會議論文參考文獻格式范文

導語：如何才能寫好一篇會議論文參考文獻格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、在整篇論文中，參考文獻應另起一頁。另外，需注意以下三點：

在文后的參考文獻表中，各條參考文獻應按其在正文中出現的先后用阿拉伯數字連續排序。注意一定要按在文中出現的順序編號。

文后參考文獻表中的中文參考文獻請改為中英文對照。

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中國光協LED顯示屏分會從1998年5月成立至今已十一年?；仡欉@十一年來,LED顯示技術發展迅速,已成為電子信息產業領域的一個重要行業。行業技術進步和產業發展成果卓著,有力地促進了我國社會經濟建設。

為促進LED顯示技術及相關產品的交流,總結經驗,進一步擴大其應用和市場,引導產業規模健康發展,現初步擬定,將于2010年4月在武漢市舉辦“2010全國LED顯示應用技術交流及產業發展研討會”。這是協會主辦的第三次全國范圍的大型研討會。

這次會議旨在為從事LED顯示及其相關產品領域的技術開發、教學研究、生產工程、市場營銷及經營管理等方面工作的單位和人員提供技術交流、加強聯系、開展產業研討的平臺;共同展示交流LED顯示領域的新產品、新技術、新成果,探討LED顯示產業的健康發展。會議面向全國LED顯示技術及相關產品和產業領域征集論文。

一、征文范圍

1、LED顯示及其相關產品的國內外發展動態綜述;

2、LED顯示應用產品重大項目新成果、典型工程介紹;

3、LED顯示新產品及在各行各業的新應用、新動態;

4、LED顯示新技術研究及開發成果;

5、器件廠家涉及顯示應用方面所用新材料介紹;

6、LED顯示的控制、視頻處理、播放系統及應用;

7、LED顯示產品的質量、可靠性、檢測、結構和工藝問題;

8、LED顯示行業規范、技術標準探討;

9、LED顯示應用企業經營管理和發展等經驗;

10、LED顯示技術相關領域的其它介紹。

二、征文要求

1、征文未在國內外公開發表過。

2、為便于編印會議論文集,文稿用word格式,以E-mail形式提交,2000字左右。要求中英文標題、摘要、關鍵詞、作者姓名(漢拼),排列順序:標題、作者姓名、單位、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。同時提交作者通信地址、郵編、電話及傳真。

3、論文結構要求

①標題、摘要(100~200字為佳)、關鍵詞(3~8個)――中、英文對照;

②正文――字數不限(以2000字左右為佳),語句通暢,結構清晰,文中所提及術語及名稱等盡量為中文,所配圖表(含標注)皆以中文表述,且圖片清晰;

③參考文獻――按正文中出現的次序列于文后,如引用期刊文章格式為:[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].刊名,年,卷(期):起止頁碼;

④作者簡介――格式如下:姓名(出生年-),性別,(民族-漢族可省略),籍貫,職稱,學位,學歷,簡歷及研究方向(任選),E-mail等。

三、重要時間

1、論文提交截止時間:2010年2月22日

2、錄用通知發出時間:2010年3月10日

四、聯系方式

1、聯系人:張璐

2、電話:021-52703216,13601977028;

傳真:021-52703216

3、E-mail:.cn

希望各會員單位領導積極參與并大力支持這次會議,能親自撰寫和組織安排單位內相關人員撰寫論文。會議也歡迎非會員單位積極投稿。

中國光學光電子行業協會

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4. 摘要 英文摘要一般為150-180個實詞,中文摘要一般在300字以內,中英文摘要應基本一致.其內容應包括研究目的,方法,結果,結論等,禁用"本文","作者","This paper"等作主語.詳見"科技期刊文章摘要的寫作要求".

5. 關鍵詞 每篇文章可選3～8個能反映文章主要內容的單詞,詞組或術語.英文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應.

6.中圖分類號 請查《中國圖書館分類法》.

7. 正文 正文篇幅一般希望控制在成書5頁(記空格,圖表占位)以內.內容力求有創新,論證嚴謹,語句通順,文字精煉.

8.文中正體,斜體,黑體字符的用法:

⑴斜體.變量名稱用斜體單字母表示;下標若是由變量轉化來的則用斜體;坐標軸(如x,y)和變量(如i,j)用斜體.

⑵正體.下標由文字轉化來的說明性字符用正體;單位,詞頭用正體,如nm,pF等;幾個特殊常量用正體,如e,i,π等.

⑶黑體.矩陣,矢量名稱用黑體表示.

9.圖形要求

圖中所有線條,文字必須用黑色繪制;用線形或標識符區分;不得有背景;

圖中線條須清晰,均勻,刻度線向內側畫,并且間隔應均勻;

圖中坐標線粗0.5磅,曲線寬度為坐標線寬度的3倍;

10.表格要求 表格采用三線表,表頭中使用物理量符號/單位,如下例:

x/cm

I/mA

v/(m·s-1)

h/m

p/MPa

10

30

2.5

4

110

11.參考文獻 來稿引用他人觀點與材料,須將參考文獻按正文中出現的先后次序列于文后,文中須在引用處右上角加注"「序號".中文參考文獻必須列出相應的英文,并在后面加注"(in Chinese)".引文作者姓名均為姓前名后,最多標3名,余下用"et al."代表.

著錄格式為:(按不同析出物分類說明)

「連續出版物 主要作者.題名「J .刊名,年,卷(期):起止頁碼.

「專著 主要作者.書名「M .出版地(城市名):出版者,出版年.起止頁碼.

「譯著 主要作者.書名「M .譯者.出版地(城市名):出版者,出版年.起止頁碼.

「論文集 主要作者.題名「A .編者.論文集名「C .出版地(城市名):出版者,出版年.起止頁碼.

「會議論文 主要作者.題名「Z .會議名稱,會議召開地(城市名),召開年.

「學位論文 作者.題名「D .所在城市:保存單位,年份.

「研究報告 主要作者.題名「R .報告代碼及編號(或:保存地點:責任單位),年份.

「報紙 作者名.文章名「N.報紙名,出版日期(版次).

「電子文獻 作者.題名「EB/OL .………,發表或更新日期/引用日期.

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由此可見，高學歷讀者對于網絡資源的利用必將越來越多。本文以“”網站為例，對讀者如何獲取和利用免費全文電子論文資源作一探討。

1 免費全文電子論文資源

隨著網絡信息資源的日益豐富，通過互聯網獲取信息已成為目前環境下讀者尤其是高學歷讀者不可或缺的重要手段，其中對于獲取免費的全文電子文獻信息資源，更是受到讀者的普遍青睞[3]。眾所周知，期刊文獻在各類文獻類型中處于利用率前列，但其最終被利用的是期刊中的論文文獻內容，所以，全文論文資源的利用在學術研究中的作用是非常重要的。另外，大量會議論文和博士學位論文的免費全文論文信息，更是讀者難以獲得的資源目標。目前，大多數網絡文獻信息資源數據庫中的期刊論文、會議論文、學位論文等全文論文資源，一般都采用各種不同類型的有償服務方式。這從數據庫公司商業運作的角度講是無可厚非的，但對于需要大量瀏覽論文全文進行參考或合理引用，而又受到種種條件制約的讀者而言是非常不便的。因此，搜索和尋找網上免費的全文電子論文資源，使之可為更多讀者更方便地利用，具有重要的現實意義，是充分有效地利用互聯網文獻信息資源的重要途徑之一。

2“”網站免費全文電子論文資源及其分類

2.1網站簡介

隨著網絡文獻信息數量不斷增加，擁有免費全文電子論文資源的網站也開始出現。除了在一些綜合性網站中設有免費全文電子論文資源欄目外，一些主要收錄免費全文電子論文資源的電子站也在增加，其收錄的全文電子論文資源數據呈現出明顯的動態增長性，“”網站就是收錄免費全文電子論文資源較多的網站之一。它成立于2001年，現已并入學生大網站旗下，有5臺專業服務器托管于中國電信，是集教育性和資料性為一體（含全文電子論文）的網站。該網站的論文檢索方式有分類檢索和主題檢索。主題檢索采用默認為中間匹配的關徤詞檢索。利用主題檢索的優勢可將分散在各類中同一主題的論文集中檢索出來，如：輸入關徤詞“圖書館”，可由各類別中檢索到46篇論文，而通過分類檢索的“公共管理/圖書館管理”類檢索，則只能檢索到26篇論文。

2.2論文資源

“”網站收錄的免費全文電子論文資源起始于2003年，一直收錄到當前時間，并且一直在持續增加。由于它收錄的全文論文一律為最簡單的網頁格式論文，所以閱讀和下載極為方便。其收錄的論文資源相當豐富，數量很大，截止筆者2007年10月26日的統計數據顯示，共收錄71486篇。其中絕大多數為免費論文，部分為僅黃金會員可查看的“黃金論文”，還有少數為購買的收費論文。每篇論文均設有：分類類系、論文題目、來源、發表時間、作者、編輯、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等信息。且無任何免費全文閱讀和下載的限制，讀者利用極為方便。該網站的全文論文資源可由“論文庫”欄目進入，并在其主頁上設有現成論文、今日更新和相關文章等欄目。

該網站收錄論文的專業領域，以社會科學類論文為主，收錄論文比例為71.7%兼收部分科學技術類論文，收錄論文比例為28.3%。論文共分為14大類，98個2級類，另細分出38個3級類。其分類較為詳盡，為讀者的檢索和利用提供了方便。其詳細分類情況及其收錄論文數量統計數據見表1其第二種分類“現成論文編號”的分類為：計算機會計學kX經濟學jX管理學six通信學xx工業學y營銷學yx金融學rx教育學yx電子學dzx社會學hx材料學cX外語wy文學w法學X藥學理學x電影處第三種分類為：在首頁左側共分為21大類，通過鼠標指向大類，可自動顯示其轄屬的所有下級類目名稱。其分類情況與上述14類略有不同，可將部分纖別單獨列出，便干讀者直唼檢索

3. 免費全文電子論文資源的下載和利用

3.1在線閱讀

這是讀者直接在線閱讀利用免費全文電子論文資源的利用方式，也是最為簡單方便的利用方式。不過，由于需要占用較長的上網時間，所以，對于采用非包月上網計費的讀者而言不太經濟。

3.2自動下載

這是在上網時將論文全文全部打開，利用計算機所具有的自動下載保存功能，將論文全文自動保存在臨時文件夾中，可供以后在離線狀態下閱讀。它的最大優點是在網上打開論文的時間短，費用低，較為經濟，可大幅度節省上網時間和費用。

3.3“另存為”網頁格式文件

為了盡可能地保留與原文格式相同的信息原貌，可在原有論文內容的基礎上，通過“文件”、“另存為”，保存類型默認為“網頁，全部”，將其保存為與論文原文相同格式的網頁格式文件。此格式論文文件可在不上網時打開閱讀利用。

3.4保存為其他格式文件

根據讀者的需要，也可將論文全文通過采用“全選”、“復制”、“粘貼”等操作，保存到某種類型的格式文件之中，然后再加以閱讀利用。此類格式文件常用的有：體積最小的“記事本”（.X1格式）文件；可保存圖片和表格的“wod(.cOc格式）文件；便于播放的“Poveipoin”（幻燈片格式）等各種類型的格式文件。

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小學數學論文該怎么寫呢？大家在數學論文時有沒有特別迷茫呢？關注學術參考網可以幫助大家解決所有的論文寫作煩惱，下面是小編整理的關于小學數學論文該怎么寫的詳細講解，希望可以在大家寫作當中有所幫助。

1.確定合適的選題和角度

教學論文的選題有大有小，有難有易，必須從實際出發，適當確定。太大了，力不勝任，難以完成，會挫傷寫作的積極性；太小了，輕而易舉，不費力氣，不利于用己的鍛煉提高。

確定了選題以后，還有一個論述角度的問題。論述角度對題目的大小有調節作用，論述角度選得恰當，大題可以小作，小題也可以大作。一般地說，確定論文的選題和論述角度要注意下面兩個問題：

首先，要量力而行，實事求是，不要好高鶩遠，貪大圖深，勉強去做一個自己無力勝任的、缺乏基礎和準備的、體會不深或興趣不濃的題目。當然，也不要應付差事，貪圖便宜，去做一個非常容易的題目。初學寫作，題目還是以小一點為好，這樣有利于由淺入深，由易到難，循序漸進。同時，題目小也比較容易駕御，能夠做到收放自如。

其次，要著眼于教學中有普遍意義的、大家都關心的問題。從自己的實踐出發，選擇一個容易被人忽視的角度去闡述、論證，才能既易于引起重視，又易于寫出新意不落俗套，。

2.定好論文的標題

文章的標題是文章的標記，是文章主題的高度概括，具有畫龍點睛吸引讀者的作用。因此，標題要內容具體、反映中心、用詞精當、長短適中，但是，也不可為了嘩眾取寵而故弄玄虛。

3.安排好論文的結構

在安排文章結構時，一是要圍繞主題對所掌握的材料進行篩選，選擇那些最有代表性的典型材料，根據需要適當安排，做到層次分明、前后連貫、邏輯性強，使主題思想得到鮮明突出的表現；二是要正確反映事物的規律，就是說，必須反映客觀事物的實際情況和事物的內在聯系，必須符合人們的認識規律。

4.寫好提綱

5.按照提綱撰寫初稿

提綱只是文章的一種預想，一個輪廓，不可能對每個細節都考慮得那么周密、完善。寫作中如果發現觀點或材料的某些細節與原來提綱的設想不吻合，就應該核實材料的真實性，必要時要對相關的論述進行修改；如果發現有些觀點或材料不恰當或者不確切，就應該中止寫作，重新收集材料，重新審視自己的論點。

初學寫論文的一個有效方法就是摹仿。要多看一些有關的論文，看看人家是怎樣寫的。如怎樣立意，怎樣選村，怎樣布局，怎樣開篇，怎樣結尾。但是要注意，摹仿的出發點是為了能夠從別人成熟的作品中揣摸、領悟出論文寫作的一般規律，而不是抄襲別人文章的內容，剽竊別人研究的成果。

在寫作時，還要注意小學數學教學論文的語言和修辭特點。語言特點是：具體、準確、簡練、易懂；用短詞不用長詞；用規范詞不用生造詞；用短句不用或少用長句；用單句不用或少用復句。修辭特點是：語義明確具體，不要含混抽象；敘述直接了當，不要拐彎抹角；文風樸實，不求華麗。

小學數學論文格式要求

小學數學論文文稿格式基本要求

文章應論點明確，論據充分，數據可靠，題文相符，條理清晰，文字簡明，用A4紙打印，一般上、下、左、右頁邊均取2.5。具體要求如下：

1.文題限20字以內，能夠準確反映文章的主要內容。小二號黑體，副標題

為小四號楷體加粗。

2.摘要及關鍵詞字數在200字左右，關鍵詞3-5個左右。五號楷體。3.正文

(1)正文標題層次一級標題用小四號黑體加粗字體一、二、三……依次排序；二級標題用小四號宋體加粗(一)(二)(三)……依次排序；三級標題用小四號楷體加粗1.2.3.……依次排序；四級標題用小四號楷體(1)(2)(3)……依次排序。標題均要求空兩格后書寫。

(2)正文內容字體、字號、行間距分別為宋體、小四號、1.5倍行距，其中列舉的案例可以為楷體。

4.注釋以下兩種情況列入注釋：(1)對論著中某一特定內容做進一步解釋或說明；(2)引文來自內部資料。注釋采用腳注，用圓圈標注在文中需注釋處的右上角。格式如下：

①作者：《題名》，《刊名》，xxx年第x期，第x頁。(引自期刊)②作者：《書名》(內部資料)，xxx年，第x頁。(引自著作)

5.參考文獻參考文獻是作者寫作論著時所參照的文獻書目，除注釋中所列情況外，其余引文所參照的著作皆列入參考文獻中。參考文獻列于文后，采用順序編碼制，按在文中出現的先后順序排列編號，標注在文中引用處的右上角。格式如下：

[1]責任者(3人及以下全列出，3人以上加“，等”，多個作者之間用，——下同).題名[J].刊名，出刊年，卷(期)：起止頁碼.(引自期刊)

[2]責任者.書名[M].其他責任者.版本項(初版不寫).出版地：出版者，出版年：頁碼.(引自著作)

[3]責任者.題名[N].報紙名，年-月-日(版次)(引自報紙)

[4]責任者.題名[C]//論文集責任者.文集名.出版地：出版者，出版年：頁碼.(引自論文集)

[5]析出文獻責任者.析出文獻題名[M]//專著責任者.題名.出版地：出版者，出版年：析出文獻起止頁碼.(著作中析出的文獻)

[6]責任者.題名[Z].會議名稱，會址，會議年份.(引自會議論文)[7]責任者.題名[D]：[學位論文].保存地：保存者，年份.(引自學位論文)[8]責任者.文獻題名[R].報告地：報告會主辦單位，年份.(引自報告)[9]標準代號.標準名稱[S].出版地：出版者，出版年.(引自標準)

[10]責任者.題名[DB/OL(聯機網上數據庫)，或DB/MT(磁帶數據庫)，或M/CD(光盤圖書)，或CP/DK(磁盤軟件)，或J/OL(網上期刊)，或EB/OL(網上電子公告)].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).(引自電子文獻)

6.編排順序文章請按以下順序編排：(1)題目；(2)摘要；(3)關鍵詞；(4)正文；(5)注釋、參考文獻。

小學數學論文范文

下面是小學生的論文范文：

容易忽略的答案

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。

王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什么呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果?！逼鋵?，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5=112.5(米)，112.5+18=130.5(米)，130.5×2=261(千米)，但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。

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（四川中醫藥高等?？茖W校，四川 綿陽 621000）

【摘　要】機器貓能幫助主人整理整個生活、學習環境；而它能夠幫你整理你的所有

參考文獻、能在你需要的任何時候根據你的需要自動添加和格式化。機器貓肚皮上的百寶囊里面有主人想要的任何東西；而它里面擁有你需要的幾乎所有書目信息，你可以隨取隨用。它們是誰，它們就是EndNote和Worldcat。

關鍵詞 EndNote；Worldcat；

參考文獻

在我們日常工作和做科學研究時，對于收集科研信息、科研文獻和對相關資料進行管理時都會因為資料太多、太雜，不易分類保存等一系列的難題，我們需要有一些軟件來幫我們實現文獻的收集、查閱和管理，方便我們今后的引用。所以優秀的文獻搜索和管理軟件，是每一位科學工作者都應該掌握的，他能為我們帶來極大的便利，提高我們的工作效率。

1　EndNote

EndNote是一個專門用于科技文章中管理

參考文獻數據庫的軟件。我們可以使用EndNote來搜索在線

參考文獻數據庫，組織我們的參考書目、圖片和PDF文件，以及快速創建參考和涉及書目列表。

在EndNote中，我們可以將存放于個人電腦中的pdf文件或者文件夾內的pdf直接導入到EndNote中，并從中提取文獻的題錄信息。在EndNote里面我們不必打開文獻就可以實現文獻的快速編輯。

EndNote還給我們提供了二次文獻數據庫。使用EndNote的簡單搜索窗口搜索遠程

參考文獻數據庫，非常容易找到指定的參考書目。把自己讀過的

參考文獻全部輸入到EndNote，在查找的時候就非常方便。

參考文獻庫一經建立，以后在不同文章中作引用時，既不需重新錄入

參考文獻，也不需仔細地人工調整

參考文獻的格式。而且

參考文獻很多情況下可以直接從網上下載導入至庫中，很方便。

另外，通過一些插件我們可以很方便地在WORD中插入所引用的文獻，軟件自動根據文獻出現的先后順序編號，并根據指定的格式將引用的文獻附在文章的最后。如果在文章中間插入了引用的新文獻，軟件將自動更新編號，并將引用的文獻插入到文章最后

參考文獻中的適當的位置。當我們對文章中的引用進行增、刪、改以及位置調整系統都會自動重新排序。文章中引用處的形式(如數字標號外加中括號的形式，或者是作者名加年代的形式，等等)以及文章后面

參考文獻列表的格式都可自動隨意調整。

2　Worldcat

相信你和我一樣有過這樣痛苦的經歷，想在圖書館中找一份我們需要的資料，然而當我們花費了很長的時間后，我們也沒能找到。因為圖書館里面的資料實在太多，要找到最有用的資料實在太難了。但當我使用了Worldcat，我發現要解決這個問題簡直易如反掌。Worldcat是一個公開的圖書館搜索網站，我們可以通過它搜索世界上的一萬多個圖書館所收藏的15億以上的資料信息。這不僅包括文章和圖書，還可以搜索光盤、DVD、音頻書籍、文獻等等。

在它首頁界面上顯著的地方是基本查詢窗口，在這里我們可以利用“一切、圖書、DVD、光盤、文章”的選擇來進行查詢。除此以外，當我們成功登錄后（免費注冊），就可以有更多的操作，比如建立列表、書目（按五種常用的格式取得圖書館資料的引文，并將其導入包括EndNote和RefWorks在內的不同格式中）以及對圖書館中的資料進行評論（還可以同時瀏覽來自全球各地的使用者針對該書所留下的評論）。透過同一界面申請ILL館際互借，我們還能獲得不易獲得的特殊文獻類型，如博士碩士論文、會議論文集、多媒體資訊、期刊文獻等。檢索出來的資料可直接在網上查閱、下載，同時也可以直接鏈接至網絡書店進行購買。我們還可以將Worldcat下載到我們的手機上使用，使我們的使用更加便捷。使用WorldCat提供的工具，可以將圖書館資源放在從瀏覽器或者個人化的網頁上隨手就可取得的地方。在這里它還給我們展示了最熱門的標簽、最近的評審、最近更新的列表等等信息。這些都能方便我們對信息的檢索。

除了上訴優點以外，經過我的使用，WorldCat給我們提供的中文共享資源比較少。這主要是因為中外書目編目標準不一樣，國內只有少數圖書館的資源上傳到了WorldCat中。相信以后中外信息交流的增加，書目編目標準會趨于統一，那樣我們就能在WorldCat中檢索更多的中文資源了。

3　總結

通過EndNote和WorldCat，我們可以很方便的在全世界范圍內的圖書館或網絡中搜索科技文章，可以很方便的管理

參考文獻，可以很方便的進行書目信息檢索，為我們的科研研究和論文寫作提供了極大的便利，就像是機器貓和它的百寶囊。

參考文獻

［1］張蘇,張建.個人文獻管理及

參考文獻:創建工具——RefWorks使用技巧[J].圖書館,2007(05).

［2］謝群.文獻管理軟件的功能層次劃分理論研究——以EndNote為例[j].現代情報,2008(04).

［3］陳強.功能強大的中文文獻管理工具——NoteExpress[J]．福建圖書館理論與實踐,2007,28（2）.

［4］張兆倫.三個

參考文獻：管理軟件的比較府用研究——EndNote，Reference Manager與ProCite,2007（11）.

［5］丘東江.全球圖書館界的“聯合國”——聯機計算機圖書館中心(OCLC)[M].北京:海洋出版社,2010:95-96.

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關鍵詞:B樣條曲線; B樣條基; 調配函數; 形狀參數

中圖分類號:TP391.41

文獻標志碼: A

Extension of uniform quadratic B-spline curve TAO Shuyi

(Computer College,Shanghai Sanda Univ.,Shanghai 201209,China)

Abstract:To facilitate the shape modification of uniform quadratic B-spline curve,the cubic polynomial blending functions are constructed using the requirements of uniform quadratic B-spline basis. It is an extension for the uniform quadratic B-spline basis functions. Based on the blending functions,the piecewise polynomial curves with shape parameters is built. By changing the values of the shape parameters,the shape of cubic polynomial curves can be adjusted and swing at the two sides of the uniform quadratic B-spline curve. The instance of the continuous curve with local adjusting parameter G1 is given. The method can enlarge the adjusting scale of uniform quadratic B-spline curve by adjusting the related parameters.

Key words:B-spline curve; B-spline basis; blending function; shape parameter

0 引 言

B樣條基和B樣條曲線是計算機輔助幾何設計中最基本的造型工具,具有很多優良性質,并已在實際工程中得到廣泛應用,因此長期以來一直受到人們關注,有關這方面的研究工作[1-6]也在進行中.分段的B樣條曲線具有形狀簡單､使用靈活的優點,然而,對給定的控制點,分段B樣條曲線的位置是確定的.若要調整曲線形狀,需要調整控制多邊形.通過調整控制點,基于約束優化方法,調整B樣條曲線形狀,已有一定研究[7-10],目前該方法比較成熟.

通過構造帶形狀參數的二次均勻B樣條的基,給出帶形狀參數的三次多項式調配函數,使其具備二次均勻B樣條基函數的性質[11],用它生成的曲線具有與分段二次B樣條曲線相同的結構和一些基本幾何性質,并可通過改變形狀參數的取值而調整曲線形狀以及曲線接近其控制多邊形的程度.本文最后給出實例.

1 帶形狀參數的二次均勻B樣條基構造

將帶形狀參數的基函數用矩陣形式表示為

性質 2 在擴展曲線C i,2 (λ;u)(i=0,1,…,n-2) 中,參數λ增大,曲線往靠近控制多邊形的方向移動,參數減小則向反方向移動.

性質 3 當λ=1時,曲線為一般的二次均勻B樣條曲線.

4 實 例

用本文方法構造的三次多項式曲線不但具有二次B樣條曲線的許多良好性質,而且還有其自身的優點,其形狀可以通過參數進行調整,給實際應用帶來很大方便.下面給出具體實例,更直觀地說明其優越性.

圖1中,給定5個控制頂點為:P0 (0,0),P1[WTBX](10,20),P2(30,15),P3(20,5),P4(60,0),用折線表示控制多邊形.圖中的曲線1表示參數 λ=32 時的曲線,曲線2表示參數λ=1時的曲線,即二次均勻B樣條曲線,曲線3表示參數λ=32時的曲線.可見,帶形狀參數的二次B樣條曲線在給定參數范[CM(22]圍內,包含在控制多邊形的凸包內.同時也可直觀[CM)][LL]地驗證上文所提到的曲線的性質2.

參考文獻:

[1] 王國瑾,汪國昭,鄭建民. 計算機輔助幾何設計[M]. 北京:高等教育出版社,2001.

[2] 韓旭里,劉圣軍. 三次均勻B樣條曲線的擴展[C]// 全國第1屆幾何設計與計算學術會議論文集. 山東東營:石油大學出版社,2002:29-32.

[3] 王省富. 樣條函數及其應用[M]. 西安:西北工業大學出版社,1989.

[4] de BOOR C. A practical guide to splines[M]. New York:Springer-Verlag,1978.

[5] GREGORY J A,SARFRAZ M. A rational cubic spline with tension[J]. Comput Aided Geometric Des,1990,7(9):1-13.

[6] 謝進,洪素珍. 帶形狀參數的二次B樣條曲線[J]. 計算機輔助工程,2006,15(2):15-19.

[7] [JP2]胡事民,周登文,孫家廣.基于約束優化的NURBS曲線形狀修改[C]//’99 CAD圖像會議論文集.上海:上海文匯出版社,1999:958-962.[JP]

[8] PIEGL L. Modifying of the shape of rational B-spline.Part 1: curves[J]. Comput Aided Des,1989,21(8):509-518.

[9] 陶淑一,吳慶標. 基于約束優化的B樣條曲線形狀修改[J]. 計算機工程與應用,2006,42(18):37-39.

[10] 張太發,秦新強,程東旭,等. NURBS曲面形狀修改的一種改進算法[J]. 計算機輔助工程,2005,14(4):58-61.

篇8

現如今，中國汽車行業在國家政策的大力推廣下，國家拉動內需的同時也給各大品牌企業帶來了商機，汽車周邊及汽車售后產品也逐步備受關注，帶動著汽車周邊產品的收益。汽車銷售類人才也已成為緊缺技術人才。以下是學術參考網小編為朋友們搜集整理的汽車銷售論文格式要求，歡迎閱讀！

一、封面

題目：小二號黑體加粗居中。

各項內容：四號宋體居中。

二、目錄

目錄：二號黑體加粗居中。

章節條目：五號宋體。

行距：單倍行距。

三、論文題目：小一號黑體加粗居中。

四、中文摘要

1、摘要：小二號黑體加粗居中。

2、摘要內容字體：小四號宋體。

3、字數：300字左右。

4、行距：20磅

5、關鍵詞：四號宋體，加粗。詞3-5個，每個詞間空一格。

五、英文摘要

1、ABSTRACT：小二號TimesNewRoman.

2、內容字體：小四號TimesNewRoman.

3、單倍行距。

4、Keywords：四號加粗。詞3-5個，小四號TimesNewRoman.詞間空一格。

六、緒論小二號黑體加粗居中。內容500字左右，小四號宋體，行距：20磅

七、正文

(一)正文用小四號宋體

(二)安保、管理類畢業論文各章節按照一、二、三、四、五級標題序號字體格式

章：標題小二號黑體，加粗，居中。

節：標題小三號黑體，加粗，居中。

一級標題序號如：一、二、三、標題四號黑體，加粗，頂格。

二級標題序號如：(一)(二)(三)標題小四號宋體，不加粗，頂格。

三級標題序號如：1.2.3.標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

四級標題序號如：(1)(2)(3)標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

五級標題序號如：①②③標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

醫學、體育類畢業論文各章序號用阿拉伯數字編碼，層次格式為：1××××(小2號黑體，居中)××××××××××××××(內容用4號宋體)。1.1××××(3號黑體，居左)×××××××××××××(內容用4號宋體)。1.1.1××××(小3號黑體，居左)××××××××××××××××××××(內容用4號宋體)。①××××(用與內容同樣大小的宋體)a.××××(用與內容同樣大小的宋體)

(三)表格

每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方正中。表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接續寫，表題可省略，表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。

(四)插圖

每幅圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。圖應在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。

(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

文中的阿拉伯數字一律用半角標示。

八、結束語小二號黑體加粗居中。內容300字左右，小四號宋體，行距：20磅。

九、致謝小二號黑體加粗居中。內容小四號宋體，行距：20磅

十、參考文獻

(一)小二號黑體加粗居中。內容8—10篇，五號宋體，行距：20磅。參考文獻以文獻在整個論文中出現的次序用[1]、[2]、[3]……形式統一排序、依次列出。

(二)參考文獻的格式：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).引用部分起止頁

會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁

十一、附錄(可略去)

小二號黑體加粗居中。英文內容小四號TimesNewRoman.單倍行距。翻譯成中文字數不少于500字內容五號宋體，行距：20磅。

十二、提示

論文用A4紙縱向單面打印。頁邊距設置：上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。

參考范文：

高職院校汽車營銷與服務專業課程體系的構建研究

【摘要】針對高職院校的汽車營銷與服務專業，以職業能力中專業能力的培養要求，以職業崗位為出發點，將企業的典型工作任務、工作內容及工作標準融入到課程教學中以職業活動的工作能力要求為標準，構建基于汽車營銷服務工作過程任務驅動的課程體系。

【關鍵詞】汽車服務與營銷專業；崗位能力；課程體系；構建

0概述

根據中國汽車工業協會的統計，2015年東風汽車的銷量是387.25萬輛，一汽集團的銷量是284.38萬輛，長安汽車的銷量是277.65萬輛、北汽集團的銷量是248.90輛，廣汽集團的銷量是130.31萬輛。未來5年的增長幅度從40%到130%。同時，國內主要汽車企業都制定了“十三五”產銷目標。除上汽集團未公布具體的產銷目標外，其他幾大汽車集團都公布了2020年的產銷目標，其中東風汽車560萬輛、一汽集團400萬輛、長安汽車450萬輛、北汽集團450萬輛、廣汽集團300萬輛。這些汽車包括合資企業和自主品牌的所有產品。中國汽車行業正處于最好的政策背景下。國家拉動內需的措施給品牌企業帶來了巨大機會，汽車周邊及汽車售后產品也將直接受益。因此，汽車服務類人才已成為緊缺技術人才。作為高職教育，學生在就業上愿意從基層做起，愿意并勝任技術工種；與同類專業本科院校比較，職業教育培養過程中強調學生的實際操作技能，培養的是企業一線工作人員，學生更受用人單位的歡迎。因此，汽車營銷與服務專業是一個人才需求量大的長線專業，具有很好的發展潛力和廣闊的市場前景。下面，根據汽車服務行業發展對人才的需求并結合當前實際淺析汽車技術服務與營銷專業的人才培養模式和課程體系建設。

1專業人才培養目標

以汽車銷售及售后行業人才需求為依據，以提高學生的職業能力和職業素養為宗旨，在面向汽車銷售、維修接待崗位培養的基礎上，把專業培養崗位逐步拓展到二手車鑒定與評估、汽車保險理賠等方向。推行職業化標準，實施“專門化”培養模式，深化工學結合的力度。培養“下得去、用得上、干得好、留得住”達到業內1年工作經驗水平的技術技能人才。

2專業面向主要崗位職責及能力目標分析

2.1汽車銷售崗位

2.1.1崗位主要職責

組織、實施汽車的銷售計劃，完成汽車銷售客戶接待、車輛介紹、客戶洽談及成交的整個業務過程；與相關人員進行業務溝通和技術交流。

2.1.2崗位的知識和能力要求

1）知識要求。具備商務禮儀、公文應用與寫作、交流與溝通、汽車結構認識、汽車工作原理表述、汽車使用性能與評價指標、汽車專業英語的應用、計算機應用、財務基礎知識、保險、車貸、汽車使用、維護、保修等常識

2）能力要求。具有良好的思維能力、語言表達能力、人際交往能力；有較好的服務意識；具有嫻熟的店面接待能力。能進行產品簡介及六方位繞車演練；能利用各種溝通技巧有效實施客戶溝通、企業內部員工溝通。

2.2汽車維修接待崗位

2.2.1崗位主要職責

通過交談了解客戶的維修要求，檢查汽車并確認維修內容，簽訂維修合同等但客戶認可，安排汽車維修并監護維修進度，向客戶說明汽車修復情況和費用，解釋故障原因并指導客戶正確使用和維護汽車。

2.2.2崗位的知識和能力要求

1）崗位的知識。具備商務禮儀、電話溝通、計算機應用、汽車結構認識、汽車使用性能與評價指標、汽車常見維護、維修作業內容及質檢標準等知識。

2）能力要求。能將服務禮儀標準、電話溝通話術，在工作中貫穿服務過程全程；能正確說出汽車在各種使用條件下的使用方法；能運用汽車服務顧問的工作流程對定期保養車輛進行接待、問診、估價、派工、監控、交車及回訪。

2.3汽車配件管理崗位

2.3.1崗位主要職責

根據車間生產規模制訂年度，按維修需要及時采購配件，對配件進行質量鑒定，配件的庫存管理和發放，舊件的環保處理。

2.3.2崗位的知識和能力要求

1）知識要求。具備汽車理論、汽車構造及維修知識，商業與業務系統以及車輛技術方面的基礎知識，配件市場供需狀況、物流管理、企業管理知識和汽車配件管理知識。

2）能力要求。具有一定的溝通交流能力，能操作配件管理系統，執行訂貨相關程序，對配件入庫和發料進行編制管理。

2.4二手車鑒定評估崗位

2.4.1崗位主要職責

根據客戶委托、對二手車進行核查證件、稅費、技術狀況鑒定、價值評估鑒定等工作。

2.4.2崗位的知識和能力要求

1）知識要求。具備商務禮儀、溝通協調、汽車營銷、汽車運用、企業管理、機動車維修、二手車鑒定評估等知識。

2）能力要求。能駕駛汽車，熟悉當地路況；具有較強的語言交流、表述能力；能確認被評估車輛及評估委托人的相關資料；能對被評估車輛進行拍照；能核對、分析車輛技術狀況并評估車輛價值；能編寫二手車鑒定評估報告并歸檔等。

2.5汽車保險與理賠崗位

2.5.1崗位主要職責

接受客戶委托，為客戶設計車輛投保方案，對車輛保險條例進行據實說明，開具報單和相關文件憑證；接受客戶的報案，對事故車輛能夠進行現場查勘，確進行事故損失估損，能夠正確計算付額，并整理出具相應文件憑證。

2.5.2崗位的知識和能力要求

1）知識要求。具備汽車保險、汽車構造、汽車美容與裝飾基礎知識。

2）能力要求。具有一定交流溝通、商務禮儀能力，能運用汽車保險的基本知識判斷事故車是否在賠付范圍內；能根據出險處理流程進行報案、定損，根據車輛所買保險、出險情況、責任劃定進行理賠。

3課程體系構建

在完成企業職業崗位（群）的基本能力和職業能力調查后，以汽車營銷服務典型工作任務為載體，以本專業畢業生應掌握的技能點及相關知識點為核心，構建基于工作導向、能力滲透式的課程體系?；谄嚑I銷服務工作流程課程體系如表1所示。

4結束語

汽車營銷與服務專業是一個人才需求量大的長線專業，具有很好的發展潛力和廣闊的市場前景。專業建設和人才培養需要建設結構合理的汽車營銷與服務專業建設委員會；深入市場調研，加強與企業合作，校企共同構建基于汽車營銷服務工作流程的“工作過程導向”的人才培養模式和課程體系；形成人才共育、過程共管、成果共享的緊密型校企合作機制；將本專業建成工學結合、校企深度合作的品牌專業，在區域內、行業內的高職院校中起到帶動和引領作用。

【參考文獻】

[1]吳曉艷.于工作過程導向的汽車技術服務與營銷專業建設探討[J].科技視界，2013.31：239.

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[3]王琳.高職汽車技術服務與營銷專業課程體系的開發研究[J].數字化用戶，2014，23：107，109.

[責任編輯：朱麗娜]

篇9

近年來, 中小學體育教師的科研訴求越來越高, 有更多一線體育教師參與到各級各類課題的申報和研究之中。如何撰寫科研課題申報書已經成為許多中小學體育教師急需解決的現實問題。由于科研課題的立項來源不同, 課題申報評審書的格式、內容、規范和要求也會有所差異, 但總體而言大同小異, 且不管在任何級別、類別的課題申報評審書中, 課題設計論證部分都是最為重要的內容, 是評審專家關注的重點內容, 也是項目申請成功與否的關鍵。當然, 同時也有一些其他注意事項不可忽視。

一、撰寫科研課題申報書, 課題設計論證是重點

(一) 課題設計論證包含的內容

1.課題名稱。選好題是做好課題設計論證的重要前提和基礎, 甚至可以說是關乎課題能否獲得評審者青睞的關鍵要素。課題名稱應明確研究的核心內容, 可采用研究的內容、研究的群體、研究的方法3個結構組成, 如, 小群體教學模式在高中體育課堂應用的行動研究。

題名撰寫需要注意:語言精練, 避免多余詞綴, 最好不要超過20個漢字, 如果太長, 可考慮副標題方式呈現;用專業術語陳述句式表述, 不能用大白話、比喻句、疑問句;題目切忌大而空, 要小題大做, 而非大題小做;避免使用諸如“淺談”“淺析”“試論”之類缺乏研究自信的謙辭。

2.課題的研究背景, 即選題依據。做研究需要有明確的選題依據, 是課題研究的背景說明, 即為什么要研究這個問題?通常選題依據分為現實依據與理論依據2方面進行論述, 理論依據就是后續的文獻綜述部分, 現實依據則是指研究者在現實中發現的擬要解決的實際問題。課題的研究背景可以大到國家宏觀政策戰略, 如“健康中國戰略”給學校體育課程與教學改革的新要求;也可以小到體育教師在課堂教學中觀察到的現象, 如不同榜樣類型對激發學生運動參與有效性上的差異。撰寫研究背景時可考慮從現實的需要、存在的問題兩個方面分別進行論述, 但要言簡意賅、切中時弊、直指問題, 避免冗長空洞的長篇大論。

3.國內外研究現狀述評, 即文獻綜述。所有課題申報書的設計論證部分均需要對該主題進行文獻綜述, 目的是概括總結前人的研究思路、主要研究成果, 在前人研究存在的爭議、不足和問題中尋找本課題的切入點。使評審者能夠判斷申報者對該課題研究領域的熟悉程度, 以建立對其后續研究的信任感。文獻綜述的撰寫可以采用時間線索和主題線索。文獻述評中的所謂“述”, 是指系統梳理回顧前人相關研究, 指出研究了哪些內容, 有哪些一致的結論, 又有哪些爭議, 所謂“評”就是對前人研究成果進行評價, 哪些可以借鑒?哪些存在問題和不足?今后的研究方向是什么?

4.課題的研究目的與目標。無論在課題論證還是學術報告中, 研究目的清晰準確的陳述都非常重要。研究目的的表述方式通常為“本研究擬采用××方法, 旨在發現 (或揭示) ××規律, 解決 (或探討) ××問題”。然而研究目的這樣表述比較籠統、概括和抽象, 需要將其轉化為更具操作性的研究目標, 即要具體解決哪些問題。如, 某課題的研究目的是揭示體育鍛煉對高中生的健康促進作用, 具體的研究目標可以細分為:不同鍛煉方式對高中生身體健康和心理健康的影響;不同鍛煉強度對高中生身體健康與心理健康的影響;體育鍛煉對不同年級和不同性別高中生健康促進的差異性。

5.課題研究的意義。研究意義通常包括理論意義和實踐意義。中小學的課題研究往往是在實際工作中發現某些具體問題, 借助已有的理論知識, 分析、解決存在的問題。因此, 在研究意義的撰寫上更應側重于從微觀和實踐的角度, 指出這些問題的解決對學校體育工作、體育教師教學、學生學習發展的實際作用。同時, 在教學實踐中應用理論指導, 能夠進一步檢驗理論甚至是完善理論, 進而取得課題研究的理論意義[1]。

6.課題研究的主要內容。當選題確定之后并不能立刻開始實施研究, 而是需要將所欲解決的大問題細分為若干個具有邏輯遞進關系的小問題, 形成具體的研究內容。確定研究內容時需要有強烈的問題意識, 即每一項內容就是一個問題, 且這個小問題既是獨立的又是與其他問題存在著聯系[2]。研究主要問題最好分層分標題逐一撰寫, 以便評審者清晰了解研究思路。

7.課題研究的思路與方法。在實際開始研究之前, 需要有明確研究思路的指導。研究思路就是對研究的整體設計與把控, 包括:如何選取研究視角和切入點?從哪個問題開始研究?哪個問題是關鍵核心環節?是采用橫截面研究還是縱觀追蹤設計?是單一研究還是系列研究?是理論思辨性質的研究還是邏輯實證研究?這些均需要在課題行動之前考慮周全。

課題申報書中需要陳述的研究方法, 是指在實際完成研究工作時所采用的資料具體收集和處理的方法。撰寫研究方法部分時注意需符合體育科學研究方法的發展趨向, 如, 實證主義取向、質化研究與量化研究相結合、多種研究方法共同使用等;研究方法沒有好壞之分, 只有適合與否, 研究方法一定要契合于研究主題, 最恰當的就是最好的方法;所有研究方法都有自己的適用范圍、優勢特征, 也同樣存在著局限和不足, 多種研究方法配合使用, 集多種方法的優勢于一項研究之中[3]。

8.課題研究的步驟。研究的步驟是說明研究的先后進展順序, 一般包括準備階段、實施階段、階段成果階段和結題階段。每一階段都要有明確的研究內容和任務, 要有階段性成果指標。課題研究的步驟可以采用研究技術路線圖的方式呈現出來。

9.課題研究的創新點與難點。課題論證中需要說明研究的重點與難點, 并能夠針對技術難點提出可供解決的思路和方法。創新是學術研究的意義與價值, 也是選題的重要原則。創新點可以表現在多個方面, 如, 分析視角、研究方法、人群領域、理論貢獻、實踐應用等。

10.參考文獻。撰寫課題論證是在檢索、閱讀、引用前人研究結果的基礎之上撰寫的, 需要在課題申報書中詳細羅列參考文獻。有如下注意事項:參考文獻要與前文的引文一一對應, 并非將所有自己閱讀的文獻都羅列出來, 而是只羅列前文引用過的文獻資料;要注意引文質量, 盡可能選用學術期刊上面發表的論文, 特別是SCI、SSCI、核心期刊論文;參考文獻的著錄格式必須符合國家標準。

(二) 撰寫課題設計論證的常見問題

1.缺乏對核心概念的明確界定。任何研究都會有1～2個核心概念, 對核心概念進行理論界定是后續研究的基礎。體育教師在研究中往往忽視概念的重要性, 經常出現重要概念沒有明確界定, 或是定義缺乏權威性的問題。由于核心概念界定缺失, 導致后續研究中的測量指標、測量工具、問卷設計、分析評價等方面都會出現嚴重問題。

2.缺乏相關的理論依據。中小學教師長于實踐而短于理論, 他們問題意識明顯而理論意識薄弱。表現為課題論中無論選題依據還是研究設計均缺乏理論支撐, 或者根本就沒有理論, 或者只是寫了理論的名稱而沒有具體內容, 特別是與現實問題相關聯的理論內容。

3.文獻準備嚴重不足。多數中小學體育教師未養成閱讀學術文獻的習慣, 在課題設計論證中突出表現為文獻檢索不足、閱讀不夠、文獻綜述出現嚴重問題:綜而不述或述而不評, 只是以往研究結論的簡單堆砌, 并未呈現研究思路和主要結果;把工作現狀或實踐現狀等同于研究現狀, 是工作總結而非研究綜述;引文質量不高, 或占有資料不足, 導致分析出現偏差。

4.研究思路缺乏邏輯性。研究思路混亂表現在:研究內容缺乏細化, 籠統而模糊;研究的邏輯順序不清楚, 缺乏層次感;沒有研究技術路線圖。

5.研究方法陳述過于簡單。許多課題論證中研究方法部分的表述過于簡單, 只是說使用問卷調查法或訪談法, 但并沒有詳細說明使用什么問卷, 樣本如何獲取, 訪談哪些人, 訪談什么內容等。研究方法的陳述需要詳細具體, 切忌籠統。實驗法需要詳細說明自變量、因變量、實驗類型、實驗過程、實驗步驟、測量工具名稱、被試取樣方式、無關變量控制方法。問卷調查法需要說明問卷來源、測量工具名稱、問卷的信度和效度檢驗方式、抽樣方式、樣本容量與分布等。訪談法則說明訪談對象、訪談主要內容、訪談結果處理方式等。

二、撰寫科研課題申報書, 不可忽視的其他注意事項

(一) 務必重視前期研究基礎

項目前期研究基礎在課題申報評審中的重要程度僅次于設計論證, 是評審專家們非常關注的重點內容。

1.課題申報并非臨時抱佛腳的倉促行為, 而是長期積累準備的過程。體育教師需要盡早明確并穩定在1～2個研究方向做持續探索, 積累系列研究成果, 包括論文、研究報告、教材著作、影像視頻、教學課例等。因此, 在申報選題時, 需要考慮哪些主題是自己前期積累比較多的, 應盡量避免選擇前期積累較少的研究方向。

2.需要詳盡呈現課題負責人和團隊成員的學術經歷及與該課題相關的前期研究成果, 包括科研課題、期刊論文、會議論文、學位論文、專著譯著等。前期研究成果的社會評價可以采用注明文獻被引頻次、下載頻次、獲獎情況等方式, 表明該課題已經具備較為扎實的研究基礎, 以期向評審專家證明課題負責人和成員有學術研究能力確保課題的順利完成。

(二) 合理搭建課題研究團隊

教育類項目經常需要團隊共同完成, 研究團隊人員結構 (年齡、職稱、協同單位、研究領域、研究基礎、專業知識與能力) 的合理性, 甚至關系到課題審批和研究活動的成敗。因此, 申報人必須要考慮研究團隊的合理建構, 盡量做到3個結構合理:一是, 年齡結構合理, 老、中、青三結合, 搭建研究梯隊。二是, 專業結構合理, 盡量避免全部為體育教育單一專業。如, 某體育教師擬申報體育鍛煉心理效益方面的課題, 其優勢是具有豐富的一線教學經驗和資源, 但相對缺乏心理學理論基礎和學術研究經驗, 可以在團隊中增加具有心理學專業背景的研究成員。如此, 可增加課題評審者對該項目順利完成的信任。三是, 協同單位結構合理, 盡量避免團隊成員均來自于同一個體育教研組, 可以選擇學校相關部門、其他中小學、高等院校的人員加入到研究團隊之中。

(三) 規劃研究預期結果

研究課題有經費支持就會有業績考核, 需要在立項申報書中說明在后期結項時的考核指標, 即預期研究成果, 包括預期完成時間、成果名稱、成果形式、負責人。通常在級別較高的課題申報書中都會注明預期研究成果的最低指標。如, 全國教育科學規劃一般項目要求是出版學術專著1部, 并且在CSSCI上發表3篇系列論文。

研究預期結果要盡可能詳細, 可以采用列表方式清晰呈現。如果課題時間周期較長, 可以考慮設計階段性成果。教育研究成果可以有研究論文、調查報告、研究報告、專著、教材、教具和教學儀器、教學軟件 (包括音像制品, 計算機軟件) 、影像資料 (含課件) 、典型的教案、教具學具、學生作品等[1]。

(四) 提前準備相關資料

篇10

關鍵詞：信息資源；特色數據庫；元數據；基本原則

引言

隨著時代的發展和進步，當前已經進入知識經濟時代。網絡信息技術的飛速進步，大大加快了信息資源的傳播速度；加上層出不窮的社會科研成果，有用的知識信息量急劇增長，使得人們如何通過Internet快速準確的獲取所需信息已逐漸成為大家關注的問題。作為重要的知識信息集散地，圖書館長期以來扮演著信息服務的前沿陣地的角色。但是事實是，圖書館根本不可能將所有的出版物收集起來供用戶查閱，而且不同用戶對信息資源的需求也不限于單一資源，而是希望對國內外各學科科學新動向、新成果、新發展有較為全面的了解，希望能了解一些市場競爭、市場供求的實時動態信息等。因此，圖書館就必須立足自身實際、充分發揮資源優勢，完成數字化圖書館的建設，實現資源的整合。而信息資源的有效整合的基礎就是元數據的建立。

1 元數據的基本概念

元數據（metadata）又稱為數據的數據（data about data）或對其他信息進行描述的信息 （information that describes other information），其作用類似于圖書館中數目卡片。隨著現代網絡技術的發展，信息資源的快速膨脹給我們帶來了諸多難題，而元數據則是解決這類難題的關鍵所在。元數據能幫助解決的問題主要有以下三個方面：1）有效組織和存儲不勝枚數的信息資源，以解決目前URL方式無法滿足需求的問題；2）作為一種信息檢索方式，幫助人們在浩瀚的信息海洋中快速準確的完成有效信息的檢索。目前主流的信息檢索方法是搜索引擎，但其帶來了龐大的無效信息量，給人們的信息檢索造成困擾；3）有效管理巨量的信息資源。為適應如今信息量劇增、瞬息萬變的世界，應該及時補充和更新已知的信息，所以要加強專家系統、智能與數據挖掘等新支持系統的研發。因此，元數據主要的功用就是對現有信息資源的有效描述、檢索、并對原有信息進行維護、更新和補充，實現信息資源的有效管理和共享。

然而到現為止，元數據仍不存在統一的格式和標準屬性，反而具有非常靈活的形式。不同領域的元數據標準也往往不同，如地理空間領域所用的是DGM，音樂資料領域所用的是sMDL，而檔案領域應用的卻是EAD等等。此外，不同的組織所制定的元數據標準的偏重點也往往有所差異，如MFC、CDF、RDF及Dublin Core（都柏林核心元數據）等，其中影響力最大的當屬Dublin Core，其已經逐漸發展成一種通用的元數據標準。且近些年來，我國相關部門已經根據Dublin Core制定出了相應的中文元數據標準，如會議論文、期刊論文（期刊單篇）、電子圖書、拓片及音頻等元數據的標準。常見的國內元數據標準有CALIS元數據標準和國際科技部元數據標準兩種。

2 特色數據庫的元數據特點

在高度信息化的現代社會，元數據的使用范圍越來越廣，特別是特色數據庫更加具有針對性，我們必須對其特點做深入的了解，才能更好地對它加以利用。經過仔細研究，能夠歸納出以下特點：

1）由于元數據的本質功能是對對象數據進行描述，特色元數據同理，它的本質特點就是描述性，主要利用一些約定俗成的為大眾接受的規則對數據進行描述；

2）特色數據庫的元數據具有復雜性，因為特色數據庫不同于維普、CNKI等這樣的商業數據庫，它包含的資源多種多樣，包括期刊單篇、圖書、會議論文甚至是音頻、視頻等內容，另外，特色數據庫里面的數據除了以一次文獻，可能還有綜述、摘要、關鍵詞等內容，要對特色數據庫建立元數據，就必須考慮特色數據庫的各方面的內容，元數據的檢索也要涵蓋各方面的內容，相對來說較為復雜；

3）特色數據庫中對某些字段的定義難免不夠標準。因為特色數據庫中的資源類型繁多 ，部分不在相同資源類型中的相似內容很有可能在相同的字段中定義，比如時間，圖書的出版時間可能會和會議舉辦的時間共同歸納在數據庫的“時間”的字段當中，再如，不同文獻類型中的頁碼都可能歸納在數據庫的“頁碼”字段；

4）部分滿足現有標準的必備元素在特色數據庫中沒有被準確定位，在特色數據庫建立初期，相比于數據的完整性與可交換性以及字段定義方面來說，著錄者對數據庫的應用和功能更為重視，這樣厚此薄彼的做法直接導致了部分重要字段的丟失，比如審校時間、審校員等管理類型的元數據以及統一資源標識符（簡稱URI）、資源類型等描述型的元數據；

5）特色數據庫元數據中的某些字段內容未達到標準要求，雖然元數據已經有了很長的發展歷程，但在近幾年才被引入到國內，大部分高校在建設特色數據庫的時候它還未被引進，因而過去對其概念的提出并不標準，這就導致各個特色數據庫中的字段定義各行其是，沒有統一的標準，這些在早期被定義的字段內容取法與現有標準的元數據相契合，例如某一期刊中的年卷期被歸納在一個字段中。

3 特色數據庫元數據建立時應注意的問題

3.1元數據的描述深度

所謂元數據的描述深度，就是元數據解釋對象的程度的高低，通俗一點來說，就是元數據在定義時的使用數量。在描述對象時，一定要掌握好度，若描述的程度太高，就會增加輸入難度；反之，則會導致描述對象數據不完整、對象數據反應不精確等問題。相對于商業數據庫而言，特色數據庫對元數據的描述程度更高，它的元數據，還包括一些對象數據的輸入都要求當地職工完成，所以，如果將元數據定義太廣的話，就會成倍增加工作人員的工作量。

對于元數據的要求，讀者和著錄方的要求有明顯的差距。元數據建立的初衷只是使數據更加標準化，方面對數據的檢索、管理等，如果僅僅滿足于這一要求，那么只需要將主要責任者、正題名、主題等一些重要的元數據進行定義便可。但是，使用數據的主要對象是讀者，為了使閱讀更加方便，能從更全面的途徑檢索、獲取信息，受眾群對元數據的著錄提出了更高的要求，他們希望著錄的元數據更多更全。面對數據加工和信息服務之間的矛盾，在建立元數據之前應當盡可能地尋求兩者之間的平衡點，以求達到最好的效果。

3.2建立非一次文獻元數據的標準

現有元數據標準的適用范圍十分有限，主要是如期刊單篇、圖書、會議論文等的基礎文獻資料，特色數據庫解決了這一問題，它不僅囊括了基礎文獻資源，還包括一些非一次文獻，如文摘等。因此，為了避免建立數據庫時做無用功，我們在對文摘等非一次文獻數據庫著錄元數據之前，應當仔細考慮以下問題：是建立基礎文獻的元數據庫，還是建立文摘的數據庫？由于兩者之間存在很大的差異，所以在工作之前應當搞定這一問題。比如作者，若以文摘為依據，元數據應為文摘員，反之，則為作者；再比如著作時間，以文摘為依據，元數據應為文摘創作時間，反之，則為原文創作時間。就個人而言，在為文摘數據庫建立元數據的時候應當以基礎文獻為依據，原因有二：1）在文摘數據庫中有很多像“文摘員”這樣的特殊字段完全能夠從元數據標準中擴展定義；2）文摘始終來源于文獻，它只是對基礎文獻數據的描述。如果在建立數據庫時將文摘作為主要依據，就難以對基礎文獻進行有效描述，如創作時間、作者等重要信息，這將對作者正確理解文獻信息造成障礙。

3.3資源整合模式的運用

資源整合的模式對于元數據的建立十分重要，它能夠指明元數據的建立方向。現有的資源整合模式主要有兩種：網絡模式和獨立模式。雖然這兩種模式能實現一部分相同的功能，比如跨數據、平臺的一站式檢索功能，但兩者之間還存在著較大的差別。運用網絡模式進行資源整合，不會過多考慮文獻所屬的數據庫，而主要考慮數據資源的類型，根據資源屬性建立各自的數據庫；如果運用獨立模式的資源整合模式，就不用考慮資源類型，而按具體標準建立相應地元數據庫。相比之下，網絡模式的資源整合方式更加適用于元數據的建立，主要原因有三：1）獨立模式下的數據庫均有它們的元數據庫，當數據庫達到一定數量時，元數據也會變得十分龐大，這樣不僅不利于數據庫的管理，還會增加檢索的時間，而采用網絡模式進行資源整合，就會有基本固定的元數據庫數量；2）由于不同數據庫之間也存在著相同的資源類型，如期刊單篇同時存在于特色庫和CNKI 中，獨立模式的資源整合方式會增加各個數據庫的元數據，這樣不僅使元數據的定義太過隨意，還增加了職員的工作量；3）由于元數據的標準需要依據相關的資源類型來建立，所以采用網絡模式的資源整合方式更加合理。

4 特色數據庫元數據建立的基本原則

作為描述數據的特殊數據，元數據建立的目的就是便于特色資源的檢索和存取。通過對特色資源的運行方式、功能特點和系統的總體運行性能進行統一的描述和規定，元數據的建立將特色資源進行標引以方便廣大用戶的檢索與使用。但是，目前首先要進行考慮的特色資源的共享問題，因此，特色數據庫元數據的建立應遵循以下原則：

4.1準確性原則

按照元數據的定義，其目的是為了完成對數據內容的描述。因此，準確無誤的元數據標引是實現準確描述數據的前提。具體而言，就是要求元數據建立不僅能準確的描述信息資源，還能保證使用的相關術語、元素定義等概念清晰，不存在模棱兩可的情況，且不使用那些易于發生歧義的元數據。換句話說，元數據建立時不但要將著錄標準、傳輸語言等進行統一規定，還要對元素的設置、標記語言及著錄的原則進行嚴格的規定。只有實現這樣的元數據標引，所建特色數據庫的檢索質量和檢索效率才能達到最好的效果。

4.2標準化原則

在特色數據庫的建設時，標準化是實現有效進行信息標引和資源共建共享的主要因素。但目前而言，元數據建立的標準尚存在很多問題。雖然像都柏林核心元素集等流的元數據建立已經有了統一的通用的標準，但是全國各地仍然難以在資源的共建共享上取得統一的認識，在實際操作中仍各行其是，同時在元數據的標引上也難以達成一致。即使是對相同元素進行元數據的著錄時，差異往往也會很大。例如，最初像都柏林核心元素集只規定有15種核心集元素，以達到規范、簡化元數據的標引過程。但是具體到各地圖書館后，很多圖書館在此基礎上盲目擴充，使得該數據集日益復雜化，越來越難以實現標準化了。元數據的標準化內涵廣泛，既包括元素著錄時內容的標準化、進行相同類型的數字化信息資源的著錄時所用元數據的統一性，還包括元數據建立時采用的編碼語言的統一化等方面。

4.3互操作性原則

當不同的組織和管理且相關技術規范不完全相同，應該給用戶提供統一的檢索界面，實現對用戶的一致，這就是元數據的互操作性原則。由于組織信息進行特色數據庫的建立時，各地圖書館所采用的元數據標準難免會有出入，且學科和內容也有較大差別，數據庫建成后又要求實現資源的共享，故應該遵循元數據建立的互操作性原則，以滿足客戶需求，實現特色數據庫的建立。

4.4編碼語言的統一性原則

實現對元數據的元素與結構的描述和定義的語法規則和具體語義就是元數據的編碼語言。就目前而言，元數據建立時使用的編碼語言有很多種，具體包括超文本標記語言（Hypertext Markup Language，HTML）、標準通用標記語言（Standard General Markup Language，SGML）及可擴展標記語言（Extensible Markup Language，XML）這三種。有的元數據對使用何種編碼語言有著明確的規定，如美國聯邦聯邦地理數據委員會、TE1和EAD都只使用SGML語言。有的元數據在這方面又沒有相關的規定，如DC數據，既有使用XML的，也有使用HTML的?？紤]到資源的共享和數據交換，元數據作為傳遞計算機系統所能理解的存儲數據和信息，其元素結構和組織方式必須要能被計算機理解。但是由于元數據有著不甚規范的編碼語言，造成了元數據的格式記錄和編碼規則不統一，這樣的元數據建立的特色數據庫就難以實現資源的共享和數據的管理。因此，采用規范、統一的元數據編碼語言是實現信息資源的準確描述和資源共享的必然選擇。

4.5專用性和通用性原則

元數據建立的專用性指的是某種元數據的建立只能完成一種特定信息資源的描述。而元數據的通用性原則指的是某種元數據可以實現多種信息資源的描述。元數據的專用性適用于對某特定信息資源實現很好的描述，但難以對其他信息資源進行適當的描述；而元數據的通用性原則能實現對多種信息資源的有效描述，卻對特定信息資源缺乏足夠的描述力度。盡管特色數據庫本身是一種專指的數據庫，但是作為優秀的特色資源庫，其專指的應該是學科，但是該學科所覆蓋的內容是可以很廣泛的。因此，為實現眾多信息資源的有效整合和優秀的特色數據庫建設，在進行元數據建立時應兼顧元數據建立的專用性和通用性，在兩者間找到平衡，達到更好的效果。

5 結束語

元數據的建立是建設圖書館特色數據庫、有效整合和管理信息資源的基礎，本文對元數據的基本概念和特點作了較為詳細的闡述，其次針對元數據的建立過程中應注意的諸多問題進行了簡要分析，最后提出了元數據建立的基本原則。

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