入職自我總結范文
時間：2023-04-12 07:20:09
導語：如何才能寫好一篇入職自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
轉正試用期自我總結一 時間過得很真快，轉眼就兩個多月了，在試用期間，自己努力了不少，也進步了不少，學到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。從這一階段來看，發現自己渴求的知識正源源不斷的向自己走來，到這個大溶爐里慢慢消化，這就是經驗。
在工作中的收獲主要有:
1. 熟悉了設備的操作系統
2. 基本掌握了工作技巧(在任職服務員期間)
3. 了解了公司的工作流程
4 .在這期間我不僅可以較好地配合各位前輩工作還可以自己獨立完成工作。領導每次安排的任務都基本可以順利完成
在工作中的不足主要有:
1. 工作細心度不夠，經常在小問題上出現錯漏;
2. 辦事效率不夠快，對領導的意圖領會不夠到位等。
就總體的工作感受來說，我覺得這里的工作環境是比較令我滿意的。首先是領導的關愛以及工作條件在不斷改善給了我工作的動力;其次是同事間的友情關懷以及協作互助給了我工作的舒暢感和踏實感。
轉正試用期自我總結二 尊敬的領導：
時光總是悄無聲息地從人們的眼皮底下忽閃穿梭而過，轉眼之間，我們已經走過了一年，回首一年，我衷心地感謝公司給了我一個好歸宿，讓我從一個青澀的大學生轉變成一個成熟的公司職員。
自2017年7月9日入司以后，在公司嚴格要求下，在部門領導和同事們幫助下，思想理論上日漸成熟。特別是通過分廠及班組一系列的學習和鍛煉，更加明確了作為一名化工人員在實際工作中要實事求是、勇于進取，爭取早日成為一名合格的化工人員。
在學習方面，我先后在大唐唐山技術培訓基地、河南省中原大化、山東省兗礦國宏進行學習工作了一段時間。在這些地方培訓是我以前從未接觸過的，和我的專業知識相差也較大;但是各部領導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內適應了工作環境，也熟悉了培訓實習地的整個操作流程。
我一直嚴格要求自己，但是，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面。在此，我要特地感謝領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。現在我已經從整體上把握分廠的分廠生產流程。
在生活方面，雖然我在學校里也有師長的關愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業參加工作后，這種人際關系的距離感、層次感只可能加強，但在公司工作讓我驚喜地發現自己原先的判斷錯了。在生活中的實時給我們慰問，給我們安排體育文藝活動，但通過這些小事，讓我感到了組織的溫暖與關愛也感受到了企業的親情與人文關懷，而且還讓其他人也同樣感受到了真正的以人為本，感受到了一種有凝聚力的互助友愛的團隊精神。我們相信，這些深入人心舉措，必將使每一位員工，以更加飽滿的熱情更加良好的精神狀態，積極進取，努力工作，為開創大唐新局面做出積極的貢獻。
就總體的工作感受來說，我覺得這里的工作環境是比較令我滿意的。首先是領導的關愛給了我工作的動力;其次是同事間的友情關懷以及協作互助給了我工作的舒暢感和踏實感;第三就是我們的企業文化同心文化和企業精神務實和諧，同心跨越給了我工作的信心。
這是我的第一份工作，這一年來我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來!
轉正試用期自我總結三 時光荏苒，轉眼間，我已經進入**銀行六個月了。從盛夏到寒冬，在這短短半年的時間里，我學到了很多，下面將我一年的學習情況匯報如下：
入職的第一課從入職培訓開始。盡管入職培訓的時間安排相當緊湊，但是入職培訓對于我們新人有著重要的意義。通過入職培訓，我了解到了**銀行的企業文化，學習了銀行個金、公司、國結的基本知識，培養了團隊意識，認識到了溝通交流的重要性。入職培訓讓我受益匪淺。
經過短暫的入職培訓，我在永豐路支行開始學習柜面業務。剛剛開始上柜操作時，我總感覺手忙腳亂，對于客戶的提問也顯得不知所措。在師傅和同事們的幫助和指導下，我虛心地學習請教，認真地做筆記，很快我學會了存取款、掛失、外匯買賣、存款證明的開立等各項柜面基本業務。與此同時，我也認識到銀行柜面業務看似簡單重復，但實則需要柜員細心、耐心、有責任心：細心地處理每一筆業務，耐心地服務每一位客戶，時時刻刻謹記工作的責任，對每一位客戶負責。
銀行業歸根結底屬于服務性行業，而對于銀行來說，各個網點則是為客戶服務的第一窗口，其服務質量的好壞對銀行的發展有著至關重要的作用。因此，做好文優工作就顯得格外重要。在工作中，我時刻將文優的重要性放在心上，微笑待人，禮貌用語，想客戶之所想，憂客戶之所憂，以客戶為中心，力爭做到讓客戶高興而來，滿意而歸。
要做好柜面工作，各項技能必須達標。對于我來說，點鈔、計算器、中文錄入、個金業務每一項技能都需要練習。在網點同事的幫助下，在綜管部的訓練指導下，在自己的刻苦努力下，我的技能水平漸漸提高，柜面辦理業務的效率也隨之提高了。技能水平的高低完全取決于練習的刻苦程度，因此，在今后的工作中，我將繼續苦練技能，力爭不斷提高。
在銀行工作在風險，因此，認真執行和遵守各項規章制度就顯得格外重要，這也是責任心的體現。作為柜員，我嚴格按照雙十禁的要求進行工作。無論是業務的辦理過程，還是圖章、憑證使用保管，都嚴格按照要就執行。長此以往，我自覺養成認了真謹慎的工作作風，盡可能的將工作中的風險降低。
篇2
入職昆明xxxx的一個多月時間里，生活緊張，但又有秩序。剛進入公司，一切都是陌生而又嶄新的，所有的事物都要重新去認識和了解;信心來自了解，要了解電工和照明這個行業，了解公司，了解產品;朗能產品柏睿系列的面世使到產品的優勢也顯而易見的，這樣的平臺，就看自己怎么去發揮。人生本來就是一個不斷成長的過程，也許在創業這條路上的艱難險阻使得我必須暫時考慮決定和誰在一起成長!很榮幸能加入公司，在領導和同事以及客戶的幫助中能夠成長;很感謝領導無私的傳授他們的經驗給我，他們是我最好的老師，通過學習他們的經驗和知識，可以大幅度的減少自己犯錯和縮短摸索時間;在這樣一個積極向上的平臺上，自己這樣一個新手，一定要多學，多看，多做事!
這一個多月，公司沒有對我做任何的要求，自己自由發揮，自己去展現自己的才能，剛剛進公司的前幾天，同事小鄭帶我一起去拜訪客戶，使我摸索和感悟了整個銷售流程，現在的我基本上可以從尋找客戶、面見客戶、與客戶交流。每一步驟，每一環節，每一事項，都能進可能地進行分析，幾天過后，我就和小鄭開始獨立去拓展周邊業務，自己本來就是個耐不住寂寞的人，喜歡與人打交道，喜歡社交;看大家從不認識到認識，最后成為朋友;看著一個一個客戶就被自己這樣一點一點挖掘出來，直到做成生意，很享受這樣一個過程，很喜歡挑戰。雖然經驗和閱歷有限，但我一直堅持用心去做好每件事情!因為成功的銷售人員都是敢于堅持自己的目標的人。
在這一個多月工作中成績還是有少許的，相繼開發了昆明紅聚市場永聚照明店，西南建材城萬家燈飾店，景洪孟臘店以及大理佳利三創建材店等經銷商，接下來昆明所有的縣城有待于渠道開拓，以及完善和著手家裝公司的合作，大商匯仍有待開發一二家分銷，還有華洋家具廣場等，接下來今后的工作任重而道遠，我將努力提高自身素質，克服不足，朝著以下幾個方向努力：
(1)必須養成學習的習慣;
銷售的第一產品是銷售員自我;成功的銷售員總是能與客戶有許多共識，這與自己本身的見識和知識分不開。有多大的見識和膽識，才有多大的格局。這方面自己還很欠缺，必須不斷的學習，這就是一個不斷的自我總結和積累的過程。自己要有目的的去學習，不斷的充實自己!
(2)必須具有責任感和職業道德
業務員的誘惑有很多，剛進公司就犯了嚴重的錯誤，為了個人增收，利用公司給我的資源跑其他公司的產品，承蒙公司領導劉總的大度包容才既往不咎，給于我改過從新的機會，人要想在行業中有沉淀，就必須熱愛自己所在的行業工作，必須誠實守信并奉行職業道德，所以在以后的工作中堅持對公司、對客戶、對自己的責任感，積極、熱情、認真地對待每一天!做到責任和職業道德。
(3)善于總結與自我總結;
現在我工作中的市場的把握能力以及分析能力等等都還是顯得稚嫩和欠缺，所以這些都需要我在日后的工作中不斷總結，不斷的完善，不斷加強。現在自己對于銷售的認識也只是表面，對于市場的把握能力更是無從談起，所以我必須比別人付出更多的艱辛和毅力才能不斷完善自我。
人品永遠是第一位的，而人品的第一要素就是誠信，小勝憑智，大勝靠德，認真做事，誠信做人。
篇3
一、綜合實驗教學模式在高職病理學教學改革中的適用性
傳統的實驗教學模式是以教師為中心的教學模式，忽視了學生們課堂主體的作用，大多數實驗教學的授課流程是固定的，實驗目的和內容由教師指定，教師的講解和實驗展示占據了大部分時間，學生們根本沒有思考的機會，實驗結論基本上是照本宣科，只要按照教??總結的內容填寫即可。整個實驗過程沒有激情，也沒有啟發性，學生們的分析能力和創新思維能力也就難以得到開發，學生們獲得的實踐經驗也僅僅存在于課本中或者教師的總結中。
綜合實驗教學模式不同，它尊重學生的參與意識與創新思維，雖然教學目標和實驗任務由教師指定，但是教師只是任務的引導者和實驗過程的監督者，學生們不僅要親身實踐、還要根據自己的理解提出有建設性的問題以及問題解決的方法，所有實驗的信息要通過學生們自己來收集，實驗結論也要由學生們合作探究完成，各小組的實驗報告的優劣可以通過全班討論來公平決定。因此，綜合實驗教學模式有效地激發了學生們的參與熱情，提高他們的實踐能力、分析能力、思辨能力以及創新能力。實踐證明，綜合實驗教學模式具有突出的教學效果，因而，在高職病理學教學改革中應用綜合實驗教學模式是可行的。
二、綜合實驗教學模式在高職病理學教學改革中的應用現狀
（一）綜合實驗教學顛覆了傳統的實驗教學模式
綜合性實驗教學采取了全新的教育理念，以學生為課堂教學的主體，以激發學生們的自主學習意愿和創新能力為主要目的，讓學生們學會觀察、學會分析、學會自我總結和自我創新。教師可以組織實驗教學、可以督導實驗過程、可以適時引導點撥，但是絕不能替代學生給出實驗結論，要讓學生們自己去思考、去發現，尊重學生們對實驗的不同看法，絕不能以教師所謂的權威來壓制學生，要引導他們自己去對比和辯解。這樣的實驗課堂會讓學生們動起來，課堂氣氛熱起來，完全顛覆了傳統實驗教學的模式。
（二）綜合實驗教學模式優化了實驗教學的內容
傳統意義上的實驗課實際上是理論驗證課，是鞏固病理學基礎理論知識的輔助手段。但是，隨著高職病理學教學課程改革的深入，我們應該對實驗教學的作用重新定位，強化病理學實驗教學的主體性，把素質教育和學生能力的培養列為實驗教學的目標，讓學生們初步具備一定的自我分析能力、動手能力和探究能力，改變過去僅為完成實驗報告而做實驗的教學現狀，把訓練學生的思維分析能力和創新意識放在首位。只有脫離教師的指導并真正具備了理論聯系實踐的能力，學生們才能夠為他們日后的工作打下堅實的基礎。
（三）綜合實驗教學采用了多元教學手段
綜合實驗教學打破了傳統單調的教學方式，采用了多元教學手段。既可以讓學生們親自動手積累實踐經驗，也可以借助網絡、微課以及辯論會等教學手段來調動學生們學習的積極性和主動性。案例分析是學生們最喜歡的一種教學方法。針對同一病例，每個人的出發點可能不一樣，得出的結論也不同，如果學生自己的結論和大家辯論后的結論一致，對他會是一種極大的鼓舞。
篇4
時間飛逝，2017年8月1日入職至今已有五個月的時間，本人一直擔任西安項目土建監理工程師一職，進入公司這段時間里，深深認識到了“恒大的制度神圣性、任務執行性、工作匯報性”，它使我能夠迅速的成長，完全的融入恒大這個大家庭里，在此特將這半年來的工作得失總結如下：
回顧這短短的五個月，我經歷過最光榮的西安恒大雅苑項目開盤以及較平穩的項目主體正常施工兩個階段。從剛開始對工作的緊張焦慮到現在的從容坦然，這些得益于工程部領導的教誨和同事的悉心幫助，使我收獲了很多、提高了很多。入職之初，由于在施工企業的思想不能及時轉變，在工作中存在很大的不足，及時得到工程部領導的教導指正，轉變思想端正態度，前期負責的是2#樓項目監督管理以及展示區商業25#樓室內精裝修、外立面裝修的監督管理、督促協調工作，開盤之后主要負責的是2#樓項目監督管理、督促協調工作，具體包括進度控制、質量控制、安全文明施工管理等。1、進度控制：節點工期能否按時完成關鍵點在于每日工作完成情況，及時把每日完成情況與公司工期模板相對應，若滯后及時采取相應的趕工措施。2、質量控制：1）在施工過程中，檢查各項措施的落實情況，發現問題及時提出整改。2）過程驗收控制，要求施工單位嚴格按照質量驗收規范、公司強制性做法、施工指引等進行質量控制，并適時對各個分項工程進行檢查驗收，發現問題及時要求總包單位進行整改，做到對工程質量情況的掌握和控制。3）工程材料的質量控制。總包單位是否根據設計圖紙的規定和合同的要求采購相關材料，在實際工作中嚴格對材料進場、材料的使用，進行質量監督控制。 3、安全文明施工管理：每日重點對“三寶”“四口”“五臨邊”、大型機械安拆、設備保養、施工防火、臨時用電、治污減霾等進行排查、發現安全隱患及時下發監理整改通知單限期完成并全程跟蹤整改情況。
這五個多月的時間讓我深刻的了解到了恒大的辦事制度和運作模式，公司全面細致的工程管理手冊和房地產開發管理制度也讓我們對各項工作都能比較快速的入手。作為一名剛入職不久的新員工，有許多制度、流程掌握的都不夠熟練，工程部每周二、四晚上七點召開學習會，主要針對公司的制度、流程、獎罰措施、施工指引等進行學習。對于像我一樣剛入職的新員工提高有很大的幫助。通過實踐學習，我對專業知識和公司關于工程管理的相關制度和辦事流程都有了一定的學習，同時也體會到自己在專業技能方面和溝通協調能力方面的不足。工作中犯了不少的錯誤，也學了不少的東西，工作中的失誤讓我懂得，做任何事都必須事先準備充足，只有自己對整個過程心中有數，對所有細節了如指掌，同時對制度規定合同條款等有比較清晰的了解，在和施工等單位的溝通中才會有理有據底氣十足。作為一個樓棟負責工程師，不僅僅是管理一棟樓的質量安全問題這么簡單，土建工程師不只是負責土建一個方面，必須與其他專業相結合，也要在一定程度上熟悉其他專業的圖紙，否則就很容易一大堆需要后期返工處理的問題。在前期的施工過程中一定要嚴格控制影響后期裝修的結構上的問題，避免在后期裝修過程中產生大量的返工修補問題。
一個人犯錯誤不可怕，怕就怕不總結不自我批評不吸取教訓。只有不斷的自我總結，居安思危，方能在這個競爭激烈的社會上生存下去。這五個月來感覺自己工作中的不足主要有以下三個方面： 1、溝通協調能力仍然有待進一步加強。2、缺乏計劃性，工作目的不夠明確。3、工作過程中對于易出問題部位的前瞻性不夠強。
篇5
一 當前高職英語閱讀教學中普遍存在的問題
從教師方面來看，由于受傳統3P教學思想影響較深，教師教學中過分注重語言知識的傳授，忽視了學生本身對閱讀的興趣；過分關注閱讀教學的結果而輕視學生閱讀過程中的積極引導；閱讀教學中主要采取“教師學生”單向傳遞的教學模式，學生被動接受閱讀任務，沒有從真正意義上自主學習，從而大大地削弱了他們的主體能動性。
從學生方面來看，多年傳統英語閱讀教育模式下形成了不良的閱讀習慣；英語基礎薄弱也成為閱讀一大障礙；缺乏強烈的閱讀動力和明確的閱讀目標。很多學生都把英語閱讀看做是一種沉重的負擔，是在被迫的情況下才進行閱讀，沒有內在驅動性。
因此，如何讓學生真正成為課堂自主閱讀的主人，成為英語閱讀教學中值得探究的一大課題。
二 實施高職英語閱讀自主性課堂教學的理論基礎及必要性
自主性學習就是建立在“以學生為中心，關注個體如何以原有經驗、心理結構和信念對新的知識進行重新認識和編碼”的建構主義學習理論基礎上的一種模式。早在20世紀60年代，Holec就將自主學習引入英語教學，并且定義為“自己管理自己學習的能力”，學習者“能夠對自己的學習負責”。Dickinson認為自主性學習是學習者對自己學習負責的態度，是一種學習模式，在這種學習模式中，沒有教師，沒有學校，也沒有專門的教材。
筆者認為，在高職英語教學中，自主學習是在教師指導下的學習者“自主”。實施自主學習模式可以促進傳統教學模式的改革，改變高職學生英語閱讀現狀。另外，這也是時代的要求。高職學生只有學會了自主學習才能不斷地掌握新知識，學習新技能，提升自身的競爭力。
三 英語閱讀自主性課堂教學具體實施方案
自主性閱讀教學具有以下方面的特征：一是教師活動特征：引導調動積極性創設情境及設疑適時引導及點撥拓展訓練及反饋。二是學生參與特征：積極參與深入情境并解疑自主精讀與細學自我總結及內化。三是認知動態特征：認知理解整體感知深入了解鞏固運用。
本文將按照課前、課中、課后三個步驟實施閱讀教學。
1.課前準備階段
教師根據教學計劃給學生定好與下堂課有關的自主閱讀主題并針對主題提出問題。一方面，為教學做鋪墊；另一方面，學生通過網絡、報紙期刊等多種途徑獲取主題資料，了解背景知識，激發閱讀興趣，對閱讀中的高頻詞匯做到心中有數。設置的問題要有助于學生獨立思考，能調動其充分利用所學知識解答問題的積極性。
2.課上操作階段
教師讓學生講述或展示自己搜集的資料，盡量讓學生進入情境中，或者教師利用多媒體，利用播放影片、歌曲等手段營造相似氛圍，用以引出即將閱讀的課文。
以學生教材《新視野大學英語——讀寫教程》第四單元為例，筆者在學生進行大量課前準備及積極性充分調動后，進入到以下設置的環節。
第一環節：快速閱讀并搶答問題。在這一環節中，將采用搶答的方式讓學生在找尋問題答案過程中既能有效提高快速閱讀的技巧，了解全文概要，又能活躍課堂氣氛。
第二環節：全文細讀。筆者針對文章每個段落設置不同的活動及閱讀策略，引導學生仔細閱讀全文。比如，查找句中關鍵詞、利用上下文猜測生詞意思、復述段落大意等。這樣，學生不僅能在閱讀過程中對全文有更深入的理解，還能激發他們自我探索解題思路與技巧。
第三環節：學生反饋。學生閉書回答課后閱讀理解習題，嘗試概括段落大意并完成教師的隨機抽查等。
第四環節：小組討論。分組討論全文的整體結構、中心思想、內容深度、作者觀點、受到哪些啟發等。學生通過討論得出自己的總結，有利于深入理解文章，提高綜合運用語言的能力。
3.課后自查檢驗階段
主要有以下活動：一是組織閱讀活動。教師根據每個學生的特點及基礎，制定難易適中的自主閱讀的目標及閱讀資料，要求學生記錄自主閱讀的時間及完成情況，及時提供必要的幫助。二是監督與評估。教師的有效監督和學生的自我評估是自主閱讀訓練中一個重要環節。在高職英語教學中，筆者更傾向將教師監督與學生自我評估相結合。一方面，學生可以通過自行測驗、批改或與同學之間相互測試達到互相提高目的，逐步養成自主閱讀的習慣；另一方面，教師通過定期檢查和測驗得到學生自主學習的反饋，師生共同監督學生自主閱讀情況，及時了解閱讀中的困難，總結經驗，改進不足，進一步提高其自主閱讀能力。
四 英語閱讀自主性課堂教學模式成效及需完善之處
篇6
兩個月前的今天我榮幸的加入**公司成為公司人力資源中心招聘規劃師中的一名員工，現在實習期馬上就到過了，在這段時間里，我努力工作，虛心學習，對公司有了比較詳細的理解，對工作也得心應手，下面是實習階段的自我總結。
第一是熟悉公司各個崗位，入職后的第一項工作目標是了解公司組織架構、熟悉各個待招聘崗位的基本要求、以及公司內部的招聘流程等。通過一周的工作，我已對上述問題有了大致的了解，開始獨立工作。
第二是各中心招聘需求匯總及意見征詢。由于公司的在編人員接近飽和，為了有效的調節剩余人員編制，我在張總的扶持下，完成了各中心的招聘需求匯總及分析。并在后續的工作中，有效的控制了人員編制。
第三是《人員編制表》的分解和動態更新，根據入職、離職、人事調動及晉升的最新動態，調整《人員編制表》，并于每月5日前上報集團。另外，根據人員盤點的需求，又對報表進行了設計和分解，重新制定了以管線為單位的人員明細，給各項人員統計工作提供了便捷的參考。
第四是建立了招聘系統分析臺帳。很多人都會帶著錯誤的觀念去審視招聘工作，他們往往會以招人時間的長短去衡量招聘工作的效率。其實，招聘工作有著50%以上的浮動因素，這些因素涉及到社會政治、人才市嘗行業動態、以及重大節氣等諸多方面，其中，任何一項因素的波動，都會直接影響到招聘的效果，簡歷數量稀少、中段人才隱匿等問題就是最快、最直接的體現。建立招聘系統分析臺帳，可以全面的了解日常招聘動態，通過其中的匯總分析表，更能直觀的分析招聘效率。從而，體現出真正的工作價值和勞動成果。目前，這套系統臺帳經過多次了調整之后，已經正式的投入使用。
篇7
關鍵詞： 醫學高職院校 班主任 教書育人
高職學校德育教育的目的在于培養學生對社會和家庭的責任感，形成健康的人格，以適應現代社會對公民良好素質的要求。醫學高職院校培養的學生將來作為所從事的工作是服務病人，所以更要求學生具有良好的素質，以對職業生涯的發展起到更好的促進作用。
一、與學校對學生德育教育培養目標相一致，制定班級的管理措施，加強常規管理。
良好的日常生活學習習慣對于一個人的健康成長起到非常關鍵的作用，但不得不承認，高職院校的學生基本素質相對較差，自我約束能力比本科院校的學生差一些，所以更要求班主任的工作做得細一些，耐心要多一些。班主任與學校的學生管理部門密切配合，工作效果會更好。例如學生宿舍衛生，一般而言，如果能夠把自己的宿舍收拾得干凈整齊，那么在自我管理方面也會不差；而那些每天被子都不能疊好，書桌上凌亂的學生，往往也有上課遲到甚至缺課等不良學習習慣，學習成績及活動方面都表現欠佳。學校的管理部門有專人進行學生宿舍衛生的檢查，對于反饋回來的結果，班主任一定要予以重視，尤其是給予表現不良的學生關注與教育，這一點對于剛剛獨立生活的一年級學生來說更為重要。早期給予關注，就能把問題消滅在萌芽狀態。從長遠的角度看，改變學生的不良生活習慣，就可能因此改變他的人生，教育的育人作用也正是體現在微細處。
二、把德育教育與學生考核密切結合起來。
學校每學期都會有獎學金評定，而德育教育占有一定的比例，班主任要把全體同學都置于同一級別，具體落實到每周的班級德育考核表格中，設立扣分和加分的制度，每周對學生實施日常行為評比，將學生的扣分和加分情況記錄下來，在每周班級值周情況公布欄張貼公布，并作為學生思想品德評分或年終評選優秀生的依據。而這些過程評價資料也是學生鑒定的必備資料，有了這些資料，到了獎學金評定時，德育評分就會有所依據。而除了獎學金這種綜合獎之外，班級也要設立月度獎懲制度，對于德育設立單項獎，用班級的活動基金對表現好的學生給予獎勵。這一制度可以把那些由于成績偏差，無法得到獎學金這類綜合獎的學生的積極性調動起來，讓他們獲得獎勵，激勵他們對自己進行約束與管理，效果非常好。
三、充分利用班會，及時進行班級德育教育。
我所帶班級的班會一般是每月一次，開學初和學期末各一次，在開學初的第一次班會上，對學生提出明確的學期要求和學期目標，并要求學生把自我要求寫成文字，自律自查，學期末進行對比總結。另外，要求班干部每周組織一次微型班會，要求學生自我總結，進行批評與自我批評。在每月的正式班會上，對本月的思想、紀律、學習、衛生等方面進行評比、教育，并提出下個月的奮斗目標，正確引導學生從自己做起，從小事做起，實現一個又一個月目標。我利用班會，結合本月學生的思想、學習、生活實際，從一點一滴的日常小事為出發點，教育學生“勿以善小而不為”，通過做好小事來激勵學生，激發學生內在的積極性和主動性，促使學生自覺完成班級的各項目標，提高了他們的自信心，堅信自己是最棒的，并向著更好的方面努力，促使其形成責任感和集體榮譽感，培養他們良好的做事習慣和人格品質。這無疑對他們成人成才是非常有利的。
四、抓好班干部隊伍建設，培養學生的管理能力，起到示范作用。
班干部是班級的骨干和帶頭人，是同學中相對比較優秀的分子，在班級管理過程中，善于運用班干部的榜樣力量在學生的成才過程中是非常有用的。處于成長階段的年輕人，需要高于他們生活環境的榜樣，更需要身邊可以學習的榜樣，而班干部可以充當這一角色。班干部一般都是學生中自我管理能力比較強的，要培養他們的管理能力，能夠自己管理自己，培養他們獨立的工作能力和創造能力，而他們能力的提升對于班級其他同學可以起到帶頭的作用，讓先進帶動后進，共同進步，班級的風氣好了，大家就可以共同成長，從而起到事半功倍的作用。
五、組織主題活動，進行專項教育。
篇8
關鍵詞：財會教學 現狀 對策
一、高職財會教學現狀及主要問題
目前高職院校財會專業教學仍然沒有走出傳統財會教學的套路，大多數學校采用縮減課堂理論教學，增加實踐環節教學時間的辦法來表明本校是符合高職教學特色，注重實踐動手能力，培養所謂零適應期的應用型高級職業技術人才。殊不知，畫虎不成反類犬，導致所培養的學生理論沒學好，實踐動手能力也成為空談。每年畢業的財會專業學生很多，但能夠立即融入財會工作的很少。
通過對一般財經院校、高職院校和其他院校的財會專業學生比較，筆者發現這些財會專業臨畢業或已畢業學生的實踐操作技能基本達不到實際工作中一般業務處理需要，高職財會專業學生不僅在理論上有所欠缺，而且在實踐操作上也并無過人之處。主要表現為不會編制基本財務報表，看不懂企業會計賬簿，不了解各賬戶之間的關系，有的甚至看不懂記賬憑證，粘貼原始憑證毫無專業可言，更談不上美觀。財會教學上出現一些問題，值得深思。
1.1日常理論與實踐教學脫節
目前會計實踐教學主要仍以模擬為主,大致可分為:單項模擬和綜合模擬,單項模擬主要是在相關課程如基礎會計、財務會計、成本會計學完之后進行模擬實訓；綜合模擬一般是在學生畢業前根據企業一個生產經營周期的基本業務以及前期的有關資料為基礎,通過模擬企業會計實務處理的教學形式。這些模擬實踐教學仍以在實驗室或教室里用習題式練習方式進行,與企業實際工作流程相距很大。
1.2 會計實踐技能訓練不足
許多學校都有專門的財會實驗室，但并未得到很好使用，實踐教學組織散亂，不系統，不連續，缺乏創新，學生實訓過后就忘，學生未能利用綜合實訓充分學習會計業務處理流程，未能融入模擬企業情景之中，缺乏熱情，未對該情景留下深刻認識，在其專業成長之路上未留下值得回味的烙印。
1.3 課程設置缺乏高職特色
很多高職院校財會教育較注重課堂上專業知識的傳授，而并不注重培養學生的動手能力。財會課程設置缺乏高職特色，財會專業課程設置過多，又劃分很細，課程結構專業知識性比較突出，課堂教學與實訓的比例不合理，技能訓練往往只放在最后一個學期集中進行，或流于形式，讓學生到企業參觀實習，最終導致財會專業的學生會計理論比不過財會本科的畢業生，而又缺乏高職生應具備的實際操作能力。這些做法都失去了高職院校財會教學的特色。
二、如何解決這些問題
2.1 重構課程體系,突出技能培養
高職財會專業課程體系的構建應體現職業崗位的能力要求,專業核心課程與職業崗位能力應密切聯系。重構后的課程體系以學習領域課程為核心,打破過去由會計學原理、財務會計學等課程組成的學科體系的束縛。堅持“以就業為導向、以技能培養為核心”的方針,堅持知識、能力、素質三位一體,強調課程體系的職業性和開放性,建設理論教學學、實踐教學、綜合素質教育相統一的教學體系。突出會計職業的定向性要求,以職業能力作為配置課程的基礎,使學生獲得的知識、技能真正滿足會計職業崗位的要求。
當前,很多高職院校財會專業采取的仍然是學科課程體系,過分考慮知識本身的邏輯性和整體性,容易使理論脫離實際,學科之間聯系性不強。因此,需要加入實踐課程體系,實踐課程體系是以專業實踐活動為中心,以學生掌握技能為目標,能夠充分發揮學生的能動性,確保知識、技能、態度的整合性和協調性,可以彌補學科課程體系的不足。實訓教材是實踐教學內容的重要組成部分,是開展會計實踐教學的基礎。要注意開放性地吸收實際工作經驗和科學技術的最新成果,充實和完善職業能力培養的教學內容。高職財會實踐教材的編寫必須體現企業會計準則和會計研究成果,并能將理性認識和感性認識有機結合,原則上應采用高職高專規劃教材,同時要考慮到高職辦學特色。
2.2 創新教育模式,改革教學方法。
財會專業的教學必須將“工學結合”的教育理念應用于課堂教學中,以就業為導向,以企業會計工作任務驅動為切入點,突出職業能力培養。依托校內實訓和校外實習基地,實行在仿真或真實的職業環境下的漸進式全程實踐模式,融“教、學、做”為一體,促進學生職業能力發展。
2.2.1 互動式教學模式
互動性的教學模式能夠同時提高教師教學和學生學習的積極性,提高教學的效率和效果。在互動合作的教學活動中,只要學習目的明確,激發學生的熱情和主動性,就能使學生充分快速吸收、掌握和運用知識。互動性的教學模式需要教師打破目前傳統性的教學方式。
2.2.2 案例教學
應用案例教學是豐富教學方案和內容的重要舉措。教學案例設計的得當與否,則會大大影響教學的效果。教師應有針對性的組織教學案例。案例的內容必須適應具體教學環節的需要,必須把基本案情編寫描述清楚。可針對不同的案例分別采用敘述、表格等不同的展現方式。設計教學案例要考慮實務性。會計課程教學活動的基本特點是其應用性、可操作性強。因此,在相應的案例教學中,應參照會計實務需要選取案例的基本內容,將實務資料進行必要的概括和會計案例的選擇要反映會計職業某一特定情景中真實發生的事件或情況,涉及某一特定單位或組織的經濟利益。
2.2.3 任務驅動法
任務驅動教學法要求在教學過程中,以完成一個個具體的任務為線索,把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中,讓學生自己提出問題,并經過思考和老師的點撥,自己解決問題。在完成任務的同時,培養了學生的創新意識、創新能力以及自主學習的習慣,學會了如何去發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法。任務驅動教學必須使學生的學習活動與任務或問題掛鉤,通過探索問題或完成任務激發學生的興趣。教師要創建逼真的教學環境,讓學生感覺到任務的真實性。學生帶著任務或問題,自主地學習,通過解決問題或完成任務,構建起自己的知識經驗,充實和豐富自己的知識和能力。
2.3 理論聯系實際,強化實踐環節
企業需要的是實際操作能力強的財會人才,即技能型人才。高職院校可以根據其實際情況,吸取優秀實踐教材的優勢,結合本校實際,自編一套切實可行的實踐教材,增加實踐教學的學時,加強會計實踐性教學的整體性、系統性,并選擇合理的實踐教學流程,拓寬會計模擬實驗的范圍,努力貼近企事業單位實際,增強對學生會計實際操作技能的培養。
2.4 改革成績評價方法,實行多元化評價
隨著高職會計專業教學改革的深化,專業課程的成績評定方法也必須進行改革。為了讓成績評價能夠適應當前教學的需要,應該采取多元化的成績評價方式。評價學生成績要注重過程,并且貫穿于實際學習的全過程；盡量以實踐為主,筆試為輔,多考慮學生實際完成工作任務的情況；建立“工學結合”的企業虛擬薪金制度,引入到會計專業實踐課程中,以學生獲得的薪金情況評定課程的成績；實行證書置換課程,凡是通過國家有關證書考試的,相關課程成績可直接評定為合格。評價學生成績的主體應包括授課教師、實踐指導老師以及在實習實訓中的同學和同事,這樣可以較全面地考查學生的綜合職業技能。此外,還應該參考學生的自我評價,要求學生每完成一個任務必須完成一個類似述職報告的作業,對完成的這段實訓工作進行自我總結和評價,這也有助于學生在自我總結中不斷認識自我,不斷進步,不斷提高自身的職業能力。
參考文獻：
篇9
采購部是公司業務的龍頭老大，是關系到公司整個銷售利益的最重要環節。今天小編給大家為您整理了采購部門員工試用期自我總結，希望對大家有所幫助。
采購部門員工試用期自我總結范文一_年的腳步即將邁向身后，回想走過的腳印，深深淺淺一年時間，有歡笑，有淚水，有小小的成功，也有淡淡的失落。_年這一年是有意義的、有價值的、有收獲的。在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上廉潔奉公、務真求實。為了能夠更好地指導自己今后的工作，是應該好好靜下心來面對自己過去一年中的得失，展望一下未來。我將過去一年中工作的心得體會作如下總結。
一、在過去的一年中，充分發揮主觀能動性，全心全意,克盡職責完成本職崗位工作，并積極配合業務部工作需要開展工作，及時完成公司和部門領導布置的各項工作。終于不辱使命，沒有因為懷孕而影響到工作。
二、與各供應商及客戶建立并保持良好關系，確保yao品供應順暢。面對今年來勢洶洶的甲流的挑戰(部份yao品一周用量已經超過平時六周的用量)，也沒有出現大的斷貨現象，深表欣慰。
三、按照gsp質量標準，及時聽取與反饋質管部的意見，與各供應商溝通協調，盡最大努力保證yao品質量。
四、貫徹領導的思想，做好市場部的招投標工作。
五、做好新品種的物價備案工作，及時做好調價工作。
六、做好銷售內勤工作，為銷售員做好后勤保障工作，解決銷售員的后顧之憂。
不足：
一、對于流行性疾bing預測力不足，導致對此次的甲流事件手忙腳亂一陣。
二、因為消息上的不靈通，對于yao品招標及后續工作跟進不夠及時。
_年度工作計劃采購助理工作總結采購部是公司業務的龍頭老大，是關系到公司整個銷售利益的最重要環節，所以我很感謝公司和領導對我一如既往的信任，將我調到如此重要的崗位上，我亦將不懈努力以不辜負領導的厚愛。懷著感恩的心，將明年的工作做了以下部署：
一、在以質量為前提的情況下，貨比三家，直接降低yao品價格。堅持“同等質量比價格，同等價格比質量，最大限度為公司節約成本”的工作原則。
二、對于非現款供貨單位發貨遵循少量多次的原則，充分利用供方信貸期。
三、發貨方式盡量以送貨上門為主，盡量減少物流費用。
四、降低現款供貨，尋找新的供貨來源。
五、穩定現有供應商，開發培養有潛力的供應商，為公司做大做強做好積極準備。
六、以遵循gsp為標準，力爭更好的做好質管部和供應商之間的橋梁。
七、做好物價工作，多方采集消息，提高市場嗅覺能力。
八、貫徹公司宗旨，做好招投標工作，為占領更多的市場份額而積極努力。
九、對于周期性及流行性的疾bing做好更加充份的準備。
十、繼續做好銷售內勤工作，仍然堅信一個出色的內勤是十個乃至更多優秀銷售員的堅強后盾.
新的一年意味著新的起點，新的機遇，新的挑戰，未來從來都是因為它的不確定性而讓我們充滿激情.我似乎已經看到了我們部門變得強大的光茫，我將留取精華，摒棄糟粕，不純為了完成任務而工作，要以創造更多利潤來提升自身價值。我將以更飽滿的熱情投入到各項工作中去，與公司全體員工共同學習、共建和諧、共創輝煌!
采購部門員工試用期自我總結范文二九月份對我來說，是一個忙碌的月份。因為八月中旬剛開始sourcing的工作，一直到本月才開始對其更加全面的接觸和了解。由剛開始的懵懂，到現在的淺識，當靜心思考期間的工作過程，發現自己還有很多的不足，現將其總結如下。
一、九月份工作總結。
sourcing的工作主要包括以下幾個方面：
1，成本降低;
2，報價及時;
3，積極尋源，發展新供應商;
4，淘汰不合格供應商;
5，把握好供應商選擇和考核，提高產品的一次檢驗合格率。
(一)、成本降低
在現如今整體經濟低迷的大環境下，響應集團總號召，一定要保證成本的降低以節省
費用。這作為詢價的一個最基礎也是最根本的標準。按照同14年同期降低8%的原則，在本月中所有的詢價的物料都有和供應商降低價格，但是效果并不明顯，總結以下幾個原因。
1.有采購記錄的產品在15年初已經有一個較大幅度的降低，導致現在的降價空間較小，因為大環境的低迷，更增加了降價的難度。
采購助理工作總結
2.前期未執行完成的合同仍有不少，導致廠家壓貨現象嚴重，在未消耗對方庫存的情況下，降價的可能性較小。
3.個人談判能力較低，還有待很大的提升，而導致降價幅度過小。
這也是以后一直要努力加強的一個方面。
此外，相應的數據統計，自己也沒有做的很好，需要繼續完善，以提高工作效率，完善工作方式。
(二)、報價及時
每天的第一項工作就是講生產部下發的物料需要明細分類別分人員填寫完整，以節省整個采購時間，更方便訂單人員查看。如果之后又物料類別或者訂單人員變化的要郵件通知當事人，防止遺漏采購。另外，定期檢查共享臺賬，保證采購的完整性和全面性，及時發現問題，解決問題。及時報價，盡快完成報價，為訂單人員爭取更多的備貨時間，為按時到貨提供更多的可能。除去國外采購件和尋源經理干預的一些物料，基本會當天發出報價，然后積極跟蹤，爭取兩天之內將價格確定。但是個人對整體物料的報價進度沒有做到很好的跟蹤記錄，無章可循，從而導致手忙腳亂。
(三)、積極尋源，發展新供應商
因為經驗的不足，暫時總結出尋源的以下幾種途徑。
1)經BU直接聯系的供應商，因為大部分是簽署的技術協議，所以此類供應商至少會滿足技術需求，公司其他方面需要考證;
2)同行業公司合作廠家，相對比較合適，基本滿足整體要求，此方式待試驗;
3)相關經驗豐富人員推薦供應商，信用度相對較高，其他方面需要親自查證;
4)運用強大的網絡尋源，但是網絡上的東西多而雜，需要有較強的分辨能力;
5)參加展會，接觸更多的各行業內的知名供應商，為尋求新的廠家提供更多的思路。
我會在工作中按照這些途徑積極尋源，我相信隨著工作的深入，以及向前輩們的請教，會總結出更多的方法。
(四)、不合格供應商的淘汰
暫時還沒有徹底淘汰的廠家，但是在交流中發現，有的供應商和我司合作的熱情并不高或者產品的合格率持續低水平，建議將其列入淘汰考核之中。
(五)、提高產品的一次檢驗合格率
一次檢驗合格率，主要是訂單人員跟進。但是前期詢價階段，因為是由我選擇供應商，所以我的工作應該是能從源上影響這個指標。由于對供應商情況的不熟悉，我會在接下來的工作中繼續關注此項指標，為以后供應商的考評和選擇做必要的基礎數據工作。
總之，九月份的工作基本總結如上。現在也正在開始有一定的頭緒。這是一個豐富的時期，隨著各方面的工作都有了接觸，也開始體會到采購工作的深度和廣度，我還有很大的學習空間，在接下來的月份，繼續好好學習，努力工作。
二、十月份工作展望
1.針對各個工作內容，完善數據統計和跟蹤記錄，經驗不足就積極向各位前輩請教，最起碼要做到不慌亂，不混亂，能在最短的時間內查詢到最真實最及時的數據。
2.參考前期總結的尋源途徑，積極進行新廠家的尋找，不能因為經驗的缺少而怯懦和退縮，因為只有你敢于嘗試，才能知其中，才能總結經驗并推陳出新。
3.更全面快速的學習談判技巧，在成本降低這個方面盡快達到工作的要求，莫急莫燥，談判需要自己多思考，在請教別人經驗的同時定期總結出自己的方法。
4.更深入、更全面的考慮問題，要練就一種縝密的思維方式，采購工作的完成并不是一蹴而就的，也不是能輕描淡寫的，只有深入其中，才能有所成長。
5.注重團隊合作，要盡量完善自己的工作，為“下工序”的人員減少工作的疑問，提高整體工作效率。
另外，建議會有定期的涉及到采購工作的培訓，或者至少是資料閱讀，以增加采購工作
人員知識的廣度和深度以及見識的與時俱進。如果有可能，建議安排擴展訓練。因為知識的更新或者活動的釋放，往往會讓工作的心情和眼界變得更開闊、更靈活，如果只是在現有工作中來回，很容易就造成重復性的機械工作。建議給采購人員更多的機會參加相關展會，擴寬尋源的途徑。
感謝工作以來領導和前輩們對我的指導和幫助，十月份的工作時間只有18天，我一定會提高自己的效率，在接下來的工作中，按照自己的規劃展開，期待一個月之后自己的進步。
采購部門員工試用期自我總結范文三時間總是在悄無聲息中流逝，_年即將畫上一個圓滿句號。真的很感謝呈達公司給我提供磨練自己的機會，更感謝公司長久以來對我的信任和栽培!
回顧_年我們大家一起共同經歷了風風雨雨，酸甜苦辣，我發現我真的發現我長大了成熟了。在經理和副總的指導下，做事不在像以前那么自嫩比以前穩重了很多，能和公司一起成長，我感到很自豪!
一轉眼發現我已經來公司1.5年了，從商務助理到采購助理，現在兼行政專員。剛剛接手行政上面的事，有好多事都很生疏，所以大概的說下行政專員職責素養：職業素養包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。
行政專員：主要是溝通，溝通是處理人際關系的必要方式，對于行政工作，尤其重要。如果溝通不及時、不準確，會嚴重影響工作的效率甚至出現南轅北轍的錯誤。建立良好的人際關系是溝通的金鑰匙，平時注重同事間的友好關系，力所能及地幫助身邊需要幫助的同仁，相互支持工作，有助于大家積極、有效地推動工作進度。工作如果是一成不變的，就會沒有生機，久而久之更會影響工作情緒，間接地為高效工作筑起一道無形的城墻。在日常工作中，通過對細節的觀察，努力找尋改進的可能，使工作生動、充滿樂趣，也在潛移默化中提升了自己的創新思維能力。在社會群體中，沒有人能獨自生存，在公司也一樣，沒有多少工作是可以不需要任何人幫助就可以獨立完成的。不僅僅針對自己，同樣適用于任何人。在平日里，積極參與、配合同事的工作，提供必要的協助，創建良好的工作氛圍，使之良性循環下去，是本人一直遵循的不二法則。我們公司雖不是很大，但我喜歡這樣的工作環境，喜歡和公司一起成長，希望能夠通過我們大家一起努力看著公司一天天壯大，我感到很榮幸和自豪!
一、在_年采購助理工作總結：
1.工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系，保持良好的溝通。
充分發揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，較好地完成了各項工作任務，保證貨如期出貨,滿足客戶要求，協助銷售工作。
2.與各供應商建立良好關系，順利將貨物如期跟崔到位，保證工程順暢生產。
3.以最低的價格購買最好的產品，并根據市場行情降低單價減少成本。
4.由于資金周轉問題，盡力與廠商協調月結。
5.下單跟單正確率達99%。
二、不足方面
上半年由于太忙出現下單漏訂率 0.1%，但未構成訂單延誤。(現在已經改正沒有出現此問題);
三、紀律方面、思想方面
1.本人嚴格遵守廠里規章制度，不遲到，不早退，處處嚴格要求自己，無特別重要事情從未請假;
2.積極參加各種培訓，并通過閱讀大量的書籍，勇于解剖自己，分析自己，提高自身素質水平以便更快地適應社會發展的形勢;
_年工作計劃：
采購助理方面：
1.采購管理制度、采購作業流程的執行與完善;
2.考察供貨商的產品質量、供貨能力、企業質量保證能力、企業信譽等方面，在現有供應商基礎上不斷尋求新的供應商，以確保供應資源的豐富與寬闊的選擇范圍，負責新增供應商的尋訪、調查，并組織相關部門進行評估、審查。
3.按照要求保質保量地組織好原料采購供應工作，并隨時掌握合同履行情況，合同中必須注明我公司對產品質量要求的條款，如需更改合同，在請示后，得到批準方可執行;
4.對供應商進行詢價、比價、議價，并上報相關信息(交貨周期、最低訂購量、包裝要求、品質標準、價格條件等);
5.依業務訂單適時、適品、適量的采購，并跟催采購進度，確保訂購物料按時、按量、保質送達我司倉庫，協調銷售、生產的有效進行。
訂單變更與撤消、品質要求變更與供方之間的及時信息傳遞，確保供方滿足我公司之需求。
6.與供應商采購異常、退、換貨、補償事宜的處理，確保我司利益;
7.加強與供應商的溝通與聯絡，確保貨源充足，供貨質量穩定，交貨時間準確;
做到遵紀守法、秉公辦事、大公無私、廉潔自律的職業道德，做到誠實虛心、盡職盡責、不斷學習業務知識，提高業務工作能力的敬業精神;_年采購助理工作總結
行政專員方面：
1.負責公司的行政工作，安全保障額日常管理工作，創造舒適、優美、整潔的辦公工作環境;
2.負責招聘新職員，對新加入人員進行入職培訓工作;
3.負責公司的各項規章制度的推行，執行與追蹤，維護公司各項規章制度的權威
4.負責對公司突發事件的處理工作，協助公司處理各項突發事件;
5.負責公司各部門的辦公秩序和紀律狀況，確保工作正常有序無違紀現象;
6.檢查每天工作人員的工作證和工作服的穿戴情況;
7.起草或協助行政經理進行規章制度的擬定和修繕，并關注執行情況;
8.負責文件歸檔和管理工作;
9.協助行政經理對各項行政事務的安排和秩序;;
10.完成上級交辦的其他行政工作;
篇10
關鍵詞：互助教學；工程項目設計；自我總結
作者簡介：申朋宇（1982-），男，河南林州人，保定電力職業技術學院動力工程系，講師；佟鵬（1978-），男，河北唐山人，保定電力職業技術學院動力工程系，副教授。（河北 保定 071051）
基金項目：本文系保定電力職業技術學院研究課題“動力類理論課程教學方法改革的研究與實踐”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0129-02
“通風與空氣調節工程”是三年制高職供熱通風與空調工程專業的核心課程之一，為學生從事制冷空調工程相關工作提供必要的理論和實踐技能支撐。以往教學過程中，按照傳統的教學模式，學生參與程度不高，對所學知識在工程實踐中的應用體會不深。學生雖然很重視該門課程的學習，但是沒有很好的學習方法，很多學生僅僅靠死記硬背來應付期末考試。針對以上問題，筆者在“通風與空氣調節工程”教學過程中，嘗試在課堂教學中采用自主互助教學模式，用一項工程項目設計貫穿始終，設置全方位考核評價方法等一系列改革措施，調動學生學習的積極性，加強學生對所學知識應用的訓練，收到了較好的教學效果。
一、自主互助教學模式
自主互助教學模式，是一種以學生為主體、教師為主導的教學模式。該教學模式同時應用了自主性學習和合作性學習兩種方法。關于自主學習的內涵，不同的學者有著不同的見解，有學者認為是學習者的學習態度、能力和學習策略等因素綜合在一起形成的內在機制。[1]由于學生長期以來處于被動學習狀態，尤其是進入大學二年級以后，學生對大學的課堂學習形成定勢，習慣于老師在課堂上以講解為主，期末考試前教師劃重點后進行突擊復習，把考試及格作為學習目標。這就要求在課程開始階段要讓學生認識到自主學習的目的，端正學生的學習態度。要讓學生充分認識到自主學習的意義，才能更好地發揮他們的主體作用。
本次課程改革實踐，筆者通過介紹課程知識在工程實踐中的應用，利用學生的好奇心理，使學生產生去思考、探究的動力。例如以學生前一個學期認識實習的內容作為切入點，引導學生思考在實習中所見到的設備和它們之間的聯系。比如風機盤管上面所接的三根管道各是什么作用，它們的管徑為什么是我們看到的那種規格，是怎么確定的？未來要從事暖通工作，本課程在工作中將會有哪些用處等。學生們通過聽介紹，對課程在工作中的作用有了更清晰的認識之后，普遍表現出濃厚的學習興趣。
根據自主學習的理論，自主學習是學習者自己確定學習目標，自己選擇學習策略并進行自我調控和評價。[1]然而，高職學生雖然有通過學習走向成功的欲望，但是具體的道路選擇很多學生是無所適從的。這就需要教師幫助學生把一個大的目標分解成一個一個具體的小目標，讓學生們自己學著去實現。最后把小目標匯集成最終的大目標。這就是本次課程改革設計工程項目設計的一個初衷。因為學習完本課程之后，要求學生具備空調工程的初步設計能力，所以我們以某培訓中心教學樓中央空調工程設計為主線，把課程的知識點轉化為要完成的工程項目所需要解決的問題。把這些問題留給學生，作為其學習的目標，以完成項目設計為努力的方向。
合作性學習目的是提高學生與學生之間的互動，一方面可以增強學生之間的交流，培養團隊合作精神，另一方面可以更加突出學生的主體地位，發揮其自覺性、獨立性和創造性。[2]合作性學習的基礎是建立學習小組，學習小組搭配得是否合理直接影響著學習效果的好壞。不同的學生性格、學習基礎和學習能力是有差異的，分組過程中要綜合考慮各種因素，若劃分得合理，可以起到事半功倍的效果。本次教學改革實踐，把空調1101班46名學生分成了6個小組，每組7-8人，以自由組合為主，教師適當進行調配，把各種特征的學生盡量均勻分配到不同的項目設計小組中，以利于實現合作性學習。從本次教學改革實踐的結果來看，有兩種類型的小組，學習的效果較好。一種是組長領導力強，能很好地分配各項工作任務；一種是小組成員都比較自覺，能主動要求承擔相應工作任務。學習小組的任務有兩個，一個是課堂教學中作為討論組，一個是工程項目設計中作為工作組。課堂教學過程基本按以下五個步驟進行，在這個過程中，教師要發揮主導作用，控制好課堂節奏。
一是自學。學生根據教師提供的知識和能力目標，自學教材和搜集資料，標記不能理解掌握的知識點。自學主要在課前進行，課堂上留出5-10分鐘預習時間。
二是討論。小組內部進行討論，互相提出問題，集體討論解決。
三是交流展示。每個小組負責一個知識點，自己確定一到兩名學生負責給全體同學講解。
四是提問。講解結束后，同學們就其所講的知識進行提問，由負責講解的學生進行解答。
五是歸納。先由負責講解的學生就自己所講內容進行總結。最后由教師總結全部知識點，并對學生講解不夠透徹或遺漏的地方進行講解。
二、工程項目設計為主線
工程項目設計作為貫穿整個教學過程的主線，要求學生在學完一個知識單元之后，完成相應的工程項目階段設計。項目設計完成過程以小組為單位，各成員扮演實際工作中的工程設計人員角色，[3]主要在課后進行，課堂留出適當的時間，主要用于解決設計過程中存在的共性問題。要使學生能更好地得到項目設計實踐訓練，選擇好工程案例是關鍵。該方法曾在保定電力職業技術學院空調2010級“通風與空氣調節工程”教學中試用，工程案例選的是學校南校區培訓樓空調設計。該工程一共12層，建筑面積大，學生完成相應設計困難，導致很多學生不能按時完成任務，產生厭學心理。本次工程項目案例，選用了較為簡單但能夠覆蓋所學課程知識點的一個建筑為例，學生通過一定的努力可以完成，在完成學習任務的過程中，有一定的成就感，提高了其學習的信心，增強了其對空調工程設計的興趣。教學中鼓勵學生采用暖通輔助設計軟件完成相關設計計算，但因課時有限，在課堂上不能更多介紹輔助設計軟件的使用方法，僅有個別學生的部分內容采用了軟件計算。
總結歸納是學習的一個重要環節，但也是學生比較容易忽視的環節。[4]以往講授為主的教學中，歸納總結一般由教師完成，本次教學改革實踐把總結分為階段總結和最終總結，留給學生完成，起到了很好的效果。階段總結在完成工程項目設計一個節點后進行，最終總結在完成整個項目設計后進行。在這個環節中，要引導學生學會歸納和反思，進行必要的拓展思考。如在完成相關設計中運用到了哪些知識點，有哪些注意事項等。總結的過程，可以促使學生認真思考所學知識間的內在聯系，進而形成知識體系。另外，把寫總結作為學生課后作業的一部分還可以避免學生作業的相互抄襲現象，比布置答案相對固定的習題作業效果好。
三、全方位考核評價
全方位的考核是采用學生自評、小組評價和教師評價，過程考核與期末考試相結合的方法對學生的學習成績進行評定。各評價成績占最后總成績的比重見表1。在教學過程中，充分發揮考核評價的導向作用，及時反饋學生的成績，督促學生完成學習任務。[4]
其中學生自評、小組評價和教師評價作為過程考核，主要用于改進教學，區分的等級及時在班級中公布，使學生了解其他組的情況，找出差距，改進自己的工作。期末考試試題的設計多采用突出應用能力的開放性題目，以區分學生等級為目標。
要發揮好評價的導向作用，需要避免學生在自評和小組評價中評價標準不一，造成主觀臆斷、摻雜個人情感等情況。這就要求教師不僅要制定評價標準，還要對學生的打分情況進行抽查，起到督導糾查的作用。在本次教學改革實踐中，筆者發現要發揚學生民主確實并非易事。如在學生自評中，有的學生給自己打分偏高，有的小組評價中出現得分相同的現象。在第一次發現這些情況時，筆者及時給學生做思想工作，幫助其認識學習成績和發揮民主的意義，之后的成績評定情況有所好轉，但仍不十分理想。相信在連續幾屆學生中采用這種民主打分的方法，逐步加強相關制度的建設，打分不夠客觀的情況會有所改觀。
本次教學改革經過一個學期的實踐，學生的學習積極性較以往有很大提高，從學生最終成績和能力提高情況來看，學生對空調工程設計過程有了清晰的認識，基本掌握了相關設計計算方法。從學生期末進行的課程設計來看，學生的動手能力和小組合作能力有顯著提高，項目設計的質量較往屆學生也有提高。當然，本次教學改革也還有需要進一步完善的地方，比如如何設置更好的課堂學習目標，控制課堂的節奏，提高學習效率；編寫適合該教學模式的教材，突出項目設計特色等。總之，本次教學改革實踐的三個模塊互為補充，形成了合力，在發揮學生主體作用，培養工程實踐能力、合作精神方面取得了較好的效果。
參考文獻：
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[2]池瑾.合作性學習的原理與方法[J].中華女子學院學報，2008，
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