中考物理試題及答案范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中考物理試題及答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、(2012年•重慶市)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際情況的是( )D

A.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是500g

B.光在空氣中的傳播速度是340m/s

C.此時(shí)考室內(nèi)的大氣壓約為3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

D.大量事實(shí)表明：不高于36V的電壓對(duì)人體是安全的

2、(2012年•陜西省)關(guān)于對(duì)考場(chǎng)內(nèi)一些物理量的估測(cè)，下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是 ( ) A

A 課桌高度約為80cm

B 考場(chǎng)內(nèi)的氣溫約為50℃

C 一份理化試卷的質(zhì)量約為80g

D 一塊橡皮從課桌掉到地上所用時(shí)問(wèn)約為5 s

3、(2012年•吉林省)鉛筆是我們非常熟悉的學(xué)習(xí)用品，對(duì)于一支新的普通木制鉛筆，下列說(shuō)法中最接近實(shí)際的是(C)

A、它的重力是1N B、它的體積是1dm3

C、它的長(zhǎng)度是18cm D、它平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)是1.25×104Pa

4、(2012年•呼和浩特市)以下說(shuō)法正確的是()A

A. 百元人民幣的長(zhǎng)度約為15厘米

B. 2.5赫茲的聲音只要振幅足夠大，人耳就可以聽(tīng)到

C. 擦黑板時(shí)，粉筆灰四處飄蕩，說(shuō)明分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D. “月亮走我也走”說(shuō)明月亮和我是相對(duì)靜止的

5、(2012年•南京市)下列估測(cè)與實(shí)際情況相符的是()B

A. 一位中學(xué)生的質(zhì)量約為60t B. 一張課桌的高度約為75cm

C. 南京夏天氣溫約為60℃ D. 一節(jié)物理課的時(shí)間約為4.5h

6、(2012年•南京市)如圖所示，在做“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.這種突出問(wèn)題的主要方面，忽略次要因素，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法.以下四個(gè)實(shí)例中所用研究方法與此相同的是()C

A. 選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系

B. 選用小磁針探究磁體周圍的磁場(chǎng)

C. 選用輕繩探究使用定滑輪的特點(diǎn)

D. 選用2Ω和8Ω兩個(gè)電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻

7、(2012年•成都市)下列數(shù)據(jù)最符合實(shí)際的是 B

A. 一顆葡萄重約5 N B. 一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約50 g

C. 公交車在市區(qū)的行駛速度約為60 m/s D. 汽油機(jī)的熱機(jī)效率約為90%

8、(2012年•蘇州市)下列數(shù)值最接近實(shí)際情況的是A

A.兩個(gè)雞蛋的重約為1N

B.人體感覺(jué)舒適的環(huán)境溫度約為35℃

C.初中生跑50m 所需時(shí)間約為4s

D.一支新的中華牌2B鉛筆的長(zhǎng)度約為30cm

9、(2012年•蘇州市)已經(jīng)在蘇州完成驗(yàn)收及鑒定試驗(yàn)的月球車，明年將隨“嫦娥3號(hào)”登陸月球.月球表面周圍沒(méi)有空氣、沒(méi)有磁場(chǎng)、對(duì)物體的引力僅為地球上的六分之一.到時(shí)，在月球車上能做到的是D

A.用超聲波測(cè)定速度 B.用指南針確定方向

C.利用風(fēng)能發(fā)電 D.用天平稱物體的質(zhì)量

綜合應(yīng)用題

1、(2012年•河南省)步行不僅是一種簡(jiǎn)易的健身運(yùn)動(dòng)，而且還能方便地對(duì)一些長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)。

(1)人正常步行時(shí)，步距變化不大，因此，步距可作為身體上的一把“尺子”。為了使這把“尺子”更可靠，請(qǐng)你說(shuō)出一種測(cè)量步距的方法。

(2)小華測(cè)出自己的步距為0.5m，他從教學(xué)樓的一端走到另一端，共走了84 步，則教學(xué)樓的長(zhǎng)度是多少米?如果這個(gè)過(guò)程用時(shí)35s，則他的步行速度是多少?

(3)小華根據(jù)自己的腿長(zhǎng)和步距畫出了圖16所示的步行示意圖，對(duì)步行時(shí)重心的變化進(jìn)行了分析，當(dāng)兩腳一前一后著地時(shí)重心降低，而單腳著地邁步時(shí)重心升高，因此每走一步都要克服重力做功。如果小華的質(zhì)量為50kg，請(qǐng)根據(jù)圖16中小華測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算他每走一步克服重力所做的功。(g取10N/kg )

(4)資料表明，人步行時(shí)消耗的能量大于克服重力所做的功。請(qǐng)你分析一下，人步行時(shí)還在哪些方面消耗能量?(寫出一條)

( 1 ) ( 2 分)用刻度尺測(cè)出沿直線步行10 步的距離，除以10即得步距。

( 4 ) ( 1分)四肢的運(yùn)動(dòng)要消耗能量;身體肌肉的收縮和拉伸要消耗能量;心臟推動(dòng)血液循環(huán)要消耗能量;人體向外散熱要消耗能量。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參考以上標(biāo)準(zhǔn)給分，其他答案只要合理同樣給分。

2、(2012年•煙臺(tái)市)冰棍冒出的“白氣”是怎么形成的?“白氣”是向上飄還是向下飄?為什么?

新風(fēng)系統(tǒng)

篇2

1. 圖12-38所示是兩個(gè)電阻的4種不同接法，已知 > ，則總電阻最小的是圖()

A. 電流表 示數(shù)變大，電流表 示數(shù)變大

B. 電流表 示數(shù)變小，電流表 示數(shù)不變

C. .電流表 示數(shù)不變，電流表 示數(shù)變小

D. 電流表 示數(shù)變大，電流表 示數(shù)變小

2. 阻值是20Ω的電阻 與電阻 串聯(lián)后等效電阻是50Ω則 與 并聯(lián)后等效電阻是()

A.30Ω B.70Ω C.12Ω D.2Ω

3. 如圖12-39所示的各個(gè)電路分別接到同一電源上，已知 =20Ω， =30Ω， =50Ω，電路中電流表示數(shù)最小的是()

4. 如圖12-40所示是一位同學(xué)已經(jīng)連接好的電路，現(xiàn)閉合開(kāi)關(guān)S，并將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)，則觀察到的現(xiàn)象是 ()

A. 電壓表的示數(shù)增大，電流表的示數(shù)增大B.電壓表的示數(shù)增大，電流表的示數(shù)減小

C. 電壓表的示數(shù)減小，電流表的示數(shù)增大D.電壓表的示數(shù)減小，電流表的示數(shù)減小

5. 如圖12-41所示，電源電壓不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)S和 閉合后，電流表的示數(shù)是1A，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合 斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)是0.6A.電阻 與電阻 的阻值之比是()

A.3：2 B.2：3 C.5：3 D.3：5

6. 圖12-42是小紅設(shè)計(jì)的探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖.閉合開(kāi)關(guān)S后，由于電流表、電壓表連接錯(cuò)誤，電流表、電壓表可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ()

A.電流表和電壓表示數(shù)均為零B.電流表和電壓表指針迅速發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電表?yè)p壞

C.電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)為2.8VD.電流表示數(shù)為0.4A，電壓表示數(shù)為2.8V

7. 一段導(dǎo)體兩端的電壓是4.0V時(shí)，導(dǎo)體中的電流是1.0A，如果將其兩端的電壓減小到2.0V，導(dǎo)體中的電流為 ()

A.1.0A B.25A C.3.0A D.0.50A

8. 把兩個(gè)阻值均為10Ω的電阻按串聯(lián)或并聯(lián)方式連接后，分別接入圖12-43電路中的M，N兩點(diǎn)間，準(zhǔn)確地測(cè)出了當(dāng)兩電阻以某種連接方式接入電路時(shí)的電流表示數(shù)為0.2A;而以另一方式接入電路時(shí)由于電流表另一量程損壞而無(wú)法測(cè)量.兩次測(cè)量時(shí)電壓表示數(shù)不變，則當(dāng)換用兩個(gè)量程均完好的電流表測(cè)量這兩種連接方式接入電路中的電流時(shí)，電流表的兩次示數(shù)為 ()

A.一定是0.2A，0.8A B.一定是0.2A，1.6A

C.一定是0.2A，0.4A D. —定是0.2A，0.6A

9. 在圖12-44所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電流表的指針幾乎不動(dòng)，電壓表指針則有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路中的故障可能是 ()

A.燈泡 短路了 B.燈泡 的燈絲斷了

C.兩個(gè)燈泡的燈絲都斷了 D燈泡 的燈絲斷了

10. 小明同學(xué)為了探究串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，他按照?qǐng)D12-45所示電路圖連接了實(shí)驗(yàn)電路.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他不小心碰掉了與滑動(dòng)變阻器連接的導(dǎo)線夾，由此引起兩只電表的示數(shù)發(fā)生了變化，若電源兩端電壓不變，則導(dǎo)線夾從接點(diǎn)上掉下來(lái)后()

A. 電流表 示數(shù)變大，電流表 示數(shù)變大

B. 電流表 示數(shù)變小，電流表 示數(shù)不變

C. .電流表 示數(shù)不變，電流表 示數(shù)變小

D. 電流表 示數(shù)變大，電流表 示數(shù)變小

二、填空題

11. 有一電阻器，如果在它兩端加12V的電壓，通過(guò)它的電流是0.4A，那么它的電阻是_________Ω;如果在這電阻器兩端加15V電壓時(shí)，通過(guò)它的電流是______A，它的電阻是__________Ω

12. 將電阻 和 并聯(lián)后接在電源兩端時(shí)，通過(guò)它們的電流之比為3：2，則它們的電阻之比為_(kāi)________.若把它們串聯(lián)起來(lái)接在電源兩端，那么它們兩端的電壓之比為_(kāi)_______.

13. 電阻為12Ω的小燈泡正常工作時(shí)兩端電壓為6V，若把它接在8V的電路上，需要給它_________聯(lián)一個(gè)_________的電阻.

14. 電阻 =6Ω， =4Ω，將 與 并聯(lián)，它們并聯(lián)后的等效電阻是________Ω.

15. —只小燈泡接在電壓是1.5V的電路上，通過(guò)小燈泡的電流為0.3A，則小燈泡燈絲的電阻為_(kāi)_______________.

三、實(shí)驗(yàn)題

16. 如圖12-46所示是測(cè)小燈泡電阻的實(shí)物連接圖.如果閉合開(kāi)關(guān)S，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變大，則導(dǎo)線的E端應(yīng)接在變阻器的__________(選填“A”或“B”)接線柱上.若電壓表、電流表的示數(shù)如圖12-47所示，小燈泡的電阻為_(kāi)_________.

17. 小明做了以下電學(xué)實(shí)驗(yàn)：如圖12-48甲所示，將三只完全相同的小燈泡并聯(lián)接在由 干電池組成的電源兩端.閉合開(kāi)關(guān) ，燈泡 發(fā)光，再依次閉合開(kāi)關(guān) 和 ，燈泡 逐漸變暗’

小明對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了分析，燈泡變暗說(shuō)明燈泡兩端電壓減小了，減小的電壓由誰(shuí)分擔(dān)了呢?

小明猜想這個(gè)干電池內(nèi)部可能有電阻，干電池相當(dāng)于一個(gè)電壓U恒定的理想電源與一個(gè)電阻r的組合(如圖12-48乙)實(shí)驗(yàn)電路相當(dāng)于并聯(lián)的燈泡的總電阻 與干電池內(nèi)部電

阻r串聯(lián)(如圖12-48丙)并聯(lián)部分總電阻 變化時(shí)，干電池兩端的電壓也會(huì)發(fā)生變化

我們假設(shè)他的猜想是正確的，請(qǐng)你從以下提供的器材中選擇所需器材，設(shè)計(jì)一個(gè)電路測(cè) 出這個(gè)干電池內(nèi)部的電阻r(提示：不能直接測(cè)量干電池內(nèi)部電阻r兩端的電壓 與理想電源的電壓U)

器材：電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器各1只，已知阻值的定值電阻兩只(阻值不同)待測(cè)干電池1個(gè)，開(kāi)關(guān)若干，導(dǎo)線若干.

要求：

(1)畫出電路圖(設(shè)計(jì)的電路在連接好后，只能通過(guò)開(kāi)關(guān)改變電路連接情況)

(2)寫出干電池內(nèi)部電阻r的表達(dá)式并說(shuō)明表達(dá)式中各物理量的含義.

18. 在物理實(shí)驗(yàn)中常用到等效替代法，等效替代法是利用一個(gè)物體的某一物理性質(zhì)與另一物體在這一物理性質(zhì)上效果相同的特點(diǎn)，加以替代的方法.如：將一個(gè)7Ω的電阻替換2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻，電路中電流表的示數(shù)不變，說(shuō)明一個(gè)7Ω的電阻與阻值為2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻對(duì)電流的阻礙作用是等效的，所以可用7Ω的電阻替代2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻.在用如圖12-49所示電路測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)中也用到了等效替代法.其中 是待測(cè)電阻(阻值大約幾百歐)，R是滑動(dòng)變阻器， 是電阻箱(電阻箱的值大于 )

(1)閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)置于__________(選填“a”或“b”)端

(2)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖完成下列主要的實(shí)驗(yàn)步驟’

①按電路圖連好電路，并將電阻箱 的阻值調(diào)至.

① 閉合開(kāi)關(guān)

② 閉合開(kāi)關(guān)___________，調(diào)節(jié)滑片P，記下電流表的示數(shù)I.

③ 斷開(kāi)開(kāi)關(guān)__________，閉合開(kāi)關(guān)_________，保持________的電阻不變，調(diào)節(jié)___________使電流表的示數(shù)仍為I.

(3)在此實(shí)驗(yàn)中，若將電流表改為電壓表，其他器材不變，在虛線框內(nèi)畫出用等效替代法測(cè)量電阻 的實(shí)驗(yàn)電路圖(要求所設(shè)計(jì)的電路在連接好后，只能通過(guò)開(kāi)關(guān)改變電路連接情況)

四、計(jì)算題

19. 在如圖12-50所示的電路中，已知電阻 =5Ω，電流表 的示數(shù)為 =1A，電流表A的示數(shù)為1=1.5A，求：(1) 兩端的電壓 .(2)通過(guò) 的電流 (3) 的阻值.

20. 圖12-51為自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置原理圖. 為定值電阻，油量表是一只量程為0〜0.6A的電流表.電源兩極間的電壓為120V，當(dāng)油箱內(nèi)油面高度在或最低位置時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片P恰好能分別滑至兩端，且油箱內(nèi)油面達(dá)到最低位置時(shí)，電流表的示數(shù)為0.1A.求：

(1)定值電阻 的阻值.

(2)滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍。

篇3

1.下列事例中接近正確的是 ( )

A、中學(xué)生步行速度大約為4m/s;

B、在常溫下燒開(kāi)一普通熱水瓶的開(kāi)水需要吸收的熱量8×106J

C、洗澡水的溫度是70℃

D、物理課本對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)為50Pa

2.肇慶市正在加快“魅力城市”建設(shè)的步伐，城市建設(shè)規(guī)劃是城市建設(shè)的一項(xiàng)重要的工作，為此，需要航空攝影人員從高空給城市拍照，若所用的照相機(jī)鏡頭的焦距為60mm，則膠片與鏡頭的距離應(yīng) ( )

A、大于120mm B、恰為120mm

C、小于60mm D、略大于60mm

3.運(yùn)動(dòng)員將足球從后場(chǎng)踢到前場(chǎng)，足球在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不計(jì)空氣阻力，其受力情況是( )

A、只受踢力 B、只受重力 C、受踢力和重力 D、不受力的作用

4.夜晚，街道兩邊的路燈紛紛亮起來(lái)了，將城市點(diǎn)綴得格外美麗，這些路燈之間的連接方式是

A、并聯(lián) B、可以串聯(lián)也可以并聯(lián) C、串聯(lián) D、無(wú)法判定 ( )

5.如圖1所示，電源電壓不變，滑動(dòng)變阻器的滑片P從a 端滑到b端的過(guò)程中 ( )

A、電流表、電壓表示數(shù)都減小

     B、電流表、電壓表示數(shù)都增大

C、電流表示數(shù)減小、電壓表示數(shù)增大

D、電流表示數(shù)增大、電壓表示數(shù)減小

6.鋁合金因具有堅(jiān)固、輕巧、美觀、易于加工等優(yōu)點(diǎn)而成為多數(shù)現(xiàn)代家庭封閉陽(yáng)臺(tái)時(shí)的首選材料。這與鋁合金的下列物理性質(zhì)無(wú)關(guān)的是 ( )

A、較小的密度 B、較大的硬度 C、良好的導(dǎo)電性 D、較好的延展性

7.人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相當(dāng)復(fù)雜，但最基本的運(yùn)動(dòng)形式是骨骼在肌肉提供的動(dòng)力作用下繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)。如圖所示2是手端起茶杯的情景，其前臂骨骼相當(dāng)于杠桿，肱二頭肌收縮提供動(dòng)力。由圖2可以看出，這是一個(gè) ( )

A、費(fèi)力、省距離的杠桿

B、省力、費(fèi)距離的杠桿

C、既費(fèi)力，也費(fèi)距離的杠桿

D、既省力，也省距離的杠桿

8.電動(dòng)機(jī)是一種高效率，低污染的動(dòng)力設(shè)備，廣泛地應(yīng)用在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。下列家用電器中應(yīng)用了電動(dòng)機(jī)的是 ( )

A、洗衣機(jī) B、電飯鍋 C、電熱水壺 D、電熱毯

二、雙項(xiàng)選擇題( 每小題3分，共9分。每小題有兩個(gè)選項(xiàng)正確。請(qǐng)把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。只寫出一個(gè)選項(xiàng)而且正確的得1分 )

9.針對(duì)圖3中各圖，下列說(shuō)法正確的是 　 ( )

A、甲圖中，演奏者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度

B、乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高

C、丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機(jī)鈴聲越來(lái)越小

D、丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染

10. 如圖4，自行車是人們最常見(jiàn)的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它應(yīng)用了許多物理知識(shí)。下列說(shuō)法中正確的是 ()

A、車把相當(dāng)于費(fèi)力杠桿

      B、剎車系統(tǒng)應(yīng)用了杠桿及摩擦的識(shí)

C、鏈條與其連接的兩個(gè)齒輪組成了一個(gè)滑輪組

D、輪胎制有花紋是為了增大摩擦

11.下列說(shuō)法中正確的是 ( )

A、頻率越高的電磁波在空氣中傳播速度越大

B、固定電話是通過(guò)電磁波傳遞信息的

C、光纖通信是通過(guò)無(wú)線電波傳遞信息的

D、微波爐的金屬外殼能有效地防止電磁波泄漏影響人的身體健康

三、填空題(每小題2分，共20分。將正確答案寫在題中橫線上的空白處)

12.小明告訴你他戴的眼鏡是-200度，則該鏡的焦距為 ，是 鏡。

13. 唐朝的詩(shī)人杜甫的詩(shī)作《登高》中有這樣的兩句詩(shī)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，“落木蕭蕭下”是以 為參照物，而“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”則揭示著一種能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，即 。

14.自2004年4月18日零時(shí)起，全國(guó)鐵路已進(jìn)行第五次大提速. 這次大提速全國(guó)總共增開(kāi)了19對(duì)“一站式直達(dá)城際特快列車”，車次前都冠以字母“Z”，其中Z85次和Z86次列車的運(yùn)行時(shí)刻表如下

車 次

運(yùn)行區(qū)段

北京蘇州

蘇州北京

運(yùn)行距離

Z85/86次

北京—蘇州

Z85次

19:35開(kāi)

次日6:55到

Z86次

19:28開(kāi)

次日6:51到

1379km

根據(jù)上述列車運(yùn)行時(shí)刻表所提供的信息可知：Z85次列車從北京到蘇州所用的時(shí)間是

______h______min，它的平均速度約等于_______km/h。

15.一個(gè)物體重15N，體積為1dm3，如果將它浸沒(méi)在水中，它受到的浮力是 N，物體在水中將 (填“上浮”、“下沉”、或“懸浮”，g=10N/kg)

16.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及人民生活水平的提高，移動(dòng)電話(手機(jī))的使用相當(dāng)普及，手機(jī)電池是充電電池，在給手機(jī)電池充電時(shí) 能轉(zhuǎn)化為 能。

17.在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)接成如圖5(a)所示的電路。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，兩個(gè)電流表的指針?biāo)肝恢镁鶠閳D5(b)所示，則通過(guò)燈L1的電流為 A，通過(guò)燈L2的電流為 A。

18.通電螺線管通電時(shí)，小磁針指向如圖6所示，請(qǐng)標(biāo)出通電螺線管的N極和電源的正極。

19.生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問(wèn).你知道嗎?廚房中也包含著很多物理知識(shí).如手拿剛出籠的饅頭時(shí)，若先在手上沾些冷水，就不會(huì)感到很燙，這是由于 _____________ 的緣故;通常情況下，炒菜比腌菜咸得快，這一現(xiàn)象表明：_____________________ 。

20.某商場(chǎng)扶梯的高度是5m，扶梯長(zhǎng)是7m，小明體重為600N。扶梯把小明從三樓送上四樓的過(guò)程中對(duì)小明做功__J。如果要知道扶梯對(duì)小明做功的功率，還應(yīng)該測(cè)量的物理量是__。

21.如圖7所示為一個(gè)紫砂壺，它工藝考究，做工精細(xì)。在壺蓋上開(kāi)有一 個(gè)

小孔，其作用是在倒水時(shí)內(nèi)外的大氣壓 。由于壺身和壺

嘴構(gòu)成 ，為方便裝水和倒水因而要求它們的高度相平。

四、分析與簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)

22.按技術(shù)規(guī)定，浴室、洗衣房?jī)?nèi)不能安裝插座。為什么?

23.為了紀(jì)念偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在100年前完成的三項(xiàng)重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，聯(lián)合國(guó)把2005年定為“國(guó)際物理年”，在紀(jì)念活動(dòng)中，小偉展示給大家一

幅“特殊燒水裝置”圖8，表達(dá)了他對(duì)自然界中能量轉(zhuǎn)化

規(guī)律的理解。

⑴請(qǐng)結(jié)合本圖內(nèi)容，說(shuō)明能量在自然界中的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

⑵在生產(chǎn)、生活中有許多涉及多次能量轉(zhuǎn)化的事例，請(qǐng)?jiān)嚺e

一例(至少涉及兩次能量轉(zhuǎn)化)

圖8

五、實(shí)驗(yàn)與探究(共22分)

24.做“觀察凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把蠟燭、凸透鏡、光屏放在一條直線上，點(diǎn)燃蠟燭，并要調(diào)整

凸透鏡和光屏，使它們和蠟燭的中心大致在同一高度，這樣做的目的是_____________________

_____。 適當(dāng)調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的位置，觀察到光屏上出現(xiàn)清晰、倒立、縮小的燭焰像，這時(shí)測(cè)得蠟燭到凸透鏡的距離u與凸透鏡焦距f的大小關(guān)系應(yīng)是_________________________，根據(jù)這個(gè)原理制成的儀器是________________。

25.為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn). 以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持長(zhǎng)木板水平且固定).

第一次：把木塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)(如圖9甲)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并記入下表中;

第二次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木塊(如圖9乙)，記下相應(yīng)的示數(shù);

第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長(zhǎng)木板上，再用同樣方法拉木塊(如圖9丙)，記下相應(yīng)的示數(shù).

(1)若已知每個(gè)木塊的質(zhì)量為2kg，請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);

(2)比較____________兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān);

(3)比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是： _______.

圖9甲 圖9乙 圖9丙

26.我們已進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)探究“歐姆定律”。

(1)小明根據(jù)圖10所示的電路圖，將圖11中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路。 同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)看，實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議小明改接。①請(qǐng)你在接錯(cuò)的那根線上打“×”;②另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確;③如果不改接這根導(dǎo)線，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：__________________ (具體說(shuō)明是什么影響)。

(2)小明將電路改接正確后，合上開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖12所示，則電壓表的讀數(shù)是 V，電流表的讀數(shù)是 A，被測(cè)電阻Rx的阻值是 Ω.

(3)小明和小亮為他倆在全班首先獲得測(cè)量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實(shí)驗(yàn)器材結(jié)束實(shí)驗(yàn). 你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)真的結(jié)束了嗎?你會(huì)給他們提出什么建議呢?

①寫出你的建議：　。

②你提出這個(gè)建議的目的是：_____________________________________________________。

27.(5分)三年一班同學(xué)用泡沫塑料為校運(yùn)會(huì)制作吉祥物“菲菲”，小明、小軒、小杰三位同

學(xué)分別制作了三把不同的電熱鋸，用來(lái)切割泡沫塑料，如圖13。制作過(guò)程中他們發(fā)現(xiàn)這些鋸的切割能力不同。小明說(shuō)：“電熱鋸的切割能力可能與電熱絲的材料有關(guān)”;小軒說(shuō)：“電熱鋸的切割能力可能與電源電壓有關(guān)”;小杰說(shuō)：“電熱鋸的切割能力也可能與電熱絲的粗細(xì)有關(guān)”。為了驗(yàn)證猜想是否正確，他們找來(lái)了相應(yīng)的器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

(1)請(qǐng)你選擇其中一個(gè)猜想，提出驗(yàn)證的方法。

(2)在切割泡沫塑料的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)所使用的干電池很快就沒(méi)電了，就連接上小燈泡也不亮。對(duì)于這些廢舊電池，你應(yīng)該怎樣處理?

六、綜合類題(共23分)

28.一天小剛在家燒水時(shí)，看著爐火上的水他考慮了以下問(wèn)題，請(qǐng)你幫他回答。

（1） 我們通常說(shuō)“水的沸點(diǎn)為100℃”，從他繪制的水沸騰的圖像（圖14）分析讀取水沸騰時(shí)的溫度，你能解釋原因嗎？

 

（2） 在敞開(kāi)蓋的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將(    )

A.逐漸升高   B.不變  C.逐漸降低  D.忽高忽低

(3)水燒開(kāi)的過(guò)程中，壺蓋不斷“跳動(dòng)”，請(qǐng)分析一下原因。

答：水燒開(kāi)的過(guò)程中，壺蓋不斷“跳動(dòng)”，這是由于壺內(nèi)蒸汽對(duì)壺蓋_________。______能轉(zhuǎn)化為_(kāi)______。

(4) 把壺中3kg水從20℃加熱到90℃，水吸收多少熱量?

29. 一個(gè)工人用如圖15所示的滑輪組勻速提升2000N的貨物，所用拉力為

600N，繩子自由端被拉下4m。求：

（1）此滑輪組的機(jī)械效率多大？

 

（2）你認(rèn)為此滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)？

 

30.某中學(xué)為解決同學(xué)們的飲水問(wèn)題，給每個(gè)班級(jí)配備了一臺(tái)飲水機(jī)，如圖16所示是該類型的飲水機(jī)的工作電路原理圖，圖中R1、R2是發(fā)熱電阻，S1是自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)，S2是電源開(kāi)關(guān)，當(dāng)飲水機(jī)處于加熱狀態(tài)時(shí)，電路消耗的功率是500W;當(dāng)飲水機(jī)處于保溫狀態(tài)時(shí)，電路消耗的功率是10W。李倩同學(xué)對(duì)本班的飲水機(jī)工作情況作了如下統(tǒng)計(jì)：①飲水機(jī)平均每天通電8小時(shí);②飲水機(jī)平均每天加熱和保溫的時(shí)間之比為1：4;③炎熱的夏天，該班平均每天要喝1.5桶(約35L)純凈水;據(jù)此請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)幫助李倩同學(xué)解決以下問(wèn)題：

(1)說(shuō)明開(kāi)關(guān)S1、S2的通、斷與飲水機(jī)工作狀態(tài)的關(guān)系，并計(jì)算電路中R1、R2的值;

(2)該飲水機(jī)每天消耗的電能為多少?

(3)若每桶水8元，電價(jià)0.5元/度，則該班每天用于飲水機(jī)的班費(fèi)為多少元?

31.高壓鍋是家庭廚房中常見(jiàn)的炊具，利用它可以將食物加熱到100℃以上。它省時(shí)高效，深受消費(fèi)者歡迎。

(1)說(shuō)出高壓鍋運(yùn)用了哪些物理知識(shí)點(diǎn)?(答三點(diǎn)即可)

(2)小明在有關(guān)媒體上看到了由于出氣孔堵塞，致使高壓鍋爆炸的報(bào)道后，給廠家提出了一個(gè)增加易熔片(熔點(diǎn)較低的合金材料)的改進(jìn)建議。現(xiàn)在生產(chǎn)的高壓鍋已普遍增加了含有易熔片的出氣孔(如圖17)。試說(shuō)明小明建議的物理道理。

(3)小明測(cè)得家中高壓鍋出氣孔的直徑為4mm，壓在出氣孔上的安全閥的質(zhì)量為80g。通過(guò)計(jì)算并對(duì)照?qǐng)D像(圖17)說(shuō)明利用這種高壓鍋燒水時(shí)，溫度大約是多少?假若要把這種高壓鍋向西藏地區(qū)銷售，你認(rèn)為需要做哪方面的改進(jìn)，如何改進(jìn)?

32.小明早晨在上學(xué)的途中發(fā)現(xiàn)停留在樹(shù)葉上的露珠都是圓圓的圓形水滴。他把這一現(xiàn)象告訴了小紅，小紅興奮地說(shuō)：“對(duì)!我也發(fā)現(xiàn)了。還有自來(lái)水開(kāi)關(guān)里滯留著的水滴也是呈圓形落下來(lái)的。”

小明說(shuō)：“水滴為什么呈圓形呢?”他們查閱、分析了大量有關(guān)資料。得知：水滴的表面被一層看不見(jiàn)的繃緊的表皮覆蓋著。在水的里面，每個(gè)分子都受到來(lái)自周圍各個(gè)方向的同樣大小的力的牽拉。但是在水面上，和空氣接觸的方向沒(méi)有拉力的作用。也就是說(shuō)，只有朝水的內(nèi)側(cè)拉的力在起作用。這個(gè)力會(huì)使水面變小，所以水滴就變圓了。有些體重較輕的小動(dòng)物和昆蟲(chóng)可以在水面上行走，就是利用了水的表面張力。

這激起了兩人的好奇心，他們想：水的表面張力會(huì)被破壞嗎?小明認(rèn)為會(huì)，小紅則表示懷疑。于是他們決定用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。先在臉盆上倒上水，在水面上放幾個(gè)用電光紙剪成的小人。然后拿一塊肥皂接觸水面中心，小人立刻向四周散開(kāi)。

為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)，肥皂和洗滌劑中含有堿，它們能破壞水的表面張力。當(dāng)肥皂溶于水后，這部分肥皂水的表面張力突然減小，于是小人就向著表面張力大的方向移動(dòng)。

(1)根據(jù)你剛才的閱讀，將空格補(bǔ)充完整。

表面張力是液體內(nèi)部的分子把表面層分子向______拉的力所引起的，表面張力使水的表面盡可能的變________，最后成_________形的.

(2)用鋁箔剪一艘小船，在鋁箔上鉆一小孔，將一小塊肥皂小孔，把船放進(jìn)干凈的水里，小船就會(huì)向前進(jìn)，你能解釋一下其中的道理嗎?

答：當(dāng)肥皂溶于水后，改變了水的_________，于是小船就向著________變___的方向移動(dòng)。如果水面比較大，表面張力的大小不一致到一致需要較長(zhǎng)時(shí)間，因此小船就可以在水面上行進(jìn)許久.

(3)小明和小紅在探究過(guò)程中的思維程序是 　。

一(參考答案)

一、二、1、D 2、D 3、B 4、A 5、C 6、C 7、A 8、A 9、CD 10、BD 11、BD

三、12、2㎝ 凹透鏡 13、地面 重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化動(dòng)能 14、11 20 122 15、10 下沉 16、電 化學(xué) 17、1.28 0.32 18、略 19、蒸發(fā)吸熱 溫度越高，擴(kuò)散越快 20、3000 時(shí)間 21、相同 連通器

四、22.答：因?yàn)樵∈摇⑾匆路績(jī)?nèi)空氣濕度大，若安裝插座，則在其表面易形成一層水膜，而水中含有許多雜質(zhì)，易導(dǎo)電，當(dāng)人們用手將插頭插入插座中時(shí)，接觸到插座的外殼，就容易發(fā)生觸電事故。 23、(1)太陽(yáng)西紅柿：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;人車輪：人的能量轉(zhuǎn)化為車輪的機(jī)械能;車輪發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;發(fā)電機(jī)電爐子：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;氣體發(fā)聲：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為聲能。規(guī)律：自然界中的能量是守恒的;能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生;它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體;在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中，能量的總量不變。(2)舉例：火電站在工作過(guò)程中：燃料燃燒，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，熱機(jī)把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

五、24、光屏能承接到蠟燭的像 u>2f 照相機(jī)

25、20 4 20 4 20 8 甲乙 當(dāng)接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，摩擦力越大

26、(1)①如圖 ②將電壓表的正接線柱與變阻器的C(或“D”)接線柱或被測(cè)電阻右邊的接線柱相連 ③電壓表不能測(cè)被測(cè)電阻兩端的電壓(如籠統(tǒng)說(shuō)“不好做實(shí)驗(yàn)”之類，或說(shuō)電壓表測(cè)的是……之類，因未具體說(shuō)明或正面回答，均不得分) (2)1.8 0.24 7.5(3)應(yīng)改變RX兩端電壓再進(jìn)行幾次(或“兩次”、“三次”)實(shí)驗(yàn);或“再測(cè)兩組數(shù)據(jù)”、“三組以上數(shù)據(jù)” 求電阻的平均值(或“多次測(cè)量取平均值”)減小誤差;或簡(jiǎn)答為“減小誤差”

27、(1)答案1：探究電熱鋸的切割能力與電熱絲的材料的關(guān)系; 取粗細(xì)相同材料不同的電熱絲，分別接在電壓相同的電路中，同時(shí)切割相同的泡沫塑料，比較切斷泡沫塑料的快慢。 答案2：探究電熱鋸的切割能力與電源電壓的關(guān)系。 取兩根相同的電熱絲，分別接在電壓不同的電路中，同時(shí)切割相同的泡沫塑料，比較切斷泡沫塑料的快慢。 答案3：探究電熱鋸的切割能力與電熱絲的粗細(xì)的關(guān)系; 取粗細(xì)不同材料相同的電熱絲，分別接在電壓相同的電路中，同時(shí)切割相同的泡沫塑料，比較切斷泡沫塑料的快慢。 (2)實(shí)行分類回收

28、1、大氣壓低于一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 2、B 3、做功 熱 機(jī)械能 8.82×105J

29、83.3% 貨物的重 動(dòng)滑輪的重 輪與軸、輪與繩的摩擦

30.(1)R1=96.8Ω R2=4743.6Ω (2)0.864KW•h (3)12.432元

篇4

關(guān)鍵詞： 初中物理試題 質(zhì)量密度計(jì)算 例題解析

初中物理試題是對(duì)物理知識(shí)的全面考查，對(duì)物理試題例題加強(qiáng)探究，對(duì)于學(xué)生解答問(wèn)題的能力與物理思考的能力都有著顯著的提升作用。據(jù)此，筆者對(duì)初中試題中關(guān)于質(zhì)量密度的計(jì)算例題進(jìn)行了分析，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中物理試題中關(guān)于質(zhì)量密度計(jì)算題的類型

關(guān)于質(zhì)量密度的計(jì)算題可以簡(jiǎn)單分為以下幾種題型：

第一，相等問(wèn)題。這又可以劃分為質(zhì)量相等、體積相等、密度相等問(wèn)題。例如，一塊體積100m3的冰塊，當(dāng)其融化成水后，水所占的體積為多大？此種類型則明顯是求相等質(zhì)量。又如，假設(shè)有一個(gè)質(zhì)量為50g的空瓶子，在其裝滿水后的質(zhì)量達(dá)到250g，在裝滿另一種液體后總質(zhì)量可以達(dá)到200g，那么該液體的密度為多少？（0.75g/m3）從這種題型可以看出，體重主要是針對(duì)體積的相等性而言的。再如，一輛油車的其中一節(jié)車廂裝滿了30m3的石油，為了求出整個(gè)油車質(zhì)量，相關(guān)人員從中取出了30m3的石油，并且稱重為24.6g，那么請(qǐng)問(wèn)該輛石油車所裝載的石油質(zhì)量為多少？要對(duì)這一類問(wèn)題進(jìn)行回答，則需要利用物質(zhì)密度相等的原理完成求解。

第二，物體是實(shí)心還是空心的判斷問(wèn)題。假設(shè)現(xiàn)有一個(gè)體積為0.5dm3的銅球，其質(zhì)量為2580g，那么請(qǐng)問(wèn)該球?qū)儆趯?shí)心還是空心的？如果是空心，那么空心部分的體積又有多大？要解答這一類的問(wèn)題，可以有三種求解方法，但是運(yùn)用體積進(jìn)行比較的方法是最簡(jiǎn)單的。所以在判斷空心、實(shí)心的問(wèn)題上，較多利用質(zhì)量密度的運(yùn)算方法。

第三，物理的長(zhǎng)度問(wèn)題。這種題型主要是將物體的質(zhì)量、密度、長(zhǎng)度等條件糅合到一道問(wèn)題中，通過(guò)對(duì)幾項(xiàng)條件的掌握求出另外的物體條件。例如，有一條銅線質(zhì)量為890g，且銅線的橫切面積為25mm3，已知銅線的密度為8.9×103kg/m3，求銅線的長(zhǎng)度為多長(zhǎng)？通過(guò)將銅線的橫切面積、質(zhì)量、體積等多項(xiàng)元素的應(yīng)用，便能夠得出銅線的真實(shí)長(zhǎng)度。

第四，物體的比例問(wèn)題。物體的比例構(gòu)成往往同質(zhì)量密度有著緊密關(guān)聯(lián)。例如，已知甲、乙兩個(gè)物體其質(zhì)量之比為3∶2，其體積之比為4∶5，請(qǐng)求出甲與乙的密度之比。通過(guò)對(duì)質(zhì)量與體積的要素分析，就可以對(duì)物體的密度進(jìn)行深入探究。

第五，合金的相關(guān)問(wèn)題。合金的問(wèn)題在物體的質(zhì)量密度計(jì)算的應(yīng)用上是較普遍的。例如，已知選用鹽水的密度通常為1.1×103kg/m3，現(xiàn)在配置出500m3的鹽水，并稱重其質(zhì)量為600g，請(qǐng)問(wèn)這樣的鹽水是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求？如果仍然需要添加物質(zhì)，那么是需要加水還是加鹽，具體需要加多少？又如，有一個(gè)重達(dá)232g的銅鋁合金塊，這其中含有鋁元素54g，已知鋁的密度為2.7×103kg/m3，銅的密度為8.9×103kg/m3，求該合金的密度為多少？此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于在合金性質(zhì)上的把握，合金的質(zhì)量、密度、體積在正常情況下都存在相互聯(lián)系，因而在解答問(wèn)題時(shí)，要把幾項(xiàng)條件綜合起來(lái)考慮。

二、關(guān)于質(zhì)量密度計(jì)算例題的具體解答過(guò)程分析

加深對(duì)物理試題中關(guān)于質(zhì)量密度計(jì)算問(wèn)題的研究探討，可以通過(guò)具體問(wèn)題對(duì)解題過(guò)程予以分析。

例題1：在一個(gè)瓶子中最多能夠裝入500g的水，那么這個(gè)瓶子還能夠裝下以下哪一種物質(zhì)？A濃硫酸;B煤油;C酒精;D汽油。

解析：這個(gè)瓶子的容積V可以達(dá)到500m3，那么在相同的質(zhì)量下，其密度要超過(guò)1g/cm3的物質(zhì)才能滿足上述要求，所以該物質(zhì)的體積要小于500m3。

答案：從上述分析中可以得出，該物質(zhì)為濃硫酸，所以選A。

例題2：有一玻璃瓶，其質(zhì)量為0.1kg，當(dāng)這只瓶子內(nèi)部裝滿水后，瓶子和水共重0.4kg，要是用該玻璃瓶裝滿金屬顆粒物若干，那么玻璃瓶與金屬物的質(zhì)量之和為0.8kg，要是在裝滿金屬顆粒物的瓶子內(nèi)部再灌入一定量的水，那么玻璃瓶、水、金屬顆粒物的總質(zhì)量則達(dá)到0.9kg，根據(jù)以上條件，請(qǐng)求出玻璃瓶的容積、金屬顆粒物的質(zhì)量與金屬顆粒的密度。

答案：綜合上述分析可以得出，玻璃瓶的容積為3×10-4m3;金屬顆粒物的重量為0.7kg;金屬顆粒物物的密度為3.5×103kg/m3。

質(zhì)量密度的計(jì)算例題是初中物理試題中的重要組成部分，學(xué)好這一部分知識(shí)對(duì)于整個(gè)初中物理學(xué)習(xí)及解題能力的提高都有巨大的作用。因而，廣大師生更需要在日常教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐練習(xí)中加強(qiáng)解題方法的運(yùn)用，以此提高解答相關(guān)問(wèn)題的準(zhǔn)確性與效率性，促進(jìn)物理成績(jī)的穩(wěn)定提升。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞:物理中考 命題 方向

中考試題是初中學(xué)科教學(xué)的指揮棒,正確認(rèn)識(shí)課程改革對(duì)考試命題帶來(lái)的影響具有深遠(yuǎn)的意義。就初中物理學(xué)科來(lái)說(shuō),近幾年來(lái)的中考試卷,內(nèi)容一改長(zhǎng)期以來(lái)的教條現(xiàn)象,在關(guān)注社會(huì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)滲透等方面做了很多有益的嘗試和探索,把握“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這根主線,重視“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)與培養(yǎng),開(kāi)拓了廣闊的命題空間。筆者就新課標(biāo)理念下物理中考命題方向淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注重試題與生活實(shí)際的聯(lián)系

《課標(biāo)》提出,義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)探索物理現(xiàn)象,解釋其中隱藏的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。近幾年來(lái),各地中考考試內(nèi)容發(fā)生了很大的改革,試題力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,選材豐富,生活氣息濃郁,從多角度展現(xiàn)生活與物理的廣泛聯(lián)系,使學(xué)生通過(guò)答題關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,感受與領(lǐng)悟人與環(huán)境、社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。相信今后的中考物理試題會(huì)更加貼近學(xué)生生活。通過(guò)試題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理知識(shí)、觀察身邊的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí),以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受身邊處處有物理,體驗(yàn)物理為生活服務(wù),提高學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)好物理的信心,從根本上體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念。

二、注重科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

課程改革就是要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。近幾年初中物理中考命題加大了物理思想、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面的考查力度;加強(qiáng)了根據(jù)一定物理情景,提出問(wèn)題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),收集、處理信息等能力的考查。如:試題會(huì)給出一個(gè)物理現(xiàn)象和一組相應(yīng)數(shù)據(jù),讓學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出初步結(jié)論,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):實(shí)驗(yàn)在物理課程中對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)概念、規(guī)律起著重要的作用。近幾年的中考試題力求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理、方法,設(shè)計(jì)及操作能力的考查,即考查學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器,體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)過(guò)程,觀察并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié),設(shè)計(jì)表格和處理數(shù)據(jù)的能力。如果學(xué)生平時(shí)沒(méi)有親手操作或認(rèn)真觀察研究,將很難得出正確答案。

看來(lái),今后的物理考試命題一定會(huì)加大實(shí)驗(yàn)探究題的比重。隨著課程改革的逐步推進(jìn),對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考查將成為中考的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

從知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用出發(fā),以初中生能夠接受的形式,適當(dāng)滲透與物理有關(guān)的能源、環(huán)保等社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)技術(shù)成果,讓學(xué)生一方面了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用,另一方面加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和能源危機(jī)感,認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響,在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。目前,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注科技發(fā)展新動(dòng)態(tài),關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系會(huì)成為中考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。這種試題一方面讓學(xué)生在閱讀所提供的信息中思考,利用所學(xué)物理知識(shí)對(duì)采集到的信息進(jìn)行分析、處理而獲得正確結(jié)論;另一方面擴(kuò)大知識(shí)面,讓學(xué)生了解社會(huì),熱愛(ài)科學(xué),關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

四、注重體現(xiàn)學(xué)科滲透

義務(wù)教育階段的學(xué)生所生活的世界是一個(gè)整體的世界,不是被物理、化學(xué)、生物等分割開(kāi)來(lái)的學(xué)科世界,因此學(xué)科滲透將成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力量。《課標(biāo)》提出:“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念”“注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展”的課程基本理念。近幾年的中考命題在學(xué)科滲透方面也做了不少嘗試。出現(xiàn)了一些學(xué)科內(nèi)部綜合、學(xué)科之間滲透,具有時(shí)代氣息的綜合試題。這些試題力圖體現(xiàn)知識(shí)與技能、物理與生活、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與人文等問(wèn)題的綜合。由此預(yù)測(cè):學(xué)科滲透將成為中考考試命題改革的一個(gè)重要方向。

篇6

一、溫度及測(cè)量

例（2008?常德）2008年4月，常德市出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重視，要求各地學(xué)校每天對(duì)同學(xué)們進(jìn)行晨檢、晚檢，并報(bào)告檢查情況，其中就用到了體溫計(jì)。圖1（甲）是一支常見(jiàn)體溫計(jì)的示意圖，它的量程是_________℃，它的分度值為_(kāi)________℃。

由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更精確，但因液柱太細(xì)難以讀數(shù)，所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖1（乙）所示，A為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿_________方向觀察（選填“A”、“B”或“C”），這是利用_________。

分析：一般人的正常體溫是37 ℃，所以體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35 ℃～42 ℃。人的體溫只要有零點(diǎn)幾攝氏度的變化，人就會(huì)感到不舒服，所以體溫計(jì)的分度值是0.1 ℃，為了便于讀數(shù)，體溫計(jì)不是圓柱形，而是圓角三棱柱形，這是利用向外凸起的弧形玻璃對(duì)細(xì)小水銀柱的放大作用。答案依次是“35 ℃～42 ℃；0.1 ℃；A；凸透鏡成正立放大的虛像或放大鏡的原理”。

試題原型：（2006?青海）關(guān)于體溫計(jì)的構(gòu)造、原理和使用，以下物理知識(shí)中未涉及到的是（）

A. 液體熱脹冷縮的性質(zhì)B. 物體具有慣性

C. 凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用D. 熱傳遞

分析：體溫計(jì)涉及到液體熱脹冷縮的性質(zhì)、物體具有慣性和熱傳遞等物理知識(shí)，但是沒(méi)有涉及到凹透鏡，所以正確選項(xiàng)是C。

點(diǎn)評(píng)：近幾年的中考試題中已經(jīng)很少見(jiàn)到純粹考查知識(shí)記憶的試題，而是突出概念、規(guī)律的應(yīng)用，要求考生用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將物理基礎(chǔ)知識(shí)放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景中進(jìn)行考查。

預(yù)測(cè)1：如圖2所示溫度計(jì)的示數(shù)是________℃。我國(guó)第二十五次南極科學(xué)考察隊(duì)于2008年10月20日上午從上海浦東出發(fā)，前往南極大陸，在南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)冰穹A地區(qū)建立我國(guó)第一個(gè)南極內(nèi)陸考察站，該地區(qū)的氣溫可達(dá)零下80 ℃以下，用如圖2所示的溫度計(jì)________（選填“能”或“不能”）測(cè)量該地的氣溫。

二、物態(tài)變化

例（2008?湖北）如圖3所示，兩個(gè)相同的炊壺內(nèi)裝有同樣多的水，此時(shí)都已沸騰。已知爐火的強(qiáng)度和房間內(nèi)空氣的濕度都相同，因此，可以判斷出：房間甲的氣溫________（選填“高于”、“低于”或“等于”）房間乙的氣溫。

分析：環(huán)境溫度越低，水蒸氣液化成小水滴的速度越快，小水滴數(shù)量越多，房間溫度就越低。由于乙房間中的水蒸氣液化較少，表明水蒸氣傳給空氣的熱較少，空氣的溫度相對(duì)較高。本題的正確答案是“低于”。

試題原型：（2007?煙臺(tái)）現(xiàn)在有一種叫“固體清新劑”的商品，把它放置在廁所、汽車、飯店內(nèi)，能有效的清新空氣、預(yù)防感冒等。“固體清新劑”發(fā)生的物態(tài)變化是（）

A． 熔化B． 凝華C． 汽化D． 升華

分析：放置在廁所、汽車、飯店內(nèi)的“固體清新劑”，在常溫下，會(huì)由固體直接變成氣體，起到清新空氣、預(yù)防感冒等作用，因此它發(fā)生的是一個(gè)升華現(xiàn)象。本題的正確答案是D。

點(diǎn)評(píng)：上面兩道中考題都考查了物態(tài)變化的條件。2008年試題的創(chuàng)新之處是從新的角度考查了液化的條件。近幾年的中考試題更多的體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新的課改理念，注重考查同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象和日常生活中的物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，尤其注重聯(lián)系生活，考查同學(xué)們對(duì)日常用品或新器件中的物理原理的理解。同學(xué)們學(xué)習(xí)中要重視聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

預(yù)測(cè)2：為建立規(guī)范的稅費(fèi)體制和完善的價(jià)格機(jī)制，促進(jìn)節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，公平負(fù)擔(dān)，依法籌措交通基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)和建設(shè)資金，我國(guó)從2009年1月1日起實(shí)施燃油稅，取消養(yǎng)路費(fèi)等六項(xiàng)收費(fèi)。

請(qǐng)你結(jié)合物理知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)在做功沖程中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)____

能。（2）汽油或柴油燃燒過(guò)程是_____能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程。（3）按照能源分類，汽油或柴油屬于__________能源（選填“可再生”或“不可再生”）。實(shí)施燃油稅后的好處有（請(qǐng)你說(shuō)出一條）：_________________________。

三、能量轉(zhuǎn)化

例（2008?臺(tái)州）2007年12月4日，跳傘愛(ài)好者彭剛納爾從亞洲第一高樓――“臺(tái)北101大樓”樓頂跳下，從A處到B處的過(guò)程中下落速度越來(lái)越快，從B處到C處由于打開(kāi)降落傘而勻速下降，則（）

A． AB過(guò)程動(dòng)能變小，BC過(guò)程動(dòng)能不變

B． AB過(guò)程動(dòng)能變小，BC過(guò)程動(dòng)能變小

C． AB過(guò)程動(dòng)能變大，BC過(guò)程動(dòng)能變小

D． AB過(guò)程動(dòng)能變大，BC過(guò)程動(dòng)能不變

分析：機(jī)械能的變化在歷年中考試題中，主要是從動(dòng)能和勢(shì)能與哪些因素有關(guān)進(jìn)行定性的考查。由于動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，不難發(fā)現(xiàn)，從A處到B處的過(guò)程中下落速度越來(lái)越快，即動(dòng)能越來(lái)越大；從B處到C處勻速下降，速度不變，即動(dòng)能保持不變。故本題的答案是D。

試題原型：（2007?淄博）某型號(hào)電動(dòng)自行車的主要技術(shù)參數(shù)如右框內(nèi)所示。該車以最高車速行駛1.5 h，其消耗的電能不超過(guò)0.36 kW?h。騎電動(dòng)自行車下坡時(shí)，關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，不蹬腳踏板速度也會(huì)越來(lái)越大，在此過(guò)程中，自行車的動(dòng)能逐漸__________，重力勢(shì)能逐漸_________。

分析：物體的動(dòng)能跟物體的質(zhì)量和物體的速度有關(guān)，物體的重力勢(shì)能跟物體質(zhì)量和物體高度有關(guān)。本題的兩空應(yīng)填：增大，減小。

點(diǎn)評(píng)：上面兩道題都是和社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)的，這類試題要求同學(xué)們關(guān)注科技發(fā)展，聯(lián)系生活實(shí)際，如環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、2008年全國(guó)的雪災(zāi)、奧運(yùn)會(huì)、“神七”飛船等。

預(yù)測(cè)3：2008年9月25日21時(shí)10分，二號(hào)F型運(yùn)載火箭點(diǎn)火，載著翟志剛、劉伯明、景海鵬3位航天員的神舟七號(hào)飛船在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空（如圖4所示）。翟志剛穿著中國(guó)研制的“飛天”航天服，步出飛船，把中國(guó)人的足跡首次印到太空之中。

請(qǐng)你結(jié)合物理知識(shí)解釋下列問(wèn)題：

（1）火箭中的燃料和氧化劑是_____（選填“固”、“液”或“氣”）態(tài)的，它是通過(guò)既________又加壓的方法使氣體液化的。

（2）火箭點(diǎn)燃后，尾部的火焰如果直接噴到發(fā)射臺(tái)上，發(fā)射架要熔化。為了保護(hù)發(fā)射架，在發(fā)射臺(tái)底部建一個(gè)大水池，讓火焰噴到水池中，這是利用了水汽化時(shí)要______，使周圍環(huán)境溫度不致太高。火箭剛點(diǎn)燃時(shí)周圍大量的“白氣”是由于水先____后____形成的。

（3）飛船隨火箭一起離開(kāi)發(fā)射塔飛向太空，下列表述中錯(cuò)誤的是（）

A． 飛船受到平衡力的作用

B． 火箭推力對(duì)飛船做了功

篇7

整體考查三維目標(biāo)

今年各地中考多數(shù)試卷沒(méi)有將考試內(nèi)容機(jī)械地分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面題，而是將三維目標(biāo)結(jié)合起來(lái)整體考查。試題大大減少了需要機(jī)械記憶的資料、定義等內(nèi)容的孤立考查，把“是什么”、“為什么”的描述性知識(shí)與“怎么辦”、“怎樣探究、學(xué)習(xí)”的程序性、策略性知識(shí)綜合起來(lái)考查，從而更有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的智能發(fā)展水平。這與新課程要求改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，要求注重知識(shí)形成過(guò)程的了解、學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與感悟，學(xué)習(xí)與研究方法的熏陶是完全一致的。

語(yǔ)文學(xué)科重視語(yǔ)文學(xué)科的“工具性”，重視識(shí)字與寫字能力(要求規(guī)范、美觀)、閱讀理解能力(包括閱讀范圍和視野、撰寫讀書(shū)筆記，以課外文字材料為主，注重考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力)、口語(yǔ)交際能力(傾聽(tīng)并針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn))，寫作能力(聯(lián)系實(shí)際生活、抒發(fā)真情實(shí)感)的考查，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查放在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行。

英語(yǔ)試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的掌握情況，杜絕似是而非、表述不清、答案不唯一的選擇題，降低純技巧性試題(單純的詞形轉(zhuǎn)換、無(wú)語(yǔ)境的填詞、句型轉(zhuǎn)換等)，增加主觀題(寫作、補(bǔ)全對(duì)話或根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)全整句、閱讀與表達(dá)等)的比例。試題編制注意摒除脫離實(shí)際、追求時(shí)髦題型的做法；改造傳統(tǒng)題型，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合語(yǔ)言技能，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，了解英漢文化差異及英語(yǔ)言國(guó)家地理、人文等背景知識(shí)。例如，“聽(tīng)力測(cè)試”突出交際功能，“單項(xiàng)填空”注意語(yǔ)境理解，“完形填空”重在整體理解全篇中心主旨、“閱讀理解”要求理解文章主旨大意、作者的意圖以及文章對(duì)讀者、社會(huì)產(chǎn)生的影響；“書(shū)面表達(dá)”注意實(shí)用性、貼近社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，使考生能充分發(fā)揮自己的寫作能力。

許多地區(qū)編制數(shù)學(xué)試卷注意以下類型試題的設(shè)計(jì)：具有時(shí)代氣息的應(yīng)用性和探索性問(wèn)題，無(wú)法靠套用公式、機(jī)械地模仿來(lái)解答的試題，滲透數(shù)學(xué)思想方法(如類比歸納、類比聯(lián)想、分類討論、數(shù)形結(jié)合、統(tǒng)計(jì)思想與最優(yōu)化思想等)應(yīng)用的試題。這些題目，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人掌握必需的數(shù)學(xué)；不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的課程理念。要求平時(shí)教學(xué)要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的同時(shí)，了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)基本方法，有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。

物理和化學(xué)等學(xué)科的試題，注意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的了解與感悟能力。如物理試題：“敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音越響紙盆振幅越大。根據(jù)上述現(xiàn)象你能否就聲音的產(chǎn)生和大小變化的實(shí)質(zhì)，歸納出兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)?”

考查學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值

在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握水平的同時(shí)，各學(xué)科試卷重視幫助學(xué)生感悟?qū)W科知識(shí)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展、對(duì)個(gè)人終身發(fā)展和生活質(zhì)量提高的作用。許多學(xué)科在命題時(shí)注意從學(xué)生的生活實(shí)際(包括學(xué)校所在社區(qū)的實(shí)際)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)、技能和方法解釋、說(shuō)明自然和社會(huì)現(xiàn)象、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

如自然科學(xué)學(xué)科的試卷，注重考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用，避免單純、孤立地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。充分體現(xiàn)“處處有科學(xué)”、“從生活走進(jìn)科學(xué)，從科學(xué)走向生活”的特點(diǎn)。如化學(xué)試題：“要使可燃物質(zhì)在空氣中燃燒經(jīng)常要點(diǎn)火引燃。點(diǎn)火，實(shí)際上是為了滿足燃燒發(fā)生哪一個(gè)必要條件呢?有些燃燒的發(fā)生并不需要點(diǎn)火，這種情況下燃燒又是怎樣發(fā)生的呢?請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明。”燃燒、引火是學(xué)生熟悉的現(xiàn)象，但學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往不注意把學(xué)科知識(shí)中關(guān)于可燃物在空氣中的燃燒的條件(可燃物溫度至少需要達(dá)到它的著火點(diǎn))和通常的點(diǎn)火操作聯(lián)系起來(lái)，對(duì)問(wèn)題理解不深，難以運(yùn)用。這一試題，切中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解、把握和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

許多地區(qū)數(shù)學(xué)試題重視考查學(xué)生在真實(shí)情境下應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量，閱讀和利用統(tǒng)計(jì)圖表、銀行票據(jù)進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理和計(jì)算的實(shí)際能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如家庭理財(cái)、金融服務(wù)、交通、測(cè)量與溶液配制中的數(shù)據(jù)處理等)，幫助學(xué)生體驗(yàn)由生活情境中抽象出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，即學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法來(lái)考察周圍的事物，提高對(duì)應(yīng)用性問(wèn)題的領(lǐng)悟能力和解決能力。 在物理試題中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)于生產(chǎn)、生活實(shí)際的問(wèn)題更多。如：小明家的屋頂上有一臺(tái)太陽(yáng)能熱水器，水箱容量為120升。(1)該水箱最多能裝多少質(zhì)量的水?(2)假如熱水器接收到的太陽(yáng)能有50％轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，則使一箱水溫度從20℃升高70℃，需要接收多少太陽(yáng)能?(3)如果用2000W的電加熱器加熱，同樣使這箱水從20℃升高到70℃，需加熱多少小時(shí)(設(shè)電加熱器產(chǎn)生的熱量全部被水吸收)?

不少試題題目聯(lián)系生活實(shí)際，富有時(shí)代和鄉(xiāng)土氣息，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心家鄉(xiāng)、祖國(guó)的建設(shè)、關(guān)注自然和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。大到糧食生產(chǎn)、能源與材料、環(huán)境保護(hù)、生命與健康、統(tǒng)計(jì)測(cè)量小到安全教育、化學(xué)品的正確使用、垃圾分類處理、交通管理等問(wèn)題都有所反映。這些試題，十分明確地給教師一個(gè)信息：要把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，重視知識(shí)中所蘊(yùn)涵的思想、觀點(diǎn)、方法等內(nèi)容，改變過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀。

試題具有探究性開(kāi)放性

倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的具體目標(biāo)之一。各學(xué)科中考命題都注意設(shè)計(jì)富有操作性、探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)提出探究思路，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、資料搜集，分析、歸納和推理，或提出解決問(wèn)題的方法、或闡述自己的看法，或得到問(wèn)題的結(jié)論。物理、化學(xué)、生物學(xué)科這類試題的廣泛使用是理所當(dāng)然的。

許多地區(qū)的化學(xué)中考試卷中設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題，例如，“二氧化碳?xì)怏w緩慢通人氫氧化鈉溶液，未有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。①你認(rèn)為二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?說(shuō)明你判斷的理由。②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩

種簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)，證明你的判斷。即使如原本比較注重于純數(shù)學(xué)知識(shí)、技能考查的數(shù)學(xué)學(xué)科，也加強(qiáng)了在實(shí)際生活情景中進(jìn)行操作、探究的試題的設(shè)計(jì)，注意引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的操作活動(dòng)(如測(cè)量活動(dòng)、模型制作活動(dòng)、利用實(shí)物探索數(shù)量的變化規(guī)律、幾何體的展開(kāi)與圖形的折疊等)中獲得體驗(yàn)和感悟。

開(kāi)放性試題，結(jié)論或解決問(wèn)題的方法并不唯一，有些本無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要能自圓其說(shuō)，符合邏輯就行，重在考查學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用所學(xué)的技能和方法收集證據(jù)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理的思維過(guò)程；運(yùn)用文字、圖表、學(xué)科的符號(hào)系統(tǒng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表述的能力。

一些地區(qū)實(shí)施內(nèi)容相近科目的合卷考試或綜合科目考試，在各科試卷中設(shè)計(jì)了綜合運(yùn)用不同科目知識(shí)來(lái)解答的問(wèn)題。例如，有些地區(qū)的數(shù)學(xué)試題，注意設(shè)計(jì)跨學(xué)科問(wèn)題，揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界、其他學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如，人的唾液PH通常約為7，在進(jìn)食的最初10分鐘，酸度逐漸增強(qiáng)，之后，又逐漸減弱，約40分鐘趨于正常。下列函數(shù)圖像中(圖略)，能反映上述事實(shí)的是什么?這道題既考查了化學(xué)知識(shí)，也考查了學(xué)生理解用函數(shù)圖像表述溶液酸堿度變化的能力，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和應(yīng)用的廣泛性。

新課程要求適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知水平，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。探索需要綜合應(yīng)用各科知識(shí)解答的試題的編制，對(duì)于綜合課程的實(shí)施，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力是十分重要的。

考試方式趨于多樣化

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。同一學(xué)科使用相同或不同版本教材的實(shí)驗(yàn)區(qū)，在試卷設(shè)計(jì)編制時(shí)都十分注意以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，研究不同版本教材在教學(xué)內(nèi)容卜的共同點(diǎn)‘j某些差異，努力做到考試的內(nèi)容不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，不拔高或降低學(xué)習(xí)水平的要求。一些使用不同版本教科書(shū)的地區(qū)聯(lián)合編制試卷，他們從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，不依賴或偏向于某一版本教材來(lái)設(shè)計(jì)試題，而是抓住對(duì)學(xué)生終身發(fā)展最有意義的、最核心的內(nèi)容，注意在新的情景中考查學(xué)生知識(shí)技能掌握的程度和應(yīng)用的能力，編制出了能適于使用不同版本教材學(xué)生的試卷。這種試卷編制思想，有利于各學(xué)科新課程“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多種教材”的方案的實(shí)施。

依據(jù)考試的具體內(nèi)容，學(xué)業(yè)考試出現(xiàn)了紙筆測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)、口試、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式。紙筆測(cè)驗(yàn)還有閉卷、開(kāi)卷或開(kāi)閉卷結(jié)合等不同形式。例如，有些實(shí)驗(yàn)區(qū)物理、化學(xué)增加實(shí)驗(yàn)操作考試，有的實(shí)行開(kāi)卷考試；有的實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)考試，考情境對(duì)話、短文朗讀、看圖說(shuō)話、口頭作文；有的實(shí)驗(yàn)區(qū)體育考試有規(guī)定項(xiàng)目也有自選項(xiàng)目；美術(shù)科除知識(shí)與技能考查外，還有作品賞析。不少實(shí)驗(yàn)區(qū)允許在自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科考試中帶計(jì)算器，語(yǔ)文可查字典，打破了考試使用必要的學(xué)習(xí)工具的禁令。

由于試題不再以單純考查知識(shí)、技能的難點(diǎn)、重點(diǎn)作為考點(diǎn)，題目的設(shè)計(jì)走出了“三點(diǎn)一測(cè)”的狹小圈子。試題編制注重情景性、應(yīng)用性、探究性和開(kāi)放性，因而杜絕了人為編造的不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的試題，有利于遏制題海戰(zhàn)術(shù)的泛濫，減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

篇8

一、2007江蘇連云港市中考題

（3）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）0～15V R2 （2）滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱 燈泡斷路 （3）1.52

第1、2小題答案筆者不再贅述，在第三小題中因?yàn)樾‰姛舻念~定電壓是3.8V，而其中1、3兩次實(shí)驗(yàn)燈的實(shí)際電壓都明顯低于或高于燈的額定電壓，說(shuō)明第1、3次的數(shù)據(jù)不是燈正常發(fā)光的電壓和電流，這是由測(cè)量錯(cuò)誤造成的，所以燈的額定電功率不能取3次結(jié)果的平均值，而應(yīng)該取第二次燈正常發(fā)光的電功率。

二、2012揚(yáng)州中考物理試題第28題

在“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為6V，小燈泡和額定電壓為3.8V。

甲 乙 丙

（1）小明在連接實(shí)驗(yàn)電路時(shí)還有導(dǎo)線未接上，如圖甲所示，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把圖甲中的電路連接好（導(dǎo)線不得交叉）。

（2）在閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該移到？搖 ？搖（A/B）端。

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為？搖 ？搖V，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為？搖 ？搖A，那么小燈泡的額定功率是？搖 ？搖W。

（4）小華為了得到比較準(zhǔn)確的小燈泡額定功率，用同一套器材做了三次實(shí)驗(yàn)（她將電壓表調(diào)到3.8V，圖丙是其中一次實(shí)驗(yàn)所調(diào)的電壓表示數(shù)），獲得三組數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了三數(shù)據(jù)處理，如下表：

配套的答案：

1）電壓表接線柱“15”接燈的右側(cè)

2）A

3）3.8 0.7 2.66

篇9

1.明確方向，把準(zhǔn)考點(diǎn)，打好基礎(chǔ)

《初中物理考試大綱》中的命題指導(dǎo)思想、命題原則及能力考查目標(biāo)要認(rèn)真鉆研，它是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。

1.1精確掌握考試范圍，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要嚴(yán)格按照大綱規(guī)定的知識(shí)范圍，組織教學(xué)，把握考點(diǎn)，凡是大綱中羅列出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不漏，我們現(xiàn)在考試的依據(jù)是蘇科版八年級(jí)至九年級(jí)的物理教科書(shū)，考綱中規(guī)定的書(shū)上有的我們就必須講。

1.2注意大綱的能力層次要求。

物理試題中知識(shí)與能力的考查是命題的原則，識(shí)記與理解應(yīng)用的結(jié)合，識(shí)記什么，如何識(shí)記，理解如何理解，應(yīng)用如何應(yīng)用，這就需要教師要精心備課，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，備課、題型要有梯度，物理試題中有很大一部分題目是由教材的例題、習(xí)題經(jīng)過(guò)變式、引申、改變而成，是按照物理新課程要求確定的試題的難度與計(jì)算量，雖然有些試題考查的思路從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但考查目標(biāo)仍不失基礎(chǔ)性。

1.3揭示教材內(nèi)容的聯(lián)系，從大綱中找題眼。

從能力立意來(lái)看，中考考查的重點(diǎn)一定是學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的識(shí)記、理解、應(yīng)用能力，包括：（1）與社會(huì)熱點(diǎn)密切的內(nèi)容；（2）圖文材料豐富的內(nèi)容；（3）思維角度寬、社會(huì)價(jià)值高；（4）易區(qū)分難度、易拓展延伸；（5）與生活緊密聯(lián)系。

1.4明確知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，要狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)到位，基本知識(shí)點(diǎn)一定要學(xué)生記全、記準(zhǔn)、記牢，主觀題必須落實(shí)到書(shū)面上，加強(qiáng)檢查力度。

2.讓復(fù)習(xí)充滿趣味性

在對(duì)知識(shí)的總結(jié)回顧時(shí)，我比較注重語(yǔ)言的生動(dòng)和趣味。比如，我從網(wǎng)絡(luò)、刊物、參考用書(shū)上整理了部分“順口溜”，幫助學(xué)習(xí)記憶知識(shí)。凸透鏡成像規(guī)律：“一倍焦距定虛實(shí)，二倍焦距定大小，二倍焦點(diǎn)物像等，物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小。實(shí)像倒，虛像正，放大縮小要分清。”光的反射定律：“同平面，居兩側(cè)，角相等，路可逆。”光的折射規(guī)律：“同平面，居兩側(cè)，角不等，路可逆。”天平的使用：“底座水平，游碼拔零，橫梁調(diào)衡，左物右碼，加碼從大，大否小定，游碼補(bǔ)平，求和為稱。”平衡力的特點(diǎn)：“同體、等值、反向、共線。”滑動(dòng)變阻器的使用原則：“一上一下，關(guān)鍵看下，靠近變小，遠(yuǎn)離變大。”家庭電路燈泡的安排“火線零線并排走，火線進(jìn)開(kāi)關(guān)，零線進(jìn)燈頭。”儀器讀數(shù)要點(diǎn)：“測(cè)量?jī)x器要讀數(shù)，最小刻度要記住，天平游碼看左邊，量筒水面看底部，壓強(qiáng)計(jì)讀高度差，密度表上標(biāo)倍數(shù)，電流電壓先看檔，電能表上有小數(shù)。”等等。對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)“歐姆定律”“測(cè)電阻”“測(cè)小燈泡的電功率”的電路圖，我讓學(xué)生記憶的是“非常6+7”，即六樣器材，七根導(dǎo)線。就這樣，我從學(xué)生的年齡、興趣、關(guān)注內(nèi)容出發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中回憶，在興奮中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于舊知識(shí)，我還常用我和學(xué)生間特有的命名來(lái)提醒他們對(duì)舊知識(shí)的回想，比如“超市大贏家”“廚房里的科學(xué)”“一個(gè)饅頭引發(fā)的物理題”“電表題”“自行車題”“火箭題”“冰山題”“雪災(zāi)題”“奧運(yùn)題”等來(lái)勾起他們有趣的回憶。為了調(diào)節(jié)教堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，有時(shí)，我模仿益智類電視節(jié)目，把習(xí)題安排為每個(gè)同學(xué)的必答題、搶答題，還像“開(kāi)心辭典”一樣，有現(xiàn)場(chǎng)求助，去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，等等。實(shí)踐表明，這樣的習(xí)題課中，尤其受學(xué)生歡迎。

3.備好各種版本的教材，博采諸家之長(zhǎng)。

該補(bǔ)的內(nèi)容一定補(bǔ)上。比如：長(zhǎng)度測(cè)量中的“估讀”一直是若隱若現(xiàn)，沒(méi)明確講，但有時(shí)會(huì)考查；在電路計(jì)算中，一定補(bǔ)充電路的分析法和簡(jiǎn)化法；在純電阻電路中，電功=電熱，以及各類變形公式的推導(dǎo)和使用。

另外，還需要對(duì)功率、浮力、壓強(qiáng)、電學(xué)等處的公式作相應(yīng)的推導(dǎo)和補(bǔ)充。（比如：串聯(lián)電路的分壓公式和并連電路的分流公式，串、并聯(lián)電路中的電功率分配關(guān)系式，等等。）

4.教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題

4.1最簡(jiǎn)單的題目可以看一遍，一般的題目至少看兩遍。如果通過(guò)對(duì)文字及插圖的閱讀覺(jué)得此題是熟悉的，肯定了此題會(huì)做，這時(shí)一定要重新讀一遍再去解答，千萬(wàn)不要憑著經(jīng)驗(yàn)和舊的思維定勢(shì)，在沒(méi)有完全看清題目的情況下倉(cāng)促解答。因?yàn)橥瑯拥膬?nèi)容或同樣的插圖，并不意味著有同樣的設(shè)問(wèn)，問(wèn)題的性質(zhì)甚至可能截然不同。

4.2對(duì)“生題”的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題目或擦身而過(guò)沒(méi)有深入研究的題目，它可能是用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決與生活及生產(chǎn)實(shí)際中相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。遇到這種生疏的題，心理上首先不要畏難，由于生題第一次出現(xiàn)，它包括的內(nèi)容及能力要求可能難度并不大，只要通過(guò)幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，大部分題目是不難解決的。

4.3審題過(guò)程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。已知的條件及待求的內(nèi)容以題目的敘述為準(zhǔn)。不要僅僅以某些插圖為準(zhǔn)，有時(shí)圖中給出的符號(hào)不一定是已知量，另外，凡是能畫草圖的題，應(yīng)該邊審題邊作出物理草圖，這樣可以建立起直觀的物理圖景，幫助進(jìn)行記憶和分析問(wèn)題。

5.注重信息反饋

在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷、評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況（知識(shí)點(diǎn)、面掌握情況），以及學(xué)習(xí)中的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)更吻合。試卷講評(píng)不能面面俱到，共性問(wèn)題集體講，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)不能就題論題，而要舉一反三。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。

篇10

高中物理內(nèi)容包括力、熱、電、光、原子物理五大部分.由于綜合能力命題的指導(dǎo)思想，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，是以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，它不可能強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，只能依據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與能力的系統(tǒng)性反映相關(guān)學(xué)科的知識(shí).所以復(fù)習(xí)備考要把握主干知識(shí)，要力求深刻理解，并能在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用它們來(lái)解決問(wèn)題.

核心內(nèi)容包括：物體的受力分析、牛頓定律、動(dòng)量定理及動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理及機(jī)械守恒定律、功與能的關(guān)系、電學(xué)中的歐姆定律、電功與電熱、磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用和運(yùn)動(dòng)電荷的作用、愣次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律、光學(xué)中的反射和折射定律、原子物理中的質(zhì)能方程等.處理好這些基礎(chǔ)知識(shí)，抓住重點(diǎn)帶動(dòng)其他，全面復(fù)習(xí).

同時(shí)，要重視非重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，高考中力學(xué)和電學(xué)共占75%左右，熱學(xué)、交流電、電磁場(chǎng)、光學(xué)和原子物理共占35%左右，這35%姑且稱之為非重點(diǎn)知識(shí)，這些分?jǐn)?shù)總體上是易得的.“非重點(diǎn)知識(shí)”有一半內(nèi)容偏于記憶，可以說(shuō)記住就得分.如光的本性、原子和原子核的內(nèi)容、電磁場(chǎng)等.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，參考近年的高考題，復(fù)習(xí)一兩個(gè)課時(shí)就可以做到心中有數(shù).建議在復(fù)習(xí)階段重視課本，尤其是課本上的知識(shí)、公式、名詞和應(yīng)用性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題.在這些問(wèn)題和知識(shí)內(nèi)容上，多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和精力是更加切合實(shí)際、更加有效益的復(fù)習(xí)策略.

二、處理好復(fù)習(xí)與做習(xí)題的關(guān)系

學(xué)習(xí)物理，必須做一定量的習(xí)題，利用做題可以加深對(duì)物理概念與物理規(guī)律的理解，提高應(yīng)用物理知識(shí)分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，檢查和發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和問(wèn)題.但是，一個(gè)人的能力的大小與成績(jī)，并不與做題數(shù)量成正比，那種不求甚解、死記硬背的“題海戰(zhàn)術(shù)”，并不能起到應(yīng)有的作用.因此要摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，強(qiáng)調(diào)提高做題的質(zhì)量.

第一，做題首先想用公式，馬上列式求解，解出結(jié)果而不進(jìn)行反思，立即找答案核對(duì)，這種方式是不對(duì)的.應(yīng)首先認(rèn)真分析題目涉及的物理內(nèi)容，包括物理情景、物理狀態(tài)、物理過(guò)程等，在分析的基礎(chǔ)上選擇適用的物理規(guī)律，擬定解題方案對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行分析，必要時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，或用其他方法來(lái)復(fù)核.

第二，進(jìn)行“舉一反三”式的思考，特別是對(duì)一道“生題”，應(yīng)認(rèn)真的思考和總結(jié)，想得越深，聯(lián)想越廣泛，收獲就越大.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除，臨界狀態(tài)的分析，物理模型的建立，畫出物理過(guò)程的草圖等，都是解決物理問(wèn)題的關(guān)鍵.

第三，提倡按照題目立意進(jìn)行解題的最佳解法，訓(xùn)練思維的敏捷性，提高做題的準(zhǔn)確率，特別是對(duì)那些物理情景并不生疏，物理過(guò)程并不復(fù)雜的問(wèn)題，一定要一次想清、做對(duì).對(duì)于“看錯(cuò)題”、“算錯(cuò)題”一類的問(wèn)題和錯(cuò)誤，不可原諒.這不僅是提高考試成績(jī)的必須，也對(duì)養(yǎng)成良好的品質(zhì)，提高個(gè)人能力起到重要作用.

第四，立足中等難度題，反復(fù)看做過(guò)的題，無(wú)論是考查知識(shí)、能力，還是高考選拔錄取，中等難度的題都起到?jīng)Q定性的作用.容易題對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，都是可以得分的，而難題只對(duì)那些能力特強(qiáng)的考生有所區(qū)別，因此要立足于提高中、易檔次的試題的準(zhǔn)確率.在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一定不要再去追求做更多的題，特別是不要做難題，只需要看做過(guò)的題，強(qiáng)化印象，要明確：這些題所涉及的知識(shí)是什么？對(duì)能力、方法的要求是什么？容易出錯(cuò)、易混的環(huán)節(jié)的是什么？看做過(guò)的題，重點(diǎn)是看做錯(cuò)的題.在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中就是查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)的過(guò)程，每消滅一個(gè)錯(cuò)誤，就等于為成功鋪墊了一個(gè)臺(tái)階.

第五，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí).在歷屆高考的試卷中，大題的得分率最低的是實(shí)驗(yàn)題.分析原因，并不是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)題太難而是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真，復(fù)習(xí)時(shí)投入的不夠.實(shí)驗(yàn)題基本是以課本要求的實(shí)驗(yàn)為主，個(gè)別新穎的試題，也是課本要求的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法.基本儀器的使用是每年高考都要涉及的考查點(diǎn)，中學(xué)的實(shí)驗(yàn)是以測(cè)量為主的.對(duì)于課本要求的實(shí)驗(yàn)，首先要從全貌上把握，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑺罁?jù)的原理、實(shí)驗(yàn)所需的器材、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及簡(jiǎn)單誤差的分析.復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，邊操作邊復(fù)習(xí)是最有效的.

三、強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力