非常浪漫的詩(shī)句范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇非常浪漫的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也有人天真的問(wèn)啦，是不是織女的眼淚？一年365天里只能在“七夕”與牛郎見(jiàn)面，364日的思念怎能就全部說(shuō)完！364夜的孤寂怎能就道盡！織女是不是在天上用她那梭機(jī)在織著秋雨，讓人間的牛郎感受她的愛(ài)戀。亦或者讓我們每位感受秋雨的人們?nèi)ソo她的牛郎帶個(gè)信。但也有人傷感地說(shuō)，她象哪個(gè)傷心的女人在傾訴，淅淅瀝瀝、纏纏綿綿地，不由地讓人生出幽幽的情懷。而我更喜歡前者，因?yàn)樗錆M著童話色彩，漫溢著美好的氣息，象征著愛(ài)的純，愛(ài)的癡，雖然是悲，是痛，但卻是那樣優(yōu)美，讓人向往。無(wú)論是思念之淚還是傾訴之淚，都是那么惟妙惟肖，情意濃濃。讓人仿佛飄到九霄云外，輕輕的，淡淡的，軟軟的，甜甜的。

微風(fēng)中，飄撒著夾帶著涼意的雨絲，更顯出秋雨別具一格的韻味。細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)落在身上，剎時(shí)的涼爽吹散了心中的浮躁，使人融入清涼，詩(shī)意的境界。獨(dú)自走在窈窕小道上，深切地感受秋天的蘊(yùn)意。一滴滴細(xì)膩的秋雨灑落在樹(shù)上，大地上，使眼前的一切構(gòu)成了一幅純靜的畫(huà)面。秋雨是滋潤(rùn)萬(wàn)物而又清新的，它及時(shí)的喚醒沉睡的大地。使我們這座城市煥然一新，仿佛一塵不染。雨，還在下落，落在已積水洼中泛起一圈圈漣漪雨，我坐在窗前，看著一滴滴淡淡的淚慢慢滑落，成為天際美麗的線條，我無(wú)語(yǔ)，無(wú)賴地任它濺落。

雨后，天上灰黑色的云在不停地游動(dòng)、翻滾，如洶涌的云海，漸漸地就閃出了灰藍(lán)的天空。太陽(yáng)出來(lái)了，給翻卷的云海鍍上了一層金黃，五彩的云在天幕上盡情舒展、隨意變換著各種姿態(tài)，鋪展出一幅幅斑斕的畫(huà)卷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟬鳴聲、蛙叫聲，此起彼伏，在雨后的黃昏里，奏響了大自然的天籟之音。讓我們不得不驚訝于大自然的神奇和美好，感嘆于這個(gè)絢爛多姿的季節(jié)，贊美這幽幽的秋雨。

篇2

現(xiàn)在，《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌一般被認(rèn)為是從其音樂(lè)性質(zhì)角度出發(fā)，分成了《風(fēng)》《雅》《頌》三大部類。整部詩(shī)集可以被看作是當(dāng)時(shí)歌曲或歌曲歌詞的集成。還常有“四始六義”之說(shuō)，這是針對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中不同類型的詩(shī)作的科學(xué)的歸納性分類；“四始”即指《風(fēng)》《大雅》《小雅》《頌》。“六義”即“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”。如果說(shuō)“風(fēng)、雅、頌”是從音樂(lè)視角做的分類，那么“賦、比、興”是對(duì)《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法的概括描述。

據(jù)有關(guān)資料記載，“孔子曾說(shuō)：‘吾自衛(wèi)返魯，然后樂(lè)正，《雅》、《頌》各得其所。’（《論語(yǔ)》）以此，知《雅》《頌》之名原本不是詩(shī)體的名稱，而是音樂(lè)的名稱。所以，至唐代孔穎達(dá)作《毛詩(shī)正義》，就重新指出《風(fēng)》《雅》《頌》的音樂(lè)性質(zhì)。他說(shuō)：‘詩(shī)各有體，體各有聲，大師聽(tīng)聲得情，知其本義。……然則《風(fēng)》《雅》《頌》者，詩(shī)篇之異體。’孔穎達(dá)的這一說(shuō)法，得到了后世的廣泛認(rèn)同。后人結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》本身的內(nèi)容特點(diǎn)，大都認(rèn)為《風(fēng)》《雅》《頌》屬于音樂(lè)分類，其中《風(fēng)》屬于地方之樂(lè)，《雅》屬于朝廷之樂(lè)，《頌》屬于宗廟之樂(lè)。《詩(shī)經(jīng)》與音樂(lè)的關(guān)系，在此認(rèn)識(shí)中進(jìn)一步得到了強(qiáng)化。”另外，《墨子·公孟》說(shuō)：“頌詩(shī)三百，弦詩(shī)三百，歌詩(shī)三百，舞詩(shī)三百。”意謂《詩(shī)》300余篇，均可誦詠、用樂(lè)器演奏、歌唱、伴舞。《史記·孔子世家》說(shuō)：“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶、武、雅、頌之音。”

《風(fēng)》是《詩(shī)經(jīng)》中最重要的部分，里面收錄有15個(gè)不同地方的民間歌曲，其中大多數(shù)歌曲都來(lái)自北方陜西至山東的黃河流域一帶。《風(fēng)》里的詩(shī)句（歌詞）形式活潑而又錯(cuò)落有致，內(nèi)容及曲調(diào)通俗易懂，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的風(fēng)俗風(fēng)情，體現(xiàn)著古代華夏之民風(fēng)聲韻。《雅》作為宮廷正樂(lè)，承擔(dān)著與宗廟音樂(lè)不同的藝術(shù)功能。它的內(nèi)容涉及民族之歷史、國(guó)家之大事、施政之得失、朝廷之典儀等，且篇幅宏大，語(yǔ)言典雅，章句整齊，尤其是《大雅》體現(xiàn)得最鮮明。《雅》里面主要收錄了用于宴會(huì)典禮的頌歌。《雅》里的詩(shī)句（歌詞）形式整齊規(guī)范，措辭典雅，有一種雍容華貴的氣質(zhì)。《頌》屬于宗廟之樂(lè)。《頌》里面主要收錄的是統(tǒng)治者用于祭祖、祭天地的各種樂(lè)歌。《頌》里的詩(shī)句（歌詞）形式則形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容深?yuàn)W；如《周頌·清廟》表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、遲緩、凝重、肅穆的風(fēng)格。演唱《清廟》時(shí)的樂(lè)器也正好與此風(fēng)格相配，即“朱弦而疏越”。《禮記·樂(lè)記》云：“大樂(lè)必易，大禮必簡(jiǎn)。”又曰：“《清廟》之瑟，朱弦而疏越，一倡而三嘆，有遺音者也。”孔穎達(dá)疏：“《清廟》，謂作樂(lè)歌《清廟》也。朱弦，練朱弦，練則聲濁。越，瑟底孔也。畫(huà)疏之，使聲遲也。倡，發(fā)歌句也。三嘆，三人從嘆之也。”

據(jù)有關(guān)資料記載，《詩(shī)經(jīng)》大量運(yùn)用比喻手法且富于變化。譬如，《氓》用桑樹(shù)從繁茂到凋落的變化來(lái)比喻愛(ài)情的盛衰；《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來(lái)比喻治國(guó)要用賢人；《碩人》連續(xù)用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之膚，“瓠犀”喻美人之齒；《關(guān)雎》開(kāi)頭的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛(ài)。《桃夭》開(kāi)頭的“桃之夭夭，灼灼其華”，可以理解為比喻新郎對(duì)新娘美貌的贊美，或比喻烘托結(jié)婚時(shí)的熱烈氣氛；等等。

《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)（歌詞）大多是四言的基本句式，少數(shù)是二言、四言、九言、雜言等其他句式，如至今流傳極廣的《伐檀》基本是以四言句式為主。那么在音樂(lè)上，《詩(shī)經(jīng)》的演唱，其旋律線條，必定大都較平緩自然、簡(jiǎn)潔單純，不矯揉造作。

值得注意的是，《詩(shī)經(jīng)》中的《風(fēng)》里每首詩(shī)都分成2至4段，每一段又包含若干句子，且大都在3至5句之間，其開(kāi)頭和結(jié)尾部分往往相互呼應(yīng)，演唱時(shí)常常采用一種一唱三嘆的重復(fù)的民間歌謠形式。另外，《詩(shī)經(jīng)》中雙聲、疊韻、疊字的語(yǔ)匯非常多，如《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”（疊字）形容水鳥(niǎo)啼鳴，“窈窕”（疊韻）表現(xiàn)出女子的賢淑清麗，“參差”（雙聲）描繪了水草的樣態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”（疊韻）表達(dá)出難以入眠的相思之愁。這些語(yǔ)匯本身已蘊(yùn)含著音樂(lè)上的美感，演唱時(shí)自然朗朗上口，音律和諧，音樂(lè)形象生動(dòng)。

篇3

1、有你常留言我是幸福的，有你常來(lái)訪我是快樂(lè)的，有你常支持我是幸運(yùn)的，空間因你的到來(lái)而精彩，真誠(chéng)的謝謝朋友的支持。

2、讓問(wèn)候穿越熒屏，讓祝福穿過(guò)時(shí)空，伴著一路繁花，乘著夏日的微風(fēng)，來(lái)到你身邊，祝福你生活充滿希望和激情！永遠(yuǎn)快樂(lè)！祝福我的朋友！

3、好朋友是夢(mèng)，誰(shuí)都惦念；好朋友是金，永遠(yuǎn)燦爛；好朋友是緣，一世相牽；好朋友是路，越走越寬；好朋友是福，吉祥無(wú)邊。祝您開(kāi)心快樂(lè)每一天！

4、當(dāng)時(shí)間過(guò)去，我們忘記了我們?cè)?jīng)義無(wú)返顧地愛(ài)過(guò)一個(gè)人，忘記了他的溫柔，忘記了他為我做的一切。

5、原來(lái)握在手里的，不一定就是你們真正擁有的；你們所擁有的，也不一定就是你們真正銘刻在心的。人生很多時(shí)候需要自覺(jué)的放棄，因?yàn)閾碛械臅r(shí)候，你們也許正在失去，而放棄的時(shí)候，你們也許又在重新獲得。明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫。

6、我把的牽掛和思念，讓一縷淡淡的春風(fēng)捎給您。一聲親切的問(wèn)候、一個(gè)衷心的祝福、都在這個(gè)溫馨的日子里，祝朋友心情愉快，工作順利，生活幸福，開(kāi)心快樂(lè)！

7、我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開(kāi)心也跟著你難過(guò)，只是我一直站在現(xiàn)在而 你卻永遠(yuǎn)停留過(guò)去。

8、短暫的離別，是為了長(zhǎng)久的相聚，所以，你要開(kāi)心點(diǎn)！不準(zhǔn)哭哦！我可是不會(huì)幫你擦鼻涕的！

9、白云從不向天空承諾去留，卻朝夕相伴；風(fēng)景從不向眼睛說(shuō)出永恒，卻始終美麗；星星從不向夜許下光明，卻努力閃爍；朋友從不向?qū)Ψ絻A訴思念，卻永遠(yuǎn)牽掛。

10、無(wú)論咖啡是濃是淡， 讓清香永駐在心間；無(wú)論距離是近是遠(yuǎn)， 讓記憶彼此常相連；無(wú)論聯(lián)系是多是少， 彼此牽掛決不改變。 知己愿你天天都是好心情！

11、難忘的是純潔的情意，可貴的是永遠(yuǎn)不變的真情，把友情留在空間，讓朋友家園充滿溫馨，感受溫暖；把祝福留在空間，愿朋友家園風(fēng)和日麗，陽(yáng)光燦爛；把微笑留在空間，伴您開(kāi)心、快樂(lè)每一天！

12、夜晚坐在公交車上，看著來(lái)往的車，這個(gè)城市是多么的驕傲啊？而我就像是 來(lái)這里的小丑，如此孤單，如此卑微。

13、朋友，我來(lái)打劫了啦！左手竊走你的痛苦和煩惱，留下幸福和快樂(lè)；右手偷走你的晦氣和厄運(yùn)，留下喜氣和吉祥；腦袋帶走你的思念，心口裝走你的牽掛。哈哈，不許報(bào)案哦！我會(huì)再來(lái)的，想念朋友！

14、我不是風(fēng)，但總想為你吹掉心中的憂愁；我不是雨，但總想為你送上雨后的彩虹；我不是蒼天；但總想為你降臨一生的幸福；朋友，愿我一個(gè)問(wèn)候，給你增添輕松愉快；愿我一聲祝福，讓你開(kāi)心永遠(yuǎn)！

15、朋友不管我在哪里，不管能否在你的身邊，天使守護(hù)的心都是不會(huì)離開(kāi)的！你放心啦！

16、當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，你要想，這快樂(lè)不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)你要想這痛苦也不是永恒的。

17、朋友是人生路上最美麗的景色，友誼是彼此相連的心弦，讓我們用心靈的筆墨，點(diǎn)綴著人生路上的風(fēng)景，用真誠(chéng)的付出，收獲著人世間最感人的真情！愿我的祝福象朵朵鮮花、縷縷馨香帶給朋友。祝你心想事成、萬(wàn)事如意！

18、空間有你的來(lái)往，倍感親切；空間有你的關(guān)愛(ài)，非常開(kāi)心；空間有你的支持，更加精彩；空間有你的祝福，深感榮幸。祝朋友；健康快樂(lè)吉祥如意。

19、點(diǎn)擊你的名字，看到了你的笑顏； 復(fù)制你的笑臉，粘貼在我的心間；下載我的思念，把它另存在你的空間；打開(kāi)你心靈的窗口，請(qǐng)接受我給你的最美好的祝愿：親愛(ài)的朋友，天天快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)！

20、對(duì)不愛(ài)自己的人，最需要的是理解、放棄和祝福。過(guò)多的自作多情是在乞求對(duì)方的施舍。愛(ài)與被愛(ài)，都是讓人幸福的事情。不要讓這些變成痛苦。既然你們已經(jīng)經(jīng)歷了，多年以后，偶爾想起，希望都是美好的回憶。活的自信些，開(kāi)心些，把最美的微笑留給傷你最深的人，聰明的人知道自己要快樂(lè)。珍惜你愛(ài)的人和愛(ài)你的人。

21、愿你時(shí)時(shí)都有快樂(lè)相隨，刻刻都有好運(yùn)跟隨，天天都是笑口常開(kāi)，夜夜都是好夢(mèng)陪伴，事事都能如你所愿，處處都能喜悅連連，健康與你相依，幸福與你常伴！

22、當(dāng)你孤單時(shí)會(huì)想起我嗎？我可不希望你在孤單的時(shí)候才會(huì)想起我，我要你在有人陪的時(shí)候才會(huì)想起我。因?yàn)椋蚁胫赖氖悄阌腥伺悖辉俟聠危?/p>

23、我們已經(jīng)爬到了最高峰，我們已經(jīng)爬到了最高峰，只有往下走，因?yàn)闆](méi)有再高的地方可以爬了！

24、有種溫馨來(lái)自于心靈中的惦記，有種快樂(lè)來(lái)自于思念中的回憶，有種關(guān)愛(ài)超越了世俗的軌跡，有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗！忙碌之中照顧好自己 。

25、我沒(méi)有五彩的鮮花，沒(méi)有浪漫的詩(shī)句，沒(méi)有貴重的禮物，沒(méi)有特殊的驚喜，只有輕輕的祝福，每天好心情。

26、讓快樂(lè)飛進(jìn)你的小屋，讓好運(yùn)降落在你身邊，讓幸福常常與你相伴，讓如意流淌你的心房，讓歲月的詩(shī)句寫(xiě)滿真誠(chéng)與難忘，讓我的留言為你帶來(lái)快樂(lè)和吉祥！笑口常開(kāi)：祝朋友身體健康！萬(wàn)事如意！

27、人生就像是一次浪漫的旅游，每一站都會(huì)和不同的人擦肩，有的漸行漸遠(yuǎn)、有的從此結(jié)緣，我珍惜每一個(gè)有“緣”能結(jié)識(shí)的好友，忙碌的時(shí)候、也沒(méi)能忘記你曾帶給我的每一份情誼，祝朋友： 事事如意！開(kāi)心快樂(lè)！

28、你在孤獨(dú)、悲傷的日子，請(qǐng)悄悄地念一念我的名字，并且說(shuō)：這世上有人在懷念我，我活在一個(gè)人的心里。

29、空間雖小，網(wǎng)絡(luò)之大。踩你空間，祝福祝愿。網(wǎng)線雖細(xì)，你我相連。屏前留言，美好祝愿。給你澆花，花更燦爛。但愿人間，真情永遠(yuǎn)。祝福您心想事成，幸福快樂(lè)！

30、送你一個(gè)吉祥！一個(gè)如意！一個(gè)快樂(lè)！一個(gè)歡喜！一個(gè)健康！一個(gè)福氣！一個(gè)甜蜜！一個(gè)開(kāi)心！一個(gè)順利！一個(gè)興旺！一個(gè)富裕！一份幸福！所有祝福送給你！

31、春風(fēng)楊柳輕揚(yáng)飄，白絮飛花清風(fēng)傲。月亮悠閑掛柳梢，柳眉淡抹佳人俏。穿天楊樹(shù)迎云笑，金絲柳搭金絲橋。垂柳擺弄風(fēng)姿腰，春雨潤(rùn)柳和風(fēng)謠。愿美好永遠(yuǎn)陪伴你！

32、每個(gè)女人內(nèi)心里都向往著愛(ài)情，渴望獲得受人鐘愛(ài)的快樂(lè)。

33、讓快樂(lè)如風(fēng)，飛到你面前；讓幸福如雨，灑在你心間；讓健康如水，滋潤(rùn)你心田；讓留言如歌，送去最美好的祝愿；祝福親愛(ài)的朋友永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂(lè)、開(kāi)心！

34、輕輕輕的一聲問(wèn)候，洗去我一天的塵煙。淡淡的一句祝福，勝過(guò)美味的滿漢全席。我愿是晨曦朝陽(yáng)下會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，問(wèn)候安好！輕的一聲問(wèn)候，洗去我一天的塵煙。()淡淡的一句祝福，勝過(guò)美味的滿漢全席。我愿是晨曦朝陽(yáng)下會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，問(wèn)候安好！

35、睡著了吧，回來(lái)就一直在你的空間逛，我不知道是我關(guān)心，在意的不夠，還是，反正是有點(diǎn)吃醋了，看了你每一個(gè)心情，看了你每一次留言，看了來(lái)看你的每一個(gè)人，總結(jié)，很害怕失去你，我想你！

36、朋友是一首浪漫的情詩(shī)，總有讀不盡的韻味；朋友是一杯醇香的美酒，總有品不完的回味；朋友是一曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，總在心靈深處發(fā)出共鳴。祝朋友開(kāi)心快樂(lè)每一天！

37、給回憶永不褪去的色彩，給思念自由飛翔的翅膀，給幸福永恒不朽的生命，給生活輕松燦爛的笑臉，給朋友誠(chéng)摯美好的友誼，給你當(dāng)然是一生一世的祝福！

38、朋友，猶如一道美麗的風(fēng)景，賞心悅目；猶如一曲美妙的樂(lè)曲，時(shí)時(shí)陶醉著你，更如一本含義深刻，富有哲理的好書(shū)牽引著你，點(diǎn)化著你。朋友，友誼路上讓我們珍惜著這美好的相遇！

篇4

清?王士禎

其四

江干多是釣人居，

柳陌菱塘一帶疏。

好是日斜風(fēng)定后，

半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)。

那天，朋友幾個(gè)吃飯。上來(lái)紅燒帶魚(yú)。北方有很多人喜歡吃帶魚(yú)，雖然口味陳舊粗糙，但火烹油炸之后有一股沖沖的傻香。大人也喜歡給小孩子吃這種魚(yú)，因?yàn)榇躺伲踩∈隆３扇说膸~(yú)口味就是這樣從小培養(yǎng)起來(lái)的。

Lee剔好一塊帶魚(yú)，吃一口，放下，說(shuō)：“那一年去南方，有一種魚(yú)，叫鱸魚(yú)，剛剛上市，清蒸來(lái)吃，非常鮮美細(xì)嫩。”Lee語(yǔ)調(diào)平緩，聲音里一線向往、憧憬、回憶的嘆息之聲。Lee是一個(gè)安靜而話少的人，什么事情如果對(duì)他沒(méi)有特別的觸動(dòng)，他多半無(wú)話，想必那清蒸鱸魚(yú)一定讓他吃得暈浪了。

外面雖是漫天飛雪，我的腦子里浮現(xiàn)出“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”的江南秋天景象。我問(wèn)：“是王士禎的紅樹(shù)鱸魚(yú)嗎？”

Lee一臉迷茫，心神還未從遐想中返回，問(wèn)：“王什么？什么紅樹(shù)？不知道，就是好吃。”

日本作家青木說(shuō)菜是經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)那種味道的美妙，便不能做出那道菜式。我覺(jué)得他說(shuō)的有點(diǎn)兒反，但我卻再未動(dòng)那盤(pán)紅燒帶魚(yú)以及其他，我的心里是江水、紅樹(shù)、鱸魚(yú)，在煙霧騰騰的小酒店里我食不下咽，頭痛欲裂。

綺窗前 著花未

一本啟蒙的《千家詩(shī)》隨便翻，都是四句八句的詩(shī)句，幾乎不敢張嘴，一出聲就是錯(cuò)音，而意思也總是與自己原來(lái)認(rèn)為的有出入。不知道要讓語(yǔ)文老師的牙笑掉幾顆。想那語(yǔ)文老師若碰到我這樣的人也是遭罪，人未老，牙先掉。

中國(guó)的古典詩(shī)詞要多美有多美，怎么贊都不為過(guò)，但僅是這“啟蒙”的詩(shī)就把我“蒙”了半生。小時(shí)候，母親教我的童話詩(shī)是白話的，隨著這些年的白話消失了。現(xiàn)在有點(diǎn)“怨”她老人家，怎的不像千百年來(lái)的世世代代的家長(zhǎng)，逼著小女兒背唐詩(shī)宋詞呢？

像王維的這首雜詩(shī)，在王維來(lái)說(shuō)頗不重視，連詩(shī)名都沒(méi)有，只是雜詩(shī)其二。“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？”我一念，前面兩句還念得出，后面兩句，吖吖，竟錯(cuò)讀錯(cuò)會(huì)了這些年。“來(lái)日”原以為是“來(lái)日方長(zhǎng)”的“來(lái)日”呢，卻原來(lái)是君來(lái)的那日，我認(rèn)為是將來(lái)時(shí)，人家的“來(lái)日”已經(jīng)是過(guò)去時(shí)了；“綺窗”，一直以為是倚窗，一個(gè)人倚著窗子。是呀，窗子怎么能倚呢？又不是柱子。但倚窗這事古人似常做，他們沒(méi)事好和窗子較勁，所以不怪我錯(cuò)。而這次的窗子更浪漫一些，是雕花的窗子呢。做那些繁復(fù)的工夫在窗子上有點(diǎn)像女人在鞋底上繡花。自家的窗子，鐵的，齜牙咧嘴的，四下里漏風(fēng)，想在那兒浪漫一下都不敢，外面是市場(chǎng)，沒(méi)有寒梅開(kāi)，老楊樹(shù)下有賣(mài)凍梨凍柿子的。而“著花”更要命，注釋是：“長(zhǎng)出花蕾或花朵”。什么意思？到底應(yīng)該把“著花”看成名詞呢？還是把“著”看成動(dòng)詞？應(yīng)該看成動(dòng)詞通一些，但注釋又似名詞。仍然“蒙”著。

但這首詩(shī)是記住了。可以拿出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的人，他們多半像我一樣會(huì)錯(cuò)，我便一一糾正他們，以顯示自己的“學(xué)問(wèn)”。

日暮沙禽

那時(shí)候侄女還小，四五歲的樣子。現(xiàn)在她也不大，十二三歲，但那時(shí)她很依戀我，常常要我摟著她給她讀書(shū)。

早晨，她會(huì)跑到我的床上，我便摟著她細(xì)瘦得有點(diǎn)硌人的小身體，窩在被子里，拿一本唐詩(shī)宋詞教她背，也不是要她背，更大的原因是我喜歡那種形式―― 一個(gè)年輕的女人與一個(gè)小女孩在暖烘烘的被窩里共同讀詩(shī)。我們吃餅干，再?gòu)恼眍^底下翻出奶瓶喝水。享受而懶惰，日光無(wú)限長(zhǎng)似的。

“寒川消積雪，凍浦漸通流。”侄女稚嫩的聲音跟著念，一會(huì)兒就厭倦了，有口無(wú)心。根本不問(wèn)這是什么意思，那是什么意思，她不想知道那些短句的含義，在被窩兒里不老實(shí)，亂踢騰。一會(huì)兒就折騰冷了。“日暮人歸盡，沙禽上釣舟。”更緊地?fù)е褚獜乃籽堪愕纳L(zhǎng)中吸取熱量和力量，以抗拒寒冷的詩(shī)句。

再翻到前面，侄女高興起來(lái)，那是她熟識(shí)的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”她用大而脆的聲音朗讀。

綠了江南

看古典詩(shī)詞，有口無(wú)心地背，把那些名句記住了，再靈活地運(yùn)用到會(huì)話和文章當(dāng)中似乎是我們從小學(xué)習(xí)它們的目的。

但是當(dāng)思考不被強(qiáng)迫的時(shí)候，我們又常常會(huì)問(wèn)為什么？什么意思？像王安石的這首詩(shī)，王安石住在南京，怎么就到了京口了？又從京口去了瓜洲。這倒不重要，也不必問(wèn)個(gè)明白。想那綠了的江南岸定是在白天看到的，回家卻想到了明月？真是東一句西一句，天上一句地下一句，白天一句晚上一句。一句一句都是好句，連在一起卻讓人糊涂。

老師說(shuō)，這正是詩(shī)人巨大的時(shí)空聯(lián)系能力的體現(xiàn)，這是詩(shī)人所具備的氣質(zhì)。一說(shuō)到氣質(zhì)什么的我就啞口無(wú)言。老師這樣說(shuō)，我便垂頭喪氣、神情黯然了。說(shuō)明我更容易接受邏輯性強(qiáng)的東西嗎？但我覺(jué)得自己的感知能力、想像能力不差呀。

每當(dāng)春風(fēng)又綠了江南岸，并綠到了北方的時(shí)候，我便只好依著王安石的思路想起了明月。

竹爐湯沸

有一次說(shuō)到打麻將這事兒，我說(shuō)打麻將從形式到內(nèi)容我都不喜歡，尤其討厭洗牌的嘩啦聲。但別人打麻將我不反對(duì)，如果沒(méi)有聲音騷擾別人就更好了。梅子說(shuō)，洗牌的嘩啦聲是打麻將的重要組成部分，沒(méi)有嘩啦聲兒，打麻將就少了氣氛。

想一想梅子的話有幾分道理。很多事情，都會(huì)有一些雖然不必要但不可缺少的東西。據(jù)說(shuō)數(shù)碼相機(jī)出世以后，快門(mén)就沒(méi)有聲音，但持相機(jī)者聽(tīng)不到按動(dòng)機(jī)械相機(jī)快門(mén)的嘁喳之聲兒就會(huì)以為沒(méi)有照好，所以現(xiàn)在的數(shù)碼相機(jī)的按動(dòng)快門(mén)聲音是特意制造出來(lái)的，與拍照沒(méi)有必然的承接關(guān)系。

像我，對(duì)取暖設(shè)備存在具象情結(jié)，對(duì)壁爐、炭手爐、熏爐、火盆心存好感，總覺(jué)得用暖氣、電暖氣取暖尤其是現(xiàn)在的地?zé)崛∨狈x式感。

七八年前，終于結(jié)束了居無(wú)定所的生活，搬進(jìn)了新居。新房子暖氣供應(yīng)不好，晚上，房間溫度只有9度。借錢(qián)買(mǎi)房經(jīng)濟(jì)狀況非常窘迫，電暖氣買(mǎi)不起，電熱毯過(guò)敏，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我就戴上絨帽、抱著熱水袋進(jìn)被窩，熱水袋變成涼水袋的時(shí)候大約是午夜一二點(diǎn)鐘，凍醒以后就會(huì)想到很多取暖的辦法，賣(mài)火柴的小女孩的火柴、街頭流浪者點(diǎn)燃的報(bào)紙、《紅樓夢(mèng)》里各屋里的暖爐、鳳姐手里撥弄的銅手爐、“竹爐湯沸火初紅”、“紅泥小火爐”……

其中“竹爐湯沸火初紅”最具有吸引力。竹爐――溫暖，湯沸――有熱乎湯喝，火初紅――浪漫的顏色，真是讓人心馳神往。人家那也是雪夜，怎的就那樣暖和？還有熱湯，還有朋友。

不如休去

曾好奇地問(wèn)招過(guò)妓的人，那是怎樣的情形？那人說(shuō)，挑牲口一樣，四五個(gè)或者五六個(gè)小姐由一個(gè)媽咪（也是20幾歲）帶領(lǐng)，高低胖瘦都有，站成一排，喜歡哪個(gè)，一指便留下了。還特別說(shuō)，不都是很漂亮、年輕。

感覺(jué)上下流倒還是意料之中，同時(shí)還覺(jué)得特別粗糙。起碼要有調(diào)情和吧？那人翻了一個(gè)白眼，說(shuō)，又不是良家婦女，那些人是專門(mén)做這個(gè)的，調(diào)什么情？牲口，都是牲口，包括我，懂不懂？

篇5

一、知時(shí)好雨，雨點(diǎn)激情

特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，要像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”

教學(xué)之初，崔岸老師以謎語(yǔ)的形式引出課題：“千條線，萬(wàn)條線，落進(jìn)水里看不見(jiàn)。” 在學(xué)生情趣盎然之時(shí)，再配以形象的動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生走進(jìn)雨點(diǎn)的世界，和雨點(diǎn)開(kāi)始一次詩(shī)意的旅行。聲情并茂的范讀，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)，悄無(wú)聲息地讓學(xué)生走入了文本，讓文本走入了學(xué)生心里，恰似有“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”之妙！

二、潤(rùn)物細(xì)雨，雨點(diǎn)含情

“文章不是無(wú)情物，字字句句皆有情”，語(yǔ)文課堂就應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻地引導(dǎo)兒童去感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。在本課的生字詞教學(xué)中，崔老師將一個(gè)個(gè)生字設(shè)計(jì)成活潑可愛(ài)、會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)，當(dāng)孩子們繪聲繪色地讀出時(shí)，小雨點(diǎn)也會(huì)發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音表示贊許，生動(dòng)有趣的游戲，讓學(xué)生將生字熟記于心。如在指導(dǎo)“落”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，孩子們走進(jìn)了這樣一個(gè)有趣的情境：“下雨了，小雨點(diǎn)來(lái)了，快帶上大草帽呀，多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊，有的蹦蹦跳跳，有的羞羞答答，有的低著頭，有的昂著臉，它們各個(gè)爭(zhēng)先恐后，來(lái)到了大地媽媽的懷抱。”

接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程，崔老師采用提問(wèn)的形式：小雨點(diǎn)落到哪里去了？引出詞語(yǔ)——池塘、小溪、江河、海洋，多媒體展示——水平如鏡的池塘、清澈舒緩的小溪、奔騰不息的江河、波瀾壯闊的大海，此時(shí)，雨點(diǎn)靈動(dòng)了，它生機(jī)勃勃，它調(diào)皮可愛(ài)，它也成了可愛(ài)的孩子；它在池塘里睡覺(jué)，它在小溪里散步，它在江河里奔跑，它在海洋里跳躍。

此時(shí)，孩子們靈動(dòng)起來(lái)，它們把自己變成了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)成了他們自己，池塘、小溪、江河、海洋，睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍，活靈活現(xiàn)的詞語(yǔ)朗讀，情趣盎然的雨點(diǎn)表演，孩子們展示了最真實(shí)的童真和智慧。此時(shí)，崔老師和孩子們的課堂也將充滿了詩(shī)情畫(huà)意。

三、空山新雨，雨點(diǎn)動(dòng)情

語(yǔ)文是多姿多彩、形象鮮明的，語(yǔ)文更應(yīng)該是情意濃濃、書(shū)聲瑯瑯的。

崔岸老師抓住“雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)”一句發(fā)出邀請(qǐng)：“有哪一顆小雨點(diǎn)想落到池塘里呢？請(qǐng)你來(lái)讀讀？”并不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥指導(dǎo)：“再輕點(diǎn)，別吵醒小雨點(diǎn)了！讓我們來(lái)將小雨點(diǎn)送入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。”沒(méi)有了動(dòng)畫(huà)、聲響的渲染，在靜靜的課堂，在近乎空靈的課堂，老師和孩子們讀出了睡夢(mèng)中小雨點(diǎn)的沉靜，讀出了在潺緩溪流中散步的小雨點(diǎn)的輕松、悠閑，讀出了在奔騰不息的江河中奔跑的小雨點(diǎn)的歡暢、快樂(lè)。

小詩(shī)第四句“雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍”，更能讓孩子們通過(guò)個(gè)性化的朗讀體會(huì)出小雨點(diǎn)的不同心情，激動(dòng)、興奮、緊張、驚喜……此刻的孩子們，已經(jīng)能夠沖出老師的羽翼，自由地、盡情地享受誦讀了。

四、春潮帶雨，雨點(diǎn)抒情

情由境生，語(yǔ)由情生，各種思緒，諸般感受，此時(shí)的學(xué)生需要的是抒發(fā)和表達(dá)。

在生活中，活潑可愛(ài)的小雨點(diǎn)還會(huì)去很多很多的地方，他們還可能落在哪里？會(huì)做些什么呢？崔老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活，從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語(yǔ)言化為盎然的詩(shī)句洋溢在課堂教學(xué)之中，編出屬于自己的《雨點(diǎn)》詩(shī)。此時(shí)，整個(gè)課堂將洋溢著濃濃的“詩(shī)意”。

“雨點(diǎn)落在蝴蝶的翅膀上，讓蝶兒不得不落下來(lái)和我一起玩耍。”“雨點(diǎn)落在媽媽的臉上，親親她，然后快樂(lè)地滑下。”……

兒童寫(xiě)下的是詩(shī)一樣的美好生活；兒童寫(xiě)下的是比詩(shī)更美好的童年！

在詩(shī)歌和孩子之間，崔岸老師首先很好地找到了他們的切合點(diǎn)：自然跳動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言和兒童天真無(wú)瑕的心靈表達(dá)，是那么的吻合。語(yǔ)文的課堂，尤其是小學(xué)語(yǔ)文的課堂，應(yīng)該是充滿感性的課堂。因?yàn)樾W(xué)生的精神發(fā)展正處于感性認(rèn)識(shí)的時(shí)期，他們對(duì)于詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)、理解和喜愛(ài)，根本不會(huì)在意詩(shī)歌的理性把握或者邏輯分析，他們完全是用直覺(jué)頓悟或者情感體驗(yàn)來(lái)貼近詩(shī)歌，喜歡詩(shī)歌，甚至創(chuàng)造詩(shī)歌的。小崔老師《雨點(diǎn)》的形象化教學(xué)引導(dǎo)，就非常恰當(dāng)?shù)剡€語(yǔ)言以畫(huà)面，還詩(shī)歌以旋律，還語(yǔ)文以意境了，使全體孩子完全融進(jìn)到了詩(shī)歌之中，自由地暢游，并享受著創(chuàng)造的快樂(lè)。

篇6

愛(ài)爾蘭島是一個(gè)神奇的地方，海天一色將所有的一切都徹底吸納，激動(dòng)、感傷、雀躍、煩悶都最終歸于平靜的藍(lán)。愛(ài)爾蘭既有攝人心魄的自然美帚，又不失現(xiàn)代都市的熱鬧繁華；它既有風(fēng)風(fēng)雨雨的曲折歷史，又不失傳奇色彩的悠久文化：從傳統(tǒng)的太河之舞到激情的流行音樂(lè)，整個(gè)島嶼處處彌漫著音樂(lè)氣息：從葉芝的詩(shī)句，到王爾德的戲劇，處處彌漫著文學(xué)的韻味。

生產(chǎn)城堡

有一種說(shuō)法，愛(ài)爾蘭“盛產(chǎn)”城堡。城堡，浪漫的情調(diào)，童話的意境，賦予我們太多的遐想。那里有美麗公主與聰明王子的幸福生活，也有丑陋女巫與能干法師的故事。創(chuàng)建于1288年的阿什福德城堡雍容奢華，與城堡相關(guān)的每一件東西無(wú)不散發(fā)著舊大陸的神奇氣息，它那神秘，幽雅，寧?kù)o的氣息就讓人著迷。羅南里根，愛(ài)德華王子，杰克尼古拉斯和休斯頓都曾體驗(yàn)過(guò)阿什福德城堡的壯麗。路特爾斯頓城堡是一個(gè)讓人驚嘆的地方，宏偉規(guī)模和典雅風(fēng)格都足以讓人完全從各種壓力和煩瑣中跳脫出來(lái)。貝克漢姆和維多利亞在路特爾斯頓城堡的盛大婚禮至今還被人們津津樂(lè)道。而美國(guó)前總統(tǒng)比爾?克林頓，以及世界高爾夫冠軍“老虎”伍茲則對(duì)坐落在Maigue河岸英國(guó)諾曼要塞古老遺址上的阿代爾莊園青睞有加。愛(ài)爾蘭最大的私人城堡之一，比爾城堡莊園建立于1620年。它擁有全愛(ài)爾蘭最大的花園，這里有4500余種花卉，其中50種樹(shù)木被列為“不列顛群島冠軍樹(shù)木”。保留著濃郁的愛(ài)爾蘭鄉(xiāng)村風(fēng)情的本拉提城堡。以及擁有“巧言石”的布拉尼城堡，這些始建于公元十一至十三世紀(jì)的古老城堡，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的歷史沉淀后、依然留給人們無(wú)限遐想的神秘空間。

好萊塢的外景基地

愛(ài)爾蘭是一個(gè)極受歡迎的電影拍攝地，《新基督山伯爵》、《拯救大兵瑞恩》、《亞瑟王》和《勇敢的心》，很多大片的拍攝都選擇在愛(ài)爾蘭的鄉(xiāng)間、海灘和城市進(jìn)行。重現(xiàn)50多年前驚天動(dòng)地的諾曼底登陸戰(zhàn)的恢宏場(chǎng)面是斯皮爾伯格和攝制組面臨的最大挑戰(zhàn)，其中最大的一個(gè)難題就是尋找合適的拍攝地點(diǎn)。奧馬哈海灘一這片昔日戰(zhàn)場(chǎng)如今已經(jīng)成為受到保護(hù)的歷史遺跡，而且隨著歲月的流逝這里已變得面目全非。美工湯姆?桑德斯等人用了幾個(gè)月的時(shí)間走訪了法國(guó)、英格蘭和愛(ài)爾蘭的許多海灘，最終在愛(ài)爾蘭發(fā)現(xiàn)了處非常完美的狹長(zhǎng)海灘――卡拉克魯海灘。沙質(zhì)優(yōu)良的海灘，金黃色的海水，而且還背靠險(xiǎn)峻的懸崖，一切都與諾曼底頗為相似。斯皮爾伯格十分滿意這片海灘，并且延長(zhǎng)了此段場(chǎng)景的拍攝，將影片最初長(zhǎng)達(dá)三十分鐘的鏡頭都給了克拉克魯海灘。

被譽(yù)為“愛(ài)爾蘭的花園”的威克洛，它無(wú)窮無(wú)盡的綠色樹(shù)蔭和壯麗風(fēng)景都為各種戶外活動(dòng)提供了完美的自然空間，游客可以盡情騎馬、爬山或者打高爾夫球。除了美麗的風(fēng)景，怡人的村莊和清新原始的海灘，威克洛還是一個(gè)擁有典雅別墅和花園的歷史景點(diǎn)。在其連綿起伏的茂盛山峰之中不時(shí)就會(huì)有漂亮的小峽谷、傾瀉而下的瀑布以及明鏡如波的湖泊。不少在此拍攝的導(dǎo)演都對(duì)愛(ài)爾蘭稱贊不已，認(rèn)為其多樣的風(fēng)景能夠滿足各種類型電影的取景需要，幾乎就能扶持整個(gè)電影產(chǎn)業(yè)。

飛揚(yáng)的文學(xué)之花

如果不親自踏上愛(ài)爾蘭這片土地，你很難感受文學(xué)的實(shí)在魅力。香儂河(ShannonRiver)是愛(ài)爾蘭最長(zhǎng)的河流，全長(zhǎng)約400公里。她就像世界上其他偉大河流一樣淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅緩緩地述說(shuō)著住在岸邊居民的歷史，也為愛(ài)爾蘭帶來(lái)全歐洲最詩(shī)意的內(nèi)陸河景。布魯姆日(Bloemsday)是愛(ài)爾蘭有名的節(jié)日。布魯姆該詞的來(lái)源是喬伊斯的著作《尤利西斯》中的主角，一個(gè)猶太裔愛(ài)爾蘭人-LeopoId Bloom的名字。如果6月16日在都柏林，請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)如喬伊斯(James Joyce)在《尤利西斯》中所描寫(xiě)的1904年這一天數(shù)千人重走Leopold Bloom路線的情景。除了喬伊斯之外，愛(ài)爾蘭還孕育了四位諾貝爾獎(jiǎng)得主：

篇7

各位朋友，大家好！

首先我在這里要代表**旅行社，對(duì)大家光臨武漢市表示熱烈的歡迎。我叫***，是**旅行社的導(dǎo)游。這位是司機(jī)**，駕駛經(jīng)驗(yàn)非常豐富，所以各位在旅游途中可以放心地欣賞窗外武漢的美景。

好了，現(xiàn)在我們要開(kāi)始向今天游覽的目的地——黃鶴樓出發(fā)了。

剛過(guò)了九月九重陽(yáng)節(jié)，我們知道，中華民族向來(lái)就有登高抒懷的傳統(tǒng)。所以在風(fēng)景優(yōu)美、視野開(kāi)闊的的山地、湖邊以及江邊建造的高大樓閣，就成為古代觀景吟詩(shī)的最佳場(chǎng)所，像洞庭湖邊的岳陽(yáng)樓、南昌贛江之濱的滕王閣，還有就是我們的黃鶴樓，都因?yàn)楹陚サ囊?guī)模、復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)和奇特的屋頂造型而著稱于世，并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓又以其歷史之悠久，樓姿之雄偉而居三樓之首。

但是黃鶴樓開(kāi)始建筑時(shí)，并不是為了觀賞風(fēng)光用的。三國(guó)時(shí)期的吳黃武二年也就是公元223年，孫權(quán)為了實(shí)現(xiàn)“以武治國(guó)而昌”，就在長(zhǎng)江邊上的蛇山上建了一座樓用來(lái)了望軍情，這是黃鶴樓的前身。后來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)去了，黃鶴樓也逐漸成為了人們游山玩水的好地方。尤其是唐朝時(shí)的幾位文人，更在黃鶴樓的歷史留下了非常特別的痕跡。大家可以猜猜是哪幾個(gè)人？有“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠……”對(duì)了，這是崔灝的，大概也是關(guān)于黃鶴樓最有名的詩(shī)句了。那么還有一首，“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”這是李白寫(xiě)的。說(shuō)到他們兩個(gè)，還有個(gè)有趣的故事呢。據(jù)說(shuō)崔灝在黃鶴樓題詩(shī)后不久，李白也來(lái)到了黃鶴樓。李白是個(gè)豪放而又浪漫的詩(shī)人，登上黃鶴樓，看滾滾長(zhǎng)江東流去，詩(shī)興大發(fā)，也準(zhǔn)備寫(xiě)首詩(shī)，可是正當(dāng)他要題筆時(shí)，突然看見(jiàn)了崔灝的詩(shī)。他覺(jué)得崔灝的詩(shī)寫(xiě)得太好了，自己如果再寫(xiě)，豈不毀了一世英名。所以李白就寫(xiě)了一首打油詩(shī)，然后擱筆走了。“一拳打碎黃鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲。眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭！”聽(tīng)到這首詩(shī)大家也可以知道，面對(duì)如此美景，卻沒(méi)有寫(xiě)出好詩(shī)，李白的心中肯定是非常惆悵的了。所以總希望有一天可以與崔灝比個(gè)高低。后來(lái)，他的好朋友孟浩然要去揚(yáng)州，來(lái)到黃鶴樓，分別之際，他依依不舍，滿懷激情的寫(xiě)下了一首送別詩(shī)，也就是“故人西辭黃鶴樓”。這首詩(shī)將黃鶴樓雄偉壯麗、登高望遠(yuǎn)的意境描寫(xiě)的非常美妙，一鳴驚人，成為千古絕唱。詩(shī)評(píng)家評(píng)論，在描寫(xiě)黃鶴樓的上千首詩(shī)中，崔顥的七律——登黃鶴樓，李白的七絕——黃鶴樓送孟浩然之廣陵，可以稱得上是并列第一。這就是歷史上有名的崔顥題詩(shī)，李白擱筆，引來(lái)李白同崔顥斗詩(shī)，最終贏得并列第一，使黃鶴樓名傳千古的一段文壇佳話。后來(lái)有好事之人據(jù)此在黃鶴樓東側(cè)修建一座李白“擱筆亭”。現(xiàn)在黃鶴樓公園內(nèi)有崔顥的題詩(shī)壁，對(duì)面就是李白擱筆亭了。

至于黃鶴樓名字的由來(lái)，有因仙得名和因山得名兩種說(shuō)法。

很久以前，有位姓辛的人在黃鵠山頭賣(mài)酒度日。有一天，有位衣衫襤褸的老道蹣跚而來(lái)，向他討酒喝，辛氏的生意雖然本小利微，但是他為人忠厚善良，樂(lè)善好施，看見(jiàn)老道很可憐，就慷慨地答應(yīng)了。酒足飯飽以后，老道非常感謝辛氏。以后老道每日必來(lái)，而辛氏則有求必應(yīng)。不知不覺(jué)一年過(guò)去了。有一天，老道又來(lái)到酒店，辛氏一見(jiàn)，急忙準(zhǔn)備酒菜款待老道，老道攔住說(shuō)：今天我不喝酒，我是來(lái)向你告別的。又說(shuō)每日飲酒，無(wú)以為謝，就給你的酒店畫(huà)一幅畫(huà)作紀(jì)念吧。說(shuō)完，老道拾起地上的橘子皮，在墻上畫(huà)起來(lái)，不一會(huì)就畫(huà)好了一只鶴，由于橘子皮是黃色的，所以這只鶴也是黃色的。畫(huà)完以后，老道對(duì)辛氏說(shuō)：只要你拍手相招，黃鶴便會(huì)下來(lái)，為酒客跳舞助興。辛氏一聽(tīng)，非常高興，看老道畫(huà)好的鶴，栩栩如生，非常漂亮。他轉(zhuǎn)身要向老道表示謝意，感謝老道給他的酒店畫(huà)了這么好的一幅畫(huà)，可是老道已不知去向。第二天酒店來(lái)了客人，他想起了老道的話，拍手一試，黃鶴竟然真的一躍而下，引頸高鳴，偏偏起舞，舞畢又跳回到墻上。客人看著非常有趣。消息傳開(kāi)后，吸引了武漢三鎮(zhèn)的老百姓和遠(yuǎn)近的游人，都來(lái)店中看黃鶴起舞。從此酒店生意興隆，辛氏也因此發(fā)了財(cái)。十年后的一天，老道又出現(xiàn)在酒店，問(wèn)辛氏說(shuō)：“不知十年來(lái)你所賺的錢(qián)，還清了我的酒債沒(méi)有？”辛氏急忙說(shuō)：“非常感謝，我現(xiàn)在很富有。”老道一聽(tīng)哈哈大笑，并取下身上所帶的鐵笛。對(duì)著墻上的黃鶴吹了一首奇妙的曲子，黃鶴聞聲而下，隨著笛聲唱歌跳舞。一曲吹完，只見(jiàn)老道跨上黃鶴飛走了。從此以后老道再也沒(méi)有回來(lái)。辛式為了紀(jì)念老道和他的黃鶴，于是將多年的積蓄拿出來(lái)，在酒店旁蓋起了一座高樓，起名黃鶴樓。千百年來(lái)，這個(gè)故事在我國(guó)廣為傳播，成為黃鶴樓因仙得名最有影響的傳說(shuō)。

但是經(jīng)過(guò)考證，黃鶴樓因山得名的真實(shí)性是最大的。黃鶴樓所在的蛇山，是由東西排列而首尾相連的七座山組成，從西而東依次有黃鵠山，殷家山等，全長(zhǎng)二千多米，好象一條伏蛇，所以有蛇山這個(gè)名字。黃鶴樓建在其中的黃鵠山山頂。古漢語(yǔ)中，鵠和鶴兩個(gè)字是通用的，所以又叫黃鶴山，黃鶴山上的樓閣，當(dāng)然就取名為黃鶴樓。

各位游客，我們已經(jīng)來(lái)到黃鶴樓。我們現(xiàn)在看到的黃鶴樓其實(shí)是解放后重修的。之前，由于戰(zhàn)亂等原因，黃鶴樓屢建屢廢。最后一座“清樓”修建于同治七年，（公元1868年），毀于光緒十年（公元1884年），在這之后近百年沒(méi)有再重修過(guò)。一直到1981年10月，黃鶴樓重修工程才破土開(kāi)工，1985年6月落成。主樓以清同治樓為藍(lán)本，但是運(yùn)用了現(xiàn)代的建筑技術(shù)施工，既不失黃鶴樓窗同的獨(dú)特造型，又比歷代的舊樓更加雄偉。

重建的黃鶴樓因?yàn)樾藿ㄎ錆h長(zhǎng)江大橋所以離開(kāi)了故址，建在蛇山西端的高觀山的西坡上，離江邊大約有一千米。雖然相對(duì)于它的故址離長(zhǎng)江遠(yuǎn)了許多，但是因?yàn)闃堑牡孛鏄?biāo)高比江面高出三十多米，加上山高樓更高，氣勢(shì)雄偉，視野開(kāi)闊，氣勢(shì)實(shí)際上更勝于舊樓。黃鶴樓建筑群由主樓、配亭、軒廊、牌坊等組成，分布在三層平臺(tái)上，沿中心軸線逐層升高。第一層平臺(tái)是黃鶴樓公園的西大門(mén)，中央是勝象寶塔。第二層平臺(tái)上的牌坊，就是我剛剛提到過(guò)的“三楚一樓”牌坊。兩側(cè)是曲廊和南北配亭。我們可以看到，在兩亭間這個(gè)巨石上，是一組黃鶴歸來(lái)的銅雕。一只佇立遠(yuǎn)望；一只低頭覓食，站在靈龜巨蛇之上，寓意黃鶴回到龜蛇對(duì)峙之地。第三層平臺(tái)的中央聳立著黃鶴樓。飛檐有5層，里面其實(shí)有九層，是取長(zhǎng)長(zhǎng)久久，或者說(shuō)是天長(zhǎng)地久的意思。全樓各層布置有大型壁畫(huà)、楹聯(lián)和文物等。一會(huì)兒我們可以在里面細(xì)細(xì)地觀賞。而登樓遠(yuǎn)眺，三鎮(zhèn)風(fēng)光盡收眼底，也可以讓我們感受一下古人的情懷。

篇8

一、 詩(shī)意的內(nèi)涵與豐富的想象力

電影《長(zhǎng)江圖》由男主角高淳（秦昊飾）尊重傳統(tǒng)風(fēng)俗，父親去世后在長(zhǎng)江里打撈黑魚(yú)的鏡頭開(kāi)始，黑魚(yú)象征著父親的靈魂，他將黑魚(yú)帶上船和一老一小兩個(gè)船工從此開(kāi)始了他的神秘旅程，朔江而上沿著長(zhǎng)江展開(kāi)了一場(chǎng)充滿魔幻色彩的時(shí)空穿越旅程。開(kāi)篇就為影片鋪墊了神秘的基調(diào)，父親的靈魂在黑魚(yú)的生命中得到延續(xù)，高淳的記憶和對(duì)生命的追溯也隨之展開(kāi)……

他偶遇了神秘而又風(fēng)情萬(wàn)種的安陸（辛芷蕾飾），她是一個(gè)苦修者，又是一個(gè)對(duì)愛(ài)情執(zhí)著的追尋者。隨著劇情展開(kāi)，安陸出現(xiàn)在高淳在長(zhǎng)江停靠的每個(gè)碼頭上，他們的生命產(chǎn)生了交集，高淳也對(duì)安陸著迷不已。隨著路途的延伸，安陸卻愈加神秘，她出現(xiàn)在寺廟中、碼頭上、山中、廢棄的小山村……她的每次現(xiàn)身都讓高淳愈加想揭開(kāi)她的面紗。但是在三峽過(guò)后，安陸卻不再出現(xiàn)，高淳的漁船也發(fā)生了諸多變故：小船工武勝的意外身亡、船上貨物的丟失以及老船工的不告而別。高淳沒(méi)有放棄對(duì)安陸的尋找，他最終在長(zhǎng)江的源頭追尋到了關(guān)于安陸的秘密和長(zhǎng)江的秘密。

由詩(shī)歌做引子和線索，整部影片詩(shī)意濃郁，內(nèi)涵豐富。長(zhǎng)江的意象本來(lái)在中國(guó)人的歷史中就象征著“生命的源頭”“母親河”等詩(shī)意的形象，在長(zhǎng)江上幾千載發(fā)生了無(wú)數(shù)的故事，她以詩(shī)意而深厚的內(nèi)蘊(yùn)承載著故事的發(fā)生，是現(xiàn)實(shí)世界表象的指征。男主人公溯江而上，沿途經(jīng)過(guò)的碼頭也與詩(shī)集中的詩(shī)歌一一對(duì)應(yīng)，成為密不可分的整體：上海、南京、武漢、宜昌、秭歸、巫山、重慶、和悅洲、小孤山、觀音閣……這些名字與詩(shī)歌、與男女主人公的相逢偶像相互重疊，成為密不可分的詩(shī)意的整體。

影片中的詩(shī)歌在劇中起著關(guān)鍵作用，它將男女主人公的命運(yùn)巧妙串聯(lián)。每一首詩(shī)歌都是晦澀的，但每一首詩(shī)歌卻都有明確的象征――象征著男女主人公的相識(shí)、相知、相愛(ài)，象征著命運(yùn)的不可捉摸，象征著時(shí)間逆行的軌跡。影片里共有十首詩(shī)歌，大部分為導(dǎo)演楊超所做，雖然定位文藝基調(diào)，但影片中的詩(shī)歌但卻并不深?yuàn)W難懂，而是由江邊、碼頭、船上等生活中常見(jiàn)的意象組成：詩(shī)句“新船上水七千公里，發(fā)動(dòng)機(jī)不停咳嗽，我壓低聲音穿過(guò)溫暖的縣城，怕人聽(tīng)出心中怨恨”以船只發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音來(lái)比喻心中的緣分與悵然，與女主人公的尋覓之旅以及對(duì)自我生活的壓抑失意感讓他心生懊悔;“兩岸城市都已背信棄義，我不會(huì)上岸，加入他們的萬(wàn)家燈火兩岸城市都已背信棄義，我不會(huì)上岸，加入他們的萬(wàn)家燈火”又充滿了對(duì)現(xiàn)代工業(yè)城市的抵觸和對(duì)純凈心靈世界的呼吁，男主人公在追尋的過(guò)程中也在尋找丟失的自我;“總有一天，我們相會(huì)的橋，穿越的渡口，都會(huì)變新”這首詩(shī)歌充滿著希望，代表著期待與女主人公脫胎換骨后的相遇。

以詩(shī)歌來(lái)做引子，電影干凈而且整潔，每首詩(shī)歌都巧妙地將彼時(shí)的情感和意境與影片的發(fā)展融合為一體，它們也許并不完美，但是完美的是詩(shī)歌的意蘊(yùn)與電影的契合。這種詩(shī)意的內(nèi)蘊(yùn)映射了男女主人公對(duì)詩(shī)意人生苦苦追尋的要旨――男主人公放棄“北漂”溯江而上，女主人公苦修探尋生命和愛(ài)情的真諦，在長(zhǎng)江中他們完成時(shí)空的交錯(cuò)卻又并行，卻并無(wú)任何不妥，這也許正是詩(shī)意內(nèi)蘊(yùn)的魅力。

電影豐富的想象力也是駕馭在長(zhǎng)江這一時(shí)空隨意轉(zhuǎn)換的長(zhǎng)河之上的。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)觀眾天馬行空，在時(shí)空轉(zhuǎn)換中高淳才得以一次次與安陸在不同的空間相遇，而安陸在這種追溯中越來(lái)越年輕，仿佛重歷生命長(zhǎng)河。觀眾也在天地間任意馳騁的想象中得以重新窺見(jiàn)以前的自我，拷問(wèn)以前的遺憾，與男女主人公引發(fā)共鳴。

二、 全新的邏輯與雋永的影像

電影《長(zhǎng)江圖》被很多觀眾評(píng)為“得刷三遍看懂的電影”，除了其詩(shī)韻深厚的內(nèi)涵之外，還有一個(gè)重要的原因是電影自身的邏輯跳躍屬性，它打破了常規(guī)國(guó)產(chǎn)電影的敘事邏輯，因此令觀眾獲得耳目一新的觀感享受。

線性結(jié)構(gòu)是電影中最常見(jiàn)的敘事邏輯機(jī)構(gòu)，它要求時(shí)間、地點(diǎn)和事件三要素的和諧統(tǒng)一，缺一不可，而且這三要素還要符合觀眾日常的生活習(xí)慣。但是《長(zhǎng)江圖》卻不同于電影常采用的線性結(jié)構(gòu)，在《長(zhǎng)江圖》中時(shí)空可以交錯(cuò)，男女主角在時(shí)空的逆流中相遇、相愛(ài)、尋覓，他們從相遇開(kāi)始，在導(dǎo)演令人驚艷的想象力下，終點(diǎn)也是起點(diǎn)，這種敘事方式令觀眾大呼驚艷。雖然突破了常規(guī)，采用全新的電影邏輯，但《長(zhǎng)江圖》卻并不顯得雜亂無(wú)章，而是巧妙地將詩(shī)集作為穿插貫穿整部電影的引子，每一次劇情的轉(zhuǎn)換都有“詩(shī)集”這一引子巧妙地串聯(lián)而成：從最初的相遇，每一個(gè)碼頭上都留下了男主角的詩(shī)句，而這些詩(shī)句內(nèi)容又與故事發(fā)生內(nèi)容巧妙契合，而隨著劇情的推進(jìn)，電影更加豁然開(kāi)朗。原來(lái)這部“詩(shī)集”并不是男主角撿來(lái)的，而是他與女主角共同完成的，代表著一個(gè)青春的記憶，因此沿著詩(shī)集的線索進(jìn)行追憶和尋覓也顯得順理成章。從這點(diǎn)講，《長(zhǎng)江圖》是一部顛覆傳統(tǒng)敘事習(xí)慣但又嚴(yán)格追求敘事邏輯的完整性的“魔幻電影”。《長(zhǎng)江圖》的敘事邏輯嚴(yán)密而又分散、巧妙但不凌亂。

讓觀眾印象深刻的應(yīng)該是《長(zhǎng)江圖》中每一幀都堪稱完美的電影畫(huà)面，絕非商業(yè)片可比擬。《長(zhǎng)江圖》攝影指導(dǎo)由電影界著名的攝影大師李屏賓擔(dān)任，《長(zhǎng)江圖》深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)在畫(huà)面上得到了最好的詮釋：從男女主角翩翩而來(lái)詩(shī)意的相遇到長(zhǎng)江奔流而去的雄渾;從禪意十足的詩(shī)歌畫(huà)面到宛若教堂般的長(zhǎng)江三峽水庫(kù);從男主角孤舟行進(jìn)的寂寥感到女主角擎著火把夜色中蜿蜒而上的神秘感……《長(zhǎng)江圖》的畫(huà)面每一幀都可以做屏保，精致而又意境深遠(yuǎn)。

《長(zhǎng)江圖》的畫(huà)面質(zhì)感十足，得益于主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在4K數(shù)字時(shí)代依然堅(jiān)持膠片拍攝的初心。導(dǎo)演楊超，在膠片花費(fèi)數(shù)額巨大而且極為不便的情況下，依然堅(jiān)持要拍完中國(guó)最后一部膠片電影，因?yàn)樗X(jué)得只有膠片才能最大程度上表現(xiàn)長(zhǎng)江的歷史蒼茫之感和畫(huà)面的質(zhì)感。有人稱《長(zhǎng)江圖》是楊超耗資千萬(wàn)、歷時(shí)數(shù)十年獻(xiàn)給長(zhǎng)江的“一首情詩(shī)”，導(dǎo)演楊超對(duì)這種說(shuō)法并不排斥。他說(shuō)這種情感來(lái)源于他在童年伊始接觸到長(zhǎng)江后就萌生的對(duì)長(zhǎng)江的崇敬之意，這是一個(gè)男人對(duì)宏大事物產(chǎn)生的第一次膜拜。

李屏賓在攝影上的深厚造詣，在《長(zhǎng)江圖》這部電影中得到了淋漓盡致的發(fā)揮，他將導(dǎo)演楊超想要表現(xiàn)的恢弘壯闊的長(zhǎng)江用影像詮釋到了極致，同時(shí)又表現(xiàn)出長(zhǎng)江波瀾壯闊的詩(shī)意之美。長(zhǎng)江作為千百年來(lái)為中國(guó)歷代文人所青睞所歌頌的傳統(tǒng)意象，在中國(guó)人的詞典里詮釋著“母親”“源頭”等內(nèi)涵。如唐代偉大詩(shī)人李白對(duì)長(zhǎng)江情有獨(dú)鐘――從“君不見(jiàn)長(zhǎng)江之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”到“孤帆遠(yuǎn)影碧山盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，從“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”到“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”長(zhǎng)江的意象在中國(guó)人的文化和歷史中是一個(gè)具有巨大意義的標(biāo)志符號(hào)，它是詩(shī)意的、是悠久的、是浪漫的、是魔幻的。《長(zhǎng)江圖》影像可謂是從畫(huà)面上詩(shī)意地表現(xiàn)出中國(guó)一代又一代人對(duì)長(zhǎng)江的情感。

三、《長(zhǎng)江圖》對(duì)文藝片出路的成功探尋

在商業(yè)電影大規(guī)模的轟炸和包圍下，文藝電影近些年來(lái)可謂百?gòu)U待興。文藝電影已經(jīng)成為極為小眾的選擇，是文藝青年精英群體的代名詞，仿佛與普通大眾劃清了界限。這對(duì)文藝電影的發(fā)展，是極為不利的。那么文藝電影應(yīng)該如何突圍，尋找到自己的定位呢？《長(zhǎng)江圖》對(duì)出路的探尋在一定程度上是成功的。

相比于商業(yè)電影追求視覺(jué)的沖擊和觀感的直接性，文藝電影則對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么強(qiáng)烈的觀影愉悅感，而是大多晦澀難懂、隱喻過(guò)多而導(dǎo)致觀眾云里霧里。因此，在生活壓力過(guò)大的當(dāng)代，觀眾傾向于去影院選擇一部放松身心的商業(yè)電影，而不是需要很多耐心去觀看領(lǐng)悟的文藝片。《長(zhǎng)江圖》在這方面做了很好的表率：沒(méi)有過(guò)多煽情的畫(huà)面，而是以恢弘壯大的視覺(jué)效果在觀影之初就抓進(jìn)觀眾的心，讓觀眾被影像吸引的同時(shí)，《長(zhǎng)江圖》采用倒敘穿插的敘事手法也令觀眾耳目一新。男女主角的愛(ài)情線索卻是由一本詩(shī)集的詩(shī)歌串聯(lián)起來(lái)，也增加了電影的連續(xù)性，讓觀眾隨著男女主角的命運(yùn)而內(nèi)心起伏。

在審美意蘊(yùn)的表現(xiàn)上，《長(zhǎng)江圖》也是非常成功的，電影主旨定位在表現(xiàn)長(zhǎng)江作為女性形象符號(hào)對(duì)男人的包容，這一定位也非常容易引發(fā)觀眾的共鳴。女人和男人之前互相包容、互相承載的關(guān)系才是真正的愛(ài)情，這正是很多當(dāng)代人追求的理想愛(ài)情。長(zhǎng)江作為中國(guó)人的“母親河”，她是寬厚的、仁慈的、博大的，這與安陸的感情也不謀而合，從男主角追憶到最后，安陸說(shuō)：“我愛(ài)很多人。”這是一種博愛(ài)的表現(xiàn)，而不再局限于男女之愛(ài)。這樣傳統(tǒng)意象符號(hào)的選擇，激發(fā)的是愛(ài)國(guó)群體對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛(ài)！

篇9

2、五一飲酒過(guò)度，沉醉不知?dú)w途，稀里糊涂趕路，誤入樹(shù)林深處，嘔吐，嘔吐，驚起鴛鴦無(wú)數(shù)！

3、只有懂得生活的人，才能領(lǐng)略鮮花的嬌艷；只有懂得愛(ài)的人，才能領(lǐng)略到心中的芬芳。祝你五一節(jié)快樂(lè)！

4、祝您五一節(jié)：打牌命運(yùn)運(yùn)限拉不住，豹子金花把把出，別人努目你笑容，別人掏錢(qián)你收錢(qián)。

5、五一好好休息，身體充滿力氣，心情一直愜意，生活更加甜蜜，日子越來(lái)越如意，臉蛋越來(lái)越美麗，節(jié)日快樂(lè)！

6、五一到，人歡笑。西湖旁邊真熱鬧，你的樣子真可愛(ài)，送朵鮮花給你戴。讓你心情High起來(lái)。小豬豬，節(jié)日快樂(lè)！

7、舒展的眉頭，快樂(lè)的心頭，悠閑的大頭，忙碌的小頭，健康的里頭，瀟灑的外頭，闊卓的手頭，擋不住的來(lái)頭！五一節(jié)快樂(lè)！

8、手機(jī)在我思念中鳴響，祝福在你期待中閃亮，暖流在你閱讀時(shí)流淌，友情在你我心中珍藏，真誠(chéng)一句：親愛(ài)的朋友，五一快樂(lè)！

9、鄰里和和睦睦，新朋老友開(kāi)開(kāi)心心，生活簡(jiǎn)單快快樂(lè)樂(lè)，處世穩(wěn)重平平安安；天天心情愉悅，歲歲喜氣洋洋！勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)。

10、在五一勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，祝事業(yè)正當(dāng)午，身體壯如虎，金錢(qián)不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像小豬，浪漫似樂(lè)譜，快樂(lè)莫你屬！

11、風(fēng)鈴的浪漫勾起人們對(duì)美好生活的向往，駝鈴的深沉激起人們對(duì)錦繡前程的憧憬，手機(jī)的美妙鈴聲提醒勞動(dòng)節(jié)到了，祝你快樂(lè)！

12、五一勞動(dòng)節(jié)，我好想請(qǐng)你去體驗(yàn)一下KTV！知道什么是KTV嗎？就是K你一頓，再T你一腳，最后我再做個(gè)V的手勢(shì)！勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！

13、五月去餐館吃飯，記得：多點(diǎn)信心，多點(diǎn)安心，多點(diǎn)放心；少點(diǎn)煩心，少點(diǎn)傷心，少點(diǎn)鬧心！祝你五一開(kāi)心，五四順心！

14、親人鄰里和和睦睦，新朋老友開(kāi)開(kāi)心心，生活簡(jiǎn)單快快樂(lè)樂(lè)，處世穩(wěn)重平平安安；天天心情愉悅，歲歲喜氣洋洋！勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)。

15、祝五一快樂(lè)：獎(jiǎng)金多多再翻一倍，事業(yè)發(fā)達(dá)再進(jìn)一步，人氣直升再火一點(diǎn)，身體安康再棒一點(diǎn)，人見(jiàn)人愛(ài)身邊美女再多一群！

16、我沒(méi)有五彩繽紛的鮮花，沒(méi)有那些浪漫的詩(shī)句，沒(méi)有貴那些重的禮物，沒(méi)有那些興奮的驚喜，只有一個(gè)輕輕的祝福，祝勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！

17、一封溫馨，一包甜美，一袋幸福，一桶健康，一箱平安，一籮快樂(lè)，一粒愛(ài)心，加上我滿滿的祝福，愿收到信息的你勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！

18、我知道你很喜歡我，很想和我住在一起，永不分離；其實(shí)我也挺喜歡看你那傻乎乎的樣子的，可是我媽就是不同意，她說(shuō)：家里不許養(yǎng)豬！

19、五一勞動(dòng)節(jié)到了，我好想請(qǐng)你去體驗(yàn)一下KTV！知道什么是KTV嗎？就是K你一頓，再T你一腳，最后我再做個(gè)V的手勢(shì)！勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！

20、五一祝福到身邊，中心意思有五點(diǎn)：獎(jiǎng)金紅包多一點(diǎn)，步步高升快一點(diǎn)，身體健康棒一點(diǎn)，人氣旺旺火一點(diǎn)，生活幸福甜一點(diǎn)。節(jié)日快樂(lè)。

21、有一種距離叫遠(yuǎn)；有一種東西卻叫緣；有一種情懷叫思念。有一個(gè)人不在你身邊，但卻用短信來(lái)祝愿，希望你五一長(zhǎng)假里快樂(lè)每一天！

22、可憐的手機(jī)用戶，非常遺憾，由于您確認(rèn)了此條短信，傳染了五一節(jié)勞動(dòng)細(xì)菌。現(xiàn)在細(xì)菌正邁著矯健的步伐通過(guò)你的身體

23、放棄不一定是懦弱，有時(shí)候是明智；執(zhí)著不一定是勇敢，有時(shí)候是盲目；失去不一定是痛苦，也許是輕松，擁有不一定是幸福，也許是累贅。

24、甜甜的笑容比花朵更美，熱情的問(wèn)候比春風(fēng)溫馨，周到的關(guān)懷比陽(yáng)光更暖，誠(chéng)摯的祝福比情話動(dòng)人。勞動(dòng)節(jié)祝你生活甜蜜和溫暖。

25、五一送你五個(gè)月：月來(lái)月健康，月來(lái)月吉祥，月來(lái)月舒暢，月來(lái)圓夢(mèng)想公文有約，月來(lái)幸福長(zhǎng)。讓這五個(gè)月無(wú)限延長(zhǎng)，伴隨你走向遠(yuǎn)方。

26、五一到，向你問(wèn)個(gè)好：辦事處處順，生活步步高，彩票期期中，好運(yùn)天天交，打牌場(chǎng)場(chǎng)勝，口味頓頓好，家里出黃金，墻上長(zhǎng)鈔票。

27、思念已被點(diǎn)燃，蔓延到你的身邊；奔波忙碌一天天，給身心一個(gè)停靠點(diǎn)；把煩惱托付給風(fēng)，把點(diǎn)滴收獲化作笑容；五一到，愿你快樂(lè)！

28、同樣的清晨，同樣的陽(yáng)光，同樣的祝福來(lái)自同樣的手機(jī)，愿你有個(gè)同樣的好心情。在同樣的今天里，再次給你送上問(wèn)候，愿你五一愉快！

篇10

一、解意――教師的課前準(zhǔn)備

在新授這首詩(shī)歌前教師仔細(xì)地研究了作者的寫(xiě)作意圖以及各段落的寫(xiě)作順序，即作者前面寫(xiě)小雪花落在河里、地面那些歡快的場(chǎng)面，就是為了襯托出后面小雪花融化在媽媽臉上這樣凄美的情景。而“快樂(lè)”地融化，這一關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折，又把這種凄美的景致升華為一種無(wú)私的親情表達(dá)，有了這一層理解，教師在教授時(shí)就會(huì)真正地利用好這首詩(shī)歌，按照作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮它的教育價(jià)值了。

二、授意――運(yùn)用合適的方法進(jìn)行教學(xué)

1　選擇合適的導(dǎo)入法和教法。像《如果我是一片雪花》這種抒情風(fēng)格的詩(shī)歌，教師選取用優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景音樂(lè)來(lái)引出詩(shī)歌，這樣就可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。在教授，教師運(yùn)用了擬人的手法，讓幼兒來(lái)當(dāng)小雪花，很自然地說(shuō)出雪花飄落的地點(diǎn)、變化，以及體會(huì)小雪花各個(gè)階段的心理感受，更有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶和情感表達(dá)。

2　設(shè)計(jì)嚴(yán)密、有啟發(fā)性地提問(wèn)。詩(shī)歌的內(nèi)容較精練、思維跨度也比較大，因此更需要教師用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。本教育活動(dòng)中教師就很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，層層深入，特別是第四段的教學(xué)，簡(jiǎn)短的幾個(gè)連環(huán)問(wèn)題便把詩(shī)歌的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起了幼兒的共鳴，取得了很好的效果。

三、表現(xiàn)――運(yùn)用多種方法幫助幼兒表達(dá)詩(shī)歌

幼兒掌握詩(shī)歌的最基本表現(xiàn)方式就是有感情地朗誦，詩(shī)歌朗誦是一種藝術(shù)性的有聲語(yǔ)言活動(dòng)，是對(duì)詩(shī)歌的一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，也是對(duì)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)一個(gè)很重要的目的要求，本活動(dòng)中教師就很好地做到了這點(diǎn)。

1　教師的示范作用。教師在示范朗誦時(shí)激情但并不夸張，輕重、快慢，抑揚(yáng)頓挫非常明顯，給幼兒做出了很好的示范作用。

2　教師的指導(dǎo)。要讓幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，教師的指導(dǎo)作用必不可少。而教師的指導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單地讓幼兒模仿，而是要讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦的方法。詩(shī)歌前幾段都是以問(wèn)句結(jié)束的，教師就提問(wèn)幼兒：為什么在這里要用問(wèn)句，用什么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)這種問(wèn)話的句式呢?這樣的提問(wèn)、討論，止幼兒明白，那是因?yàn)檫@時(shí)小雪花還沒(méi)有落下來(lái)，那是它在天空中想的，是不確定的，要用向上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)、不確定的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。以后再遇到這樣的句式幼兒自己就會(huì)知道用什么樣的語(yǔ)氣、聲調(diào)來(lái)表現(xiàn)了。

3　體態(tài)語(yǔ)言的幫助。體態(tài)語(yǔ)言，就是通過(guò)面部表情、手勢(shì)等來(lái)表達(dá)人的感情和態(tài)度的無(wú)聲語(yǔ)言：在朗誦詩(shī)歌過(guò)程中，幼兒除了運(yùn)用語(yǔ)言外，還可以通過(guò)這些體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。在詩(shī)歌《如果我是一片雪花》的朗誦中，教師引導(dǎo)幼兒把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的同時(shí)，借助了畫(huà)面的描述，調(diào)動(dòng)幼兒的所有感官，去感受雪花的飄逸、雪景的美麗以及對(duì)媽媽的無(wú)私熱愛(ài)，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的美妙意境中。

同時(shí)體態(tài)語(yǔ)言還能幫助幼兒學(xué)習(xí)理解新詞，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。在豐富詞匯時(shí)，有些同單純用語(yǔ)言或是圖片解釋，幼兒一時(shí)難以弄懂。如果我們用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，幼兒很快便能掌握。像詩(shī)歌中的“飄落”，教師就可用動(dòng)作幫助幼兒理解，幼兒會(huì)做動(dòng)作了也就明白這個(gè)詞的含義。教師在幫助幼兒理解詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒有感情朗誦詩(shī)歌時(shí)可以有意無(wú)意地加上體態(tài)語(yǔ)言，這樣給幼兒一個(gè)潛移默化的影響，如果幼兒在朗誦時(shí)記不清詩(shī)歌的內(nèi)容，教師一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示就行了，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)非常重要。

四、創(chuàng)作――讓幼兒做名副其實(shí)的小詩(shī)人

當(dāng)幼兒已經(jīng)能夠有感情地朗誦詩(shī)歌時(shí)，下一個(gè)目標(biāo)就是要嘗試仿編詩(shī)歌了(當(dāng)然有的詩(shī)歌不適合進(jìn)行仿編)，這也是許多教師感到棘手的環(huán)節(jié)，

1　教給幼兒仿編的方法。其實(shí)詩(shī)歌的仿編環(huán)節(jié)和其他環(huán)節(jié)一樣也是互相滲透、相互牽連的，并不是說(shuō)為了仿編而單純地增加一個(gè)仿編環(huán)節(jié)，仿編就是為了檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容已完全理解，是幼兒對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的一個(gè)延續(xù)：因此我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)中也要為詩(shī)歌的仿編打好基礎(chǔ)，在讓幼兒仿編時(shí)一定要教給幼兒仿編的方法。比如在教授詩(shī)歌《如果我是一片雪花》時(shí)，讓幼兒記住雪花先要自己產(chǎn)生疑問(wèn)，然后再想到要飄落到什么地方，做什么事情，經(jīng)過(guò)反復(fù)提示幼兒就會(huì)明白、記牢。等到仿編時(shí)教師就可以教給幼兒仿編的方法：讓幼兒想一想雪花除了飄落到詩(shī)歌中所描述的這些地方，還可以飄落到什么地方，做些什么事情。事實(shí)證明，有了前期的滲透、鞏固，幼兒想象非常奇特，創(chuàng)編也很完整，