自由馳騁范文
時間:2023-03-19 19:46:09
導語:如何才能寫好一篇自由馳騁,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
一、抓住課文插圖,引導學生聯(lián)想
小學生認識事物主要是從感知形象開始的,語文教材中課文中插圖的安排,就是針對學生的這一特點而精心設計的。插圖是對現(xiàn)實情境的直觀顯示,是幫助學生進行形象思維的階梯,也是啟發(fā)、引導學生展開豐富想象的直接憑借。在閱讀教學過程中,利用插圖幫助學生積累豐富的表象,訓練他們用生動的語句,把所感知的表象準確、連貫地表達出來,發(fā)揮學生的想象能力。如,《學棋》一文中最后一幅插圖,圖上畫著老師伸出食指,指著一個學生,這個學生低著頭。我在教學結束時。讓學生進行想象:三年后,這兩個學生出師了,秋叫來那個上課常走神的學生,將他教育了一番。想想老師會說些什么呢?這個學生又會說些什么?學生一邊看圖一邊根據(jù)上文的學習展開聯(lián)想。其中一個學生這樣寫:老師叫來那個上課常走神的學生,嚴厲地對他說:“你看看你的師兄,他上課時專心致志,所以成了出色的棋手,可是你呢,上課心不在焉,如今,棋藝沒有多大長進。以后做任何事情都要專心、認真啊!”這個學生難過地低下了頭,對老師說:“我一定會接受您的教育,以后做事一定會專心致志的,您放心吧。”
二、抓住課文略寫,引導學生擴想
小學語文課文中有許多的詞句寫得比較簡略,但有著豐富的內(nèi)涵。在閱讀教學過程中,教師可引導學生進行擴展性的想象,讓學生對詞句的理解更加深入具體,對課文內(nèi)容的理解更加深刻。如。《第八次》最后一段中有這么一句話:“他四處奔走,招集被打散的軍隊,動員人民起來抵抗。”教學時,教師可引導學生想象,打了七次的士兵是怎樣的心情?要動員這些幾乎失去了信心的士兵起來參加第八次抵抗,布魯斯會有怎樣的神情?會說些什么?然后讓學生描繪一下當時的場景,邊描繪,學生的頭腦中會出現(xiàn)布魯斯慷慨激昂的動員場景:當布魯斯四處奔走,招集打散的軍隊,這些士兵個個垂頭喪氣,當聽到讓他們作第八次抵抗時,都用悲哀的眼神望著他,唉聲嘆氣,有的甚至說:“算了吧,我們都打了七次敗仗了,侵略軍那么強大,打第八次還是會失敗的。”布魯斯聽罷,猛地站起來,激動地說:“你們知道嗎?我對這次戰(zhàn)爭也幾乎失去了信心,可是我看到了一只蜘蛛,它結網(wǎng)時網(wǎng)被風吹破了,整整結了七次都沒有成功,可它沒有放棄,又結了第八次,這次它終于成功了!一只小小的蜘蛛都有這種鍥而不舍的精神,那么我們?nèi)四?難道就不如蜘蛛?不管是第八次,還是第九次、第十次,只要我們不喪失信J心,我們就一定會勝利!”士兵被他的情緒所感染,個個抬起頭,挺直腰桿,大聲歡呼:“走,我們也干第八次!”……
三、抓住課文留白,引導學生補想
為了體現(xiàn)出作品的藝術形象,作者對情節(jié)的描寫往往精練含蓄,描寫過程中會有所留白,給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在閱讀教學過程中,抓住作者的留白處讓學生想象,補充故事情節(jié)。如,《會走路的樹》(蘇教版第四冊)一文中第四自然段這樣寫:“終于有一天,小鳥長大了,她向這棵樹告別。飛往遠方……”這里的省略號帶給我們無窮的想象:她飛往哪里,看到了些什么,聽到了些什么,又想到了些什么呢?當這些問題一提出,學生便展開想象的翅膀,聯(lián)系自己的課外閱讀經(jīng)歷,各抒己見。有的說:“她飛往法國巴黎,看到了著名的埃菲爾鐵塔,聽到了‘兩個鐵球同時落地’的故事。(課外閱讀)”有的說:“她飛往祖國的寶島臺灣,看到了美麗的蝴蝶谷,到了西雙版納,看到了傣族人民的潑水節(jié)。(前面學I過的課文)”還有的說:“這幾天,她飛往了四川災區(qū),看到了地震讓災區(qū)人民家毀人亡,那里到處是廢墟,到處是哭聲。她也看到了溫總理憔悴的臉,聽到了溫總理親切而有力的話語,看到了人民子弟兵可敬可愛的身影……(汶川地震給孩子們太多的震撼)”
四、抓住課文結尾,引導學生續(xù)想
有的課文雖然結尾了,但意猶未盡,余味甚濃。此時,抓住這個空白,指點學生循著事情發(fā)展的規(guī)律,把握人物的特點進行合理想象去填補,有利于挖掘?qū)W生的想象潛能。在閱讀教學過程中,可以引導學生對這類課文進行續(xù)想,只要按照課文的思路能夠合理想象就行。如,《一路花香》中最后挑水工說了一番勸說破水罐的話后,課文就結束了。我讓學生展開想象:如果你就是那只自卑的破水罐,聽了挑水工的話后,會有怎樣的想法呢?同學們展開想象的翅膀,其中有一位學生這樣寫道:“破水罐聽了挑水工的話后,慢慢舒展開了緊鎖的眉頭,心里想,原來每個人都有自身的價值,只要能夠很好地利用自身的特點,就一定能充分發(fā)揮自己的作用。”這樣的寫話加深了學生對課文寓意的理解,懂得了破水罐也有自己的價值。
此外,還要有意識地將課內(nèi)與課外有機結合起來,為學生的想象開辟更廣闊的天地,讓學生的思維插上想象的翅膀,讓學生想象的思維自由馳騁,讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟,在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。
篇2
關鍵詞:樂活 理念 動機 核心 自主 興趣
“LOHAS”――讓我很有啟發(fā)的新生活方式,是由英文Lifestyles of health and sustainability的頭一個字母組成,即健康和可持續(xù)性的生活方式,被絕妙地音譯為“樂活”。它是20世紀80年代美國出現(xiàn)的新新人類,是美國社會學家Paulray及同事們經(jīng)過15年的問卷調(diào)查,在1998年首先提出的新詞匯。據(jù)統(tǒng)計,在西方社會現(xiàn)在已有一億多城市居民屬于“LOHAS”一族,僅在美國就有30%的成人,約6千萬人具有“LOHAS”理念。其產(chǎn)生的背景可以理解為:對高度發(fā)達的經(jīng)濟社會所帶來的各種生活方式的一種反思。
在寧波舉行的2008中國青年“樂活”(LOHAS)時尚文化論壇上,和全國學聯(lián)力推“樂活”理念。在如今這個信息代謝飛速、素質(zhì)教育不斷深入的新形勢下,我們的教學工作也需要引入“樂活”這個新理念。
樂活的理念是:提倡回歸自然,保護環(huán)境,有活力,愛并快樂著。而新課標的出現(xiàn)也體現(xiàn)了這一點:回歸生活,重視過程。所謂“樂活”教學,既源于課堂教學,又廣于課堂教學,就是指以學生的自主學習能力為目標,轉(zhuǎn)變教育理念,以學生的學習興趣和學習成就感為前提,通過多種學習活動,讓學生學會如何學習,如何揚長避短,并依托對學生自我掌控策略的指導,培養(yǎng)學生的自主學習能力,為學生“健康、可持續(xù)”的終生學習做好準備。
迫在眉睫――“樂活”之理念
請看兩組調(diào)查數(shù)據(jù)!
數(shù)據(jù)1:調(diào)查在校中學生對平時的學習生活是否感覺有壓力?調(diào)查結果如下圖。
數(shù)據(jù)2:最新調(diào)查安峰初級中學全體教師對工作和生活是否覺得有壓力、對工作是否倦怠狀況、自身心理健康狀況、對現(xiàn)在的工作是否滿意做調(diào)查,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:
以上顯示的數(shù)據(jù)反應出:在考試的指揮棒引導下,師生們都鞠躬盡瘁、殫精竭慮,心理壓力不斷增強,而幸福指數(shù)卻直線下降。隨著社會不斷向前發(fā)展,尤其是作為一名數(shù)學教師,如果我們還是重知識的全盤灌輸,輕學生自主學習能力的培養(yǎng),其結果就將是學生主體精神的淪落與缺失、“啞巴數(shù)學”的大批量產(chǎn)出,以及師生心理的倦怠失衡。面對現(xiàn)實的困境、師生雙方的訴求以及如何突破教學的“非健康、不可持續(xù)”等問題。那么在數(shù)學課堂中引入“樂活”理念,培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓數(shù)學課堂真正“健康、可持續(xù)”,真正體現(xiàn)“樂活”教學,已經(jīng)迫在眉睫了。
“樂”在其中――“樂活”之動機
圣人曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”
所謂的“樂”,就是指學生在課堂上,對于學習內(nèi)容很有興趣,樂于接受;在學習過程中,經(jīng)常可以從教師、同伴那里得到肯定,獲得成功的快樂。然而,數(shù)學是一門枯燥的數(shù)字語言課程,要讓學生“樂”之,并不是一件簡單容易的事情。這就需要教師在教學設計上匠心獨具、因勢利導,通過各種實物教具、圖形教具、多媒體課件等生動的教學手段創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生“樂”學;在教學過程中,要學會欣賞,當學生每取得一點成績、每取得一定進步時,都要及時加以肯定和鼓勵,使他們在“樂”學的同時產(chǎn)生成就感和快樂感,以學為“樂”。
例如:在教學看似單調(diào)枯燥的一次函數(shù)的表達式:y=kx+b時,為了更直觀形象感受這些符號之間是關系,我是這樣來教學生理解的。
假定因變量“y”代表某酒店一服務員 “一個月的工資”,“x”代表該酒店“一個月的營業(yè)額”,“k”代表從營業(yè)額中“提成比例”,“b”是一個常量,代表“基本工資”,或稱之為“底薪”。也就是說,酒店服務員一個月的工資收入=底薪+營業(yè)額按一定比例的提成。這就是一個比較合理的、雙贏的雇主和雇員之間的關系,作為餐廳的服務員,如果能夠以自己優(yōu)質(zhì)的服務,贏得更多的回頭客,你的收入也會更多,即使由于其它原因,餐廳的營業(yè)額不佳,對于服務員來說,至少還有基本工資。這樣,學生不僅能夠很好地理解這個表達式的含義,也能真切地感受到數(shù)學學習對于生活的意義。如果我們這樣聯(lián)系生活,學生就能感受到生活的意義,也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學盡管十分抽象,其實也是源于生活,它能培養(yǎng)學生生活的智慧,當他今后成為一個經(jīng)營者,或者是就業(yè)者時,怎樣去處理類似的問題。而當學生感受到學習的意義時,學習就會是快樂的,也就是更有效的。
數(shù)學的精髓在于它的美妙和它對于智力的挑戰(zhàn)。菲爾茲獎得主,美國數(shù)學家拉基米爾?福沃特斯面對常人眼中枯燥的數(shù)學有自己獨特的理解:"數(shù)學是最聰明人之間的較量,他非常具有挑戰(zhàn)性,同時,數(shù)學的美麗使研究數(shù)學成為一種樂趣。因此,讓學生“樂”在學習動機上,這是“樂活”教學成功的關鍵所在。
“活”在自主――“樂活”之核心
古語有云:“授人以魚,不如授人以漁。”
成功的“樂活”教學,必須在學生的學習心理和方式“活”上花心思。所謂的“活”,就是指學生轉(zhuǎn)變固有的“受教者”角色,在學生學習的心理上活起來;以多種學習活動為依托,讓學生主動融入學習過程中,在學習的方式上活起來。我們教師就應該舍得放手,把課堂還給學生,讓學生通過認真觀察待探究的問題,提出大膽猜想,在經(jīng)歷真正“做數(shù)學”與“用數(shù)學”的過程中,提高了從“做”中學數(shù)學的興趣,真正成為學習的主人,得到“魚”,也學會“漁”。
在教學“有理數(shù)的乘方”這節(jié)課中,為使學生感受乘方意義并進一步認識指數(shù)在乘方中的作用,讓學生動手對折一張厚為0.1mm的紙。思考:對折一次后,厚為多少mm?對折兩次后,厚為多少mm?假如連續(xù)對折是可能的,對折20次后,厚為多少mm?若每層樓3m高,對折20次后的紙,有多少層樓高?激起了學生躍躍欲試的興致,使原本枯燥無味的內(nèi)容注入了活力。
在數(shù)學課堂中鼓勵學生大膽猜想,踴躍發(fā)表自己的不同見解,用“做”數(shù)學來培養(yǎng)求異思維與創(chuàng)新精神。在進行圓柱側(cè)面積公式的實驗探求時要求學生自己動手探求圓柱側(cè)面積的推導方法。學生得出下面一些方法:
(1)用剪刀沿圓柱一條母線把圓柱形紙筒剪開,展開后得到一個矩形,用矩形的面積推求圓柱側(cè)面積;
(2)用剪刀沿圓柱一條斜線把圓柱形紙筒剪開,展開后得到一個平行四邊形,用平行四邊形的面積推求圓柱側(cè)面積;
(3)給圓柱形紙筒的表面涂上墨水,使紙筒在白紙上滾動一周,在紙上留下的痕跡正好是矩形,痕跡面積就是園柱側(cè)面積;
(4)用透明膠帶在圓柱側(cè)面由底到高一圈一圈地貼上去,直到貼滿側(cè)面,最后算一下用了多少膠帶;
(5)有趣的是一個學生不小心把紙筒掉到地上,被另一同學踩扁,驚愕之余又發(fā)現(xiàn)一種新方法,壓扁紙筒,即得兩個對折的全等矩形,也可以用矩形面積推求圓柱側(cè)面積。
每次下課鈴聲一響,學生總怨時間過得太快,在“做”數(shù)學活動中學習興趣愈來愈濃。不言而喻,“活”的教學,才是學生真正需要的教學。
活學活用――“樂活”之延伸
學以致用是數(shù)學教學的一個基本原則,《數(shù)學課程標準》中也明確指出:“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。”因此,我們在數(shù)學生活化的學習過程中,教師要注重引導學生領悟數(shù)學“源于生活,又用于生活”的道理,把有些數(shù)學知識完全可以讓學生在生活實踐中感知,學會從生活實踐解決數(shù)學問題。新教材在這方面做了很多安排:學習了概率會分析游戲是否公平;學習了兩點之間線段最短會解釋小狗怎樣跑最近;學習了三角形全等知道卡鉗是如何測量工件內(nèi)槽的寬度的;學習了三角形相似會測量大樹、建筑物的高度;學習了打折銷售懂得如何與商家討價還價等等。
如在教學“二元一次方程組”時,我創(chuàng)設了這樣一個情境:
暑假中,明明等五個同學結伴到花果山旅游。他們走得又累又渴,便到商店買了一扎(10瓶)汽水。喝完后,營業(yè)員說,空瓶她們收回,要錢也行,換汽水3只空瓶換1瓶汽水也可以。明明說:“全部換汽水!”結果,把換來的汽水喝了,空瓶又換了汽水。最后一只空瓶也沒留下,你知道他們一共喝了多少瓶汽水嗎?經(jīng)過思考,當同學們用普通的換來換去的辦法和用列“二元一次方程組”的辦法求得結果后,我說:“你們的辦法太麻煩,而且容易算錯,有沒有巧妙的思維方法?看誰先想到?”同學們聽了我的話,一下子來了精神,立馬開動腦筋,因為他們最喜歡這樣的問題。不久,就有一位同學興奮地說出了他的方法,可以這么想:先向營業(yè)員借1瓶汽水,再買2瓶汽水,喝完后,正好是3只空瓶,把空瓶都交給營業(yè)員,就正好互不欠帳了。這么一想,買2瓶汽水就可以喝到3瓶了,因此,買一扎10瓶汽水,再加上退瓶后換來的汽水,共可以喝到:3×(10÷2)=3×5=15(瓶)。
話音剛落,教室里響起了一片贊嘆聲,同學們?yōu)檫@種思考方法所折服!
上述例子,將學生所學的知識返回到日常生活中去,又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識,自然滿足了學生的求知欲,同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。
開拓思維――“樂活”之靈魂
篇3
1978年3月,當改革開放的春風尚在醞釀之中時,我們一群南方兵來到了茫茫戈壁灘――青海格爾木。當時,大家對高原缺氧的氣候,惡劣的自然環(huán)境并不怎么在意,因為在那個貧窮的年代,人們更重視的是溫飽問題。由于我們是執(zhí)行工程施工任務的部隊,體力消耗大,因而在主食供應上比內(nèi)地部隊要優(yōu)越一些,不吃粗糧,但供應的是陳年戰(zhàn)備老米,而且數(shù)量少、口感差,這對于習慣于吃米的南方人來說,是一個不小的問題。為了調(diào)動大家軍訓的積極性,連隊干部和炊事班采用多包餃子的辦法來調(diào)劑伙食。
記得第一次包餃子,是一個周末的下午,連隊值班員通知班排下午包餃子,晚上到團部看電影。班長讓我們幾個到炊事班領回面粉和餃子餡,給我們明確了吃餃子的時間后就走了。當時,我們心里暗暗責怪班長,為什么不教教我們怎么包啊?班長走后,我們硬著頭皮開始和面。由于缺少經(jīng)驗,不是慢慢添水,而是一倒一瓢,結果面和稀了,又沒有預留干面,粘乎乎的粘在手上,無法搟皮,只有到炊事班再要些干面才能解圍。可大家都是新兵,膽小不敢去。再說炊事班發(fā)的面和餡都是按人頭過了秤的,怕再去要不但不給,可能還要挨批。這個時候,我們班里有個平時大家叫他“大頭”的戰(zhàn)友,拿起一個現(xiàn)在市場上已經(jīng)很難見到,而當年人們都用它來盛飯的綠色大瓷盆,跑到炊事班弄來了一盆白面。后腳還沒有跨進門檻,便興奮地對我們說:“伙房門背后半小袋面都讓我給挖來了,沒人看見”。當時,大家從他的臉上看到既有如獲至寶的喜悅,又有“做賊”后緊張的心理。一盆干面倒進去,和稀的面很快發(fā)干,但顏色漸漸變黃。當時,我們都認為是面粉的質(zhì)量差,誰也沒有去多想原因,八九雙手忙了兩個多小時,把餃子包完了。這個時候,剛好班長也回來了,還帶著一名老兵,聽口音是他同鄉(xiāng)戰(zhàn)友,估計是班長專門邀請來吃餃子的。兩人有說有笑,十分高興。那個年代,請人吃上一碗餃子,比現(xiàn)在到大飯店請一頓還要感到體面。經(jīng)請示班長同意,我們就開始煮餃子,由于餃子包得個頭大小不一,面皮厚薄不均,爐火又旺,不一會,有的餃子開裂,圓白菜和凍肉剁成的餃子餡浮在水面上,不知道的還以為煮的是面片。大家看到餃子快熟了,想到晚上還有電影看,心里別提有多高興,紛紛洗手拿碗等候。
我們把盛得滿滿的第一碗餃子端給了班長,不到兩分鐘,就聽到了班長的抱怨聲:“什么餃子,又黃又苦……”班長一向?qū)ξ覀儨睾停覀兏悴磺逅麨槭裁窗l(fā)這么大的火。當我們每人嘗了一口后,也都啞口無言。全班人的情緒,一下子從高峰跌到了低谷。這一頓餃子,全班誰也沒有吃成,還連累班長的老鄉(xiāng)急匆匆地趕回自己的連隊吃飯。
晚上,我們只好餓著肚子,背著背包走到團部看電影。由于團隊條件十分差,全團沒有禮堂,也不發(fā)給馬扎,每次看電影或集會都用背包當?shù)首印,F(xiàn)在想一想,難怪班長當時發(fā)那么大的火,一來使他在老鄉(xiāng)面前丟了面子,二來個人吃餃子的欲望未能滿足。也許考慮家丑不可外揚,班長對此事沒有追查,我們也沒有再聲張。一直到新訓結束下連,一次吃饅頭的時候,聽老班長說起,蒸饅頭要用堿面,我們才搞清楚,原來“大頭”從伙房弄來的竟是一盆堿面。
從包第一頓餃子又沒有吃成,到現(xiàn)在已經(jīng)過去了整整30年。這30年,我國發(fā)生了翻天覆地的變化,人們的物質(zhì)生活水平顯著提高。購物憑票、限制數(shù)量、粗糧搭配……已成為歷史。人們想吃什么就買什么,做什么可以自由選擇。市場供應的大米、面粉都是質(zhì)量上乘、綠色環(huán)保。在市場經(jīng)濟的大潮中,人們的視野不斷開闊,跨越了地域的界限,改變了過去南方吃大米、北方吃面食的單一飲食生活習慣。現(xiàn)在北方人不但愛吃大米飯,而且生產(chǎn)的諸如生態(tài)米、免淘米、黑米在南方十分暢銷。同時在南方的大街小巷、賓館飯店賣面食吃面食也相當紅火,且種類多樣,精制可口。逢年過節(jié),包餃子不亞于北方,一家人圍坐在一起包餃子、吃團圓飯成為一種時尚。
隨著國家經(jīng)濟發(fā)展和人們飲食結構的變化,餃子也發(fā)生了變遷。現(xiàn)時的餃子,在面皮上除了有麥面的,還有低糖的莜麥面、蕎麥面、高粱面、紅薯面、土豆面;在餃子餡上,也是種類繁多,美味可口。這些年,人們隨著環(huán)保意識的增強,吃餃子也追求野生、天然的。春天的時候還把柳芽、榆錢、馬蘭頭、苦菜等多種野菜用來做餡。以前專挑肥的油多的豬肉來剁餡,現(xiàn)在人們怕膩,需要清淡,采用雞蛋、瘦肉和脂肪低的牛、羊肉來包餃子。在烹調(diào)方法上過去單一用水煮,現(xiàn)在既有蒸、又有煎,隨心所欲。
餃子不僅是一種食品,還是一種文化和品牌。現(xiàn)在,想吃餃子,沒有時間包,可以隨時到商場選購各種各樣你喜歡的速凍保鮮餃子。有的大飯店還能制作餃子宴,用上百種不同風味的餃子來招待貴賓。國內(nèi)生產(chǎn)的名品餃子,如廣東的蝦皮餃子、上海的鍋貼餃子、山東的高湯餃子、東北的老邊餃子、四川的鐘水餃等已走出國門,進入歐美和東南亞一些國家地區(qū)的市場。在滿足消費者需求的同時,也向世界展示中華民族的傳統(tǒng)民俗文化。2006年,我隨同全軍師旅主官考察團先后到美國和東南亞國家,在異國他鄉(xiāng)的中餐館吃上了地道的餃子,讓我們感到既驚訝又自豪。
篇4
一、整合課程資源,解決游戲內(nèi)容的生成問題。
案例]:小班角色游戲“水果店”開始了,幼兒A到“水果店”的柜子上拿丁香蕉就走,幼兒B直接提走了一籃子水果。“營業(yè)員”C還抱著水果大派送,一會兒水果全沒了。教師趕忙叫各娃娃家的幼兒把水果送回來,并教他們怎樣買賣水果。游戲結束評價時,教師請學會玩的幼兒做了買賣水果的示范。
案例2:幾個幼兒在玩“公共汽車”的游戲,他們開著“公共汽車”東竄西竄,嘴里叫著:“快來坐車呀!”一會兒又跑到“小吃店”里吃點心。教師過來指導他們要根據(jù)開車線路和停靠站來開車、停車。可教師一走,他們又隨心所欲地游走四方了。
分析:以上案例折射出傳統(tǒng)模式下幼兒游戲由教師預設安排,幼兒由于認知經(jīng)驗缺乏,對自身角色意識淡薄,無法較好地反映游戲情節(jié)和內(nèi)容,只好由教師教著玩,幼兒最終只能是游戲的傀儡,游戲水平不能有效提高。
解決策略:教師把幼兒在主題活動、區(qū)域活動等活動中顯示出來的對事物的興趣延伸到游戲中來,或順應幼兒的想法和需要生成游戲主題和內(nèi)容,幼兒在游戲中出現(xiàn)的經(jīng)驗缺失、材料準備不足等問題又可在主題活動、區(qū)域活動等活動中解決。從而推進幼兒的下一步游戲,為游戲增添、拓展新的情節(jié)和內(nèi)容。例如,中三班的幼兒圍繞“廢品”開展了一系列的主題活動,在收集廢品、整理分類廢品以及變廢為寶中,他們對廢品產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,教師引發(fā)幼兒思考:利用廢品,你們想玩什么游戲7幼兒提出了玩“三只蝴蝶”的游戲。教師就順應幼兒的想法支持他們開展游戲,幼兒利用廢品制作了場景,把它用在小劇場里玩“三只蝴蝶”的游戲,還生成了“廢品加工廠”的游戲內(nèi)容,
二、整合課程資源,解決幼兒經(jīng)驗缺失的問題。
案例3:游戲一開始,四個孩子就沖進醫(yī)院忙著穿白大褂。來了一位抱娃娃的“媽媽”,她走到取藥處說:“我的娃娃生病發(fā)燒了。”南南問:“打什么針呢?”珊珊也過來問:“要不要掛瓶?”他們給娃娃又是掛瓶又是打針,,忙得不亦樂乎。在醫(yī)院里閑逛的津津和林林也跑過來,搶著為娃娃打了一針。娃娃的“媽媽”指著藥瓶比劃著:“我要這個藥,我要那個藥。”珊珊說:“這個藥片太苦了,我給你換瓶藥水吧。”
分析:幼兒在游戲中表現(xiàn)出較為浮躁的狀態(tài),他們對醫(yī)院員工的職責不明確。對工作流程也不清楚,這折射出幼兒生活經(jīng)驗的不足與缺失。由于生活經(jīng)驗的不足導致幼兒角色意識不強,游戲情節(jié)簡單零碎。
解決策略:教師要思考怎樣把游戲的狀況回饋給幼兒,再思考以什么樣的方式帶著幼兒去反思:把矛盾拋給幼兒,讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,解決幼兒對“醫(yī)院”游戲經(jīng)驗缺乏的問題,可采用的方式有:1把“醫(yī)院”游戲場景拍下來,和幼兒一起觀看反思。2 利用家長資源,讓做醫(yī)生的家長拍下他們工作的場景,并與幼兒游戲的場景進行對照,激發(fā)幼兒的認知沖突和思考。3 在主題活動、區(qū)域活動等活動中有針對地創(chuàng)設與醫(yī)院有關的環(huán)境來豐富幼兒的經(jīng)驗。
三、整合課程資源,解決幼兒技能缺失的問題。
案例4:在中班結構游戲“津泰路口”中,幼兒用連接的建構技能,表現(xiàn)出路口“十字”形的特點,建構了紅綠燈、路牌等交通設施。他們還用積木搭建商店建筑物,多采用疊放、堆砌的方法,用膠粒搭的商店方法也比較單一。因此,所表現(xiàn)的商店建筑物造型單一,無法表現(xiàn)出津泰路口商店連排、錯落、高低等特征。
篇5
美國公路上的馳騁
圣塔莫妮卡-布萊斯峽谷國家公園
早上五點半,從圣塔莫妮卡出發(fā),開著老款路虎越野車,大尺寸的越野輪胎、加高的四輪獨立懸掛、特制的防滾架和行李架……讓人感覺自己就像個全副武裝、準備去打仗的超級戰(zhàn)士,而戰(zhàn)場就是位于猶他州西南部的布萊斯峽谷國家公園。
路線&路況
因為路途較遠,為了能夠盡早抵達目的地,一早便開車駛上了橫貫洛杉磯的I-10號公路。公路上的車輛真是少得可憐,雖然公路寬敞、路面平坦,但是考慮到天色灰暗,為了安全起見只能以一百公里的時速前進。轉(zhuǎn)入I-15號公路后,依舊是人少車少,因為路況非常好,右腳偶爾會無意識地深踩一下油門,車速瞬間提起,而每每于此就得提醒自己不能超速,特別是在進出小鎮(zhèn)時更要謹慎,以免被那些在“暗處”測速的警察攔住去路。
住宿&餐飲
布萊斯峽谷國家公園是猶他州著名旅游目的地,所以其周邊服務設施相對完善,公園附近有很多加油站、旅店等,為了能夠體驗到純正的美式風情,這里推薦玩家們可預定公園露營堤。
自駕游覽必讀
布萊斯峽谷國家公園被稱作是“天然石俑的天堂”,園內(nèi)峽谷遍布經(jīng)風、水、冰侵蝕而成的巨大石柱,形成的石柱陣在陽光的照射下可以呈現(xiàn)出紅色、橙色等多種顏色。自駕游的玩家可以將車子開進公園,園內(nèi)只有一條主路,沿路可開進公園腹地。園內(nèi)著名景觀有索爾之錘石柱,因其形狀像北歐神話中雷神索爾的錘子而得此名;布萊斯峽谷是最佳的觀星地點之一。
錯失波浪谷
布萊斯峽谷國家公園-卡納布-摩押
一想到即將看到神奇的波浪谷,讓人心跳加速,只可惜這個被列為“地球15大奇特地貌”的波浪谷每天只允許20個游客進入,所以為了不錯過波浪谷,就一定要做足準備,否則只能在無奈與嘆息中一腳油門、一腳剎車地繼續(xù)前進。
路線&路況
從布萊斯峽谷國家公園露營地出發(fā)后,車子駛上89號公路。89號公路全長300多公里,與93號公路相連,是美國州際公路中最負盛名的一條公路,路況寬闊、平坦自不必說,沿路風光更是讓人流連忘返。中途盡量不要停車拍照,因為警察隨時會監(jiān)控,而唯一可以大膽停車的地方就是那些設在89號公路上的休息區(qū)。隨后幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)數(shù)條公路后,終于抵達摩押小鎮(zhèn)。
住宿&餐飲
摩押是去峽谷地國家公園和拱門國家公園最近的小鎮(zhèn),每逢周末各家旅館都基本客滿,推薦入住位于科羅拉多河沿岸的Scenic by Way 128公路旁的赤壁小屋酒店,酒店擁有馬畜欄、西方電影博物館和Castle Creek酒廠。每間套房都設有可欣賞到小溪或河流景色的私人庭院。套房提供免費無線網(wǎng)絡連接。(特大號床套房約合人民幣1500元/晚)
自駕游覽必讀
1、從布萊斯峽谷國家公園到Kanab,沿途經(jīng)過錫達布雷克斯國家保護區(qū),錫達布雷克斯基本上就是一個天然的圓形競技場形的峽谷。游客中心只在每年6月到10月開放,因為海拔較高,每年10月到次年的5月,車不能入內(nèi)。
2、波浪谷每天只允許20個游客進入,10個名額可提前三四個月在網(wǎng)上預訂,其余名額都在現(xiàn)場搖號選出。波浪谷每天早上8:30正式開門并登記,9:00整開始搖號。
峽谷里風餐露宿
摩押-峽谷地國家公園
音樂的聲音再次響起,不過這次開的音浪比較大,完全地打開車窗,充分感受正午陽光的溫暖。風吹進車廂內(nèi)的時候,肯定會讓你忘掉前兩日開車趕路的疲憊,如果說駕車旅行哪個部分最愜意,想必就是此時。
路線&路況
峽谷地國家公園距離摩押只有48公里。汽車沿著公園的車道一路而下,輪胎經(jīng)歷沙石的磨礪和顛簸的考驗,時而在陡坡的爬升中我們被引進充滿高峰、礦脈、斷層、化石的景致,那些經(jīng)過受侵蝕的峽谷、高聳的拱門正在向玩家們招手。
自駕游覽必讀
峽谷地國家公園園內(nèi)由無數(shù)峽谷、巖石臺地和孤丘小山組成,公園被隔離成三個區(qū)域:空中島嶼區(qū)、針狀巖區(qū)和迷宮區(qū)。除了迷宮區(qū)只能以徒步的方式深入,其余兩個區(qū)域都設有行車路線。
獅背上的越野狂歡
峽谷地國家公園-摩押-拱門公家公園-獅子背
獅子背是越野一族的狂歡圣地,經(jīng)常玩越野的人,一看獅子背的險要地勢和路況,就知道一味猛沖只會導致車子掉下山脊,對油門的控制和對方向的掌握是唯一的技術重點,你只需要一句“GO”,然后直沖而下。
路線&路況
駛離小鎮(zhèn),拐入191號公路,沿路行駛半個多小時便順利進入了此次猶他州之旅的最終目的地——拱門國家公園。
住宿&餐飲
建議入住鹽湖城機場附近的速八酒店,配有兩張大號床的大床間每晚的費用大概在400元人民幣,房間配備了免費無線網(wǎng)絡連接和有線電視,并提供歐陸式早餐。當然房費里不包含稅費,稅費占房費的12%-13%。
自駕游覽必讀
拱門國家公園是世界上最大的自然沙巖拱門集中地之一,除了拱門,公園里還有為數(shù)眾多的大小尖塔、基座和平衡石等奇特的地質(zhì)景觀,所有的石頭上都有著顏色對比非常強烈的紋理。
公園里設有步道和車道,每輛車進入公園內(nèi)需要交納10美金。在眾多拱門中,優(yōu)雅拱門是拱門國家公園里最有名氣的一道拱門,稱得上是猶他州的標志,被印在州內(nèi)注冊的車牌上。
自駕檔案
車型:老款路虎越野車
玩家:2人
行路狀況:美國州際公路大多以直道為主,寬闊、平坦,路況非常出色。美國的公路都用號數(shù)標明且有規(guī)律,如東西向的是雙數(shù),南北向的是單數(shù)。路標清晰,連走的方向都有清晰的指明。各條公路上的服務設施比較齊全,服務區(qū)的設立也相對充足,所以對自駕游的朋友而言,不必擔心加油、購買水等問題。
篇6
[關鍵詞]齒輪件 鐓粗 自由鍛
中圖分類號:TK82 文獻標識碼:A 文章編號:1009-914X(2015)16-0014-01
1.前言
因為許多廠家都會定制比較小的尺寸的零件如齒輪件,制作齒輪件的原材料是45鋼,而這次的制作就是采用了自由鍛造的工藝進行制作,下面針對這個工藝流程進行研究。
2.鍛件工藝的前期工作以及鍛件流程
2.1 鍛件工藝的前期工作
(1)設計、繪制鍛件圖
通過壓力把金屬的狀態(tài)轉(zhuǎn)換成為另一種外形并靠近零件毛坯大小的流程被稱為鍛造。在對金屬材料進行鍛造時,不僅可以獲得制造零件的尺寸,還能夠改變內(nèi)部的組織結構,使力能得到提升。在對齒輪的圖紙進行繪制時,應當考慮到齒輪的模數(shù)、分度圓的直徑、齒頂高以及齒頂圓形的準確數(shù)值。
在鍛造時,為了使鍛件的外形更容易被鍛造出來,對零件上的狹小的孔、凹槽等難鍛造的位置,不考慮立即鍛出,而是運用沖孔的技術進行完善,把這些不易于鍛造的位置都一一在圖紙上呈現(xiàn)出來即可。
(2)變形工序以及工序的尺寸設定方法
在進行變形工序設計時,應當涉獵的是大端外圓的直徑和高度、小端外圓直徑、小孔的直徑和高度、小端外圓直徑和內(nèi)孔直徑的比例。并且設計了鍛造齒輪件的工藝流程是,先從下料開始,再進行鐓粗,隨后把那些零件上的狹小的凹槽以及孔進行沖孔和沖子擴孔,最后在對整個零件進行整修。
(3)計算坯料的尺寸
在對坯料的尺寸進行計算時,把坯料的體積設置為V0,其中包含了鍛件的體積V鍛和V心沖孔芯料的體積,最后要把煅燒損毀的體積都要表示上,所以公式就如下:V0=(V鍛+V心)(1+δ)
通過這個公式,就可以把坯料的尺寸計算出來。而值得注意的毛坯零件的高度直接影響著沖孔芯料的厚度,所以把沖孔毛坯高度設置為H孔,則沖孔芯直徑為H心,那么V心的體積計算公式則為。
在加熱設備進行選取時用的是感應加熱,所以材質(zhì)的損耗較小,通常都取損耗率為0.5%,所以坯料的體積計算公式則是為:V0=(V鍛+V心)(1+0.5%)
在鐓粗這個工序中,坯料的直徑設為D0,在設置時系數(shù)為1,則計算公式為:
2.2 齒輪鍛件的基本流程
(1)鐓粗
這里采用的是平砧鐓粗的方法,鐓粗后坯料呈現(xiàn)出現(xiàn)的是鼓形,在鍛件帶有單面凸肩時,應當采用墊環(huán)鐓粗的方式,在進行墊環(huán)鐓粗時,應當把凸肩的比例設置好。在進行平砧鐓粗后再進行墊環(huán)鐓粗好處就是能夠使墊環(huán)的內(nèi)徑正好容納下平砧鐓粗后的鍛件。
(2)沖孔和擴孔
在對齒輪件進行鍛造的過程中,應當采取兩面沖孔的方法,首先是用實心的沖子進行輕微的沖擊,不過應當保證沖孔的位置要沒有偏斜;其次在把沖好的淺孔中撒下煤粉后在進行較大力度的沖孔作業(yè),直到?jīng)_孔的深入到鍛件的2/3時才停止;最后把毛坯齒輪件反過來,把沖子放在已經(jīng)有黑色印子的地方,快速的把芯料沖出,這樣整個孔就完全打通。在沖孔的環(huán)節(jié)中,局部加載坯料會導致整個齒輪件改變形狀,使其變矮,直徑增大許多。為了能夠保證沖孔芯料的損失降到最小,所以沖孔芯料直徑相對要小,與此同時應當降低擴孔的次數(shù)。
擴孔時應當采取有錐度的沖子進行擴孔,如圖1所示是擴孔的流程。
在擴孔時,值得注意的是一次的擴孔量應當在25毫米到30毫米之間。
(3)整修鍛件
對鍛件進行整修時,應當在芯軸上套上鍛件,輕微的對鍛件的圓柱進行錘擊施壓,這樣就會降低或者祛除鍛件上鼓起的程度,使鍛件能夠真正達到所需的尺寸。整修鍛件雖然看起來非常簡單,但執(zhí)行起來確實稍微有些難度,這就需要整修人員要有技巧,且捶打的力度要適中。
3.自由鍛造工藝的研究
3.1 鍛造工藝的溫度確定
通常情況下對齒輪件進行鍛造是溫度越高塑造的零件越好,不過不能忘記溫度高會造成過熱或者過燒。因此在加熱時,應當注意到45鋼的溫度應當比鐵碳平衡圖所煅燒時少150至250度。為了使金屬塑形良好的同時,又能保證里面的組織性能極佳,終端煅燒溫度應當在25至75度以上。
3.2下料的方式
下料時有很多的方法,但是傳統(tǒng)下料方式卻有質(zhì)量低、斷口設置不均衡、坯料精度低長度不一等缺點,所以現(xiàn)在運用了GZ4025型的臥式帶鋸設備進行下料,它有精度高、小耗電量、切口損失小、生產(chǎn)率相對較高的優(yōu)點。
3.3加熱設施的選取
火焰加熱和電加熱是加熱的兩種方式,現(xiàn)在運用的比較多的是電加熱法,在對齒輪件進行鍛造時使用了感應加熱的方式。它的特點是:工件不容易變形、小的耗電量、加熱迅速、保證工件的質(zhì)量、抗氧化、材質(zhì)不易燒損。在進行感應加熱時,應預防零件加工時過燒或者過熱。因此在加熱時應當對加熱設施的輸入功率進行控制,什么樣工件都應當對應什么樣的輸入功率。
3.4自由鍛設施噸位的選取
齒輪件所需的力能大小決定著自由鍛設施的噸位選取。鍛造的零件的大小、零件是否復雜、鍛造零件的材質(zhì)和力能數(shù)據(jù)有著莫大的關系。因此,在運用中小型鍛造設備時,應當考慮把經(jīng)驗數(shù)據(jù)和公式來選取設備的噸位。制作齒輪時把45鋼作為材料,選擇設備的噸位時,應當從《自由鍛錘鍛造能力表》中查詢得到,根據(jù)齒輪件的情況,可以選擇0.75噸的空氣錘。
4.結論
所謂的自由鍛就是把坯料進行加熱后達到一定的鍛造溫度,再通過人來借著鍛壓設施和工具來獲得齒輪件的方法。再本文中研究較為常見的齒輪件的制作流程,為相似產(chǎn)品的煅燒提供了有力的理論和實際基礎。
參考文獻
篇7
成功,是一個人渴望所求的。堅持,是一個人成功路上的絆腳三石。許多人就因為這個叫作“堅持”的絆腳石,而懦弱不再堅持,而最終未能走向成功。
這件事發(fā)生在我小學三年級,我媽媽當時老是說我的字寫的不好,不端正,讓我去了一個專門練字的培訓班,一邊練習寫字一邊學習畫畫。當時最開始一節(jié)課老師要求寫上三大頁字。媽媽就讓我暑假一天上兩節(jié)課,每天都不停地按照老師的要求不停地寫啊寫。我堅持到了五天,我終于受不住了,于是我對媽媽說:“媽媽,我可不可以不去練字培訓班了?好累!”可惜,媽媽不但沒有理會我的請求,還甩給我一句:“有一種堅持叫成功哦!加油吧!我可沒辦法,這是你爸爸下的死命令啊!”很無奈,我只能認命一樣堅持到第二個暑假結束,爸爸才答應讓我停課。我高興的歡呼起來,還在自己的秘密房間里歡快的蹦起來。到那個時候我的字已經(jīng)進步很快,還參加了不少的比賽而且還拿了幾個獎項。我真高興在我最堅持不下的時候是媽媽鼓勵了我,爸爸沒有停課!
"堅持”是成功的必修課,想學好這門課是不容易啊!"堅持就是勝利"這句話講的沒錯!
篇8
搶包賊逃跑躲進電影院
據(jù)犯罪嫌疑人張某供認,12月4日晚上,他從家鄉(xiāng)湖北乘火車來到廣州,準備到深圳找女友,抵達廣州時身上僅剩幾十元錢。在別人的慫恿下,張某從廣州來到佛山準備好好“撈一筆”。
前天晚上10時30分,張某在禪城區(qū)垂虹路一家川菜館前看到一名女子挎包從里面出來。張某于是沖上去,猛地拉斷了女事主挎包上的帶子,朝衛(wèi)國路方向逃去。女事主邊喊邊追,追出幾百米后因體力不支停下。
張某以為后面還有人追趕,慌亂中跑進了位于衛(wèi)國路口的大明星電影城,但看到電影城內(nèi)有幾名保安,又轉(zhuǎn)身從電影城里跑了出來,然后從電影城側(cè)門處搭乘電梯上了5樓的廁所。張某掏出女事主包內(nèi)的一臺手機和400多元錢后,將提包丟棄在廁所內(nèi)。
看完《天下無賊》就被賊抓
張某慌張闖進電影城的樣子引起了電影城保安員的注意。據(jù)當天參與抓獲嫌疑人的保安員彭某介紹,他們看到張某神色慌張地跑進電影城大堂,手里還拿著一個女士提包,覺得此人有作案嫌疑,于是進行跟蹤。看到嫌疑人離開大堂后又乘電梯上了5樓,兩名保安員隨后也跟著上了樓。
在5樓的廁所里,兩保安發(fā)現(xiàn)其中一個單間的門緊鎖著,于是大叫“出來”。正當二人準備撞門而入時,藏在里面的嫌疑人猛地推開門,手持匕首沖了出來,直向5樓大堂奔去。
當時影片《天下無賊》正好散場,大堂里都擠滿了剛看完電影的觀眾。兩保安與張某在5樓的扶梯間扭斗了一陣后,張某又逃向了電動扶梯。不少群眾見有壞人被保安追趕,主動堵進了扶梯的出路。張某看到難以突圍,隨手就將身邊一名女士拽了過來,用匕首頂著其脖子大叫:“你們不要再過來,不然我就殺了她!”
歹徒為脫身大喊“有艾滋”
張某挾持著女人質(zhì),從手扶電梯一直下到一樓,保安和眾人緊緊跟著張某并勸其不要沖動。張某走出電影城正門準備逃跑,但看到門口已經(jīng)圍聚了不少群眾,一時膽怯就從正門退了回來,哪知卻被門口的臺階絆了一下摔倒在地。女人質(zhì)的頸部當即被刀子劃傷,同時張某的右手手心上也被劃了一條長長的血痕。
就在這一瞬間,兩保安奮力沖上去用竹竿猛打張某的頭部,一旁的群眾也英勇上前奪過尖刀。為求脫身,張某竟然舉起流血的右手,當眾大叫“我有艾滋病,別碰我”。
篇9
昨天(29日)傍晚,福州一男子因女友移情別戀,竟持槍挾持女友。本報記者在現(xiàn)場目擊了持槍者與警方“冷戰(zhàn)”的全過程,在對峙了4個小時后警方不費一槍一彈將犯罪嫌疑人繳械,人質(zhì)和被困人員也成功獲救。
25歲的犯罪嫌疑人盧某為福州一KTV場地經(jīng)理,從國外留學回來的他與23歲的被劫持者張某已維持了3年戀愛關系。前不久張因結交了新男友,引起盧的強烈不滿。昨天上午10時許,盧持手槍將正在福州移動公司營業(yè)廳上班的張挾持。下午5時許,張的現(xiàn)任男友在位于盧家附近的金山新區(qū)發(fā)現(xiàn)了二人,遂向警方報警。見110警車逼近,盧連忙用槍頂著張的頭往一會所里鉆,并威脅警方不要靠近,否則將殺害人質(zhì)。
警方在外圍通過手機與持槍者對話,但盧情緒激動,一直用槍頂著人質(zhì)。盧的父母及哥哥隨即被警方接到現(xiàn)場。盧兄進入會所與其弟交談。7時許,在盧兄的配合下,人質(zhì)張某趁盧態(tài)度有所緩和之機逃脫,會所內(nèi)被困的十幾個人也紛紛擇路而逃。見人質(zhì)跑了,絕望中的盧某用槍頂住著自己的腦門,揚言要自殺。
此時,會所里只剩下持槍的盧某和他的哥哥。按說,對于負隅反抗的持槍分子,埋伏在附近的狙擊手完全可以采取措施,強行進入會所抓獲持槍者。但為了避免犯罪嫌疑人自殺,警方采取了緩兵之計,繼續(xù)動員盧家人做他的思想工作。9時許,預伏在會所門外的警察乘其不備,迅速沖入會所將其壓倒在地,繳獲仿式手槍一支,子彈兩發(fā)。
據(jù)犯罪嫌疑人盧某交代,他的手槍是從福州郊縣買來的。警方稱,從目前掌握的情況看,盧某涉嫌綁架人質(zhì)罪、非法買賣和持有槍支罪。
篇10
關鍵詞:特呈島;整合生態(tài)旅游資源;可持續(xù)發(fā)展
一、引言
生態(tài)旅游(eco-tourism) 是以生態(tài)學和可持續(xù)發(fā)展思想為方針,以自然生態(tài)環(huán)境和相關文化區(qū)域為場所,以體驗、了解、認識、欣賞、研究自然和文化開展的一種對環(huán)境負有真正保護責任的旅游活動,是專項自然旅游的一種形式。伴隨我國生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展,海洋旅游業(yè)迅速成為熱點,它的發(fā)展優(yōu)化了地區(qū)旅游產(chǎn)品結構以及促進了旅游經(jīng)濟的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)發(fā)展,減輕了陸上旅游點(線)的生態(tài)壓力,沿海及海島地區(qū)旅游接待人數(shù)高速遞增,海濱旅游逐漸走向大眾化,大規(guī)模人群的介入令海岸自然資源遭受了不同程度的消極影響。如何在社會發(fā)展需求開發(fā)的同時保證可持續(xù)發(fā)展的后備力量,是發(fā)展特呈島生態(tài)旅游的重要問題。
二、湛江市特呈島濱海旅游發(fā)展的背景與基礎條件分析
近年來,特呈島旅游業(yè)發(fā)展迅速,旅游資源開發(fā)利用、旅游服務設施建設以及環(huán)境建設等都得到了很大發(fā)展,尤其是濱海生態(tài)旅游。
(一)自然條件
湛江市特呈島位于湛江市霞山區(qū)東南方,北回歸線以南的低緯度區(qū),四面環(huán)海,東臨太平洋,南望東海島,北臨南三島,西與湛江港遙相呼應,與霞山市區(qū)最近處2公里,海上交通里程2.8海里。島內(nèi)地勢平坦,最高處海拔10米,平均海拔6米。年平均氣溫23.1℃,年降雨量1567毫米。全島東西長2700米,南北寬1400米,海岸線長7.44公里,灘涂約4.5 km2 ,灘涂從東到西有1000多畝樹齡近500年的原生態(tài)紅樹林。
(二)資源基礎
特呈島沿島南部、東南部潮間帶有一大片生長歷史悠久、成片狀或帶狀分布的紅樹林,特呈島紅樹林帶面積為50.7hm2,屬湛江國家級紅樹林自然保護小區(qū)。沿紅樹林生態(tài)旅游資源一線,分部著大量的優(yōu)質(zhì)旅游資源,如紅礁石、竹節(jié)樹、冼太廟、按樹林、沙灘等。這些旅游資源的集中分布,為特呈島發(fā)展旅游業(yè)奠定了堅實的基礎。
(三)市場現(xiàn)狀分析
黃金假期的游客接待量都比平時周末高,游客接待量差異性十分顯著,浮動的變幅很大;節(jié)假日游客接待量之間的差異性雖然不大,但接待量都普遍很少,遠離接待能力的要求。
三、特呈島生態(tài)旅游發(fā)展存在的問題及原因探討
(一)交通條件與旅游發(fā)展脫節(jié)
目前主要通過渡輪、水上巴士和快艇等進入特呈島,除此還有兼職性質(zhì)的漁船。渡輪因為承載量不確定和衛(wèi)生管理落后影響了舒適性,營運日程時間安排與旅游發(fā)展需求脫節(jié),又降低了營運便利性;水上巴士雖然提供座位,但允許大量乘客站在船尾入艙處,危險性突顯;快艇價格不透明,載客量不規(guī)范、駕駛速度過快和缺乏救生設備,存在嚴重的交通隱患。
(二)旅游服務設施短缺
根據(jù)對調(diào)查游客針對旅游基礎項目改進方面的統(tǒng)計顯示,目前,特呈島旅游消費設施或場所建設嚴重落后,缺乏基本的住宿條件。特呈島旅游服務站點都是提供水、零食以及日用品的小賣部,缺乏專門的飲食服務點,給游客的活動帶來很大的不便。
(三)社區(qū)參與性弱
解決旅游開發(fā)給當?shù)厣a(chǎn)帶來影響的主要途徑是吸納社區(qū)居民就業(yè),但目前特呈島旅游業(yè)吸納就業(yè)的渠道還相當狹窄和單一,社區(qū)居民在旅游業(yè)發(fā)展過程中的經(jīng)濟參與性弱。
(四)資源整合程度較低
一地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展是各個因素相互作用、相輔相成的結果,是各個旅游景點共同起作用的產(chǎn)物。特呈島上旅游景點雖然不少,但關鍵問題在于各個旅游景點是孤立存在,并沒有使其形成規(guī)模效應,大大降低了各個旅游景點的吸引力。
(五)經(jīng)營管理粗放
特呈島旅游產(chǎn)品尚沒有形成功能完善的生態(tài)旅游景點,文化導向和文化主題不夠鮮明。從產(chǎn)品形態(tài)看,主要有休閑度假產(chǎn)品、宗教文化產(chǎn)品、海洋節(jié)事產(chǎn)品等,長期以來一直偏重于接待單位團體觀光視察,創(chuàng)造性海洋旅游產(chǎn)品和延伸性產(chǎn)品的開發(fā)顯得較蒼白,已有產(chǎn)品的文化性和體驗性深度不夠,旅游產(chǎn)品處于基本消費層次,遠未達到高層次和專門層次。
(六)市場推廣工作滯后
旅游市場宣傳推廣是旅游景區(qū)旅游產(chǎn)品開發(fā)獲得成功的必須支撐點之一。
特呈島生態(tài)旅游市場宣傳促銷被動滯后、渠道單一,依然停留在傳統(tǒng)的做法上,守株待兔,對外信息流通不暢順、準確性低下雜亂等,景點的宣傳促銷模糊不清,形象不夠鮮明,更多的是集中對整個島的一個模糊概括,使自己在信息的傳輸正確性上失去話語權,使?jié)撛诼糜问袌龅闹黧w產(chǎn)生信息的窒息感和懷疑性。
四、實現(xiàn)特呈島生態(tài)旅游可持續(xù)發(fā)展的策略分析
(一)整合資源
要實現(xiàn)特呈島濱海生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展,首先必須對特呈島濱海生態(tài)旅游資源進行三維度整合,促進特呈島上分散的旅游點向線、面的方向轉(zhuǎn)化。以產(chǎn)品化為目標,以品牌化為手段,通過整合種類完善、結構合理的海島旅游體系,形成具有市場生命力和競爭力的特呈島濱海生態(tài)旅游品牌。具體構思是從時間、空間和類型維度進行全方位、多角度整合。
第一維度是時間維度,按不同的時間組合進行整合,分別進行四季整合、淡旺季整合、假日非假日整合、工作周末整合、一日游多日游整合。第二維度是空間維度,按不同的空間尺度進行整合,分別進行島上整合、水上陸上整合以及島內(nèi)與島外的跨區(qū)整合。第三維度是類型維,按不同的旅游資源類型,分別進行3S資源整合,進行自然濱海旅游資源與人文旅游資源的整合、以及海島觀光、海島休閑與海島度假等資源的整合。
圖4-1 特呈島旅游資源整合方式
(二)加強規(guī)劃,完善管理
通過科學規(guī)劃,增加游艇航班,增加島內(nèi)公共交通設施,使內(nèi)外游客進得來、散得開。政府機構要切實抓好引導和協(xié)調(diào)工作,加強對飯店等服務部門的監(jiān)督管理力度,使其干凈衛(wèi)生,為游客創(chuàng)造良好的環(huán)境。完善島內(nèi)景區(qū)經(jīng)營管理機構,設置專門部門擔當起景區(qū)日常的管理和建設工作。
(三)提高參與意識
鼓勵島上居民參與管理,建設成社區(qū)性經(jīng)營管理模式。通過培訓、宣傳方式提高居民素質(zhì),吸納本地、外地優(yōu)秀人才,逐步改變現(xiàn)有的經(jīng)營管理模式。增加和創(chuàng)新旅游項目,強調(diào)游客參與,以海島特有的民風民俗和海島漁業(yè)農(nóng)事,設計出形式多樣、內(nèi)容豐富、能讓游客親身體驗和參與的旅游文化產(chǎn)品,吸引游客,讓游客在參與中對特呈島留下深刻印象。
(四)加強宣傳,提高知名度
聘請專業(yè)人士,打造精品旅游資源,清晰定位目標市場。通過廣告宣傳、人員推銷、公共關系等手段提高特呈島的知名度,建立品牌。
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