化學(xué)工藝范文

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為了解目前化學(xué)工程與工藝專業(yè)選修課的教學(xué)情況，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上編寫了《化學(xué)工程與工藝專業(yè)專業(yè)課程調(diào)查問卷》，對中國石油大學(xué)(華東)化學(xué)工程與工藝專業(yè)06、07級兩個年級491名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括開課時間、學(xué)時安排、授課內(nèi)容、授課深度、教材選擇及學(xué)習(xí)收獲等幾個方面。

1.1開課時間調(diào)查

開課時間的調(diào)查主要是為了理順專業(yè)課與專業(yè)選修課之間在教學(xué)內(nèi)容上的前后銜接關(guān)系。一方面，在課程內(nèi)容上，專業(yè)選修課應(yīng)該與對應(yīng)的專業(yè)課銜接上，另一方面，專業(yè)選修課與對應(yīng)的專業(yè)課教學(xué)時間上不能相隔太長，相隔時間太長，專業(yè)選修課不能達(dá)到加深對專業(yè)課的理解、拓展專業(yè)素質(zhì)的目的。目前，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的《數(shù)據(jù)處理與實驗設(shè)計》、《催化作用原理》、《能量利用過程原理》和《化工專業(yè)外語》等四門主要選修課程依次安排在第4~7學(xué)期，每學(xué)期一門。選修課開課時間調(diào)查結(jié)果見圖1，認(rèn)為選修課開課時間合適的同學(xué)占60.12%，需要提前的占29.55%，只有10.32%的同學(xué)認(rèn)為部分課程需要推后開設(shè)。

1.2學(xué)時與授課內(nèi)容調(diào)查

學(xué)時與授課內(nèi)容的調(diào)查，主要是了解講課內(nèi)容能否達(dá)到拓展學(xué)生專業(yè)知識和能力的目的，同時了解學(xué)時配置的合理性。中國的大學(xué)教學(xué)經(jīng)過了多年的改革與實踐，一些硬性的改革的設(shè)置，比如對總學(xué)時的控制，使得專業(yè)選修課的學(xué)時偏少。通過這個問題的調(diào)查，可為學(xué)時與教學(xué)內(nèi)容的配置提供合理依據(jù)。選修課學(xué)時安排及授課內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果見圖2，認(rèn)為選修課的學(xué)時安排及授課內(nèi)容合適的同學(xué)分別占58.62%和55.10%，需要增加的分別占33.06%和37.17%，認(rèn)為需要減少學(xué)時和授課內(nèi)容的同學(xué)不到10%。總體來說，各選修課的學(xué)時安排及授課內(nèi)容在原有學(xué)時及授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合目前的學(xué)科發(fā)展情況，適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。

1.3授課深度和教材調(diào)查

授課深度和教材的調(diào)查，主要是為了掌握專業(yè)選修課教學(xué)質(zhì)量問題。專業(yè)選修課由于掛上了“選修”的帽子，容易使人誤解為不重要的課程、可有可無的課程。實際上專業(yè)選修課作為教學(xué)體系的必要組成部分，是為了某一專業(yè)領(lǐng)域的知識系統(tǒng)而專門設(shè)計的供對該領(lǐng)域感興趣的學(xué)生選修的“必修課”，一旦選定就應(yīng)該像必修課一樣對待。對任課教師來說，由于學(xué)生對專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、缺乏積極性，故對講課的深度不作過高要求，對教材的選取也比較隨意。通過問卷調(diào)查可以掌握專業(yè)選修課的教材更新需求，選用更加合適的教材。選修課授課深度及教材選用情況調(diào)查結(jié)果見圖3，認(rèn)為選修課的授課深度及教材選用合適的同學(xué)約占54%，授課深度需要加深的占32.65%，需要適當(dāng)減小授課深度的占13.06%。認(rèn)為選用教材基本合適及不合適的同學(xué)均占23%左右。

1.4學(xué)習(xí)收獲調(diào)查

通過對課程學(xué)習(xí)收獲的調(diào)查，可以全面地反映教學(xué)效果，檢查授課是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。同時也能夠反映任課教師對教學(xué)大綱的執(zhí)行情況，以及學(xué)生對本門課程的認(rèn)可程度。教學(xué)收獲主要取決于兩個方面，一是任課教師的教學(xué)能否達(dá)到教學(xué)大綱的要求，二是學(xué)生是否具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望。通過對多門專業(yè)選修課學(xué)習(xí)和掌握情況的調(diào)查，可以分析出哪里是專業(yè)選修課程設(shè)置的薄弱點(diǎn)，哪里是課程體系的缺口。選修課的學(xué)習(xí)收獲情況調(diào)查結(jié)果見圖4，認(rèn)為通過選修課的學(xué)習(xí)有很大收獲的同學(xué)占31.33%，認(rèn)為有一定收獲的同學(xué)占63.65%，認(rèn)為沒有收獲的同學(xué)僅占5.02%。

1.5課程設(shè)置調(diào)整調(diào)查

在調(diào)查問卷的最后，對學(xué)生期望增開的課程進(jìn)行了調(diào)查。通過對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的專業(yè)技能與實踐訓(xùn)練，畢業(yè)班的學(xué)生基本上建立起了較為完整的專業(yè)知識體系，具有了初步專業(yè)就業(yè)能力。因而通過其自身的檢討，可以更加合理地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程體系的不足之處。通過一些專業(yè)選修課程的增減或者對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化現(xiàn)有課程體系，實現(xiàn)專業(yè)選修課程的系列化、系統(tǒng)化。調(diào)查結(jié)果表明，認(rèn)為需要開設(shè)新選修課的同學(xué)占56.82%，不需開設(shè)的同學(xué)占43.18%。這次調(diào)查的結(jié)果反映出，各選修課無論從開課時間、學(xué)時安排、授課內(nèi)容、授課深度、教材選擇等各個方面來說基本上是合適的，絕大部分學(xué)生通過專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)，取得了較大的收獲。總體來說，各選修課的教學(xué)取得了較好的效果。

2專業(yè)選修課系列化、系統(tǒng)思路

中國石油大學(xué)(華東)化學(xué)工程與工藝專業(yè)經(jīng)過了近60年的發(fā)展，尤其是隨著近年高校課程體系的調(diào)整和教學(xué)改革的研究，已經(jīng)形成了較完整的專業(yè)選修課課程體系，能夠較好地適應(yīng)石油化工專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。然而這次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對于這些存在的問題，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，以提高選修課在學(xué)生專業(yè)知識體系中的作用，為培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才提供保障。

(1)從選修課的時間安排來看，有近30%的學(xué)生希望將部分選修課的上課時間提前。但是從課程的銜接角度考慮，這幾門課的時間安排基本合理，有的課程如《能量利用過程原理》，從與專業(yè)知識的關(guān)系方面來看，甚至需要推后，使學(xué)生在上完《石油煉制工程》等專業(yè)課，對煉油生產(chǎn)裝置有一個全面了解以后再開設(shè)，這樣講課才有針對性，學(xué)生對課程的內(nèi)容掌握更深刻。因此從總的課程體系來看，有些專業(yè)課的安排應(yīng)該提前，以免影響后續(xù)課程的教學(xué)。

(2)從學(xué)時安排來看，有1/3的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)該增加選修課的學(xué)時，比如《能量利用過程原理》，由于化學(xué)工業(yè)是用能“大戶”，因此化工節(jié)能尤其重要。通過《能量利用過程原理》課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識，對今后化工裝置的設(shè)計和化工生產(chǎn)過程的優(yōu)化都有非常重要的意義。而目前這門課的授課學(xué)時僅有32學(xué)時，學(xué)時安排非常緊張，有些內(nèi)容不能充分展開講解，影響了學(xué)生對能量利用過程全面、系統(tǒng)地掌握。

(3)從授課內(nèi)容來看，有近40%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加選修課授課內(nèi)容。從授課深度來看，有近1/3的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加授課深度，反映了學(xué)生想通過選修課的學(xué)習(xí)，更加深入地了解和掌握更多相關(guān)專業(yè)知識的要求。一方面可以通過增加選修課的學(xué)時來增加授課內(nèi)容和深度，另一方面，教師可以適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，拓寬授課的知識面，將該學(xué)科的前沿知識和發(fā)展情況展現(xiàn)給學(xué)生，適當(dāng)增加授課的深度，同時對于一些易于理解和掌握的內(nèi)容，在講清楚基本概念的同時，通過安排學(xué)生自學(xué)、答疑來掌握，以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)掌握更多的知識。

(4)調(diào)查表明，有接近一半的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加其他方面的選修課。根據(jù)面向21世紀(jì)“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)對人才需求的多樣化和更好地因材施教，應(yīng)當(dāng)在達(dá)到教學(xué)基本要求的前提下增加選修課的門類，加大選修課比例[2]，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇相關(guān)的選修課。

近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在化工過程的設(shè)計、開發(fā)與生產(chǎn)過程中，越來越多地應(yīng)用相應(yīng)的軟件進(jìn)行設(shè)計和模擬，對學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用[3]能力也提出了更高的要求。而由于現(xiàn)有的課程體系比較陳舊，課程體系中除了計算機(jī)語言的學(xué)習(xí)，沒有涉及化工軟件的介紹和應(yīng)用方面的課程。因此，在專業(yè)選修課的設(shè)置中，可以適當(dāng)增加這方面的內(nèi)容，如制圖軟件AutoCAD、流程模擬軟件Aspenplus等軟件的介紹和應(yīng)用，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，能夠了解和掌握常用的化工設(shè)計和模擬方面的軟件，以適應(yīng)《化工設(shè)計》等實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和今后工作的需要。

篇2

化學(xué)工程與工藝是運(yùn)用“三傳一反”的原理來加工化學(xué)原材料,通過這一原理以最有效的、簡便的方法完成資源的合理利用和原料加工工業(yè)的生產(chǎn)過程。化學(xué)工程與工藝專業(yè)作為一門“即時性”的學(xué)科。“即時性”即隨著社會對化工的要求,企業(yè)和高校的培養(yǎng)方案也要與時俱進(jìn)符合時代的要求。這就需要我們對過時的培養(yǎng)體系進(jìn)行一系列的改進(jìn)和完善。高校和企業(yè)也要因材施教,因地制宜的構(gòu)建本專業(yè)的特點(diǎn),發(fā)展創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。

1 化學(xué)工程與工藝對生態(tài)環(huán)境的影響

在深化改革開放的時期,化學(xué)工程與工藝已經(jīng)向“環(huán)境友好型化工”方向發(fā)展。我國環(huán)境問題面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),改善環(huán)境是當(dāng)前迫在眉睫的事情。通過對化學(xué)工程與工藝的發(fā)展,不僅能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,降低對資源的損耗和對環(huán)境的污染,而且為相關(guān)的化工企業(yè)提供一些有效的環(huán)保方案。因此,化學(xué)工程與工藝對環(huán)境保護(hù)具有重要的意義。

2 化學(xué)工程與工藝專業(yè)的實習(xí)現(xiàn)狀及分析

以往的化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案中普遍存在教學(xué)模式陳舊、人才培養(yǎng)模式單調(diào)、考核制度單一等問題,開設(shè)了大量的理論性的課程,對于工程實踐方面十分缺乏,從而導(dǎo)致學(xué)生們的實踐能力和動手能力較差,缺少充分的實踐經(jīng)驗,使學(xué)生走進(jìn)工廠純屬紙上談兵。在整個工科生培養(yǎng)的過程中,實踐能力是最重要的一個部分,實踐的時候需要我們從中鍛煉并掌握必要的實踐技能、實踐工具及從事科研和工程實踐的能力[1]。從當(dāng)前我國學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)來看,主要存在以下問題。

2.1 實習(xí)只是局限于參觀,學(xué)生重視程度不夠

在實習(xí)的時候,出于安全考慮工廠只允許學(xué)生以參觀為主,講解為輔的方式,學(xué)生只能從總體上了解大概的生產(chǎn)設(shè)備和工藝路段。學(xué)生在很短的實習(xí)時間內(nèi)了解工廠中的工藝流程,然后粗略的整理資料,以應(yīng)付課時學(xué)分,學(xué)生難有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。很多學(xué)生甚至借自己找實習(xí)單位的名義,僅僅靠借關(guān)系找相關(guān)企業(yè)簽字蓋章,有的化工專業(yè)的學(xué)生甚至沒有去相應(yīng)的專業(yè)實習(xí),胡亂的找一個企業(yè)簽字蓋章。因此,學(xué)生的不重視,導(dǎo)致其很難理性的認(rèn)識到這個行業(yè)的特點(diǎn)。

2.2 學(xué)校沒有完善的見習(xí)體系,培養(yǎng)方案不合理

目前,許多普通高校對于自身的發(fā)展方向沒有一個正確的定位,進(jìn)而導(dǎo)致對見習(xí)體系和培養(yǎng)方案安排的不合理。大多數(shù)高校把實習(xí)安排在大四上學(xué)期,這個時間段許多學(xué)生正在積極的準(zhǔn)備考研,完全沒有把實習(xí)放在心上,有的學(xué)校為了考研甚至允許學(xué)生不參加實習(xí),還有的學(xué)生正在跟著老師做畢業(yè)論文,實習(xí)效果顯而易見。此外,大多數(shù)學(xué)校都是集中時間實習(xí),這也導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校難以合作和聯(lián)系。我們教學(xué)的目的不僅僅是為了理論知識,值得注意的是要掌握工程技術(shù)基本理論和方法,就要接受工程研究的思維方式和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練[3]。

2.3 學(xué)校和企業(yè)之間缺乏合作和聯(lián)系。

當(dāng)前,許多企業(yè)認(rèn)為學(xué)生來工廠實習(xí)并沒有給企業(yè)帶來什么好處,[！]相反,企業(yè)還要提供技術(shù)支持以及人員的安排,影響了企業(yè)的正常運(yùn)行。企業(yè)為了自身長遠(yuǎn)的發(fā)展,保護(hù)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的安全,以商業(yè)機(jī)密為由,有所保留的培養(yǎng)學(xué)生,甚至還有的企業(yè),當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)時就要簽訂應(yīng)聘合同。其實,學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實習(xí),既可以為企業(yè)帶去優(yōu)秀的人才,保障科研技術(shù)的研發(fā),學(xué)生又可以培養(yǎng)綜合實踐能力。

3 化學(xué)工程與工藝專業(yè)實習(xí)和培養(yǎng)方案的改進(jìn)

在實習(xí)和培養(yǎng)方案的改進(jìn)上,天津大學(xué)余國琮院士等提出,實行靈活的學(xué)分制、導(dǎo)師制、自由選課制,逐步實行淘汰制[4]。這樣就可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),“以師帶學(xué),以學(xué)帶學(xué)”的循環(huán)發(fā)展模式。有些地方高校也提出了,利用產(chǎn)學(xué)研合作基地以及實習(xí)實訓(xùn)中心采用現(xiàn)場教學(xué)和教學(xué)做一體化的新型教學(xué)模式[5]。通過這些方式可以提高學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力。

3.1 加強(qiáng)實習(xí)管理,落實責(zé)任制度

首先,學(xué)校要為學(xué)生提供穩(wěn)定的實習(xí)基地,加強(qiáng)校企的合作。學(xué)校應(yīng)該成立一個專門的對外機(jī)構(gòu),專管全校學(xué)生實習(xí)工作。其次,為了提高學(xué)生的動手能力以及防止安全事故的發(fā)生,企業(yè)應(yīng)該實行“學(xué)徒制”,讓經(jīng)驗豐富的工程師帶領(lǐng)學(xué)生。在工程師的指導(dǎo)下,親自動手實踐,論證理論知識和總結(jié)實際經(jīng)驗。在實習(xí)過程中,學(xué)生不僅要運(yùn)用理論知識,還可以改進(jìn)工藝,幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題。

3.2

做好課程與實習(xí)的協(xié)調(diào)工作 在化學(xué)工程與工藝專業(yè)實施了“3+1”應(yīng)用型人才教學(xué)模式的嘗試探索[5]。還有的學(xué)校引進(jìn)國外其他大學(xué)培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗,構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相學(xué)體系[6]。對于課程的設(shè)計,高校可以通過多種手段實施這種培養(yǎng)人才方案。還有的學(xué)校提出了最近幾年國際上工程教學(xué)的一種新模式,CDIO即構(gòu)思(ConcEive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運(yùn)作(Operate)[7]。

3.3 注重教師的培養(yǎng),打造實踐能力強(qiáng)的教師隊伍

化工需要培養(yǎng)出應(yīng)用型人才,師資的培養(yǎng)十分重要。許多應(yīng)用型大學(xué)開始培養(yǎng)“雙師型”教師。做好在職教師的培養(yǎng)以及提高科研水平的工作,鼓勵教師參加校企合作項目,提高理論知識的同時也積累豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。與此同時,高校也要盡可能的給教師提供出國留學(xué)的機(jī)會。

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關(guān)鍵詞:化學(xué)工程節(jié)能;綠色化學(xué)工程;促進(jìn)作用

0引言

我國近年對于環(huán)境保護(hù)和能源保護(hù)的意識逐漸增強(qiáng)，在某種程度上來說，節(jié)能環(huán)保可以更好地保護(hù)環(huán)境，同時也能夠?qū)τ行У馁Y源進(jìn)行合理利用，使其最大限度地發(fā)揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對于保證人類的生存，保護(hù)地球具有重要意義，同時這也是可持續(xù)發(fā)展的要求和重要體現(xiàn)。綠色化學(xué)工程主要在化學(xué)工程的基礎(chǔ)上將綠色節(jié)能環(huán)保理念合理的進(jìn)行融合，其最終目標(biāo)是可以達(dá)到生產(chǎn)無公害的效果。雖然從某種意義上來說，這屬于一種理想化的設(shè)想，但是這也更加符合化學(xué)工程自身發(fā)展和實踐工作的目標(biāo)。

1化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的分析

1.1綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的意義

分析傳統(tǒng)的化學(xué)工藝，傳統(tǒng)的化學(xué)工程所使用的工藝在對有毒污染物進(jìn)行處理的時候，往往都存在著非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時間準(zhǔn)備。很多化學(xué)工藝都是當(dāng)污染物產(chǎn)生之后才著手進(jìn)行有針對性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時也達(dá)不到具體治理的效果。舉例來說，傳統(tǒng)工藝當(dāng)中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進(jìn)行了相關(guān)的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉(zhuǎn)化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續(xù)進(jìn)行一道工序來作清潔處理，無疑增加了相應(yīng)的成本。而將綠色化學(xué)工藝引入其中，能夠直接在生產(chǎn)過程中或排放的過程中將清潔工作完成，這樣可以通過相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)達(dá)到預(yù)防的效果，進(jìn)而可以有效地對污染情況進(jìn)行控制。從另一方面來說，化學(xué)工程的基礎(chǔ)資源便是化學(xué)原料，化學(xué)原料對于化學(xué)生產(chǎn)過程中的相關(guān)工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學(xué)工藝能夠從源頭上對原料生產(chǎn)而造成的各種化學(xué)污染進(jìn)行根治，通過化學(xué)工程與綠色化學(xué)工藝的結(jié)合，可以更加高效地對各類自然資源進(jìn)行利用，從某種程度上能夠?qū)崿F(xiàn)深度開發(fā)和清潔無污染的效果。

1.2綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的重要性

在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，為了促進(jìn)綠色工藝的合理利用，需要應(yīng)用選擇性較高的試劑進(jìn)行相關(guān)的工作。比如石油化工，在其生產(chǎn)的過程中，烴類選擇氫化反應(yīng)的比較多，這是一種比較典型的強(qiáng)放熱反應(yīng)，其最典型的調(diào)整為生成物性質(zhì)活躍，而且可能會出現(xiàn)進(jìn)一步的氧化反應(yīng)。所以催化過程中這類反應(yīng)并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩(wěn)定，更加不利于相關(guān)產(chǎn)物的提取工作。因此，對這種情況進(jìn)行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來進(jìn)行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時可以達(dá)到節(jié)約資源的效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學(xué)工程當(dāng)中，通過這方面的實踐可以為具體的生產(chǎn)工作提供重要的基礎(chǔ)技術(shù)支持，并且在未來的時間內(nèi)，隨著越來越多的化學(xué)反應(yīng)被逐漸的應(yīng)用到研究課題之中，綠色化學(xué)工程也將會成為更加熱門的課題。雖然當(dāng)前在化學(xué)工藝領(lǐng)域中，對于無毒、無公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對于推動全局、對于綠色化學(xué)的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的一個重要體現(xiàn)。

2化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

2.1綠色化學(xué)工程工藝的應(yīng)用

當(dāng)今社會，綠色化學(xué)工藝對于實現(xiàn)節(jié)能減排具有重要的意義，而對于綠色化學(xué)工藝的重視和開發(fā)也能夠顯示出全社會、全國乃至全世界對于綠色生活和節(jié)能環(huán)保的重視。分析化工歷史，在一百多年的時間里，人們對于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國這樣的工業(yè)大國，此時正面臨著19世紀(jì)英國那樣的生活，甚至這種危害程度比那時還要嚴(yán)重，被扣上了“三廢”問題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、水土流失、人口壓力巨大等問題逐一地擺在了人們的面前，使人們逐漸地認(rèn)識到了節(jié)能環(huán)保的重要性，而化學(xué)工程則是造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的一個重要的產(chǎn)業(yè)之一，同時其又是保障和促進(jìn)人類發(fā)展必不可少的一個產(chǎn)業(yè)。因此，在化學(xué)工程節(jié)能中利用綠色化學(xué)工程將是一個重要的選擇。

2.2綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

從當(dāng)前環(huán)境來分析，節(jié)能環(huán)保工作的實現(xiàn)途徑有如下幾點(diǎn):①開發(fā)新技術(shù);②源頭上控制污染;③打造可循環(huán)的綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈;④發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。從綠色化學(xué)工程和化學(xué)工藝的發(fā)展來說，其工藝的實現(xiàn)能夠為節(jié)能減排的實現(xiàn)提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應(yīng)用到諸多的領(lǐng)域當(dāng)中。從當(dāng)前的角度來說，其主要體現(xiàn)在三個方面:其一是清潔生產(chǎn)技術(shù);其二是利用生物技術(shù);其三是創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品。清潔生產(chǎn)技術(shù)也就是無毒、無公害的技術(shù)，這是一種綠色的技術(shù)，從目前正在發(fā)展的情況來看，脫磷脫硫技術(shù)就屬于此。在城市化建設(shè)過程中對于相關(guān)城市垃圾的處理等必須遵循無公害原則，比如可以循環(huán)利用和可回收利用相關(guān)垃圾，通過對生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來說，清潔生產(chǎn)技術(shù)所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術(shù)等范圍，同時也涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色脆化技術(shù)，其對于超臨界瘤體技術(shù)也具有較好的表現(xiàn)。因此在不同的環(huán)境中和領(lǐng)域內(nèi)，這都將是一場新的環(huán)保節(jié)能革命。利用生物技術(shù)就是對細(xì)胞工程和基因工程等進(jìn)行合理高效的應(yīng)用，當(dāng)前生物技術(shù)的應(yīng)用主要涉及到生物化工領(lǐng)域和生物仿生領(lǐng)域兩個主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質(zhì)被廣泛地應(yīng)用到了醫(yī)藥生產(chǎn)的各個方面。在綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中對于生物技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)可再生能源的合成，比如有機(jī)化合物原料的使用是從動植物范疇發(fā)展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業(yè)都開始廣泛地使用有機(jī)合成的原料進(jìn)行相關(guān)的生產(chǎn)和生活。綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類，分別是工業(yè)酶或自然界中的酶，和其他的化學(xué)催化劑比較，酶類催化劑的特點(diǎn)更加突出，其反應(yīng)條件比較溫和、生成物比較優(yōu)良、污染物比較少，因此也更加適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境發(fā)展需要。環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化工工藝也具有促進(jìn)作用，在現(xiàn)實生活當(dāng)中涉及到很多應(yīng)用實例。在空調(diào)制冷過程中一般都會涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會對臭氧層造成一定的影響，同時影響紫外線，容易造成全球氣候變暖等情況出現(xiàn)，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產(chǎn)品，這可以有效地推動節(jié)能環(huán)保的政策;無磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對于河流的污染，也降低了其對于人類身體的傷害，這些都是綠色化學(xué)工藝在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，說明環(huán)境友好型產(chǎn)品既是綠色化學(xué)的保障，也能夠促進(jìn)綠色化學(xué)工藝的進(jìn)步。

3結(jié)語

筆者主要就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的開發(fā)和促進(jìn)作用作了簡要的分析。綠色化工是建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的必然選擇，其對于生產(chǎn)和生活具有深遠(yuǎn)的意義，同時也有助于人類的可持續(xù)發(fā)展，因此需要予以充分的重視。

參考文獻(xiàn):

［1］蔡永宏．淺論綠色化學(xué)工程與工藝，創(chuàng)建高效、節(jié)能、清潔的未來化工廠［J］．化工管理，2013，14(24):142－143．

篇4

近年來我國工業(yè)得到快速發(fā)展,但工業(yè)的發(fā)展卻是以環(huán)境污染為代價,隨著工業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了大量的廢水,如果不對工業(yè)廢水進(jìn)行妥善處理會給人們的生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重的危害。化學(xué)工藝作為一種全新處理廢水的工藝技術(shù),目前廣泛應(yīng)用于廢水處理當(dāng)中。本文針對化學(xué)工藝進(jìn)行研究,并闡述其在廢水處理中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

化學(xué)工藝；廢水處理；應(yīng)用

隨著環(huán)境污染的日益加重,我國積極探索全新的保護(hù)環(huán)境技術(shù)和措施,近年來已經(jīng)有了較大的突破和成就。廢水處理一直都是環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)和難點(diǎn),化學(xué)工藝的出現(xiàn)和應(yīng)用為廢水處理提供了新的契機(jī),很大程度上推動了我國廢水處理的發(fā)展。化學(xué)工藝在處理廢水時不僅操作簡便,同時工作量小,能夠節(jié)省大量的成本,促進(jìn)工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)理想的經(jīng)濟(jì)效益,目前已經(jīng)成為廢水處理的重要手段之一。

1廢水的主要來源

我國廢水主要有三種來源,首先是工業(yè)廢水，建國以來，我過特別重視工業(yè)，特別是重工業(yè)的發(fā)展，為此，國家投入了大量的資金與人力，與此同時，對環(huán)境的污染也在加劇，產(chǎn)生了大量的工業(yè)污水，稍不注意就會導(dǎo)致水污染。二是生活廢水,我國是一個人口大國,日常生活中會產(chǎn)生大量的生活廢水,同時肆意排放也十分嚴(yán)重,是水污染產(chǎn)生的重要源頭之一。三是實驗室廢水,我國化學(xué)工業(yè)快速發(fā)展,實驗數(shù)量激增,實驗過程中也會產(chǎn)生實驗室廢水,是廢水的重要組成部分。

2化學(xué)工業(yè)在處理廢水時的原則

2.1利用現(xiàn)有條件

企業(yè)要想利用化學(xué)工藝對廢水進(jìn)行處理基礎(chǔ)工作就是要充分了解企業(yè)自身廢水的性質(zhì)以及主要污染物的種類。條件允許的情況下可以與附近企業(yè)的廢水進(jìn)行混合處理,提高輸送管道的利用效率。共用化學(xué)工藝或輸送管道不僅能夠降低廢水處理的成本,同時還能高效的回收資源,保護(hù)環(huán)境的同時實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益。

2.2分離原則

分離原則主要是指在輸送、處理以及排放廢水時要與居民生活用水分離開來,避免在輸送過程中與生活用水摻雜在一起污染生活用水,使生活用水受到污染。更有甚者,廢水中可能含有重金屬等有損人體健康的有害物質(zhì),威脅居民的身體健康甚至生命安全。因此在處理廢水時要牢牢謹(jǐn)記分離原則,充分重視居民的身體健康。

2.3分類原則

化學(xué)反應(yīng)具有多樣性,可以利用化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)處理廢水,但利用化學(xué)反應(yīng)時需要注意以下幾點(diǎn):首先,由于化學(xué)反應(yīng)多樣,在反應(yīng)時有可能會產(chǎn)生毒性更大,污染更強(qiáng)的污染物,造成范圍更廣的污染。其次,化學(xué)反應(yīng)時會產(chǎn)生巨大的能量,能量一旦積聚到一定程度有可能發(fā)生爆炸,對人們生產(chǎn)生活造成不可挽回的損失。最后,化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物很有可能是氣體,氣體對空氣、水的污染更多,從單一的水污染發(fā)展成為空氣污染。因此在應(yīng)用化學(xué)工藝處理廢水時應(yīng)該遵循分類原則,將不同種類的廢水進(jìn)行分類處理,秉承謹(jǐn)慎的原則,如果廢水組成材料未知,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實驗,在絕對安全的情況下處理廢水。

3化學(xué)工藝在廢水處理中的發(fā)展前景

盡管我國研究化學(xué)工藝在廢水處理中的應(yīng)用時間較短,也處于低水平的狀態(tài),但未來有較大的發(fā)展前景,主要從以下兩方面考慮:

3.1公眾環(huán)保意識增強(qiáng)

當(dāng)前，民眾的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，人們更加重視對廢水的處理水平,有利于拓展化學(xué)工藝在廢水處理中的應(yīng)用范圍。公眾環(huán)保意識的增強(qiáng)還有利于群眾對廢水處理的監(jiān)督和管理,使全民積極投入到廢水處理的活動當(dāng)中。此外,由于國家增強(qiáng)了對廢水處理的重視程度,對污水處理的資金投入也不斷增多，與此同時，還投入了大量的人力物力。近年來我國積極與國際接軌,嘗試完善廢水排放和處理的法律規(guī)定,使廢水處理朝著科學(xué)化、制度化的方向轉(zhuǎn)變,努力營造一種崢嶸向上的社會氛圍。

3.2加大人才培養(yǎng)力度

我國高度重視化學(xué)工藝在廢水處理中的應(yīng)用,由于我國國情的原因,加大了人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)了大量人才，基于我國國情出發(fā)，我國化學(xué)工藝人才相對稀缺,長期處于供不應(yīng)求的狀態(tài),所以，長期以來，我國特別重視相關(guān)人才的培養(yǎng)，另外,我國應(yīng)當(dāng)與其他發(fā)達(dá)國家進(jìn)行交流與合作,積極引進(jìn)先進(jìn)的人才和技術(shù),提高我國化學(xué)工藝的水平,才能確保化學(xué)工藝在廢水處理中的應(yīng)用。最后,我國要根據(jù)實際情況建立專業(yè)的學(xué)科,完善學(xué)科分類,使高等教育能夠順應(yīng)社會發(fā)展的潮流,滿足現(xiàn)代化社會的需求,將廢水中的污染物控制在源頭,避免廢水污染土壤、水以及空氣。廢水處理中化學(xué)工藝的應(yīng)用作為一種發(fā)展趨勢,未來會有廣闊的發(fā)展前景,社會公眾以及相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予高度的重視。

4結(jié)束語

化學(xué)工藝在廢水處理中的應(yīng)用有較好的處理效果,能提升廢水的處理量,同時也能有效降低廢水處理的成本,是現(xiàn)代化廢水處理的一種重要方式。同時化學(xué)工藝的應(yīng)用方便快捷,短時間內(nèi)對廢水有較好的處理效果,要拓寬化學(xué)工藝在廢水處理中的范圍,從根本上杜絕廢水污染,建設(shè)生態(tài)文明社會,為人們生產(chǎn)生活營造一個安全、健康的環(huán)境,提高人們的幸福指數(shù)。

作者：劉曉飛 單位：山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院化學(xué)系

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：化學(xué)工藝；綠色化工；技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)

0引言

近年，社會公眾的環(huán)保意識逐步地提升，國家也大力地倡導(dǎo)在社會中發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，建立友好型的工藝技術(shù)。在這種背景下，綠色的化工技術(shù)就被研發(fā)出來，其中綠色技術(shù)更多的是指在傳統(tǒng)的化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，減少對外界環(huán)境的污染，降低資源的消耗，實現(xiàn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

1綠色化工技術(shù)的重要性分析

化工企業(yè)在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，應(yīng)用綠色技術(shù)來避免生產(chǎn)過程給外界環(huán)境帶來的破壞和污染。盡量地去降低能耗，使用節(jié)能環(huán)保的材料，這樣才能夠使公司在激烈的化工市場中，獲得獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。從原材料運(yùn)輸?shù)焦S，然后再將原材料運(yùn)輸?shù)缴a(chǎn)線上，在各作業(yè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制，使化工產(chǎn)品的生產(chǎn)走向環(huán)保化。利用零污染、低耗能的技術(shù)，來減少污染物的排放，進(jìn)而全面提高化工企業(yè)內(nèi)部的制造技術(shù)水平。在印刷和藥物的生產(chǎn)領(lǐng)域中，都會應(yīng)用一些綠色化工技術(shù)，此時該技術(shù)就為國內(nèi)的化工行業(yè)指明了未來的發(fā)展方向。

2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程中的應(yīng)用分析

2.1合理地選擇催化劑

在化工產(chǎn)品的生產(chǎn)領(lǐng)域中，使用大量的催化劑（如圖1所示）會顯著地提高化學(xué)反應(yīng)的效率，進(jìn)而加快化工產(chǎn)品生產(chǎn)的速度，可以明顯提高整個化工產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益。因而，化工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實際的化學(xué)反應(yīng)狀況，以及根據(jù)生產(chǎn)出來的化工產(chǎn)品特性，來選擇催化劑。此外，還要避免化工產(chǎn)品所形成的副產(chǎn)物被隨意地丟棄、排放，而造成化工產(chǎn)品的副產(chǎn)物危害到外界的環(huán)境。此時，要重點(diǎn)去管控好催化劑的使用，應(yīng)用一些無毒無害催化劑。在此基礎(chǔ)之上，還要加強(qiáng)對各廢棄物排放管控，應(yīng)該結(jié)合實際的要求，來選擇催化劑材料，選擇毒性不大，而且危害程度較低的材料，才能夠保證化工產(chǎn)品的生產(chǎn)綠色化。

2.2應(yīng)用沒有污染的化工原材料

科學(xué)地選擇化工材料是降低化工污染的一個有效的方法，通常情況下，社會公眾都會認(rèn)為化學(xué)合成物大多都是化工原料，并且認(rèn)為大多數(shù)的化合物都有毒性，會對人體產(chǎn)生較大危害。隨著近年國內(nèi)科技技術(shù)的飛速發(fā)展，一些化工原料被研制出來，有些化工原料是從農(nóng)作物和植物中提取出來，它可以替代化學(xué)的合成物，來充當(dāng)化學(xué)產(chǎn)品的制劑。因而，選擇危害較小、綠色環(huán)保材料，從源頭上去抑制化工的污染。在生產(chǎn)期間，確保化學(xué)制劑使用合規(guī)，避免使用那些毒害較大、污染較大的化學(xué)藥品。

2.3科學(xué)選擇化學(xué)反應(yīng)

在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，要求能夠使用一些高效的化學(xué)反應(yīng)，才能夠提高化學(xué)反應(yīng)效率。通常化學(xué)反應(yīng)都會產(chǎn)生副產(chǎn)物，而對外界環(huán)境帶來污染破壞。此時，公司要綜合考量化學(xué)反應(yīng)經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性，來實現(xiàn)降低污染的目的，這也是當(dāng)前綠色技術(shù)的一個重要組成和應(yīng)用的目的。公司綜合考慮經(jīng)濟(jì)成本、經(jīng)濟(jì)效益和污染問題，應(yīng)用合理的化學(xué)反應(yīng)方法，來實現(xiàn)控制化工污染的目的。

3綠色化工技術(shù)的應(yīng)用分析

3.1應(yīng)用清潔的生產(chǎn)技術(shù)

化工企業(yè)應(yīng)用比較清潔的技術(shù)，能夠有效地減少生產(chǎn)過程的污染，例如，通過一定的處理設(shè)備，來降低化工產(chǎn)品的粉塵、廢氣，對廢棄物進(jìn)行回收利用，這樣會實現(xiàn)資源的高效使用，也能夠減少固體垃圾的產(chǎn)生。當(dāng)這些化工的污染物進(jìn)入到地下水和土壤中，會擴(kuò)大污染的范圍。有些工廠內(nèi)部有大量的懸浮顆粒物的粉塵，這些粉塵就會形成粉塵污染，空氣中的固體離子增多，當(dāng)吸入到人體內(nèi)部會直接導(dǎo)致心肺病的產(chǎn)生。因而，要科學(xué)地處置生產(chǎn)現(xiàn)場的粉塵和廢棄物，來實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)的目的。

3.2應(yīng)用生物技術(shù)

將新型生物技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)制品的制造中，例如可以運(yùn)用基因工程技術(shù)、生物技術(shù)和細(xì)胞工程技術(shù)，利用生物體內(nèi)部所產(chǎn)生的生物酶，來作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑。將生物化工的合成技術(shù)作為當(dāng)前化工產(chǎn)品的一個主流技術(shù)，可以實現(xiàn)綠色生產(chǎn)的目的。生物技術(shù)中的膜技術(shù)是仿生學(xué)的一個重要技術(shù)組成，它也可以實現(xiàn)再生資源的循環(huán)利用，來形成化學(xué)品。綠色的生物技術(shù)需要從動植物內(nèi)部提取相應(yīng)的原料，例如，煤炭、石油等都是由生物經(jīng)過數(shù)萬年的生物化學(xué)反應(yīng)，而形成的能源原料。在當(dāng)前的一些化學(xué)反應(yīng)中，會使用生物酶作為催化劑，這種催化劑的催化效率顯著地要高于化學(xué)試劑的效率，這樣生物酶作為催化劑，可以實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)、無污染生產(chǎn)的目的。并且化學(xué)的反應(yīng)比較溫和，形成的副產(chǎn)物對外界環(huán)境危害較小。

3.3利用友好型的環(huán)保產(chǎn)品

在化工生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生的污染物會直接影響到人們的日常生活。因而，在使用環(huán)保產(chǎn)品期間，要盡量地避免使用那些高污染的產(chǎn)品。汽車在行駛中可以燃燒生物柴油、生物汽油，這些生物材料的生產(chǎn)制造不會對外界產(chǎn)生較大的污染。同時，生物酒精汽油燃燒時對外界的環(huán)境破壞力度較小，有些化石燃料內(nèi)部有大量的硫化物，在燃燒之后，會產(chǎn)生二氧化硫，會直接危害到大氣的平衡，以及會給國內(nèi)的大氣帶來破壞。社會公眾平時會使用一些塑料的產(chǎn)品，塑料的包裝袋，這些塑料袋的使用會給人們的生活帶來便捷。當(dāng)人們使用完了之后，就會將這些塑料袋隨意丟棄，塑料袋難以分解，分解時間會長達(dá)數(shù)百年，會給社會環(huán)境帶來極大的影響，也會形成大量的固體廢棄垃圾。因而，需要對現(xiàn)有的化工技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，生產(chǎn)一些環(huán)保型的乙醇汽油，可降解分解的塑料，供為大眾使用。例如，化工產(chǎn)品生產(chǎn)單位將其經(jīng)營的重心轉(zhuǎn)移到綠色產(chǎn)品生產(chǎn)上，大量的使用農(nóng)作物植物，作為原料的提取材料。在生產(chǎn)期間，可以使用甘蔗來提取乙醇，作為稀有的原料物質(zhì)。

3.4清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)前國內(nèi)的清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到金屬冶煉，海水淡化等各個行業(yè)中，應(yīng)用的清潔技術(shù)生產(chǎn)的有害物質(zhì)不多，而且清潔技術(shù)會直接將廢棄物排放控制在環(huán)保的要求標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。在海水淡化工程中，應(yīng)用環(huán)保清潔的方法，來在海水中去提純淡水。淡水是人們基本的生活用品，社會對于淡水需求量較大，然而國內(nèi)淡水資源卻偏少，這是利用海水淡化技術(shù)，為人們提供豐富的淡水資源。在生產(chǎn)淡水期間，利用環(huán)保型的化學(xué)制劑，來提純淡水、蒸餾淡水，這種化學(xué)試劑的危害都較小。

3.5優(yōu)化改善現(xiàn)有的化工工藝流程

在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，企業(yè)要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，改變過去僅僅依靠一個裝置給各個設(shè)備供熱的模式，可以給廠房的頂層安裝太陽能電池板，來利用太陽能為化工生產(chǎn)線提供電力來源。此時，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)單位也可以購置余熱的收集裝置，利用該裝置，可以將生產(chǎn)線上的各類熱收集。然后，對這些能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化為電能，來為生產(chǎn)線進(jìn)行循環(huán)的使用。

在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，也可以利用電機(jī)驅(qū)動的方式，來作為生產(chǎn)線的電力來源。應(yīng)用變頻的電動機(jī)，會降低電能消耗，有些電機(jī)在開機(jī)時浪費(fèi)的能源較多，此時應(yīng)用變頻電機(jī)控制電機(jī)中的頻率，來減少電力能源的浪費(fèi)消耗，也能夠使整個生產(chǎn)線變得更加穩(wěn)定。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，會產(chǎn)生許多化工副產(chǎn)物，這些副產(chǎn)物對外界環(huán)境有一定的污染。但是通過將這些副產(chǎn)物的回收利用，可以提高公司的經(jīng)濟(jì)效益。

篇6

【關(guān)鍵詞】化學(xué)工藝 化學(xué)設(shè)備 安全評價

一、化學(xué)工藝介紹

化學(xué)工藝是在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中運(yùn)用到的技術(shù)和工藝，是指將化學(xué)原料變?yōu)樽罱K產(chǎn)品的所采用的辦法，化學(xué)工藝貫穿于化學(xué)生產(chǎn)的整個過程。化學(xué)生產(chǎn)是復(fù)雜繁瑣的過程，其中涉及很多知識和設(shè)備，需要一定的技藝，但簡單來說，可以將化學(xué)生產(chǎn)分為三部分：首先是對于化學(xué)原料的處理，要根據(jù)不同化學(xué)反應(yīng)的需要進(jìn)行過濾、粉碎、提純等；其次，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)得到化學(xué)產(chǎn)物，這是化學(xué)生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)；最后，對產(chǎn)物進(jìn)行進(jìn)一步的處理，得到最終產(chǎn)物。在這個過程中就涉及了化學(xué)工藝，從原料選擇、流程控制、設(shè)備準(zhǔn)備、人員操作、安全控制等都是化學(xué)工藝的范疇。

二、化學(xué)工藝進(jìn)行安全性評價的必要性研究

化學(xué)品的生產(chǎn)過程是復(fù)雜的，由于化學(xué)原料和化學(xué)產(chǎn)品經(jīng)常涉及到一些不穩(wěn)定的物質(zhì)甚至是危險品，在生產(chǎn)過程中既要保證化學(xué)反應(yīng)的順利完成，又要保證化學(xué)生產(chǎn)的安全性，這就加大了化學(xué)品生產(chǎn)的難度，因此，設(shè)立對化學(xué)工藝生產(chǎn)和化學(xué)設(shè)備的安全性評價就至關(guān)重要。

下面從化學(xué)工藝自身的設(shè)計和化學(xué)生產(chǎn)中化學(xué)裝置的安全問題來探討對化學(xué)工藝進(jìn)行安全性評價的必要性。

（一）化學(xué)工藝的設(shè)計情況

化學(xué)工藝的設(shè)計是在進(jìn)行化學(xué)生產(chǎn)之前的必要準(zhǔn)備性工作，即在進(jìn)行化學(xué)品制作之前，需要對生產(chǎn)的工程、可能產(chǎn)生的問題和情況作出詳細(xì)的設(shè)計并要反復(fù)驗證，以確保化學(xué)生產(chǎn)的順利完成，但從目前收集到的數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前的化學(xué)工藝設(shè)計存在以下幾方面的特點(diǎn)：

第一，缺乏可靠性強(qiáng)的基礎(chǔ)資料。化學(xué)工藝設(shè)計需要參考的基礎(chǔ)資料是有科研單位編制的，但未經(jīng)過實踐檢驗的數(shù)據(jù)很難有說服力，利用這樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行的化學(xué)工藝設(shè)計難免會產(chǎn)生偏差，進(jìn)而影響到整個化學(xué)生產(chǎn)過程。第二，生產(chǎn)過程具有特殊性。化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程是一個復(fù)雜的體系，涉及到多套設(shè)備和多種程序，就生產(chǎn)的程序步驟而言，每一步都需要有特殊的要求，需要嚴(yán)格執(zhí)行，對于每個化工設(shè)備而言，更是對其規(guī)格、質(zhì)量等數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，總之，化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的每一步都需要進(jìn)行獨(dú)特的規(guī)范。第三，化學(xué)工藝的設(shè)計周期短。如今化學(xué)產(chǎn)品逐漸商品化，為了最大程度的獲得利益，搶占市場份額，企業(yè)往往縮短化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期，從而維持較大的市場供應(yīng)，但由于工期的縮短，很多產(chǎn)品往往出現(xiàn)這樣活著那樣的問題。

（二）化學(xué)裝置的安全問題

通常在化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中處處都存在著安全隱患，其行業(yè)的安全問題應(yīng)引起十足的重視。首先，在化學(xué)品存放時需要提高警惕，由于大部分產(chǎn)品、原料都屬于易燃易爆品，對于產(chǎn)品的存放裝置需要有安全性的考量，防止安全事故的發(fā)生；其次，在化學(xué)品生產(chǎn)過程中也存在著安全風(fēng)險，化學(xué)裝置的設(shè)計需要根據(jù)裝置內(nèi)材料的性質(zhì)決定，如果沒有提前進(jìn)行安全評估和計算，就容易在生產(chǎn)過程中引發(fā)安全問題；最后，在生產(chǎn)過程結(jié)束后，對于產(chǎn)品的儲存機(jī)制也許有所考慮，防止化學(xué)反應(yīng)后的一些有害氣體對人類造成傷害。

三、建立化學(xué)設(shè)備的安全評價體系

根據(jù)上述的化學(xué)工藝的設(shè)計情況以及化學(xué)生產(chǎn)過程中存在的安全隱患，我們可以認(rèn)識到加強(qiáng)化學(xué)設(shè)備安全評價體系具有巨大的現(xiàn)實意義。只有建立起完備的安全評價評估體系，提前對可能產(chǎn)生的安全問題加以避免，才能提高化工產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率，保證其產(chǎn)品的順利產(chǎn)出，進(jìn)而促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)反應(yīng)過程中化學(xué)設(shè)備的安全性

化學(xué)反應(yīng)在整個化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中占有重要的地位，也是化學(xué)品生產(chǎn)成敗的關(guān)鍵。化學(xué)反應(yīng)過程中各種原料的相互碰撞、相互融合會產(chǎn)生大量的能量，而巨大數(shù)量的化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量更是無法想象的，所以這就對化學(xué)反應(yīng)過程中的設(shè)備提出的較高的要求，加強(qiáng)對于這些化學(xué)設(shè)備的安全系數(shù)，對于整個化學(xué)反應(yīng)都具有重要的意義。

化學(xué)生產(chǎn)過程往往是不間斷的過程，因此，反應(yīng)過程中需要穩(wěn)定的操作和生產(chǎn)能力以及高安全系數(shù)的設(shè)備，要切實加強(qiáng)化學(xué)反應(yīng)過程中設(shè)備的安全性。同時要針對不同的安全問題，做到不同的應(yīng)對，具體問題具體分析，做到有針對性。

（二）加強(qiáng)反應(yīng)過程中線路的安全性

生產(chǎn)過程中容易產(chǎn)生許多化學(xué)廢料，這些廢料釋放到環(huán)境中，會給環(huán)境帶來危害，甚至?xí)绊懙饺祟惖慕】担@種情況可以在化學(xué)生產(chǎn)中有效的避免掉。要知道化學(xué)反應(yīng)中有許多工藝線路，需要進(jìn)行全方位的了解，時刻關(guān)注工藝線路的變化，從源頭上杜絕有毒有害物質(zhì)的排放，緩解對環(huán)境的危害。

（三）加強(qiáng)化學(xué)設(shè)備的安全保護(hù)系統(tǒng)

化學(xué)反應(yīng)具有一定的不確定性，即使在正常情況下，偶爾也會產(chǎn)生高溫、壓力高的情況，這時化學(xué)設(shè)備上的安全保護(hù)系統(tǒng)就起到了關(guān)鍵性作用，例如壓力過大時，裝置上如果配備安全閥、排氣管等裝置，就會提高整個生產(chǎn)過程的安全系數(shù)。因此，在化工設(shè)備上增加安全閥、緊急控制裝置、配氣口、排水設(shè)備等保護(hù)系統(tǒng)，是提高化學(xué)工藝設(shè)備安全性所必備的。

四、結(jié)語

化學(xué)工藝和設(shè)備的安全性關(guān)系到整個化學(xué)生產(chǎn)過程，關(guān)系到整個化工行業(yè)，是十分嚴(yán)肅的問題，因此加強(qiáng)化學(xué)工藝和設(shè)備的安全性是化學(xué)生產(chǎn)的頭等大事。一方面，要確保化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中各種數(shù)據(jù)的科學(xué)性，要符合國家要求而且減少對環(huán)境的危害；另一方面，要加強(qiáng)化工設(shè)備的安全系數(shù)，做到符合要求并定期檢查更換，防止一切有害健康的情況出現(xiàn)。化學(xué)工藝的安全評價體系貫穿化工生產(chǎn)全過程，需時刻謹(jǐn)記。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏炳發(fā).淺談化工工藝和設(shè)備安全性評價.黑龍江科技信息， 2013，（17）.

篇7

二年以上工作經(jīng)驗|女|27歲（1987年9月16日）

居住地：廣州

電　話：139********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年8個月]

公　司：XX化學(xué)試劑廠

行　業(yè)：化學(xué)/化工

職　位：化學(xué)工藝技術(shù)人員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：制藥工程

學(xué) 校：廣東海洋大學(xué)

自我評價

本人吃苦耐勞，自學(xué)能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，做事態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)以及職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)，我愿意做些具體的工作。能進(jìn)行本專業(yè)中、外文文獻(xiàn)檢索，了解制藥各種生產(chǎn)工藝和藥事法規(guī)以及GMP要求，熟練應(yīng)用實驗器材，曾跟學(xué)院教授做課題。在Volume 4,Number2,April 2006,題目.畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：化學(xué)/化工

目標(biāo)地點(diǎn)：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：化學(xué)工藝技術(shù)人員

工作經(jīng)驗

2012 /7—至今：XX化學(xué)試劑廠[1年8個月]

所屬行業(yè)： 化學(xué)/化工

質(zhì)檢部 化學(xué)工藝技術(shù)人員

1. 廣州化學(xué)試劑廠工作，從事過化學(xué)工藝技術(shù)人員和質(zhì)檢員工作。

2. 了解有機(jī)溶劑和無機(jī)結(jié)晶產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，參加過ACS產(chǎn)品工藝的改造，并獲得廣東省人事廳認(rèn)可的“化學(xué)工藝工程師助理”的職稱。

3. 同時熟悉化學(xué)產(chǎn)品整個檢驗操作，對化驗工作積累豐富的經(jīng)驗，特別是化分、產(chǎn)品前處理。

4. 在此期間還參加過ACS產(chǎn)品英 文版的 翻譯 ，檢驗方法的修改，檢驗標(biāo)準(zhǔn)的制定。

5. 了解片劑、酊劑、大輸液、針劑等生產(chǎn)工藝及GMP要求，注射用水的生產(chǎn)工藝。

2011 /7—2012 /7：XX化學(xué)試劑廠[1年]

所屬行業(yè)： 化學(xué)/化工

質(zhì)檢部 化學(xué)工藝技術(shù)人員

1. 協(xié)助完成下屬公司GSP認(rèn)證。

2. 菌落總數(shù)、霉菌酵母菌計數(shù)、大腸菌落等微生物檢驗。

3. 食品常規(guī)理化檢驗 重金屬檢測 蛋白質(zhì)含量測定。

4. 車間衛(wèi)生檢查、生產(chǎn)過程監(jiān)控、偏差處理、GMP落實的監(jiān)督管理。

5. 負(fù)責(zé)醫(yī)師中藥處方的審核、調(diào)配、核對與發(fā)藥工作。

教育經(jīng)歷

2007/9—2010 /6 廣東海洋大學(xué) 制藥工程 本科

證 書

2009/12 大學(xué)英語六級

2008/6 大學(xué)英語四級

篇8

點(diǎn)評本題容易出錯的地方是對于循環(huán)物質(zhì)的判斷，在后面的生成物中的物質(zhì)，如果在前面的反應(yīng)物中用到過該物質(zhì)就可以循環(huán)使用.

工藝流程題的結(jié)構(gòu)分題頭、流程圖和問題三部分.題頭一般是簡單介紹該工藝生產(chǎn)的原材料和工藝生產(chǎn)的目的（包括副產(chǎn)品）；流程圖部分主要用框圖形式將原料到產(chǎn)品的主要生產(chǎn)工藝流程表示出來；問題部分主要是根據(jù)生產(chǎn)過程中涉及到的化學(xué)知識設(shè)計成系列問題，構(gòu)成一道完整的化學(xué)試題.因此在解題時宏觀上要注意三點(diǎn)：

（1）明確目的，提取有用信息

通過閱讀題頭，了解流程圖以外的文字描述、表格信息、后續(xù)設(shè)問中的提示性信息，進(jìn)而明確生產(chǎn)目的――制備什么物質(zhì)，找到制備物質(zhì)時所需的原料及所含雜質(zhì)，提取出所給的相關(guān)信息――物質(zhì)反應(yīng)方程式、物質(zhì)穩(wěn)定性、物質(zhì)溶解性等.

（2）分析流程，弄清各步作用

首先對比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)原材料與最后一種物質(zhì)產(chǎn)品，從對比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品時依次進(jìn)行了什么反應(yīng)？每一步除目標(biāo)物質(zhì)外還產(chǎn)生了什么雜質(zhì)或副產(chǎn)物？雜質(zhì)是否要除去，采用什么操作方法除去？

（3）看清問題，準(zhǔn)確規(guī)范作答

這一步很關(guān)鍵，從中考評卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡述能力比較差，特別是化學(xué)用語的表述存在很大的偏差，所以答題時要看清問題，不能答非所問，要注意語言表達(dá)的科學(xué)性，如化學(xué)方程式要注意配平、反應(yīng)條件要注明、分清實驗操作等.

解決此類題型主要有以下四種具體方法：

（1）首尾分析法

對一些線型流程工藝（從原料到產(chǎn)品為一條龍生產(chǎn)工序）試題，首先對比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)原材料與最后一種物質(zhì)產(chǎn)品，從對比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除雜分離提純產(chǎn)品的化工工藝，然后再結(jié)合題設(shè)的問題，逐一推敲解答.

（2）截段分析法

對于用同樣的原材料生產(chǎn)多種（兩種或兩種以上）產(chǎn)品（包括副產(chǎn)品）的工藝流程題，用截段分析法更容易找到解題的切入點(diǎn).

（3）交叉分析法

有些化工生產(chǎn)選用多組原材料，事先合成一種或幾種中間產(chǎn)品，再用這一中間產(chǎn)品與部分其它原材料生產(chǎn)所需的主流產(chǎn)品.以這種工藝生產(chǎn)方式設(shè)計的工藝流程題，為了便于分析掌握生產(chǎn)流程的原理，方便解題，最簡單的方法，就是將提供的工藝流程示意圖畫分成幾條生產(chǎn)流水線，上下交叉分析.

（4）“瞻前顧后”分析法

篇9

核心總結(jié)

1．考查內(nèi)容

（1）原料的預(yù)處理，包括物質(zhì)的分離、提純和檢驗，沉淀的洗滌等。

（2）反應(yīng)條件的控制，包括溫度、壓強(qiáng)、催化劑、原料的配比、酸堿性的調(diào)節(jié)、溶劑的選擇等。

（3）化學(xué)反應(yīng)原理，包括離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、電離平衡、沉淀溶解平衡、水解平衡等。

（4）綠色化學(xué)理念，包括物質(zhì)的循環(huán)利用、廢物的處理、原子的利用率、能量的利用等。

（5）化工安全常識，包括防爆炸、防污染、防中毒等。

2．工藝流程

（1）化學(xué)工藝流程圖：主產(chǎn)品的制備、分離、提純及定性或定量分析（主線）副產(chǎn)品（分支）循環(huán)利用物質(zhì)（箭頭為回頭方向），可用圖示表示如下：

（2）核心考點(diǎn)：物質(zhì)的分離操作、除雜試劑的選擇、生產(chǎn)條件的控制、產(chǎn)品的分離及提純。

3．常用操作

（1）原料的預(yù)處理

①溶解：包括酸溶（溶解活潑金屬）、堿溶（溶解Al、Zn、Be）等，通常酸溶時使用稀硫酸、稀鹽酸、濃硫酸等，堿溶時使用NaOH溶液等。

②灼燒和煅燒：灼燒的溫度一般較低（相當(dāng)于酒精燈加熱）；煅燒的溫度較高，常使一些雜質(zhì)高溫下氧化、分解等。

③研磨：適用于有機(jī)物的提取。

（2）反應(yīng)條件的控制

①控制溶液的酸堿性：其目的是使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀――pH的控制。調(diào)節(jié)pH所需的物質(zhì)一般應(yīng)滿足：①能與H+反應(yīng)，使溶液pH增大；②不引入新雜質(zhì)。例如，若除去CuCl2溶液中混有的FeCl3，可加入CuO、Cu（OH）2、Cu2（OH）2CO3等物質(zhì)來調(diào)節(jié)溶液的pH。

②反應(yīng)環(huán)境：有些反應(yīng)的產(chǎn)物易被空氣中的O2氧化、與空氣中的某種氣體發(fā)生反應(yīng)、易發(fā)生水解等，這時需要采取措施進(jìn)行保護(hù)。例如，制取無水MgCl2時，要在HCl氣流中加熱MgCl2?6H2O，防止MgCl2發(fā)生水解。

③加熱：一般是加快化學(xué)反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個方向移動。

④降溫：防止某物質(zhì)在高溫時熔解或為使化學(xué)平衡向某個方向移動。

⑤趁熱過濾：防止某些物質(zhì)在溫度降低時從溶液中結(jié)晶析出。

⑥有機(jī)溶劑洗滌：降低某些物質(zhì)的溶解，減少這些物質(zhì)在水洗過程中的損失。（3）分離與提純的方法

①常用物理方法

方法適用范圍實驗裝置操作要點(diǎn)應(yīng)用舉例注意事項過濾常用于不溶性固體與液體的分離①過濾操作可概括為“一貼、二低、三靠”； ②過濾后若溶液仍然渾濁，應(yīng)重新過濾一遍除去粗鹽水中的泥沙過濾時，不能用玻璃棒攪拌漏斗中的液體蒸發(fā)、結(jié)晶（重結(jié)晶）①固體與液體分離；②固體與固體（均溶于水，但溶解度受溫度變化影響不同）分離①蒸發(fā)溶液結(jié)晶；②冷卻熱飽和溶液結(jié)晶；③當(dāng)析出大量晶體時就應(yīng)熄滅酒精燈，利用余熱蒸發(fā)至干①草木灰浸出液提取鉀鹽；②KNO3和NaCl的結(jié)晶分離；③從苦鹵中提取KCl①蒸發(fā)皿中的溶液不超過蒸發(fā)皿容積的2/3；②加熱過程中要不斷攪拌，以免溶液濺出蒸餾分餾沸點(diǎn)不同的液體組分形成的混合物的分離①按照“先左后右、自下而上”的原則組裝儀器；②先接通冷卻水，后加熱①海水的蒸餾（淡化）；②石油的分餾；③分離乙醇和乙酸乙酯①溫度計的水銀球在蒸餾燒瓶的支管口處；②燒瓶中放少量碎瓷片，以防液體暴沸；③冷凝管中冷卻水從下口進(jìn)，上口出萃取分液常用于互不相溶的兩種液體混合物的分離①檢查分液漏斗是否漏水；②加萃取劑、振蕩、靜置、分液①用CCl4萃取碘水中的碘；②溴苯和水、硝基苯和水的分離①先檢驗分液漏斗是否漏水；②上層溶液從上口倒出，下層溶液從下口放出洗氣

（溶解）用于除去氣體中的雜質(zhì)氣體①連接實驗裝置；②檢驗裝置的氣密性用飽和NaCl溶液除去Cl2中混有的HCl氣體①洗氣瓶中液體不能太少；②注意氣體的流向“長進(jìn)短出”升華分離易升華的物質(zhì)先向圓底燒瓶中加冷水，再點(diǎn)燃酒精燈碘、萘的提純NH4Cl受熱分解（類升華）為化學(xué)變化，不同于升華現(xiàn)象滲析膠體與溶液中的溶質(zhì)分離將要提純的膠體裝入半透膜中，將半透膜袋系好，浸入蒸餾水中除去淀粉膠體中的NaCl①半透膜沒有破損；②滲析的時間要充分鹽析膠體從混合物中分離出來向膠體溶液中加入無機(jī)輕金屬鹽（或銨鹽）的濃溶液，充分?jǐn)嚢琛㈧o置、過濾①硬脂酸鈉溶液中加入食鹽細(xì)粒；②雞蛋白溶液中加入飽和（NH4）2SO4溶液所加無機(jī)輕金屬鹽（或銨鹽）的濃度要大， 可選用飽和溶液②常用化學(xué)方法

化學(xué)方法一般是同時考慮到各組分及雜質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及特點(diǎn)，利用其差異性加以分離、提純，常用方法有：

化學(xué)方法操作原理應(yīng)用舉例沉淀法加入沉淀劑，將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀而除去用BaCl2溶液除去NaCl中混有的Na2SO4氣化法將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體而除去用鹽酸除去NaCl中混有的Na2CO3熱分解法用加熱的方法除去易分解的物質(zhì)①除去Na2CO3中混有的NaHCO3；②除去NaCl中混有的NH4Cl酸堿溶解法利用雜質(zhì)在酸或堿溶液中溶解而除去①用稀鹽酸分離CuS與FeS；②用鹽酸或NaOH溶液除去SiO2中的Al2O3氧化還原法將還原性的雜質(zhì)氧化或氧化性的雜質(zhì)還原①用灼熱的CuO除去CO2中混有的CO；②用灼熱銅粉除去N2中混有的O2直接轉(zhuǎn)化法利用某些化學(xué)反應(yīng)，將雜質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)①用Cl2除去FeCl3中混有的FeCl2；②用鐵粉除去FeCl2中混有的FeCl3水解法雜質(zhì)存在水解平衡時，可加入合適試劑破壞水解平衡，使雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體或沉淀而除去除去MgCl2中的FeCl3，可先加MgO、Mg（OH）2、MgCO3等，再過濾體驗高考

【例1】（2013?浙江高考）利用廢舊鍍鋅鐵皮可制備磁性Fe3O4膠體粒子及副產(chǎn)物ZnO。制備流程圖如下：

已知：Zn及其化合物的性質(zhì)與Al及其化合物的性質(zhì)相似。請回答下列問題：

（1）用NaOH溶液處理廢舊鍍鋅鐵皮的作用有。

A．去除油污B．溶解鍍鋅層

C．去除鐵銹D．鈍化

（2）調(diào)節(jié)溶液A的pH可產(chǎn)生Zn（OH）2沉淀，為制得ZnO，后續(xù)操作步驟是。

（3）由溶液B制得Fe3O4膠體粒子的過程中，須持續(xù)通入N2，其原因是。

（4）Fe3O4膠體粒子能否用減壓過濾法實現(xiàn)固液分離？（填“能”或“不能”），理由是。

（5）用重鉻酸鉀法（一種氧化還原滴定法）可測定產(chǎn)物Fe3O4中的二價鐵含量。若需配制濃度為0.01000 mol?L-1的K2Cr2O7標(biāo)準(zhǔn)溶液250 mL，應(yīng)準(zhǔn)確稱取g K2Cr2O7（保留4位有效數(shù)字，已知MK2Cr2O7=294.0 g?mol-1）。配制該標(biāo)準(zhǔn)溶液時，下列儀器中不必要用到的有（用編號表示）。

①電子天平 ②燒杯 ③量筒 ④玻璃棒 ⑤容量瓶 ⑥膠頭滴管 ⑦移液管

（6）滴定操作中，如果滴定前裝有K2Cr2O7標(biāo)準(zhǔn)溶液的滴定管尖嘴部分有氣泡，而滴定結(jié)束后氣泡消失，則測定結(jié)果將（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

命題立意：本題以利用廢舊鍍鋅鐵皮制備磁性Fe3O4膠體粒子及副產(chǎn)物ZnO的制備流程圖為載體，綜合考查了Zn及其化合物的性質(zhì)、膠體的制備及性質(zhì)、溶液的配制、氧化還原滴定及誤差分析等知識，側(cè)重考查考生的綜合分析能力、化學(xué)實驗操作能力、遷移應(yīng)用能力。

解析：（1）由于“Zn及其化合物的性質(zhì)與Al及其化合物的性質(zhì)相似”， 用NaOH溶液處理廢舊鍍鋅鐵皮，除了除去表面的油污外，還能將鍍層金屬鋅溶解。

（2）由Zn（OH）2沉淀制取ZnO的反應(yīng)：Zn（OH）2ZnO+H2O可知，調(diào)節(jié)溶液A的pH產(chǎn)生Zn（OH）2絮狀沉淀后，為制取ZnO需要得到Zn（OH）2沉淀，然后要將Zn（OH）2沉淀進(jìn)行洗滌凈化，除去雜質(zhì)，再經(jīng)灼燒就可得到純凈的ZnO。考慮到Zn（OH）2的性質(zhì)與Al（OH）3相似，也為絮狀沉淀物，過濾的速度較慢，這里采用抽濾，加快過濾速度。

（3）由制備流程圖可知，B溶液中含有Fe2+和Fe3+，由B溶液制得Fe3O4膠體粒子的過程中還需加熱，所以須持續(xù)通入N2的目的是為了防止Fe2+被氧化。

（4）Fe3O4膠體粒子的直徑較小，減壓過濾時能透過濾紙，因此不能采用減壓過濾法實現(xiàn)固液分離。

（5）稱取K2Cr2O7的質(zhì)量為m（K2Cr2O7）= 0.01000 mol?L-1×0.2500 L×294.0 g?mol-1=0.7350 g。

用K2Cr2O7固體配制溶液時，要用電子天平稱量固體質(zhì)量，并在燒杯中溶解，然后轉(zhuǎn)移到容量瓶中，不需要用于量取液體體積的量筒和移液管。

（6）若滴定前裝有K2Cr2O7標(biāo)準(zhǔn)溶液的滴定管尖嘴部分有氣泡，而滴定結(jié)束后氣泡消失，則滴定過程中，讀取K2Cr2O7標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積偏大，測得Fe3O4中的二價鐵含量偏大。

答案：（1）A、B

（2）抽濾、洗滌、灼燒

（3） N2氣氛下，防止Fe2+被氧化

（4）不能膠體粒子太小，抽濾時容易透過濾紙

（5） 0.7350③⑦

（6）偏大

名師點(diǎn)評：分析化學(xué)工藝（或模擬化學(xué)工藝）流程問題時，要明確整個流程及每一部分的目的，仔細(xì)分析每步發(fā)生的反應(yīng)及得到的產(chǎn)物，結(jié)合基礎(chǔ)理論與實際問題思考，同時要注意答題的模式與要點(diǎn)：①要粗讀試題，盡量弄懂流程圖，但不必將每一種物質(zhì)都推出。②要精讀試題，根據(jù)問題去精心研究某一步或某一種物質(zhì)。③要看清所問問題，不能答非所問，并注意語言表達(dá)的科學(xué)性。

在答題時應(yīng)特別注意，這類試題中各小問之間往往沒有聯(lián)系，前一問回答不了，并不一定會影響后面問題的回答。

【例2】（2013?全國高考Ⅰ）鋰離子電池的應(yīng)用很廣，其正極材料可再生利用。某鋰離子電池正極材料有鈷酸鋰（LiCoO2），導(dǎo)電劑乙炔黑和鋁箔等。充電時，該鋰離子電池負(fù)極發(fā)生的反應(yīng)為6C+xLi++xe-LixC6。現(xiàn)欲利用以下工藝流程回收正極材料中的某些金屬資源（部分條件未給出）。

回答下列問題：

（1）LiCoO2中，Co元素的化合價為。

（2）寫出“正極堿浸”中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式：。

（3）“酸浸”一般在80℃下進(jìn)行，寫出該步驟中發(fā)生的所有氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式；可用鹽酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺點(diǎn)是。

（4）寫出“沉鈷”過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（5）充放電過程中，發(fā)生LiCoO2與Li1-xCoO2之間的轉(zhuǎn)化，寫出放電時電池反應(yīng)方程式。

（6）上述工藝中，“放電處理”有利于鋰在正極的回收，其原因是。在整個回收工藝中，可回收到的金屬化合物有（填化學(xué)式）。

命題立意：本題以回收鋰離子電池的正極材料中的某些金屬資源的工藝流程圖為載體，綜合考查了元素的化合價、Al及其化合物的性質(zhì)、離子方程式、氧化還原反應(yīng)、試劑的選擇、電池反應(yīng)式等問題，側(cè)重考查考生的綜合分析能力、信息加工處理能力和遷移應(yīng)用能力，題目的難度較大。

解析：（1）LiCoO2中的氧元素是-2價，Li元素是+1價，根據(jù)化合物中各元素化合價的代數(shù)和為0，可推測Co元素顯+3價。

（2）在“正極堿浸”過程中，正極發(fā)生的反應(yīng)為正極材料中的鋁箔與NaOH溶液之間的反應(yīng)，故離子方程式為2Al+2OH-+2H2O2AlO-2+3H2或2Al+2OH-+6H2O2Al（OH）-4+3H2。

（3）反應(yīng)物L(fēng)iCoO2中加入H2SO4、H2O2后，反應(yīng)的生成物中有Li2SO4、CoSO4，說明此反應(yīng)為氧化還原反應(yīng)，Co元素化合價降低，所以H2O2中的O元素要升高，即產(chǎn)生O2。另外在酸浸的過程中，H2O2自身也能發(fā)生分解，故發(fā)生的反應(yīng)有：2LiCoO2+3H2SO4+ H2O2Li2SO4+2CoSO4+O2+4H2O和2H2O22H2O+O2。鹽酸既具有酸性又具有還原性，若用鹽酸代替硫酸，則Cl-會被氧化成Cl2，從而造成環(huán)境污染。

（4）根據(jù)流程圖可知，“沉鈷”加入的沉淀劑是NH4HCO3，產(chǎn)生的沉淀是CoCO3，根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)即可寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：CoSO4+2NH4HCO3CoCO3+（NH4）2SO4+H2O+CO2。

（5）根據(jù)題意可知，在充電時負(fù)極的電極反應(yīng)為：6C+xLi++xe-LixC6，則放電時LixC6是反應(yīng)物，發(fā)生氧化反應(yīng)生成C，而Li1-xCoO2與LiCoO2相比，Li1-xCoO2中的Co元素的化合價較高，可知Li1-xCoO2為反應(yīng)物，電極反應(yīng)為：Li1-xCoO2+LixC6LiCoO2+6C。

（6）在鋰電池中Li作負(fù)極，在放電過程中失去電子變成Li+從負(fù)極脫出，進(jìn)入溶液，經(jīng)過電解質(zhì)溶液向正極移動。根據(jù)整個流程圖可知，回收的金屬化合物有：Al（OH）3、 CoCO3、Li2SO4。

答案：（1）+3

（2）2Al+2OH-+2H2O2AlO-2+3H2或2Al+2OH-+6H2O2Al（OH）-4+3H2

（3）2LiCoO2+3H2SO4+H2O2Li2SO4+2CoSO4+O2+4H2O、2H2O22H2O+O2有氯氣生成，污染較大

（4）CoSO4+2NH4HCO3CoCO3+（NH4）2SO4+H2O+CO2

（5）Li1-xCoO2+LixC6LiCoO2+6C

（6）Li+從負(fù)極中脫出，經(jīng)由電解質(zhì)向正極移動并進(jìn)入正極材料中Al（OH）3、 CoCO3、Li2SO4

名師點(diǎn)評：分析化學(xué)工藝（或模擬化學(xué)工藝）流程問題的技巧：

①瀏覽全題，確定該流程的目的――由何原料獲得何產(chǎn)物（副產(chǎn)物），對比原料和產(chǎn)物；

②了解工藝流程圖以外的文字描述、表格信息、后續(xù)設(shè)問中的提示性信息，并在下一步分析和解題中隨時進(jìn)行聯(lián)系和調(diào)用；

③分析流程圖并思考：從原料到產(chǎn)品依次進(jìn)行了什么反應(yīng)？利用了什么原理？每一步操作進(jìn)行到什么程度最佳？每一步除目標(biāo)物質(zhì)外還產(chǎn)生了什么雜質(zhì)或副產(chǎn)物？雜質(zhì)或副產(chǎn)物是怎樣除去的？

【例3】（2013?廣東高考）銀銅合金廣泛用于航空工業(yè)。從切割廢料中回收銀并制備銅化工產(chǎn)品的工藝如下：

（注：Al（OH）3和Cu（OH）2開始分解的溫度分別為450℃和80℃）

（1）電解精煉銀時，陰極反應(yīng)式為；濾渣A與稀HNO3反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體在空氣中迅速變?yōu)榧t棕色，該氣體變色的化學(xué)反應(yīng)方程式為。

（2）固體混合物B的組成為；在生成固體B的過程中，需控制NaOH的加入量，若NaOH過量，則因過量引起的反應(yīng)的離子方程式為。

（3）完成煅燒過程中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+Al2O3高溫CuAlO2+。

（4）若銀銅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為635%，理論上5.0 kg廢料中的銅可完全轉(zhuǎn)化為mol CuAlO2，至少需要1.0 mol?L-1的Al2（SO4）3溶液L。

（5）CuSO4溶液也可用于制備膽礬，其基本操作是、過濾、洗滌和干燥。

命題立意：本題以銀銅合金切割廢料回收銀并制備銅化工產(chǎn)品的工藝流程圖為載體，綜合考查了電解精煉銀、Ag與稀硝酸的反應(yīng)、NO與O2的反應(yīng)、鋁及其化合物的轉(zhuǎn)化、離子方程式、氧化還原方程式的配平、化學(xué)實驗基本操作、化學(xué)計算等問題，側(cè)重考查考生的綜合應(yīng)用能力、化學(xué)實驗操作能力和簡單計算能力。

解析：（1）遷移應(yīng)用教材中電解精煉銅的原理，在電解精煉銀時，粗銀作陽極，電極反應(yīng)式為Ag-e-Ag+；純銀作陰極，電極反應(yīng)式為Ag++e-Ag，AgNO3溶液為電解質(zhì)溶液。根據(jù)流程圖可知，濾渣A和稀硝酸反應(yīng)生成了NO（在空氣中被氧氣氧化生成紅棕色的NO2）。

（2）根據(jù)固體B煅燒后得到的產(chǎn)物中含有Al、Cu兩種元素，結(jié)合Cu（OH）2和Al（OH）3兩種物質(zhì)開始分解的溫度，可知固體B的主要成分為Al（OH）3和CuO。在制備過程中必須控制NaOH的量，一旦過量則會發(fā)生反應(yīng)：Al（OH）3+OH-AlO-2+2H2O。

（3）該反應(yīng)為氧化還原反應(yīng)，Cu元素由+2價變?yōu)?1價，Cu元素被還原，而Al元素的化合價未發(fā)生變化，根據(jù)氧化還原反應(yīng)規(guī)律，必定有一種元素被氧化，從而判斷氧化產(chǎn)物為O2，再根據(jù)得失電子守恒、原子守恒，配平相應(yīng)的化學(xué)方程式。

（4）根據(jù)元素守恒可知，銀銅合金中Cu的物質(zhì)的量為n（Cu）=5000 g×635%63.5 g?mol-1=50 mol，根據(jù)元素守恒可知，CuAlO2的物質(zhì)的量也為50 mol，然后再根據(jù)CuAlO2中的Cu和Al的物質(zhì)的量之比1∶1，可知需要硫酸鋁溶液的體積是25 L。

（5）CuSO4從飽和溶液中結(jié)晶析出生成CuSO4?5H2O（膽礬），由CuSO4溶液制備膽礬的一般步驟為蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥。

答案：（1）Ag++e-Ag2NO+O22NO2

（2）Al（OH）3和CuOAl（OH）3+OH-AlO-2+2H2O

（3）424O2

（4）50 25

（5）蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶

名師點(diǎn)評：本題的考點(diǎn)分布較廣，橫跨高中化學(xué)必修1和選修4兩個模塊，考查了元素及其化合物、化學(xué)基本理論及化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識。元素及其化合物的考查落點(diǎn)于Ag與稀硝酸的反應(yīng)、NO與O2的反應(yīng)、Al（OH）3的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的考查，落點(diǎn)于膽礬的制備。在強(qiáng)化考生對科學(xué)探究過程的理解的同時，考查化學(xué)實驗基礎(chǔ)操作，突出考生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。第（3）問有一定的難度，要求考生根據(jù)氧化還原反應(yīng)規(guī)律確定另一種生成物，再配平該氧化還原反應(yīng)方程式。

【例4】（2013?四川高考）明礬石經(jīng)處理后得到明礬［ KAl（SO4）2?12H2O］。從明礬制備Al、K2SO4和H2SO4的工藝過程如下所示：

焙燒明礬的化學(xué)方程式為：

4KAl（SO4）2?12H2O+3S2K2SO4 +2Al2O3+9SO2+48H2O

請回答下列問題：

（1）在焙燒明礬的反應(yīng)中，還原劑是。

（2）從水浸后的濾液中得到K2SO4晶體的方法是。

（3）A12O3在一定條件下可制得AlN，其晶體結(jié)構(gòu)如右圖所示，該晶體中Al的配位數(shù)是。

（4）以Al和NiO（OH）為電極，NaOH溶液為電解液組成一種新型電池，放電時NiO（OH）轉(zhuǎn)化為Ni（OH）2，該電池反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（5）焙燒產(chǎn)生的SO2可用于制硫酸。已知25℃、101 kPa時：

①2SO2（g） +O2（g）2SO3（g）ΔH1=-197 kJ/mol

②H2O （g）H2O（l）ΔH2=-44 kJ/mol

③2SO2（g）+O2（g）+2H2O（g）2H2SO4（l）ΔH3=-545 kJ/mol

則SO3 （g）與H2O（l）反應(yīng)的熱化學(xué)方程式是。

焙燒948 t明礬（M=474 g/mol ），若SO2 的利用率為96%，可生產(chǎn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98％的硫酸t(yī)。

命題立意：本題以明礬制備Al、K2SO4和H2SO4的工藝流程為載體，綜合考查了氧化還原反應(yīng)、化學(xué)實驗基本操作、晶胞結(jié)構(gòu)及原子配位數(shù)、原電池及電池反應(yīng)式、蓋斯定律及熱化學(xué)方程式、化學(xué)計算等問題，側(cè)重考查考生的讀圖識圖能力、綜合分析能力和遷移應(yīng)用能力。

解析：（1）分析焙燒明礬的化學(xué)方程式可知，明礬中部分S元素的化合價降低，而S單質(zhì)在反應(yīng)中元素的化合價升高，故還原劑為S單質(zhì)。

（2）從濾液中得到K2SO4晶體的方法為蒸發(fā)結(jié)晶，涉及蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾等步驟。

（3）分析題給晶胞結(jié)構(gòu)可知，每個Al原子周圍等距離且最近的N原子有4個，故其配位數(shù)為4。

（4）放電時，Al作負(fù)極，失去電子被氧化，NiO（OH）在正極得到電子被還原，根據(jù)得失電子守恒及元素守恒寫出化學(xué)方程式：Al+3NiO（OH）+ NaOH+H2ONaAlO2+3Ni（OH）2。

（5）根據(jù)蓋斯定律，由1/2×（③-①）-②可得目標(biāo)熱化學(xué)方程式：SO3（g）+H2O（l）H2SO4（l）ΔH=-130 kJ/mol。948 t明礬生成SO2的物質(zhì)的量為n（SO2） =4.5×106 mol，故質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸的質(zhì)量為m（H2SO4）=（4.5×106 mol×96%×98 g?mol-1）÷98%=432×106g=432 t。

答案：（1）S（硫）

（2）蒸發(fā)結(jié)晶

（3）4

（4）Al+3NiO（OH）+NaOH+H2ONaAlO2+3Ni（OH）2

篇10

首日的安全教育中，展示了實習(xí)過程中應(yīng)注意的問題，也播放了一些事故發(fā)生的片段，使我們了解到金工實習(xí)不是絕對安全的，有許多地方一不小心就會發(fā)生意外，出現(xiàn)嚴(yán)重后果，甚至?xí)霈F(xiàn)生命危險。要避免發(fā)生這種事情，需要認(rèn)真了解工種的特點(diǎn)，時時留心，不能馬虎了事和麻痹大意！

這兩周里學(xué)習(xí)到的工種包括由手工制作的鉗工、焊接、化學(xué)加工、鑄造，機(jī)床操作的車工、銑工，以及由電腦控制的數(shù)控車床和數(shù)控銑床、電火花加工等多個工種。

鉗工：利用銼刀、鋼鋸等工具從一根鐵桿中做出一個螺母。銼削－鋸－銼削－劃線－銼削－打孔－螺紋加工，按著這幾個工序，一天下來，做好了一個。效率很低，卻能親自動手，初步了解那些工具的使用以及如何來做一個螺母。

焊接：包括電弧焊和氣焊、氣割等。電弧焊時，如何引弧，如何運(yùn)動，以保證不粘條，穩(wěn)定燃燒，通過練習(xí)都有所掌握。氣焊時沒學(xué)習(xí)好送進(jìn)焊絲的方法，經(jīng)常出現(xiàn)粘絲，焊出工件質(zhì)量不高。

化學(xué)加工：整個加工過程工序較多，而且要一步步地做。稍不小心可能就會使整個工件報廢。化學(xué)加工是表面處理技術(shù)的其中一種方法。通過處理改變材料表面的特性，提高材料的功能。

鑄造：因為只有一個下午的緣故，只學(xué)習(xí)了如何用型砂做鑄型。型砂的質(zhì)量很關(guān)鍵，太干時會粘得不夠牢固，會出現(xiàn)“一盤散砂”，嚴(yán)重影響鑄件質(zhì)量。

車工：介紹操作時老師一再提到車工應(yīng)該注意的安全問題，并說出了車床操作時發(fā)生過的意外。安全問題仍是不能忽視！車床的操作并不復(fù)雜，主要通過幾個手柄來控制其轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)速和進(jìn)給量等，就能按要求做出合格工件。利用車床可以車出許多端面、螺紋、槽等，是使用較普遍的機(jī)床。

銑工：與車床相似之處是都是通過刀具的進(jìn)給來加工工件。銑床一般可銑削出平面、溝槽、成形面、鉆孔等。有順銑和逆銑之分，而一般加工多會使用逆銑。

數(shù)車和數(shù)銑：都是利用電腦程序來控制車床和銑床的運(yùn)動，加工原理跟手動的車床和銑床一樣。但通過電腦操作，只需設(shè)定工作程序，就可以自動加工，而且加工精度比手動的要高，效率也高很多。數(shù)車和數(shù)銑都比手動的先進(jìn)，是技術(shù)進(jìn)步的體現(xiàn)。可在已有可以用數(shù)控的機(jī)床的情況下，有些地方仍需使用手動的。除了成本問題，也有技術(shù)上的限制，畢竟有不少的手藝在目前仍是無法由電腦程序來取代。

電火花加工：電火花加工是在加工過程中通過工具電極和工件電極間脈沖放電時的電腐蝕作用進(jìn)加工的一種工藝方法，與其它的利用金屬切削加工原理完全不同！所使用的電火花成形機(jī)床也是數(shù)控的，操作上也比較方便。利用電流就可以金屬表面加工出一般機(jī)床難以加工成形的形狀圖案。