說明書怎么寫范文

導語：如何才能寫好一篇說明書怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

賣場主管崗位職責

1.負責本部門銷售工作，確保本部門的續訂貨，保證賣場的正常銷售，維持良好的補貨、理貨和庫存管理工作。

2.清楚掌握本部門各區域的貨品及人員情況。

3.負責超市賣場的工作分配、考勤、儀容儀表、行為規范,做好員工的排班和績效考核,提高工作效率。

4.幫助下屬解決工作上的問題；負責跟進下屬工作質量及工作進度，培訓下屬并跟進檢查培訓效果。

5.及時準確地將商品信息及顧客需求和建議反饋到公司職能部門。

6.負責與其他部門的溝通、協調工作，傳達公司有關政策及門店店長的要求。

7.按時更換、檢查賣場陳列，保持賣場環境衛生,定期檢查、盤點賣場貨品。

8.根據賣場實際情況，做適當人員調配。

9.檢査商品的價格標示和各種POP牌。

10.優先保證端架和促銷區的陳列，創造最大銷售額。

11.定時安排員工補貨，安排定時回檢，修復破損商品。

12.加強對促銷人員的管理，落實各種促銷措施,達到賣場的促銷目的。

13.每天閱讀銷售報表，做好商品的續訂貨，及時解決負庫存，分析銷售業績，對滯銷商品提出合理的解決措施。

14.負責工作區、庫存區、貨架的整潔。

15.控制損耗，加強防火、防盜、防工傷的管理工作。

16.做好顧客服務工作，處理顧客投訴。

17.按時完成上級領導交辦的其他工作，并及時反饋執行情況。

人事主管崗位職責 :

（1） 在部長領導下負責公司人事工作，起草有關人事工作管理的初步意見。

（2） 負責按用人標準配備齊全各類人才，人盡其才，合理調配員工到最適當的崗位上，做好人才挖掘、引進工作。

（3） 負責保存員工的人事檔案，做好各類人力資源狀況的統計、分析、預測、調整、查詢和人才庫建立等工作。

（4） 具體負責辦理招聘、勞動合同簽訂或續簽，以及職務任免、調配、解聘、離退休的申請報批手續。

（5） 具體負責員工戶藉調動、職稱評定、住房分配預案測算等管理工作及辦理其申請報批手續。

（6） 負責落實勞動安全保護，參與公司勞動安全、工傷事故的調查、善后處理和補償。

（7） 負責年終先進單位、個人的評選評比，授予榮譽稱號的具體工作。

（8） 完成人事部部長臨時交辦的其他任務。

質量主管崗位職責

1、主持質量管理的全面工作，并對質量管理的各項工作結果負責

2、組織建立質量管理體系,確保質量體系的有效運行

3、制定質量目標和質量計劃，經批準后組織實施

4、制定產品質量檢驗標準，對公司采購品和產品質量控制負責，對批量責任事故負責

5、負責設計與開發活動的質量策劃，

6、參與新產品開發的先期策劃，審查產品設計、工藝的科學性、合理性

7、組織實施質量統計，對統計數據的真實性、可靠性負責

8、領導、管理、指導、監督、檢查、考核直屬下屬的工作

9、有對各類產品質量事故進行調查，分析和提出處理意見權

10、對質量問題行使否決權

11、定期通報各有關部門質量檢查結果，對存在的質量問題制訂糾正和預防措施并組織實施

12、有權制止不符合工藝規定和要求的生產行為

13、對本部門員工的各項考核、獎懲有決定權

14、定期對全廠員工進行質量管理制度及提高質量意識的培訓

工程部主管崗位職責

1、接受工程部經理領導，協助工程部經理管理整個工程部的員工 。

2、協助工程部經理制定本部門的月度、年度預防性維修保養計劃有效保障酒店設備、設施安全經濟運行完好。

3、協助制定員工培訓計劃，對員工進行業務技能酒店意識，基本素質的培訓。

4、掌握當班能源消耗及維修費用，確保酒店最大限度的節能、節支。

5、推行節能運行計劃的實施和運行維修費用預算的控制。

6、協助工程部經理做好外部關系的協調，以獲得良好的外部環境。

7、協助主持部門工作例會，協調班組工作。

8、協助分析工程項目報價單，親臨現場檢查施工與工程進度。

9、協助工程部經理做好消防，安全工作。

10、考核下級的工作，并對其工作做出指導和評論。

篇2

事情的經過是這樣的。上周星期五下午的第一節課，我們班上體育課。由于上體育課既能鍛煉身體又能玩耍，我們都十分喜歡上體育課。

上課鈴響了，我們排著整齊的隊伍來到操場。今天上課的內容還是學練少兒廣播體操。一開始，老師先讓我們復習了上節課學過的第一節和第二節，一看同學們做得還不錯，就接著教我們學習第三節。老師先給我們做了示范，然后就帶著我們一起做。我跟著老師做了幾遍，這不挺簡單嗎？不就是左腳一抬、右腳一抬，這樣的反復動作，有什么好學的？

想到這里，我就不再跟著老師認真去做，而是心不在焉的反復做著這些動作。過了一會兒，老師讓我們集體做給他看。我們做了幾遍之后，老師說：“左腳一抬、右腳一抬的同學，你們的動作是錯誤的”。我想：怎么會呢？老師不就是這么做的嗎?老師說：“正確的動作應該是：左腳一抬，然后右腳跳起，再右腳一抬，左腳跳起，同時要注意雙腳一塊落地，還要注意手的動作配合”。按照老師教的動作要領，我又反復練了幾遍，覺得差不多了，我就站在一旁休息。

過了一會兒，老師讓男生和女生分頭做，開展比賽，看看誰做得好。首先是女生做，男生看。由于部分男同學沒有認真觀看，在那里打打鬧鬧，受到了老師的批評。下課了，女同學都回到了教室。所有的男同學卻站在操場上聽老師訓話。老師說：“現在男同學開始一個一個的做，誰若不會做，或做的動作不正確，必須要寫出1000字的‘說明書’”。

聽了這話，很多同學都跑到老師跟前搶著要做，但都沒有做成功。很快就輪到我了。我鼓足勇氣，認真的做著各種動作。做完，老師說：“做得還不錯”。很快，許多同學都在一旁認真的練了起來。 最后的結果是：和我一共有8個同學做的最好，其余同學的動作也都比以前熟練多了。老師說：“今天的體育課，男同學的課堂紀律不太好，有的同學的動作還不太標準，希望下次注意。今天的‘說明書’就不寫了”。聽到這里，好多同學都高興得跳了起來。

篇3

繼藥品名之后，本期，我們將繼續向您介紹藥品說明書里的各項奧秘，教您讀懂藥品說明書。

藥品適應證的那些事兒

在藥品說明書上，繼藥品名之后，緊接著通常是兩個項目：成分和性狀。

成分：這一欄里面包括化學成分、分子量、分子式，同時可以看到一個化學結構圖——這個連專業醫生都不一定能看懂，普通患者不用關注。

性狀：所謂性狀，就是指該藥品的樣子——是片劑還是膠囊，什么顏色，每一面有什么圖案或者數字等，方便病人或醫護人員進行辨認。有些藥片上面還有一道刻痕，方便患者掰開服用。

再下來便是適應證了。這是藥品說明書上很重要，又最讓人犯暈的一項。您的心中想必有一串串小問號，來聽聽醫生是怎么說的。

患語：

說明書上寫的“適應證”，究竟是什么意思？

醫言：

這是大家非常關心的內容。藥品的適應證，說白了，就是指這種藥可以用來治療哪些疾病，或者哪些病理情況下可以服用這種藥。

當然了，每一個適應證必須有充分的理論、實踐和藥理學證據，必須得到各種醫學專業學會、權威機構和相關部門的認證批準才行，并不是藥品的生產廠家說我這個藥能治什么病，就可以寫入說明書的。而且，藥品的適應證必須準確，不能含含糊糊，既可以這樣理解，又可以這樣理解，那可不行。

我們來看兩個例子——心血管疾病常用藥波立維和泰嘉。這兩種藥的成分都是氯吡格雷，是常用的抗血小板聚集藥物。在藥品說明書上，各自的適應證說明卻差別不小：

大家看看上面波立維的適應證里面有兩條，第二條又分為兩個方面，非常詳細，具體到心肌梗死和腦卒中的具體類型和起病時間等等。

再看看泰嘉的說明書，上面只寫著“預防和治療因為血小板高聚集狀態引起的心、腦及其他動脈的循環障礙疾病”。不明就里的病人根本不知道它到底指的是什么疾病——是心肌梗死、心絞痛、腦梗死，還是腦動脈硬化，似乎都可以用，表述得非常含糊。

這還不是最糟糕的，有些中成藥的說明書更甚，往往病人看完，仍摸不著頭腦，不知道這個藥究竟是用來治療什么病的。有些中成藥的使用需要靠中醫辨證，而說明書上關于體質辨證的說明文字不是人人都能看懂，甚至得懂點文言文的人才看得明白。這不是存心讓人看不懂嗎？

欣慰的是，最近泰嘉的說明書作了修改，適應證交代得比較清楚明確了。希望我們的民族制藥企業從嚴要求自己，迎頭趕上。

美國食品和藥物管理局（FDA）對每種藥品的適應證卡得非常嚴。如果藥廠發現自己的藥物多了一項治療作用，需要增加藥品的適應證，必須向FDA提出申請，遞交詳細的資料作為支持證據。接著，FDA進行嚴格的審查，確定可靠無誤，才能通過。

假如某一類的一種藥物有了某種治療作用（即適應證），作為同一類的其他藥物，是不是也擁有了這個適應證呢？不是的，唯一的方法是用證據說話。例如，在降脂藥中，目前只有舒降之和立普妥有翔實的循證醫學證據支持，證實其具有治療冠心病的適應證，所以只有這兩種藥物能將這個作用寫進說明書。至于其他的降脂藥，雖然醫生在臨床上已經將其作為冠心病的常規用藥，但在藥品說明書中，還是不能將這種作用寫上去。

患語：

我是一名糖尿病腎病病人，醫生給我開了厄貝沙坦片。但我看到厄貝沙坦片的說明書上只寫著可以用來治療高血壓病，并沒有寫可以治療我的病。這是怎么回事？

醫言：

由于藥品說明書在修改完善過程中，存在一些申請和批復程序的麻煩，這便導致了說明書有時不能及時反映臨床的進展和實際情況，造成一些新的適應證并未體現在說明書中。

例如，許多“沙坦”類藥物已經具有用于治療糖尿病腎病的適應證，但在說明書中仍然沒有體現出來。上面這位病人提到的厄貝沙坦片就是這樣。厄貝沙坦具有糖尿病腎病的適應證，這已經獲得我國藥品監督管理局的批準，但在它的說明書上還沒及時修改，適應證一欄只寫著原發性高血壓。

還有許多藥物也存在這種現象。又如各種他汀類降脂藥，這類藥物已經成為冠心病病人的常用藥，但是許多藥品說明書上的適應證一欄還是僅有高脂血癥這一種。

這也成了醫生苦惱的一個問題，因為在臨床上我們早就這么用了，治療作用是確切的，可萬一病人對這個提出質疑，產生醫療糾紛，就有不小的麻煩。一旦打官司，藥品說明書自然成了最權威的證據，在法官眼里，它的權威性遠遠超過我們專業學科制定的各種指南。這樣一來，醫生的用藥方案就屬于“超適應證用藥”，官司必輸無疑。這是有失公平合理的，是目前的一個局限。

醫患故事：

有位冠心病病人在接受冠脈支架置入手術后，醫生給他制訂了用藥方案——每天服用阿司匹林片聯合泰嘉（國產氯吡格雷，75毫克，共三片），進行抗血小板治療，以預防支架內血栓發生。后來，該病人出現了消化道出血，因此與醫生發生了醫療糾紛。該病人翻閱泰嘉的說明書，發現上面寫明的用量是“每天一次，每次兩片（50毫克）”。事件的結果是，法院判定醫院輸，需要賠償病人。

這件事其實醫生是很冤枉的。全世界所有國家的權威指南都推薦氯吡格雷的使用量是75毫克/天，同時，原創的氯吡格雷說明書也是寫明75毫克/天，但恰恰泰嘉的說明書上寫的是“每天一次，每次兩片（50毫克）”！法院據此說明書認定醫生超劑量用藥而導致病人消化道出血，從科學性上說是不對的。都是說明書惹的禍，看看現在最新的泰嘉說明書，你就會知道醫生并沒有錯。要是泰嘉的說明書一早改了，醫院這筆冤枉錢就不用出了。

所以，對于適應證這一欄，我們應該仔細看。如果覺得和自己的實際情況不符合，應該向你的主治醫師咨詢，看看是否有上面講的這些情況，或是醫生有其他考慮。千萬不要不聞不問，自以為醫生為了經濟利益開大處方、亂開藥（個別會有這樣的情況），就自己把藥給停掉了，這樣會耽誤治療的。如果確實是醫生搞錯了，告訴醫生后再由醫生決定停用也不遲。

篇4

上午第二節課預備鈴剛響起，我正準備上課，班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我匯報：“老師，不好了，許慶波和談雄打起來了!”

一聽這話，我急忙跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個同學分別抱著許慶波和談雄，不準他們接近，許慶波和談雄相對站著，雖然停止了打架，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，都沒有受傷。這時，上課鈴響了，勸解的同學開始散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。

為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對全班同學說：“我對剛才發生同學打架的事感到難過，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學表揚這幾個同學，希望大家向這幾位同學學習，發現有不良現象能夠及時制止，也希望打架的同學能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課。”

下課后，我把這兩個同學請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說清楚是怎么回事，不是他們表達不清楚，而是他們都一味說對方的不是，指責對方的錯。第三節我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。

中午放學，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動起手了。在說明書里，他們都承認自己做錯了。我問他們怎么該處罰，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個處罰要求：一是要求他們回去想一想，當許慶波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會打架，以《假如我……》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我;二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對于第二個要求，他們很快表示接受，可是對于第一個，他們都是怕寫作文的同學，想用說代替寫。我說不行，剛才讓你們說還說不清楚，現在我倒要看看你們寫作的能力了。

兩個同學很無奈，離開辦公室的時候交頭接耳，說剛才真不應該打架，現在該怎么寫不會打架的法子呢?我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。

第二天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《假如我不動手》，談雄寫的是《假如我對許慶波笑一笑》，雖然寫得比較簡單，但是如果真的像他們“假如”的那樣，當時他們一定不會打架。我讓他們以后在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。

我看著他們的背影再次笑了!

反思：

同學之間因口角而打架，這是班集體里面經常發生的事。許慶波和談雄在上課前打架，如果當時我即時對他們進行批評教育，不但影響了全班同學的學習時間，而且他們也還沒有冷靜下來，不容易接受教育。所以我對此作了冷處理，并表揚了勸解的同學，使全班同學知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱贊的。

篇5

一、犯錯誤，唱歌

有的學生課間活動興高采烈，忘乎所以，到教室遲到了，同學們已上課了。這么小的錯誤， 可又不能說這不是錯誤，怎么辦，魏老師便規定，像犯這類很小的，又沒有深刻思想動機的錯誤便給大家唱一支歌。什么時候唱，由具體負責此項工作的同學記下來，待到下午活動課前，或自習課前，需要調節一下空氣，活躍一下氣氛時，便請帳本上遲到的同學們到前面給大家演唱。這種糾正錯誤的方式，密切了師生、同學之間的關系，淡化了學生的逆反心理，調節了班級的氣氛。

這種糾正措施實行十多年來，受到同學們的歡迎，從這種教育方法中我們可以看出魏老師的一顆愛生之心。更為可貴的事，當這種教育方法實行遇到了阻礙時魏老師的態度。有一次自習課，一位靦腆的女同學遲到了，魏老師忘記了這一點，便說：“按規矩怎么辦？”同學們喊：“唱歌！”不料這位同學臉上多云轉陰，竟至于流下淚來。魏老師問：“這點事怎么哭啦？說說原因好嗎？你有理就可不唱歌了。”她不說，也不唱。 魏老師想，適當施加壓力，增強學生心理承受能力，也有好處，便說：“從小這么點事就想不開，就哭，帶著這樣小馬蹄坑的胸懷，走向社會，將來真得流多少眼淚，比別人多生多少氣，多受多少心理折磨。以今天的事為例，很簡單，很快樂的事，你偏給自己設計了一個煩惱、痛苦的小圈子，然后自己鉆進去，越系越緊，越鉆越難過，今天，我們一定非把你從這小圈套里拽出來不可！” 全班同學很靜，靜靜地想著這話，靜靜地看著這位同學。3分鐘過去了，她張了張嘴沒唱出來。5分鐘過去了，她又鼓了勇氣，又沒唱出聲來。時間一分一分地流逝，大家熱切期待著，到第15分鐘時，她終于唱起來。開頭是邊哭邊唱，后來情緒逐漸好轉，唱完之后她破涕為笑，班級響起了熱烈的掌聲。

從這個事例中，我們除了看到一位堅持原則的老師外，更可看到一位充滿愛心的老師，以愛為出發點的教育收到了良好的效果。

二、犯錯誤，寫心理病歷

有的錯誤，有較深的思想根源，病情較重反復較多，這樣就需采取多種治療方法互相配合。魏老師采取的方法就是寫心理病歷。”

心理病歷包括五部分內容：疾病名稱、發病時間、發病原因、治療方法、幾個療程。 寫心理病歷，有時是在個別學生犯錯誤之后，發現他心理上有慢性病，便引導他寫。也有時，面對全班同學在本年齡段的心理弱點，要求大家都寫心理病歷。 例如：拖拉病，這是這個年齡段的許多學生或多或少都有一些的，明確指出來，想出切合自己實際的治療方法，便將拖拉控制在較小的范圍內。又如：“過早成熟癥”，有不少同學自以為成熟，自以為現代，自以為瀟灑；自以為深沉，實際還很片面，很幼稚，便聽不進老一輩的勸告。這個病或多或少也存在于這個年齡段的學生中，寫過病歷之后，發病就輕些。再如：“苛求朋友癥”，大量中學生渴望交朋友；但對朋友二字理解得較狹隘，或哥們義氣才夠朋友，或形影不離才夠朋友，或同仇敵愾才夠朋友，朋友便只能求同，不能存異，朋友便不能和自己不合的人表示和諧，這樣苛求朋友的結果是容易失去朋友，產生重重苦惱。一些苛求朋友的同學在老師的幫助下寫了病歷，進行治療后，明白了朋友的廣泛性，朋友的多樣性，朋友的階段性，朋友的獨立性。感覺朋友多了，人生之路開闊多了。學生犯了錯誤，寫心理病歷，有利于使他跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。

從魏老師的做法中我們可看出，當嚴和愛變成一個有機的統一體時，此時的懲戒必能使學生心悅誠服。

三、犯錯誤，寫說明書

學生免不了要犯錯誤，犯了錯誤，當然要想辦法幫學生糾正，魏老師常用的一種糾正方法是請學生寫說明書。要求在說明書中基本使用心理描寫的表達方法，描繪出心理活動的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰；第三張照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。魏老師要求寫說明書一定要深入自己的內心深處，觀察自我，分析自我，發現兩個不同的自我。

篇6

摘要：本文從分析討論崗位意識入手，指出崗位能力建設的內容和方法，分析了崗位能力建設與崗位培訓之間的關系。

關鍵詞 ：崗位 能力建設 崗位說明書 意識 培訓

不管是否愿意，客觀上我們已經進入信息化時代，信息化的基礎是標準化，企業管理標準化的基礎之一是崗位管理的標準化。崗位能力建設是崗位管理標準化的重要手段。

一、崗位能力建設的內容

1.崗位意識是崗位能力建設前提

“崗位”設立之初，是為了完成企業的職能。現代企業的規模越來越大、職能越來越復雜，任何一個人、任何一個部門都無法獨立完成企業職能，因此要設立不同的部門和崗位，要有分工，由不同的崗位協同完成企業的職能。正是崗位的有機結合，構成了企業。企業的生命力，是由“崗位”的生命力組成的。崗位是相對固定的，崗位上的人則是流動變化的。

企業職工應該樹立崗位意識。

我們需要一個工作崗位，對于下了崗的人來說、對于苦苦尋覓多時仍找不到崗位的人來說，這一點體現得尤為強烈。一方面，我們通過崗位工作，取得生活來源，維持生計，并進一步提高生活質量；另一方面，只有通過崗位工作，我們的才智才能得到發揮，我們的價值才能得到體現。一句話，對于大多數人來說，從低層次需求到高層次需求的滿足，都離不開“崗位”。

我們參加各種會議，是根據崗位召集的，比如“直屬企業經理會議”、“設備科長會議”等等；工作中與別人發生聯系，也是因為我們所在的崗位要求與別的崗位發生聯系。在崗位上工作，我們成為社會人，離崗回家，我們成為自然人。

但是現實中許多職工淡化了崗位意識，忘記了設置崗位的本意，忘記了我們是被崗位雇用的。只看到自己崗位的職能，只感覺到自己的崗位重要，甚至把崗位變成突出自己重要性的工具。由于我們的企業缺乏有效的崗位職責和崗位工作標準，來固化崗位之間先天的聯系，所以出現了由于崗位上的人之間協作不順暢，使得崗位之間的天然聯系被人為地割裂。

有一些人，有意無意之間把崗位視作自己的領地，互相設防，畫地為牢，只看到自己崗位職責范圍內的事。結果，人為地把企業的職能分割成互不聯系的條條塊塊，使企業管理變成了“專業管理”，甚至是“崗位”管理。都想把自己分管的工作做好，都抱怨別人不配合自己，都干得很累。

以前提倡主人翁意識，淡化了崗位雇用意識。崗位上的“人”被放大到不適當的地位，“崗位”本身被縮小到不適當的地位，“敬業愛崗”本應是因為離不開崗而自發地愛，現在變成了可愛可不愛，甚至是同情地愛。

成功的企業，通過科學地設計，使得不論崗位上的人如何變化，崗位之間的聯系都保持不變，崗位上的資料、經驗能夠得到不斷地積累延續傳遞。每個崗位都充滿活力，企業便能表現出強大的生命力。

提倡崗位意識，就是要讓每個人“在其崗，謀其事”，干一天，對崗位負責一天（不是只對領導負責），因為我們擁有的權利和占有的信息都是崗位給予的。不要把崗位看作私人資源，不要因為自己懶散而使崗位出現損失，更不要利用崗位營私舞弊。哪一天不干了，離開崗位的時候，把屬于崗位的東西原原本本地留在崗位上，把經過自己完善的崗位資料和工具傳遞給下一任。

提倡崗位意識，就是要大家牢記崗位之間的天然聯系，在分工負責的基礎上，自覺地、主動地加強協作，共同謀劃，愉快合作，著眼整體，維護大局，克服狹隘的“本位”意識，恢復“崗位”的生機與活力，從而恢復企業的活力。

提倡崗位意識，就是要企業領導和人事部門關注“人崗相宜”，把適合的人放在合適的崗位上，避免“小材大用”和“大材小用”，使崗位之間優勢互補，建立持續完善崗位能力建設的工作機制。

2.崗位說明書是崗位能力建設的基礎

崗位能力建設的落腳點是崗位說明書。崗位說明書內容應該包括崗位資質要求；崗位適用的法律法規及其條款、管理和技術標準及其條款、規章制度及其條款；崗位工作流程及其作業指導書；履行崗位職責所需要的工具；崗位之間的相互關系；崗位考核標準等。

國有企業的傳統管理是經驗管理，我們沒有時間和精力對機構、崗位進行標準化設計，因此我們現在的崗位說明書一般是一張表格，很原則、很籠統，具體執行的好壞，主要靠個人發揮。這樣的崗位說明書，編制起來比較容易，但一般都是編制完了就躺在抽屜里，無法使用。要想使崗位說明書真正發揮作用，必須下大力氣。

二、崗位能力建設的手段

崗位能力建設是一項系統工程，需要系統設計、循序漸進，核心是持續完善崗位說明書，持續完善企業知識經驗積累機制。

現在編制崗位說明書的做法是：層層發文，要求每名職工根據實際寫自己的崗位說明書，然后再層層匯總，集結在一起，便成了企業的崗位說明。由于每個人只寫自己的職責，不涉及崗位之間的關系，而且沒有人審核其合理性，所以這樣的崗位說明書沒有指導價值。

應該如何編制崗位說明書呢？

首先，區分通用要求和專業、崗位特殊要求。

通用要求，是指企業每個職工都必須遵守的基本要求，包括通用法律法規和規章制度、職業道德、工作紀律、通用工作流程、通用工具等，可以組織工作組，集體討論、編寫員工手冊，定期修訂，提供給職工作為通用能力指導書。

專業、崗位特殊要求，是崗位說明書的主體。企業應該從上到下、從大到小，梳理企業職能，把企業職能分解成部門職能和工作流程，再把工作流程分解到崗位，根據輕重緩急，分期分批地編制崗位說明書。

可以組成工作組，選擇幾個有代表性的工作流程作為試點，根據優秀職工的經驗和企業經營管理實際需要，集體討論、編制崗位說明書，在完成崗位說明書標準式樣的同時，培養一支內部專家隊伍。然后，再在內部專家隊伍指導下，逐步完成其它流程的崗位說明書。以后在實踐基礎上定期完善崗位說明書。

崗位說明書是崗位知識管理和企業知識管理的載體，有了它，每個崗位職工都知道自己應該干什么、什么時候干、怎么干、干到什么程度、向誰匯報工作、給誰布置任務、接受誰的監督考核；有了它，可以實現崗位知識的積累，實現崗位之間的協作。

完善的崗位說明書，對于企業信息化管理、對于提高企業管理效率、對于減人增效，都能發揮促進作用。

三、崗位能力建設與崗位培訓

經過持續的崗位能力建設，形成完善的崗位說明書，崗位培訓便有了明確的目標和針對性，崗位培訓就變得容易了。

我們現在的崗位培訓難做，效率低，主要原因就是我們只能做通用性培訓，最多只能做到專業層面的針對性。在一個培訓班里，來自不同崗位的學員，起點不一樣，培訓需求不一樣，給我們的教學設計帶來很大困難。我們的很多培訓，只能是理念和意識的培訓、共性知識的培訓，需要職工回到崗位后，自己將培訓內容轉化崗位能力；有時候，為了學習自己不會的東西，不得不在培訓班上跟著別人一起反復學習自己已經學過的東西。

篇7

行政年度工作計劃怎么寫

一、指導思想

圍繞學校總體目標，堅持安全至上，做好學校的硬件建設。提升育人服務意識，突出創建節約型學校，堅持勤儉辦學，圍繞“依法治校、文化立校、科研興校、質量強校”的辦學目標，求真務實，請益求精，嚴格財務管理，科學理財，努力為九中教育科學發展再上新臺階提供后勤保障。

二、工作目標

1、堅決反對浪費，大力提倡節約，全面建設節約型學校。

2、加強信息化建設，興建第二錄播室。

3、做好圖書閱覽樓的落實，爭取本學期資金到位，手續齊全。

4、強化服務育人意識，提高工作效益，為教學工作提供高效優質服務。

5、協助教育主管處室，搞好教育裝備，配置好實驗器材、音像器材，爭取滿足教師和學生需要。

6、努力爭取資金，為校園文化和社團建設創建場地和配置好設備，使育人范圍更和諧優美。

三、具體措施：

(一)加強后勤隊伍建設，提高服務水平，認真落實細節管理的要求，做到用力、用心、用情工作，努力實現后勤工作人員的自身價值。

1、定期召開后勤工作會議，及時總結階段性工作，安排有關任務，解決存在問題，愛崗敬業、吃苦耐勞，樹立為師生服務的崇高使命。

2、嚴肅勞動紀律。落實請消假制度，按時上下班，合理安排人員，明確職責分工，責任到人，努力創造條件，積極為教育教學提供優質服務，做到及時、主動、熱情。

(二)加大建設節約型學校建設力度，加強學校財產管理。

增強辦學的績效意識，牢固樹立勤儉辦學理念，創設節約光榮、浪費可恥的良好氛圍，引導師生增強節約意識，培養良好的節約習慣，推進節約型校園建設。

2、認真落實和簽訂《班級公物管理制度》、《班級電教器材管理制度》和《班級公物及電教設備管理責任書》，定期檢查落實，期末統計，落實賠償責任，并扣除相應的班級量化考評分數。同時，積極做好辦公室的財務登記，制定并落實《辦公物品管理責任書》。

3、著力建設節約型學校的長效機制，努力降低辦學成本。

①加強辦公管理，大力推進電子政務建設，利用校園網、教育網實行無紙化辦公。

②加強紙張、油墨管理、節約紙張，嘗試年級部印刷承包制度，降低印刷支出。

(3)加強水電管理，在全校師生中認真開展“節水、節電、節紙”教育。辦公室、會議室、教室實行人走燈滅，杜絕“白晝燈，長明燈”現象。及時關掉電源，防止電子院無效流失。及時更換老化供水管線，嚴禁跑、冒、滴、漏，堅決杜絕長流水現象。同時，積極采用高效節能新技術、新產品。有計劃實現盧瑟照明燈具，節水用閥等。

5、加強固定資產管理，提高使用效率，張卡物對照，落實責任到人，減少損失浪費。

三、健立健全各種規章制度，加強財務管理，推進依法治校。

1、本學期要依照《中小學財務制度》，以及市教育局的有關文件，制定《市九中差旅費報銷制度》等相應的財務管理制度，堅持依章、依法辦事。及時發放各種報酬，堅持“收支兩條線”，合理科學使用經費。

2、嚴格購物審批制度，本學期加強對學校物資購入、使用、管理、存儲、更新、報廢等環節的監督力度，做到配合合理，高效使用，確保安全完整。

3、落實《中華人民共和國政府采購法》，搞好政府采購的網上申報工作。

四、抓好基建工作，努力推進校園文化建設。

1、傾心全力，及時爭取資金，做好預算，搞好投招標，做好第二錄播室的建設。

2、努力爭取申報資金，搞好立項，完善手續，爭取圖書、閱覽樓盡快開工建設。

3、爭取綠化美化資金，建設優美和諧校園。

4、爭取申報資金創建校園文化長廊、更換維修大門、教學樓門、為學生創建安全的學習環境。

五、工會工作

1、履行工會職責，發揮橋梁作用，開展職工文體活動。

(1)適時籌備本學期職代會，為學校發展出謀劃策。

(2)開展有益身心的文體活動，豐富教職工的業余文化生活。4月份舉行教職工健身活動，鼓勵教師做課間操，強身健體。

(3)職工之家管理更上一個臺階，本學期將加強對職工之家的管理，制定制度，指定準人每天打掃衛生，定期檢查，保證教職工隨時鍛煉。

(4)瑜伽小組繼續進行活動。通過練習瑜伽，有助增強教師的情感交流，環節工作壓力，培養積極向上的工作態度。

(5)定期檢查處室衛生。

(6)積極開展送溫暖活動。

六、辦公室工作

辦公室明確分工，責任到人，實行責任制和責任追究制，加強溝通和協調，充分發揮辦公室工作職能，做好文件的簽收和傳達，搞好學校的新聞報道，做好校園網頁內容的更新，做好支教、編制核查、崗位變動以及晉級等工作。及時準確統計超量工資，文件發放確保及時準確無遺漏。周工作安排、節假日安排及時、明了。各種檢查資料匯總及時，裝訂合理。

行政年度工作計劃怎么寫

一、深化績效考核成果

二、全面響應“全員營銷”工作理念

配合公司與營銷有關的職能部門，建立一套后勤服務保障體系，實行承諾制，對相關部門提出的協助做出承諾，并寫進績效考核指標，保障公司銷售目標的實現。

三、抓節約、保指標

在明年的工作中，行政部必須與各部門充分溝通，出臺詳細制度，大力抓節約，天天抓，時時抓，日常工作中多進行監督、檢查、改進，從“節流”的層面確保公司利潤指標的達成。

四、狠抓安全生產

以現有的安全標準化管理平臺為基礎，多進行安全檢查、多進行安全生產管理知識培訓，注意隱患排查，提高員工安全生產意識，保證安全生產零事故率。

五、企業文化建設

針對這一行政部工作中的薄弱環節，我們計劃以日常企業文化建設為主，主題活動為輔的方式，通過吸收別人先進企業文化經驗，在明年內完成公司企業文化框架的搭建工作。

六、創新十主動

作為行政部負責人必須花時間進行思考、針對工作中的方方面面提出獨特的改良辦法及方式，主動出擊，將創新管理分解到明年各月的績效考核指標內，培養自己獨特的思維方式，用創新精神和意識為工作加上助推器。

七、完善自我、加強學習

在xx年的工作中，自己仍然存在許多問題。管理水平仍舊不高，要隨時注意改正自己的性格缺陷，不斷進行自我否定，少說話多做事，多做實事，培養自己主動學習的意識和習慣，吸收先進的經驗，用知識來武裝自己、提高自己。

行政年度工作計劃怎么寫

一、工作說明書：

工作說明書是人力資源其它管理的基礎，所以在xx年初，第一步，首先借績效考核的機會，要求各部門認真完善每個員工的工作說明書。第二步，對工作說明書的確切性和準確性進行進一步的審核，結合員工年度述職報告，與員工面談，與其上級主管面談，最終達到準確描述。部門內部分工的調整，人事行政部及時掌握，及時變更，使工作說明書與實際情況保持同步。

二、績效考核：

xx年初執行第一套考核辦法，執行中邊發現問題邊改進，到xx年初執行新的考核方案。通過部門經理每季度的述職報告，逐漸搞清楚各部門的工作職責，完善部門工作任務書及考核標準;通過工作說明書的不斷完善，相應的改進員工績效考核指標和工作標準。考核結果的應用，重點在于發現問題，提出改進措施，把考核單變成培訓單，通過考核工具，發現員工的弱點，重點培訓改進。

三、企業文化：

1、建立恒日報，每季度出版。通過案例、工作體會、表彰先進、暴光落后等內容，對員工思想進行化育;根據楊總的期望，爭取在xx年2月26號出恒日第一期報紙。

2、通過咨詢公司以及與公司領導的交流，逐步梳理恒日的價值觀，形成恒日文化手冊;

3、借十年慶典的機會，開展“風雨十年恒日情”主題征文活動，在恒日報上進行連載或者專版展示。并進行評獎。

4、開展員工職業技能競賽活動，包括：維修人員技術大比武;辦公室人員打字比賽;銷售人員產品知識、銷售技巧競賽;

5、發掘公司文藝人才，在4月份舉行“卡拉ok”大獎賽，為十年慶典上臺演出做準備。

6、通過以身作則，影響本部門人員，影響其它管理人員，使人力資源部的成員都成為企業文化的倡導者和推進者。

7、堅持每年3月進行員工滿意度調查，及時提出改進措施，獲批準后落實改進反映集中的問題。

四、員工招聘：

1、通過對員工工作職責和內容的深入把握，真正做到心中有數，能夠對人力資源配備提出規劃，形成對人力成本審核和控制的能力。

2、不斷的研究改進招聘質量，做到招聘之前先有工作說明書、績效契約、勞動合同樣本，根據工作說明書要求的任職資格，設計行之有效的考察、甄選辦法，提高招聘面試的成功率和準確率;

3、招聘的目光要放長遠，不求，只求合適，并且充分考慮到將來人才梯隊的培養，除銷售人員、后勤人員外，少用高中以下學歷的人;利用公司的薪酬體系，平衡外部公平和內部公平，使新員工的薪資水平既要能請的來，有干勁，又不至于引起老員工的不滿，影響工作積極性。

4、切實提高新員工入職培訓的質量，改變以往湊數完成任務的情況，使新員工進入崗位之前，首先完成與企業價值觀的統一。

5、要專門組織中層干部人力資源管理知識的培訓，統一全公司對于新員工入職的引導、教育和關心，從基層確保招聘的成功率。

6、新員工入職后，要安排用人部門帶領新員工結識其它部門的人，并把新員工的基礎資料張榜公布，以便于新老員工認識與交流，使新員工盡快進入角色，溶入公司。

7、新員工試用期內，加強管理力度，入職后第一周、第一月、第二月、轉正前這四個時間要進行考核和面談，并做好記錄，及時解決出現的問題，密切關注適應程度，以最終獲得合格員工，避免公司損失。

8、新員工轉正后，貼出喜報，通報全公司，并召開轉正員工會議，歡迎正式進入恒日公司，并勉勵新員工努力工作，創出業績。

五、員工培訓：

1、在咨詢公司的指導和配合下，切實做好培訓需求的調查總結工作，做好培訓計劃。用以指導全年的培訓工作。

2、重新修訂培訓管理制度，使培訓工作規范化。做到訓前審課件，訓中有考勤，訓后有考試，考后有結果，結果有分析，分析有處理，長期有跟蹤。切實保證培訓效果落到實處。

3、廣泛宣傳，充分溝通，引導學習氣氛和學習熱情，妥善處理學習與工作的矛盾，盡量把培訓工作安排在淡季或休息時間。做到工作學習兩不誤。

4、制定企業內部培訓師激勵政策，通過培訓師的選拔、培訓和管理，逐步形成恒日各方面的師資隊伍，精益求精，不斷提高培訓質量。

5、通過績效考核的操作，提出干部儲備和人才培養計劃，有計劃、有針對性的培養內部管理干部，以備企業擴大及人員變動需要。

行政年度工作計劃怎么寫

1.完成房地產開發資質證、組織機構代碼證和工商營業執照年檢工作。

2.做好消防報建、政務中心便民服務點相關協調工作。

3.完成市場登記證辦理相關準備工作。

4.完成5月份固定資產投資相關數據上報工作。

5.繼續跟蹤施工降水等相關工作。

6.繼續落實政府職能部門及重要客人接待協助工作。

7.繼續執行辦公環境和辦公秩序監控與規范工作。

8.繼續推進行政人事相關制度補充與完善工作。

9.完成員工體檢組織、協調等相關工作。

10.組織考勤管理等常規管理制度培訓。

11.繼續進行人員增補和管理公司人員儲備招聘。

12.完成大港報4月刊組稿、編輯、印刷和發放工作。

13.公司網站維護與信息更新。

14.完成櫻花節、燈博會、春交會等策劃協助和前期準備工作。

15.繼續推進公司郵箱、及時通訊等無紙化辦公相關工作。

16.完成各部門重要數據備份工作。

17.完成網絡運行監控工作，維護網絡運行安全。

18.VI手冊的討論和確認工作。

19.完成食堂物資價格和數量控制、費用控制與報銷等相關工作。

篇8

那是發生在一個炎熱夏天里的午飯后，天氣沉悶的令人窒息。教室里傳來老班喋喋不休的批評，知了枯燥的蟲鳴加上悶熱的空氣似乎令老班十分煩躁，更加激動地批評我們這些“嫌疑人”：“你們知不知道這碗也是公物啊……”

事情是這樣的，不知是哪個挨千刀，把我們班的一個不銹鋼碗給砸得一塌糊涂，不成碗形，像墨西哥的大草帽，這“強”人不但不銷毀證據，還明目張膽的放在講臺上，似乎在炫耀在自己的破壞力與“驚人”的破壞力和“藝術天賦”。接下來，悲劇在我們這十多人上上演。“到底是誰把這碗弄破的！”老班拿著碗激動地責問！

老班為了證明自己的大公無私以及高明，先讓我們找人證證明自己不在場，但沒什么效應，就又讓大家指證，還加以威逼利誘，我心里暗想：真是太悲慘了啊！但最后還是沒找到破碗的始作俑者。看沒有人出來承認，老班氣呼呼的甩下一句話：“不出來承認，誰都要處罰！不僅要按班規，寫說2000字說明書、干一個星期的值日，還要公開作檢討！給你們一分鐘”說完，就坐在椅子上對我們虎視眈眈。

我想：要是都不承認，就都要受罰，如果我一個人背這黑鍋，那就只有我一個人受苦，可是處罰也不輕啊！猶豫之時，老班站起來說：“時間到了，都快去寫說明書！”我的大腦突然發熱：我靠！簡直逼供啊！管他三七二十一，老子今天豁出去！“是的！”我的聲音如驚雷一般炸在班級里，同學們都呆呆的望著我，眼神里流露出是吃驚與如獲大釋，只有老班冷笑著說：“現在承認太晚了，處罰加重，你現在去給我去抄《丑小鴨》！”說完就走，到了門口，還甩了一句“放學前給我檢查”便揚長而去。

篇9

再看看我國關于用藥的一組數據：90%的人曾經陷入用藥誤區

85%的人沒有看藥物說明書的習慣

51.07%的人不知道新生兒濫用抗生素會引發致

命反應

50.32%的人不知道孕婦濫用抗生素或致畸胎

……

最近一本《冀連梅談：中國人應該這樣用藥》的書在熱銷，于是，我們找到了該書的作者，北京和睦家康復醫院藥房主任冀連梅藥師，請她告訴我們關于孩子用藥的最需要更新的知識。

她——

北京和睦家康復醫院藥房主任，執業藥師。中美兩國13年執業經驗。她既了解中國百姓的用藥現狀，更掌握了國際上先進的藥學知識。

她的微博粉絲超過30萬，其中不乏醫藥界的專業人士以及

文藝圈的名人。

她的很多安全用藥方面的帖子轉發量達到幾萬條。

……

關于兒童安全用藥，聽聽她怎么說。

冀連梅

北京和睦家醫院藥房主任。2000年畢業于中國協和醫科大學，獲藥學碩士學位。2001年考取中國職業西藥師資格，2007年通過美國外國藥師同等資格考試。工作之余致力于通過網絡、報紙、雜志、電臺、電視臺等渠道向公眾普及安全用藥、合理用藥的知識，備受30余萬微博粉絲推崇。

個人微博： @和睦家藥師冀連梅http：///u/2469840975

公眾微信碼：ji-lian-mei

關于輸液

輸液的風險很大，等于把靜脈開放了，細菌、病毒可以輕松被帶進血管里。所以，輸液不應該是常規治療，吃藥 — 打針 — 輸液，其中輸液應該是排在治療方法的最后一個環節。

對于為什么大家那么青睞輸液，冀連梅認為是因為輸液效果明顯。孩子發燒，輸液后很快就退了，所以家長覺得輸液管用，這個觀念已經根深蒂固了。

輸液可以快速將體溫降下來，是因為輸液的過程也是補水的過程。而發燒的時候，是要多補充水分體溫才能降下來的。

可是，退燒并不等于痊愈。體溫下降，如果病毒仍然存在，過幾個小時還會燒上來，立竿見影的退燒效果，并不代表病已經好了。

冀連梅告訴我們，國家衛生計生委剛剛的10大安全用藥的原則，其中有一項提到，用藥的原則是：能不用就不用，能少用就不多用，能口服不肌注，能肌注不輸液，把輸液放在治療的最后一個環節，為什么？就是因為輸液會給身體帶來危害。

她一再提醒：“輸液的風險很大，輸液產生的快速的過敏反應，有可能造成過敏性休克，是會危及生命的。而且，輸液等于直接把原來封閉的靜脈開放了，容易把細菌、病毒引入到

血管里面，形成健康隱患，增加過敏的風險。”

關于小兒酌減

認為成人藥可以減半給孩子吃，實際上是把孩子看成了縮小版的成人，縮小版的成人是什么概念？應該是一個是肝、腎功能已經發育健全，只不過在尺寸上縮小了的人，但實際并不是這樣，孩子不是縮小版的成人，所以，孩子用成人藥是不合適的。

關于藥品用量上標明的“小兒減半”“小兒酌減”，冀連梅說：“這樣的用藥指導非常不科學。成人藥讓孩子減半吃，實際上是把孩子看成縮小版的成人。縮小版的成人是什么概念？應該是肝、腎等功能已經健全，和成人完全一樣，只不過是在尺寸上縮小了的人，但是孩子并不是縮小版的成人，因為他們的肝、腎等重要臟器的功能還在發育中。”她告訴我們，我們成人用藥后，很多藥物成分是透

不過血腦屏障傷害到大腦的，但孩子的血腦屏障還沒發育完全，某些藥物的成分就會透過血腦屏障，對孩子的大腦造成傷害。所以，一定要讓孩子吃兒童劑型的藥物，不要隨便將成人藥減量給孩子吃。

關于抗生素

抗生素是“殺菌一萬，自損三千”。抗生素會把身體里有益的細菌也殺死，而身體的有益細菌其實是人體自身免疫的一個部分，當這些有益菌被抗生素殺死，免疫力就下降了。

提到抗生素，冀連梅說：“抗生素并不是壞東西，它的出現拯救了很多人。但是如果濫用，它就變成壞東西了。”

怎么才叫濫用？最常見的就是感冒發燒時給孩子用抗生素，而感冒發燒絕大多數是病毒感染引起的，抗生素對病毒無效。因為抗生素是抗菌類的藥物，是殺細菌的，不是細菌感染用抗生素，就是濫用。濫用會導致細菌產生耐藥性，等到真正有細菌感染的時候，抗生素就不起作用了。

對于抗生素的作用，冀連梅有一個形象的比喻：“抗生素的作用是‘殺菌一萬，自損三千’，也就是說，它殺起細菌來是六親不認的，不管是好細菌還是壞細菌，統統殺死。我們的腸道內分布著很多的有益細菌，是人體自身免疫的一個部分，當抗生素把它們殺死時，免疫力就會下降。”

冀連梅告訴你

服用抗生素，這兩點要記住

正確使用，用足療程。

抗生素起效需要一個過程，一兩次是殺不死細菌的。如果看到孩子病情有好轉就停藥，實際上細菌還沒有完全被殺死，它的殘余部隊就會讓自己變得更強大，增強了對抗抗生素的能力，下次孩子再感染這類細菌，用同樣的抗生素可能就殺不死它，耐藥的細菌都是這樣培養出來的。所以，如果確實需要用抗生素，不管還有沒有癥狀，都要用足療程。見好就停，實際上和濫用抗生素是一樣的結果。

發現錯用，馬上停止。

如果抗生素用得不對，比如病毒感染引起的感冒發燒也吃了抗生素，這時候就不要用足療程了，要馬上停掉，因為這時它殺的全是好的細菌。已經錯了，就不能在錯誤的道路上繼續錯下去，要馬上糾正，否則的話，越用藥身體反而變得越來越弱。

關于外用激素藥

與其不明不白地用成分不明、實際含有激素的所謂的純天然神奇藥膏，還不如明明白白地選擇適合兒童使用的弱效激素藥膏，按照說明書使用，這樣既有效果，又能將副作用降到最小。

小寶寶患濕疹、皮炎等皮膚問題的不少，需要涂抹藥膏，可一看到藥膏里有激素，家長本能地就想拒絕：“我們擔心激素會影響到孩子的內分泌，影響到他骨骼的生長，對皮膚也不好。”冀連梅解釋道：“其實，家長擔心的這些嚴重的反應，通常是長時間口服和注射激素類藥物才可能出現的。孩子常用的外用激素藥膏，通常都是中效或弱效的藥膏，相對比較安全，副作用也較小。千萬不要覺得激素很嚇人，就不給孩子用。

如果不用激素去控制，有些濕疹會發展成嚴重的濕疹，需要更強的激素來治療，這樣反而讓孩子接觸到更多的激素。”

冀連梅告訴我們，有的家長從網上淘來所謂的無副作用、植物來源的藥膏，認為這樣的藥膏安全。其實，藥物生產有嚴格的標準。而這些藥膏往往不是藥物的批準文號，各項要求不是很嚴格，它里邊很有可能加了激素，但并沒有標明。

她說，與其不明不白地用成分不明、實際含有激素的所謂的純天然神奇藥膏，還不如明明白白地選擇適合兒童使用的弱效激素藥膏，按照說明書使用，這樣既有效果，又能將副作用降到最小。

冀連梅告訴你

含氟的激素藥膏不要用

要提醒家長的是，有一類激素藥膏要特別小心，這就是含氟的激素藥膏。因為含有氟的激素造成色素沉著的可能性會大一些，所以要盡量避免給孩子使用含氟的激素藥膏。

關于藥品說明書

不要以藥物說明書上不良反應的多少來判斷藥的安全與否。不良反應寫得多，說明做的相關研究很多，臨床使用的時間很長。而有的藥在不良反應中寫的是尚不明確，或者就沒有不良反應的說明，大家會覺得這種藥安全。恰恰相反，面對這樣的藥，我們反而要警惕。

有兩份藥品說明書，其中一份詳細標明了會有什么副作用，一二三四好幾條。另一份則寫著類似“副作用尚不明確”，很多人會選后一種，為什么？前一種副作用太多，不敢用！還有的家長說，我不看詳細的說明書，看了以后什么藥都不敢吃了，太嚇人！

篇10

老爸出格的舉動讓我特別意外，也特別開心！為了不讓理解我的老爸丟臉，我開始鉆研書本，四年后，我的成績一路直追，前不久，還在國際奧林匹克機器人大賽亞洲區選拔賽上奪得了冠軍。

同學們都羨慕我有個好爸爸，老爸得意地說：“這多虧了我的‘綠色家教’法……”

A

我的老爸很“另類”。六歲，別的孩子都入學了，老爸說：“晚一年入吧！讓徐奧多玩一年！”于是，我比別的孩子晚一年入學。

去書法培訓班學習的第一天，我畫了滿紙的小花和烏龜，氣壞了老師。老爸說：“以后不去了，這個不適合我家徐奧。”從那以后，我再也沒去過任何一個培訓班。

……

上學之后，我還是看見書本就犯困，上課坐不住，成績也不好。一家人都為我頭疼，可老爸一點也不著急，不僅從不給我布置課外作業，也從不強迫我讀那些根本不感興趣的書。作業哪有蝸牛和螞蟻可愛呢？“作業急啥，能拖就拖吧！”我總這么安慰自己。為這，我沒少挨老師的訓。

一次期中考試，我考砸了，這下可好，連累老爸也被老師劈頭蓋臉地訓了一頓。回家路上，我一直盯著自己的腳尖，不敢吭聲。老爸會教訓我嗎？我心里忐忑不安。就這樣一直走到了家門口的花園邊，我的心像是被什么撓了一下，終于忍不住說：“爸，我想在門口玩一會兒。”老爸的臉色不太好，八成不會同意了，沒想到――老爸竟然點了點頭。“真的同意了！”看吧，我的老爸總是給人意外的驚喜！我心里一陣狂喜，同時也充滿了感激。

徐奧爸爸：都什么時候了，還惦記著玩！我正想發作，可轉念一想，哪個孩子不貪玩呢？自己小的時候不也是這樣嗎！便同意了徐奧的要求。

我蹲在草地上觀察起了螞蟻搬家，一只一只螞蟻排著隊從我腳邊走過。“考考它們的反應能力！”我拿一片樹葉擋在隊伍前面，只見他們不緊不慢地繞過去，繼續前進……

不知道玩了多久，突然一個低沉的聲音在耳邊響起，嚇了我一大跳，“逗螞蟻比上課有意思嗎？”糟糕，不知不覺地天早就黑了。這下可好，一波未平，一波又起啊。

就在我的腦筋迅速轉動的時候，竟然不小心點了點頭。哎呀……

老爸接著問：“你這么愛螞蟻，那你知道螞蟻兩個字怎么寫嗎？”我搖搖頭。

“你只會玩，連‘螞蟻’兩個字都不會寫，讓別的同學知道，豈不是要笑話你。”

老爸真夠厲害的，一句話說得我羞得頭都抬不起來。

不能讓老爸看扁了我。晚飯后，我找出字典，把“螞蟻”兩個字工工整整地寫在一張紙條上，還注上了拼音。

徐奧爸爸：徐奧把紙條遞給我的時候，我愣住了，看來，徐奧不是學不進去，而是不想學，要是能在玩和學習之間建立一條通道，那兒子豈不是有了學習動力。我決定從玩入手，讓孩子回歸到一種自然、放松的學習狀態。徐奧的課外書都是他自己買的，好多都是科普和科幻方面的。一開始，他媽媽認為這會影響孩子的主課成績，但后來發現，孩子的成績不僅沒受影響，反而一路上升，而歷史、地理的成績更是拔尖。

B

星期天一大早，老爸突然說要帶我去釣魚。太棒了！我最愛玩這個。老爸跟我開始釣魚比賽了。等待魚兒上鉤的時候，老爸問：“徐奧，你知道魚兒為什么能在水里生活，而貓和狗卻不能？”“啊？這……”“不知道？那我跟你講講吧……”接著，老爸真的頭頭是道地講解起了魚的構造，簡直像個生物學家，真厲害。

晚上回到家，我一頭鉆進房間，動筆寫起了日記，我要把這快樂的一天記錄下來。

徐奧爸爸：這可是他第一次主動寫日記，以前任憑我說破嘴，他也不動筆。《快樂的一天》，雖然寫得很簡單，但很真實。我對兒子大加贊揚。這篇日記給了我很大的信心，為了給兒子爭取到更多玩的時間，我的腦子里立即冒出一個新想法。

老爸咧著嘴：“徐奧，今天我跟你一起去學校，找你們老師，讓他把你的作業減少一半，有什么后果我們自己承擔。好嗎？”“啊――爸爸，你說的是真的嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵。“那當然，但爸爸有個最基本的要求，就是你必須把成績提上去，不然我沒法跟老師交待呀！”“那當然！”

老爸真的跟我一起去了學校，找校長聊了半天，終于說服了校長。“天吶！徐奧，你的爸爸怎么……”所有人都驚訝得張大了嘴巴。呵呵，其實我自己也有些摸不著頭腦，老爸就是這么讓人出乎意料。

C

“我自由啦！”生活簡直精彩極了，因為可以玩許多的新花樣，我也不再懼怕那一點點作業。老爸呢，在家里掛上了塊小黑板，常跟我玩“老師學生”的游戲，讓我把每天新學的東西講給他聽。沒辦法，為了照顧我的“笨學生”，我只能更加認真地聽老師講課。

秋天的一個早晨，老爸陪我去公園采集樹葉標本。一個十多歲的男孩吸引了我的注意，他正在擺弄一架遙控直升飛機。我跟他聊了起來，原來那架直升飛機是他自己做的，還在學校的科技作品展中獲得了一等獎呢！

真令人羨慕，要是我也能自己造出一架來就太棒了。老爸好像是我肚里的蛔蟲，“徐奧，咱們也造一架飛機，比他的還要好！”“能行嗎？”“行，肯定能行！”“那我就造一個機器人，會走路，能翻跟頭，我讓他干什么它就干什么。”“好，老爸全力支持。”

說干就干。制作機器人，一定要有好的組裝零件，老爸托人從美國買回了一套。我興奮地打開一看，傻眼了，說明書全是英文，我一個字也看不懂。“怎么辦？”老爸直搖頭，“好多單詞我也不認識。”

這難不倒我們，老爸搬來一本英漢大辭典，和我一起慢慢啃起了說明書。

“都8點了，想讀懂說明書還早著呢。咱們明天接著干吧。”

老爸去睡了，我才睡不著呢。那堆新奇的零件撓得我的心癢癢的，我一定要讀懂它！

對著說明書，我楞是把機器人組裝起來了。但怎樣才能讓它動起來呢？這真讓我犯難，我不會編程呀！

就在這時，老爸竟然鄭重聲明：“對于機器人老爸什么也不懂，只能靠你自己。”“哎，還是靠自己吧！”

有問題，找書本。老師的話啟發了我。我跑遍全市大大小小的書店，買回了各種機器人方面的書籍，還有英文的呢。

每天晚上，我把自己埋在書堆里。可是，書上的許多字我都不認識，查字典花費了我許多時間。哎，真后悔沒好好學語文呀！

老爸為了幫忙，給我報了學校里的機器人興趣班。我開始嘗試編程了，一開始，我編的程序總是不對，機器人也總是走走停停，沒個準數。后來，經過我的努力，機器人終于可以按照指令完成規定的動作了。我成功了，沒什么比這更讓人興奮啦！用大家的話說，我真的玩出了“名堂”。這都多虧了我的“另類”老爸！