人身財產安全防范知識范文

導語：如何才能寫好一篇人身財產安全防范知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為進一步加強學生安全管理工作，建立健全安全管理制度，落實安全防范措施，依法處理學校各類安全事故，切實保障廣大師生的生命安全和學校財產安全，維護正常的教育教學秩序，為青少年健康成長創造良好的環境，學校特與家長簽訂學生人身安全責任書。

1、學校要經常對學生進行安全教育、文明禮貌教育、道德教育、法制教育，組織學生觀看有關安全教育錄像帶，學習有關法律法規和一些安全防范急救措施，使其具有一定的安全意識和安全防范能力，做到警鐘長鳴。

2、根據中華人民共和國未成年人保護法和預防未成年人犯罪法，父母或其它監護人應依法履行對子女的監護職責和撫養義務。

3、父母或其它監護人要經常對子女進行法律知識教育、安全知識教育、教育學生注意防火、防電、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病等教育，確保學生的一切人身財產安全。

4、父母或其它監護人應教育學生在校期間遵守校紀，不打架、不罵人、不攀高爬低、不到危險的地方去玩。如學生不遵守紀校規，打架斗毆，或因其它違紀情況造成人身傷害的，學校負責處理事件，根據情節輕重，責成當事人家長負責一切經濟損失。

5、父母或其它監護人要負責并督促學生在校學習期間按時上課，就寢、活動，有事要請假，事畢要消假，學生不能請假的由家長代請，如果無履行請假手續學生未到校上課，私自外出購物，校外就餐等，所發生的一切事故，責任有父母或其它監護人承擔。

6、星期天，節假日遠道的同學的父母及其它監護人要負責按時接送，否則，在途中發生的一切人身財產安全事故，由家長或其它監護人負責，如：學生星期天放學后不回家，私自在學校玩耍、到街上上網、打臺球或與校外人員玩耍造成的人身財產安全事故，責任有其父母或其它監護人承擔，學校不負任何責任。

7、平樂、東趙等近道每天回家吃飯、住宿同學的父母及其它監護人要教育學生按時做息，注意交通安全，放學、來學路上不拐路，不到危險的地方去，不到網吧、電子游戲廳、錄像廳、臺球室等地方玩耍，校外時間發生的任何事故與學校無關。

8、父母或其它監護人要經常和學校保持聯系，密切與學校配合，確保學生在校、在家或其它任何場所的人身及財產安全。

9、父母或其它監護人要支持學生參加人身平安保險。

10、本責任書由簽訂之日起生效，有效期三年。

學生簽名:監護人簽名:

班主任簽名:學校蓋章:漢圓實驗中學

2004年9月

篇2

在快速變化和不斷變革的今天，大家逐漸認識到協議的重要性，簽訂協議可以保障自身的'權益不被侵害。到底應如何擬定協議呢?下面是小編收集整理的關于學生休學協議書范文，歡迎大家分享。

中學(以下簡稱甲方)：

學生家長(以下簡稱乙方)：

性別： ，籍貫 ，現系xx班學生，現因身體的原因，家長要求讓學生休學，回家治療康復后才能回校學習。為了切實保障學生的人身安全，預防和處理學生人生傷害事故，根據《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理方法》的有關條款，甲乙雙方經協商達成如下協議：

1、休學期間，家長要經常對學生進行安全教育、文明禮貌教育、道德教育、法制教育，組織學生觀看有關安全教育錄像帶，學習有關法律法規和一些安全防范急救措施，使其具有一定的安全意識和安全防范能力，做到警鐘長鳴。

2、根據《中華人民共和國未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，父母或其它監護人應依法履行對子女的監護職責和撫養義務。

3、父母或其它監護人要經常對子女進行法律知識教育、安全知識教育、教育學生注意防火、防電、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病等教育，禁止不到年齡的學生騎車上學,確保學生的一切人身財產安全。

4、父母或其它監護人應教育學生在校外期間遵守校紀，不打架、不罵人、不攀高爬低、不到危險的地方去玩。如學生不遵守法律法規，打架斗毆，或因其它違紀情況造成人身傷害的，交公安機關負責處理事件，根據情節輕重，責成當事人家長負責一切經濟損失。

5、父母或其它監護人要負責并督促學生在校外期間按時學習，學生在校外所發生的一切事故，責任有父母或其它監護人承擔。

6、在家休學期間，私自在外玩耍、到街上上網、打臺球或與校外人員玩耍造成的人身財產安全事故，責任有其父母或其它監護人承擔，學校不負任何責任。

7、父母或其它監護人要確保學生在家或其它任何場所的人身及財產安全。

8、學生休學期間的安全責任由學生家長(監護人)承擔安全責任，學生未按時回家，家長應及時尋找。

9、休學期限為-學年度第一學期。但要求期末回到校考試。

9、以上協議一式兩份，甲乙雙方各執一份。雙方簽名后即生效。

甲方代表(簽名)： 班主任簽名：

乙方(簽名)：

篇3

摘要:目前國內大多數的化工企業，并沒有針對化工自動化的安全問題制定相應的應對方案，從而造成很大的安全隱患，亟需引起相關人員的重視。本文對化工自動化的安全問題進行了具體分析，并給出了部分解決措施，希望對我國化工行業的快速發展有所幫助。

關鍵詞:化工自動化;安全問題;應對措施

1化工自動化現狀

化工生產一般是在密封性較強的容器設備里進行，這些容器具有高壓、深冷、真空、高溫的特點，所使用的介質均有一點毒性，并伴隨有腐蝕性和易燃易爆的特質。因此，嚴格把控好相關參數，使它們處于標準、安全范圍之中成為生產過程中的重中之重。隨著時代的發展，科技的進步，許多化工自動化技術引入到生產環節，這不僅改善了工人的工作環境，同時提升了工作質量，另外還增強了對生產過程中的管理和控制。

2化工自動化中的安全問題

2．1機器零部件故障

自動化生產過程中，大部分部件通過微電子信號來實現控制。在這一條件下，當部件受到外界較強的電磁干擾時，會導致部件內部出現擾亂甚至部件失常的情況。因具有易燃易爆性等，會對人身安全造成嚴重威脅，這就在一定程度上增加了部件故障所帶來的危害，從而對操作者的人身安全造成很大的威脅。與此同時，生產設備出現問題會影響企業生產，從而影響企業的效益。

2．2人員安全防范意識差

在實際的化工自動化生產中，生產策略最終還是由人員決定，例如安全保障措施的升級、應急方案的制定以及事故發生時所采取的措施和安全防范工具的購買等，都需要相關部門的人員在工作中盡職盡責、相互配合才能較好地完成。目前大多數企業對安全問題認識程度不夠，自然也無法真正重視起來，其企業安全部門員工對于生產安全觀念淡薄，基層員工的安全培訓也存在不足的問題，更無法推出各種有效的安全防范措施，諸如此類的一系列原因導致了一線員工的安全意識不夠充分，若事故發生，沒有相應的處理措施的知識儲備，從而無法及時有效處理突發事故，這樣一來，事故的危害將進一步擴大，也會使企業承受無法估量的損失。

2．3安全監測系統故障

在應對機器故障多可能帶來的安全問題上，大多數化工廠一般都采用全天候實時監測的安全檢測系統，能夠及時發現突發問題，并做出相應的反應，及時止損，增強安全的保障。但值得引起注意的是，監測系統也并非完美毫無漏洞，在遭遇系統故障而導致失靈時，將無法正常監測生產過程，自然也不能保障生產人員的人身安全和企業財產安全。因此，為使監測系統更好地服務于生產，對監測系統進行定期更新和維護，是化工生產的有序推進和設備與操作者安全的有效保障。

3提高化工自動化生產安全性的對策

3．1定期維護相應部件和程序

在安全防護工作中，應樹立“未雨綢繆”意識。為防止事故發生，應做到對生產中各個零件的定期檢查，及時發現需要更新和維護的零件。(1)自動調節裝置在生產中的調節作用至關重要，如自動調節裝置無法正常運行，則會對氣壓，溫度等反應系統造成一系列不良影響，從而暫時失去調節和控制功能，產生巨大危害。(2)電路安全也應引起高度重視。當電源裝置出現故障時，無法供給電能，某些依靠電能工作的部件將無法正常工作，如溫度控制部件，這將會嚴重影響到生產安全。(3)對控制程序進行殺毒和檢測，是防止機械因漏洞而產生故障的有力保證。(4)及時檢查和更換安全防護工具。(5)軟件和硬件的組態配置應相匹配，并與控制程序一樣，做好檢測和維護工作，應提高系統的準確性減小誤差，從而保證事故發生時人員傷亡和財產損失的最小化。

3．2增強人員安全意識

企業管理者具有較強的安全意識是加強企業人員安全意識的前提，這樣才能形成良好的風氣以便于安全策略的推進，所以企業管理者應當及時樹立安全意識。其次，在對安全人員進行選拔和任用時，一定要在安全知識和安全意識方面高標準、嚴要求。做好上述工作，可以很大程度上保障企業安全防范措施的順利推進很執行。同時，對一線工作人員必須頂起進行安全防范意識工作培訓，讓一線人員將安全放在心中，并時刻貫徹到實際行動中。另外在提供安全保障工具方面應當遵循操作簡易、取用方便原則，給予工作人員生命最大程度的保護。

3．3生產過程中的安全控制

在有傳功能或有害輸出的環境中，必須保障生產人員及機械管理者的人身安全。除此之外，對生產環節涉及到的監測系統應進行及時的優化升級，為進一步提高對環境安全狀況的識別性能，可同時引入無線電發射器與傳感系統，如相關操作者如若觸碰到危險邊緣，此時系統能馬上識別到并進行預警，終止相關設備工作，從而充分保證人員人身安全。

4結語

隨著改革開放以來，我國在化工自動化方面取得了長足的進步，化工自動化在化工企業生產中的應用越來越“得心應手”，生產質量和生產效率也得到了顯著提升。但是，化工自動化過程中仍然面臨許多問題，尤其是安全問題。不過，隨著科技日新月異，人們安全意識的逐漸增強，我們有理由相信，化工自動化的安全問題將會一一得到改善和解決。

參考文獻:

［1］王娜，陳剛．論化工自動化控制的應用與發展［J］．科技創新與應用，2013(20):96．

［2］楊紅磊．論化工自動化的安全問題及對策［J］．科技展望，2016，26(21)．

［3］連晉．化工自動化工作的回顧和發展［J］．化工自動化及儀表，1999，25(2):4-6．

［4］方云貴．化工自動化中的安全問題及對策［J］．大氮肥，1994(5):23-25．

［5］鄒大偉．化工自動化中的安全問題及對策研究［J］．化學工程與裝備，2016(10):240-241．

篇4

（一）社會法制建設和經濟發展需要

隨著不斷完善的社會法制建設和經濟發展的需要，大學生安全教育問題得到了國家和社會各界的高度重視，隨之而來的就是國家出臺一系列有關大學生安全教育的法律法規，不僅對大學生安全教育進行了清楚定位，明確了學校在安全教育中的職責，也規定了大學生在安全教育中應具有的權利及必須履行的義務。社會法制建設和經濟發展需要高素質、高技能的各種專業人才。

（二）大學環境的要求

大學校園是學生步入社會的最后一道約束力較小的圍墻，雖然看似封閉，但其實是一個開放的縮小型社會，因此社會上各種安全問題，這里都有可能發生，例如暴力事件、偷盜事件、火災、離校出走、甚至是心理障礙而導致的自殺等等問題。這些觸目驚心的事實以及各種大量不安全因素的存在警示我們，大學校園的治安防范及大學生安全教育工作必須得到充分重視。在這種環境狀況下，必須加強大學生安全教育工作，從而為高素質、高技能型社會人才的培養營造一個良好的環境。

二、大學生安全教育內容

（一）安全意識教育

受社會經濟背景影響，現階段的大學生具有一個極其明顯的特征：生理發育成熟，心理發育滯后;社會需求強烈，但人生觀不明確，閱歷淺，經驗少，承受能力弱；自我意識強，自我保護意識弱；自尊意識強，自我調節能力差，法制觀念薄弱，社會認知與判斷力較低，安全意識低。安全意識教育是大學生教育的首要環節和關鍵環節，讓學生從思想根源上認識危險，以此防范、避免各種危險，從而將安全教育由被動轉變成主動。安全意識教育決定著安全教育的成功與否。大學生安全意識教育主要包括：維護國家安全、社會穩定、祖國統一和民族團結的公民意識；對各類可能危及自身人身安全與財產安全的自我防范意識；遵紀守法和法律維權意識；心理健康意識等。

（二）安全知識教育

安全知識教育涉及面廣泛，主要包括以下幾方面：一是法律知識教育。法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。二是人身安全教育。人身安全教育是有效避免個人生命、健康、行動不受威脅的重要途徑。三是財產安全教育。財產安全教育包括防搶奪、防盜竊、防騙、防誤入一些非法組織等。四是交通安全教育。交通安全教育包括交通法律法規知識宣傳教育，教育指引學生正確選擇安全、合法的交通工具，教育學生了解交通規則并自覺遵守交通規則。五是消防安全教育。火災是對人們生命財產安全產生巨大威脅的重要災害，進行消防安全教育，能讓學生正確掌握用電、用火安全知識及火災發生正確的逃生知識。六是網絡安全教育。信息化時代的到來，網絡已經全面深入人們日常生活中，進行網絡安全教育，是大學生安全教育的重心。有助于讓學生明確了解有關網絡安全的法律、法規及條例，并提高學生網絡安全防范意識。七是心理健康安全教育。當前的大學生，心理承受能力較弱，情緒容易失控，而面對社會、學校、家庭的多重壓力就極易出現心理問題。因此，在大學安全教育中增添心理健康教育內容，并加強心理健康知識宣傳，利用宣傳教育及時消除學生內心不健康、不安穩因素。

（三）安全防范能力培養

首先，加強培養學生防火、防騙、防搶奪、防偷盜等常見安全事故的防范能力；其次，加強培養學生突發性事件的應變和處理能力；然后加強培養學生野外生存能力和自救互救能力，例如地震、塌方、洪水等，培養學生在面對這類情況時應具有機智、果斷、勇敢的能力，從而有效保護自己和他人的生命財產安全。

三、新時期大學生安全教育存在的問題

（一）大學生安全教育認識滯后，重視程度不足

第一，一些高校沒有建立健全的領導機制，對大學生安全教育的認識相對滯后，重視程度不足，對其發展造成嚴重阻礙。一些學校對于安全教育沒有明確的認識，因而對于安全教育該采取何種形式的機制仍是處于模糊狀態，對自身該擔負的職責也沒有清楚了解。第二，一些學校忽視安全教育，沒有將其納入進學校正常教育工作中，導致安全教育和其他教學專業的關系無法得到有效處理，對于安全教育只有一個片面、客觀的認識，一些學校認為安全教育主要就是學校保衛部門的工作，一些學校甚至認為可有可無。

（二）安全教育內容缺乏系統性

大學安全教育受影響因素較多，許多學校在處理安全教育問題上，仍只是針對傳統的安全隱患，安全教育內容沒有與時俱進，同時專業安全教育效果的檢測手段也極為缺乏。對于安全教育往往是出事之后，才采取一些措施，且就只重視發生事故方面的安全；還有就是上級部門強調一方面的安全，學校就注重這方面安全教育，學校的安全教育內容系統性極為缺乏。

（三）重宣傳，輕防范技能培養

現階段，雖然各大學院校已經逐漸重視大學生安全教育，但都是以安全常識的宣傳說教居多，形式上也仍較傳統沒有新意，主要的形式有：采用墻報、廣播、講座、事故實例圖片展示等，不僅無法引起學生的注意，也沒有提高學生積極性，還耽誤或是忽略了學生安全防范技能的培養和鍛煉。導致學生安全常識豐富，實際應變能力與安全防范技能極為缺乏，從而碰到突發事件，往往是驚慌失措、束手無策。

四、新時期大學生安全教育發展策略

（一）朝著規范化、制度化發展

新時期大學生安全教育發展策略應朝著規范化、制度化發展，嚴格要求各大學院校貫徹落實安全教育；建立健全的領導機制，做到職責明確，層層負責；將安全教育納入正常教育計劃中；科學合理設置教學內容，并針對性的、多方面、多學科的開展安全教育；制定嚴格的安全知識考核制度，并將其納入學生總體成績中。

（二）建立專業大學安全教育教師隊伍

大部分大學院校在安全建議的形式上都是傳統的、零敲碎打的，常常將安全教育職責落實在輔導員身上，但是由于輔導員的能力素質與專業知識水平有限的原因，導致安全教育很難有效得到落實和更好發展。在新時期背景下，各大學院校應建立一支專業的大學安全教育教師隊伍，要求教師應具備較高的專業知識水平與素質能力、熟悉并能有效掌握相關法律法規、具有豐富的安全保護實踐經驗，以便從根源上保證安全教育質量。

（三）安全教育內容朝著多樣化發展

一是進行遵紀守法教育，以此教育大學生學法、懂法、知法并依法辦事。二是提高安全意識，進行安全防范和自我保護的教育，樹立安全第一的基本思想，學習安全知識和安全防范技能，以此做到防患于未然，提高安全感。三是加強網絡安全教育和心理安全教育，加大網絡法律法規宣傳教育力度，提高學生網絡安全意識；積極倡導網絡文明、文明上網的教育宣傳活動，自覺抵制網絡不良信息，以此創造一個良好的網絡環境。四是加強安全模擬演習，提高學生安全技能；加強與公安、交通、消防等部門的緊密合作，以便及時發現問題，及時采取有效應對策略進行處理；模擬搶奪、盜竊、詐騙情境，讓學生近距離真實的了解，從而學習防搶奪、防盜竊、防詐騙技能；積極組織學生參與校園安全教育管理，通過實際進行安全教育管理，提高自身安全意識、安全防范技能等等。

五、結語

篇5

一、指導思想

學校安全工作堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，牢固樹立“抓預防就是抓安全、除隱患就是保安全、強責任就是保穩定”的理念，通過全員“一崗雙責”制的全面實施，達到全體教職工崗位安全意識明顯增強，學校安全管理更加細化到位，校內存在的各類安全隱患能夠及時被發現、及時被消除，努力形成學校安全工作全員參與、齊抓共管、人人盡職的安全工作局面，徹底杜絕各類安全責任事故，確保廣大師生員工生命財產安全和學校的安全與穩定。

二、崗位職責

“一崗雙責”是指某一具體崗位兼有雙重責任：即該崗位的本職工作職責和安全管理工作職責。全員“一崗雙責”制所指對象包括全體學校行政領導和教職工。“一崗雙責”制是指具體崗位責任人員因疏忽、瀆職或違規、疏于管理、未盡職盡力等等情況，導致本職工作任務未能順利完成或造成安全事故的，要承擔相應責任的一項制度。

三、組織機構

(一)領導小組組成人員名單

成立圣井中心學校“一崗雙責”工作領導小組，組成人員如下：

組 長：鄧化平

副組長：歐亞南、齊振煜、曹春云、何剛芝、陳勝波、張銳敏

成 員：蔡由忠、黃 俊、陳素國、歐江華、肖曉勝、許飛燕

(二)領導小組成員分工

1、組長：是學校安全工作第一責任人，負總責，主抓全校的安全管理工作，確保學校的安全管理工作制度健全、預案完善、人員分工明確、責任到人，安全經費有保障、安全工作考核公平、公正、公開、獎懲兌現，積極支持相關人員開展安全教育管理工作，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關系融洽。

2、副組長：是學校安全工作的的具體責任人，負分管責任，具體負責學校的安全管理工作，負責出謀劃策、修訂完善學校的安全管理制度和預案、落實相關安全管理人員、細化分工、責任到人、組織實施好安全工作考核、兌現獎懲、積極支持相關人員開展安全教育管理工作、落實學校各項活動的安全防范措施等，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關系融洽。

3、組員：是學校條塊方面安全工作的具體責任人，負分管責任，具體負責條塊內的安全管理工作，負有出謀劃策、修訂完善分管條塊內的安全管理工作制度和預案、落實相關安全管理人員、細化分工、責任到人、確保條塊內的教職工安全考核工作的公平、公正、公開、積極支持教職工開展安全教育管理工作、貫徹落實學校各項安全工作制度、措施等，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保教職工之間的關系融洽。

四、工作目標

1、安全意識：認真組織學習貫徹《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《山東省中小學人身傷害事故處理條例》等一系列關于學校安全工作的法律法規，學校領導和教師安全意識強，安全工作制度健全，職責明確，措施扎實，努力創建和諧校園。

2、學校管理：學校無重大安全責任事故，無校舍安全事故和重大財產失竊事件，學生無違紀、違法和犯罪現象，無重大打架斗毆、逃學出走等不良事件，學校周邊環境狀況好，學生非正常死亡率為零。

3、安全保障：學校教育活動場地設施設備無安全事故隱患，各種內部保衛制度健全，保安設施齊全。

4、安全教育：加強師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展針對有效的活動，切實增強師生的安全意識，提高自護自救能力。

五、工作措施

1、廣泛宣傳，增強師生安全意識。

開展“一崗雙責”制活動是新形勢下學校確保師生生命財產安全的重大舉措，關系到教育系統的穩定和教育事業的健康發展。因此，我們要充分利用班會課、黑板報、宣傳窗等陣地進行廣泛宣傳，加強宣傳學校安全工作的重要意義、工作要求以及安全防范知識等。積極引導師生增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感，強化安全防范意識。

2、加強教育，提高安全防范能力。

重點是加強學校的思想政治教育、日常行為規范教育、師生的安全防范知識和衛生常識教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。要注意防電、防火、防水、防毒及公共衛生事件應急措施等方面的學習，并注重自我保護能力的培養，不斷提高全校師生的安全防范能力。

3、完善制度，安全工作有章可循。

結合學校“一崗雙責”工作目標，逐步建立健全和完善各項管理制度，特別要完善安全和衛生管理制度。諸如：安全工作制度、治安保衛工作制度、防火安全制度、財產管理制度、校舍維護管理檢查制度、校園衛生崗位責任制度、值周值日制度、應急預案、重大事故報告制度、大型活動審批制度等，使得相關工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。

4、排查隱患，安全工作防患未然。

為確保師生安全，按照上級要求每月一次全面排查安全和衛生隱患，對存在的安全和衛生隱患在校教師會通報，并一一登記，逐一制訂切實可行的整改方案，及時消除隱患。

5、協調關系，加強周邊環境治理。

學校將盡全力協調與當地政府、有關部門及學校周邊村和村民的關系，爭取他們全方位地支持。加強警校共建工作，嚴厲打擊破壞學校正常教育教學秩序的人和事，依法治理校園周邊環境。同時，注重協調與學生家長之間的聯系，取得家長的支持和理解，消除誤會，增進了解，密切關系，努力使學校的教育教學工作得到家長的配合。要教育學生遠離網吧、游戲廳等嚴禁未成年人進入的場所，遠離不潔和無證攤販等。

篇6

關鍵詞：大學生;安全意識;安全教育

新的歷史時期，高等學校培養高素質人才的使命日益艱巨。高校大學生是國家和民族的未來，安全關乎著每個大學生是否能健康成長、順利完成學業、報效祖國。隨著時代的發展，高校的責任日益艱巨，學校的安全穩定工作面臨著新問題、新挑戰。因此，如何培養高校大學生安全意識，如何對高校大學生進行安全教育，使高校大學生具備安全知識，樹立安全意識，順利完成學業服務于社會，是我們面臨的一個重要課題。

一、高校大學生安全意識現狀

（一）網絡安全意識薄弱

新時期，網絡的迅速發展對高校大學生的影響是深刻的、廣泛的，網絡與高校學生的聯系日益緊密，但網絡卻是一把雙刃劍。網絡在帶給高校大學生便利之時，網絡安全也已經成為高校大學生安全問題中的一個非常重要的方面。大部分的高校大學生，心理尚未完全成熟，認識能力有待提高，容易沉溺于網絡，主要表現在，一是網絡交友安全，新時期，高校大學生進行交際交友重要途徑之一是通過網絡，但由于很多高校大學生對網絡安全尚未引起足夠的重視，網絡安全意識缺乏，導致一部分的高校大學生對待網絡感情無防范心理;二是網絡購物安全，新時期，網絡購物成為了很多高校大學生首選的消費方式之一，但很多高校大學生缺乏網絡購物的安全意識，在進行網絡購物時被詐騙上當的事情時有發生，在出現糾紛權益時得不到應有的保障。

（二）交通安全容易被忽視

大學校園，作為社會上特殊的人員密集區，關于交通安全，又有著自身的獨特之處。新時期，全國高校擴招，校園面積的不斷擴展、校園內部環境的不斷優化，校園內的道路由窄變寬、有單行道邊為雙行道，社會車輛每天進出校園的頻率高達上萬次。這樣所有的因素綜合到一起，無形中就構成了大學交通安全的巨大隱憂。交通事故往往發生于一霎那或不經意間，因此，必須時刻有安全意識，絕不能掉以輕心，忽視交通安全。新時期，高校大學生的交通安全意識仍比較淡薄，在車行道上玩手機、戴耳機聽音樂等現象依然存在。之所以會有這些現象，是因為新時期，高校大學生了解更多的是本專業或者是自己感興趣的知識，對交通安全的相關知識很少涉獵。高校大學生額交通安全意識薄弱，從表面上看可能并不會影響什么，但有可能導致高校大學生們思想麻痹，對于在道路上的規則不在意，很可能就危及到自己的安危。

（三）人身財產安全，重視不夠

新時期，各個高校的各項建設日趨完善，新時期的大學已經逐步向開放型的社會機構發展。校園與社會相互滲透、相互交叉，高校內部及其周邊環境不安全因素也在正在逐漸地增加，這可能會給學生的人身財產安全帶來影響。高校大學生在入校之前，多數在父母的呵護下長大，對自身的人身安全和財產安全沒有引起足夠的重視，加之社會經驗的缺乏，容易被壞人利用，造成對人身和財產的威脅。

二、新時期高校大學生安全意識培養措施

（一）統一思想、領導重視

高校領導層對大學生的安全應該提高認識，是高校安全工作的關鍵。保障大學生人身、財產安全的必須要一方面提高大學校園安全防范，另一方面強化大學生安全意識，各高校要落實大學生安全工作的法律、法規，認識到高校安全工作的緊迫感和責任感，把安全意識放在高校工作的第一位，注重安全效果。統一思想，高校各級領導應將大學生安全、高校安全和自己的本職工作緊密聯系起來，認真履行職責范圍內的工作，也對不在職責內的工作，若能采取保護措施的應積極采取，并即時向有關部門報告。高校各部門就大學生安全事項可以制定多種防范預案，并針對預案進行實驗論證。高校應積極開展安全教育活動，有利于大學生幫助大學生提高安全防范能力，增強安全防范意識。

（二）增強法律意識，提高安全意識

新時期社會發展迅速，良好的法律意識是每個公民都必須具備的，如果缺乏法律知識，沒有足夠的法律意識，高校大學生會在不經意中觸犯了法律，如同學之間如果產生矛盾和糾紛，如果不能采取行之有效符合法律規定的途徑來解決，而是一時意氣用事，采取了過激的行為就可能觸犯法律，嚴重的會受到法律的制裁。再如有的高校大學生不知道如何正確的維權，當自己的合法權益受到侵害時，不知道如何使用法律武器來保護自己。因此學習法律知識，培養法律意識至關重要。大學生應該具備的法律知識有《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國國家安全法》、《中華人民共和國道路交通安全法》等，通過法律知識的學習來增強高校大學生的法律意識，讓高校大學生學會自我保，從而有利于減少高校校園傷害案件的發生。

（三）安全教育納入教學安排

安全教育走入課堂是高校大學生提高綜合素質的迫切需要，是高校和諧發展的要求，也是社會安定形勢發展的需要。加大高校大學生的安全意識教育，提高高校大學生安全防范意識，最有效的辦法就是將安全教育納入高校大學生的教學中，貫穿到高校大學生的學習中，根據高校大學生的特點有針對性地開展安全教育。大學生安全教育的內容也應該相應更新和補充。購買高校大學生安全教育相關教材，定期聘請公安、消防、安全保衛等有相關部門結合具體事例對高校大學生進行消防安全、逃生、自救等方面的教育，讓大學生系統掌握安全知識。也可以采取定期收集國際和國內安全形勢的新聞、近期發生的安全案例、高校發生的典型安全事故等充實到高校大學生安全教育的內容中，為高校大學生開設的相關安全教育課，需要制訂切實可行的教學計劃和大綱。（作者單位：貴州師范大學）

參考文獻：

[1] 崔常銘、劉偉、劉冠廷.《淺談加強大學生安全教育與管理工作》[J].教育探索，2013.3

篇7

1.對人的認識和防范方面

(1)購物安全問題:

有的學生購物時不會討價還價，不能辨別事物真假好壞，對商家的吹噓偏聽偏信。

(2)人身安全問題:

大學生失聯遇害案在網絡上時有出現，分析產生失聯的原因，除大學生防范意識不夠外，缺乏社會經驗也是主因。

(3)情感安全問題:

有的學生不會正確處理好男女同學正常交往與戀愛的關系，掉進情感的陷阱。

(4)食品安全問題:

許多學生喜歡到校園周邊消費，而很多不良的商家只把目光盯住大學生的口袋，給大學生提供“問題食品”。常言道“病從口入”，吃多了不安全的食品，常引起大學生的身體出現不適甚至食物中毒，危及大學生的安全。

2.對事情的應對處理方面

(1)財產安全問題:

因對財物的保管不謹慎，讓盜竊分子有機可乘的現象在大學校園較普遍。學生之所以容易丟失財物，主要是個人保管不力，沒有牢記“客不離貨，財不露白”的古訓。

(2)交通安全問題:

當前在高職學生中，擁有汽車、摩托、自行車的有不少，但交通事故也頻繁發生。沒有常思“在外出門小心好，凡事低調平安行”的古人出行經驗。

(3)網絡安全問題:

有些學生癡迷網絡，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。同時，網絡犯罪、網絡欺詐讓學生難以分辨。需要青年學生克服網癮，不斷提高明辨是非的能力。

(4)防火安全問題:

高職學校里經常發生學生因為違規使用電器或使用大功率電器引起寢室火災之事。人們常說:“隱患險于明火，防范勝于救災。”只有加強防范，才能避免事故的發生。

(5)生產安全問題:

高職學生在實習實訓時常發生傷殘、失蹤甚至死亡。社會經驗告訴我們，“小心使得萬年船”，其實只要在實習中多點小心，很多安全問題就不會發生。

(6)防災安全問題:

人們通過多年的觀察總結出許多安全防范知識，如“燕子高飛晴天到，燕子低飛帶雨來”的氣象判斷;“騾馬牛羊不進圈，鴨不下水狗狂叫”的地震前兆。調查發現許多學生的防災避災知識比較缺乏，當遇到自然災害時不知道應對，可能會錯過逃生的良機。

二、安全教育的舉措

(1)加強安全教育。

把學生的安全問題始終放在學校教育管理的首位。定期研究學生安全的防范措施，消除學生安全方面的隱患，為學生健康發展保駕護航。開設人身安全教育課程和現行的基本法律教育，提高學生安全意識。

(2)制訂安全的規章制度。

針對學生可能會出現的安全問題，制訂切實可行的規章制度，出臺安全知識手冊，發給每位學生，使學生做到安全有規程，行為有規矩。

(3)加強學習指導。

通過大會宣講、經驗介紹、媒體宣傳、知識講座、主題班會、防災演練等多種形式，提高學生的安全防范知識和技能。

(4)加強心理輔導。

對學生進行心理咨詢輔導，幫助學生克服心理障礙，提高其應對安全問題的心理承受能力。

(5)加強社會實踐。

篇8

今天我演講的題目是：效益來自安全，安全締造幸福。

如果我現在問：世界上最寶貴的東西是什么？我想大家的回答與我的答案是一樣的，是生命。的確，生命是美好燦爛的，生活是明媚的，如詩如畫的，可生活往往也有它殘酷的一面，許多殘酷的事實都是由于安全知識的貧乏、安全意識的淡薄所引發的。

事故的發生讓人膽戰心驚，只有親身經歷過，在生死邊緣徘徊過的人才能深刻體會到生命可貴的真諦，才能深刻明白“安全第一”這句話的重要性。可是，我們不可能每個人都去體驗一回，因為這樣太危險，但我們可以引以為鑒，為自己敲響警鐘，不可疏忽大意，時刻注意安全。因為，注意安全不僅是給自己造福，更是為家人，為社會，為國家造福。

那么，如何在生活中保護自己，珍愛自己呢？首先，我們應該加強自己的安全意識。安全意識的高低是非常重要的，如果在思想認識上得不到重視，更不可能在行動上有安全防范的能力和措施。所以，在工作中我們要不斷地加強安全意識，學習安全知識，普及安全教育，才能更有效地消除安全隱患，杜絕危險事故的發生。其次，要提高安全操作技能。安全操作技能的提高是保障安全生產的重要前提，是自我安全保護的最根本保障。因此，學習安全知識，不斷操練，從而提高技能水平，才能保證安全生產，確保人身安全。再有，發現安全隱患，及時整改，避免發生意外事故，從細節抓起，才能保障人身財產安全。

安全意味著效益。安全是生產的保障，是企業執行各個生產環節和搞好經濟效益的前提基礎。試想一個企業的各項安全要求得不到有力保障，或車間頂棚搖搖欲墜，或電網裸露交錯；或毒氣管道泄露；或機器齒輪沒有保護罩而大張血口，等等，等等。這些事故隱患如果得不到及時排除，其帶來的后果將十分慘重，要么致傷致殘，要么身亡。有誰愿意看到此類事件的發生和血淋淋的場面呢？人身安全得不到保障，又有誰能安心生產呢？由于安全問題造成人心惶惶而不安于生產，這又怎么能談得上提高經濟效益呢？由此可見，沒有安全，就沒有穩定人心，也就沒有團結戰斗的隊伍，更沒有創造效益的推動力和環境保障，從這個意義上講，安全意味著效益，它是提高經濟效益的前提保證。

回頭看看仔細分析一下事故發生的原因，是因為麻痹大意，盲目樂觀，還是放松了安全要求，安全管理松懈？從我個人來看，我認為首先是在思想上沒有給予高度的重視，個人安全意識不夠高，個人技能水平也沒有得到相應的提高。生產中要學會保護自己，不做傷害自己、他人或被別人傷害的事情，要有高度的責任心。因為一旦發生意外，苦的不只是自己，親人朋友也都會因此而悲痛欲絕，所以，無論是從事什么崗位的工作，都應注意安全，作好各項安全防范措施，定期或不定期做安全檢查，發現隱患，及時處理整改，決不放松任何安全問題，才能杜絕安全事故的發生。才能避免不必要的麻煩，才不會給家庭帶來過多的困難和壓力，平安健康的活著、同家人一起共享天倫才是最幸福的。

篇9

我校成立了安全工作領導小組，校長任組長，是學校安全工作的第一責任人。學校安全辦制定了一系列安全管理制度，制作了學校安全工作人員職責“網絡圖”，該上墻的上墻，該裝檔案的裝檔案。校領導對上級下發的文件非常重視，每次都要親自批閱，親自部署安全工作，制定年度安全工作計劃，并及時檢查計劃的落實情況。按照我校的實際情況，學校安全領導組成員每月對校園內外進行一次安全大檢查，發現問題及時整改。后勤主任每月25日都按時參加教育局的安全例會，上報學校檢查過程中發現的安全隱患及整改措施。

具體作法如下：

一、層層簽訂安全工作責任書，構建安全教育框架

學校堅決貫徹執行*區教育局下發的關于《教育系統開展安全隱患排查月和專項治理年活動工作方案》的通知精神及學校安全工作的各項制度。

學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針，切實加強各室的安全工作，后勤處與各室、各班級層層簽訂安全責任書，校長負總責，為第一責任人，后勤主任為具體負責人，組織人員進行定期的安全檢查，發現安全隱患，及時匯報和整改，全面構建了學校內部安全教育體系。

二、提高安全防范意識，構筑安全防范網絡

學校安全工作不僅關系到每個在校學生和教師的人身安全，而且涉及到每個家庭幸福，關系著社會的穩定和發展。

1、學校及時組織師生認真學習有關法律法規，提高師生的法制意識和安全防范意識，形成良好的安全防范氛圍和環境。

2、學校非常重視與學生家長的溝通與交流，每當遇到學校舉辦大型活動、教育教學活動的調整，都要及時通知家長；放學以后，學生留校絕不超過下班時間，并且教師都要提前填寫《家長通知單》，及時互通信息，為學校與家長之間架起一座防范安全事故的橋梁。

3、學校嚴格執行*《中小學安全管理日志》的要求，并逐日填寫。建立了安全臺帳。并且建立了以校長為組長、后勤主任主抓的學校安全工作領導小組，負責學校內外的安全工作。各班主任都配備了安全日志，及時、詳細地記錄每天的安全情況。

三、加強防范措施，實施有效管理

1、學校在安全防范工作中，首先確保教育教學設施的絕對安全，重視校舍安全、設備安全、防火防盜安全、用水、用電安全等，做到防患于未然。經常對學校電力、房屋、衛生進行自查，做到了責任到人。并且在樓道以及部分教室安裝了應急燈，消除了安全隱患。

2、節假日安排學校領導和教職工值勤護校，保證節假日期間學校的安全；加大了對電教室、微機室等要害部門的硬件投入，安裝防盜門并放置了滅火器；自然試驗藥品有專人、專柜加鎖存放。加強了對校產校具的管理、檢查和維護，學校安全領導小組定期檢查，及時發現、消除存在的安全隱患，確保學校和師生的生命財產安全。

3、學校領導高度重視安全工作，成立了以校長為組長的安全工作領導小組，加大管理力度。實行安全工作領導責任制，制訂并實施了《小學生一日常規》等制度。另外，學校還把安全工作與學年各項評比相聯系，做到“安全第一”，常抓不懈。

4、加強了衛生保健人員的培訓和管理，嚴格執行《保健室安全責任制度》，堅持學校衛生工作以預防為主的原則，使廣大師生在健康、安全、衛生的環境中學習。

5、重視對門衛的管理，嚴格控制外來人員進入學校，并要求學生在校期間不準離校。

6、制訂了《各室安全管理責任書》，要求教師離開辦公室之前關好門窗、電燈及電源，并由學校值周領導對值日教師的工作進行檢查、記錄。

7、重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等方面的宣傳教育。學校利用宣傳欄、廣播進行普法宣傳。學校通過出黑板報宣傳有關法律知識、聘請法制副校長作有關法律知識專題講座等活動，從而使廣大師生提高了知法、用法、學法、護法的自覺性。

8、學校非常重視對學生進行安全教育。每周一國旗下講話，安全問題是重點內容，每學期開學初，安排一次以安全防范教育為主題的班隊會，結合有關安全制度和上級文件精神，組織學生認真學習和討論。

9、學校成立了安全護衛隊，形成了校級領導到班級、值周領導、值日教師、值日學生聯動管理的網絡，每天中午和晚上放學都實行集中站隊教師護送的方式，確保學生的交通安全。

10、檢查中發現教學樓東平房房頂上的樹枝壓在高壓線上，學校立即請工人將房頂上以及操場周圍有安全隱患的樹枝砍斷，及時消除了安全隱患。

11、檢查中發現學校的滅火器使用時間過長，需要更換。學校于近日新購進10臺滅火器，分別放置于實驗室、圖書室、電教室和電腦室等重要部門，并利用課間操時間現場演示、講解了滅火器的使用方法以及消防知識。

12、我校沒有學生食堂、鍋爐房、學生公寓以及學生接送車輛。

通過努力，學校安全事故為零，沒有發生任何安全責任事故，但學校安全工作還有不盡人意的地方：

一、教學樓內的消防栓因為老化，多年未使用，存在著消防隱患，由于學校的經費不足，消防栓的問題已向有關領導做了報告，有待日后解決。

二、教學樓二層樓梯防護欄過低，我們在樓梯口設置了“安全出口、嚴禁攀爬”等警示標志，提示學生注意安全，計劃對其加固加高。

三、我校教學樓建于60年代，已經接近其設計使用壽命。5.12大地震后，教學樓二層出現裂縫，已向教育局有關領導和安全辦打了報告。

篇10

關鍵詞：大學生；安全素質教育；高校管理；安全防范措施

學生安全素質是指學生在遇有突發性事件、災害性事故時的應急、應變自我保護技能和遇到人身財產受到侵害時避免侵害的安全防衛能力以及抵御違法犯罪與之斗爭的知識、能力。因此，在大學生中開展安全素質教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高其自我保護和安全防范能力，已成為高校面臨的一項重要課題。

一、大學生安全素質教育中存在的問題

1.只重視法制教育，而不重視學生的安全素質教育。法制教育與安全素質教育是相輔相成的，安全素質教育依靠法律知識而且離不開法律知識，法律知識通過安全素質教育得以鞏固和加強。可是兩者也是有區別的。法律知識是基礎，主要側重于理論知識；安全素質教育是技能，主要教授學生如何防范，如，遇到火災、事故怎樣逃生，遇到盜竊、搶劫如何應付怎么處理等。進行安全素質教育，首先要結合有關法律、法規向學生講清道理，這是必要的。但由于安全素質教育研究還不夠深入、系統，貫徹還不夠徹底，安全素質教育往往偏重于相關法律知識和遵紀守法教育，未能針對各種可能遇到的安全問題，提出應對策略和方法，因而在實踐中難以收到預期的效果。目前，大學生的法制教育在各高校已經規范化、制度化，法制教育已納入高校的教學日程，但對如何預防火災、盜竊及各種自然災害事故，如何防止或減少人身、財產損失這些屬于安全素質教育范疇的內容卻沒作任何要求。

2.安全素質教學體系不健全，對學生缺乏深入性、系統性教育。許多高校對法制教育抓得很緊，而對安全素質教育問題重視不足，大多流于形式，力度不夠，既沒有設立專門的安全素質教育課程教學日程，也沒有專職教師，更沒有系統的安全素質教育的正式教材，資金投入不足，使得安全素質教育工作還只是停留在膚淺的表層，往往概念模糊，實踐性不強，缺少鮮活的案例，大多是保衛部門或學工部門針對某一時期的發案特點或學生中存在的問題進行講解，大學生對安全素質教育課程的學習處于無人問津、任其發展的地步。因此，整合各部門的資源，挖掘各方面經驗，加強安全素質教育理論研究，提高安全素質教育層次，是我們當務之急。

3.教育手段陳舊、落后，停留于傳統的說教和宣傳方式。目前，許多高校安全素質教育內容實踐性不強，特別是談自身安全不夠，講應付對策不夠，不能激發學生學習安全素質教育課程的興趣。事實上，安全素質教育具有很強的實踐性，安全素質教育的內容應該全面具體，特別是要著眼于維護學生自身的正當權益，著眼于現實問題，學生們比較容易接受，也才能學會必要的技巧和能力。如果大學生被盜、被騙、被搶、被侵害成為受害者，在這種情況下僅告訴他們怎樣律己，并不能阻止侵害，還應告訴他們應該怎樣進行自我保護和防衛，怎樣幫助同學和他人。如果增加實踐課，將每一位同學都拉進一種模擬的環境中，大學生們都會積極思考，寓教于樂，教育效果也就明顯了。

4.沒有把大學生納入安全管理主體，管理措施不得力。部分高校安全素質教育的理念仍處于舊的體制之中，認識不到教育的安全功能，特別是在治安管理對象的問題上，許多高校一直都把學生作為治安管理工作的對象，沒有真正地把他們當做治安管理工作的主人。沒有學生的參與，治安保衛工作難以獲得好的效果。有的高校想通過強硬的行政措施來加強安全管理，但又有所顧慮，所以現在安全管理工作普遍采取的還是勸告方式，但這種方式效果往往不理想。

二、加強大學生安全素質教育的對策

1.建立完善的安全素質教學制度，盡可能地將大學生安全素質教育列入必修課。學生安全意識高低、安全知識多少和自我防范能力強弱直接影響著學生的日常安全。因此要通過靈活多樣的安全素質教育，增強大學生安全意識，增長防范知識，提高安全防范能力，讓每一個大學生都能自覺地“從自我做起，構筑起自我保護屏障”，形成最有效的安全防范體系。是否開展安全素質教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標志之一；是否具備一定的安全知識，是衡量一個大學生素質是否全面的重要標志之一。高校應將安全素質教育納入高校課程體系建設之中，并在學分制度中進行具體規定。

2.加強學生紀律教育。違法亂紀是學生成長過程中的重要安全問題，而且安全事件大都與違犯紀律和破壞秩序相關聯。因此，紀律教育是學生工作的重要內容，也是保障學生安全的重要手段。要讓學生明白，遵守紀律和秩序，是保障自己成長安全和他人安全的重要基礎。要充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，使學生養成遵紀守法的良好習慣，降低個人成長風險和社會安全成本。

3.強化陣地，拓寬途徑。加強大學生安全素質教育，首先要強化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發揮思想政治教育陣地作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優勢，根據實際情況和需要，因人因事有針對性地進行安全素質教育，二是要發揮課堂教學的優勢，在有關課程和教學環節中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全素質教育和法制教育；三是要發揮計算機網絡教育的優勢，在高校網絡上安全素質教育的信息，分析典型案例，進行安全知識的宣傳教育；四是發揮心理咨詢的優勢，開展心理健康普查，了解學生心理動態，把安全素質教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。

4.把提高思想認識作為搞好安全素質教育的切入點，把嚴肅對待事故隱患當作學生安全素質教育管理工作的重中之重。通過安全教育，消除僥幸心理，去掉麻痹思想，通過齊抓共管，形成合力。大學生安全素質教育工作是高校“教書育人、管理育人、服務育人”的主要內容和體現，是一個系統工程。要做好這項工作，一方面，需要高校各個部門齊抓共管，充分發揮部門優勢和教育的安全功能，為社會培養素質全面的建設者；另一方面，讓學生參與高校的安全素質教育管理工作，不斷提高學生“自我教育、自我管理”能力，建立完善的學生公寓安全工作管理體系并使之制度化、規范化。按照工作崗位責任制的分工，層層明確安全責任，切實增強安全防范的自覺意識；要認真貫徹執行“誰主管誰負責，誰在崗誰負責”的原則，充分發揮樓棟長、管理員和學生自律委員會的職能作用，真正形成一個安全管理網絡；要嚴格考核督導，獎優罰劣，抓好制度落實。

5.突出重點，注重實效。開展安全素質教育，既要全面展開，又要有重點地進行，做到點面結合、以點帶面。一是教育的內容以防人身傷害、防財物受損、防心理失常、防違法犯罪等為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內容的教育。如對經常違反校紀校規的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規而造成的安全事故。三是加強節假日期間和學生外出實習、社會實踐和畢業生離校之前等重點時期的安全素質教育。