走進高一范文

導語：如何才能寫好一篇走進高一，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軍訓里

就是在這個酷熱的夏天里,我認識了54個和我同齡的來自各個地方的人.于是,我就和他們一起開始了艱苦又美麗的高中軍訓.

"一二一,一二一,立定".這個時候,同學們的每一寸肌肉都繃緊了,不敢有絲毫的移動.任太陽曬得我們的頭發發熱發黃,曬得我們的皮膚通紅通紅的,任水泥地像燒烤一樣在我們的腳上不斷加熱,好象是達不到沸點決不罷休那樣,任汗水放肆地流淌在我們的臉蛋上,甚至恍莽地進入到我們的眼睛.......現在我們是一個整體了,只要有一個人出錯,我們就休想停下來,必須繼續我們的機械運動.所以我們的大腦的每一處神經都陪繃得緊緊的,因為這時我們都有一個共同夢想:休息.

"好,大家休息五分鐘".然后同學們都一屁股坐到風雨蓬下的水泥地上,嘰嘰喳喳地像小麻雀一樣談著話,有的說著自己的初中學校的環境和同學,有的說著自己住的那個小鎮,有的說著自己家里的成員和情宦,有的說著自己的愛好,還有的議論著電視劇和明星.大家都談得非常開心,大家都希望能和班里的新同學成為好朋友.而我望著這54張不再覺得陌生但咯帶稚氣的臉,心想就要和他們一起學習了,甚至一起生活,就覺得無比快樂.雖然這個高一生活一開始就讓我嘗到不少苦頭,但同時我也在里面試到了

教室里

".......所以,集合a交集合b就是集合k了.""什么啊."同學門都皺著眉頭紛紛的說.何老師望著我們,笑了笑,說:"下課以后漫漫思考就能弄懂,都是些很容易的基礎".這時,同學們啞然了,大家都你望我我望你,心里想的都是:我們以后死定了,準活的幾率可能只有0.00.......1了."下課以后,同學們都議論著數學很難之類的話題,我還記得有一個男同學是這樣說的:"面對數學我已知自己的額頭在敵人的弓箭之下了!心靈極容易被它的批判所洞傷!所以,我懇請神啊,救救我吧!"頓時,同學們哄堂大笑起來.

放學以后,同學們都不約而同地留在課室里討論數學問題,每一個同學都是那樣的專注,每一個同學都知道學習的重要性,學習的氣氛是那樣的濃郁,那樣的美好.這時,我只能用依據話來形容我的心情,那就是:"高一二班的同學,我愛你們".

宿舍里

經過繁重的學習后,心里想的就是第一時間回到宿舍,和我那七位可愛的室友一起高談闊論.

我發覺在高中,我們在宿舍談論的話題頻率最高的就是"男同學"了,班上幾乎每位男同學都被我們談論過,無論是相藐`家庭`學習或者身高等方面,我們都談及到.

"我發現張楚林的樣子長得不錯,人品又好."我的一個室友說.

"是嗎,我覺得湖漢非的成績不但好,而卻人品還很很很......好."另一個室友說.

"是啊,我也這么認為."然后就是一遍尖叫聲,聲波的頻率簡直可以與臺上那些女高音匹敵.

"........"

所謂"哪個少女不懷春",每個女孩心目中都有自己的白馬王子,媽媽說:"這是正常的,但決不能拍拖."其實這一點我和我的七位好室友都清楚,并嚴謹的遵守著.

篇2

1、可以。但是要注意不要違反交通規則，遵守相關限行規定。

2、限行規定：每日限行兩個車牌（含臨時）尾號（若尾號為英文字母的，以車牌最后一位數字為準）的機動車，星期一限行1和6，星期二限行2和7，星期三限行3和8，星期四限行4和9，星期五限行5和0。法定節假日及公休日不限行。

3、限行區域：西安市行政區域內，以西安繞城高速以內區域為中心，向南擴展至南橫線、堰渡路、三星快速干道連線（不含）以北，西漢高速以東、西柞高速以西圍合區域；向北擴展至西咸北環線（不含）以南、包茂高速以東、西禹高速以西圍合區域。途經本市高速公路過境通行但不駛出高速公路的機動車，不采取限行措施，允許通行。

（來源：文章屋網 ）

篇3

一、京劇藝術進高校可以更好地傳承民族文化

高校是一個特殊的社會場所，她有著歷史和文化的積淀，承擔著為國家培養和輸送建設人才的重任，引領著社會的優秀文化和先進理念。而高校的學子們又是一個特殊的社會群體，他們掌握著先進的科學文化和技術，他們有著無限的活力和求知的欲望。高校需要京劇這門傳統文化的積淀，京劇藝術也需要高校的文化引領；高校人才需要中華傳統文化熏陶，京劇藝術也更需要高校學子去傳承和發揚。京劇藝術植根于中華民族文化的沃土之中，集我國戲曲之大成，源遠流長。雖然正式形成京劇只有一百幾十年的歷史，但追本溯源，它是同近兩千年的中國戲曲傳統一脈相承的。中國戲曲源于古代的民間歌舞傳統，經過長期的孕育和發展盲從唐代歌舞戲到宋雜劇、金院本以及南戲，初步形成了中國古典戲曲的完整形式。發展到元雜劇，有了結構比較嚴謹的劇本，有了表現生活和塑造人物的多種藝術手段，提高了舞臺藝術，成為中國古典戲曲藝術的一個高峰。到了明代，成為北雜劇和傳奇并存。及至明末清初，涌現出數以百計的地方劇種，他們既繼承了中國戲曲的歷史傳統，有各自吸收了當地的民間藝術，因地域之不同而有不同的音樂聲腔和藝術表現手段，呈現出許多劇種爭奇斗妍的繁榮局面。這中間作為京劇前身的徽調、漢調、昆曲、秦腔和弋陽腔等，都以其悠久的歷史和突出的藝術成就，廣為人們喜愛。京劇正是在這些戲曲的基礎上，融匯了它們的有點和長處而形成和發展起來的。因此，京劇這一傳統藝術進高校，對于傳統文化的繼承和發展是非常有推動作用的。

二、京劇藝術進高校可以有力地促進素質教育的深入開展

當下京劇在大學中的傳播主要以京劇選修課和社團的形式開展，當然這是一種教育課程和教育方式。《說文解字》中講“教，上所施，下所效也”“育，養子使作善也。”教即“施、效”意即給予、遵循；育即“撫育”意即撫育人向好的、善的方向發展。教育的定義往往從社會角度和個體角度來認知。從社會角度廣義講教育是一種增加人們知識和技能、影響人們的思想品德的活動。狹義講是有目的的、有計劃的、有組織的對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級需要的人的學校教育。當前，全面實施素質教育是教育改革與發展的主流。如何實施素質教育，眾說紛紜，但有一點是肯定的，就是培養適應未來社會發展的高素質人才。所以，根據教育的基本規律和廣大家長的迫切需求，高校一直把培養目標定位為“具有高尚人文素養的現代城市公民”，讓每個學生都學習和掌握一門以上的藝術，具有良好的審美情趣和藝術感悟能力。京劇進高校這一活動的深入開展可以大幅度地促進學校素質教育改革。培養同學們們的京劇欣賞能力，既可把傳統文化藝術通過教育途徑深入到青年的心中，又可為京劇藝術培養新一代觀眾群。

大家知道，學校不是“世外桃源”，完全封閉的“世外桃源”也培養不出真正適應社會發展的人才。但是，大門打開后，各種良莠不齊的文化就會不可阻擋地浸染著整個校園。雖然我們也倡導文化的多樣化發展，但如果讓日流、韓流沖垮傳統文化的基底，那是非常可怕的，因為以京劇為載體和代表的民族傳統文化是我們身份的證明，更是我們把過去與未來連接在一起的證據。目前，已經有的專家把弘揚京劇藝術作為“文化國防”的重要措施。從這個意義上講，深入、扎實、有效地開展京劇藝術走進高校活動與這一倡導是完全符合的，具有一脈相承的關系。大學京劇教育雖然也是一種學校教育，但它不培養從事京劇事業的人員，顯然是一種廣義教育，也做泛教育。泛教育，顧名思義是一種廣泛的教育。這主要體現在教育者的身份多重認證、教育形式的多樣化、教育目的的非專業化。京劇無論是在鄉間草臺還是都市劇場都只是一種藝術，綜合的表演藝術。2006年文化部、教育部、財政部三部委組織了京劇“高雅藝術進校園”，這個提法本身存在問題，京劇并不是高雅藝術。高雅與否不在于其欣賞群體和表現內容，而在于其實質品位。從這個角度講中國戲曲都不是高雅藝術，包括昆曲在內。人們常常稱“玩京劇”、“玩票”，既然稱為一種玩意，就像卡拉ok一樣，怎么能稱為高雅？高雅在一定程度上是屬于社會少數人的，但京劇是一種通俗、流行的藝術。京劇只是一種藝術，只是在當今多元文化兼容狀態中的一種。近來也有不少人在提倡建立“京劇學”，將京劇地位提升到學術程度。這種倡議在一定程度上可以倡導更多的人來關注京劇，重視京劇的生存和發展。但從另一個角度考量，一種藝術一旦被推崇到“學術”，被放到圖書館、博物館，也反映了這種藝術已經行將就木了。供奉的越高，越發脫離人們的視野。京劇從藝術上升到學術或者提純到學術的道路還很漫長，或者兩者之間還有很多的“節”需要通關，有很多的“渠”需要構建橋梁。京劇是“國粹”，開設京劇課有利于民族文化的傳承，有必要推廣京劇的。建議高校可作為選修課，就拿廣州來說，中山大學一個中文系上“京劇選修課”的就有300多人，而且都是青年人。現在高校的莘莘學子都是我們未來的民族驕子，京劇藝術是我們民族文化的精華，如果高校學生對我們的民族文化和歷史遺產，包括京劇藝術沒有一個正確的認識，我們就有可能陷入民族虛無主義的陷坑，這是多么可怕呀！

三、總結

篇4

大連焦炭指數從去年12月初的最低1518元/噸一路上漲，近日的最高價為1899元/噸，漲幅超過20%。

近期大商所焦炭主力J1305合約日內波動非常大，波動區間在20～50元/噸左右，成交非常活躍，近三周日均成交量都在100萬手以上。

相比之下，渤海商品交易所焦炭現貨價格的啟動時間更早，于去年9月份創下新低1220元/噸之后，就持續進入上漲通道之中，于2013年1月23日觸及1740元/噸高位。

不過，近日來的焦炭現貨報價已整體持穩。1月20日，一級冶金焦太原報價1675元/噸（車板含稅價），天津港報價1895元/噸（平倉含稅價）；二級冶金焦太原報價1470元/噸（出廠價含稅）。

筆者認為，近期中國焦炭期貨、現貨價格的上漲主要是受成本因素、政策提振、焦炭企業兼并重組和鋼廠集中補庫等利好因素所致，短期可維持高位震蕩。

首先，“十”期間，部分煤礦停產，焦煤供應受到抑制，導致焦煤價格攀升，1月份焦炭上游多家煤礦上調價格，如山東兗州地區煉焦煤上調40元/噸，這成為了近期焦炭走強的成本推動因素。

其次，中國基建和房地產投資有望增加，鋼材需求可能明顯走強，從而帶動國內焦炭需求，而且該刺激對焦炭的提振效果較為明顯。

前段時間，中國停止了焦炭出口配額制度和40%的出口關稅，近日也有消息稱，蒙古禁止焦煤對華出口，但中國焦炭出口量不大及對外依存度不高的背景，決定了取消出口關稅及蒙古焦煤禁止對華出口一事對中國焦炭期貨的利多影響較短暫。

再次，近幾個月以來，鋼材價格及螺紋價格的反彈，導致主流鋼廠擴大了對焦炭的補庫。但是春節臨近，近期部分鋼廠在庫存補充的情況下接貨積極性有所下降。國內焦炭價格仍有上漲空間，但可能已經進入此輪漲勢的尾聲。

從“焦炭-鋼鐵”產業鏈上看，中國焦炭產量增長幅度大于鋼鐵，整體看來，焦炭產能依然相對過剩。2012年全年粗鋼、生鐵、焦炭產量同比增長分別為3.1%、3.7%、5.2%。

篇5

本課是高中新課程美術教科書（人美版）《美術鑒賞》系列中的第4課，是具體了解和認識三種主要的美術類型（具象藝術、意象藝術、抽象藝術）中的第二類型――意象藝術。由于意象藝術介于具象藝術和抽象藝術之間的綜合的藝術類型，兼有兩種藝術的特點，在學習了具象藝術之后，理解藝術家對主觀意念――感覺和意圖的表達，是學生學習如何鑒賞意象藝術的入門，也為學生后續學習較難理解的抽象藝術打下基礎，起著承前啟后的作用。因此，意象藝術在整個美術門類中占據十分重要的地位。

學情分析

高中學生對意象藝術已經有了一定的認識，他們從初中的美術以及生活中的裝飾品等視覺藝術中已經接觸到不同的美術類型。他們能列舉出中國畫的寫實性作品――工筆畫，表現性作品――寫意畫等。但沒有認識到意象美存在我們的生活當中，對藝術美缺少全面的了解，學生不能意識不同形態的作品表達藝術家不同的創作意圖，不懂得“怪異”的藝術形象中包含著藝術家個人的情感和藝術觀念。高中學生具有好學，善于思辨的特點。班級中已初步形成自主學習與合作交流，勇于探究與問題解決的良好學風，他們的洞察力較敏銳，凸顯個性思考，抒發個人情感的欲望較強，對問題學習有研究精神。

設計理念

根據高中美術新課程的具體目標，結合教材內容，注重培養學生的自主學習，將美術語言運用于課題研究性學習中，引導學生主動探究藝術的本質、特征和文化內涵。通過美術鑒賞學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識和理解世界文化的多樣性，讓學生學會運用視覺感知和美術知識對意象藝術進行分析、比較、判斷、想象與體驗，并與生活相聯系，學習藝術表現和交流的方法，提高美術素養。

教學目標

學會運用比較的方法認識什么是意象藝術，能辨析意象藝術的主要特征。（重點與難點）

教學過程與設計意圖

1.思考與討論。學生閱讀課文，思考問題，進入教師創設“‘意術’（意象藝術）魅力大家談”的討論。根據課前教師布置自主學習課題內容，搜集相關作品資料，圍繞“意象藝術的‘真實’與具象藝術的‘真實’”、“意象藝術與具象藝術相比哪一種更有表現力？”為題展開討論交流，發表自己的觀點。

（高中學生自學能力較強，引導自主學習并參與課堂主題性討論，既檢驗學生的學習實效，也有利于生成課堂教學。）

2.比較與研究。選擇英國畫家培根的《被牛肉片包圍的肖像》與前一課學習過的西班牙畫家委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》兩幅作品進行對比，來說明意象藝術與具象藝術有著巨大的差異。委拉斯凱茲筆下“教皇”形象那幅兇狠與狡詐的面貌和性格被真實地刻畫出來，而培根以委拉斯凱茲的“教皇”為藍本，兩片血淋淋的大肉片被置于肖像左右兩側，讓觀眾感受到的是一個更加陰險恐怖的教皇形象。這幅畫所產生的藝術震撼力更為強烈。教師引導學生從構圖、色彩、形象上反復對比、研究兩幅作品存在的差異性。這種差異就表現在它傳遞出的不是藝術家的“眼”中之“象”，而是藝術家的“意”中之“象”，即“意象”。如何理解意象藝術呢？我們可以從兩個方面來理解：一個是藝術家按照“我”感覺到的樣子，來表現世界；另一個就是藝術家按照自己的主觀意圖來表現。為此，藝術家就要調動一切手段（常用夸張與變形）來表達這種感覺和意圖，而不管是否與我們眼見的現實一致，從而產生藝術形象上的怪異性。這樣，我們可以認定，意象藝術是藝術家根據自己的感覺、想象和表現意圖所呈現的形象。

3.分析與理解。教師啟發學生多角度地分析探究不同作品的藝術特征，理解藝術家的表現意圖。選出有代表性作品作為賞析重點：A、蒙克的《吶喊》主要引導學生從作者的生活背景，家庭環境，成長歷程，藝術家的論述，美術語言方面進行分析、判斷。B、達利的《內戰的預感》主要從人體的肢解，打破、重組，畫家責任與喚醒無知方面進行感受、體驗。C、凡高的《星月夜》主要從作者對藝術的追求，創作激情，色彩表現方面進行想象和評價。D、蘇軾的《枯木怪石圖》主要從藝術家的個性，情感，藝術觀，創新方面來理解中國寫意畫的特點：不求形似，惟取物之意氣和神韻，筆墨只是畫家寄情之物。在鑒賞作品的過程中先讓學生結合自己搜集到相關作品資料談個人對作品的見解，教師再做小結。指出意象藝術是與藝術家對現實的感覺，以及他們的個人情感、觀念和意識密切相關的。因此，藝術家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產生的藝術形象就越“怪異”。在賞析凡高作品時教師介紹了凡高選擇別人沒有畫過的向日葵作為自己主攻的項目獲得巨大成功的事例。

多角度地從不同的側重點去分析理解作品，從而突破教學難點。同時幫助學生厘清意象藝術的“怪異”現象與藝術家觀念的關系。而教師介紹凡高確定自己主攻方向的事例對學生個人今后的發展起到一定的啟示作用。

4.三分鐘質疑。教師引導學生針對本節課要完成的具體的教學目標和學習任務，進行知識梳理。對于存在的問題提出來請老師解決，或個人對作品的看法提出來與教師交流。三分鐘質疑創設了師生互動交流的機會，一方面學生能將自己的疑惑問題提出來要求教師解答；另一方面也讓教師了解學生存在的問題，當場反饋，有利于及時調整教學策略。

5.聯想與體會。我們的現實生活中其實很多地方就存在著意象藝術美的形象，只是我們不經意去發現它。比如說；畢加索從廢棄物中挑選出自行車把和椅座，將兩者組合起來，創造出一件《牛頭》的裝飾作品，就是一個典型生動的例子。讓學生聯系生活展開想象，根據自己的生活經驗，談生活中的意象美的種種形象……

之后，教師展示火燒云的圖片資料，以及天空漂浮云彩的影像。接著，朗誦一段散文“天上的云，真是姿態萬千，變化無常。他們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒；像河流；像雄師；像奔馬……”要求學生以文學作品或圖像資料為素材，運用形象思維創作一幅簡單的意象藝術作品。

教學反思

本課教學設計改變了過去欣賞課以教師講述為主的教學方法，力求通過引導學生自主學習，探究新知的教學過程，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準的要求。主要突出了以下幾點：

一是通過引導學生自主學習，要求學生在課前搜集有關意象藝術的資料，不僅能夠提高學生搜集資料獲取信息的能力，而且使學生在準備過程中開闊了視野，擴大了知識面。學生在思考與討論的學習過程中運用課程資源，主動參與交流。

二是通過指導學生運用比較學習方法探究不同美術類型的藝術特征，促使學生積極主動地獲取美術知識，領悟研究的方法。高中學生自學能力較強，課堂上設置一些問題，他們能獨立探究解決。例如：在比較與研究教學過程中學生通過對不同流派作品的比較，分辨出藝術家的主觀表達意圖，以及影響形成個人風格的主要因素。這種學習方式直觀、感受快、啟發效果好。同時鍛煉了學生的藝術思維能力，也培養了學生不斷進行探究的愿望。

三是通過誘導學生分析、理解作品的內涵和意義，對學生進行了有效的情感教育。使學生進一步增強了對藝術多元性的理解、包容與接受，培養人文素養，從而達到以藝術促進學生發展的教育目的。比如：講述凡高選擇向日葵作為自己研究目標獲成功的事例，對學生今后的發展有借鑒和啟示作用。而達利創作《內戰的預感》也說明了藝術家心里懷有強烈的社會責任感。有利于挖掘出學生潛在的感知意識，引起共鳴。

篇6

【關鍵詞】流行音樂 高中音樂課堂

如今，高中新課改進行得如火如荼，在課程實施方面，強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。但是，縱觀現在很多音樂課堂，仍然存在的普遍現象是，教師滿堂灌，唱獨角戲，費力不討好的講著大量的音樂知識，而學生聽得昏昏欲睡。但另一方面，流行音樂卻深受中學生的喜愛。針對這種現狀，我反復思考這樣的問題：能不能在不改變高中音樂教材的教學大綱及教學任務的前提下，適當的引入一些高中生喜聞樂見的流行音樂進入自己的課堂，以激發學生的學習音樂的興趣呢？

為此，我與這學期伊始對本校高中一年級六個班的同學做了抽樣問卷調查，結果顯示，95％的同學喜歡音樂，50％的同學幾乎天天聽音樂，28％的同學有時間就聽音樂，19％偶爾聽音樂，3％的同學不太喜歡聽音樂。而在這其中，95％以上的同學喜歡聽流行歌曲，其中以日韓、港臺、內地的流行音樂居多。60％的同學有自己喜歡的歌星，大部分對自己的偶像的情況了如指掌（生日、血型、星座、愛好）等，但另一方面很多人連自己父母的生日都記不住），這其中有少數人為了看偶像的一場演唱會，甚至不惜節約自己的生活費，可謂達到了忘我的境界。面對學生喜歡音樂而不喜歡音樂課的現狀，我陷入了沉思，既然新課改強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與，那我們何不從學生的興趣點出發，走近他們內心的音樂世界呢？

1.轉變傳統觀念，正確認識和對待流行音樂

在今年的普通高中新課程改革中，明確提出“以人為本”“以學生發展為本”，作為藝術教育者，是新課標的執行者，落實者，就要掌握學生的心理特點，認識流行音樂的積極作用，不能一味反對學生接觸流行音樂，更不能認為流行音樂是“洪水猛獸”一棍子打死，流行音樂大多具有強烈的時代氣息，曲調清新感人，易學、易記、易傳唱，更能引起人們思想感情上的交融和共鳴。我認為：大眾喜歡它，學生喜歡它，自有它存在的價值，即存在即合理。我們的音樂課何不大大方方的將它引進到中學音樂課堂中來呢？作為藝術教育者，是新課標的執行者、落實者，就要掌握學生的心理特點，適應教育的潮流，認識流行音樂的積極作用，不能一味反對學生接觸流行音樂，更不能認為流行音樂是“洪水猛獸”而一棒子打死。

首先，在教學中選用的流行音樂的內容一定要能吸引學生，它不應只是流行歌曲的代名詞，可廣泛延伸廣泛至通俗鋼琴曲、經典的影視音樂及影視歌曲、輕音樂、校園民謠等。教師一定要對教授的內容進行認真篩選，讓學生接觸到優秀的、具有代表性的作品。在欣賞民族音樂部分時，為了增強同學的學習興趣，可引入具有民歌風格的流行歌曲。例如騰格爾充滿濃厚草原氣息、具有蒙古族音樂特點的《天堂》《蒙古人》，民歌風格的《青藏高原》《回到拉薩》等。還有一些優秀的作品都可引入不同的課堂中，如：校園民謠《同桌的你》《童年》，戲曲風格的《北京的橋》《前門情思大碗茶》以及最受學生歡迎的周杰倫等的歌曲。

其次，流行音樂進入課堂，要抓住適當的契機，利用恰當則可發揮積極作用。同學們愛唱歌，可學習音樂知識環節不太愿接受。那我們在講樂理知識時，可引入有相同知識環節的作品，先激發興趣，這樣，本來就不難的知識性問題遇到愿意解決的時候就更容易了。比如在講到“節奏”時，可以通過一些已經能夠傳唱的流行歌曲來激發學生的興趣。人們常說“節奏是音樂的靈魂”，在音樂教學中，節奏教學是一個非常重要的部分。節奏教學除了采用奧爾夫節奏訓練、打擊樂訓練、模仿訓練等方法外，將流行音樂引進課堂也不失為一大創新。周杰倫的許多說唱風格的歌曲如《雙節棍》《霍元甲》，鮮明的節奏感、獨特新鮮的風格韻味，很容易激發起學生的興趣。而那種近乎于“念歌詞”的演唱方法，更讓學生聯想起教學中“按照節奏讀歌詞”的方法。“授人以魚，不如授人以漁”，與其用干預的方式，強迫學生應該聽什么、不該聽什么，不如教他們好的東西如何分辨，在潛移默化的欣賞中告訴他們好的東西應該是怎樣的。在這樣一個高速發展的社會中，流行音樂確有良莠不齊的問題，關鍵在于教師的引導是否正確恰當。

2.合理選材，優化教學

2.1 加強選材對比。傳媒給學生的訊息太多了，學生吸收又很快，難免良莠不分。這就要靠我們老師敢于決策為了孩子們更好得學習音樂而如何去當一個教學的真正導師了，我們應當像魯迅先生說的那樣： “取其精華，棄之糟粕。”畢竟流行音樂良莠不齊，有的藝術格調何審美層次不高，一部分甚至平庸無聊。因此，音樂老師作為引導者，怎樣在教學中正確的把握好尺度就尤顯重要。讓學生自愿選擇他們喜歡的任何歌星的作品，教師在其中為其挑選一些比較有欣賞價值的作品，例如《飛得更高》《同桌的你》《五星紅旗》等一些大家耳熟能詳的經典影視作品的主題曲等等。

2.2 注重引導欣賞。主要是加強作品全曲整體欣賞、歌詞分析和音樂風格等背景的了解。對于歌詞的分析，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，歌詞對于音樂品位的定位幾乎起著決定性的作用。一些優秀的流行歌曲歌詞，本身就是一首非常精美的詩歌或者散文，如周杰倫的《東風破》《青花瓷》等；而有一些作品純粹媚俗，品味低下，不妨讓學生自己分析個透徹，自己學會鑒別和養成自己欣賞音樂的個性。我是在以下環節采用流行音樂的：

2.2.1 導入新課的時候：根據學生喜歡流行音樂的客觀情況，備課時有意識地選擇一些優秀的流行音樂作為新課導入，以激發學生學習新內容的興趣。如在欣賞莫扎特的《第四十交響曲》之前播放SHE的《我不想長大》，這首學生喜愛的歌曲的旋律來自《第四十交響曲》的主題音樂。在欣賞江蘇民歌《茉莉花》時可先播放女子十二樂坊演奏的流行版《茉莉花》。這樣能立即在聽覺和視覺上吸引學生的注意力。一方面可以使學生很快進入到欣賞音樂的氣氛之中；另一方面這些流行音樂是來自古典音樂和傳統的民族音樂，可激發學生學習了解古典音樂和民族音樂的興趣。

2.2.2 在教學過程中：《瀏陽河》是一首很好聽的民歌，但是由于和學生們距離太遠，即使通過錄像等資料，讓學生了解了歌曲背景，學生還是不喜歡唱。我靈機一動，現在不是有很多歌手都重新演繹一些老歌嗎，有的還不錯呢。于是我準備了兩首風格不一樣的《瀏陽河》介紹給學生，讓他們先聽一聽原唱，然后再聽一聽新生代組合“玖月奇跡”重新演繹后的效果，同學們覺得非常有意思。接著，我趁熱打鐵，讓他們試著重新演繹歌曲《瀏陽河》。課堂小結表演時，同學們有用搖滾方式演唱的；有的加入了目前歌壇上很流行的RAP；還有的小組特地向我借了打擊樂器準備配上伴奏。課堂氣氛十分活躍。

在學習民族器樂的時候，我采用播放女子十二樂坊以及五色風組合的精彩演奏片段讓學生在輕松愉悅的氛圍中，輕松掌握了民族樂器的種類，不少同學還對民族樂器產生了濃厚的興趣，萌發了學習民族樂器的想法。

2.2.3 模仿與創新的時候：在教學中欣賞學生喜聞樂見的優秀流行音樂，然后讓學生模仿作詞作曲。欣賞性比較高的如方文山為周杰倫作詞的《發如雪》《臺》等歌曲的詞相當優美，在欣賞后可以讓學生模仿改編歌詞，甚至可讓學生大膽地創作歌曲。如高一、6班同學大膽將《我愛我家》的歌詞改編為《我愛我校》，在學校的表演比賽中讓廣大師生耳目一新獲得優異的成績。同學們在傳唱的過程中增強了班級榮譽感和自豪感，有利于班級的團結和進步。

總之，假如我們能夠將我們的教學建立在一種“以人為本”“以學生為主體”“讓每個學生的個性獲得充分發展”的價值觀念上，通過一些優秀流行音樂進課堂，不斷培養學生對音樂的濃厚興趣，并以此為切入口，以積極樂觀的態度來認識生活，感受并創造生活，培養正確的審美觀和健全的人格，還音樂真實的面目，展現給學生一個寬松、和諧、快樂的課堂，就一定能讓學生喜歡音樂，喜歡音樂課。

參考文獻

［1］ 徐雅君.“試論流行音樂在基礎音樂教育中的作用與運用”［J］.《大眾文藝》，2008，（10）.

篇7

1河北省非物質文化遺產概述

河北省有著豐富的非物質文化遺產，這些都是通過勞動人民長期對生命的探索和通過在生活實踐中感悟而創造出來的，它是我省各族人民辛勤勞動的智慧結晶。非物質文化遺產的傳承主要包括口頭傳承、傳統表演藝術、民俗活動和禮儀與節慶的各種傳統文化表現形式。河北省非物質文化遺產有著極其豐富的文化內涵，它的歷史文化是豐富而珍貴的，它包含著勞動人民的精神、情感、品德、個性、親和力和凝聚力，是一個地區地域特色的重要表現和載體。非物質文化遺產是一個國家文化藝術發展的見證，具有精神文明、文化歷史傳承發展的重要價值。因此對我省非物質文化遺產進行合理的保護以及合理的利用，對踐行科學發展觀、增強社會經濟效益、促進社會和諧有著重要意義。

2 河北省非物質文化遺產傳承保護現狀

河北省的非物質文化遺產文化內涵深厚且有著較長的歷史，擁有很多傳統的民間文化遺產，被列入河北省第一批省級非物質文化遺產名單中的項目多達130項。但多數文化遺產的資源在延續過程中不斷萎縮甚至消失。因此，研究民族民間文化遺產的形成、特征以及延續和保護，成為一個刻不容緩的問題，如果充分利用起來就可在保護的基礎上促進文化、歷史、藝術的發展。

在河北省舞蹈類非物質文化遺產中，傳承與發展多半以舉辦弘揚非物質文化遺產為主題的演出，舉辦舉行各種民間音樂、舞蹈、絕技的表演，如河北鼓吹樂、常山戰鼓、井陘拉花、唐山皮影、樂亭大鼓等。這些曲藝舞蹈類的非物質文化遺產舉辦類似形式的表演、在廟會、集會、祭祀、重大節慶時表演，這些表演形式可以在民眾中宣傳保護遺產的意識，促成文化產業的正常發展。但也不可否認的是，這些非物質文化遺產的傳人稀少，有些甚至后繼無人，難以對此項文化進行行之有效的傳承。為了可以使河北省的歷史文化可以繼承發展，保護這些非物質文化遺產，需要找出更加科學的方法，保護非物質文化遺產的傳承。

3 非物質文化遺產高校傳承的重要性

隨著保護非物質文化遺產宣傳工作的深入開展，越來越多的人開始關注非遺的傳承與保護。這其中，將以前非物質文化遺產項目引入大學，讓高校肩負起傳承與保護非物質文化遺產的重任，成為傳承與保護非遺的一條有效途。因此，增強對河北省“非遺”的認識，擴大我省高校師生對“非遺”了解的知識面，同時增強保護遺產的意識及責任感，為“非遺”對文化事業的支撐與發展打好基礎，進一步鞏固提高“非遺”在我省的社會地位。

這些項目進入高校，不斷得到了良好的傳承與保護，而且還豐富了校園文化的內涵，拓展了大學生業余文化生活，提高了大學生的身心素質，使學生們深入地了解河北文化，從而更加熱愛河北，激發大學生熱愛祖國，熱愛家鄉的熱情。從非遺的保護與傳承來看大學生應承擔起搶救和研究非物質文化遺產的歷史使命，把這一光榮而艱巨的歷史任務融入自己的教學和科研，使其成為有機的組成部。

4 河北省舞蹈類“非遺”在校園傳承的問題

首先，因為專業舞蹈教學場地制約性較大，導致在沒有開設藝術類學科的高校學生沒有排練廳上課。其次，舞蹈類非物質文化遺產傳人稀少且大部分在河北山區，師資力量達不到高校開設課程的需求。再次，因為在高校對非物質文化遺產的宣傳較少，導致大學生對保護非物質文化遺產熱情有余，實踐不足。對一些非遺項目如“昌黎大秧歌”“永年太極拳”“井陘拉花”等我省“非遺”項目約六成大學生表示不了解和不熟悉，即使在非遺項目開展較好的高校被調查學生的百分之四十表示對這些項目不感興趣。因此在高校進行舞蹈類“非遺”的傳承與保護形勢不容樂觀。

5 河北省舞蹈類“非遺”舞蹈教育傳承形式

5.1《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》

通過《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》的課程設置，積累進入課堂傳承的不同的非遺舞蹈項目的資料，量身打造具有河北鮮明特色的非物質文化遺產舞蹈教材，同時將《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》課程建設成具有鮮明地域特色的課程。有針對性地遵循因地制宜原則，對高校中開設藝術類專業舞蹈學科的同學進行科學系統的教學，以課堂的形式傳承保護舞蹈類非物質文化遺產。

篇8

在青春的推動下，在未來的感召中，我來到了灑滿陽光的一中。

頃刻間，那曾反局限于腦海中的高樓林立，紅墻碧宇就這樣夢幻般地浮現在我的眼前。

懷著怦怦的心跳與緊張的心情，我舒緩地閉上雙眼，長吁一口緊張的氣息，輕輕的一小步，待我睜眼時，已走進了一中。

已走進我理想的一中。

這是真的。

曾記否，一中的一切在我的心目中都是那樣的美好，一中的教室是那么神圣，操場是那么陽光。老師在我腦海中是那樣的可親。同學是那樣的天真與爛漫。

轉眼當前，我已走進一中。

為了當初的抱負，為了祖國的興榮，為了一中的驕傲。

我開始這嶄新的一中生活。

坐迎一中上空的陽光，朝看一中如畫的校景，在優雅的環境中為祖國添梁加棟，在新鮮空氣的感染下為一中增添光彩。

“恰同學少年，風華正茂；

一中課堂，各施文采；

初生牛犢，志存高遠；

激楊文字，展望未來；

憶往昔三年崢嶸歲月，一笑而過。

望如今三年艱辛，一笑迎之。”

走進一中，我便承擔起報效祖國的義務；走進一中，我便執著地為未來的美好奠基。走進一中，我便開始了一段新的學習生涯。

懷著一份勇氣與激動，我懷揣夢想。

篇9

80里徒步拉練——“堅韌行”

蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”

2008年11月29日，從清晨六點到傍晚六點，學校高二年級700名學生以野外拉練的形式，徒步80里路程，完成了他們的“成人儀式”。開始時，學生們邁著輕盈的步子，激情昂揚。剛過九點，就有同學開始感覺到腳痛，這時有人哼起了“他說風雨中這點痛算什么”來激勵自己，很快歌聲響成一片。這支雄壯的隊伍，一路前行，一路高歌，引得行人頻頻注目。

中午學生們在山頂短暫休息，歡聲笑語在山頂回蕩。有的同學虔誠地在紙上寫下自己的心愿，折成星星裝進心愿瓶埋入土中，寄托對未來的憧憬。最困難的行程是午后的返程，整個隊伍的行走速度明顯放緩，很多同學的腳上磨起了水泡。學校特意準備了兩輛“收容”客車，卻極少有人上車。對于很多學生來說，出發時還是孩子，凱旋時已然成人。

“讓他做事，讓他在做事中明白責任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫；讓他流淚，讓他用淚水鑄造自己的堅強……”張煥平副校長慷慨激昂的一番話，說出了“堅韌行”的意義與價值，這也正是我們德育所追求的境界。

生涯規劃課程

——“只為成為最好的自己”

2008年，我校成立了“學生成長指導中心”，確立了以發展性輔導為主的心理輔導模式，設計了“高中生生涯規劃輔導課程”。學生在高一開學之初就要獨立完成自己的生涯規劃。生涯規劃是一生發展的設計，其意義在于引領學生培養理性精神，學會主動發展。

從新生入學教育開始，學校就安排專職教師作生涯規劃設計的專題報告，并讓學長團的同學作展示。在了解各種職業種類、職業發展、社會需求及相關職業者生活狀態的基礎上，學生可以根據自己的情況，考慮自己將來從事的職業，考慮自身條件是否與這個職業匹配。通過生涯規劃課程，學生們在尋找差距與修正目標的過程中，逐漸明確了自己的職業發展方向。

寒假過后，高一學生舉行“生涯規劃”報告會，其中有五位學生代表與到場的家長、老師和同學分享了自己的生涯規劃。雙胞胎兄弟徐圣捷、周圣敏，一個想當理論物理學家，一個要當化學家。他們的媽媽為此在網上查了不少相關學科的資料，總算明白了兩個孩子的心思。她說，這也是她第一次知道孩子對自己的未來有如此詳盡的計劃，忽然覺得孩子長大了。

校長張耀奇說：“常州高級中學的學生要成為頂天立地之人，頂天就是理想高遠，立地就是腳踏實地。”“不僅要為學生考慮三年，更要為學生考慮三十年，為國家民族考慮三百年”。學校要讓學生的目光穿越高考，聚焦在更遠的地方。

青少年義工服務隊

——“用愛心喚醒更多人的愛”

我們知道，社會是由個人組成的，個人行為對社會行為規范和社會風氣的形成產生影響；同時，個人是社會中的個人，社會的標準、道德、觀念對個人言行起引導、制約的作用。因此，我們要求學生從服務他人、服務社會開始，用自己的行動帶動周圍的人關注自然、關愛他人。

2009年12月，江蘇省常州高級中學義工服務隊正式注冊，這是全國首支合法的未成年人義工服務團隊，開創了以高中生為主的義工服務隊的先例。學校義工服務隊本著“用我們的愛心喚醒更多人的愛，用熱情、愛心和智慧幫助他人”的宗旨，不斷發展壯大，成員已有三百多人。義工服務隊除了走進內蒙古植樹外，還走進大別山老區慰問支教，走進常州市天愛自閉癥兒童康復中心與自閉癥兒童溝通，走進常州市永紅敬老院陪老人聊天，走進斜橋巷進行社區服務……

篇10

主持人：歲月悠悠，彈指一揮間，在我們每個人的人生儲蓄罐里，又多了一顆高一的美麗珍珠。新容換舊顏對于我們早已不陌生。高二年級是注入我們生命中的新鮮血液。高二是連接高一與高三的鐵鏈。高二的學習不扎實，高中的三連環就是斷開的。所以我希望大家通過這次班會能夠更加堅定高二的學習真的是至關重要的，世上買不到后悔藥，我們的高三不能在悔恨中度過。

本次班會分為6個版塊，主要是為了避免上臺發言的同學講的內容雷同或不詳細，再者取其六六大順之意。希望我們的高二能夠順順當當。回憶一如艷陽天里陽光的味道，慢慢滲透我們的軀體溫暖豐盈我們的生活。高一的時光悄然逝去，沉淀下來的只是回憶，回憶衍生憧憬。下面進入第一個版塊--純真歲月之高一的回憶，高二的憧憬。--有請XXX。

XXX：還記得剛進三中的我們嗎？是那樣的好奇，就像春天剛出土的小草，覺得一切都是那么新鮮而美好。

然而時光飛逝如矢，一年轉瞬而過。在過去的一年里，我們播下了希望也收獲了知識。我們培育了友情，也學會了生活。當年齡在我們的生命中又刻下了一圈時，我們的稚氣亦褪去幾許。在過去的一年里，我們團結向上，奮勇拼搏，我們全力以赴，只為追逐夢想。我們在一起努力，樹立了良好的班風。我們一起進步贏的了全校師生的交口稱贊。但是我們仍存在些許不足：我們班級的凝聚力還有待提高，我們的學習氛圍還有待加強，我們班的男女生的關系還有待改善，等等。還來不及細細收點一下高一的行囊，高二便以它強大的聲勢拉開了序幕。

如果說高一是我們高中生活的開幕式，那么高二無疑是我們高中生活的重頭戲。至于高三那個閉幕式的成功與否，就完全取決于高二那場重頭戲的精彩與否了。

既然高二是如此的重要，那么就讓站在高二門檻上的我們，從現在開始好好計劃，且走且思，計劃好每一天，計劃好每一件事，計劃著以一顆熱情而開朗的心來熱愛班級，計劃著以一顆輕松而向上的心來對待學習，也計劃著以一顆真誠而善解人意的心來面對同學。

高二是一粒多彩的種子，它需要的不止有老師的循循教導，還有同學們的努力和汗水。它需要的不止有學習上的起頭并進，還有生活中的互相幫助。也許我們現在還不很優秀，但寶劍鋒自磨礪出，我期待著經過高二的洗禮，我們能劍鋒一指，所向披靡。

主持人：一塊圖章，常令我們坐想行思；一個職位，常令我們殫精竭慮；一次父愛，常令我們輾轉反側。人都是有情感的，那些微妙的情意就轉化成我們想要得到的某種事物的動力。要想功成名就，就必須有鴻鵠之志，要想實現遠大志向，就必須有強大動力，要有強大動力，你的情感就要必須是豐富又堅定的。情感畫廊--永不停息的動力搖擺。--有請XXX同學。

XXX： 如果說我們的高二生活是一幕精彩的電影，那么那已悠然而逝的高一一定是那嶄新明亮的開端，那讓我們翹首以待的高三則是那精彩高昂的結局，而那即將讓我們體之味之的高二則是故事的發展與，它充實`豐富而意蘊深刻。

我從來不是不想演義一份精彩的故事，我從來不是不愿展現一名風采的自我，我從來不是不愛到達美好的明天，那么，還說什么了呢？

理想是石，敲出的是星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，引我走到黎明。理想是燈塔，領養是羅盤，理想是遠方`未來和明天。兩年后的高考充滿了召喚，充滿了誘惑。不論我有什么樣的家庭背景，不論我面對什么樣的困難和挫折，我都相信紙煙努力努力，向前向前，成功就在不久的明天，因而，我的高二理想在前。

如果說高一我們用青春的活力叩開了高中的大門，而高三我們用青春的熱血鋪就了抵達大學的坦道，那么高二就已經是我們遨游學問的海洋，攀登知識的頂峰的關鍵時刻。高二是奮斗的一年，高二是拼搏的一年。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”小樹不經過頑強的生長無以成為聳拔入云的參天大樹；細流不經過曲折的前進無以成功的匯入好漢的大海。理想沒有行動的支持，不過是一片毫無意義的空想；愿望沒有努力的時間，終不過是一片即將干涸的想望。在這珍貴的一年里，時間就是一切，讓分鐘來主導我們的生活吧，讓時針來風涼我們的學習吧。成功在于恒久的努力，讓我們以朱蘭蘭為榜樣，以周四香為標兵，用堅實的腳步來完成這精美的鏈接。在這繁忙的一年里，用成績來說話，即使你每天晚上學到11點半睡覺，早上5：30起床，如果沒有實實在在的成績擺在這里，你的努力就不算努力，或者說你的努力不夠。還記得班長因為考前認真復習，結果在期末統考中數學考出129分的好成績嗎？那么請讓我們記住：努力不會沒有結果，永遠要竭盡全力而不是盡力而為，所以，我的高二，拼搏至尊。

如果說人生是一部完整的書，那么高中就是其中最華美的章節，而高二則是里最精妙的文字；如果說生活是一串項鏈，那么高中就是其中最惹人注目的一截，而高二就是其中最絢爛奪目的一顆；如果說學習是一首激昂的歌，那么高中就是其中最振奮人心的音符，而高二就是其中最亢奮的音階。在這一年里，我要學會付出我的愛，真誠地與大家交往，收獲珍寶般的友誼；在這一年里，我要提高我的學習兇橫貨能力，培養優良品格，并且希望自信與快樂常在，希望與熱情永駐；在這一年里，我還要鍛煉身體，注意營養，畢竟健康才是我人生的一大資本。

主持人：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”經歷過漫漫嚴寒的長冬，自會迎來春天的暖陽。相信經歷了這樣一個充滿磨練與考驗，哲思與指揮的高二，我們終將攀上成功的高枝！前進的動力有了，但是路線呢？我們每天應該怎么走呢？福蘭克林說：“我總認為，即使一個能力很一般的人，如果有個好計劃，他是會有作為的。”高二這一年不會因為我們學務繁忙而多出幾天。因此我們更應該精打細算安排時間，計劃能夠讓我們在最短的時間內完成更多的事情，腳踏實地一步一個腳印地繼續我們的學業。水木年華--時間是我們唯一籌碼。歡迎XXX。

XXX：桂花就要開了，秋姑娘捉了會迷藏就要回來了。在這幾番倏來倏去的匆匆里，我們這群似水如夢般的陽光男女，不經意間已經走進了十六歲的花季。仿佛昨天剛跨進高中的門檻，今天卻已經坐在高二的教師里。時間似乎已丟下我們，自個兒轟轟烈烈地往前跑去了。

高一的事已成過去，像每一滴水回不了最初的花瓣，我們回不了昨天。不過我們應當有理由相信未來一切將更美好。對于未來的一年，我們會有很多的幻想。我覺得我們應當做好這樣一個準備，高二將是痛苦的一年，很多人痛恨痛苦，其實，痛苦是上帝給人類最隱秘的一筆財富。以為人生的許多道理不是在快樂時可以一會的，而要靠痛苦后的徹悟。偉大的思想家馬克思有句經典名言：人要學會走路，也要學會摔交，而且只有經過摔交，才能學會走路。

高一的一年不斷證明著我對英語、數學的無知，所以在高二，我會加倍努力，從我只買了數學和英語資料就可看出我的決心了。每天記十個單詞，做一節數學題是不動的目標。

做英語題有最深 的感觸就是做題時我知道這個詞或詞組我的筆記本上有詳細的注解，甚至有時我知道在筆記本的第幾頁，但就是想不起來，所以，我采取一個最笨的辦法--背筆記。每天聽英語單詞也差不多堅持了一年，自己也嘗到了奮斗換來的甜味，我會繼續努力。

對于數學，覺得它很像彈簧，一時張一時弛，我必須時時使勁拉住它才不至于讓它縮回去，稍一松懈就會泡影。承認自己的數學很差是件很痛苦的事，因為很多時候不是不會做，而是馬虎，不過現在必須承認了，因為我不得不說，我有時數學分數低得我想打自己，不管什么原因造成的，分數總是很低沒錯。學不好數學的另一個原因是沒利用好錯題本，現在，我已經摸索出了一些好的方法，我相信，我會讓數學怕我。

這些努力都是建立在時間的基礎上，要提高學習的效率，就需要用正確的方法，把一點一滴的時間都擠出來，抓緊學習的每一分鐘，利用每一分鐘來學習，每天我都有自己的計劃，不會高于也不低于自己的水平。這樣我的學習就不會雜亂無章，事倍功半。合理利用零碎時間，充分利用自習時間，才能達到高目標，高要求。

總之，我會用我的高二來證明，失敗--對于弱者是句號，但對于我永遠是逗號！憑著一個詞兒的力量，我重新開始我的生活，我生到世來就是為了走進他，為了呼喚他的名字---中國人民大學，我會用未來二年的時間，實現我走進這個班時的諾言，用優異的成績換得爸媽暢心的一笑！

主持人：時間就像海綿里的水，只要你遠擠總是會有的。這是朱蘭蘭告訴我們的。但如果我們把好不容易既來的時間卻總是放這昨天的錯誤，那就太可怕了。

輕率的行動往往是愚蠢的開始，我們更應該撇開浮躁，冷卻下來，讓我們的思想深入本質，讓我們的心靈來洞悉。對于高一，平平淡淡的錯誤，瑣瑣碎碎的細節在高二我們必須引起重視。聰明的人決不犯同樣的錯誤，而時間也不允許我們重蹈覆轍，從頭再來決非易事，所以我們必須總結高一的錯誤時刻謹記，能為我們贏得更多的時間和幫助。若有所思--告別昔日錯誤的足跡。歡迎XXX。

XXX： 時間宛如過眼云煙，從初三的門檻跨出來，一直在學習的道路上摸索著前進，穿過開滿鮮花的叢林，走過鋪滿荊棘的大道，跨過充滿污水的泥潭，猛一抬頭，已走進了屬于高二的門檻。

悄悄逝去的高一生活就像一杯白開水，我在里面放進了糖、鹽和咖啡，這些讓我領悟到了許多，也改變了許多，但伴隨著這些，還滋生了一些細菌，讓我吃了不少苦頭。

1。自卑。我是一個容易自卑的人，有時候好不容易樹起的自信，會因為一個小小的失敗而被沖的蕩然無存。曾有一個老師跟我說過，人生是一個大舞臺，只有自信的人才能演義的最美。我也明白，有了自信，也就等于成功了一半。但為什么有時候我會覺得自信對我來說這么的難呢？

2。心態。從小我就是一個做事只用七八分力氣的人，我不喜歡和別人爭，也不喜歡主動。這種心態多多少少也帶了一些進高中來。在高一的一年中，不到迫不得已我幾乎不會主動做一些事，在學習中，也總感覺自己還有一些力未使出來，現在想想覺得自己是多么的愚蠢，竟然抱著這種心態渾渾噩噩的過完了我的高一。

3。速度。我做作業的速度很慢，別人做20分鐘，我最少做40分鐘，不可想象。有時候一張數學作業紙做一整個晚上，甚至到第二天還做不完，就是因為這種低效率，有時候做數學時會很沒耐心，又加上沒有特別花多的時間做數學，數學不還也是有原因的。以為效率低，考試時最擔心的是語文，考前經常會緊張的無法入睡，滿腦子總會有一個揮之不去問題：作文寫不完怎么辦？因此又患上了“考前失眠癥”……

回顧高一，缺點真的太多了，但我也明白，悟以往之不諫，知來者之可追。我絕不能讓我自己就這樣沉淪下去，我要丟掉這些毛病，我為什么就不能自信的笑呢！不想當將軍的士兵不是好士兵。我為什么要甘心被被人踩在腳下呢？

從現在起，我要用我十分的經理去學習，起奮斗，我沒有試過去努力，有怎么知道不行呢？不常識去提高速度，就只能做一只馱著重殼慢慢爬行的蝸牛，不，我不要做蝸牛，我也絕不會是蝸牛。加油吧，熊芳元，你不要做用眼淚浸泡嘆息的人，也不要做一個只會空想未來的人，你要做一個活在現實中全力奮斗的人，做一個對得起自己的人！相信自己，絕不要讓高二變成一杯索然無味的白開水。

主持人：現代社會是充滿競爭的社會。處于激流時代，別指望上帝賜予幸運。人人都能成功，都羨慕別人成功，但我們的背后呢？是一片靠汗水去灌溉的荒野。在這片野土上，你想播種什么，收獲什么，只要有信心，有智心，有耐心，有恒心，一切都有可能。非常人生--我就是最大的奇跡。XXX同學，歡迎。

XXX：（略）