演講比賽高分技巧范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇演講比賽高分技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家

合：上午好！

女：今天我們在此舉行全市“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)、加快發(fā)展”大討論活動演講比賽，目的就是為深入落實(shí)全省“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)”工作動員大會精神，進(jìn)一步深化“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)、加快發(fā)展”大討論活動

男：也為了引導(dǎo)激勵全市黨員干部改革創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)，加快新舊動能轉(zhuǎn)換，推動滕州高質(zhì)量發(fā)展

女：本次演講比賽是由市委宣傳部、市委市直機(jī)關(guān)工委主辦，市工人醫(yī)院承辦

男：首先，我介紹一下?lián)伪敬伪荣惖脑u委有：

市文化和旅游局副局長 XX

市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心副主任XX

市委宣傳部副主任科員  XXX   

市委黨校業(yè)教處主任XXX   

市文聯(lián)副主席 XXX

滕州日報(bào)社副社長 XXX   

滕州廣播影視總臺副總編輯 XXX

女：參加今天比賽的有來自我市市直機(jī)關(guān)各單位及各鎮(zhèn)街的優(yōu)秀選手，讓我們以熱烈的掌聲對大家的到來表示歡迎!

男:現(xiàn)在，我宣布，全市“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)、加快發(fā)展”大討論活動演講比賽正式開始。

女：首先請                    同志致辭，大家歡迎。

男：下面由我宣讀一下本次演講比賽的比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)。

預(yù)、決賽采用統(tǒng)一的評分規(guī)則。

1、評委從演講內(nèi)容、現(xiàn)場表現(xiàn)及著裝儀表等方面，按照十分制現(xiàn)場打分。

2、去掉一個最高分和一個最低分，取其余分?jǐn)?shù)的平均分為選手最后得分，分?jǐn)?shù)保留到小數(shù)點(diǎn)后三位。從高到低排出名次，確定獲獎名單。

 

 

女：評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）演講內(nèi)容4分：內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體；材料真實(shí)、典型、新穎，體現(xiàn)時代精神；講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝；文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。

（2）語言表達(dá)3分： 演講者語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤；演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然；語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。

（3）綜合印象2分：演講者須脫稿宣講，著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。

（4）會場效果1分：演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造出良好的演講效果；演講時間控制在5分鐘之內(nèi)。

男：下面，開始演講。根據(jù)抽簽結(jié)果，首先請1號選手   上臺演講，2號選手    做準(zhǔn)備；

感謝    同志的精彩演講，現(xiàn)在請2號選手  上臺演講，3號選手  做準(zhǔn)備；

感謝  同志的精彩演講，現(xiàn)在請3號選手  上臺演講，4號選手  做準(zhǔn)備；

感謝    同志的精彩演講，現(xiàn)在請?jiān)u委給1號、2號、3號選手打分。

現(xiàn)在請4號選手   上臺演講，5號選手   做準(zhǔn)備；

感謝    同志的精彩演講，現(xiàn)在請?jiān)u委給4號選手打分。

現(xiàn)在宣布前三名選手的得分：

1號選手    去掉一個最高分  ，去掉一個最低分  ，最后得分  。

2號選手   去掉一個最高分  ，去掉一個最低分  ，最后得分  。

3號選手  去掉一個最高分  ，去掉一個最低分  ，最后得分  。

篇2

為增強(qiáng)院英語學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣，也為給廣大同學(xué)提供一個展示才華、展現(xiàn)自我的平臺，擬于明年三月份舉辦職醫(yī)第四屆英語演講比賽。

活動時間：XX年3月份

活動地點(diǎn)：j3-101

比賽方式：初賽、復(fù)賽、決賽

承辦單位：english show

參加對象：河南衛(wèi)生職工學(xué)院全院學(xué)生

具體流程：

一、賽前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備策劃，向團(tuán)委申辦活動。

2、向多媒體管理中心申請教室。

3、張貼宣傳海報(bào)或組織各班學(xué)習(xí)委員對賽事做好前期宣傳。

4、邀請?jiān)簩W(xué)生處、院團(tuán)委老師作為嘉賓（或評委）。

5、邀請英語教研室老師做評委。

6、采集參賽選手信息并制作ppt課件。

二、比賽環(huán)節(jié)

1、初賽

比賽時間：3月1、2日

比賽地點(diǎn)：j3-101

比賽評委：english show10級負(fù)責(zé)人、院學(xué)生會社團(tuán)部代表、院學(xué)生會學(xué)習(xí)部代表、院各社團(tuán)社長代表

比賽規(guī)則：采用取平均分法從所有參賽選手中選取25人進(jìn)入復(fù)賽

2、 復(fù)賽

比賽時間：3月8日

比賽地點(diǎn)：j3-101

比賽評委：english show10級負(fù)責(zé)人、院學(xué)生會社團(tuán)部代表、院學(xué)生會學(xué)習(xí)部代表、院各社團(tuán)社長代表

比賽規(guī)則：采用取平均分法從進(jìn)入復(fù)賽的25名參賽選手中選取12人進(jìn)入決賽

3、 決賽

比賽時間：3月12日

比賽地點(diǎn)：j3-101

比賽評委：英語教研室老師7人、院團(tuán)委老師1人

比賽規(guī)則：采用取平均分法從進(jìn)入決賽的10人中評出一、二、三等獎以及優(yōu)秀獎（一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、優(yōu)秀獎四名），并頒發(fā)獎杯和證書。

比賽要求：1.各參賽選手需組織至少10人的親友團(tuán)進(jìn)行助威加油。

2.對比賽會場進(jìn)行必要的裝飾。

三、賽后工作

1、召開10級負(fù)責(zé)人會議，對比賽進(jìn)行總結(jié)與反思，為以后工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備活動通訊稿。

3、準(zhǔn)備活動總結(jié)。

附表1 決賽具體流程 ：

4、主持人開場白 。

團(tuán)委老師講話致辭，并宣布比賽開始。

5、比賽過程：

1主題演講環(huán)節(jié)：選手依據(jù)比賽規(guī)定的主題進(jìn)行不低于3分鐘不長于5分鐘的演講

2看圖發(fā)揮環(huán)節(jié)：選手根據(jù)圖中的信息，用自己的語言加以說明，時間不超過2分鐘

3老師提問環(huán)節(jié)：評委老師根據(jù)選手前兩個環(huán)節(jié)的參賽內(nèi)容或所表現(xiàn)出的問題進(jìn)行提問，對選手的整體水平有一個全面認(rèn)知，并依據(jù)選手表現(xiàn)給出本環(huán)節(jié)的得分，成績記入總成績進(jìn)行最終評比。

4、評委老師對總體和參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

5、主持人宣布比賽成績和名次 。

6、由學(xué)生處、團(tuán)委、英語教研室老師為獲獎選手頒獎。

7、參賽選手與老師、english show10級負(fù)責(zé)人合影 。

8、主持人宣布活動結(jié)束 。

9、按照統(tǒng)一安排，到場人員依次退場。

附表二 活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、證書10個（每個3元）共30元

2、一等獎獎杯一個、二等獎獎杯兩個、三等獎獎杯三個

3、宣傳條幅8米（每米5元）共40元

4、決賽現(xiàn)場裝飾物（氣球、彩紙、彩帶等）30元

總預(yù)算：366元

附表三 演講比賽規(guī)則

1、 參賽選手出場順序按抽簽決定，從小號到大號依次參加比賽。

2、 成績計(jì)算：評委成績中去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為參賽選手的最終成績。共2頁，當(dāng)前第1頁12

3、 參賽選手的最終成績，從高分到低分依次排列名次，確定獲獎等次。

附表四 比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

按演講內(nèi)容、語言表達(dá)、流利程度、演講技巧、儀表形象、時間把握、綜合印象等七部分進(jìn)行評分，滿分為100分。

演講內(nèi)容：15分。緊扣主題、充實(shí)生動、積極向上。

語言表達(dá)：20分。語言規(guī)范，口齒清楚。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然。

流利程度：15分。脫稿演講，口語自然流暢。

演講技巧：20分。表達(dá)生動，體態(tài)語言和表演技巧運(yùn)用貼切。

儀表形象：10分。衣著整潔得體，儀表大方。

時間把握：10分。時間把握準(zhǔn)確到位，時間控制在4-6分鐘。

篇3

由主持人于節(jié)目進(jìn)行過程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。如今的各種演出活動和集會中，主持人往往成了主角，而主持人在臺上所表演的主持詞，則是集會的靈魂之所在。接下來小編為大家整理了5篇演講比賽主持詞，歡迎大家閱讀!

演講比賽主持詞1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!今天,秋日的暖陽驅(qū)走了連日的陰霾與寒氣。以書為媒,我們相聚在這里，聆聽學(xué)校七位實(shí)力派美女老師暢談自己的讀書感悟，此時,我們也感到了同樣的溫暖與愜意。讀書，是一種浸潤。洗去浮華，留下滿腹書香;讀書，是一種享受。享受明媚的陽光，享受可以自由呼吸的清新空氣。

讀書，是為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。這樣的讀書觀讓人心生敬意，下面有請鄒健美老師為大家分享《漫漫人生路，書香伴我行》。

讀書，能讓我們的教育智慧如長江之水，浩浩蕩蕩，源遠(yuǎn)流長。下面讓我們聆聽曲新美老師如何養(yǎng)成讀書習(xí)慣，收獲魅力人生。

所有的書，都彌漫著香氣。讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。下面，讓我們與車淑寧老師一道，展一卷書墨，淡一世心境。

心田總需要思想的滋潤才會生機(jī)盎然，下面請欣賞劉春華老師帶給大家的讀書滋養(yǎng)心靈，收獲魅力人生。

作為一名剛?cè)肼毜男陆處煟瑢I(yè)成長的道路還很長很長，只有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣才能使成長之路走得更快，更遠(yuǎn)。下面請劉梅超老師談?wù)勛约旱?讀書感悟。

播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。愿我們成長中每一個平凡的日子都因讀書而精彩!下面讓我們聆聽邵光翠老師回顧自己成長之路的感悟與收獲。

做一名有奮斗感的教師真好，它會使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚(yáng)。下面請欣賞于艷艷老師為我們帶來的做一名真正的教師，不做教書匠。

聽著七位老師精彩的讀書演講，我們不禁心潮澎湃，她們的讀書經(jīng)歷令人敬佩，她們的讀書感悟發(fā)人深思。下面請李明校長為本次教師讀書演講比賽進(jìn)行總結(jié)。

演講比賽主持詞2

(女)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

(合)：大家下午好!

(男)：為傳承中華民族“講文明、重禮儀”的傳統(tǒng)美德，全面提高我校學(xué)生的道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，推動“十好”學(xué)生建設(shè)，特舉辦本次“愛在文明，美在禮儀”演講比賽。

(女)：今天到場的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：

(男)：評委老師有：

(合)：演講比賽正式開始!

1、(男)：文明是什么?文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情相助，是見到師長、同學(xué)、朋友時的問好，是與人相處的和諧。

掌聲歡迎1號選手。

2、(女)：有一種美，令人驚艷、令人回味，這是一種可以吸引目光的美;

飄逸在浮云上、深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美;有一種美，給生命帶來激-情、帶來溫馨，這就是和諧之美。

有請2號選手上臺演講。

(男)：感謝2號選手的精彩演講， 1號選手的最后得分是__________。

3、(男)：文明是人生的向?qū)В瑩碛形拿鳎悄阄乙簧男疫\(yùn)。

文明用樸實(shí)的話語，詮釋著認(rèn)知的真諦，鋪設(shè)著進(jìn)步的階梯。

掌聲歡迎3號選手。

(女)：感謝3號選手的精彩演講， 2號選手的最后得分是__________。

4、(女)：學(xué)校如果沒有與之相適應(yīng)的精神狀態(tài)、環(huán)境氛圍和文明行為，就不會有校園的文明，文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長期的努力。

有請4號選手上臺演講。

(男)：感謝4號選手的精彩演講，3號選手的最后得分是__________。

5、(男)：和-諧校園是構(gòu)建和-諧社會的基礎(chǔ)，沒有和-諧的校園，就不會有和-諧的社會，沒有和-諧的社會，就沒有和-諧的生活。

有請5號選手。

(女)：感謝5號選手的精彩演講， 4號選手的最后得分是__________。

6、(女)：文明是什么?文明是藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，文明是綻放在你唇邊一朵微笑，文明是相遇時的一聲問好...

掌聲歡迎6號選手上臺演講。

(男)：感謝6號選手的精彩演講，5號選手的最后得分是__________。

7、(男)：禮儀是一種修養(yǎng)，一種氣質(zhì)，一種親和力，它是人際交往中的通行證。

談吐文雅，舉止大方，彬彬有禮，良好的自我形象是構(gòu)建人生大廈的基石。

有請7號選手。

(女)：感謝7號選手的精彩演講，6號選手的最后得分是__________。

8、(女)：荀子云：“不學(xué)禮無一立，人無禮則不生。

”然而現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，做為一個古老文明的中國，一些國民的行為卻為我們所不齒。親愛的同學(xué)們，讓我們一起來呼喚，呼喚禮儀，呼喚文明吧!

有請8號選手。

(男)：感謝8號選手的精彩演講，7號選手的最后得分是__________。

9、(男)：如果說我們很幸福，那是因?yàn)槲覀儞碛幸粋€文明、和諧的大家庭;

如果說我們感覺到很溫暖，那是因?yàn)槲覀兩钤谝粋€團(tuán)結(jié)友愛的美麗校園中。

有請9號選手。

(女)：感謝9號選手的精彩演講，8號選手的最后得分是__________。

10、(女)：你喜歡“明月松間照，清泉石上流”的清幽嗎?你愿意感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗嗎?“春水碧如天，畫船聽雨眠”的悠閑，你會更加向往吧?讓我們攜起手來，共同努力建設(shè)這樣一個美好的家園吧!

掌聲歡迎10號選手。

(男)：感謝10號選手的精彩演講，9號選手的最后得分__________。

(女)現(xiàn)在我們的評委團(tuán)正在做最后的成績核算，讓我們靜心等待。好，成績已經(jīng)出來了,10號選手的最后得分是__________。

(男)讓我來宣布一下最后的成績：

獲得三等獎的同學(xué)是_____________________________________，請獲獎選手上臺領(lǐng)獎，有請 為獲獎選手頒獎。

獲得二等獎的同學(xué)是____________________________________，請獲獎選手上臺領(lǐng)獎，有請 為獲獎選手頒獎。

獲得一等獎的同學(xué)是_____________________________________，請獲獎選手上臺領(lǐng)獎，有請 為獲獎選手頒獎。

女：文明是一顆明亮的星星，照亮了你我前行的路;

男：禮儀是一股甘冽的清泉，滋潤你涸的心田。

女：文明是一朵花，一朵永久芳香的花。它需要我們用真誠去澆灌，用熱情來哺育。

男：禮儀是一首詩，一首淡雅清晰的詩。它需要我們用理解去融化，用關(guān)愛來撫慰，

女：讓我們行動起來，從走好路開始，做一個講文明懂禮貌的金中人!

男：讓我們行動起來，從掃好地開始，做一個胸懷世界的中國人!

女：最后感謝評委團(tuán)以及工作人員的辛勤努力，也感謝到場的各位同學(xué)的熱情支持.本次比賽至此結(jié)束，再次謝謝大家。再見!

演講比賽主持詞3

男：日月如梭，時光從身邊悄然而逝，面對逝去的年華，絢麗的夢在心中沉淀，七彩的故事劃過心田，成長留下最清晰的印記。

女：回眸年華的飛逝與青春季節(jié)的輪回，幾多思索，幾多感悟。在心間旖旎成一處風(fēng)景，在歲月的河流中，我慢慢感悟。

男：不知何時，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音，其實(shí)我們該帶著感恩的心去聆聽。

女：不知何時，雙眼被陰霾蒙蔽，再也看不到美麗的景致，其實(shí)我們該帶著感恩的心去觀望。

齊：笑對著生活的慷慨饋贈，承納著命運(yùn)的色彩紛呈，我們用感恩的心去探索、品味、欣賞豐富多彩的生活，讓我們都有一顆感恩的心，《學(xué)會感恩》演講比賽現(xiàn)在開始!

下面介紹各位評委：

讓我們用掌聲感謝評委

下面由——教師公布演講比賽評分規(guī)則

下面開始演講比賽

一、不要埋怨人生挫折太多，人生又豈能會是鳥語花香，即使挫折、即使苦難、即使不順，也自有它獨(dú)特的意義，需要用感恩的心面對。下面請1號選手——班——同學(xué)演講。

二、生活中的悲傷、喜悅、殘酷、遺憾、感嘆都用心體會，生活中的每個細(xì)節(jié)、每種滋味都有我們品味，下面請2號選手——班——同學(xué)演講，他演講的題目是《常懷感激》

三、在你無助無奈時，母愛如佛光為你映出一片光明，無論你是如何卑微落魄，母愛是你永遠(yuǎn)停泊棲息的港灣，她的關(guān)愛與呵護(hù)會把你渡上風(fēng)雨無阻的人生之路。下面請3號選手——班——同學(xué)演講，題目是《心中的火焰》

四、是誰教會了你?是誰將你從懵懂引向睿智，是誰將你從罪惡的深淵拉到光明的天堂，他是我們靈魂的凈化師，他是我們知識的傳授者。下面請4號選手——班——同學(xué)演講，題目是《師恩難忘》

五、笑慰著生活的慷慨饋贈，承納著命運(yùn)的色彩紛成，讓我們沉淀下來，用感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活，品位豐富多彩的生活。下面請5號選手——班——同學(xué)演講，題目是《感謝生活》

六、是誰愛你勝過愛自己，是誰將最真誠的話語寄予你?是誰無私的將你教誨?我學(xué)會感恩，因?yàn)樗屛腋械叫腋＃屛沂斋@著。下面請6號選手——班——同學(xué)演講，題目是《學(xué)會感恩》

七、偉大的東西在平常的生活中往往不被人察覺，但他們往往會在危難中閃現(xiàn)出最奪目的光彩。下面請7號選手——班——同學(xué)演講，題目是《找回你的感恩之心》

八、沒有誰會心甘情愿的選擇逆境，挫折，但只有逆境才會有奮起，只有挫折才會有求索。下面請8號選手——班——同學(xué)演講，題目是《感恩挫折》

九、經(jīng)歷了童年的懵懂，收獲著成熟的心路里程，時間挽回了我的感恩之心，下面請9號選手——班——同學(xué)演講，題目是《感謝生活》

十、你們知道有感恩這個節(jié)日嗎?你的父母，同學(xué)，老師，乃至健康的身體，鮮活的生命，陽光，空氣和水都需要我們虔誠的感恩。下面請10號選手——班——同學(xué)演講，題目是《心存感恩》

十一、沒有陽光，萬物皆滅。沒有清泉，生命皆枯萎，漫漫的人生路，我們能磕磕絆絆的走到今天，真的是個奇跡，而這一切是因?yàn)橛锌捎H可敬的父母扶持，呵護(hù)。下面請11號選手——班——同學(xué)演講，題目是《父母的恩情永不忘》

十二、一起相扶相持的是真誠的朋友，一直諄諄教誨你的是無私的恩師，一生呵護(hù)你的是關(guān)愛你的父母，是他們溫暖了我的心房，鼓舞我駛進(jìn)風(fēng)雨兼程的港灣，所以我們該深深的感謝他們。下面請12號選手——班——同學(xué)演講，題目是《感恩的心》

下面由——教師公布各位選手的演講成績

下面進(jìn)行頒獎

讓我們以熱烈的'掌聲向取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀!

下面請學(xué)校——校長講話……

演講比賽主持詞4

關(guān)于小學(xué)演講比賽主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的老師同學(xué)們：

大家下午好!

在這陽光明媚的美麗五月中，經(jīng)過一個多月的班級初賽，我們終于迎來了壽橋小學(xué)“主持人大賽和演講比賽”的舉行。

根據(jù)潼南縣教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)體育節(jié)主持人大賽和演講比賽項(xiàng)目要求,結(jié)合活動的主題: “說好潼南話 干好潼南事做好潼南人”教育學(xué)生從小學(xué)起,從小做起,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,主持人大賽和演講比賽由學(xué)校德育處主辦,旨在尋找和發(fā)現(xiàn)有演講和主持潛力和愛好的學(xué)生,給他們提供一個挑戰(zhàn)自我、張揚(yáng)個性、展示才藝、放飛夢想的舞臺,大賽選出的優(yōu)秀選手都將成為壽橋鎮(zhèn)小學(xué)的各種活動的主持人和紅領(lǐng)巾廣播站的播音員.并代表學(xué)校參加潼南縣教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)體育節(jié)主持人大賽和演講比賽小渡片區(qū)復(fù)賽

下面，請?jiān)试S我介紹一下本次活動邀請到的評委，他們分別是：學(xué)校的王校長，魏校長，教導(dǎo)處的楊主任，德育處的陳主任，安穩(wěn)辦的舒紅兵主任，后勤的劉主任和幼兒園的石小蘭老師。

下面我宣布一下比賽規(guī)則：

1,學(xué)生組1--3年級和4—6年級分別評出“演講比賽”一、二、三等獎各1名，學(xué)生組4--6年級評出“主持人大賽”一、二、三等獎各1名。

2、由統(tǒng)分老師去掉一個最高分和一個最低分后的平均分作為選手的最后得分。

1

小學(xué)演講比賽主持詞

3、評委以10分制方式打分，保留兩位小數(shù)。

4 具體評分標(biāo)準(zhǔn)請各位評委參照主持人大賽和演講比賽評分細(xì)則。 主持人大賽和演講比賽的先后順序是這樣的：

1、4-6年級演講比賽

2、1-3年級演講比賽

3、4-6年級主持人大賽

4、學(xué)生志愿上臺表演

5、王佳友校長對本次主持人大賽和演講比賽作點(diǎn)評

6、統(tǒng)分和頒獎

請各位選手作好演講準(zhǔn)備，開始比賽。

、首先讓我們以熱烈的掌聲請出今天的第一位參賽選手，來自4年級一班的涂駿涵同學(xué)為我們做精彩演講，他的演講題目是《崇尚科學(xué),反對》，有請!請五年級二班的楊媛同學(xué)作好準(zhǔn)備!

請?jiān)u委評分,下面有請第二名選手，來自五年級一班的楊媛同學(xué)，她的演講題目是《 讀書真好 >。請五年級一班的周悅同學(xué)作好準(zhǔn)備.

謝謝楊媛同學(xué)精彩的演講,下面有請三號選手周悅同學(xué)上臺，為我們做精彩演講，她的演講題目是《說好潼南話,干好潼南事,做好潼南人》。請四年級一班的邱越毫同學(xué)做好準(zhǔn)備.

2

有請第四位選手，來自 四年級一班的 邱越毫同學(xué)為我們演講，他演講的題目是《文明之花,春風(fēng)化雨潤心田 》,請四年級二班的孫玲同學(xué)做好準(zhǔn)備

下面請第五位選手 ，他來自四年級二班的選手 。他演講的題目是《 珍惜生命中的每一天》,請五年級二班王鈺淇同學(xué)做好準(zhǔn)備.

下面有請第六位選手 為我們演講，他演講的題目是《老師,我們愛你 》

下面有請高段演講比賽的最后一名選手,來自6年級馬袁同學(xué),她演講的題目是

老師們,高段的演講比賽到此結(jié)束,請?jiān)u委老師及時統(tǒng)分,下面進(jìn)行的是小學(xué)1---3年級組的演講比賽,請各位參賽選手作好準(zhǔn)備.接下來，讓我們一起欣賞選手們的精彩演講：

首先上場的是2年級1班的選手，劉倢伃同學(xué) ，她演講的題目是 為了家鄉(xiāng)更美好, ，請2年級2班的尹華宇作好準(zhǔn)備。

請?jiān)u委給1號選手打分。接下來請2年級2班的尹華宇上臺演講， 她演講的題目是 ，請三年級一班向晟慧同學(xué)作好準(zhǔn)備。

請?jiān)u委給2號選手打分。請同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級一班向晟慧同學(xué)上臺演講,請3.1吳明松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請?jiān)u委給2號選手打分。請同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級一班向晟慧同學(xué)上臺演講,請3.1吳明松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請?jiān)u委給2號選手打分。請同學(xué)以熱烈的'掌聲歡迎三年級一班向晟慧同學(xué)上臺演講,請3.1吳明松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請?jiān)u委給3.1班向晟慧同學(xué)打分。請同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級一班吳明松同學(xué)上臺演講,請一年級羅曦同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請?jiān)u委打分。請同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎一年級的羅曦同學(xué)上臺演講,請三年二班陳瑩同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請?jiān)u委打分。請同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級二班陳瑩同學(xué)上臺演講,請一年級的楊青松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請?jiān)u委打分。請同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎一年級的楊青松吳明松同學(xué)上臺演講

老師們,同學(xué)們1--3年級的演講比賽到此結(jié)束,請統(tǒng)分老師及時統(tǒng)分,下面進(jìn)行的是小學(xué)4--6年級組的主持人大賽,請各位參賽選手作好準(zhǔn)備.

下面我講一下,主持人大賽評分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生組：4--6年級主持環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)——秀我風(fēng)采(3分鐘、占總比分的30%)

包括介紹自己以及才藝的展示。

第二環(huán)節(jié)——模擬主持(3分鐘、占總比分的30%)

選手自定節(jié)目主持，自由設(shè)定節(jié)目類型、節(jié)目形式、主持方式。 第三環(huán)節(jié)——妙語連珠(3分鐘、占總比分的40%)

評委出示一組詞語，要求選手把詞語連成一段完整的故事或者新聞題材，并作必要的評價、議論。

老師們,同學(xué)們通過班級初賽,層層選拔,4---6年級每班都選出了一位優(yōu)秀的選手代表班級參加比賽,下面有請主持人大賽的第一位選手來自五年級一班盤華玲同學(xué)上臺,請同學(xué)們掌聲歡迎!

請?jiān)u委打分,有請5.1班的劉佩瑤上臺,請6年級的謝彤同學(xué)作好準(zhǔn)備

請?jiān)u委打分,請6年級的謝彤同學(xué)閃亮登場.

下面有請今天的最后一位參賽選手,來自四年級一班劉燦同學(xué)上臺。

演講比賽主持詞5

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：親愛的朋友們，

合：大家晚上好!

女:十月的天空，陽光明媚，秋高氣爽，是一個向往收獲的季節(jié);

男:十月的大地，歡歌笑語，激情飛揚(yáng)，是一個值得歌頌的季節(jié);

女:十月的華夏偉大祖國,紅旗漫卷，星火璀璨，壯麗藍(lán)圖描繪出盛世華章;

男:十月的雙峰郵政支行,揚(yáng)鞭奮蹄，勵志圖強(qiáng)，希望田野展示出基層員工辛勤耕耘的奔忙。

女:敢為人先，追求卓越;

男:服務(wù)湖南，成就價值;

女:一切為客戶創(chuàng)造財(cái)富;

男:以能力定位置，以業(yè)績論英雄;

女:創(chuàng)先爭優(yōu)的熱潮已席卷了整個大江南北;

男：“做最好的員工，做最好的中層”已成為我行每一位員工的共識。

女：為進(jìn)一步提升能力，提高我行員工整體素質(zhì)，在市行領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)心下，在縣郵政局的大力支持與我行各部門的積極配合下，今晚，我行在這里隆重舉行“做最好的中層、做最好的員工”為主題的演講比賽。

男：首先,我很榮幸地為大家介紹一下今晚親臨本次比賽現(xiàn)場的評委，他們分別是：__郵政儲蓄銀行綜合管理辦公室___總經(jīng)理，__郵政儲蓄銀行人力資源部___總經(jīng)理，縣委宣傳部文明辦___主任，__郵政局___文局長，__郵政局___副局長，__郵政局___副局長。

女：我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的各位同仁、各位朋友們前來交流學(xué)習(xí)。

男：現(xiàn)在，有請我們__郵政儲蓄銀行黨支部書記、行長___為本次活動致辭，請大家掌聲歡迎。

女：下面我宣布一下評分標(biāo)準(zhǔn)及演講要求：

本次比賽分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分，滿分為10分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位。

1、演講內(nèi)容：4分。

要求演講內(nèi)容緊扣主題和工作實(shí)際，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，富有真情實(shí)感。

2、語言表達(dá)：3分。

一律要求脫稿演講。普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，講究演講技巧。

3、形象風(fēng)度：2分。

要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

4、演講效果：1分。

生動感人，引人入勝。思想性與藝術(shù)性，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，引發(fā)聽眾內(nèi)心共鳴。

男：本次比賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎13名。

女：下面，我們進(jìn)行演講環(huán)節(jié)。首先有請1號選手上臺演講，1號選手是來自，他演講的題目是，請2號選手做好準(zhǔn)備。

男：感謝1號選手的精彩演講，請來自的2號選手上臺演講，2號選手演講的題是《》，請3號選手作準(zhǔn)備;

女：現(xiàn)在請來自的3號選手上臺，3號選手演講的題目是《》。請4號選手作準(zhǔn)備，請?jiān)u委為前3號選手統(tǒng)一評分。

男：現(xiàn)在，我宣布一下前3號選手的得分情況，1號選手去年一個最高分，去掉一個最低分，最后得分。2號選手去年一個最高分，去年一個最低分，最后得分是。3號選手去年一個最高分，去年一個最低分，最后得分是。下面，請來自的4號選手上臺演講，4位選手演講的題目是《》，請5號選手作準(zhǔn)備。

……以此類推至19號選手

男：感謝各位選手的精彩演講，現(xiàn)在工作人員正在緊張統(tǒng)分。下面，我們有請同志為全次演講比賽點(diǎn)評，大家歡迎。

女：感謝同志的精彩點(diǎn)評。激動人心的.時刻即將來臨，獲得本次演講比賽的鼓勵獎的選手分別是：

男：獲得三等獎的選手分別是：

女：獲得二等獎的選手分別是：

男：獲得一等獎的選手是：讓我們以熱烈的掌聲向以上獲獎選手表示祝賀!請獲得一、二、三等獎的選手上臺領(lǐng)獎!有請頒獎縣郵政儲蓄銀行黨支部書記、行長金芝仁先生為我們的獲獎選手頒獎。

女：感謝我們的頒獎嘉賓，請大家再次把掌聲獻(xiàn)給我們的獲獎選手!

男：朋友們，今晚的演講比賽讓我們再一次記住了湖南郵政儲蓄銀行的座佑銘：進(jìn)步，與您同步。“做最好的中層，做最好的員工”，讓我們一起努力吧!

女：百舸爭流千帆進(jìn)，眾人劃槳開大船。同志們，讓我們攜起手來，立足崗位，牢記使命，人人努力，個個爭先，為銀行的和諧、快速發(fā)展而努力奮斗。

男：展望未來，我們堅(jiān)信在行領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全行員工的共同努力下，郵儲銀行這個大家庭一定會更加和諧、更加溫暖、更加輝煌，讓我們?yōu)檫@個幸福的大家庭添磚加瓦、增光添彩、再立新功!

女：感謝各位的親臨指導(dǎo),感謝大家的熱情參與,今天的演講比賽到此結(jié)束。

20__年_月_日

篇4

具體活動方案如下：

一、活動組織及職責(zé)

1、參賽對象為本年級學(xué)生；

2、以班級為單位組織參賽，每班級限報(bào)1-2名選手；

3、成立“我是90后”演講活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

成員：

組織協(xié)調(diào)：各班班主任

成員職責(zé)：負(fù)責(zé)組織好本班參賽選手的報(bào)名選拔工作。

二、活動宗旨

通過“我是90后”演講活動的開展，目的就是讓90后代出生、成長的青少年了解所處的偉大時代和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確他們肩上的責(zé)任和奮斗目標(biāo)。通過演講等實(shí)踐活動，增強(qiáng)他們的民族自豪感、責(zé)任感，引導(dǎo)他們成長為具有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，懂得感恩父母、感恩社會，自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，具有強(qiáng)烈時代責(zé)任感的社會主人建設(shè)者和接班人。

三、演講主題

“我是90后”主題教育讀書活動

四、參賽須知

1、演講活動主題為“我是90后”。演講文稿在1000字以內(nèi),時間限定在5分鐘以內(nèi)；

2、各班級從參加演講比賽的學(xué)生中選拔人選，選派1-2名參賽選手，然后根據(jù)本次演講主題，準(zhǔn)備演講內(nèi)容，演講文稿及參加比賽人員名單于年4月20日前報(bào)年級辦公室；

3、比賽地點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)動場

4、比賽時間：28日下午第三節(jié)課。（如有變動，另行通知）

五、活動實(shí)施步驟

1、活動籌備階段（月1日至月5日）：確定演講比賽總體實(shí)施方案。

2、參賽準(zhǔn)備階段（月6—月20日）：活動方案分發(fā)，各班級結(jié)合演講主題自選角度，選拔參賽選手進(jìn)行參賽準(zhǔn)備。

3、決賽階段（月28日）：年級組織決賽。由各班級選派的選手參加比賽，通過評委評分評定獎項(xiàng)，頒發(fā)獎品及獲獎證書。

4、參加演講比賽學(xué)生作品將打印裝訂成冊，并印發(fā)給參賽者及各班級。

六、活動要求

1、高度重視，明確任務(wù)。本次活動是我年級年工作中的重要組成部分，是對外宣傳我校辦學(xué)特色的重要機(jī)會，各班要高度重視，明確任務(wù)，認(rèn)真做好本次活動的組織工作。對組織好的班級將頒發(fā)組織優(yōu)勝獎。

2、深入宣傳，廣泛動員。各班要以演講比賽活動為契機(jī)，采用多種形式，運(yùn)用多種手段廣泛深入開展學(xué)習(xí)讀書活動，以達(dá)到比賽活動的預(yù)期效果。

3、齊心協(xié)力、密切配合。各班主任要在做好本班組織工作的基礎(chǔ)上，牢固樹立“一盤棋”的思想，增強(qiáng)大局意識，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，力求使活動順利進(jìn)行，以收到最佳的活動效果。

七、具體要求

（一）內(nèi)容要求：

1、圍繞“我是90后”，闡述青少年學(xué)生在偉大時代所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確自己肩上的責(zé)任和奮斗目標(biāo)；懂得感恩父母、感恩社會，自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地。同時謳歌祖國建國以來在各方面所取得的偉大成就，切身感受到的巨大變化，預(yù)祝祖國的明天更加繁榮昌盛，我們的生活更加幸福美好，充分展現(xiàn)青少年學(xué)子對祖國的無限熱愛。

2、語言流暢，內(nèi)容充實(shí)，富有激情，能夠讓同學(xué)們受到鼓舞。

3、演講內(nèi)容可參考《我是90后》。

（二）著裝及比賽要求

1、演講者著裝整潔，服飾、鞋子、首飾和發(fā)型等符合中學(xué)生的形象要求。

2、演講時要求脫稿，如有背景音樂，請自帶錄音帶或光碟。

3、演講內(nèi)容：要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。

4、語言表達(dá)：要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。

5、形象風(fēng)度：要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。

（三）規(guī)則：

1、演講者必須遵守組織紀(jì)律，按時參加抽簽、比賽及臨時會議。

2、演講者必須提前10分鐘到比賽現(xiàn)場簽到。演講時間不超過5分鐘。

3、各班主任帶隊(duì)進(jìn)場，并維護(hù)本班學(xué)生的會場秩序，對每一位演講者的表現(xiàn)都給予掌聲鼓勵。

八、評分及獎項(xiàng)

（一）評分要求

1、評委本著公平公正的原則對演講者的表現(xiàn)打分。

2、去掉一個最高分和一個最低分，再計(jì)算出平均分，即為演講者的成績。

3、評分實(shí)行十分制。

篇5

一、     活動宗旨

    六十年滄桑巨變，我們與祖國同行。銘記歷史、不忘國恥，增強(qiáng)憂患意識是每位炎黃子孫的責(zé)任。國的家住在心里，家的國以和矗立，小家安全了，國家才會平安。

二、     活動目的

1.     加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)民族責(zé)任感與自我保護(hù)意識。

2.     豐富校園文化生活，提高綜合素質(zhì)，展示建工系新氣息、新面貌。

3.     加強(qiáng)學(xué)生的人文氣息的鍛煉，選拔優(yōu)秀的演講人才。

三、     活動安排

1.     報(bào)名時間：10月15日——10月19日

2.     初賽時間：10月20日19：00         地點(diǎn)：（待定）

3.     復(fù)賽時間：10月21日19：00         地點(diǎn)：（待定）

4.     決賽時間：10月22日19：00         地點(diǎn)：行政樓四樓

四、     活動細(xì)則

（一）要求

1.     參賽者為建工系全系學(xué)生，年齡性別不限。

2.     邀請其他系部直接進(jìn)入復(fù)賽。

3.     演講主題“平安與中國”，要求內(nèi)容積極、健康、向上。可為校園安全，亦可為國家安全。

4.     自備服裝與道具。

5.     自愿報(bào)名，老生班2~3人，新生班3~4人；其他系部1~2人。

（二）評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）

1.儀表形象：

1）著裝整齊，大方得體。（1分）

2）姿態(tài)自然，動作適度。（1分）

2.演講內(nèi)容：

3）主題鮮明，符合主題內(nèi)容。（2.5分）

4）內(nèi)容充實(shí)、事例動人、貼近生活，富有鮮明的時代感。（1.5分）

5）行文流暢，用詞精練，詳略得當(dāng)。（1分）

3.語言藝術(shù)：（3分）

6）發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，流利。（1分）

7）節(jié)奏處理得當(dāng)，技巧運(yùn)用自如。（1分）

8）表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起。（1分）

（三）評分規(guī)則：評委明確給出每部分評分（評分為整數(shù)），由工作人員進(jìn)行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。最佳演講獎和最受歡迎獎由評委票選得出（如票數(shù)相同則得分高者獲獎）一等獎1名二等獎2名 三等獎3名 最佳朗誦獎和最受歡迎獎各一名與上述獎項(xiàng)不沖突。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

  1.橫幅：60元

  2.請柬：11*3=元

篇6

但是，當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)還存在重讀寫輕聽說、重講授輕訓(xùn)練的的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中學(xué)生口語能力的提高，也制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，是所有語文教師在教學(xué)中的一項(xiàng)十分艱巨而必要的任務(wù)。如果說教育關(guān)系到學(xué)生的前途、命運(yùn)，那么口語交際的能力將關(guān)系到學(xué)生一生的生命質(zhì)量。在語文教學(xué)中應(yīng)該怎樣加強(qiáng)口語訓(xùn)練呢？

首先，教師要改變觀念，提高自身認(rèn)識。

作為語文教師，要站在為學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感之上，不能認(rèn)為口語交際教學(xué)可做可不做，一味片面追求考分，成為高分的奴隸，為了自己在教育教學(xué)上的評比而把學(xué)生培養(yǎng)成為考高分的工具。其結(jié)果，使天真爛漫的少年變得千人一面、萬人同語，這樣的語文教學(xué)，不是對學(xué)生的培養(yǎng)，而是對學(xué)生的摧殘，最終使學(xué)生喪失了個性，成了知識的容器。這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)時代飛速發(fā)展的需要？新的時代，呼喚著高能力、高素質(zhì)、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的新型人才，因此，對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生主體性的發(fā)展，顯得尤為重要。在今天快速發(fā)展的信息社會里，一個人不能迅速準(zhǔn)確地抓住別人談話中的關(guān)鍵信息，不能及時確切地表達(dá)出自己的思想感情，社交場合中想說不一定敢說，敢說不一定能說，這樣的人談何發(fā)展、創(chuàng)新。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的口語表達(dá)能力是時代對語文教學(xué)的要求，更是時代對國門素質(zhì)的要求。當(dāng)然，教育教學(xué)質(zhì)量的高低目前主要體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，因此作為一個教育者，作為一個雕刻人類靈魂的工程師，更應(yīng)該明白教育的最終目的是提高人的整體素質(zhì)，提高人適應(yīng)社會的能力和生存的能力；必須摒棄哪些陳舊的教育思想，從全局出發(fā)，全面貫徹素質(zhì)教育的方針。

其次，優(yōu)化訓(xùn)練方法，使口語交際落實(shí)到實(shí)處。

學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的方法是多種多樣的，如果能采用嚴(yán)格、比較恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際，由易到難、循序漸進(jìn)地安排，就會收到事半功倍的效果。

第一，緊扣教材進(jìn)行聽說訓(xùn)練，科學(xué)有序地提高口語表達(dá)能力。

口語表達(dá)畢竟是一門藝術(shù)，涉及到語言、語調(diào)、節(jié)奏、語氣及詞語的搭配、句式的選擇和組織等多種技巧，并且不同的語境，口語表達(dá)也會有不同的特點(diǎn)，因此教材將各種說話技巧的訓(xùn)練根據(jù)課文的特點(diǎn)分別編選在練習(xí)中。如：初中語文第一冊聽說訓(xùn)練“說話態(tài)度要大方，口齒要清楚”中提出了如何發(fā)音的問題；第二冊口語交際“做一回小記者”，讓學(xué)生學(xué)會如何去采訪不同的人物；作為典型的第四冊口語交際“說話要注意語調(diào)語態(tài)”中依次就語調(diào)的正確處理提出了重音、聲調(diào)、速度、停頓等口語表達(dá)的技巧。這些都是有目的、有計(jì)劃地穿插編排在課后練習(xí)里的，以使學(xué)生通過訓(xùn)練逐步掌握。因此，教師只有深鉆教材，熟悉編排的規(guī)律，才能科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，只要教師重視了，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到學(xué)生身上，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，久而久之，學(xué)生的口語表達(dá)能力就會大大提高。

第二，堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化口語交際的基本功訓(xùn)練。

朗讀是口語訓(xùn)練的最好形式之一，朗讀課文能使口語受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生正確而有表情的說話能力，增強(qiáng)語感，并在反復(fù)的誦讀中增加詞匯量，掌握多種多樣的句式，最終把課文的語言變成自己的語言，使自己的口語和書面語溝通起來。古人云“書讀百遍，其義自見”，可見古人也十分重視朗讀的重要性。但是多年以來片面追求升學(xué)率，很多教師已不重視文章的朗讀了；個別學(xué)生讀起文章來口齒不清、語句不暢的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。新教改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)綜合能力，因此必須重視朗讀的作用，不論課時多少，必須給學(xué)生朗讀的時間，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力。

訓(xùn)練朗讀時，首先要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主體內(nèi)容和思想感情，這是朗讀的前提和基礎(chǔ)。其次，要根據(jù)文體的特點(diǎn)和內(nèi)容確定感情的基調(diào)：或熱情奔放，或穩(wěn)重平和；或滿懷深情，或惆悵哀怨；或幽默詼諧，或恬淡纏綿。另外，在朗讀時還要注意字音、速度、重音、停頓、節(jié)拍、語調(diào)等，要指導(dǎo)學(xué)生利用漢語的表達(dá)優(yōu)勢融入自己的感情，使自己有身臨其境之感。在訓(xùn)練中尤其注意不能千人一調(diào)，要容許學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀，鼓勵學(xué)生拓寬文章的內(nèi)容。教師要多給以技術(shù)上的指導(dǎo)，避免籠統(tǒng)空洞，要多鼓勵、多肯定，要使學(xué)生都有朗讀的機(jī)會。朗讀的方式可根據(jù)不同文章分為分組朗讀、分角色朗讀和自由朗讀幾種。

第三，要勇于開拓新形式，進(jìn)行課后實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生說話的積極性。

口語訓(xùn)練的有效方法除了朗讀之外，還有許多，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷嘗試新形式，善于創(chuàng)造適合于學(xué)生口頭表達(dá)的氛圍。語文教材的特點(diǎn)，決定了它適合開展多種形式的實(shí)踐活動，從而提高口語能力，如復(fù)述課文內(nèi)容、課堂討論、口頭作文、演講比賽、辯論對抗等等。在各種訓(xùn)練中，關(guān)鍵是要科學(xué)有序地引導(dǎo)、扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，不要追求表面的熱鬧，教師應(yīng)該有針對性地給予必要的點(diǎn)撥和恰當(dāng)?shù)脑u價。既要評價表達(dá)的內(nèi)容，也要注意評價語言表達(dá)形式，以促進(jìn)學(xué)生不僅思考表達(dá)的內(nèi)容，也注意語言的表達(dá)形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于表達(dá)的習(xí)慣。語文教材的特點(diǎn)，決定了它適合開展多種形式的實(shí)踐活動，從而提高口語能力。如：

（1）開辯論會。開辯論會是訓(xùn)練學(xué)生口才和思維能力的一種很好的方式，它能使學(xué)生頭腦靈敏、口齒伶俐、能言善辯。可以一學(xué)期組織一次，話題一定要能激起學(xué)生的興趣。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡音樂，熱衷追星，可設(shè)計(jì)這樣的話題――“搖滾音樂好，還是通俗音樂好”，把全班學(xué)生分成兩派，可引導(dǎo)學(xué)生從文化背景、性格情趣、感情表達(dá)等多方面尋找論據(jù)，不一定分出勝負(fù)，重在參與。

（2）演講比賽。要規(guī)定內(nèi)容、限定時間，在演講過程中為了更好地表情達(dá)意，有時還需要運(yùn)用一定的態(tài)勢語，包括身姿、手勢、表情等作為重要的輔助手段。

（3）朗誦會、讀書會。朗誦會可以是詩歌散文朗誦，也可讓學(xué)生選擇喜歡的小說、戲劇分角色朗讀，要求讀出作者所表達(dá)的感情。讀書會可請學(xué)生推薦讓自己感受最深的文章或書籍，還可以用一百多字的短文談一下自己的感想。

篇7

一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的語文教育觀念

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式單一，常把教材視為課程教學(xué)的唯一資源，教師在課堂上過分依賴教科書和教參，灌輸?shù)闹R，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主創(chuàng)造性發(fā)揮和學(xué)習(xí)興趣，也影響到語文教學(xué)整體水平的提高。“新課標(biāo)”將自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外重要事件，家庭生活環(huán)境以及和日常生活相關(guān)的話題等都明確定為語文課程的資源，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，特別是對綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，可以更廣泛地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源；充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體新教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容；有效地利用校本課程資源，加強(qiáng)學(xué)科滲透，拓寬學(xué)習(xí)空間；留心大自然、關(guān)注社會生活，開展實(shí)踐活動，可以積累學(xué)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)；將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，互動交往，可以滲透對親情的感悟。多年來，許多人將它的意義歸結(jié)為鞏固和加強(qiáng)課堂學(xué)到的知識，因而沒有對語文的第二課堂引起足夠的重視。其實(shí)，語文教育是一個由第一、二課堂組成的完整的開放系統(tǒng)，第一課堂和第二課堂分別是這個開放系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它們相互依存，各自發(fā)揮著既相同又不完全相同的作用。

二、拓展和培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣

理想的教育應(yīng)該是知、情、意、行的統(tǒng)一。在課堂上學(xué)習(xí)的知識，一般還只是完成了認(rèn)識的第一個飛躍，而要完成從理論到實(shí)踐這個能動性的飛躍，第一課堂就表現(xiàn)出一定的局限性。因?yàn)榈谝徽n堂的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練一般都局限于某個章節(jié)或單元的范圍，多半是剛學(xué)過的知識，而第二課堂的容量則要大得多。它所具有的豐富多彩的內(nèi)容和生動活潑的形式，為學(xué)生提供了施展語文才能的最好場所，學(xué)生可以廣泛地、綜合地、跨學(xué)科地運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地運(yùn)用聽說讀寫的種種技能獨(dú)立地開展活動，使知識更好地應(yīng)用于實(shí)際，完成認(rèn)識的第二個飛躍。

如學(xué)習(xí)吳敬梓的小說《范進(jìn)中舉》，在課堂上分配角色、指導(dǎo)朗讀、介紹小說的背景，這也只能加深學(xué)生對小說的印象、對人物的了解。如果指導(dǎo)學(xué)生把范進(jìn)中舉的故事改編成話劇進(jìn)行排練演出，學(xué)生則不僅要了解劇情、體會人物的感情，還要了解作品的背景、人物的服裝、舞臺的道具，學(xué)習(xí)舞臺的表演藝術(shù)，多方面、多角度地感受小說的文化內(nèi)蘊(yùn)，由表及里地領(lǐng)會話劇藝術(shù)和小說的內(nèi)涵。活動給他們提供了一個可以展示獨(dú)立個性和技能的舞臺，讓他們在宣泄某方面熱情的同時，個性也便得到了健康的發(fā)展。

每個人都有想證實(shí)自身價值的需求，學(xué)生也不例外。在第一課堂里，老師為了完成課程計(jì)劃，很難給學(xué)生留下表現(xiàn)自己才能的時間，而第二課堂給一些具有某方面才能的學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會，聲情并茂的詩朗誦、演講贏得的掌聲，精彩的表演引來的喝彩，善辯的口才為班里爭得的榮譽(yù)，都能使學(xué)生從中感受到自我的價值。

充實(shí)的生活離不開豐富的情感，第二課堂活動的多樣性，從不同的角度把學(xué)生帶進(jìn)了容易融入的情感世界。配樂詩的欣賞、名著講座、班級大討論都極大地豐富了學(xué)生的情感世界，充實(shí)了他們的生活，他們感受到校園生活的樂趣，享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

試想一下，如果一個學(xué)生能主動投入到他所熱愛的活動，并在活動中充分地鍛煉培養(yǎng)或展示自己的才能，發(fā)展自己的個性，證實(shí)自己的價值，充實(shí)自己的情感，他能沒有熱情，能不產(chǎn)生興趣嗎?

三、鍛煉學(xué)生的綜合能力

語文學(xué)習(xí)就其實(shí)質(zhì)來說，與其說是對知識的學(xué)習(xí)，不如把它看成是一種綜合技能訓(xùn)練，國外不少語文教育家認(rèn)為：學(xué)習(xí)語文應(yīng)該以語文操練為主。在第一課堂上的操練，在內(nèi)容、形式上都是有限的，因?yàn)樗芙虒W(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制約，而語文活動則可以不受課本的限制，多方面、多途徑地鍛煉學(xué)生的綜合能力。如：鍛煉學(xué)生的聽力技能可以組織錄音欣賞、廣播、講座，鍛煉說話技巧可以組織故事會、演講會、答辯會，而訓(xùn)練讀寫技能的活動則更多，如朗誦、創(chuàng)作、作品欣賞等。學(xué)生可以在活動中使自己的某方面技能得到很好的訓(xùn)練，而一些與語文有關(guān)的調(diào)查、咨詢、采訪、研究性活動，還能訓(xùn)練學(xué)生尋找問題、分析問題、解決問題的能力。如：自我介紹，開始學(xué)生往往只會介紹自己的年齡、畢業(yè)學(xué)校，慢慢地，他們開始介紹自己的興趣愛好、對自己影響大的人和事、自己的煩惱與快樂以及家庭成員，介紹的內(nèi)容會越來越多，范圍會越來越廣，不知不覺中就從簡單的三言兩語到滔滔不絕，從怕說到有一吐為快的傾訴欲望。因?yàn)檎Z文活動創(chuàng)造了一種氛圍，學(xué)生受場景的影響，受別人的感染，能迅速地消除拘謹(jǐn)，融入到活動中，在一種自然的狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練，成為一種自覺的行動。

渴望展示自己，渴望“掌聲響起來”，這必然使一些同學(xué)希望自己技高一籌，而這技高一籌的臺上一分鐘必然要臺下一身汗，這就使許多學(xué)生有目的地進(jìn)行自我強(qiáng)化訓(xùn)練。一次朗誦比賽，有多少參賽者在精心準(zhǔn)備，尋求指導(dǎo)，自我強(qiáng)化訓(xùn)練。曾有一個演講水平平平的學(xué)生為了能代表學(xué)校參加市職校組織的演講比賽，自我強(qiáng)化訓(xùn)練，最后在校級預(yù)賽、決賽中脫穎而出，如愿以償?shù)孬@得市級比賽二等獎。在短時間內(nèi)取得突出的進(jìn)步，是自我強(qiáng)化訓(xùn)練意識的覺醒，活動的目的變成了個體的自我要求，技能訓(xùn)練也便成了一種自覺行動。

活動無拘無束的形式和熱烈的氣氛，有很強(qiáng)的感染力，會吸引許多學(xué)生躍躍欲試，一展風(fēng)采，一爭高下，這也便形成了自我訓(xùn)練的動力。當(dāng)這種訓(xùn)練得到肯定、展現(xiàn)成效時，學(xué)生又渴望更上一層樓，形成一種良性循環(huán)。這正是語文活動能把技能和個體的需求有機(jī)地融為一體的表現(xiàn)。

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關(guān)鍵詞：初中語文 初中生 口語交際 策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）03-0125-01

初中語文口語交際能力的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在這方面，首先需要初中語文教師從思想上加強(qiáng)認(rèn)識，行動上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教學(xué)中加強(qiáng)目的性訓(xùn)練，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生對初中語文口語交際能力的重視。教師一定要好好研讀新課標(biāo)，把新課標(biāo)精神貫徹到語文教學(xué)過程中，提高學(xué)生的口語交際能力，從而提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

1 明確口語交際試題在學(xué)習(xí)中的重要性

中考中，對口語交際能力的考查還是很重視的。一般占據(jù)6、7分左右，有的地方設(shè)一道大題，里面含有兩三道小題，彼此都有聯(lián)系；有的地方設(shè)置三道大題，每題各自獨(dú)立。不論以何種形式考查，占據(jù)多少分?jǐn)?shù)，口語交際表達(dá)題在今后的考試中都被提到了一定的重視度，是今后考試考查的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。此題得分率并不高，就是因?yàn)閷W(xué)生不知道如何去巧妙地運(yùn)用口語交際，如何去迎合命題人的意圖，結(jié)果答非所問，或者答案不標(biāo)準(zhǔn)，不恰當(dāng)，同樣得不到分。這就是現(xiàn)實(shí)，這就是事實(shí)。中考中此題的得分情況確實(shí)不容樂觀。現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，但是現(xiàn)實(shí)也是十分的公正。如果同學(xué)們平時注重口語交際表達(dá)運(yùn)用題的訓(xùn)練，掌握了此類題的回答技巧，那么在答題時也不至于落得個七零八散，不知所云。

比如2014年河北省的中考題，是這樣來考查同學(xué)們口語交接能力的：請你就排在第三位的“孝”字談?wù)勛约旱目捶āＴ擃}說難不難，說易也不易。正體現(xiàn)了中考考查同學(xué)們口語交際的能力。在判卷時，一個是合情合理分，一個是語言表達(dá)的順暢分，另一個就是準(zhǔn)確分。學(xué)生如果做到這三點(diǎn)，那么就可以得到理想的分?jǐn)?shù)，反之，則會與高分失之交臂。

初中語文人教版第七冊上第一單元的寫作就是“從生活中學(xué)習(xí)寫作”便是鍛煉學(xué)生的口語交際能力的體現(xiàn)，第八冊上的綜合性學(xué)習(xí)中也提到“走上辯論臺”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上這也恰恰體現(xiàn)了初中語文課本是十分注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力的。

2 提高初中生口語交際水平的策略

2.1課堂教學(xué)重視口語交際的技巧

口語交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會跟學(xué)生講授。具體來說，主要就三點(diǎn)：簡明、連貫、得體，后來又增加了：準(zhǔn)確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規(guī)定。明確了這幾點(diǎn)，在口語交際時盡量做到即可。所謂的簡明是說，在說話時，語言盡量簡潔明了，多余的話不說，多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學(xué)們在日常說話時能夠用盡量簡潔的語言表達(dá)出自己的意思，還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語嗦，否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說，在說話時，前言要搭后語，讓人聽上去語意連貫，語氣順暢，給人一種自然的感覺。當(dāng)然了，同學(xué)們說出來的話要圍繞一個主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時，見什么人說什么話，什么場合說什么話。如在人教課標(biāo)初中語文第九冊口語交際板塊教學(xué)中，我們就組織學(xué)生進(jìn)行為口語交際活動，通過“學(xué)習(xí)演講”、“青春隨想”和“話說千古風(fēng)流人物”等活動，通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題，讓學(xué)生不但鞏固課堂所學(xué)，又能教熟練地掌握準(zhǔn)確，鮮明，生動的口語交際的技巧。

另外，還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題，是考查同學(xué)們的語句表達(dá)的連貫?zāi)芰Γ?dāng)然在一定層次上也考查同學(xué)們的思維縝密性。因此，我們課堂加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，只有平時多練習(xí)，生活中多訓(xùn)練，考場上才能夠靈活自如，否則也會覺得無從插手。

2.2重視學(xué)習(xí)生活的口語交際的體驗(yàn)

俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。平時必須要多加訓(xùn)練，才能夠運(yùn)用自如。學(xué)校是一個小社會，里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等，這些小型比賽，同學(xué)們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，同時也鍛煉了同學(xué)們的口語交際能力。學(xué)生提前參加社會實(shí)踐活動，能夠很好地適應(yīng)社會，讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關(guān)重要的。這就需要同學(xué)們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論付諸實(shí)踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題 。

多多參加口語交際的校園活動，對學(xué)生而言大有裨益。在校園活動中，同學(xué)們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質(zhì)。這是一次對同學(xué)們綜合素質(zhì)的考查，更能夠鍛煉同學(xué)們的口語交際能力。良好的機(jī)會，同學(xué)們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動，為同學(xué)們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學(xué)識。

另外，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和感受，如同學(xué)要求你辦件事，而你又做不到時，可以說，“我實(shí)在無能為力（我實(shí)在愛莫能助）”；當(dāng)別人在中考取得了好的成績，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語句言簡意賅，簡潔明了。

總之，良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質(zhì)，教師首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起口語交際教學(xué)的重任，在把握初中語文口語交際教學(xué)的含義、目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生口語交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么，我們學(xué)生語言表達(dá)和準(zhǔn)確運(yùn)用能力定能獲得增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦海霞.語文口語交際教學(xué)與閱讀、寫作教學(xué)的關(guān)系分析[J]. 語文教學(xué)之友，2012（07）.

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“借景”，本是園林藝術(shù)中的一個術(shù)語，它是指在園林建造中用“開窗設(shè)門”或“緣地抱勢”的手法，使園內(nèi)之人透過雕窗畫門能看到園外之景，而且在感覺上外景與內(nèi)景似隔非隔，甚至渾然一體。這就如同將園外之景“納入”了園內(nèi)。頤和園遠(yuǎn)借玉泉山塔，創(chuàng)造了深廣的空間，就是“借景”之奧妙的杰作。演講

藝術(shù)在本質(zhì)上是一種展現(xiàn)內(nèi)功的藝術(shù)，只有腹藏錦繡，才能口吐華章。然而，演講又是在特定的情境下，演講者與聽眾“感”的互染，“情”的互通，“思”的互促。“情境”本身是相對靜止的，但機(jī)智的演講者總能巧借情境，化靜為動，化死為括，讓“情境”助自己一臂之力。聰明的演講者深得“借景”之三昧，能恰到好處地使情境為我所用，使演講溢彩生光。請看----

一、順借時令，暗示社會意義

1978年3月，粉碎“”后的第二個春天，全國科學(xué)大會在京召開，大會由郭沫若主持。郭老祝辭的開篇是：“春分剛剛過去，清明即將到來。‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。’這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！”表面上說的是自然節(jié)氣，過了“春分”就是“清明”，實(shí)際上是暗指當(dāng)時的政治氣候。粉碎了“”．經(jīng)過拔亂反正之后，一個安定團(tuán)結(jié)的“清明”盛世已經(jīng)到來。連續(xù)三句“這是……春天”。既指明了科學(xué)大會召開的時節(jié)恰遠(yuǎn)大好春光，又預(yù)示科學(xué)事業(yè)欣欣向榮的“明媚”前景。世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有

二、借地理環(huán)境，巧寓深意

1957年，總理訪問尼泊爾。他在加德滿都市民歡迎會上發(fā)表講話，一開頭就提到喜馬拉雅山：“當(dāng)我們站在這個廣場上，同千千萬萬的尼泊爾人民在一起的時候，過去時代的珍貴的回憶就又涌現(xiàn)在我的眼前。雖然在我們兩國之間橫隔著世界上最險(xiǎn)的喜馬拉雅山，然而我們的人民卻自古以來就保持著友好的往來……”這是用喜馬拉雅山的自然阻隔來反襯尼中兩國人民之間友誼之深厚，歷史之悠久。結(jié)尾處，又一次提到喜馬拉雅山：”在我要結(jié)束我的講話的時候，我祝中國和尼泊爾的友誼像聯(lián)結(jié)著我們兩國的喜馬拉雅山那樣巍峨永存！”這里，喜馬拉雅山的巍峨高大。不可撼動，使它又成了友誼長存。牢不可破的象征。同一座山，在講話的開頭和結(jié)尾被賦予了不同的主觀色彩，而且都十分貼切。

三、借助天象、氣候、表達(dá)象征意義

在一次具有紀(jì)念意義的大會上，聞一多先生作了一次鼓動性的演講。當(dāng)他講到“我們的會開得很成功”時，正好云中的月亮露了出來，他即景生情，用手一指，借題發(fā)揮道：“朋友們，你們看，月亮升起來了，黑暗過去了，光明在望了，但是烏云還等在旁邊，隨時會把月亮蓋住！…這里巧借天象，形象生動地揭示

了這樣一個哲理：雖然黑暗最終是擋不住光明的，但是，在光明到來之前，又不能掉以輕心，還須警惕“烏云”，只有最終徹底掃除了烏云，才能永遠(yuǎn)地享有光明。為紀(jì)念魯迅誕生一百周年，某校舉辦學(xué)術(shù)演講會，當(dāng)時天氣很冷，寒鳳從窗口吹進(jìn)禮堂。剛落座的聽眾無法安靜下來，顯得心不在焉。主講學(xué)者深知自己的

演講還要承擔(dān)“組織教學(xué)”的任務(wù)，便靈機(jī)一動，臨時設(shè)計(jì)了這樣的開場白：“魯迅先生生前曾經(jīng)召喚：‘愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走……’今天，我們先要擺脫了會場上的冷氣，才無愧于魯迅先生的殷殷期望。…幾句話出口，立即贏得了一片持久而熱烈的掌聲。這里，演講者運(yùn)用氣候條件，變不利因素為有

利因素，既控制了場面、又一語雙關(guān)：在擺脫浸膚的自然冷氣的同時，更而要擺脫對紀(jì)念活動的冷漠。

四、借“物”取譬，點(diǎn)明主意

一次演講比賽中，一位參賽者在《讓愛情煥發(fā)出美的光彩》的演講中，遵循愛情美學(xué)原理，闡述了人的外表美和心靈美的關(guān)系，當(dāng)他講到一些青年談戀愛只注重對方容貌美的時候，很自然地指了指會場四周放置的幾盆塑料花：“青年朋友們，你們瞧，那幾盆花好看不好看？好看。美不美？美。可是你們也許沒有注意到，那是一些塑料花。它們有五顫六色的漂亮外表，卻沒有內(nèi)在的生命活力，在光、熱。空氣、外力的作用下，這種高分子化合物就會老化，甚至脆裂。有的青年人交朋友，只注重漂亮的外貌，不管思想品質(zhì)的高低，不管文化素質(zhì)的優(yōu)劣，這不跟喜歡塑料花一樣嗎？年輕的朋友，放下手中只能用作裝飾的塑料花，在愛情的沃上中尋覓和采摘煥發(fā)青春色彩。永葆生命芬芳的花朵吧！美，在向你們微笑！”這種“物為我用”的機(jī)智，比起那些一味死背演講稿，抽象地進(jìn)行說教的“演僵”不知要高明多少倍。

五、借“人”為喻，生動表意世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有

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論文摘要:教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。《品德與生活》、《品德與社會》課程(統(tǒng)稱“品德課程"青年教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動，是石家莊市青年教師培養(yǎng)工作的重要活動。它以提高教師任教能力為目的，以全員參與、練以致用、注重過程為原則，對品德課程青年教師綜合素質(zhì)的全方位提升發(fā)揮了很好的促進(jìn)作用，充分顯示了過程培訓(xùn)的實(shí)在效果。

為了轉(zhuǎn)變、更新小學(xué)品德課程教師的教育理念，激勵他們立足本職，苦練教學(xué)基本功，努力全面提升自身的綜合素質(zhì)，我們組織全市品德課程青年教師開展了歷時一年的《品德與生活》、《品德與社會》課程教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動。

這次活動分三個階段組織實(shí)施:基層學(xué)校人人參與，層層選拔;縣(市)、區(qū)嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)中選優(yōu);市級展示交流，評點(diǎn)互動。為了提高活動實(shí)效，我們確定了重在全員參與、練以致用、注重過程的活動原則。要求每位選手在市級交流階段，不僅參與全程比賽，還須做群眾評委為其他參賽教師評分，并將此作為其競賽參考成績;每項(xiàng)比賽內(nèi)容結(jié)束后，評委都要針對比賽情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行點(diǎn)評，使該項(xiàng)活動真正成為展示交流、學(xué)習(xí)借鑒、培訓(xùn)指導(dǎo)的平臺。

通過這次大練兵，我們欣喜地看到一批師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、勇于實(shí)踐、富于創(chuàng)新精神的新秀脫穎而出。本次活動共分演講、說課、即席表達(dá)、特長展示四個項(xiàng)目。選手們在教育理念、精神風(fēng)貌、表達(dá)技巧、特長展示等方面均有可喜的進(jìn)步。

一、關(guān)于演講(主題:我的教學(xué)故事)

品德課程教師的教學(xué)演講重在結(jié)合品德課程教學(xué)實(shí)際，以講為主，以演為輔，用飽滿的熱情來擺觀點(diǎn)，談?wù)J識。活動中多數(shù)參賽選手有較深的理論積淀，演講內(nèi)容有深度，有自己獨(dú)到的見解，能從教學(xué)出發(fā)闡明自己的觀點(diǎn)，有很好的實(shí)踐指導(dǎo)價值。主要體現(xiàn)在四個方面。

1.能充分挖掘教材中有意義的真實(shí)素材撰寫演講稿，觀點(diǎn)正確、鮮明，主題明確、深刻，見解獨(dú)到，論述嚴(yán)謹(jǐn);多數(shù)材料真實(shí)感人、典型、新穎、耐人尋味，具有借鑒和指導(dǎo)意義。

2.常言說得好，三分戲，七分演，好的演講內(nèi)容還應(yīng)輔以好的演講技巧。多數(shù)教師的演講條理清楚，主次分明，修辭得當(dāng)，語言生動，感情充沛，氣勢旺盛，表情自然，肢體語言恰當(dāng)，能與聽眾保持良好的情感交流，能感動自己和聽眾。

3.部分教師還大膽創(chuàng)新，突破了以往演講比賽的傳統(tǒng)模式，輔以多媒體課件，新穎生動，演講效果突出。

4.多數(shù)教師舉止大方，精神飽滿，妝扮得體，脫稿演講，按時完成。

主要問題也有四個方面。

1.個別教師演講時缺乏自信、激情和演講技巧，有講無演，直接影響了演講效果。

2.本主題演講本應(yīng)凸顯日常教學(xué)中的故事，而一些教師演講內(nèi)容空泛，只是堆砌理論或詞匯，缺乏自己獨(dú)到的見解和說服力。

3.有的教學(xué)故事內(nèi)容與班主任管理工作故事內(nèi)容混淆，缺乏針對性、典型性和可借鑒性。

4.個別演講稿之間存在雷同現(xiàn)象，可見其中有非教師本人經(jīng)歷的故事。這是青年教師，尤其是品德課程青年教師成長的大忌。因?yàn)樵撜n程是對學(xué)生實(shí)施德育的渠道，是關(guān)注學(xué)生一生的教育，真實(shí)應(yīng)是課程靈魂。其任課教師的教學(xué)故事應(yīng)該是原汁原味、真實(shí)可信的。作為教師，如果教學(xué)多年都沒有自己值得記取的教學(xué)故事，實(shí)在是一件很令人遺憾的事情。對于品德課程教師而言，最致命的就是心靈僵硬，因此，品德教師必須不斷給自己以心靈滋養(yǎng)，否則就無法感召自己和學(xué)生的心靈。

二、關(guān)于說課

說課是闡明教師對教材內(nèi)容、框架定位、學(xué)情適應(yīng)性、重難點(diǎn)及其確定依據(jù)等的認(rèn)識和思考，陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案及其理論依據(jù)、施教策略:教學(xué)方案準(zhǔn)備怎樣實(shí)施，作了哪些預(yù)設(shè)，為什么要這樣做，根據(jù)哪些教育理論，以及備課中的有關(guān)思考等。其中，要使新課程教學(xué)理念得到最充分的體現(xiàn)與落實(shí)，使備課的過程更趨于理性。

從整個說課情況來看，多數(shù)教師能夠把握品德課程特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)定位適度，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能從關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度，以活動設(shè)計(jì)貫穿整個教學(xué)過程，且活動設(shè)計(jì)新穎，有坡度，層層遞進(jìn)，實(shí)效性強(qiáng)。這主要體現(xiàn)在五個方面。

1.活動目標(biāo)生成全面、適度。

（1）教學(xué)目標(biāo)是活動的靈魂。多數(shù)教師制定的教學(xué)目標(biāo)既能貫徹“三維”理念，綜合考慮知識與技能、過程與方法(行為與習(xí)慣)、情感態(tài)度與價值觀的融合，又符合活動類型、內(nèi)容的不同特點(diǎn)。其中，特別關(guān)注學(xué)情，因?yàn)槠返抡n程教學(xué)就是要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和文化背景，唯此才能切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生生活并提高學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。

(2)能夠闡明說課內(nèi)容所處單元的知識結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)、特征及該內(nèi)容在單元整體中的地位和任務(wù)。依據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，以及突破重、難點(diǎn)所選擇的活動方法，同時注重體現(xiàn)“教學(xué)理念”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)內(nèi)容”等活動要素。

a.活動流程簡明、清晰，重點(diǎn)突出。

l清晰流暢。很多教師能夠明確闡釋教學(xué)意圖、教材處理方法和目的，根據(jù)學(xué)段要求、教材特點(diǎn)和學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)流程;且條理清楚，有理有據(jù)，重點(diǎn)突出，言簡意賅。大多教師能從引人說起，然后按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開，明確說出課前準(zhǔn)備、課堂小結(jié)、課后延伸及教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡，并按照發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、培養(yǎng)能力、拓展內(nèi)化的層次安排教學(xué)活動。

(2)詳略得當(dāng)。能夠采用概括與具體相結(jié)合的方法進(jìn)行闡述，詳細(xì)說明活動的重、難點(diǎn)及其中蘊(yùn)含的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)想活動開展中每個環(huán)節(jié)的狀態(tài)細(xì)節(jié)及其指導(dǎo)方略，預(yù)測達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。針對課程實(shí)施的不可預(yù)知性，有的教師還進(jìn)行了多種預(yù)設(shè)構(gòu)想，從而為課堂教學(xué)的生成預(yù)留了空間和選擇，也有了懸念和生氣。

(3)理念凸顯。說課教師能在一定高度上對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有理性思考，即設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什么，不但說清“教什么”和“怎樣教”，更能說出“為什么要這樣教”;而且理論引用自然、恰當(dāng)、明確，闡述簡明扼要，令人信服。從而，使聽者不僅知其然，還能知其所以然;能從中感受說課教師對教材的理解深度以及對本課程教學(xué)的認(rèn)識高度，與之產(chǎn)生共鳴。

3.活動設(shè)計(jì)精心，方法多樣。

第斯多杰認(rèn)為:“一個人要不主動學(xué)會什么，他就一無所獲，不堪造就。”心理學(xué)家皮亞杰也指出:兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動。學(xué)生品德素養(yǎng)的提升、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是在活動中習(xí)得的。為了凸顯活動效果，多數(shù)教師能夠注重課前、課中、課后活動的整體性和連續(xù)性，即不僅關(guān)注課前活動的認(rèn)真準(zhǔn)備和課中活動的精心安排，更關(guān)注課后活動的延伸。這主要體現(xiàn)在以下幾方面。

(1)活動準(zhǔn)備認(rèn)識充分，全面深人。①充分的課前活動準(zhǔn)備是保證活動有效進(jìn)行、目標(biāo)得以達(dá)成的基礎(chǔ)和前提，是活動化教學(xué)的根，是教師確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方法的依據(jù)。在教學(xué)活動之前，教師最重要的準(zhǔn)備是了解學(xué)生真實(shí)的生活，包括學(xué)生的年齡和心理、生活水平及狀況、接受的教育和周邊環(huán)境等方方面面。②教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動，都能夠關(guān)注活動的實(shí)踐性、體驗(yàn)性，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生深人生活，進(jìn)行課前調(diào)查，搜集有關(guān)資料，獲得“鮮活”的體驗(yàn)、感受，從而促進(jìn)積累直觀、鮮活的生活素材，使學(xué)生在活動中有話可說，有感可發(fā)，能在親歷親為中獲得道德認(rèn)識、情感、行為的提升與發(fā)展。③除考慮學(xué)生的必要準(zhǔn)備，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，有的教師還考慮到有時必要時動員家長做一些必要的準(zhǔn)備。例如，在每次相關(guān)活動前，給家長寫一封信，與家長溝通活動目的，征得家長支持，以形成有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的家校教育合力。

(2)活動方法多樣，貼近學(xué)生生活。①活動設(shè)計(jì)層次清楚，實(shí)效顯著，能很好地為學(xué)生的情感發(fā)展、明理、實(shí)踐留有體驗(yàn)的空間，能為學(xué)生正確價值觀的形成打下基礎(chǔ)。②能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的活動形式，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣、有意義的系列活動，盡量引導(dǎo)學(xué)生從自身的體驗(yàn)中找出答案，激發(fā)他們主動探索、自我生感與欲望。③活動目的明確，方法得當(dāng)。鼓勵學(xué)生大膽參與、質(zhì)疑，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，道德判斷能力。能在小組合作中，通過情景模擬、交流討論、角色扮演、欣賞、游戲等多種活動形式，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，促使學(xué)生回味、感受生活，并在感受、回味中不斷提升認(rèn)識，悟出道理。④正確處理教與學(xué)的關(guān)系，重視調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，參與性。針對學(xué)生思想實(shí)際，疏導(dǎo)得體，有說服力。能考慮到學(xué)生在各種感性活動中，身體及各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中，將“生活化的課堂”、“課堂中的生活”融為一體，使學(xué)生成為認(rèn)識的主體、學(xué)習(xí)的主人。

（3)活動過程注重學(xué)生親歷、體驗(yàn)與感悟。品德課程的教學(xué)提倡通過課堂活動來引導(dǎo)學(xué)生感悟，學(xué)生通過感悟來明白道理。因此，多數(shù)教師能夠努力為學(xué)生的活動和探究“鋪路、架橋”。一方面創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的活動情景及引領(lǐng)學(xué)生自悟、自得的情感場，為學(xué)生提供展示、交流、體驗(yàn)、思考、研討的時間和空間，從而使學(xué)生積極、主動地參與活動，在活動中生成對活動的自我需求，即“活動需要我，我需要活動”;另一方面，在活動中還不斷引導(dǎo)學(xué)生思考:你是怎么想到的，能給大家說說嗎，你為什么這樣想?以顯示學(xué)生正確的思維過程，使學(xué)生的主體參與意識得到充分激發(fā)，參與積極性得到提高，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)得以有效達(dá)成。

4.活動效果追求:近、小、實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“知行統(tǒng)一”原則:“要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動，在活動中提高思想道德水平。”因?yàn)樵谡n堂上很難創(chuàng)設(shè)適合每一個學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，所以要提高教學(xué)實(shí)效，必須向課外延展，與多種德育途徑相結(jié)合，形成教育合力。要實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)與各種課外教育活動有機(jī)結(jié)合，校外與家庭、社會生活相結(jié)合，做到“近、小、實(shí)”，即實(shí)踐活動貼近學(xué)生生活和學(xué)生思想實(shí)際，規(guī)模小些、效果實(shí)在一些，以利于學(xué)生良好品德和行為的形成和內(nèi)化。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓我們在課堂活動結(jié)束時，考察到其所追求的兩種教學(xué)效果。

(1)學(xué)校的“小課堂”與社會生活的“大課堂”緊密結(jié)合。這確保了貼近學(xué)生實(shí)際，隨時隨地解決學(xué)生身邊發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問題。

（2)社會實(shí)踐活動設(shè)計(jì)具體、可行。例如:進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，學(xué)生能做什么教師就提什么要求:提倡他們從我做起，從身邊做起，做個小宣傳員，諸如動員家人不用或少用塑料制品，少扔白色垃圾，節(jié)約每一滴水、一粒糧等等，都是學(xué)生憑舉手之勞即能做到且可立竿見影的活動項(xiàng)目。

5.教師形象大方、得體。

說課教師在精心設(shè)計(jì)教學(xué)的同時還注意了以下能力的發(fā)揮。

(1)精彩表達(dá)。常言道“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴。”很多教師不僅說課方案設(shè)計(jì)精彩，而且表達(dá)也十分精彩。其語言清晰，音量適中，語速快慢適度，語言節(jié)奏適宜，尤其注意到了獨(dú)白與對話交替使用。例如:教材分析、方法選擇、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、概括介紹教學(xué)環(huán)節(jié)、闡述教學(xué)理念等多用獨(dú)白的方式;情景模擬時，則以對話方式為主，仿佛身處課堂、面對學(xué)生，說得活靈活現(xiàn)，生動可感。不但打動聽眾，甚至還能使聽眾推測、想象出學(xué)生在課堂上的積極狀態(tài)，從而引導(dǎo)聽眾清晰完整地感悟教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)自信尚美。很多教師不僅有扎實(shí)的基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)，能對教材、教學(xué)設(shè)計(jì)了然于胸，還能夠自信交流、探討，其儀表大方，談吐輕松自然，體態(tài)語言恰如其分，都使聽眾獲得了視覺和聽覺的美感享受。

（3)力求特色。很多教師注意發(fā)揮自己的特長，在遵循說課原則的前提下，努力擴(kuò)大創(chuàng)造空間，力求創(chuàng)新、靈活、有特色。例如，對某些環(huán)節(jié)作一定拓展，設(shè)計(jì)一些與眾不同的精彩導(dǎo)語與環(huán)節(jié)，或藝術(shù)地運(yùn)用多種教學(xué)媒體輔助，增強(qiáng)了說課的新意與效果。

說課環(huán)節(jié)主要存在的四個問題。

1.有的教師說課目標(biāo)定位過高、欠準(zhǔn)，目中無學(xué)生;學(xué)情分析不能面對相應(yīng)年級段的學(xué)生;對學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題、思想現(xiàn)狀了解不夠，使以解決問題為中心的學(xué)習(xí)方式落空。

2.有的教師對教材要求盲目拔高，大量準(zhǔn)備理論性的東西，缺乏實(shí)施及可操作的環(huán)節(jié)。

3有些教師書寫欠功夫，缺乏美感及整體感;有的為了板書而板書，例如一年級剛?cè)藢W(xué)的學(xué)生并不認(rèn)識教師板書上的字，但教師仍然費(fèi)時費(fèi)力板書，浪費(fèi)了學(xué)生課堂活動體驗(yàn)的時間。

4.有些設(shè)計(jì)的課堂體驗(yàn)活動很難引發(fā)學(xué)生深刻的感悟，存在為活動而活動的現(xiàn)象，表面看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際游離于目標(biāo)之外，華而不實(shí)。

關(guān)于說課的五個方面的成效，體現(xiàn)了青年教師對把握教學(xué)要點(diǎn)、優(yōu)化活動過程、增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性的深層思考。

三、關(guān)于即席表達(dá)

即席表達(dá)是對教師理論知識與教育實(shí)踐能力的綜合檢驗(yàn)，是教師綜合實(shí)力的象征。要求直覺準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，邏輯性強(qiáng)，思維敏捷。這是本次活動中多數(shù)教師表現(xiàn)比較薄弱的一項(xiàng)。個別選手知識面較窄又缺乏鍛煉，抓不住文章主旨，觀點(diǎn)不明確，表達(dá)欠條理，不充分，達(dá)不到要求。問題的實(shí)質(zhì)是內(nèi)功淺薄。瞬間捕捉、分析、評判事物的能力是品德課程教師的內(nèi)功，是教師精神世界寬窄和學(xué)識修養(yǎng)高低的分水嶺。主要表現(xiàn)在兩個方面。

1.文字理解、分析能力差。對所抽取的短文主要內(nèi)容概括不精煉，主題把握不準(zhǔn)確，闡述不夠充分，論據(jù)單薄，有的教師甚至明知要求是提煉要點(diǎn)，卻作了全文復(fù)述。

2.文化積淀淺薄。教師的競技狀況表明，一些青年教師平時生活閱歷淺，閱讀涉獵面狹窄，知識儲備不足，文化積淀不夠，需要多讀、多看、多思，增加文化積累，加強(qiáng)能力錘煉，以迅速提高分析、提煉和即興表達(dá)的能力。

四、關(guān)于特長展示

為了全方位了解品德教師的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)教師的文化底蘊(yùn)及個人風(fēng)采，我們特別設(shè)計(jì)了特長展示這個考察項(xiàng)目。其形式不限，凡能體現(xiàn)個人風(fēng)采和有助于發(fā)揮本課程教學(xué)優(yōu)勢、特長的內(nèi)容、形式均可展示。

這是本次活動中最異彩紛呈、賞心悅目的項(xiàng)目，教師們展示的內(nèi)容有歌曲、戲曲、舞蹈、書法、繪畫、手工，語言表演等。賽場上，歌舞熱情洋溢，激人奮發(fā);詩朗誦感人至深，催人淚下;繪畫作品更是惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。有些參賽教師的特長還很見專業(yè)功底，體現(xiàn)出本屆參賽教師的藝術(shù)綜合素養(yǎng)較前有很大提升。

總之，廣大品德課程教師通過此項(xiàng)活動，不僅品德素養(yǎng)得以提升，責(zé)任感、使命感有所增強(qiáng)，對本課程教學(xué)的思考與感悟也更深人，更明確。大家都進(jìn)一步認(rèn)識到，品德課程教學(xué)與學(xué)生心靈接觸最微妙，任課教師需要用心靈去引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使學(xué)生的心靈不斷得到滋養(yǎng)，性情得以陶冶，習(xí)慣得以養(yǎng)成。