對大學生村官的看法范文

導語：如何才能寫好一篇對大學生村官的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

全方位營造大學生村官成長良好環境

xx鎮現有大學生村官26名，其中11人在去年村委換屆選舉中被選為村委委員，是我鎮新農村建設的中堅力量。我們xx鎮黨委、政府十分重視大學生村干部管理工作，確立了“以制度規范、以事業留人、以感情留人”的大學生村官培養理念，積極探索培養管理的新手段、新方法，通過五項舉措，實施規范管理，幫助他們適應基層環境，提高大學生村干部的實踐能力，努力為他們創造良好工作環境，促使其在基層成長、成才。現結合我鎮的實際情況，談談我對加強大學生村官管理的看法。

一、抓好鎮村干部對大學生村官結對幫帶，促進其角色盡快轉變。我們鎮采取了黨政領導、包村干部結對幫帶的方式，向大學生村官傳授工作經驗和方法，幫助其開展各項工作。同時，將大學生村官的思想政治學習、工作任務完成、業績考核等和所在村的年終工作考核結合起來，促使所在村支持、幫助、引導大學生村官開展工作，盡快讓他們進入角色。實踐證明，這樣的做法是非常有成效的，在XX年勞模表彰大會上，我鎮有6位大學生村官被鎮黨委、政府表彰為勞動模范，這是對大學生村官的鼓勵與鞭策，同時也表明他們真正融入了工作角色且干出了實績。鎮村干部對大學生村官結對幫帶的做法，應值得提倡。

二、加強大學生村官培訓，提高其基層工作能力。我們鎮主要抓了大學生村官的崗前培訓，專題培訓和經常性培訓，培訓內容以涉農政策、實用技術以及做好群眾工作的方式方法為主。通過培訓，使大學生村官可以更好地適應基層工作，提高自身素質，對新農村建設重任有了更加全面的了解。但是，目前大學生村官的培訓制度不夠完善，大學生村官培訓應根據崗位職責和工作需要建立長期計劃，促使大學生村官知識水平、能力、素養不斷提升。

篇2

工作推不開,干群關系處不好,挨日子混資歷,有強烈的被拋棄感和失落感。當前,大學生村官群體到底在想什么盼什么?請看記者采自農村一線的調查報告――

寂寞地活 新鮮地活

“女孩子將來做公務員也不錯,就暫且先到基層鍛煉鍛煉吧。”“金融危機發生后,很多小型設計公司不招人了,就考慮先找到一份工作再說,別什么都沒有。”或多或少的被逼無奈,成了很多大學畢業生選擇村官一職的共同理由。

然而,農村并非詩人、畫家筆下的世外桃源。準備不足、語言不通、生活不習慣、沒有群眾基礎,懵懵懂懂撞入農村,會吃很大的苦頭。首先是語言關難過。在江蘇高淳縣,當地農民說一種讓外地人很難聽懂的古方言,這讓2009年剛剛到崗的80多名外地大學生村官備受煎熬。“村民說的話我幾乎聽不懂,而我說的普通話他們竟然也聽不太懂。”來自江蘇鹽城的大學生村官朱玲說,“我到這里5個多月了,很多話還是只能靠猜。村民剛開始還盡量遷就我,但時間一長他們就不樂意了。”

“語言不通是我這個外來人首先要面對的問題,其次就是生活不習慣。”在北方某省農村工作的大學生村官小龍告訴記者,“有些村沒有村委會辦公場所,我們去了就住在會計家或村干部家里,但也不能一直在人家里吃住,所以只能今天在這家討一頓,明天去那家討一頓。”

高淳團縣委書記許強告訴記者:“來到農村后,大學生村干部的學生角色一時還難以轉變。農民習慣早起干活,基層干部的作息時間也很早,但大學生剛來時,到了上午8點半還穿著大褲衩戴著耳機優哉游哉,好像還在校園里一樣。”

離開了熟悉的校園熱鬧的城市,遠離了昔日的朋友圈,很多大學生村官剛開始都會感到孤獨、寂寞、無所適從。高淳縣淳溪鎮薛城村主任助理、南京市大學生村官聯誼會2009級分會會長朱敏坦陳,很多大學生都有這些心態,有的在農村呆了不到一個月就消失了,“可能找到了新工作,更主要的是不適應農村環境,于是選擇離開”。

當然,互聯網的發達也為大學生村官們提供了新的“取暖”方式。高淳縣椏溪鎮新塘村主任助理孫霞牽頭建立了一個網絡群,把全縣大學生村官網羅進來,沒事的時候大家通過網絡談談心,誰有工作生活上的煩惱,大家都幫著出主意想辦法。

在農大讀碩士,在農村讀博士

朱敏剛到薛城村不久,碰上農田缺水,村民找上門來,朱敏不厭其煩地問了半天情況后卻不知道采取行動,這下把村民惹火了。村支書趕到現場“救火”,聯系水泵打水抗旱,事后告訴朱敏,種田是農民的大事,決不能拖延。朱敏于是把自己的網絡簽名改成“在農大讀碩士,在農村讀博士”。他說:“要當一名稱職的村官,我才剛剛起步。”

記者調查發現,大學生村官們想要盡快找到工作感覺,還需要穿越不少“雷區”。“農村情況很復雜,很多村子有宗族和派系,一去就想做事有很大困難,而要了解至少得半年。”大學生村官小龍說,他剛去農村時,就是做做輔工作,“我們對村里未來規劃都不了解,提出的建議很多時候不切合村里實際”。

“有些村民反映我們長期住鎮上不到村里。得承認,的確有些大學生村官不做實事,但多數人并非如此。”大學生村官小晶反映,“一些比較富裕的村不愿讓你多知道事情,每次去他們都是說‘回去吧,有事兒我們再叫你來’,上面來檢查就臨時叫我們趕過去應付應付。”記者采訪中了解到,有些地方的村干部不但無視大學生村官的存在,甚至還會制造難題為難他們驅趕他們。“有些村里領導怕你做得好影響他的選舉,你表現太好了就有篡權奪位之嫌。”一位地方“十佳大學生村官”說。

與村兩委融不到一起,是大學生村官們需要解決的又一個問題。記者采訪發現,沒有到農村之前,很多大學生認為村干部就是傳說中的土霸王,因為經常在媒體上看到村官的種種劣跡。但與當地村干部接觸一段時間后,一些人徹底改變了自己的看法。

“村干部雖然學歷不高,但是他們處理實際工作的能力確實是我們比不上的。有時候我都感覺很自卑,大學畢業踏入社會,我一下子又變成了‘小學生’。”朱玲說,“我很佩服我們村支書。村里在拆遷過程中,有部分村民的工作很難做。跟村支書上門做工作時,我雖然聽不懂他們說什么,但看著拆遷戶的表情由激動變為緩和,我就知道村支書的話管用了。”

既來之則安之,3年后怎么辦

高淳縣淳溪鎮駝頭村村主任助理吳易告訴記者,雖然當村干部并不是他的就業初衷,但在村干部的幫助下,他漸漸進入了角色。“村里要建一個污水處理廠,征求我的意見。因為我學的正是這個專業,我的修改意見最終被采納了,當時蠻有成就感的。”吳易開心地說,“在農村,我們能接觸到學校所接觸不到的東西。既然來了,就要努力把工作做好。只要對社會有益,就能實現自己的人生價值。”

“我研究生畢業后做過教師,但我不想一輩子做教師,還希望自己的未來有變數。現在做村官,就給我帶來了希望。將來我可能還是村官,也可能考了公務員,還可能通過創業為自己打開了另一扇門。”高淳縣淳溪鎮南塘村村主任助理管文仙對未來充滿了信心。

但也有很多人不那么樂觀。“第一次簽合同簽3年,到期后可以續簽一年,再以后呢?我們將來的路到底在何方?”大學生村官小光說,“雖然我們縣有400多名大學生村官,占全市大學生村官的半數以上,但在招考公務員或事業單位人員時,名額跟其他縣區一樣,很多人可能就搭不上這趟車了。”

在北方某省農村擔任村黨支部書記兼村委會主任的大學生村官小李說,“雙肩挑”肯定要忙得多,但享受的考試加分待遇卻大家都一樣,“村務和接待工作忙不完,有時考前一天都還有事,哪有時間復習?”小李有些傷感,“我們愿意在農村干,也愿意好好干,把青春都奉獻了,但社會就這么現實,我們總得為今后留條后路吧?”

篇3

2010年蘇州市滄浪區以“文化立區、科教興區、法制治區、民本建區”作為區域建設和發展的戰略。要達到這樣的戰略要求，民本社區建設的好壞顯得尤其重要，作為一名踏上社區工作崗位不到半年的大學生村官的我，有著一些自己的看法。

民本社區建設對社會和個人都有著重要意義。社區是社會的基本單元，是人們社會生活的共同體和人居的基本平臺。積極推進民本社區建設，是應對新形勢，構建社會主義和諧社會的重要基礎；是堅持科學發展觀，實施“民本建區”發展戰略的現實要求；是堅持以民為本，讓人民群眾生活得更加幸福、更有尊嚴的民心工程。做好民本社區建設工作，對保障困難群眾的基本生活水平，化解居民群眾的社會矛盾，滿足人民群眾的物質文化生活需求，夯實我黨的執政基礎，鞏固社會主義建設的成果有著重要的現實意義。民本社區“以民為本、以民為先、以民為重”的建設理念，使得群眾的根本利益作為各項工作的出發點和落腳點，為居民群眾切實得到物質文化等各種需求提供了制度保障。

民本社區建設是一項長期的系統工程。民本社區建設的目標是要建立一個“管理有序、服務完善、居民自治、治安良好、環境優美、文明祥和、文化繁榮和群眾滿意”的社區，為推動和諧社區建設在領域上得到新拓展，在質量上得到新提高，在群眾滿意度上實現新提升，為構建和諧社會奠定更加堅實的基礎。民本社區是一個系統工程，涉及到政治、經濟、文化、社會建設等各個方面。在政治上，社區建設要堅持黨的領導，以黨建帶動社建，要充分體現黨作為帶路人和火車頭的作用，引導社區建設向著有利于國家穩定和人民群眾安居樂業的方向發展。在經濟上，一方面社區要不折不扣的貫徹政府關于幫助困難群眾的各項惠民政策，對各種幫扶政策做好細致耐心的解釋工作，并且使這樣的服務操作起來更加便捷化、人性化；另一方面對于群眾自發組織的各類健康的文化體育活動，也可以提供一定經濟上的幫助。在文化上，隨著生活水平的提高，人民群眾對精神文化方面的需要越來越高，這就要求社區一方面提升活動場地的硬件設施的配套，另一方面，也要充分發揮“幸福聯盟”的載體作用，組織各類群眾參加社區文體活動，逐漸引導居民文體活動的日常化、規范化、系統化，形成人人參與、家家幸福的良好社區精神面貌。在社會建設上，社區要積極組織和動員多方力量，做好安全巡視布控網絡，營造安全的社區治安環境，堅持日常巡查機制，結合蘇州衛生文明城市的評選要求，宣傳教育廣大居民群眾做可愛的蘇州人，環境問題發現一個處理一個，為蘇州文明城市的評選貢獻一份力量。

民本社區建設為大學生提供了展示舞臺。黨和國家號召大學生積極投身到基層鍛煉。如何鍛煉，怎樣鍛煉是擺在大學生村官面前的一個現實問題，滄浪區民本社區建設的要求恰好提供了這樣一個舞臺。大學生要擺正自己的位置，作為一名年輕的社會工作者既有優勢也有劣勢，優勢是年輕有活力，有創新精神，掌握較高的科學文化知識，有積極性，敢于承擔責任。劣勢是社會閱歷淺，工作方式方法不夠靈活，看問題的角度會有偏差，容易碰壁走彎路，處理人際關系特別是社區群眾關系的經驗不夠。運用科學發展觀的角度來看這種優勢是大于劣勢，這可以在今后的實踐中得到證明。在今后的工作中大學生村官要做到“下得去、沉得住、干得好、流得動”，依照民本社區的實際要求，扎扎實實的開展工作，貫徹落實好國家的各項政策，關心服務好社區普通群眾，努力打造出屬于自己的民本社區。

篇4

我市沼氣建設之所以能夠持續、健康發展，首先是我們擁有一批敬業奉獻的沼氣建設管理干部，培養了一批合格的沼氣池建設施工隊伍。目前我市從事沼氣建設的管理干部有92人，擁有持證沼氣技工2203名，常年服務于沼氣建設的技工有1000余人；其次是我市建立了覆蓋全市16個縣市區的市縣鄉三級服務機構，其中村級服務網點428個，每個服務網點配備2名高級沼氣技工，基本可以滿足服務沼氣用戶的要求。

在我市農村沼氣推廣過程中也存在很多問題，一是建池質量不高，影響沼氣池正常使用，這一問題在開始大面積推廣過程中表現尤為突出；二是管道設備安裝不規范，凝水器設置不當，室內外管道坡降不夠且埋得較淺，造成冬季凍堵；三是發酵管理知識不足造成沼氣農戶不會管理或疏于管理；四是服務網點還處于初期探索階段，一些好的經驗典型還沒有推廣開來，從而造成服務網點運行經營差，技工收入低，技工的服務積極性不高，影響沼氣發展的被動局面。

筆者從事沼氣建設管理及技術推廣多年，常年深入農村農戶進行技術指導培訓，并多次參加全省沼氣生產初、高級工的培訓鑒定工作，對沼氣發展過程中存在的問題有一些自己的看法。筆者認為，各級農村能源管理部門除應積極探索推廣一些適合當地經濟發展現狀的后續服務管理模式外，農村沼氣建設中還有幾股不容忽視的中堅力量需要我們培訓、培養和培育。充分調動起他們的積極性，并根據不同對象確定培訓內容和培訓手段，必將會為我市的沼氣建設發揮巨大的作用。

一、婦女同志是農村戶用沼氣管理的主力軍

受勞動力轉移影響，我市大部分年輕勞動力在農閑時節外出打工情況較多，家中只留下老、弱、病、幼、婦等人員，從而造成沼氣池無人管理而廢棄的情況，影響了沼氣池的使用率。相對來說，婦女在家中承擔做農活、干家務、教育子女的多重角色。如何培養婦女同志使用沼氣的熱情，充分發揮婦女同志管理沼氣的積極性，是解決農村戶用沼氣池閑棄問題的重要手段，也是沼氣能夠長久、持續使用的關鍵。

針對婦女同志家務多、少出門、帶孩子、管老人的實際情況，培訓內容應首先放在婦女同志對沼氣建設的意義認識上，讓她們首先明白沼氣是一種清潔、便利、環保、節能的生活能源，是與她們的生活息息相關的，可以有效縮短做飯時間，改善庭院和廚房環境衛生，同時通過沼氣的科學使用，使她們的孩子們懂得科技改善生活，知識改變命運的道理；其次要重點培訓沼氣池的日常管理和日常安全使用等知識，讓她們清楚，沼氣池的日常管理和安全使用簡單易學，通過簡單的勞動，就可以享受不一樣的人生，同時為國家和社會做貢獻。

培訓方式可選擇農民夜校、資料發放、光碟放映等多種形式。此外，根據婦女同志們愛扎堆閑聊、愛攀比的心理，可開展培養沼氣使用模范的活動，并適當給予物質獎勵，以模范的帶頭作用帶動婦女同志投身沼氣建設的熱情。

二、大學生村官是農村戶用沼氣建設的宣傳者

我市現有2360余名大學生村官。農村的工作崗位不是很多年輕人的選擇，之所以投身這個崗位，有很大一部分的原因是因為就業緊張。幾年來，不否認有部分村官沒有盡到責任，但是大部分的村官還是兢兢業業的工作，并成為所在村的工作主力，他們不僅在服務基層中提升了自己的能力，更在工作中贏得群眾的支持和贊許。知識新、思想活、視野寬和接受信息快是大學生村官特有的優勢和特點。充分發揮他們的優勢和特長，讓他們活躍在群眾的生產生活當中，成為傳播沼氣知識和技能的宣傳員，對穩步發展我市沼氣有著不可估量的作用。

針對大學生村官，我們著力培養他們的管理能力和培訓能力，讓他們熟練掌握沼氣的生產知識、達到甚至超過高級沼氣生產工的標準，讓他們成為百姓身邊的沼氣指導員和管理員，鄉鎮干部身邊的沼氣宣傳員。對于他們，可選擇集中定期培訓的方式為他們充電，使他們積極投身到以沼氣建設為主的循環農業中，投身到建設社會主義新農村建設的廣闊天地里，從而實現自己的人生價值。

三、鄉鎮農科員是農村戶用沼氣建設的推廣者

鄉鎮農科員是農業科技推廣的試驗者，實踐者，是引領百姓進行新技術的帶頭人，是百姓值得信賴的領頭雁。沼氣之所以在農村有強大的生命力，不僅僅是因為它在生活能源領域上的應用，更重要的是沼氣發酵殘余物(沼液、沼渣)在農業生產上的綜合循環利用使得其在發展生態農業、綠色農業上的廣闊前景。

目前我市沼氣綜合利用技術還處于初級階段，綜合利用的范圍還僅僅停留在項目示范、農戶摸索、服務網點技工試驗階段。尋找一條能夠快速有效地推廣沼氣綜合利用技術的路子是加快循環農業建設，實現沼氣使用率維持穩定的辦法。依托鄉鎮農科員覆蓋范圍廣，工作范圍大的特點，下大力氣對他們進行綜合利用知識培訓，鼓勵他們積極進行沼液沼渣綜合利用示范試驗，以點帶面，全面推進我市沼氣綜合利用技術的全面推廣，以綜合利用效益促進沼氣建設的穩步發展。

四、村干部是農村戶用沼氣建設的管理者、監督者

村干部是由村民選舉、受村民信賴，帶領大家共同致富的人。村干部對沼氣建設的認識程度，直接影響到該村沼氣建設的速度和管理水平。發揮村干部的積極作用，可以保證項目建設的數量，建池的質量，使用的效果。可把村干部納入沼氣生產初級工的培訓，讓他們系統掌握沼氣池的建設技術、管理技術、綜合利用技術，充分發揮他們管理者的職能，監督施工隊伍認真實施好項目，督促村民使用好沼氣，并利用開會、廣播、板報、墻體等各種宣傳手段，使村中沼氣用戶掌握更多的沼氣知識，使沼氣建設更加深入人心。

五、“明白人”是農村戶用沼氣建設的示范者

每村一個沼氣管理“明白人”是沼氣建設健康發展的保證。明白人的存在，不僅可及時解決全村沼氣使用中的小問題，還能及時彌補沼氣服務技工服務不及時不到位的現象。

篇5

一、大討論主題：轉作風，干事業

二、參會人員：各村（居）黨支部書記、村主任、全體機關工作人員、大學生村官、場鎮單位負責人，共63人。

三、主持人:鄉人大主席龐音雄

四、會議主要內容

（一）鄉長鐘權講中國夢。講述中國夢的發展歷程，中國特色社會主義是“圓夢”的唯一道路，中國夢的實現需要干部團結實干、開拓創新。并安排了當前工作。

（二）鄉黨委副書記謝藍天做主題為“廉潔從政、實現夢”的講話。黨員干部需要加強學習《廉政準則》，深化認識，要求真務實、認真履職，要嚴于律己、率先垂范。

（四）鄉黨委書記蒲國勇傳達了縣委6月6日主題教育活動大討論會議精神，并做主題為“改進作風，建設美麗和諧”的講話。一是要從發展的高度，認識大討論活動的意義；二是要從把握活動方向的高度，明確機關作風建設；三是要從塑造干部形象的高度，認識存在的問題；四是要從取得實效的高度，建設學習型、創新型、奉獻型、競爭型、服務型、落實型“六型”政府。

（五）干部討論。全體干部各抒己見，討論熱烈。副鄉長尹茂成首先發言：干事業，領導干部要做到“上行下效、表里如一、持之以恒”抓落實。黨政辦主任何經平發言：“中國夢”的實現，需要干部做到三點：一是干部沉下去，民意收上來，當好人民的服務員；二是算好人生、自己、社會、群眾“四筆賬”，當個明白人，以德論英雄；三是振奮精神，創新工作，做事業創事業。計生辦主任吳永鑫發言：我們鄉鎮干部要堅守信念、立足崗位、心系群眾，搞好業務工作。村官王黎立發言：村官要用年輕人的熱情，努力建設新農村，平時要對群眾要有耐心、對工作要有責任心，對困難要有決心和恒心，要創新工作方法，千方百計為村民謀發展。

（六）黨員干部承諾踐諾。會議現場進行口頭承諾，在6月中旬內簽訂書面承諾。

五、會議效果

（一）、增強干部對自身問題的認識。通過討論，查找到了自己的不足，工作的盲點，對改進工作方式方法有啟發作用。

篇6

“外地人”當縣人大代表

秦玥飛瘦高瘦高的，英俊帥氣，騎著自行車在田間小路上，充滿朝氣。然而，腳上的解放鞋卻“暴露”了，這是個家境一般的普通孩子。秦玥飛不愿意接受記者的采訪，他說自己每天要做的事情都排得滿滿的。接受采訪，會影響村民對他的看法，覺得他一個耶魯大學畢業的人來到這里工作，是別有企圖。

不過，在秦玥飛工作的湖南衡山縣賀家鄉賀家山村，無論走到哪里，只要有村民一看到他，都會馬上滿臉笑容：“耶魯哥啊，又要去哪里呀？”不知情的人會誤以為秦玥飛是本村人。

提起秦玥飛，村民鄺文梅說，秦玥飛是她見過的最能干的村干部，“他一來，要干什么都能干成，誰不服他？我經常跟兒女說，這是你們學習的偶像！”村主任胡傳佳已在賀家山村當了20多年的干部，“這么多年，來村里掛職鍛煉、蹲點學習的干部，一批接一批，但我最佩服他，村里辦不到的事情，他一來就辦好了。”2012年9月，衡山縣要推選縣人大代表，籌劃年底舉行的新一屆人大會議。賀家山村所在的選區，只有兩個代表名額。對當地人來講，原籍重慶的秦玥飛是個“外地人”，當大學生村官只有三年時間，幾乎不被考慮。

開始商定候選人時，沒有秦玥飛的名字。組織上召集村民代表座談，所有與會村民都提出，必須將秦玥飛列為候選人。

2012年10月24日賀家山村所在選區投票，在3547名選民投票中，秦玥飛獲得85％的選票，成功當選衡山縣人大代表。“成為村民的一分子”，秦玥飛有自己的方式。去村民家訪問，時常有人給他遞煙，他和村民們一起抽，“要走進他們，就要按他們的方式去習慣。”

網上籌錢幫村里修水渠

會籌錢，是村民對秦玥飛最深的印象。同很多地方一樣，賀家山村的男人常年在外打工，村集體要做點事，要么找不到人，要么在家的人拿不出錢，或者做不了主。賀家山村有條水渠，村里300畝良田全靠它引水灌溉，可十多年來，這條溝渠一直沒人修，而且越堵越厲害，下雨天不容易排澇，干旱天引來的水不容易進來。

2011年8月，秦玥飛剛來賀家山村，聽到大伙兒抱怨最多的就是這條水渠，因為要全面維修，至少得10萬元，村里拿不出錢，大伙集資修也行不通，因為60％的村民都在外打工，一來二去就這么耽擱下來了。秦玥飛二話沒說，找來鋤頭，使勁挖淤泥，希望靠自己身體力行，把這條溝渠疏通。幾位年長村民也湊過來幫忙，但他們忙了一下午，整理好的溝渠還不到1米長！看秦玥飛累得滿頭大汗，好心的老農說：小伙子，這水渠，像我們這樣弄，是搞不好的，必須花錢買水泥硬化才行。老農的幾句話，說得秦玥飛臉發燒：自己還是耶魯大學畢業的呢，這種常識性的問題都不用腦子想，反而還用這種笨辦法，真丟人！

老天不會掉餡餅，上哪里找錢呢？坐在村口，秦玥飛突然想到，自己在美國讀書時，經常參加學校、社會的各類實踐活動，有時需要四處找人籌款，維持活動的正常開支。“向社會籌款！”當手提電腦連上互聯網時，秦玥飛一下子找到了以前的感覺，他在網上四處查找，很快就發現，北京一家鄉村公益基金組織，正有意尋找項目，支持新農村建設。

太好了！秦玥飛立即查到這個基金會的電話，對方得知秦玥飛是美國名牌大學的畢業生，自愿當一名村官，很驚訝，并表示愿意助一臂之力。秦玥飛向村主任請好假，當晚做好項目書，訂好去北京的車票，次日一早背著1米多高的旅行包，信心滿滿地出發了。

早有“談判”經驗的秦玥飛，在基金會負責人面前侃侃而談，最終老總深受感動，當即決定撥付10萬元，幫助賀家山村修建水渠！

申請30萬幫村里建敬老院

這次籌款成功，讓秦玥飛嘗到甜頭，此后，秦玥飛下決心，要繼續籌錢，幫村民多干實事。剛住進小山村，秦玥飛就發現，村里年輕人常年在外打工，有許多留守老人。在與這些留守老人聊天時，秦玥飛感受到了這些老人的孤獨。村里有一個敬老院，但只有38個床位，僅能滿足五保老人居住。

能不能把敬老院擴建？精通英語、善于交流的秦玥飛通過多方申請，再次從一家公益組織申請到30萬元，用于敬老院的建設。拿到錢，做事認真的秦玥飛又通過耶魯的同學，找到湖南長沙一家規劃設計公司，專門設計出敬老院的圖紙。對方得知秦玥飛的來意后，一切設計費用全免。

2013年1月，這個敬老院已經完工，馬上將投入使用。在這個建設一新的敬老院里，除了舒適的居住設備，敬老院里還布局了魚塘、菜地、果樹林。此外，秦玥飛還為村里辦了不少實事：他引進一個旨在為農村學生提供優質信息化教育的項目，為賀家山村周邊4所中小學的700名學生，每人募集到1臺平板電腦。從小讀書本學習的農村娃，改用拿電腦上課，而老師通過專用軟件，能即時監控到每個學生知識的遺漏。2011年8月來到賀家山村工作以來，秦玥飛為村上籌集的資金就有80萬元。

說服31戶村民集資修村道

村里有條路坑洼不平，村民們出行總是晴天一身土，雨天一身泥。據測算，工程需要10萬元，村集體賬上只有5萬元，村干部商量出來的方案是，將這5萬元全部拿出來，再向縣里爭取2萬元的新農村建設資金，其余3萬元由路周圍的31戶農戶承擔。在村民會議上，村干部剛提出這個方案，就遭到31戶農戶的集體反對。村民代表陳洪敏認為，這塊地是集體的，路也是集體的，憑什么只要他們31戶集資？會議最終不歡而散。

秦玥飛也不生氣，他私下里找到了陳洪敏等村民談心，在溝通中村民們有了新想法，這條路硬化所需要的10萬元，他們31戶可以全部承擔，但這條路平時要允許他們擺攤設點，攤位出租收入全部歸集資戶。陳洪敏給秦玥飛算賬：建這條路，每人只需出資3000多元，但路修好后，搞攤位出租，一個月有120元的收入，3年就有4320元，3年就收回投資了，以后還能產生長遠收益。

這個方案受到了村民歡迎，他們覺得集資也有賺頭；村委會也覺得，不用村里、縣里出一分錢，就能把路修好，馬上就能開工，村支部書記當即拍板支持。工程立即開工，馬上就將修好。

學生時代領導能力極強

1985年出生的秦玥飛，自小就是孩子王，讀書時善于創新、帥氣的他在同學中很有名。秦玥飛初中就讀重慶第二外國語學校。他的班主任于泳說，初三時，有兩個女生同時暗戀上秦玥飛，正當班主任準備找這兩位女生談話時，秦玥飛已分別找了這兩名女生談話，“不知道說了些什么，可兩個女孩子沒有任何情緒波動，最后都好好讀書，中考成績很好。”于泳感慨，作為一名初中生，就能如此理性，還能主動處理好關系，這的確需要極好的溝通能力。

2005年，秦玥飛從重慶南開中學畢業，他參加美國入學標準化考試，獲得絕對高分，在托福考試中更是獲得讓人驚訝的滿分，最終順利考取美國耶魯大學，獲得該校一年46892美元的全額獎學金，享受學費、住宿、書費、旅行費等多項免費服務。當年，耶魯在中國只錄取了兩名高中畢業生。

篇7

關鍵詞：大學生；就業趨勢；現狀

隨著我國市場經濟體制的改革，高等教育的創新，大學生就業問題成為各界尤為關注的話題。目前可以說大學生就業難已經成為事實。關于大學生就業也就開始作為研究課題出現在理論界。那么，大學生就業趨勢究竟是如何發展的呢？不少學者提出“創業”，即：以創業來促就業。對此，總理在《政府工作報告》中強調了政府促進大學生就業的責任并要求拓寬大學生就業渠道，報告中指出：“加強政策支持和就業指導，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業；拓寬就業、擇業、創業渠道，鼓勵自主創業、自謀職業等多種形式的靈活就業，以創業帶動就業。”在此，筆者粗略地談一下大學生就業趨勢。

一、目前大學生就業形勢

1.我國高等教育發展現狀

近幾年來，高等教育規劃加速發展，使得大學生呈現出大眾化，尤其一些獨立學院、私立大學的出現更是加劇了高等教育的發展，從而使教育呈現出一種現象，即：大學盲目的招生。這樣一來，學校在選拔學生時的標準就會降

低、學校內部管理就會發生變化，這樣所導致的結果就是大學生的素質整體降低，高等教育由“精英教育”成為“大眾教育”。同時高等教育培養人才模式的創新，即：由個性化培養走向多元化培養道路，適當放寬了辦學的自，而高校結合市場發展形勢、變化開展了多元化的專業，而社會上一些有實力的企業等也開始了辦專業化的民辦大學。一時間，我國高等教育出現了大量的多方面的專業化的人才。如，各個省市的計算機大學、外語大學等，高等師范院校開設商務英語、旅游、新聞采編與制作、文秘等專業，拓展了大學生錄用的范疇和途徑。

2.人才市場大學生供求現狀

高等教育的擴招、大眾教育化轉變帶動著人才市場的供求發生了空前的變化。即大學生人數每年呈遞增狀態，如，2000年時候大學生畢業生為107萬左右，2001年是114萬左右，2002年是145萬左右，2003年時候大學生畢業生的人數已經突破了200萬人，之后，由于擴招的形式，大學生每年增長人數在50萬～60萬，到2009年大學生畢業人數突破了

600萬，2012年大學生畢業人數已經高達700多萬。大學生人數的劇增使得人才市場呈現出供大于求的現象，致使大學生就業率逐

年呈下降趨勢，與大學生人數呈相反發展，這一現象直接反應了目前大學生就業人才市場的狀況，凸顯了大學生就業的問題性。

3.就業難已成現實

自1999年擴招開始，在2003年大學生畢業生呈現出就業難的現象，隨之每年的擴招使大學生就業難毅然成為現實。這一現實使學生接受高等教育成為一種負擔和壓力。如，2012年時網上曾發起一項大學生就業開放性調查，即：談談自己的大學感受。其中有50%的人認為自己上大學是個錯誤，其他30%的人認為大學雖然上了，但是沒有多大價值，畢業后工作的報酬還不夠養活自己，還需要家人的支援，剩余的20%對大學是輕微的抱怨態度，能夠最起碼的自我生活。社會上也有種種大學生就業難的現象，如，湖北省上萬名高中生放棄高考、重慶上萬名高中生放棄高考，初中畢業選擇中轉、職業技術學校等等，都體現了目前大學生就業難的問題。有句話叫“畢業即失業”，一直流傳在各個高校。種種社會現實表明，大學生就業難已成為迫在眉睫、急需解決的事情。

二、大學生擇業態度

高等教育現狀、人才市場現狀等都顯示了大學生就業難已成

現實，而大學生本人通過在學校接受的教育、放假參加的社會實

踐、多個渠道了解的社會現實等等讓大學生對自己的職業也有了初步的看法，尤其創業與就業課程的開設，更是直接讓學生對自我的職業生涯進行規劃，如，選擇的職業、對職業的看法、信念、理想、個人的奮斗目標等等大學生作為個體的職業觀念。通過調查筆者發現，學生在擇業態度上在校與畢業有著明顯的變化。具體如下：

1.擇業價值觀方面

在校期間，大學生對自己職業的規劃大都選取是大城市、沿海發達地區，如，北京、深圳、青島、廣州等地，而在實際的選擇時，受現實的影響，如，上述這些城市對剛畢業的大學生工資待遇較低而城市消費水平卻很高，受生活現實所迫不得不選擇一些偏遠的、經濟欠發達的二級城市工作。同時還不乏學生更多地選擇公務員考試和事業單位、國企單位、大型企業等，需求較為穩定的職業。如，2012年出現的研究生爭搶考“掃馬路”鐵飯碗工作現象。都說明了大學生擇業的價值觀在于穩定。

2.擇業態度方面

大學生在擇業態度上由在校的選擇待遇高的職位而轉變成為“要我，我就去”。可以說大多大學生對擇業的態度是盲目的，缺乏一定的目標性。如，大學生在校時認為自己有著很強的專業技能和文化修養，而在人才市場上就顯的自我是很渺小的，加之一些待遇高的職位門檻很高，要求有工作經驗等等，使大學生不自然地就放低了自己的擇業標準，為了生活選取自己不喜歡的但相對較為穩定的工作。

3.擇業方式方面

目前大學生就業的壓力促使大學生在選擇自己職業方式上存在自主擇業、自主創業、非自主擇業、待業四種方式。其中自主擇業是大學生根據自身的素質和有利因素以積極的態度去選擇職業、推銷自己，無論職業是什么樣的，他們都能夠用心去工作、去努力奮斗，能夠根據現實情況客觀地規劃、轉化自我奮斗目標。自主創業很顯然，也是目前社會較為提倡的就業方式。非自主擇業則是自己沒有職業目標或是通過關系走向工作崗位或是自己選擇不喜歡的職業來對付生活等。待業則是大學生畢業受就業壓力大的影響而選擇不工作。網絡上成這類人為“啃老族”。

整體上目前大學生就擇業的態度主要表現在以上幾方面。

三、我國大學生就業發展趨勢

種種因素決定了我國目前大學生就業難的現象，同時也決定了大學生就業發展的趨勢在于創業、走基層兩條路線。即創業就是自主謀求職業，從而以創業來帶動更多的人就業。而“走基層”則主要是指目前的事業單位、公務員、國企、大型企業的招聘，鼓勵大學生參加基層工作鍛煉自我。而我國面對大學生就業難的形式主要是通過“村官”“三支一扶”“特崗”“選調生”等形式來緩解大學生就業的壓力和矛盾。而實際的市場經濟發展表明：大學生學歷越低越好找工作，而知名學校以及學歷高的大學生反而不好找工作，筆者通過與某一企業的負責人交流得知，目前企業招聘大學生的觀

念是：學歷低、學校知名度低的大學生對于工資待遇、工作崗位等都要求相對較低，而同樣的工作崗位負責人當然會選擇相對要求低的人員。這樣的人才市場形勢發展與大學生就業發展趨勢發展是不吻合的，甚至可以說是相悖的。加之，我國不乏大學生出國深造，一些“海歸”人士的出現使企業的一些技術類工作也都選擇了他們，同時農村結構的改革，農民的進程務工，很大程度上也為大學生的就業帶來一定壓力，這樣多元化的因素使一些大學生呈現出高不成低不就的就業現象。面對這種大學生就業供大于求的長期事實，我國政府和一些學者都認為創業是就業的最好出路。

對此，早在20世紀60年代，美國對于大學生畢業開始創業就有了規劃和研究，到現在，美國教育部還是提倡大學生開展創業教育，而全球也正興起了“培養事業心和開拓技能教育”的創業教育。

總的來說，大學生就業難是一種現實的發展現象。而鼓勵大學生創業已成為國際緩解大學生就業壓力的最佳途徑。可以說倡導大學生自主創業，從而衍生出更多的就業崗位來解決其他勞動力的

方式是大學生就業發展的必然趨勢。作為高校教師和大學生個體應清楚客觀認知這一現實，從而為就業早做規劃。

參考文獻：

[1]李書友.職業規劃與就業指導[M].北京：首都師范大學出版社，2007.

篇8

那么黨和政府是如何解決大學畢業生就業難的問題呢？

加速推動高校高等教育內涵式發展，加大工作和政策力度，積極拓展就業領域，加強就業指導服務。促進高校畢業生就業更加充分；鼓勵更多畢業生到城鄉基層、中小企業、中西部地區、艱苦邊遠地區就業和自主創業；加快建立和完善高校畢業生就業服務體系；推動實現高校畢業生更高質量的就業。

引導和鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中小企業、中西部地區和艱苦邊遠地區就業。政府推出了“農村教師特崗計劃”、“西部計劃”、“三支一扶計劃”和“到村任職”等基層項目。配合農業、人力資源和社會保障等有關部門啟動實施“農業技術推廣服務特設崗位計劃”，研究制定符合當地具體情況的政策和實施辦法，鼓勵涉農等專業畢業生到農技一線服務。要關心到基層就業畢業生的工作、成長和發展，完善服務期滿有序流動的相關政策。鼓勵應屆高校畢業生、翌年畢業高職（專科）生及在校大學生入伍，認真落實各項優惠政策并做好退役高校畢業生有關后續服務工作。另外，國家對到基層、中西部地區、中小企業就業，應征入伍，參加國家、地方重大科研項目以及家庭困難的五類大學畢業生將分別給予各種優惠政策。比如鼓勵高校畢業生到基層、中西部地區就業：對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層單位就業并履行一定服務期限的，由政府補償學費，代償助學貸款；鼓勵高校畢業生應征入伍服義務兵役：由政府補償學費，代償助學貸款，退役后報考碩士研究生初試總分加10分；積極聘用優秀高校畢業生參與國家和地方重大科研項目。聘用期滿，根據需要可以續聘或到其他崗位就業，就業后工齡與參與項目研究期間的工作時間合并計算；鼓勵和支持高校畢業生到中小企業就業和自主創業：對企業招用非本地戶籍的專科以上畢業生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規定執行）。高校畢業生登記失業并自主創業的，如自籌資金不足，可申請5萬元小額擔保貸款等等。

大力拓展新的就業領域。鼓勵高校畢業生多渠道多形式就業。各省市要因地制宜，研究制定有關政策并實施引導高校畢業生面向農村教育、科技、文化、衛生和城市社區服務的就業新項目，拓展畢業生到戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業等領域的就業渠道，鼓勵高校畢業生到各類中小微企業、社會養老服務業、海外漢語教學等崗位就業。

鼓勵大學生自主創業，以創業帶動就業。各地高校普遍開展創新創業教育和實踐活動，指導和推進創新創業工作。把創新創業教育融入專業教學和人才培養的全過程，加快建立和完善創新創業教育課程體系；注重創新創業教育的實踐性特點，認真實施“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃，積極組織學生參加各類創新創業競賽、模擬創業等實踐活動，培養學生的創業意識、創新精神，提高創業能力。鼓勵各地和高校開辟專門場地或依托大學科技園、高新技術產業開發區、工業園區等，開展大學生創新創業教育實踐、實習和項目孵化，大力推動“大學生創業示范基地”、“大學生創業教育示范校”建設。并要落實好《高校畢業生自主創業證》、《就業失業登記證》發放以及自主創業稅費減免、小額擔保貸款、創業地落戶等優惠政策。要充分整合政府、學校、社會等多方資源，在資金、場地、項目、技術、培訓等方面加大扶持力度。鼓勵高校設立校級大學生自主創業資金。鼓勵有條件的地方設立高校畢業生自主創業“一站式”服務平臺和“綠色通道”，進一步完善“全國大學生創業服務網”功能，為高校學生提供創業咨詢、創業指導、項目展示、項目對接、優惠貸款等服務。

加強就業市場建設，優化信息服務。推動相關部門和高校充分發揮校園就業市場的主渠道和基礎性作用，深入挖掘崗位信息，積極組織多種形式的校園招聘活動；加快網絡市場平臺建設，探索利用手機報、微博、微信等新型傳播手段就業信息；力爭網上和現場招聘活動的場次和需求信息數量高于往年。鼓勵高校組織各類協作體，聯合開拓就業市場。加快探索建立畢業生就業與重要行業領域、戰略性新興產業、中西部地區和二三線城市、縣域城鎮等人才需求的對接機制。各地各高校要在普遍開通就業信息網和使用“全國大學生就業信息服務一體化系統”基礎上，積極推進畢業生信息和行業、用人單位需求信息及時有效共享。

提升高校就業指導課程質量和咨詢指導水平。提高高校就業指導課程教學質量，結合專業教育和行業發展，幫助學生提高職業規劃意識和求職技能。針對畢業生差異化就業需求，開展富有針對性和實效性的就業咨詢和指導。切實加強對研究生的職業發展教育和就業指導。高校要加快建立職業發展咨詢室，為學生提供個性化咨詢指導。有條件的高校要成立就業創業指導教研室，系統開展就業創業教育及相關研究工作，進一步加強高校就業指導課程和學科建設。

強化高校就業指導隊伍建設和條件保障。要求高校校級專職就業工作人員數量與應屆畢業生人數比例不低于1∶500。建立和完善就業創業指導教師聘任、培養、使用、考核和激勵制度。各地各高校要充分發揮高校專業教師的作用，積極聘請社會上的專家學者、行業成功人士擔任就業導師。要加大畢業生就業工作經費投入力度；統籌安排，充分滿足高校畢業生就業工作的場地需要；有條件的地方要推進示范性高校畢業生就業指導服務機構建設。

利用多方資源促進就業困難畢業生就業。對困難畢業生開展有效就業援助。各省級工作部門和高校要積極爭取地方政府、有關部門和社會各界廣泛支持，制定實施家庭經濟困難、就業困難畢業生就業幫扶計劃。創造條件為困難畢業生提供就業指導、崗位推薦、技能培訓、經濟補貼等幫助，建立“一對一”幫扶機制。高校學生資助管理部門要重點資助家庭經濟困難畢業生求職就業。

積極促進少數民族畢業生就業。各地特別是少數民族地區省級工作部門要積極會同有關部門出臺更加有力的政策措施，進一步拓寬少數民族高校畢業生的就業渠道，鼓勵畢業生到當地經濟社會發展急需的領域和崗位就業，大力開發農牧業技術、醫療衛生、治安管理以及雙語教師、幼兒園教師等公共服務崗位。要適應當地經濟社會發展的需要，適時調整少數民族地區高校的學科專業結構。要根據少數民族畢業生特點，加強國家通用語言文字和就業技能培訓。

推動高等教育更好地適應經濟社會發展需要，進一步優化學科專業結構。緊緊圍繞國家和地方經濟社會發展需要，建立高校畢業生就業和重點產業人才供需對接機制，超前部署戰略性新興產業等相關專業設置和培養計劃，實現人才培養、社會需求與就業的良性互動。探索聯合培養機制，強化學生實踐能力培養。高等學校要積極推進“校地合作、校產合作、校企合作”，與地方政府、產業集群或產業園區、企業共建實習實訓基地，搭建實踐育人平臺；增加實踐教學比重，著力加強綜合素質和能力培養，為轉變經濟發展方式和優化產業結構輸送更多高素質的應用型、復合型、技能型人才。

加強思想政治教育和輿論宣傳工作，大力加強思想政治教育，營造良好輿論氛圍。關心青年學生成長，積極解決他們在學習和就業過程中遇到的實際困難和問題；加強高校畢業生思想政治教育和就業教育，通過舉辦形勢宣講會、主題班會、先進典型報告會等活動，引導廣大畢業生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，切實轉變就業觀念，志愿到祖國最需要的地方去建功立業。要大力宣傳黨和政府促進就業的政策措施和畢業生就業創業先進典型，努力營造全社會關心促進高校畢業生就業的良好輿論氛圍。

篇9

今年新增20個大學生創業特區

近日，武漢市科技局和長江日報社舉辦的“青桐計劃進校園”活動走進華中師范大學，武漢市科技局局長吳志振與創業大學生現場互動時透露，今年該市將新增20個大學生創業特區。

據介紹，武漢市從去年起在科技企業孵化器開設了26個大學生創業特區。特區主要針對大學生創業起步時經濟基礎薄弱的特點，免費配備電腦、寬帶、桌椅、空調等辦公設備，供創業者拎包入駐。特區還設有公用的會客室、會議室。年齡在35周歲以下、畢業5年內的大學生創業者，通過特區所在孵化器審核都可免費入駐，入駐第一年免交房租，第二年至第四年房租減半。

截至目前，已有近400個大學生創業團隊入駐特區。今年，該市還將新增20個大學生創業特區。大學生創業者可登錄該市科技局網站查詢這些特區的地址和聯系方式。

“青桐計劃”是武漢市為扶助大學生創業者推出的專項工程，試圖建立一種長效機制，把擁有百萬在校大學生的武漢變成青年人創業的熱土。

活動現場，大學生創業先鋒代表、浩翰動畫有限公司董事長劉兵作為嘉賓分享了他的創業經歷。

畢業于武漢理工大學的劉兵是武漢市首屆百名創業先鋒之一，創立的“浩翰動畫”已經走過6個年頭。6年里，他只做好一件事――動畫，而且堅持原創。今年1月，由“浩翰動畫”出品的26集系列電視動畫片《糖果虎》登陸央視展播。這一作品還出口到泰國，賣出10萬美元的價格。

自媒體人鄭薇薇：

“走心”微商辟大成之道

有人說她是《小時代》中的顧里，有人說她是新時代的“林徽因”，我說，她比顧里更獨立，比林微因更雅致。她是我的微友，鄭薇薇（微信號：mingyuan911），她曾跨越半個地球去看海，策馬奔騰看雪山，7年外貿生涯，3個月時間微創業，即實現了每日營業額30000元的奇跡。她是我眼中的白富美，她白璧微瑕、富在才華、美在心靈。

薇薇是溫州人，義烏俏臣生物科技有限公司執行董事。去年開始微創業，獨家臺灣補水皇后玻尿酸激活光原液面膜，臺灣安美源水果綜合酵素。有幸與薇薇在微信上互粉，她是一位樂于分享的人，微信上常寫微短文分享創業心得，網絡拉近了人與人之間的距離，讓本是素不相識的陌路人，在對方心目中的形象逐步清晰。

談及微商創業短短3個月時間，僅零售就已創得日營業額達30000元時，薇薇說：“所有的成功都不是偶然性，你之前人生的所有積累沉淀都是為了給現在一個更好的平臺。”她是位實戰家，薇薇大學畢業那年，父親病重，她放棄了讀古典文學研究生的機會，幫忙打理家族生意，父親去世后，薇薇自己創業、辦廠、開店、開公司做外貿，拋去各種心酸歷程，總體還是比較順風順水，7年外貿生涯積累了固定的人脈圈子，穩定的客戶資源。去年她敏銳地意識到微營銷是個可發展的平臺，毅然投身微商創業，她喜歡創新思維，不喜歡因循守舊，即走即寫的移動微時代，適合她跳躍性思維。

大四學生搭建校園外賣平臺

月交易額逾10萬元

鄧超是中南財經政法大學大四的學生，去年11月，他和三位小伙伴依靠微信平臺，創建了一個校園外賣的公眾賬號。短短4個月時間，他們的微信公眾賬號的粉絲數量近2萬，每月產生的交易額逾10萬元。

這個專注于中南財經政法大學附近餐廳的外賣平臺，目前已有十多家商戶入駐，盡管數目不算多，但精準性有相當的保證，“這十幾家商戶，都是學生自己選擇的，所以，我們微信粉絲的數量，一直在穩步提升，很少出現流失的情況，這證明我們平臺的服務是被認可的。而這種被認可，都是我們前期市場調查帶來的結果”。

如今，鄧超的微信平臺每月產生的交易額逾10萬元，而且增長趨勢明顯，但他并不急于瘋狂擴張，“我們下一個瞄準的市場是中南民族大學，其他院校目前還沒有計劃”。

并非鄧超保守，他有自己的看法：每個學校周邊的商業氛圍各有不同，前期如果不做好充分調查，后期將會非常被動，“從模式上來說，這個項目很好復制，但前提是必須提前做足‘功課’。”

2014旅游市場穩增

“自由行”比重攀升

2012年我國第一次成為全球最大出境旅游消費國，國際旅游支出高達1020億美元，約占全球出境游消費總額的9.5%。而隨著移動互聯網絡的高速發展和消費者網上預訂業務的普及，預計2014年旅游市場還將會成高速增長。其中，自由行逐年在大幅攀升，在受訪消費者中，42%的游客在2014年選擇通過旅行社的自由行服務出行，39%選擇完全自助出游。

福建寧德新出政策：

大學生自主創業最高可貸20萬

為確保全市財政預算千萬創業啟動扶持資金足額使用，今年市、縣兩級將采取按創業臺賬逐個進行對接，適當降低項目評選門檻、擴大自主創業高校畢業生生活補助、場租補助范圍和提高補助標準等措施加以解決。

其中，自主創業高校畢業生申請小額擔保貸款額度由最高不超過10萬元提高到額度最高不超過20萬元；而對合伙經營和組織起來就業的，貸款額度由最高不超過15萬元提高到額度最高不超過30萬元。

同時，德新市將建立縣級擔保資金，除了市財政安排200萬元擔保資金外，蕉城、福安、福鼎、霞浦、古田、東僑等縣（市、區）財政各安排100萬元，屏南、柘榮、周寧、壽寧等縣財政各安排50萬元，建立高校畢業生小額貸款擔保資金，為高校畢業生申請小額貸款提供擔保服務。

此外，主辦金融機構還將放寬貸款準入門檻并降低擔保人條件，組織經驗豐富的客戶經理團隊為申請人提供快速便捷的上門服務，精簡審批環節，將審批時間縮短到3個工作日以內，確保完成市級擔保的1000萬元小額貸款發放目標。戶等各項創業扶持政策。

南京棲霞團組織：

舉辦創業大賽為青年創業加速

一次青年創業大賽，讓畢業不到半年的云曙先成了身價幾百萬元的大老板。先是“智能垃圾桶”項目獲得政府獎勵1萬元，然后獲得50萬元投資，得到專家指導項目改進，南京棲霞紫東創意園向他拋來了“橄欖枝”，承諾入駐后給公司減免兩年的房租，短短幾個月內，他的“智能垃圾桶”項目的訂單一下子就“飆”到500萬元。

和云曙先有一樣感受的，還有一大批沖在創業“前線”的青年。從去年年底開始，團棲霞區委舉辦青年創業大賽，為時4個月，征集到海內外青年創新創業項目近200個，逾千名來自本地及北京、上海、杭州、深圳等全國各地的創業青年報名參賽。

大賽還評選出一些優秀企業家，并通過捆綁式的服務，一對一引導帶動青年創業者。在這次大賽中，大學生村官黎元的“蓓享教育”培訓機構經歷了合并、重組，規模逐步變大，已有4個教學點、近300平方米的教學場地、300多名學生，有近40名貧困家庭子女在這里得到了免費教育和培訓。

湖北省科技廳啟動2014

大學生科技創業專項計劃

近日，湖北省科技廳2014年度大學生科技創業專項計劃啟動，將對200個大學生科技創業項目進行資金支持，總額度由去年的500萬元增至1000萬元。

根據計劃，湖北省科技廳決定對200個大學生科技創業項目進行資金支持，重點支持2011年以后在省內科技企業孵化器、大學科技園（均為市級以上）內注冊的大學生初創科技企業，支持領域包括互聯網、電子商務、軟件、生物醫藥、智能制造與服務等領域內的創業項目，每個項目5萬元。目前，湖北省科技廳已公布了網站和聯系電話，開始接受2014年度大學生科技創業項目申報。

上海：千萬元“夢想創業”

專項基金助青年創業

近日，團上海市委正式成立了上海市青年創業就業基金會“夢想創業”專項基金。初期啟動資金1000萬元由上海鹽商集團捐贈，同時該集團作出“發起籌募捐贈一億元”持續支持青年創業就業的承諾。

上海市青年創業就業基金會是團上海市委發起的地方性公募基金會，而“夢想創業”專項基金是依托在上海市青年創業就業基金會下的專項基金。該基金主要通過資金扶持、技能培訓、創業輔導等方式，幫助青年創業。基金會未來將關注、支持、資助、開發、推廣促進青年創業就業的示范性項目；推動開展青年創業就業的研究和交流；與海內外關注青年創業就業的政府、企業、非營利機構和個人開展合作。

據悉，該基金將有不低于捐款額30%的經費被直接用于資助青年創業、就業。此外，還將通過支持“夢想創業團”等創業服務品牌，整合創業就業服務平臺，為青年創業就業提供咨詢指導、能力培訓、項目推廣等各類服務。該專項基金成立后，還將按照《上海市青年創業就業基金會專項基金管理辦法》相關要求設立專項基金管理委員會，管理委員會下設項目辦公室，負責專項基金的日常管理和資助工作。

陜西：大學生注冊公司

50萬元以下可“零首付”

陜西省工商行政管理局日前出臺進一步支持高校畢業生創業就業的實施意見，今后高校畢業生辦公司，注冊資本在50萬元以下的可以“零首付”。

據了解，陜西省工商局放寬市場主體準入條件，降低登記注冊門檻。高校畢業生（含五年內往屆畢業生）申辦有限責任公司，注冊資本在50萬元以下的（涉及國家和人民生命財產安全的前置許可項目除外），允許“零首付”，注冊資本金在規定時限內到位即可。同時鼓勵高校畢業生以實物、知識產權等作價出資創辦企業，知識產權可占注冊資本總額的100%。

申請經營項目需經前置許可審批的，除涉及國家和人民群眾生命財產安全的前置許可審批項目外，可實行“先照后證”；鼓勵高校畢業生從事經營教育培訓、家政服務等現代服務業，支持農村高校畢業生回鄉創業。

高校畢業生創業就業登記注冊程序也將進行簡化，在登記注冊大廳設立高校畢業生申辦個體工商戶、企業登記注冊專門窗口及咨詢專線，為高校畢業生提供政策咨詢和便捷服務。同時，申辦個體工商戶、地址變更等簡易登記事項，實行審核合一，即時辦結。

工商部門還將運用行政指導，拓寬創業就業渠道，免費為高校畢業生提供各類市場主體行業分布、數量、投資及經營情況等信息，為創業就業提供參考。對高校畢業生在經營活動中出現的輕微違法行為，以教育疏導為主，實行首違不罰制度。

浙江團組織整合社會資源

扶持青年實現就業創業

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一、對象與方法

（一）對象本研究屬于現況研究，橫斷面調查，采取配額抽樣方式，2014年9月至12月對某經濟管理學院金融學系2011級、2012級、2013級、2014級金融學專業本科生進行問卷調查及訪談，2011、2012、2013、2014級分別抽取199、199、200、197名學生，其中女生589名，男生211名，年齡17～23（19±2.5）歲。均為金融學專業四年制本科生，研究對象知情同意，自愿參與本研究。

（二）方法自行設計問卷，對調查對象進行問卷發放和訪談。問卷內容包括研究對象的個人情況、金融學專業就業價值取向和對金融學專業態度評價等，共20個有序變量條目，采用Liken5級評分。由研究者及各年級輔導員經過統一培訓學生會干事作為資料收集員，明確研究目的和收集資料注意事項，在規定時間內按年級和班級發放問卷。共發放問卷800份，回收有效問卷796份，有效回收率為99.5%

（三）統計學方法所有數據采用SPSS19.0軟件錄入，建立數據庫，計數資料采用頻數、構成比、率和χ2檢驗進行統計描述和推斷，檢驗水準α=0.05。

二、結果

（一）不同年級金融學專業本科生對金融學專業就業價值取向認識（見表）

（二）不同年級金融學專業本科生對金融學專業就業前景態度評價（見表2）

三、討論

大學生的就業價值觀呈現多元化、復雜化和功利化等一系列特點，對大學生就業價值觀進行正確的分析和引導，有助于大學生在校期間明確自己的擇業目標和就業方向，在就業時能夠充分理性的選擇符合自身發展需求和進行合理的職業生涯規劃。

（一）金融學專業本科生對金融學專業就業價值取向認識表1顯示，在本次調查學生中，40.73%學生就業意向為銀行業，25.00%為證券業，13.57%為保險業，2.89%為信托業，還有17.81%學生就業意向為其他行業如公務員、IT行業、制造業和自主創業等。有85.68%學生在考慮擇業因素時首先考慮經濟收入；64.07%學生比較傾向于到經濟發達地區就業；60.05%學生會考慮家庭因素和父母影響；40.95%學生認為對就業形勢的了解十分重要；37.94%學生會關注就業政策，如國家對于不同行業畢業生的政策，選調生、村官等國家組織部門培養大學生的政策等；僅有29.02%學生在擇業時考慮用人單位的要求，多數同學表示并不清楚用人單位對畢業生的要求；另有10.05%同學考慮畢業后考公務員就業，還有6.03%學生考慮自主創業。金融學本科生大多愿意從事本專業工作，金融行業要求從業者有一定的相關行業知識背景，且對專業知識水平有較高要求。多數金融學專業本科生愿意前往銀行業工作，銀行業一向被認為是高福利、低風險、社會地位高的行業，即傳統上的“鐵飯碗”，金融學專業本科生普遍對銀行業了解較多，平時學費的繳納、個人財產的理財、家庭財產的處置等都與銀行業息息相關，而其他金融從業方向則與普通學生稍顯遙遠，如保險業、證券業等。僅有2.89%學生選擇信托業，其原因是對信托業缺乏足夠的信息了解，有85.05%學生表示從來沒有聽說過信托業或不了解，而掌握一些信托業基本信息的學生對信托業的制度或待遇不滿意，因此不會選擇信托業作為從業方向。這一定程度上顯示出我國金融體系的尚未完善和學校對于學生從業方向教育的薄弱。在金融學專業本科生的擇業因素方面，多數學生認為薪酬待遇是比較重要因素，部分學生受到社會、家庭及其他因素的影響，把收入看作是擇業的第一標準，從而將自己的擇業范圍只局限于高收入的行業。在這樣的心態下工作，即使生活水平得到一定改善，社會地位及人際交往等方面也會遭遇一定的挫折。要解決這一問題并不現實，只能從側面入手，加強思想宣傳教育，糾正“拜金主義”等不正之風。64.07%同學在擇業時會考慮就業地點。60.05%學生擇業時比較看重家庭的看法或受到父母影響，學生在就業時應充分考慮自身的情況，選擇適合自己的職業。有40.95%學生就業時關注就業形勢，37.94%學生就業時考慮就業政策，這部分學生在就業時的信息會比較充分。有29.02%學生擇業時會考慮用人單位的標準和要求，學校應加強這方面的教育和宣傳，使學生有針對性的學習和提高。有10.05%同學考慮考公務員。另有6.03%的同學考慮自主創業，選擇自主創業的學生大部分在上學期間做過兼職或開店的工作經歷。

（二）金融學專業本科生對金融學專業就業前景評價表2顯示，2011級、2012級、2013級和2014級金融學專業本科生中分別有57.79%、65.83%、75.00%和82.23%的學生對金融學專業就業前景持樂觀態度。2014級金融學專業本科生就業前景評價顯著高于其他年級（P<0.05）。2014級學生剛進入大學生活，對于自己的就業形勢和就業方向并不十分了解，對自己專業的就業價值期望較高。2013級學生告別了大學一年級懵懂的生活，開始關注自己的學習情況和就業情況，對于部分金融學專業就業困境有了一定了解，因此部分學生認為就業前景并不樂觀。2012級、2011級學生通過進入銀行、金融機構及企業等單位實習后，親身感受到金融行業從業者的高風險、高勞動強度、高標準等情況，使得就業前景評價進一步降低。還有部分學生持無所謂態度，應及時給予引導和教育。

四、建議與分析

（一）樹立現代金融學教育理念和就業價值觀現代教育理念的首要體現是以人為本和全面發展，金融學專業作為我國當前大力發展的專業更應該將以人為本的理念和學生全面發展的理念貫穿于金融學本科教育的始終，以畢業生的質量和發展作為評價教學質量的標準，制定分段策略，整合教育載體，分布落實責任等。當前金融學專業本科生的擇業心態漸漸趨于理性化、實際化。加強對于金融學專業本科生的專業意識和專業價值觀的培養，使金融學專業學生對自我、對金融學專業有正確的認識，樹立正確的擇業觀、人生觀和價值觀，培養符合社會要求的金融從業者。在當前就業形勢下，政府應加強宏觀調控，加快就業制度和人事及社會保障制度的改革，保障人才的公平競爭。當代大部分學生擇業時以經濟利益為導向，以就業地區為保障，帶有一定的功利色彩。要改變這樣的觀念，一方面應依靠學校的教育引導，通過老師引導、系列講座、經驗之談等多種形式幫助大學生樹立從基層做起、從底層做起的理念，降低學生的收入期望值，樹立正確的價值觀和就業觀。另一方面學生必須做好職業生涯規劃，以冷靜的思維進行擇業，強化自主擇業意識，跳出從眾、攀比等社會心理陷阱，打破傳統意義上“鐵飯碗”的理念。