實驗室日常管理辦法范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室日常管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 國家重點實驗室 管理 科技創新

國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)作為國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地。實驗室是相對獨立的科研教學實體，同時又與依托單位有著密不可分的關系，在實際運行中既要擺脫舊體制的束縛，建立新的充滿活力的機制，同時也要和依托單位保持良好的溝通和互動，得到依托單位的理解和支持。這就需要實驗室在管理上下功夫，協調各方通力合作。高水平的管理和良好的運行機制是重點實驗室健康發展、促進教學、科研工作順利進行的重要保證。下面就實驗室的日常管理工作的一些思考作個總結。

一、建立健全的管理制度，加強管理隊伍建設

（一）建立健全管理制度，保障實驗室管理達到“國家隊”水平。目前我國的實驗室由于研究領域千差萬別，相互間缺乏溝通，管理制度還未能作到系統化、規范化和標準化。由于實驗室是代表國家水平的科學研究、人才培養實體，不同于傳統意義的專業實驗室，因而管理上也應具有“國家隊”水平，應建立健全的、適合實驗室發展的規章制度以保證教學、科研工作的順利進行。現階段可借鑒國際上一些優秀實驗室、企業的管理方法，提高管理水平，為科研、教書育人工作提供一個良好的平臺，在條件成熟時通過相關認證使實驗室管理規范化、標準化，與世界先進水平接軌。

管理制度還需要根據實際情況不斷調整、完善，同時做到責任到人，職責分明，保證有效執行，不要使規章制度成為掛在墻上的擺設。規章制度可以包括以下幾個方面的內容：

總則：“國家重點實驗室管理辦法”；

人員管理：“固定人員管理條例”、“流動人員管理條例”“學術委員會管理辦法”、“研究生管理條例”、“人才隊伍建設辦法”等；

儀器設備管理：“儀器設備管理制度”、“儀器設備開放運行辦法”、“研究生機房管理制度”、“安全衛生制度”等；

科研管理：“專項研究經費管理辦法”、“開放基金管理辦法”、“課題管理制度”、“成果管理制度”等；

日常管理：“報告廳、會議室管理辦法”、“公車使用辦法”等。

（二）建立一支穩定有力的實驗室管理隊伍，形成核心管理團隊。重點實驗室的固定人員由研究人員、技術人員和管理人員組成。研究人員學歷水平普遍很高，一般都是博士畢業。這對管理人員的管理水平，管理隊伍的穩定性有了更高的要求。為了達到這樣的要求，一方面主管部門和實驗室應提供機會和條件，讓管理人員根據不同的崗位需求定期進行學習、充電，學習相關的專業知識、管理知識，更新觀念，逐步達到與國際先進管理水平接軌；另一方面主管部門應制定完備的政策和措施保證管理人員的待遇，使他們在不斷提高自身能力和水平的基礎上安心工作，從而促進實驗室的管理步上新的臺階。目前一些實驗室配有專職行政副主任和辦公室主任，及相應的科研秘書、人事秘書，教學秘書及外事秘書，專門處理實驗室日常行政事務，使實驗室主任能夠擺脫繁瑣的日常行政事務，專心從事科研和教學，這對加強重點實驗室的管理，是一個值得借鑒的好辦法。

二、實驗室研究課題管理

實驗室申請課題渠道主要有縱向和橫向。縱向課題主要包括：國家科技攻關、“863”項目、“973”項目、攀登計劃、國家自然科學基金項目及省部委項目等國家各級部門提出的重大的急需解決的重大課題；橫向課題主要是與國內企事業單位或國外及港、澳、臺等地區合作，研究貼近國際前沿或產業化迫切的技術難點。如何充分發揮實驗室“國家隊”的科研優勢，充分體現其自身的競爭力，課題申請是一個重要方面。

目前，實驗室申請縱向課題還很困難。中科院院士、工程院副院長師昌緒曾在紀念國家重點實驗室建設十年的文章《大膽的嘗試光輝的十年》中說：“建立國家重點實驗室的初衷是使這些實驗室增強競爭能力，去爭取國家項目：如國家科技攻關、‘863’項目、攀登計劃及國家自然科學基金項目等。實踐證明：這種機會太少，攻關項目多歸部門所有，即使有實力，也輪不到不屬于部門的實驗室的頭上；其它項目經費也因僧多粥少，即使能拿到手也難以維持。因此有的實驗室不得不做些脫離原定方向的工作，這不利于實驗室的發展。”重點實驗室建設將近20年，這樣的問題依然存在。

實驗室存在的另一個問題是，課題一個接一個地做出來，其產生的社會效益、經濟效益卻很有限，甚至很多課題最后的產品就是一堆“報告”。在這種情況下實驗室更要加強內部課題管理，如建立實驗室科研項目登記統計信息平臺，在信息平臺上利用數據庫進行統一管理，整合資源，促進成果的產業化，同時集中優勢力量爭取大的項目。

三、實驗室研究成果管理

研究成果包括論文、專著、發明專利、成果鑒定、獲獎等幾種形式。教技司[2004]25號文5關于做好新一輪國家重點實驗室評估工作的通知6明確要求：“以原始性創新、重大應用和基礎性工作的實際貢獻(署名為實驗室的科研成果)評價實驗室工作”。原則上，未署實驗室名稱的研究成果(尤其是論文)在評估中將不能被計入實驗室工作成績。

成果署名不僅是評估的要求，也是提高重點實驗室人員的團隊意識，增強凝聚力的體現。但由于種種原因，有些成果未能署名。這就要求實驗室的固定人員強化意識，在審閱成果時注意提醒合作者署上重點實驗室的名稱。固定人員(包括研究生)的科研成果應及時收集匯總，進入管理系統數據庫，有關科研成果材料應交實驗室存檔。

文章署名有以下幾種類型：

（一）固定人員為獨立作者，可單獨署實驗室名稱，也可同時署依托單位名稱。

（二）固定人員與依托單位人員合作，可同時署依托單位和實驗室名稱，在固定人員姓名和實驗室名稱上加標“*”號，以示強調。

（三）固定人員與非依托單位的人合作，可同時署重點實驗室名稱和其他單位名稱，并在固定人員姓名和重點實驗室名稱前加標“*”或用序號分別表示。

（四）作者為參加開放課題的非重點實驗室研究人員，應在文章中注明課題為重點實驗室開放基金資助。

四、實驗室數據統計

數據統計是實驗室管理工作的重要內容之一，是體現重點實驗室工作成績的重要依據，也是實驗室評估的要求。目前科技部建立了年度報告、年度工作計劃和信息統計制度，要求重點實驗室按年度填寫匯報。年報要求的數據包括幾個主要方面：基本信息、人員情況、學科及研究生培養、研究課題、研究成果、經費使用和開放情況。這些數據只有在日管理過程中及時進行收集和整理，才能在年終的匯報統計中快速、準確地填報。

五、實驗室宣傳

實驗室的對外宣傳非常重要。一方面提高實驗室的知名度，擴大實驗室的影響力，同時吸引人才，加強交流。開展宣傳的方式多種多樣：建設中英文網站，主辦國內、國際學術會議，印制宣傳圖冊，印制年度報告，參加各類展覽、展示等。

實驗室的網站是對外宣傳的重要窗口，網站的維護是日常管理的重要工作。

實驗室網站應該及時更新，傳遞最新的信息，同時還應在主管部門和依托單位的相關網站上發表動態信息。

定期舉辦和召開國內、國際學術會議也是實驗室進行宣傳的重要途徑。如測繪遙感信息國家重點實驗室每年下半年都會舉辦一場大型國際學術會議。每次會議都會有來自世界各地的幾百名專家學者與會，他們在會上展開廣泛交流、探討相互合作，成為國際上有影響的專業大型會議之一。

六、結束語

綜上所述，實驗室管理要在健全的規章制度下，打造一支穩定有力的管理隊伍，加強日常管理，擴大宣傳，創造良好的科研氛圍，出成果、出人才，使實驗室在國家建設中發揮“國家隊”的作用，為國家的發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]國家重點實驗室十周年文集[C].北京：機械工業出版社，1995.

篇2

國家從2008年起設立專項資金支持國家重點實驗室發展，但經過8年的發展，該專項資金的運行依然存在一些問題，制約了資金效能的發揮。本文聚焦研究資金規模較大的科研專項經費，通過分析科研項目資金管理中發現的問題，意在進一步提高科研專項資金控制流程管理，提高資金使用效益。

關鍵詞：

國家重點實驗室；專項資金；經費管理

一、引言

為了貫徹落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》，中國科學技術部、財政部自2008年起設立國家重點實驗室專項經費，從開放運行、選題研究和科研儀器更新三方面加大對國家重點實驗室的支持。專項經費的設立為國家重點實驗室營造良好的科研氛圍創造了條件，但如何管好用好這筆經費，發揮最大效用，如何建立穩定運行與目標考核相結合的新機制，為國家重點實驗室營造寬容失敗、摒棄浮躁、潛心研究的科研環境,促進實驗室又好又快的發展,是實驗室、依托主體單位以及主管部門都值得深思的問題。

二、釋義與現狀

為規范和加強國家重點實驗室專項經費（以下簡稱專項經費）的管理，提高資金使用效率，財政部、科技部于2008年制定了《國家重點實驗室專項經費管理辦法》，對資金的使用范圍予以了規范，確定了開放運行費、基本科研業務費和儀器設備費三個主要開支范圍。目前，中央財政已累計安排專項經費203.75億元，從2001年投入1.3億元到2008年投入21.68億元，再到2014年投入30.45億元，13年間共計增長了29.15億元。開放運行費指用于日常運行維護和對外開放共享，重點實驗室運行費通常由國家集中劃撥、主管單位和實驗室依托單位根據情況進行配套。實驗室運行費一般用于實驗室日常行政和管理支出、開放交流、開放運行的耗材等。基本科研業務費指實驗室圍繞研究方向和主要任務開展的系統性、研究探索性自主選題研究等支出，實驗室的項目經費是實驗室經費中占據比例最大的經費,是實驗室開展科研活動的重要保證。儀器設備費指實驗室按照科研工作需要進行的五年一次的儀器設備更新改造等費用，中央財政建立了儀器設備購置需求與全國科技資源清查結果相銜接的機制，避免重復購置，基本保證了儀器設備經費的使用效率。近年來，國家對重點實驗室經費投入逐漸加大，主管單位和依托單位也給予了配套支持，但總量上仍然不足。國家每年投入的專項運行經費對實驗室來說只是杯水車薪，因此，實驗室的經費大部分都必須依靠各類競爭性科研項目補充。實驗室項目經費管理是實驗室經費管理工作的核心，加強項目經費管理是提高重點實驗室專項經費使用效益的關鍵。然而，通過財務驗收和日常督查發現，科研項目經費的管理和使用依然存在著很多問題，違規情況屢見不鮮。

三、存在的問題

由于重點實驗室需要爭取盡量多的項目經費，同時，項目數量也是實驗室考核、評估以及實驗室研究人員晉升的重要指標。因此，在項目階段階段，實驗室及主管單位均十分重視，給予積極配合和協助。但當科研項目經費到賬后，則由項目負責人負責，缺乏必要的監督管理，存在浪費、不合理使用等現象，主要體現在以下幾個方面：（一）編制虛假項目預算套取經費。部分項目在申報時，存在編報虛假預算現象，虛列考察調研費、會議費、設備購置費、對外協作費等，待項目完成后又造成大量結余資金，或長期掛賬，或用于與項目無關的支出。（二）提供虛假配套承諾或不及時足額提供配套資金。按照有關規定，同一項目的不同渠道獲得的經費均應納入項目預算統一管理和核算，項目承擔單位應根據合同約定及時提供配套資金。但有的項目存在配套資金不及時到位、虛列配套或不配套的情況，有的項目承擔單位則沒有將配套資金與專項資金進行統一管理和核算。（三）擠占挪用項目經費，超預算范圍開支，違反規定自行調整項目經費預算。按照規定，經批準的經費預算必須嚴格執行，一般不做調整。如因特殊情況需要調整的，必須按規定的程序報批后，才能進行預算調整。但有的項目存在自行調整預算的情況，甚至有的調整幅度很大，預算調整后沒有按規定程序報批。（四）項目結題不結賬。項目必須按規定及時結題，項目驗收結題后要及時辦理結賬手續，清理有關賬目，按規定處理結余經費，項目組不得以任何理由繼續占用結余經費。但實際上，很多科研專項都普遍存在著結題不結賬的問題。部分項目專項資金結余較大，項目結題后不及時進行財務結算，長期掛賬報銷費用。（五）專項資金預算執行率不高。項目承擔單位往往重視實驗室經費的申請，忽視取得經費后的資金使用與管理。一方面源于項目預算的隨意性和不科學性，另一方面與資金下達時間的不確定性有關。由于使用執行率不理想，有的國家重點實驗室曾經面臨預算額度被削減的尷尬局面，對科研工作的開展產生了消極影響。

四、思考與建議

通過以上分析可知,重點實驗室項目經費的管理普遍存在重立項、輕管理的問題。如何通過有效管理增加經費使用預警和調控手段，預防和糾正經費使用失控，己經成為實驗室經費管理關注的重點問題。實驗室在管理實踐過程中，要通過建立健全實驗室內部監督機制及內部控制程序、加強對實驗室項目經費使用的全過程控制等方式來加強對經費的管理。（一）加強項目經費預算管理。許多重點實驗室在申請科研項目時，對項目申請書的申請理由、選題意義、創新點等部分比較重視，對經費預算編制卻較隨意，僅希望能夠申請到更多的經費，而對具體經費的使用計劃簡單安排了事，這樣往往在項目執行中任意變更經費使用預算，不按批復的預算計劃實行，使得科研項目的預算與決算存在很大的差異，出現了較多不合理或不符合實際的開支情況,影響了科研項目的正常結題。要加強項目經費預算的管理，在項目申報時就要讓負責人改變憑經驗估計的編制做法，促使項目負責人、實驗室管理人員及財務人員共同參與預算，結合項目研究的實際需求合理編制，明確各項開支的范圍和標準。由于在預算編制中會有一些經費在人員、設備、場地等方面存在相互交叉、界限不清的現象，因此，還要做好成本核算工作，確保資金效用的最大化。同時，可以結合財務部門信息化建設，將重點實驗室項目預算額度在財務系統里面予以控制，減少超支報銷和不必要的調賬，加強對預算執行率的跟進工作。（二）建立健全管理制度,規范經費使用。在經費的管理上，實驗室通過制定出臺相關經費管理制度，用制度來約束實驗室管理人員的行為，改變傳統“人治”的管理模式，向“法制”管理的方向上靠攏。目前，國家重點實驗室的管理辦法仍然是2008年財政部、科技部的《國家重點實驗室專項經費管理辦法》（財教[2008]531號），規定“專項經費不得開支有工資性收入的人員工資、獎金、津補貼和福利支出”，僅允許開支“沒有工資性收入的人員（如在校研究生）和臨時聘用人員等的勞務性費用”。隨著科研經費投入的不斷增加，對經費預算執行率的逐步重視以及科研任務的加重，繼續限制重點實驗室專項經費在勞務方面的開支，將不利于提高科研工作者的積極性，不利于實驗室吸引和留住科技人才。中央有關部委可以參照對國家科技計劃管理辦法的調整方案，修訂重點實驗室專項經費管理辦法在績效支出方面的限制。重點實驗室應進一步細化項目科研經費的使用范圍、標準等細則，規范項目科研經費報賬的流程，保證經費使用嚴格按照項目申請預算書執行，嚴禁擅自更改經費用途，擴大開支范圍。各項目組指定專人負責項目經費的日常管理和結算，能夠單獨設立經費銀行賬戶的則單獨設立，實行經費獨立核算，不能單獨設立銀行賬戶的，則由實驗室統籌設立分項目會計科目，按照預算編制進行明細分類核算，這樣能夠防止將不同的項目經費進行混合使用和核算。（三）建立健全管理監督制度，加強對重大項目的全過程控制。高校要完善國家重點實驗室監督機制，加強經費的監督管理。項目管理部門、財務部門、審計部門在項目經費的管理和使用上要相互配合、互相監督，確保各項經費使用合理、核算準確。通過定期推送專項資金使用情況，加快預算執行率，明確資金使用狀況，加強項目負責人對經費的責任意識。同時，實驗室也要根據項目的重要程度，建立內部控制分類管理體系（如圖1），來發現項目經費執行過程中的漏洞，及時改進管理，建立風險預警機制，保障經費使用的公平、公開，提高經費使用效益。此外，國家重點實驗室應響應教育部對高校進行信息公開的要求，以網站作為信息平臺，將實驗室年度情況總結、項目總經費年度報表、各項目預算執行率及重大設備購置等情況進行公布，接受實驗室成員和學校師生的監督。對項目的申請指南、評議流程、評議結果、驗收條件等內容也都可以適時公布，實時更新。（四）加強部門合作，提高管理人員水平。目前依托高校設立的國家重點實驗室，基本管理模式是由科技部門主管項目立項，財務部門負責賬務核算，實驗室主導日常運行事項。由于沒有單獨設立賬套，實驗室一般也不會聘請專業財務人員，所以，在預算編制和資金管理中容易出現問題，加之重點實驗室專項資金采用“零余額”賬戶的管理模式，對如何合理安排資金使用顯得尤為重要。項目負責人與實驗室管理員、財務管理員和科技處人員要加強配合、互相協調，通過對當年專項經費預算的分析，及時下撥資金額度，定期統計經費。同時，實驗室可以通過組織座談會、參加財務部門宣講活動等方式，提高實驗室管理人員的綜合素質，提升實驗室科研經費管理水平。

參考文獻：

[1]財政部，科技部.2008.國家重點實驗室專項經費管理辦法

[2]何國建，方紅衛，王光謙，傅旭東，詹秀玲.關于國家重點實驗室專項經費管理模式的思考[J].實驗技術與管理，2010（11）.

[3]蘇丁丁，熊興耀，程鵬，曾璐.國家重點實驗室建設現狀與思考[J].實驗室研究與探索，2011（06）.

[4]譚力.淺談普通高校實驗室經費的管理[J].渝西學院學報，2002（15）.

篇3

為了提高學生的創新意識和科研能力，推進實驗室的綜合利用，針對高師化學實驗室藥品、固定資產和玻璃儀器的日常管理進行探討，修訂了實驗室的規章制度，建立大型儀器設備開放共享服務平臺，建立了符合高師院校特點的新體系，實現儀器管理的科學化、制度化和規范化。通過多種方法提高了實驗室管理能力。

關鍵詞:

化學實驗教學;固定資產;藥品管理;儀器管理

實驗室是高校人才培養和科學研究的重要實踐基地，南京大學的馮端院士把實驗室比成現代大學的心臟，復旦大學楊福家院士把實驗室比成熔爐，可以培養學生的創新能力。為了保障學生實驗的順利開展，提高各類儀器的使用效率，提升學校整體科研水平和教學質量，加強實驗室的儀器設備和耗材的管理是非常必要的［1］，我校化學與化工學院是省級實驗示范中心，對實驗室的管理工作進行了改革，取得了良好的效果。

1化學藥品和普通耗材管理［2］

隨著高教改革的不斷深入，我校對物資管理工作的要求越來越高，其中化學藥品和玻璃儀器的管理是關鍵環節。教育部對基礎實驗室評估文件里，多項指標也和物資管理有關。我們化學院設有專門藥品庫，具備防曬、防潮、防火、防靜電等條件，全天攝像監控。對于藥品的采購，實驗教師和實驗員先統計庫存藥品后，根據實驗內容提交玻璃儀器和藥品的采購清單，我們把藥品按劇毒、低毒、無毒藥品分開管理，危險化學品分類鎖入保險柜。按照固液體分開、無機物和有機物分開的總原則，無機試劑再按單質、氧化物、酸堿鹽分類;有機試劑則按烴類、烴的衍生物、糖類、蛋白質、高分子、指示劑等分類。對于特殊物質要單獨存放，遇水燃燒的如金屬鉀和鈉存放于無水煤油、液體石蠟或甲苯的廣口瓶中，瓶口用塞子塞緊。實驗員對所有藥品統一編號輸入電腦，做到入庫驗收、分類存儲、專人保管、出庫復核，做好藥品回收、結余的賬單記錄，隨時保持藥品低存量(見表1)。我們對劇毒化學品進行專門的跟蹤，登記使用的實驗內容、藥品的精確用量、剩余量、使用和歸還時間、使用人等信息，確保藥品使用的安全。對于藥品的管理，實驗員始終能做到規范化、程序化、電子表格化，切實保障實驗教學的順利進行.

2健全實驗室規章制度［3］

構建健全的管理體制和科學的質量評價體系對于推進實驗教學改革，提高教學質量和辦學層次有重要意義。實驗室管理是一門科學，我校要求師生學習國家有關的法律法規，如高等學校實驗室工作規程、高等學校消防安全管理規定等，我校已經建立或修訂曲阜師范大學實驗室安全管理規定、曲阜師范大學危險化學品安全管理辦法、實驗室學生守則，實驗員守則，實驗教師守則。各學院二級實驗室具體細化相應規章制度，制定實驗室衛生制度，實驗室常見事故的預防與處理，在實驗室張貼化學品安全技術說明書，介紹常規藥品中英文名稱，理化性質，酸堿性質，儲運注意事項，防護急救措施，泄露處理，滅火方法，健康危害，環境危害，慢性影響，燃爆危險性能等相關信息。我校建立實驗室檔案考核制度，規定學生實驗上課前和實驗下課后必須進行指紋考勤，學生的出勤率納入該學生實驗課考評成績計算依據，實驗課的整體學生出勤率納入實驗教師的實驗工作量計算依據，對于學生實驗的日常管理考核，還包括實驗操作過程的熟練程度，實驗產品的質量和純度，實驗廢液的處理，實驗報告的書寫，實驗心得的總結等內容。這套考核辦法可以培養學生熟練的實驗操作技能、嚴謹求實的科學態度和高度的社會責任感。為了搞好實驗教學，我們非常重視玻璃儀器的管理，對于有機實驗標準成套玻璃磨口儀器，我們對櫥子編號，按照學生每四人一個櫥子、一套儀器、自己配鎖的原則，固定使用一年，每個實驗室固定開設24個實驗，一周內三個實驗室分8個時段上相同的實驗，基本做到“雜而有序、多而不亂”，完全可以保證大二學生480人通過學校的教務系統進行自由選課，設計自己的個性課程表。學生實驗打碎儀器應及時找實驗老師賠償，每年上下屆學生按照儀器賠償單核對進行儀器交接，真正實現了實驗室管理的有序化和學生的高度自治化。通過制度的全面學習，所有實驗人員均明確了相應的責任和權力，為高質量的實驗教學和科研提供了保障。

3廢液的處理

有機實驗所用藥品數量大品種多，廢液往往難于集中有效處理，為了最大限度的減少廢液的產生，我們不斷改進實驗步驟，開設回收再利用綜合串聯實驗，使常規實驗綠色化、玻璃儀器裝置微型化，用低毒環保友好的有機溶劑做替代品。根據廢棄物性質，我們采用吸附、吸收、氧化、分解、酸堿中和等方法處理，盡量減少環境污染。對于無法有效處置的廢液和廢固體，我們根據國家危險廢物名錄，登記廢物類別、代碼，危險特性，進行分類存儲，聯系有資質的公司進行回收處理。

4固定資產管理改革

我校按照“統一領導，分級負責、責任到人”的資產管理原則，于2014年建立大型儀器設備開放共享服務平臺，整合十萬元以上儀器設備140余臺，總價值約5000萬元。該平臺可以實現儀器設備信息查詢、網上預約、費用計算、績效考核、工作量統計、信息交流等功能，涉及色譜、光譜、生化分離分析等儀器，涵蓋了電子信息科學、化工與制藥、生物工程、環境科學、材料科學、信息傳播學等多門學科方向的研究，配套安裝的電源控制器可以實時準確記錄儀器設備使用機時，給出較準確的使用效益評價，提高儀器的使用效率和經費使用效益，基本上實現了對各類資產的驗收，使用，維修，借用，歸還，報廢等各個時期的精細化、實時動態管理，降低了勞動強度和管理成本。學生登錄該平臺可以了解儀器設備的性質結構、儀器參數、操作規程，拓展了學生的視野，提高了學習興趣。對于學生經常使用的小型儀器采取組長簽字領取，教師監督指導，負責全局的工作模式，學生參與管理提高了儀器使用效率和教學效果。

5結語

地方高校的實驗改革是一項長期而艱巨的系統工程，通過改革我校已經初步建立一個多層次、多職能的大型綜合實驗管理平臺，能夠科學規范的管理好藥品和儀器，提高了實驗管理工作效率，對學科的發展和學生的培養提供了堅實的保障。今后，我們將會進一步結合師范院校的實際情況，對實驗課程體系進行更深入的改革，為教學、科研以及學科建設服務。

作者：顏世娜 孫敏 韓慶奎 趙斌 孫學軍 單位：曲阜師范大學化學與化工學院

參考文獻:

［1］關繼祖，俞宗岱．香港科技大學實驗室安全管理系統［J］．實驗技術與管理，2009，26(10):1－3．

篇4

關鍵詞：大學物理；創新實踐基地；實驗教學

中圖分類號:G642.4文獻標識碼：A

THEEXPLORATIONONTHEBASECONSTRUCTIONOFPHYSICALINNOVATIONPRACTICE

ZHENGZhi-xia

(DepartmentofInformation&ElectronicEngineer,PutianUniversity,Putian361100,China)

Abstract:Inordertosolvetheproblemsofcollegephysicalexperimentteachingandeffectivelydevelopstudents`awarenessofinnovationandcreativity,thispaperexploresthesignificance,theobjectivesandthecontentofconstructionofcollegephysicalinnovationpracticebase.Itthenarguesthatthroughpractice,baseconstructionwillprovetobesuccessful.Itfinallysuggestsbuildinganewpatterntocultivatetheinnovativeabilityofnewcollegestudents.Tocertainextent,theestablishmentofsuchbaseconstructionpatternwillhavepiloteffect.

Keywords:collegephysics;innovativepracticebase;experimentteaching

1引言

認知教育是教育的本質特征和基礎，但教育工作的靈魂在于創造[1]。人才的創造性主要不是課堂理論教學能夠培養出來的，無論是對未知領域的好奇和探索，還是源自市場需求的創造欲望，都需要有能夠激勵學生個性充分發展的良好環境。創新和實踐是密不可分的，沒有實踐的創新是空想。物理實踐作為大學生進校后第一門科學實踐課程，對于培養學生科學素質、動手能力、思維能力以及創新意識與能力起著極其重要的作用，是培養具備現代科技素質的高質量高層次創新人才的重要實踐環節。物理實踐教學要沖在創新教學的第一線。目前新辦本科院校物理實踐教學面臨的問題是：近些年的擴招和本科教育的普及，大學物理教學的對象越來越多，導致有限的教學資源僅能保證批量化教育，使學生的個性化教育受到忽視，學生的創造力得不到應有的發揮；重課堂理論教學，輕實踐教學，忽略演示實驗教學，導致學生對抽象的物理知識缺少興趣，主動探索的積極性不高，部分學生對物理的學習產生厭惡和抵觸心理；對物理課程學習的目標不明確，認為物理課程對專業課的學習作用不大；對個別具有強烈學習愿望和想發揮創造力的學生，學校缺少必須的硬件條件和實踐環境。針對這些問題，我院物理教研室展開積極的探索，尋找解決問題的措施，其中物理創新實踐基地建設就是諸多措施之一。

2物理創新實踐基地建設的意義

2.1加強理論與實踐的聯系

著名華裔物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧先生說：“現象是物理學的根源。”物理學的研究方法通常是在觀察和實驗的基礎上對物理現象進行分析、抽象和概括，建立物理模型，探索物理規律，進而形成物理理論[2]。通過實踐教學手段講授知識，把抽象的物理知識直觀、形象地展示給學生，引起學生的興趣，從而使得知識迅速有效地理解、消化、吸收、記憶。因此,理論教學應在實踐的基礎上，通過大學物理實踐基地建設,給學生一個趣味寬松的實踐環境，可以提高學生的學習興趣,使物理課堂教學得到有效的補充和延伸。

2.2培養學生獨立觀察、分析、思考和解決實際問題的能力

來自不同地區、不同學校的學生的實踐能力參差不齊，但普遍呈現一種“眼高手低”的狀態。許多同學重課本理論學習，畏懼實驗，動手能力差，不會使用甚至不認識常用的實驗儀器，這大大制約了學生對理論知識的理解和探索新知識的能力，也大大影響實驗課的正常教學。實踐基地陳列各種常用儀器儀表、演示實驗儀器等，提供給學生一個不受時間限制，隨時參與實踐的平臺。學生通過查閱資料，動手實踐，認真探索，觀察記錄、撰寫實踐報告或小論文等達到培養獨立觀察、分析、思考和解決實際問題的能力，提高實踐技能。

2.3使學生了解物理學原理的實際應用情況,增強學習主動性

物理學是現代科學技術的重要理論基礎。高等學校工科大學物理教學中做好理論與工程實踐的銜接，不僅有利于學生對物理基本原理的理解，而且有利于培養學生分析問題和解決問題的能力，并能促進學生科學素質的提高。許多學生對課本以外的物理知識（包括物理學的發展歷史、前沿科技及物理學知識在工程技術及生活中的應用等）了解得很少，這也使學生學習物理的興趣和動力受到限制。通過實踐基地向學生提供內容豐富的課堂插播錄相、物理百科知識、物理學在生活、空間探索、軍事、材料等領域的應用、近代物理和高新技術的新發展等知識，充分展示物理學理論密切聯系工程實際、豐富多彩的學科特點，大大提高學習興趣和學習主動性，提高教與學的效果。

3創新實踐基地建設的目標

創造力是每一個正常人都具有的一種自然屬性，人們的創造力是可以通過相關的學習或訓練、通過創新教育的實施而被激發出來的[3]。學校教育是培養創造力的搖籃，創新實踐基地建設，是提供培養創造力的平臺。通過創新實踐訓練，達到培養學生的創新意識，訓練學生的實踐能力，拓展學生的知識面，積累學生的生產生活經驗，培養學生靈活思考、通變解決問題的能力和團隊合作精神，分工協作能力。為了達到這些目標，基地建設應具有趣味性、實用性、先進性、科學性、創造性的特點。通過趣味橫生的演示實驗，使學生產生強烈的求知欲、探索欲，能給學生留下深刻的印象，使學生更喜歡學物理，更熱愛科學；通過精彩的視頻、圖書或圖片，展示物理知識在生產生活實際、現代科技中的應用，體現物理學的實用性，培養學生應用知識的能力，拓展學生視野；通過設計巧妙、體現高科技應用、具有創造性的先進儀器（如磁懸浮列車、記憶合金等）讓學生感受到先進科學技術的神奇和實用。

4創新實踐基地建設的內容

創新實踐基地包括演示實驗室、創新實驗室、視頻播放室、圖書圖片作品陳列室、電子設計實驗室等，其涉及硬件環境及軟件環境建設。

4.1硬件環境建設

準備200平方米的實踐基地用教室，包括演示實驗室、創新實驗室、視頻播放室、圖書圖片作品等陳列室、電子設計實驗室、材料儲藏室，實踐基地建在教學大樓內，利于學生利用課間或課余時間參觀或實踐，也有利于教師領取課堂演示實驗儀器。

添置演示實驗儀器，包括課堂演示實驗和課外趣味物理演示實驗以及高科技術領域的應用的實驗儀器。在儀器添置時，應注意選擇能清晰明了說明相應物理規律本質，能培養學生實踐能力及創造力，能拓展學生的思路及開闊學生的視野，能激起學生的興趣和創新欲的造型結構簡單、易于操作的儀器。

收集掛圖、幻燈片、投影片、視聽光盤、視頻、文字資料等形象生動的物理資源。購買計算機導學系統，系統包括物理百科、百年諾貝爾、古今中外物理學家、物理在科技、軍事、材料等領域的應用，收集計算機動畫、相關學習網站等。

整合物理實驗室現有多余的實驗儀器或破舊報廢的儀器，收集舊設備、舊散件、舊材料，發動學生動手設計演示實驗，自制實驗儀器，開展創新實驗。

4.2軟件環境建設

4.2.1基地管理機制。基地日常管理由實驗中心的大學物理實驗教師擔任，實行責任制，負責實驗室的維護和演示實驗的操作和指導。儀器的維修由中心的專業維修教師擔任。物理、電工電子等專業的理論教學教師與中心的實驗教師組成基地創新實踐指導教師團隊，進行創新實踐的指導。基地實行12小時開放，學生可以利用課間或課余時間光臨基地，觀看視頻、查閱材料、觀看教師演示實驗等，也可以親手操作部分實驗儀器，自己設計實驗項目進行探究或驗證實驗。為了基地安全有序的日常教學，制定了完整的管理辦法，包括財產管理辦法、項目管理辦法、學生實踐實施管理辦法等。

4.2.2創新激勵機制。結合學校每年舉辦的創新設計大賽，創新實踐基地面向全校學生開展創新競賽，對富有創新性的項目給予立項支持。學生可以自行安排時間到創新實驗室進行創新實踐并給予一定的指導，基地為學生提供充分發揮潛力和創造力的平臺。創新課題激勵機制促進學生學習的積極性，也培養學生的科研能力和合作精神。學生參與創新活動，也推動和促進了基地的建設和發展。

4.2.3經費支持機制。學校每年投入一定的資金用于基地的日常管理，包括儀器的維修、易耗品的添置、圖書資料的購置等。實驗中心每年也購置一定量的新設備，使基地每年都有新開出創新項目。基地還緊密聯系科學技術新發展，跟蹤科技新動向，購買科教視頻等材料。

教務處也對創新實踐項目給予一定的資助，使基地得以正常的運行。

5結束語

創新人才的培養是一個長期的過程，給學生營造循序漸進的實驗環境和學習氛圍，激發學生的學習興趣，激勵學生個性發展是非常重要的。通過實踐基地建設，加強和提升了大規模擴招后本科院校的實踐教學水平，為大學生課外科技實踐活動提供一個良好的平臺。而基地的建設與發展是一項長期的任務，需要不斷的探索和總結，也需要各院校之間的交流與合作，相信在兄弟院校的幫助協作下，我校的實踐基地真正成為大學生實踐創新的搖籃。

參考文獻：

[1]徐明知.陶行知創造教育思想[M].合肥：合肥工業出版社，2009,03.

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無錫市疾控中心根據國家、省、市檔案管理要求以及衛生部、市衛生局有關檔案工作的規定，結合疾控中心自身業務特點和工作要求，制定了《檔案管理辦法》。辦法規定，中心檔案實行集中管理、分級保存，各部門形成的業務資料，除了應歸檔中心檔案室的資料外，其余資料按部門管理要求和疾控績效評估要求進行整理歸檔，同時納入檔案綜合管理系統。就疾控中心實驗室而言，它包括了理化實驗室，微生物實驗室、臨床檢驗實驗室和樣品受理室四個部分，主要開展疾病和健康相關危害因素的生物、物理、化學因素的檢測，突發事件的應急處置等工作。多年來，實驗室在樣品受理、檢驗檢測、質量控制等活動中形成了大量的數據資料，由于疏于系統管理，對資料的查詢和利用帶來很多不便，為了使有價值的原始資料規范管理并得到有效利用，現根據五星級檔案管理的要求，進行了整理和歸檔。實驗室設立了專用檔案室，采用密集柜統一編號上架，并有通過上崗培訓的兼職人員進行編目整理、錄入、歸檔。實驗室的歸檔資料按照實驗室行政管理和實驗室質量管理進行分類，主要收集整理檢驗檢測過程中形成的原始記錄、質量管理活動過程產生的相關資料以及實驗室兩級管理中形成的資料等，而實驗室專技人員的個人技術檔案、儀器設備運行管理檔案、產品質量檢測報告及原始記錄、科研課題等資料均由實驗室形成后歸中心相應的職能管理部門，并按歸檔要求存中心檔案室。

二、實驗室資料歸檔的幾個要素

（一）原始性

原始性是實驗室資料最關鍵的因素，實驗室在檢驗檢測活動中形成的資料主要有樣品收留樣記錄，樣品處理記錄，突發事件應急檢測原始記錄、實驗室質量控制計劃及實施材料、各類試劑的領用記錄、標準溶液配制稀釋記錄、培養基配制和驗收記錄、實驗室環境檢測記錄等過程資料；實驗室兩級管理中形成的資料主要有各類計劃、總結、績效考評資料、業務督導、業務學習資料、質量監督等環節管理資料等，這些原始記錄能真實地反映檢驗檢測過程的某個環節，也體現實驗室質量管理實施情況，對了解某個階段的檢驗檢測情況起著重要的見證作用。

（二）有效性

資料的歸檔原則上按年度進行，年度形成的資料是本年度現行有效的，所有的原始數據、表格都受到有效質量體系控制，符合實驗過程要求和質量體系管理要求，也是國家實驗室認可、實驗室資質認定的重要依據之一。

（三）溯源性

疾控中心出具的每一份檢測報告都有原始數據，所用的儀器設備、引用的標準、檢測方法、檢測過程產生的記錄，如標準物質稀釋和配制、培養基和關鍵試劑的驗收、玻璃器具的校準記錄、菌毒株管理過程記錄等都需要具有可溯源性，確保檢測過程有據可溯，從數據資料收集歸檔的系統性、完整性也體現出實驗室對質量管理工作的重視程度。

（四）利用性

建立檔案是為了有效的利用檔案資料，因此，資料的歸檔要有可利用的價值，便于搜索、查閱和驗證。在檔案資料管理中，原始的紙質檔案有其優點，特別是對于實驗室檢驗檢測過程的原始記錄，要求信息量多、記錄清晰真實，如質量控制活動實施資料、樣品受理和處置資料、試劑耗材管理資料、實驗室安全管理資料等，能反映整個實驗過程的每個細節。行政管理資料也同樣能反映出某個時段的管理要求、業務重點和督查考核情況，如會議記錄、業務學習培訓記錄、對新員工的技術培訓、考核及監督、各類計劃、總結、績效考評、工作督導資料等。做好實驗室資料歸檔將有利于形成工作的持續性和有效性，反映歷年來業務工作的發展狀況，具有較高的利用價值。

（五）共享性

自無錫疾控開發了“無錫市疾控檔案信息管理系統”以來，所有歸檔資料都通過信息系統按年度分類錄入文件名，上傳附件，當專業人員工作需要時，根據授權權限，通過打開系統，點擊檔案-疾控業務-實驗室檔案，就可以查詢實驗室行政管理和實驗室質量管理中收集歸檔的資料，通過紙質資料和系統查詢相結合的方式，一目了然，有效實現了資料的共享。

三、實驗室檔案管理的特點

（一）注重業務活動資料的收集歸檔

實驗室是疾控中心的一個重要技術核心部門，在日常工作中，除了開展實驗室檢測、突發事件應急檢測、科研課題、質量控制考核等實驗室活動以外，還有很多配合中心開展的日常管理工作。而實驗室有其工作的特殊性，實驗環節多，要求高，工作精細而嚴謹，數據處理復雜，因此，檔案管理更應注重實驗活動的資料收集，按照國家實驗室認可和實驗室資質認定要求做好各類資料的整理歸檔工作。

（二）發揮質量監督員的作用

實驗室的質量管理貫穿于檢驗檢測過程的全部，質量監督員承擔著實時監督關鍵環節原始記錄和實驗操作是否符合質量體系要求的職能，通過日常監督便于及時發現問題及時整改，確保檢測數據的科學性、準確性，使檢驗檢測過程和最終結果符合質量體系要求。因此，發揮好質量監督員的作用，也是保證實驗室規范運行的有效措施之一。

（三）重視檔案管理人員專業水平

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關鍵詞：劇毒化學品 分類 安全管理

中圖分類號：X913 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（b）-0154-02

劇毒化學品是化工生產過程中重要的原料和產品，在高校開展的許多科研項目和實驗課題以及日常教學實驗中也常常涉及到劇毒化學品。所謂劇毒化學品，是指具有非常劇烈毒性危害的化學品，包括人工合成的化學品及其混合物（含農藥）和天然毒素。劇毒化學品往往同時具有易燃易爆、腐蝕、毒害等多種危險特性如氰化物與硝酸鹽、亞硝酸鹽等混合時反應就相當劇烈，可以引起爆炸；氰化物與酸接觸生成劇毒氰化氫氣體，磷化鋁與水或水蒸氣作用生成易燃、劇毒的磷化氫氣體[1～2]。劇毒化學品的管理使用涉及采購、運輸、保管、廢棄物處理等環節，任何一個環節出現漏洞或管理不善，都會出現嚴重的事故隱患，甚至導致重特大事故的發生，對人民生命財產、環境造成很大危害。

近年來，國內外高校頻繁發生因非法使用劇毒化學品造成的校園事故，某些高校甚至提出校園內禁止使用劇毒化學品的強制規定。然而，在無機化學、電化學、火工品等研究領域內，諸如疊氮化鈉、汞、五氧化二釩等常見的劇毒化學品仍是學科研究實驗的重要輔料。因此，為同時保證實驗工作和安全管理的順利進行，需要結合公安部門提出的“五雙”管理辦法，建立適用于高校實驗教學與科研的劇毒化學品管理制度。本文結合南京理工大學的實際情況，提出了對劇毒化學品購運、儲存、領用和廢棄處理等環節的具體管理規章，旨在提高實驗室安全質量[3]。

1 劇毒化學品分類

根據2002年版《劇毒化學品目錄》335種，以及《劇分級、分類與品名編號》（GA 57-93），將劇毒化學品分為A級有（無）機劇毒物品和B級有（無）機劇毒物品2種[4～6]。有機劇多含有磷、汞、鉛、氰基、硫、硅、鹵等官能團或取代基，無機劇多含有氰基、汞、砷、鉛、硒等，重金屬及其鹽大多數都有毒，生物堿為含有氮的天然堿性有機物，大多數有麻醉作用。如果按照化學組成可分為氰化物、砷化物、汞化物、磷化物、生物堿和其他類等6類；按不同用途可分為工業品、試劑、醫藥品和農藥4大類。

2 劇毒化學品管理難點

2.1 儲存條件

根據公安部門對于劇毒化學品的管理辦法，使用單位儲存劇毒化學品需要具備以下幾項重要的基礎條件：明確的管理、登記制度，專用保險箱存放，雙道防盜門，雙人雙鎖管理，24小時監控設備等。而在高校，多年來對于劇毒化學品的安全管理并不嚴格，絕大部分實驗室不具備儲存劇毒化學品的基本條件，而大部分劇毒化學品也實際分散于各實驗室的普通藥品柜內，藥品安全得不到保證。

2.2 教學科研使用情況

以南京理工大學為例，在火工品專業，疊氮化鈉等劇毒化學品作為起爆藥等實驗的重要原料，參與實驗的教師與學生接觸頻率很高；在無機化學實驗室內，一些重金屬類化學品也常見于本科及研究生教學實驗中。按照現行的管理辦法，如果將劇毒化學品全部統一至學校藥品倉庫嚴格進行管理，那么勢必會對教學與科研工作造成影響：一方面需要進一步加強在領取和使用階段的管理流程合理性；另一方面也要兼顧教學科研實驗的工作效率，避免因管理過于死板影響教學科研質量。

3 劇毒化學品的安全管理

高等學校針對劇毒化學品的管理，要自覺堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”安全管理的方針，堅持依法治理。劇毒化學品的使用單位應當具備法律、行政法規規定和國家標準、行業標準要求的安全條件，并建立和完善安全管理規章制度、崗位安全責任制度。高校實驗室劇毒化學品應實行“四統一”和“五雙”的管理制度，即統一購買、統一保管、統一值守、統一領退以及雙人領、雙人用、雙人管、雙把鎖、雙本帳。同時，購買、儲存、領取和使用劇毒化學品的教學、科研等相對固定的人員，必須接受有關法律、法規、規章制度和安全知識的培訓，并經過有資質的培訓單位培訓，考核合格，取得上崗資格證后方可上崗作業。學生等流動性較大的使用人員，必須要在老師的指導下使用劇毒化學品。

3.1 購運和儲存

學校教學、科研所需劇毒化學品，由實驗室負責人提出申請，填寫購買申請審批表，經學院批準，再報學校有關部門審批后交至化學藥品庫辦理。購買劇毒化學品時，由化學藥品庫負責向公安機關申請劇毒化學品購買許可證和道路運輸通行證，單位和個人不得私自購買、出借、轉讓和接受劇毒化學品。

劇毒化學品必須集中保管，在專用儲存場所或場點分類儲存，并設置明顯的安全警示標識。劇毒化學品的專用儲存場所或場點必須符合人防、物防、技防“三防”治安防范措施要求。“人防”：專用儲存場所或場點附近設置值班室，實行24小時專人值守，值班室必須配置通訊設施、斷電照明設施、自衛裝備、值班記錄臺帳等。“物防”：專用儲存場所或場點應當安裝防盜門，安裝雙把鎖，并配有消防等安全器材和設施，鐵柵窗鋼筋直徑不少于12 mm，柵桿間距不得超過10 cm。“技防”：專用儲存場所或場點必須安裝視頻監控系統和防盜裝置。視頻監控應覆蓋全面、到位，監控圖像清晰可辨并至少保持30天。專用儲存場所或場點必須建立詳細的劇毒化學品入庫、發放、退庫、廢棄處置的總賬。專用儲存場所或場點應當定期將其儲存數量、儲存地點以及管理人員的情況報國資處、保衛處備案。

3.2 領取和使用

領取劇毒化學品，應由使用人填寫領用審批，經實驗室、學院主管領導簽字后，報學校部門審批，執行雙人領取制度。劇毒化學品的領用限當日使用量，實驗結束后剩余部分必須立即退回化學藥品庫進行存儲，不允許在實驗室過夜。

使用劇毒化學品的人員需具備使用劇毒化學品的相應知識和應急技能。學生使用劇毒化學品前，藥品負責人要做好實驗前安全教育，全面負責學生在使用過程中的安全管理問題，并做好指導和監督。使用劇毒化學品的實驗室應根據所使用的劇毒化學品的種類、危險特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用劇毒化學品的安全管理規章制度和安全操作規程，保證劇毒化學品的安全使用。涉及劇毒化學品的實驗，必須配有領退、消耗臺賬，每次使用必須做好記錄。臺帳至少保存1年。

3.3 廢棄物處置和應急處理

實驗室劇毒化學品產生的廢液、廢渣，提倡先進行無害化處理，降解后作為普通廢液進行回收，嚴禁私自傾倒和處置。如果確實無法自行處理，應貼好標識后定期報學校部門統一處置。廢棄或不再使用的劇毒化學品與原包裝物都要退回劇毒化學藥品庫暫存，由學校按照環保有關規定，統一交有資質的處理單位按照環保規定進行處置，嚴禁隨意丟棄和擅自處理。

專用儲存場所或場點、使用單位和管理單位應制定劇毒化學品案事件的預防和應急處置預案，并報學校管理部門備案。日常工作中要定期組織演練，加強對預案操作性的檢驗，確保一旦發生事故能夠及時應對、有效處置。發現劇毒化學品來源不清，被盜、被搶、丟失、誤用、流散等突發事件時，應立即啟動應急預案，并逐級上報，保護好現場，采取一切可能的警示、補救措施。

4 結語

（1）高等學校實驗室劇毒化學品的安全管理是高等學校安全管理的重點，高校領導應高度重視，加強對劇毒化學品的組織領導，分級管理，狠抓劇毒化學品在采購、儲存、領用、廢棄等環節的安全責任落實，并根據《危險化學品安全管理條例》結合各高校自身的特點，加強劇毒化學品規章制度的建設與完善。

（2）日常管理中，高等學校要加大安全檢查的力度，落實安全保障措施。劇毒化學藥品管理，就是要防止劇毒化學藥品對人和環境造成傷害。通過管理部門對劇毒化學藥品各個環節的不定期檢查，能夠及時發現安全隱患，采取相關措施和督促實驗人員及時整改，提高執行制度的自覺性。學校每學期開學前和放假前都應定期檢查并上報安全工作總結，尤其是對性質不穩定、容易分解變質、散發毒氣的劇毒化學藥品經常進行不定期的檢查和抽查，發現問題，及時解決。

（3）高等學校還通過各種方式、渠道，開展劇毒化學品的安全教育，增強使用劇毒化學品的人員專業技能和安全意識，增強學校管理部門業務技能和管理水平，切實消除安全隱患，使劇毒化學品等危化品能夠更好地為高等學校化學教學和科研服務。

參考文獻

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[2] 張智豪，歐黎明.淺談高校危險化學藥品的管理[J].科技創新導報，2009（16）：170-172.

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【關鍵詞】民辦高校；實驗室建設；實驗室管理

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學院是經國家教育部批準的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經過十多年的發展，三江學院從無到有、從小到大，目前已有全日制本專科在校生近17 000人（含成人教育），設有20個院（系），35個本科專業、29個專科專業。學校重視學生實踐能力和創新能力、創業能力的培養，突出實踐教學，加強實驗實訓基地的建設，目前建有穩定的校外實習基地80個，基礎教學實驗室8個，專業實驗室54個。加強實驗室的建設、創新實驗室管理對以培養高素質的應用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實驗室建設與管理方面，三江學院做出了積極的探索和實踐。

一、實驗室建設與管理特點

（一）以培養高素質的應用型人才為目標

民辦高校以培養適應社會主義市場經濟需要的高素質應用型人才為目標。為實現這一目標，必須加強實踐教學，在實踐中有所發現、有所創新、有所總結，因此實驗室建設和實踐教學改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實驗室是培養大學生實踐能力的重要基地，在實踐教學中的地位是無可替代的。實驗室的工作水平也是民辦高校教學水平、科研水平和管理水平的一個重要標志。

（二）實驗室建設時間短，管理經驗少

民辦高校的辦學模式、培養模式、管理機制還處于探索階段。由于辦學時間短，而且辦學機制新，不同于傳統的公辦學校，因而在實驗室建設與管理方面并沒有現成的經驗可循。

（三）經費資源相對有限

由于沒有國家投資，民辦高校的辦學經費主要來源于學生的學費，實驗室建設的人力、物力、財力相對有限。因此合理進行實驗室的規劃、建設，科學地對實驗室進行管理，使其一方面滿足培養應用型人才的需要，另一方面產生較高的利用率，是實驗室管理部門的重要工作。

二、實驗室建設與管理的思路和實踐

（一）制定措施，保證實驗室建設

1．實驗室發展規劃

根據民辦高校學科建設的需要，在滿足應用型人才培養的基礎上，側重重點學科的需要，把實驗室建設經費集中投放在重點學科，以點帶面，帶動相關學科的發展。

2．實驗室人員規劃

一是重視培養現有實驗人員的教學能力和科研能力，加強對現有實驗室人員的培訓和深造，使其更好地適應和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實驗室工作，鼓勵實驗教師進行實驗研究活動，在有條件的實驗室推行自制或改進實驗儀器。三是制訂獎勵政策，鼓勵實驗教師帶領學生參加各類教學科研競賽。四是逐步建立和健全實驗室人員編制、職稱系列以及獎懲待遇方面的政策和措施。

3．實驗室建設程序

為建設高水平的實驗室，在制定實驗室建設發展規劃前，實驗室與設備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實地調研工作，了解實驗室建設需要，根據教務處制訂的教學計劃來建設相應的基礎教學實驗室和專業教學實驗室。院系提交《實驗室建設項目申報書》后，由教務處、實驗室與設備管理處組織專家及相關職能部門論證、會簽，經主管校領導審批后，進行建設。《實驗室建設項目申報書》內容包括：實驗室現有面積、人員及設備情況、建設目標和任務、實驗室使用情況統計、實驗室需增設備主要情況等。堅持專家論證，堅持職能部門會簽，避免重復建設、盲目建設，有利于提高實驗室利用率，便于各相關職能部門全方位、全過程對實驗室建設及使用進行跟蹤管理。

4．實驗室教學內容整合

實驗室教學內容一般分為基礎性實驗、綜合性實驗和創新性實驗。在這三類實驗內容的基礎上，把實驗室按照學科建設分為：基礎性綜合實驗室、專業實驗室和科研實驗室。強化整合專業實驗內容，重視基礎綜合實驗內容，鼓勵科研探索。

（二）規范實驗室管理

1．完善實驗室規章制度

實驗室管理規章制度不僅是管理好實驗室的基礎，也是保障正常的實驗教學秩序必不可少的條件。必須從本校以及學生的實際情況出發，建立一套與實際情況相符的實驗室管理制度。三江學院已制定了《實驗室設置規定》、《實驗室工作規程》、《實驗室安全與環境保護規定》、《實驗室開放管理暫行辦法》、《實驗室專項經費管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《儀器設備維修管理辦法》等一系列規章制度，使實驗室管理科學、合理、規范、高效地運行。

2．加強實驗室資產管理

根據職責不同，各院系及部門均設有至少一名專職或兼職資產管理員，負責本單位資產的日常管理、資產賬目核對。建立了資產清查制度，每年進行一次資產清查盤點，并根據需要，不定期進行全面或局部資產清查。同時建立了資產管理系統，該系統包含資產設備申請、入庫、處理、維護等，通過該系統，學校資產設備管理實現了從采購、入庫到使用的網絡化、信息化、規范化。

3．加強實驗教學管理

一是合理安排實驗室設備的使用。根據實驗課程內容、班級人數、實驗室設備的數量和種類等條件綜合考慮，合理安排實驗時間和地點。這樣可以做到統籌規劃，充分發揮實驗室設備“臺套數少，種類多”的特點，既能保證完成實驗教學任務，又能充分提高設備的利用率。二是建立實驗運行日志。對于每天的實驗班級、內容、指導教師、設備運行狀況等及時記錄，以便于及時解決設備的突發故障。

4．建設實驗教學示范中心

樹立“跨學科、跨專業、綜合性、現代化”的實驗教學示范中心建設理念，建立學校實驗室集中管理機制。保證實驗教學示范中心能夠構建面向多學科、多專業的實驗教學平臺，能夠根據學科與專業特點、實驗教學需求和教學的輕重緩急，采用統一規劃和集中管理的模式完成實驗室的建設工作，有計劃、有步驟地分期分批進行實驗室建設。三江學院已成立的“電氣信息實驗示范中心”、“計算機實驗教學中心”、“機械綜合實驗教學中心”。以“電氣信息實驗示范中心”為例，整合了三江學院優質實驗教學資源中的“西門子自動化示范實驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實驗室”、“微電子實驗室”、“網絡實驗室”、“通信技術綜合實驗室”和“電子技術實驗室”等六個重點實驗室。電氣信息綜合實驗中心以電氣信息學科專業為主，同時面向全校其他各相關專業，開展實踐教學，已成為學校培養學生創新意識，掌握基本實驗技能，提高綜合設計能力，進行大學生創新訓練、科學研究和工程實踐的重要基地之一。

三、總結

由于各個民辦高校的學科建設側重點不同，專業設置不同，在實驗室建設管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強民辦高校實驗室建設，創新實驗室管理水平，提高實驗室及儀器設備的使用率和共享，提高實驗教學水平是一項長期而艱巨的任務，還需要我們在實踐中不斷探索并加以改進。

【參考文獻】

［1］于春霞，路素青．淺論民辦高校實驗室建設及管理［J］．經濟研究導刊，2010（1）．

［2］任乾華．獨立學院實驗室建設與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鳴．對獨立學院實驗室的建設與管理［J］．辦公自動化，2010（12）．

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實驗室的管理是一門科學，對實驗室的產出有非常重要的意義［5］。我校化學化工實驗中心現行的儀器設備管理方式仍然采用傳統的登記方式，這種方法效率低，很多信息無法公開，共享性差，根本無法滿足目前的教學科研工作需要。在實驗室實行開放后，這種管理方式更顯現出其局限性。此外，隨著科研項目的增加及大型儀器設備的開放共享，實驗室本來就缺乏的專職人員更無法滿足需求，許多儀器設備只能分給相關的專職教師來看管，而很多專職教師又忙于自身的教學與科研工作，很少有時間來對儀器設備進行維護保養及開發利用，嚴重影響到儀器設備的開放共享工作。因此，需要改進儀器設備的管理方法。

2實驗室管理模式的改革與創新

根據我校化學化工實驗中心的現實情況，為提高實驗室的運行效率，更好地為國家和地區的科技、經濟和社會發展服務，筆者結合自己多年從事實驗室管理工作的經驗和體會，提出如下改革方案。

2．1構建開放共享平臺，提高設備使用效益

為切實推動儀器設備的開放共享工作，化學化工實驗中心應通過深入研究影響儀器設備管理和共享工作的關鍵因素，建立和完善儀器設備共享運行體系，搭建設備開放共享平臺，從而有效地提高現有設備資源的使用效益。針對化學化工設備種類多、數量大的特點，實驗中心要充分利用已經比較完善的校園網絡系統，實施設備校園網絡化管理，從而實現多專業、多學科的設備共享。因為現有的實驗室開放制度已不能夠適應發展需要，實驗中心應建立儀器設備開放共享工作管理中心及其領導小組、專家委員會和管理委員會等機構。管理中心負責統籌和協調開放共享工作;專家委員會由精通儀器設備功能和用途的專家、教授以及設備管理專家等組成，以確保儀器設備的購置和效益評價做到科學規范和公平公正;管理委員會負責完善各項管理制度并組織實施設備開放共享的各項日常管理工作。此外，對于價值高的儀器設備，設立大型儀器設備開放共享基金是大型儀器設備開放共享運行的重要機制和推動力。共享基金為高校大型精密儀器設備開放共享工作提供有力支撐，促進對外開放服務工作水平和質量以及儀器資源共享效益的大幅度提高，推進設備共享工作的可持續發展［6］。

2．2優化人員管理，強化實驗隊伍建設

專業素質高的實驗技術人員是實驗室高效運行不可或缺的因素，目前，化學化工類大部分的貴重儀器設備都是從國外進口，這些儀器設備都需要配備一定數量具有較高專業水平的人員從事運行、維修、開發和管理工作。因此，實驗中心必須加強實驗技術隊伍的管理和改革，制定切實可行的管理辦法，解決實驗人員在定編、津貼、職稱等方面的實際問題，切實把現有的實驗技術人員充分利用起來。與此同時，應積極實施引進優秀人才與加大現有隊伍培養相結合。一方面學校采取相關激勵措施吸引高水平人才從事實驗中心的教學、管理和服務工作，提升實驗中心的素質配備;鼓勵年輕教師或剛畢業的碩士、博士到實驗室參加工作，使他們在基層得到鍛煉的同時也可以增加實驗技術力量，緩解實驗技術人員不足的矛盾。另一方面，學校通過各種形式加強對現有實驗人員進行專業技術培訓，有計劃地安排部分人員進修、學習，鼓勵和支持他們結合工作需要繼續深造。

2．3推行網絡化管理，提高管理效率

隨著學校辦學規模的擴大，實驗室種類及實驗設備的增多，實驗室管理工作變得更加繁重和復雜，僅靠人工已難以完成，引入網絡化管理已勢在必行。大多數高校的校園網已經建設的較為完善，借助這一網絡平臺可以更好地實現實驗室集中管理和統一開發模式，可以大幅度提高設備管理水平和工作效率，提高儀器設備的利用率和效益［7］。目前我校實踐教學部門在校園網的基礎上已對實踐教學工作實現了網絡化管理，取得了一些經驗，并且在局部運行中取得較好的效果。而在化學化工實驗中心的實驗室儀器設備的借用、審批程序等工作還主要依靠人工來完成，需要手工填寫各種報表，逐級審核簽字，耗費大量時間。完成審批程序后，還要參加儀器的培訓學習，了解儀器的原理及操作過程，如果使用了消耗品或者有損壞，還涉及到經濟賠償等事項。如此繁瑣的管理模式，大大降低了實驗室運行的效率，也使得實驗室工作人員疲于應付此類事宜，無法靜心鉆研、改進儀器設備。實行網絡化管理比傳統的管理模式有著巨大的優越性［8］。首先，網絡化管理易于實現儀器設備的全生命周期管理。通過建立各種實驗設備從論證、購置、使用、維護、報廢等各個方面的數據庫，實現對儀器設備整個生命周期管理。其次，網絡化管理易于實現實驗教學全過程的管理。使用者可通過網絡系統實現對實驗課的預約與確認、登錄學生實驗成績、生成上報數據表等實驗室日常業務管理工作。廣大教師和學生能夠實時了解實驗室最新儀器設備的規格型號、性能指標、服務范圍以及收費標準、聯系方式等信息，以便根據儀器設備情況安排或調整實驗計劃。再次，網絡管理易于實現實驗設備綜合信息管理。通過建立實驗設備的數據庫，對實驗設備的分布、使用、效率進行跟蹤監控，及時了解儀器設備的使用率、投資效益、設備完好率等情況，及時地調配設備和調整經費的分配，以便于加強對設備和材料的添置計劃、采購、維修和使用的宏觀控制和管理，以節約成本，提高效益。

3結語

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關鍵詞：地方院校；開放實驗室；教學模式

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）11025503

1 引言

培養創新型、應用型人才是高等院校的教學宗旨，遵義師范學院正在進行應用技術型綜合大學的建設，要求培養的人才與社會需求契合，并具有一定的創新意識、創新思維、實踐技能和創新品格等，那么，實驗教學是一種最重要的培養學生實踐技能和創新能力的方式，它的作用是其他任何教學形式都不能替代的[1]。因此，實驗室開放教學顯得尤為重要，它對實驗教學改革的推進，實驗資源開放共享的實現，尤其是為學生創新、學生實踐能力的提升，起到至關重要的作用[2]。但在遵義師范學院各種生物類實驗項目的實踐教學中發現，學生的能力、素質、素養、綜合水平等各方面差異化明顯，因而，要求實驗教學必須適應學生的需求。所以，該校作為地方高校，尤其是本科辦學時間不長的情況下，更應該靈活地設置開放實驗室，從而滿足不同能力的學生的學習需求[3]。

近年來，為了培養創新型、應用型生物與農業科技人才，該校生物與農業科技學院建立了普通生物教學示范中心，在實驗室的建設與開放方面做了一些探索，有了一定的開放經驗和效果。闡述了遵義師范學院貴州省普通生物教學示范中心多層次開放實驗室的要求、管理、類型及教學體系等，以期為同類地方院校實驗室的開放建設提供參考。

2 實驗室開放的要求

開放實驗室強調資源共享，力求打破封閉的狀態，尤其是遵義師范學院這一類地方院校，雖然升本也有將近15年，但是在升本后很長一段時間里，實驗室的教學和管理還遠遠未達到本科要求。雖然在儀器設備及硬件條件上有了顯著的改善，但軟環境建設還有待于完善，很多實驗室未曾開放，其功能僅僅停留在本科課程實驗教學，或者是有部分教師在從事科學研究，但學生的參與度和利用實驗室進行創新性活動非常少。開放實驗室要求的資源共享，就是充分利用實驗室的儀器設備、場地等硬件條件和學術和技術優勢等軟環境，從事實驗教學、實驗技術研究、科研和社會服務，開放面向的對象包括學生、教師、實驗技術人員及外單位和企業技術人員等。開放實驗室以跨學科、跨專業的創新性、研究性、綜合性實驗項目為主，吸引學生、教師和社會人才等利用課余時間或假期到實驗室參加實驗、制作、發明、創造活動，培養學生的動手能力和創新實踐能力，并積極為服務地方提供平臺條件[4]。

3 多層次開放實驗室的管理

好的管理制度的建設，是開放實驗室的首要前提條件，因為，多層次實驗室的開放涉及到實驗場地、時間、設備、耗材、技術人員及成果分享等一些列問題，沒有統一的規劃與管理，將無法發揮開放效應，培B創新性本科應用型人才將是空談[5]。

該校普通生物教學示范中心實行中心主任負責制，由學校、生物與農業科技學院進行二級管理，中心還設有副主任、辦公室主任、分實驗室主任等職務，對實驗室日常運行進行管理和規范。

普通生物實驗中心制定了各項實驗室規章制度，包括：《遵義師范學院普通生物教學示范中心實驗室工作規章制度》、《遵義師范學院普通生物教學示范中心實驗室管理辦法》、《遵義師范學院普通生物教學示范中心實驗室工作規程》、《遵義師范學院普通生物教學示范中心實驗室開放管理暫行辦法》、《遵義師范學院普通生物教學示范中心實驗室學生實驗守則》、《遵義師范學院普通生物教學示范中心實驗室管理人員崗位職責》、《普通生物教學示范中心實驗室儀器設備管理制度》等，在日常的實驗教學管理中，嚴格按照制度要求執行，并注重：①實驗中心嚴格按學校“一簿一卡”的要求，做好實驗室的日常管理工作。②建立了良好的實驗教學質量監控管理制度。實驗教學中心平時非常注重日常實驗教學工作的檢查，同時，該校教務處定期或不定期對實驗教學情況進行檢查或抽查。檢查內容包括：實驗教學現場情況；開出的實驗項目是否符合實驗教學大綱及創新性人才培養的要求；實驗室臺帳等；開放記錄等。③建立了好的實驗教學任務備案制度。每學期期末將要結束前1個月，由實驗中心告知全校各相關教研室，申報下學期實驗教學項目，以便于實驗教學示范中心進行統籌安排和準備。

另外，該校普通生物教學示范中心正在推進網絡化管理系統及虛擬實驗室建設。將促進實現多層次實驗室開放管理的智能化、高效化和信息化[6]。

4 多層次開放實驗的構建及類型

該校在實踐教學別注重緊密結合基礎教育和地方經濟社會發展需要，以學生能力培養為核心，一直堅持“以生為本，因材施教，分層培養”的教學理念，實施“重基礎，重實踐，強創新，強應用”的“兩重兩強”教學模式。建立了“312”實驗教學體系（圖1）：第一層次――基礎性實驗，培養學生掌握基本的實驗知識、方法和技能；第二層次――綜合設計性實驗，培養學生的綜合實踐能力和分析、解決問題的實驗動手能力；第三層次――研究創新性實驗，培養學生的科研意識和創新精神，全面提升學生的科學素養。一個應用――生物實用技術性實驗，結合中學生物實驗和地方經濟建設，培養學生的應用、實踐能力。兩個結合――結合基礎教育，結合山地現代農業發展。分層次遞進實施教學。根據不同專業，不同年級實施不同類型、不同層次的實驗課程和教學內容，以培養基礎扎實、實踐能力強、具有創新精神的應用型人才為己任，把基礎理論教育、實驗技能素質提高貫穿于實驗教學的全過程。把很多間開發實驗室和標本陳列室面向全校和社會開放，普及生物科學知識，并積極為地方服務。

4.1 模塊化實驗課程

根據該校的課程體系及學生的具體情況，制定了理論與實驗教學一致的教學體系：實驗課程按基礎課實驗、專業課實驗、創新實驗和實用技術實驗4個課程模塊設置。基礎課實驗主要包括生物化學、植物學、動物學、微生物學等課程實驗，專業課實驗主要包括遺傳學、分子生物學、植物生理學，創新實驗主要是學生參與教師科研實驗、畢業論文相關實驗等。

4.2 分層次設置實驗內容

根據該校學生的實際情況和課程體系，按照由淺入深、由易到難的安排原則，在大學4年里8個學期中，將本科實驗項目內容分層設置，由基礎性-綜合設計性-創新性3個層次構成，根據生物學科及農學的教學特點和教學大綱要求，所有的項目在開設前，邀請相關教研室主任進行項目開設前的論證，避免各學科實驗內容出現任何形式的重復，同時，按照相關學科的知識點邏輯，在實驗項目的開設中，還注重體現出知識的連貫性、綜合性、系統性和科學性。并且，各門實驗課程均有獨立的教學大綱、教學計劃、實驗教材、實驗指導、實驗教案和考核方法。學生自主開展的創新性項目，必須由學生申請，并和指導教師一道提出詳盡的實驗方案和方法，又必須在有具體的創新性問題以及指導教師有經費預算的條件下才能開展。

4.3 建立網絡化管理系統

要想新建設的實驗室達到多層次開放的效果，實驗室在開放的過程中涉及到儀器培訓使用、指導教師安排、實驗預約、實驗過程反饋等多個環節，因此，建立良好的網絡化實驗室管理和教學系統是非常必要的，這也是教學示范中心更進一步實現智能化和高效化的重要路徑，也是該校實驗教學示范中心申報國家級教學示范中心的必要條件。該校新校區普通生物實驗教學示范中心正在建設當中，完善后的網絡化管理系統，將包括管理、預約、模擬等眾多模塊[7]，主要實現多層次開放實驗室的智能、高效、互動、開放等特點。

4.4 建設好實驗技術人員（指導教師）隊伍

多層次實驗室開放中，實驗室技術人員（指導教師）的指導能力將是影響學生完成實驗項目的最主要因素，因為，在實驗項目的選題，尤其是實驗方案的制定和實施中，在實驗設備的使用和維護、實驗數據深層次分析、創新實驗方法等方面均需要指導老師參與充分指導。一個好的實驗指導老師，不僅僅是幫助學生完成驗項目，更重要的是對學生的引導作用，好的指導教師將有助于學生實驗素質和技能的提升，構建學生創造性的科學思維方法尤其是對學生創新能力和嚴謹的治學態度的培養，顯得尤為重要。該校在實驗技術人員隊伍的建設上，有專門的人才引進和培養制度，尤其是在該類人員的職稱晉升上，給予政策傾斜，這對隊伍指導能力的提升和穩定隊伍都起到了很好的作用。使之能更好地為開放實驗室服務，為培養高素質人才服務。

5 結語

該校自2002年升本以來，尤其是近幾年，該校的本科實驗室開放活動一直在探索中前進，省級普通生物教學示范中心的建設，一定會成為學生創新、創業訓練的良好場所，也將更好地建設成為為學生服務、為學校服務、為地方經濟建設服務、為國家高等教育服務的理想平臺和窗口。

參考文獻：

[1]張忠福.建立以能力培養為中心的實踐教學體系[J].實驗技術與管理，2011，28（2）：11～14.

[2]蔡晚拴.加快開放實驗室建設 促進應用型人才培養[J].實驗室科學，2016，19（4）：174～181.

[3]張 威，張曉偉，黃 泳，等.多層次開放實驗室 漸進式培養創新人才[J].實驗室研究與探索，2010，29（8）：298～291.

[4]林 卉，胡召玲，趙長勝，等.高校開放實驗室的建設與管理[J].實驗技術與管理，2010，27（3）：152～155.

[5]徐學軍.高校實驗教學要加強學生創新能力的培養[J].經濟師，2004（4）：106～107.

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論文摘 要：現在的語言實驗室從以往單純的語音教學功能已轉變成了集視聽說教學、網絡考試、自主學習開放三大功能體系的綜合性網絡課堂。

近幾年來，隨著軟硬件技術的飛速發展和多媒體數字化網絡教學的興起，在外語視聽說教學方面已脫離了傳統的模擬語音實驗室束縛，走向了網絡數字化語音室的時代。語言實驗室從以往單純的語音教學功能已轉變成了集視聽說教學、網絡考試、自主學習開放三大功能體系的綜合性網絡課堂。科學的管理與維護語言實驗室就成為了實驗室管理人員的工作重點。

一、科學管理與維護數字化語言實驗室的必要性

數字語言學習系統是視聽信號以全數字形式在教師主控機、各學生終端之間進行有效傳輸、處理和存儲的語言學習系統。現今各個高校的數字化語言實驗室設備越來越先進，系統功能越來越齊全，但面對日益增多的學生和越來越高的教學要求，實驗室的使用壓力非常大，由此帶來了硬件損耗以及軟件的更新換代等各種問題，以前的“日常管理，簡單維修、保養”已不能滿足新時代的要求。如何能夠在有限的條件下完成語言實驗室的高效運行和順應教學改革的強大趨勢，就成為了語言實驗室教師的工作重點。科學的管理和維護數字化語言實驗室就是重中之重。

二、如何做到科學管理與維護

1.健全管理制度

沒有規矩，不成方圓，管理語言實驗室首先要做到的就是健全管理制度。對于數字化語言實驗室來說，必須要在學校大制度的前提下制訂相應的語言實驗室管理制度。例如：《語言實驗室規章制度》《語言實驗室使用管理辦法》和《語言實驗室學生使用守則》等。同時，要在實踐中摸索，不斷完善和改革管理制度。

2.人員的培訓與管理

（1）管理人員的培訓與管理

合格的實驗員，是語言實驗室運作的主要動力。要建立以實驗室主任、工程師或實驗師及實驗員為主的具有較高思想水平和業務素質的專業管理隊伍。對管理人員進行培訓，提高管理水平，使其能夠更好地支持任課老師的教學工作。管理人員的培訓內容主要包含儀器設備的使用和一般性故障的排除、熟練的計算機操作技術、基本的課件制作技術、實驗室安全等。培訓的途徑有業務學習和現場實習。要鼓勵管理人員到其他高校學習、交流或安排到生產廠家參觀學習。

管理人員要嚴格執行實驗室管理制度和辦法，發現問題及時上報解決，責任到人。

（2）任課教師的培訓與管理

對教師進行培訓，充分發揮語言實驗設備的作用。內容主要包含主控臺的操作和一些簡單問題的解決辦法。途徑主要是依靠實驗室管理人員進行講解培訓。可以在新學期開始時，對將要使用語言實驗室的老師進行集中的使用學習。

作為任課教師，在上課的同時要切實負起責任，管理好學生，執行各項規章制度，愛護設備，填寫相應的使用記錄或教學日志等。

（3）學生的管理

語言實驗室的服務對象是學生。在設備使用方面，由于現代技術的日趨成熟，學生終端使用起來非常容易，一般只需任課教師在課堂上對學生講解基本操作方法即可，也可在系統首頁公布使用方法供學生學習，還可留下管理員郵箱隨時對學生提出的疑問進行解答。

也正是因為語言實驗室面對的是全校的學生，人員眾多，流動性大，不免會有素質高低之分。從長期工作積累的經驗中可以發現，實驗室設備產生的很多故障都是因為學生的操作不當等原因所致，而這些問題又往往是可以避免的，所以對學生必須要加以管理。①教師在對來語音室上課的學生進行基本操作講解的同時，要讓學生學習實驗室管理規定和使用守則等各種實驗室規章制度，讓學生在思想上重視，行動上落實。②對損壞實驗室設備的人員依照設備管理制度進行處罰。③為了防患于未然，可以在相對固定的視聽說課堂上實行座位固定制度，每個學生在上第一堂課時填寫座位表，固定座位，上課前可以習慣性地檢查設備是否完好；在自主學習時，嚴格一人一位一登記的制度，發現問題及時上報解決。

3.實驗室的管理與維護

（1）硬件的管理與維護

數字化語言實驗室的硬件配置一般是計算機、終端機、耳機、卡座、功放音箱等，有的學校還配備有DVD和幻燈機等電子設備，出現各種故障在所難免，對這類設備，就要求實驗室管理人員有一定的自檢自修能力。為了不耽誤實驗室的正常使用，管理人員要經常性地檢查設備，發現隱患及時清除，最好做到日常小檢查，期末期初大檢查。學生終端和耳機使用頻率最高，要指導學生正確使用耳機和終端，提倡學生愛護設備，增強這些耗材的使用壽命。實驗室還要常備一些易耗品，以便隨時更換。

（2）軟件的管理與維護

由于教師在使用數字化語言學習系統時經常要用優盤等外部存儲設備，有可能將計算機病毒輸入，影響計算機運行速度，甚至破壞系統，所以實驗室應做到四點：①指導老師按正確的步驟開關語言室操控系統，不使用來歷不明的光盤和打開不合常理的文件；②使用正版殺毒軟件對計算機實時監控，經常升級計算機；③安裝還原卡保護重要區域，重新開機后能恢復到最初狀態；④對計算機內重要的軟件資料等做一個備份，以備不時只需。

實驗室管理人員還應經常與軟件供應商保持聯系，隨時升級語言學習系統軟件。同時也要根據本校英語教學的實際需要，對教學所需資料進行補充。

4.開放實驗室的管理

對于學生來說，僅僅從視聽說課堂上學習英語是遠遠不夠的。這種情況下，就要充分利用數字化語言實驗室的各種資源使學生在課下繼續學習，實驗室可以利用中午和晚上業余的時間對廣大師生開放。建議采取拓展練習和自主學習兩種方式。拓展練習由教師帶領，在實驗室多媒體設備的支持下進行一些課外補充教學，以提高學生興趣為主，開拓學生學習英語的思維。自主學習完全以學生為主，提高學生學習的主觀能動性。利用數字化語言學習系統強大的資源庫讓學生接觸大量的課本以外的知識，使用VCD點播喜愛的外語視頻；也可以對課堂上講過的課文內容復習或預習新的課程，查看教師的優秀課件；還可以利用系統組合模擬試題進行自測，試做四、六級真題等等。要求學生自主學習前登記座位，便于管理。

三、結束語

數字化語言實驗室是高校組成的一部分，是教學、科研的展現平臺，是師生提高外語水平的結實橋梁。充分發揮語言實驗室的作用是管理人員的工作目標。為了達到這個目標，我們必須科學化、規范化地管好實驗室，維護好實驗設備。因此，要提高管理人員的素質，增強責任感，不斷改進工作方法。

參考文獻：

［1］鄭敏娜.高校語言實驗室的管理與建設思考［J］.湖北廣播電視大學學報，2010（11）.

［2］鐘慶.高校語言實驗室開放模式的探究［J］.中國現代教育裝備，2009（6）.