；另一種是重疊內容所有老師都沒有講或者都是簡單粗講，盡管有多個老師都講了同樣的內容，學生也沒有學好。因此，如何調整和安排不同課程間的重復內容也是教學過程中值得注意的問題。

關于教學方法，盡管許多高校都在提如何才能更加有效的進行理論授課，也提出了一些諸如“啟發式教學、互動式教學”等教學方法[4]，但在具體實施過程中仍然執行的不是很好。原因是多種多樣的，這里有一個最主要的原因是，學生在課堂上基本上是人手一部手機，他們的注意力大都集中在手機上。盡管我們的教學方法是好的，如果不能有效的執行，必然也不會取得很好的教學效果。所以如何有效的執行這些“啟發式教學、互動式教學”方法仍然是我們值得思考的一個問題。

1.1.3 師資力量不強

造成很多高校測繪工程專業師資力量不強的原因主要有：（1）由于全國具有測繪科學與技術專業一級博士點的高校不是很多，而且社會對具有高端測繪背景人才的需求比較強烈，每年畢業的高端測繪人才供不應求；（2）許多高校一方面引進人才的標準不斷提高，要求具有博士學位的人員才具有應聘資格；另一方面，引進人才的待遇在不斷下降，這在一定程度上也打擊了許多高端測繪人才進入高校的積極性；（3）許多高?？蒲袑嶒炂脚_薄弱也是造成其對高端人才缺乏吸引力的原因之一；（4）盡管許多高校招到了一批博士研究生，但是由于各自的研究方向不同，在科研上仍然是各自忙于自己的科研領域，在教學認知上還沒有達成一致，總是認為自己的研究方向才是最重要的，所以導致在教學方面沒有形成很好的教學團隊。

1.2 實踐教學方面

1.2.1 實驗儀器陳舊、短缺

與其他專業相比，測繪工程專業最大的特點是它不僅要求學生掌握比較強的理論基礎，還要求學生有比較強的實踐動手能力。然而，許多新開測繪工程專業的高校存在測繪儀器陳舊、短缺現象。例如：河南某高校，每年招生三個測繪工程專業學生約90人，開設測量學課程的非測繪工程專業的班級有50多個，而全校僅有全站儀30臺，GPS6臺，電子水準儀和電子經緯儀也分別只有10臺左右，其它幾乎全部為光學儀器，這必然造成培養出來的學生實際工程應用能力與社會需求脫節。

1.2.2 實踐教學重視度不夠、方法缺乏創新

相對于理論教學，實踐教學同等重要，它是對所學理論課程的加強和鞏固，是培養學生實際動手能力的重要環節。然而，目前很多高校對實踐教學環節不夠重視，實踐教學方法也缺乏創新性。對實踐教學環節的不夠重視主要體現在以下幾個方面：（1）校內實踐教學場地缺乏，校外實習基地建設不完善；（2）實習經費短缺，之前在實習經費充足的情況下，帶隊老師可以組織學生到外面地形比較復雜的地區或實際施工場地參觀學習，使學生深刻體會到什么是測繪，然而當經費不足時，老師也只能組織學生在學校附近地區進行課程實習了，相應的學生接觸到復雜地形和實際施工場地的機會也就減少了許多，對學生能力的培養也就打了折扣。

實踐教學方法缺乏創新主要體現在以下兩個方面：（1）傳統實踐教學一般要求學生按照事先規定的實驗程序，在既定的時間內和已配置好的儀器設備上，由教師講解師范后，按照老師精心準備好的實驗指導書上所列實驗步驟開展實驗。在整個實驗過程中，學生只是被動機械地操作、完成實驗步驟，缺乏獨立思考，更沒有創新；（2）在實習過程中對學生缺乏相應的獎罰機制或監督機制，結果導致分配給5～6人一組的實習任務，實際只有1/4的組成員去完成任務，其它組成員“坐享其成”實習成果，沒有達到實習的目的。

2 關于教學改革幾點建議

2.1 理論教學方面

2.1.1優化課程體系結構

課程體系結構建設是專業建設的基礎性工作，也是高等教育體制改革必不可少的重要組成部分。高校要培養寬口徑、厚基礎、強能力和高素質的人才，就必須對現行的、與時代要求不相符合的課程體系進行調整和改革，并從課程目標、課程類型、課程結構等方面得到落實和體現。由于測繪工程專業涵蓋的學科范圍較廣，再加上學時有限，在培養學生能力寬口徑方面，不可能面面俱到，課程體系里應安排一些原各測繪類專業的專業基礎課程；在厚基礎方面，學生除了學習專業基礎課之外，課程體系里應安排一些與測繪工程專業相關的計算機或數學課程（如：高級程序語言、數據結構等），這有利于提高學生的能力，給學生以后的發展或繼續深造打下基礎；強能力方面，可以考慮與行業背景和學科優勢相結合來進行調整本校的測繪工程專業課程體系結構。與學校行業背景相結合有利于辦出專業特色，與學科優勢相結合有利于提高學生的專業素質，兩者均能增強學生畢業以后的社會競爭力。關于高素質方面，筆者理解有兩方面：一方面是培養出來的學生應具有較高素質的專業技能；另一方面是畢業生應具備較好的職業道德。因此，在進行課程體系結構調整和安排時，可以適當安排一些培養學生職業道德的選修課程，或者利用專業課老師在傳授專業課的同時，潛移默化的培養學生這方面的素質。另外，在設置課程體系結構時應注意與課程間的承上啟下關系，避免有些基礎課程還沒有學習，就開始學習專業課的現象。

2.1.2 進行教學內容的調整和教學方法的改進

教學內容的調整主要包括兩方面：一方面是在講授基本測量原理的基礎上，應果斷摒棄那些陳舊的、與時代不相符合的測量方法和內容，多講述一些比較先進的、與時展要求相呼應的內容，使學生畢業以后立刻可以學有所用。武漢大學是這方面做的比較好的代表，其中一個典型的例子是，他們將原來的《普通測量學》的內容，按照我國測繪工作的實際進行了提煉精化，在講述基本測量原理的基礎上，重點講述數字測圖和地圖的數字化；另一方面是對于多門課程重復的內容，相關授課老師在制定授課計劃時應多進行溝通交流，避免出現事倍功半現象的發生。

關于教學方法，目前提出的“啟發式教學、互動式教學等”都是比較好的教學方法，本文僅針對學生課堂不集中注意力聽課這一普遍現象談幾點建議，以完善“啟發式教學、互動式教學等”教學方法。學生課堂玩手機很大程度上是學生不能被授課內容所吸引，因此，在授課過程中老師應想辦法吸引學生的注意力。第一，課前授課老師應做好充分的備課，多準備一些實例與理論結合講解，并盡量將授課內容生動化、直觀化，使學生容易接受；第二，建立授課過程中對學生的監督機制，課堂上老師可以適當加一些測試環節，并將測試結果計入課程期末成績，使學生在課堂上不敢懈怠；第三，可以利用班級干部或學生會干部，發起一些課堂“關機”活動，從思想上影響學生，關于這點，有些學校班級已經開始行動，比如，在教室門口專門設置了一個放置手機的地方，上課前學生統一都關機把手機放置到該處，下課后再取走。

2.1.3 加強師資力量建設

加強師資力量建設可以從兩方面進行：一方面，學校可以加大引進高層次人才的力度；另一方面，可以對現有的教師進行再教育。高層次人才一般都是來源于國內外重點大學，他們大都具有扎實的理論基礎和較強的研究方向，而且還能帶來他們在重點大學學習時所學習到的先進的教學方法和教育理念。他們的引進一方面能壯大現有的師資力量，更加有利于現有學科優勢的發展；另一方面他們所帶來的先進的教學方法和教育理念有利于優化課程體系結構。對現有教師進行再教育，就目前的情況來看，很多高校很少采用，效果也不是很好。另外，新引進的高層次人才很多教育教學經驗比較缺乏，有能力不一定代表一定能夠教好學生，因此，學校應注重對引進來的高層次人才在教育教學方面的培養。具體可以讓一些教學經驗豐富的老教師一對一的幫帶，也可以在具體教學過程中對青年教師實施督導，以鞭策青年教師提高自己的教學水平和能力。

2.2 實踐教學方面

2.2.1 應加大對實踐教學的重視

加大對實踐教學的重視應至少應體現在以下三個方面：第一，加大投入測繪實驗室建設，完善實驗器材，不僅能夠使學生在實習的時候器材夠用，還要使學生能夠接觸到當前比較流行的、與時俱進的先進儀器；第二，加大實踐教學基地的建設，構建校內外一體化的教學實習基地，使學生在實習過程中充分接觸到各種復雜的地形，并將其在課堂上所學的知識得到全方位的練習，充分強化學生的專業應用能力；第三，應重視實踐教學環節，適當增加學生校外實踐課程的實習經費，使學生得到更多機會到實際工程當中參觀學習，增加學生對該專業的認知感和自信心。

2.2.2 進行實踐教學方法的改進

針對目前實踐教學中存在問題，許多專家學者都提出了比較好的改革方法，值得推薦的是“四維滲透法”，它是以學生的自主性和探索性學習為基礎，在開始實驗之前，先應用“虛擬現實仿真測繪教學”模塊讓學生來熟悉整個實驗過程的操作流程，采用類似科學研究的“項目教學法”，將需要實驗的題目藝項目的形式組織。首先以小組工作方式，按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，分工完成整個項目；其次到教學實習基地進行現場實踐；最后形成以能力為主主導的實踐教學課程體系[5，6]。該方法先讓學生熟悉需要實習的各個環節，最后進行實務操作，能夠使學生在實習的過程中不再陌生和盲目，必然對實習效果能夠大大提高；即使對于實驗儀器嚴重缺乏的高校，也能起到一定的效果，至少通過“虛擬現實仿真測繪教學”[7]能夠讓學生對整個實習的過程有了清晰的認識。另外，針對以上實踐教學方法，作者提出還應增加執行情況監督環節，建立各個環節的考核機制，因為光有好的辦法缺乏監督環節，多數情況下會使好的辦法達不到預期效果。

篇5

【關鍵詞】環境藝術設計；民居測繪；傳統民居

民居測繪是以我國的傳統民居為切入點，通過對院落的空間結構、建筑裝飾、室內陳設等方面的測量，并結合現場的采訪和資料的查閱來繪制整理出科學、準確、詳實的測繪報告。它既是全面提高學生專業素質的重要途徑，也是學生參與社會實踐的開放性德育課堂，價值和意義不容低估。近十年來隨著我國高校的擴招，有越來越多的大專院校開始招收藝術設計專業環境藝術設計方向的學生，民居測繪（古建民居測繪）課程也正逐漸成為各大高校環境藝術設計專業的主要課程。筆者就該課程在環境藝術設計專業中學習的重要性嘗試做以下探析。

一、測繪傳統民居，學習傳統文化

民居是中國傳統建筑中最生態、最樸實、最生活化、最人性化的建筑類型，是一個地區、一個時期的人文、習俗、藝術材料和科技的具體表現，更是千百年來人們與自然抗爭和融合的智慧結晶。學生通過對傳統民居細致全面的測繪，可以了解它的建造格局、營造特點、文脈特征以及文化背景，而且在民居建筑中往往包含許多其他種類的文物及藝術品，如壁畫、磚雕、木雕、石刻等，它們都是民居中最為寶貴的素材，最真實、最可靠。在測繪中通過拍攝影像、勾畫速寫、文字記錄等方式將它們記錄下來，不僅可以使民居測繪的成果更加豐富詳實，而且通過記錄、比對、分析其中的空間構造和裝飾元素，可以更直觀、更深入地學習和研究傳統文化，從中讀懂建造者和使用者的民俗民情、生活狀態、觀念形態、處世哲學和審美情趣，例如：位于寶雞市扶風縣城北街的溫家大院，通過測繪和數據的整理可以看出，它屬于傳統的四合院式民居，院落里房間布局巧妙、空間開敞、尺度宜人，具有天人合一的人居環境特點，并且通過對格局、形制的分析還可以直觀地了解到中國傳統禮樂制度在民居布局上的集中體現。而且，在院落中無處不在的精美建筑裝飾（石雕、磚雕、木雕）也體現著院落主人對吉祥如意、平安幸福的美好祝愿和中華民族敬老愛幼的傳統美德。

二、了解空間構造，懂得尺度規范

環境藝術設計是高技術與多學科綜合性的藝術創作活動，它需要具備一定的藝術素養和較強的創造性思維，尤其是對空間的理解與認識。對傳統民居進行測繪，通過測量與制圖就可以成為進入空間和認識空間的開始。譬如我們平時欣賞建筑畫冊與案例圖片，無論多么優秀的攝影作品，也只能讓人建立一種感性的認識，根本無法使我們清楚地讀懂空間里的內容與變化。只有通過測繪與制圖才能把我們真正帶入到建筑與環境的空間中去，真正懂得什么是建筑，什么是空間，更直觀地讀懂建筑、環境、人的關系。任何與研究環境和空間的學習都應當從這里開始走入空間、認識空間、學習空間。環境藝術設計非常講求“度”的概念，當然“度”在這里包含了多方面意思，例如：材料的軟硬程度、光照的明亮程度、空間的圍合程度等，其中對象的尺度是最為重要的。通過民居測繪不僅可以使學生熟練地運用測繪儀器并掌握測繪的方法，為今后的設計前期調研打好基礎，而且可以在測繪的過程中直觀地體會各個長度單位的真實距離，建立較強的尺度概念，為今后設計課題的開展培養良好的尺度規范。

三、培養團隊意識，訓練攻關能力

環境藝術設計專業講求它的團隊意識與聯合公關的能力。每一件優秀的環境藝術設計作品都是在一名或幾名設計師的帶領下由一個配合非常默契的團隊來集體完成，例如：獲得“2010世界最佳景觀獎”的上海世博后灘公園景觀設計作品就是由俞孔堅教授和他的“土人景觀”設計團隊集體完成的；獲得“2015紅點設計大獎”的當代展廳設計是由陳方曉和他的CDI設計團隊完成的。所以，環境藝術設計專業的學生應當在課程的學習階段不斷培養他們的團隊意識和協同公關的能力。民居測繪課程的實踐環節，往往都不是各自為戰、獨自完成，一般都由若干名同學組成小組進行集體作業。每組的組員都為了同一座院落的測繪工作發揮各自的長處，大家相互團結、取長補短、齊心協力，對民居進行勘察、測繪與整理，并制作和完成科學、準確、詳實的測繪報告。

四、理論聯系實際，達到學以致用

環境藝術設計專業是一個包含設計美學、建筑學、民俗學等諸多學科知識的專業。按照本科生人才培養方案和課程編排，在進行民居測繪課程教學前，學生已經學習了《中外建筑史》《透視學》《工程制圖》《計算機輔助設計》等相關專業課程。但是，這些課程的學習基本都是相對孤立和枯燥的理論講授或是技法訓練，缺乏系統聯合性學習。我們可以利用《民居測繪》這門課程，作為一個優秀的平臺，讓學生通過該課程的學習，將相關專業課程有機結合起來，更深入地體驗建筑和空間，在1：1的真實空間中游走，在實踐中反復閱讀建筑，把原先所學的理論知識與實際的建筑、空間、環境緊密聯系起來，并達到學以致用。

五、樹立發展思維，培養創新人才

1987年9月中國發出的第一封電子郵件：“AcrosstheGreatWallwecanreacheverycornerintheworld(越過長城，走向世界)”，揭開了中國人使用互聯網的序幕。而進入21世紀后，我們已經全面進入了互聯網時代，由于網絡時代信息的快速與便捷和許多大學生對網絡數據的過度依賴，眼高手低、基礎薄弱、動手能力差就成了當今大學生普遍存在的問題。學生往往在資料的搜集中缺乏對資料的分析和對問題的推敲與思考，只知其一，不知其二，拿來就用。例如，在近些年的設計作品大賽中，出現了許多雷同化的設計作品，它們缺乏特色與個性，過于追求浮夸的形式，內容比較空洞。民居測繪是大學生本科教育的綜合性實踐環節，通過該課程的學習與實踐，不僅能夠進一步加強學生專業基本理論、基本技能和實際操作能力的培養，提高學生的專業素質，加深學生對空間以及藝術的理解，而且還可以提升學生學習的積極性，激發學生的學習動力，提升學生的競爭實力，培養具有創新能力和可持續發展思維的設計人才。

結語

在經濟飛速發展的今天，由于各種因素，大部分傳統民居從城市到農村在短短20年內正逐漸消失，這無疑是一種遺憾，而對傳統民居文化遺產的保護，以測繪實踐進行圖紙與數據的收集，無疑也是對保護傳統民居做出的最具有意義的行動。

參考文獻：

[1]陳望.《民居建筑考察與測繪》課程的教學實踐[J].紡織教育，2009（5）.

[2]耿慶雷，王軍.民居測繪及教授方法探討[J].山東理工大學學報，2015（5）.

[3]海繼平，吳昊.注重民居測繪實踐挖掘建筑本原文化[J].西安工程大學學報，2011（3）.

[4]李琰君.陜西關中傳統民居建筑與居住民俗文化[M].北京：科學出版社，2011.

篇6

1、上聯為小心勘察測出九州龍氣已復元，下聯為大筆寫意繪就一天藍圖正待旦。

2、上聯為十年寒窗三更燈火五更雞，下聯為八載外業一天牛馬六天豬。

3、上聯為測天繪地走遍大江南北，下聯為量海描河行過山川東西。

4、上聯為測天繪地織藍圖，下聯為丈山量海抒豪情。

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關鍵詞：數字地球;測繪工程;教育改革

當今社會正步入信息時代,信息產業逐步成為經濟增長的新的驅動力,信息資源的開發利用水平已成為一個國家綜合國力的重要標志。幾年前,美國為了自身經濟發展和全球戰略的需要,在大力發展信息高速公路的同時,又著重推進國家空間數據基礎設施(National Spatial Data Infrastructure,NSDI)的建設,在此基礎上,更進一步提出和實施“數字地球”戰略。數字地球的概念一經提出,便立即引起全球各界人士的廣泛關注,成為社會的熱門話題。不論從科學技術角度,還是從國家利益角度考慮,中國必須迎接這一挑戰,這已經成為共識。如今,“中國數字地球”或“數字中國”,以及各種規模的“數字城市”的建設正在逐步實施。在構建“數字地球”過程中,測繪學科和測繪行業,將發揮非常重要的作用。同時“數字地球”的構建也將為測繪學科和事業的發展提供新的機遇和發展前景。一方面,數字地球的構建依賴于基礎測繪數據。在數字地球的概念中最基本的要素之一是地球的地理坐標框架,因此NSDI是數字地球的基礎設施,它應能提供(地球)空間數據框架,包括大地測量控制框架(國家定位網和重力控制網)、數字正射影像、數字高程模型、道路、水系、行政境界、公共地籍等基礎地理數據集。在此框架基礎上再加載各類地球自然信息和人類社會經濟活動等人文信為數字地球提供上述地球空間數據框架是測繪業本身的基本工作。另一方面,數字地球的構建又促進了測繪學科的發展,并對測繪技術提出了更高的要求。“數字地球”是從更高的層次,從系統論和一體化的角度,應用已有的理論、技術、數據和能力,在衛星遙感測地定位技術、計算機數字化技術、以及數字通訊和Internet網信息技術支持下,向社會提供全新的測繪信息產品,包括更多、更新和更精細的地球靜態和動態信息?！皵底值厍颉?、“數字中國”為我國測繪事業發展提供了新的機遇和更高層次的發展前景,同時這一機遇也對承擔測繪人才教育的高等院校提出了新的挑戰和要求,如何培養適應現代技術要求的高級人才,是測繪教育工作者必須考慮的問題,所以,必須對傳統的測繪工程專業進行深化改革,才能適應這一新任務。由于現代高等教育為了適應社會對不同層次人才的需求,對本科專業的基本要求是“寬口徑為主,專業覆蓋面廣”。而作為培養測繪人才的測繪工程專業在專業知識面上應是覆蓋整個測繪一級學科。這就要求在專業課程教學內容上不宜過深、過專,在有效時間內,只能講授測繪領域最基本最重要的理論、業務知識,而具體的專門知識和技能,只能在未來的工作中根據需要繼續學習、培訓,進行補充和加深。在教學方法上,應改變傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法,教師在進行課堂教學時,關鍵是教會學生學習的思路、方法,而不是只注重具體的知識,把以教師為中心的教學模式轉移到以學生為中心的教學模式上來。在教學過程中,培養學生學會學習,由被動繼承性學習轉變為主動創造性學習,多采用“啟發式”、學生“參與式”和課堂“討論式”的教學方法,著重培養學生的創新意識和能力。

在教學質量評價及課程考核中,除注重基本知識和綜合能力的考察外,在專業課程考核時,可以更多地采用“開卷式”、“答辯式”、“撰寫論文式”、“設計報告式”等多種方式,使對學生的評價更科學、更全面,把課程考核轉變成為促進專業知識、綜合能力、創新意識培養的驅動力。教學方式改革的另一措施是將現代化教育手段引入到教學過程中?，F代化教學采用計算機輔助教學系統,利用多媒體技術、可視化技術和虛擬現實技術制作CAI軟件和軟件,以加速教學內容和教學方法的改革,增加信息量,增進教學效果。由于測繪工程專業本身與信息科學的密切關系,許多專業課程都可通過CAI軟件來達到直觀、形象、逼真的教學效果。因此,測繪工程專業應加大與課程配套的CAI軟件的開發投入。

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測繪，是指對自然地理要素或者地表人工設施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進行測定、采集并繪制成圖。下面就讓小編帶你去看看測繪專業技術人員年度工作述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

測繪專業技術人員述職報告1時間一晃而過，轉眼間到公司快半年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。

在這半年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將這段時間我的實習工作總結如下：

一、通過實踐學習和日常工作積累使我對公司有了全新的認識。

我公司具有全國甲級測繪資質證書的單位，經多年的發展創新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業技術全面、人才結構合理、具有多種競爭優勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數字攝影測量工作站、遙感和物探儀器設備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統、房產測繪、遙感地質、物探及管線探測等綜合生產科研能力，可承擔各種大型、特殊、復雜的測繪工程及提供地圖數字化，建立數據庫、信息系統和GPS技術服務。

很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業畢業的我現在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術人員。有這樣的平臺可以施展自身所學，我想我的人生將會變得越來越精彩!

二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務而完成任務，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規章制度，我相信我會在自己的崗位上實現自己的理想。對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負責，對單位培養的回報!

三、認真學習崗位職能，做好個人工作總結。

懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網的分布及連接關系，這一點是需要時間和實踐來體會理解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學會了很多，從管線儀的使用到現場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。

對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關重要的，我理解，管線測量外業應該分為以下幾個方面：

1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局;

2、外業儀器設備的準備及校驗;

3、工作地的現場資料整理匯總;

4、外業數據的采集和入庫(包括外業定點的數據采集和處理);

5、管線圖的生成及整飭;

6、實地檢查修改和生成資料;

7、業主單位的驗收;

8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業記錄的錄入及數據的整理工作，雖然我現在還不是一名合格的管線測?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽?，但是蜗佮信通过螛I牟恍概昂俠淼?a href='//xuexila.com/fanwen/gongzuojihua/' target='_blank'>工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經驗，結合自身所學，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面。

雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值?！皹I精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習專業知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

在這一段時間的工作中，我總結了自己的不足，人無完人，金無足赤，有缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。首先、工作經驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統的認識;最后、缺少專業知識的積累和專業技能的培養。雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經驗的不足可以通過繼續實踐來加強，在以后的工作中我會一步

測繪專業技術人員述職報告2時間一晃而過，轉眼間到公司快半年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。

在這半年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將這段時間我的工作匯報如下：

一、通過實踐學習和日常工作積累使我對公司有了全新的認識

我公司具有全國甲級測繪資質證書的單位，經多年的發展創新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業技術全面、人才結構合理、具有多種競爭優勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數字攝影測量工作站、遙感和物探儀器設備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統、房產測繪、遙感地質、物探及管線探測等綜合生產科研能力，可承擔各種大型、特殊、復雜的測繪工程及提供地圖數字化，建立數據庫、信息系統和GPS技術服務。

很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業畢業的我現在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術人員。有這樣的平臺可以施展自身所學，我想我的人生將會變得越來越精彩!

二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務而完成任務，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規章制度，我相信我會在自己的崗位上實現自己的理想。對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負責，對單位培養的回報!

三、認真學習崗位職能，做好個人工作匯報

懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網的分布及連接關系，這一點是需要時間和實踐來體會理解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學會了很多，從管線儀的使用到現場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。

對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關重要的，我理解，管線測量外業應該分為以下幾個方面：

1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局。

2、外業儀器設備的準備及校驗。

3、工作地的現場資料整理匯總。

4、外業數據的采集和入庫(包括外業定點的數據采集和處理)。

5、管線圖的生成及整飭。

6、實地檢查修改和生成資料。

7、業主單位的驗收。

8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業記錄的錄入及數據的整理工作，雖然我現在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經驗，結合自身所學，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面

雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值?！皹I精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習專業知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

在這一段時間的工作中，我總結了自己的不足，人無完人，金無足赤，有缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。首先、工作經驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統的認識;最后、缺少專業知識的積累和專業技能的培養。雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經驗的不足可以通過繼續實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認真學習專業知識、培養自身的技能，不斷的適應新的工作環境，在自己的崗位上積極進取!

學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。在今后工作中，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自己的力量。

上半年已經過去，雖然這個項目還沒有正式完成，但收獲也不少。特別是公司領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態度給我樹立了榜樣?？偨Y過去，展望未來，________年下半年的工作對于我來說也是一種挑戰。新環境，新機遇，新挑戰，在以后的工作中，我會認真努力的完成自身工作，并積極的學習新的技能，努力團結同事，在崗位上貢獻自己的青春，為公司的不斷發展，不斷壯大貢獻自己微薄的力量，相信我會成為公司一名優秀的員工，實現自己的價值!

測繪專業技術人員述職報告3忙忙碌碌的20____年轉眼間就過去了，時間又一次把我推到了新的起點上，站在這里，我感觸頗深，過去的一年對于走向工作崗位不久的我來說是磕磕絆絆、心浮不定的一年，也是受益匪淺的一年。

這一年，我的工作從外業記錄人員轉向內頁資料管理人員，工作內容主要有測量報告的編制、報送、控制網及水準測量數據的處理、原始記錄及報告的整理管理工作。隨著外業工作量增加，測量內業的工作也比較繁重。20____年外部報送資料超過了1000份，內部資料有300多份。為了更快更好地完成測量報告，我們在做資料的同時，有針對性的編寫了測量計算程序。此外，為了更好的利用已有的測量成果，我們對已有的高程控制點、平面控制點、臨時轉點，都進行了統計。一年來，內業管理工作逐步完善有序。然而，有時候由于測量報告時間較緊迫、內業人員疏忽、現場記錄混亂、與放線班溝通不夠、技術部委托有誤、圖紙編號不夠詳細等原因，報告中會出現筆誤、備注不妥當、與現場標注不統一的情況也是在所難免的，不過隨著經驗的增多，這一問題已逐漸減少。我會在以后的工作中，繼續關注這一問題，對于有疑問的地方多與技術人員、現場施測人員溝通。

告知技術人員在編制測量委托的時候確保委托單名稱的準確、圖紙編號的詳盡、數據與標注的正確、恰當;督促現場記錄人員確保記錄的清晰、完善、有序。力爭在20____年中使測量報告的問題減到最小。除此之外，在資料報送的過程中，由于每一份測量報告都要由五個人簽字才能發送、質檢人員、觀測人員常常在現場辦公室打卡上下班，尤其是雙休日，出現過簽字受阻的情況，使得測量報告報送滯后。對此，我對每一份測量報告在上下班之前提前通知質檢人員，這一問題已經得到很大的改善。

我的工作很簡單，每天重復的無聊的工作曾經讓我急躁過，彷徨過。可是一年工作下來，我發現正是這些簡單的而又無聊的工作越發讓我感觸到把一項簡單的工作完成是很一件很容易的事情，但是把簡單的工作做好并不容易，堅持不懈做好更不容易。說到這里，讓我想起人民大學博士路軍的一句話“沒有平凡的工作，只有平庸的態度”，對于剛剛踏入職場的我們，最重要的也許不是能力，而是養成一種習慣，培養起來一種態度，那就是對任何事情都要精益求精，能付出100%的努力，絕不付出90%的努力。一個人的潛能是無限的，但是能在工作中

激發出這種潛能的人卻是少之又少的。遺憾的是，我尚不具備這樣的一種態度，我需要收起自己的個性，徹底沉下心來去學習，踏踏實實做好每一項細小的工作。為了在新的一年里有更大的收獲、更多的肯定，站在20____的起點上，我對自己提出以下要求：

(1)本著為昌江核電工程服務的原則，全身心投入到工作中。

(2)更加努力學習，虛心向測量前輩們請教，向測量同行們學習，不斷提高業務水平。

(3)養成良好的工作習慣，認認真真對待每一項細小的工作。

(4)加強與他人的合作，確保工作質量與速度。 以上是我的個人總結，敬請領導的批評與監督!

測繪專業技術人員述職報告4工欲善其事，必先利其器。在測繪行業中，測量標志就是最關鍵的“器”。因此，我們在日常工作中，高度重視測量標志的日常維護管理和使用工作，在資金短缺、人手緊張的情況下，克服測量標志分布“散、高、廣”等困難，圍繞“細、實”動腦筋，在完善臺帳體系、責任體系上下工夫，切實有效地加強了測量標志的管理使用工作。20____年，全市現有258個測量標志，其中gps點36個，三角點113個，水準點109個，均得到有效管護。

一、健全“戶口本”，完善測量標志管理臺帳

一是摸清標志點現狀，實行信息化管理。通過近幾年開展測量標志點普查維護工作，我們全面掌握了測量標志的分布、現狀等，將信息全部“上機進庫”，實行信息化管理。利用互聯網的便捷高效，實現了與各縣市測繪主管部門、市國土部門的信息共享和交換，為管理和使用提供了方便快捷的服務。二是及時更新管理臺帳，實行動態化跟蹤。因人為因素和項目建設等原因，我市近兩年均有少量測量標志受到損壞或遷建，我局將各個損毀標志的損毀程度、需維護部位、遷建資料等做好登記，并報省局審批和備案。三是調查項目建設，提前介入，重點保護。近兩三年來，____市的重大項目、高速公路、城市路網、新農村建設、村村通公路等開展得如火如荼，很多項目的開工建設已對測量標志構成威脅，我們列出需重點保護的標志點目錄，加以重點保護。去年，市區因跟蹤管理到位，在杭瑞高速桂泉互通項目開工建設前，提前向省局報批遷建“華中h區hs86gps點”和“i武長25水準點”，既方便了重點建設項目的開工建設，又很好地保護了國家測量標志。全市全年通過主動調查問詢，共避免4處c級gps點被項目建設損毀。

二、鋪設“責任網”，提高全市各級標志管理意識

一是開展宣傳教育。經調查，我市損毀的測量標志70%是人為破壞，究其根源是法制意識淡薄所致。針對社會上某些人不學法、不懂法的情況，我們每年從有限的資金中擠出一部分，深入宣傳測繪法律法規。20____年，借助“8.29”測繪宣傳日和“12.4”法制宣傳日，在城區和鄉鎮街頭擺設宣傳臺、懸掛橫幅、散發畫冊、播放視頻錄像等，向群眾介紹測量標志的重要性和破壞標志的危害性，收到了較好效果。今年，我們還擬在市區及各縣市區建設1—2個景觀標志點，通過景觀標志點的建設，讓群眾近距離接觸參觀、直觀了解測量標志的重要作用。市區景觀標志點建設已完成了，其它縣市區也列入20____年工作計劃之中。二是以會代訓，組織交流培訓。20____年，我們按屬地劃片，以某個鄉鎮為集中點，就地就近召開了一次測量標志點管理人員和所在村組負責人會議，推介管護經驗，宣傳先進典型，交流工作成績，強化了基層組織在測量標志點管護中的保障作用，社會效果和反映都很好。三是分解責任制。我市的測量標志維護管理自去年開始，職責逐步向基層落實，分級管理體制正在建立。今后，市測繪局和各縣市測繪主管部門每年都將簽訂責任狀，實行市(縣)、鄉(鎮)、村(組)三級管理的體制，把職責落實到基層，使測量標志維護管理工作得到強有力的組織保障。

三、把好“維護關”，減少測量標志的日常毀損

一是采取分類保護。____市地形復雜，測量標志點量大面廣，進行全面維護較為困難，我局采取分類管護的方法，將測量標志點劃分為重點管護類和一般管護類，對使用頻率較高、處于人口稠密地區的重點保護測量標志點就采取“普查摸底、用地確權、加強維護、重點監管”等措施，對使用頻率相對較低、處于交通相對偏僻的標志點，則作為一般性管護，有效解決了人力物力有限的矛盾。二是現場定期巡查。通過近三年的維護情況來看，定期實地查看和掌握標志點第一手情況，對極易受損的水準點、gps點、低山三角點等起到很好的保護作用，為此我們每年在發放管護費時，都盡可能地對水準點、gps點、低山三角點進行實地查看，對巡查難度較大的高山三角點則兩年檢查一次。三是細化維護標準。細節決定成敗，我們對日常維護標準制定專門手冊，注明在實地維護中，應清理雜草、渣土、積水和堆積物等，每年對井蓋、三角架、警示樁涂刷油漆，較好地減少了維護成本。四是主動查找新增點。通過各種渠道，我們主動了解獲取普查之外的標志點信息，并予以維護。

四、算好“經濟帳”，推動維護管理工作上臺階

如何利用有限的資金，創造出的管理效果，一直是我們探索的工作重點。一是定期涂刷油漆。這一工作步驟看似重復累贅，實則效果明顯。因為警示樁經過一年日曬雨淋后，黯淡頹敗，失去了警示效果，極易形成“破窗效應”，加劇人為損害程度。通過每年涂刷一次油漆，投入資金不多但使標志煥然一新，體現出測繪管理部門對標志維護的重視，也增強了標志的醒目程度，大大降低了標志受人為損壞的幾率。二是有獎舉報。群眾的眼睛是雪亮的。我局緊緊依托標志點所在的社區、村組和管護人員，借助群眾力量開展日常監督，拿出一部分資金對及時發現和制止損毀的行為進行獎勵，大大提高了群眾的監管積極性和參與度。三是使用耐用材料。針對一部分測量標志位于市區，容易被施工建設覆蓋湮沒、受車輛碾壓變形等情況，我們采用高標號水泥和市政鑄鐵窨井環蓋，加固標志點，節約了日后維修費用。

五、注重“人情味”，增強保管人員的責任心

我局將無償的義務保管方式改變為責權利相結合的委托保管方式，與保管者簽訂委托保管協議，采取發放津貼、日常慰問和有獎使用的方式，使日常保管工作不漏人、不掉線。一是托管費發放本人。我市的測量標志托管費每年全部送達管理人或由其親戚簽收，并及時更新登記已變動的電話，從側面了解是否存在失職、遷移、外出打工和生病等情況，一旦發現不盡職或無法盡職的保管員就及時更換。二是適當獎勵回饋。我局要求每個保管員，應力所能及地為有正規手續使用標志點的單位或人員提供優質服務，可適當收取30-50元的帶路工錢。一方面為使用單位節省人力、物力和時間，另一方面也極大提高了保管員的主動看管維護的積極性。三是采取激勵機制。每年年底，我局就以寄送賀卡、召開片區管理人員會議等形式，慰問測量標志保管人員及家人，對連續多年成績突出的保管員，加大慰問表彰力度，也很好地調動了管理人員的工作積極性。

山高人為峰。____市測繪局在測量標志的維護管理中，積極創新工作思路，發揮基層部門的主動性，緊緊圍繞“人”字做文章，不斷增強保管人的責任意識、維護意識和群眾的法律意識，通過“小錢”作“大文章”，為咸寧測繪事業的發展打下了堅實基礎。

測繪專業技術人員述職報告520____年__月我加入了上海浦東路橋建設這個大家庭，作為一名新進員工，路橋建設給我有一種家的感覺一種用心向上奮發進取的觀念，我很欣慰能加入到這個集團成為一名路橋人。

剛剛進公司我被分配到市政事業第一項目部擔任測量員，對于陌生的環境，同事們都對我十分熱情，我有什么測量方面的問題去請教前輩們，他們都能熱情的幫忙我，交給我經驗教導我技術，很快的我就適應了新環境，并用心的投身到項目建設的施工工作中。

測量是工程的眼睛，作為測量人員，我們本著實際求實、一切以數據說話的原則從事測量工作。記得第一個踏上月球阿姆斯特丹說過，他在月球上踏上的一小步，是人類進步的一大步。當然，在我踏上丹東的一小步，也是我在人生中前進的一大步，是的，因為我最后開始了人生中最重要的部分，我開始工作了。

對于首次來到工地的我，一切在我的眼里都是這么的好奇，看著一座座橋墩拔地而起，看著地下管道一天天的打通，我的心也在一天天的成熟，我總結了我這半年以來學到的東西，得到了至深的鍛煉?，F將切實工作述職如下：

一、嚴謹科學、認真求證

在施工測量之前，認真審圖，對圖上有誤、有疑義的地方及時向局指及兄弟單位同仁咨詢、學習。在測量放線之前，利用圖紙給出的數據，運用各種公式去驗證。采用不一樣的計算方法重復計算，確保萬無一失。對各種原始數據注意保存和及時整理，因為“經驗，是從眾多的數據中總結出來的”!

二、不斷進取、精益求精

社會在進步，時代在發展，只有不斷學習，才能與時俱進。各種新的施工材料和施工機具不斷地應用到路橋施工中來，相對的，也出現了更多的施工工藝和施工方法，各項規范也跟著發展。如今進軍高速鐵路項目，不能自我提高，就只有落后，就不能適應目前路橋建設工作的發展要求。

三、納百家之長，補自家之短

在與局指、監理等單位專業人士的接觸中吸收他人的經驗，平時到別的施工標段去觀摩學習，學習他們的先進的施工方法和施工工藝。從他人的成敗中，看到問題的所在，同時也看到自身的不足，以到達“博眾家之長，補一已之短”的目的。

對于我這個剛進入社會的大學生，困難是不能夠避免的，遇到困難并不可怕，找到解決的方法就能夠了。我們測量同事說過這樣一句話：有潛力的人碰到困難就想著怎樣去解決困哪，而沒潛力的人遇到困難就想著怎樣繞過困難，前者會越變越強，后者只會被社會淘汰。來到工地的第二天我就遇到了難題，由于好久沒有碰測量儀器了，還有就是在學校沒用過這個后視桿，剛摸到的時候還是很新奇的，接觸了新儀器誰能不開心，等我找到了控制點，我犯難了，想著以前在學校用的都是基座，這個后視桿但是第一次見到，這個怎樣用呢，想著去問他們的話會被恥笑的，所以我就自我研究。在我仔細研究了這個后視桿以后我發現了只要把棱鏡桿放在控制點上，在調平水平氣泡不就OK了，既然想到了就去做，這是我做事的一貫原則，我開始了我的工作。我這好久不碰儀器的手也不聽話了，開始打顫了，但是最后還是弄好了，其實就是一個簡單的立鏡問題，我給弄復雜了，雖然最后還是把這個困難解了，但是覺得還是壓力很大。之后的擺桿速度就很快了，這就說明我在這個事情上成熟了許多。對了，還要記住，這天的工作必須要比昨日的好。

天道酬勤，不欣喜于以往的任何成就，時刻準備著解決各種難題、用心應對可能面臨的挑戰。路漫漫其修遠兮，測量隊本著實事求是的精神，尊重科學，尊重事實，在項目部領導指導思想和精神的指引下，把好工程測量質量關，完善測量工作內外一體制度，落實各項任務及指標，配合各個部門工作，為建造世界一流工程貢獻力量。

測量工作的嚴密實施，靠項目領導的支持和理解，靠我們各位測量員在工作中每時每刻的謹小慎微，不斷思索求證，保證萬無一失。為了又快又好的圓滿服務現場施工、為領導帶給前期決策、充分的迎接鐵路上的各項檢查工作，針對某一件事，我們做了無數次的重復工作，風里來、雨里去，當完成任務背著儀器漫步歸來，我們仍然用笑臉向其他同事們展現我們的魅力

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Li Ming；Zhang Dongming；Lv Cuihua

（Faculty of Surveying and Mapping，Kunming Metallurgy College，Kunming 650033，China）

摘要：共享型教學資源庫的建設是當前高等職業教育提高人才培養質量的重要途徑。本文結合測繪工程技術專業教學資源庫的設計與開發，探討了教學資源庫建設的目標與建設思路。對測繪工程技術專業的教學資源庫實現技術路線與方法進行了研究。

Abstract: The construction of the sharing teaching resources storehouse is the important way to improve the personnel training quality of the current higher vocational education. Combining with the design and development of teaching resources library of surveying and mapping engineering technology specialty, the paper discusses the target of the construction of teaching resources library and the construction ideas, and studies the technical route and the method.

關鍵詞：高職院校 測繪工程技術專業 教學資源庫 網絡信息技術

Key words: higher vocational colleges；surveying and mapping engineering technology；teaching resources storehouse；network information technology

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）29-0172-02

0引言

2010年教育部在高等職業院校中啟動了“高等職業教育專業教學資源庫”建設項目，當年有數控技術等11個專業開展了資源庫建設工作。其建設目標是：建設代表國家水平、具有高等職業教育特色的標志性、共享型專業教學資源庫并推廣使用，帶動全國高職院校專業教學模式和教學方法改革，整體提升高等職業教育人才培養質量和社會服務能力[1]。教學資庫的建設工作是通過網絡信息技術，集成各優質教學資源，搭建一個開放式、集成化的教學資源網絡為教師教學、學生和社會學習者自主學習服務。

我國的測繪類專業高等職業教育在2010年共有204個專業點，其中全國有120所高職院校開辦測繪工程技術專業[2]。因而開展高等職業教育測繪工程技術專業共享型教學資源庫建設勢在必行。在2011年教育部教高司函[2010]275號文提出了開展“測繪工程技術專業教學資源庫”立項遴選工作，在國家層面正式啟動了第一個測繪類專業教學資源庫的建設工作。

1建設目標

采用先進網絡技術和資源集成開發技術，體現測繪工程技術發展方向，實現學校、區域間的優質資源共享，為全國高職高專測繪工程技術專業教師進行專業建設與教學、學生自主學習訓練與自主考核、企業進行技術培訓、校企聯合進行技術研發等方面提供無障礙的支持，開發和建設一個能代表國家水平、反映現代測繪工程技術應用水準、具有高等職業教育特色的標志性共享型教學資源庫。為測繪高等職業教育和測繪職業培訓提供現代化、遠程化、系統化、實時化的“教學解決方案”。

2建設思路

堅持“以用戶需求為根本，整體頂層設計為引領，先進網絡信息技術為支撐，優勢互補兼顧區域和行業的團隊組成為基礎”的建設理念，以可擴展性、共享性、便捷性和高可靠性為原則，采用數字化、信息化等技術為手段，以網絡信息化為載體，為開展“四類教學”――高職測繪工程技術專業的教學、中職測繪畢業生在崗接受繼續教育、社會化測繪職業技能培訓與鑒定教學和農村剩余勞動力轉移培訓教學開發現代化、遠程化、系統化、實時化的“網絡化教學解決方案”，構建基于計算機網絡技術的測繪工程技術專業的教學、管理和學習平臺。

教學資源的形成基于“技術與方法先進、服務生產實際、適合專業教學、有利于教學質量提升、有利于學生就業”的原則，聯合不同區域和具有不同行業背景并舉辦測繪工程技術專業的高職院校和測繪、工程建設、國土資源管理等企業，共同開展調研、規劃建設框架，共同制定資源建設標準和評價指標，建設測繪工程技術專業的標準、課程、素材等教學資源，采集相關院校和典型企業的特色優質資源，逐步形成先進實用、開放通用、標準化的測繪工程技術專業教學指導資源平臺、技術交流資源平臺、實訓管理資源平臺、就業指導資源平臺及培訓指導資源平臺。資源建設時，一方面針對測繪工程技術專業的基本就業與服務面向形成專業人才培養的普適性教學內容；另一方面結合測繪工程技術在不同行業特殊性要求，增加專業方向應用教學內容模塊，構建普適性和特殊性相結合的測繪工程技術專業人才培養整體資源方案。

結合測繪工程技術專業強調動手能力和技術應用的專業特點以先進的虛擬仿真技術為支撐，開發虛擬測繪儀器操作系統、仿真測繪工程作業環境、虛擬測繪項目作業流程，讓每個學習者都能夠利用網絡學習平臺進行操作訓練，為部份高職院校解決先進測繪設備缺乏的問題。

3教學資源庫的開發與實現

3．1 系統框架構建通過對高職高專測繪工程技術專業的人才培養要求和教學實施過程進行調研，測繪工程技術專業教學資源庫主要面向的用戶包括：教師、學生、企業和社會學習者。為滿足上述用戶不同應用需求，共享型測繪工程技術專業教學資源庫以五層架構進行設計，即用戶目標、測繪職業技能標準、教學與學習解決方案、學習指導和教學資源，如圖1所示。

為了滿足教師教學、在校學生學習、企業培訓和社會學習者自我學習的需求，實現測繪工程技術專業高技能人才培養目標，以教學設計為引導，建設專業級教學資源、課程級教學資源、素材級教學資源。

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一、實訓目的

①具體應用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟，掌握測繪技能及繪圖能力，并為后繼專業課及工作扎下初步基礎；

②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養自己實際動手能力和零部件測繪能力。使自己能恰當選擇表達方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導下完成尺寸標注及各項技術要求注寫；

③了解簡單機器的裝配工藝。通過全面、系統的零部件測繪訓練，培養自身初步的工程設計能力。

④熟悉運用有關資料（如國家標準，規范及規定畫法等）。初步培養查閱標準資料的能力；

⑤培養自己團結協作的工作作風和嚴謹的學習態度，增強責任感。

二、 實習時間地點

2013年3月18日到3013年3月29日

一號教學樓610機械制圖測繪實訓室

三、實訓計劃

18日、拆卸部件，熟悉臺虎鉗的結構及工作原理，進行畫小零件草圖

19日、繼續完成零件草圖的繪制。

20日、完成零件草圖繪制，測量尺寸并標注，擬定技術要求。

21日、 畫關鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯。

22日、畫裝配草圖

25日、畫零件圖

26日、畫零件圖及標注尺寸及技術要求

27日、根據裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖

28日、畫裝配圖標注尺寸及技術要求，檢查尺寸，對比所有零件的尺寸標注

29日、寫實訓報告、遞交作業

四、實訓過程

1、在測繪之前，對部件進行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結構和工作情況進行了解。

2、學會各個測量工具的使用，進行合理的分析和測量，運用各個尺寸計算公式來繪制圖形。

3、對不懂得地方我都經過請教同學老師進行學習和畫圖，確保零件圖的正確性。

4、參考書本進行尺寸的標注，以及對國家標準結合實際繪圖進行實踐?？紤]并畫出標注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標注尺寸時，可再次檢查零件結構形狀是否表達完整、清晰。

5、測量時應盡量從基準出發減少測量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯誤，有配合關系的尺寸(配合孔軸)只測量它的基本尺寸，其配合性質和相應公差值，進行查閱。

五、設計小結