七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的五言古詩(shī)。這首詩(shī)通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。下面小編給大家分享一些七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文望岳的知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文望岳的知識(shí)1、遠(yuǎn)眺泰山的詩(shī)句：岱宗夫如何?齊魯青未了

2、近望泰山的詩(shī)句：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

3、細(xì)看泰山的詩(shī)句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

4、表現(xiàn)詩(shī)人胸懷崇高理想的詩(shī)句;

望岳產(chǎn)生登岳想法的句子;包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句;點(diǎn)明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩(shī)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

5、全詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題中的望字著筆，依次寫了(遠(yuǎn)望、近望、凝望、展望)的情景，答：以簡(jiǎn)勁的詩(shī)句寫出了(泰山的雄偉氣勢(shì))，顯示了詩(shī)人(蓬勃向上的朝氣)。

6、頷聯(lián)描寫近望泰山所見的景物，其中鐘割兩字用得好，歷來為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析好在何處?答：一個(gè)鐘突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情。

割字運(yùn)用夸張寫出了泰山的高峻綿長(zhǎng)。

7、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小這是化用了孔子登泰山而小天下這一名言。

在這里寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概?答：寫出了詩(shī)人不怕艱險(xiǎn)、勇攀高峰、俯視萬(wàn)物的雄心和壯志，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。讀來催人向上，顯示出詩(shī)人蓬勃向上的朝氣。

《望岳》讀后感杜甫《望岳》詩(shī)，共有三首，分詠東岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(華山)。這一首是望東岳泰山。開元二十四年(736)，二十四歲的詩(shī)人開始過一種“裘馬清狂”的漫游生活。此詩(shī)即寫于北游齊、趙(今河南、河北、山東等地)時(shí)，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代最早的一首。

詩(shī)人到了泰山腳下，但并未登山，故題作《望岳》。詩(shī)篇描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了詩(shī)人向往登上絕頂?shù)腵壯志。表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。詩(shī)篇?dú)馄呛陚?，筆力囊括，造語(yǔ)挺拔，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。

首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗?！胺蛉绾巍?，就是到底怎么樣呢?“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字，這里把它融入詩(shī)句中，是個(gè)新創(chuàng)，很別致。這個(gè)“夫”字，雖無實(shí)在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”。

“齊魯青未了”，是經(jīng)過一番揣摹后得出的答案，真是驚人之句。它既不是抽象地說泰山高，也不是象謝靈運(yùn)《泰山吟》那樣用“崔刺云天”這類一般化的語(yǔ)言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥?，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出地理特點(diǎn)，寫其他山岳時(shí)不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩(shī)說：“齊魯?shù)浇袂辔戳耍}詩(shī)誰(shuí)繼杜陵人?”他特別提出這句詩(shī)，并認(rèn)為無人能繼，是有道理的。

“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳?！扮姟弊?，將大自然寫得有情。山前向日的一面為“陽(yáng)”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉判割于山的陰、陽(yáng)面，所以說“割昏曉”。“割”本是個(gè)普通字，但用在這里，確是“奇險(xiǎn)”。由此可見，詩(shī)人杜甫那種“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作作風(fēng)，在他的青年時(shí)期就已養(yǎng)成。

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾;因長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時(shí)已薄暮，詩(shī)人還在望。不言而喻，其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿?！皶?huì)當(dāng)”是唐人口語(yǔ)，意即“一定要”。如王勃《春思賦》：“會(huì)當(dāng)一舉絕風(fēng)塵，翠蓋朱軒臨上春?！庇袝r(shí)單用一個(gè)“會(huì)”字，如孫光憲《北夢(mèng)瑣言》：“他日會(huì)殺此豎子!”即杜詩(shī)中亦往往有單用者，如“此生那老蜀，不死會(huì)歸秦!”(《奉送嚴(yán)公入朝》)如果把“會(huì)當(dāng)”解作“應(yīng)當(dāng)”，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。

篇2

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞。

二、學(xué)生情況分析

一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)設(shè)想

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。 （1）

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力

五、培優(yōu)輔差計(jì)劃

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第一周　從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）

第二周丑小鴨（2）詩(shī)兩首（2）傷仲永（3）

第三周寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱

第四周黃河頌（3）最后一課（4）

第五周艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（2）土地的誓言（2）木蘭詩(shī)（3）

第六周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）

第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）

第九周段考

第十周五一放假

第十一周評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的悲劇（4）

第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)（2）

第十六周　珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：馬的世界（3）作文講座（4）

第十九周復(fù)習(xí)

篇3

1、下列加點(diǎn)字的讀音正確的一組是( )(2分)

A、融融泄泄(xìe) 蹇( jiǎn ) 劣 豐腴(yú) 引吭(kàng)

B、忍俊不禁(jīn) 犀(xī)利 翌(yì)日 凝眸(móu)

C、 絡(luò)繹(yì)不絕 剽(biāo)悍 綺(yǐ)麗 盛饌(zhuàn)

D、 好事(hǎo)者 大駭(hàì)濯(zhuó)足 褻(xiè)玩

2. 請(qǐng)請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。( )(2分)

A、左顧右盼 不勝其煩 窺伺 和煦 B、無可言喻 優(yōu)哉游哉 佇立 纖細(xì)C、三板一眼 無濟(jì)于事 崩潰 悠揚(yáng) D、爭(zhēng)妍斗艷 捏手捏腳 冥頑 奢侈3、請(qǐng)選出有語(yǔ)病的一句：( )(2分)

A、天氣晴和，春光煦煦的雁回山，是少見的好天氣。

B、見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么?

C、蒼鷹即使壯勇剽悍，卻也寡不敵眾，束手無策。

D、對(duì)于馬，我有特別的感情。

4、下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A、《石榴》一文緊扣“最可愛”三個(gè)字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果實(shí)及子粒，井然有序，層次分明，突出了石榴美麗清逸的氣度。

B、《海燕》全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，文章前半部分用倒敘的方法對(duì)故鄉(xiāng)的燕子在“爛漫無比的春天”里活動(dòng)的情景進(jìn)行了細(xì)致的描寫。

C、《鶴群》一文通過對(duì)個(gè)體事物的細(xì)致描繪，著重表現(xiàn)了鶴群的特點(diǎn)，表達(dá)了贊美其團(tuán)隊(duì)精神的思想感情。

D、《白鵝》一文作者喜歡白鵝，一是因?yàn)樗甙恋男愿?二是因?yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。

5、下列句子沒有使用修辭的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、 石榴花單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎?

B、 鵝的步態(tài)，更是傲慢，這在大體上也與鴨相似。

C、 上百只鶴恰在此時(shí)似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚(yáng)，顯得非常壯麗!

D、 鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。

6、根據(jù)課文內(nèi)容填空：(8分)

⑴《陋室銘》中寫出了陋室的環(huán)境之雅的是“ __________________ ，

__________________ ”。(2分)

⑵《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是： “ __________________ ， ____ ______ ___。 ” (2分)

⑶《愛蓮說》一文交代愛蓮緣由的名句是：______________________ ，____________________ 。 (2分)

⑷那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，____________________________________________________________，為春光平添了許多的生趣。(2分)

7、名著閱讀(4分)名著的很多情節(jié)膾炙人口。請(qǐng)從下面提供的情節(jié)中，任選兩個(gè)按要求填表。

①三借芭蕉扇 ②景陽(yáng)崗打虎

③孤獨(dú)勇士絕望島遇“星期五” ④風(fēng)雪山神廟

序 號(hào) 出自哪本名著 該情節(jié)的主人公

8、口語(yǔ)交際

假如你是?；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì)，而他的球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)?(2分)

你說：

二、閱讀題

(一)(13分)

鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對(duì)生客或宵小用的;見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則無論何人，都是厲聲呵斥;要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對(duì)人的懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡(jiǎn)直不讓;有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項(xiàng)頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過于鵝，同時(shí)最容易抓住的也無過于鵝。

9、兩段選文寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)就這兩個(gè)方面概括鵝的特點(diǎn)。(4分)

答：⑴

⑵

10、第一段寫鵝的叫聲，為什么還要寫鴨和狗的叫聲?(3分)

答 ：

11、“鵝的步態(tài)，更是傲慢了”一句中，“更”字有何作用 。(2分)

12、鵝的步態(tài)的傲慢，體現(xiàn)在哪些方面?(4分)

答：(1)

(2)

(二) 善待生靈(8分)

有時(shí)，動(dòng)物界也會(huì)發(fā)生令人難以置信的故事。

有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。約摸半小時(shí)后，羚羊群分成了兩類：老羚羊?yàn)橐活悾贻p羚羊?yàn)橐活?。一只老羚羊走出來，朝年輕羚羊群叫了一聲。一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向懸崖對(duì)面;緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高，并輕巧地落在對(duì)面的懸崖上，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。

試跳成功，緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋。那情景是何等神圣!獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。

動(dòng)物在生命危急之時(shí)的舉動(dòng)，令人肅然起敬。它留給人類的思考是什么呢?

“當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí)，當(dāng)最末一只未留后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí)，當(dāng)鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí)……人類，從某種意義上也已看到了自己的結(jié)局。”這是人類對(duì)動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對(duì)人類的警示。

人類只有一個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急?保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己;善待生靈，也就是善待我們自己。

13、“本是同根生，相煎何太急”是時(shí)寫的詩(shī)句。(2分)

14、第一段中所說的“令人難以置信的故事”是指(用自己的話概括，不超過15字) 。(2分)

15、“獵人們不由自主地放下了獵槍”的原因是(用原文回答)

(2分)

16、能提示全文主旨的語(yǔ)句是

。(2分)

篇4

朋友 mǎ yǐ 非常 jiāo ào

伙伴 péng yǒu 驕傲 fēi cháng

桃樹 huǒ bàn 活潑 gǎn jī

螞蟻 táo shù 感激 huó pō

二、我會(huì)拼寫

yǐ hòubàn fǎxiǎng niàngǎn kuài

( )( )( )( )

liàn xíkuài lèmíng jìngyáng guāng

( )( )( )( )

三、給下面的字加一部分變成新字(8分)

日 —( ) 女—( ) 口—( ) 禾—( )

木 —( ) 方—( ) 心 —( ) 王—( )

四、我會(huì)組詞(8分)

請(qǐng)( ) 完( ) 再( ) 向( )

情( ) 玩( ) 在( ) 象( )

五、我會(huì)寫出相反的詞(6分)

舊 —( ) 暗—( ) 是——( )

長(zhǎng) —( ) 閑— ( ) 冷淡—( )

六、我會(huì)填(20分)

1、春眠( )覺曉，( )聞啼鳥。

2、要下雨了，小燕子( )，小魚( )，螞蟻( )。

3、池塘里的小蝌蚪，( )的腦袋，( )的身子，甩著( )的尾巴。[

4、世界上海拔的鐵路是( )。

5、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題：冬天里，小風(fēng)給奶奶曬棉鞋，他是個(gè)( )的孩子。

七、我會(huì)讀(14分)

春雨的色彩

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”

麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

1、小燕子說春雨是()色的;

麻雀說春雨是()色的;

小黃鶯說春雨是()色的;

想一想，你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?我覺得春雨是()的。

2、根據(jù)短文連線。

碧綠的 桃花

金黃的 小草

粉紅的 油菜花

八、我會(huì)寫(20分)

小朋友們，走在我們家鄉(xiāng)的大街上，隨處能看到有亂扔的垃圾，這些垃圾都是從哪里來的?應(yīng)該怎么處理呢?請(qǐng)你以家鄉(xiāng)小衛(wèi)士的口氣寫幾句話，說說如何讓家鄉(xiāng)更干凈，更美麗。

附參考答案：

五、我會(huì)寫出相反的詞(6分)

舊 —(新 ) 暗—(明 ) 是——(非 )

長(zhǎng) —( 短 ) 閑—(忙 ) 冷淡— ( 熱情 )

六、我會(huì)填(20分)

1、( 不 )( 處處 )

2、(低飛 )(游到水面上透氣 )( 搬家 )。

3、( 大大)( 黑灰色 )( 長(zhǎng)長(zhǎng) )

篇5

一、我會(huì)給拼音找朋友，連一連。（6分）yī lán bǎn hē xínɡ chūn

喝 形 春 醫(yī) 藍(lán) 板二、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。 （8分） chūn léi xínɡ zhuànɡ zǐ xì ní shā luó bo yǔ wén cǎo cónɡ ɡuó qí

三、我會(huì)給生字娃娃找朋友，組詞。（16分）棵（ ） 起（ ） 抱（ ） 睛（ ）課（ ） 趕（ ） 飽（ ） 晴（ ）壯（ ） 做（ ） 塊（ ） 抄（ ）狀（ ） 作（ ） 快（ ） 炒（ ）四、我會(huì)照樣子，寫詞語(yǔ)。（6分）清清的 一籃籃 來來往往 五、我會(huì)填數(shù)量詞。（10分）一（ ）小河 一（ ）好事 一（ ）樹葉一（ ）牛 一（ ）馬 一（ ）筆一（ ）星星 一（ ）樹 一（ ）花一（ ）書六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）1、這朵花兒真美麗呀2、小鳥的傷好了嗎3、姐姐正好走過來4、瓶子里的小梨子可愛極了 七、我會(huì)照樣子，寫詞語(yǔ)。（2+2+2+4＝10分）例：我把禮物送給媽媽。1、我把 。2、 把 。例：瓶子里的水漸漸升高了。3、 漸漸 。例：樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒。4、 ，有的 ，有的 ，有的 。八、詞語(yǔ)的順序亂了，我來幫忙排。（6分）1、我們 擁抱 高興地 在一起 姐妹 2、佳佳 發(fā)現(xiàn) 在 一只 草叢里 受傷的 小鳥 3、狐貍 尋找 自己 正在 食物 喜歡的 九、我來寫古詩(shī)。（4分）

九、讀一讀，想一想，做一做。（10分）小河小河嘩啦啦， 日夜流在山腳下。小河里有魚，小河里有蝦，小河里有鵝，小河里有鴨。小河小河真快樂， 它是山村的里一張畫。1、小河里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（4分）2、（ ）是山村一張畫。（3分）3、這首詩(shī)歌共有（ ）句話。（3分）十、我會(huì)看圖說話：（20分） 想一想，圖上畫的中什么季節(jié)？他們?cè)诟墒裁矗繉憥拙湓挕?/p>

篇6

zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù

kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī

二、形近字組詞（多音字組詞）3%

間（jiānjiàn）斷轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）身聳廚

剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥

二、看清下面一段話中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)認(rèn)真、規(guī)范地抄寫。3%

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

三、選擇正確的解釋。（3%）

“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查____畫。“負(fù)”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊(duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。

四、選詞填空。4%

審閱瀏覽懇求乞求

1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下公司的設(shè)計(jì)圖紙。

雖然……但是……不是……而是……不是……就是……

1、孔子知識(shí)十分淵博，對(duì)于兩小兒的問題，他無法回答。

2、孔子不想回答兩個(gè)孩子的問題，對(duì)于這問題無法作出正確的判斷。

五、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在下面的句子中。7%

1、比喻言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)

2、沒有人能說明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。

3、兩種事物毫無共同之處。

4、一切事物或景象都變得煥然一新。

春節(jié)將至，這熱鬧景象與平時(shí)是的。

六、按要求改寫句子。6%

1、把下面的格言補(bǔ)充完整。

種樹者必培其根，操千曲而后曉聲，

2、把句子改寫成陳述句。

沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？

3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

4、照樣子寫一句排比句。

她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

七、將下列錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話。（3%）

水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。

過了一會(huì)兒，太陽(yáng)升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。

荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。

有一個(gè)孩子看見這些水珠，便歡快地叫起來：“你們快來看呀，那荷葉托著的水珠簡(jiǎn)直像一粒粒珍珠，多美??！”

有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)，好看極了。

它對(duì)荷葉說：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來看我的嗎？”荷葉微笑不語(yǔ)。

八、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。13%

1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了……過去的日子，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了。節(jié)選自《匆匆》。

2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或，或?！睘槿嗣窭娑?，就；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比。節(jié)選自《為人民服務(wù)》。

3、請(qǐng)寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。

4、把王安石《元日》詩(shī)句補(bǔ)充完整。

爆竹聲中一歲除，。千門萬(wàn)戶曈曈日，。

九、讀短文，完成下面的練習(xí)。18%

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我整個(gè)心靈。面對(duì)你的眼睛，我要承認(rèn)：這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

在你很小很小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會(huì)將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服……我都不曾打過你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該得到原諒。

第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)?。如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。

我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會(huì)遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。

我知道打人不對(duì)，但這個(gè)世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…?/p>

孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

1、在第一自然段中用著重號(hào)找出兩對(duì)反義詞。（2%）

2、結(jié)合文章理解下列詞語(yǔ)。(4%)

“我行我素”指的是。

“臂系千鈞”指的是。

3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)要的話填空。(6%)

“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆?！薄拔摇鄙岵坏么蚰悖?yàn)?；“你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大?！薄拔摇辈粫?huì)打你，因?yàn)槟阆褚黄ヮB皮的小獸一樣我行我素?！薄拔摇钡谝淮未蚰悖?yàn)椤?/p>

4、文中寫到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋?；“我從不用工具打是因?yàn)椤保骸?/p>

4、請(qǐng)你用三個(gè)精煉的詞語(yǔ)概括文中的“我”打孩子時(shí)候的感受。(3%)

、、

5、為什么說“打與不打都是愛”？(3%)

十、自主題：

1、用四個(gè)成語(yǔ)分別替代下面四個(gè)“很多”（4分）

超市里商品的式樣很多花的品種很多

公園里游人很多游樂場(chǎng)游樂項(xiàng)目很多

2、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號(hào)里，不重復(fù)使用。（3分）

他瞪著眼睛，地對(duì)我說：“干好工作，要有的要求，的組織，的態(tài)度，的紀(jì)律，看你能不能經(jīng)受這的考驗(yàn)。”

3、寫出八字成語(yǔ)（3分）

螳螂捕蟬，，

篇7

這篇《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷（S版）》，是

彩虹 大雨 水珠 小橋2．文中表示彩虹出現(xiàn)時(shí)間的詞是 ，形容彩虹色彩繁多的詞是 。（2分）

3．用“”畫出文中的比喻句。（2分）六、我會(huì)看圖寫話。（15分） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下圖。想想圖中講了一件什么事？然后用幾句話寫出來。（不會(huì)寫的字可以用拼音代替）

篇8

認(rèn)真聽老師讀《變色房子》，然后回答下列問題：

1、 小兔把種子種在哪里?

__________________________________________

2、讀一讀，連一連。

秋天　發(fā)芽了紅艷艷的

夏天　結(jié)果了綠油油的

春天　開花了金燦燦的

3、小兔生活在什么樣的房子里，它覺得怎樣?

__________________________________________

二、積累運(yùn)用(共70分)

1.請(qǐng)按照字母表順序給下列字母排序。(3分)

H B Z Y G W T V L

__________________________________________

2.我是小小書法家。(看拼音寫詞語(yǔ))(8分)

yǐ jīnɡ ___________

zhī dào___________

zǔ ɡuó___________

huǒ bàn___________

shēnɡ yīn ___________

ɡé mìnɡ___________

yuǎn jìn___________

jīnɡ chánɡ___________

3.填一填(5分)

(1)“你”是(　)旁，共(　)筆，()結(jié)構(gòu)，筆順是(　 )。

(2)“卻”共(　)筆，第六筆是( 　)，筆順是(　 )。

(3)“成”字共(　)筆，第一筆是(　)，組詞( )(　 　)。

(4)《春曉》的作者是()朝的(　)?！峨x離原上草》是

()朝(　)寫的。

4.在正確的讀音后面打∨錯(cuò)的打×。(4分)

shēnɡzhǎnɡ ( ) zhǒnɡ zi (　 )

生長(zhǎng) shēn zhǎnɡ ( ) 種子 zhònɡ zi (　 )

kān shū ( ) yāo qiú ( )

看書 kàn shū (　 ) 要求 yào qiú (　 )

5.給下列字換偏旁并組詞。(6分)

她(　)( 　)

伯(　 )(　 　)

住( )(　 　)

杯(　)(　 　)

塊(　)(　)

跟(　 )(　)

6.我該用哪個(gè)字，請(qǐng)認(rèn)真填一填。(8分　)

已　以

① 我(　)經(jīng)會(huì)讀書了。

② 媽媽告訴我(　)后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

在　再

① 山坡上一群綿羊()吃草。

② 以后我()也不遲到了。

快塊

① 在一()綠色的草地上，有一只白色的小兔。

② 小鳥飛()地落下來。

坐 座

① 我( )在河邊看風(fēng)景。 ②遠(yuǎn)處是一( )高山。

8、連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)。(10分)

①、鼠年孩子出生的鼠屬

_______________________________________________________

②、公園帶我們老師　去春游

_______________________________________________________

③、我好消息一個(gè)　告訴　大家

_______________________________________________________

④、掉進(jìn)　月亮　啦　水里

_______________________________________________________

⑤、小壁虎尾巴一條　長(zhǎng)出

_______________________________________________________

9.補(bǔ)充句子并加上標(biāo)點(diǎn)。(8分)

①?zèng)]有尾巴___________

②___________飛來飛去

③小姑娘的臉___________

④你喜歡___________

10.課文精彩回放。(18分)

①( 　 )生雨，( )隨風(fēng)。潮漲()，()虧盈。

②遙()不是雪，()有暗()來。

③(　)彎彎山中行，()深出是(　)。

④但是樹木(　 )的時(shí)候，我們(　 )風(fēng)在跳舞了。

⑤當(dāng)帕米高原還掛著滿天(　)，長(zhǎng)江、黃河挽起高山(　)。我們的祖國(guó)()廣大。

⑥()非所宜。幼不學(xué)，()。人不學(xué)，(　)。

三、口語(yǔ)交際(5分)

星期日，小立和小剛到圖書館，他們想看一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

這時(shí)圖書管理員微笑著走過來和他倆打招呼。假如你是小立或小剛，

你會(huì)怎樣向管理員借書?

__________________________________________________________________

四、讀寫天地(15分)

閱讀短文并回答問題。(6分)

(一)

我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。

這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，

高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面

上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水早緩緩地流著，好像

在說：“小朋友，你要好好學(xué)習(xí)呀!”

1.這篇短文有____個(gè)自然段。(1分)

2.第二節(jié)有______句話。(1分)

3.用“____”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。(2分)

4.這篇短文主要寫了：(用“√”劃出)(2分)

①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。 ( )

②水要小朋友好好學(xué)習(xí)。 ( )

③這支鉛筆很美麗。 ( )

(二)

________

一只小烏鴉長(zhǎng)著一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地

叫，聲音也不好聽，但它心靈很美，從小就懂得愛自己的爸爸和媽

媽。

小烏鴉的爸爸和媽媽老了，飛不動(dòng)了。小烏鴉就天天飛去給它

們找吃的。不管是“呼呼”地刮著北風(fēng)，還是“嘩嘩”地下著大雨，

小烏鴉一點(diǎn)也不害怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的，

就叼回來，一口一口地喂它的爸爸和媽媽呀!

1.請(qǐng)給這篇短文加上標(biāo)題。(1分)

2.找出文中表示聲音的詞語(yǔ)。(3分)

____________________________________________

3.用“__”畫出小烏鴉愛爸爸和媽媽的語(yǔ)句。(1分)

4.根據(jù)短文寫話：(4分)

你喜歡文中的小烏鴉嗎?說說你喜歡的理由，并說一說你從小

烏鴉身上學(xué)到了什么?

_____________________________________________________________________________

附：聽力材料：

變色房子

小兔造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，灰狼看不見。

篇9

(1)A B C D F E G

(2)H I J K L M N

(3)O P Q S R T

(4)V U W X Y Z

二.讀拼音寫詞語(yǔ)。(8分)

nǐ men huā cǎo pénɡ you fù mǔ

( ) ( ) ( ) ( )

ɡāo xìnɡ yǐ hòu zhǔ yì duì zhào

( ) ( ) ( ) ( )

三.數(shù)一數(shù)，分一分。(8分)

房 唱 總 海 愛 練 要 雪

八畫 九畫

十畫 十一畫

四、我會(huì)選，選合適的打√。(12分)

1、我(合 和)媽媽去(公 工)園看書。

2、兒(同 童)散學(xué)歸來(早 草)。

3、(他 她)是我的奶奶，(他 她)是你的爺爺。

4、聽音樂(yuè lè )是一件快樂(yuè lè )的事。

5、春天的天氣很暖和(huo hé)。

6、小金魚對(duì)外面的世界很好(hǎo hào)奇。

五.連一連。(12分)

寬寬的 稻子 胖 新

歡快地 成長(zhǎng)

金黃的 街道 閑 明

自由地 流淌

快樂的 祖國(guó) 暗 瘦

一個(gè)一個(gè)地 升高

親愛的 時(shí)光 舊 忙

漸漸地 放

六、你能在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎? ( 8分)

一 ( ) 人 二 ( ) 井 三 ( ) 大象 四 ( ) 小刀

五 ( ) 鳥 六 ( ) 花 七 ( ) 樹葉 八 ( ) 山

七. 照樣子，寫一寫。(12分)

1.表示顏色的詞：如 黃澄澄

2.AABB的詞：如 快快樂樂

3.表示動(dòng)作的詞：如 踢足球

4.改寫句子：如 王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。

5.官員們一邊看一邊議論。

一邊 一邊 。

6.小青蛙的尾巴已經(jīng)長(zhǎng)出來了啦!

已經(jīng) 。

八、我會(huì)按要求填空。(19分)

1、小荷才露尖尖角，( )( )蜻蜓 ( )( )( )。

2、桃對(duì)李，柳對(duì)楊。山清對(duì)( )( ) ，鳥語(yǔ)對(duì)( )( )。

3、自己學(xué)會(huì) ( )( )的本領(lǐng)，才能成為 ( )( )的獅子。

4、“睜、眼、睛”這些字都有( )，意思都和( )有關(guān)。

5、這學(xué)期我認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的兒童團(tuán)員( )，想出好辦法稱象的( )，用一雙胖乎乎的小手幫家人做事情的( )和具有( 　)品質(zhì)的雄日等。

九、閱讀短文，做練習(xí)。(9分)

快樂的節(jié)日

“六•一”兒童節(jié)來了，小朋友們可開心啦!

今年過節(jié)可真豐富，有的進(jìn)行了節(jié)目表演，有的組織了游藝活動(dòng)，有的觀看了卡通劇，還收到了精美小禮物呢!

我最開心的是我當(dāng)上了“六•一”的禮儀小姐，給和我們一起過節(jié)的市長(zhǎng)伯伯獻(xiàn)上紅領(lǐng)巾。市長(zhǎng)伯伯親切地說：“謝謝你，小朋友，祝你節(jié)日快樂!”我聽了高興得不知說什么了。

“六•一”真快樂，我永遠(yuǎn)也忘不了。

1.這篇短文共有( )個(gè)自然段。請(qǐng)你用序號(hào)標(biāo)出來。(2分)

2.今年“六•一”都有哪些活動(dòng)?用橫線在文章中劃出來。(3分)

3.仔細(xì)讀文章。請(qǐng)你在文中找到與“開心”意思差不多的兩個(gè)詞，寫在下面的橫線上。(2分)

“開心”的近義詞朋友：

篇10

yǐn yuē ɡù ɡōnɡ mào shènɡ nián mài

hēi bái xiānɡ jiàn dēnɡ ɡuānɡ shǎn shuò

jiě dònɡ yě huā shì jiè sǔn yá

hū huàn wēi fēnɡ dù juān ní nìnɡ

fēn fānɡ fēnɡ huanɡ hǒnɡ piàn ěr qiě

二、 認(rèn)一認(rèn)，寫出下面生字的拼音(共3分，每空0、5分)

瘸( ) 瓣( )簇( )瀑( ) 賤( ) 荊棘( )

三、 比一比，再組詞(共10分，每組1分)

燒( ) 峰( ) 滴( ) 末( ) 喝( )

澆( ) 鋒( ) 摘( ) 未( ) 渴( )

密( ) 柏( ) 烏( ) 島( ) 脫( )

蜜( ) 伯( ) 鳥( ) 鳥( ) 說( )

四、寫出下列字的反義詞(共6分，每空0.5分)

窄----( ) 強(qiáng)----( ) 窮----( ) 黑暗----( )

內(nèi)----( ) 減----( ) 敗----( ) 批評(píng)----( )

直----( ) 美----( ) 動(dòng)----( ) 謙虛----( )

五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整(共6分，每空0.5分)

( )聲大( ) ( )芳( )鼻 傾( )大( )

隨( )舞( ) ( )勝 古( ) ( )流 不( )

六、照樣子，填上合適的詞語(yǔ)(共15分，每空1分)

1、例：鋪上(地毯) 抖動(dòng)( ) 歡迎( ) 表演( )

2、例：一陣陣(大風(fēng)) 一列列( ) 一條條( ) 一座座( )

3、例：認(rèn)真地(寫) 高興地( ) 甜甜地( ) 傷心地( )

4、例：明亮的(教室)溫暖的( ) 茂密的( ) 蒙蒙的( )

五光十色的( ) 川流不息的( ) 絢麗多彩的( )

七、按課文內(nèi)容填空(共10分，每題2分)

1、楊柳( )，春風(fēng)( )。

2、( )追黃蝶，飛入( )尋。

3、幫助別人的人，( )。

4、( )，( )吹又生。

5、( )的 ( )丁丁冬冬，( ) 的琴聲吧?

八、多音字組詞：(共6分，每詞1分)

shènɡ ( ) kōnɡ( ) dīnɡ( )

盛 空 釘

chénɡ ( ) kònɡ( ) dìnɡ( )

九、給下列詞語(yǔ)組合成一句通順的話(共6分，每題2分)

1、 盛開著 千姿百態(tài)　 的 公園里

________________________________________________

2、畫了小樹幾棵彎彎的陳丹

_________________________________________________

3、 立交橋 道道 一座座 猶如 彩虹

________________________________________________

十、口語(yǔ)交際(共6分)

春天來了，你都發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們來說說吧!

小紅說：春天來了，我發(fā)現(xiàn)小草長(zhǎng)出了翠綠的小嫩芽。

我說：

你說：

她說：

十一、閱讀短文，回答問題(共14分)

(一)

葡萄種在山坡的梯田上，茂密打枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

1.這段話共有(　)句，第(　)句講葡萄種植的地點(diǎn)，第(　)句講葡萄的顏色多，第(　)句講那里的人。(4分)

2.用“------”畫出比喻句。(1分)

3.葡萄溝是個(gè)好地方，那里有的葡萄，更有________________________。(2分)

(二)

蘋果落地

牛頓是個(gè)大科學(xué)家，他從小熱愛科學(xué)。

一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下看書。忽然，一個(gè)蘋果從樹下掉下來，落在他的身邊。

牛頓看見了，覺得很奇怪。他想：這個(gè)蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。牛頓看見了，覺得很奇怪。他想：這個(gè)蘋果為什么會(huì)掉下來?一定是因?yàn)樗炝?。過了一會(huì)兒，他又想：可蘋果為什么向地上落，不向天上飛呢?這里面一定有道理。他就專心研究。

后來，牛頓發(fā)現(xiàn)了蘋果向下落的原因，是地球吸引力。

1. 牛頓從小____________，長(zhǎng)大了成為______________。(2分)

2.填表。(4分)

牛頓想：蘋果為什么向地上落?

開始認(rèn)為：

后來發(fā)現(xiàn)：

3.選擇(只寫序號(hào))。(1分)