動(dòng)物的語(yǔ)言范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)游锏恼Z(yǔ)言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。

那我們一起來(lái)聽聽小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的。

地上螞蟻忙搬家，

天上燕子往低飛。

大雨就要快來(lái)到。

水里蝌蚪在游泳，

春天已經(jīng)到來(lái)了。

一群大雁往南飛，

秋季正是這時(shí)候。

在天上的小鳥看見那高高的白云，

小鳥會(huì)說(shuō)：“

今天準(zhǔn)是晴天。

小動(dòng)物的語(yǔ)言，

真是妙不可言。

篇2

［關(guān)鍵詞］動(dòng)物詞匯 文化內(nèi)涵 對(duì)比研究

［中圖分類號(hào)］H0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）01－0032－02

語(yǔ)言作為文化的載體和交流的工具，記錄著人類社會(huì)文明發(fā)展的進(jìn)程，任何一種語(yǔ)言都體現(xiàn)了該語(yǔ)言群體獨(dú)有的特征。文化對(duì)于語(yǔ)言的影響則主要體現(xiàn)在詞匯上。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Carol R.Ember曾說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言能夠通過(guò)詞匯來(lái)反映與之相對(duì)應(yīng)的文化，因此，所有的文化都會(huì)在詞匯中留下痕跡。作為詞匯的重要組成部分，動(dòng)物詞匯蘊(yùn)含著豐富的文化信息，是民族文化的重要組成部分，于是，對(duì)其的研究也日益受到學(xué)者的關(guān)注。

動(dòng)物是人類的朋友，在人們的生活中扮演著重要的角色。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)動(dòng)物的了解逐漸加深，人們常把動(dòng)物和自然現(xiàn)象、情感態(tài)度以及性格聯(lián)系起來(lái)，或褒或貶。由于東西方文化的差異，英漢兩種語(yǔ)言賦予同一動(dòng)物的文化內(nèi)涵一般是不一樣的，這就使得在跨文化交際中，來(lái)自不同文化群體的雙方極易發(fā)生誤解，進(jìn)而產(chǎn)生交際的障礙。本文選取了一些有代表性的動(dòng)物詞匯進(jìn)行分類研究，試圖深入比較其在英漢語(yǔ)言中文化內(nèi)涵的差異，意在提高我們對(duì)于文化差異的敏感度，最終成功進(jìn)行跨文化交際。

一、相同的動(dòng)物詞匯蘊(yùn)含著相似的文化內(nèi)涵

雖然東西方文化間存在著巨大的差異，但是由于某些動(dòng)物身上具有的相同特征，不同文化群體中的人對(duì)于這類動(dòng)物詞匯也會(huì)產(chǎn)生相同的心理。

例如“狐貍”一詞，無(wú)論是在漢語(yǔ)還是英語(yǔ)中，它通常都包含“狡猾奸詐”之意。漢語(yǔ)中，當(dāng)人們指代老謀深算的一類人時(shí)，通常喜歡用“老狐貍”形容；同樣的，英語(yǔ)中也有同樣含義的表達(dá)，如“He is as cunning as a fox(他狡猾的像只狐貍)。又如漢語(yǔ)中“狼”被用來(lái)指代“兇狠殘暴”亦或是“好色的男人”，而英語(yǔ)中也有相同含義的表達(dá)，如“a wolf in a sheep’clothing(披著羊皮的狼)”“a-wolf-whistle(調(diào)情口哨)”。類似的表達(dá)還有：as venomous as snakes(蛇蝎心腸), as busy as a bee（像蜜蜂一樣勤勞）。

事實(shí)上，由于自然環(huán)境和生活條件的相似，一些動(dòng)物詞匯的文化內(nèi)涵在兩種語(yǔ)言中是相近的，意義是可以一一對(duì)應(yīng)的。這也證明了不同文化當(dāng)中，除了差異之外，還存在著文化的相似性。正因?yàn)槿绱?，在跨文化流中，一般人們不?huì)因?yàn)檫@類詞發(fā)生誤解而最終導(dǎo)致交際失誤。

二、不同的動(dòng)物詞匯蘊(yùn)含相似的文化內(nèi)涵

在漢英兩種語(yǔ)言中，還有一種很普遍的現(xiàn)象，即不同的動(dòng)物詞匯具有相似的文化含義。處于兩種不同語(yǔ)言社會(huì)中的人們，由于風(fēng)俗習(xí)慣和生活環(huán)境的不同導(dǎo)致了他們觀察事物的角度也不相同，由此，盡管是不同的動(dòng)物詞匯，卻可以承載相近的文化內(nèi)涵。

在中國(guó)人的思維習(xí)慣里，老虎是當(dāng)之無(wú)愧的“獸中之王”。一方面，它是權(quán)力與勇猛的象征，水滸傳中的打虎英雄武松也是因其機(jī)智、驍勇而聞名于天下，又如詞語(yǔ)“虎虎生威”“生龍活虎”皆是這一內(nèi)涵的佐證。另一方面，老虎也是兇殘暴戾的，如“苛政猛于虎”“虎視眈眈”等。相反，在西方文化中，老虎并沒(méi)有這么豐富的內(nèi)涵，取而代之的獅子則享有這一聲譽(yù)，英國(guó)更是自詡其為“the British lion”。于是乎，當(dāng)翻譯漢語(yǔ)短語(yǔ)“攔路虎”時(shí)，譯者根據(jù)西方的文化習(xí)慣，自然將其譯為了“l(fā)ion in the way”。

自古中國(guó)就是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，牛與人類朝夕相處，關(guān)系十分緊密。于是，在中國(guó)人的思維里，牛往往與“忠厚、勤勞”的形象相聯(lián)系，短語(yǔ)“老黃牛”應(yīng)運(yùn)而生。可是在西方文化中，因?yàn)椤榜R（horse）”承擔(dān)著大多數(shù)的日常勞作，因此“馬（horse）”具有了和漢語(yǔ)中的“?！毕嗨频暮x。因而，漢語(yǔ)中的“壯如?！睉?yīng)該被翻譯成“as strong as horse”。

當(dāng)然，這里還有一些其他的表達(dá)：

Chinese Expressions English Expressions

過(guò)著牛馬不如的生活 lead a dog’s life

如魚得水 like a duck to water

山中無(wú)老虎，猴子稱霸王 when the cat is away,

the mice will play

狂如瘋狗 as mad as a wet hen

殺雞取卵 kill the goose that lays golden eggs

公鴨嗓子 as hoarse as a crow

熱鍋上的螞蟻 like a cat on hot bricks

這類詞匯充分反映了兩種文化的差異，因此在實(shí)際的交際過(guò)程中，交流雙方應(yīng)該高度重視這部分詞匯，盡可能地多了解對(duì)方國(guó)家的背景文化，以減少交際失誤。

三、相同的動(dòng)物詞匯蘊(yùn)含不同的文化內(nèi)涵

由于不同的地理環(huán)境、宗教影響以及歷史因素的影響，英漢語(yǔ)言中存在著這么一類詞：它們基本意義相同，但有時(shí)人們由此聯(lián)想到的文化內(nèi)涵卻完全不同。英語(yǔ)中，“熊(bear)”被人們認(rèn)為是兇狠、殘忍的動(dòng)物，當(dāng)它們被用來(lái)形容人時(shí)，往往包含著A-tempered or bad manner person(魯莽之人)的意思；但是在漢語(yǔ)中，“熊”卻沒(méi)有了類似的意義，大多數(shù)中國(guó)人心目中對(duì)它的形象是笨手笨腳，行動(dòng)緩慢，蘊(yùn)含著愚笨的含義，因此也有了“瞧你那熊樣”一說(shuō)。又如人們常見的動(dòng)物“狗（dog）”在兩種文化中就有著截然相反的含義。西方人愛(ài)狗，把狗看成是人類忠實(shí)可靠的朋友，甚至有人將狗當(dāng)成是其終身的伴侶。因此，英語(yǔ)中的狗大多含有著褒義，如lucy dog(幸運(yùn)兒）、top dog（優(yōu)勝者）、love me love my dog(愛(ài)屋及烏）等。但是在中國(guó)，盡管人們也把它們當(dāng)成寵物飼養(yǎng)，但是在漢語(yǔ)語(yǔ)言中，狗的形象似乎一直不好，人們常將其與“卑劣、”的形象聯(lián)系在一起，如“狗腿子”“狗仗人勢(shì)”“狗拿耗子，多管閑事”等。

在跨文化交際中，雙方可能會(huì)因?yàn)椴涣私鈱?duì)方所說(shuō)詞匯的文化內(nèi)涵而產(chǎn)生誤解，甚至導(dǎo)致交流的失敗。因此，在日常學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)這類詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)我們的交際是大有裨益的。

四、英漢語(yǔ)言中具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的動(dòng)物詞匯

文化的發(fā)展直接影響語(yǔ)言中的詞匯內(nèi)涵。英漢民族的文化差異必然導(dǎo)致兩種語(yǔ)言不可能在詞匯和意義上產(chǎn)生完全的一一對(duì)應(yīng)，從而產(chǎn)生了某一詞義的空缺現(xiàn)象。如英語(yǔ)中有些動(dòng)物詞匯的象征意義是漢語(yǔ)中不具有的，如大象、貓等動(dòng)物，對(duì)中國(guó)人而言它們不過(guò)是普通動(dòng)物，沒(méi)有任何聯(lián)想意義。同樣的，在中國(guó)文化中被視為是長(zhǎng)壽象征的“鶴（crane）”在英語(yǔ)中也找不到對(duì)應(yīng)含義。

在中國(guó)，有一個(gè)著名的品牌叫“白象方便面”，如果我們把它直譯為“white elephant”，外國(guó)人一定非常奇怪，因?yàn)樵谖鞣剑皐hite elephant”意為“累贅”之意。如果廠商不知道其中的差異，將其名稱直譯，那么這種名牌的命運(yùn)可想而知。

傳統(tǒng)的中國(guó)文化中，鶴是一種喜慶的動(dòng)物，深受人們喜愛(ài)。在中國(guó)的許多字畫中，文人墨客常將鶴與松樹聯(lián)系在一切，寓意為“松鶴延年”， 討其長(zhǎng)壽健康之意。但在英語(yǔ)中“鶴”卻沒(méi)有了類似含義，對(duì)他們而言，鶴僅僅是種普通的動(dòng)物，別無(wú)他意。

在實(shí)際的交流中，漢英語(yǔ)言中出現(xiàn)的具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的詞匯會(huì)不同程度地影響和迷惑交際雙方。某些時(shí)候，由于聽話者缺乏對(duì)該詞語(yǔ)文化內(nèi)涵的深入了解，從而使其接收不到說(shuō)話者帶有友好亦或是不友好的信息，從而引起不必要的誤會(huì)。

中西方文化的差異導(dǎo)致了雙方語(yǔ)言系統(tǒng)中詞匯的大相徑庭，如果學(xué)習(xí)者望文生義就極易鬧出笑話，進(jìn)而導(dǎo)致跨文化交際的失敗。由此可見，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在向?qū)W生輸入語(yǔ)言的同時(shí)也需要適時(shí)地輸入其蘊(yùn)含的文化含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于目的語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，從而指導(dǎo)他們有效地進(jìn)行跨文化交際。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧炎昌,劉潤(rùn)清.語(yǔ)言與文化[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1989.

[2]寇槐花.從英漢動(dòng)物詞匯的比較看中西方的文化差異[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6):65-66.

篇3

關(guān)鍵詞東北方言;動(dòng)物隱喻詞;地域文化

方言多是由山川阻隔的地理環(huán)境及對(duì)外溝通不暢的社會(huì)因素造就的，其蘊(yùn)含的深刻的族群認(rèn)同感使其在某種程度上又具有排外性。所謂排外性指的是方言區(qū)別于普通話和其他方言的特殊發(fā)音方式以及某些方言詞匯的特殊含義。有些方言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)甚至完全背離于普通話。由于東北方言無(wú)論是在發(fā)音方式還是方言詞含義方面同普通話的差異都較小，所以從研究的角度看，這種細(xì)微差異性使得東北方言不具備像閩、贛方言這種排外性強(qiáng)的方言所具有的典型意義，但也正是由于東北方言同普通話發(fā)音相近、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相近，具有語(yǔ)義直白、易于理解，風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，才使得東北方言漸漸成了強(qiáng)勢(shì)方言。對(duì)東北方言的研究不應(yīng)只停留在語(yǔ)音、語(yǔ)法及詞匯構(gòu)成等語(yǔ)言層面上，還應(yīng)透過(guò)語(yǔ)言的表層，挖掘其蘊(yùn)含的地域文化。甄別東北方言中的一些特色詞匯，研究一些有特點(diǎn)、有歷史沉淀的詞匯，挖掘其背后隱藏的歷史文化因素，應(yīng)成為研究東北方言的關(guān)注點(diǎn)。

一、東北方言中的動(dòng)物隱喻詞

東北方言的日漸流行，是同其語(yǔ)義直接、風(fēng)趣幽默、表達(dá)精準(zhǔn)省力分不開的。許多人都認(rèn)為東北話特別“趕勁”，這是因?yàn)闁|北方言的某些表達(dá)方式簡(jiǎn)單，既能直指問(wèn)題要害，無(wú)須太多的描述與解釋，也可讓人清楚的明白，并且所用語(yǔ)詞還非常傳神幽默。其中較具代表性的就是一些動(dòng)物隱喻詞。東北方言中有許多動(dòng)物隱喻詞，如“打狼”，意指“落在最后”;“虎著兒”，指的是“做事魯莽，做事之前沒(méi)經(jīng)思考，沒(méi)有分寸”;“熊色”意思是“軟弱無(wú)能，受欺負(fù)后的委屈、不抗?fàn)幍臉幼印?“土鱉”強(qiáng)調(diào)的是“沒(méi)見過(guò)世面”;“傻狍子”則是對(duì)那些“不精明，好奇心濃重，卻又缺心眼的人”的一種稱呼。在東北方言中還有許多類似的例子，它們都是東北人日常生活中耳熟能詳?shù)脑~匯。事實(shí)上，他們不只是簡(jiǎn)單的修辭現(xiàn)象，在某種程度上反映著東北人的認(rèn)知方式，是東北特色地域文化的集中體現(xiàn)。用現(xiàn)代隱喻理論看，隱喻是一種認(rèn)知方式，是人們認(rèn)知世界的工具。動(dòng)物隱喻通過(guò)聯(lián)想動(dòng)物與人之間的某種共性，搭建起了動(dòng)物與人的認(rèn)知橋梁，把動(dòng)物的某些特征投射、反映到人身上。由于我們已經(jīng)熟知?jiǎng)游锏囊恍┨匦裕援?dāng)我們使用動(dòng)物隱喻詞的時(shí)候，就很容易明白其指代的意義，不用多費(fèi)言語(yǔ)，這就達(dá)到形象、直白、省力的表達(dá)效果。聯(lián)想在動(dòng)物隱喻詞的形成過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，因?yàn)椤奥?lián)想是動(dòng)物語(yǔ)詞產(chǎn)生文化意義的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言具有兩方面的特點(diǎn):共性和相對(duì)性，而不同民族的文化既有共性，又有相對(duì)性。語(yǔ)言中的詞匯共性聯(lián)想來(lái)自我們對(duì)人類自身以及賴以生存的一切外部條件，乃至整個(gè)人類社會(huì)文化背景所存在的共性所達(dá)成的某種共識(shí)?！保?］由此可見，動(dòng)物隱喻詞的背后是文化聯(lián)想。需要注意的是，不同民族、地區(qū)對(duì)動(dòng)物有著不同的認(rèn)知，所以反映在動(dòng)物隱喻詞上的聯(lián)想意義也不盡相同，動(dòng)物隱喻詞具有鮮明的民族、地域烙印。要想全面、透徹地了解動(dòng)物隱喻詞，就不能回避動(dòng)物隱喻詞隱含的地域文化。

二、東北方言動(dòng)物隱喻詞所蘊(yùn)含的東北特色地域文化

(一)動(dòng)物隱喻詞體現(xiàn)了東北地區(qū)人們對(duì)自然的親近。在古代，人們的生產(chǎn)生活方式受地理環(huán)境、自然條件的制約。東北地理環(huán)境優(yōu)越，被三山三水包圍其中，自然資源極其豐富。東北地區(qū)多山、多林、多水，“棒打狍子瓢舀魚、野雞飛到飯鍋里”“水過(guò)千層網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)都有魚”等諺語(yǔ)就足以證明東北地區(qū)優(yōu)越的自然條件。東北地區(qū)的人們長(zhǎng)期依賴自然環(huán)境進(jìn)行生產(chǎn)和生活，在東北人的潛意識(shí)里，虎、熊、狍子、鹿、鱉等動(dòng)物哺育、滋養(yǎng)了他們，在心理上擁有與這些動(dòng)物的親近感，因此人們就通過(guò)現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想意義的重合，把動(dòng)物形象融入了人們的日常生活用語(yǔ)，甚至有些詞匯一直延用至今。我們透過(guò)這些動(dòng)物隱喻詞，可以管窺早期東北地區(qū)人們靠山吃山、靠水吃水的生活方式，以及對(duì)自然的親近。(二)動(dòng)物隱喻詞體現(xiàn)了東北地區(qū)的宗教文化東北方言中眾多的動(dòng)物隱喻詞與東北歷史上盛極一時(shí)的宗教———薩滿有著較為密切的聯(lián)系。記載薩滿教的最早文獻(xiàn)《三朝北盟會(huì)編》中寫道:“兀室奸猾而有才?！瓏?guó)人號(hào)為珊蠻。珊蠻者，女真語(yǔ)巫嫗也，以其通變?nèi)缟?，粘罕以下皆莫能及?！保?］據(jù)《女真史》載“女真人信奉的是珊蠻教。這是一種沒(méi)有系統(tǒng)教義、教規(guī)，以‘萬(wàn)物有靈＇為思想基礎(chǔ)的原始宗教。又是崇拜自然、崇拜圖騰、崇拜祖先的多神教”。清時(shí)，薩滿教在東北地區(qū)流傳甚廣，由于醫(yī)療條件落后，人們愚昧無(wú)知，碰見生病、災(zāi)禍，當(dāng)?shù)厝司蜁?huì)以為招惹了“沒(méi)臉兒的”，于是就會(huì)請(qǐng)“大仙兒”“二仙兒”來(lái)“跳大神兒”。［3］薩滿教“萬(wàn)物有靈”的觀念給大自然中的萬(wàn)物披上了一層神秘的外衣。在古代，面對(duì)大自然的威力，人們無(wú)力抵抗，只能順從依賴大自然，對(duì)它產(chǎn)生無(wú)上的敬畏。而薩滿教“萬(wàn)物有靈”的宗教觀念契合了人們的心理，宣揚(yáng)山、水、風(fēng)、虎、狼、豹等萬(wàn)物皆是神靈化身，面對(duì)自然萬(wàn)物都應(yīng)像對(duì)待神靈一樣崇尚祭拜，它把人們對(duì)大自然的敬畏上升到了對(duì)神秘莫測(cè)宗教文化的尊崇。雖然“萬(wàn)物有靈”，但動(dòng)物更受早期東北人的青睞。一方面，由于早期東北地區(qū)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)不普遍，人們主要依靠打獵、捕魚為生，捕獲的獾、熊、狍及打撈的魚在東北人眼里是食物之源，甚至是生命之源，是動(dòng)物滋養(yǎng)著他們，他們與動(dòng)物更親近;另一方面，相對(duì)于植物及其他自然要素如風(fēng)、雨、山、河等，動(dòng)物具有生命力和靈性，特性也更為明顯，易于挖掘動(dòng)物與人之間的相似性，并通過(guò)聯(lián)想建立某種聯(lián)系。所謂的建立聯(lián)系，就是建立隱喻的認(rèn)知機(jī)制，人是本體、動(dòng)物是喻體，動(dòng)物的某種特征投射到人身上，就賦予了動(dòng)物一定的社會(huì)意義和感彩，所以在建立隱喻認(rèn)知機(jī)制方面，動(dòng)物具有天然的便利性。因此，在東北方言中，動(dòng)物隱喻詞的數(shù)量眾多，并體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐淖诮涛幕尘啊４送?，“幾乎所有的宗教?jīng)典都充滿了隱喻，如果不能對(duì)這些經(jīng)典的隱喻進(jìn)行合理的解釋，宗教文本就難以理解?！疄槔斫舛嘈?，為相信而理解’乃是宗教現(xiàn)象學(xué)的箴言?！保?］可見宗教也會(huì)有意識(shí)地借用動(dòng)物形象來(lái)傳遞某種神秘、不可言說(shuō)的信念。正是基于這樣的宗教文化背景，眾多動(dòng)物形象開始出現(xiàn)在薩滿教詞匯中，并慢慢融入方言中，形成了如今仍廣泛使用的動(dòng)物隱喻詞。

三、結(jié)論

方言是地域文化的活化石，能精準(zhǔn)地反映當(dāng)?shù)氐娜宋男叛?、生活傳統(tǒng)和民族習(xí)俗。在研究方言時(shí)一定要透過(guò)語(yǔ)言表征發(fā)掘其文化本質(zhì)。東北隱喻詞的形成同東北地域文化有著極為密切的聯(lián)系，具有鮮明的東北地域文化特色。因此，可以把方言詞作為媒介研究東北地域文化，同樣也可以從文化角度研究語(yǔ)言的形成因素，語(yǔ)言與文化相輔相成，互為倚助。

參考文獻(xiàn)

［1］［4］王清．動(dòng)物隱喻的認(rèn)知和應(yīng)用研究［D］．上海:上海交通大學(xué)，2008．

［2］徐夢(mèng)莘．三朝北盟會(huì)編(卷三)［M］．北京:商務(wù)印書館，1982．

篇4

1、笨鳥先飛早入林。

2、又讓馬兒跑，又叫馬兒不吃草。

3、貓捉耗子，多管閑事

4、不吃羊肉空惹一身膻

5、羊毛出在羊身上

6、虎毒不食子

7、風(fēng)馬牛不相及

8、黃鼠狼給雞拜年，沒(méi)安好心

9、到處都有害群之馬。

10、甘心做綿羊，必然喂豺狼。

11、馬看牙板，樹看年輪。

12、人是衣裳馬是鞍。

13、螃蟹過(guò)街，橫行霸道。

14、兔子的尾巴長(zhǎng)不了。

15、不能請(qǐng)羊管菜園，不能請(qǐng)狼管羊圈。

16、老鼠過(guò)街，人人喊打。

17、掛羊頭賣狗肉。

18、好馬不吃回頭草。

19、牛頭不對(duì)馬嘴。

20、牛食如澆，羊食如燒。

21、馬屁拍在馬腿上。

22、豬八戒照鏡子，里外不是人。

23、和狼在一起，就會(huì)學(xué)狼叫。

24、肉包子打狗，有去無(wú)回。

25、賒豬賒羊，無(wú)賒新娘。

26、狗咬耗子，多管閑事。

27、老牛拉破車

28、一燕不成夏。

29、塞翁失馬焉知非福。

30、一粒老鼠屎，壞了一鍋粥。

31、豬鼻子插蔥，裝像象。

32、愛(ài)叫的狗不咬人。

33、打蛇打七寸。

34、愛(ài)屋及烏。

35、過(guò)街老鼠人人喊打

36、心急馬稈遲。

37、馬群奔馳靠頭馬。

38、懶羊嫌毛重。

39、落地鳳凰不如雞。

40、不入虎穴，焉得虎子。

41、兒不嫌母丑，狗不嫌家貧

42、不入虎穴，焉得虎子

43、龍生九子，子子不同

44、騎驢看唱本，走著瞧

45、孤燕不報(bào)春。()

46、蜻蜓低飛要下雨。

47、人對(duì)人是狼。人心狠，人吃人。

48、螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。

篇5

動(dòng)物天氣諺語(yǔ)大全：雞風(fēng)，鴨雨。

日垸長(zhǎng)江水，夜垸草頭枯。

蛇過(guò)河，大雨滂沱。

瓦塊云，曬死人。

晚上吹南風(fēng)，明天太陽(yáng)兇。

鴨子回籠早，雨天將來(lái)到。

鴨子潛水快，天氣將變壞。

燕子低飛蛇過(guò)道，不久大雨到。

魚鰍靜，天氣晴。

雨中知了(蟬)叫，報(bào)告晴天到。

早蚯迎太陽(yáng)，晚蚯落一場(chǎng)。

早晚煙撲地，蒼天有雨意。

蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

重陽(yáng)不打傘，胡豆麥子光桿桿。

今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽(yáng)紅彤彤。

卡蟻(一種昆蟲名)成團(tuán)有“暴”來(lái)。

螻蛄叫，晴天到。

螞蟻搬家有大雨。

泥鰍跳，大雨到。

蜻蜓成群飛，雷雨要來(lái)臨。

池塘雨打花，天天有雨下。

凍驚蟄，曬清明。

蛤蟆氽，有“暴”來(lái)(風(fēng)雨)。

篇6

you can lead a horse to water , but you cannot make him drink牽馬到河易，逼馬飲水難。

Unable to fly ,in vain the bird flaps his wings. 鳥兒不會(huì)飛，拍翅也枉然。

Trusted aids are eliminated when they have outlived their usefulness. 兔死狗烹。

The fox mourns the death of the hare. 兔死狐悲。

Pigs may fly,but they are very unlikely birds. 豬兒縱會(huì)飛，終究不是鳥。

One swallow does not make a summer. 一燕不成夏。

One swallow does not make a spring. 孤燕不報(bào)春。

Fine feathers make fine birds. 人要衣裝，馬要鞍。

Early bird catches the worm。早起的鳥兒有蟲吃。

Each bird loves to hear himself sing. 鳥兒都愛(ài)聽自己唱。

Birds in their little nests agree. 同巢之鳥心兒齊。

Better be a free bird than a captive king. 寧為自由鳥，不作被困王。

A running horse needs no spur. 奔馬無(wú)需鞭策。

A rabbit isn’t to be harnessed. 兔子駕不了轅。

A horse may stumble on four feet. 馬有四條腿，亦有失蹄時(shí)。

篇7

無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，不但能給予用戶最基本的業(yè)務(wù)支持，還可提供更加便捷的高科技業(yè)務(wù)。無(wú)線移動(dòng)通信與物聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合將給人們的生活帶來(lái)更多的便利。

1 無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)

與傳統(tǒng)的3G 網(wǎng)絡(luò)相比，4G網(wǎng)絡(luò)可以高效地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、圖像以及數(shù)據(jù)傳送，將不同的無(wú)線平臺(tái)以及不同頻帶的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送的無(wú)縫連接，同時(shí)可靠地實(shí)現(xiàn)在高速移動(dòng)環(huán)境下的快速數(shù)據(jù)傳送。

圖1中可以看出4G系統(tǒng)是一個(gè)集成廣播電視網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線蜂窩網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線局域網(wǎng)、藍(lán)牙等系統(tǒng)與固定的有線網(wǎng)絡(luò)融為一體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，各種類型的接入網(wǎng)通過(guò)多媒體接入系統(tǒng)都能夠無(wú)縫地接入基于IP的核心網(wǎng)，形成一個(gè)公共的、靈活的、可擴(kuò)展的平臺(tái)。

根據(jù)目前對(duì)4G特性的研究，忽略具體的無(wú)線通信技術(shù)和空中接口，將4G系統(tǒng)視為全I(xiàn)P環(huán)境下的通用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。其抽象化的體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。

2 物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)研究（如圖3）

為了實(shí)現(xiàn)無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該具備以下特征：（1）需要整體且全面的對(duì)物體進(jìn)行感知，利用二維碼或是RFID智能標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的實(shí)時(shí)信息讀取。（2）能夠?qū)崿F(xiàn)有效的數(shù)據(jù)傳輸，并能有效地克服距離的障礙，從而進(jìn)行遠(yuǎn)端識(shí)別。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或其他網(wǎng)絡(luò)，能夠即時(shí)的傳送各類物體的信息。（3）具備一定的可控性，通過(guò)智能識(shí)別功能，能夠?qū)ξ矬w實(shí)現(xiàn)精確識(shí)別，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行全面的分析，從而獲取到所需要的信息。為了充分地實(shí)現(xiàn)這些功能，需要具備相應(yīng)的關(guān)鍵技術(shù)，比如數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析處理技術(shù)、智能識(shí)別技術(shù)等?，F(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)公認(rèn)有三個(gè)層次：第一層次是感知層，用以連接傳感器或RFID等電子標(biāo)簽；第二層為網(wǎng)絡(luò)層，主要實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的有效傳輸；第三層是應(yīng)用層，用于面向用戶。

3 融合無(wú)線移動(dòng)通信技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

篇8

[關(guān)鍵詞]廣告學(xué)，動(dòng)畫，人才；教育

一、語(yǔ)言對(duì)人物塑造的重要作用

在動(dòng)畫影片中對(duì)動(dòng)畫人物進(jìn)行塑造的時(shí)候，語(yǔ)言、形象、服飾、道具和動(dòng)作這五個(gè)要素獨(dú)立于鏡頭語(yǔ)言之外，它們相對(duì)獨(dú)立地對(duì)動(dòng)畫人物的性格塑造起到了關(guān)鍵性的作用，而語(yǔ)言作為最直接有效的工具，是本文研究的首要重點(diǎn)。

在視聽語(yǔ)言的體系中，作為聽覺(jué)的重要信息源，語(yǔ)言，是塑造人物的重要因素。每天使用著惟一一種到現(xiàn)在還廣泛應(yīng)用的象形文字，我們也許意識(shí)不到語(yǔ)言文字對(duì)我們的影響。但單從馮小剛的賀歲電影受歡迎的程度，就可以感受到這種幾乎只靠對(duì)白魅力的影片對(duì)中國(guó)人的巨大影響力。另一個(gè)例子是周星馳的電影，我們可以發(fā)現(xiàn)其在《少林足球》之前的影片均為依靠對(duì)白和表演取勝的低成本片，幾乎沒(méi)有特技和宏大的場(chǎng)面。周星馳的電影在華語(yǔ)圈中取得的成功足可以從―個(gè)側(cè)面說(shuō)明語(yǔ)言的重要性。

二、為什么語(yǔ)言對(duì)人物塑造如此重要

語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，是進(jìn)行思維和傳遞信息的工具，是人類保存認(rèn)識(shí)成果的載體。人與人的交流最常用的就是語(yǔ)言。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)人到了―個(gè)陌生的城市，當(dāng)他找不到―個(gè)地址時(shí)，最快捷最直接的辦法就是問(wèn)路。所以，語(yǔ)言是人與人交流的最直接的工具，它可以把你的想法快速準(zhǔn)確地傳達(dá)給別人，同時(shí)也可以使別人能及時(shí)知曉或認(rèn)同你所表達(dá)的意思。

古人說(shuō)“言為心聲”，就是說(shuō)一個(gè)人的語(yǔ)言直接反映了他的思想。作為展現(xiàn)性格的最直接有效的方式之一，語(yǔ)言的具體內(nèi)容不但是影片中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的必要手段。同時(shí)也對(duì)塑造動(dòng)畫人物的性格起著重要的作用。每個(gè)人不僅通過(guò)他的性情、氣質(zhì)、形態(tài)表現(xiàn)性格，而且其說(shuō)話的口吻也能表現(xiàn)性格特點(diǎn)。如果將角色的塑造看成角色信息正確傳遞給觀眾的過(guò)程，作為人類在無(wú)數(shù)年的進(jìn)化中獲得的有別于動(dòng)物的最高效的表達(dá)方式，語(yǔ)言本身的存在和進(jìn)化就說(shuō)明了它在傳遞信息方面的優(yōu)越性。

三、通過(guò)語(yǔ)言塑造動(dòng)畫人物的方法分析

1　通過(guò)語(yǔ)言塑造動(dòng)畫人物的世界觀

人物說(shuō)的話傳達(dá)的是他的思想，表明了他對(duì)人、對(duì)事的某種態(tài)度，我們通常說(shuō)的“言為心聲”就是指人物角色的話語(yǔ)可以反映人物的世界觀、修養(yǎng)、審美觀等一系列思想層面的內(nèi)容。人們通過(guò)語(yǔ)言這種最為便捷而明確的方式，把他們的看法、判斷和評(píng)價(jià)傳達(dá)給他人，希望他人可以了解并且認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。

正如動(dòng)畫連續(xù)劇《火影忍者》中，大蛇丸的名句“有形之物終將腐朽”，在名殿的訇然倒地中，大蛇丸輕松地飛下，拋出了這一句話。這句話將一個(gè)追求永生者的思想展露無(wú)遺。大蛇丸背叛師門，背叛“曉”，做出一系列傷天害理、人神共怒的事情，都是為了研究長(zhǎng)生，雖然其作為反面角色，但其對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，使得觀眾中欣賞這個(gè)角色的人數(shù)具有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｗ鳛檫@樣一個(gè)人物，“有形之物終將腐朽”這句話正好晗當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明和呈現(xiàn)了一個(gè)以長(zhǎng)生為追求的人的世界觀。

而《火影忍者》中一位配角鹿丸，更是出場(chǎng)不久就用下面這段語(yǔ)言直接表明了他的人生觀。這段自白將一個(gè)天才的無(wú)奈表現(xiàn)得相當(dāng)充分，塑造出一個(gè)處在巨變的環(huán)境中一貫養(yǎng)尊處優(yōu)的天才所應(yīng)有的思想來(lái)。

唉，我本來(lái)想隨便當(dāng)個(gè)忍者，隨便賺點(diǎn)錢，

然后和不美又不丑的普通女人結(jié)婚，生兩個(gè)小孩，第一個(gè)是女孩，第二個(gè)是男孩，

等長(zhǎng)女結(jié)婚，兒子也能獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，就從忍者的工作退休，

之后，每天過(guò)著下將棋或圍棋的悠閑隱居生活，

然后比自己的老婆還要早老死。

我就是想過(guò)這種生活，結(jié)果我卻跑出來(lái)?yè)岋L(fēng)頭。

我真想普普通通地過(guò)完一生，

事情竟然變得越來(lái)越麻煩了。

2　通過(guò)語(yǔ)言塑造動(dòng)畫人物的深刻程度

不同身份的角色思維的深刻程度自然是不同的，哲人說(shuō)話一般讓人覺(jué)得深刻、玄奧、有哲理、發(fā)人深省或是充滿對(duì)人生的概括，而小丑說(shuō)話則往往流于對(duì)事物的表面理解。就如上文中描述的大蛇丸，其語(yǔ)言“有形之物終將腐朽”反映出其思想的深刻程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于旋渦鳴人等少年角色。事實(shí)上，在日本動(dòng)畫連續(xù)劇《火影忍者》中，大蛇丸作為前面部分的反面角色中的領(lǐng)軍人物，其思想的成熟程度是正面角色中那幾個(gè)少年所不能比擬的。動(dòng)畫按照塑造一個(gè)梟雄人物的方法對(duì)其進(jìn)行了正常的語(yǔ)言定位，使得其語(yǔ)言特征非常符合其身份，而不是像低幼動(dòng)畫片中魔王只會(huì)用最簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)句說(shuō)“我要?dú)缡澜纭薄＿@樣塑造出的角色，其語(yǔ)言特征與角色定位更加符合人物定位，可以使角色被塑造得更加真實(shí)可信。

日本動(dòng)畫連續(xù)劇《火影忍者》中的第一主角旋渦鳴人是一個(gè)熱情而坦率的人，他的夢(mèng)想就是成為術(shù)葉村的火影，作為這樣一個(gè)頭腦單純而且直接的年輕角色，簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言最能表達(dá)其思想的深刻程度，因此片中反復(fù)出現(xiàn)“我一定要成為火影”“有話直說(shuō)就是我的忍道”等語(yǔ)句，塑造出一個(gè)執(zhí)著的天真少年的形象。

3　用語(yǔ)言來(lái)表明人物的態(tài)度

動(dòng)作和表情雖然有一定表現(xiàn)力，但人們最容易理解的依然還是角色的語(yǔ)言。因此，如果需要表明動(dòng)畫片中角色的態(tài)度，語(yǔ)言是一個(gè)最為省事和有效的方法。很多動(dòng)畫片都會(huì)在角色設(shè)定階段確定角色性格后確定一兩旬角色的招牌語(yǔ)句。這些語(yǔ)句往往表明了角色對(duì)待人生和事物的態(tài)度。仍然以出場(chǎng)角色眾多的日本動(dòng)畫連續(xù)劇《火影忍者》為例子，許多角色都有這樣表明對(duì)人對(duì)事態(tài)度的招牌語(yǔ)句，來(lái)塑造角色的性格特征。角色的語(yǔ)句雖然簡(jiǎn)短，但卻依然能有效地塑造角色的態(tài)度和性格。

4　通過(guò)語(yǔ)言的多少來(lái)塑造人物性格

我們經(jīng)常用語(yǔ)言的多少來(lái)形容一個(gè)人的個(gè)性，如“沉默寡言”“喋喋不休”等。通常情況下，話多的人熱情。嗦、婆婆媽媽，容易用來(lái)塑造一些插科打諢的角色；話少的人簡(jiǎn)單冷漠，容易用來(lái)塑造一些老實(shí)憨厚的角色。

在動(dòng)畫片《怪物史萊克》中，史萊克與驢子第一次見面時(shí)候的對(duì)話就通過(guò)語(yǔ)言的多少將兩個(gè)角色的性格特點(diǎn)表露無(wú)遺。史萊克與驢子第一次見面時(shí)，史萊克無(wú)意中從士兵的手中救下了驢子，便被無(wú)處可去的驢子給纏上，他不停地向前走，驢子寸步不離地跟著他。驢子一直在喋喋不休地嘮叨，語(yǔ)速很快，這正表現(xiàn)了他外向樂(lè)觀且充滿熱情和表演欲的個(gè)性。而史萊克很少的幾句話，簡(jiǎn)單但切中要害，表現(xiàn)出強(qiáng)硬、冷漠卻不失善良的本性

5　通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏的快慢來(lái)塑造動(dòng)畫人物的性格

在動(dòng)畫片《怪物史萊克》中，國(guó)王與魔鏡的對(duì)話，國(guó)王的語(yǔ)言節(jié)奏簡(jiǎn)短而有力，將一個(gè)不可一世、剛愎自用的 國(guó)王形象塑造得很到位。魔鏡的語(yǔ)言節(jié)奏變化較大，根據(jù)不同的內(nèi)容，時(shí)而歡快時(shí)而躲閃萎縮，將一個(gè)貪生怕死、見風(fēng)使舵的魔鏡塑造了出來(lái)。

在《怪物史萊克》中，當(dāng)驢子與史萊克翻過(guò)小山坡，在坡頂看到史萊克的小屋子的時(shí)候，發(fā)生的那段對(duì)話中，拋開角色說(shuō)話的方式不看，僅從對(duì)話的具體內(nèi)容來(lái)看，多嘴的驢子油滑而善于溜須拍馬的特點(diǎn)在一開始就充分地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)話的一開始，他由貶低小屋子一下轉(zhuǎn)到不遺余力地贊美小屋子，特別是實(shí)在找不到他喜歡的東西，甚至找了一塊石頭說(shuō)，“我喜歡那塊石頭，那是塊不錯(cuò)的石頭。”將其見風(fēng)使舵的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致；之后史萊克說(shuō)到喜歡獨(dú)處，驢子也打蛇隨棍上，“我也是一樣，這是我們的另一個(gè)共同點(diǎn)?！边M(jìn)一步強(qiáng)化了這種性格特點(diǎn)。

最后幾句話中，“我們晚點(diǎn)兒睡，一起講故事?！边@句話顯然非常符合一個(gè)饒舌的話匣子的身份，將一個(gè)才獲得了朋友和住處的角色的亢奮狀態(tài)表露無(wú)遺。

6　通過(guò)語(yǔ)言音量的高低來(lái)塑造動(dòng)畫人物

通常情況下，音量高的角色，都顯得硬朗兇惡，音量低的角色者顯得溫柔懦弱。從前一個(gè)例子的視頻片段中，我們可以聽出。國(guó)王的語(yǔ)氣強(qiáng)硬而短促，音調(diào)有力而高亢，魔鏡說(shuō)話吞吞吐吐，躲躲閃閃中音量較低。在動(dòng)畫片《料理鼠王》中，也可以看到同樣的組合，懦弱纖瘦的主人公清潔工的語(yǔ)言音量低，而處于強(qiáng)勢(shì)地位的主廚不但人五大三粗，嗓門也大得可以，隨時(shí)都以音量表明了在廚房中他的主導(dǎo)地位。

7　通過(guò)語(yǔ)氣的強(qiáng)弱來(lái)塑造動(dòng)畫人物

動(dòng)畫片中語(yǔ)氣的強(qiáng)弱可以看出一個(gè)人的行事是否果斷，態(tài)度是否堅(jiān)定，為人是否干練等。在動(dòng)畫片《怪物史萊克》中，弗瓜親王審問(wèn)姜餅人的時(shí)候，是弗瓜親王的第一次出場(chǎng)，通過(guò)嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，塑造出一個(gè)惡狠狠的沒(méi)有憐憫心的親王形象。

親王拿著姜餅人的斷腿，調(diào)侃：“跑跑跑!有多快跑多快?！?/p>

親王惡狠狠地大聲喝道：“你抓不住我，我是姜餅人?！?/p>

姜餅人微弱的聲音：“你是個(gè)妖怪!”

親王一邊將手中的姜餅人的斷腿扔向姜餅人，一邊說(shuō)：“我不是妖怪，你才是?！?/p>

親王另一只手捏碎姜餅人另一只斷腿：“你和其他童話故事里的垃圾毒害了我的完美世界?！?/p>

親王一拍桌子：“那么，告訴我!其他的垃圾呢?”

姜餅人吐了口口水在親王臉上：“吃了我吧!”

親王：“我一直在盡量容忍你們這群垃圾，但現(xiàn)在我的耐性已到達(dá)極限了?！?/p>

親王大喝：“快說(shuō)，不然我就……”

姜餅人哀求：“不，不，別弄我的紐扣，別弄我的橡皮紐扣?！?/p>

在這段戲中，親王的語(yǔ)言音量不但宏大，而且語(yǔ)氣強(qiáng)硬，其兇狠毒辣的性格被強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)；而處于劣勢(shì)的姜餅人不但語(yǔ)言音量較小，而且語(yǔ)氣軟弱，通過(guò)聲音完全呈現(xiàn)了一個(gè)懦弱者的形象。

篇9

［關(guān)鍵詞］ 移動(dòng)電子商務(wù) 物流管理

一、移動(dòng)電子商務(wù)概述

移動(dòng)電子商務(wù)就是利用手機(jī)、PDA及便攜電腦等無(wú)線終端進(jìn)行的B2B、B2C或C2C的電子商務(wù)。它將因特網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、短距離通信技術(shù)及其它信息處理技術(shù)完美的結(jié)合，使人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、線上線下的購(gòu)物交易、電子支付、各種商務(wù)活動(dòng)、金融活動(dòng)以及相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)等。

與傳統(tǒng)的通過(guò)電腦平臺(tái)開展的電子商務(wù)相比，移動(dòng)電子商務(wù)擁有更為廣泛的用戶基礎(chǔ)。目前，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶為3.5億，而中國(guó)手機(jī)用戶總用戶數(shù)為7.1億戶，其中手機(jī)上網(wǎng)用戶有3.6億戶。隨著3G牌照的發(fā)放和新一代通訊移動(dòng)通訊技術(shù)的逐漸普及，預(yù)期2011年移動(dòng)寬帶用戶數(shù)將超越固定寬帶用戶數(shù)，可見移動(dòng)電子商務(wù)具有更為廣闊的市場(chǎng)前景。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和無(wú)線數(shù)據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展，為移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著手機(jī)支付等移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用形式的逐漸普及，移動(dòng)電子商務(wù)也在慢慢地融入我們的生活。眾所周知，電子商務(wù)活動(dòng)與物流管理活動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系，所以移動(dòng)電子商務(wù)與物流管理的融合是一種必然趨勢(shì)。

二、傳統(tǒng)物流管理模式中存在的問(wèn)題

物流業(yè)自20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)以來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)活動(dòng)的興起，已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。但目前我國(guó)物流業(yè)的現(xiàn)狀是信息化程度較低，物流企業(yè)運(yùn)作效率不高。這主要是由于物流過(guò)程中物品中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)多，人工分揀效率低下；原始數(shù)據(jù)多數(shù)靠手工錄入，檢索困難；原始數(shù)據(jù)采集、傳輸手段有限，難以滿足企業(yè)的需要；對(duì)包裹、郵件和貨物全過(guò)程控制及跟蹤手段落后等造成的。

隨著中國(guó)市場(chǎng)的日益開放，中國(guó)物流業(yè)在技術(shù)和服務(wù)上必須向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)看齊，增強(qiáng)自身的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。而物流信息化是提高物流服務(wù)能力的關(guān)鍵，移動(dòng)電子商務(wù)的到來(lái)必將加快物流信息化的建設(shè)，提高物流運(yùn)營(yíng)效率和服務(wù)質(zhì)量。

三、移動(dòng)電子商務(wù)下的物流管理模式

移動(dòng)電子商務(wù)改變了傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)的模式，也使傳統(tǒng)物流方式發(fā)生了根本性的改變。小至物流的各個(gè)功能環(huán)節(jié)，大到整個(gè)組織的模式都在產(chǎn)生變化。訂購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送作為物流活動(dòng)的主要階段受到移動(dòng)電子商務(wù)的影響尤為明顯。

1.訂購(gòu)階段

第三代移動(dòng)通信技術(shù)的普及，使移動(dòng)電子商務(wù)真正實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地在線交易的構(gòu)想。利用便攜電腦、手機(jī)、PDA等移動(dòng)通訊終端，依靠增值服務(wù)平臺(tái)和客戶端軟件，結(jié)合接近第三代通信技術(shù)的CDMA、GPRS通信網(wǎng)絡(luò)以及3G通信技術(shù)，可以向目標(biāo)客戶提品和服務(wù)的快速、靈活定制以及在線實(shí)時(shí)查詢，以滿足市場(chǎng)多樣化需求。同時(shí)也能為物流企業(yè)的運(yùn)作管理提供相關(guān)信息的收集、管理以及查詢等服務(wù)。

2.倉(cāng)儲(chǔ)階段

庫(kù)存管理是根據(jù)外界對(duì)庫(kù)存的要求，用盡量少的人力、物力、財(cái)力把庫(kù)存量控制到最佳數(shù)量的管理活動(dòng)。移動(dòng)電子商務(wù)的應(yīng)用保證了物流信息的通暢，加以物流條碼、射頻等技術(shù)，讓庫(kù)存管理變得更加精準(zhǔn)、迅速。通過(guò)移動(dòng)通訊技術(shù)使訂單和生產(chǎn)信息及時(shí)被獲取，可以合理安排生產(chǎn)和產(chǎn)品出廠速度，從而有效減少庫(kù)存堆積，實(shí)現(xiàn)減少庫(kù)存成本、加快資金周轉(zhuǎn)的目的。

3.運(yùn)輸階段

過(guò)去的物流運(yùn)輸過(guò)程一般都是暗箱操作，貨物發(fā)出到抵達(dá)目的地期間發(fā)生什么了情況，出現(xiàn)了什么問(wèn)題，物流公司和客戶都很難知道。但是有了移動(dòng)跟蹤技術(shù)，我們可以使用 GPS、GIS和移動(dòng)LBS接收器對(duì)運(yùn)行車輛、貨物進(jìn)行跟蹤定位，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)貨物運(yùn)送情況。物流公司、發(fā)貨方和收貨方通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)共享，還可以對(duì)車輛運(yùn)行進(jìn)行有效監(jiān)管，合理調(diào)度車輛行駛，從而取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

4.配送階段

物流配送是按照客戶的要求，經(jīng)過(guò)分貨、揀選等貨物配備工作，把最終產(chǎn)品從生產(chǎn)線的末端傳遞到消費(fèi)者手中的移動(dòng)和存儲(chǔ)過(guò)程。在物流配送過(guò)程中，運(yùn)送的貨物有時(shí)需要暫存，借助移動(dòng)公共物流信息平臺(tái)和自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)能及時(shí)獲取各地區(qū)庫(kù)存信息，實(shí)現(xiàn)貨物就近存儲(chǔ)，這樣就實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域的倉(cāng)庫(kù)合理調(diào)配，提高了倉(cāng)庫(kù)的利用率，從而減少了物流成本。

四、應(yīng)用實(shí)例

XX速運(yùn)（集團(tuán)）有限公司是一家主要經(jīng)營(yíng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際快遞及相關(guān)業(yè)務(wù)的服務(wù)性企業(yè)。XX速運(yùn)一直致力于物流信息化建設(shè)，率先與中國(guó)移動(dòng)合作在全省范圍內(nèi)啟動(dòng)了“巴槍”物流管理模式。

“巴槍”系統(tǒng)利用中國(guó)移動(dòng)成熟的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以手機(jī)或PDA終端作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的載體，連接條碼掃描槍，形成一套有效的數(shù)據(jù)采集傳輸系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)方式是通過(guò)將外置掃描槍連接到支持“巴槍”功能的手機(jī)上，在物品配送至客戶處時(shí)，外勤人員對(duì)運(yùn)單號(hào)上的條碼進(jìn)行掃描，用PDA或手機(jī)作為數(shù)據(jù)收集的載體將相關(guān)信息進(jìn)行存儲(chǔ)，如客戶姓名、簽收時(shí)間、貨物狀態(tài)等。并可使用客戶電子簽名簽收功能及時(shí)更新后臺(tái)系統(tǒng)的貨物簽收狀態(tài)，電子簽名保留的筆記可便于識(shí)別客戶身份，提高了客戶的安全性。然后通過(guò)GPRS實(shí)時(shí)在線功能，外勤人員及時(shí)將物品簽收情況傳送至數(shù)據(jù)中心，方便客戶端能實(shí)時(shí)了解到物品的狀態(tài)信息，大大提高了物流過(guò)程的透明度。

五、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)電子商務(wù)成為電子商務(wù)的重要組成部分在某種程度上講是一種必然，而利用移動(dòng)電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行物流管理也是對(duì)傳統(tǒng)物流模式的一種創(chuàng)新和飛躍。憑借移動(dòng)通訊技術(shù)的支持，現(xiàn)代物流業(yè)將會(huì)得到迅速的發(fā)展，反過(guò)來(lái)也將更好的推動(dòng)移動(dòng)電子商務(wù)平臺(tái)的完善。盡管目前移動(dòng)電子商務(wù)在物流業(yè)中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，但隨著這種模式所具有優(yōu)勢(shì)的逐漸顯現(xiàn)，相信基于移動(dòng)電子商務(wù)的物流管理必定有更為廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

篇10

【論文摘要】任務(wù)教學(xué)是建立在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上的一種新的教學(xué)法。論文首先分析了商務(wù)英語(yǔ)課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的各種弊端，然后簡(jiǎn)要介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)課程的聯(lián)系。最后，論文討論了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施問(wèn)題。

商務(wù)英語(yǔ)課程主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力，較好的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和基本操作技能，良好的思想道德文化和心理素質(zhì)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交往、商務(wù)交流、磋商、談判等能力。商務(wù)英語(yǔ)課程是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程之一。

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

顯然，商務(wù)英語(yǔ)課程的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用，具有專業(yè)化、口語(yǔ)化、較強(qiáng)的針對(duì)性等特點(diǎn)，因此實(shí)用性應(yīng)該是商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)的最大要求。然而，實(shí)際教學(xué)效果卻與目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

1.1 側(cè)重于知識(shí)的傳授

在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，很多老師在課堂教學(xué)中仍然側(cè)重于知識(shí)的傳授。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是機(jī)械地、單方面地向?qū)W生講解詞匯和規(guī)則，語(yǔ)法翻譯成了基本手段。講解課文，解釋詞語(yǔ)，說(shuō)明專業(yè)詞匯是常見的教學(xué)組織形式。而練習(xí)也缺乏真實(shí)場(chǎng)景，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，學(xué)生憑記憶答題，不需要更多的思考。這實(shí)際上是以教師為中心的教學(xué)模式。

側(cè)重于知識(shí)的傳授，很容易造成英語(yǔ)強(qiáng)運(yùn)用弱的教學(xué)效果。 首先是教學(xué)材料的真實(shí)性問(wèn)題。不可否認(rèn)，目前許多商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)材料確實(shí)選自原版的報(bào)紙、雜志，但這還不夠。一個(gè)普遍的問(wèn)題是，選用的材料過(guò)于專業(yè)化和理論化，或者僅僅是專業(yè)詞匯的列舉。這必將導(dǎo)致教學(xué)材料過(guò)于重視語(yǔ)言、語(yǔ)法規(guī)則或功能的學(xué)習(xí)，而不能解決實(shí)際的商務(wù)問(wèn)題。因此，教師應(yīng)注重選擇來(lái)自真實(shí)商務(wù)領(lǐng)域的素材，要把握選材的現(xiàn)時(shí)性、題材的多元化、體裁的多樣性和材料來(lái)源的廣泛性，例如：報(bào)刊及廣告中的內(nèi)容，或者旅館住宿、時(shí)刻表和飯店菜單，或者公司年度報(bào)告、合同、信函、產(chǎn)品報(bào)告冊(cè)，或者外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的詢盤、報(bào)價(jià)、訂購(gòu)與確認(rèn)等等。

其次教學(xué)任務(wù)缺乏真實(shí)性。課堂教學(xué)的任務(wù)應(yīng)該注重學(xué)生要完成的任務(wù)與實(shí)際生活中可能出現(xiàn)的商務(wù)場(chǎng)景相吻合。只有符合語(yǔ)言使用的真實(shí)條件，才能激發(fā)學(xué)生的積極參與。顯然，教師和學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是為了表達(dá)實(shí)際商務(wù)活動(dòng)的意義，這才是真實(shí)的教學(xué)任務(wù)。

1.3 強(qiáng)英語(yǔ)淡商務(wù)

目前，很多商務(wù)英語(yǔ)教師自覺(jué)不自覺(jué)地將商務(wù)英語(yǔ)當(dāng)成一般的英語(yǔ)語(yǔ)言看來(lái)上。教師往往比較注重解釋相關(guān)詞匯，疏通語(yǔ)法，將課文翻譯一下就完事了，至于如何指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和表達(dá)技能，如何同外商進(jìn)行交流，妥善解決和處理商務(wù)上的實(shí)際問(wèn)題則淡化處理。這難以達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在商務(wù)英語(yǔ)中，英語(yǔ)只是一個(gè)工具而已，其最核心的要求是精通商務(wù)活動(dòng)。因此，需要注重對(duì)教師商務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，也就是強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)強(qiáng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)”的“雙師型”。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

2.1 任務(wù)教學(xué)法含義

任務(wù)教學(xué)是當(dāng)今高等教育界提倡和推崇的“以人為本”、“以學(xué)生為本”、注重培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的一種新型教學(xué)法，在教學(xué)原則上提倡“意義至上，使用至上”。美國(guó)哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的醫(yī)學(xué)院、工學(xué)院、法學(xué)院等注重能力培養(yǎng)的學(xué)科有40%的課程采用這種方法或類似的方法組織教學(xué)。

任務(wù)教學(xué)法以解決某一與現(xiàn)實(shí)世界有聯(lián)系的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)組織過(guò)程中，教師首先呈現(xiàn)完成任務(wù)所需的知識(shí)，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟，然后以將學(xué)生分成小組，執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，最后在教師指導(dǎo)下各小組進(jìn)行交叉分析和評(píng)價(jià)。

2.2 與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別

傳統(tǒng)教學(xué)法以教師為中心，而任務(wù)教學(xué)法以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)教學(xué)法以書本為中心，而任務(wù)教學(xué)法以任務(wù)為中心。因此，以任務(wù)為本的教學(xué)可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使其了解自己的認(rèn)知能力，并發(fā)展這種認(rèn)知能力。以語(yǔ)言學(xué)習(xí)者為中心、符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的任務(wù)教學(xué)法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)響。當(dāng)學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)解決具體任務(wù)后，學(xué)生往往會(huì)有較大的成功感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。而傳統(tǒng)的教學(xué)法往往很難達(dá)到這種效果。

2.3 商務(wù)英語(yǔ)與任務(wù)教學(xué)法

如前文所述，商務(wù)英語(yǔ)主要應(yīng)用于特定的商務(wù)活動(dòng)，在實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中，英語(yǔ)主要應(yīng)用于電話、會(huì)議、社交、談判和報(bào)告中。實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)課程最大的特點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的是提高和加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和對(duì)外交往的能力，為今后在工作崗位上盡早適應(yīng)環(huán)境，為開展對(duì)外交往活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與公共教學(xué)中的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)不同，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不再側(cè)重于對(duì)語(yǔ)句、生詞和語(yǔ)法的講解，而側(cè)重于使學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的英語(yǔ)技能，更快、更好地掌握商業(yè)管理各領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，熟練地運(yùn)用專業(yè)語(yǔ)言，扮演管理者的角色，參與商業(yè)談判。商務(wù)英語(yǔ)課程的這種特性決定了該課程必將蘊(yùn)含實(shí)踐性極強(qiáng)的豐富的任務(wù)。因此，完成與現(xiàn)實(shí)環(huán)境較為吻合的任務(wù)比掌握語(yǔ)句、生詞和語(yǔ)法更為重要。由此看來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)課程比較適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。 "

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施

3.1 構(gòu)建任務(wù)目標(biāo)體系

任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵在于構(gòu)建任務(wù)目標(biāo)體系。如何構(gòu)建一個(gè)既有難度，又有可行性的任務(wù)是每個(gè)實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。要充分重視任務(wù)的設(shè)計(jì)。任務(wù)設(shè)計(jì)必須具有意義性、可操作性、真實(shí)性、差距性和拓展性等。任務(wù)有二種：封閉型任務(wù)、開放性任務(wù)。封閉性任務(wù)要求每個(gè)學(xué)生都應(yīng)自主完成的任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)自我介紹時(shí)，可以布置這樣一個(gè)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生先寫制作一個(gè)英語(yǔ)簡(jiǎn)歷，然后到網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，并通過(guò)這個(gè)郵箱向教師發(fā)送。顯然，發(fā)送一封帶有附件的電子郵件是一個(gè)封閉性任務(wù)。而開放型任務(wù)是一個(gè)任務(wù)框架，允許學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)和能力水平自主選擇和設(shè)計(jì)任務(wù)類型和任務(wù)主題。例如教師向?qū)W生展示一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)問(wèn)卷樣本，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)基于商務(wù)英語(yǔ)談判的問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷的形式和類型由學(xué)生自主確定。

在構(gòu)建構(gòu)成中，師生應(yīng)當(dāng)明確各自在不同階段的任務(wù)與要求，并按自己的方式去理解任務(wù)的意義，主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法和途徑。要特別注意的是，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重如前文所說(shuō)的真實(shí)性。

3.2 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

分組教學(xué)可以將學(xué)生任意分組，但應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性，以形成學(xué)生與學(xué)生之間的良性學(xué)習(xí)互動(dòng)。一是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)質(zhì)互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每組成員都有高、中、低三個(gè)層次。二是各組人數(shù)適宜。每組以4-5人為宜，太多不利于交流，太少又不利于學(xué)生間的互助和交流。三是內(nèi)部應(yīng)有一定的分工，力求使每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。為彌補(bǔ)學(xué)生的不同差異，可以定期進(jìn)行角色變換。讓每個(gè)成員都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。例如在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)洽談時(shí)，可以根據(jù)實(shí)習(xí)角色讓學(xué)生分別充當(dāng)生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、供應(yīng)商等角色，在各角色都掌握了自己的角色職責(zé)以后，再實(shí)行角色轉(zhuǎn)換，充當(dāng)另一個(gè)角色。這樣一輪下來(lái)，學(xué)生對(duì)各角色的洽談技巧都能深入理解和掌握了。

學(xué)習(xí)小組構(gòu)建后，教師應(yīng)檢查每一任務(wù)組的想法，詢問(wèn)其所選擇任務(wù)的原因并確定是否可行，確定每一任務(wù)組的最終任務(wù)。教師還應(yīng)要求各任務(wù)小組在課后進(jìn)一步分解和設(shè)計(jì)任務(wù)，即將任務(wù)具體到每一個(gè)小組成員。

3.3 任務(wù)的交叉評(píng)價(jià)

各個(gè)任務(wù)小組在指定期間完成任務(wù)后，需要在課堂上進(jìn)行交叉評(píng)述。首先由各小組選出陳述手進(jìn)行陳述，教師則可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)口頭陳述所需要的技巧，例如眼睛的交流，手勢(shì)的使用，以及音量的把握。其他小組則對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師則這個(gè)過(guò)程中可以針對(duì)不同任務(wù)的特點(diǎn)，介紹評(píng)價(jià)時(shí)的注意事項(xiàng)。

交叉評(píng)價(jià)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使得課堂充滿活力。教師則是核心，是使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的發(fā)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)學(xué)生的話題和問(wèn)題被小組認(rèn)為是有效并被采納的時(shí)候，很多學(xué)生感到加強(qiáng)了合作意識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生可以與老師探討如何更深層次地解決任務(wù)中的問(wèn)題，例如自我介紹任務(wù)使得他們感受到對(duì)表達(dá)練習(xí)的欠缺以及進(jìn)一步提高能力的迫切。很多同學(xué)擔(dān)心自己的表達(dá)不確切，或擔(dān)心要陳述的問(wèn)題由于表達(dá)不準(zhǔn)確而影響了小組的發(fā)揮。這樣一來(lái)，學(xué)生無(wú)形中促進(jìn)了對(duì)于商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能的理解，有效地鍛煉了商務(wù)英語(yǔ)的交際能力。