小品比賽范文

導語：如何才能寫好一篇小品比賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中生書法比賽作品欣賞

高中生書法比賽作品圖片1

高中生書法比賽作品圖片2

高中生書法比賽作品圖片3

高中生書法比賽作品圖片4

書法有氣韻，才有美感

1、要想氣韻貫通，先要熟記內容。

2、貫氣的辦法，蘸一次墨要多寫幾個字，以求連貫，上一字結束，要立即做下一字的承接。如果筆中無墨另行蘸墨時，或以空中復筆，繼續寫來，或將下一字第一筆落墨。

3、一個篇章若不是一筆書，字又多，可以分組完成之，但要注意折搭關系。分組或以墨盡而成之。字少的篇章，從落筆順勢而下，一氣呵成。

4、要干濕相對，不能干對干，濕對濕;要大小相對，不能以大對大，或以小對小。

6、行距要疏密一致，初學章法時，不要時疏時密。

7、落款要與正文相協調，使人有整章感。

8、如果是草書，橫不宜平，豎不宜太直，重復的字要變化。

9、寫字要有膽略，膽略是搞好章法一個重要因素。下筆畏縮，行筆害越“雷池”，有礙貫通。膽略何處來?從熟練技巧來，從學識來，從人的氣質來。沒有膽略則少奇險與奇趣，因而要求要注意讀書做學問。要讀的書一是書法理論，二是古典詩詞與文章，三是廣讀博取。

作為書法藝術，其章法要有神韻氣勢，即作品中每個字及整體布局要取勢。章法取勢、達韻很關鍵，一定要斟酌，無韻律無氣勢就談不上神，就沒有美感了，就不成為藝術作品。

巧取勢、動靜感，剛柔襯托骨線穿。按視覺講，勢給人以內含勃勃生機、朝某方向運動或達到某一形態勢頭的感覺。反映作者感情升華達到一種忘我的狀態。

巧取勢是指字形狀取勢，有圓、方、長方，扇面等形狀，有豎長、橫向長、斜向之姿態，有筆劃運行之方向。字少的作品，一般取一勢即可，字多的作品要取多勢，方不呆板。

動靜感是指字的形態有動的趨勢或靜的感覺，動如飛奔，龍飛鳳舞，一瀉千里，但不要失去重心;靜如磐石，堅硬如鋼、穩如泰山，動靜互相襯托。剛柔襯托是指字里行間有剛有柔，剛柔結合，互相襯托，剛襯托柔，柔突出剛，全剛不剛，全柔不柔，剛如折釵，帶有彈性，柔如擺柳，藤條纏綿，多數作品以剛為主、以柔輔之，以柔襯剛。

骨線穿是指整行左右雖有變化，但有中心線，字不能偏離中心線，太偏離給人有松散不整的感覺。

書法藝術作品其書寫要有節奏旋律，給人有音樂的美感。書寫前要將內容和結字各筆劃形態及布局位置了然于胸，各筆劃書寫快慢緩急做到胸有成竹。書法藝術作品不是隨便書寫，隨便書寫再好充其量是書法，就像畫家繪畫一樣，畫一人物非常傳神，但不知道描寫的對象是什么、反映什么主題，而沒有意境，能說是藝術作品嗎?顯然不是。

書寫時精力集中，筆隨心動，做到隨心所欲而不是忘乎所以。古人懷素作書，三分酒意，七分醉態，以酒助興，隨心而發，并非忘其所以任意揮灑，實際已是了然于胸也;若文未完，壁、紙已竭，豈不貽笑大方。一氣呵成有韻味是指作好充分準備后，書寫時有節奏的一鼓作氣完成其作品，不要寫寫停停，邊寫邊琢磨，這樣容易斷勢也，作書要有韻味，避免呆板一律。

篇2

C434潘贊彬

一朵不顯眼的花兒開在墻角，身體隨著風兒擺著；一只螞蟻身背一粒米，慢慢地向洞穴移著；一片枯黃的樹葉隨風飄落，落入了泥水里。

大風呼呼地吹著，吹散了少女肩膀上披著的頭發。吹跑了地上被遺棄的塑料袋。他使勁地吹著，使勁地襲擊著人們的身體，他從袖口鉆進去，他從衣領口跑進去，迫使眾不得不將身體縮在一起。

“糟了！快6：00了！再不快點就要遲到了！”這時的我提了兩個熱水壺，向熱水房沖去。來到熱水房，就打開水龍頭，開始接熱水，而熱水不停地注入了水壺。這時我突然發現旁邊的水龍頭壞了，并且有熱水不斷的流出，而我瞄了一眼沒怎么在意。

“額……額……”，身邊宛然傳來了聲音，而我的目光也被吸引了過去，被這想要說其他話，卻只能“額”的人所吸引了過去。只見他用雙手不斷地去弄那個壞掉的水龍頭，反復弄了幾下后，熱水停止了向下流動。仔細看著這位叔叔，頭上戴著一頂黑色帽子，身上穿著一件沾滿了灰塵的衣服，像極了一粒擴大版的灰塵，總是那么不起眼。而他的這一舉動讓我回想起了初次見他的時候。

那時正是九月初，剛進校的我什么都不懂，對這個學校也不怎么了解。而剛好那天下午需要打熱水，經過熱水房時，便看見了他，他一個人蹲在墻角，默默抽著煙，看著我們這些學生在他面前走過。

當時我多看了他兩眼，但也沒怎么在意。轉眼間，已過了三個月，每天下午打熱水時，都能看見他的身影。也是經過后來這三個月，我知道他是每天幫我們燒熱水的叔叔，但我卻不知道他是個殘疾人，直到這天下午。

叔叔他的這一舉動讓我深感愧疚，也讓打心底開始敬佩他。他一個年近50的殘疾人士，每天幫我們燒熱水，并定時開熱水房門，從未誤過時間也從未間斷過。他工作兢兢業業，任勞任怨。他是一個很普通、很平凡的人，他做著很普通的事情，但他卻也是一位不平凡的人。因為如果沒有他，許多學生在這個寒冷的冬天將沒有熱水用，這將導致我們許多生活上的不便，也有可能引發感冒等病。

篇3

在我成長的路上，有許多讓我難以忘懷、陪我前進的好老師，但讓我最難忘、最敬佩的還是五年級的班主任姜老師。

姜老師長得非常漂亮，她有一頭烏黑油亮的長發，又濃又密，彎彎的眉毛，一雙亮晶晶的眼睛炯炯有神，有時很嚴厲，有時又很溫柔，還有一張能說會道的嘴巴，我最喜歡聽她說話了，是那么神奇，又是那么美妙，讓我學到了許多書本上沒有的知識。姜老師總是喜歡穿細細的高跟鞋，走在樓道里發出“當、當”的有節奏的聲音，好像一首簡單好聽的歌曲。姜老師的手細長，用它在黑板上給我們描繪出了一片片優美的課文。姜老師，我喜歡您！

姜老師家離學校很遠，每天早上五點半鐘就要出門。無論狂風暴雨還是嚴寒酷雪，只要一進教室我們就可以看到姜老師甜甜的笑容。姜老師從來不會說她一路奔波有多熱、多冷、多累，只想把知識寶庫的大門早早打開，讓我們盡情的在知識的海洋里遨游。姜老師粉筆字有時剛勁有力，有時輕快流暢，講課也是生動有趣，抑揚頓挫，揮灑自如，隨著老師臉上的表情變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，每一節課都精彩紛呈，我們深深地陷進故事情節里不知不覺的就下課了。姜老師，您辛苦了！

姜老師把我們都當成了她自己的孩子，對每一位同學都傾注了所有的愛，把愛心分成了五十六份，每一分都毫無保留的傾灑在我們身上。姜老師會時時刻刻關注同學們的成績起伏波動。有一次，我語文測試考了八十七分，自[:請記住我站域名/]己沮喪極了。下課后，姜老師溫和的對我說：“只要勤奮，失去的東西總會回來的。去吧，用自己的努力找回失去的東西。”我又重新找到了前進的方向和動力。姜老師也很關心同學們的身體健康，她總是鼓勵我們多參加體育鍛煉，告訴我們好的身體才是學習的本錢。有時同學的身體不舒服，姜老師都會認真觀察、仔細詢問，癥狀嚴重的會立即給家長打電話，并親自送到學校門口，和家長詳細交代清楚才會放心離開。姜老師那焦急的神態、擔憂的神情，絕對不亞于高爾基火中救書。姜老師，我感謝您！

如今，我們班在姜老師的帶領下，正在大踏步的前進，奮力沖刺！一年多來，已經取得了許多讓我們引以為榮的好成績。四年級升學考試語文成績高居全年級第一，多次獲得流動紅旗，運動會上，運動員們奮力拼搏，不僅拼出了成績，也拼出了風格，我們榮獲了全校最佳“精神文明”獎。在姜老師的指引下，我們全體同學向著理想的目標前進！

篇4

人們的生存似乎愈來愈依靠科學技術，比如電視已經成為人類生活不可少的一部分，就是不可否認的證明。這個人類的夢幻發明每分鐘都在向人類大獻殷勤，含著微笑把廣告中日新月異的科技成果向人類推銷。如今電腦及互聯網的出現和飛速發展，使生命陷入矛盾之中難以解脫。人類在科學技術的微笑中陶醉，在陶醉中享受到了滿足與未滿足的欲念。

從發明電話和無線電通訊至今百余年，高速發展的電子計算機互聯網絡已經象原子裂變圖一樣，快要成為將來人類賴以生存的唯一方式。不妨假設放棄科學技術，全球不是停電而是沒有了電，可以肯定地說，現代文明所面臨的災難絕不亞于史前的洪水和地震，人類將難以生存。可見人類藉以自豪的科學技術成果，在延長和豐富了人類生命的同時，也使人類生命的依賴性更為單一和脆弱。

現在，科學技術滲入了人類生活的各個方面。衣食住行的愈加快捷方便，使我們失去了生存中追求的原始樂趣。生活因速度的加快使我們感覺到壽命得以延長，卻并不能替代和改變生命的本質。科學技術把感覺和實質混合成難以捕捉卻優美誘人的微笑，讓我們在虛擬的幻像中沉醉。

如果說伊璧鳩魯認為生與死并不相關，因為生在死就不在，而死在生也不會存在是人類在精神上對自身局限的解脫。那么，當今的科學技術就是人類在物質上對自身局限作出的飲鴆止渴式的自欺。物質時代必然產生科學主義，人類生活的個性已被科學技術格式化，成了幾乎不會失真變樣的數碼共性。一切都可以在互聯網中完成，一切最后就只能在互聯網中完成。

電子計算機已經實現了超人的記憶功能。每秒鐘幾百上千億次的運算，可以把人類的過去現在和將來全部納入一個小小的晶片中，我們的大腦已經微不足道，非人的記憶晶片正在逐步代替人類的智力優勢。1997年5月11日，IBM的超級電腦“深藍”就以兩勝一負三和的比分，戰勝了雄居世界棋王寶座12年的卡斯帕羅夫，可見將來已經不再是人的大腦所能想象的將來，地球上很有可能將活著一群有血有肉的機器人。人類在近一百年取得了以前幾千年都難以想象的物質進步，而正是因為這已經成了加速度的物質進步，侵蝕硬化麻木了人類的心靈。心靈的物質化終究會轉變成物質化的心靈，而異化的人類最終結果只能導致人類的異化，人類將來很有可能不再是地球上的主體。

科學技術滿足了人類自我擴張和懶惰貪婪的本性，萬物之靈長變成了萬物皆備于己的大自然暴君。人類精神的專制本性在社會進化中逐漸不得不讓位于民主，因為專制有礙人類靈性的發展和完善。那么在物質的進化中為何不能醒悟，人類必須與地球上所有的物種和諧相處才能共同得到真正繁榮？全世界氣候的惡化正日益顯露，環境污染災害頻繁就是地球在向人類提出警告。許多無止境的努力與人類的初衷相距甚遠，與生命的本質背道而馳，最后的結果很可能是適得其反。能量守恒定律似乎是人類所發現的超越人類自身局限性的宇宙至理，任何事物的出現都會得失相當，正如生與死才能構成完整的生命一樣。現在許多有識之士的環保呼吁，之于六十多億蕓蕓眾生終究是杯水車薪，不可能熄滅人類飛往科學技術終點的阿波羅2000型火箭。

人生如戲或戲如人生，這戲劇可能是喜劇悲劇正劇雜劇。但現在的科學技術卻把虛擬的游戲提供給全世界，使人類成為玩家。據報載美國現在有過半的家庭擁有電腦并且孩都經常上網玩游戲，這種人生游戲或游戲人生使生活失去了現存的實在意義。人們坐在終端機前，可以搏殺萬人而無須內疚，可以上千次探險誤入絕境而沒有生命之虞，可以和心儀的戀人談婚論嫁卻不能確定對方的真實性別。任何人都可以擬定程序畫出奇異的圖畫或作出美妙的音樂，但是千萬種程序并不是千萬種人生的經歷。人類面臨的是哪一個世界，得到的是哪一個世界，失去的又是哪一個世界？

篇5

“天上星，亮晶晶，眨呀眨呀像眼睛……”，每次聽到這首兒歌，我的眼前就會出現一雙會說話的眼睛。這雙眼睛是那般深邃，那般的慈祥，又是那般的清澈。當你做了不應該做的事時，她就會用生氣的眼神盯你好一會兒，好像在說：“你為什么做這件事，你知不知道自己錯了。”直到你低下頭來承認錯誤為止；當你做了好事，她便用含笑的眼神足足看你兩分鐘，好像在欣賞一件什么寶貝似的。這時候呀，你也會羞得低下頭來。她仿佛能洞察你的一切，讓你在她的面前不敢有半點的虛假和偽裝，可是我們都喜歡這雙會說話的眼睛。私下里稱她為“眼睛會說話的老師”，這位老師不是別人，正是我們五二班的英語老師——楊老師。

楊老師個子高高，瘦瘦的身材。但生硬、枯燥的英語單詞在她的嘴里講得卻是有聲有色，再難讀、難記的單詞經她一解釋，我們就永遠銘記在心了，比如說律師 “lawye”這個單詞，她是這樣教我們的，她說“我們都有老爺，老外嘴里的律師就是我們中國的老爺，“老爺”就是“律師”，誰還記不住_花瓶“vase ”讀“襪子“，你穿“襪子”的時候就會想到老外家的花瓶“vase ”。多有趣的課堂呀，每每此時，我們就會看到那雙會說話的眼睛“笑彎了腰”，我們也會跟著在笑聲中記住這些單詞，心里不由地佩服楊老師的幽默和別出心裁的教學方法。

記得那堂英語課，上課鈴已經響過兩分鐘了，可是楊老師遲遲沒來，班里開始“炸開了鍋”，大家說的正在興頭上，不知是誰說了一句：“英語老師來了，快別玩了！”于是，全班安靜了下來，只見楊老師慢慢走向講臺，對我們說：“孩子們實在對不起，剛才老師們臨時開了個小會，沒想到耽誤大家兩分鐘上課的時間，讓大家差一點把咱們的房頂給頂著跑了。你們說話聲音的分貝出乎老師的想象。”隨后老師沒有再多說什么，而是用她的一雙會說話的眼睛審視著我們每一個人，大家不約而同的低下了頭。從那以后，只要上課鈴一響，大家都會安靜的坐在桌位上等待老師上課。

篇6

高二（12）班 陳石

隨著人民生活的不斷改善，中小學生的追星現象也成了他們學習的障礙。人們錯誤地把追星看作一種時尚，成為生活的必需品。

校園成為明星們“根據地”，往日里書聲瑯瑯，如今化為“喂喂喂，你有沒有看《花樣男子》，里面的H4好帥啊，好man啊！”不知何時，同學們手中的一本本歷史悠久的唐詩宋詞變成了一張張時尚新潮的明星海報；不知何時，學生們口中慷慨激昂的紅歌變成了諸如“我是不是你最疼愛的人，你為什么不說話？”此類的風花雪月的情歌；不知何時，同學們手中經典的名著變成了無聊至極的有關明星八卦的雜志，同學們開始一味模仿明星們的穿著打扮，專注于收集大量的明星資料，故作深沉，故作成熟。

大家是否還記得一個叫楊麗娟的花季女孩，這位女孩堪稱劉德華的超級粉絲，她追劉德華13年，卻害得父親跳海自殺。由此可見，過分的崇拜偶像不僅影響自己的正常生活，也給家人帶來了巨大的痛苦，這種做法是萬萬不可的。

但我們也不能對追星完全否定，應該承認的是，明星的外貌、服飾、歌曲都是美的再現。在追星的同時，更要注重其本質。蔡依林，先天的歌者，后天的舞者，最初的青澀已經不見，化繭成蝶的她仍在挑戰極限——鞍馬、吊網、無重力絲帶，在追蔡依林的同時，我們更要學習她熱愛挑戰的精神。古天樂，一位實力派演員，無論在拍戲中受到多大的傷，他都覺得自己是幸運的，他懂得滿足和感恩。他的片酬不低，可大多數的錢都被他悄悄地捐給了災區和希望工程，他堅忍的精神值得我們學習，他善良的心地值得我們效仿。

篇7

老師的愛是一股和煦的春風，溫暖著我們的心田；老師的愛是一座鐵塔，指引我們向前進；老師的愛是一艘船，帶領我們翱翔知識的海洋。在我小學階段中，有許多伴我長大而又關心我的好老師。韓老師——就是其中一個。

韓老師，一個普普通通的小學教師。卻讓許多老師所敬佩，讓許多同所喜愛。她穿著樸素，臉上多少有些皺紋但笑起來很和藹，中等身材，眼睛不大，那年齡……我就不說了吧。（這是一個隱私喲）

韓老師是我們的語文老師，教學很有風格，提倡邊玩邊學，我們小學生不就是喜歡玩嗎？哪有喜歡上課的呀，首先這一點就得到了我們班同學的一致好評。還有一點就是“豐富多彩”，“五光十色”。韓老師教的每一節課都是變著花樣來上的，讓我們大家對每一節語文課都充滿期待。

記著剛上一年級的時候，我對這個學校還處于陌生階段，并帶有一絲好奇，在幼兒園的時候，我就聽一些大姐姐說過上了小學很累，而且老師都很嚴肅。這就在我的心里留下了一個陰影——小學很可怕。自從上小學之后，我就不這樣認為了，因為韓老師的存在讓我感覺到小學老師不比幼兒園老師差。最主要的是，讓我對小學不再怕了，還讓我對小學的“生涯”充滿了期待。

又一次上體育課，在跑的時候我來了個狗啃泥，那把我磕得來，真叫一個慘！我的一位好朋友嚇得馬上告訴了韓老師，韓老師聽了頓時慌了神（可能是我的好朋友說的太重了吧）。韓老師馬上和我的好朋友下樓，看看受“重”傷的我怎么樣。記著韓老師疾步過來的時候，我在那里吆喝，可不是賣菜，是叫疼！看著“西紅柿”流了出來，心里只有兩個字了，那就是——害怕！韓老師到了我的面前，蹲下來，用那關心的目光看著我，心疼的說：“滕宜雯，還疼嗎，怎么弄的，嚴不嚴重？”說完，韓老師親自把我背起來，送到了醫務室，那醫務室隔著我們現在的地方有“十萬八千里”。我想韓老師那時已經顧不了那么多了，要是我我也會這么做。科韓老師不一樣，她身體弱，經常感冒，而且還有腿痛的毛病（但沒耽誤我們的學習）。到了醫務室，做完包扎后，韓老師又親自把我背下樓。這來回折騰的，韓老師當晚腿痛的不行了。你說，這樣的好老師到哪找？

你們可能會說韓老師太溫柔，這下你可就大錯特錯了，只要是跟韓老師上過的都知道，韓老師有時超嚴厲。就像那次我考的不好，（但我覺得挺好的）先別說我自我感覺良好，你們先猜一猜分數，“80？”“不對！”“70？”“不對！”哎……先別瞎猜了，就讓我大發慈悲告訴你吧，是96分！不低吧，老師就說我考的太不好，還讓我寫了200字的檢查，那時我真的恨透老師了，而后來我明白了。韓老師之所以批評我是因為我不應該得這個分，應該是100分，因為那道題我會做，而且做過幾十遍。你說我咋就那么粗心啊，應該是畫波浪線，我可倒好，上去就畫了直線，嘩——減4分，真不應該啊！

篇8

“玉壺存冰心，朱筆寫詩魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，難以表師恩。”媽媽經常為我誦讀她自己改編的這首詩。告訴我“一日為師，終生為父，”不能忘懷師恩。

我感激教過我的每一個老師：耐心細致、無微不至的董老師；嚴格認真、一絲不茍的曲老師；還有我的新班主任—美麗、溫柔、嚴肅、認真集于一身的李老師。

李老師非常美麗、溫柔。

她有著如湖水般清澈傳神的大眼睛，烏黑濃密的眉毛，直挺挺的鼻子，對我們一笑就會露出潔白的牙齒。同學都很喜歡我們的新班主任李老師。

還記得李老師第一次出現在我們面前時：她面帶微笑，邁著輕盈的步伐，來到我們中間，笑呵呵地問：“猜一猜，知道我是誰嗎？”我們異口同聲地說：“教我們的新老師。”

“對！從今天起，我們要共同踏進四年級，開始我們健康快樂的學習，同學們，想和老師交朋友嗎？那就趕快行動起來，做一個正直、快樂、積極的小學生，你有什么苦惱、困難、心里話都可以和老師分享。”話音剛落，同學們簇擁到老師跟前：“老師，你喜歡干什么？”“老師你今年多大了？”“老師你有孩子嗎，上幾年級了？”……不管我們問什么問題，老師都微笑著回答。

從此之后，我們一下課就會圍著老師轉，老師也很享受，經常和我們一起游戲：跳繩、踢毽、做木頭人等。

李老師課下是我們的好朋友，但是上課時卻愛中有嚴。有一天下午，我們正在交流自己喜歡的童話，小唐卻哈欠連天、無精打采，李老師瞅著小唐，微微皺著眉，看似嚴肅急切的神情卻流露著一種親切和關懷，不禁對那個同學嗔怪：“中午干什么了？為什么不睡覺？”小唐聽到老師的話不好意思地垂下了頭，“現在，你給大家說說你喜歡的童話吧？”在李老師的要求下，小唐吞吞吐吐地講完了，李老師趁機教育大家：“在課堂上，我們必須嚴格要求自己，不允許自己有一絲的松懈，如果在課堂上我們能利用好這40分鐘，那我們的學習就會事半功倍！請所有的同學上課認真聽講！”面對著老師嚴格的要求，我們在課堂上不敢有絲毫的放松，都聚精會神地聽課，積極地回答問題。

篇9

關鍵詞：評劇打擊樂；演奏員；綜合修養；研究

小戲小品因其短小精悍、反映現實、便于表演、創作周期短、投資小、人員少、便于深入基層，因此成為群眾文化活動中喜聞樂見的方式，為社會營造了一種歡樂、祥和、喜慶、奮進的積極向上的良好氛圍，已融入廣大基層群眾的文化生活。近年來大連多部小品小戲在國家、省級賽事上獲獎。在長年輔導基層小戲小品創作演出活動中，我深切地體會到，繁榮大連小戲小品創作演出，一是要抓住小戲小品自身的創作演出的規律，二是要為群眾小戲小品創作演出營造良好的社會氛圍，二者不可偏廢，缺一不可。

一、小戲小品創作：從基層出發 從生活出發 求地方特色 求思想品味

小戲小品之所以獨具魅力，是因為它的小與巧，所謂小：即小戲小品人物少（一般2至3人），演出時間短（1到20分鐘），場景小且單一（甚至無景），劇本篇幅短（不超過3000字）。所謂巧，即小戲小品立意巧（角度獨特），沖突設置巧（意外懸念出其不意），語言幽默詼諧。從選材上講，小戲小品一般選取凡人小事，力求以小見大；從結構上講，小戲小品注重展示情緒、性格的某個側面以及性格之間的撞擊，而對性格、情節、沖突以及起承轉合的完整性要求不高。從構思上講，小戲小品力求截取生活流中符合小品要求的瞬間或片斷，注重提出問題，不注重解決問題，注重寫情緒的大起大落，不注重寫性格的大起大落；無論是就劇本創作還是就表導演的二度創作，小戲小品更加靠近生活，更注重地方特色，對方言土語情有獨鐘。

二、小戲小品的特色決定了在輔導群眾小戲小品創作演出中需獨辟蹊徑開展工作

首先，我們要從基層出發，從生活出發，選擇和創作優秀劇本。小戲小品短小精悍，投資較小，易于在群眾中普及。基層群眾不僅可以做觀賞者，更可以成為參與者、創造者和實踐者。而且發端于基層群眾的創作實踐，可能在編劇技巧和表演功底方面不是十分成熟，但是他們有生活，有素材，知道廣大群眾的喜好，因此，他們的創作演出有著鮮活的生活氣息，更受群眾的歡迎。作為群眾文化干部，應該深入基層，認真挖掘群眾創作的閃光點，反復加工升華，就會抓出好作品，讓小戲小品創作真正做到從群眾中來，到群眾中去。

其次，注重地方特色的開掘。地方特色是小戲小品生存的法寶之一，方言土語也是拉近小戲小品創作者與觀眾之間距離的有效手段之一。大連人性格開朗直爽，詼諧幽默。大連話在北方方言的基礎上，加了很多獨特的表達，很有喜劇色彩，能把大連話語言藝術的精華提煉出來，并除去粗俗的糟粕，這樣的小品無論在大連本地演出還是出去比賽，都會取得良好的效果。

再次，增強小戲小品創作的藝術品味和思想內涵。小戲小品多為喜劇，在“笑料”“包袱”中包含著深厚的思想內涵。小戲小品的最高境界是讓人在笑聲中有所感悟，而不是為笑而笑。如果是單純地搞笑，甚至低級趣味，那觀眾笑過就淡忘了，有的還會引起觀眾的反感；如果過于說教，那就讓觀眾淡而無味，也失去了小戲小品的特色。因此，把握、平衡好其中的關系，張弛有度，渾然一體，是非常能體現創作者功力的事情。

三、組織小品小戲創作：搭建平臺 培養人才 強化隊伍

大連繁榮小戲小品創作，僅靠基層群眾自發的創作和群眾文化工作者的工作熱情是遠遠不夠的。要想不斷取得佳績，還必須得到政府文化部門的重視和支持。

首先，政府主管部門高度重視，出臺相關政策，扶持大連小戲小品創作。從而保證大連小戲小品創作演出的繁榮。

其次，搭建平臺，舉辦各種層次的小戲小品賽事，引導大連小戲小品創作。大連小戲小品創作非常普及，各個社區街道、各個行業都有小戲小品創作，若能組織街道、縣市區、市級各種層面的小戲小品比賽，對提高大連小戲小品創作水平會有很大的促進作用。通過參加比賽，創作人員能夠了解最新戲劇創作動向、能夠審視自己作品的優點和缺陷，能夠聽取各路專家的意見、借鑒他人的創作思路，從而不斷提升自身創作水平，從而推出一個又一個高質量的精品。

再次，培養骨干，舉辦各種培訓班，保障大連小戲小品創作。大連小戲小品創作的關鍵是人才，要制定長期規劃，有計劃有步驟地培養一批小戲小品創作表演人才，包括導演、編劇、演員人才。每年制定詳盡的計劃，定期舉辦各種作品研討會和培訓班，不斷培養骨干力量，帶動基層的小戲小品創作。每年都要舉辦研討會，研討會可以分不同的層次，可以開在社區，盤點一年來社區發生的新人新事新風貌，研討中，群眾骨干的戲劇小品創作能力得到提高，新品、精品也得到了打磨。

篇10

小的時候，我是一個內向的女孩，可是我非常喜歡表演，無論是電視、電影、廣播里所看到聽到的節目，只要是我喜歡的一定能夠惟妙惟肖地模仿出來，而且總能得到大人們的夸獎，盡管有的時候我很害羞。

那是一次文藝比賽，媽媽給我報了名，我興奮不已，因為是第一次參加，我好緊張呀！但是在媽媽的鼓勵下，我一直在拼命練習，爭取在比賽時讓對手們刮目相看。

我要表演的節目是當時正在熱播的小品“功夫”，而且小品中有四個不同的角色都需要我一個人來扮演，由于人物都有不同的方言，我練習起來難免會有些吃力，所以我每天晚上都練習到很晚，一遍一遍地看光盤，分別模仿每個人不同的神態、動作和語言，一會我是大忽悠師傅，一會變成了徒弟，轉過身來又是受騙的老范……

比賽那天終于來了！我的心情既緊張又激動，我和媽媽早早來到了比賽現場，不同年級的選手都在忙碌著。我感覺自己已經準備得很充分，便拍著胸脯對媽媽說，“媽媽，您放心吧，我會取得好成績的！”媽媽捏了捏我的小臉蛋，“媽媽相信你！不管是什么名次，在媽媽心中你永遠是最棒的！”

“下一位有請7號參賽選手！”當主持人用甜甜的嗓音說出我的參賽號碼時，我還是臉色發白、緊張地走上臺去，“尊敬的評委老師，大家好！我是7號選手云，我要表演的節目是小品《功夫》。”說罷，我故作輕松地演了起來：“有人賣拐請按1，有人賣車請按2，有人出腦筋急轉彎請按3，有人賣擔架請直接撥110！……”在場的所有觀眾都發出了會心的微笑。我也一下子找到了最佳狀態，所有的緊張一掃而光，更加地口若懸河起來。

突然間評委老師喊了聲“停！”，我驚訝地望過去，評委老師嚴肅地說道，“該選手已超出規定的3分鐘比賽時間，下一位！”我驚呆了，愣在了臺上，為什么會是這樣呢？更精彩的還在后面呢!為什么不讓我講完呢？心里充滿了莫名的委屈和悲傷，失落的淚水和著汗水流淌下來……這時臺下忽然想起了雷鳴般的掌聲！每個人都對我報以鼓勵的微笑，我看到了媽媽贊許的目光--瞬間，我找到了自信！

“謝謝大家！”在觀眾鼓勵的目光中我走下臺去。