我的信念瑪麗居里范文

導語：如何才能寫好一篇我的信念瑪麗居里，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

瑪麗說：“生活對于任何一個男女都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：‘我已經盡我所能了。’”

生活來自于實踐，而時間則是實踐的最好印證者。我相信這個道理，在做每件事情的時候，欲速則不達，慢慢去摸索、實踐，有人說，失敗是成功之母，其實成功也是失敗之父，沒有每次都是成功的道理，在成功的背后，也暗藏著失敗的機緣，這是一種無序循環的規律，矛盾的統一。我的志向是當一名戰地記者，盡管如今只在地方黨報學習、練筆，但只要有這樣一個目標，我會朝著這個目標去做，哪怕是不會實現，只要我努力了，結果是怎樣的，已經不是最重要了。

信念來自于堅忍不拔的精神，如同瑪麗在文章里所描述的一件趣事，蠶結著繭子，蠶固執地、勤奮地工作著，耐心地集中在一個目標，這是因為有某種力量在鞭策著它們去結它的繭子。

關于信念，我不知道有更多的朋友們會有怎樣的感受。但是我想，關于信念，我們的確不能以只字片語概括出來，因為它不僅是文字所能表達的，盡管中國的文字如同瑰麗國寶般源遠流長，但的確不能形容，因為，它就是一種精神境界。我們需要的是傳播，正如“佛經中不住佛，佛住人的口舌中”這個道理，任何事物都是靠傳播而被廣大受眾所知曉，盡管每個人的信念都不同，但我深深祝愿每個人都能堅持自己的信念，并將持之以恒的道理傳播給他人。

愿我的所有朋友，都能找到自己的信念。 投 稿Q Q: 20 8 2 3 4

篇2

人生應該充滿夢想、充滿奇跡，不能因為生活的平淡而磨滅激情，因歲月的流逝而褪去色彩;我們應從一部部經典的書籍中汲取精華和養料，使其成為我們生命中的一座座燈塔，永遠指明我們航行的方向!下面為大家精心整理了一些關于居里夫人觀后感，請您閱讀。

居里夫人觀后感1暑假，我曾遨游在書海里，書海中唯一能打動我的心，就是那本偉大的《居里夫人傳》。我的心頭輩子為高尚的女科學家的偉大精神所深深震撼，征服了。因為居里夫人的信念感染了我，而我又是無比地崇拜這位偉大的女神。

居里夫人通過不屈努力，改變了自己的命運，詮釋著一個個奇跡，讓我們贊嘆不已。看了這本傳記，居里夫人的求學階段和研究科學的部分在傳記中描繪了出來，我總仍不住去細讀幾遍，并用一支黑色的水筆把感動的地方圈畫出來。有時我總忍不住贊嘆她幾句;我贊嘆她的話猶如長江的流水，說也說不完，永遠不到盡頭。

在我的心目中，她就是一個女神。她不僅有高尚的品質和人格，還有著巨大的貢獻。她因為發現并提煉出鐳，在1920____年獲得諾貝爾化學獎，成為世界上兩次獲得諾貝爾獎的第一人。但她卻淡泊名利，繼續研究科學。她對事業有著很深的執著，還與著無私奉獻的偉大精神。

愛因斯坦曾經說過：“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一一個不為盛名而顛倒是非的人。”

居里夫人給我們敘寫了一個個傳奇，一個個奇跡。偏偏是在她最艱難的情況下，完成學業和偉大成就。她的經歷告訴我們，知識是多么的可貴，如果不是因為她甘于刻苦學習并掌握知識，如果不是她那鍥而不舍，頑強不屈的精神之柱支撐著，就不會發現并提煉出鐳。這個偉大的成就是無人否定的，大家都崇拜她，贊頌她。

讀了這本傳記，使我真真切切的體會到了居里夫人的精神，現在這種精神是不斷但無形地激勵著我。使我明白了許多，也讓我今后的人生有了新的目標和計劃。我原來緊封著的“窗戶”，因為我被居里夫人的精神徹底征服了;現在這扇窗戶悵然、豁達地打開了。

居里夫人鍥而不舍，堅定不移的精神永遠照亮著我的心窗，直至成功之道。并再一次地感動了我。

居里夫人觀后感2讀了《居里夫人》這本書，書中的居里夫人使我找到了人生的楷模，生活的榜樣。居里夫人的堅毅和頑強深深地感染了我，她的一生，對于我有太多的啟示和感動。

我忘不了她的童年生活：她自幼就有著過人的天資，加上適宜的家庭背景，塑造了一個具有令人羨慕優秀的她。可是，命運不愿成全這個小女孩：她的祖國被侵占，受著外族沙皇統治。她的童年充滿了憂患，這也漸漸形成了她理想的起點。她拼命教書攢錢幫助姐姐，為的是實現自己的愿望。終于有一天湊成了可以入學的幾百法郎——終于能自己去巴黎大學求學。

進入了巴黎大學，她一刻也不停歇的求學。她租了一間簡陋的閣樓，那里幾乎什么也沒有!家具都成了奢侈品。這樣一天天、一年年過去了，她為著探索那她熱愛的科學，忘記了多年來的艱辛，忘記了多次倒在書桌前，忘記了她那日益憔悴的、蒼白的面孔。

居里夫人長大后到巴黎大學進行讀書，她以聰明和智慧深得教授的賞識，于是教授將他介紹到皮埃爾居里的實驗室做實驗，在實驗室一次偶然的機會，另一位科學家讓她去看他發現的奇妙現象：一種礦石放在黑暗處可以自己發光，于是居里夫人對此產生了濃厚的興趣。在婚后1894年7月，居里夫人與她的丈夫在礦石里發現了一種新元素——鐳。

為了證明鐳的存在，她和丈夫開始了分離鐳的艱苦過程。在1902年，發現鐳的第45個月，用水蒸發實驗5677次后從7噸瀝青鈾礦的煉渣中提煉出0.1克的純凈的氧化鐳，并測得鐳的原子量為225。居里夫婦為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。

“即使人變成了沒有靈魂的軀體，也必須繼續工作下去”。這是皮埃爾的名言。居里夫人她做到了，她的一生，為工作付出的太多太多。在八年簡陋屋棚下，她一直與丈夫搞放射學研究。

皮埃爾死后，她又忍住哀傷，用這句話激勵自己，努力工作，勇敢生活。她既挑起一個當母親的重擔，又不忘她的科學使命。晚年的她，比原來更加艱苦!

親人們一個個要么遠在他鄉，要么哀傷離去，她孤單地做著工作，終于又獲得了諾貝爾化學獎。她依然樸實樸素，清貧。

居里夫人對待科學研究卻是異常嚴謹，鍥而不舍，孜孜不倦。“榮譽”和“財富”在他們面前顯得如此渺小而又微不足道。居里夫婦為那些有志于做學問的年輕人作出了最好的榜樣!但另一方面，他們又將一個嚴酷的事實擺在我們面前：探求真理沒有捷徑可走，那必將是一條清貧而又寂寞的漫漫長路。如果沒有勇氣和毅力，是不能做到的!

世上最可怕的事莫過于知難而退，臨陣脫逃。然而，科學研究是容不得半點虛假的，心浮氣躁，急功近利之人，永遠無法踏進科學的神圣殿堂。所以說，真正的學者是心懷宇宙的，也只有具備這樣的胸襟方能發現真理，并且真正懂得真理的價值。對我們學生來說，學習同樣容不得半點虛假，心浮氣躁，必須腳踏實地，專心致志，堅持不懈，才能獲得成功。

《居里夫人》這本書使我受益匪淺，居里夫人的這種精神深深地打動了我的內心，使我學會了做事要沉穩，學習要堅持不懈、專心致志，懂得了有付出才有收獲，只有這樣才能多學到知識，才能實現自己的理想。

居里夫人觀后感3記得第一次讀《居里夫人傳》，是在剛上中學的時候。久仰其大名，卻未知詳情，從同學那里匆匆地借來一本，晝而忘食，夜而不寢，當時只感覺有一種強大的驅動力推動著我，讓我不由得以其為楷模。其充沛的精力、為了科學而獻身的偉大精神、還有那一顆熾熱而純真的心、高尚的人品和強烈的愛國激情……

居里夫人，這個創造了諸多世界第一的女性，第一次完整地走進了我的大腦。

居里夫人的青年時期是屈辱而期盼的。小時候面對著山河破碎的祖國，她稚嫩的心是屈辱而悲哀的，在俄國沙皇的暴力統治下，波蘭人民民不聊生，尤其是在知識分子的家庭，強烈的愛國心只能深掩于表面的逆來順受。六歲失去母親，大姐又由于疾病過早地離開，只有年邁的父親、哥哥約瑟夫、二姐布羅妮婭陪伴在她的身旁。貧窮的生活像一個夢魘，纏繞著他們。還好，他們兄妹三個一個比一個爭氣，最后都拿著獎學金來到了夢寐以求的巴黎——當時的科學文化中心。而在這中間，瑪麗居里為了能夠讓二姐布羅妮婭順利完成學業，當了近五年的家教——一種跟女傭人差不多待遇的生活。瑪麗最終堅持住了自己的信條：最重要的是不要讓別人打倒你，也不要讓事情打倒你。而這種從小就培養起來的執著而堅強的秉性，無論是在她的科研中，還是人生的遭遇中，都得到了淋漓盡致地發揮，使人不得不慨嘆——一個人的偉大，并不在于他所創造的成就，而在于其人生中彰顯的精神。

瑪麗的求學時期是艱難而奮斗的。她每月只花費一百元的法郎，住著破舊的、陰暗而又潮濕的小房子。她的法語有缺陷，加之高中已經畢業了八年，所得到的知識也僅僅是凌亂而不透徹的，她開始花費更多的時間用于學習。為了節約時間，她幾乎每天只吃涂黃油的面包和定量的胡蘿卜、櫻桃之類的生菜果實，盡量不生火做飯。即使暈倒在地、即使二姐夫大呼“虛脫了，完全虛脫了!”，她依然又以極高的精力投入到學習中。天道酬勤，瑪麗，這個波蘭血統的女孩，在起初基礎并不牢固的情況下，經過自己近乎“斯巴達式”的努力，終于在畢業的時候以全班第一的成績被授予了物理學學士學位。偉大的成就等待著偉大的人物，瑪麗并沒有止步。她很快又投入到了攻讀碩士學位的備戰狀態。而且在此期間，遇見了影響她一生的、最終成為她終身伴侶的丈夫——皮埃爾居里。

是啊，人的生命是短暫的，而事業的進展則十分緩慢。瑪麗迫不及待地投入到了科學的圣殿。瑪麗的工作是“斯巴達式”的，不近人情的。在那個激動人心的科學時代、在那個人才輩出的時代、在那個不斷創造奇跡的時代，瑪麗和她的丈夫以其畢生的精力獻身于科學。瑪麗沒有自己的實驗室，和丈夫一塊擠在一個破小簡陋的實驗室里。他們敏銳地捕捉最前沿的科學信息，投入研究。他們沒有經費，省吃儉用四處借貸，終于弄到幾噸可憐的瀝青礦渣，而接下來繁雜的工作程序，在那么簡陋的實驗條件下，全靠他們利用一些“土方法”，不顧放射性元素的輻射，煉得了那么可憐的不到十分之一克的氯化鐳鹽。他們發現了釙，并用她日夜思念的祖國的名字命名。瑪麗干著一些連男人都不愿意干的臟、苦的活。他們放棄休息的時間，有時候在實驗室一呆就是一整天。然而，上帝是公平的。她和丈夫皮埃爾居里共同摘得了當年的諾貝爾獎。這是幸福的，也是理所當然的。是啊，一旦她認識到某一條路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

作為偉人，瑪麗的人生是艱辛而輝煌的。就在他們全身心地投入到放射性的偉大研究中時，飛來橫禍——皮埃爾出事了，一個在他鄉的異國女子獨自承擔起所有的責任。她接過丈夫的工作，又用她那堅毅而頑強的精神，強忍著悲痛，繼續著他們兩人的共同事業。而出于對名人的一種嫉妒，出于一些市井小民低級乏味的愛好，瑪麗的路走得是多么的艱辛啊!各種流言的誹謗、甚至是在她工作能力上的風言風語，作為一個女性，她也有被氣得住進醫院的經歷。但是她馬上恢復過來，再次以全身心的熱情鉆進她生命的所在——實驗室。黃天不負有心人，1911年，這個偉大令人敬仰的女性，以自己頑強的品格和超人的才華，再一次向世人證明了自己的實力——她第二次獲得了諾貝爾獎。她成功地收獲了自己的人生。

作為科學家，瑪麗的人格是至高無上的。“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”這是多么高的評價啊!她不為自己的發現而申請專利，放棄成為百萬富翁的機會，依然過著一杯羹，一匙湯的清貧生活。她是“鐳之母”，自己竟沒有一克的鐳!“在所有的著名人物中，居里夫人是唯一不為榮譽所腐蝕的人。”她公開自己發現鐳的專利，她在面對四處的非議時，為了科學，毅然選擇留在了巴黎。她和皮埃爾一樣，不愿意為申請一個院士而上門拜訪。她在戰爭中，義無反顧地主動組建醫療隊，救治傷病員。她身在巴黎，卻依然為祖國的獨立和科技發展事業而殫精竭慮……

居里夫人觀后感4每個人都渴望成功，獲得成功卻不是那么輕而易舉，每一次成功的背后都有過莫大的付出……

世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎，這就是居里夫人，一位聞名中外的成功科學家，一本《居里夫人傳》讓我走進她。

《居里夫人》一書回顧了居里夫人這位影響過世界進程的偉大女性不平凡的一生，主要描述了居里夫人的品質、工作精神和處事態度，讓我感觸頗深。

“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都絕不屈服!”居里夫人鏗鏘有力的話語仿佛還在我的耳邊回蕩。忘不了她那段艱苦卓絕的巴黎生活：進入了巴黎大學，她無時無刻不在求學，住在租的一間簡陋的閣樓里，家徒四壁，因為沒有錢，常常食不果腹。這樣一天天，一年年，她為了探索她熱愛的科學，她忘記了艱辛，忘記了饑餓，忘記了她那日益憔悴，蒼白的臉龐。多少年背井離鄉的生活，多少年艱辛生活的壓迫，多少艱苦，多少困難，她從沒屈服!成功的背后是堅韌，是忘我，是面對困難絕不屈服!

“人要有毅力，否則將一事無成。”這句話是居里夫人一生的寫照。為了提煉出純凈鐳，居里夫婦在一個破漏棚屋中開始了為期4年的工作。這個棚屋夏如烤爐冬如冰窟，居里夫婦卻在這樣的環境中奮斗了4年。4年中，不論是寒冬還是酷暑，繁重的勞動，毒煙的熏烤，他們從不叫苦。對科學事業的執著追求和自身百折不撓的毅力使他們終于在1902年，發現鐳后的第45個月從7噸瀝青鈾礦的煉渣中提煉出0.1克的純凈鐳。成功的背后是吃苦，是耐勞，是百折不撓的毅力!

我也想成功，但捫心自問，居里夫人身上的品質我有嗎?沒有。遇到困難，停滯不前，只想著逃避，一聽到吃苦受累就哀聲嘆氣，怨氣連天。只有擁有克服困難的決心和敢于吃苦耐勞的信心才能一步步穩扎穩打，走向成功。

一本《居里夫人》讓我意識到自身的不足，讓我懂得想要成功需要付出很多，也讓我有了前進的目標和方向。

居里夫人觀后感5居里夫人，一位世界史上的傳奇女科學家，先后發現了兩種放射性元素，更兩度獲得諾貝爾獎，在常人眼中簡直是神一般的存在。那她成功的憑借是什么?這本書里的這個故事告訴了我。

居里夫人長大之后，開始研究放射性元素。在一次偶然的契機中，她發現了一種可能存在的新元素，但是這種元素又很難提取到。為了獲得這一種元素，居里夫人和她的丈夫皮埃爾·居里一起用火車運來了一整個車皮的瀝青鈾廢礦，每一天都在一個破破爛爛的小棚屋里面進行提煉。這其中還有著不得不面對的生活問題。為了解決這個問題，皮埃爾·居里不得不從煉制廢礦的時間里抽出時間去教學，以獲得他們最基本的生活費!

為了從近十噸的瀝青鈾礦渣中提煉出鐳，居里夫人和她的丈夫要不停地重復著將礦渣一鍋一鍋煮沸，之后再一刻不停地攪拌，再將廢渣一瓶瓶倒進倒出，看著廢渣里隱藏的鐳元素一丁點一丁點地結晶這樣無聊又耗體力的工作。她每天穿著沾滿灰塵和腐蝕性液體的工作服站在大鍋旁，有時一次要煉制四十多磅的廢渣，屋里成日煙熏火燎，眼睛流淚，喉嚨刺癢是常事，每一天小木屋里都飄散著刺鼻的味道，堆積著大桶小桶的沉淀物和液體……就這樣，她整整奮斗了四年之久，這是多么繁重的勞動，需要何等堅韌不拔的毅力啊!

這個故事，給了我這樣的啟示：要取得好成績，是不容易的;要有所成就，更不是輕而易舉的，必須付出艱苦的勞動。古語說的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。因此，從平時開始，就要要求自己養成良好的學習習慣，能獨立思考，認真鉆研，不怕困難。

篇3

2022精選熱門《居里夫人傳》讀后感范文   世界上有許多名人，但我最佩服的名人就是出生于波蘭教師家庭的一位著名女科學家瑪麗·居里，于是我讀了關于她的名人傳記。

  居里夫人的一生有成功也有磨難，她出生于一個被沙俄占領的波蘭家庭。民族的壓迫、社會的冷遇、生活的貧困，激發了她的愛國熱情和發奮精神，她決心努力學習，用知識武裝自己。1891年，她靠自己當家庭教師積攢的錢，從華沙一直到法國巴黎大學求學。經過刻苦努力，三年中她先后獲得了物理學和數學學士學位，并取得了進研究室工作的機會。1894年，她結識了比埃爾·居里先生。為科學獻身的理想，把他們永遠聯系在一起。

  他們在一起的生活十分清貧，工作、學習卻很緊張。1896年先后居里夫人發現了兩種新元素：釙和鐳。1906年，比埃爾·居里不幸遇車禍去世，居里夫人就繼任了他的講座并指導他的實驗室。1910年，她發現了純金屬鐳。1934年7月4日，居里夫人去世。

  讀了這本書我明白了：人都要有堅強、拼搏、向上的意志。如果在前行的路途中遇到了失敗，不要灰心。跳過它重新走上前行的路。“人生不可能一帆風順，難免會遇到各種坎坷。”同時也讓我知道了：“自信+努力=成功”。在此讓我們一起努力吧!

  讀了《居里夫人傳》讓我收獲了累累碩果，懂得了不少道理，也讓我知道了什么叫“巾幗不讓須眉”!

  2022精選熱門《居里夫人傳》讀后感范文

  在寒假最終一周的時光里，我閱讀了《居里夫人傳》，感慨萬千。記憶最讓我深刻的那就是他說過的一句話“如果能追隨夢想而生活，本著自由的精神、勇往直前的毅力、誠實不自欺的思想而行，則定能臻于至美至善的境地。”

  居里夫人為了能從礦渣中提煉出鐳，她艱苦勞動了整整45個月，日日夜夜都不停止地攪拌，身穿一件沾滿灰塵、十分骯臟的工作服，一股股黑煙冒出來，熏得他眼淚直流，并且她的實驗室是一件十分簡陋的廢棄的吧、木棚，每當下雨就會漏水，屋子里面濕答答的，夏天既悶熱又潮濕，冬天陰冷而又難耐，每次做化學實驗室，不分時節總是會不知不覺地產生一種刺激性很強的有毒氣體。

  居里夫人在不一樣場合都有各種各樣的身份。是法國著名的科學家，是名普通的工人，是家庭主婦，還是那兩個孩子的母親。

  居里夫人在如此惡劣的條件下，居然發現了鐳。居里夫人發現鐳，這對世界是偉大的貢獻，鐳為人類造福，在戰爭時期，總是利用自我的醫學知識，用鐳為病員們療傷。

  讀了這本書，我最感動的是不謀取個人利益，將自我艱辛提煉出的鐳無私奉獻出來，這種精神不得不是我敬佩。如果想要做一個成功的人，而我們此刻卻養成了自私、傲慢、占為己有的性格，實在是太慚愧了。居里夫人使我在以后的學習道路上要堅持不懈，刻苦努力。

  2022精選熱門《居里夫人傳》讀后感范文

  提起居里夫人，大家都很熟悉吧，這位偉大的科學家的事跡可真是了不起，一生曾兩度獲得諾貝爾獎，最近我閱讀了《居里夫人傳》這本書。

篇4

一、基礎知識：

1、文學常識：

①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現代詩人。

②瑪麗·居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

2、異讀字、易錯字辨析。

①異讀字(注音并組詞)

落 ( ) 折 ( ) 累 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

扒 ( ) 載 ( ) 省 ( )

( ) ( ) ( )

②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)

詛咒 豐碩 綴連 倔強 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蛻化

墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去

奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸

碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實累累 不可磨滅 玲瓏剔透

具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險象跌生

慧心未泯 天災人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧

專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而后已 可望不可即 絕處逢生

③字詞積累：

謀：為解決別人的難題出謀劃策。

忠：誠心誠意。

習：溫習。

處：據有，取。

所惡：厭惡，討厭。

弘毅：抱負遠大，意志堅強。

見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

成人之美：成全人家的美德。④通假字：a.不亦說乎 “說”通“悅”，愉快。

b.是知也 “知”通“智”，智慧

C.誨女知之 “女”通“汝”，你

⑤古今異義：a.信 古義：真誠、誠實 今義：相信、信任

b.是 古義：這 今義：判斷動詞

c.三 古義：虛擬，泛指多 今義：確實的數字

⑥詞類活用：a.學而時習之 “時”名詞作狀語，及時、按時。

b.五日三省吾身 “日”名詞作狀語，每天。

c.傳不習乎 “傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。

3、課文內容把握：

①《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。

③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。

④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中

⑦《十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，后三則談修身做人。

4、《論語》背誦、默寫：

①別人誤解時：

②學習與思考的辯證關系：

③說明一個人要經得起環境的考驗：

④待人接物處世之道：

⑤表現實事求是精神：

⑥歡迎遠道而來的朋友：

篇5

一、學習起點：對單元教學目標的思考與重構

“學習起點”的分析主要包括基礎經驗探查和學習需要分析兩方面。首先，從基礎經驗探查來看，綜觀相關年級教材，本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發展。選編的課文從不同角度，用不同方式對科學精神作出了闡釋。再則，橫向對照本組課文分析學生的學習需要，不難發現它們都屬于說理性的文章，其中《真理誕生于一百個問號之后》是典型的議論文。嚴格意義上來說，這是小學階段首次真正接觸議論文體，本單元導語中還要求“學習用具體事實說明道理的寫法”，這正是難點所在。

顯然，僅憑本組的四篇文章來感悟科學精神的內涵，領悟議論文體的表達方法與表達效果是遠遠不夠的。如何以結構化的“1+X”群文開拓學生的思維與視野，有效地達成重點、難點，并以發現為核心目標，重構本單元的整組教學呢？

（一）結構的建立

本組教學主要由精讀、“1+X”群文、口語交際（辯論）、習作、讀書課等部分組成，在原來教材的編排上需進行大膽的調整。群文主要補充兩類：其一，包含科學精神特質的文章，以豐富科學精神的內涵；其二，體現說理性的議論文章，并以比較發現議論的表達方法為主的文章。習作上建議將《真理誕生于一百個問號之后》課后安排的小練筆作為習作內容：仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。此項習作更符合本組文章的表達氣質，更有助于達成單元教學目標。讀書課將推薦閱讀一些科學家的傳記或其他科普作品，如《居里一家》《科學的旅程》《星光璀璨》《不要煩人?科學生涯經驗談》，不斷加深學生對科學精神的理解與感悟。

（二）過程的設計

“1+X”群文閱讀意味著尋求更合理的結構化的教學內容，經歷讓讀、讓學、讓發現的過程，以實現教材重構的最大效益。因此，本著結構化的原則，本組教學參考10～12課時，分以下三步實施。

第一步：精讀教學（4課時）

教學目標：把握文章大意，體會文本情感，初步了解科學精神的內涵。

教學內容：《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》。

第二步：“1+X”群文教學（4～5課時）

教學目標：嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，經歷較高水平的發現性閱讀與思考性表達。

教學內容：

板塊一：指向發現的“1+X”群文課例：《科學精神到底是什么？》

延伸活動：口語交際?辯論：“科技發展：利大還是弊大”。

板塊二：指向表達的“1+X”群文課例：《找出主旨及發表議論》。

延伸活動：習作?練筆：用具體事實說明一個觀點。

第三步：鞏固提升（2～3課時）

教學目標：打開閱讀視野，延伸閱讀活動，豐富主題體驗，整理單元收獲。

教學內容：結合“回顧?拓展”，導讀科學家傳記，讀書課交流。

二、學習狀態：對學習活動設計的需要與驅動

群文閱讀一直強調多一些默讀和瀏覽，多一些小組對話和討論，多一些比較閱讀，多一些探究思考。歸根到底，就是要切實改善課堂“學習狀態”，讓學生在課堂上體驗到成功的、思索的樂趣，進而鼓動學習的動機，在這期間，教師需要做的就是發現學生的學習需要所在，在學生“理解不到”和“揣摩不出”的地方給予指導。這種以“學”為導向的課堂，必須驅動學生“學的活動”。

（一）依據“源自學生的帶有共性的提問”組織“學的活動”

一堂好課應當激發學生的共鳴，其基礎便是對學生真問題的發現。篩選帶有共性的提問，是很考驗教師課堂的辨識能力的。課堂上，“討論―辨識―引領”的過程就是滿足學生學習需要的關鍵事件。比如《跨越百年的美麗》的學習過程。

1.預習：居里夫人給你留下的“美麗”印象，具體表現在哪些方面？

2.討論：學生反饋文中的各個關注點，呈現已懂，關注難懂及不懂。

3.辨識：對“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”這一句的理解是帶有共性的問題，是學生想要領悟而領悟不到的問題。

4.引領：帶著問題展開群文閱讀，內容為居里夫人的《我的信念》與愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，獲取關鍵信息，提升閱讀領悟，解開疑惑。

5.反思：結合“諾貝爾科學獎頒獎”的形式，統整對“美麗”的認識，為居里夫人寫幾句頒獎辭。

這樣的課堂，既能形成一種動態的、開放的課堂模式，又有利于學生的思路相對集中，自然，最終使“學”更加有效。令人深思的是，“1+X”群文不僅是教材內容的拓展與補充，更成為學生突破難點的一種策略與途徑，因疑而讀，因讀而思，因思而得，極大地激活了學生的學習狀態。

（二）依據“使學生感到意外，引起他們好奇心”的內容組織“學的活動”

本單元的教學重點在于引導學生發現“科學精神到底是什么”，憑借單元中的四篇課文，能夠讓學生初步感悟科學精神的一些特征，但若僅僅如此，相對于其內涵的博大精深，又是遠遠不夠的。如何激發學生對科學精神的好奇心，更主動、更深入地進行思考呢？例如以下任務驅動式的活動設計：

1.任務平臺：出示《科學精神的形成》（法國?巴什拉著）中對“科學精神”的論述，重點關注其中列舉的15種精神品質。

2.在這15種精神品質中，哪幾種我們已經通過相關課文關注到了？（陳述已知）哪幾種我們還沒有關注到？（關注未知）

3.以未知為引擎，小組閱讀群文資料袋中的四篇文章：《“蠢家伙”的勝利》《我們的知識是有限的》《“我站在巨人肩上”》《對“想當然”的懲罰》，閱讀后交流：發現了哪種未知的精神品質？

4.深化主題：豐富科學精神的概念圖。

本例中，以富有張力的閱讀話題激活學生的學習需要，讓學生自覺、積極、主動地投入到群文閱讀的視域之中，生疑、解疑，再質疑、再解疑，隨之，“1+X”也開始充實為“1+X+X+X” “1+X+1+Y”……這是一種有需求的閱讀活動，可以預想，課堂上學生閱讀的時間、空間大大提升，自然，思考的廣度、深度都得以受益。

（三）依據“學生已經有所體驗，但仍感到有疑難”的內容組織“學的活動”

對于議論文體教學，找出主旨及發表議論是其核心要求。分析學情我們會發現，找出主旨，讀懂議論文，顯然是較容易達標的。而“仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點”，發表議論，對于小學生而言，自然是有困難的。

課例：用具體事實論證觀點“功夫不負有心人”。

1.揭題討論，小組閱讀群文資料袋中論述“功夫不負有心人”的三篇文章：《滴水穿石的啟示》《說勤奮》《說“勤”》，討論思考：從文章的主旨、選用的具體事實、論證的語言表達等方面，三篇文章分別有哪些成功之處？

2.全班交流，并羅列出三篇文章中選用的所有具體事實，呈現在黑板上。

3.圍繞主旨，自主選擇2～3個具體事實，發表議論。在個人操練中，借助已有材料，嘗試初步的議論文建構。

本例中，摒棄了苦口婆心的寫作前指導，發揮了群文閱讀結構化的優勢，靈活地將“1+X”轉變為“X+1”，采用多見面、多比較的方式把學的主動權交到學生手里，通過自我辨析，強調自我建構，把看似散亂無序的信息提升為系統化的認識，如此定能突破難點。

三、學習結果：對教學評估指向的突破與豐富

“1+X”加減之間，到底“教什么”？我們需要尋找一個基本的立場，那就是把著力點放在“學生實際學了什么”的“學習結果”上，由此反過來審視教師教學內容與方式的有效性。而對“學生實際學了什么”的評估，我們首先要解決的是“學習活動”的目標指向性與達成度。本單元的教學目標大致有三個方面的指向。

（一）指向發現

“1+X”結構化的群文讓學生始終保留著探知的新鮮感，比較、質疑、發現成為閱讀過程中一種自覺的思維習慣。本單元意圖通過比較閱讀，運用聯結、統整等策略，發現科學精神的內涵，初步認識科學精神的核心特質。我們可以作如下的學習設計：

1.基于“同質”的比較：對照居里夫人與《真理誕生于一百個問號》中的三位科學家，發現他們身上共同的科學精神，如堅韌不拔、鍥而不舍等。

2.基于“異質”的比較：閱讀《千年夢圓在今朝》與《我最好的老師》，發現兩篇文章中所蘊含的獨特科學精神，如尊重事實、敢于質疑、團結協作等。

3.統整“同質”與“異質”：對比本單元的四篇文章，以“我們眼中科學精神的基本特質”為話題，展開小組合作學習，分享交流，提煉共同的基本特質，并在概念圖中利用關鍵詞表現出來。

群文閱讀中采用最多的便是“相異和相同”的比較，這種發現正是群文結構化對學生思維結構化的最大促進。在一組教材中，圍繞一定的主題，合理地將若干篇課文進行“1+X”的靈活組合，能喚起教材的新生命，激發閱讀的新體驗，帶來新視野。

（二）指向策略

“1+X”群文閱讀注重課內外聯動，強調閱讀策略的實踐運用，讓學生嘗試更真實、更實用的生活化閱讀。因此，速讀、體驗與思辨，成為“1+X”群文閱讀的幾個關鍵要素。比如這樣一個“怎么讀議論文”的學習活動：

1.速讀《真理誕生于一百個問號之后》，畫找議論的句子。

2.小組交流，并比較哪個句子最能表明作者行文思想的觀點，即論點。

3.圍繞論點，作者是如何運用具體事實展開議論的？再次速讀文章，用簡練的詞句概括出文中運用的具體事實，填入相應表格中。

4.對照表格中的“論點”與“具體事實”，形成閱讀議論文體的基本策略。

5.續示表格，遷移運用，梳理《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》的論點，以及所運用的具體事實。

同大多數的“1+X”群文教學一致，上例中也巧借表格，逐步梳理讀議論文的方法。使用表格這種閱讀工具的好處，一是更加直觀地呈現閱讀過程，將“1”的范例聚焦、“X”的遷移運用很巧妙地聚焦在表格當中，做足“1”，做活“X”；二是更加有效地習得比較、聯結、統整、視覺化等閱讀策略，讓看似理論生硬的歷練過程得以循序漸進。

（三）指向表達

本單元編排議論文體，在“表達”上應當緊緊圍繞“領悟用具體事實說明道理的議論方式”，而學生最難體會的是“議論文體中語言表達的獨特效果”，這也是議論文體區別于其他文體的主要特征之一。以下學習活動就能有效地突破此難點：

1.議論文中如何敘述具體事實呢？在語言表達上和其他文章又有什么區別呢？

2.以 “謝皮羅發現洗澡水的漩渦”為例，對比出示兩個版本：原文中議論文表達的版本、改寫成的記敘文表達的版本，在語言表達上有何不同？可以從整體上去比較，也可以從細節去揣摩。

4.小組討論，全班交流，梳理出議論文中敘述具體事實的特點：突出強調與觀點相關的內容；事情過程寫得簡潔精練；語言上修飾性的語言極少，感彩極淺……

篇6

因果關系就是原因和結果的關系，原因是指引起一種現象產生的現象，結果是指由于某種現象而引起的現象，原因在先，結果在后，原因和結果有著必然的聯系，屬于引起和被引起的關系。因果關聯詞就是連接因果關系復句的關聯詞語，就是一個分句（即偏句）說明原因，另一個分句（即正句）說明由這個原因產生的結果。一般是偏句在前，正句在后。因果復句分為說明因果句和推論因果句兩類。

說明因果句是對客觀存在的因果關系進行說明的復句。偏句提出一種事實情況作為依據，正句表示這種事實所必然導致的結果。常見的關聯詞語有：單用的“因為、由于、是因為、是由于、所以、因此、因而、以致、致使、從而”；配對使用的“因為（因、由于）……所以（才、就、于是、因此、因而）”“之所以……是因為（是由于、就在于）”等。

推論因果句的偏句提出一種已經發生的狀況，正句推斷出一種應該會產生的結果。常見的關聯詞語有：單用的“既、既然、可見”；配對使用的“既然……那么（就、又、便、則、可見）”。

【經典事例】

1.由于各拱相連，所以這種橋叫連拱石橋。

――茅以升《中國石拱橋》

2.正是因為我們之間的關系十分短暫，偏又遇上特殊的憑吊期間，所以我才甘愿忍耐和屈從。――夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》

3.這都是由于缺乏經驗，由于年輕，然而多半是由于無知而造成的。――奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

4.她也長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她做太太。――老舍《駱駝祥子》

5.但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。

――莫頓?亨特《走一步，再走一步》

6.像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結繭一般。――瑪麗?居里《我的信念》

前四句是“前因后果”：前一個分句說明原因，后一個分句說明結果；后兩句是“前果后因”：前一個分句先說明現象，后一個分句補充說明產生這種現象的原因。這些句子有的成對使用關聯詞語，有的只在一個分句中使用，都清楚地表明了前后分句的因果關系。

【注意事項】

1.注意因標和果標在句中出現的情況：因標就是用來標明原因的關聯詞，有“因為、由于、因”等。果標就是用來表明結果的關聯詞。有“所以、因此、因而、以致、故”等。（1）因標和果標同時出現，如：因為非對稱圖形只有“C”一個，所以會被認為“C”與其他圖形不同；（2）因標和果標只出現一個，如：我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。（張之路《羚羊木雕》）；（3）因標和果標都不出現。如：今天下午開討論會，我可能回來得晚一點。

2.注意原因分句和結果分句出現的先后順序，因果句有“由因到果”和“由果溯因”兩種情況。“由因到果”是指前分句表示原因，后分句表示結果，有時為了強調原因，還可以在因標前邊加上“就、正、就是、正是”之類的詞語。如：（1）就因為他當著我們的面說出這樣的話，把我們都激怒了。（2）正因為你是班干部，才讓你帶這個頭啊。

3.注意推斷性因果句也有“據因斷果”和“據果斷因”兩種情況。“據因斷果”句的前分句表示作為推斷根據的原因，后分句表示推斷的結果。例如：他們既然能從縣委弄到這樣的信，難道就不能把你的話反映上去？“據果斷因”的前分句表示作為推斷根據的結果，后分句表示推斷的原因。例如：你既然來找我，就是相信我。也可以只在后分句使用“可見、可知”之類的詞語。例如：領導很看重他，可見他確實有能力。

【跟蹤訓練】

1.給下面的句子加上適當的因果關聯詞語。

（1）村子離縣城的醫院太遠，病人沒來得及搶救。

（2）他優柔寡斷，坐失了難得的良機。

（3）河里結了冰，輪船開不出去了。

（4）他沒來開會，一定是鬧情緒了。

2.下列對于因果關聯詞語的分析有誤的一項是（）

A.既然把我當工程師用，就要給我工程師的條件。(“既然”可以出現在主語之前，也可以出現在謂語之前；后分句如果出現主語，“就”則只能出現在主語之后。“就”有時還跟“那、那么”配合使用。)

B.因為他想跟苦三兒說說話的心情越來越急切，所以送飯的間隔也越來越縮短了。(因標和果標同時出現，用于前分句的因標，既可以出現在主語之前，也可以出現在謂語之前；用于后分句的果標“所以”，如果后分句有主語，則只能出現在主語之前。)

C.你現在是這個班的班主任，就得對這個班的學生負責。(只在后分句出現“就”，但可以在前分句添上“既然”。即：你既然現在是這個班的班主任。）

D.老炳父子住的地方偏僻，所以來晚了一步。（只在后分句出現果標，但可以在前分句添上因標“因為”等）

3.下列句子中關聯詞語的使用屬于不同類型的一項是（）

A.既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。

B.若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。

C.既然事情已經這樣了，就不要再埋怨自己了。

D.英雄不需要一輩子,只要一次壯舉就足夠了!

4.下列句子關聯詞語的使用有誤的一項是（）

A.因為這草都枯萎了，所以踩在腳下更感到柔軟。

B.既然知道自己錯了，便沒有必要那么躲躲閃閃的了。

C.既然屢次碰壁，那么就得認真反思一下自己的思路和做法。

D.他從不愿向外人吐露自己貧困的真實一面，因而他的心理負擔是何等沉重！

參考答案

篇7

相信自己的演講稿【1】

? ? ? 敬愛的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好!今天我在國旗下的講話的題目是《相信自己，我能行》。

在生命的調色板上，人人都希望自己是個舊卓越的畫家，能調出萬紫千紅的色彩，但是我們生活中有很多人卻連拿起調色筆的信心和勇氣都沒有，又怎么談得上描繪出五彩繽紛的色彩呢?

所以自信對每個人來說都是十分重要的，在我們的生活當中有許多成功的知名人士，他們就是相信自己，經過不懈的努力，終于取得了最后的成功，例如：我們最熟悉最著名的科學家霍金，他是個身患重病的殘疾人，醫生說他只能活兩年半，可他絲亳沒有在這疾病面前低頭、屈服。而是勇敢地與病魔作斗爭。在家里進行研究、做學術交流，幾個兩年半過去了，他還是緊強的活著，在這幾年里，他推論出了黑洞大爆炸，成為了一個偉大的物理學愛，他的成功正是因為他相信自己，我能行!還有我們的張海迪，大家也不陌生吧!她也是個坐著輪椅的殘疾人。可見她一點也不氣餒，她發奮圖強，繼續從事她的翻譯工作，她翻譯了許多國外著作，也給我國做了不少貢獻，她的成功也是來源于她的自信，不放棄。

因此，我們面對困難、挫折，只要有信心，對自己說一聲：我能行，任何困難都會迎難而解的，我們在學習上也要有自信心。

所以一個人的自信心對于這個人的成功是十分重要的。親愛的同學們，我們千萬不要被畏懼占據了你的心。相信自己，“天生我材必有用”。只要擁有信心再加后天的努力，任何難題都會被迎難而解的，當我們再次遇到難題時，讓“我不行”這三個字徹底消失吧!勇敢地對自己說：“相信自己，我能行!!!”

最后，請同學們跟著我說：“相信自己，我能行!”

相信自己的演講稿【2】

? ? ? ? 假如命運凋謝了鮮花的花瓣，請不要悲傷，因為夢還在;加入坐車折斷了成功的翅膀，請不要灰心，因為信念還在;加入困難阻斷了前進的道路，請不要喪氣，因為自信還在!我們一定能!

是金子總會發光。就如梅花沒有牡丹的繁華卻有自己的方向;小草沒有大叔的挺拔，卻自有其綠意;小溪沒有大海的波濤洶涌，可它有屬于自己的涓涓細流……每個人都有其優勢與不足，金不足赤，人無完人。三百六十行，行行出狀元，相信自己，我能!

如果你是一只善于奔跑的“兔子”，就要發揮自己的天賦，勇敢的奔跑起來，不必去羨慕老虎那鋒利的牙齒，充分發揮自己的優勢，方能在激烈的社會競爭中占有一席之地。每種職業、事物都有其存在的必要性，充分發揮各自的優勢，綜合起來，才有“完美”這個產物。沒有什么是萬能的，即使現代科技非常發達，無論多高科技的產品，都有其不足。那些原始的、微不足道的事物所具有的優勢，高科技產品不一定具備。“我”雖沒有他人的亮點，但“我”總有屬于自己的閃光處，或許這光芒很微弱，但她卻是獨特的，所以，我能!

“天生我材必有用”，不是每個人都可以有李白般的自信。從我們一無所有地出生到世界上那一刻起，我們在為自己爭取大聲說“我能!”的權利與機會，在人生的賽場上不斷歷練、打磨，取之精華，去其糟粕。

諸葛亮不是天生的;比爾蓋茨不是從他出生的哪一刻便被家喻戶曉;瑪麗居里不是神在前世就賦予了她有獲得諾貝爾獎的能力。他們都好比普通的石子，只是具備些優勢罷了，然后經過這個世界的打磨，自己在這個復雜社會吸取精華，最終從塵世里超脫，變成圓潤的玉石。與其說是他們自己打造了自己，不如說是這個世界和時代背景打造了他們。

“金無足赤，人無完人”。臘梅沒有牡丹的繁華卻仍芳香;小草沒有大叔的挺拔仍綠意盎然;消息沒有大海的洶涌氣勢，卻仍有屬于自己獨特的涓涓細流。發揮自己的優勢，我能!

相信自己的演講稿【3】 ?

? ? ? ?尊敬的老師、親愛的同學們：

今天我國旗下講話的題目是《相信自己 從容應對》。上一周高三同學考完了自己人生中最重要的一次考試。這是新高考體系下的第一次高考，從現場的緊張氣氛來看，7選3的選考與這一次考試是無法比的，特別是語文數學考的是驚心動魄，好像這才是真正的高考。送走了高三同學，我們就要迎來期末考試了。滿懷信心地迎接期末檢測，爭取優異的成績，是大家共同的心愿。最后這二周復習時間，應該說是最后的沖刺階段。俗話說：“復習是醫治遺忘的靈丹妙藥。”孔子也曾說過“學而時習之，不亦悅乎?”可見復習的重要性。

在這期末復習最緊張的時刻，請同學們記住：勤奮確實可貴，刻苦也不可缺少，但是方法更為重要。在此，我給大家提幾點建議：

1、抓緊考前時間，全身心地投入到復習中去。所有同學一定要珍惜點滴時間，對所學的知識進行系統復習，發現不懂的、未掌握的知識，要抓緊時間向同學、老師請教，及時解決。對功課不平衡的情況，應該認真對待，及時彌補上來。

2、認真地系統地對期末考試內容進行復習，形成清晰的知識網絡，適當地進行針對性練習，提高解決問題的能力，掌握應試必備的技巧。首先要認真完成老師布置的作業，以積極的態度對待老師的每一次考前測試及練習。要知道，現在老師給大家布置的作業和測試題都是針對教材和同學們的實際情況而精心設計的，認真完成這些習題，將對我們的復習起到事半功倍的效果。其次，要正確認識解題目的，努力提高解題的效益。解題的目的，說到底是為了提高能力，我們在復習中要解答成百上千道題目，但我們的目的決不是滿足就會解這幾百幾千道題，我們要的是由此掌握千千萬萬相類似的題目的解法，進而能充滿信心地解答一些完全陌生的題目。為了達到這個目的，我們在埋頭解題的過程中要抬頭看一看前后左右——理一下自己的思路，總結一些經驗教訓，提高自己的應變能力。最后，每一次考完都要認真分析，補漏糾錯。我們很難做到“考時一百分”，但是“考后一百分”卻是完全可以做到的。設想一下，如果每一次連“考后一百分”都做不到，那么怎么指望在以后的考試中取得好成績呢?

3、建立自信從容意識。充滿自信心，相信自己平時的努力。考試時沉著鎮定，認真仔細，不用總想著成績的好壞，只要你付出了努力，總會有收獲。