黑板報(bào)花紋范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇黑板報(bào)花紋，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

請(qǐng)講普通話做文明人黑板報(bào)圖片欣賞

        請(qǐng)講普通話做文明人黑板報(bào)圖片1

請(qǐng)講普通話做文明人黑板報(bào)圖片2

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請(qǐng)講普通話做文明人黑板報(bào)內(nèi)容：做文明人說普通話

現(xiàn)在，世界各國(包括發(fā)展中國家)都通過國際交往、國際合作來發(fā)展自己。中國要進(jìn)行改革開放，也需要放眼世界，吸取世界先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)以及一切有利于我國現(xiàn)代化建設(shè)的東西。與此同時(shí)，也要注意結(jié)合中國的國情，維護(hù)中國的國家主權(quán)和尊嚴(yán)。規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的中國語言和文字，既是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，也是中國文化的組成部分和生動(dòng)象征。

中國語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化過程中還融合了語言文字標(biāo)準(zhǔn)化方面的國際經(jīng)驗(yàn)。因此，在漢語漢字的國際地位日益提高的今天，在中國的國土上，正確地、合乎規(guī)范地使用國家語言文字，也就是在語言文字方面顯示了國家的尊嚴(yán)和民族的自信。

對(duì)外開放除了要提高國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還要在人才的素質(zhì)和文明水準(zhǔn)方面達(dá)到較高水平。而正確、規(guī)范地應(yīng)用語言文字的能力也是人才素質(zhì)和文明水準(zhǔn)的重要內(nèi)容。

因此，當(dāng)前推行國家通用語言文字不僅有利于人們掌握好社會(huì)交際工具為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，還對(duì)當(dāng)今時(shí)代的國家改革開放和信息化發(fā)展有著重大的意義。

美國開發(fā)西部的時(shí)候，世界各國人們一擁而入，他們操著許多語言，有古老的拉丁系，有斯拉夫系，但最后都放棄了自己的母語，共操英語，為西部開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，也成為西部精神的重要組成。

放棄自己的母語需要很大的勇氣!在美國西部開發(fā)的過程中，正是大家愿意接受新東西，不怕改變自己以適應(yīng)新環(huán)境，大家才能統(tǒng)一到英語上。人們不再是波蘭人、英國人、法國人，都是美國人，沒有隔閡，沒有幫派，沒有歧視，沒有了本地人和外地人，一切以合理為準(zhǔn)則，而不論說話的人是哪里來的。西部精神是開放的精神!

篇2

一、要使兒童創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),教師要開展創(chuàng)造性的教學(xué)

在《漂亮的瓶子》一課的教學(xué)中,我以“今天,老師要帶我們小朋友去博物館里走一走”導(dǎo)入,引起全體學(xué)生的興趣。接著,我把學(xué)生引入“博物館”中。“你們看,博物館的展臺(tái)上漂亮的瓶子(我事先的范畫)可真多,可真美。你能分別給老師和同學(xué)介紹一下這些瓶子的形狀和圖案嗎?”學(xué)生認(rèn)真觀察后,分別介紹了每種瓶子的外形。看瓶子上畫的畫還有個(gè)小故事呢,講完故事之后我說:“我們今天參觀的收獲可不小啊。”由學(xué)生小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了各種漂亮的瓶子,有不同形狀、不同花紋。在作業(yè)過程中,我滿意地發(fā)現(xiàn),各式各樣、色彩紛呈的瓶子出現(xiàn)在他們的畫作之中。

二、激發(fā)學(xué)生繪畫興趣,為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

在美術(shù)教學(xué)中,我常常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)。如“用畫筆美化我們的班級(jí)”活動(dòng),號(hào)召學(xué)生在教室里的墻壁上、黑板報(bào)上繪出美妙的圖畫,美化我們的環(huán)境。這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,施展了他們的美術(shù)才能,而且樂此不疲。這些活動(dòng)給學(xué)生更多地表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

三、講究課堂教學(xué)民主,營造創(chuàng)新氛圍

以多種形式開展師生之間的情感、語言思想交流。在美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生畫畫時(shí)邊說邊畫現(xiàn)象很普遍,如何讓學(xué)生靜下心畫,要讓其明白:美術(shù)的特點(diǎn)是要用五彩斑斕的色彩和線條描繪畫面,需要冷靜的思維和安靜的環(huán)境,才能把自己沉浸在創(chuàng)作之中,才能描繪美妙的圖畫。如果課堂缺少紀(jì)律保證是無法完成要求的。通過與學(xué)生的對(duì)話交流,有效保證教學(xué)進(jìn)行,才能創(chuàng)造更好的教學(xué)氣氛。在繪畫示范時(shí),我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫的畫,不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣,學(xué)生有創(chuàng)新的地方,我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì),展示他們的作品,這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍,能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感,有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

四、激發(fā)兒童繪畫興趣,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提

愛因斯坦認(rèn)為,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橄鄬?duì)來說,知識(shí)是有限的,而人的想象力卻是無限的,概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),沒有想象,就沒有創(chuàng)新。

培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。兒童美術(shù)活動(dòng)的目的不是在于兒童畫成一張完美的藝術(shù)作品,不是為了培養(yǎng)未來的畫家,而是開發(fā)智力,培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí),創(chuàng)造才能的一種手段。好的作品既有稚趣又反映“童心”。

篇3

一、寓美術(shù)教育于校園環(huán)境建設(shè)中，激發(fā)熱情、陶冶情操

新頒布的美術(shù)新課標(biāo)要求：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。”校園環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，優(yōu)美整潔的環(huán)境是一種無聲的教誨，讓學(xué)生直接參與到環(huán)境建設(shè)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)環(huán)境美的主人翁精神。比如，在“房屋”寫生教學(xué)中，我讓學(xué)生走出教室，用他們自己的眼光去觀察校園，描繪校園。有的學(xué)生畫出了學(xué)校的全貌，有的學(xué)生只表現(xiàn)了學(xué)校的某一個(gè)角落，我及時(shí)地對(duì)這些作品進(jìn)行優(yōu)劣分析，讓學(xué)生指出畫中缺少的東西，并把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)貼到櫥窗里展覽，讓學(xué)生們驚訝的是平日里不引人注意的一木一草、一磚一瓦、一情一景卻在自己的畫中發(fā)出動(dòng)人的光輝，原來自己的校園竟有這么美！我從學(xué)生自豪的眼光里看到了希望，又進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與校園綠化工作，促使學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的一草一木，同時(shí)積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的“彎腰”行動(dòng)，教育學(xué)生自覺地把廢紙揀起丟進(jìn)垃圾筒，校園環(huán)境大為改觀。整潔美麗的教室和精心布置的“墻壁文化”無疑會(huì)給學(xué)生一種深邃的美學(xué)啟示，對(duì)學(xué)生道德情操、價(jià)值取向和審美情趣等有著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生環(huán)境道德觀念的形成起著催化作用，是班級(jí)開展美術(shù)環(huán)境道德教育的一種潛在而有效的方式。美麗的校園環(huán)境營造，直接陶冶著學(xué)生的性情，調(diào)動(dòng)了其非智力因素，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

二、寓美術(shù)教育于“變廢為寶”活動(dòng)中，提高興趣、練就能力

美術(shù)新課標(biāo)要求學(xué)生通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意收集一些廢棄物，尤其是一些外形特別、可塑性強(qiáng)、容易制作的色澤較艷的材料，如碎布條、舊掛歷、舊包裝紙、飲料瓶、易拉罐、樹皮、果實(shí)種子等，用來制作美術(shù)作品。一般說來，廢棄物制成的美術(shù)作品分為三大類： 一類是純裝飾性的，如壁掛飾品，把舊報(bào)紙雜志撕或剪成某些形狀，或把各種有色澤花紋的舊布進(jìn)行裁剪，或把不同形狀、不同顏色的種子進(jìn)行拼貼鑲嵌，皆成一幅美麗的裝飾畫； 又如，用一些舊報(bào)紙舊掛歷結(jié)合起來可做一些賀卡。第二類是實(shí)用性的小制作。可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，用同學(xué)們收集的舊掛歷制作一只拎包，或折成一個(gè)小文具袋；在厚泡沫板上按上十幾個(gè)小瓶子，再放入舊飯盒，一個(gè)適合學(xué)生寫生的調(diào)色盒就做成了；也可用易拉罐或飲料瓶做成花瓶，增添不少生活情趣。第三是娛樂玩具類。例如，用各種方形藥瓶、易拉罐，通過剪、卷等手法，再涂上色彩，可制成積木；在厚紙板上用掛歷紙糊成的風(fēng)箏；舊氣球、紙筒、碎布等制作的布娃娃等。然后把這些風(fēng)格各異、五彩繽紛的精美作品一一展覽，讓學(xué)生自己去評(píng)論作品。這樣，既可以提高學(xué)生的興趣和設(shè)計(jì)作品能力，又能提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度。

三、寓美術(shù)教育于環(huán)保活動(dòng)中，體驗(yàn)情感、形成意識(shí)

環(huán)境教育是一種行動(dòng)的教育，新課程的一個(gè)重要理念是要求教師構(gòu)造開放式課堂，這就要求教師能夠整合校內(nèi)外的各種教學(xué)資源，并合理組織和安排各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究生活問題，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得真切的情感體驗(yàn)，并逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀，逐步樹立綠色環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念。以環(huán)保為主題的藝術(shù)表現(xiàn)形式和活動(dòng)是很豐富的。比如黑板報(bào)設(shè)計(jì)、校園海報(bào)設(shè)計(jì)、垃圾箱設(shè)計(jì)、校園環(huán)境模型設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)；有計(jì)劃的結(jié)合與環(huán)保有關(guān)的國際與民族節(jié)日（如世界環(huán)境日、戒煙日、植樹節(jié)、愛鳥周等）和社會(huì)上的活動(dòng)（如清理白色垃圾、綠色行動(dòng)等），組織學(xué)生以“地球在我心中”、“未來的家園”等為題進(jìn)行書法、繪畫、手工制作活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，參加社會(huì)團(tuán)體、政府、報(bào)刊倡導(dǎo)的環(huán)保宣傳活動(dòng)等；針對(duì)當(dāng)前存在的一些與環(huán)保相悖的現(xiàn)象，比如，樹木被亂砍濫伐，水資源被嚴(yán)重污染并日漸枯竭，因農(nóng)藥超標(biāo)或使用不當(dāng)而使農(nóng)作物遭受危害，工廠不斷產(chǎn)生的廢氣、噪音，以及高層建筑因?yàn)E用玻璃幕墻而產(chǎn)生的光污染，學(xué)生們迸發(fā)出一個(gè)個(gè)的創(chuàng)作火花……

四、寓美術(shù)教育于家庭教育中，感悟生活、形成習(xí)慣

篇4

告別過去的365個(gè)日子，回想這一年的人生旅程，有些風(fēng)景將被定格，帶著感動(dòng)和思考，收藏進(jìn)我們?nèi)松漠媰?cè)。

周蘭婧講述漫畫里的風(fēng)景：一生的功課

在網(wǎng)上隨意瀏覽，看到幾米的一幅漫畫，名字叫《露露的功課》。畫面很簡(jiǎn)潔：一個(gè)女孩帶著一只小鴨子在走。畫下面是幾米配的一段文字：“露露不會(huì)游泳，不會(huì)飛，她的鴨子也和她一樣。露露帶著小鴨子天天到池塘邊看別人怎么游泳，怎么飛，”網(wǎng)頁到這里就沒有文字了，再往下翻就成了別的內(nèi)容。我想：咦，怎么會(huì)以一個(gè)逗號(hào)結(jié)束呢？是標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，還是丟掉了文字？管它哩，不過是一幅畫。

可是后來，我發(fā)現(xiàn)自己居然忘不掉那幅漫畫和那些文字。時(shí)不時(shí)會(huì)想起，總覺得意猶未盡。像做填空題，我試著把它補(bǔ)充完整：“后來露露和小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，她們還想學(xué)會(huì)飛。”不好，倒不如這樣寫：“后來露露學(xué)會(huì)了游泳，小鴨子學(xué)會(huì)了飛，她倆開心極了。”還是不好，根本不是幾米的風(fēng)格，倒像是自己作文課上寫的“八股文”。看來，后面是真的沒有文字了，需要更正的，僅僅是一個(gè)逗號(hào)而已。

假日，去書店看書，一眼就看見了精裝本的《聽?zhēng)酌壮琛罚⒖藤I下。翻開書頁，映入眼簾的居然是《露露的功課》！我急切地去看下面的一行字，果然還有一句話，一句關(guān)鍵的話，一句讓我不能忘懷的話――“日子一樣很快樂”。

自己不曾擁有，就快樂地欣賞別人的擁有，不讓日子淪于黯淡，不讓心緒陷于頹廢，這，是我們一生的功課。

龐璐講述成長的風(fēng)景：你是我心中最美的風(fēng)景

“哇！”她的回頭率好高！這使我不禁黯然神傷。那個(gè)苗條的女孩，穿著短裙，纖細(xì)的腿一覽無余，讓人視線久久無法離開。她就是風(fēng)景。

而我呢，只能穿著寬大的衣服和長褲，至于游泳池，更是可望而不可及的地方。

青春期是一列載著夢(mèng)想的火車，卻在不經(jīng)意間，將我的夢(mèng)輾得粉碎。我躲在角落里哭泣，耳邊回蕩著男生的譏笑。死命地捏著身上的脂肪，無可奈何，悲傷傾瀉而來，我無處躲閃。

雖然我是平凡的女生，但我也希望成為“風(fēng)景”。于是，我開始想盡辦法節(jié)食。

節(jié)食的想法遭到父母的反對(duì)――“長身體的時(shí)候減什么肥？”

我承認(rèn)，也許我愛虛榮。但站在試衣鏡前的那種想毀滅一切的疼痛，卻是他們無法理解的。

媽媽提一袋批發(fā)的冰淇淋回家，本以為我會(huì)高興一番，我卻無理地發(fā)脾氣。冰淇淋熱量太高了。盡管我一直不理解當(dāng)時(shí)自己為什么會(huì)發(fā)火，類似的事件依然頻頻發(fā)生。

媽媽給我夾抄手，我不能吃太多，匆忙拿起碗，她卻執(zhí)意要再添幾個(gè)。我拼命地抗拒著碗另一端的力道，碗里最終還是多了幾個(gè)抄手。一氣之下，丟下一句“不吃了”，我跑出了廚房。

火山終于爆發(fā)，媽媽把我拉到餐桌邊，硬要我吃下全部的抄手。我的情緒連自己都控制不了，淚水慢慢滑過臉頰，流到了嘴里，有些咸，也有些澀。媽媽有些不知所措了，低聲問我為什么。

“吃那么多又要長胖了！”淚水肆無忌憚地在我的臉上流淌。“同學(xué)的身材都那么好，他們都是風(fēng)景，而我被男生稱為‘小肥’……”肥胖多少使我有些自卑，誰不希望自己是風(fēng)景呢？

“在我的心中，你永遠(yuǎn)是最美的風(fēng)景。”媽媽抱著我因哭泣而顫抖的肩。

“在你的心中有什么用？”話一出口我就開始后悔。

媽媽也有些哭意：“為什么要把外貌看得那么重呢？關(guān)鍵是內(nèi)涵啊，美麗的花瓶也只是陪襯。”

媽媽上班去了，那碗抄手還冒著熱氣，我開始沉思，自己追求的風(fēng)景，是否一開始就毫無意義？

不再減肥。我依然是那個(gè)吃香喝辣、大大咧咧的快樂女孩。

蔡靜雅講述鄰居間關(guān)愛的風(fēng)景：?jiǎn)卧獦窍履堑篱T

我家住在6樓。一個(gè)單元7層樓，一梯兩戶，14家人，我唯一熟悉的卻只有對(duì)門。其他鄰居照了面，頂多是點(diǎn)頭之交，甚至是匆匆擦肩而過，連眼神都不會(huì)交錯(cuò)。

年關(guān)將近，為了防范小偷，每個(gè)單元的一樓，都裝上了一道鐵門。

這道門，卻讓鄰里之間起了微妙的變化。

裝上門才兩天，一二樓的住戶就有意見了――樓上的人進(jìn)進(jìn)出出，鐵門“哐啷哐啷”響個(gè)不停，在清晨或深夜，那聲音像一把長劍，直刺你的美夢(mèng)，就是白天，突然的一聲，也會(huì)讓人不由一驚。

于是，門的正反兩面，多了一張紙：“開門關(guān)門，請(qǐng)輕開輕放。”

看到這禮貌的提醒，我不由笑了，進(jìn)門了，特意用一只手推住半扇門，讓它回復(fù)原位的速度減緩，最后鎖舌碰上，只是輕輕的一響。如果后面還有人，我就等待片刻，把門定住，等后面的人進(jìn)來了，才將門輕輕關(guān)上。

那天放學(xué)回家，我一只手拿著籃球，另一只手里提著滿滿一口袋書籍。住三樓的黃爺爺在我之前上了樓，可他沒看見我在后面，直接關(guān)了門，上了樓。我飛奔而去，門已經(jīng)閉合，不給我留一道順勢(shì)而進(jìn)的縫隙。黃爺爺忽然覺察到，回頭看了看我，做出了一個(gè)驚人之舉，讓我一生難忘――腿腳已經(jīng)不太靈活的他，又顫顫巍巍地下了樓梯，專門為我開門。我微笑著，感激地說了一聲謝謝。

其實(shí)人人心里都有一粒友好的種子，只是有時(shí)候，會(huì)忘了它。貼在門上的提醒，提醒了那粒種子發(fā)芽。

互相幫忙的人越來越多，逐漸成了整幢樓一個(gè)不成文的規(guī)矩――上樓時(shí)看見后面還有人，便等一下后面的人，兩人一起進(jìn)出，再輕輕帶上門。就這樣，關(guān)愛開始在人們心中傳遞著。如果有人推著自行車或提了很多的東西，前面或后面的人還會(huì)幫助對(duì)方，而接受幫助的人則會(huì)真誠地道一聲謝謝。

因?yàn)檫@道門，鄰居們也熟悉起來。大人們見了面微笑點(diǎn)頭，不趕時(shí)間時(shí)一起上樓下樓，嘮嘮家常；孩子見了大人，甜甜地喊一聲，大人見了小孩，摸摸他們的頭。樓道里開始有了歡聲笑語，有了和諧的問候，有了贊美與夸獎(jiǎng)……

這道門不僅保護(hù)著樓里居民的財(cái)產(chǎn)安全，而且讓鄰里之間，心與心沒了隔閡，多了一份關(guān)愛。

馬宇超講述人與動(dòng)物的和諧風(fēng)景：麻雀的故事

奶奶屋后的水溝邊有許多亂樹枝，雜草叢生。一個(gè)周末，媽媽帶領(lǐng)著我和堂哥，拿著掃把、鐵鍬清理樹枝和雜草。

我正搬動(dòng)一根大樹枝，忽然，聽到一聲細(xì)細(xì)的鳥叫。循著聲音撥開樹枝，嘿，原來草窩里有一只麻雀。它明顯受了驚嚇，一雙小眼睛驚惶不安地看著我，卻并不飛走。真是只笨鳥，沒費(fèi)周折，我一把捉住了它。

把麻雀從窩里抓出，才發(fā)現(xiàn)它身子底下，臥著幾枚小小的麻雀蛋。原來它正孵小麻雀呢，一心一意守護(hù)著自己的寶寶，才不肯飛走。我立即覺得自己做了錯(cuò)事，想要把麻雀放歸原處，堂哥卻從旁邊竄過來，眼疾手快地拿起一枚麻雀蛋，放在眼前仔細(xì)打量：“哈，我還沒嘗過麻雀蛋的味道呢。”這個(gè)貪嘴的家伙，三句話離不開吃。

“我們把它們放回原處吧。”我提議。“我也非常贊成，是我們?nèi)肭至怂念I(lǐng)地，打攪了它。”媽媽看著堂哥，堂哥有些失望地把那枚麻雀蛋放回了窩里。“對(duì)不起了，麻雀媽媽。”我松開手，小麻雀獲得自由，它并沒有飛遠(yuǎn)，一直在我們頭頂上盤旋。

“走吧，”媽媽拍拍我的肩膀，“等我們離開了，麻雀自然會(huì)飛下來，繼續(xù)孵它的寶寶。”

我們繼續(xù)清理樹枝，當(dāng)然，繞開了小麻雀的家。休息的時(shí)候，媽媽給我們講起了她6歲那年的故事――

我最愛去磨坊幫母親干活。磨坊在我家的西南角，有朝陽的一門一窗，說是門窗，其實(shí)只是門洞和沒窗架的窗口而已。

有一次，我在磨坊里幫母親干活，嘴里哼著歌，幫助母親干這干那。半袋麥子快要磨完時(shí)，突然從磨坊的門里飛進(jìn)來一只麻雀，緊跟著又飛進(jìn)來一只鷂子，追趕那只麻雀。麻雀和鷂子飛來飛去，弄得滿屋都是面，母親急得拿起笤帚亂打，可還是無濟(jì)于事，我站在一旁呆呆地看。最后，那無路可逃的麻雀鉆進(jìn)了母親的袖子里，鷂子才飛出了磨坊。

我高興地跑到母親跟前，伸手要那只麻雀，這時(shí)，母親才醒悟過來，從袖筒里掏出了那只麻雀。那只嚇得半死的麻雀，好半天才活過來。我說，媽，把這只麻雀給我玩吧！母親沉默了一陣子，走到磨坊門口，把麻雀放走了。

我氣得哭了。母親走過來撫摸著我的頭說，孩子，你明年就要上學(xué)了，你該懂事了。那只麻雀為了逃生，才鉆進(jìn)了媽媽的袖子里。它求救于我，你說，媽能傷害它嗎？母親擦干我的眼淚，對(duì)我說，孩子，你要永遠(yuǎn)記住媽媽的話：做人千萬不能乘人之危。

聽完媽媽的故事，堂哥和我都若有所思。

劉玲講述家庭愛的風(fēng)景：要丟棄的自行車

2008年5月2日，終于要搬新家了。

頭一天，我和爸爸整理著該往新家搬的什物。儲(chǔ)物室里斜放著一輛破自行車，我將它推出來。“嘎吱，嘎吱”，聲音真夠難聽。這車已有好些年歷史了。它款式陳舊，銹跡斑斑，已看不見原來的油漆色。我不屑地將它推倒在準(zhǔn)備處理的廢品堆里，“叭噠”一聲，車仿佛就要散架。這時(shí)，爸爸沖了過來，小心翼翼地扶起車，這里摸摸那里看看，嘴里還喃喃地說著什么。

“爸，這車賣了也值不了幾個(gè)錢，扔了算了，怪礙眼的。”我說。

“修理修理，刷一層漆，這車好用著呢。有個(gè)車，方便！”爸爸的語氣好像沒商量。

“爸，”我調(diào)侃地打斷他的話，“現(xiàn)在出門還不方便嗎？手一招，出租車多的是。再說，現(xiàn)在的自行車多酷啊。這車騎出去，你不嫌丟人？”說著我伸手去抓自行車，可我的手像觸電般又縮了回來。那一刻，我發(fā)現(xiàn)爸爸的手抓得是那樣緊。

“爸，難道你真的要把這破玩意搬到新居里去？”

爸爸似乎被我說動(dòng)了，慢慢地松開手說：“唉，算了，扔就扔了吧……”我明顯地聽出爸爸話里的不情愿，可我已經(jīng)將車推進(jìn)了廢品堆。

爸爸又繼續(xù)整理著東西，可我卻感到爸爸心不在焉，因?yàn)閺奈彝瞥鲕嚭螅职值囊暰€再也沒有從車上挪開過。他小聲嘀咕的是怪可惜嗎？他偷偷拭去的是淚嗎？不是又是什么？

晚飯時(shí)，爸爸低頭一言不發(fā)。飯后，他轉(zhuǎn)身進(jìn)了居室。我在客廳看電視，隱約聽見爸媽在居室的談話。

“唉，玲玲要把那輛自行車給扔了，怪可惜的！”爸爸嘆氣說。

“由她吧，反正也不值幾個(gè)錢。”媽媽無所謂地答。

“唉，是不值幾個(gè)錢，就是有點(diǎn)舍不得。小時(shí)候，玲玲不是挺喜歡的嗎？還說‘爸爸開車好安逸’！唉，現(xiàn)在長大了……”爸爸感慨地說。

他們的談話使我看不清電視畫面了……想起小時(shí)候，一輛自行車，爸爸騎著，前面搭我，后面搭著媽媽，一家人幸福外出的情景。

我稍大一點(diǎn)，爸爸又用自行車搭著我上幼兒園、上小學(xué)一年級(jí)……那時(shí)候的我很是得意。坐在爸爸車上，舒適又安全。還為爸爸加油：“用力呀，爸爸，加油！”當(dāng)爸爸沖過水洼，爬上小坡，我就會(huì)興奮地喊：“爸爸真行！”

我再大一些，自己上學(xué)后，自行車就由新變舊了。而后來，它被丟進(jìn)了儲(chǔ)物室，生了銹，落滿了灰塵。到現(xiàn)在，我想扔掉它……

那些甜蜜的回憶，此刻竟如此深深地讓我疼痛。這或許也是爸爸不舍這輛車的根本緣由吧。我默默地從廢物堆里翻出自行車，推到了修車鋪。

第二天清晨，我早早地就到車鋪取車。修理一新的自行車煥發(fā)出異樣的光彩。回到家，我朝樓上大喊：“爸爸，我們騎車兜風(fēng)去！”“好！”爸爸應(yīng)聲下樓。

唐幽靜講述和老師心靈交流的風(fēng)景：最好的禮物

和以往的許多堂英語課一樣，她踏著鈴聲，走進(jìn)教室。

鈴聲之前，教室里是喧騰翻滾的潮水，鈴聲后，教室里是一面平靜的湖水。她很喜歡站在講臺(tái)上的感覺，面對(duì)一張張向日葵般的燦爛的臉，她心里會(huì)有種被需要的滿足。

教完準(zhǔn)備的課程，她照例讓學(xué)生自習(xí)。她剛才從家坐公共汽車到學(xué)校，落座不久，便上來一位老人，自然，她成了第一個(gè)起身讓位的人。搖搖晃晃站了半個(gè)小時(shí)之后，終于到學(xué)校了。她剛進(jìn)辦公室坐下，準(zhǔn)備稍作休息，鈴聲卻響起。

這天，她真的有些累了，講完了備好的課，她想，可以坐下來歇一歇――平日，講桌邊放著一只凳子，給老師準(zhǔn)備的。她走過去，卻發(fā)現(xiàn)凳子上赫然印著一個(gè)腳印，鞋底花紋清晰可見，那意思，再明顯不過了。

她眼前有些眩暈，忙伸手撐住課桌，支撐住身體。這些孩子！她心里有些酸酸的，別人曾經(jīng)勸她，你那么好的英語底子，做翻譯不是收入更高嗎？她總是搖著頭說，我喜歡孩子，喜歡教書。

下課鈴響了，她第一次沒有跟學(xué)生說再見，就拉開門，出門后輕輕將門合上，像往常一樣。

第二天，沒有她的課，以前她總是關(guān)門閉戶批改作業(yè)，這一天，她卻出去了。她深深吸了一口氣，對(duì)自己說：利用今天，好好調(diào)養(yǎng)心情，明天還是要像以前那樣面對(duì)他們。他們都還是孩子，不懂事的孩子。

第三天，她再次微笑著走進(jìn)教室，卻看到黑板上寫著一個(gè)大大的“站”字，它立在空蕩蕩的黑板中央，格外醒目，像塊沉重的石頭，從她眼里一直落到她心里，一下子就把她的心打翻了。她定了定神，依然保持住微笑，走上講臺(tái)。講臺(tái)上放著一張卡片――

“老師，您總是那樣站著，一天又一天。即便是您最累的時(shí)候，也沒有坐下來過。您將45分鐘站成了一年，甚至十年。我們就在您的站立中不知不覺地長大……老師，首先得向您說聲對(duì)不起，前天您上課前，我們正準(zhǔn)備辦黑板報(bào)，剛踩上凳子就打鈴了，我們來不及將腳印擦去，惹您不高興了，真抱歉。”

講臺(tái)旁的凳子擦得發(fā)亮，她眼里潮濕起來，喉嚨里有些發(fā)哽。她說，這是她收到的最好的教師節(jié)的禮物。

――故事里的她是我們的英語老師，這是她在收到我們送給她的禮物時(shí)，講給我們的故事。

楊恒博講述付出有回報(bào)的風(fēng)景：老爸考律師

“耶！”我欣喜若狂地舉著一張剛剛收到的成績(jī)報(bào)告單，嘴里嚷著，飛一般沖向媽媽的房間。

媽媽接過成績(jī)報(bào)告單，迫不及待地讀了起來，笑瞇瞇的，那樣子真的好像中了五百萬大獎(jiǎng)似的。這次老爸以261的高分，從三百多名考生中脫穎而出，名列資陽市第五名，雁江區(qū)第三名。說到這兒，你一定會(huì)一臉不信地問：“啥！考這么爛，還躋身前列？不可能吧！”讓我告訴你吧，這可是全國統(tǒng)一司法考試啊！你以為是我們學(xué)生的考試啊，那么容易得高分！

望著這張老爸用心血換來的成績(jī)報(bào)告單，我的眼前浮現(xiàn)出老爸臨考前通宵達(dá)旦刻苦學(xué)習(xí)的情景……

老爸四十歲了，一臉鋼須，看上去五大三粗的。他原先在昆明學(xué)習(xí)，畢業(yè)后調(diào)到內(nèi)燃機(jī)車廠，當(dāng)了一名毫不起眼的鉆床工。雖然工作艱苦，老爸仍然念念不忘學(xué)習(xí)，工作之余便抱一摞法律書籍刻苦鉆研，用他的話來說就是“啃”書。老爸每把一本書研究透徹，書也就光榮“犧牲”了。老爸每天都加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，一天睡眠不足四小時(shí)，他把擠出來的時(shí)間全用來讀書。他一直有一個(gè)信念：通過自學(xué)考試，當(dāng)一名律師。

在一個(gè)悶熱的夏夜，我與媽媽坐在沙發(fā)上享受空調(diào)給我們的超級(jí)“冰鎮(zhèn)”與電視里動(dòng)人的畫面，可老爸硬是“躲”到一間小屋子里，伏案讀書。屋子里又悶又熱，貪婪的蚊子也無休止地叮咬老爸。播放足球賽了，這可是老爸最喜愛的節(jié)目啊！電視中球員們精湛的球藝與激動(dòng)人心的射門，讓我仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，我再也坐不住了，直向老爸房間跑：“爸，快來看球賽！”但當(dāng)我一跨進(jìn)門，啊！這么悶熱，在清蒸人肉呀？對(duì)我的喊叫，老爸充耳不聞，我只好悻悻而去。

老爸不但平時(shí)學(xué)習(xí)抓得很緊，重病時(shí)也毫不放松。記得一個(gè)寒風(fēng)刺骨的清晨，媽媽把我喚醒，讓我給生病住院的老爸送雞湯。在路上，我發(fā)牢騷：“大清早，送什么雞湯嘛，冷死我了。老爸絕對(duì)還賴在床上睡大覺呢。”可到醫(yī)院，我看到老爸不顧病痛，半臥在病床上，一只手輸著液，另一只手握著《刑法》，正津津有味地讀著呢。我把雞湯放在床頭柜上說：“老爸，趁熱吃吧！”我叫了幾聲，他才一臉茫然地轉(zhuǎn)過頭來，問我：“你啥時(shí)候來的？”