搞笑造句范文

導語：如何才能寫好一篇搞笑造句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、浪漫——長江后浪慢慢推前浪。

2、健忘——周華健忘詞的功力是眾所皆知的。

3、新聞——那只襪子雖然看起來很新，聞起來卻很臭。

4、報名——人民日報名揚四海，舉世皆知。

5、格外——寫字不要寫到格外面。

6、天真——今天真熱。

7、電視——兩個人若不再來電，視而不見的情形是顯而易見的。

8、人參——老師號召人人參加植樹活動。

9、拍賣——被他這么用力一拍，賣方立刻掉頭就走。

10、電話——兩個人一旦來電，話總是變得特別多。

11、性感——我得了流行性感冒。

12、即使…也——老頭拾糞，雞屎也要。

13、團結——今天早上吃了一個飯團結果拉肚子！

14、卡通——他身上的信用卡通通都是偷來的。

15、如果…就——我知道水果不如果果汁好喝，就沒買。

16、內褲——在室內褲子最好脫下來。

17、云南——海爾波普慧星的位置就在那一朵云南邊十公里處。

18、事先——我們四個現在沒事，先來摸個八圈吧！

19、上班——理論上班長比排長還要大才對。()

20、經典——唐僧說要學易精經，典型的白癡！

篇2

2、太陽出來喜洋洋，我叫小豬快起床；小豬迷糊撫著墻，刷牙洗臉去水房；洗漱完畢精神爽，吃根油條喝碗漿；就算遲到也別慌，注意安全保健康。

3、熱水泡茶葉成濃香，由于溫度;冤家牽掛聯絡成習氣，由于真誠;短信祝詞你開心一笑，由于感情;短信傳情，早上好驚訝愿你快樂快樂每天。

4、粉紅的朝霞，貼上了窗花。剪醒了幽夢，燦爛了笑靨。給心一個梳妝，精神更抖擻；把心交給希望，心大天地就大。早安，朋友！

篇3

一、小學語文傳統課堂中存在的不足

由于教育改革的不深入，在傳統的課堂中往往會出現弊端，這些弊端往往得不到重視，因此一直被保留。隨著素質教育理念的不斷推進，傳統教學方式亟待改進。發現問題是解決問題的基礎，要先對其進行總結。

1.讀寫分離教學

在傳統的教學課堂中，教師沒有意識地對學生進行讀寫雙管齊下的教學方式，因此存在讀寫不均衡的現象。有的教師重“讀”，認為讀可以滿足一切需求，而忽視了對筆頭的訓練，這樣學生的知識記憶得不到加深，存在腦海中的知識往往是記憶片段，而非連貫的知識結構。而有的教師重“寫”，忽視了閱讀對學生心靈的塑造作用，使得學生的理解能力以及寫作水平得不到提高。

2.古板的思維模式扼殺了學生的創新意識

有的教師依舊保留著答案唯一的觀念，這對于發展學生的創新思維是很不利的。學生正處于思維成熟發展的關鍵階段，想象能力和表現能力較為發達，思維跳躍得比較快，大部分的教師通常都是以大人的眼光來審視學生的綜合素質，使學生在不斷的否定中慢慢消磨了對自由想象和表達的欲望，扼殺了學生的創新意識。

3.忽視現代化思想的教育

大部分的教師往往注重德育，而忽視了現代化素質教育的培養。例如，在一些學生的作文中經常會發現對教師帶病上課等事例的頌揚，以這個作為標準來對學生的作文進行判斷，這種對價值觀錯誤的引導使得學生的認識偏離教育的初衷。

二、如何進行教育方式的正確改革

1.掌握心理，挖掘學生潛力

小學時期學生的心理尚未成熟，在這一階段學生的心理是處于動態之中的。因此教師要從根本進行入手，掌握學生的心理變化，探索具有針對性的教學方式。小學生普遍存在愛玩的共性，因此，教師對這一心理的把握能夠調動學生的學習情緒。例如，在進行西師版第三冊第三單元《讓貓頭鷹好好睡覺》的教學過程中，教師可以讓學生進行貓頭鷹等角色的扮演，使學生充分地參與到教學實踐當中，有利于營造愉快、和諧的課堂氛圍。教師還要注重對學生潛力的挖掘，一個人的潛力是無限的，教師要善于調動學生的思維，在現學的知識基礎上進行引導性教學，塑造學生成熟思維，充分挖掘學生的潛力，使學生的內在動力一直處于充沛的狀態。

2.合理地進行減負

在應試教育尚未向素質教育轉型成功的現階段，一部分教師還是存在只重視學生成績，而不重視學生的綜合素質。教師要適當地減壓，為學生留出充足的課余時間進行創新實踐，提高學生的動手操作能力。教授的知識要符合學生的發展規律，因此教師要遵守循序漸進的原則，在尊重學生、充分考慮學生接受能力的前提下對學生進行適當的課程教授。在教學當中教師要兼顧所有的學生，使每個學生都能夠得到平等的對待，在此基礎之上進行知識的扎實掌握和人格的建立。

3.培養學生的創新思維以及健全的人格

篇4

中遠集運計算機中心目前部署了200多臺WindowsNT服務器，主要運行Exchange、SQL Server、Web服務和打印服務等。主機數量繁多且日益增長，這無論對今后IT部門的運維管理還是機房空間、供電消耗來說都是一種負擔。因此，中遠集運計算機中心希望能對目前的Windows服務器進行虛擬化整合，優化資源配置，提高服務器利用率。

而且，中遠集運計算機中心Windows NT服務器上的生產數據容災目前仍然采取基于磁帶的備份和恢復方式，恢復數據所需的時間太長，能恢復的數據量又太少，無法滿足今后業務要求的數據安全。因此，需要有專門的容災解決方案幫助IT部門對這部分數據進行遠程保護。

為了實現上述目標，中遠集運計算機中心對存儲提出了更高的要求?？紤]到現有服務器主機較多、管理維護麻煩復雜，如果繼續沿用原有存儲設備的話，公司所需的擴展成本將會過高。因此，為了降低投資成本，中遠集運計算機中心亟需構建一套一體化的集中存儲系統。

在NetApp的專業建議下，中遠集運計算機中心采用了NetApp面向企業數據中心級應用的旗艦產品NetApp FAS3040A磁盤陣列系統作為主備中心的集中存儲。作為NetApp統一體系結構的一部分，FAS3040A支持文件服務、Fc SAN、lP SAN和多種網絡配置。中遠集運計算機中心將Exchange采用Fc SAN存儲架構，SQL數據庫采用1P SAN存儲架構、VMware應用數據采用NFS存儲架構，并將辦公自動化數據采用CIFS存儲架構。NetApp統一存儲的這種全面部署，特別是將VMwere應用運行在NetApp NFS上的創新模式。為中遠集運計算機中心帶來了最優化的資源配置，并實現了最佳的性價比。

中遠集運計算機中心的生產中心位于上海外高橋，而災備中心則位于大名路。NetApp FAS3040A通過NetApp FAS系列自帶的SnapMirror軟件，幫助中遠集運計算機中心實現這兩地之間的數據同步容災。

在截至2008年12月底完成的第一期工程中，中遠集運計算機中心選取了部分Windows應用主機進行VMware虛擬化整合及存儲整合在接下來的二期工程中。將會給余下的windowa服務器進行大規模的虛擬機整合。

中遠集運計算機中心此次存儲整合項目的最大亮點是NetApp統一存儲的全面部署。NetApp統一存儲可支持多協議平臺，能夠靈活地為更高性能的系統提供無縫隙，無差錯升級，并提供靈活高效的容災及數據備份方案。它不僅幫助中遠集運計算機中心節省了采購和管理多重存儲方案的人力、物力成本，而且成功跨越了不同品牌存儲系統的兼容問題，大大提高了企業的存儲效率。

篇5

關鍵詞：數學 高效 課堂 舉措

課堂教學要在有限的時空內取得令人滿意的效果，優質高效地達到預定目的，完成預期任務，就需要進行充分的準備和采用有效的教學方法。以下筆者根據自己的教學實踐，就如何保證課堂教學效果，講述自己的觀點。

一、充分備課，做好必要的準備

備課不僅是寫在本上的教案，還是儲存在頭腦中的知識體系及教學對策。

備課，是上好一節課的先決條件。古語說得好，“不打無準備之仗”，課前準備充分，教學思路和教學邏輯就清晰可見，學習目標就明確目重難點突出，這是高效率完成教學任務的基礎?？梢娋脑O計教學的每一個環節，是打造數學高效課堂的前提條件。具體我認為備課應從以下三個方面設計。首先是研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂環境中，有的教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值的問題充斥著整個課堂，耽誤了學生寶貴的學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究與設計，所提的問題必須是有價值和具有啟發性的，并且要有一定的梯度，符合學生的認知規律，同時還要把握好提問的時機與藝術性，引導學生循序漸進地學習，照顧到不同層面的學生。因為關注每一位學生是打造高效課堂的根本，所以，盡量要給每個學生創造回答問題的機會，幫助后進生樹立信心，促進全體學生的發展。其次是課本例題的選用。課本例題是運用知識解題的經典，是思維訓練的典范，教師對例題的選擇是十分重要的。在講例題時，我認為應選一些典型的例題，其要能包含較多的知識點，包括有特殊解法的，容易出錯的題等。通過例題精講能讓學生鞏固所學的知識，掌握解題的技能、技巧，提高解題能力。例如對于數學幾何題，可選擇一些具有拓展性的例題，這樣有助于發展學生的思維，培養學生用數學思想解決問題的能力。最后是練習設計。有效的練習設計是打造數學高效課堂的保證。例如，對于某一知識點，應設計不同類型的練習題去鞏固，針對一類練習題應有不同的解法并且可以進行變式、拓展與延伸。對于幾個知識點，應設計由易到難有梯度的綜合練習題，以培養學生綜合運用知識分析、解決問題的能力。

二、教師要及時營造和諧輕松的教學環境，建立融洽的師生關系

教師首先要營造民主、和諧的課堂氛圍。學生的學習活動，不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與，而學習的質量，則是二者相互作用的結晶。其中，情感在非智力因素中占據著重要地位。在教學中，如果沒有情感因素的參與，學生在課堂上定會木然置之、毫無反應，那課堂必然如一潭死水，學生的學習效果也會大打折扣。民主、和諧的教學氣氛，是學生積極參與課堂教學的前提。

作為在課堂教學中起主導作用的教師，其是教學中創設良好氛圍的關鍵。要讓學生成為課堂的主角，在課堂教學中，就要采用讓學生操作、思考、討論的教學法，讓學生做課堂教學的主角，促使學生積極參與課堂教學，令課堂氣氛活起來。通過學生的操作、思考、表述、交流，使得他們既學到了知識，又增強了興趣，使他們學得主動、學得活潑。

課堂教學是師生學習的“共同體”，要想讓學生心情愉悅地聽課，集中精力上課，就要發揮自己的優勢用心去設計教學環節，精心策劃教學活動。通過賞識學生，去突顯學生身上的“閃光點”，摘取學生身上的“智慧環”。為做到這一點，每接觸一屆新生，在第一節開課伊始我都要送給學生一段旁白，以此消除我們之間的陌生感，增加親近感，拉近師生之間的距離?，F摘錄部分內容：“很幸運能和大家相守在學習路上，相信每位同學都是一座承待開發的寶藏，感謝你們給我開起它的機會。在今后的學習及生活中，你們對教師有什么要求或建議，可直接和我說，也可通過班主任轉達給我，在不違背學校要求的前提下會滿足你們。但要說明的是，在你個人利益與集體利益相沖突之時，我們只好放棄自己的要求，在這請你們體諒教師的有所不能?！庇眠@樣簡短的幾句話就讓自己走近了學生的心并留下了良好印象。對于一名教師來說，學生親近你、喜歡你是上好課的前提和基礎，而對于學生而言，教師承認他們是上好課的開瑞和保障。

三、注意學生學習興趣的培養，激發學生的學習熱情

學習興趣是學生學習主動性的體現，也是學生學習活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養、引導和利用?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者。”作為教師我們要做到以“趣”引路，以“情”導航。在教學活動中，教師的講授和學生的學是或多或少地帶有一些感彩，即教育情感性。任何學生對教師的第一節課都會產生期待心情，這種期待主要表現為：對教師外表形象的期待;對教師言談舉止的期待;對教師課堂教學的期待。在教學實踐中，我們發現有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內容、引人入勝的教學方法等，都會表現出極大的熱情，其學習思維也會與教師的教學保持著和諧的步調。學生通過這種方式學會了如何運用知識解決問題，并從中體驗到了成功的樂趣，產生了進一步學習的愿望。作為高中數學教師，應該認真研究學生的這種心理傾向，并通過多種途徑培養學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一名學生的潛能，鼓勵每一名學生主動參與教學。

篇6

我們發現廣告對銷售之影響，最主要在于此一決定：你該如何為產品定位?廣告活動之結果取決于商品如何被定位。一旦定位決定之后，廣告創作才能開始。

調查極有助益。請三思而后行。

大承諾(large promise)

其次的最重要決定就是：你該對顧客承諾什么?一個承諾，不是宣言，不是主題，更不是口號。它是提供給消費者的利益點。

對消費者承諾一個獨特、具有競爭力的利益點，極為有利。但是你的產品就必須具有你所承諾的利益點。

品牌形象(brand image)

每一張廣告和每一個廣告片，都應該對塑造品牌整體形象有所貢獻。然而幾近95％的廣告卻是即興之作(ad hoc)、互不關連的，以致于多數的產品，年復一年都缺乏統一的形象。

廠商若致力運用廣告，建立最清晰明確的品牌個性，必能獲取市場最大的占有率。

大創意(big idea)

除非你的廣告源自一個大創意，否則它將仿佛夜晚航行的船只無人知曉。

你需要用創意震醒那些漠不關心的消費者一讓他們注意你的廣告，記住它，而且采取行動。

大創意通常很單純(simple)，它們所需的是天賦和日以繼夜的工作。一個真正的大創意，可以沿用20年或更久。

頭等機票(a first-class ticket)

大部分的產品都值得賦予一個品質的形象――張頭等機票。我們很成功地讓許多產品達到目的。如果你的廣告看起來很齷齪，消費者將認定你的產品品質低劣，因此也缺乏購買的意愿。

切勿惹人生厭(don't be a bore)

沒有人會因為厭煩去買某一產品。但是多數的廣告卻依然那么不親切、自說自話、冷冰冰的――而且又無趣。

讓消費者有參與感，對你的廣告是有利的。就像只跟他一個人說話般，讓他高興，讓他生氣，讓他置身其中。

創新(innovate)

開創新勢――取代順應潮流。廣告若追隨一時的流行或抄襲模仿，很少會成功。

作開路先鋒相當值得，但不妨先作測試。請三思而后行。

心理的區隔(pshchological segmentation)

任何好的廣告公司都知道如何以人口統計資料區隔市場――男人，兒童，或南部的農夫等。

奧美則進一步了解，運用市場的心理區隔為產品定位，迭經常很有幫助。

全力以赴(go the whole hog)

大多數的廣告活動皆趨于復雜，貪求太多，反而一事無成。將你的策略摘要成單純的承諾――然后全力以赴傳達它。

證言式(testimonials)

避免以不相關的名人作廣告，證言式的廣告片幾乎常常成功――如果你能使人信服。

不相關的名人，會轉移消費者對產品之注意力。

問題解決――勿欺騙(problem-solution)

設定一個消費者可以認同的問題，然后演出產品解決它的方法。

這種手法對于銷售產品經常有中上的效果，但是除非你能在廣告上誠實無欺地解決問題，否則切勿輕易使用。

視覺示范(visual demonstration)

如果示范的內容是真的，它們通常很有效。

將承諾點視覺化，使消費者一目了然，此舉極為有利。它不僅節省時間，而且徹底傳達承諾，讓人忘不了。

生活片段(slice of life)

由于這種短劇式對話看來做作，以致大部分的撰稿人對此法缺乏興趣。但它們賣出很多產品，而且還在賣。

避免在電視上說太多話(avoid too many words on TV)

讓畫面說故事。你所演出的內容較之你說的話重要。

許多廣告片用滔滔不絕的辭句淹沒消費者。

我們曾經創造了許多不說任何話卻很棒的廣告片。

出奇制勝(burr of singularity)

現在，一般人每年要看兩萬個廣告片。

多數的廣告片稍縱即逝，好比雪泥鴻爪般毫無印象。

使你的廣告與眾不同，像芒刺般扎入消費者的心中。

事實對感性(factual vs.emotional)

以事實作根據的廣告片，較之情感訴求來得比較有效。然而我們也曾創造許多在市場上非常成功的感性式廣告片。

抓住視線(grabbers)

我們發現廣告片―開始就引人入勝，較之靜悄悄的片頭，能吸引更多的消費者。

標題(headlines)

一般而言，讀標題的人較之讀文案內容的人高達5倍。

所以，如果你的標題里不提及產品，你就已經浪費了80％的廣告費。

將利益點放進標題(benefit in headlines)

傳達利益點的標題，較之缺少利益點的標題，具備更大的銷售力。

將新聞性放進標題(news in headlines)

標題應當以電文方式傳達你要說的內容――用簡單的語文。讀者看到語意不清的標題，絕不會停下來深思解答。

一次又一次，我們發現將真正的新聞訊息放入標題，甚為有利。

消費者時常在期待新的產品，老產品新改良，或老產品新用法。

標題要有幾個字(how many wo rds i n a headline)

我們曾與一家大百貨公司合作，針對標題測試，發現10個字或更長的標題較之短標題，賣出更多的商品。

以回憶度(recall)而言，標題在8個字到10個字間最為有效。

以郵購廣告而言，6個字到12個字的標題收到最多的回函。

一般而言，長標題較短標題銷售力強。

選擇目標對象(select your prospects)

當你為一個只有某一特定對象才會使用的產品作廣告時，不妨在標題里對他們揮旗示意，此舉極有幫助――如媽媽們，夜晚起床者，赴歐旅行者。

是的，人們讀長文案(yes，people read long copy)

閱讀率在50字內，降落幅度甚大，但50字至500字則減緩。奧美公司創造的長文案廣告成效顯赫，“你傳達得愈多，你賣得愈多”。

照片的故事訴求(story appeal in picture)

奧美公司運用故事訴求的照片，獲得顯著的結果，讀者看到照片會問：“這是怎么回事?”然后細讀內文，找尋答案。這個神奇的要素就是“故事訴求”，你放得愈多，看廣告的人也愈多。

照片對圖畫(photographs vs.artwork)

我們發現照片較之圖畫有效一幾乎是一定的。

照片吸引更多的讀者，喚起更強的食欲，獲得更大量的回函彩券，消費者更相信它，也更記得它。而且，它幾乎常常銷售更多的產品。

照片附說明以銷售產品(use captions to sell)

平均而言，讀照片下說明的人較之讀文案內容的人，多出兩倍。

每一個照片說明都應涵蓋完整的品名與承諾。

編輯式的編排(editorial layouts)

我們所創造的編輯式廣告，其成功的案例較之“廣告化”的廣告來得多。

編輯式廣告較之傳統的廣告獲得更高的閱讀率。

再三重復勝利者(repeat your winners)

許多很棒的廣告在開始發揮效果之前，即已被舍棄。

篇7

一、例句中體現生活

課堂上，學生是主體。新的知識的輸入的渠道直接影響學生的接受程度，也就影響課堂效果。例句是輸入新知識的主要渠道，教師選擇貼近生活的例子，通俗易懂，簡單明了，極易被學生理解、消化。這為例句的實用性。如在教授light一詞時，它的過去式及過去分詞有兩種不同形式，且意義不同，老師要求學生翻譯：邁克輕輕地點燃蠟燭，拿著這支已經點燃的蠟燭，照亮黑屋子。此句中，包含了light的兩種用法，Mike lit a candle，he held the lighted candle to light the house.突出作定語及作謂語的區別，學生興致高，易于記憶。又如：I never saw a saw saw like that saw.句中，第一個saw是過去式，第二個saw是名詞鋸子，第三個saw是動詞，用鋸鋸東西，最后一個還是名詞，這句中利用一詞的多詞意性，使句子更生動。這種一詞多義的例句不僅增加知識的輸入，也同時培養學生發散思維的能力。又如，在講定語從句時，我常常選擇自己班級的學生、教具、教室及校園環境作為例句來源，如“那個穿紅衣服的學生在干什么”，一句話，全班學生聚精會神找紅衣人，并能迅速反應，響亮回答。同時，教室內，若有走神的、開小差的學生，也被嚇回神來，集中精力聽講。再如，我在講“看”的幾種不同表達法時，例句為：請看窗外，你們看到了什么，能看見我的錢包嗎，若不能，誰能找到小偷？此句牽涉到look ，see，find，find out，學生意猶未盡，課堂氣氛異?；钴S。把易混淆的詞匯放到有生命的語境中教學，使得知識深入淺出?！翱创巴狻币辉~，學生又一次全力以赴，群情激昂。就在這一張一弛之間，學生學到了新知識，也提高了注意力及興趣。

二、例句中體現趣味

新的知識總是出現在隨時隨地，因此，一個優秀的英語教師應緊跟時代步伐，及時了解新的詞匯及諺語、警句等，并在適當的場合教給學生。如要求學生猜測句意，如講顏色在不同文化中的不同意義時，我給出例句：I bought a new car last week，so I always seem to be in the red now.學生不難猜出其意為“我現在常常欠賬”，而“in the black”就意為“賬上有錢”；It rained cats and dogs last night.此句中cats and dogs是關鍵，學生七嘴八舌，躍躍欲試，特感興趣，我揭秘句意為“雨下的特大”。再如，It’s a case of January and May.學生又是一番激烈的討論，大多譯為一月和五月的情況一樣。其實，學生僅從字面上翻譯了此句，實際上，“January”代表“winter”，其典型特征為“snow”，可引申為“white”，再由此聯想到a white-haired man；May引申為“flowers”，再聯想到beautiful young lady，至此，句意應為“一個白發老翁娶了個美麗的少女為妻”。通過引導學生聯想，發散思維，既讓學生充分領略句中奇妙的修辭效果，又激發學生學習的熱情。

三、例句中體現鼓勵和希望

學生是一個需要關愛、理解、支持、幫助的群體。他們大都是孩子，在學習生活中，會遇到很多困難、逆境、麻煩、困惑。作為教師，我們有義務指引、幫助他們，但技巧是關鍵。在課堂上，我經常舉一些勵志型的例句融合在知識點中。如：If you study harder，you will enter the key university.If I had studied harder，I would have worked in Shanghai.We should listen to the teacher carefully，so that we can’t leave out the key points.學生對此舉深感親切。既練習了語法、語言點，又給學生上了一節勵志課。從學生深邃的眼神不難看出他們內心對美好未來的渴望。例句“A good beginning makes a good ending. Well begun is half done.”等，既訓練了非謂語動詞的用法，又起到了教育與教學一體化的作用。鼓勵其樹立遠大理想，規劃未來。

四、例句中體現管理

課堂45分鐘，總有學生精力不集中，但完美的教學應該面對所有學生。因此，我在舉例之時，注重選擇，實行隱形管理。如：What’s that boy doing?Maybe he is sleeping. Someone must be reading other books，aren’t they?Don’t look out of the windows，will you?通過這些句子的翻譯，學生既學會使用maybe，以及反義疑問句的知識點，精力不集中的學生也被提了醒，自然地集中注意力。輕松、快樂的課堂氣氛易于促進師生交流，加深知識在學生頭腦的印象，45分鐘一閃而過，學生意猶未盡，回味無窮。

五、例句中體現美育

篇8

然健環球有限公司(NHT Global， Inc.，下稱“然健環球”)2001年成立于美國，為一家銷售健康食品、美容護膚品等產品的直銷公司。其母公司美國Natural Health Trends Corp(然健趨勢股份有限公司，下稱“然健趨勢”)，為美國納斯達克主板上市(NHTC)。

然健環球一位會員向21世紀經濟報道記者表示，他經由一名會員介紹加入然健環球某團隊的微信群，并在群里了解公司情況、獎金制度等信息后，通過購買7000多元產品后成為會員。

該會員認為然健環球已涉嫌傳銷，故向北京市工商局朝陽分局舉報了然健環球北京分公司，“我提交了北京地區若干骨干會員在然健環球香港網站里的賬戶信息，包括涉案的上千會員、消費加盟商名單以及這些骨干會員累計獲利情況。”記者確認過真實性的舉報處理答復函亦顯示，北京市工商局朝陽分局已對此立案。

1月11日下午3時許，北京市朝陽區工商局及公安局工作人員突擊調查了然健環球北京分公司。21世紀經濟報道記者在現場見到數位辦公室工作人員和會員分別配合調查。截至發稿，21世紀經濟報道記者未能從工商局或公安局工作人員處獲得此次調查的初步結果。

截至記者發稿，然健趨勢股價報收21.73美元/股，交易時段內下跌6.94%，較2015年最后一個交易日33.53美元/股的收盤價，累計下跌32.88%。

起底然健環球

然健環球公司網站及其工商登記資料顯示，然健環球2004年6月在廣東省珠海市注冊了然健環球(中國)日用品有限公司，2012年遷至廣州；初始注冊資本為950萬美元，2014年10月30日注冊資本金增加至1530萬美元。該中國區子公司下設北京、上海、廣東、深圳、湖南、福建、大連、常州等地分公司；其中，除廣東分公司外，總公司和其余分公司法定代表人為Chris Ta-jiun Sharng(常大鈞)。常大鈞同時擔任然健趨勢和然健環球總裁。

2014年末，這位美籍臺灣人擁有441143股然健趨勢股票，占比3.5%，在所有管理層持有人中排名第二，相比之下，大股東George K. Broady則持有30.4%公司股份。

公司財報顯示，然健趨勢旗下最初開展直銷業務的主體，是2001年成立于美國的Lexxus International Co.， Ltd.，2006年6月1日起，公司更名為目前使用的然健環球有限公司。

期間，然健趨勢還曾對Lexxus做過“雷克瑟絲”和“萊科薩斯”兩種譯法。2002年，Lexxus International Co.， Ltd.以雷克瑟絲國際股份有限公司(下稱“雷克瑟絲”)之名進入香港、臺灣等地開展業務；2004年4月，央視曝出“雷克瑟絲”傳銷案；2004年5月，該公司向國家工商總局申請注冊了“萊科薩斯國際(中國)有限公司”(Lexxus International(China)Co.， Ltd.，以下簡稱“萊科薩斯”)；2007年2月，包括萊科薩斯香港分公司在內的17家傳銷組織被國家工商總局向社會公布。

然而，單純從財務信息上看，然健環球似乎與中國大陸市場沒什么關系。然健趨勢多年來的財報顯示，公司銷售收入來自北美、香港、臺灣、中國(大陸)、日本、韓國等地。其中，香港市場的銷售收入，從2003年開始占據最高比例，此后，這一勢頭保持了下來，并于2015年三季度達到峰值93.2%。相比之下，來自中國(大陸)的銷售收入占比則一直處于個位數水平。

然健趨勢2015年前三季度凈銷售額為1.91億美元，較去年同期增長114%，其中93.2%的銷售收入來自香港地區。但21世紀經濟報道記者調查發現，實際上，然健環球香港市場銷售收入，大部分來自中國大陸。但目前中國商務部網站上的71家直銷企業名單，卻未見然健環球的蹤影。

但21世紀經濟報道記者梳理財報發現，然健趨勢管理層多次在財報中坦言，香港公司大部分的銷售來自于中國大陸，且其曾多次為中國區子公司申請中國內地的直銷牌照，均未果。

這意味著，在未能持有中國內地直銷牌照的情況下，然健趨勢很大可能性是以借道香港分公司的方式，在國內開展其直銷業務。

值得注意的是，管理層還在財報中表示：“在咨詢外部專業人士后，我們認為香港公司此種銷售行為沒有違反任何的中國法律，但是中國政府有可能會認為我們的商業行為違法或者修改法律認定我們違法。這些情況造成了我們在大陸商業模式的極大不確定性?！?/p>

銷售返利高達48.9%

21世紀經濟報道記者獲得的宣傳資料顯示，然健環球會員系統分層為一至九級，每一級別對應的月收入為8125元至約96萬元不等。九級會員被內部人員稱作九級大使，每位九級大使發展的會員平均超過2萬人。宣傳資料顯示，目前然健環球系統內至少有十幾位九級大使。

然健環球會員的入會門檻分為白金、金、銀三檔，分別對應16500元、13000元及7000元入會費。其中，白金會員享受永久購物七折，積分權和權，另外兩個層級的會員則需要每年支付約100美元網上店鋪管理費用，其他的待遇和白金會員相同。

成為會員的同時，參與者還在然健環球香港公司的網站上擁有屬于自己的會員號和網上店鋪。其宣傳資料顯示，成為會員后發展下線，就可以享受四種收入，包括積分返利、分店收入、直薦獎勵以及零售獎勵。

目前，然健環球會員總數已超過100萬人。截至2015年三季度末，“過去一年銷售出去至少一份產品”的“活躍會員”達94700名，較2014年末的48500名，翻了近一倍。2015年前三季度，然健環球支出的傭金總額為9344.3萬美元，占銷售收入的比例高達48.9%。而《中國直銷管理條例》規定，“直銷企業支付給直銷員的報酬只能按照直銷員本人直接向消費者銷售產品的收入計算，報酬總額(包括傭金、獎金、各種形式的獎勵以及其他經濟利益等)不得超過直銷員本人直接向消費者銷售產品收入的30%。”

值得注意的是，然健環球由于借助微信、支付寶等移動互聯網工具的便捷，大大提高了其業務推進的速度。

“骨干人員建立了大量微信群，所有加入者必須是會員或被邀請加入。人員之間的培訓、活動組織以及加入會員，繳費都可以在群內完成。”前述會員對記者表示，整個環節幾乎可以全部在線完成。

21世紀經濟報道記者調查發現，除了大量微信群，與然健環球有關的微信公眾號亦數量巨大，這些公眾號大多2015年開始運營，里面的內容多為公司、獎金制度相關信息以及然健環球的最新動態。

21世紀經濟報道記者還了解到，要加入然健環球的會員體系，需要經過一名會員推薦，被推薦人通過購買然健環球香港分公司電商網站上提供的高價產品套裝后，成為具有分銷資格的會員。產品購買可以通過萬事達信用卡、銀聯及支付寶等支付工具進行?！爸Ц秾毝S碼最方便，前后十幾秒鐘，人民幣也直接轉換成港幣；所以新加入的人，一般都被鼓勵使用支付寶?！鼻笆鰰T說。

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關鍵詞：高速切削;模具;加工

模具是當前工業生產中的重要組成部分，模具的質量高低將直接影響產品質量等級。隨著我國工業水平的不斷發展，現階段在模具加工方面已經出現了越來越多的先進技術，其中高速切削就是應用較為廣泛的一種模具加工技術。

1.何為高速切削加工

高速切削加工最核心的內容就是速度，但對于不同加工工件，我們需要使用不同的加工方法和加工速度，所以當前學術界對于高速切削加工有較多種定義：CIRP切削委員會是從線速度的角度來定義高速加工的，切削線速度范圍在[500，7000]m/min的均可以視為高速加工;ISO1940標準主要是針對銑削加工而言，關注的焦點集中在主軸速度，轉速在8000r/min以上的均可以視為高速切削加工。從某種意義上來說，切削“高速”不僅僅代表著一種技術指標，更多的是經濟指標，通過高速切削來幫助企業獲得更多的經濟效益。

2.現代模具制造應用高速切削技術的必然性

2.1現代模具制造的特點和要求

現代工業生產中模具已經成為不可或缺的基礎性工具，可以說任何形式的塑料件或者鋼板件的生產與制造均需要模具。傳統模具制造基本都是使用電火花加工成型的，這種方式在很多方面均存在著較大弊端，隨著工業生產規模的不斷擴大，現代模具市場可謂是瞬息萬變。企業之間在相互競爭加工工藝的同時，生產周期也成為影響經濟效益的關鍵因素。 2.2應用高速銑削技術加工模具的優越性

高速加工技術是隨著工業生產水平和規模不斷發展而新興的一個產業，其最主流的內容就是高速銑削加工。高速銑削加工技術相較于其他加工技術有以下幾點優勢：一，工序簡化。高速銑削加工基本不會產生后續加工過程，從這一點來看，就可以為企業節約一定的生產成本;第二，生產效率高，能夠達到“一次清”加工過程。高速銑削過程中切削速度極高，相較于電火花加工能夠快上數倍，進而大幅度的提高加工效率;第三，產品質量好，加工精度高。高速銑削技術可以說是目前在表面質量保證方面最優秀的，工件表面切削能夠瞬間被切離，進而確保工件熱變形在可控范圍之內。

3.高速切削加工模具的關鍵技術

3.1基于高速加工技術的現代模具制造系統

模具對于當前機械工業生產而言具有非常重要的作用，大批量大規模塑料件、合金配件、板/鍛件等等都需要通過不同模具生產。傳統模具制造基本均是通過電火花加工成型的，這種方式生產效率較低，而且精度往往達不到要求。隨著市場競爭的不斷加劇，生產周期短，產品質量高已經成為爭奪經濟利益的關鍵，怎樣才能夠提高模具精度，從根本上縮短制造時間是當前各個工業生產企業所重點研究的內容。高速切削技術的出現使制造業發生了巨大變化，基于高速加工技術的現代模具制造系統具有一些幾點優勢：第一，通過高速切削技術加工模具，其質量影響因素更容易物化，從而提高模具制造整體控制能力;第二，基于高速切削技術的模具制造系統是采用并行方式進行的，不論是模具的設計還是實際制造均采用同一個數學模型，所以能夠從總體工藝的角度來對其加以控制，相互配合提高勞動生產率，進而大大縮短模具制造周期;第三，基于高速切削技術的模具制造系統能夠按照計算機程序來進行數值模擬，進而在實際制造之前對誤差進行糾正，極大的降低了返修次數，給企業節約更多的模具制造成本。

3.2高速加工模具對機床的要求

高速加工相較于傳統模具加工而言對機床要求更高，據調查統計顯示，模具制造行業中有80%左右的固定資產投資均是用于購買模具加工設備。高速加工模具對于機床的要求總結起來有以下幾點：

第一，機床的主軸轉速要高，工作功率要大。主軸轉速是決定高速切削是否能夠實現的關鍵因素，其速度如果能夠控制在10000r/min以上，那么就可以保證刀具在切削小圓角半徑時不會與加工工件發生“摩擦”，進而提高切削質量。此外，模具加工通常是一次性完成，所以主軸功率一定要能夠保證其實際工作要求;

第二，機床剛度好。機床剛度分為靜、動兩種，模具制造材料不管是在強度還是硬度上都很高，加之高速切削工作用刀具直徑小、伸長量大，在實際工作過程中很容易就會出現顫振現象。想要提高零件的有效切削率，提高模具制造質量和精度，就必須有剛度極好的機床做基礎;

第三，具有很高的主軸轉動速度和工作臺運動加速度。對于高速切削加工技術而言，主軸的加速度應該維持在160r/s2，也就是說在2s中之內其速度就要提高到10000r/min;

第四，性能較好的高速控制系統。數控系統是保證模具復雜曲面高速加工質量的關鍵，所以高速切削技術一定要配備較先進的數字控制系統，通過不斷優化具體算法，改善前饋控制程序，才能夠確保高速切削加工技術的高效應用。

3.3高速切削數控編程策略

高速切削數控編程通常是使用CAM軟件來實現的，實際編程過程中需要注意的地方有以下幾點：

第一，模具加工下刀或者行間過渡環節，最好是采用斜式或者圓弧下刀，這樣就避免了直接接觸工件材料。特別是在行切端點處，一定要通過圓弧進行連接，切不可直線連接。切削層與切削層之間盡可能平穩過渡，這樣比切出后再進入更容易提高模具質量;

第二，切削參數設置要盡量平穩，這里不僅僅要控制切削厚度，同時也要保證進給量、切削線速度統一。如果需要深入切削，那么就應該及時降低僅給速度，以保證因負載變化而導致的刀具偏斜，影響工件加工精度和質量。

4.結語

高速切削技術只是當前模具加工技術中的一種，在很多模具生產過程中有著較為廣泛的應用。但由于我國工業發展起步較晚，相較于一些發達國家在該項技術上還存在著一些不足之處。筆者在今后的工作中，將繼續致力于該領域的研究，以期能夠獲得更多更有價值的研究成果。

參考文獻：

[1]石磊.談高速切削技術在模具制造中的應用[J]. 湖北農機化，2013，03：41.

[2]鄭興睿.CAD/CAM在高精密復雜模具設計與制造中的應用[D].昆明理工大學，2013.

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一、明確人才培養目標

作為培養社會實用型專業人才的高職教育機構要明確人才培養目標：基于高職教育的本職要求，高職院校所培養的學生應該是以滿足社會需求為導向，讓學生在具備專業理論基礎的同時，具有較強的社會實踐能力。磨具設計與制造專業涉及的知識面比較廣泛，因此要求高職院校采取“寬口徑與“專業化“相結合的人才培養模式。在人才教育培訓的過程中則需要高職院校深入到企業中，了解企業對用人的要求，從而制定符合企業崗位的高職學生，實現學生的零就業。結合本校實際情況，高職院校的學生除了要考取專業的學歷證書之外，還需要積極參加各種職業資格證書，以此提高就業競爭力。

二、優化課程教學體系

一是要明確磨具設計與制造專業的應用能力內容，根據相關企業對人才的要求調整教學內容，根據人才培養目標，《磨具設計與制造》課程主要分為公共基礎模塊、專業基礎模塊以及拓展模塊；二是合理調整課程教學課時。傳統的教學模式比較側重理論教學，因此理論教學的課時安排比較多，基于培養學生實踐性應用能力的考慮，高職院校應該加強對實踐教學課時的比例安排，增加課程實訓、畢業設計以及頂崗實習環節的課時；三是積極開展實踐教學。實踐教學是提高學生實踐操作能力的主要途徑，因此高職院校必須重視實踐教學，提高對實踐教學基礎設施建設的支持力度。

三、創新教學方式方法

創新課程教學方式方法是提高學生學生學習興趣，增強學習效果的重要手段：一是創新教學方法，改變以往的“灌溉式“模式。教學是培養人才的特有過程，在以社會實踐能力培養為主的高職教育體系中，需要改變傳統的教學模式，樹立以學生為主的教學理念，利用啟發式的教學方法拓展學生的發散思維；二是增加互聯網技術在教學中的應用。磨具設計與制造屬于抽象性的知識，雖然通過掛圖可以讓學生了解磨具的基本結構，但是其卻不能準確的反映磨具結構的制作過程，而通過互聯網技術則可以將磨具動作形象的展現出來，讓學生對磨具動作形成立體式的概念，加深了學生對磨具內部結構的了解，增強了學生的感性認知；三是推行因材施教模式。高職院校是培養學生實踐應用能力為目標的，因此高職院校在教學的過程中要始終樹立以學生為本的理念，根據學生的特點開展教學，這樣我們就不可能面臨學生基礎知識不同，學習能力存在差異化的問題，為切實提升學生的實踐操作能力，高職院校要建立因材施教的教學模式，根據不同的學生制定不同的教學策略，以此最大程度體現學生的自身價值。

四、加強校內實訓與定崗實習的銜接

目前高職院校培養的磨具設計與制造人才在企業所表現的能力不足的主要原因就是高職院校的校內實訓與企業定崗實習之間的銜接沒有做好，由于磨具設計與制造屬于實踐性較強的行業，而作為企業由于相關設備比較昂貴，因此企業不可能為學生提供更多的實踐操作機會，這樣以來就必須要求校內實訓項目要側重與企業崗位要求的內容，盡可能實現二者的銜接。當然最主要的還是深化校企合作的深度與廣度，提高校內實訓與定崗實習的有效銜接。一方面校企之間要加強合作，建立專業的實踐基地，實現實習、就業一體化。另一方面高職院校也要加強對教師隊伍的培訓，增加“雙師型”教師隊伍素質。

五、課程考核評價體系的改革