我是班主任范文

導語：如何才能寫好一篇我是班主任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    本學期我繼續擔任三(4)班的語文老師兼班主任。這個班優生不多,只有個別學生能夠踏踏實實,勤勤懇懇地學習,大部分學生不夠踏實,比較浮躁。他們的學習興趣不夠濃厚,學生自信不足,不夠積極上進,課堂氣氛很不活躍。現將一學期以來的具體情況總結如下:

    一、班級管理方面:

    在班級管理上,根據學生的特點,力爭營造一種輕松、和諧、活潑、向上的班級氛圍,讓學生樂學、好學。這學期,在班級管理方面,我做了如下工作:

    1、擁有一顆愛心

    陶行知老先生認為愛是一種巨大力量,教育是愛產生出來的。班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生,關心他們的成長,將自己真正融入到學生中去,才能營造良好的班風學風。在日常工作中,我總是平等地對待他們。對優生提出更嚴格的要求,對于后進生,我始終記住蘇霍姆林斯基的一句話“每個人都有一顆成為好人的心。”我們更應該把更多的關注投向他們,給他們以心靈的呵護,幫助他們逐漸樹立起自信心。

    每次考試或測驗之后,我總要找學生談話,進步的多加鼓勵,退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況,幫助他們找到問題所在,這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。孩子們喜歡學習、喜歡老師、喜歡學校,家長才會放心。一年級開始,我就把每一位孩子父母手機號、家庭電話號碼存在手機上,一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,總是及時、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。我自己買來一次性杯子、創可貼、體溫計能物品,放在辦公室,一旦孩子出現磕磕碰碰現象,及時處理。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

    2、為人師表,以身作則。

    教師的一切所謂“自身”的行為、氣質、談吐、舉止、衣著、儀表等等,都要為學生做出表率。教師稍不檢點,就會對學生發生不良影響;反之,如果教師注意“從自我做起”,則往往會收到意想不到的效果。尤其是班主任,他的性格、脾氣,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。

    所以,在工作中,我時時刻刻提醒自己:我是一名教師,在我的身后,有學校領導、孩子的家長在監督著我;我是一名班主任,在我的身后,有四五十雙眼睛在看著我,模仿著我,學著我。

    3、具有團結合作精神

    學生的學習受到學校、社會、家庭、老師以及同學等因素的影響。因此,要搞好教學,單靠某一方面,甚至是某一個人是不可能的。建立一個良好的班集體,僅靠班主任一個人是難以勝任的。所以,這就需要班主任搞好與家長的合作,與各科任教師的合作,以及和學生之間的合作。學校教育只有與家庭教育相結合,發揮各自特長,互補不足,齊心協力,才能收到事半功倍的效果。作為班主任,我們應當及時、經常和家長取得聯系,將孩子在學校一些情況告訴家長,及早發現問題。

    在教學、管理中,更是及時和科任老師溝通。科任老師反應過來的問題,我總是立刻解決,絕不拖延。并虛心接受科任老師的建議,有問題及時向科任老師請教。

    班級管理,還應該和學生合作。充分利用小干部協助管理班級,樹立典型,以點帶面。既輕松了自己,也鍛煉了孩子,可謂是一舉兩得。

    4、常規工作嚴抓不懈

    隨著年齡的增長,學生個性的體現越來越明顯,這顯然不利于整個班集體的發展。因此,繼續抓好對學生各項常規的培養,仍然是班級工作的重頭戲。

    5、積極參與學校的每一項活動

    這學期學校組織的活動較多,每一項活動我都認真對待,積極組織學生參加,力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。上個學期,我們班班容班貌評比取得了好的成績,今年的校園文化藝術節,我們班級不少學生也取得了較好的成績,這這些是對同學們努力學習的肯定。

    二、教學方面

    作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節課,不但把課上好,更要把課上活,讓孩子們由衷地喜歡語文,熱愛語文。為了準備學校的公開課《南州六月荔枝丹》,我提前半個月就已經開始著手準備,網上查找資料,請教同事,一遍又一遍不厭其煩地修改課件和教案。

篇2

去年八月學校通知我接任七年級的班主任，我是既高興又擔心。高興的是又重新回到學生身邊，擔心的是從來沒有帶過初中能否把班帶好？針對這一情況，我向有經驗的班主任老師和科任老師請教。他們說，初一年級是學生對中學生活的適應期，新的學校，新的環境，新的老師，新的同學，一切無不從“新”字開始，同時也是新的風氣，新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓的好有利于養成良好班風，良好的學習習慣。因此在新生入校時，要適當對他們嚴格，保持一定距離。因為剛入校學生在觀望老師，我們嚴肅強調校紀校規，明確管理要求，學生看到班主任的嚴肅和認真，就能按照我們要求的做好。但我們的嚴要求一定是在講道理的基礎上的嚴格。一定要對學生講明白我們為什么這么要求。我們不能說學校就這樣要求的，學生會對學校產生逆反心理，而是告訴他們中學生應該是什么樣的精神面貌才好看，學生就容易接受。例如，打架、抽煙問題，開學第一天我就舉一些曾經這類學生的案例，清楚的告訴同學們其后果和給自己家人帶來的麻煩是什么，防患于未然，近一年我班沒有一起打架和抽煙事件發生。就像環保問題一樣，與其先污染后治理，不如先提前預防。我們班主任把學生的問題預防工作做好了，也能省不少力。這樣開始讓學生既能尊敬老師，又害怕老師。但讓學生害怕不是我們的最終目標。這時我們的情愛管理要跟上，通過關注學生生活的點滴，通過談心交流，讓學生切實感受到老師嚴歸嚴，但真是關心他們，愛他們，為他們負責，這樣學生就會認可我們。

二、 做學生思想工作要講究方式方法，對癥下藥

作為班主任，做學生的思想工作是極為重要的一個環節，也是一個極為復雜的問題。每個學生的性格特征都不相同，因此，在做學生的思想工作時，也要根據不同特征學生采取不同的教育方式，在此過程中主要遵循“因材施教，積極開導”兩項基本原則。比如：脾氣較為倔強的學生，不能硬來，這類學生在犯錯誤之后往往會頂嘴，因此，對這些學生做思想工作時，首先要親自抓住他們所犯錯誤，在其無準備時進行教育。教育過程中話不能太多，說多了勢必會漏嘴。而此時他們就會抓住把柄跟你頂嘴，工作效果往往適得其反。對性格內向的同學，平時做思想工作時要注意自己的語言，千萬不可出現刺傷學生心理的話語，因為內向的學生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會講，這樣勢必會影響他的學習生活，甚至還會影響到師生關系，產生抵觸情緒。對這些學生做工作時一定要細心。找出他們的閃光點，多加關心交流正確引導，肯定會有意想不到的效果。再比如，還有與前面學生性格相反的一部分學生，太活潑好動，太外向。對這類學生我們就要把他們的過剩精力加以正確引導，可以讓這類學生成為我們工作中的得力助手，我班的班長就是一個活潑好動，比較外向且嗓門大的女孩子，我用班長的身份約束她，把她優秀的一面發揮出來，把不利的方面壓制住，現在看效果不錯。

三、注重情感溝通交流，開辟德育工作良好渠道 良好的情感交流有助于促進班主任與學生之間的情感交流和心靈互動，有助于學生找到班集體的歸屬感，有助于學生排解情感上的孤獨和煩悶，是班主任開展德育工作的一劑良藥。為此，班主任必須以情感為紐帶，建立與學生溝通的渠道，以高尚的人格、誠摯的情感和良好的心態開展德育工作。

1.以高尚的品格影響學生的道德。“其身正、不令而行；其身不正、雖令不從。”身教重于言教，班主任是學生模仿的對象，學生不僅聽其言，而且觀其行，班主任自身的形象、言談、舉止都潛在地影響著學生的品德。因此，班主任要為人師表，以身作則，加強師德修養，以自己良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式影響學生的成長。只有這樣，才能產生強大的人格魅力，贏得學生的尊重，對學生產生良好的示范作用，達到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時刻注意自己的行為舉止，比如腳邊有紙屑，一個小小的彎腰動作，就能夠換來身邊的整潔；時不時地整理一下講臺；看到班級宣傳欄上宣傳紙頁邊脫落了，隨手用膠帶貼好，這些都是我在教室里必然要做的事情，不要看這些是小小的細節，但其實學生常常在注意觀察著，班主任看似不經意的行為對學生會產生深刻的影響。 2.以誠摯的情感解讀學生的心靈。從心理學角度看，人都有情感與精神滿足的需要，對情感的珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學生強烈的思想意識。著名教育家夏丐尊曾說過“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育。”在班主任德育工作中，注重情感滲透是一種必然趨勢，也是一種內在需求，情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。所以，在開展德育工作過程中，必須用自己真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生的距離，給學生以親近和信任，讓學生時時處處感受到老師對他們的關心和愛護，這樣，學生才會對班主任產生仰慕心理、才會敞開內心世界，才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，使之自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。如在上學期學校舉行“三球”運動會期間，有些學生不積極參加，針對這一情況，作為班主任，我并沒有采取直接呵斥的方式，而是曉之以理、動之以情，采用情感策略教育學生要重視集體榮譽和個體責任，收到了很好的教育效果

3.以良好的心態對待學生的問題。初中青春期是學生人生中的一個重要的發展階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，班主任在和他們交流的過程中，一定要保持平和的心態，以化解自己的心理壓力，更好地引導學生。良好的心態可以產生輕松的教育效果。同時，班主任要擺正對待學生的態度，對所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，要善于敏銳地發現學生特別是“差生”身上的任何一個閃光點，增強學生的自尊心和自信心，從而使學生的個性、心理得到健康發展。

四、重視家長的配合。

曾看到一句話“如果你在班主任工作中忽略了家長這力量，就永遠是一條腿走路”，我的理解是：我們肯定不是學生有問題動不動就叫家長，而是我們要給家長傳遞自己孩子有希望的信息，家長教育孩子時就會不斷把這種信息傳遞給孩子，孩子就會越學越帶勁。另外我們工作需要家長的配合，就要掌握和家長交流的技巧。我給自己孩子開家長會有這樣一種感受，當老師介紹學生情況時，真是眼巴巴的想聽到表揚孩子的話，設身處地的想我們學生家長應該也是這種心理。所以我和家長交流時毫不吝惜夸獎他的孩子，再不好管的學生身上也總能找出一兩個閃光點來的。先表揚，再說問題，無論學生還是家長，都容易接受。個別問題比較多的學生，只要有點進步的地方，隨時電話給家長表揚，效果跟只批評絕對不一樣。

篇3

假如我是一名班主任，我會讓孩子們快樂學習，快樂生活。   

怎么快樂學習呢？我會先教孩子們學習的方法。每天布置作業時，我會給每個人布置不同的作業，這是根據他們的學習情況、學習成績而定的，誰有薄弱環節，我就會布置一些典型的題目讓學生來操練；對于那些學習比較穩定的、好的孩子，我就會讓他們去閱讀大量的書，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學到書本上學不到的知識。在考試的前一段時間，我不會進行“題海戰術”而是讓他們輕輕松松，把學過的知識在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應戰。上課時，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動作，開小差，我會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會讓其他同學把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點知識再講一遍，并叮囑他們回家及時復習，孔子說過“學而時習之”嘛。      

怎樣是快樂生活呢？“生活”這個詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發展而進行的各種活動。”不過，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會經常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團結合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚這些美德。21世紀的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設和發展，我們應當好21世紀的接班人，認真學習，品德兼優，有了這個美好愿望的人，就要從點點滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學之間應友愛團結；如果有同學欺負弱小、不尊重長輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。   

假如我是一名班主任，我會讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學習，充滿童年的夢。

篇4

【關鍵詞】新接手 初三班主任 方法

初三這一年，無論對學校，還是對學生來說，都是非常重要而且關鍵的階段。

本來學校一般都是一個班主任從初一一直跟到初三，3年1貫制，直到中考結束，把孩子們送走，因為這樣對學生也知根知底，師生也相互適應些。后來學校制度改革，每年每科都有一個到兩個老師留下來教初三，我現在新接手初三班主任的原因如下：

該班級的數學成績太差，偏科嚴重；

學生不喜歡數學，有很大的原因可能是原來的數學老師講得不夠仔細；

沒有讓學生養成預習及問問題的習慣；

原來班主任是個年輕老師，學生不怕她，有點管不住，在行為習慣上表現得不是很好，有個別家長孩子對老師有想法。

學校領導把如此艱巨的任務交給了我，一方面是對我的信任，我沒有任何理由不努力工作，對此首先要做好吃苦奉獻的準備。不管怎樣作為新接任的班主任都是一個挑戰：要在短短的一年中，使這個班在各方面有一個較大的進步。首先要在思想上作好準備。我采取的方法如下：

一、做學生的思想工作，讓他們定好自己的中考目標，獲得家長、學生的認可

因為是新換的班主任老師，學生和家長是比較挑剔的，我必須用熱情的工作態度和嚴謹工作作風感動學生和家長。在教學過程中我始終向學生、家長傳遞著這樣一個信息：我會比前任班主任更加努力工作、關心學生；我衷心希望成為你的朋友；你是我以后開展班級工作的得力助手；我們共同努力，爭取在初三最關鍵的一年，交出一份滿意的答卷。家長覺得老師非常關注自己的孩子，各方面工作積極配合，這可以為我接下來的工作打下一個良好的基礎。

二、盡量與學生走的近點，但是不會太近

作為一個接任的新班主任，要做好一系列的開學準備工作，對學生有進一步的了解。比如家訪、找班干部談話，進一步認定班干部；落實班干部的工作職責；值日生、開學大掃除安排，出黑板報；一開始對學生要和藹可親，平易近人；由于工作做在前，學生開學以后能盡快適應新班主任的工作狀態，班級面貌比原先有了明顯的進步。學生從內心真正認可了我，認為我是一個很棒的班主任，為我接下去的工作打下了堅實的基礎。

三、協調好各科老師之間的關系，重點是提高該班的數學和科學的成績

作為一個新接任的初三班主任，首先要考慮的問題是：如何在不到一年的時間里，使班級的整體學習成績有一個較大的提高呢？一定要采取一些好的辦法來提高班級的學習成績。那么培養學生的效率感是很重要的。我經常利用班會課的時間給學生講如何提高學習效率：有效學習 = 學習時間×效率，學習時間最長，如果效率不高，有效學習就不高，發動全班同學找出影響學習效率提高的一些行為和做法，同學們一共找出了100多項，大致可分為兩大類：一類是顯而易見的，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是如：抄別人的作業，作業不及時上交，錯誤不及時訂正，已經會了的題目還反復做，而不會做的題目不會問老師和同學。做作業的時候一邊講話或聽其他。違背學習規律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了許多減少無效學習的措施。我在班里號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。

四、用“進步生”來激勵學生，達成不進則退的共識

在教學過程中，我初步了解了我班有個別學生對自己的學習喪失了信心，表現出自暴自棄的態度，因為在過去的二年中，這些學生一直處于被老師、同學看不起的陰影中，連補課的資格都被某些老師剝奪了。進入初三后，由于學科知識越來越難，又加上他們的學習積極性不高，很容易出現大滑坡的現象，一些學習成績不錯的同學高枕無憂，也缺乏進取性。如何調動全班每一個同學的學習積極性呢，讓原來學習相對落后的同學看到希望，讓原來學習成績較好的同學有危機感，是很重要的。我在班級開展了一個長期的“爭做學習進步生”的活動，利用學校統一的一個月一次的月考成績每月評選一次，效果不錯。向過去的自己比，若考得比過去好，就是學習進步生，無名額限制。考得不好的同學要寫沒有進步的原因。第一次評出的15位“進步生”中有原來成績好的學生，也有中等的，也有原來成績很差的學生。改變了以前的評選，評來評去就是那幾張臉孔，使評選活動失去了激勵作用。他們的家長來電與我談起了兒子被評上進步生后，學習自覺性大大增強，主動地向家長提出要請老師補課，有問題也會問老師和同學了。在“進步生”的活動中，有幾個優生有幾次沒有被評上，對他們觸動很大，他們認識到山外有山，天外有天，不進則退，有緊迫感。通過努力，開展評選“進步生”活動的最大的優點是：人人都有機會獲得這個稱號，就看誰努力，改變了過去的評優，機會只屬于那些優等生。

五、平時督促學生體育鍛煉

篇5

時間過得真快，如今的我已經在教育戰線上摸爬滾打了十一個春秋。在工作實踐中，我深深地體會到：多交流、多發現，積極鼓勵，肯定他們，讓每一個學生都感到自己很優秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果。去年，我第一次擔任一年級的班主任，為了讓孩子們盡快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情了發生了。有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，于是安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了。可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜…

晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓剛入學的孩子們喜歡我？能讓他們在這個新家中感受到學習生活的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸。漸漸地，我發現孩子們把我當媽媽了，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了也來找我……那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，開始自己進學校了，開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！我有一種心醉的感覺！

看著班集體的人數不停遞增，站在已經略顯擁擠的教室里，面對家長謙卑的笑臉，熱切的態度，我能夠做些什么？家長希望我能夠，甚至誠懇的請求我能夠，使他們的子女學到更多的知識，并且學會做人，讓他們的子女掌握更大的本領，為孩子一生的成功奠基！我肩頭背負著的是怎樣一副重擔啊！而我，我盡力了嗎？我真的可以問心無愧嗎？班級里的每一名學生，在集體里，只是五十分之一，而在家長眼里，卻是百分之百的希望啊！在這樣的責任面前，我告訴自己，一定要努力工作，用心去關愛每一個學生！

還記得去年開學不久，我們班轉來了一個智力有缺陷的男孩。說實話，當時我不想收，全班五十多個孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心呢。可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”，還有那雙白胖的小手握著我的手時，一股無形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學生。我開始細心地觀察他，發現他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字發音，同時，我還讓孩子們多關心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩當了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜、無比的幸福。

一晃一年多過去了。一天活動課上我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學會之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢？”當時，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時，在我的眼前又出現了那只白胖的手。于是，我把他叫到前面來，看著他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時，我的內心有一種莫名的感動。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛他的媽媽。記得他在日記中寫道：他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢？”當我聽到他含糊不清，而又非常肯定的回答時，我的心靈被震撼了。他的回答只有四個字“我――愛――祖――國”此時，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。

“我――愛――祖――國”這充滿愛的語言竟然能從一個智障兒童的口里說出來。這愛是從他內心深處迸發出來的，那又是誰給予他博愛的胸懷呢？當然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點的領路者；是孩子構筑人生大廈的奠基人――班主任。我真切地感受到我的愛并沒有白白付出，孩子們的進步就是一個班主任最大的幸福。

篇6

師情就像是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；師情就像是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；師情就像是一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；師情就像是一陣和煦的風，吹去素雪紛飛，帶來春光無限。

老師，曾記否，那綠肥紅瘦？

您用您的心血，澆灌我們這些幼芽，像芭蕉，講久蓄的營養送給下一代。“好好睡，不能踢被子。”還記得么？這是在實驗基地訓練時第一天晚上您和我們所說的話。有這句話在，哪里都是家。溫暖的心，拉緊了被子，合上眼，必定是一個美好的夜晚。第二天早上，聽昨天晚上出寢室去上廁所的同學說，老師們在晚上還要值班，圍著宿舍“巡邏”幾圈。班主任老師，昨晚您也一定走過我們寢室的門前那塊白色的地板磚吧。可為什么我們沒有絲毫的感覺？在晚上同學開門關門的聲音都容易把我們驚醒，一個輕輕的步伐都躲不過我們的耳朵。班主任老師，昨夜在經過每一個寢室的門前，您是怎樣走的呢？我想，您的步伐一定輕細地不曾留下任何聲音的吧。

篇7

我很尊敬老師，但我覺得一個學生不應該只對她的老師有尊敬，所以我想給唐老師提幾點要求：

1、上課不要坐在電腦前。（我們的唐老師是電腦迷。）

2、我覺得唐老師應該聽取我們學生的意見。

3、不要采用罰抄的方法來威逼我們同學就范。

4、要和我們同學和睦相處。不要總覺得我們學生太小，我們學生也有屬于我們自己的天空。

5、改作文時不要總是7分、10分的扣，這是對我們學生那種求知欲心的破滅。6、改卷子的時間快點，好讓我們對家長有個交代。7、不要總是讓我們交這錢，交那錢。（好像就這些吧。）

篇8

理科實驗班班主任如是說，我有幸在七中做了理科實驗班班主任。我用心血打造了了一份杰作——2007級13班。

三年來，我與這些最優秀的學生朝夕相處。我在實施教育的同時也獲得了許多最直接的感受。我相信我的身邊，一定有許多的學生渴望像他們一樣的成長，一定有許多的父母渴望有這樣的孩子，一定有許多的老師渴望培養出這樣優秀的學生。

三年的教育，三年的付出，最終是為了培養適應社會發展的復合性人才，培養理科實驗班學生——這些足以支撐社會的精英們的優秀素質。

我愿意與大家分享成功，分享我的感受。

一定要有高遠的目標。這是有志者與庸人的最大不同。人生很短暫，不過幾十年。我到底要成為什么樣的人，在七中的三年我要怎樣發展自己，獲得怎樣的成功，這是每個理科實驗班學生都應該刻意思考的問題，不可以回避。只有明確了自己的目標，才可能活得積極主動，活得清醒而有目的；才可能在學習、生活中不盲從，不被動，不被他人左右，不被生活中暫時的困難打倒。當然人生目標不是一天兩天就能夠確定的，或許要窮其我們一生的精力。但只要我們愿意去思考，去探索，我們就會獲取思考的智慧，得到生活的主動權。許多優秀學生，在七中三年的學習生活中不斷思考這個問題，不斷修正自己的人生目標，也不斷地為自己設立階段目標。人生需要近期目標和長遠目標，也需要認同感和成功感，這樣有助于學生的茁壯成長和不斷的超越自己。因此我認為，理科實驗班班主任的首要任務，就是要幫助每個學生確定高遠的明確的目標，讓他們具有精英意識，立志成為社會最杰出的人才。

一定要注重培養學習的品質。這是成大業者必須具備的基本條件。七中學生中不乏聰明者，特別是在理科實驗班，高手林立。然而要真正成就偉業，要想讓自己的智商與知識、與年齡一起增長，要想最大的激活腦細胞，挖掘自己的學習潛力，就必須注重優秀品質的培養。認真而專注、執著而堅韌、積極而開朗——這是理科實驗班優秀學生擁有的共同品質。他們做事講效率，在課堂上以全神貫注來獲取知識的最大量。他們一旦認準了目標，就不會輕易言放棄，不會三天打魚兩天曬網。他們能預見困難的長期性和艱苦性，用自己的頑強、用自己的堅韌來實踐自己的諾言和目標。他們始終以積極的心態來面對學習和生活，以熱情快樂來組成生活的主旋律，來張揚生命的本性和崇高。優秀的品質讓他們的心智得到了最健康的成長和最好的發展，也讓他們在激烈的競爭中脫穎而出。因此高中三年，我們圍繞培養學生的學習品質組織了一系列班級活動，讓學生獲取終生的財富。

一定要培養讀書的興趣和愛好。學會讀書，學會思考，提升的是做人的文化內涵和思想境界。理科實驗班的學生大多都非常喜歡讀書，愛好思考，博學多才，興趣廣泛。他們主動涉獵自然科學和社會科學，涉獵課外知識，經常在一起探討問題，如人類的起源、社會的發展等。他們也討論“我是誰?我從何處來?”等哲學命題。恰好是閱讀和思考，讓他們有了深邃的思想，有了獨到的見解；讓他們看到了更為廣闊的世界，更為開闊的知識領域，更為新奇的現代科學。從而增加了社會責任感和使命感，增強了探索未知世界的興趣和精神。興趣是最好的老師。而對處在高中階段的學生而言，興趣應該是由他們自己在學習的過程中去主動獲取的，而不再是家長、老師強加給他們的。高雅的愛好可以培養高尚的情操，讀書提升的是生活的品質，獲取的是精神享受；對于正在成長的中學生來說，更重要的是讓他們的人生有了廣闊的視野，有了更高遠的目標。高中三年，我們有計劃地開展讀書活動，以各種方式交流讀書心得，倡導廣泛的閱讀，促進了整個班級的文化發展。最后事實也證明，最優秀者皆是博覽群書的學生。

要視學習為快樂，學會享受過程。注重學習過程，追求學習過程中的快樂，是理科實驗班學生應該具有的特點。盡管高考和競賽已經讓學生的學習有了很強的功利性，但優秀的學生，仍是將自己的心智完全放牧于知識的原野，去享受獲取知識的快樂，享受成長、成功的快樂。因此他們以獲取知識、培養學習能力為學習的主要目的，注重不斷總結和完善學習方法，不斷探索和完善學習策略，不斷開拓學習思維，提升個人的學習能力。他們也善于向他人學習，善于以他人之長補己之短。（班主任 banzhuren.cn）事實也證明：如果學生的學習過多的被功利、被升學所束縛，那么學生的聰明才智和創造力都將被打壓和扼殺。因此在學生的學習中，我們更看重過程而不是結果，看重能力而不是分數，看重學生的長期發展而不是短期效益。讓學生真正將自己的身心完全融人學習中，追求學習帶來的快樂，獲取自主學習的能力。如果做到了這點，優異的成績自然會不期而至。這是理科實驗班的許多優秀學生用成功的事實證明了的經驗。

要學會能靜能動，收放自如。傳統觀念中，理科實驗班的學生都是書呆子，能文不能武，能靜不能動。2007級13班徹底顛覆了這個理論。運動場上，他們崇尚奧運精神，奮力拼搏，追求體魄和精神的雙重健康。各項活動中，他們崇尚培養能力，展示自我，不放過鍛煉自己、或是為班級爭取榮譽的每一個機會。三年來，13班在校運動會上三次獲得團體總分第一名的成績，實現了三年冠；三年連續獲得教室美化第一名，獲得學校歌詠比賽第一名等多項榮譽。他們用成績向全校師生證明了：理科實驗班學生四肢發達，頭腦更發達。理科實驗班的教育理念，應該始終追求學生的全面發展，追求學生身體與心理的雙重健康。運動場上生龍活虎的他們，一旦回歸教室，便可以盡快投入課堂，進人無入境界；動要動到揮汗如雨，淋漓盡致。即便是在高三相對枯燥的課堂學習

中，他們仍發揮聰明才智，演繹著靜與動的完美結合。能靜能動，收放自如，既體現著優秀學生的全面發展，也體現著一種新的人才觀。

要學會高調做事，低調做人。高調做事強調的是一種積極人世的人生態度，低調做人則強調的是做人的內斂和低位。積極參與體現著一種自我挑戰，自我完善的精神，內斂低位則體現著一種謙虛、包容的文化和智慧。理科實驗班的學生多是同齡人中的佼佼者，他們理應站在時代的最前列，以滿腔熱情投入到積極的生活之中，投入到廣闊的社會之中。而作為個體的學生來講，我們則強調做人要有謙遜的態度，要有一種低姿態，這樣才可能如大海容納百川。在整個社會崇尚張揚個性的今天，我們更注重這些優秀學生的內斂和低位，這樣更有助于他們的健康成長，讓他們的人生道路走得更好更遠。我們的班訓“容百川為海，采眾長成學”也充分體現了這一思想。

要樂觀自信，要始終以微笑面對生活。在一個高手林立的集體中，人與人仍有聰明才智、能力高低的區別。面對眾多高手，一般的人很容易讓自己被他人的光環罩住，讓自己迷失方向。看重自己，愛惜自己就顯得猶為重要。人一旦喪失自信就失去了力量，任何人都無法相助。自信，意味著要堅守自己的本色，要充分發掘自己的長處，要實事求是的評價自己，要相信天生我材必有用，相信“我一定行，我肯定行”。有了自信，才可能讓學生永遠不言放棄，永遠不被失敗打倒。理科實驗班的學生面臨的競爭，從某種角度言可能更激烈更殘酷，無論是競賽還是高考，強者之間的競爭都永遠存在。自信是讓眾多學生能夠在理科實驗班立足、在強者中獲勝最重要條件。微笑則是人世間最美麗最動人的表情，它詮釋著一種自信。

篇9

——記兒子的班主任

作為教師的一員，我深信這樣一個理論：不是每個教師的水平決定一切，而是看他有沒有責任心。兒子上小學三年級的班主任景美芳對學生的教育至今令我難忘。

一天下課了，突然，一位同學氣喘吁吁的跑進辦公室，大聲對景老師說：“不好了，有個同學不慎從樓梯上摔下去，扭傷腿，不能動了，大家都嚇壞了，怎么辦？”景老師聽完同學的講話，“唰”地站起了身，立即奔到現場，背起那位摔倒的同學就往醫務室跑，看著她背著個子比她大的同學，艱難地挪動著腳步，我們大家都為她捏著一把汗。等處理完這件事，景老師回到辦公室，大家看到她臉色蒼白，豆大的汗珠從額頭涌出，都為她擔心，我輕聲說：“景老師，你腰間盤突出，剛動完手術兩個月，（手術后幾十位家長電話不斷問她何時上班，她提前回到工作崗位）不該親自背同學去醫務室。”景老師嚴肅地說：“我是班主任，班里的同學受傷，我應該管。”大家異口同聲地說；“景老師，你太累了，快休息一下吧。”但她略微閉了閉眼睛，用低低地聲音，堅強的迸出兩個字“去上課”。辦公室里立即靜了下來，大家都目不轉睛的注視著景老師……

放學后，兒子對我說：“景老師出200元，明天星期六住鎮上的同學有空可以帶點零食或空手跟她去醫院看受傷的同學。”“榜樣的力量是無窮的”。景老師的言傳身教，感染著每個同學，震撼著大家的心，兒子挑了5個碗口大的蘋果和3包牛奶，那一刻我哽咽了……

“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。每天吃晚飯，我都和兒子交流一天中他的學習、生活情況。發現景老師在這方面也做了大量的努力。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如： “文明用語在身邊”、 “誠實守信”、“禮貌待人”、 “尊重別人就是尊重自己”、“安全牢記心頭”、“少壯不努力，老大徒傷悲” “我與春天有個約會”、“我們是朋友”等。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。

篇10

一、教學工作實習。

教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案及課件規范，內容準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細致，對不同程度的學生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發性，批改作業仔細正確。剛到五星中學時，在第一周，我在學校的安排下，開始熟悉實習學校、班級的情況，并隨班聽課（不少于六節課），作好聽課筆記。另外在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案、課件。經指導教師審閱后，先進行試講。若試講不合格，經幫助達不到要求者不能上臺講課。

二、班主任工作實習。

實習期間，我能很好地掌握和熟悉全班學生姓名、個性特點、興趣愛好，思想情況、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點，工作積極主動，認真負責，善于做思想工作，處理日常事務靈活而不拖沓，能制定切實可行的教育工作計劃，獨立工作能力強，教育效果好。

教育實習活動已經結束了，實習中，我也發現自己仍存在一些不足，主要是有時上課還有點緊張的現象，授課過程中，聲音不夠洪亮等情況。

教育實習的具體安排