描寫雪的作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫雪的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

When it snows, the white one.

In the outside, and you will see the snow swirl in the fall from the air. Snow girl's body, the tree tree girls like with white clothes. The snow on the roof, the house seemed to wear white hat. The snow on the road, the road seems to wear the white scarf. Snow falls on the earth, the earth seems to be covered white wool.

I catch a snowflake, want to count it a few petals, but before I finish counting, it turns into water droplets quietly slip through my fingers.

Ah! I love this beautiful snow, I love the beautiful winter.

冬天到了，天漸漸冷了，小朋友們最盼望的事情就是下大雪。

下雪時(shí)，大地白茫茫的一片。

在屋外，你會(huì)看見雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中標(biāo)落下來。雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘像披上雪白的新衣。雪花落在房頂上，房子好像戴上潔白的帽子。雪花落在馬路上，馬路好像系上了雪白的圍巾。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白的羊毛被。

篇2

2、描寫：描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。

3、抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

4、議論：議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

篇3

一、自然環(huán)境描寫能契合人物心理，襯托人物性格，甚至支配著人物的行動(dòng)。如“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”。（孫犁《蘆花蕩》，下文舉例未加注的，皆選自此文）這段自然環(huán)境描寫置于老英雄護(hù)送失利之后，應(yīng)該說不止是風(fēng)涼夜涼，更重要的是人心涼了。他慚愧，覺得“沒臉見人”，準(zhǔn)備暫停護(hù)送。的確如此，自尊心極強(qiáng)的他沒有按原計(jì)劃去實(shí)施護(hù)送任務(wù)，而是待了一夜并邀二菱次日來看他的復(fù)仇行動(dòng)。可以說，形容詞“涼”不但襯托了人物的心情，同時(shí)決定了第二天智斗鬼子的行動(dòng)。

除形容詞外，描寫性謂語和修辭句也能擔(dān)此重任。抓住描寫性謂語（含主謂短語中的謂語），對(duì)分析自然環(huán)境的作用幫助極大。如“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”。這里的“迎風(fēng)飄撒”就寫出了老英雄得勝之后的那種心花怒放的感覺。

二、有的環(huán)境描寫能提供人物的活動(dòng)場(chǎng)所，渲染某種氣氛。茅盾曾言：“社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)。”在分析這一作用時(shí)，有兩點(diǎn)值得注意。首先這處環(huán)境描寫必須包含某個(gè)地名，或是一個(gè)大概的地域。其次應(yīng)該抓住它們的修飾語或者描寫性語句。如“夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”，其中的“大葦塘”就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所或環(huán)境；修飾語“陰森黑暗”揭示了這一場(chǎng)所或環(huán)境的殘酷恐怖的特點(diǎn)，渲染了一種令人窒息、凄慘悲壯的氣氛；同時(shí)對(duì)鬼子“呆望”的神情描寫，形象的刻畫了他們的無奈和悲哀，暗示了白洋淀抗日軍民的神勇和智慧。

三、環(huán)境描寫總是以情節(jié)為依托，情節(jié)發(fā)展也離不開客觀的自然環(huán)境，因此環(huán)境描寫往往還可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣”。作者把這句環(huán)境描寫安排在老英雄發(fā)誓找回自尊時(shí)，確實(shí)是匠心獨(dú)運(yùn)！天氣不悶熱，鬼子們就不會(huì)偷偷地下河洗澡，所以作者懷著民族愛憎為老英雄創(chuàng)造了一個(gè)為大菱報(bào)仇雪恨的機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)情節(jié)的自然發(fā)展。這種環(huán)境描寫決不是孤立存在的，它常常出現(xiàn)在人物的兩次活動(dòng)之中，且與下一活動(dòng)存在較明顯的因果關(guān)系。此處環(huán)境描寫與人物活動(dòng)關(guān)系可圖示為：護(hù)送失利天氣悶熱鬼子洗澡殺敵報(bào)仇。

四、不少環(huán)境描寫能隱射社會(huì)環(huán)境，揭示人物性格形成的社會(huì)基礎(chǔ)。如都德《最后一課》對(duì)布告牌的內(nèi)容的介紹，對(duì)普魯士兵的操練和收操號(hào)令的描寫，就暗示了法蘭西正被普魯士侵占的社會(huì)環(huán)境。通過自然環(huán)境的鋪陳，小弗郎士仿佛一下子就由貪玩厭學(xué)的學(xué)生成長為一個(gè)明理愛國的戰(zhàn)士，這一類描寫往往位于人物行為活動(dòng)之前，對(duì)人物性格具有正襯或反襯作用，促使其思想情感發(fā)生突變，并成為其行為活動(dòng)的催化劑。

五、少數(shù)文學(xué)作品的環(huán)境描寫還起著深化文章主旨的作用。這類描寫具備有兩個(gè)特點(diǎn)：一是被置于文章結(jié)尾；二是具有以少勝多、或以虛襯實(shí)、或以有顯無的張揚(yáng)因素。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》末尾“驛路梨花處處開”，其中的“梨花”既點(diǎn)題點(diǎn)人，“處處開”，不僅突出了雷鋒精神在哀牢山扎根，同時(shí)彰顯了雷鋒精神之花處處開放的意圖，收到了言近意遠(yuǎn)的效果。

六、另外，人物的貼身之物，居所陳設(shè)也可以表現(xiàn)人物性格，交代人物身份。如魯迅的《祝福》，四叔房里“極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平’。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》”。這段書房的陳設(shè)描寫，就刻畫一個(gè)了信奉朱子理學(xué)，虛偽守舊的迂腐學(xué)究的形象。

篇4

關(guān)鍵詞：非直接描寫 直接描寫 直接抒情 間接抒情

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2013）11-0200-01

小說和國畫是兩個(gè)不同的藝術(shù)品種，但也有與其相通的地方。例如國畫中，畫家常常把生活中毫不相干的東西畫在一起，在"次要"的東西上不惜花費(fèi)筆墨。這不是節(jié)外生枝，而是對(duì)主體的襯托和渲染，恰如綠葉陪襯，花朵愈加鮮艷；云彩掩映，月光愈加明麗。

高明的詩人和小說家也是如此，他們?yōu)榱耸姑鑼懙膶?duì)象更突出，更顯豁，往往不在主體上一味地下功夫，而是著眼于事物之間的聯(lián)系，抓住一些仿佛是非直接的東西，從別的側(cè)面烘托主體，加深讀者的印象。古人說："沒色于濃淡之間，遣調(diào)在深淺之間，固佳矣"[注1]。漢樂府詩《陌上桑》描寫采桑少女羅敷的美貌，既有直接描寫，又有非直接描寫。"頭上倭墮髻，湘綺為下裙，紫綺為上襦"，即為直接描寫她的服飾之美。接著是"行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。未歸相怨怒，但坐視羅敷"，則是通過行者、少年、耕者、鋤者看見羅敷時(shí)的情態(tài)和動(dòng)作，間接地寫出了羅敷的美。尤其那少年見了羅敷，既艷羨不已，但又用脫帽搔頭發(fā)的動(dòng)作來掩飾自己的神態(tài)，可謂傳神寫照，惟妙惟肖。

小說家非直接描寫的例子就更多了。清人劉鶚的小說《老殘游記》第二回，從老殘游覽中的所聞所見來寫白妞說書的絕技，堪與《陌上桑》媲美。從老殘所聞中，充滿了街坊茶房的追捧。老殘游"鐵公祠"時(shí)聽到兩個(gè)挑擔(dān)子的說："明兒白妞說書，我們可以不必做生意，來聽書罷"。更令人振奮的追捧是："他十二三歲時(shí)就學(xué)會(huì)了說書的本事…什么西皮、二簧、梆子腔等，一聽就會(huì)……。仗著他的喉嚨，要多高有多高；他的中氣，要多長有多長。他又把男方的什么昆腔、小曲等等，都拿來裝在這大鼓書的調(diào)兒里面。不到二三年工夫，創(chuàng)出這個(gè)調(diào)兒，竟至無論南北高下的人，聽了他唱書，無不神魂顛倒。"這種"先聲奪人"的藝術(shù)效果，讓我們未見其人、未觀其藝之時(shí)，白妞的唱書已在我們心中聲態(tài)并作、技藝畢現(xiàn)且神韻飛動(dòng)了。老殘到現(xiàn)場(chǎng)所見，則是無處落腳，而等到落腳之后，又不見其人；好不容易等到簾子里走出一姑娘，歌聲果然婉轉(zhuǎn)清脆，但卻不是要見的角兒白妞，而是比白妞差一節(jié)的黑妞。且聽一個(gè)觀眾道來："這人叫黑妞，是白妞的妹子。她的調(diào)子兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！她的好處人說得出，白妞的好處人說不出。她的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到…"。"說不出"、"學(xué)不到"，雖然很有點(diǎn)玄乎其玄，但這些側(cè)面描寫，給足了讀者美的期待和美的想象，比直接描寫則避免了濫捧之嫌。

我們?cè)賮碚f一個(gè)當(dāng)代作家的例子吧。當(dāng)代湖南作家彭見明有個(gè)獲獎(jiǎng)小說《那山那人那狗》，其主體當(dāng)然是為了寫"那人"，但寫著寫著，作者刻意盤旋開去，把讀者引向主人公鄉(xiāng)郵員和跟隨他爬山涉水的"那狗"。這條狗，被賦予了人的靈性。它太了解老鄉(xiāng)郵員對(duì)山的年深月久的癡情。鄉(xiāng)郵員老了，它懂得以老人的速度在前面慢慢走；它伴著老人過河，用自己的身驅(qū)吃力地抵擋著水流；上嶺時(shí)，它預(yù)先讓主人在它的頸上系一根皮帶，以便讓主人抓著皮帶的另一頭。不僅是狗，那山、那樹都有著活脫脫的容貌特征，有著供我們玩味不已的神氣，都是為著人的形象，既在更廣闊的背景上襯托出老鄉(xiāng)郵員的善良、至誠和盡職。因?yàn)槟巧侥枪肥浅Ｄ昀墼碌匾娮C了老鄉(xiāng)郵員的一切的。正如一位論者所說："狗是了解它的主人的，了解他的依戀，了解他的癡想"。"當(dāng)然，樹的神氣、山的神氣、狗的神氣，是為觀照人的神氣而設(shè)的"[注2]。

直接描寫，又稱正面描寫，就是作者直接寫出人物、環(huán)境和事件的狀態(tài)。非直接描寫，又稱間接描寫，也叫側(cè)面描寫，就是用作品其它人物的反映，包括議論、評(píng)價(jià)、態(tài)度等等以及其它事物的烘托，從側(cè)面描寫人物、環(huán)境和事件。《老殘游記》和《那山那人那狗》就是這樣的例子。

直接抒情和非直接抒情也是一樣。直接抒情，是作者在作品中直接抒發(fā)自己的思想感情，即直抒胸臆。例如朱自清的散文《背影》，就是通過記敘他的父親在浦口車站送他去北京的事，抒發(fā)自己對(duì)父親的深厚感情。非直接抒情，又稱間接抒情，即是借作品中描寫的客觀事物來抒發(fā)作者的思想感情。所謂"借景抒情"，"托物詠志"就屬這類寫法。詞《卜算子.詠梅》將梅花擬人化，借寒梅報(bào)春不爭春來抒發(fā)作者的革命感情。

不過，在這里需要指出的是，所謂直接抒情或"直抒胸臆"，并不專指情感狀態(tài)的直接描述或情感的直接宣泄。對(duì)于情感狀態(tài)的直接描述，哪怕是"痛不欲生"或"樂不可支"這樣強(qiáng)烈的情感也不大可能感染讀者，起到抒情作用。文學(xué)的直接抒情要求把感情轉(zhuǎn)化為能夠激發(fā)讀者情感的意象，讀者在接受這種意象時(shí)情感受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，作品的抒情效果才得以產(chǎn)生。例如艾青的詩《給烏蘭諾娃》："像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更亮，比夜更靜"。烏蘭諾娃是新疆出色的女演員，如果詩人不把情感轉(zhuǎn)化為能夠激感的意象，那就變成了不能打動(dòng)讀者的文字："你多么柔軟，你多么輕盈，你那么亮麗，又那么安靜"。而當(dāng)詩人抓住了"云"、"風(fēng)"、"月亮"、"夜"這四個(gè)意象，我們?cè)诮邮苓@些意象時(shí)，情感也就得到了巨大的激發(fā)，毫不待言地就產(chǎn)生了共鳴。所以，直接抒情必須要選擇貼切的意象，不可直截了當(dāng)。這是直接抒情時(shí)需要切切牢記的。

參考文獻(xiàn)

[注1 ] 祁彪佳，《遠(yuǎn)山堂劇品》，《中國古典戲曲論著集成》第六冊(cè)第151頁

篇5

每個(gè)心中都有不想被別人知道的秘密。但秘密的性質(zhì)又不盡相同，有的秘密是因?yàn)檫`背良心，怕別人知道，而有的則是為了一份濃濃的愛。以下是小編精心收集整理的描寫我心中的秘密小學(xué)作文500字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

描寫我心中的秘密小學(xué)作文500字1每個(gè)人心中都有一個(gè)秘密。在我心里的一個(gè)小角落，也隱藏著我的一個(gè)秘密。

那是在上三年級(jí)時(shí)發(fā)生的事。有一天，已經(jīng)很晚了，可我還在寫作業(yè)，該到最后一項(xiàng)作業(yè)了――作文，我當(dāng)時(shí)最討厭作文了，而且感覺自己的作文水平很差，遇到作文我就不知所措，當(dāng)時(shí)頭上就冒出了豆子大的汗珠，“媽媽，媽媽，快過來教我寫作文!”我眼前忽然一亮，想到媽媽以前是文字記者，那么作文水平一定很高，可以讓媽媽幫我寫啊!果然不出所料，很快就給我講了先寫什么，后寫什么，可我還是不知道怎么寫，，媽媽只好口述，我寫，很快就寫晚了，我高興地睡覺了。

第二天上語文課時(shí)，老師說“衛(wèi)田、汪燁穎、林雅靜、葉子琳、王寧等5位同學(xué)上臺(tái)讀你們的作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。”我一聽有我，趕緊高興地上臺(tái)去了。讀完以后，老師說，全班作文只有我寫得最好，我開始挺高興，但回到座位以后，我才感到羞恥，我為我自己羞恥，這份表揚(yáng)應(yīng)該屬于媽媽，是她口述我寫的，這跟她寫的有什么區(qū)別呢?

我從小到大第一次這么羞愧過，第一次感到自己不誠實(shí)，從來沒有這么內(nèi)疚過。

我沒有把這件事告訴別人，因?yàn)樗呀?jīng)成為我的秘密了，是它讓我懂得了做事不能依靠別人，依賴別人的成功，不是真正的成功。

描寫我心中的秘密小學(xué)作文500字2在我的心中有一個(gè)小小的秘密。我`不想讓別人知道，但憋在心中怪難受的。我真想找個(gè)人談?wù)勎倚闹械拿孛堋Ｓ谑俏蚁氲搅四恪Ｒ驗(yàn)槟闶俏易钚湃蔚暮门笥眩覀儌z是可以做到無所不談的，是嗎?那我就告訴你吧!

那天，我和平時(shí)那樣到王小明家玩。我和王小明在花園里玩捉迷藏，他對(duì)我說：“這盆是我最喜歡的水仙花。”我看了一下，果然美麗極差了，還聞到陣陣幽香。我羨慕極了，真想去拿一朵，但我想：這樣做是不對(duì)的。

玩了好長時(shí)間，王小明對(duì)我說：“我先進(jìn)去喝一杯水，待會(huì)兒出來一起玩。”我站在花園里，再次注意了那盆水仙花，心里癢癢的，真想去拿一朵回家去，但知道這樣做是不好的。后來，我實(shí)在忍不住了，伸手摘了一朵，馬上放進(jìn)口袋里，我心里想：要快點(diǎn)走，不然讓他知道了，一定會(huì)罵我的。我就對(duì)他說：“王小明我要回家了，再見。”他對(duì)我說：“等一下。”剛說完，他就從屋里走了出來，把一塊標(biāo)本遞給我說：“這一塊水仙花標(biāo)本送給你。”我感動(dòng)極了，說了聲謝謝。這時(shí)我真后悔摘了那朵水仙花，可是剛才的那一件事我沒有勇氣告訴他，因?yàn)樘珌G人了。

事后，王小明沒有提過這一件事，我想：他大概不知道是我摘了那朵花吧!于是我把事情藏在心中，不讓任何人知道。可是，總覺得這是不敢面對(duì)自己的缺點(diǎn)，心中老是不安。

現(xiàn)在我告訴了你，就放心多了，就像是放下了一塊大石頭似的。我在這里保證：我從此決不做貪小便宜的事。

描寫我心中的秘密小學(xué)作文500字3我們每個(gè)人的心里都有屬于自己的秘密，我心里的秘密是在我還在讀二年級(jí)的時(shí)候。

一個(gè)陽光明媚的早晨，我來到教室里，一打開書包才發(fā)現(xiàn)我把筆盒忘在了家里了，我正要回家拿時(shí)，可是，已經(jīng)來不及了—老師來了。我只好厚著臉皮去跟老師說：“老師，我忘了帶文具盒了。”“沒帶呀!”于是老師對(duì)同學(xué)們說：“今天有一位同學(xué)沒帶文具盒，你們可以借她嗎?”同學(xué)們一看，才知道是我，我一下子臉都紅了，紅得像一個(gè)大紅蘋果一樣。恨不得有一個(gè)地洞，把頭鉆進(jìn)去。

下課時(shí)，我不敢出去玩，怕同學(xué)們笑我。這下課的十分鐘，我一動(dòng)也不動(dòng)的趴在桌上，直到上課才抬起頭來。

我無論到哪兒都膽小，不敢做大方、大膽的事，我害怕萬一做錯(cuò)了，我不敢負(fù)責(zé)。我聽了老師、媽媽以及許多人的話，可我還是辦不到。

這就是我的秘密—膽小，所以我以后要努力改掉這個(gè)令人討厭的`毛病，振作起來，不再會(huì)怕了!

描寫我心中的秘密小學(xué)作文500字4你們大家心中都有一些秘密吧，可每個(gè)人的心中的秘密都不是一樣的，你們想知道我心中的秘密嗎?好吧我給你們講講。

有一次，我早上起來晚了，趕不上英語班了，我就不想去了，可媽媽就讓我去，我想都快下課了，再去多沒面子呀!我就賴在床上不起來。媽媽說;“我們家長為你們的學(xué)習(xí)操了多少心那你們還不好好學(xué)，你知道嗎?在我小時(shí)后，想上學(xué)都上不了是，現(xiàn)在條件好了你卻不學(xué)，哎!”我只好起來了，拿起書包走了。在半路上我碰見一個(gè)好朋友，他說：“去我家玩嗎?”我說不去，他說：“我家有好多的好玩的呢，有電腦……好多呢!”我的決心一下子沒了，我想我就是不去英語補(bǔ)習(xí)班我爸媽也不會(huì)知道的。我就去了他家。

回到家媽媽問我你學(xué)的怎么樣聽懂了嗎?我毫不憂郁的猶豫地說：“懂了，學(xué)的挺好。”其實(shí)我是去同學(xué)家了，可我怕您嘮叨。所以我沒有說。

還有一次，我去洗澡。洗完了去同學(xué)家我玩了一會(huì)，可沒玩夠又玩了一會(huì)，一看玩了5個(gè)小時(shí)了，我想那有人洗澡洗5個(gè)小時(shí)的呢，我回到家媽媽問我去哪里了?我害怕的說：“我去洗澡了”媽媽好像看出來了。我只好交代了。

媽媽，在我們小孩子的心中，誰會(huì)沒有秘密呢?媽媽請(qǐng)你原諒我吧。

描寫我心中的秘密小學(xué)作文500字5打開記憶的天窗，有許許多多的小秘密，猶如天上的小星星。現(xiàn)在我來和你一起分享那顆最明亮的“北斗星”吧!

記得有一次，老師宣布下午進(jìn)行一次語文單元測(cè)試，同學(xué)們發(fā)出了一陣尖叫聲，我不以為然的說：“喊什么喊，不就是考試嘛，有什么了不起的，我照樣能考滿分。”這引來了同學(xué)們羨慕的眼神，仿佛在說：“你當(dāng)然不用擔(dān)心啦，平時(shí)成績那么好，肯定又考滿分了。”

回到家里，心情不知怎么了，沒心思復(fù)習(xí)。這時(shí)，心中的小惡魔蹦了出來，對(duì)我說：“怕什么呀，平時(shí)成績那么好，不用復(fù)習(xí)啦，我們?nèi)ネ骐娔X!走吧。”剛說完，小天使一棍打在了小惡魔的頭上，小惡魔眼冒金星，被打暈了。小天使生氣地對(duì)我說：“不行!考試了，快點(diǎn)兒去復(fù)習(xí)!不能貪玩兒了。”我心里懊惱了，該聽誰的呢?這時(shí)，小惡魔又醒了，拿了個(gè)大鐵錘把小天使給砸暈了。我的心仿佛被小惡魔牽走了，玩電腦去了。

描寫我心中的秘密小學(xué)作文500字6在我的心中隱藏著一個(gè)小小的秘密。我不想讓別人知道，但憋在心中又難受極了。我真想找個(gè)人，談?wù)勎倚闹械拿孛堋Ｓ谑俏蚁氲搅四恪Ｒ驗(yàn)槟闶俏倚诺眠^的朋友，我們倆是可以做到無話不談的。

篇6

近年來，學(xué)生作文普遍存在一個(gè)問題：內(nèi)容空洞，細(xì)節(jié)描寫粗疏，語言干癟生硬，平淡得如同一杯白開水，文章很難打動(dòng)讀者，距離優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)有一定距離。如下面例子：①上星期一下午，在圖書館，李明與小王為爭看一本書吵了起來，兩三天，她倆都互不理睬。在同學(xué)們幫助下，他們和好了。②在街上，小陳和小吳意外相遇，三年沒見面了，很是激動(dòng)，他說他胖了，他說他高了。以上幾句，不具體，只說了基本情況，這樣的句子，不從細(xì)節(jié)上著墨，只見輪廓，不見其血肉，只能稱之為敘述句，而在學(xué)生習(xí)作中卻隨處可見。

那究竟什么是細(xì)節(jié)描寫呢？它是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描寫。細(xì)節(jié)描寫包括語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫……范圍很寬。它能夠使文章有血有肉，富有感染力。

文學(xué)大師在為人上不拘小節(jié)，但在創(chuàng)作上可是精益求精，他們非常重視對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。如魯迅的《阿Q正傳》中的細(xì)節(jié)描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。”這個(gè)細(xì)節(jié)，具體、生動(dòng)地反映了阿Q自欺欺人的“精神勝利法”。阿Q的可笑、可悲、可憐躍然紙上，人們又怎么不“哀其不幸，怒其不爭”呢？語文教師也會(huì)有這樣的體會(huì)，小說中那些精彩的細(xì)節(jié)，會(huì)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新。像豆腐西施楊二嫂那圓規(guī)式的站姿，順手牽羊的舉動(dòng)，以及她那尖酸刻薄的語言；范進(jìn)中舉時(shí)喜極而瘋，而后被岳父一巴掌打醒的荒唐故事，真是讓人印象深刻，甚至能由此回憶起整個(gè)作品的情節(jié)和內(nèi)容。

那么教師應(yīng)怎么指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？

一、細(xì)節(jié)力求真實(shí)，仔細(xì)觀察生活

近年來參加中考閱卷，不少考生在作文中撒謊，有編造舍己救人的英雄故事的，有編造父母雙亡自己成了孤兒的，有謊稱自己殘疾的，真是讓人哭笑不得。而農(nóng)村考生在《感恩》一文中說：“別人吃不到的龍蝦、魚翅、熊掌往往是我家的家常便飯，為了讓我吃飯時(shí)胃口大好，媽媽會(huì)像飯店那樣，把桌上菜擺成各種花樣，并用西蘭黃瓜做成裝飾品，只要看一眼，我的食欲就會(huì)大增。這樣的內(nèi)容顯然失真！又有同學(xué)寫捕魚的父親：爸爸早出晚歸，回來后開始“蘸著海水磨刀”，他要為我熬鮮美的魚湯。作者想通過這樣的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父親的深情，但海水是咸的，刀上濺了它就會(huì)生銹，這種有悖于生活常識(shí)的文章讓人看后忍俊不禁。學(xué)生們不愛動(dòng)腦筋，也不愛觀察生活，更不擅長選取生活中最動(dòng)人的情景，只會(huì)胡編亂造，作文內(nèi)容也就虛假、矯情了。這類作文最讓閱卷老師頭疼，評(píng)分也往往偏低。

上面例子告訴我們，必須認(rèn)真觀察生活，細(xì)節(jié)來源于生活，細(xì)節(jié)描寫是真實(shí)地再現(xiàn)生活。這個(gè)“真實(shí)”，不必是曾有的事實(shí)，但一定是會(huì)有的事實(shí)，切不可馬馬虎虎，或添枝加葉，細(xì)節(jié)若失真，文章也就失去了應(yīng)有的光彩。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在教《吆喝》一文時(shí)，同學(xué)們?yōu)槲闹械倪汉嚷暭娂娊泻茫谑枪P者趁機(jī)布置了片段作文，要求學(xué)生課后觀察周圍的吆喝聲，注意吆喝者的表情、語言、動(dòng)作。經(jīng)過細(xì)致的觀察，學(xué)生的習(xí)作便有血有肉，充滿生機(jī)了。

二、細(xì)節(jié)追求典型，抓住事物特征

細(xì)節(jié)描寫要典型。如朱自清描寫父親的背景，通過“背影”表達(dá)父子情深的主題，從而給人留下深刻的印象。像林黛玉的“多愁善感”，像賈寶玉的“癡情叛逆”，像王熙鳳的“八面玲瓏”等等都是細(xì)節(jié)描寫的范例，使人物成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。如《孔乙已》中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”“長衫”是魯迅極力要抓住的典型細(xì)節(jié)，一方面表示孔乙已是科舉時(shí)代的讀書人，這是他的身份；而他的長衫“又臟又破”，從另一方面寫出了他的窮愁潦倒，由此可見封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。吳敬梓在《儒林外史》中，描寫了嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣這一細(xì)節(jié)，把人物的吝嗇和刻薄刻畫得入木三分。細(xì)節(jié)典型，能夠推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、突出中心思想，這就要求我們寫文章時(shí)，一定要精選細(xì)節(jié)，以“細(xì)節(jié)”顯示人物的“大節(jié)”。用心抓住生活中的典型材料，抓住本質(zhì)特征，用極簡省的文字，描繪出具體形象來。

三、細(xì)節(jié)需要錘煉，學(xué)會(huì)遣詞造句

在細(xì)節(jié)描寫中，我們追求一字傳神。如孫犁的小說《荷花淀》有一個(gè)話別情節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放、吮”這一動(dòng)作，來展示人物復(fù)雜微妙的心理活動(dòng)，刻畫出水生嫂心靈的“震動(dòng)”，既高興，又有些舍不得，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。再看朱自清散文《背影》里的一段細(xì)節(jié)描寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚的走到鐵路邊，慢慢探身下去……”“蹣跚”、“探”這些動(dòng)詞，寫出了一位慈祥的父親對(duì)兒子那份深深的愛。《范進(jìn)中舉》中的文字“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里踹。”“攥”、“舒”、“縮”、“踹”這幾個(gè)動(dòng)詞把胡屠戶見錢眼開而又裝模作樣的推讓心理描寫得淋漓盡致。

要使描述的語言準(zhǔn)確到位，需仔細(xì)觀察和反復(fù)比較，這樣才能把握住事物的特征，只靠憑空想象是不可能具體而生動(dòng)地表現(xiàn)事物的。

四、細(xì)節(jié)講究方法，描寫角度廣泛

我們說細(xì)節(jié)描寫可以從語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等多個(gè)角度來加以展開，可學(xué)生往往在整篇習(xí)作中，只用到了其中的某一個(gè)方面，于是在寫作技巧上就略輸一籌了，就如同一道只放了鹽而未加其他任何調(diào)料的菜，食之無味，棄之可惜。針對(duì)這種狀況，筆者刻意挑了一組句子，讓學(xué)生比較兩者的效果。比較才能學(xué)活，才能不局限于知識(shí)本身，才能不局限于教材，才能將活水注入所探究的內(nèi)容中，才能實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)后的拓展。如學(xué)生一：（原文）她端起碗，挑了幾根菜葉，送到嘴邊，張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（改文）她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。不出意料，學(xué)生們異口同聲地說后者好，好在哪里呢？作者抓住了人物的神情、動(dòng)作，細(xì)致地表達(dá)出淑女吃飯時(shí)的姿態(tài)，把那種矜持斯文的模樣刻畫得栩栩如生。學(xué)生二：（原文）他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，含著飯往嘴里送，又摻和了湯水。（改文）他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯“呼呼”地往嘴里送，又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一顆米粒在嘴角上。通過聲音、表情描寫了一幅吃飯時(shí)的情景，于是一個(gè)粗漢的形象便躍然紙上，讓人看后忍俊不禁，拍案叫絕！

運(yùn)用修辭手法，也是細(xì)節(jié)描寫的一種方法，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無形為有形。

如《蘆花蕩》中的文字“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。”用了擬人手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出老頭兒機(jī)智，巧設(shè)利鉤，以及對(duì)日本鬼子的憎恨之情。

又如蘇軾在《記承天寺夜游》中把月光比作澄澈的積水，把竹柏的影子比作水中縱橫交錯(cuò)的藻、荇，采用虛實(shí)結(jié)合的方法，為我們描繪了亦真亦幻的月夜美景。在運(yùn)用修辭時(shí)，同學(xué)們需要展開想象的翅膀，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

最后套用屈原的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”筆者相信在學(xué)生的作文指導(dǎo)上，會(huì)有更多的實(shí)踐摸索，讓同學(xué)們的作文開出一朵奇麗的花。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔美芳.創(chuàng)新寫作教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J].作文教學(xué)研究，2009，（6）.

[2]曹建芳.作文如何寫好細(xì)節(jié)描寫[J].小作家選刊?作文考王，2010，（4）.

篇7

關(guān)鍵詞：古代文學(xué)作品 體育文化活動(dòng) 描寫

古人仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。登高賦詩，感物抒懷。在古典詩詞、歌賦、筆記、戲曲、小說等各類古代文學(xué)作品中，常寫到許多體育運(yùn)動(dòng)，留下了大量有關(guān)體育娛樂的記載與描寫，構(gòu)成了體育文化的重要組成部分，這類作品往往既有情感的細(xì)膩描摹，又有場(chǎng)面活動(dòng)的精彩敘述。

一、流傳至今的踏青文化

踏青，是我國民間長期保持的寒食、清明時(shí)節(jié)的習(xí)俗；又稱“春游、游春、探春”等。青年男女在踏青時(shí)，常常發(fā)生一些愛情故事。相傳唐詩人崔護(hù)未中進(jìn)士時(shí)，清明獨(dú)自去長安城南春游。他偶然到一個(gè)花木叢翠的人家尋水喝，一位美麗的姑娘端來水后，脈脈含情地斜靠在院中的桃樹上。崔護(hù)喝完水便匆匆離去。第二年同一天，他又去城南那位姑娘家，但門已上鎖。崔護(hù)隨手在門板上題詩：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”后根據(jù)這個(gè)優(yōu)美的故事編成戲曲《金碗釵》，至今仍是西安戲院中經(jīng)常上演的傳統(tǒng)劇目。吳惟信《蘇堤清明即事》“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯”和畫家張擇端的《清明上河圖》，就極其生動(dòng)地描繪了宋代清明時(shí)節(jié)京都人民踏青遠(yuǎn)足的熱鬧情景。而宋人周密《武林舊事》一書中關(guān)于這一習(xí)俗的記載則將一幅清明踏青圖惟妙惟肖地展現(xiàn)在人們的面前：“清明前后十日，城中士女艷妝飾。金翠琛璃，接踵聯(lián)肩，翩翩游賞，畫船簫鼓，終日不絕。”

二、流傳至今的放風(fēng)箏

自古就有清明放風(fēng)箏習(xí)俗――“二月二，搓麻線。三月三，放風(fēng)箏”，又有“楊柳青，放風(fēng)箏”。人們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)，時(shí)而牽線奔跑，時(shí)而仰首遠(yuǎn)望，不但有春天的喜悅和情趣，而且還能強(qiáng)身健體，有傳說將風(fēng)箏送上天空，將線剪斷，任其飄逝，可以把一年的病痛和煩惱一同帶走。唐代詩人高駢《風(fēng)箏》詩中道：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被移將別調(diào)中”。《北京竹枝詞》：“風(fēng)箏放出萬人看，千丈麻繩系竹竿；天下太平新樣巧.一行飛上碧云端。”傳統(tǒng)風(fēng)箏以竹木為骨架，制成各種形狀。然后用紙裱糊。清代詩人高鼎《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”高鼎描寫了居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長鶯飛。楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。

三、唐宋明清小說中的足球文化

考察歷代文獻(xiàn)，以足球運(yùn)動(dòng)描寫最為豐富精彩。足球古稱蹋蹴、蹴鞠、筑球、蹴圓等。《史記?蘇秦列傳》記載：“臨淄甚富而實(shí)，其民無不吹竽鼓瑟，彈琴擊筑，斗雞走狗，六博蹋鞠者。”這段文字描述了當(dāng)時(shí)齊國都城民間豐富多采的文化娛樂活動(dòng)，其中包括“蹋鞠”。漢代劉向《別錄》曰：“蹴鞠，促六反。蹴尤蹋也。”從有文獻(xiàn)記載以來，歷代文人均有以蹴鞠為題材的作品，如辭賦、詩歌、散文、戲曲、散曲、小說，各種文體具備。首先，漢賦中就有表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，如李尤的《鞠城銘》等文中都有關(guān)于早期足球的描寫。《鞠城銘》云：“圓鞠方墻，仿象陰陽。法月沖對(duì)，二六相當(dāng)。建長立平，其例有常。不以親疏，不有阿私。端心平意，莫怨其非。鞠政猶然，況乎執(zhí)機(jī)。”鞠城也叫鞠域，即足球的比賽場(chǎng)地。該賦對(duì)漢代足球比賽的規(guī)模、方法、人數(shù)、規(guī)則、裁判都有描述，是一部有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的重要文學(xué)文獻(xiàn)。此外，何晏的《景福殿賦》、卞蘭的《許昌宮賦》等都有關(guān)于早期蹴鞠活動(dòng)及場(chǎng)所的描繪。據(jù)《景福殿賦》記敘，漢代的足球場(chǎng)也是練兵的“講肄之場(chǎng)”，建筑得十分考究，有“左右平”的看臺(tái)，有“殿翼相當(dāng)”的球門，四周圍有短墻，像是一座小城。到唐代，蹴鞠是受人喜歡的運(yùn)動(dòng)方式之一，尤其是在節(jié)日及春季由宮廷或民間舉行大規(guī)模的比賽，段成式《酉陽雜俎》續(xù)集載：“荊州百姓郝惟諒，武宗會(huì)昌二年，寒食日，與其徒游于郊外，蹴鞠、角力。”徐堅(jiān)《初學(xué)記》卷九說：“蹴鞠之球，古用毛糾結(jié)為之，今用皮，以胞為里，噓氣，閉而蹴之”。仲無頗作《氣球賦》，謂：“茍投足之有便，知入門而無必”，從中看出當(dāng)時(shí)的蹴鞠與現(xiàn)代足球之間的某些聯(lián)系。以寫皇帝生活聞名的王建則描繪了蹴鞠宮女的痛苦惆悵：“宿妝殘粉未明天，總在朝陽花樹邊。寒食內(nèi)人長白打，庫中失散與金錢。”（《宮詞》）《全唐詩話》中則記載了一首唐末詩人皮日休與人以詩相嘲的事：“歸氏子以姓嘲日休云：‘八片尖斜砌作球，火中水中揉。一團(tuán)閑氣如常在，惹踢招拳卒未休。’”反映了唐代足球制作工藝的改進(jìn)，已有了充氣的球。

宋代足球更為普及，北宋劉在《中山詩話》中描寫柳三復(fù)以踢球夤緣當(dāng)權(quán)獲取官職的故事。“（柳）欲見晉公（丁謂）無由，會(huì)公蹴球后園。（球）偶進(jìn)出，柳挾取之，因懷所業(yè)，戴球以見公，出書再拜者三，每拜球起復(fù)于背、膂、幞頭間。公乃笑而奇之，遂延于門下。”宋代的士人考取了進(jìn)士只是取得了做官資格，柳初想走丁謂的門路獲取一官半職，但無人事介紹，無錢財(cái)打點(diǎn)，只好終日守著丁謂的相府打主意。事有湊巧，丁謂在后園把球踢到墻外，柳急忙拾了球，以還球的名義去拜見丁謂，在這過程中，柳把球拋起、用背、肩、頭頂球，球始終騰于空中，未墜落在地上，表現(xiàn)了他高超的控球能力。柳的絕技獲得了丁謂的賞識(shí)，因此而得到了官職。宋代以踢球手段取得上層統(tǒng)治階級(jí)喜愛而獲取官職的，不只是柳一人，高俅就是因陪侍踢球而當(dāng)上了太尉。

明清小說中有許多描寫足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，如《水滸傳》第一回中就寫了高俅陪侍宋徽宗踢球的場(chǎng)面。最值得欣賞的是，《金瓶梅》中李桂姐踢球的一段描寫：西門慶出來外面院子里，先踢了一跑。次教桂姐上來，與兩個(gè)圓社踢，一個(gè)揸頭，一個(gè)對(duì)障，勾踢拐打之間，無不假喝彩奉承。李桂姐與兩個(gè)圓社踢球并得到捧場(chǎng)的形象，在這一段文字中寫得十分生動(dòng)。這一小段足球場(chǎng)上活動(dòng)，和場(chǎng)上人物性格緊密結(jié)合，天衣無縫，描繪淋漓盡致，堪稱足球文學(xué)中的精品。

四、漢代的馬球文化

馬球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生于漢代，曹植《名都賦》有“連騎擊鞠壤，巧捷唯萬端”的句子，其中的“擊鞠”即是指打馬球。至唐代馬球運(yùn)動(dòng)逐步發(fā)展成熟，無論宮廷還是民間都十分流行。據(jù)封演《封氏聞見記》記載，唐太宗在安福門城樓見到“西蕃”人（西域人）打馬球，覺得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很有意思，于是下令普及。又據(jù)王定保《唐摭言》記載，唐代凡新考中的進(jìn)士都要在月燈閣參加馬球賽，神策軍中的職業(yè)球手也來參與，觀眾紛紛前來觀戰(zhàn)，熱鬧非凡，場(chǎng)面盛大。當(dāng)時(shí)有的女子也參與打馬球活動(dòng)，五代時(shí)期后蜀的花蕊夫人曾寫道：“自教宮娥學(xué)打球，玉鞍初跨柳腰柔。上棚知是官家人，遍遍長贏第一籌。”（《宮詞》）生動(dòng)描繪宮女打球的情態(tài)。

五、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的圍棋文化

圍棋大約出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，六朝至唐，圍棋十分流行，據(jù)《云仙雜記》載：唐代翰林學(xué)士王積薪“每出游，必?cái)y圍棋短具，畫紙為局，與棋子并盛竹筒中，系于車轅馬鬣間，道上雖遇匹夫，亦與對(duì)手。勝則征餅餌牛酒，取飽而去。”說明當(dāng)時(shí)就有會(huì)弈棋的下層百姓。張籍《美人宮棋》詩云：“紅燭臺(tái)前出翠娥，海沙鋪局巧相和，趁行移手巡收盡，數(shù)數(shù)看誰得最多。”也說明唐代婦女對(duì)弈棋之愛好。宋代以后的文人更是愛好下棋，蘇軾詩中常常提到下棋，如：“霧帳銀床初破睡，牙簽玉局坐彈棋”（《寄蘄簟與蒲傳正》），“君談似落屑，我飲如弈棋”（《次韻錢穆父會(huì)飲》）等，甚至還有一首《觀棋詩》，描寫詩人在廬山白鶴觀看人下棋的情景，詩中形象地寫出下棋時(shí)的神態(tài)及趣味，最后“勝固欣然，敗亦可喜”一句，可謂棋境超然。

六、唐朝的射擊和拔河文化

唐朝人尚武，武舉要考射擊，連婦女都有機(jī)會(huì)參與射擊活動(dòng)，杜甫《哀江頭》詩即描繪宮女騎射：“輦前才人帶弓箭，白馬嚼黃金勒。翻身向天仰射云，一笑正墜雙飛翼。”十分形象。

唐代還盛行拔河運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)的進(jìn)士薛勝寫過《拔河賦》，形象地反映了民間拔河活動(dòng)的盛況：“然后一鼓作氣，再鼓作力，三鼓兮其繩則直。小不東兮大不東，允執(zhí)厥中；身挺拔而不動(dòng)，衣簾袒以從風(fēng)……可以揮落日而橫天闕，觸不周而動(dòng)地……左兮莫往，右兮莫來。秦皇鞭石而東向，屹不可推；巨靈蹋山而西峙，嶷乎難摧……超拔山兮力不竭，信大國之壯觀哉！”將拔河比賽的驚險(xiǎn)、刺激及運(yùn)動(dòng)員們戰(zhàn)無不勝的勇敢精神刻畫得淋漓盡致。

七、南宋時(shí)期的跳水文化

南宋時(shí)期流行跳水運(yùn)動(dòng)，據(jù)孟元老《東京夢(mèng)華錄》載：“……兩畫船，上立秋千，……一人上蹴秋千，將平架，筋斗擲身入水，謂之水秋千。”“水秋千”就是一種跳水器械。王有《宮詞》寫道：“內(nèi)人稀見水秋千，爭擘珠帝帳殿前。第一錦標(biāo)誰奪得？右軍輸卻小龍船。”生動(dòng)再現(xiàn)了跳水運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。

八、秋千

秋千也是當(dāng)時(shí)民間十分普及的運(yùn)動(dòng)，宋詞中就有許多描寫女子蕩秋千的情景，富有情趣，如歐陽修《蝶戀花》：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”蘇軾《蝶戀花》：“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。”李清照《點(diǎn)絳唇》：“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。”描寫女子蕩秋千時(shí)的真實(shí)情景。

九、結(jié)束語

古人最是講究養(yǎng)生之道，常將娛樂與運(yùn)動(dòng)結(jié)合，進(jìn)而形成了種種高雅的文化運(yùn)動(dòng)，并將各種文化運(yùn)動(dòng)融入詩詞之中，運(yùn)動(dòng)也成了一個(gè)人終身的一種文化素養(yǎng)。專門的體育文獻(xiàn)為研究古代的體育運(yùn)動(dòng)提供了寶貴資料，可惜至今大多已經(jīng)失傳。值得注意的是，古代詩詞、歌賦、筆記、戲曲、小說等各類文學(xué)作品中留下了大量的有關(guān)體育的記載與描寫，是研究有關(guān)古代體育運(yùn)動(dòng)的絕好材料。

參考文獻(xiàn)：

[1]司馬貞.史記索引.中華書局，1997.

[2]嚴(yán)可均.全上古三代秦漢三國六朝文.中華書局，1995.

篇8

一、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，增強(qiáng)表現(xiàn)力

1．錘煉動(dòng)詞

在寫人敘事時(shí)，動(dòng)詞更直接表情達(dá)意，貼切的動(dòng)詞，可以準(zhǔn)確透露人物心理，刻畫人物性格，讓人物鮮活起來。魯迅刻畫孔乙己時(shí)這樣寫道：“——孔已己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰說道‘不多了，我已經(jīng)不多了’。 直起身又看一看豆，自己搖頭說，‘不多不多!多乎哉?不多也。’”“罩”和“搖”等動(dòng)詞既寫出孔已已的善良，又表現(xiàn)他的迂腐可笑，人物形象躍然紙上。如《從百草原到三味書屋》：“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩了一拉，便罩住了”。運(yùn)用“掃，支，系，牽，撒，看，拉，罩”等一串形象感極強(qiáng)的動(dòng)詞，把捕鳥的全過程描繪得活靈活現(xiàn)，如臨其境。

2．用好修飾詞

寫天氣的炎熱，老舍在《駱駝和祥了》這樣描述：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂，太陽還沒出來，地上已經(jīng)像下了火”。 一個(gè)“狂”字，把事物擬人化了，刻畫出天空熱得失去了理智，“下了火”也就順理成章。如《春》：“小草偷偷得從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的…’’‘‘偷偷”“嫩嫩”“綠綠”這幾個(gè)形容詞準(zhǔn)確而逼真的寫出早春時(shí)節(jié)，小草在人們不知不|覺中生長的情態(tài)和顏色。再如《從百草原到三昧?xí)荨罚?“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚…”這段文字中幾個(gè)復(fù)合形容詞，形象的描繪出百草原充滿無限生機(jī)又美好叮愛，突出百草原是“我的樂園”。如果沒有這幾個(gè)準(zhǔn)確的形容詞就達(dá)不到所要表達(dá)的效果。

二、恰當(dāng)使用修辭，提高表達(dá)效果

語言平實(shí)質(zhì)樸，通俗易懂，固然很好，但如能在此基上恰當(dāng)?shù)氖?/p>

用一些修辭，會(huì)達(dá)到錦上添花的效果。

如《社戲》月夜航行片段：“兩

岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里．起伏的群山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢…” 此處比喻句，把“我”盼望已久，一波三折，最終如愿一嘗去看戲的喜悅，急切的心情準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)暮嫱谐鰜怼Ｈ绻挠闷戒佒睌ⅲ€能真實(shí)細(xì)膩再現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的心情嗎?春天是百花怒放，萬物爭輝的時(shí)節(jié)，朱自清是這樣描寫春花的：“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒，杏兒，梨兒”。這段話用了排比和比喻，形象的寫出百花爭奇斗艷，姹紫嫣紅的景象，給人身臨其境之感。他不僅擺脫常人反復(fù)描摹，雜亂無章的呆板毛病，而且取得詩中有畫，動(dòng)靜結(jié)合，聲情并茂的效果。冬天的濟(jì)南是可愛的，而披上小雪的濟(jì)南城外的小山就更可愛了：”一山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白， 一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。擬人修辭手法的運(yùn)用，描摹出小山嬌小，美麗，可愛的情態(tài)。修辭是語言百花苑中艷朵奇葩，如能在文章中恰當(dāng)?shù)牟迳蠋字Γ愕奈恼露〞?huì)增添幾分亮麗的色彩。

三、采用不同句式，增強(qiáng)語言靈活性

1．整散結(jié)合

整句工整而有力度，散句舒緩而多變換。整散巧妙組合，舒緩自由， 開合有度。時(shí)而如大弦嘈嘈，時(shí)而似小弦切切；時(shí)而像狂風(fēng)驟附，時(shí)而如麗日和風(fēng)。整齊中富有變化，和諧中追求靈活。形成錯(cuò)落有致、靈活有序、整齊而富有變化的語言美。 如《聞一多先生的說和做》:“仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前——他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，

兀無窮年，歷盡心血。杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇顧此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡的很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁”。這里，整句與散句結(jié)合，長句與短勻結(jié)合，整勻?qū)ΨQ和諧，散句靈活自然，讀起來韻味無窮，給人以美的享受。

2．用好倒裝句

篇9

一、充分把握細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

“細(xì)節(jié)描寫”就是個(gè)“細(xì)”，也就是說寫作中要學(xué)會(huì)從小處落筆，細(xì)細(xì)的用心于你所描繪的對(duì)象之中，相當(dāng)于展現(xiàn)電影中的一個(gè)特寫的慢鏡頭，比如，你想描寫一下今天的天氣狀況，說“天氣很熱。”這就不具體，讀者不會(huì)有什么感覺，如果描寫成：“熱得人滿頭大汗。”就較具體了。但這還不太形象，因?yàn)檫@個(gè)感覺太一般了。要想有更具體更形象的感覺，我們可以更細(xì)致地加以描寫，如狗熱得怎樣?貓呢?樹葉呢?經(jīng)過如此的描寫，讀者仿佛也覺得渾身熱得很，能充分調(diào)動(dòng)讀者的思維去想象和聯(lián)想。觀眾對(duì)這個(gè)“特寫的放大鏡頭”留下了深刻的印象，使人有如臨其境之感。可見細(xì)節(jié)描寫簡言之就是：為了使你所描寫的對(duì)象具體可感，注意從小處落筆，用力涂抹，給讀者留下難忘的印象，能留長久的烙印在讀者心中，這種感染力是很大的。中學(xué)生在寫作時(shí)如何學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫呢?

二、作文中如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

好的細(xì)節(jié)描寫能調(diào)動(dòng)讀者的五官，使人可觀、可聽、可嗅、可觸、可感。筆者在這里想談兩種細(xì)節(jié)描寫。一種是描寫對(duì)象本身蘊(yùn)藏作者的情感的細(xì)節(jié)描寫；一種是描寫對(duì)象能激發(fā)人們想象和聯(lián)想的細(xì)節(jié)描寫。

1、描寫對(duì)象中蘊(yùn)藏情感的細(xì)節(jié)描寫

俄國作家屠格涅夫描寫一個(gè)老太婆死了的情況。人死了，可寫的細(xì)節(jié)很多，怎么躺在那里，臉色怎樣，衣著怎樣等。但他只寫了一句：“一只蒼蠅從容的從她藍(lán)色的眼睛上爬過去。”這是一個(gè)經(jīng)典的細(xì)節(jié)。我們知道人的眼睛是最敏感的，哪怕是看不見的灰塵都不能忍受。這個(gè)人居然眼睛張著，讓蒼蠅從容地爬過去，這雄辯地說明他已經(jīng)沒有任何感覺了，最重要的是說明作者對(duì)這個(gè)死人沒有多少情感，比較冷峻。俄羅斯詩人德瓦耳朵夫斯基的《瓦利斯?焦?fàn)柦稹访鑼懸粋€(gè)俄羅斯戰(zhàn)士，這個(gè)戰(zhàn)士在衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，在與德國法西斯的殊死搏斗中，犧牲在俄羅斯的大地上。俄羅斯的風(fēng)雪是很出名的，他寫道：“俄羅斯的雪花，落在他藍(lán)色的眼睛上，再也不會(huì)融化了。”這又是一個(gè)經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫，我們不妨分析一下。雪不熔化，說明戰(zhàn)士的身體已沒有溫度了，戰(zhàn)士光榮的犧牲了，作者又沒直接說他死的光榮，這層意思就藏在這個(gè)細(xì)節(jié)描寫中。俄羅斯最有特點(diǎn)的大雪紛飛的景致，他再也看不到了，這里包含著一種憐惜，一種對(duì)烈士的哀悼之情。

從以上例子可以看出，細(xì)節(jié)，特別精彩的細(xì)節(jié)，不但有特點(diǎn)，而且是有情感和思索的深度的。

中學(xué)生寫文章，首先要學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)說話，要學(xué)會(huì)在細(xì)節(jié)里隱藏對(duì)描寫對(duì)象的感情。例如，想在作文里寫早春的景象，要注意把感情和思想蘊(yùn)藏在其中。有一個(gè)同學(xué)是這樣描寫的：“風(fēng)雨過后，粉紅桃花灑滿了小院，可墻角的薺菜花依然如故。”問他為什么這樣寫，他說：“薺菜花非常小，非常細(xì)，白色的，只有米粒那么大，這樣的花能經(jīng)得起考驗(yàn)，這說明最脆弱的生命往往是最堅(jiān)強(qiáng)的。”多精妙的一句描寫，對(duì)倔強(qiáng)生命的贊嘆之情躍然紙上。

：

但在描寫時(shí)要注意，要描寫一個(gè)對(duì)象不能面面俱到，把全部的細(xì)節(jié)羅列上去，這會(huì)讓人感覺很繁瑣。如描寫一個(gè)很讓你討厭的人，可以用這樣一句：他一笑，露出三十二顆金牙。這個(gè)細(xì)節(jié)雖然沒有描寫人物的眼睛、眉毛、鼻子、頭發(fā)、衣著等，僅對(duì)牙齒的描寫就讓讀者覺得這個(gè)人好可惡，非常討厭。

2、激發(fā)讀者的想象和聯(lián)想的細(xì)節(jié)描寫

這種細(xì)節(jié)描寫，讀者是看不見、摸不著的，五官難以感覺到，這就難度更大了，但能在作文中巧妙運(yùn)用，效果會(huì)非同一般。形象的事物好描寫，對(duì)抽象的事物，如何經(jīng)過作者的描寫使讀者獲得形象的感覺?何其芳有一首詩《歡樂》

告訴我，歡樂是什么顏色?

像白鵝的羽翅?鸚鵡的紅嘴?

歡樂是什么聲音?像一聲蘆笛?

還是從稷稷的松聲到潺潺的流水?

是不是可握住的，如溫情的手?

可看見的，如亮著愛憐的眼光?

會(huì)不會(huì)使心靈微微的顫抖?

而且靜靜地流淚，如同悲傷?

歡樂是怎樣來的?從什么地方來?

螢火蟲一樣飛在朦朧的樹蔭?

香氣一樣散在薔薇的花瓣上?

它來時(shí)腳上響不響鈴聲?

對(duì)于歡樂，我的心是盲人的目，

但它是不是可愛的，如我的憂郁?

歡樂本來是抽象的，讀者感覺不到的，但何其芳把歡樂變成形象，充分調(diào)動(dòng)了讀者的五官，把抽象的歡樂具體化。有關(guān)“友誼”、“幸福”、“人生”、“恒心”、“愛”等抽象的詞語要學(xué)會(huì)化之為具體，使其如何其芳的《歡樂》一樣形象可感，這種細(xì)節(jié)描寫更難，因?yàn)檫@要調(diào)動(dòng)讀者的五官感覺，要有充分的想象力。

三、細(xì)節(jié)描寫的效果

篇10

冬天作文1

冬天，人們穿上了美麗的羽絨服，像一個(gè)個(gè)彩色的小蘑菇，一走動(dòng)，就像一個(gè)被繩子吊著的纜車。大街兩旁，一棵棵茂密的大松柏就像一位位士兵守護(hù)著大家。讓人們不受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害。

冬天，是最冷的季節(jié)，很容易給人帶來睡眠不足，給人帶來壓力，不過，也是冬眠的好日子，可我卻又不愿放棄我的生命。這么美好的日子用沉睡度過，卻不去感受它，太浪費(fèi)了，這樣我也會(huì)不甘心。畢竟一年只有一個(gè)冬天。但冬天卻沒什么好的消遣，都怪我總是沉思。不過，沉思中有時(shí)也有新的發(fā)現(xiàn)。

每到冬天，上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都老是遲到，被老師批評(píng)

冬天，時(shí)而暖時(shí)而冷得讓人瑟瑟發(fā)抖。冬天，每個(gè)人都穿上了自己厚厚的羽絨服，厚厚的鞋子，厚厚的手套，還有的戴上耳棉呢!我就是只穿三件衣服，不戴手套什么的保暖東西。每天早晨我都跑步去上學(xué)，到了學(xué)校，我的身體自然暖暖和和的了。

到了周末，有很多人都在睡懶覺，而我卻按時(shí)起床拉著姑姑去爬二百級(jí)，8點(diǎn)幾才回，家里人都是我是‘不怕冷的小女孩’我高興極了，而姑姑卻在說我……呵呵，也是，天大冷的叫她起床去爬山。

冬季已經(jīng)來臨，在寒風(fēng)中，我們不能忽略了冬的華麗，冬雖然比其他季節(jié)要寒冷，但是她也有自己獨(dú)有的魅力。冬，我喜歡你，喜歡你的純潔，喜歡你的樸實(shí)……

冬天作文2

“呼——呼——”冬爺爺?shù)男攀贡憋L(fēng)已悄悄地來到了人間。它用粗大的嗓門喊道：“冬爺爺來了!冬爺爺來了!”過了一會(huì)兒，冬爺爺踏著輕盈的步伐旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，也跟著來到了人間。

美麗的冬天

冬天，草，枯萎了，不像往日那樣綠油油了，變成了灰黃色，像一層層地毯;樹，失去了往日的婀娜多姿，也不像往日那樣綠樹成蔭了，葉子從樹上掉下來，像一只只蝴蝶在飛舞，風(fēng)一吹，枯枝便不停地抖動(dòng)，發(fā)出吱吱的求救聲;花，少了起來，即便有，也不像以前那樣美麗，吸引人了。人們看到這景象，總會(huì)說冬天冷酷無情，可我卻不這么認(rèn)為，你瞧，那挺拔的松樹和綠綠的冬青就在這寒泠的季節(jié)中郁郁郁蔥蔥，還有那美麗的梅花在風(fēng)霜中競(jìng)相開放。

冬天，雪花開始悠閑自在從天上慢慢地飄下來，落在小朋友們臉上，頓時(shí)冷嗖嗖的，接著雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像春天滿天飛舞的柳絮，覆蓋了大地。小河、山村，到處是詩一般的境界，難怪古今中外有這么多詩人來贊頌雪的嫵媚和壯麗，有這么多畫家來描繪冬天那壯麗的雪景。你看，房屋邊一條條銀柱般的冰，往下垂著，真像一只只號(hào)角。此時(shí)此刻，冬天又好像一個(gè)雕刻家在日夜不停地勞動(dòng)。

啊，冬天，你不像人們想像的那樣無情，可怕;你不像春天的雷，夏天的雨，秋天的風(fēng)那樣喧嘩。你是與眾不同的，我愛你，愛你那獨(dú)特的恬靜之美!

冬天作文3

我愛春天的生機(jī)勃勃，我愛夏天的熱情奔放，我愛秋天的果實(shí)累累，但我更愛冬天的白雪皚皚。

你見到過冬天嗎?你感受到冬天但來的樂趣嗎?我想你們一定感受過吧!而且是跟我那種奇妙的感覺一樣的吧!

當(dāng)溫柔美麗的冬姑娘悄悄地來臨時(shí)，北風(fēng)呼呼的刮著，吹到臉上如同刀割一般。老天沉著灰色的臉大地上的一切都顯得十分暗淡。過了一會(huì)兒，那小米似的雪粒從天而降，那雪好似仙女撒下的碎玉。那雪白雪白的雪真像米粒一樣。我調(diào)皮的伸出手去接，真好玩!真有趣!那雪打在手上又癢又輕又急，真是迫不及待投入大地母親的懷抱。

記得有一次，我和朋友約好了要去我家樓下玩，我們一同下來，瞬間我驚住了，像是無意間撲進(jìn)一幅巨大、美麗、純潔、優(yōu)雅、的畫卷。呈現(xiàn)在我們面前的好像是一個(gè)世外桃源，哇!房屋、樹木、草地，全都穿上了冬姑娘帶給他們的潔白的雪衣，眼前的一切是那么的平靜、美好。

我任大腦在這潔白無瑕中陶醉，任心潮在美中享受。啊!感嘆聲不斷地從我和朋友們的口中發(fā)出、我不敢相信這是我們的家。我們想把這美好的的時(shí)光留在我們的興里，我們希望這美好的世界永遠(yuǎn)的停留在這一瞬間。突然，一個(gè)聲音打破了這平靜的局面“我們來玩打雪仗吧!”話音剛落，忽然，一個(gè)雪球向我打來，冰冰涼涼的，我從夢(mèng)中驚醒，一場(chǎng)激烈的打雪仗就這么開始了。

啊!我愛這美麗、潔白、純凈的冬天，我愛著白雪皚皚的世界。

冬天作文4

冬天——一個(gè)充滿魅力，包含詩情畫意的一個(gè)季節(jié)。

說到冬天，首先讓我們想到的就是那充滿神秘色彩的雪，沒有雪的冬天會(huì)讓人覺得枯燥乏味，有雪的冬天才有生命力，才有靈魂。

當(dāng)冬天的雪降臨時(shí)，我會(huì)置身于雪花的世界，那雪花仿佛是無數(shù)只銀白色的蝴蝶在空間翩翩起舞，繼而緩緩地落下。這些可愛的“精靈”與大地?fù)肀г谝黄穑餐幙椫烀利惖漠嬀怼Ｎ业巧霞业奈蓓敚吹铰柫⒌母邩且灿又焖徲璧亩Y物，它們都戴上了白色的帽子。與鋪上白地毯的大地將這個(gè)冬天裝扮得銀妝素裹，分外妖嬈。

“梅花香自苦寒來”，如果說冬天要賞花，不得不說到梅花。我家小區(qū)的梅花是最傲骨的。當(dāng)它周圍的樹木落葉，花草枯萎的時(shí)候，它卻露出害羞的面龐，迎接著上天的恩賜，把一片片雪花編織成一串珍珠，掛在自己的脖子上。它要告訴世界，它才是冬天的主角。小區(qū)的鄰居們見到它無不嘖嘖稱贊。不愧為“歲寒三友”之一啊!

當(dāng)然，在白雪紛飛的冬天，勤勞的人們也不會(huì)忘記去辛勤地勞動(dòng)。因?yàn)槎煜卵┮馕吨?ldquo;瑞雪兆豐年”。農(nóng)民伯伯會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，將農(nóng)用的土地翻一翻，因?yàn)檫@樣可以把躲在地下的害蟲翻上來，這些害蟲會(huì)被凍死，這樣來年莊稼、農(nóng)作物就會(huì)更茁壯地生長。

積成一個(gè)個(gè)可愛的雪人，有的小朋友抓起雪來捏成雪團(tuán)用來打雪仗，還有的小朋友穿上滑冰鞋，在雪中跳起了芭蕾舞，讓我欣賞到了現(xiàn)實(shí)中的“冰上芭蕾舞”。我們小朋友在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到了玩雪帶給我們的樂趣。

冬天作文5

當(dāng)秋姑娘向我們揮手告別時(shí)，靜謐純潔的冬天隨之而來。喧鬧的世界一下子變得沉默，各種昆蟲也都銷聲匿跡，人們個(gè)個(gè)把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，喧鬧好像不再屬于冬，人們只能在寂靜中忙忙碌碌的。

你瞧，天下起了小雪，雪晶瑩透亮，房屋、樹木被蓋上了一層薄薄得被子，大地呈現(xiàn)出一片銀裝素裹的景象。

冬天，雪花似無數(shù)銀白色的小精靈，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄蕩下來。這個(gè)世界仿佛是冰雕玉砌的，那份寧靜，那份美，常常會(huì)被一陣陣悅耳的笑聲打斷。徘徊在鄉(xiāng)間小路上，你會(huì)感覺到，當(dāng)大雪紛飛時(shí)，整個(gè)銀色的世界都屬于你個(gè)人，天地間唯你獨(dú)尊。

“遙知不是雪，為有暗香來。”是的，凌寒獨(dú)自開的臘梅，這蕭條冷漠的景象中挺立，在街道中心，臘梅與風(fēng)雪作著不屈不撓的斗爭，這種精神多么可貴啊!被壓在大雪下的青松，也傲然挺立，像一排排忠誠的衛(wèi)士，守護(hù)著這沉寂的家園。

冬天，是孩子們最喜歡的季節(jié)。當(dāng)片片雪花降臨于世的時(shí)候，大地變成了白茫茫的一片，它是那樣的潔白無瑕。在冬季，我們可以穿上慈母為我們做的大棉襖，在雪地里打雪仗，堆雪人，滑冰，想想都能笑出聲來。

大自然為何如此寵愛雪?我想，這是因?yàn)檠┻€是個(gè)聰明的孩子，他知道自己何時(shí)應(yīng)該謝慕。

冬，我要為你吶喊：“愛冬吧!愛她的端莊、嫻靜，愛她銀色的精靈——雪。”

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