中考歷史答題技巧范文

導語：如何才能寫好一篇中考歷史答題技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：中考英語；聽力考試；精聽；泛聽；解題方法；答題技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-103-02

中考英語聽力考試在中考英語考試中占據(jù)重要的地位，直接影響到考生英語考試的發(fā)揮及最終的成績。初三年的學生要想在中考英語考試中取得理想的成績，就必須全面了解聽力考試的題型、難度、解題策略、方法等，才能在考試中從容面對。

中考聽力考試的命題原則是依據(jù)教育部中考改革的《指導意見》中的“外語考試應著重考查學生理解，運用語言的能力，要重視對聽力的考查”，《課程標準》 “五級目標 ”也要求在突出學科特點的同時，體現(xiàn)貫徹新課程標準的理念，側(cè)重考查學生的語言技能、語言知識、跨文化意識、跨文化交際能力和語言的綜合運用能力，即聽、說、讀、寫的四項基本技能。縱觀近幾年的中考聽力試題，英語聽力材料均與當前教材主題同步，體現(xiàn)教材的重點，難度適中。選取的材料也力求原創(chuàng)，結合時事熱點，講究語言及語境的地道性、趣味性、知識性。題型更加多樣化，配上各種精美插圖，形象生動。聽力材料由專業(yè)外籍教師朗讀，語音語調(diào)純正、語速適中，為每分鐘100-140個詞。聽力部分測試基本語句理解，初步交際運用和短文理解等。聽力考試30分，題目20題。

考試時，考生在聽每個句子、每段對話或短文前都有時間閱讀各個小題，聽完后，各個小題也將給出作答時間。之后將答案轉(zhuǎn)涂到客觀題答題卡上。聽力考試分為兩節(jié)：

第一節(jié)：聽句子

該部分有5個句子，要求考生從A、B、C三個圖畫中選出符合句子內(nèi)容的圖畫； 共5個小題，7.5分。每個句子讀兩遍。例如：

M：Tomatoes are my favorite.

第二節(jié)：聽對話 （共15小題； 每小題1.5分，滿分22.5分）

該部分有7段對話或獨白，每段對話或獨白后有1、2、3或5個小題，要求考生根據(jù)對話內(nèi)容和要求從每小題所給的3個選項中選出正確答案。共15個小題，22.5分。前6段對話讀兩遍；第七段對話或獨白讀三遍。例如：

聽下面一段對話，回答第6至第8三個小題。

M： Excuse me. How can I get to the bank？ I don’t know the way.

W： Go along this road till you see a supermarket. The bank is just at the other side of the road， across from the supermarket.

M： Is it far from here？

W： Let me see. Er … no， it’s only about 200 metres from here.

M： Thank you very much.

W： It’s my pleasure.

聽下面一段對話，回答第6至第8三個小題。

6. Does the man know the way to the bank？

A. Yes， he does. B. No， he doesn’t. C. We don’t know.

7. Where’s the bank？

A. Next to the supermarket. B. Behind the supermarket. C. Across from the supermarket.

8. How far is it from here？

A. 20 metres. B. 200 metres. C. 2 kilometres.

如何在初中總復習階段訓練聽力，提高聽力水平，在中考聽力考試中取的好成績，考生們應該做到以下幾點：

1、做好聽力材料的精聽訓練。考前數(shù)月，考生應著重把近三年來的中考、市質(zhì)檢英語聽力考試材料進行多次試聽，并且盡力將聽力全文寫下來，分析聽力材料的各種題型以及考點，涉及到的情景對話有：問候、購物、打電話、看醫(yī)生、問路、問時間、訂餐、談論天氣、談論喜好等等，測試的內(nèi)容包括：時間、地點、人物、天氣、價格、數(shù)量等要著重處理，做好筆記。筆者認為對近年來的英語聽力材料進行認真的梳理、比較、復習，能夠取到事半功倍的復習效果。《初中畢業(yè)升學考試復習指南叢書（英語）》中的配套英語聽力材料也要加以重視，里面的很多聽力習題也是考試中常見的類型題、原題。考生們將精聽完后記錄下來的聽力材料與聽力原文進行對比，發(fā)現(xiàn)其中有聽錯的內(nèi)容加以改正，可以快速提高聽力成績。尤其應該注意的是數(shù)字：如thirteen & thirty 的區(qū)分，還要提醒考生注意部分英國英語與美國英語的讀音差異，如dog 和got等單詞的讀音。

2、有的放矢地做好聽力的泛聽訓練。初三年的學生因為接觸的外界英語語言材料較少，缺乏英語語感，不能正確判斷英語聽力材料所傳遞的有效信息，無法明白設計題目的真實意圖。因此進行大容量的泛聽具有重要的意義，通過熟悉各種不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人群的英語對話，可以掌握和積累有用的句型、對話、習語，提高聽力的適應性和準確性，擴大自己的聽力理解水平和知識面。注意掌握聽力答題的技巧，捕捉聽力對話中的關鍵點和信息點，即5W和1H，when，where，who，what，why以及how，記錄下所涉及到的信息點，以便在答題過程中做出正確的回應。對于較長的對話理解題，要教會學生帶著問題去聆聽對話，從較長的對話內(nèi)容中捕捉有用的信息，摒棄無關的干擾信息，從而找出題目所需的正確答案。這就要求教師在課外給考生補充一些額外的聽力材料，如各種類型的聽力練習材料以及外省市區(qū)的中考聽力材料，多聽多練，提高學生的聽力自覺性和敏感度，提高聽力水平和考試成績，以便適應即將到來的中考聽力考試。3、聽力考試的狀態(tài)和答題過程很重要。在聽力考試開始之前，要求學生深呼吸，穩(wěn)住情緒，靜下心來，不受外界干擾，尤其在夏天要學會適應窗外知了叫聲和室內(nèi)吊扇的噪音影響。英語試卷一分發(fā)下來，要學會先把聽力題目的題干快速瀏覽一番，提取其中的有用信息；注意閱讀讀圖題中的圖片，從圖中找出即將考查到的內(nèi)容；閱讀各個題目的題干，帶著問題去聽聽力。播放聽力時，集中注意力捕捉信息，注意區(qū)分不同的語音、語調(diào)、同音詞、近義詞、反義詞，記錄下聽到的數(shù)詞、人名、地名、食物名稱、顏色、電話號碼等一些常考的項目和內(nèi)容。學會用加法或者乘法計算購物和消費的金額。注意領會不同的語氣，如疑問、反問、反語、責備等不同語氣，進行有效判斷。聽力答案選好之后，要求將答案放入材料中比較，得出最終的答案。

參考文獻

篇2

關鍵詞：基礎 審題 運用 回歸 解讀 靈活

隨著新課程改革的不斷推進，當今中考的內(nèi)容和形式越來越脫離了原來死記硬背的框架，注重考查學生對知識的理解、分析和運用，中考改革已經(jīng)由“知識立意”向“能力立意”再到“問題立意”轉(zhuǎn)變，并將繼續(xù)深入下去，對學生能力的要求越來越高。《新課程標準》指出：“學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時也是主動參與、學會學習的過程。掌握歷史學習的基本方法，學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋。”

初三學生經(jīng)常做一些有針對性的練習，在練習的過程中發(fā)現(xiàn)學生在歷史解題中確實存在著不少問題。如何在最后復習階段對這些常見問題進行總結并得出相應對策，成為當前初三《歷史與社會》教學中亟待解決的一個重要問題。

一、常見的問題

1、基礎知識不夠扎實

幾乎每份《歷史與社會》試卷都會從考察學生的基礎知識出發(fā)，設置一至兩個基礎知識題，每次考試出卷老師都認為這些是送分題，出乎老師意料之外的是往往這些題學生失分最多。每次考試結束后，學生們都需要老師幫助他們分析試卷，其中很重要的一個失分原因就是因為基礎知識不夠扎實，有些材料甚至摘錄課本中的原句，學生竟然也不知道出處。

如選擇題：

“人們生來而且始終是自由的，在權利上是平等的；這些權利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫；財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權利；法律面前人人平等……”此話出自的文獻是（ ）A.《聯(lián)合國》 B.《權利法案》 C.《獨立宣言》 D.《人權宣言》

上述材料選自八年級《歷史與社會》下冊（義務教育課程標準試驗教課書）第三課-新體制的確立，閱卷結束后對此題進行了統(tǒng)計，全班學生43人，答案選錯的學生達25人人，占了全部學生的58.1%。其中有30%左右的學生知道這則材料來自課本，但具體在哪個文獻不清楚。甚至有不少的學生都說在課本中沒有閱讀過此內(nèi)容。由此可見學生對書本中的基礎知識掌握的不夠扎實。

2、審題常常出現(xiàn)偏差

在平時的練習以及考試過程中，學生因為審題不清失分的現(xiàn)象也占據(jù)較大比例。因為審題常常出現(xiàn)偏差，導致答題思路和答題方向出現(xiàn)錯誤。

如材料題：

材料：臺州市頻臨東海，海岸線長，多優(yōu)良港灣，灘涂面積廣大，自然風光優(yōu)美，神仙居、天臺山馳名中外。

結合材料說說臺州市在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟時宜發(fā)展哪些產(chǎn)業(yè)？（4分）大部分學生在審題時出現(xiàn)偏差，甚至沒有仔細審題，簡單的認為是考察他們臺州可以發(fā)展哪些產(chǎn)業(yè)，所以在答題時簡單的把可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)一股腦兒都寫了上去，結果答案是五花八門，得分很低。學生沒有從提示中“結合材料說說”“發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟”去審題，沒有理解材料包含的兩層含義：“臺州頻臨東海，海洋資源豐富”和“臺州旅游資源豐富”的意圖。所以在復習“區(qū)域經(jīng)濟原則”時，練習這道題目，拿滿分的學生不多。

3、拘泥于課本知識

很多學生在熟悉和掌握課本知識的過程中只知道死記硬背知識點。在做題目的過程中常常拘泥于課本知識，不從材料出發(fā)，不會靈活運用知識點。遇到一些靈活的題目往往就措手不及。

如選擇題：

唐朝時，金華人要到洛陽去經(jīng)商，走水路先后經(jīng)過的是（ ）A、錢塘江-邗溝-江南河-通濟渠 B、江南河-邗溝-通濟渠-永濟渠C、長江-淮河-黃河-海河 D、錢塘江-江南河-邗溝-通濟渠很多學生在閱讀了材料后馬上知道題目考查他們的是“京杭大運河”的知識。大部分認真的學生在平時記憶的時候的掌握了大運河由北往南的四段組成部分：永濟渠，通濟渠，邗溝，江南河。可是題目并非原原本本考這四段組成部分，而是其中截取了一部分，面對此種題目，部分學生就無從下手。殊不知他們在答題時已經(jīng)拘泥于課本知識，沒有靈活運用所學知識，更沒有明白出題意圖，所以才會作出錯誤的選擇。

當然，在改作和閱卷中發(fā)現(xiàn)學生在解題中常見的問題不止以上這些，我只是選擇了其中比較常見的三個。如何在最后沖刺階段能讓學生盡量克服以上缺陷，針對這些問題如何正確的對癥下藥？關于這個問題我思考了很久。

二、采取的對策

1、落實基礎知識，回歸課本

歷史是一門記憶量很大的學科。學生必須記住大量歷史年代、地點、人物及歷史事件、典章制度、典籍、文物等內(nèi)容，以及它們之間的相互關系，才能學好歷史。“能力立意”雖已成為當今中考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的中考試卷，就不難發(fā)現(xiàn)中考對學科“雙基”的要求并沒有削弱，而是進一步強化了，學科基礎知識仍然是綜合運用能力的根基。可以說，掌握好本學科的基礎知識是考試的關鍵所在。

在第一輪復習備課時，我們參考了《新課程標準》、《考試說明》、《學科指導意見》和各種各樣的參考書，竭盡所能地把所有知識點落實到位，學生在上課時做筆記非常認真，課后卻沒有花很多的時間去消化。由于教科書較多，如在復習抗爭史時有些學生不僅新復習的知識點掌握不到位，甚至原來復習的屈辱史也遺忘得差不多了。所以學生在復習的過程中有種應接不暇的感覺，碰到題目時也不知道考察的知識點具體在從哪本書哪個章節(jié)。針對以上現(xiàn)狀，我在復習時先讓學生熟悉每本書的目錄，了解每本書所包含的專題、章節(jié)及相關的知識點。以后在上課過程中經(jīng)常用知識點提問學生，學生自然而然就知道它們的出處了。

在第二輪復習時，讓學生根據(jù)提綱到課本中找相對應的知識點，回歸課本。對于平常在答題中常見的一些知識點進行強化記憶，而那些出現(xiàn)頻率不高但相對重要的知識點也不能忽視。在復習過程中，有時也設置很多基礎知識問題對學生進行提問，采用回答和搶答等不同方式，調(diào)動學生學習基礎知識的積極性。有時也采用學生互問互答方式，讓學生學會設置基礎知識問題，或通過平常的練習把握知識點考察的方向和角度。從實踐的效果看，有些學生提問的角度還很新穎，讓我們有意想不到的收獲呢！

總之在復習的最后沖刺階段讓學生把基礎知識回歸課本，只有基礎知識學的扎實，無論從哪個角度出題，學生都能得心應手解答。只有夯實的基礎方能建成參天大廈。

2、認真解讀題目，滲透審題技巧

有了扎實的基礎知識那才是第一步，在解題過程中還要注意學會審題。審題是否正確關系到最后的解題思路和得分。近幾年的中考中材料型選擇題比例不斷增加，在解答選擇題和材料解析題之前引導學生最起碼把材料仔細閱讀兩至三次，切不可囫圇吞棗讀一次就輕易下結論，由于審題偏差，導致答題思路和答題方向錯誤。

在平常講解練習過程中，不斷向?qū)W生滲透審題技巧。例如選擇題的審題主要是“五審”，第一、審題要明確題目結構；第二，審題要搞清題目涉及的時空范圍；第三：審題要搞清題目的基本類型，根據(jù)各類題型的答題方法進行思考和把握；第四：審題要認真推敲備選項，通過比較掌握知識之間的區(qū)別明確選項與題干之間的關系；第五：審題要明確涉題理論觀點。另外，審題還要明確題目與其他學科的關系。社會學科考試的要求，歷史往往與地理、國情教育、語文等學科發(fā)生“天然的聯(lián)系”要利用相關學科的互補性，做好答題的準備。當然，審題是為答題服務的，在審好題的基礎之上，還必須輔之以正確的解答方法和技巧才能真正答好選擇題。

對于材料解析題的審題主要是“四審”，第一、審題先要了解常用問法：（1）“根據(jù)材料X，指出（或概括、歸納）……”（2）“根據(jù)材料X，結合所學知識，指出（或概括、歸納等）……”（3）結合所學知識，……（4）“綜合x材料……談認識（緊扣材料主題、史實+理性思考后的對現(xiàn)實有指導意義的結論）；第二、審關鍵詞：（1）提示詞：基本思路、答題的方式（2）限定詞：時間、空間、角度、程度等限制（3）中心詞：答題所圍繞的中心內(nèi)容（4）求答詞：須回答的具體方面；第三、 審分值；第四、審問題間及問題內(nèi)部的關系：并列、遞進、因果等。

學生只有在認真解讀題目的基礎上，熟練運用審題技巧，才會減少審題偏差，把握好正確的答題思路和答題方向，才能正確答題，并獲取高分。

3、靈活運用知識，培養(yǎng)解題能力

學生掌握了基礎知識之后不能拘泥于課本知識，把課本知識條條框框化。近年來高考越來越注重考查學生對知識的理解、分析和運用，對學生能力的要求越來越高。因此，在完成基礎知識復習和構建歷史學科知識結構體系的基礎和前提下，學科能力的逐步培養(yǎng)是最后階段的主要任務之一。《歷史與社會》學科中考考查的能力主要包括再認再現(xiàn)知識、材料處理、歷史闡釋和文字表達四大方面。《歷史與社會新課程標準》指出：”在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。“因此培養(yǎng)學生的解題能力任重道遠。

三、反思

針對初三學生在解題中出現(xiàn)的常見問題采取了上述對策，在短時間內(nèi)要取得立竿見影的效果有點困難，因為這些問題的形成不是一天兩天的事情。為了使以后學生解題時盡量少出現(xiàn)類似的問題，教師在初一、初二的教學過程中就應該把基礎知識落實到位，教會學生學會審題，不斷向?qū)W生滲透解題技巧。在考試結束后讓學生學會自己分析失分理由，并且能在以后的預習、復習中引起重視并不斷改進。

經(jīng)過初一、初二的訓練和教學過程中不斷滲透解題技巧，到了初三，學生的基礎知識、審題能力和解題能力都會不斷地提高，但這些問題還是會或多或少的存在。路漫漫其修遠兮，面對這一項艱巨而任重道遠的任務，我們依然充滿信心！

參考文獻：

篇3

【關鍵詞】研討課 《歷史與社會》 復習課 教法

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0058-01

2013年4月1日，舟山市普陀區(qū)初中《歷史與社會?思想品德》學科中考復習研討會在沈家門第一初級中學舉行。筆者有幸承擔了一節(jié)復習研討課，接到任務時，教研員只說上七年級《歷史與社會》內(nèi)容，但要有導向和示范作用，讓聽課教師能有所感悟和借鑒。說實話，這一要求看似簡單，實則很高。在備課過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)該專題內(nèi)容的13個考點所涉內(nèi)容非常寬泛，僅就知識點復習，學生短期內(nèi)很難構建完整的知識體系，無法做到靈活遷移運用知識，解題時往往顧此失彼，造成失分。于是，筆者努力尋找歸納該專題內(nèi)容的規(guī)律性東西，試圖找到一條能夠讓教師和學生通用的教法與學法，從而最大限度地提高解題能力。

一、本節(jié)課的教學設計內(nèi)容與意圖簡介

與地圖對話（課題）

出示一張帶經(jīng)緯網(wǎng)的中國政區(qū)圖。

問題：1.說說該地圖的基本“語言”。

2.你還能讀出圖中哪些隱性信息？

學生回答。（從課堂表現(xiàn)看，學生掌握的不錯，通過問題巧妙遷移了知識）

小結：與地圖對話就要學會獲取、分析、運用地圖上的信息。

二、由本節(jié)研討課看七年級《歷史與社會》復習課教學

（一）復習課必須落實條目考點，構建知識網(wǎng)絡

學業(yè)考試的命題依據(jù)是《考試說明》中所列的考點，它理應成為指導我們教學復習工作的主要依據(jù)。考點知識是正確解題的工具。教學過程中要根據(jù)《考試說明》對考點所提出的不同層級要求，逐條加以落實，要求學生在理解掌握基礎知識和基本概念的前提下，學會結合材料分析，形成知識遷移。否則，在答題過程中極易因基礎知識不牢，知識點落實不到位而導致失分。

（二）復習課必須加強思維訓練，注重知識遷移

縱觀近幾年中考試題力求“題在書外，理在書中”，充分體現(xiàn)有效利用所學信息解決問題的能力立意要求。七年級《歷史與社會》中考內(nèi)容，中考命題者緊緊把牢的宗旨就是從地圖和圖表中獲取有效信息，分析解決實際問題。

教學過程是教師指導學生學習的過程，教學無止境，教學是技術――整體設計、過程管理、練習應用、學法指導策略的應用，都是教學科學化與專業(yè)化的體現(xiàn)。復習課教學必須重視對學生的思維訓練和過程與方法目標的落實，教會學生構建知識網(wǎng)絡。改變那些滿堂灌、死記硬背以及題海戰(zhàn)術的傳統(tǒng)教學方法。加強知識的遷移整合，引導學生把零散的知識織網(wǎng)串珠，便于學生靈活巧記和運用知識解決問題。

從筆者學生的作業(yè)答題情況看，教學過程中對學生思維訓練重視不夠。學生不會運用所學知識分析、觀察社會現(xiàn)象，不會根據(jù)材料和問題，經(jīng)過自己的獨立思考得出結論。也就是說學生還停留在過去傳統(tǒng)的閉卷考試的思維模式，不會靈活遷移知識。

如2012年舟山市中考卷第21題描述各具特色的生產(chǎn)生活場景，得出《歷史與社會》的基本觀點，就很好地體現(xiàn)了這方面的能力要求。

（三）復習課必須學會精講精練，做到講練結合

高效的復習課必須貫徹精講精煉、講練結合的復習原則。要把知識的精講與能力的培養(yǎng)融為一體，在“精”字上下功夫。課堂上盡量給學生提供答題技巧和解題方法與思路，堅持師生互動，體現(xiàn)教學“雙為主”的原則。關注提高答題技巧的訓練。加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中利用關鍵詞提取有效信息的方法；加強答題有效性、規(guī)范性以及學科語言組織能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

社會?思品試卷的非選擇題質(zhì)量的高低，難易的把握，取決于材料的選取與問題的設計兩方面。所以教師在復習課上，必須注意精心選取材料，巧妙設計問題，以加強學生解題能力的針對性訓練。教師搜集積累材料“詳細”固然重要，但在“占有”即鑒別、組織、運用有效材料于教學之中，這方面還須下一番苦功，材料不在多而在于精、在于有效。我們要學會辨別材料的真?zhèn)巍⒅鞔危龅饺未嬲妗⑷ゴ秩【灰接懖牧吓c材料之間的關系，做到由此及彼；要使材料能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，做到由表及里；要研究材料與學習主題、學習目標之間的關系，使其相得益彰。

切忌選取和例題時拿出現(xiàn)成的復習資料，不加選擇，甚至教師本人都沒作過的前提下，向?qū)W生展示質(zhì)量低下的無效題目。這樣不但耗費學生寶貴的學習時間，限制學生思維能力的提高，還會誤導學生的解題思路。我覺得做好這一點教學工作意義重大。

中考試題重在基礎，難度在綜合、思維方法、開放等方面，如選擇題主要考察學科的知識結構，知識準確性的把握以及多角度分析解決問題的能力，技巧上我們要指導學生認真審題，找準題干中的中心詞和備選項的敘述。最后運用排除法、最佳選擇法等方法選出最佳答案。本題型注意識別迷惑選項，并全面、綜合的分析問題。而非選擇題主要考察學生理解問題、總結規(guī)律、文字表述、綜合運用的能力，在技巧上我們先是要閱讀材料（包括文字和圖片、圖表等），能從文字和學科角度上讀懂讀透。然后審讀設問，比如命題者的意圖，各題的要求，問什么答什么，只有開放的試題可以多答。再者要處理好設問與材料間、材料與材料間、材料與教材間等方面的關系。最后結合所學，圍繞主題組織語言進行解答，并在書寫上不寫白字、錯字，要寫書面語言，所回答的語言應積極向上。

參考文獻：

[1]李中君.《九年級《歷史與社會》復習課教學模式的初探》.文理導航，2010-07

篇4

一、抓好初三歷史總復習

1.通過單元復習，夯實基礎

一個單元就是一個小型的知識網(wǎng)絡體系，以“繁榮和開放的社會”這一單元為例，可以從選官制度、民族關系、對外關系、科技、詩歌、書法、繪畫、藝術寶庫等分類去整理，使人一目了然。事實上，中考用黑板報、數(shù)軸線、演示圖等新穎的形式來考的題目很多。

2.通過專題復習，提升學生的能力

一般來說，第二輪復習主要以專題為主，這是在第一輪單元復習的基礎上對考查的知識進行整合和取舍，就某一重要問題將考試要點中與之有關的知識點串聯(lián)起來，做到學科內(nèi)的綜合，旨在理清歷史線索，構建歷史知識的縱橫網(wǎng)絡，進而形成并提高學生的分析、對比、綜合、歸納能力。

3.研究中考題型，進行實戰(zhàn)訓練

近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，特別要關注與前一年相比有一些微調(diào)的考點。選擇題的本質(zhì)就是判斷，考生一定要從題干的立意出發(fā)，找出關鍵詞，要克服“似曾相識”“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關鍵是讀懂材料，最大限度提取對解題有用的信息，然后與課本內(nèi)容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。同時還要強調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡潔，沒有錯別字。

4.關注每一個學生，重視全員提升

課堂上在關注全體學生的前提下，教師要把自己的視角和言行多放在中下等學生身上。依據(jù)木桶原理，導致教學效果出現(xiàn)不良結果的也往往是學習最差的學生。優(yōu)等生一般不會在易錯點和易混點上出現(xiàn)很大的錯誤，他們訓練的重點應該是思維和能力的挑戰(zhàn)，而中下等學生則不同，他們往往不能很好地掌握每節(jié)課的基礎知識，更不能很靈活地加以運用。因此為了每一個學生的成長，為了每一個高效率的課堂，為了歷史教學取得良好的效果，教師要關注全體學生。

二、練出開卷考試小技巧

1.扭轉(zhuǎn)錯誤觀念

由于歷史學科長期被視為“副科”，學生不重視也已習以為常，況且是開卷考試，絕大部分家長和學生認為，平時看不看書無所謂，反正中考時可以帶資料進去，到時翻書找答案不就行了。其實，這是一種錯誤的看法！開卷考試是體現(xiàn)新課程教學理念的變化，體現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育要求，減輕學生不必要負擔的考試形式。

2.訓練快捷定位找考點

對于任何一個考核點，都要能在最短時間內(nèi)在教材中找出來。我們都知道一個簡單的道理，“題目在書外，答案在書中”。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該題的考核點；其次是選定教材；最后是根據(jù)目錄精確定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓練：一是根據(jù)目錄查找考核點的能力，教師可以指導學生將教材劃分為各個單元；二是訓練學生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答，出題時要考慮好分布與跨度，可以將常見的考點在頁碼下用便箋紙延升到書外，以便查找。

3.考前準備

開卷考試，材料的準備很重要。雖然少了又不放心，但是過多也用不上，歷年都會出現(xiàn)考生像搬家一樣進考場，不過只求個心理安慰。其實帶進考場的材料不在多，但要精，而且必須是經(jīng)常使用而熟悉的材料，這樣在需要的時候可以盡快查到所需要的知識點。整理歷史開卷考試所需要的資料：六本教材、《中考指導用書》、各種模擬試卷等，要注意按照重要程度擺放，將最重要的放在最上面。還可以準備一份備忘錄，將各種解題方法和特別需要提醒自己的話寫在上面。（友情提醒：所攜帶資料不受限制。）

4.走進考場

拿到政治和歷史試卷，首先要瀏覽全卷，對試卷的結構、題量等做到心中有數(shù)。其次，要合理安排時間，政治和歷史合場共計120分鐘，建議考生先完成政治選擇題，再用60分鐘左右的時間完成歷史試卷，最后剩下的時間做政治非選擇題。并注意：選擇題一定要注意一一對應，杜絕錯號的情況（江蘇省高淳縣滄溪中學曾出現(xiàn)過一位同學選擇題全部未涂卡，痛失30分）；非選擇題答題書寫要整潔美觀，要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，并杜絕錯別字。

篇5

關鍵詞：思想品德課 注意 思想觀念 師生關系 關注時事 質(zhì)量分析 中考復習

初中思想品德學業(yè)考試說明中要求：突出學科的德育功能，幫助學生過積極健康的生活，增強社會責任感和社會實踐能力；注重知識與能力的統(tǒng)一，注重在具體情境中考查考生綜合運用所學知識分析解決問題的能力，關注學生在運用知識分析和解決問題過程中體現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價值觀；貼近學生，貼近生活，貼近實際，符合學生的年齡特征和認知水平，符合思想品德課教學的實際。突出時代性和地方特色，引導學生關注社會，關注地方發(fā)展，關注生活。 因此，我認為思想品德課教學應注意以下幾個問題：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念,學會自主學習,掌握解題技巧。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念,即認識學習政治的重要性。七年級是一個新的起點,學生剛接觸到政治這門學科,不知道怎樣去學,甚至認為政治學得好不好無所謂,到九年級時再學也來得及。因此,一些學生學習非常被動。這時候我們要從思想上轉(zhuǎn)變學生的思想觀念,認識到學習政治的重要性,也就是我們常說的把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。其實,我們都知道,語文、政治、歷史這些學科是互相聯(lián)系的,語文的閱讀題里有政治、歷史的知識,語文學得好,有助于政治、歷史的學習,而政治、歷史更能拓寬語文的閱讀視野.它們是緊密聯(lián)系,互相促進的。

2、學會自主學習,科學安排時間。學生要找到適合自己的學習方法，學會自主學習，科學安排時間。一開始,安排學生按照自己的要求一步一步進行的,如:課前預習的題,上課時檢查,等到學生形成習慣后,便不定時檢查,或者不檢查;每學期開學寫學期計劃,每周要有半小時的課外學習,指作業(yè)時間以外。在學習中，學生不斷反思自己的學習方法，不斷改進自己的學習方法，力求找到適合自己的最佳方法。

3、掌握解題技巧。七年級的考試題就是中考的式樣,只不過題目內(nèi)容少一些。中考題型有四種：單項選擇題、簡答題、材料分析題、問題探究等，每一種題型的解答方式及要求都有所不同，因此在七年級時就應該把中考的題型、要求、答題的技巧教給學生,讓他們心中老早就有了中考的模子。

二、建立良好的師生關系，促進學生主動學習。

美國心理學家羅杰斯曾指出：“成功的教學依賴于一種真誠、理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛。”研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、語言生動、激情勃發(fā)。課堂教學中，教師要竭盡所能建立起一種和諧、融洽、寬松的師生關系，從而使學生有一個良好的心境，在學習中感到安全與自信，充分顯露自己的才能。思想政治課教師要善于抓住時機，付出真情，關心、愛護每一位學生，公平對待學生，多鼓勵、多關懷、多幫助。同時，教師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，這是良好師生關系的有效策略。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。在教學活動中，教師要積極表現(xiàn)自身的人格力量，并努力為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的舞臺。這樣，既有利于建立良好的師生關系，又有利于學生產(chǎn)生更加強烈的學習愿望，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生主動學習。

三、關注時事，關注生活，結合實際，培養(yǎng)學生能力。

思想品德與現(xiàn)實是不能完全割裂開來的。教學中，我們不能停留在對知識的掌握上，而要用所學的知識去觀察、認識、分析、思考、解決現(xiàn)實生活中存在的問題，強調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，引導學生學以致用。必須關心時事、關心生活，從實踐中獲得新知識、新信息。特別是要思考所學知識與當今國內(nèi)外及本地內(nèi)重大時事熱點問題是否相結合。例如 ，講“享受健康的網(wǎng)絡”時，就應聯(lián)系到本校學生上網(wǎng)夜不歸宿的危害； 講“珍惜受教育的權利”時，就應聯(lián)系到部分學生厭學、輟學，不珍惜學習機會等現(xiàn)象；講“維護祖國統(tǒng)一”時，就要聯(lián)系到分子破壞祖國統(tǒng)一的言行的危害等，然后引導學生回答提出解決辦法等等，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。

四、及時做好質(zhì)量分析,適當給予學生獎勵。

每一單元結束后做好測試，每次測試做好質(zhì)量分析,詳細到每一小題每一個人到底得了多少分,本題有多少人出錯,原因是什么,從中明白學生對知識的掌握程度,以便在以后的授課中注意補充,或者強調(diào)突出。每次測試后,對成績優(yōu)秀的同學或進步較大的同學給予獎勵。獎勵分物質(zhì)性的和精神性的,平時測試多為鼓勵表揚,肯定他們的成績,指出努力的方向,主要是精神性的獎勵,期中和期末考試不但要進行精神性的獎勵,還要進行物質(zhì)性的獎勵,物質(zhì)獎勵不在于錢的多少,而在于激勵,使他們學習更有動力。

五、中考復習注重：夯實基礎;關注熱點;綜合練習。

中考復習要有計劃，夯實基礎，關注身邊及國內(nèi)外大事，進行綜合訓練。

1、夯實基礎。中學思想品德復習課教學，以畢業(yè)學業(yè)考試說明為依據(jù),首先把鞏固基礎知識作為第一要點。因此第一輪復習應該讀通教材,從中概括出知識的前后聯(lián)系, 搭好知識框架，形成完整的知識體系。中考分三個模塊即道德模塊、法律模塊、國情國策模塊。按照這三個模塊進行復習，每個模塊以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。在此階段反對死記硬背，只有在理解的基礎上，獲得扎實基本理論知識，才能提高能力明辯事理，在對各種試題的駕馭上得心應手，在選擇題上節(jié)約時間。所以老師首先要把知識條理化，分清哪些知識是識記的，哪些是理解的，哪些是需要運用的，然后改進教學方法，提高學生理解知識的準確性和掌握知識的系統(tǒng)性。其次是前后知識應注意銜接。

2、關注熱點。這一階段的目的，重在培養(yǎng)和提高學生搜集處理信息的能力，整合知識、重新構建知識體系的能力。在保證學生全面掌握教材基本內(nèi)容的同時，突出教材的重點，使學生的復習能事半功倍。由于中學生的自學能力較差，不能很好把握住教材內(nèi)容的重點，復習過程中往往眉毛胡子一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，在組織復習課的教學過程中，應突出重點內(nèi)容，抓住主線，引導學生對社會熱點問題從橫向，縱向，網(wǎng)狀等多方面、多層次，多角度地進行綜合回答，而不是簡單羅列知識點。

3、綜合復習，即考前演練。做中考模擬試題,練習答題速度,答題技巧,掌握解題方法, 抓漏補缺。只有多訓練,多做題,才能使學生把知識和能力結合起來,把知識轉(zhuǎn)變成能力,提高學生的應考能力。

教學是一門科學，也是一門藝術，需要我們不斷地學習，積累經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新。要搞好思想品德課教學，需要注意的問題有很多，有待于我們在以后的工作中不斷學習，不斷進步。

參考文獻：

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總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環(huán)節(jié)，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。下面是小編為大家整理的關于九年級月考成績總結范文，希望對您有所幫助。

九年級月考成績總結范文1月考已經(jīng)過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學都在往前進，我由此變的好自卑。

其實在考試中，我很早就做完了，但并沒有認真的檢查，這只能怪自己。

語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了，作文還可以。

數(shù)學也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。

英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。

政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。

生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。

地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。

歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應該看副班長他們玩啊!應該好好背自己的書。

雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新認識自己。

相信“世上無難事，只要肯攀登!”謹記著。

老師的話也要記著，用老師教的學習方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。

九年級月考成績總結范文2一、基本情況：

本次總分100分，期中優(yōu)秀分數(shù)為85分，及格分數(shù)為60分。三班45人參加考試，達到優(yōu)秀的有11人，優(yōu)秀率為24.44%，達到及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參加考試，達到優(yōu)秀的有9人，優(yōu)秀率為20.00%，達到及格的有20人，及格率為44.44%。比較來看，三班優(yōu)秀、及格都比四班稍高，四班成績不是很理想。與其它兩個兄弟班級比較，優(yōu)秀略高而及格略低。

二、存在問題：

學生方面：

1、對基礎知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。

尤其是后半部分的學生，基礎太差。

2、學生粗心毛病嚴重，因計算丟分的很多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。

3、學生答卷不科學，時間分配不合理，通過觀察、調(diào)查，有些學生前面的題用的時間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學生檢查的。

4、學生畏難心理嚴重，不愿動腦，從平常的教學中發(fā)現(xiàn)，學生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結果，而不是從教師的講解中總結思路、方法、思想等，導致再遇到此類問題仍然不會。

作為教師，主要存在以下幾點：

1、教師忽視了基礎知識的學習。

2、由于只忙著趕課，教師復習鞏固的不及時，造成遺忘。

3、知識和經(jīng)驗沒有很好的結合，一些教學思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了，但缺少練習鞏固，因此在學生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。

4、在講解一些習題時，速度有些快，學生無思考的余地，應該穩(wěn)扎穩(wěn)拿，不能急于求成。

三、改進措施：

1、針對這次出現(xiàn)的問題，下一階段應重點抓好基礎知識的教學，不能過高的估計學生。

2、認真?zhèn)浜谜n，選好練習題，不講求形式，要注重實效。

3、加大檢查力度。

對每一個知識點復習后，及時的進行檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時補救，不能只求速度不求質(zhì)量。抓好落實，做好輔導，按時檢查，對優(yōu)秀邊際生和及格邊際生進行特別關注。

4、對學生進行一些規(guī)律性的教學，重點教給學生思考的方法、解題的技巧，加強學生應變能力、分析問題能力的培養(yǎng)。

5、教給學生答卷技巧，科學的答卷。

在平時的考試中注意培養(yǎng)學生的答卷技巧和應試心理。

九年級月考成績總結范文3著時間的流逝，不知不覺間，距離中考只有30天的時間了。和一模、二模相比較，在剛剛過去的三模考試中，很多同學憑借自己的努力，取得了可喜的成績。回憶當初，一模考試在總分800分的前提下，全年級700分以上人數(shù)只有58人，600分以上只有836人;二模考試總分760分(未考體育)，660分以上只有125人，560分以上1088人;三模考試總分790分(除理化試驗)，700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。雖然這個成績與學校董事會給我們提出的20__年中考目標還有一些差距，但我們可以清楚的看到，在老師的精誠合作與同學們的奮力拼搏下，我們?nèi)〉昧嗣黠@的進步。我們還有時間，我們相信，在剩下的一個月內(nèi)，在全體老師和同學們的共同努力下，我們一定能夠完成學校給我們定的目標，創(chuàng)造輝煌!同學們有沒有信心?古人說過，“行百里者半于九十”。王校長前不久也在畢業(yè)班領導組會議上指出：“后期30天是黃金時間，應該當黃金來用。”可見，后期的復習安排尤為重要!根據(jù)前幾屆的后期復習來看，最后一個月的沖刺，總分普遍可增加20分以上，希望同學們在后期備考階段，每位同學都要有精細的規(guī)劃，合理安排好時間復習應考。下面就如何合理安排后期的復習，給同學們提出建議。

一、要清醒的認識到自己的優(yōu)勢和不足，這段時間在跟上老師復習節(jié)奏的同時，可從本人的實際情況出發(fā)，主動征求老師意見，制定恰當?shù)膹土曈媱潯榱吮ＷC同學們后期復習的有效性，各備課組老師都給同學們提出合理的復習建議。

語文讀懂文章再動筆

閱讀在語文試卷中所占分值較多，又相對難以把握。復習現(xiàn)代文閱讀時，同學們要把握議論、記敘、說明三種不同文體的閱讀規(guī)律，將老師平時講的這三種文體的閱讀技巧運用起來。要有意識地按不同文體閱讀文章，不要完全憑語感。同學們在閱讀中出現(xiàn)的問題就是沒有讀懂文章，就草草答題，這是不可取的，要完全讀懂文章后再開始答題。

文言文閱讀考查的文章都是老師講過的，大家要抽出幾天時間，把課本中所有文言文都看一遍，對一些重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用。考生在復習時要做到從基礎入手，注重字詞句的翻譯，掌握文章和作者的背景資料，這對考生答題有幫助。數(shù)學回歸基礎細審題

目前已進入沖刺階段，這一階段的重點不是提高解題能力，而要把時間和精力用在避免失誤上。首先，查找知識漏洞。沖刺階段剩下的復習時間很短，同學們每做一道題都要把它吃透弄懂，不要留下疑點和漏洞。其次，學會認真審題。很多考生對試卷后面的大題都會認真審題分析。事實上，考試中最容易丟分的是前面分值相對較小的題目。考生不要用慣性的思維定式想當然地解題。這樣有可能忽略“埋伏的陷井”。

另外，大家在這個復習階段要回歸基礎，不要再鉆難題、偏題。要把有限的時間用在基礎知識的復習上。因為中考考查的知識點還是以基礎知識為主。

英語典型錯題多分析

后期同學們要把主要精力用在認真整理每次考試和練習中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復記憶，保證做過的題目不再丟分;同學們在現(xiàn)階段要以復習基礎知識為主，包括理清時態(tài)、記憶典型句式結構和固定詞組的用法等;臨考前，對不同體裁的文章，還要有針對性地背誦幾篇典型、優(yōu)秀的英語作文，并著重記憶范文的結構和文中引用的典型事例等，進而積累素材，保證寫作文時有事可寫。物理模考試卷要用好

考生物理總復習不要搞題海戰(zhàn)術，可充分利用試卷復習。

每次考試試卷都由老師們精心命題制出的，質(zhì)量較高，用來沖刺復習非常合適。大家可

將物理學科分為電、光、力、熱四部分，再由四部分分為若干小的知識點，針對自己薄弱的知識點，找出與該知識點對應的試題來看，查出自己存在的問題，并在老師的指導下彌補。后期要以梳理知識為主，還要注意聯(lián)系生活實際復習，用自己學過的知識解決生活中的一些問題，這是物理考試常涉及的內(nèi)容。

化學化學實驗別小瞧

化學復習時要重視實驗。實驗對考生理解鞏固知識點、提高解決實際問題的能力都非常重要。大家要在實驗中理解、記憶、應用知識點。臨近中考，大家要有意識地訓練自己的解題速度，合理分配考試答題時間，掌握一些答題技巧。在答題時，還要注意語言表達的準確性，學會用簡明扼要的文字答題。

政治思考查閱處理好

后期政治復習同學們要合理利用開卷資料，處理好獨立思考與查閱課本資料的關系;注重審題和答題規(guī)范的訓練，特別是要避免一些非智力因素失分，如審題不嚴，答題條理不清、不完整等。要養(yǎng)成良好的答題習慣，先易后難，不求難題都會做，但求會做的題目一定不錯。歷史利用目錄找不足

歷史復習后期要回歸課本，是利用目錄去回憶相關內(nèi)容，既節(jié)約時間，又能查找自己的不足之處。答題時，認真審題，把握細節(jié)，不要一味相信和依賴考場用書。

二、后期要充分安排好可安排的時間，制定合理的計劃。

要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。每位同學都要認識到“疲勞戰(zhàn)”是決不會提高復習效益的;同時，還要正確處理好教師課堂教學與他同學們自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，更宜同學們自己安排復習，查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。因此，要合理安排每一天復習內(nèi)容。越具體越有事干。

三、復習資料不要濫用，回歸教材

中考命題總體上仍重視基礎。因此越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內(nèi)容做些研討。現(xiàn)在的復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，建議復習資料嚴格篩選，決不能濫用。建議以中考考綱為基礎，再輔以其他精選的資料，堅持舉一反三，“以一當十”，即懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現(xiàn)階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，這種現(xiàn)象非常不可取。

四、重視每次考試以及考過的試卷，查漏補缺

考試是升華知識能力的手段，同學們需要對試卷認真分析，或讓老師幫助分析。通過細分析、細查漏，可使每個學生每科至少多得5分。考試時，要堅持“會做的題都做對”的原則。要根據(jù)中考考綱，排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行分析，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行彌補、強化。

五、信心是走向成功的必備因素

中考比我們?nèi)文M考試中的任何一次都簡單，只要我們樹立信心，定能成功。往屆我校有一位學生，三模考了500分左右，但是他信心滿滿，后來憑借考前一個月的沖刺，結果中考比三模多了100多分，讓所有人都大為吃驚。可見，每位同學都要要樹立信心，勇敢沖刺，因為結果是任何人都無法預知的。

總之，方法、動力、信心這三樣是戰(zhàn)勝中考的缺一不可的制勝法寶，希望每位同學都能憑借后期的努力，化合理利用剩余時間，在中考中考出佳績，創(chuàng)造輝煌!

九年級月考成績總結范文4隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經(jīng)向我們揮手告別，在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經(jīng)悄悄流逝。作為一名即將中考的學生，初三的課業(yè)繁重是我所始料未及的。經(jīng)過暑假比較艱苦的翻花訓練，對于新的學期的開始有了很好的鋪墊。

在新學期開學時也為分班的事情著急，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環(huán)境，新的老師，新的課程安排等等，經(jīng)過這一個月的學習也已經(jīng)逐漸適應。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導下學會了知識更好的應用而且進一步養(yǎng)成了較好的學習習慣。

在這次月考中，取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數(shù)學，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發(fā)現(xiàn)，英語和數(shù)學是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分，在英語方面首先要保證基礎不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數(shù)學方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。

究其原因，我覺得細節(jié)與知識的`結合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發(fā)散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。

物理與數(shù)學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發(fā)散。并且要養(yǎng)成良好的學習習慣，細節(jié)絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數(shù)。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。

在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質(zhì)量。

九年級月考成績總結范文5這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問題，使成績退步了。

1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學習也緊張，各學科都會在自習課上留一些作業(yè)，當把作業(yè)寫完的時候，自習課都快要下課了，所以自習課沒有抓好時間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時沒有認真地聽，結果到復習的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復習時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績。

所以，要充分的利用好復習時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復習起來也不會太吃力。

語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。

數(shù)學：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語法也少，英語是最重要的學科。

我要把星期天的時間要來復習英語，從七年級，一點一點的復習。

物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續(xù)保持。

化學：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。

政治：43分，年級205名，應為復習時間少，政治都沒有好好復習，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習慣的。

歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復習，沒有背熟，結果一些大題都不會。

篇7

 

初等教育階段中考文考共有八門課程，學習任務非常重。初中歷史由于采用開卷考試的形式，學生多數(shù)不重視歷史家庭作業(yè)，認為沒有必要花費時間和精力在歷史家庭作業(yè)上，考試時翻翻書就可以。這種想法顯然是非常錯誤的。

 

現(xiàn)在中考試題注重歷史思維、閱讀、概括、分析、解決能力的考查，絕不是抄書能應付的。家庭作業(yè)是為鞏固學習效果而布置的作業(yè)，是鞏固新學知識、形成技能技巧、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、發(fā)展學生智力的重要途徑，是課堂教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，因此不容忽視。

 

一、家庭作業(yè)出現(xiàn)的問題和原因

 

學生方面的問題分析：我校是非寄宿制農(nóng)村初中校，外來工子女占全校學生比例達85%以上。外來工家庭總體學習氛圍較差，家長忙于工作，無法督促子女學習。大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習自覺性很差。學生整體基礎較差，大多認為作業(yè)是一種負擔，是一項艱難而又乏味的任務，寫作業(yè)是很“痛苦”的事情，是不得已而為之。因此，家庭作業(yè)不能完成或抄襲現(xiàn)象較普遍。

 

教師方面的問題分析：一是初中學科多，每天作業(yè)科目多、量大，相當多的學生完成起來比較困難。二是教師布置作業(yè)“一刀切”，沒有考慮學生的學業(yè)水平和層次，缺乏彈性，而且作業(yè)形式單一，缺乏趣味性。

 

三是由于講評家庭作業(yè)占用課堂的時間，影響新授課任務的完成，教師對學生家庭作業(yè)大多選擇不講評，這樣就無法及時解答學生寫作業(yè)和學習上的困難，學生會認為反正老師也不講，作業(yè)完不完成無所謂。四是學生層次不同，作業(yè)是全部還是部分教師講評，對教師來講也很糾結。

 

二、微課追尋著網(wǎng)絡時代的步伐

 

什么是微課?微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。

 

為什么是微課?一是教育心理學研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，l%來自味覺。如果在教學中增加視覺、聽覺信息量，學生就能多方面獲取最大的信息，而微課視頻在視覺、聽覺方面的效果不言而喻。

 

二是根據(jù)美國新媒體聯(lián)盟2012年地平線報告對未來中小學教育技術發(fā)展和應用趨勢的展望分析，學習環(huán)境和學習資源的建構需要增強實境、自然用戶界面、實現(xiàn)語義互聯(lián)應用、關注對21世紀學習技能的評價。信息社會時代，現(xiàn)在學生普遍對網(wǎng)絡技術感興趣，也都掌握相應的計算機操作技術。

 

調(diào)查表明：青少年大多喜歡博客、微博、微信的網(wǎng)絡互動交流的方式。網(wǎng)絡時代，隨著信息與通訊技術的快速發(fā)展，與當前的博客、微博、微信等一樣，微課將成為教師所樂于采用的教學輔助手段。

 

三、微課的優(yōu)勢

 

一是微課非常適合學生自學，能促進學生有效自主地學習。二是觀看微課的時間和地點學生可以選擇，學生可以在家學習，有很大自主空間。學生網(wǎng)上在線完成作業(yè)，既可查漏補缺，又可強化鞏固知識，受到學生的歡迎。

 

三是微課適應不同層次的學生，視頻播放可自主掌控，讓不同程度的學生根據(jù)自己的基礎和接受程度選擇點播，滿足學生對不同學科知識點的個性化學習。四是微課視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發(fā)問的學生多次地反復觀看直至掌握。微課是學生家庭作業(yè)的強有力助手。

 

四、學校微課教學平臺的搭建是關鍵

 

作為非寄宿制農(nóng)村初中校，學生課余時間大多在家里，怎樣才能及時督促檢查學生家庭作業(yè)的完成?學生碰到難題怎么辦?應用微課的教學平臺是一個不錯的選擇。

 

據(jù)學校調(diào)查，學生家庭電腦普及率較高，大多數(shù)家庭具備上網(wǎng)條件。教師需要把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，讓學生隨時點播學習。因此網(wǎng)絡通訊的發(fā)展和電腦的普及已經(jīng)使學生在家自主學習成為可能。

 

學校微課教學平臺的搭建是關鍵。學校應購買教學平臺軟件或開發(fā)微課教學平臺，其作業(yè)欄目具有作業(yè)分發(fā)、網(wǎng)上答題、答案提交、自助批閱等功能。學生通過注冊賬戶登錄平臺，在課后作業(yè)頁面點擊選擇歷史學科部分，在答題位置，輸入答案，桌面會自動顯示題目的正確答案。

 

每題都配有教師錄制的微課視頻，學生可根據(jù)自己作業(yè)的答題情況，選擇觀看微課視頻老師的講解，有針對性地開展個性化的自主學習。教師可以很方便地了解學生的家庭作業(yè)完成情況，可以通過平臺督促學生完成家庭作業(yè)。教師可以節(jié)省講評作業(yè)的時間，也滿足不同學生的學習需求。目前教學平臺微課資源還不豐富，平臺應用還較少，已成為短板。

 

五、歷史家庭作業(yè)微課要符合學生的需求

 

教育心理學研究：學生的最佳注意力維持只有幾分鐘，所以微課就要小而精。短短幾分鐘的視頻，要針對學生家庭作業(yè)中的疑難問題設計，符合學生的學習需求。我根據(jù)歷史中考的四大題型，選擇題、辨析題、材料解析題、綜合題制作相應的解題方法的微課視頻。

 

比如學生做辨析題時常感到棘手，就可以點擊觀看微課《歷史辨析題的解題方法》，了解解題的步驟方法技巧。在《歷史辨析題的解題方法》中，既有一般方法介紹、答題的規(guī)范要求及解題的思路等，又有選取往年中考的典型真題舉例講解，學生觀看后能得到及時的幫助。

 

總之，“微課”看起來很美，但是應用微課還存在許多問題，相信隨著微課平臺不斷完善和微課內(nèi)容的不斷豐富，教師和學生對微課的應用將越來越熟練，困擾學校師生的家庭作業(yè)的問題有望得到解決。

篇8

關鍵詞：思想品德；非選擇題；時政熱點；調(diào)整心態(tài)

近年來中考思想品德試題越來越“活”，時政性越來越強，本地特色越來越明顯，要在中考中取得優(yōu)異的成績，答好非選擇題顯得尤為重要，下面就結合自己的教學情況具體談談中考非選擇題的復習方法及應考策略。

一、圍繞新課標及本地思想品德的中考說明，重點抓好、抓牢基礎知識的復習工作

非選擇題能較好地考查學生對基礎知識掌握的深度和廣度，檢測學生對知識體系整體的認識、理解和把握。能較好地考查學生運用所掌握的有關知識分析和解決問題的能力，能較好地考查學生的思維過程和方法。非選擇題涉及的知識面廣，解題自由度、綜合度較大，有一定的深度和難度。但都均以課本為依托，幾乎都可以從課本中找到相關的知識點，這就要求學生必須對基礎知識掌握得較熟練，才能做到融會貫通，答題時才有可能做到左右逢源。要想答好非選擇題，必須抓好基礎知識，所以抓基礎知識便成為我教學中的一項最為重要的工作。

二、緊跟時代步伐，抓時政熱點不放松

在復習過程中，要緊跟時代的步伐，經(jīng)常聯(lián)系時政熱點來復習課本上的知識很有必要，我也是借用許多資料中的通用做法，即先盡可能地聯(lián)系教材的知識點，然后再從不同角度設問。知識點最好能讓學生自己找，并根據(jù)材料自己設問自己答。

學生要學會找知識點，學會設計問題，教師也必須盡可能地多結合時政材料去預設問題，一是可以提起學生的學習興趣，一改復習過程中的枯燥乏味；二是可以不用再去等別人設計出題目后才用，這樣會贏得時間。

三、教給學生一些必要的答題技巧

（1）要求學生審題清楚，答到點子上。不少學生習慣拿到試卷后，看到題目中的某幾個字就馬上作答，結果因為沒有理解題意而答非所問。例如在一次測試中有這樣一道題：請談談中學生應如何處理網(wǎng)絡游戲與學習的關系？結果絕大多數(shù)學生在考試中答成了如何處理網(wǎng)絡與學習的關系。現(xiàn)在我在復習過程別要求學生拿到題目后，一定要將材料特別是設問多讀幾遍，找出材料中的關鍵詞和題干中的題眼，對此進行仔細推敲后再動筆作答。

（2）答案要點要完整，避免丟分。結合中考的特點，我通常要學生根據(jù)分值來判斷該答案有多少個要點：如一問的分值為2分，那么一般要求回答的知識點有1個到2個；題目是3分的一般就有3個知識點。如果學生不能保證自己所答的知識點完全正確，就應該多寫些知識點上去，確保得滿分。學生做這種題型時，一定要注意打開思路。我要求學生在答題時，先不要急著寫，而是先思考，把對材料的認識都整理出來，有多少認識寫多少方面，但是語言一定要規(guī)范，必須用所學的知識點來組織答案。

（3）答題時要求語句通順，避免錯別字，避免“口水化”答案。一些學生的知識點都答對了，但仍得不到滿分，這主要是因為學生知識點記憶不清，在答題時語句不通順，“口水化”現(xiàn)象較為明顯，不會運用所學知識點組織答案等。現(xiàn)在的非選擇題一般都是結合材料命題，學生應將知識點與材料結合起來作答，可以從法律、歷史使命、國家的發(fā)展戰(zhàn)略，以及當前的重大方針政策方面來作進一步完善，升華答題要點。

四、教會學生調(diào)整好心態(tài)，輕松應考

考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的學生，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會思維敏捷，臨場發(fā)揮好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳。所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)，在平時的每一次考試中都要讓學生樹立這樣的一個觀念：考試過程中一定會有我們從未見過的材料或題目，但要相信自己一定可以用所學的知識去答好它。

篇9

關鍵詞： 初中歷史 開卷考試 問題 對策

近年來，隨著新課程改革的逐步深入，許多省市在中考歷史考試中采用開卷形式，這就使得一些學生對歷史開卷考試產(chǎn)生了一些錯誤認識。例如，開卷考試簡單了，不用記歷史知識了，有歷史書抄能考不好嗎？凡此種種。這些錯誤的認識往往導致歷史成績普遍不理想。筆者結合近年來九年級歷史教學實踐，對學生思想上存在的誤區(qū)進行分析，就如何應對初中歷史開卷考試提出見解，以拋磚引玉。

一、存在的問題

1.開卷考試簡單。一提到開卷考試， 一些同學就認為平時看不看書無所謂，到時翻書找答案就行了。其實，這種想法是錯誤的。開卷考試的命題中適當引入了開放性試題，這些題目考查的知識點多，范圍廣，綜合性強，答案比較靈活，極具創(chuàng)造性，沒有平時的扎實積累和系統(tǒng)訓練，想在有限時間內(nèi)單靠查找書本和資料答好試卷，取得理想成績，難度很大。

2.開卷考試不用記憶歷史知識。開卷考試很容易讓一些學生產(chǎn)生基本知識點不需記憶的想法。殊不知開卷考試只是開放了課本及相關資料，時間卻是封閉的、有限的。在有限的時間內(nèi)，如果不能處理好翻書與答題的關系，將導致考試作答時因?qū)⒅饕τ糜诜瓡箷鴮憰r間不夠而意外失分的情況。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生因翻書導致時間十分緊張，試題答不完，或者倉促完成試題，成績自然不高。

3.多帶復習資料。一些學生認為開卷考試時攜帶的歷史資料越多越好。事實上，在考試過程中部分考生根本來不及翻閱大量資料，即使能找到，感覺也像“大海撈針”。或考生在考試中遇到平時做過的類似題目，為了找“原題”而耽擱時間。

4.重筆記輕理解。學生課堂學習就是記筆記、記答案，把筆記和答案及相關資料不厭其煩、密密麻麻地全部抄在教材的空白處，做到“有備無患”，相反對教師的講解重視不夠。

5.盲目抄書。主要表現(xiàn)在解答主觀性試題上。有的同學答題時不是先審題，而是忙于抄書，看書中哪些段落與試題內(nèi)容接近，就抄哪些段落。這樣在考試時就會產(chǎn)生誤答、亂答現(xiàn)象，導致失分。

6.只注重課本，不關心時事。隨著開放性試題的出現(xiàn)，許多試題注重結合重大時事和熱點，突出時代性。這類試題在課本上根本找不到答案。由于初三學生學習緊張，因此對時事、社會熱點問題關注較少，在這種類型題目上很難取得高分。

二、相應對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。學生對開卷考試要有正確的認識，采取開卷考試形式，主要是適應素質(zhì)教育要求，在減輕學生過重學習負擔的同時，鍛煉并提高其分析問題、解決問題的能力。初中歷史開卷考試的命題理念是“注重考查學生運用歷史知識分析解決問題的能力，以有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分體現(xiàn)歷史課的綜合性特點和獨特的情感教育功能，在試題中滲透對情感態(tài)度和價值觀的考查，考查學生歷史學習過程和方法”。

2.認真研究《歷史課程標準》和《中考指要》，把握中考方向。《歷史課程標準》是編制教材的基礎，是中考評價的依據(jù)，是制訂《中考指要》的依據(jù)。因此，研讀《課程標準》和《中考指要》對于把握歷史中考方向具有十分重要的作用。師生應認真學習《中考指要》，了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型、分值及能力要求等，并根據(jù)《中考指要》對考點的要求學習，這樣復習歷史時才更具針對性。

3.回歸教材，夯實基礎。自實行開卷考試以來，試題越來越靈活多樣，情景的設置、材料的運用都很有新意。但是，只要我們認真研究就會發(fā)現(xiàn)考查學生運用學過的知識靈活分析問題和解決問題的思想一直沒有變。只要認真審題就發(fā)現(xiàn)大部分試題都來源于教科書，即便綜合探究題也是對基礎知識的加工、組合和拓展，我們在中考復習期間要引導學生回歸教材，掌握基礎知識、主干知識。

4.進行專題復習。專題復習是建立在學生掌握了一定基礎知識和具備明確知識體系之上的重要步驟。專題復習就是把同類型的知識整合，不僅有助于彌補基礎復習中的不足，而且有助于打破原來教材體系的限制，進行知識遷移和重組，從而提高學生歸納、分析、比較和概括的能力。如復習中國古代侵略與反侵略內(nèi)容可按時間先后順序歸納為：①戚繼光抗倭；②葡萄牙攫取在澳門的居住權；③鄭成功；④雅克薩之戰(zhàn)。如此學生掌握的歷史知識才不易遺忘、不易混淆，運用自如。

5.精選習題，有效訓練。中考歷史復習任務重、時間緊，這就要求教師精心研究考綱，結合熱點焦點，針對學生實際情況，精心編寫或挑選習題，進行專題或綜合訓練。訓練目的是檢測學生掌握知識的程度，培養(yǎng)學生能力，提高學生應試心理素質(zhì)。教師應當選擇一些能充分展示學生能力的新、活題型，練習形式多樣化，包括課堂口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測等，但不能搞題海戰(zhàn)術，以免加重學生的學習負擔。每次訓練，教師都要認真評閱，分析總結存在的問題，然后在課堂上集中評講，教給學生審題、解題方法，分析錯誤原因，以及今后應注意的問題，做到舉一反三。

6.關注時事。近幾年中考日益貼近生活，注意培養(yǎng)學生運用所學知識觀察和分析現(xiàn)實生活中重大問題的能力，體現(xiàn)歷史服務于現(xiàn)實的功能。同學們在復習中應重點關注一些時政熱點問題，發(fā)展思維，全方位、多角度地進行分析和評價。如、三農(nóng)問題、科教興國問題等；其他恰逢周年紀念的重大事件，如中美建交、六方會談、汶川地震等在國際國內(nèi)有重大影響的事件也要適當關注。教師應指導學生用所學知識對其進行評析。

篇10

1．理思路，找線索，按線索把握主旨。

散文具有“形散”的特點，其實在這“散”的外在形式里蘊含著一條貫穿全文的線索和明晰的脈絡，或為人物。或為事件，或為事物(時間、地點、道具)，或為情感。如果把握了文章的來龍去脈――線索，也就把握了作者的行文思路，就可以牽一線而明全篇了，這不僅有助于領略散文精巧的結構，而且有助于把握散文的主旨。也有的散文沒有明顯的線索，那就要從分析文章的結構人手了，分析語段句與句之間的關系，找出中心句、過渡句、關鍵句，理解其含義，同時分析文章段與段之間的關系，從而把握住作者的思路，明確主旨。

例如：2000年高考《長城》，不妨這樣把握文章的思路，由現(xiàn)實到歷史到現(xiàn)實，采用“總一分一總”結構，抓住語言標志“所以我說你是一卷凄婉的歷史，長城!……所以我說你是一個文化愚鈍的標志，長城!……所以我說你又是民族封閉的象征，長城!。”對現(xiàn)實的評價：“現(xiàn)在你又敞開胸襟……顯得十分開放，十分自信。”又如：2004福建省高考19題，請概括指出作者在文中寫了哪幾類人的命運。從第三段中的“你也能借此揣摩出這主人的命運”，再從標志性詞語，“更進一層，讓我們來想象作書主人的命運……”以及第2段“至于……的文士”，由標志性詞語“更進一層”、“至于”可以看出行文的思路。

2．品語言，明情感，分析寫作手法。

人們常把最精煉、最富感彩的語言稱為詩的語言。散文的語言在音樂性、節(jié)奏感等方面雖不如詩強烈，但同樣講究和諧悅耳，講究準確、生動、精練、優(yōu)美。閱讀散文時，應特別注意語言的咀嚼，通過對一個個詞語的亮麗與灰暗的辨別來體會情感的輕松與沉重；通過對一個個詞語的褒貶的體會來感知作者的愛憎與哀樂。品味散文語言一般從以下幾方面思考：語言的含義與作用，思考表達了什么意義，有何表達效果，在結構內(nèi)容上起什么作用；語言的特點，一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、質(zhì)樸明朗等方面思考；語言的風格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語言的技巧，多從修辭的角度思考，有比喻、排比、夸張、擬人、反問、設問、借代、對偶等。

至于表達方式和表達技巧應掌握描寫(人物、環(huán)境、景物、場面、細節(jié)、白描等)、抒情、議論、象征、對比、烘托、襯托(正襯、反襯)、鋪墊(伏筆)、渲染、欲揚先抑、以小見大、托物言志等。

3．析句子，悟句意，挖掘隱含信息。

對散文的考查，相當一部分是對句子的考查，為此要認真讀懂句子的表層意思，挖掘隱含的信息。一般來說這些句子都是閱讀時需要著重分析體會的：描寫句、議論抒情句、過渡旬、概括句、總起句、警策句等等，它們在文中起著重要作用，或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，只有挖掘出其中隱含的信息，才能正確理解文意，把握文章思想內(nèi)容。

文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”。“文眼”是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡的筋節(jié)，掌握文章各部分相互聯(lián)系的關鍵。清代學者劉熙載說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑所謂文眼者也。”也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。

4．按步驟，精答題，獲得理想高分。