營造良好的高中語文教學課堂氛圍

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【摘要】教學是一項非常重要的工作，這是培養人才的一條必經之路。而課堂教學更是一門學問，是一門藝術。如果在教學課堂中，教師能夠用正確的教學方法來給學生進行教學，并且創設出正確的適當的教學情境，學生就可以更好地將自己的精力投入到課堂中，并且發揮他們的各項精神，并且不斷地培養學生的各項綜合能力。對于高中語文的課堂來說，每一位教師都應該思考如何讓學生在面對這些文字時感受到文字的魅力，而并非覺得這些文字是枯燥乏味的。

【關鍵詞】高中語文；課堂氛圍；營造方法

在當前的高中課堂中，有太多的教學過程都是用傳統的教學方法來給學生進行教學，在這里，不是對傳統教學方法的貶低，傳統的教學方法也并不是一文不值，只是說那種老舊的教學方法已經不適合當前學生的發展，更不符合當前時展的需求。因此，身為教師，要能夠總結經驗教訓，在未來的課堂中不斷地改變教學方法，這樣才能讓課堂成為學生成長的主陣地。如何提高課堂教學效果？下面我提出一些自己的建議。

一、改變教師高高在上的地位，更新教學模式

眾所周知，在每一個教室都會有一個三尺講臺，教師站在講臺上揮灑汗水，給學生教授一些基礎的知識。然而，有些教師卻將講臺當作了居高臨下看待學生、教育學生的一個權威的象征，也就是說，在教師的心里，他們認為自己必須要嚴肅，因此教師在給學生上課時，常常會讓學生感受到很大的壓力，甚至是讓學生對教師產生了一定的隔閡。這樣無形之中學生和教師慢慢地拉開了心靈的距離，甚至越來越遠，學生也漸漸對教師產生了抵觸的心理，慢慢疏遠起來。教師應該明白，每一個學生在學習的過程中都希望能夠在一個輕松和諧的環境中。如果教師過于嚴肅，會給學生一種非常嚴苛的感覺，這樣也不利于學生在課堂上將自己的能力發揮出來。而且，在針對一些可以發揮想象和創造力的內容中，學生也無法提升自身的能力和素質。這對于學生的綜合能力發展是非常不利的，而且語文教學的課堂也出現了很多的問題。如果教師不能夠及時地解決問題，這將會是學生在學習過程中的絆腳石。因此，我現在除了在講臺上給學生寫些板書的過程之外，我都是融入學生的集體中，時時刻刻關注學生的學習狀態，并且以寬松、和藹的方式對待學生，讓學生感受到語文課堂的輕松氛圍，并且時刻了解學生的學習進度和喜怒哀樂。無論是學習和生活，我都會對學生加以關心，這樣學生能夠感受到我對他們的愛，這樣就能夠讓課堂氛圍變得更好，學生與我的距離更加拉近，他們的學習就會更加有干勁。慢慢地，我們之間的關系越來越好，心靈上的距離越來越近。我會及時地給予學生鼓勵，在學生們遇到問題或困難時及時給他們伸出援手，幫助他們渡過難關。慢慢的，語文學習的氛圍變得更加融洽，學生也找到了正確的學習方法。這才是進行語文教學的最終目的。因此教師一定要改變內心對于這一職業的定位，要對教學模式加以更新，盡量幫助學生在學習時樂學好學，總結出正確的學習方法。

二、對于課堂上發生的突發事件靈活地進行解決

其實根據我多年的教學經驗來看，在課堂上難免會出現一些突發事件。例如，學生在課堂上回答老師提出的問題時所問非所答，或者教師因為自己的頭腦不清晰在講課的過程中出現的邏輯的錯誤等等，這都屬于是突發的事件。然而一個優秀的語文教師、一節優秀的語文課堂，一定是會對這些突發事件進行靈活的處理，教師在整節課堂上都要保持理智，保持慎重，要以清晰的頭腦來處理課堂上出現的問題。教師一定不能回避，尤其是對于學生所提出的問題。如果教師只是用簡單的回答來應付學生，如果被學生發現，他們會覺得這個教師的能力不足，甚至是身為教師沒有原則。慢慢的，學生一定會在這個教師的課堂上出現一些不好的現象，例如注意力不集中，上課愛搞小動作，不尊重老師。只有老師拉近了與學生的距離，學生才會與老師親近，他們才會愿意在這個老師的課堂上發表自己的意見看法，才會更加愛思考，愛學習，慢慢的也會對語文學習的效果產生影響。對于課堂上出現的突發事件，如果是因為學生的原因，教師一定不要急于批評學生，應該要耐心地幫助學生找到出現這類問題的原因，并且加強對學生的指導，爭取讓學生在今后不再犯這樣的錯誤。如果是因為教師身上的原因，一定要勇于承擔責任，承認錯誤。這樣才會讓學生感受到教師的責任感，才能讓學生發自內心地對老師產生一種欽佩之情。而且教師應該學會幽默的處理事情，如果教師發現課堂氛圍變得僵硬了，或者是學生開出了一些不恰當的玩笑，這樣可能會影響教師的教學進度，但是如果教師不能夠正確的處理，還有可能會耽誤課堂時間。因此，在教學的過程中，無論是出現什么樣的狀況，學生和教師都應該明確自己的責任，并且要養成在課上遵守課堂紀律以及教學原則的好習慣，這才是在課堂上盡量避免出現突發情況的原則和基礎。

三、利用多媒體教學設備

教師應該意識到多媒體教學設備給語文課堂帶來的積極作用。因為多媒體具有非常多的優勢，可以幫助學生在學習的過程中更加具體充分，并且更加容易找到學習過程中的重點難點。學生可以利用多媒體來增強自己的思維方式以及自學能力，并且還可以根據教師設計的教學環節，以及所創建的教學情境來使用多媒體輔助進行思維方式的拓展。除此之外，教師在給學生設計課件的過程中，可以先對教學內容進行充分分析，找到重點難點，并且加大教學力度，師生之間的交流互動就會變得更多，教師對于課堂的發展方向的把控程度也會更加充足。教師可以在這種多媒體的氛圍下，借助多媒體提供出來的聲音和圖像的物質媒介來交一些重點難點的知識，更加有計劃地傳授給學生，讓學生能夠將抽象的語文知識和文學原則，用更加直觀的方法進行學習和了解。只是在剛開始，在傳統教學方法的影響下，我也沒有意識到多媒體教學竟然會給課堂帶來如此大的便利性。但是慢慢的，隨著新課改的不斷深入，多媒體教學方法在教學中得到了滲透，并且越來越多的教師都已經將這種教學方法投入到課堂中，并且收獲了非常明顯的效果。因此，我也開始鼓勵身邊的教師和我一起積極地學習多媒體教學的方法，并且給學生利用這種方法來進行教學，每一個學生都會感受到語文課堂的改變，并且也更愿意投身于這樣的課堂環節中，這就是多媒體教學帶來的成功之處。利用多媒體進行教學，不僅僅是我一個人的建議，更是成千上萬的高中教師的共同建議。因為這種教學方法不僅在高中語文的教學過程中得以成功的使用，對于其他學科的教學也發揮了非常重要的作用。因此每一位教師都應該跟上時代和信息技術發展的腳步，使用多媒體教學設備來幫助學生完善學習過程，盡量讓每一位學生都能夠勞逸結合，在課堂中運用更加輕松的方法，完成等量知識的學習。

四、不斷地提高教師的自身素質

教師應該注意到的是教學事業的不斷發展，也給教師的個人素質提出了更高的要求。教師應該在教學的過程中，幫助學生提高自身的素養，同時也要不斷地豐富自身的文化素質和業務水平。因為隨著學生的發展，他們可能會提出更加刁鉆的問題，甚至有些問題教師都不能夠給出合理的答案。因此如果教師不能及時的解決學生提出的問題，還有可能會讓學生懷疑教師的專業素質，甚至對這個教師的教學失去信心。現在的學生心里的疑慮都很強，并且對教師也不夠信任，那么教師更應該不斷地豐富自身的素養，并且積極地學習其他教師的良好的教學方法手段，要盡力地給學生營造良好的課堂氛圍，及時地幫助學生解決他們學習中的疑慮。或者換句話說，只要對語文課堂的發展有好處的事情，教師都應該努力地進行嘗試，并且要時刻地了解學生的學習動態，不斷地幫助學生促進他們的學習能力的發展。

參考文獻

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[3]劉紹海.在高中語文教學中嘗試問題情境教學[J].散文百家（下），2016(10).

作者:陸春芳 單位:江蘇省蘇州新草橋中學