微博英語作文范文

導語：如何才能寫好一篇微博英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Recently, with the microblogging is the most popular, most type 140 words, with a brief blog content published to the Internet. Weibo has formed a new Internet society, on the weibo social can at any time to post the latest news, news, reviews, feeling, can use the form of text, images, and voice, people can share to know, don't know, can become oneself to like people's fans. In this world, there is no high and low in the normal exchanges, anyone may become a popular star here, as long as sincere communication, not met can also set up a communication relationship, and as long as you like. Weibo society, enhance the transparency and communication degree in today's society, also can be in here to any knowledge of people learn something different, people more closely. I also have their own weibo, here, not because of my age hinders the communication with you.

Weibo has been integrated into all aspects of society, weibo is changing the way we know the world, change our lives.

如今，人們越來越越忙，很少有時間見面，每天看到鄰居的家長和小朋友們都是急沖沖地擦身而過，最多見面點頭問好，難得有時間坐下來一塊說話和閑聊，更別說有機會能夠認識上一些新朋友了。每天我基本上都是兩點一線，不是出門上學就是放學回家，偶爾有每周一兩次的課外學習，爸爸媽媽們也是標準的上班族，以前見到他們和別人溝通的時候也就是打打電話。隨著信息社會的快速發展，很多應用于溝通的網絡技術手段得到了普遍應用，像網絡電話、網絡視頻、博客、微博，而且這些技術都用到了手機上，使大家可以隨時隨地進行信息。

篇2

Nowadays weight-losing has become popular among young and middle-aged women. In order to make themselves pretty-looking, they try many different ways of losing weight. Some go on a diet, some take exercise,some eat medicine ,others even turn to operation for help. As a result,a lot of products have come into being,such as special medicines, tea and equipment. They are used in different ways and work differently, but some have side effects.

In my opinion, it's understandable that women seek beauty, but they should do it in a proper way. Taking exercise is the way that I most favor. But the other methods are likely to do harm to people's health more or less.

【參考譯文】

篇3

一、微博給英語課堂教學及時提供有效補充

英語教師可以充分運用微博在任何時間、任何地點即時信息的特性，及時地將課堂上的重點、難點內容和講課過程中可能出現的被忽視、忽略以及沒有拓展開的知識點公布出來，學生可以隨時查看、回復并進行轉發，也可以根據自己的時間和對知識點的掌握情況進行學習并隨時通過微博與老師、同學甚至與其他一些英語愛好者進行討論與溝通，從而達到更全面、更深刻地落實學習任務的目的，這樣的“自助餐”式的學習風格和特點，給英語課堂教學及時提供有效補充，既可以給學有余力的同學提供更多課堂上由于全班水平的限制而無法拓展的知識和容量，又給學習基礎暫時比較薄弱的同學一個回顧課堂基本知識的平臺。如：在學習外研版七年級（下冊）Module 10 Life history之前，筆者在微博上對課文里出現的人物莎士比亞（Shakespeare）用中英對照的方式進行了詳細的介紹，并對他的代表作《羅密歐與朱麗葉》（Romeo and Juliet）與《哈姆雷特》（Hamlet） 也進行了詳細的介紹，還把作品中出現的經典句子也摘錄在微博中，根據克拉申的理論——材料要稍微高于讀者的閱讀能力的原則，激勵學生去閱讀。為了讓學有余力的學生能更深入的了解莎士比亞的作品，筆者還在微博中介紹一些英語網站，讓學生可根據自己的需要拓展知識。

二、微博能為學生提供便捷的自主學習平臺

微博既可以通過手機短信、彩信、WAP瀏覽器，也可以通過PC上的WEB瀏覽器、即時通訊工具(即IM，如QQ、MSN、Gtalk等)，還可以通過微博平臺提供的開放API接口，移動終端的普及使教師借肋微博構建一個便捷的學生自主學習平臺變成了現實，通過這平臺老師能英語課本上的教學要點、難點、重點和各種英語課外輔導學習資料，建立各英語學習網站的鏈接，通過平臺學生不但可以預習、學習和復習課堂內容，而且也可以瀏覽各種學習網站，閱讀英語短文，訓練英語聽力，練習英語口語，這種學生主動學習、自主安排、自主學習的方式，促進了學生自主學習能力的培養，幫助學生形成良好學習習慣。同時，微博作為一個開放式的信息、分享與交流的平臺，為老師與學生、學生與學生之間建立了一條便捷的通道，學生注冊自己的微博后與老師、同學的微博相互“關注”，自主地自己的英語學習心得體會、最新完成的練習題、自己滿意的英文作文、有效的學習方法介紹等，讓同學們進行分享，或發起一個主題討論，就某一個語法現象、學習難點等讓同學們用英語進行討論，促進了學生自主學習，彰顯學生的個性與個人價值。

三、微博能為師生提供靈活的交流方式

與博客上面對面的表演不同，微博用戶之間的信息交流方式是一種不對稱的背對臉的跟隨，人們可以根據自己的個人意愿選擇跟隨的對象，并且在自己的個人空間里隨時更新被跟隨對象的狀態，而彼此間可以不主動交流，因此這種交流可以一點對一點，也可以一點對多點。首先教師可以借助于微博提供靈活的交流方式來解答學生學習中遇到的問題和困惑，學生在微博上提出自己的問題，教師可以在微博中就學生提出的問題與學生展開討論和學習，對問題進行探討和研究，解答學生的疑惑，并根據學生的“意見”和“建議”，及時調整教學內容、改進教學方法，使課堂教學更貼近學生的生活，激發他們的參與熱情，使學生真正成為學習的主人，如有學生提出了“There be”句型的用法、“人稱代詞與物主代詞的區別”、“英語時態的應用”等問題；如：在教授外研版七年級（下冊）Module 10 Life history后，為了鞏固本模塊的語法知識點一般過去時，在微博上筆者設計了讓同學們在“英語翻譯大擂臺”中翻譯：1.露西昨天晚上去購物了。2.露西正在購物。有兩位同學進行了翻譯：①Lucy goed shopping last night.②Lucy going shopping now. ③Lucy went shopping last night.④Lucy going shopping? now.筆者及時給予了鼓勵和校正：⑴動詞go屬于不規則性動詞，過去式應該是went；⑵運用現在進行時態時，一定不能丟掉be動詞。應該翻譯為Lucy is going shopping now.這種背對臉的交流方式消除了學生的緊張與顧慮，大大增強了學生學習的興趣和積極性。其次微博具有較強的交互性，它能與者在微博上進行交流。

微博已經走進了很多人的生活，是科技時代給予人們的新的溝通、交流和自我表達的平臺，它為我們開拓了一個廣闊的學習英語的空間，不僅讓教師的教學經驗得到交流，促進了英語教學方法的發展和創新，而且為學生提供了運用英語進行交流的機會，真正提高了他們運用英語的能力。作為教師，我們應該充分利用微博的教育資源，發揮現代教育手段的功能，在促進英語教學方面發揮越來越大的作用。

【參考文獻】

[1]黃瑾.“博客”在初中英語教學中的作用[J]. 江蘇科技信息 2010.12

[2]張凱兒.博客在英語教學中的運用探析[J]. 中國電力教育 2009.12

篇4

一、傳統高職英語寫作教學的缺陷

（1）教學資源匱乏。大部分高職院校中，目前都沒有專門開設高職英語寫作課程，寫作課一般都依附于精讀課程，沒有專門權威的寫作教材，寫作僅以精讀課模塊的形式出現。精讀教材中所列舉的范例數量有限，內容過于陳舊，信息滯后，脫離了時代的發展。課上學生難以通過大量閱讀英語典范文章提高自己的寫作能力，而一般學生又不會很主動的去找一些相關文章進行閱讀和理解，這樣學生就難以提高自己的分析判斷能力，久而久之就喪失了對英語寫作的興趣。

（2）教學方法單調。很多高職院校英語寫作教學仍然沿用傳統式教學方法，教師以口頭講授加板書為主要的授課方式，學生以紙加筆的形式為主要寫作方式。上課通常是教師先把寫作題目及要求告知學生，然后對教材中提供的范文進行簡單分析講解，之后就是提供一兩篇聯系，要求學生模仿，最后布置家庭作業、作業評閱、信息反饋。整個教學過程“以教師為中心”，缺少對學生的個性化學習指導，學生被動接受知識結構，師生間缺乏有效溝通和互動，實際教學效果不理想，挫傷了學生的學習興趣和積極主動性。

（3）教學手段落后。現在大部分的高職院校學習英語寫作的方式還是比較單一，沒有把一些緊跟時代的方法融入進去。往往一間教室、一本教材、一位教師的傳統教學方式，手段落后，單一，無變化，無新意，難以激發學生對英語寫作的興趣和寫作的欲望。因而也無法達到最優化的教學效果。

（4）批改評價單一。傳統的英語寫作教學中，作文修改常采用教師一人修改這種方式。由于今年來高職院校擴招的原因，師生比例嚴重不協調，教師整日忙于繁重的教學任務，一人難以修改200多學生的作業。所以教師一般采用抽查的方式，或者一學期只布置一兩篇作文的方式。即使批改也只注重批改學生所犯的語法錯誤很少會針對寫作內容或文章的語篇結構寫出具體評語，更有甚者僅僅評個等級了事，這樣的批閱方式根本無法體現寫作教學的有效性，也制約了學生寫作水平的提高。

二、多媒體網絡輔助高職英語寫作教學的理論基礎

建構主義學習理論認為學習過程是學習者能動建構知識意義的動態過程，是一個基于學習者個人的經驗、信仰、心理和觀點之上，借助于他人和環境的幫助自我探索，自覺主動地建構知識的過程。也就是說，知識不是教師傳授得到，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。

多媒體網絡輔助下的英語寫作教學最大特點在于資源豐富，信息量，課堂教學生動、形象，使學生對教學內容的理解與接受實現了了文字、聲音、影像、動畫等方面的多通道和多元化。這正是與建構主義學習理論相輔相成的。

三、多媒體網絡輔助高職英語寫作教學的途徑及意義

（1）利用多媒體制作課件。目前，大部分高職院校教室內都以配備多媒體設備，90%以上的教師采用多媒體課件教學。多媒體教學課件能夠演示出集文字、圖形圖像、聲音及視頻剪輯等多媒體元素于一體的效果，教師可利用多媒體輔助英語寫作教學，實現課堂教學的大容量，多信息，多趣味和高效率，提高教學質量。如講授“英語簡歷”時，教師可事先剪輯一段求職面試的短片播放給同學們看，讓學生有身臨其境之感，然后針對不同層次的學生提出不同的問題，展示簡歷的寫法及注意事項，最后通過郵箱等方式向老師提供自己的簡歷作業，可達到事半功倍的教學效果。

（2）利用網絡即時信息聊天軟件平臺。在通訊高速發達的今天，國內外網站上提供許多即時信息（簡稱IM）聊天軟件，真正實現了國內外友人之間隨時隨地面對面的交流。比如國內的騰訊QQ、飛信、網易泡泡、新浪UC、雅虎通、搜狐搜Q等以及國外的MSN、skype，AOL等。教師可以通過任意一個普遍使用的即時信息聊天工具與全班同學建立聯系（如QQ群），用英語聊天，上傳作業，在線批改作業。可以說即時信息是為年輕人學英語開辟了新天地。

（3）利用微博、微信、網絡日志等熱門網絡交流平臺。微博、微信、網絡日志作為近年新興起的熱門網絡交流平臺，是一種借助網絡為媒介，以信息為基礎的信息交流形式，有快速回復，更新速度快和實用等特點，被稱為“網絡交流的新起點。”可以成為學生學習英語的平臺，而且也是與同班同學、英語教師，以及全球網絡用戶分享英語學習的一種具有鮮明時代特色的媒介。與此同時，微博和微信這種新穎的方式也可以讓生性活潑的高職生能夠很快接受，并融入到自己的學習當中。

（4）利用優秀英語學習網站等網絡教育資源。當今大部分高職院校的教師和學生都以具備個人電腦，并實現了與多媒體教學平臺及互聯網的連接。教師備課時可從網上選取豐富的資源對教材內容進行延伸與擴展，同時選取一些熱點問題及優秀外文網站等指導學生閱讀并討論寫作。

（5）利用計算機的文字處理系統。學生在使用計算機進行寫作的過程中，計算機的文字處理系統，提供的隨意抄寫、復制、增補、刪除等功能，大大節省了學生在寫作中的重復勞動。此外，計算機還有校對功能，幾秒鐘就可以自動校對文章的語言文字中的毛病，既快又好，書寫效率的高效為學生多寫多練提供了有利條件。

篇5

暑假到了，經過了一個學期緊張繁忙的學習，終于可以休息一下了。你有什么想說的、想做的呢？有什么愿望都可以大膽地說出來。

@任浩揚：

暑假天氣實在太熱了，我想讓爸爸、媽媽帶我到雪地里去。我趴在雪地里寫字、做作業，這樣好玩又涼爽。

@高藝嘉：

我覺得我英語學得還不夠好，暑假里我還想繼續把以前的英語書拿出來看一看。這樣下次我到迪斯尼樂園玩的時候就可以用英語跟他們交流了。

@錢均榮：

我想成為一名劍客。所以，暑假里，我要把我的擊劍運動進行到底。

@戴駿鴻：

我好想坐坐飛機，然后好好泡個溫泉，徹底放松一下。然后我就要準備圍棋晉級了，今年我的目標是六級。

@廖一諾：

我寫字寫得還不夠好，我想在暑假里練習書法。還有好久沒有彈古箏了，我想趁著暑假的時間好好練習，彈一首優美的樂曲給爸爸媽媽聽。

@陶俊宇：

爸爸答應給我買的樂高玩具已經到了。我現在都沒時間玩。到暑假里，我要繼續搭我的樂高城堡，把它變得很堅固，這樣隔壁鄰居小哥哥來的時候，我就不怕他把城堡弄壞了。

@張煒雄：

我要學習英語，因為我有一個很喜歡的游戲全都是英語的，我看不懂。我要學好英語，然后就能看懂游戲的說明書。

@衛嘉豪：

我想坐游輪，和爸爸媽媽一起出去旅游。去年我們坐飛機去了美國，很開心。今年我還想去一個好玩的地方。

@沈儀辰：

我想在暑假里學習折紙。我看到別人折出很漂亮的蝴蝶和花朵非常羨慕，我想讓媽媽也教教我。

@編編：

暑假，真的是一個悠長假期，小朋友們都已經計劃好暑假的活動了，有的想繼續學習，有的想出門旅游好好釋放一下，有的還想學習一門新的技能。看到他們這么豐富的暑假計劃，我也有一種“身未動，心已遠”的沖動了，看來是時候計劃計劃啦。

在學習中，在生活中，對老師、同學、家長或是對陌生人，對周圍發生的事情，你有什么想說的話呢？趕緊@作文世界吧，盡情吐槽，盡情抒發你的感想吧。

篇6

關鍵詞：

一、 網絡對學生實際學習時長的影響

高校學生一周的課時數一般在20-30節，這樣的課程安排一方面要完成大綱規定的教學任務，另一方面還要留下一定的時間供學生課外預習復習之用。但是，實際的情況與預期總是存在相當大的差距，計算機和網絡的發展滲透不光影響學生的課外活動，對課堂教學時長也有非常大的影響。

幾年前學生沉溺網絡的問題曾經引起社會和教育界的大討論。那時候計算機網絡對學生學習的影響主要還是在課外。而近幾年手機技術發展突飛猛進，以智能手機為代表的網絡終端越來越向計算機靠攏，其針對人們隨時隨地瀏覽網絡的需求而進行的專門設計，使人們可以更加方便地瀏覽網絡信息。但同對課堂教學管理而言，網絡終端的小型化使部分自制能力弱的學生不僅課外時間大多浪費在機房里，就連基本的課堂45分鐘也用于手機瀏覽網絡。

二、 網絡對傳統師生關系的沖擊

在網絡沒有出現之前，師尊生卑的傳統師生關系極少受到較為劇烈的沖擊，其中很重要的原因是師生間缺乏方便的溝通手段。那時老師和學生的交流一般情況是這樣的：上課時，老師站在講臺上高高在上，學生在座位上安靜聆聽或討論問題；課后，在沒有大問題的情況下，學生一般不與老師聯系。

而網絡出現以后，老師和學生的聯系方式發生重大變革。特別是在即時通訊軟件和社交網絡極其發達的今天，任何人都可以在網絡環境下幾乎無障礙地進行單獨的交流和溝通。同時，在網絡信息和網絡文化傳播的背景下，教師的知識權威和個人威望不可避免地受到沖擊，因此教師的控制力也受到削弱（聞彥，羅云玲，2012）。

網絡和現實世界是即有差別又有交點的兩個世界，網絡巨大的信息量對教學有非常巨大的幫助，但同時網同時也存在自由和不嚴肅等問題。這些作風如果從網絡被帶到現實的教學中去，將會對高校的教學質量造成極大的損害，使高校教學過程管理的有效性受到削弱。

三、 網絡對學生獨立自主的影響

網絡信息量巨大，且查找便利，甚至可以在很大程度上取代教師傳道、授業、解惑的職能。網絡提供的這些便利，如果能夠被正確使用，可以幫助學生在預習、上課和復習時都取得較好的學習效果。

然而實際的情況與理想想去甚遠。筆者作為一名英語教師，所布置的作業經常有英語作文。批改過程中發現，學生的作文經常出現雷同的情況，嚴重時甚至有幾個甚至十幾個學生的作文雷同。后經詢問發現不少學生寫作文的方法就是在網絡上搜索老師布置的作文標題，然后根據實際情況對網絡文章進行相應的修改。

在教育技術、甚至整個人類社會都越來越信息化的今天，這種抄襲的情況其實普遍存在。因此如何杜絕抄襲，培養學生獨立自主完成作業的習慣，擺脫對他人勞動成果的依賴，應該成為高校教師教學過程管理別注意的問題。

四、 網絡對大學生思想和心理的負面影響

網絡對學生思想和心理容易造成負面影響的因素主要有以下兩點:

1、 網絡虛假信息對學生信念和信仰的動搖。網絡上隨時都有大量的不實信息、甚至刻意編造的謠言通過微博等社交網站飛速傳播。這些虛假信息對思想和心理已經成熟的成年人尚且具備一定的迷惑性，對心智等各方面仍然稚嫩的大學生的危害就更加嚴重了。高校的思想教育應該具備鮮明的政治性，教師在過程管理中應當積極引導學生，使其不致在網絡信息的沖擊下動搖立場（李正良，2002）。

篇7

廣東深圳市南山區后海小學教科室主任 齊勝男

這是一個海量信息呼嘯而來的大數據時代，一場深刻影響著人們生活方式、學習方式、溝通方式的巨變正在悄悄降臨。這場時代巨變與教師關系最密切的是教學對象——孩子們的變化。我們猛然發覺，自己面對的是一群“滑時代”的孩子。這一代孩子，用手機、平板電腦和手指“滑”進一個我們不曾領略過的“美麗世界”。在這個虛擬世界里，有超越實體學校和書本的聲光影像兼備的知識，有超越國界與地理限制的親密朋友和老師。如果我們今天仍然沿用昨天的方式教育學生，必將剝奪學生的未來！

2012年，后海小學站在科技前沿思考教育的未來，通過全方位考證，結合學校實際，開展了“大數據時代的云教育”探索。旨在利用移動互聯的云平臺，構建基于iPad智能終端的教育新形態，塑造開放的、多元的、包容的、共享的無邊際教育行為，打造無處不在、隨時隨地的泛在學習模式，讓學生享受幸福成長經歷、讓家長享受幸福陪伴過程、讓教師享受幸福教育人生。

本文主要從云管理、云德育、云課堂、云創新四個方面介紹后海小學的探索。

云管理

1. 硬件建構

結合學校現有網絡條件，后海小學建立了移動互聯教學的無線網絡環境，實現無線網絡在班級與校園公共區域的全覆蓋。學校搭建了適合iPad操作的校內外網絡存儲系統，并充分利用原有的投影儀，結合Apple TV進行教學投影，使得師生可以在教室的任意一個角落移動展示。

在移動終端方面，學校為教師和學生配備了iPad。目前，學校有9個iPad實驗班，100%的教師和70%以上的學生使用iPad在云平臺上開展辦公、教學、學習、分享、交流等活動。

2. 軟件支持

基于“云盤”（網盤精靈）的個人空間，教師轉存課件、布置作業，學生提交作業，師生間進行文件的分享存儲，全校師生隨時分享所有的資源成果（如圖1）。通過集中管理對教學軟件（包括應用、電子圖書、音頻、視頻、圖片素材等）進行選擇與安裝，再同步到所有師生的iPad中（如圖2）。學生若有額外需要添加的課件、素材、電子書等資源，可通過網絡存儲系統自行下載。學校統一對學生的iPad進行訪問限制，以屏蔽學生安裝游戲和誤刪軟件、過濾不良信息，保障教學的有序進行。學校的云盤已和國家超算深圳中心聯網，借助他們的大數據中心儲存學校海量資源，從而更加高效、快捷、安全、穩定。

3. 科學應用

在應用上，主要體現為三個方面：一是“飛鴿傳書”辦公平臺；二是QQ群，如全體教師、在編教師、借聘教師、行政、教代會、黨支部、臨時性專題工作群；三是微信群，把學校官方微博與微信訂閱號關聯。這樣設計既保證了工作的高效、快捷，又很好地避免了不必要的矛盾和工作失誤。

4. 準確定位

在云管理探索中，領導集體承擔頂層設計、搭建平臺、提供服務、激勵成長的角色。在使用上，把云技術作為輔工具，強調實施云教育關鍵在人；在教學上，強調“上不封頂，下要保底”，關鍵在創新；在目標上，強調探索“云教育”是為了實現學校國際化、現代化、品牌化辦學目標，促進學校卓越管理，促進課程實施，實現“減負提質”，為悅納、悅學、悅讀的“三悅”策略提供技術支撐。

云德育

根據后海小學三個“10”德育內容（10個良好習慣，10項傳統美德，10種生存能力），強化學生、教師、家長的綜合素養。利用iPad，教師抓拍、隊員課間抓拍值日行政。通過抓拍到的圖片、視頻結合的真實案例，構建“人人參與管理，人人自我教育”的德育管理模式。騰訊少先隊微博、校園德育網站、紅領巾廣播站、校內大型電子觸摸屏、班級家長QQ群、蜻蜓校信等已經成為云德育平臺。圖3是后海小學“云德育”結構圖。

云課堂

1. 教學策略

根據不同學科的學習特點，充分利用信息技術提高教學效率，實現傳統教學手段達不到的教學效果，實現愉快學習、高效學習和智慧性教學，讓技術為教育教學服務。本著“拿來主義”原則，由學科教師在蘋果系統的App中查找挑選適合自己教學的軟件，用微博分享和檢查學生作業。在學科教學中應用技術，不需要技術公司的支撐、不需要高大上的設備、不需要高額的資金投入，一切都以實用、好用、會用、夠用為前提。

2. 教學實施

學科特點不同，其課堂教學模式也存在差異性。表1呈現的是我校語文、數學、英語和美術學科的基本教學模式。

3. 互動評價

語文教師把作文批改搬到微博上，讓每個學生的每篇文章不僅能得到語文老師的指點，還能得到其他老師、學生家長、同學伙伴的鼓勵和建議。

數學教師讓學生把《數學之王》《三分鐘口算訓練》練習“戰果”截圖，在微博上，實時了解每個學生的口算程度。利用思維導圖梳理當堂課的知識發在微博上，便于教師、家長了解孩子掌握新知識的程度。

英語教師讓學生把朗讀錄在“啪啪”上，同步到微博，教師無需在課堂上檢查朗讀，節省了許多寶貴的教學時間。

美術教師用“Drawing Box”讓學生在iPad上作畫，再用“繪聲繪影”把學生的繪畫作品編輯后發到微博上。學生只要點擊鏈接，就能欣賞到音像合一的作品集。

社團課教師利用陶藝制作軟件，讓學生在軟件中完成拉坯、燒制、作色、繪制圖案、拍照、拍賣全過程。然后在社團課上再實際去完成陶藝，將虛擬與現實有機結合。

音樂教師組建了iPad樂隊，每次學校舉辦大型活動，iPad樂隊最為矚目，儼然成了學生心中的明星。圖4為后海小學“云課堂”結構圖。

云創新

1. 教與學內容的創新

對于教學大綱規定的知識點，學校鼓勵教師深度挖掘與整合教材，并與新技術融合，與學科特點整合。對于互聯網時代出現的新知識，倡導學生利用iPad與網絡學習編程，利用網易公開課等學習通識課程，利用社區學院學習慕課，利用論壇交流自學一切感興趣的課程。

2. 教與學方式的創新

教——深度分析教材，利用現有的硬件、軟件整合教材，讓教學內容易于被學生接受，更具有趣味性、探索性。利用合作探索的創新方式，讓知識的傳授變成自主探究的過程，采用游戲的方式增強練習的趣味性，讓學生在重復性訓練中也能找到樂趣。

學——利用App，學生學得更輕松、更有趣。利用iPad等終端的便捷性，學生可做到隨時觀察，隨時整理。利用筆記軟件梳理知識，利用微博分享交流互相學習，利用模擬科學軟件探索自然規律，利用拍照、錄像、剪輯等功能自己制作課程，學生儼然已成為學習的主人。

“云教育”帶來的轉變

1. 資源共享多元化、高質量

云平臺建設為教師、學生和家長提供了前所未有的豐富資源。這些資源都可以隨時上傳、隨時分享、隨時點評、隨時改進。平臺上的每一個人都是資源的擁有者、貢獻者、學習者，有效促使每一個人自主發展、共同發展、和諧發展和可持續發展。

篇8

關鍵詞：大學英語；教學；微信應用

一、利用微信開展大學英語教學的作用

1.調動學生的學習積極性

微信是一個集文字、語音、圖片、視頻于一體的免費應用程序，將微信應用于大學英語教學中，可以有效地提高學生的主觀能動性，提高學生的學習積極性。首先，微信的多功能性改變傳統教學的單調性，豐富了課堂教學方式，有效地激發了學生的學習熱情。其次，微信的語音功能，為學生課后進行英語交流提供了便捷渠道，彌補了傳統的面對面交流方式的不足。

2.實現課堂內容的有效擴展

運用微信開展英語教學，可以實現課堂內容的延伸，有效提高英語教學效率。首先，微信的群聊功能為學生群聊提供了方便，促進學生之間相互交流學習方法和學習心得，加深學生的情感交流，提高班級凝聚力。其次，學生可以根據自身情況自主選擇開展英語學習的時間，根據自身英語水平選擇適當的學習內容和學習方式，有效地提高英語學習的靈活性。再次，教師通過微信平臺為學生傳輸學習資料，學生利用微信進行英語聽力的鍛煉，真正實現課堂內容有效的擴展和延伸。

二、微信與英語教學模式

1.開展以學生為主體的互動教學

聽、說、讀、寫是英語教學中必不可少的環節，利用微信軟件的多功能性作為師生交流的網絡平臺，開展以學生為主體的師生互動教學。首先，教師可以利用微信平臺向學生布置英語作業和練習，同時教師也可通過一鍵分享向學生分享優秀的作文范文，督促學生進行英語課后練習，提高學生的語法能力和寫作能力。其次，教師通過微信平臺批改學生的作業，并將批改結果及時地反饋給學生，及時解決學生的疑點和難點，實現英語教學的方便快捷化。再次，教師可以通過微信平臺分享優美或有代表性的英文文章或英文新聞，并鼓勵學生在微信上分享和閱讀相關文章。

2.情感引導教學

英語教師通過微信對學生進行情感補給教學，可以有效地彌補師生交流的缺失，促進師生間的相互理解和體諒。首先，教師通過與學生在微信平臺的交流及時掌握學生的思想動態，認真聽取學生的有關建議，結合自身教學情況積極改進教學方法，逐步提高教學水平。其次，通過學生在朋友圈更新的內容對學生的動態進行了解，并結合微信多種多樣的交流方式（如微信表情等）增加師生對話的幽默感，一步步引導學生的思想和行為，提高學生的英語學習積極性，促進學生英語水平的提高。

3.語言輸入與輸出相結合

微信集文字、語音、圖片、視頻于一體，其豐富多彩的表現形式深受廣大師生的喜愛，因此，將微信的語言輸入與輸出相結合，是實現英語教學網絡化的有效途徑。首先，教師可以通過在微信平臺向學生具有典型代表意義的語句，引導學生剖析句子成分，分析句子的語法使用，鼓勵學生運用相似語法造句，提高學生的語法能力和寫作能力的同時還可以擴大學生的單詞量。其次，教師通過在朋友圈等分享學生關心的時事熱點的網頁或視頻，鼓勵學生用英語參與相關討論，促進學生之間的互動，逐步鍛煉學生的聽說能力。再次，教師可以在微信平臺上一些官方動態，逐步引導學生關注社會話題，擴大學生的單詞量，提高學生的閱讀理解能力，為學生進行英語訓練提供實踐的機會。

三、利用微信進行英語教學的注意事項

1.牢牢把握課堂教育的中心位置

將微信平臺應用于大學英語教學中，符合現代化教學的基本要求，是實現網絡化教育的重要方式。但是微信教學也存在著一定的弊端：首先，由于網絡信息的海量性導致相關信息不夠官方和權威，會給英語教學帶來一定的誤區；其次，利用微信平臺開展英語教學，導致師生之間存在著距離上的隔閡，不利于教師督促和引導作用的有效發揮。微信教學雖然給大學英語教學帶來眾多的便利，但微信教學仍難以全面代替傳統的課堂教學，因此教師必須牢牢把握課堂教學的中心位置，在英語教學過程中堅持以課堂教學為主，以微信教學為輔，適當監督學生行為，避免微信教學偏離學習主題。

2.注重實施評價微信行為

利用微信開展英語教學，有效地擴充了學生的英語學習時間，為學生隨時隨地地進行英語學習提供便捷渠道，提高英語教學的靈活性。但與此同時，由于微信教學的自由性，致使教師對一些自律性較弱的學生鞭長莫及。因此，教師在微信教學過程中應當注重對微信行為的事實和評價，全方位地評價學生的學習行為、學習動態、學習效果，促使學生構建學習共同體，幫助學生形成良好的微信學習方式和習慣。逐步引導學生的微信學習，幫助學生快速適應微信英語教學的方式和手段，促進微信在大學英語教學中又好又快地發展。

參考文獻：

姜紅梅.微信在大學英語教學中的應用.順德職業技術學院學報，2013，11（2）.

篇9

 

寒假英語作文(1)

Finally finished the final exam, and then through the "long" winter vacation. But in this everybody happy holidays, we will certainly not as fulfilling in school, so I want to have a good planning, lives.

"Saying" claims however, in the eyes of our sixth grade primary school students is "father" students to learn. So, first of all to put the winter vacation homework, read the diary to write, read books.

At 7:30 in the morning wake up, spend 15 minutes to pick up the bed, wash gargle finished, then spend 15 minutes listening to English tapes.

8:00 is I the little Monkey King of heaven. First take 30 minutes to listen to music to do sport, have little feeling like this?

Then do one and a half hours of housework. Such as: watering the plants, sweep the floor, wipe the Windows, rearranging things.

Will eat lunch until 10:00, I help grandma choose the trim vegetables for cooking, tao tao, by the way, also can learn in a few hands and grandma.

11:30 to 12:30 when I rest one hour of time, this time is not as plan.

12:30 at 2:30 to write two hours of homework.

At 2:30 to 3:30 I want to read the book of an hour, go for a walk outside after watching, when you look into the distance, so that can protect the eyesight.

3:30 can I open the computer to write blog, see weibo, copying copying his composition.

At 4 to 6 PM is rest time, don't be as plan.

At 6:00 a.m. to is my dinner time.

At 6:30 to 8:30 I can watch TV for two hours.

9 I will go to bed.

終于結束了期末考試，接下來就要度過“漫長”的寒假了。但是在這個大家喜聞樂見的假期里，我們肯定沒有在學校過得那樣充實，所以我要好好計劃計劃，過得有滋有味的。

“民以食為天”但在我們這樣的六年級小學生眼中就是“學生以學習為父”。所以，首先得把老師布置的寒假作業寫起來，日記寫起來，書本讀起來。

每天早上7：30起床，花15分鐘收拾床被、洗漱完成，再花15分鐘聽英語磁帶。

8：00就是我這個小孫悟空大鬧天宮的時候了。先是花30分鐘聽音樂做運動，這樣是不是有勞逸結合的感覺呢?

然后做一個小時半的家務。比如：澆澆花、掃掃地、擦擦窗戶、整理整理東西。

等到10：00就要吃午飯了，我就幫著奶奶擇擇菜、淘淘米，順便還可以和奶奶學上幾手。

11：：30到12：30當中的一個小時就當我休息的時間，這個時間不被納為計劃。

12：30到2：30寫兩個小時的作業。

2：30到3：30我要看一個小時的書，看完之后到外面走走，往遠處望望，這樣能保護視力。

3：30我可以打開電腦寫寫博客，看看微博，謄寫謄寫作文。

4：00到6：00是休息的時間，不被納為計劃。

6：00到6：30是我晚飯的時間。

6：30到8：30我可以看兩個小時的電視。

9：00我就要睡覺了。

寒假英語作文(2)

We celebrated the New Year: 2016. Want to have a new start in the New Year, I made the winter vacation with my father and mother my study plan.

First of all, from Monday to Friday of English and maths homework:

Eat breakfast at eight o 'clock in the morning. Get up, wash a face to brush your teeth, a total of 20 minutes, about 35 began to do English reading at eight o 'clock, a day to do three papers (including full text translation, noisy don't understand the word phrase, poor don't understand the word phrase) do this three articles about an hour, then rest for 15 minutes. Rest after sweep fifteen minutes to mom and dad. Finish cleaning will continue to do my homework, do English homework copy words (copy of twenty words all over the sky for three days finish copy), then there is no rest to continue to do the math oral 25 questions (do every day) and then can eat dinner and my sister to play for a while. Eat no more than twenty minutes or sentenced to 10 push-ups.

Nap one hour up to do in a math huanggang dense volume (probably do twenty to thirty minutes) after reading "bronze sunflower", probably after half a small free play an hour and a half (free) but a bit late only half an hour on Saturday, Sunday can play computer.

Played for an hour and a half after they help dad tube my sister, let him not to take home disorderly was worse. Play with sister dad cooked rice, this is mom was back, no more than thirty minutes after the meal.

Night with my father and mother read "good soldier svejk" and "bronze sunflower".

This is my cold period plan!

我們迎來了新的一年：2016。新年要有新起色，我和爸爸媽媽一起制定了寒假學習計劃。

首先，星期一到星期五做英語和數學的作業：

早上八點十五起床，刷牙洗臉吃早餐共二十分鐘，大約八點三十五的時候開始做英語閱讀，每天做三篇(包括翻譯全文、吵不懂的單詞詞組、差不懂的單詞詞組)這三篇大概做一個小時，然后休息十五分鐘。休息了之后把爸爸媽媽掃十五分鐘地。掃完就繼續去做作業，做英語抄單詞的作業(滿天抄二十個單詞，三天抄完)，然后不用休息繼續做數學的口算(每天做二十五道題)然后和妹妹玩一會兒就去吃飯。吃飯不能超過二十分鐘否則罰做10個俯臥撐。

中午睡一個小時后起來做一張數學的黃岡密卷(大概做二十到三十分鐘)之后讀《青銅葵花》一書，大概讀了半個小以后自由玩一個半小時(自由分配)不過晚點到只有周六周天可以玩半個小時的電腦。

玩了一個半小時之后就幫爸爸管一下妹妹，讓他不要把家里搞得亂遭遭的。陪玩妹妹爸爸就做好飯了，這是媽媽就回來了，吃完飯不超過三十分鐘。

篇10

弟弟寫了我，那我也想寫一下弟弟了耶。

他是一個在我眼里足夠成為一名小班草的大帥哥，是的，他的輪廓正是我喜歡的男孩模樣，是心動的那種臉頰與輪廓。喜歡看他靦腆地笑一笑，酒窩就偷偷跑出來跟人家打招呼的可愛模樣，那足以見得他還有明確的是非觀，只有知道羞恥或害羞的人，才會散發這樣溫暖的笑。

我一直在想，我之前貌似也有在某個社交網站表達過，不知道是微博還是作文庫了，當時自己是說：如果他的人生不需要經歷專業學習教育，那他一定是一個完美的男孩。他學習成績是真的不行，英語語文還行，但數學成績一直讓人哭笑不得。但他又真的有意識到學習的重要性，有在認真學習了，只是他一直沒能摸索到辦法。這也是我們之間唯一的矛盾來源了。很多時候為了教他數學題，真的會忍不住發火。大概本身沒興趣，再加上本身基礎不好，我一急他一沒自信，最終都只能灰心收場。

他是一個可以做大他七歲姐姐的哥哥的暖男，他會很認真地幫我整理我要回學校帶的東西，拖地的時候可以比我還要認真地擰干布拖再拖地，問他為何要那么費勁，他說因為媽媽就是那樣子做的。他承襲了些許美好的品質。

很幸運，這個遲到七年到來的弟弟。很感謝是這樣的弟弟出現在我的生命中。不管將來他優秀與否，成功與否，他都會是我心中無人能替的暖心弟弟。