春天色彩范文

導語：如何才能寫好一篇春天色彩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

義務教育課程標準實驗教科書美術(人教版)一年級下冊P34-35

二、教學目的

1.放手讓學生自己去發現春天、感受春天、讀春天、畫春天;引發學生熱愛大自然的感情。

2.感受春天的美， 用各種線條、形狀、色彩、技法等對春”進行表現。

3.激發想象力和創新意識。

三、教學重點 

感受春天及春天色彩的特點。

四、教學難點

把對春天的感受用各種繪畫手段表達出來。

五、教學過程

（一）組織教學

（二）引言

用歌曲《春天在哪里》引入新課。

（三）新課學習

1.孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字?

生..... (知道)

師:對。那么春天到底在哪里呢?春天的顏色又是什么樣的呢？今天老師帶來了一位小助手，請它幫助我們理解春天，同學們你們說好不好？

生:好！請看大屏幕!

師: (語言引導) 孩子們。有哪位小朋友會背春曉這首古詩呢？看一看這些圖片都屬于哪個季節？

學生欣賞春天的景色。(課件)

2.說一說:認識春天的色彩，感受色彩的特點。

師:誰來說說，你都發現了什么?

生:大樹、小草

生:小花......

師:說得真好! (手勢引導) 看:我們的課題是......

生:春天的色彩!

師:對!那春天到底有哪些顏色呢?老師再請大家看一些畫家眼中春天的色彩，看完之后你再告訴我。

（1）學生欣賞春天的圖片(課件)；

（2）學生說說春天有哪些色彩，有何特點；

（3）師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受；

3.面一面:引導學生感受點、線、面的造型美，鼓勵學生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受。

（1）欣賞學生作業、教師范畫

師:這是畫家面的春天，好看嗎?

生：(好看! )老師也面了一幅畫呢，小朋友們想不想看?生：(想)

（2）示范做畫，引導學生觀察作畫方法:

師:好，看過了小朋友的畫、老師的畫現在你最想干什么? (畫春.... 別著急!看，老師給每個小組都準備了很多漂亮的顏色。現在，聽清楚老師的要求!各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么?怎么面?用哪些顏色?一會兒我請同學說一說。

    （3）小組討論如何合作畫春天、匯報......

    師:好，剛才大家都說得非常好!接下來老師發給每個小組一張大紙， 小朋友們就把剛才想好的內容，一起動手共同畫下來好嗎?孩子們有信心畫好嗎?

   （4）小組合作

    (四)展示

    1.學生欣賞作品.

    2.學生點評作品

    3.教師總結

    (五)學生自由創作

    六、教學意圖

    1.利用多媒體通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發學生感受春天、找春天、說春天。

2.激發學習激情及肯定鼓勵兒童的良好表現，激發學生的學習主動性。

    3.在整個教學中營造富有童趣交流環境:

    4.讓他們更直觀的掌握知識。

篇2

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊！但又何止是“綠”？

在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？

篇3

迎春花：“在春天里，金黃是不可少的，我不威嚴寒，頂著初春的寒風，以驚人的毅力，乏綠.吐蕾.開花，我吹著小喇叭，第一個向人們報告春天的來臨，給大地增添了金色的光彩。”

遠處象一片燦爛的朝霞，我走近一看，啊！原來是一朵朵，一簇簇可愛的小桃花，那桃花好似小姑娘那紅潤潤的臉旁．這是，桃花說：“春天是粉色的，你瞧都把我給照粉了，它自豪的笑了笑，象一位高傲的公主。”

天空說：“春天是藍色的，你看它把我映藍了，象穿上了藍色的裙子多美呀！”

鳥們兒說：“春天是金色的，”因為火紅的太陽照在大地上，像給大地披上一層

金黃色的紗裙。太陽光照在柳樹上，陽光像珠寶一樣戴在了愛美的柳樹姐姐身上。

“不對，不對，”從南方飛來的小燕子說：“春天是黑亮黑亮的，你們看，我飛在藍白相間的天空上，顯得俏皮可愛。”

它們爭得面紅耳赤，是啊！春天是萬物復蘇的季節。春天是鮮嫩的綠，是燦爛的金黃，是嬌嫩的粉紅，是瀟灑的藍，是光亮的黑，猶如一道亮麗的彩虹呈現在我們的面前。

篇4

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在 人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水 帶來綠色的生命！風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地 綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：" 春風又綠江南岸。" 說的 多么好啊！但又何止是" 綠" ？

在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片， 匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡 沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放 的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心 曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打 扮著春天，增添著春天的色彩嗎

但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃， 那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：" 真是美中不足啊！" 是的，望著那幾莖折肢斷 臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇 的發現，嘿！里面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是 稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色 彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？

篇5

迎春花：“在春天里，金黃是不可少的，我不威嚴寒，頂著初春的寒風，以驚人的毅力，乏綠.吐蕾.開花，我吹著小喇叭，第一個向人們報告春天的來臨，給大地增添了金色的光彩。”

遠處象一片燦爛的朝霞，我走近一看，啊！原來是一朵朵，一簇簇可愛的小桃花，那桃花好似小姑娘那紅潤潤的臉旁．這是，桃花說：“春天是粉色的，你瞧都把我給照粉了，它自豪的笑了笑，象一位高傲的公主。”

天空說：“春天是藍色的，你看它把我映藍了，象穿上了藍色的裙子多美呀！”

鳥們兒說：“春天是金色的，”因為火紅的太陽照在大地上，像給大地披上一層

金黃色的紗裙。太陽光照在柳樹上，陽光像珠寶一樣戴在了愛美的柳樹姐姐身上。

“不對，不對，”從南方飛來的小燕子說：“春天是黑亮黑亮的，你們看，我飛在藍白相間的天空上，顯得俏皮可愛。”

它們爭得面紅耳赤，是啊！春天是萬物復蘇的季節。春天是鮮嫩的綠，是燦爛的金黃，是嬌嫩的粉紅，是瀟灑的藍，是光亮的黑，猶如一道亮麗的彩虹呈現在我們的面前。

篇6

春天帶著藍色來了。河水化凍了，看著那瓦藍瓦藍的天，讓淡藍的風拂過臉頰，那才叫舒服呢！的確，這時的風也是藍色的呢！有了藍色，魚兒在大海里游來游去，對春天答謝。

春天帶著粉色來了。桃花、櫻花登場了，她們好像有點興奮。因為各大公園舉辦了桃花節、櫻花節… …都是花兒的節日！有了粉色，大地上一片欣欣向榮的景象。

春天帶著紅色來了。月季、玫瑰、牡丹來了。頓時，草叢、田野、花盆中紅成一片，好像誰灑了一地紅油漆。風兒一吹，天空中飛舞著“紅蝴蝶”。有了紅色，大地又添了一份喜慶。

春天把五顏六色都帶來了。要不然，我們的春天就變成“黑白世界”了！有了這些五彩繽紛的顏色，春天是一個活力十足的世界；是個色彩艷麗的世界；是個生機勃勃的世界；更是個讓人向往的世界。

篇7

2、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間。頓時，大地萬物復蘇，鳥語花香，呈現出一派生氣。

3、春天來了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷地從土里鉆出來，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國里翩翩走來。

4、春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

5、春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的融匯。

6、成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。

7、杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發亮，你說春天還會遠嗎？

8、春季，一片生機勃勃，萬物復蘇，春意盎然。瞧，隨著“春姑娘”的到來，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳地跑出來了，孩子們也笑著奔跑出來了，與風箏一同享受春的樂趣。

9、在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一叢兩叢……連成片，匯成海。人們面對這氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

篇8

中小學美術教學課件一

《處處有鮮花》

一、教學目標

1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。

2.初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。

二、教材分析

1.編寫思路。

2.重點、難點。

重點：指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。

難點：啟發學生靈活運用表現技法和創造各種方法來大膽表現鮮花的美，培養學生的形象思維能力和創造想象能力。

三、教學設計

方案一

課前準備

（學生）觀察花的構造、形態和色澤，收集自己喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具材料

（教師）收集與教材有關的花的圖片資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，準備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準備各種繪畫顏料和工具

教學過程

1.組織教學，談話導入。

（1）檢查課前準備，安定情緒。

（2）講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。

（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有??我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。

2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示畫面——優雅的客廳，窗明幾凈。

繼續播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。

提問：看懂了嗎？哪一個畫面更溫馨？為什么？

小結：鮮花給我們的生活帶來了美。

（2）提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？

學生分小組探討、思考。播放課件，展示各個時節、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

小結：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。

3.思考與表現。

（1）觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察正、側、背面的花。

提問：與你記憶中的花是否一樣？

引導學生觀察、分析花的構造、葉的形態。

（2）嘗試表現。

依據自己的觀察畫出鮮花。

（3）歸納畫法。

先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

（4）課件播放。

欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現方法的不同，打開學生的創作思路。如水彩表現的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優雅；“沒骨”法表現的花雍容華美等等。

4.作業與輔導。

（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的鮮花。

（2）教師提示學生表現花的時候，不要過分追求逼真，應發揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態。巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力和想象力。

5.評價與拓展。

（1）把學生作業展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導學生從造型、色彩、創意等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎——每人一朵鮮花。

（2）鼓勵學生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。

中小學美術教學課件二

美術《春天來啦》

一、教學目標

1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

二、教材分析

1.編寫思路。

2.重點、難點。

重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

三、教學設計

方案一

課前準備

（學生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學過程

1.組織教學。

檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。

2.感受與想象。

（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的??柳樹暴出了嫩綠的芽??

（3）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？

（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。

3.思考與表現。

（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

（3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。

如：用哪些主要顏色來表現春天？用什么材料？用什么方法？你能創造新的方法嗎？

4.作業要求。

選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

5.學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。

6.作業展示，互評小結。

（1）展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。

（2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。

7.課后延伸。

篇9

關鍵詞：公共綠地；園林植物；色彩設計

1 春季季相植物色彩設計建議

昆明被贊譽為花的海洋，四季如春的世界，在昆明城市景觀色彩的設計中，總不能忽略了粉色、綠色、紅色的靚麗組合。適宜表現昆明春天的色彩搭配建議為：

1.1 桃紅柳綠式

這是最常見也最能代表春天季相美的色彩組合模式（圖1）。用春色樹種中紅色系的桃花、櫻花、杏、垂絲海棠、紅葉石楠、石楠、山茶和搭配綠色的桂花、樸樹、柳樹、銀杏等配置在一起形成春色景象。

1.2 嬌黃嫩紫式

黃色系春色葉樹種色彩亮度較高，為充分表現其觀賞特性，宜植于色彩較暗的深綠色背景前面，形成恰當的明暗對比，給人以滿樹黃花之感，可產生錦上添花的效果。建議用春季黃色系中的鵝黃色嫩葉的樸樹、柳樹、銀杏與紫玉蘭、紫葉小檗、紫葉桃、紫葉李、紅花檵木、苦楝等配置。也可用黃色的迎春柳、云南黃馨、金鐘花、虞美人等搭配紫色系列瓜葉菊、三色堇、細葉美女櫻等。

1.3 紅色設計

亮紅色花非常引人注目，尤其在綠色的陪襯下，更為醒目和熱烈。因而，在安閑恬靜的休息區，不宜全用紅色。高明度高純度的紅色與濃綠色搭配仿佛使人置身于熱帶雨林之中。藍-紅色類與其它冷色調如深藍、紫色、銀色、白色或淡檸檬-黃色的搭配表現出十分傳統的色彩。相反，暖色調的橙紅色與純藍色、金黃色、凈橙色、白色和灰綠色搭配產生新鮮、充滿活力的現代設計效果。在深紫色葉和深紫色花的陪襯下，配置各種深淺不同的紅色效果都非常好。唯一可能有的是橙紅色與凈粉色或藍粉色的搭配。另一方面，鮮紅色與櫻桃粉色的組合令人精神振奮。 常用的春季紅色樹種有桃花、櫻花、杏、垂絲海棠、紅葉石楠、石楠、山茶等草本花卉材料有：石竹、萱草、一串紅、大麗花、郁金香等。

2 夏季季相植物色彩設計建議

夏天主要以冷色調色彩設計為主。常用的色彩為深綠色、白色、藍色、紫色及冷色的粉色為主。夏天色彩宜用明度高純度低的綠、白、紫、藍、黃搭配，也可單色設計。

3 秋季季相植物色彩設計建議

楓葉紅與銀杏黃交相輝映，整個視野里都是令人炫目的充滿浪漫氣息的金色調，金燦燦的玉米、沉甸甸的稻穗與泥土的渾厚、山脈的老綠，交織演繹出秋天的華麗、成熟與端莊……秋季適宜用明度較低而彩度較高的金黃色、橙色、橙紅色、淺楓紅色、亮黃綠、鮭肉粉、紫藍色、青銅色來表現。

4 冬季季相植物色彩設計建議

昆明四季如春，沒有北方那么寒冷和嚴峻的感覺，色彩設計為能表現冬天冷峻驚艷的完美形象，通常宜選用高飽和度、低明度的冷色調為主。而且昆明可以用大量的花和彩葉樹來進行色彩設計。

4.1 黃色既有冷色調又有暖色調

黃色可以和白色調配出各種米色，而這些柔和的顏色能減輕紫色和深藍色的沉重感覺。黃色使人聯想到日光，因此在庭園的陰暗處配置黃色，可活躍氣氛，使人感到愉快。在黃色中點綴白色、灰綠色和鮮橙色，可謂是一組漂亮的組合。黃色和橙色的柑桔屬植物和地中海植物搭配種植，使景觀顯得熱烈而歡快。

當然，因為昆明的氣候特點，可以用深藍紫色花和鮮紅色花及濃綠色葉和淡灰藍色葉作補色，使色彩協調，給人清晰的感覺，或用紅色、橙色和青銅色作補色，給人以熱情和溫暖。可作冬季花卉材料的植物有：刺柏類、川滇無患子、金錢松，紅色系的南天竹，粉藍色的云杉類，小蒼蘭、毛蕊毛、春黃菊、連翹等。

4.2 紅色設計

冬季色彩設計可參考秋季。主要是楓類、南天竹、冬櫻花等的色彩（圖3）。

參考文獻

1 辛藝峰.建筑外部環境藝術設計中的色彩應用研究[J].重慶建筑大學學報，2001（10）

篇10

呼呼……呼呼……

窗戶外傳來陣陣野獸般的叫喊。雖說已是正月中旬了，可是卻找不到春的跡象，就宛如回到了冬天似的。我希望能找到一點馬腳，即使只是一絲暖風、一個花苞、一縷帶著春意的陽光，可是沒有，我眼前只有陰沉沉的天和黃不啦嘰的地。那陰暗的冷色調似乎在告誡我：離春天還早著呢！我閉上眼，嘆了口氣：”咳……還是沒來啊……”

這時媽媽卻說，這一定是春風來了。我很奇怪——這怎么會是春風呢？

呼呼……呼呼……

在這咆哮中，還夾雜著一些瑣碎的聲音，都被它覆蓋住了。可是如果你仔細聆聽，還是能捉住一二的。“沙沙……沙沙……”那是樹葉和枯枝條害怕地顫抖著，“唧唧……喳喳……”這是鳥兒躲在樹間驚惶地叫喊聲，”啪啪……噠噠……“那是男士的平底鞋和女士的高跟鞋敲打在石板路上的聲音，但是卻看不到蹤影。這是春天的風么？這分明是冬季寒冷刺骨的西北風么。

呼呼……呼呼……

遠處、近處，樹都向一邊傾斜，像駝背的老公公。我的心也隨著樹擺動著，真擔心它會不會突然從中折斷了，不過它似乎承受得住。木頭架子上的藤條像老夫人散亂的，隨風飄散的頭發，淡青色與枯黃色混雜不清，給人以不舒服的感覺。

突然，我怔住了。就在遠處，那堆灌木叢后面，似乎有著星星點點的嫣紅色。在仔細一看，那葉子和花苞——那不是茶花嗎？在一叢密密的竹林的保護下，她安心的生長著。花苞閉得很緊，她似乎在儲存能量，帶到花開之時能更加耀眼，更加持久。這花苞充滿了生機，我能預見到那未來的美麗，那強大的生命力在閃耀著，顫動著。

呼呼……風漸漸地變得溫和了。

哦？她不正是在為春天的舞會作準備么？而這風難不成是送請柬的紳士，只是因為有太多的人需要通知，所以才有些急躁？看來的確是的。“沙沙……”那是樹葉和枝條因為喜悅激動而顫抖著。“唧唧喳喳……”那或是鳥兒相互之間傳遞著喜訊，或是他們在歡樂地歌唱。“啪啪噠噠……”那之中隱藏著踢踏舞的節奏，華爾茲的舞步。樹是紳士，他們向春天鞠躬致敬；藤條則是在翩翩起舞，飄逸的長裙隨風擺起，那么優雅……