三國演義好詞好句范文

導語：如何才能寫好一篇三國演義好詞好句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三國演義的好詞：

一手包辦、一舉兩得、一臂之力、一親芳澤、七步成詩、三顧茅廬、下筆成章、不出所料 不由分說、不知所云、不容偏廢、乘虛而入、五內如焚、人生如寄、仰人鼻息、伯仲之間 位極人臣、作奸犯科、偃旗息鼓、出言不遜、分久必合，合久必分、初出茅廬、刮目相待 危在旦夕、危急存亡之秋、司馬昭之心，路人皆知、同符合契、吳下阿蒙、敝帚千金 廊廟之器、才高八斗、手不釋卷、指日可待、探囊取物、文思泉涌、旦夕之危、明眸善睞 月明星稀、土崩魚爛、如入無人之境、如魚得水、妄自菲薄、孑然一生、對酒當歌、 屈指可數 三顧茅廬 草船借箭 望梅止渴（曹操用的計策） 青梅煮酒 三分歸一 樂不思蜀 三足鼎立 妄自菲薄（見諸葛亮的出師表，演義中有引用） 過五關，斬六將 千里走單騎 白衣渡江 火燒赤壁 只欠東風 身在曹營心在漢 三英戰呂布 溫酒戰華雄 割發代首（曹操干的） 單刀赴會 水淹七軍 桃園結義

三國演義的好句：

1、令我永生難忘的還是姜維的一句話：人生如白駒過隙！

2、不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。

3、生子當如孫仲謀！若劉景升父子，豚犬耳。

4、但有斷頭將軍，無降將軍。

5、兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續？

6、鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲；士伏處于一方兮，非主不依。樂躬耕于隴畝兮，吾愛吾廬；聊寄傲于琴書兮，以待天時。

7、云長早出，直取管亥。兩馬相交，眾軍大喊。量管亥怎敵得云長，數十合之間，青龍刀起，劈管亥于馬下。

8、勇將不怯死以茍免，壯士不毀節而求生。

9、萬事俱備，只欠東風。

10、吾露父母之形，以顯清白之體耳。

11、曹操于黃昏時分，引軍至西寨，四面突入。寨兵不能抵擋，四散奔走，曹操奪了寨。

12、誰敢殺我？--魏延最后一句

13、拚將一死酬知己，致令千秋仰義名--為報當日之恩情，關羽放了曹操，后世的評價

14、一鳳并一龍，相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東。風送雨，雨隨風，隆漢興時蜀道通，蜀道通時只有龍某童謠語

15、夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。

16、臨難仁心存百姓，登舟揮淚動三軍。至今憑吊襄江口，父老猶然憶使君--身處危難，不拋棄百姓，后世對劉備的評價

17、君憂則臣辱，君辱則臣死！--吳質語

18、為社稷之臣，不能匡君救主，空生天地間耳！--楊彪對朱儁語

19、愿陛下將息龍體！臣等盡施犬馬之勞，以報陛下知遇之恩也諸葛亮語

20、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

21、丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發狂吟。

22、獨戰東南地，人稱小霸王。運籌如虎踞，決策似鷹揚。威鎮三江靖，名聞四海香。臨終遺大事，專意屬周郎----后世對孫策的評價

23、掛印封金辭漢相，尋兄遙望遠途還。馬騎赤兔行千里，刀偃青龍出五關。忠義慨然沖宇宙，英雄從此震江山。獨行斬將應無敵，今古留題翰墨間--關羽留書曹操，去尋劉備，后世對關于的評價

24、原來孔融、田楷兩路軍馬，懼怕曹兵勢猛，遠遠依山下寨，未敢輕進。曹操見兩路軍到，亦分了軍勢，不敢向前攻城。

25、大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？

26、操曰："汝為清白，誰為污濁？"衡曰："汝不識賢愚，是眼濁也；不讀詩書，是口濁也；不納忠言，是耳濁也；不通古今，是身濁也；不容諸侯，是腹濁也；常懷篡逆，是心濁也！吾乃天下名士，用為鼓吏，是猶陽貨輕仲尼，臧倉毀孟子耳！欲成王霸之業，而如此輕人耶？"

27、城上孔融望見太史慈與關、張趕殺賊眾，如虎入羊群，縱橫莫當，便驅兵出城。

28、箭紫髯碧眼號英雄，能使臣僚肯盡忠。二十四年興大業，龍盤虎踞在江東后世對孫權的評價

29、孔明曰："新野小縣，不可久居，近聞劉景升病在危篤，可乘此機會，取彼荊州為安身之地，庶可拒曹操也。"玄德曰："公言甚善；但備受景升之恩，安忍圖之！"孔明曰："今若不取，后悔何及！"玄德曰："吾寧死，不忍作負義之事。"

30、吾弟張翼德，于百萬軍中取上將之頭，如探囊取物耳。

31、劉備，人中之龍也，生平未嘗得水。今得荊州，是困龍入大海矣。孤安得不動心哉！--曹操語

32、汝比那顏良文丑如何？--關羽過五關時

33、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

34、寧教我負天下人，莫教天下人負我。

35、干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。

36、夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。--曹操論英雄

37、曲有誤，周郎顧--江東民謠

38、周郎妙計安天下，陪了夫人又折兵！

39、良禽擇木而犧，賢臣擇主而事。

40、赤面秉赤心、騎赤兔追風，馳驅時無忘赤帝，青燈觀青史、仗青龍偃月，隱微處不愧青天--關公廟前的某聯

41、英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。

42、膺指融曰："此奇童也。"煒曰："小時聰明，大時未必聰明。"融即應聲曰："如君所言，幼時必聰明者。"煒等皆笑曰："此子長成，必當代之偉器也。"

43、汝視我之劍不利否？汝劍利，吾劍未嘗不利。

44、長坂橋邊怒氣騰，一聲虎嘯退曹兵。今朝江上扶危主，青史應傳萬載名后世對張飛的評價

45、自古以來，有興必有廢，有盛必有衰，豈有不亡之國、不敗之家乎？漢室相傳四百余年，延至陛下，氣數已盡，宜早退避，不可遲疑；遲則生變矣--王朗對帝語

46、古人云：兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續？--劉備語

47、強中自有強中手，用詐還逢識詐人。

48、寬以待人，柔能克刖，英雄莫敵。

49、北讓曹操占天時，南讓孫權占地利，將軍可占人和--隆中對

50、大丈夫生于亂世，當帶三尺劍立不世之功。

51、適欲烹小臣者，乃大王也；今欲使小臣者，亦大王也。大王猶自狐疑未定，安能取信于人？--芝對孫權語

52、此時人困馬乏，大家面面相覷，各欲逃生。

53、昔年救主在當陽，今日飛身向大江。船上吳兵皆膽裂，子龍英勇世無雙！--后世對趙子龍的評價

54、子龍一身都是膽也！

55、為人者，有大度成大器矣！

56、雞肋，食之無肉，棄之有味。

57、淡泊以明志，寧靜而致遠

58、備若有基本，天下碌碌之輩，誠不足慮也--劉備對表語

59、鞠躬盡瘁，死而后已。

60、陶謙勞軍已畢，趙云辭去，玄德執手揮淚而別。孔融、田楷亦各相別，引軍自回。玄德與關、張引本部軍來至小沛，修葺城垣，撫諭居民。

61、蒼頭臨大敵，皓首逞神威。力趁雕弓發，風迎雪刃揮。雄聲如虎吼，駿馬似龍飛。獻馘功勛重，開疆展帝畿--后世對黃忠的評價

62、攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。

63、三軍無尺寸之功，某等俱各有罪；若反受賞，乃丞相賞罰不明也。且請寄庫，候今冬賜與諸軍未遲--趙子龍語

64、今天下英雄，惟使君與操耳！

65、大丈夫愿臨陣斗死，豈可入墻而望活乎。

66、子龍身故，國家損一棟梁，吾去一臂也！諸葛亮語

67、鷦鷯尚存一枝，狡兔猶藏三窟。

68、內事不決問張昭，外事不決問周瑜--孫策對孫權的遺言

69、大丈夫生于天地間，不識其主而事之，是無智也！今日受死，夫何足惜！--田豐死前語

70、布平生不好斗，惟好解斗--轅門射戟前呂布語

71、前無去路，諸軍何不死戰？被袁軍圍困，曹操語

篇2

小時候，爸爸媽媽就教我看一些幼兒書畫，在我幼小的心靈里，就對書籍產生了興趣。上學后，我在課堂認真聽講，完成老師布置的作業后，利用課余時間、節假日，讀一些課外書藉。開始，我先讀一些少兒故事書，隨著時間的推移，我先后讀了：沈石溪的動物小說，《三國演義》，《鋼鐵是怎樣煉成的》等一些名著書籍。書中一個個鮮活的人和事仿佛不斷在我腦子中出現，使我得到了快樂，收獲了知識，提高了分析和認識問題的能力。

在讀書過程中，我每次看到好詞好句，就毫不猶豫地拿起鋼筆勾畫起來，在心中不斷地重復這些好句和好詞。當遇到不認識的字或者讀不懂的句子時，我不會草草放過，而是通過字典和網絡了解意思，隨后再在這個字上或者句子上寫出注釋。當我讀完一個章節時，我不會匆匆忙忙再去看下一章節，而是再想想這一個章節講了什么，作者想表現什么。一本書并不是讀完就不再管了，而是需要你去慢慢品，多讀幾遍，多想想含義，這本書的要點才會慢慢浮現出來。

在我外出時，我總會帶上一本書，因為書是人的精神食糧，高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。沒有書生活就變得黯淡無味，沒有書，知識的大門就會慢慢關閉。書的重要性是不可估量的。書讓我學到了如何與人相處，如何將好句子融入到自己的作文中去，如何在生活中隨機應變等，書讓我懂得這些知識，學會應用。

同學們，書是智慧的結晶，讓我們愛上讀書，多讀好書吧！

篇3

我特別喜歡看書，家里也收藏了不少好書，如：《名人傳》、《昆蟲記》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》、《聊齋志異》等許多好書。

我的書全都放在書房里，整整齊齊的放在桌子上。每一本書都很潔凈，里面還有我用尺子畫下來的好詞、好句、好段。每天，只要一有時間，我就回去書房，看看我那些如珍寶的書。書給我帶來知識，讓我在知識的海洋里，自在遨游。我當然也要愛護我的這些寶貝啦！

我愛看書，有一次因為看書入了迷，被媽媽訓了一頓。那天中午，我正在書房津津有味的看書，可時間飛逝，轉眼間，就到了吃午飯的時間，可是我忘了時間，媽媽來叫我吃飯，我說：“等一下，馬上就來了。”可又過了幾十分鐘，媽媽忍無可忍，就使出了絕招，“獅哄功”，這一叫，我只得乖乖的下樓吃飯了。一下樓，我就被媽媽狠訓了一頓：“你呀！愛看書是好事，但也不能不吃飯呀。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”

愛好書，是沒錯，愛看書，更沒錯。就不要像我這樣，萬一，看書時間太長，十分容易近視的。讓我們一起愛看書，愛好書。

篇4

每一個識字人都讀過許許多多的書，每一個人從識字的那一天起就開始讀書，一直讀書讀到不能讀書的那一天為止。

記得上幼兒園的時候，幼兒園的老師給我們每個人都發了幾本課本，老師領著我們來做課本上那些有趣的題，那時我們還不認識字。雖然那時我們還不認識字，但是還是喜歡讓老師領著我們來做課本上那些有趣好玩的題，而且也會纏著老師給我們講一些小兔子、小貓呀小狗的故事。

再大一點的時候，我就開始訂閱起了幼兒刊物《幼兒畫報》。里面時常會講一些生動有趣的小故事和做一些有趣的小游戲習，這些生動的小故事和好玩的小練習常常會讓我愛不釋手。那時候我仍然不認識字，只認得“大、小、草、木、日、月”等這樣簡單的幾個字，可是爸爸、媽媽、奶奶認識字，那時我吃過晚飯就纏著大人們給我講故事，不聽故事就不睡覺。

再就是剛上小學的時候，我有了自己的課本，雖然上一年級時我的畫畫得并不怎么好看，但我在那個時候最愛看的還是美術課本，畢竟美術課本上有幾幅五彩繽紛的圖畫。而其他課本上雖然每頁也有幾幅彩色的圖畫，但大部分是我看不懂的文字而已。

學過拼音以后，媽媽從書店里挑選了幾本注音版的《格林童話》、《小故事大道理》等。那時我雖然拼起拼音來十分費力，甚至有些字音都拼的不對，但還是能勉強拼讀下去，故事的情節基本能掌握。起初我嫌一個一個的拼拼音太麻煩也太慢，就讓媽媽給我讀著聽，可是媽媽卻說我已經學會了拼音就要自己拼。我用盡了各種辦法，比如說不讀故事不吃飯，不讀故事不睡覺等，但也都無濟于事，爸爸媽媽和奶奶仍是不給我讀故事聽。沒辦法，我下定決心，拿起一本《格林童話》就開始拼。令我沒想到的是，我拼了一個星期的拼音，不僅故事讀懂了，拼音也有了進步。再買故事書的同時，媽媽也給我買了幾本注音版的《三國演義》、《三十六計》、《千字文》、《資治通鑒》、《百家姓》等。那本《三國演義》我還沒看就被哥哥借走了，其余的書我都看過了，雖然讀得不是很明白，書里面有的是姓氏的來歷，有的是軍事方面的，還有的是傳說……

到了現在，我讀的書更與以前不同，以前我訂閱的雜志刊物是《幼兒畫報》，現在卻是《少年大世界》、《少年版意林》等刊物。另外，爸爸媽媽也是《讀者》、《特別關注》的忠實讀者，我經常去翻他們期期不落的雜志，他們也會偶爾光顧我的《兒童文學》、《故事會》等，我們會互相借閱圖書。我的書柜現在也在時時進行著更新換代。由小雞小狗小燕子小兔的故事書變成了現代童話《吹小號的天鵝》，現實故事《窗邊的小豆豆》，外國名著《魯賓遜漂流記》、《愛麗絲漫游奇境》等，也有感人的《小故事大感動》有以漫畫形式展示歷史與科學的《地震求生記》、《原始叢林大冒險》、《中華上下五千年》。也有娛樂休閑時看的《智慧幽默故事300篇》，還有小說《女生小小》、《倒霉蛋唐豆》……

篇5

性別：女

出產日期：2001年7月11日

保質期：XXX年

脾氣：比較怪

不知道幾歲的時候，媽媽問我“1+1=？”，我毫不客氣地答“11”。原因嘛，就是因為媽媽在問我的時候，是豎起兩根手指，并在一起，我一看，就說成是“11”，無論怎么啟發，我還是不停的說是“11”，把她氣的一度懷疑我智商有問題……

愛好：比較廣泛。

我愛好多著哩！繪畫就是其中的一個——我有事沒事都會扯張畫紙，畫個美少女啦，畫個山水墨畫啦，畫朵小花啦，畫棵小草啦，然后就把畫完的紙扔進廢紙簍。爸爸去買來一疊一疊的打印紙，最終都是被我消滅光的。爸爸說：“奕涵啊，地球上的綠色的破壞，大多數可能都來自源你的吧？”還有一個嘛，就是看書啦、寫作啦。當我捧起一本愛看的書時，肯定不會放下，甚至會忘了吃飯與睡覺，真可謂“廢寢忘食”啊。前一陣子，班里流行《窗邊的小豆豆》、《三國演義》、《紅樓夢》、《假如給我三天光明》等等。什么都要跟得上潮流嘛，書也是一樣的，所以我一放學就去買了這些書回來看。我們同學品味還是算高的，這些書真的不是一般的好看啊！恩恩，看了這些書啊，我的作文也有所提高的。好詞好句太多了，真是非常有用呢，看書就是好啊，不出國門看世界，說的就是書吧？

缺點：也是蠻多的，所謂：人非圣賢，誰能無過嘛！

好吧，我實話實說！我學習上也會夾著玩，玩嘛，絕不會夾著學習。因此，學習上難免有點小馬虎！特別是數學！明明可以一百分的，但是，每次都是什么計算馬虎啦，得數多寫一個零或少寫一個零啦。幾乎每次都是什么計算題的！數學老師常常說我：“怎么每次的計算都有你的分呢！”我可不好意思了！

別人都說，學就要認認真真的學，玩就要痛痛快快的玩。我絕不可能做到這一點的！哎，這可真是最大最大的缺點了吧？？？

功能：沒什么

就是收收房間啦！幫媽媽消滅零食啦（也算是優點吧？）。恩恩，最大的功能還是期末的一疊一疊獎狀啦！！

篇6

我是一個善良可愛的小女孩，樂于幫助別人。我喜愛運動，如跳繩和騎自行車，因為可以鍛煉身體，幫助我長高。另外，我還喜歡畫畫、做手工和圍棋。我畫的畫曾經在濟南市美術館展出過。我的夢想是長大了當一個圍棋高手，為國爭光。希望大家都能喜歡我，謝謝。

我興趣廣泛，喜歡看《三國演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報呢，同學們都夸我是畫畫小天才。

我熱愛學習，尊敬老師，并且和同學們相處得很融洽。我從不吵架，從不罵人，同學們有困難的時候，我會主動的今我自己的能力去幫助他們，鼓勵他們。身邊的人都常常夸我講文明。我在同學們的眼中，是個名副其實的“文明小衛士”。

我是小學三年級六班的xx，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個高高的鼻子，一張能說會道的小嘴巴。換牙后我長出兩顆超大的門牙，而且很像兔牙，所以照相時我只能抿著嘴笑。

我這個學期總體上表現不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業也沒有認真完成。但是、在老師的教導下，漸漸養成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

我覺得我比上一學期更進步了，我在學校至少會對老師同學說一句話，以后我會變得更加活潑。謝謝老師同學細心教我變活潑，這是我的一個缺點。還有一個缺點，我背課文總是落下、不背，做數學題很馬虎，以后我會更加努力改正缺點。不過，我也不只有缺點，還有優點，我總要作完作業，再吃飯。

本人能自覺遵守中小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

小學生自我評價范例

我認為本學期的表現良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。記得三年級時老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回答，害怕答錯挨罵。所以，經常默默不語，可現在我有了信心和勇氣，我堅信我會在五年級更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會拼了命也要跑下來。只要是老師給我任務，我一定想方設法地搞好。

在三年級的時候，我的數學作業時常記不對，總寫錯作業，英語作業由于上課沒有認真聽講，所以英語作業總是做不對，問同學，一天的英語作業難以及時完成，做語練時我粗心大意極不認真，導致我每次作業都得優或良，弄得我極沒有面子。

從這學期開始，我便找來一個小本子每天仔仔細細地將作業抄在本子上，所以我的數學時常得a，我上課認真聽講，英語作業終于有了十五個笑臉。做語練時我仔細讀題，認真思考，終于功夫不負有心人，我得到了二十二個星星，我好自豪。

這學期，我可以自己主動學習，看看課外書，看書時還拿一個筆記本記好詞好句，把重點記錄下來。我可以主動和老師交談，膽子也大了，沒有以前那么膽小了。

篇7

一、推薦合適的書籍

由于年齡、性別、愛好的差異，學生喜歡的書籍也有差異，如男生喜歡看歷史、地理方面的書，女生喜歡看情感細膩或充滿幻想的書。教師要根據這種差異推薦適合他們閱讀的書籍和各種有益的報刊。

二、指導做筆記的方法

（一）摘錄式。主要是積累詞語、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落，供日后熟讀、背誦和運用。一開始，可讓學生看到一個摘抄一個，讓他們覺得比較容易做，培養興趣為主；漸漸地，要求學會用篩選、整合、分析、比較的方法來摘抄。這樣，學生對詞句就會更敏感，更有捕捉力。摘錄筆記做多了，經常讀一讀，對于提高學生的語言表達能力很有幫助。起點可以低一些，以課內帶動課外。（二）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子、段落進行仿寫。久而久之，學生寫起文章來就能筆下生花。如下面學生對名人名言的摘抄仿寫。

1.一個人愈知道時間的價值，就愈感覺失去時間的痛苦。（但丁）

仿寫：一個人愈知道失敗的痛苦，就愈能體會到成功的甘美。一個人愈知道親情的珍貴，就愈感覺失去親情的孤獨。

2.生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。（雨果）

仿寫：學習好比打仗，努力是打仗的武器，失去武器，就只好投降。

3.生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼·羅蘭）

仿寫：學習而不為學習捕獲，做學習的朋友。

4.河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）

仿寫：落葉越松脆，經歷越滄桑。

（三）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，這樣可以學會在閱讀時思考，質疑，從而提高思維能力。如一學生看了《三國演義》后的讀書筆記：

人們都說諸葛亮是《三國演義》中被神化的人物。的確，諸葛亮在當時的地主階級統治集團中，是一個看問題比較敏銳，處事有膽識有謀略，能隨機應變的人。他之所以具有這些優勢，是因為他重視實踐。如曹操攻占荊州，領兵南下時，諸葛亮曾向孫權分析當時的形勢，預計到曹操必敗，正是因為諸葛亮在戰爭之前就已經對敵我雙方的優勢和弱點作了比較的緣故。又如，諸葛亮敢于使“空城計”，就是因為他對敵我將領的情況作了分析，料知司馬懿了解自己“生平謹慎，必不弄險”，從而利用司馬懿對自己長期形成的認識，采用了“弄險”的疑兵之計，解除了危機。然而，在更多的章節中，作者卻把諸葛亮寫成了“先知先覺”的人物，如諸葛亮的幾次“夜觀天象”，幾次“錦囊妙計”。“七星壇祭風”，更是荒誕不經的描寫。作者這樣寫，其實是他主觀上的一種政治思想的表露。

（四）心得式。就是扼要地寫一寫讀書后的心得感受，也稱隨感或讀后感，它不拘泥于文體、格式，寫起來可長可短。這是讀書筆記最高層次最高水平的做法，因為在寫心得的時候，要注重捕捉思想火花，使思想接受洗禮，聯想和想象能力會得到極大的調動。如一學生讀了三毛的文章后寫下的文字：

我要隨著三毛的足跡也去訪遍千山萬水。我要去非洲看看那里工人的勞動，我想嘗嘗五月花的苦澀；我要帶上我全部的積蓄，為盡可能多的黑奴贖身；我要帶著錄音機去記錄那小島上純美的口哨聲，讓它伴著我的藥箱沿路為貧窮的人治病。我要把我的心捧在手心，讓它在阿根廷那與海天相接的草原上晃蕩，晃蕩，一直到它累了，落下來，躺在矮矮的軟軟的草地上。就這樣，時間停止般地躺著，直到心與土地化成一個整體……

很明顯，他被三毛筆下的風土人情感染了，吸引了，感動了，這文字幾乎是從心底流淌出來的。

三、培養做讀書筆記的持久熱情

做讀書筆記對語文學習功不可沒，也比較簡單，但是，這是一項長期的持久的工作，并不會立刻就見效果，時間久了，學生可能會懈怠。要讓學生保持做讀書筆記的持久熱情，確實需要動一番腦筋。

首先，教師要定期檢查，對優秀的讀書筆記進行表揚并展覽，獎勵學生，使學生有成就感。

其次，定期開設讀書筆記交流匯報課，為學生提供展示自我的時空。可以是佳作推薦，把自己讀過的精彩文章推薦給同學，讓大家也去讀一讀；可以是人物評論，說說古今中外的名人在自己的心中是怎樣的；還可以是心得交流會、讀書知識競賽會等多種形式，甚至可以安排學生輪流進行課前三分鐘讀書體會發言。值得一提的是，教師自己也要積極參與進去，和學生共同探討交流，這樣對學生有很大的影響。

篇8

一、興趣學生課外閱讀的源頭

大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。因此，教師要重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

1.故事激趣。故事人人都愛聽，尤其小學生，一聽老師要講故事，個個精神抖擻，迫不及待地想一聽為快。正當孩子們津津垂聽、情感跌宕，期待結局之際，教師戛然而止：“故事情節交錯復雜，后面的內容會更精彩，欲知后事，請自讀原文。”此時不失時機地向學生推薦相關的讀物，學生被扣人心弦的故事情節激起了濃厚的興趣，就會去主動進行閱讀，這比任何說教效果更佳。

2.以身作則。課外時間，教師應經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，能體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。教師還可以給學生講講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示：閱讀非常有趣。這將猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來，則不僅眼前受益，而且將伴隨整個人生。

3.介紹讀物梗概，激發閱讀欲望。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學《林沖棒打洪教頭》后，教師可介紹《水滸傳》；教學《三顧茅廬》后，可介紹《三國演義》中部分精彩內容的梗概。學生會被興趣推動，借閱有關書刊的要求更強烈，會在讀中去感受名著的魅力，激發起課外閱讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

二、良好的閱讀習慣是必然

興趣雖然是人們從事任何活動的源頭，但是學生只憑興趣毫無目的地在茫茫課外書海中“走馬觀花”，其收效肯定甚微。好的習慣讓人終身受益，所以教師要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀。要讀得更好更有成效，養成良好的閱讀習慣。

1.學生要有“三定”的習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸養成的。一是定量。要根據自己的閱讀能力，制訂一個讀書計劃。二是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養成選一本就讀完一本的習慣。三是定時。針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就幾天不讀。

2.學生要有摘錄好詞好句的習慣。隨著閱讀的深入，學生對語言文字感悟能力的增強，可培養學生摘錄好詞好句的習慣。鼓勵學生在閱讀時，把一些生動的，自己感覺比較美的詞或句及作品中的精彩片段，摘錄在小本子上，并按門別類進行分類。隔一段時間后，在課堂上進行交流，使全班同學感受其中的美。若時間充足的話，還可讓學生暢所欲言，說說美在哪里。

3.學生要有“不動筆墨不讀書”的習慣。課外閱讀常用的方式是默讀，教師要教會學生默讀，告訴他們默讀不僅可以提高閱讀速度，而且有利于理解思考閱讀的內容。在指導學生閱讀的過程中，要求學生在文中或作勾畫、或作批注、或寫提綱，感受較深的可寫讀書筆記、或寫讀后感，定期交流。例如：讀不懂的地方畫一個小問號，優美的句子下面畫波浪線，自己認同的觀點旁邊畫個感嘆號，劃出重點句段，對精彩的地方作出評價，寫寫讀后感，等等。運用邊讀、邊想、邊動筆的閱讀方法，既可以高度集中注意力，又可以鍛煉學生的閱讀理解能力。

4.學生要有交流心得的習慣。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量地廣泛地閱讀，良好的讀書習慣也就隨之養成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義更加深遠。學生的閱讀范圍廣泛了，語文素養就會從整體上提高。

三、創設各種條件，促成學生的閱讀

1.保證閱讀時間。教師應提供學生課外閱讀的空間和時間。除了允許學生在早讀或自習外，既可朗讀所教的課文，又可翻閱課外的書報，還可每周劃出一兩節課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。另外，教師還可以和家長合作，使學生在有限的學校時間之外，仍舊能保證一天的閱讀時間。父母是孩子的第一老師，家長和孩子一起閱讀課外書對培養孩子的閱讀習慣效果很好。

2.推薦適合學生的課外書。當學生讀自己喜歡讀的書時，會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲；當學生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，在學生閱讀的興趣激發起來后，就要適時地引導學生選擇合適的課外書，讓學生有好書可讀。

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一、結合課內教學，指引學生課外閱讀

按“新課標”的要求，針對本冊教材，把每個單元的課內閱讀與課外閱讀結合起來，真正做到課內閱讀向課外閱讀延伸，達到閱讀目的。因此我利用好學校統一發放的“課外閱讀本”，根據每單元每課的內容，并結合課外讀本的內容，進行教學。使課內閱讀與課外閱讀相結合，既能使學生在課內掌握的知識得到鞏固，在課內培養的能力得到鍛煉，也有利于教師教學，提高課堂教學質量。如學完《小英雄雨來》后，我讓學生閱讀學校統一發放的“課外閱讀本”《百合花開》中的《小英雄雨來》（續），以此激發學生進行閱讀的興趣。如教學《卡羅納》前，我推薦學生閱讀《愛的教育》課外讀物；教學《賣火柴的小女孩》時，介紹學生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》等學生喜愛的童話名著。教學王爾德的《巨人的花園》后，推薦學生去讀他的《快樂王子》、《少年國王》。另外，我還注重方法的指導，所謂“不動筆墨不讀書”。指導學生在課外閱讀時，把課內學習的讀書方法運用到課外閱讀中去。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，圈一圈，自己對文中詞語的理解、作者所運用的寫作方法的領悟以及讀書時的體會、疑問等等，在句子旁邊批注。長期堅持，學生課外閱讀也養成了邊讀邊批劃的好習慣。

二、根據學生的興趣愛好去推薦引讀

著名語言學家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上的占多少，得之與課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”這就是說，學生的知識習得，課內的功效占30%，課外的功效占70%。一般來說，小學生閱讀的內容以年齡特點和心理特點來決定的。所以，我們要根據小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向學生推薦引讀。就我任教的四年級的學生，他們已經有一定的識字量，具備了一定的評價能力，于是我推薦與他們年齡特點相適應的書籍，如《夏洛的網》夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，他們之間奇特二溫馨的友誼感染了無數的人。《愛的教育》一位四年級的學生在自己的筆記本上寫他在校內外的所見所聞所想，所有故事都是愛。《西游記》（青少年版）、《三國演義》（青少年版）、《水滸傳》（青少年版）、《希臘神話》、《時代廣場的蟋蟀》和《蘋果樹上的外婆》等書籍。由于學生的個性、情感、生活經歷、興趣愛好、語文基礎各不相同，他們選擇課外閱讀材料也有所不同。因此，我給學生自主選擇讀物的權利，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀，給學生一個自由發揮的空間，讓他們靈活的思想自由翱翔，這樣，學生就會讀有興趣，讀有目標，讀有收獲。

三、開展活動，落實學生閱讀

著名的教育家葉圣陶曾說過：“教語文不僅要使學生熟讀課本，更重要的是要使學生在生活中擴大詞匯，掌握語言的規律，增長表達的能力，從文學作品的閱讀里提高思想的培養。”可見，開展課外閱讀活動，更能豐富閱讀的內涵。要使學生通過課外閱讀，真正達到“豐富語言的積累”的目的，除了結合課文學習，指導課外閱讀以外，還應適當地舉辦一些豐富多彩的活動，以檢查學生課外閱讀的效果，激發學生課外閱讀的熱情，培養學生良好的讀書習慣。為此，我在班上組織了一系列的活動，在活動中檢查學生的閱讀效果。如：構建班級圖書角、讀書故事會、佳作欣賞會、讀書體會交流、詩歌背誦比賽、讀書筆記展示、演講賽、、成語接龍、建立讀書興趣小組、創辦班級讀書交流課等。活動中學生各顯其能，創設表現自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的快樂，充分展示了自己的閱讀收獲。從而激發學生課外閱讀的興趣，達到了課內外閱讀相結合的效果。

四、創設合作閱讀的氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，激發他們主動去閱讀，去探究。在閱讀探究的過程中，逐漸培養閱讀學習的持久性，提高閱讀能力。

（1）在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。一個共同閱讀的氣氛，一種共同閱讀的集體輿論，勝于老師的無數教育。例如，我進行課前3～5分鐘的讀書活動。要求學生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀，或朗讀、小組合作讀、師生合作讀、好伙伴比賽讀……此時，哪怕平時不大喜歡課外書的同學，也會被感染了。

（2）親子共讀，激發閱讀的欲望。榜樣的作用是無窮的。鼓勵家長能與孩子一起看書，而且看同樣一本書，并能經常在一起討論故事情節，評論故事中的人物，談談讀后的感受，那么就能激起學生的讀書欲望，激發閱讀興趣。讓家長的讀書興趣及熱情給孩子以最佳的啟發和引導。

五、教給學生閱讀的有效方法

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1、明確什么是好書，使學生懂得只有多讀好書才有利于在各方面的提高和發展。

2、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發學生讀書的熱情。

3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性。

二、活動過程

主持人（合）：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！今天由我倆在這里主持《和好書交朋友》主題班隊會活動。

甲：我們要圍繞這個主題暢談自己的感想，推薦自己最喜歡的書籍，和同學們一起交流讀書的方法，結識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？

乙：莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就好象沒有陽光。

甲：智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。真心希望同學們都能和好書交上朋友。（主持人話音剛落，4位同學走上臺來，朗誦自編詩歌《書是我們的朋友》）

乙：感謝這4位同學的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！

甲：哪4個？

乙：“開卷有益”！

甲：不錯，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？最近我經常看到我們班的同學在看《七龍珠》、《機器貓》……

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。前不久，我們各小隊對這個問題都作了交流和討論。現在，我們就請他們來為我們做一個匯報吧！

第一小隊：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。

第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。

第三小隊：我們小隊向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語言改編成我們小孩子能看懂的語言。如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統文化值得我們去研究。

第四小隊：隨著社會的發展，現在又出現了許多兒童小說、散文。今天，我們向大家推薦的是秦文君的作品。她的作品因為非常貼近我們的生活，所以一直以來都深受學生的喜愛，其中，《賈里賈梅》還被拍成了電影。我們小隊的同學特別喜歡讀這本書。

甲：書對我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動起來，找本好書作朋友吧！

（音樂響起，幾位同學身著自制的道具——各類圖書走上講臺，主持人請臺下的同學們上來精心挑選自己喜歡的書）

讀者a：這不是《安徒生童話》嗎？和你在一起我會變得很充實，很快樂！我想與你成為好朋友，你愿意嗎？

書a：當然愿意了！看看你的進步，我也很高興啊！不過，我有個小小的建議，假如你能把我身上的好詞好句隨時摘錄下來，并記到腦子里面去，那你的進步還會更大。

讀者a：真的嗎？那好，從今天起我就開始做摘記。你就等著看我更大的進步吧！

書a：好，我支持你！

讀者b：嗨，《女生賈梅》，我們交個朋友好嗎？

書b：不行，我不愿和你交朋友，因為你總是看了開頭，就把我丟在一邊，和你交朋友我會感到孤單、寂寞。

讀者b：對不起！那是以前的我。從現在開始我再也不那樣了。請相信我！

書b：好，我相信你！那我們就交個朋友吧！

讀者c：《藍貓三千問》你好！我最想和你成為好朋友了，咱們握握手。

書c：好啊！不過，和你成為朋友，我會變得很累。你經常會拿著我不放，即使在你沒完成作業的情況下，你也不會放過我！我想還是算了吧！

讀者c：你別生氣！從現在開始，我肯定會控制看書的時間，我也不會在沒有完成作業的情況下看課外書了，請你相信我！

書c：那好吧！

讀者d：那不是《唐詩三百首》嗎？老朋友，請等一等！

書d：誰與你是老朋友？你張牙舞爪的樣子，讓人一見就害怕，誰愿意與你成為好朋友？

讀者d：你生氣啦？我改，我改還不行嗎？我向你保證以后決不在你身上亂圖亂畫，也決不把你弄丟了，我還打算使用書簽，這樣就不用折角了。你看這樣行嗎？

書d：恩，那還差不多！

讀者e：你是……喔，《趣味數學》呀！

書e：你怎么變成這樣了？幾度啊？

讀者e：200度。哎，現在許多好書都與我無緣了。媽媽說，為了我的眼睛，要減少我看課外書的時間，可我真的很舍不得你們。

書e：你現在還是假性近視，只要平時注意用眼衛生，視力是可以恢復的。我們仍然可以成為好朋友啊！你說呢？

（通過童話劇讓學生知道讀書應該養成的習慣：

1、堅持每天安排一段時間看書。

2、學會選擇適合自己的書籍。

3、注意用眼衛生。

4、能自己選擇較好的環境。如不能在車上、床上等地方看書。

5、能愛護書籍。如不在書上隨意亂圖亂畫，盡量使用書簽，不亂丟書。

6、養成做讀書卡片的習慣。）

甲：許多同學找到了自己的好朋友，也幫他們給我們介紹幾本新書、好書，讓我們也找到好朋友吧！（或下發好書推薦表）

乙：這學期開學以來，我們班掀起了讀書的熱潮，下面就請幾位同學談談他們讀書的體會吧。（學生上臺發言）

生1：大家好！我是三一班的小書蟲。讀書是我一天中最快樂的事，是書讓我知道這個世界好大好大；是書讓我變得快樂無比；是書教會我怎樣更好的學習。我總會在每學期開學初為自己制定一個看書目標：一學期必須看五本或五本以上的課外書。在看書的過程中，我堅持做讀書筆記，一段時間下來，我發現我的語文能力有了明顯的提高，這要感謝那些好書。

生2：大家好！看書是我最大的愛好。其實，上網也是我最大的愛好。我上網干嘛呢？看書唄！看書途徑很多喔！比如，像我一樣去少年兒童文學網站看書；雙休日去書店看書；與同學對換著看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。方法很多，就看你有沒有用心，有沒有恒心了。

（通過學生的發言，讓同學知道：

1、讀書的途徑：和同學相互交換閱讀；雙休日去書店看書；去少年兒童文學網站看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。

2、有計劃的讀書：如近段時間閱讀哪種類型的書籍或哪幾本書。

3、關注新書推薦：如去少年兒童文學網站和書店查詢新書推薦。

4、勤做讀書卡：如將讀后感或書中的好詞佳句配上簡單插圖作成一張漂亮的讀書卡片。

5、為自己開辟一個精致的小樂園：分類清晰的書架、輕松有趣的書臺、精致的書簽和讀書卡等。）

甲：剛才同學們的發言都很棒！讓我們再一次為他們的精彩表現鼓掌。