安全游戲范文

導語：如何才能寫好一篇安全游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小班幼兒剛進幼兒園，造成幼兒意外傷害、心理不健康的原因很多。

案例一：由于各種原因，每班班額相對較大，面對每班這么多的幼兒，教師很難管理。記得有一次，在戶外滑滑梯，小杰因為急著想滑滑梯，就猛推了前面的曼潔一下，當時曼潔就摔了下來，幸好沒有什么大事。有的小朋友在玩蕩秋千，別的小朋友使勁推……這些都是因為幼兒不知道自己的行為可能出現多嚴重后果的表現。此外，幼兒好奇心強，對周圍事物感興趣，下課時跑東跑西，樣樣都想觸摸、試探一下，但幼小的他們不知道什么是安全，什么是危險。因此，很容易發生意外事故。

案例二：午餐前，我反復提醒大家去小便，陽陽特地跑過來說：“沒有尿尿。”我“哦”了一聲，就請他回到自己的小椅子上。吃飯的時候，陽陽拿著筷子目不轉睛，神情有點呆滯。我有點不明白，“一向很機靈的陽陽怎么了”？我提醒他繼續吃飯。可過了一會兒，陽陽還是那副表情，這時我突然發現地上有一攤尿，摸了一下他的褲子，全濕透了。他看著我，很不安的樣子。

這些都表明小班幼兒的健康安全意識比較薄弱，不知道什么是對身體有利的，什么是有危害的，所以對小班幼兒進行健康安全教育勢在必行。但如果對幼兒進行灌輸式教育，必然影響幼兒接受知識的情緒，往往適得其反，只有運用游戲才能讓幼兒樂學、愿學。

一、角色游戲中培養健康安全意識

在游戲活動中融合心理健康教育，游戲是幼兒的生命，一日活動中游戲應貫穿始終。除了游戲本身的教育作用外，將心理健康教育融入游戲中，能發揮增效作用。游戲是養成合群性、培養獨立性的極好手段。在角色游戲中，幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節的發展等環節，學會如何與同伴友好相處，對自我意識的良好發展、合群情感的發展、社會化和個性化的協調發展無疑是有意義的。實踐中，我們認識到不是在所有游戲融入心理健康教育都是行之有效的、有意義的。

今天的“娃娃家”可熱鬧了，客人們正在津津有味地品嘗著“爸爸”為他們準備的“美味佳肴”，忽然，只聽“砰”的一聲，小波用手一個勁兒地將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一邊推，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么。這時，“娃娃家”已是一片狼藉了……

我正想上前訓斥，可當我看到小波一臉不高興的表情時，想這其中一定有原因，于是，我克制住自己的情緒，來到他身邊了解情況。我摸摸他的頭問道：“小波，怎么了？你有不高興的事情？快告訴我，看看我能不能幫助你。”“恩。”他撅著小嘴點點頭，“爸爸和客人們都不讓我坐在桌上‘吃飯’，所以，我生氣了。”“原來是這樣，不高興了，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴，我想大家都會幫助你的，像這樣亂扔東西可不好呀！快把地上的餐具撿起來，我相信大家會原諒你，歡迎你來娃娃家的。”聽我這么一說，小波二話沒說開始撿地上的餐具，“我們幫你一起撿吧”。在同伴的幫助下，地上的餐具撿干凈了，他和同伴們又開始了游戲……

在“娃娃家”游戲中，由于這位孩子被其他同伴冷落，因此，他就用扔東西的方式宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時，不會表達自己的想法和情感，以至于產生不良的情緒和行為。游戲中出現這種情況，老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后引導，學會用適當方式表達、宣泄自己的情感，如讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來等，讓他們在游戲中提高交往能力，建立融洽的伙伴關系。

二、區角游戲中培養健康安全意識

區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛和靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒的發展需要。所以在區角游戲中運用提供的材料，可以引導幼兒發現哪些是健康安全行為，哪些是錯誤行為。

例如在《五官總動員》主題活動中，我們提供了臉的模型，還提供了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等材料，讓幼兒認識這些器官，并且在討論、看圖講述的過程中，判斷圖中人物行為的對錯，初步了解保護這些器官的方法。

再如在《交通工具》主題活動中，幼兒帶來了很多和車子有關的書籍，這些都是幼兒最喜歡翻閱的，他們邊看邊說邊了解車子的種類，了解大馬路。

我們還在美工區提供了馬路的底版，請幼兒用車子蘸了顏料，放到馬路上開，在開的過程中，我們發現有的幼兒把車子開到綠化帶上，有的幼兒將車子橫穿馬路，通過幼兒之間的不斷討論與爭論，大家知道了一些基本交通規則。

三、體育游戲中培養健康安全習慣

小班幼兒的控制能力比較差，總是以自我為中心，特別在體育活動中玩玩具時，總會發生各種各樣的爭搶情況。

剛開學沒幾天，我正帶著大家做游戲，只聽到馨馨站在那大聲哭了起來，我連忙跑過去，問馨馨怎么了，馨馨邊哭邊指小杰說：“他推我。”只見馨馨摸著自己的頭直哭，別的小朋友見馨馨哭了，都跑來看熱鬧。這時曼潔也跑來告訴我“小杰打我，還搶我玩具”。只見小杰若無其事，正在玩剛搶來的“尾巴”，我把他叫到跟前，責問他為什么要推馨馨，他說：“馨馨在搶別人的‘尾巴’，我讓他不要搶。”

針對這種情況，我們注重在幼兒園培養幼兒的自控能力，如在體育活動中設計他們感興趣的內容，促進自控能力的發展。如游戲“木頭人”，目的是培養幼兒的反應能力，發展自控能力；“開小火車”的游戲，培養幼兒聽口令一起玩的能力。通過這些游戲，幼兒的自我控制能力有了一定程度的增強。

另外，我們在平時日常活動中，還應密切關注幼兒的表現，對于不好的行為立即阻止，對于好的表現立刻表揚強化。教育幼兒看到別的小朋友搶東西，要說話制止，不能用手打別人，這樣才能干。

篇2

手機游戲已成為移動互聯網最早一批形成成熟商業模式的產業，特別是在開源性和開放性都相對更高的Android系統平臺下，游戲款數、用戶數、市場收入逐年激增，據《2012年中國游戲產業調查報告》顯示，去年中國移動游戲用戶達0.89億人，同比增長73.7%；移動游戲市場銷售收入達32.4億元，同比增長90.6%。

但隨著手機游戲應用量的劇增，國內手機游戲應用亂象叢生，通過偽裝篡改熱門游戲嵌入木馬、在游戲中捆綁惡意廣告插件來構建謀利鏈條，使不少手機游戲用戶頻頻上當，落入吸費、隱私竊取、流氓推廣陷阱之中。

如2013年央視315晚會上曝光的紅警世界聯盟等游戲收集用戶手機號碼，手機串號，用戶谷歌賬號，以及用戶手機上的通訊錄和地址等，直接威脅用戶的隱私安全的案件就引發了用戶關注，國內Android手機游戲整體安全狀況不容樂觀……

為此，360安全中心在2013年3月《中國Android手機游戲安全狀況報告》，通過截至2012年1月至2013年2月積累的分析數據，以專項研究形式全方位、多角度地剖析當前國內手機游戲安全狀況，為有關部門、媒體和用戶提供有力的數據參照。

摘要

2012年全年及2013年1月、2月中，360安全中心共截獲到偽裝、篡改Android游戲的手機木馬及惡意軟件(以下簡稱：游戲木馬)、惡意廣告插件共134927款，感染用戶近2億人次。

57%的游戲木馬存在安裝后向用戶推送廣告、后臺下載軟件消耗用戶上網流量的行為，26%存在后臺發送短信惡意扣費的行為，14%會收集、上傳用戶隱私，2%存在系統破壞及其它惡意行為。

在通過對1000款熱門游戲進行抽樣的權限分析后發現，其中59%存在調用過多權限，如在非必要情況下，讀取用戶通訊錄、短信、位置信息的情況。

45.2%的游戲木馬會通過應用商店、手機論壇誘騙用戶下載，另有23.4%存在于“ROM刷機包”中，另有16.5%通過二維碼、短網址傳播，13.2%通過短信內鏈接。1.7%通過其它方式傳播(如藍牙等)。

“植物大戰僵尸”成為被偽裝、篡改次數最多的Android手機游戲，有222個經過二次打包的非官方版本，存在木馬及惡意廣告插件。

在1414個不同版本的“水果忍者”中有566款均為存在惡意行為，其也以單月1615815次的總感染量成為感染量最大的Android手機游戲。

目錄

一、Android手機游戲安全狀況5

1.木馬瘋狂偽裝、篡改Android手機游戲，感染用戶已近2億人次6

2.資費消耗成游戲木馬主要危害，推送廣告、后臺下載軟件7

3.手機游戲濫用權限現象嚴重，近四成讀取非必要權限7

4.手機應用商店、論壇及二維碼成游戲木馬的主要傳播途徑8

5.篡改目標盯準熱門手機游戲，最多被篡改兩百次以上8

6.篡改熱門游戲感染量驚人篡改"水果忍者"單月感染量超160萬9

二、國內手機游戲安全狀況剖析10

1.手機應用下載渠道山寨、盜版游戲數量眾多10

2.游戲濫用權限情況突出，存在大量潛在安全隱患11

3.游戲付費過程缺乏規范化，屏蔽付費業務短信11

三、手機游戲安全防護措施12

免責聲明：

本報告為360安全中心的研究數據和分析資料。報告針對2012年中國Android手機游戲安全狀況進行統計總結，并安全趨勢研究結論。

本報可提供給任何個人、政府相關部門及行業機構、企事業單位查考，但對于本報告所闡述之內容、數據及分析結果，360安全中心不承擔與此相關的一切法律責任。

報告正文

一、國內手機游戲安全狀況

1.木馬瘋狂偽裝、篡改Android手機游戲，感染用戶已近2億人次

2012年全年及2013年1月、2月中，360安全中心共截獲到偽裝、篡改Android游戲的手機木馬及惡意軟件(以下簡稱：游戲木馬)、惡意廣告插件共134927款，感染用戶近2億人次。其中截獲到手機木馬樣本60718款，惡意廣告插件74209款。

圖1 2012年全年及2013年1、2月Android手機游戲安全狀況

2.資費消耗成游戲木馬主要危害，推送廣告、后臺下載軟件

57%的游戲木馬存在安裝后向用戶推送廣告、后臺下載軟件消耗用戶上網流量的行為，26%存在后臺發送短信惡意扣費的行為，14%會收集、上傳用戶隱私，2%存在系統破壞及其它惡意行為。

圖2偽裝、篡改Android手機游戲的木馬主要惡意行為(來源:360安全中心)

3.手機游戲濫用權限現象嚴重，近四成讀取非必要權限

除確認存在惡意行為的手機木馬、惡意廣告插件外，360安全中心還分析發現，大量Android手機游戲存在在非功能必要情況下調用過多權限的情況，如通過對1000款熱門手機游戲進行抽樣的權限分析后發現，其中59%存在調用過多權限，如在非必要情況下，讀取用戶通訊錄、短信、位置信息的情況。

圖3 Android手機游戲權限調用情況統計/抽樣(來源:360安全中心)

4.手機應用商店、論壇及二維碼成游戲木馬的主要傳播途徑

在360安全中心截獲的134927款偽裝、篡改Android手機游戲的木馬、惡意廣告插件中，45.2%的游戲木馬會通過應用商店、手機論壇誘騙用戶下載。

另有23.4%存在于“ROM刷機包”中，另有16.5%通過二維碼、短網址傳播，13.2%通過短信內鏈接，1.7%通過其它方式傳播(如藍牙等)。

圖4偽裝、篡改Android手機游戲的木馬主要惡意行為(來源:360安全中心)

5.篡改目標盯準熱門手機游戲，最多篡改版本超兩百款

在傳播過程中，木馬為提高其誘騙用戶下載、安裝的幾率，通常選擇熱門游戲作為偽裝和篡改對象，如在被偽裝、篡改次數最多的游戲木馬TOP20中，便包括“植物大戰僵尸”、“瘋狂泡泡龍“、”“英雄守衛“、“水果忍者”、“最后的防線”等。

其中，“植物大戰僵尸”成為被偽裝、篡改次數最多的Android手機游戲，有222個不同版本的相關游戲為被偽裝、篡改版本，存在手機木馬或惡意廣告插件，一旦下載安裝將使用戶的手機話費、隱私面臨安全威脅。

被偽裝次數最多的游戲木馬TOP20(來源:360安全中心)

6.篡改熱門游戲感染量驚人篡改“水果忍者”感染量超160萬

手機木馬及惡意廣告插件偽裝、篡改同一款游戲，并分別衍生出數十、數百個版本誘騙用戶下載安裝的情況，極大增加了其感染用戶的幾率和量級，以2013年2月的感染量數據為例，在當月偽裝、篡改感染量最大的游戲木馬TOP20中，“水果忍者”以1615815次的總感染量成為感染量最大的Android手機游戲。

“植物大戰僵尸”、“神廟逃亡2”、“捕魚達人”、“超級瑪麗“、”瘋狂泡泡龍”等也以單款超過十萬的感染量位列其中，篡改熱門游戲的感染量驚人。

偽裝、篡改感染量最大的游戲木馬TOP20/2013年2月單月統計(來源:360安全中心)

二、國內手機游戲安全狀況剖析

1.手機應用下載渠道中，山寨、盜版游戲數量眾多

在目前的Android手機游戲下載渠道中山寨、盜版手機游戲數量眾多，且內容魚龍混雜，由于消費者追捧熱門應用的心理，加上普通人難以區分正版盜版，以及應用市場安全監管能力的不足，令惡意廣告和病毒木馬上傳，利用傳播到用戶手機中。

如以熱門游戲“水果忍者”作為搜索對象，可分別從各應用商店、論壇中搜索下載到超過1414個不同版本，除部分標注為官方版外，還有大量以HD版、Fans版、終極免費版等名義推薦下載，讓用戶難以分辨和選擇。

但經實測發現，其中566款均為存在惡意行為，惡意軟件比例高達40%，一旦下載安裝相關游戲，用戶手機將為黑客遠程控制，自動下載軟件及彈出惡意廣告，以及控制手機外發惡意扣費短信、上傳手機隱私等，由于應用商店、論壇中山寨、盜版游戲數量眾多且暗含安全風險，渠道安全已不容忽視。

2.游戲濫用權限情況突出，存在大量潛在安全隱患

在直接偽裝、篡改手機游戲，嵌入惡意代碼進行危害外，大量手機應用引起存在“越權”調取關鍵權限的行為，同樣存在大量潛在安全隱患。

如以熱門游戲“打地鼠”為例，作為一款單機的普通手機游戲，卻實際會在安裝、運行后監控電話、讀取手機號碼、IMEI號碼且獲得發送短信的權限，在與之功能無必要關聯情況下掌握過多權限，盡管未利用其進行惡意破壞，但已具備和存在利用控制權限進行惡意扣費、竊取隱私的能力。

另一款名為“忍術訓練”的單機手機游戲，在安裝后還會讀取位置信息，且獲得可隨時開啟/關閉wifi、開啟/關閉GPRS網絡的權限，一旦其為黑客利用，可操控其自動下載軟件，甚至連接到存在安全風險的Wifi網絡中等，存在大量潛在隱患。

3.游戲付費過程缺乏規范化，屏蔽付費業務短信

伴隨Android游戲商業模式的日益成熟，越來越多的手機游戲開始引用增值功能，如付費道具、虛擬貨幣等，但受經濟利益驅動，目前有部分手機游戲的付費流程存在不規范，甚至屏蔽運營商的業務確認短信來強行扣費的情況。

如以熱門Android手機游戲“武林奇俠”為例，這款帶有付費道具的手機游戲便在支付流程上缺乏規范甚至存在隱患，如其會在支付游戲道具過程中屏蔽指定運營商號碼的回饋短信，點擊付費按鈕后即可完成扣費，這種借助安卓系統的開放性，更改底層數據來攔截扣費短信，剝奪用戶知情權，對產業環境破壞較大。

三、手機游戲安全防護措施

通過本次Android手機游戲安全狀況報告中的數據、現狀剖析可以看出，手機木馬、惡意廣告插件的肆虐，正在嚴重威脅到手機游戲用戶的隱私、話費安全，為此360安全中心強烈建議廣大手機用戶，提高手機安全意識，通過如下五大建議確保手機安全。

1 .從正規的渠道購買手機。水貨手機是目前手機木馬、惡意廣告插件的主要傳播渠道，由于刷入或內置入ROM的程序通常很難用常規手段卸載或清除，建議用戶盡量通過正規渠道購買手機，獲得放心保障。

2 .從正規安全的渠道下載應用。建議用戶可通過360手機助手等安全、專業的下載平臺下載應用，這些應用下載平臺均經過360手機衛士的安全檢測，且收錄游戲數量更多、質量更高，確保下載安全。

3 .不要見碼就刷。通過本次Android手機游戲安全狀況報告可以看出，二維碼已成為手機木馬的另一主要傳播渠道，手機用戶最好安裝如360手機衛士等具備二維碼惡意網址攔截的手機安全軟件進行防護，降低二維碼染毒的風險。

4 .安裝專業安全軟件，為全面確保手機用戶的游戲安全，手機用戶可下載安裝如360手機衛士等手機安全軟件定期給手機進行體檢和病毒查殺，另外，手機用戶還可以使用該軟件的隱私權限監控、軟件聯網管理等功能，及時監控惡意軟件的過度權限要求和后臺私自聯網等惡意行為，阻止木馬惡意行為，保護手機安全。

篇3

【關鍵詞】幼兒園；游戲化；安全教育

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）13-0135-02

筆者長期從事農村一線幼兒教學，通過多年的實踐與探索，發現游戲化安全教育在幼兒園教育中具有重要作用。因此，我們探索并設計了豐富的幼兒安全教育游戲，讓幼兒在游戲活動中學習安全自護知識，增強安全意識，了解安全自護的方法。

一、在情境游戲中加強幼兒的安全意識

為了讓幼兒了解交通標志所代表的具體含義，提高他們的交通安全意識和自我安全防范意識，中班年級組開展了“交通標志伴我行”的安全教育活動。

首先，通過一堂生動有趣的活動課“交通標志”，讓幼兒認識了過馬路需要用到的交通標志，知道了怎樣過馬路最安全。同時，開展“我是交通小衛士”的游戲，將活動推向了，孩子們在游戲中明白了“紅綠燈”“斑馬線”以及“禁止通行”等一系列常見交通標志的內涵。

隨后，在筆者和配班老師、校園保安的帶領下，孩子們手拉手走出校門，和交通標志進行了零距離接觸。在保安的指揮下，孩子們從斑馬線上小心翼翼地穿過了馬路。前行沒多久，孩子們看到了一個三角形標志，爭著詢問：“這個標志是什么呀？”在老師的指引下，孩子們仔細地觀察了“標志”中的圖案，原來這是一個提醒人們“前方學校，減速慢行”的交通標志。老師抓住機會，教育孩子要提醒大人遵守這些交通標志所折射出的交通規則。

此次安全教育活動，不僅讓孩子們熟悉了常見的交通標志，還加強了幼兒的交通安全意識，自覺遵守日常交通規則。

二、在表演游戲中了解安全自護的方法

表演游戲是按照童話故事中角色、情節和語言進行創造性表演的游戲。由于表演游戲形象、直觀的特點，因而更適合幼兒的思維，使幼兒觀看表演時猶如親歷其中。教師可以根據表演的特點，將安全教育知識貫穿在劇中，通過表演的情節直接指導幼兒的學習生活。

針對中班幼兒社會交往中自護能力的培養，我們精心設計了“小熊的一天”和“過馬路的小汽車”等游戲。活動中，幼兒根據情節進行大膽遷移，師生積極互動，充分調動了幼兒參與活動的激情。幼兒在觀看表演中理解了故事的含義，懂得了自護、自救的方法。在以后的生活中，幼兒可以學以致用，達到事半功倍的效果。

三、在戶外游戲中掌握正確的安全技能

戶外活動本身蘊藏著許多刺激、充滿冒險精神的各種游戲，不僅能讓幼兒感到快樂，而且能讓幼兒從成功中增強自信心。在幼兒戶外游戲中，學校因擔憂發生傷害事故，多采取降低難度等過分保護的措施。而國際上的發展趨勢和研究成果均證實，越是具有挑戰性的游戲，越能提高幼兒的心智和體能水平，也就越顯示安全和價值。

然而，幼兒因為身體協調能力的差異，在戶外游戲中的表現也就不一樣，老師要加強個別指導。一些能力差的幼兒，他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，只有在老師的個別指導下，掌握了游戲技能，逐漸養成習慣，他們對這些項目才會有防范意識。有時同伴的影響也是很奏效的，如走高蹺游戲對個別幼兒來說具有一定的危險性，當看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，從而增強了自己的保護意識。

在平時的戶外游戲中，我們還根據孩子們的興趣，有計劃地設計了一系列的戶外游戲。幼兒在游戲中得到了針對性的訓練，從而提高了自我保護能力。在“玩安全游戲”這一戶外活動課上，我們先給幼兒講了玩安全游戲的一些方法，然后M行了實地演練。在活動中，通過前滾翻、后滾翻、轉圈以及跨椅子等游戲活動，循序漸進地增加難度。當一些孩子在活動中表現出較強的安全意識和自我保護意識時，教師要及時給予肯定、鼓勵、表揚，號召其他幼兒向他學習，使更多的孩子掌握正確的安全技能。另外，在活動中，教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子，一旦發現險情或不安全的動作時，應及時指出并幫助其糾正，從而提高活動的安全性和有效性。

四、在角色游戲中擴展幼兒的安全自護知識

角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映周圍生活的游戲。幼兒模仿能力較強，在角色游戲中融入安全教育更能充分發揮孩子的積極性。針對大班幼兒安全自護能力的欠缺，筆者精心設計了“不跟陌生人走”等游戲活動。

這次活動，我們充分利用了家長資源，還邀請了幾位熱心的家長參與到活動中來，請家長假扮“陌生人”這個角色，實施現場忽悠拐騙行動，看看孩子們的防范意識。考慮到大班幼兒的年齡特點，他們的安全意識和辨別是非的能力已有所提高，單憑物質上誘惑的這種哄騙手段，孩子們很快就能辨認出“壞人”。因此，我們提供了每位幼兒的基本信息，如家庭住址、父母的姓名及工作單位。家長借助這些信息來扮演“陌生人”跟幼兒套近乎。在實施過程中，“陌生人”有的是帶孩子去找媽媽，有的是哄騙孩子去公園玩，有的是送孩子好吃的食物等，通過各種各樣的理由和方式想辦法把孩子帶離教室。“拐騙”過程中，有的孩子表現糾結，有的反應靈敏，有的則相信了“陌生人”的話。一句“我是你媽媽的朋友，我家也在某某村，你媽媽很忙，叫我接你先回家”，就輕易地把孩子帶離了教室。“上當”的孩子中有三分之二是因為陌生人說出了大人的基本信息就輕易相信了。

最后，我們對這些上當的孩子進行安全教育，讓孩子清楚了解為什么不能跟陌生人走，指導幼兒掌握分辨和巧妙對待陌生人的具體做法，以及不輕易透露自己的信息和遇到危險進行自我保護的方法等，進一步增強幼兒的防騙意識和應對拐騙能力，使幼兒牢牢記住遠離陌生人，不跟陌生人走的道理。

篇4

1　學接水

目的:提高寶寶的自理能力,訓練寶寶的手眼協調性。

玩法:給寶寶準備一個帶柄的杯子,寶寶玩累了、渴了,您需要做的就是提醒寶寶自己去接水喝。當然,剛開始的時候,您要告訴寶寶飲水機上哪個口出熱水,哪個口出涼水。先從接涼水練起,不要怕寶寶把水灑得到處都是。等動作嫻熟了,再練習接熱水。但也要從旁保護寶寶,以免寶寶被燙傷。

2　學用剪刀

目的!提高寶寶使用工具的技巧,防止寶寶在使用工具時出現意外傷害。

玩法:剪刀對寶寶而言確屬危險品,但不能因噎廢食。最好的辦法是和寶寶練習使用剪刀,和寶寶一起用剪刀剪紙。注意不要讓寶寶拿著剪刀玩耍。

3　騎馬翻跟斗

目的:提高寶寶的身體協調性,增強自我保護能力。

玩法:當寶寶在搖馬上騎得高興的時候,突然從后面輕推寶寶,讓寶寶身體猛地朝前方傾斜并翻倒,觀察寶寶的反應。這個動作是需要您保護的,您的手始終都要拉住寶寶的后背衣服。寶寶剛開始的時候會有些害怕,不能強迫寶寶,可以只在偶爾的時候練習。練習的時候要教會寶寶用手支撐地,并慢慢地爬下來。

還可以幫助寶寶練習如何從箱子里爬出來。

情景模擬

4　交通安全

目的:讓寶寶更好地掌握交通安全規則,有利于安全出行。

準備:打印有交通標志的卡紙,并給寶寶事先灌輸一些安全常識,如教寶寶背《交通安全兒歌》:小朋友們要記牢,交通安全數第一。安全法規心中記,出門在外不大意。橫過馬路要注意,紅黃綠燈要看清。左右看看無車行,快步通過是要領。交警叔叔真辛苦,為保安全多忙碌。風雨無阻路中站,無私奉獻保安全。

進行:把交通標志象征性地鋪在地上,使其形成多處路口。爸媽在這些路口表演行人和車輛,例如:斜著穿過人行橫道,過馬路時追逐打鬧,或者模仿汽車行駛。小朋友根據爸爸媽媽的行為,指出行為的正確與否。

父母出示紅、綠燈的卡紙,幼兒邊背兒歌邊做動作,看到紅燈停、看到綠燈行。

在模擬游戲進行當中,父母要及時表揚寶寶的正確并糾正寶寶的錯誤。

5　火災逃生

目的:讓孩子感受火場情勢的復雜性,培養在復雜的環境中保持清醒鎮定的心理素質,掌握逃生技巧。

準備:將家中的紅色塑料袋用剪刀剪成長條,然后每10個長條扎成1個小捆,再將這些小捆按照10厘米的間距綁在兩根長竹竿上。

進行:爸爸手持兩根竹竿,上下晃動,一邊晃動竹竿,一邊模擬火警信號。這樣火場就模擬成功了――紅色的塑料長條就是灼人的“烈焰”,火警信號可以增強場景的危機感。孩子置身于模擬火場內,帶一塊蘸過水的濕毛巾,捂住口鼻,伏地前進,尋找逃離“火場”的出口。在模擬過程中,大人不斷變換兩根竹竿的方向,借以改變“火場”出口方向,教孩子在不斷變化的方向中,保持清醒鎮定,不斷調整自己的出逃方向,最后逃出“火場”獲救。在訓練過程中,大人可以不斷地喊“伏地前進”、“不要站立”等動作要領,以此養成孩子在火場中求生的最基本姿態。

6　震災逃生

目的:提高孩子應對震災的心理素質和逃生技能。

篇5

關鍵詞：游戲形式 安全教育 新形式

現代教育學家陳鶴琴曾說過：“游戲是兒童生來喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲”。所以說倘若把安全教育的內容融入到各種游戲形式當中，讓幼兒在游戲中感知、積累安全知識，讓孩子在“玩中學、學中玩”就能起到事半功倍的效果。

一、在游戲中進行安全教育的內容選擇――源于生活和需求

安全教育的內容涉及面廣，游戲的形式也是多種多樣的，所以，選擇的內容和游戲形式貼合幼兒的生活經驗。如小班主題《小寶寶》中，我們選擇了游戲“我自己”，讓孩子充分認識和了解自己的五官，知道如何去保護自己的身體，小手不傷害自己和他人等，在主題《我愛我家》中，了解自己的家庭成員，學會愛每一個人，做到不傷害別人；在中班主題《在馬路上》進行馬路游戲時，幼兒掌握了交通規則，認識了各種馬路上的建筑，知道過馬路要遵守交通規則，小司機要保護自己和他人的安全；大班主題《我們的城市》中，體會到，作為城市的小主人，有義務遵守社會公德，愛護我們的家園，保護城市的公共財產等。我們也可以根據幼兒身邊發生的安全事故，及時地對幼兒進行教育，培養幼兒的自我保護能力，以消防安全教育這一主題為例。為了讓幼兒了解火災給人類帶來的危害及學習著火時的自救措施。我們設計了“火災演習”為主題的逃生演習活動，讓幼兒對消防安全有一些初步的認識，然后教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場，有哪些消防用品等。

有層次性的游戲是幼兒最喜歡的活動，所以，選擇的游戲內容也要適合幼兒的安全需求，應該根據不同年齡段的幼兒，比如在消防演習之后，在藝術活動中，孩子們可以用一些廢舊材料來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能。在語言活動時，孩子們還可以自己畫了些關于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說話，給大家講一個關于消防安全的故事。所以，我們該根據循序漸進的原則，選擇游戲的內容。

二、在游戲中進行安全教育的最佳時機――戶外活動

戶外活動的體育游戲是幼兒最喜歡的一種游戲方式，每天早上的早鍛煉時間、午餐后的散步、下午的體育游戲都是孩子最快樂的一段時光，但孩子運動量加大、肢體碰撞的頻率也加大，容易造成意外事故，所以這段時間是開展安全教育和培養幼兒自我保護能力的最佳時機。就拿剛入園的新小班為例，“老狼老狼幾點鐘”的游戲是深受幼兒喜愛得游戲之一，通過游戲，幼兒知道游戲中不能只顧自己，當遇到了危險的時候還要隨時注意可能出現的意外情況迅速躲閃。還有“搶椅子”、“大風吹”等游戲，也是通過聽指令做動作，提高幼兒的躲閃能力。

在運動中，我們也可以通過規則的制訂來提高幼兒的自我保護能力，比如：規定海洋球每次進去的是10人，在拍皮球時，每人只能一次拿一個皮球，一種器械物歸原位后才能拿另一種器械，在玩滑滑梯時要站在一邊排隊，以免被撞著。這種避免擁擠和沖突的方式減少了突發的危險事故，也潛移默化地告訴幼兒在游戲中應該避免沖撞，遇到危險時要懂得避讓；言語提醒也是體育游戲中進行安全教育的重要方式，幼兒明白什么是危險并說明防范措施，如：教導幼兒正確運用運動器械和自制玩具、教導幼兒不在有坑洞和潮濕的場地進行活動、教育幼兒游戲中不可進入無人照顧的區域、教育幼兒在游戲中不要推擠和相互碰撞等。

三、在游戲中進行安全教育的方法――游戲形式多樣化

1．創設角色和情境游戲

幼兒的思維特點以具體為主，而真實的生活是充滿了各種危險因素的，但是僅僅用語言是很難表達清楚和理解的，因此在活動中我們應盡量給幼兒創設情境，比如在小班主題活動“小兔乖乖”后，我們通過情境表演，小兔子在媽媽沒回家的時候不能隨便開門，也可以進一步延伸表演，創設小朋友遇到壞人尋求幫助的情境。如：獨自一人在家遇到陌生人敲門、在街上找不到爸爸媽媽等，讓幼兒主動參與分析討論，這個時候角色應該采取什么措施，讓幼兒積極地獲取了安全保護知識。還有小班主題“小醫生”的活動中，我們創設了醫院情境，請幼兒扮演醫生和病人，幼兒通過門診、開藥、打針、吊鹽水等整個流程，再現了生活中的去醫院看病的經驗；中班主題“在馬路上”，在班級的區域活動中放置了“電話亭”，讓幼兒扮演自己崇拜的警察，應該如何指揮交通，行人應該如何遵守交通規則，保護自己，還可以創設如果發生交通事故的情境，扮演乘客和司機的幼兒應該馬上撥打“120”叫救護車。鞏固幼兒對“110”、“119”、“120”等特殊電話號碼的認識。

2．利用主題大活動形式開展安全教育宣傳活動

只有讓孩子親自實踐，才能真正領會并提高自我保護能力。比如在“參觀水果店”的實踐活動中，進店之前的預設提問“今天我們如何防止走失呢”到“確定集合地點”，再到“關注身邊情況”，如“保安叔叔在哪里”、“收銀臺在哪里”，“用什么方式觀察水果、防止水果滑落在地上”等都是讓幼兒親身體驗到安全教育的大好時機。

幼兒園可以開展特定主題的安全教育宣傳活動，如開展“消防周”活動，請消防員來為孩子做一次演習，認識一些消防車、云梯、滅火器等消防工具；也可以開展一次“地震逃亡演習”，通過演習，知道當發生自然災害或者是認為事故時，應該不慌張，應該走哪些安全出口，可以尋求哪些救生途。

對于年齡段較大的孩子，可以開展有趣的安全知識競賽活動。有次大活動時我們就開展過一次競賽活動，題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題。通過幼兒競賽鞏固了自我保護的知識，增強了自我保護能力，激發了他們對學習安全自護知識的興趣。

只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會越來越少，危險和傷害將會離孩子越來越遠，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個社會。

附照片：

照片說明：混齡運動中的“小司機”游戲，幼兒井然有序地遵守交通規則。

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一、樹立安全意識,提高活動質量

首先,教師在活動前要提出具體要求,還可以讓幼兒自己說說應該注意一些什么,以便在幼兒頭腦中樹立安全第一的觀念。其次,在活動過程中要對個別幼兒進行隨機教育。如:小亮玩兒攀登架時,總喜歡從最上邊往下跳,這時我就提醒他:從這么高跳下來,不僅自己容易摔倒,不小心還會碰到在底下玩兒的小朋友。教師的語言提示十分重要,因為幼兒只有在教師反復的指導下才能加深記憶,知道該怎么樣去參加集體活動,從而才能玩得開心、得到快樂。

二、通過典型事例,開展安全教育

幼兒是體育游戲活動的參與者,在活動過程中經常會有一些事例可以被當做典型素材,以此來提醒幼兒要安全地投入活動。如:搶寶游戲經常會發生兩名小朋友互相碰撞的現象。一次,兩名小朋友不小心碰到了一起,其中一名幼兒把腿摔傷了。我及時抓住這個時機對幼兒進行安全教育,以后再玩這個游戲時他們再也不使勁追逐,從而基本上杜絕了碰撞現象的發生。

三、強調游戲規則,提高自護能力

在體育游戲活動中,只有按其特有的規則來約束和實施活動,才能使活動目標得以貫徹落實,同時也能保護幼兒的安全。如果缺少了規則,不但會使活動目標得不到落實,而且幼兒的安全也得不到保障。如:在玩“狐貍捉小雞”的游戲前,教師要通過示范,告訴幼兒當狐貍來進攻時,雞媽媽應該勇敢地迎上去堵住狐貍,而不能害怕地帶著小雞寶寶四處逃竄。如果這樣的話,就會有雞寶寶掉隊、就會被狐貍吃掉。規則交待清楚了,幼兒在這個集體游戲中就減少了碰傷、撞傷的現象,從而使幼兒投入活動的主動性和積極性更高了。

四、合理使用器械,消除安全隱患

在體育游戲活動中經常要使用一些器械,弄不好就會給幼兒造成傷害。因此,我們要注意這樣幾個問題:一是要告訴幼兒使用器械可能帶來的危險。如:跳繩,當搖起來時會帶動很大的力,抽在身上會很疼,抽在臉上就會出血、紅腫。但是,如果這樣告訴幼兒也許會讓個別幼兒害怕不敢玩了。這時,不妨拿一張紙,讓跳繩抽打在紙上,從而就會發現紙被抽壞了。這樣一來,幼兒就會意識到玩跳繩時要與小朋友有一段距離,以防止互相抽打。二是要及時檢查器械,消除安全隱患。器械經過幼兒不斷地使用,不論在堅硬的程度上和結構上都會出現損壞的現象,如:秋千、滑梯、蹦蹦床等更容易損壞。因此,教師要及時地定期檢查器械,防止幼兒在游戲時發生意外。三是要認真對器械進行改進、更新。教師對一些器械可以進行一些處理,以增加安全系數。如:對于有些鐵質的器械,我們可以在外面包上一層泡沫,這樣就安全多了。另外,劇烈活動應該避免在人多地點開展。如:做游戲時可以事先給畫出圈,要求幼兒不許跑出圈;進行平衡木練習時,可以選擇靠操場邊緣的地方,以防止其他幼兒的沖撞等等。

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第一，可將安全教育滲透到區域游戲的環境設置中，多讓小朋友接觸、了解，使小朋友們在日常接觸中熟悉一些安全常識，培養小朋友的安全意識。例如，區域游戲的設置需要繪畫、裝飾等點綴，在生活區的墻壁上繪制危險工具、危險行為的圖畫，如獨自拿著小刀玩，將筷子含在嘴里等，在圖畫的角落用醒目的紅色打一個“×”，告訴小朋友們這些行為是不對的，引導小朋友正確、安全地使用生活中的工具、用具等。

第二，在區域游戲中滲透安全教育，激發幼兒的安全意識，引導其行為向規范、安全的方向發展。例如，在美工區，做紙蝶涂色游戲時，老師可以帶領學生自己制作安全標識，讓小朋友們熟悉不同標識代表的含義，并啟發幼兒在日常生活中注意這些標識，如和爸爸媽媽逛商場時、去公園游玩時，對這些標識進行辨認、分析，理解它們的正確含義，以便規范自己的行為。又如，在生活區，做吹泡泡游戲時，引導學生通過觀察、嗅覺辨別液體，培養小朋友們不將來歷不明的液體、食物等放入口中，讓幼兒認識到亂吃東西的危險性。再如，益智區投放各類常見安全標記的圖片，讓幼兒認識并知道它們的意義，接著投放一些圖片，讓幼兒根據圖片配對相應的安全標記。這樣既認識了標記的名稱，又能很好地掌握標記所代表的意思。

第三，在區域游戲中引導幼兒通過實踐參與感知危險和安全，從而對其進行有效的安全教育。又如，在美工區，常常需要小朋友用小剪刀幫忙，剪各類圖形或卡片，這時提醒幼兒拿剪刀和使用剪刀的正確方法，以及傳遞剪刀給別人時，注意把剪刀合攏并抓住剪刀的上方，防止戳到自己和其他小朋友。

第四，通過表揚、引導等手段樹立安全榜樣，激勵小朋友在積極參與游戲的同時注意安全，通過多種方式使其形成游戲中的安全意識，能夠準確認識到自己行為的正確性。例如，在區域游戲中，有的小朋友將游戲材料、工具亂扔，教師看到后應提醒小朋友將玩具和材料放置妥當，同時給予表揚，讓所有小朋友都能感知到什么是對的行為，什么是不對的行為。

第五，利用區域游戲中的角色扮演，提高他們發現危險、應對危險的能力。角色扮演是小朋友非常喜歡的一種游戲，在角色扮演中小朋友們對安全的認識更為直接、形象，加深了幼兒對安全問題的認識，使其遠離安全隱患、糾正不安全行為。例如，組織小朋友扮演過馬路游戲中的各個角色，大家輪流扮演過路路人、汽車司機和交警等，先引導幼兒對過馬路的各種行為進行討論，再讓他們體會角色的心理和行為，再對不同行為可能造成的后果進行交流、討論，讓幼兒認識危險，掌握正確的過馬路方式，保持與危險物品的距離，不做危險行為。又如，在“娃娃家”的角色游戲中，用水杯、坐墊等代替暖壺、電暖寶等物，讓幼兒在角色扮演中認識這些物品使用的危險性，應如何防止安全事故的發生，在家里、幼兒園等地方應怎樣發現安全隱患，遠離危險，提高學生的安全意識。

應用角色扮演進行幼兒園小朋友的安全教育要注重幾點：第一，要注重角色分配的合理性，使每個小朋友都能從不同角度感受事物的發展及狀態，提高他們對日常事物的認識能力。第二，要注重游戲本身的安全性，在表演前教師應細心、全面講解角色特點、模仿難度等，并將要注意的安全知識滲透其中，在潛移默化中提高幼兒的安全知識。第三，角色扮演游戲結束后引導小朋友一起討論角色特點，討論表演的意義，使他們在表達內心感受的同時對相關問題進行思考，以提高他們發現危險、應對危險的能力。

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論文摘要:由于世界和生活的五彩繽紛,對于身邊的事物,幼兒總是充滿了強烈的好奇心,在這種強烈的好奇心的促使之下孩子們十分樂意去模仿。然而他們對于世界的了解還十分有限,一些“輕舉妄動”必然會導致一些不該發生的危險事故發生在他們身上。為了避免這些事故的發生,增強幼兒的安全防范能力,必須加強幼兒的安全教育。在本文中,筆者從教育內容、教育實踐、教育制度幾個方面著重探討如何進行幼兒安全教育,以有效消除危險幼兒安全的隱患,為他們創造一個安全的生長環境。 

 

一、安全教育內容方面 

(一)整合安全教育內容與課程為一體 

所謂課程指的就是幼兒的一日生活,因為對于幼兒來講它所見所聞都是見所未見聞所未聞的,生活的過程也是他們學習的過程。生活中的任何一件事情一個事物都會對幼兒的安全產生威脅,例如游戲、工具的使用,甚至是走路上下樓梯這種活動。筆者設計了一組名為《手指劃破了》的圖片來教育幼兒要注意生活中尖銳的東西,以免傷害自己及他人。首先筆者引導幼兒觀看圖片,然后引導幼兒對導致手指被劃破的原因進行討論,并組織幼兒探討手指受傷了會對我們的生活造成什么影響,如果手指劃破了之后應該怎么處理。意圖通過這一系列過程讓孩子們認識到尖利的東西會對我們造成怎樣的傷害,并教會孩子們使用尖利物品的方法,例如如何使用剪刀、游戲棒等。 

(二)整合安全教育內容與游戲為一體 

眾所周知,幼兒最喜歡的活動莫過于游戲了,而將教育內容與游戲融合到一塊,不僅能夠保證生活技能在輕松愉快的游戲活動中得到鞏固,不但不會增加幼兒的負擔,反而會使這種安全意識和技能成為孩子們日常生活的習慣。例如,幼兒園在組織孩子們參觀消防車、消防器材后,發現孩子對消防員滅火這一過程十分感興趣。于是經過協調、組織,隊員們為孩子們做了一場火災逃生自救以及滅火的模擬表演。表演過程中,孩子們學會了如何進行匍匐前進,以濕毛巾捂住口鼻以免吸入有毒氣體或者煙塵,并正確的使用滅火器。通過游戲,孩子們在愉快的角色扮演中進一步鞏固了消防知識和技能,并鼓勵他們在游戲中來運用,如成立安全小組,負責提醒別人注意安全,及時排查安全隱患。在游戲結束后,由安全小組人員進行匯報工作,以及討論安全問題怎么來解決。 

二、安全教育實踐方面——安全教育應貫穿于幼兒一日生活中 

《生活》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內容。教育幼兒“不玩尖利的東西”,可以通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作,學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法,避免危險的產生。中大班則采用“動靜相宜”的教學方法,通過認識常用安全標記如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等,讓他們知道其危險性所在,并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過電視、錄像資料,制作簡單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優美動聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。總之用寓教于樂的教育活動,幫助孩子破解未知數,在釋疑解難的過程中,達到給孩子“傳道授益解惑”的目的。 

對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“值日生”。相應的,我們可以成立“小小安全檢查隊”,每周由幼兒輪流擔任“小小安全檢查員”“。檢查員”負責檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方,發現不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識和自我保護的能力會有明顯的提高。教師每周在班集體內選出一名小“安全員”,由他(她)負責每天的安全檢查,并在每周末進行評比,評一評誰的安全紅花最多,同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛士或安全小明星,予以獎勵,如此將口頭上較為“籠統”的“安全”概念進一步加以強化,繼而化作孩子們之間的自覺行為;在傳授有關安全知識和自我保護能力的基礎上,老師可在班集體內進行一對一組合,將小朋友組成若干個安全互保對子,對子之間進行安全競賽,以期達到讓幼兒在參與活動過程中,相互提醒增強安全意識,督促安全共同進步的目的。 

三、安全教育制度方面 

建立健全幼兒安全規章制度、教師安全職責和工作規范,成立學前部安全領導小組和執行小組。做到分工具體,職責明確。 

安監員每天堅持幼兒入學前到校檢查活動場所、教室、水電、活動器械,清洗加餐用具等。年級主任每天堅持隨時在操場、教室巡視,做好晨間檢查,把好早餐、午餐的食品衛生安全關,杜絕食物中毒現象的發生。班主任每天堅持在班幼兒上學前準備好幼兒的早餐、做好教室衛生、注意幼兒安全。安監員和值周老師,嚴把人員出入關,一防可疑人員進入學前部,二防幼兒獨自離開學前部,杜絕冒領、走失等意外事件的發生。要求各班兩位教師具體負責本班兒童的安全工作,簽定并履行《教師安全職責》。 

四、總結 

總之,遵循幼兒身心發展規律,以保護幼兒稚嫩的心靈不受傷害為原則,以游戲活動為載體,結合幼兒生活實際,開展有效的安全教育活動,提高幼兒的自護能力,為幼兒終身安全健康的生活打下良好的基礎,是幼兒教育工作者義不容辭的職責。 

參考文獻: 

[1] 張麗. 淺談如何對幼兒進行安全教育[j]. 科學之友(b版), 2009, (01) . 

[2] 楊小容. 幼兒安全教育談[j]. 科學咨詢(教育科研), 2008, (s1) . 

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幼兒園活動安全細則一一、來園活動1、健全保健制度，加強晨檢。保健室每天做好幼兒健康、衛生檢查工作(注意皮膚、五官、口腔、神情等)。

2、熱情接待幼兒，與家長做好交接手續。

3、隨時觀察幼兒，發現異常，與保健室聯系及時處理。

4、檢查幼兒穿著及所帶物品，發現刀子、鐵珠、火柴等危險物品妥善保管。

5、將幼兒所帶藥物放在固定地方，按規定指導幼兒正確吃藥。

二、戶外活動(體育活動)1、嚴格執行活動器具定期檢查制度，確保提供安全、衛生的活動器具及合適的活動場地。

2、幼兒著裝安全，注意對體弱兒的觀察護理。

3、根據幼兒的身體素質、季節特征等，選擇活動內容，掌握幼兒運動量及運動密度。

4、重視自由活動中的幼兒保護，教師不能隨便離崗。

三、盥洗活動1、保持盥洗間地面干爽，防止幼兒滑跤。

2、將手紙放在幼兒易取的地方。

3、制定簡單的盥洗規則。對幼兒盥洗進行具體指導，避免發生混亂。

4、指導幼兒正確大小便，便后拉好褲子，注意保暖。

四、教育活動1、注意培養幼兒各種正確姿勢，保護幼兒視力、骨骼、肌肉、體形的正常發育。

2、教幼兒學習正確地操作、擺弄玩具、學具(剪刀、鉛筆等)，避免造成外傷。

3、培養幼兒良好的走樓梯習慣。

4、加強安全教育，增強幼兒自我保護意識。

5、注重健康和衛生教育，培養幼兒良好的衛生習慣(不用臟手揉眼睛、不亂挖鼻子、耳朵，不將異物放入口、鼻、耳中等)6、保教人員注重自身學習，掌握意外事故的應急措施，提高處理社會性事件的能力。

五、飲食活動1、餐前餐后不組織劇烈運動。

2、培養幼兒良好的進餐習慣(如不亂舞勺子，吃飯不說話等)。

3、餐后妥善組織，以免亂跑發生意外。

4、保育員要提供溫度適宜的開水和飯菜，嚴禁滾燙的水進教室。

5、嚴格執行餐桌餐具消毒制度，做好幼兒生活用品安放及水杯櫥消毒工作。

六、睡眠工作1、注意午睡室通風換氣，窗戶打開成平面，以免窗角碰傷幼兒。

2、注意上鋪幼兒的安全。

3、巡回觀察幼兒睡眠情況，糾正睡眠中的不良習慣，發現異常迅速處理。

4、午睡后提醒和幫助幼兒及時穿好衣褲，以免著涼。

5、特別注意睡眠期間起床入廁幼兒的安全保護。

七、散步活動1、帶領幼兒有秩序的散步，不奔跑不推擠。

2、注意散步路線的安全。

3、散步前后清點人數，以防走失。

八、離園活動1、有目的組織幼兒活動。

2、幼兒離園期間兩位教師同時進班。

3、嚴格執行接送制度，保證幼兒安全離園。

4、門衛加強保安工作，密切注意幼兒進出，杜絕無關人員進出幼兒園。

幼兒園活動安全細則二一、晨間活動注意事項

1、禁止讓幼兒自己在凈水機中接水。

2、使用保溫桶的班級要把加蓋扣好、鎖好，桌椅擺放整齊。

3、禁止幼兒7:30之前進班，老師擅自接收，責任自負。

4、要求家長把車輛放在指定位置。

5、晨檢老師做到：

(1)看：外部體征有無傷痕、傳染病癥狀，精神狀態是否良好。

(2)摸：撫摸幼兒額頭，發現不正常測試體溫，若發燒請家長帶回就醫。

(3)查：幼兒是否帶危險品或不宜帶入幼兒園的物品(家長帶回或教師臨時管理)

(4)問：詢問幼兒心理、生理異常反映的原因;向家長了解幼兒家中表現等。

(5)記：登記幼兒所帶藥物藥名、服藥時間、藥量及家長特殊要求，以及對情緒異常幼兒需要注意的問題，并妥善放置藥物。

(6)卡：嚴格執行接送卡制度，家長必須持幼兒接送卡接送幼兒。幼兒進入班級晨檢后，教師再把接送卡交給家長。

二、早操、戶外、外出

1、組織幼兒排隊出活動室、上下樓梯做到不擁擠、不跳臺階。

2、戶外活動前帶班老師先檢查場地，排除不安全因素。教師要認真組織活動，并要求幼兒在老師的視線內活動。活動開始和結束時老師要清點人數。

3、活動前組織幼兒入廁，活動中個別幼兒入廁需保育老師陪同。

4、活動器械要提前檢查、排除安全隱患，適當分配滿足幼兒需求，避免推搡或爭搶現象。

5、大型多功能玩具分段使用，教育幼兒在規定范圍內玩耍，教師分工做好保護工作。不準幼兒在玩具間跑來跑去，不準幼兒頭朝下滑滑梯。

6、園內整隊時要檢查和幫助幼兒整理服裝。幼兒成二路或三路縱隊，帶班老師在前，保育老師在后帶隊前行。途中隨時清點人數，外出活動必須三人協商，做好詳細分工，明確安全責任。

7、外出活動教師要提前觀察路線和活動場地，制定出安全可行計劃，并提前通知家長，，為幼兒做好出行準備。

8、外出活動前必須向幼兒進行安全教育;不要隨便離開集體;不跟陌生人走;鞋子掉了出列提好后再入隊;過馬路高度注意緊跟隊伍等。活動中隨時清點人數。

9、小班幼兒排隊外出時，上下臺階和下坡不牽手、不互拉衣服，緩慢行走。

10、乘車外出組織好幼兒上下車，為每個幼兒安排好座位。老師車內分散照管幼兒，禁止就近聊天或打瞌睡。

11、平時隨機向幼兒進行各項安全教育，教育幼兒學會自我保護

三、教育活動、區域活動

1、帶班老師組織活動，保育老師密切配合，活動中要關注孩子們的細微變化，異常現象盡可能由保育老師處理，以免影響活動正常進行。活動中如有個別幼兒入廁保育老師跟隨。

2、教育孩子安全使用操作工具和操作材料，并給幼兒提供放置工具(剪刀、大頭針、小刀等)和材料(瓶蓋、吸管、玻璃片等)的器皿。

3、操作活動為每個幼兒安排適當的操作空間，避免幼兒因相互之間碰撞而誤傷。

4、活動結束后，操作工具和材料用后及時收好，禁止幼兒手持工具或硬銳物品打鬧。

四、午餐、午點注意事項

1、值班教師11:15到食堂分飯，帶班教師給孩子洗手后，11:30準時把孩子帶入餐廳就餐。

2、教師提來飯菜后放在合適的地方，避免幼兒碰倒燙傷，并仔細觀察飯菜色、味、形，發現異常立即退回食堂并上報值班領導。

3、分餐老師注意飯菜溫度，湯菜燙時先盛后分，并禁止在幼兒頭部上方傳碗;冬季氣溫低時隨到隨盛，防止幼兒由吃冷飯引起腸胃不適。

4、桌上適量放置集體取拿食物的餐盤，并擺放位置得當便于幼兒取拿。把勺子的發放，放在餐前最后一步，減少幼兒玩勺子的機會。教育幼兒進餐過程中不打鬧、不玩餐具，用完放到指定地方。

5、保證幼兒有安全且較為寬松的就餐環境。湯桶、菜盆等大餐具放置得當，避免燙傷幼兒并不得妨礙幼兒就餐或給幼兒帶來不快情緒。

6、吃帶骨頭、魚刺的食物時要提醒幼兒注意，以免被卡。小班幼兒要給予適當幫助。一旦發生卡刺現象要用正確方法處理，不要盲目解決。

7、提醒幼兒應把果皮，奶袋等放在指定的地方，不得拿在手里打鬧。

五、午間活動、午休

1、午餐后，有秩序地帶幼兒回班，涮洗后做10-15分鐘安靜的活動。

2、值班教師要特殊關注服藥幼兒，特殊幼兒。

3、午間活動及午休期間家長來接幼兒，要問清原因并索留接送卡。起床時告知帶班教師。

4、幼兒上床之前相互檢查口袋有無危險物品，妥善處理，午休脫掉外衣，蓋好被子。

5、教師把幼兒所戴皮筋、發卡、頭花等物品集中存放，以免幼兒在床上玩耍造成誤傷。教育幼兒不得觸摸電器開關、插頭等。

6、教師巡回檢查幼兒午休情況，及時調整室內溫度給幼兒蓋被，糾正錯誤睡姿，多關注生病、吃藥的幼兒。如發現幼兒發燒或共它異常情況及時向值班人員報告，通知家長接走就醫。

7、教師值班期間細心照料幼兒，不得看書、打瞌睡、打電話、干私事，更不能擅自離崗。

8、幼兒起床在帶班老師到達后開始，起床時及時檢查、處理幼兒尿床、尿褲現象并指導全體幼兒整理服裝鞋帽、被褥。

六、喝水、入廁、盥洗注意事項

1、幼兒分組排隊有序接水，接水后返回座位安靜喝水。發現灑水及時用干拖把擦干，以免幼兒滑倒。

2、入廁前教師先檢查廁所內有無積水等不安全因素，并及時排除。

3、帶班教師跟隨幼兒入廁，阻止幼兒在廁所內打鬧。

4、幼兒個別入廁教師盡量跟隨。教師走不開時要對入廁幼兒提好要求，在預計時間內尚未返回時教師要及時尋找。

5、提醒幼兒提好褲子，以免踩濕衣服或絆倒，對自理能力尚待提高的幼兒給與指導和幫助。

6、指導幼兒挽好衣袖排隊洗手，提倡幼兒互相幫忙，教師視情況給予適當幫助，要求幼兒不玩水、不打鬧。

7、不得安排幼兒獨自上下樓或串班為老師做事。

七、消毒工作注意事項：

1、每周二、四下午水具消毒，周六上午活動室消毒消毒前關緊所有門窗，人員全部撤出。

2、消毒后先打開門窗通風換氣，無異味時方可進入。

3、高溫消毒柜不得放入棉紡織品、塑料、木、竹制品等易燃品。

4、消毒結束開門降溫，晾涼方可取出。

5、室內熏醋要把電磁爐和醋鍋旋轉在較為隱蔽幼兒接觸不到的地方，教育幼兒不要摸、碰，并注意觀察，避免因燒干鍋或幼兒誤撞引起的火災或事故。

八、離園

1、教師要組織幼兒活動穩定好幼兒情緒，檢查幼兒服裝鞋帽穿戴妥當，然后接待家長。

2、教育幼兒和家長一起離園回家，不要在園內長時間玩耍。一旦和家長失散不要慌張亂跑，迅速返回班內求助于老師。

3、做到人走卡留，沒有接送卡不得帶走幼兒。

九、其他

1、班內物品放置要合理，洗滌用品、藥品、熱水瓶等要放在幼兒夠不到的地方，并教育幼兒不得擅動。

2、管理好班級內的電器電源，向幼兒講清楚其危險性，嚴禁幼兒操作。

3、教育幼兒學會自我保護;開關門時注意不要擠手;不要在危險的地方玩;發現同伴有危險要及時告訴老師。

4、全園教職工人人賦有排除一切隱患、確保幼兒安全的責任，隨手撿拾可能給孩子造成傷害的物品，為幼兒創設安全的生活環境。

幼兒園活動安全細則三1、安全教育時間安排：

每天在晨間活動和離園前十分鐘以及放假前進行安全教育，2、體育活動中要求：

在體育活動中應避免如下比賽①憋氣性的比賽活動，如仿拉擴胸器，撥河比賽及類似的耐力游戲。

②急驟性的靜止活動。如疾跑中突然靜止。

③角力性活動。如斗牛掰手腕等。

④過量的耐力必活動。如：距離過長的跑龍套步等。

3、幼兒廁所安全要求：

①在廁所里，滑濕的地面是使幼兒受傷的一個普遍原因，因此每天指要不時地檢查清潔廁所地面，防滑，防摔。

②幼兒及廁要有順序的排隊，不得推擠，教師組織好、督促好。

4、幼兒玩大型玩具安全要求：

①檢查器械是否有毛刺，松動，開裂等不安全因素。

②教育幼兒有秩序地玩，不互相爭搶、擁擠、推拉，打鬧。

③教師集中注意力組織好照顧好孩子，發現問題及時處理。

5、園所避免幼兒走失的要求：

①交接班和組織幼兒活動前后均要隨時點清人數。新入園幼兒暫時由本班老師帶教，不允許不認識的人接幼兒。

②要嚴格幼兒接送制度，必須持卡接、送幼兒。如未帶卡須接送人簽字并對接送人進行確認。

③帶班老師要堅守崗位。活動或睡眠時都不得串崗。

6、防止幼兒摔傷事故的要求：

①老師組織集體活動要有領導、有計劃、有準備。

②活動前要做安全檢查，進行安全教育。活動中要做到滿視野。

③不斷培養幼兒學會生活、游戲、活動的方法，掌握其規則，要求提高能力。

7、對幼兒安全教育要求：

①提醒幼兒在園時不瘋打，不追逐，一定不能爬欄桿。沒有成人看護不從高處往下跳或從低處往上蹦。

②不爬窗、扒窗、爬欄桿，注意推門和開窗時不推玻璃。

③不自己動插銷、開水等。不喝生水，不吃腐爛、變質、有異味的東西。

④走路靠右邊，沒成人帶領不自己過馬路。

⑤知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話等會表達清楚，防止發生意外。

⑥離園時除了組織好幼兒的離園活動，還應提醒家長牽好幼兒。幼兒緊跟家長，不在公路上打鬧，不玩水、火、電，不去有危險的地方，會打119、120、110等急救電話。

8、老師分菜時不要越過幼兒頭頂，教育幼兒那衣物、放椅子不要碰丟飯碗，老師的水杯要放在安全地方，午睡時注意觀察幼兒手里是不是有扣子、刀子等物品，發現后及時收起來。值班期間幼兒發生事故，立即請衛生老師送醫院治療，并向領導匯報經過，向家長講明情況。上下車、進出口要清點人數，以免丟失幼兒。如因老師失職發生事故，嚴肅處理。

篇10

關鍵詞 幼兒 幼兒園 幼兒園安全管理

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A

1幼兒園交接安全管理中的幾則典型案例

案例1：重慶冒名“叔叔”接走四歲女童，家長置疑幼兒園接送制度

4歲的小女孩晶晶（化名），被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，身心遭到嚴重摧殘。晶晶的父親唐某立馬找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。后經老師仔細回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學時，就被一名自稱“叔叔”的男子接走。隨后，其父母以幼兒園管理疏忽為由，將幼兒園告上了法院，索賠精神損失費8萬余元及醫療費。

案例2：西安三輪車工偷走幼兒園接送卡綁架男童勒索家長

楊女士到幼兒園接兒子回家，不料被告知，當天上午一男子持接送卡已將她兒子濤濤（化名）接走了。不久，楊女士收到一張紙條，稱其兒子在他手上，并打電話要楊女士帶著2萬元到指定地點交易。通過警方調查，發現這名男子在幾天前和熟人一起去過楊女士的家，認為楊女士家很有錢，便借機從楊女士家中偷走了幼兒園的接送卡，企圖綁架濤濤以此勒索一筆錢財。

案例3：昆明16歲男女從幼兒園哄騙綁架4歲親侄勒索錢財

小瓊（化名）來昆明打工時，認識了在昆明做皮鞋生意的任某的22歲堂弟，兩人不久確定了戀愛關系，由于貪募錢財，兩人便起了歹念，密謀商定綁架任某的兒子小松。二人預謀從幼兒園哄騙、綁架或由其男友直接從堂兄家把小松帶出來玩耍等各種手段，以此騙出小松向任某勒索錢財。

2幼兒園在幼兒交接安全管理中的問題分析

從以上案例可以看出，幼兒園對安全管理的監管仍然存在問題，而犯罪份子犯罪方式和手段的提升，又進一步擴大了安全管理的漏洞。

其中，案例一屬于典型的“冒領”事件，這類事件是在以往幼兒交接安全問題中最常見的類型，幼兒園由于工作量繁多，一時間很難做到具體點對點的交接，不法分子也就利用這個空隙，假冒幼兒親屬趁機將幼兒誘騙出園。幼兒園對此也采取了許多措施，如采取信息接送卡等方式，雖然起到了一定的改善作用，但結果還是不盡人意。這一點，由案例二我們可以看到，雖然信息接送卡這種制度，相對于只憑所謂的“親屬”身份接送要嚴格和科學很多，但由于信息容易泄露和偽造，使其對接送人員和出入幼兒園人員的識別也不能達到準確無誤，信息接送卡制度仍然存在安全風險。

而案例一和案例二，反映出的幼兒園接送制度存在的根本問題就是將接送者的身份識別采取了一種外在的形式辨認方式，也就是只要你能夠通過“外在”的形式證明你是該幼兒的親屬，你就能從幼兒園接走孩子。

案例三則是令幼兒園最難防范的一種親屬間變相“冒領”事故，犯罪分子由于和幼兒具有真正意義上的親屬關系，這也使得犯罪分子能夠更加容易的接近幼兒，而且其提供的信息也會讓幼兒園覺得更加真實可靠，不少工作人員也難以再做進一步的確認。

由以上案例不難看出，目前幼兒園在接送時存在不少安全隱患。進一步分析，我們也可以發現目前幼兒園在交接管理中發生安全問題的主要原因是，不少幼兒園的交接管理制度比較落后，主要表現在交接程序上的不合理；其次是幼兒防騙意識差，很容易相信陌生人，并與之表現出親密關系。

3對策

3.1完善幼兒園交接制度和創新身份識別技術

不少幼兒園在幼兒交接安全管理制度中，存在的一大問題就是缺乏完善的登記制度，因此，在發生冒領、拐騙幼兒等事故后，幼兒園和家長之間并無相關記錄可以查詢，也就往往不能第一時間開展相關調查，而且家長和幼兒園之間還會因為誰為孩子的傷害承擔責任而爭鬧。所以要從根本上解決這一問題，一方面有賴于相應的技術層面的支持，通過現代科學技術建立一套合理的接送人身份識別系統和實時監控系統，如指紋識別技術等；另一方面最主要的還是幼兒園應加強和幼兒家庭之間的聯系，適時反映幼兒的接送狀況，并取得相應反饋。

3.2開展相應的幼兒防騙教育

由于幼兒所處的特殊年齡階段，其對外界新鮮事物充滿了好奇，但同時又缺乏自我保護能力。這就使得陌生人很容易與幼兒走近，并且通過一些誘騙方式很容易取獲得幼兒的信任，這也成為了幼兒接送過程的一大安全隱患。因此，幼兒園及幼兒家庭都應開展相應的幼兒防騙教育，針對幼兒的年齡特點和可接受程度進行一些必要的教育。如，通過防騙游戲和典型故事等手段，讓幼兒學會以合理地方式與陌生人相處，具備基礎的安全意識和自我保護能力。

總之，不少幼兒園在幼兒交接制度中仍存在著或多或少的安全隱患，加之不法分子的誘拐手段又越來越多樣化，幼兒接送制度的安全性理應成為幼兒園管理者所必須考慮的首要問題。因此，我們在將技術與制度不斷深入融合的同時，也應考慮到加強幼兒防騙意識教育的重要性，才能更好的避免幼兒在交接過程中出現冒領、拐騙和綁架等安全事故。

參考文獻