好的開(kāi)頭和結(jié)尾范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇好的開(kāi)頭和結(jié)尾，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、頭： 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動(dòng)的事吧……走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊，翻閱生命的相冊(cè)，重溫那曾今令我感動(dòng)的瞬間……

尾： 那一幕幕瞬間，如今會(huì)為，人會(huì)深陷那張感動(dòng)的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無(wú)限的回憶……

2、頭： 從易到難，從少到多，從簡(jiǎn)到煩……總有那段經(jīng)歷的過(guò)程，合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個(gè)天真的小女孩（頑皮的小男孩）……

尾： 成長(zhǎng)的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來(lái)深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長(zhǎng)。

3、頭： 小時(shí)候的我，現(xiàn)在的我，形成了鮮亮的對(duì)比。稚嫩無(wú)邪和成熟懂事，頑皮天真和徒步謹(jǐn)慎……

尾：長(zhǎng)大的感覺(jué)和以前的并不一樣，經(jīng)過(guò)對(duì)比，仿佛給自己成熟的標(biāo)志又重新涂抹了一層鮮亮……

4、頭：懂道理，是一個(gè)人，不，是一個(gè)乖孩子應(yīng)有的標(biāo)志吧^……

尾：回顧我以前的不懂事，真該反省一下，做個(gè)懂道理的人……不，是一個(gè)乖孩子。

5、頭：塵世間，事物的外表，僅憑這一點(diǎn)，足夠斷定一個(gè)人、一件事是否美與丑嗎？何以見(jiàn)得？

尾：可以見(jiàn)得的事是，一個(gè)人或一件事，是否美與丑，也許和天生具有的外表有關(guān)吧；但，一個(gè)人或一件事的美與丑更取決于內(nèi)在的心性與品質(zhì)吧……通過(guò)這兩件事，我深信美與丑如此！

6、頭：任何一個(gè)大家，任何一件事，或許驕傲自豪來(lái)自于他們的成功；但喜悅的背后，更多的是他們，所付出的努力吧……

尾：向往成功的我，更深信，這需要我的努力！而不是一味的徒手幻想……

7、頭：生命來(lái)之不易，正因如此，意義價(jià)值和難忘，才能給它圖上絢麗多姿的色彩吧^^……

尾：意義價(jià)值和難忘，讓我的生命不再無(wú)味。我體會(huì)到了人生無(wú)味：酸甜苦辣01、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

8、 開(kāi)頭“ 每一次都在徘徊、孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算受傷也不閃淚光。 ” 今天我唱起了那首我從來(lái)不愿唱的隱形的《隱形的翅膀》。在以前，當(dāng)別人唱起這首略帶憂傷的歌時(shí)我總會(huì)搞破壞，專(zhuān)撿一些歡樂(lè)的歌曲來(lái)消減一下悲傷的氣氛，因?yàn)槲也幌霂е瘋钤谶@個(gè)世界上。今天，我并不是想抱怨人生的坎坷，我只想從中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

結(jié)尾： 堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)強(qiáng)的信念，堅(jiān)強(qiáng)的 …… 一切的一切都在支撐著我們。

開(kāi)頭：

1、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

2、即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

4、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

5、如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)）

6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的--毅力。

7、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

8、俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。

9、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

10、愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

結(jié)尾：

1、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

2、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

3、堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。

4、如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。

5、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險(xiǎn)者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。

6、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

7、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，()命有否泰變化，年有四季更替，熬過(guò)長(zhǎng)夜，你便能見(jiàn)到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè)，耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

8、每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無(wú)處不在的美吧！

篇2

寫(xiě)作文就是把平時(shí)看到的聽(tīng)到的想到的，還有自己親身碰到的寫(xiě)下來(lái)，只要有意義，圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序用文字表達(dá)出來(lái)。心里怎么想，紙上就怎么寫(xiě)。把有趣的寫(xiě)下來(lái)，把感人的寫(xiě)下來(lái)，就是好作文。

一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本，廣泛地閱讀課外書(shū)籍。

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以后就能出口成章了。每天花一定時(shí)間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)?！白x書(shū)百遍，其意自現(xiàn)”?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。 各種書(shū)都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。

二、選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料

寫(xiě)文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料是習(xí)作的基礎(chǔ)。

（1）中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。

（2）要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，寫(xiě)出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。

（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，

有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的材料。生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的。

三、精心安排寫(xiě)作材料。

（1）并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。

（2）對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。

（3）遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。

（4）詳略法。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類(lèi)似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。

組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。

四、把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。

（1）用總分法。

（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

（3）用舉例的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

（4）用描摹的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

（5）用比較的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

（6）用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周?chē)挛?，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。

五、表達(dá)真情實(shí)感。

（1）選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。

（2）要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)出來(lái)的。

（3）用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。

六、寫(xiě)好文章開(kāi)頭和結(jié)尾。

（1）寫(xiě)好開(kāi)頭常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。

①交待四要素開(kāi)頭法。即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。

②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。

③描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。

⑤倒敘開(kāi)頭法。即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。

⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。 ⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè)自然。

(2)怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾

①自然結(jié)尾法。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。②點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。要注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開(kāi)頭等。

③發(fā)問(wèn)結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題。這種結(jié)尾法適合于以寫(xiě)人為主的記敘文。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要注意設(shè)問(wèn)，反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)。

④抒發(fā)感情結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)作者對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。寫(xiě)作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病。

篇3

一、好的作文開(kāi)頭可用的幾種方法

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題

如《綠》一開(kāi)頭就觸及題旨：“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”這種方法可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明立論。

2.借助材料，引出主題

這樣的開(kāi)頭既可借助給定材料，也可借助其他材料。

3.渲染情景，引出下文

借助環(huán)境、心理等描寫(xiě)，首先點(diǎn)染環(huán)境，既便于自然引起下文，又會(huì)給人生動(dòng)形象之感，起到感染讀者的作用。例如：《在烈日和暴雨下》文章第一段就描寫(xiě)“天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火”的情景，讓人印象深刻。

4.設(shè)置懸念，引領(lǐng)全篇

先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問(wèn)和矛盾沖突，制造懸念，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)。如《三顆枸杞豆》的開(kāi)頭：“我是一個(gè)植物學(xué)家。好多人很羨慕我，要我談?wù)勑r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)的故事。其實(shí)，那時(shí)我是一個(gè)出名的淘氣鬼?！边@種開(kāi)頭形式很多，如：①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題；②先截取一個(gè)精彩的故事片斷；③先交待一個(gè)身份形成鮮明對(duì)比；④先設(shè)置一個(gè)懸念吸引讀者眼球。

當(dāng)然，作文的開(kāi)頭不僅可以采用以上幾種技巧，在句式上也可以運(yùn)用以下幾種方式。

①整句式。例：《林中小溪》一文中的片斷：“有一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(zhǎng)出了新綠，但小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音?！雹谝檬健＠骸讹w紅滴翠記黃山》開(kāi)頭引用徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”③設(shè)問(wèn)式。例：“是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：‘是時(shí)間。’” ④博喻式。例：《老山界》一文中“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”。⑤呼告式。例如《草》這篇課文中周副主席說(shuō)：“應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來(lái)了經(jīng)驗(yàn)。也要記住這些草！” “我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”⑥對(duì)比映襯式。例：《背影》一文中描寫(xiě)“我”對(duì)父親的態(tài)度鮮明變化的句子“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不太漂亮，非自己插嘴不可?！薄鞍?，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”

二、好的作文結(jié)尾可用的幾種方法

1.自然收束

不論哪種文w的文章，全文內(nèi)容表達(dá)完了之后，就自然收束全文，這樣可以避免畫(huà)蛇添足、無(wú)病的毛病，顯得單純明快，樸實(shí)無(wú)華，應(yīng)在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。自然收束法三式：敘述式、描繪式、說(shuō)明式。

2.呼應(yīng)篇首

這種方法是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。在寫(xiě)作實(shí)際中呼應(yīng)篇首的結(jié)尾方法多姿多彩，美不勝收，歸納起來(lái)看，主要有以下四種：復(fù)現(xiàn)式呼應(yīng)、遞進(jìn)式呼應(yīng)、虛實(shí)式呼應(yīng)、對(duì)舉式呼應(yīng)。

3.卒章顯志

卒章顯志，就是在文章結(jié)束時(shí)，把主題思想明確地表現(xiàn)出來(lái)，或者是在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，所以人們也常稱(chēng)這種結(jié)尾方法為“篇末點(diǎn)題”法。

在記敘文、議論文中用此法結(jié)尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，給讀者以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的藝術(shù)享受。卒章顯志法在作用上與“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”恰好相反，后者的意旨往往顯現(xiàn)于文章的起始，而前者的意旨總是出現(xiàn)在文章的結(jié)束。

4.抒情結(jié)尾

用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文之中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。其主要角度有直抒胸臆、寫(xiě)人抒情、即事抒情、繪景抒情、詠物抒情、議論抒情等。

5.發(fā)表議論

篇4

一、審題角度準(zhǔn)確一點(diǎn)

在新材料作文一統(tǒng)天下的今天，審題準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到文章的成敗?？忌仨毲宄嚎紙?chǎng)作文不是“我要寫(xiě)”，而是“要我寫(xiě)”，是命題人規(guī)定好范圍，要求考生在劃定的范圍內(nèi)，按照限制條件進(jìn)行寫(xiě)作。凡超出規(guī)定的范圍和限制，都視為跑題。所謂“審清題意”，就是對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進(jìn)行寫(xiě)作。如果哪一項(xiàng)理解錯(cuò)了或過(guò)了，都會(huì)造成“失之毫厘，謬以千里”的結(jié)局。

審題時(shí)首先要讀懂材料，確定走向?？忌鷮?duì)作文題目要整體感知，然后再根據(jù)其特點(diǎn)確定思維方向。準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍，有利于對(duì)話題的切分，有利于考生在話題范圍之內(nèi)找到適合自己的切入點(diǎn)。其次。細(xì)讀材料，多點(diǎn)挖掘。就是要細(xì)致的圍繞材料和提示導(dǎo)向語(yǔ)進(jìn)行審讀，盡可能將表現(xiàn)在外的意思和設(shè)題者隱于材料中的意圖挖掘出來(lái)。最后，由表及里，揭示本質(zhì)。從材料中提煉出來(lái)的信息需要整理，對(duì)信息由表及里，全方位考慮，排除不必要的信息，挖掘出問(wèn)題的本質(zhì)。這樣審題就達(dá)到了最高層次。

二、題目擬制靚麗一點(diǎn)

俗語(yǔ)說(shuō)“佛靠金裝，人靠衣裝”。作文也要靠題目裝飾。眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題是文章的眼睛。對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，題目是“第一引力”，是感情交流的第一接觸點(diǎn)。眼睛畫(huà)得好，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，它可以使讀者在一瞥之間頓生好感，起到先聲奪人的效果。不僅如此，題目擬得好，可以突出主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛，化平淡為神奇，一“目”傳神。

擬題要努力做到六個(gè)字：準(zhǔn)確、鮮明、凝練。準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確理解材料提供話題的含義，準(zhǔn)確提示話題的中心，做到“一語(yǔ)中的”。鮮明，就是叫人一看眼睛就發(fā)亮，有吸引力，給人以鮮明深刻的印象。凝練，就是要言簡(jiǎn)意賅，含義豐富，又耐人尋味。

擬題時(shí)，巧用對(duì)比，“評(píng)己與論人”、“我是天才，還是笨蛋？”富有吸引力。引用妙語(yǔ)，“人約黃昏后”、“停車(chē)暫借問(wèn)”散發(fā)迷人氣息。點(diǎn)化翻新，使用“嫁接術(shù)”，改造歌詞、名言等，“怎一個(gè)慢字了得”、“掀起語(yǔ)文的蓋頭來(lái)”，充滿生活情趣。

三、開(kāi)頭設(shè)立引人一點(diǎn)

人常說(shuō)：良好開(kāi)端是成功的一半。作文也是如此。明朝詩(shī)人謝榛說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！鼻宕顫O也說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去。”設(shè)立一個(gè)好的開(kāi)頭，不僅寫(xiě)起來(lái)順手，而且還可以使全篇文章生輝，同時(shí)也還有“先入為主”的功效，能給閱卷老師一個(gè)很好的印象。

要做到開(kāi)頭設(shè)立引人一點(diǎn)?？梢蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先聲奪人；可以特寫(xiě)鏡頭，亮人眼目；可以以精煉的語(yǔ)言白描勾勒，凸現(xiàn)美麗圖景；可以開(kāi)頭引述精彩故事，引人入勝；尤其是直接摘取名人名言、哲人警句、古詩(shī)文佳句妙語(yǔ)等，引起讀者廣泛而豐富的聯(lián)想，增強(qiáng)文章的魅力。當(dāng)然，用排比的手法，構(gòu)成優(yōu)美的句群開(kāi)篇，氣勢(shì)充沛，鏗鏘有力，彰顯文氣。連用問(wèn)句，讓讀者開(kāi)始就生發(fā)好奇感，也是不錯(cuò)的選擇。

開(kāi)頭要注意三個(gè)問(wèn)題：一是頭重腳輕，開(kāi)頭冗長(zhǎng)。開(kāi)頭部分寫(xiě)得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，從而導(dǎo)致頭重腳輕；二是東拉西扯，入題較慢。開(kāi)頭部分引進(jìn)過(guò)長(zhǎng)，東拉西扯，說(shuō)了半天，還說(shuō)不到主題上，穿靴戴帽影響別人的閱讀欲。

四、結(jié)尾精辟有力一點(diǎn)

篇5

那么什么樣的結(jié)尾才能給人留下美好而深刻的印象呢？下面筆者從最近高考佳作中歸納出八種結(jié)尾方法，供廣大考生借鑒。

一、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

一是照應(yīng)開(kāi)頭，形成首尾照應(yīng)；一是緊扣文章的題目，形成文題照應(yīng)。這樣的文章結(jié)構(gòu)完整圓合，具有整體美感，讓人覺(jué)得考生的構(gòu)思是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

如遼寧高考滿分作文《大隱隱于市》的開(kāi)頭和結(jié)尾：

【開(kāi)頭】古人有言：小隱隱于山，大隱隱于市。

【結(jié)尾】“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，世事內(nèi)外變化多端，觀念出入繁雜無(wú)比。我們不一定都要像陶潛一樣“出”，也不一定都要像李白一樣“入”，而是要萬(wàn)物歸乎一心。俗話說(shuō)得好，“心凈自然涼”，只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何需理會(huì)污穢的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于“市”。

文章開(kāi)頭引用古語(yǔ)“小隱隱于山，大隱隱于市”，結(jié)尾引用坡的名句和俗語(yǔ)，最后說(shuō)“只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何需理會(huì)污穢的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于‘市’”， 照應(yīng)文題和開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化了中心。

二、畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志

這種結(jié)尾方式是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)；或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，使文章中心鮮明突出。

如北京高考滿分作文《北京的符號(hào)》的結(jié)尾：

故宮、白塔、世紀(jì)壇、長(zhǎng)安街，這或許是北京的符號(hào)，隱藏在其后的，正是北京人承載責(zé)任與歷史的心！家在北京，心在北京，留住歷史的符號(hào)，創(chuàng)造未來(lái)的符號(hào)，正是每一位北京人的心愿。

寥寥數(shù)語(yǔ)，就對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，收尾自然而圓滿。

三、自然收束，樸實(shí)無(wú)華

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾方法為“自然收束法”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病的結(jié)尾毛病，顯得干凈利落，不枝不蔓，樸實(shí)無(wú)華，在高考作文中得到廣泛運(yùn)用。

如四川高考滿分作文《溯源》的結(jié)尾：

生命、哲理、愛(ài)，他們就好像三個(gè)最美好的點(diǎn)，彼此生死相依，永生風(fēng)雨同舟。是他們，給我們展示了一個(gè)個(gè)美好的世界，五色斑斕的面。面上是一幅 “清明上河圖”，而面下，則是我們?nèi)松拿總€(gè)階段，以及每一個(gè)人生。

這個(gè)結(jié)尾，在前文關(guān)于生命、哲理和愛(ài)三個(gè)方面的敘述基礎(chǔ)上，水到渠成地加以小結(jié)，點(diǎn)明了題意，升華了主旨。

四、含蓄蘊(yùn)藉，留下空間

這種結(jié)尾，即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語(yǔ)言中，不直言其事，給讀者留下一定的思考和想像的空間，使讀者感到余味無(wú)窮。

如上海高考滿分作文《我想握住你的手》的結(jié)尾：

不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟希坏温吨榛湎聛?lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一臉。

這里表面上看是一種平淡的敘述，但實(shí)際上蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，“我”的感動(dòng)與醒悟躍然紙上，令人動(dòng)容。

五、抒情議論，升華中心

這種結(jié)尾即在主題的基礎(chǔ)上自然延伸，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，豐富和深化文章主旨。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文議論文的寫(xiě)作。

如天津高考滿分作文《我生活的世界》的結(jié)尾：

通過(guò)我的親人、朋友，我的世界才會(huì)有那么多的顏色，才會(huì)變得五彩繽紛。純潔的白、熱情的紅、暖暖的黃、清澈的藍(lán)……每種顏色在我的小世界都有屬于自己的小角落。

愛(ài)是什么顏色？

愛(ài)沒(méi)有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對(duì)你的愛(ài)。

這個(gè)結(jié)尾，通過(guò)飽含深情的抒情語(yǔ)言，表達(dá)了一個(gè)盲人對(duì)色彩和愛(ài)的真實(shí)體驗(yàn)，感悟深，情感濃。

六、言為心聲，呼喚號(hào)召

考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴。

如廣東高考滿分作文《雕琢心中的天使》的結(jié)尾：

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好……”是的，只要我們不丟失心中的“愛(ài)”，時(shí)時(shí)用愛(ài)“雕琢”心中的天使，我們每一個(gè)人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。

讓我們都成為“天使”吧！

結(jié)語(yǔ)簡(jiǎn)潔有力，一語(yǔ)中的，令人振奮，讓人鼓舞。

七、景物烘托，情景合一

這種結(jié)尾即用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想情感的藝術(shù)畫(huà)面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達(dá)到高考作文“意境高遠(yuǎn)”之要求。結(jié)尾處情與景的有機(jī)結(jié)合，可暗示主題，使文章含蓄雋永，余味無(wú)窮。

如高考重慶考生寫(xiě)的《那山，那月，那人》的結(jié)尾：

黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲清晰的鳥(niǎo)鳴。他正迎著陽(yáng)光，循著一條開(kāi)遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。

他相信自己的選擇是對(duì)的，因?yàn)樗淖冞@個(gè)山村。前面的路很長(zhǎng)，可路邊總有燦爛的山花相伴——

結(jié)尾作者所寫(xiě)的畫(huà)面中，太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，露珠閃著亮光，鳥(niǎo)兒唱著山歌，山花鋪著山路——這明麗歡暢的畫(huà)面中，飽含著作者對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師說(shuō)形象。

八、巧用修辭，搖曳多姿

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，令閱卷者賞心悅目，流連忘返。

山西高考滿分作文《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：

創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行！

排比、比喻、頂真手法的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？

篇6

師：作文是否偏題，作文扣題嚴(yán)不嚴(yán)，一直是我們擔(dān)心的問(wèn)題之一，今天我主要和同學(xué)們探討與扣題有關(guān)的一個(gè)話題。請(qǐng)看課題。

（屏顯一）

學(xué)用照應(yīng)繪首尾

師：先看兩個(gè)例子，觀察一下它們?cè)趯?xiě)法上有什么相同的地方。

（屏顯二）

1.我不由得停住了腳步。

……

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

――《紫藤蘿瀑布》

2.我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

……

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。

――《行道樹(shù)》

生：兩段文字都運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

師：從哪里看出是首尾照應(yīng)？

生：第一個(gè)例子，開(kāi)頭提到“腳步”，結(jié)尾又提到“腳步”。第二個(gè)例子，開(kāi)頭結(jié)尾的內(nèi)容表達(dá)的意思幾乎一樣。

師：也就是說(shuō)內(nèi)容上提到了同樣的詞語(yǔ)或者表達(dá)了相同的意思。由此我給首尾照應(yīng)下了一個(gè)定義。

（屏顯三）

文章的開(kāi)頭與結(jié)尾在內(nèi)容上有緊密的呼應(yīng)就叫首尾照應(yīng)。

師：除了上面的兩個(gè)例子外，我們學(xué)過(guò)的課文中還有首尾照應(yīng)的例子嗎？

生：朱自清的《背影》，開(kāi)頭結(jié)尾都提到父親的背影，表現(xiàn)對(duì)父親的懷念之情，是首尾照應(yīng)。

師：非常準(zhǔn)確，而且理由特別充分。

生：劉成章的《安塞腰鼓》，開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)靜。

師：一個(gè)寫(xiě)表演前的安靜，另一個(gè)寫(xiě)表演后的寂靜，很好。

生：還有小思的《蟬》也是首尾照應(yīng)。

生：周?chē)?guó)平的《落難的王子》，也是首尾照應(yīng)。

師：看來(lái)作家們非常青睞首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，首尾照應(yīng)一定有它的獨(dú)到之處。有什么作用呢？

生：使文章內(nèi)容顯得很緊湊，結(jié)構(gòu)很完整。

師：有相互關(guān)聯(lián)的開(kāi)頭與結(jié)尾，結(jié)構(gòu)顯得很完整。這是首尾照應(yīng)的第一個(gè)作用。不過(guò)老師有一個(gè)疑問(wèn)，《紫藤蘿瀑布》一文中有一個(gè)主旨句：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！蔽覀兡芊癫徊捎檬孜舱諔?yīng)，就用這個(gè)主旨句來(lái)結(jié)尾呢？我們不是經(jīng)常敘完事，再在結(jié)尾總結(jié)全文揭示主旨嗎？

生：我們確實(shí)經(jīng)常采用揭示主旨來(lái)結(jié)尾的方法，以前覺(jué)得還不錯(cuò)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得還是原文的結(jié)尾好。

生：原文結(jié)尾很含蓄，表達(dá)的含義很明確。

師：以揭示主旨的方法來(lái)結(jié)尾固然可以，但是原文的結(jié)尾既注意了首尾照應(yīng)，有結(jié)構(gòu)之美，又有內(nèi)容含蓄雋永之美。這樣看來(lái)，開(kāi)頭和結(jié)尾在類(lèi)似的內(nèi)容上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)突出文章主題有巨大作用，所以我認(rèn)為首尾照應(yīng)的第二個(gè)作用就是主題突出，避免內(nèi)容偏離主題。

（屏顯四）

首尾照應(yīng)的作用：

1.結(jié)構(gòu)完整，凸顯章法美。

2.主題突出，避免內(nèi)容偏。

師：既然首尾照應(yīng)有如此神奇妙用，那么我們就要嫻熟地掌握這種方法?？雌聊簧蟽蓚€(gè)例子，看看它們?cè)谶\(yùn)用首尾照應(yīng)時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上有什么不同。

（屏顯五）

1.首：我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

尾：我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

2.首：我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

尾：立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。

生：第一個(gè)例子結(jié)尾只比開(kāi)頭多了一個(gè)詞語(yǔ)“不禁”。

師：觀察得很仔細(xì)，第一個(gè)例子首尾的語(yǔ)言幾乎一樣，表達(dá)的情感也差不多，老師把這種首尾照應(yīng)的方式叫做反復(fù)式首尾照應(yīng)。再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)。

生：我覺(jué)得第二個(gè)例子語(yǔ)言表達(dá)上也差不多，只不過(guò)對(duì)比開(kāi)頭，結(jié)尾的語(yǔ)序顛倒了一下。

師：在文言文里，我們也經(jīng)常會(huì)遇到詞語(yǔ)、句子顛倒的現(xiàn)象，這樣的句子我們叫做什么句式？又有什么樣的表達(dá)效果？

生：倒裝句式，能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。

師：看來(lái)你文言文學(xué)得很好。除了倒裝之外，還有什么不一樣嗎？

生：添加了兩個(gè)詞語(yǔ)“憂愁”和“快樂(lè)”，這兩個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)行道樹(shù)的品質(zhì)。

師：一個(gè)倒裝，兩個(gè)詞語(yǔ)添加，行道樹(shù)的品質(zhì)就完全凸顯出來(lái)了，也就是說(shuō)，文章的主題更加突出了。剛才第一種我們?nèi)∶麨椤胺磸?fù)式照應(yīng)”，這一種取什么名呢？

生：突出式首尾照應(yīng)。

生：深化式首尾照應(yīng)。

生：遞進(jìn)式首尾照應(yīng)。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了要旨，都擬得不錯(cuò)。

（屏顯六）

反復(fù)式照應(yīng)：指在語(yǔ)言或情感的表達(dá)上相同或相似。

遞進(jìn)式照應(yīng)：指結(jié)尾在情感、主題等方面比開(kāi)頭有更進(jìn)一步的深化。

師：再看兩個(gè)例子，它們分別又有什么特點(diǎn)？該取個(gè)什么名？

（屏顯七）

3.首：我不由得停住了腳步。

尾：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

4.化石吟

最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？

最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？

最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？

最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？

逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？

沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？

長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，

請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。

……

逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)，

沉睡億年的石頭說(shuō)了話。

長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，

你講的故事多么令人神往、驚訝！

生：第三個(gè)例子，一個(gè)是“停住了腳步”，一個(gè)是“加快了腳步”，意思上正好相反，所以我把第三種叫做相反式照應(yīng)。

師：動(dòng)作行為上完全相反，取名相反式照應(yīng)，有道理。老師取名對(duì)比式照應(yīng)。

生：第四個(gè)例子最簡(jiǎn)單，開(kāi)頭問(wèn)結(jié)尾答，叫問(wèn)答式照應(yīng)。

師：非常貼切。以上這四種首尾照應(yīng)的寫(xiě)法是最常見(jiàn)、最典型的首尾照應(yīng)方式，有了這四種寫(xiě)法，我們開(kāi)頭結(jié)尾的方法就豐富多了。

（屏顯八）

對(duì)比式照應(yīng)：指情感、行為等方面有截然相反的表現(xiàn)。

問(wèn)答式照應(yīng)：開(kāi)篇提出問(wèn)題，結(jié)尾在正文的基礎(chǔ)上作出回答。

師：下面通過(guò)兩個(gè)小練習(xí)來(lái)檢查大家對(duì)首尾照應(yīng)寫(xiě)法的掌握情況。請(qǐng)看第一個(gè)練習(xí)。

（屏顯九）

開(kāi)頭：雨，淅淅瀝瀝地下著，正如我此刻憂傷的心情。

結(jié)尾：――――――――――。

請(qǐng)組織語(yǔ)言為上文節(jié)選部分補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，使之與文章開(kāi)頭形成首尾照應(yīng)。

師：這個(gè)小訓(xùn)練給了大家開(kāi)頭，要求大家擬寫(xiě)結(jié)尾。大家可以結(jié)合我們剛才總結(jié)的幾種方法，想象文章的情境，再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

生：雨，不知什么時(shí)候停了，我的內(nèi)心也豁然開(kāi)朗，嘴角不由得向上揚(yáng)起。

師：有誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？

生：他寫(xiě)的是心情開(kāi)朗了，我覺(jué)得他采用的是對(duì)比式照應(yīng)，擬寫(xiě)得很好。

師：和開(kāi)頭表現(xiàn)的心情截然不同，寫(xiě)出了心情的變化，應(yīng)該說(shuō)這是大家最常用的方式了。還可以有什么不同的寫(xiě)法？

生：雨，還在下著，我的內(nèi)心依然充滿憂傷。

師：寫(xiě)得怎么樣？誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？

生：和開(kāi)頭表達(dá)的情感差不多，都表現(xiàn)憂傷的心情，符合反復(fù)式照應(yīng)。

師：很好，通過(guò)表現(xiàn)類(lèi)似的情感來(lái)寫(xiě)。還有不同的嗎？

生：雨越下越大，而我內(nèi)心的憂傷也正如這綿延無(wú)盡的雨一樣，無(wú)法自拔。

師：憂傷“綿延無(wú)盡”確實(shí)程度很深，大家覺(jué)得比“憂傷”程度更深的還可以有哪些詞？

生：悲傷、悲哀、沉痛。

師：嗯，這幾個(gè)詞語(yǔ)，很顯然程度就更深了。結(jié)合類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)程度更深的情感，就是情感的遞進(jìn)了。老師也寫(xiě)了幾句，一起來(lái)看看。

（屏顯十）

示例參考

①雨，依然下著，我的內(nèi)心依然陰云籠罩。

反復(fù)式照應(yīng)，適用于“最近比較煩”等文題。

②雨，仍在不停地下著，此刻，雖然我的內(nèi)心仍然滿是悲傷，但我卻明白了父親和我的別離，又何嘗不是為了將來(lái)更好的團(tuán)聚！

遞進(jìn)式照應(yīng)，適用于“傷離別”“再見(jiàn)了，父親”等文題。

③淅淅瀝瀝的雨依舊下著，洗走了我心中的塵埃，此刻我不再迷茫，那份久違了的自信，在我的心底里萌動(dòng)。

雨漸漸停了，太陽(yáng)悄悄露出燦爛的笑臉，我的心里有說(shuō)不出的暢快。

對(duì)比式首尾照應(yīng)，適用于“重拾自信”等文題。

師：根據(jù)開(kāi)頭寫(xiě)結(jié)尾，大家很有收獲。下面來(lái)點(diǎn)難的，根據(jù)文章的標(biāo)題和主體部分，擬寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。

（屏顯十一）

媽媽?zhuān)乙簧母袆?dòng)

――――――――――。

媽媽的孝順讓我感動(dòng)。當(dāng)奶奶還在世的時(shí)候，媽媽常買(mǎi)了大包小包的東西，帶著我去探望奶奶。每次，奶奶滿是皺紋的臉上總會(huì)綻放出燦爛的笑容，是那么甜蜜，那么欣慰。媽媽伺候奶奶的一舉一動(dòng)，我都看在眼里。我暗下決心，我也要盡一份孝心。

媽媽的守信讓我感動(dòng)。一次，我看到一本精品作文書(shū)，但沒(méi)帶錢(qián)不能買(mǎi)。后來(lái)，媽媽說(shuō)星期天一定給我買(mǎi)，結(jié)果，天公不作美，星期天大雨傾盆，我想媽媽一定不會(huì)給我買(mǎi)了。可是媽媽回來(lái)時(shí)手里卻拿著我喜歡的那本書(shū)。是媽媽讓我更加懂得了守信的可貴。

媽媽的堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)。上初中后，媽媽給我講述她的故事：她小時(shí)候家里窮，外公、外婆身體不好，她每天放學(xué)回家后，先做家務(wù)，再寫(xiě)作業(yè)。結(jié)婚后爸爸在城里工作，媽媽在鄉(xiāng)下耕田、播種、收割，家里全靠媽媽一人操勞。我要學(xué)習(xí)媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，敢于面對(duì)任何困難。

――――――――――。

試給上文補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾，使之形成相互照應(yīng)。

生：開(kāi)頭――我有一個(gè)好媽媽?zhuān)男㈨?、守信、?jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)。

結(jié)尾―― 一直以來(lái)，媽媽就是這樣用她的愛(ài)關(guān)懷著我，用她的言傳身教感染著我，她是我一生的感動(dòng)。

生：開(kāi)頭總領(lǐng)全文內(nèi)容，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭并總結(jié)全文，我覺(jué)得寫(xiě)得好。

師：老師也覺(jué)得他用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言既注意了內(nèi)容，又觀照了結(jié)構(gòu)，非常好！

生：開(kāi)頭――在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。從小我就是個(gè)調(diào)皮好玩的孩子，但是，媽媽的言行感動(dòng)了我，我要感謝媽媽。

結(jié)尾――茫茫大海之上，烏云滾滾，狂風(fēng)吼叫。十多年來(lái)，是媽媽用她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響著我，感動(dòng)著我。謝謝您，媽媽?zhuān)?/p>

師：這個(gè)有意思，還套用了高爾基《海燕》里的句子。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？

生：不行，雖然形式上看起來(lái)是首尾照應(yīng)，但是這“大?！薄翱耧L(fēng)”“烏云”的景物描寫(xiě)與后面的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。

師：你的體會(huì)很細(xì)膩很準(zhǔn)確。想用景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛、烘托情感是不錯(cuò)的，但是千萬(wàn)要注意，景物描寫(xiě)要符合文章的主題、情境、語(yǔ)言風(fēng)格，不能為了照應(yīng)而照應(yīng)。

生：開(kāi)頭――我有一個(gè)好媽媽?zhuān)俏乙簧母袆?dòng)。

結(jié)尾――媽媽就是這樣，她如潤(rùn)物的細(xì)雨，不斷地教育我，影響我，讓我茁壯成長(zhǎng)，她的點(diǎn)滴言行足以讓我感動(dòng)一生。

生：她的照應(yīng)做得好，而且運(yùn)用比喻的修辭手法，語(yǔ)言也很生動(dòng)優(yōu)美。

師：很注意文采的一個(gè)小姑娘。你評(píng)得也很到位，很見(jiàn)水平哦！再看看老師擬寫(xiě)的三個(gè)開(kāi)頭結(jié)尾，揣摩一下有什么不同，哪個(gè)更見(jiàn)水平。

（屏顯十二）

示例參考

①首：我有一個(gè)好媽媽?zhuān)俏乙簧母袆?dòng)。

尾：這就是我的媽媽?zhuān)俏乙簧母袆?dòng)。

②首：媽媽是個(gè)平凡的婦女，但她有好多不平凡讓我一生感動(dòng)。

尾：當(dāng)然，媽媽讓我感動(dòng)的還有很多，但就是這些就足以讓我感動(dòng)一生。

③首：我有一個(gè)好媽媽?zhuān)俏乙簧母袆?dòng)。

尾：媽媽讓我感動(dòng)的事情還有很多，以后的學(xué)習(xí)生活中，我也要以自己的努力與堅(jiān)持去感動(dòng)?jì)寢尅?/p>

生：第一個(gè)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，第二個(gè)語(yǔ)言上稍有變化，第三個(gè)主旨升華了，我更喜歡第三個(gè)。

師：理解很透徹，認(rèn)識(shí)很深刻，值得贊賞！老師因此給首尾照應(yīng)的擬寫(xiě)定了三個(gè)層級(jí)。

（屏顯十三）

首尾照應(yīng)擬寫(xiě)效果的三個(gè)層級(jí)：

1.能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)照應(yīng)，就達(dá)到起碼的要求了。

2.在簡(jiǎn)單照應(yīng)的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言能稍富于變化，就更上一個(gè)層次了。

3.在有所照應(yīng)、富于變化的基礎(chǔ)上，結(jié)尾在主題上能有所深化就是最高境界了。

師：大家希望達(dá)到哪個(gè)層級(jí)？

生：第三個(gè)。

師：都覺(jué)得第三個(gè)最好，只要大家肯思考，肯動(dòng)腦筋，我相信大家一定能寫(xiě)得更好。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)首尾照應(yīng)這種布局謀篇方法的理解。我相信，只要我們平時(shí)能夠多訓(xùn)練多運(yùn)用老師教給大家的幾種方法，我們的作文首尾一定會(huì)有更精彩的呈現(xiàn)！下課！

【點(diǎn)評(píng)】

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂教學(xué)往往只專(zhuān)注于閱讀教學(xué)，而忽視了作文教學(xué)，不能不說(shuō)是一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”。古詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰。從寫(xiě)作的角度審視教材、文本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)窮無(wú)盡的寫(xiě)作資源可供我們?nèi)ヌ骄?、挖掘和利用?/p>

“跟著課文學(xué)寫(xiě)作”這一課題，可謂切中當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的時(shí)弊，號(hào)準(zhǔn)了當(dāng)下作文教學(xué)的脈象，給出了解決學(xué)生作文難寫(xiě)這一頑癥的一劑良藥?！秾W(xué)用照應(yīng)繪首尾》算是其中的一張小偏方，其藥效功用可以歸納如下：

1.由感性認(rèn)識(shí)到理性歸納，再到實(shí)踐運(yùn)用，符合認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。在“明確概念”這一環(huán)節(jié)中，所舉事例均來(lái)自于教材中的經(jīng)典篇目之精彩段落，學(xué)生耳熟能詳，很容易發(fā)現(xiàn)其表象特征。而后在老師耐心有效的導(dǎo)引下，慢慢過(guò)渡到領(lǐng)會(huì)其中的作用。緊接著明確這種寫(xiě)法的內(nèi)在規(guī)律，并提煉出若干貼切的照應(yīng)方式，授學(xué)生以漁。最后實(shí)施于適當(dāng)?shù)膶?shí)踐訓(xùn)練，將知識(shí)內(nèi)化為能力，有效解決了作文中常見(jiàn)的“偏題”“扣題不嚴(yán)”等常見(jiàn)癥狀，藥效明顯。

2.站在學(xué)生角度，于無(wú)疑處生疑，于有疑處釋疑，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的疑難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思維能力。在“明確概念”向“領(lǐng)會(huì)作用”的環(huán)節(jié)過(guò)渡中，老師主動(dòng)質(zhì)疑，既然“作家們非常青睞首尾照應(yīng)的寫(xiě)法”，那么“一定有它獨(dú)到的妙用”，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。在“掌握寫(xiě)法”這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)例句的反復(fù)對(duì)比探究，從而明確提出“反復(fù)式”“遞進(jìn)式”“對(duì)比式”“問(wèn)答式”四種照應(yīng)方式。最后通過(guò)兩個(gè)層級(jí)式訓(xùn)練臺(tái)階，教會(huì)這四種常見(jiàn)的照應(yīng)寫(xiě)法，使學(xué)生有豁然開(kāi)朗之感，效果相當(dāng)明顯！

篇7

下面介紹幾種好的結(jié)尾方法：

1、啟迪人心的結(jié)尾

在結(jié)尾處，寫(xiě)出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪。這樣的結(jié)尾一般精煉而有力。

例如：2002年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結(jié)尾寫(xiě)道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹(jǐn)慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動(dòng)，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂(lè)章。”

優(yōu)美的語(yǔ)句，形象的語(yǔ)言，澎湃的激情，昂揚(yáng)的格調(diào)，在悅?cè)诵男缘耐瑫r(shí)，給人生活的信心和力量。

2、詩(shī)情畫(huà)意的結(jié)尾

在文章結(jié)尾處，用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想的藝術(shù)畫(huà)面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達(dá)到高考作文“意境高遠(yuǎn)”之要求。

例如，2002年高考重慶考生寫(xiě)的《那山，那月，那人》的結(jié)尾：“黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲清晰的鳥(niǎo)鳴，他正迎著陽(yáng)光，循著一條開(kāi)遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。

他相信自己的選擇是對(duì)的，因?yàn)樗淖冞@個(gè)山村。前面的路很長(zhǎng)，可路邊總有燦爛的山花相伴------”

文章寫(xiě)一位大學(xué)生面對(duì)“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進(jìn)行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著淚做出了選擇：獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)。結(jié)尾作者所寫(xiě)的畫(huà)面中，太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，露珠閃著亮光，鳥(niǎo)兒唱著山歌，山花鋪著山路------這明麗歡暢的畫(huà)面中，飽含著作者對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師形象。

3、促膝談心的結(jié)尾

寫(xiě)作文，作者要告訴讀者自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)生活的領(lǐng)悟。因此，結(jié)尾處，用真切樸實(shí)的語(yǔ)言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。

例如，《滄?？丛啤芬晃牡慕Y(jié)尾：“朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對(duì)生活有什么答案？你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)？你將用什么姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來(lái)是我們自己的。”

這種結(jié)尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀點(diǎn)。

4、感悟升華的結(jié)尾

在全文敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。

例如，2002年高考湖北考生寫(xiě)的《飄落心靈的的秋葉》的結(jié)尾：“望著這片火紅的梧桐，我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹(shù)林時(shí)，我在心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命。”

5、照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾

結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫(xiě)得好，可給讀者留下整體性的美感。

例如，2002年高考四川考生寫(xiě)的《傾聽(tīng)心靈的鐘聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“站在人生的岔路口，我們無(wú)數(shù)次面對(duì)這樣的抉擇：愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè)，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不定，左右為難。其實(shí)，此時(shí)，我們只需靜下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

結(jié)尾處作者寫(xiě)道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進(jìn)，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長(zhǎng)大的。朋友，當(dāng)你面對(duì)人生的抉擇時(shí)，請(qǐng)不要慌亂，靜下來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲。”

文章開(kāi)頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對(duì)“愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè)，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結(jié)尾處則是為讀者開(kāi)出的妙方：“此時(shí)我們只需下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點(diǎn)題，文章巧裁寫(xiě)啊！

6、令人回味的結(jié)尾

篇8

一、修改標(biāo)題

標(biāo)題就是作文的眼睛，精心扮靚，一定會(huì)點(diǎn)亮全篇。有的學(xué)生在寫(xiě)全命題作文時(shí)，常常粗心大意而丟掉文題中的關(guān)鍵字詞導(dǎo)致丟分，所以首先要檢查標(biāo)題。尤其在寫(xiě)作自由擬題與半命題作文時(shí)，擬題與補(bǔ)題一定要準(zhǔn)、新、簡(jiǎn)、巧。比如“吃”(2007年揚(yáng)州卷)這個(gè)文題，在補(bǔ)題之前，一定要深入思考，切中題旨，以免補(bǔ)題不當(dāng)，偏離題旨。有的學(xué)生擬題為“吃的境界“吃在揚(yáng)州”“吃透《論語(yǔ)》”就非常醒目生動(dòng)。但也有的學(xué)生擬題時(shí)違背了這“四字原則”造成擬題不當(dāng)。比如以“翅膀”為話題作文(2007年重慶卷)，有的學(xué)生直接以“翅膀”作為標(biāo)題，就明顯地缺少新意。其實(shí)這個(gè)話題我們?nèi)绻山杞?jīng)典歌曲來(lái)擬題，就會(huì)收到意想不到的效果。像“我要飛得更高”“隱形的翅膀”等文題就格外新穎巧妙。

二、修改選材

檢查作文時(shí)，倘若發(fā)現(xiàn)所用材料不能表現(xiàn)主題，就必須著力修改?？蓳Q用材料，選取能有力地表現(xiàn)主題的材料；可增加文句，使主題與材料結(jié)合得更緊密；也可變更主題，修改揭示主題的句段，使其概括出材料的本質(zhì)特征，這是作文中最重要的修改。最后強(qiáng)調(diào)指出的是這種偏離文題、材料與中心不統(tǒng)一的文章最好是重新來(lái)寫(xiě)，但考場(chǎng)要盡量避免這樣做，以免浪費(fèi)時(shí)間。

三、修改首尾

開(kāi)頭與結(jié)尾是點(diǎn)題與扣旨的關(guān)鍵所在。同時(shí)，作文評(píng)分時(shí)，閱卷老師也特別看重開(kāi)頭與結(jié)尾，所以修改作文的開(kāi)頭與結(jié)尾也是奪得高分的法寶之一。精彩的開(kāi)頭與完美的結(jié)尾，才會(huì)受到閱卷老師的青睞，一定要細(xì)心修改，力求完美。修改時(shí)，一定要精心琢磨開(kāi)頭與結(jié)尾。開(kāi)頭要緊扣文題，引出下文；結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭，深化中心。尤其是結(jié)尾段，一定要揭示事情的意義或是抒寫(xiě)出自己的感悟，最好以議論抒情句加以點(diǎn)明，讓文章的中心上升到一個(gè)新的高度。只有這樣，我們寫(xiě)出的文章才會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心鮮明突出，也給你的作文穿上一件迷人的外衣，讓你的作文亮麗起來(lái)!

四、修改結(jié)構(gòu)

作文完成之后還應(yīng)注意調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。倘若發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂，千萬(wàn)不要著急。這時(shí)應(yīng)先找一找原因，是缺少過(guò)渡段、過(guò)渡句，還是敘事前后順序不對(duì)，或是議論、抒情的位置不當(dāng)，時(shí)空交代不清……然后對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。避免結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題，最好的辦法是擬提綱，倘若養(yǎng)成擬提綱的好習(xí)慣，文章結(jié)構(gòu)安排就會(huì)井然有序。

五、修改篇幅

考場(chǎng)作文的字?jǐn)?shù)十分關(guān)鍵，字?jǐn)?shù)未達(dá)到600字的往往被判為五類(lèi)文。倘若發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠，最好的辦法就是增補(bǔ)細(xì)節(jié)和修飾性的詞語(yǔ)。如一位學(xué)生寫(xiě)父親拉車(chē)的句子：“父親吃力地拉著車(chē)”。后來(lái)加上了修飾的定語(yǔ)、狀語(yǔ)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，成了“瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的父親彎成一張弓，吃力地拉著那輛一晃一搖的破車(chē)”。這樣一來(lái)，語(yǔ)言豐滿了，感染力增強(qiáng)了，字?jǐn)?shù)也增多了。由此可見(jiàn)，我們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)注意描寫(xiě)和修飾，這樣才能言之有物，言之有情。

六、修改字詞

要想消滅錯(cuò)別字，只有一種辦法，那就是寫(xiě)完作文后反復(fù)輕聲誦讀。并且要有一種強(qiáng)烈的糾錯(cuò)意識(shí)，帶著這種意識(shí)去反復(fù)誦讀，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，并能及時(shí)糾正。除此之外，輕聲誦讀還有一個(gè)好處，就是能讓你發(fā)現(xiàn)用詞不當(dāng)或句子不連貫之處，對(duì)于這些表意不準(zhǔn)的詞句，你可根據(jù)朗讀時(shí)的語(yǔ)感，作恰當(dāng)更改或修正。另外，輕聲誦讀還可幫助你刪去那些重復(fù)唆的句子，使文章語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

另外，修改作文時(shí)，還要注意敘事的詳與略，文體是否符合要求，材料之間是否有內(nèi)在聯(lián)系等等，這些方面都不能忽視?！坝裨阶猎矫?，文越改越精”，只有不斷追求完美，我們的作文才會(huì)逐步提高。

篇9

這幾年以來(lái)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在作文形式的技巧方面進(jìn)行一些個(gè)性化的嘗試，成效顯著。

一、結(jié)構(gòu)新穎別致

1.開(kāi)頭和結(jié)尾

好的開(kāi)頭與結(jié)尾要做到六個(gè)字：點(diǎn)題快，扣題緊。所謂“點(diǎn)題快”，包括兩層含義：一是惜墨如金，用盡可能少的文字作出必要的敘述即可；二是盡快點(diǎn)明記敘要素、中心內(nèi)容等與文章深層內(nèi)涵關(guān)系密切的方面，讓讀者盡快了解文章的主旨，切忌“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。所謂“扣題緊”就是緊緊扣住文章中心，切忌一切與主題中心無(wú)關(guān)的東西出現(xiàn)。幾種常用記敘文開(kāi)頭方法：交代式、懸念式、引語(yǔ)式、緣由介紹式、特征描繪式、氣氛渲染式等。

幾種常用記敘文結(jié)尾方式包括：概括性結(jié)尾：結(jié)尾時(shí)把文章的內(nèi)容加以簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)，通過(guò)必要的強(qiáng)調(diào)，幫助讀者鞏固對(duì)文章中心的把握。啟發(fā)性結(jié)尾：作者在完成文章內(nèi)容之后，從不同的側(cè)面啟發(fā)讀者反思上面的內(nèi)容，品味蘊(yùn)涵于其中的道理，讓讀者通過(guò)自己的思考進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。描繪性結(jié)尾：通過(guò)對(duì)某種景物的具體描繪來(lái)制造一種與文章內(nèi)容一致的濃烈氣氛，讓讀者借助這種氛圍加深對(duì)主題的理解和把握。呼應(yīng)性結(jié)尾：這種結(jié)尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的開(kāi)篇構(gòu)成呼應(yīng)式統(tǒng)一，通過(guò)角度的變換，內(nèi)容的擴(kuò)充，感情的抒發(fā)等手法進(jìn)一步深化主題。

2.標(biāo)題

什么樣的標(biāo)題才是吸引人的標(biāo)題？

著名散文家秦牧說(shuō)：“好的題目，總是概括力很大，饒有深意，引人深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣?！蔽覀兛醋魑氖紫仁强礃?biāo)題，因?yàn)樗拖袢说难劬?，?duì)讀者有著“第一引力”的作用。要想在短時(shí)間里給閱卷老師留下深刻的印象，作文題目非常重要，因?yàn)椤邦}好一半文”。

訓(xùn)練學(xué)生在給文章擬題時(shí)，除了貼切、凝練、含蓄、醒目外，還應(yīng)靚麗。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)有這些方法：

①體態(tài)美觀——題目中運(yùn)用連接符號(hào)或間隔符號(hào)。

②形象活潑——主要是題目中借助修辭。運(yùn)用擬人的《人生的草稿和答卷》、《星期天的面孔》；運(yùn)用雙關(guān)的《生命“誠(chéng)”可貴》；運(yùn)用夸張的《“馴化”火星十步走》；運(yùn)用對(duì)偶的《向左走，向右走》，等等。

③立意新穎——不落窠臼，反彈琵琶。

3.改變常用的標(biāo)題+正文的形式，在細(xì)小的地方做一些變動(dòng)。

二、語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美

怎樣使文章的語(yǔ)言更有文采？

（一）排比句是一道亮麗的風(fēng)景線

無(wú)論哪種文體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句，均可以增加文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，讀來(lái)酣暢淋漓，令人振奮。

（二）精彩的比喻句能為全文增色

比喻，被稱(chēng)為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它有助于說(shuō)理和描寫(xiě)，而且可增添情趣，增加文采，用形象的比喻句使語(yǔ)文更貼近生活，幻化出生活中語(yǔ)文的哲理詩(shī)篇，給人以畫(huà)面之美、韻律之美、詩(shī)意之美。

（三）借用名句使文章文采飛揚(yáng)

詩(shī)詞名句、名人名言、成語(yǔ)格言、歌詞俗語(yǔ)等均具有表達(dá)凝練、含義深刻、深入人心等特點(diǎn)，在考場(chǎng)作文中合理運(yùn)用，能使文章含義深刻，精致典雅。借用名句，以下三種情況比較常見(jiàn)。

1.用在開(kāi)頭

如：“在短暫的生命里尋找永恒?！卑乩瓐D如是說(shuō)。

——題記

用包含哲理的名言開(kāi)頭，不僅簡(jiǎn)潔地點(diǎn)明了題意，為全文打下了總綱，而且打開(kāi)了思路，引出下文對(duì)胡楊剛勁蒼涼的陽(yáng)剛之美的贊頌。

2.用在中間

如：擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭(zhēng)之外，感到寧?kù)o與滿足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，逗蟲(chóng)魚(yú)養(yǎng)花鳥(niǎo)，自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸?！败饺厝缑媪缑肌?，是先天的驕傲；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的浸潤(rùn)，更能使你出類(lèi)拔萃卓爾不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

文章在提出論點(diǎn)后，旁征博引，用有力的說(shuō)理論證，然后歸結(jié)出“幸福原來(lái)就是一種樂(lè)觀的態(tài)度”的論點(diǎn)。文章語(yǔ)言頗具文采，說(shuō)服有力。

3.用在結(jié)尾

如歌德說(shuō)：“能將生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說(shuō)，我們生命的起點(diǎn)是父母用血肉鑄成的，它不僅屬于我們自己，而且屬于我們的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社會(huì)連在一起的人才是最幸福、最偉大的人。

文章寫(xiě)珍愛(ài)生命，懂得感恩，用歌德的名言來(lái)總結(jié)上文進(jìn)而點(diǎn)明中心，使文章結(jié)尾強(qiáng)勁有力。

三、卷面清新宜人

篇10

摘要：文章的開(kāi)頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開(kāi)頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。寫(xiě)作實(shí)踐中一般不孤立考慮開(kāi)頭，而要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，全局考慮成熟，開(kāi)頭也就水到渠成了。

關(guān)鍵詞：作文；開(kāi)頭；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；懸念法；修辭法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）05-0071-01

元代喬夢(mèng)符提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運(yùn)用比喻，說(shuō)明文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí)，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。明代的謝榛對(duì)文章開(kāi)頭、結(jié)尾則用了另外兩個(gè)比喻：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。意思是文章開(kāi)頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇；結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。實(shí)際上要求開(kāi)頭不同凡響，震撼人心；結(jié)尾余意未盡，耐人尋味。比較起來(lái)，這一要求又比上面的“鳳頭”“豹尾”，似乎更加明確具體些。

開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分?！傍P頭”，即文章的開(kāi)頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開(kāi)頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。寫(xiě)作實(shí)踐中一般不孤立考慮開(kāi)頭，而要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，全局考慮成熟，開(kāi)頭也就水到渠成了。

從表達(dá)方式來(lái)看，開(kāi)頭一般會(huì)有所側(cè)重，或抒情議論，或描寫(xiě)敘述，不同類(lèi)別的開(kāi)頭有不同的要求。具體說(shuō)，側(cè)重抒情的開(kāi)頭要能調(diào)動(dòng)修辭，要有文采，要做到句式整齊，音韻和諧，還要能明確中心；側(cè)重議論的開(kāi)頭，要恰當(dāng)引用材料并由此提出問(wèn)題或亮出觀點(diǎn)；側(cè)重描寫(xiě)的開(kāi)頭語(yǔ)言要生動(dòng)形象，要有意境美，還要注意與下文的銜引；側(cè)重?cái)⑹龅拈_(kāi)頭一般要注意懸念的設(shè)置和與下文的銜引。然而，文章開(kāi)篇的方法眾多，常用的有如下幾種。

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法?？梢蚤_(kāi)頭直接點(diǎn)題，可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。這種方法的好處是不兜圈子，不枝不蔓，入題快捷，干脆利落，避免了不知所云，離題萬(wàn)里的弊端。

如：朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻不氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”

2.巧設(shè)懸念法

開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如：

我快要死了――

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒恕?/p>

這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么病？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

3.聯(lián)想回憶法

文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，供以烘托要寫(xiě)的事物。如：“獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……”“小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？”

考試中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒感。

4.巧用修辭法

就是運(yùn)用多種修辭手法來(lái)開(kāi)頭的方法，這種方法的好處是文采飛揚(yáng)，情味盎然。如：

4.1 她像幽谷里的一朵百合，潔白無(wú)瑕。發(fā)散出淡淡的幽香，卻孤獨(dú)寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖起舞；她像李清照那樣多愁善感，見(jiàn)凋花傷春，見(jiàn)落葉悲秋。她就是中國(guó)奇女子三毛。她就是我最喜歡的作家。（《我最喜歡的一位作家》）這篇文章的開(kāi)頭，用了比喻的手法來(lái)寫(xiě)三毛，形象地寫(xiě)出了三毛的特點(diǎn)。

4.2 古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。（《說(shuō)勤》）此處運(yùn)用對(duì)比手法，將勤與懶、成與敗的對(duì)應(yīng)關(guān)系清晰地揭示出來(lái)。

4.3 什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的眉頭舒展，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑?。ā缎腋！罚┻@段關(guān)于幸福的解釋用了排比點(diǎn)題，鋪排文氣，先聲奪人。