升學(xué)邀請(qǐng)函范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇升學(xué)邀請(qǐng)函，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

孩子升學(xué)的邀請(qǐng)函范文一

尊敬的XXX：

謹(jǐn)定于_________年______月______日，在_________酒店(地址：_____________)，舉行升學(xué)宴。

請(qǐng)光臨!

XX級(jí)XXXX班全體學(xué)生

XXXX年XX月XX日

孩子升學(xué)的邀請(qǐng)函范文二

尊敬的____________：

謹(jǐn)定于_______ 年 _______月 _______日在_______ (地點(diǎn))舉行 _______升學(xué)宴會(huì)，希望跟您一起分享我們的喜悅，恭候您的光臨!

邀請(qǐng)人：_______

_______年_______ 月_______ 日

孩子升學(xué)的邀請(qǐng)函范文三

尊敬的各位親朋好友，各位老師：

大家中午好!

從兒子出生那一天開(kāi)始，我就每天關(guān)注他的成長(zhǎng)，關(guān)注他的學(xué)習(xí)，十八年過(guò)去了，在他成長(zhǎng)的十八年里，我為他操心，為他無(wú)怨無(wú)悔的付出，期間有過(guò)歡笑，也有過(guò)眼淚，有過(guò)抱怨，也有過(guò)幸福。直到高考成績(jī)單的公布，我再也無(wú)法掩飾內(nèi)心的激動(dòng)，無(wú)論過(guò)去付出過(guò)多少，我認(rèn)為一切都是值得的。兒子成年了，他考上了理想的大學(xué)，還有什么比這還要令天下父母感到欣慰的呢。今天，我特意借兒子升學(xué)的機(jī)會(huì)，舉辦筵席，其實(shí)我更多的是想表達(dá)謝意。

首先，我代表我們?nèi)?，?duì)各位親友的光臨，表示最熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意!

然后，我還感謝我的父母、我的岳父岳母、我的兄弟姐妹，這么多年來(lái)，是你們的關(guān)愛(ài)、支持和幫助，使我們?nèi)缭敢詢?大家每一份的關(guān)心和期待，都是我們的動(dòng)力，我們一直在努力!!

其次，我還要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)與同事，感謝我的單位。是單位給我提供了寶貴的機(jī)會(huì)，讓有個(gè)寬闊的舞臺(tái)大展拳腳，是領(lǐng)導(dǎo)與同事們?cè)诠ぷ髦薪o予我大量的關(guān)心與照顧，讓我的工作無(wú)憂生活無(wú)憂。你們每一份恩情，我們會(huì)銘記在心，你們每一分關(guān)愛(ài)，我們都會(huì)感激不盡。

最后，我要特別感謝兒子的老師與同學(xué)們。從幼兒園開(kāi)始，我的兒子就一直受到老師的諸多照顧，學(xué)習(xí)上給予了幫助，最重要的是，我們做父母很忙，有時(shí)候忽略了孩子的教育，但是因?yàn)橛辛诉@群老師們，教導(dǎo)我的兒子讀書，做人?，F(xiàn)在，我的兒子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，還心底善良，樂(lè)于幫助他人，這一點(diǎn)是我們最愿意看到的，真誠(chéng)的感謝你們。還有兒子的朋友們，你們?cè)谒聠蔚臅r(shí)候陪伴他，在他失落的時(shí)候鼓勵(lì)他，這份友誼，我們將永遠(yuǎn)珍藏，祝愿你們學(xué)業(yè)有成。

還有太多太多要感謝的人了，我已經(jīng)不法用語(yǔ)言來(lái)一一表達(dá)。今天的升學(xué)宴會(huì)，只是薄酒素菜，但是，其中卻蘊(yùn)含了我們?nèi)业恼鎿锤星?，哪怕是幾杯水酒幾碟小菜，也?huì)成為美酒佳肴，供大家來(lái)回味過(guò)去的美好時(shí)光、來(lái)品味今天的幸福與快樂(lè)，來(lái)暢談未來(lái)的愿望與理想。請(qǐng)大家不要客氣，盡情的享用。

最后，讓我們大家共同舉杯，為我兒子的升學(xué)干杯，為各位親友的幸?？鞓?lè)的明天干杯!

篇2

您好!首先祝您事業(yè)順心、家庭幸福!真摯地感謝您一直以來(lái)對(duì)我園各項(xiàng)工作的關(guān)心、理解、信任與支持!

我們深知，孩子的每一張笑臉都承載著家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。

我們深知，實(shí)驗(yàn)二小附幼今后一切成績(jī)的取得都離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注與付出。

我們深知，實(shí)驗(yàn)二小附幼未來(lái)每一步的發(fā)展都離不開(kāi)您的關(guān)心與支持。

我們眼中的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要讓每個(gè)孩子的生命因我們的努力而變得光亮和多彩;我們尊重并熱愛(ài)每一個(gè)孩子，我們將用全部愛(ài)意呵護(hù)每一個(gè)孩子純真的心靈!

您的孩子入學(xué)快一個(gè)月了，您一定十分關(guān)注您的孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況;同時(shí)，您可能對(duì)我園的教育教學(xué)管理還有許多寶貴的建議。為實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，共同創(chuàng)造孩子們的美好明天，特邀請(qǐng)您于xxxx年xx月xx日(星期x)晚上xx：xx蒞臨我園，參加我園的家長(zhǎng)會(huì)并參與我園xxxx年度家長(zhǎng)委員會(huì)的民主推選。

篇3

您好!

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了，您作為我們班的班導(dǎo)師，我很感謝您在這三年里對(duì)我的關(guān)心和關(guān)懷。在這三年里，您對(duì)我們勞心勞累，付出了許多，在為我們上課時(shí)也認(rèn)認(rèn)真真，希望把您所知道的內(nèi)容全部交給我們。

為了表示我對(duì)您的感謝，我想請(qǐng)您吃頓飯，不知您下周x中午12：00有沒(méi)有時(shí)間?地點(diǎn)在學(xué)校xx食堂。期待您的答復(fù)!

此致

篇4

帶著愛(ài)，帶著責(zé)任，帶著“忠誠(chéng)博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神，你們?cè)几白鎳?guó)各地，用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，踐行了一件讓自己終生難忘的事。當(dāng)下，為進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神,共譜華師研究生支教團(tuán)的熱血篇章，我們?cè)谛F(tuán)委的支持和指導(dǎo)下積極開(kāi)展支教團(tuán)尋訪活動(dòng)。

彈指十六年，從最初的5位支教者發(fā)展壯大為現(xiàn)如今共擁有199名支教同仁，華師研究生支教團(tuán)在一代又一代有志青年之間承續(xù)、發(fā)展著，它在你們的真情付出與關(guān)心支持之下枝繁葉茂、根須深固。作為往屆戰(zhàn)友，你們不僅是支教團(tuán)發(fā)展的參與者和見(jiàn)證人，更是為支教團(tuán)謀求永續(xù)發(fā)展和共生共榮的不竭源泉。為凝聚支教團(tuán)同仁力量，密切各屆戰(zhàn)友聯(lián)系，我們將通過(guò)發(fā)放信息卡征集支教團(tuán)自身信息的方式，不斷建立、健全支教團(tuán)同仁信息庫(kù)，助力各屆成員間共敘戰(zhàn)友深情，共享歡樂(lè)時(shí)光，共話激情歲月，共譜美好華章！

在此，我們也熱烈歡迎昔日的支教團(tuán)戰(zhàn)友通過(guò)分享自己支教前后的成長(zhǎng)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，回顧奮斗成長(zhǎng)的感悟、難忘的人和事，充分抒發(fā)對(duì)支教生涯的懷念、感激之情，以及對(duì)支教團(tuán)的牽掛熱愛(ài)和祝愿、寄語(yǔ)，最終將匯集一著供承上啟下之用。誠(chéng)邀您的參與！

十六年薪火相傳，華師研究生支教團(tuán)同仁們始終以充滿蓬勃朝氣的姿態(tài)傳遞著新動(dòng)態(tài)、新能量，也持續(xù)不斷以各類方式銘記和表達(dá)著對(duì)支教團(tuán)的片片深情。新征途中，支教團(tuán)將肩負(fù)新的歷史使命，開(kāi)啟跨越式發(fā)展的新篇章。再次感謝您長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)支教團(tuán)的關(guān)注與支持，也期待您繼續(xù)參與支教團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)！支教團(tuán)的歷史，將鐫刻下您的風(fēng)采；支教團(tuán)的未來(lái)，也將融入您的一份愛(ài)！我們共同

祝愿您的明天更加燦爛輝煌！

篇5

摘　要：目的：探討中藥復(fù)方大補(bǔ)陰湯含藥血清對(duì)人非小細(xì)胞性肺癌H460細(xì)胞的生長(zhǎng)抑制作用。方法：將小鼠隨機(jī)分為正常組、生理鹽水組和大補(bǔ)陰湯組，連續(xù)灌胃給藥7天后，眼眶取血，分離血清；生物倒置顯微鏡觀察細(xì)胞形態(tài)變化，MTT法檢測(cè)大補(bǔ)陰湯含藥血清對(duì)人非小細(xì)胞性肺癌H460細(xì)胞的生長(zhǎng)抑制作用。結(jié)果：大補(bǔ)陰湯作用H460細(xì)胞48h和72h以后，可見(jiàn)部分細(xì)胞變圓，體積變小，有凋亡小體產(chǎn)生。大補(bǔ)陰湯可時(shí)間依賴性抑制H460細(xì)胞的生長(zhǎng)。結(jié)論：中藥復(fù)方大補(bǔ)陰湯含藥血清可以抑制H460細(xì)胞的增殖，為進(jìn)一步探討其抗腫瘤作用機(jī)制提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大補(bǔ)陰湯；血清藥理；H460細(xì)胞

大補(bǔ)陰湯為補(bǔ)益類中藥復(fù)方，該方出自《丹溪心法》，是滋陰降火的代表方劑。全方由熟地黃、龜板、知母、黃柏和豬脊髓組成。臨床常用于相應(yīng)的氣虛陰虛病證，體內(nèi)用藥多起到滿意的療效。近年來(lái)的臨床實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)。其對(duì)慢性再生障礙性貧血、頑固性失眠、出血性疾病及惡性腫瘤等疾病具有較好的治療作用。本實(shí)驗(yàn)引入血清藥理學(xué)方法(即體內(nèi)實(shí)驗(yàn)和體外實(shí)驗(yàn)結(jié)合的一種方法)，用服藥后的小鼠血清(含藥血清)代替中藥煎劑作用于體外細(xì)胞，研究中藥復(fù)方大補(bǔ)陰湯含藥血清對(duì)人非小細(xì)胞性肺癌H460細(xì)胞的生長(zhǎng)抑制作用。

1 實(shí)驗(yàn)材料

1．1 藥品與僅器二氧化碳培養(yǎng)箱(HH?CP－1，上海)，生物倒置顯微鏡(AE20，Mode)，96孔培養(yǎng)板(Nune，Roskil-如，Denmark)，胎牛血清(天津?yàn)?yáng)生物試劑公司)，RPMI一1640培養(yǎng)基(GIBCO)，甲基噻唑藍(lán)(MTT)，二甲基亞砜(DMSO)。熟地黃、龜板、知母、黃柏(購(gòu)自遼寧中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院藥局)，豬脊髓(購(gòu)自家樂(lè)福超市)。

1．2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物昆明種小鼠30只(遼寧中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供)，雌雄各半，體重18-22g。

2　方法

2．1 細(xì)胞培養(yǎng)人非小細(xì)胞性肺癌H460細(xì)胞株(Ameri-can Type Culture Collection)，細(xì)胞單層接種在含5％胎牛血清，2％谷氨酰胺，RPMI-1640培養(yǎng)液中，在溫度為37℃，C02濃度為5％的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

2．2 中藥復(fù)方液的制備大補(bǔ)陰湯(熟地黃15g，龜板15g，黃柏9g，知母各9g，豬脊髓)，上述中藥復(fù)方藥物成分，加水煎煮兩遍，合并兩次濾液，濃縮至每毫升含原中藥復(fù)方成分生藥1g。置4℃冰箱保存儲(chǔ)備。

2．3含藥血清的制備昆明種小鼠30只，雌雄各半，體重18～22g。共分為3組，每組10只，雌雄各半，即空白組、鹽水組和大補(bǔ)陰湯組。連續(xù)7天灌胃給藥，每日1次，每次每只0.4mL/10g。上述連續(xù)灌胃7天的小鼠，于眼眶取血，靜置后離心分離血清10min(2000r/min)，56℃水浴滅活30min，經(jīng)0.221xm微孔濾器過(guò)濾除菌(按1：9的比例將培養(yǎng)液加入原血清中)后，凍存?zhèn)溆谩?/p>

2．4 細(xì)胞生長(zhǎng)抑制實(shí)驗(yàn)取處于對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的H460細(xì)胞，調(diào)整細(xì)胞密度為5×104/mL，以每孔100μL接種于96孔板。置于5％CO2、37℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h后，吸出培養(yǎng)液，分別加入培養(yǎng)液、鹽水、大補(bǔ)陰湯的含藥血清液，每組重復(fù)3個(gè)孔。之后繼續(xù)置于5％C02、37℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，加藥作用12、24、36和48h后，每孔加入10μL MTT(5g/L)，繼續(xù)培養(yǎng)4h后，棄上清，每孔加入100μL DMSO溶解，酶標(biāo)儀492nm檢測(cè)，繪制時(shí)效曲線。

抑制率(％)=[A492(陰性對(duì)照)-A492(大補(bǔ)陰湯)]/A492(陰性對(duì)照)×100％

2．5 細(xì)胞形態(tài)學(xué)變化每瓶1×106個(gè)細(xì)胞的密度接種于50mL細(xì)胞培養(yǎng)瓶中，培養(yǎng)24h后加入大補(bǔ)陰湯含藥血清，分別于作用0、12、24、36和48h后用生物倒置顯微鏡觀察。

3 結(jié)果

3．1 大補(bǔ)陰湯對(duì)H460細(xì)胞的生長(zhǎng)抑制作用 大補(bǔ)陰湯于不同時(shí)間作用于H460細(xì)胞后，鹽水組細(xì)胞的存活率隨時(shí)間的增加而增加，而大補(bǔ)陰湯組細(xì)胞的存活率隨時(shí)間的增加而減少?？梢?jiàn)大補(bǔ)陰湯含藥血清對(duì)H460細(xì)胞具有細(xì)胞毒作用并呈明顯的時(shí)間依賴性。

3．2 細(xì)胞凋亡形態(tài)學(xué)觀察光學(xué)顯微鏡觀察，與正常對(duì)照組細(xì)胞相比，大補(bǔ)陰湯作用于H460細(xì)胞48h后，部分細(xì)胞變圓，體積變小，少量細(xì)胞表面發(fā)芽，細(xì)胞變成不規(guī)則狀，芽脫落后形成凋亡小體，凋亡小體呈圓形或橢圓形，在凋亡小體內(nèi)可見(jiàn)高度濃縮的染色質(zhì)輪廓，作用72h后，可觀察到凋亡的H460細(xì)胞數(shù)量增多，少部分細(xì)胞脫落，漂浮于培養(yǎng)液中，亦有少數(shù)細(xì)胞體積增大，細(xì)胞腫脹、破裂，呈壞死狀。

4　討論

篇6

范文一

尊敬的校長(zhǎng)先生/女士：

您好!

“百年大計(jì)，教育為本”。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面和諧的發(fā)展，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化各地學(xué)校校長(zhǎng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)及教育改革創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)面向全國(guó)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉辦“個(gè)性化教學(xué)管理校長(zhǎng)論壇”。

本次論壇將于xxxx年x月xx日在北京舉辦，并得到xx各大院校及知名重點(diǎn)學(xué)校的鼎力支持。通過(guò)權(quán)威專家、教授的主題報(bào)告、名校校長(zhǎng)演講、分組討論、參觀學(xué)習(xí)、總結(jié)發(fā)言等形式，本次論壇將緊密圍繞基礎(chǔ)教育課程改革XX年變化一系列教育教學(xué)理論，內(nèi)容涉及范圍：學(xué)校個(gè)性化辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育信息化管理、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃管理等。

本次論壇向全國(guó)各學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，我們相信，您的到來(lái)一定能為本次論壇帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)、管理和辦學(xué)理念，您的思想必然能成為點(diǎn)燃中國(guó)教育事業(yè)的星星之火，而您也一定可以從中吸取精華、開(kāi)拓思路、提高自身。讓我們面向未來(lái)，攜手共創(chuàng)，為21世紀(jì)中國(guó)教育的發(fā)展，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量!

謹(jǐn)此，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您蒞臨本屆論壇!

延伸閱讀：

企業(yè)交流會(huì)邀請(qǐng)函

各有關(guān)單位：

為進(jìn)一步推動(dòng)中美企業(yè)之間的投資貿(mào)易交流與合作，搭建中美企業(yè)間相互溝通和對(duì)話的平臺(tái)，由投資北京國(guó)際有限公司和美國(guó)南加州帝國(guó)商會(huì)共同主辦、中國(guó)中小企業(yè)協(xié)會(huì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流與合作中心協(xié)辦的“xxxx年春季中美企業(yè)商務(wù)交流會(huì)”系列活動(dòng)將分別于xxxx年xx月xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx 日晚19:30-21:30在xxxx國(guó)際酒店舉行。

近年來(lái)，中美經(jīng)貿(mào)投資關(guān)系發(fā)展順利。目前美國(guó)是中國(guó)第二大貿(mào)易伙伴，中國(guó)是美國(guó)第三大貿(mào)易伙伴。兩國(guó)雙向投資也快速發(fā)展，美國(guó)已成為中國(guó)最大的外資來(lái)源地之一，目前美在華設(shè)立企業(yè)5萬(wàn)余家，實(shí)際投入資金500億美元。這些企業(yè)的產(chǎn)品在中國(guó)的銷售額超過(guò)750億美元。兩國(guó)在汽車、能源、電子、通訊、商業(yè)、日用化工以及服務(wù)貿(mào)易等領(lǐng)域展開(kāi)了卓有成效的合作，為兩國(guó)、兩國(guó)企業(yè)和人民帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的利益。中國(guó)企業(yè)對(duì)美國(guó)投資也開(kāi)始起步，美國(guó)已經(jīng)成為中國(guó)企業(yè)“走出去”拓展海外業(yè)務(wù)的重要目的地之一。

自XX年以來(lái)，“中美企業(yè)商務(wù)交流會(huì)”已舉辦五次共十二場(chǎng)活動(dòng)，會(huì)議的規(guī)模不斷擴(kuò)大、人員不斷增多、效果不斷提高，已有多家中方企業(yè)通過(guò)商務(wù)交流會(huì)與美方企業(yè)建立了經(jīng)貿(mào)投資合作關(guān)系，“中美企業(yè)商務(wù)交流會(huì)”已經(jīng)成為中美企業(yè)務(wù)實(shí)合作的品牌平臺(tái)。

xxxx年春季的系列活動(dòng)將吸引美國(guó)政府部門和商會(huì)官員，以及房地產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、能源、金融信貸、醫(yī)療、保險(xiǎn)、高科技、食品加工等產(chǎn)業(yè)的代表約400人參加。屆時(shí)，國(guó)家發(fā)改委、中國(guó)中小企業(yè)協(xié)會(huì)、商務(wù)部貿(mào)發(fā)局、北京市發(fā)改委等部門的領(lǐng)導(dǎo)也將蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)工作。

篇7

【關(guān)鍵詞】跨文化交際 高中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，需要將文化教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合。高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解中西文化差異，在文化比較和文化交際等方面組織跨文化交際的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。以此培養(yǎng)高中生的文化差異意識(shí)、文化空間意識(shí)，提高學(xué)生跨文化交際能力。

一、在任務(wù)設(shè)置中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化差異意識(shí)的培養(yǎng)

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以采用提問(wèn)的方式進(jìn)行高中英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生尋找中西文化差異。在高中英語(yǔ)教材中涉及到“Different countries have different festivals.”的文化差異提示。教師就可以向?qū)W生進(jìn)行任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生列出4個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)分組討論自己喜歡的節(jié)日，并說(shuō)明原因。在學(xué)生討論之后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就在各國(guó)文化交際方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們不知道該怎樣將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日用英語(yǔ)表述。有的同學(xué)將端午節(jié)表述為“Dragon Boat Festival”、將清明節(jié)表述為“Tomb-sweeping Day”或者“Pour Bright-ness Festival”。針對(duì)這樣的表述情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩國(guó)文化之間的差異進(jìn)行了解，要知道在漢語(yǔ)中的“龍”與“Dragon”是不能對(duì)應(yīng)的，從英語(yǔ)表述上來(lái)看，端午節(jié)成了龍舟節(jié)，這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的曲解。清明節(jié)的翻譯表述也存在一樣的錯(cuò)誤，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同語(yǔ)言體系中，文化內(nèi)涵不是對(duì)等的，由于這些節(jié)日均具有較為豐富的文化內(nèi)涵，所以在英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)中很難找到相適應(yīng)的詞匯進(jìn)行相關(guān)表達(dá)，要讓學(xué)生掌握音譯的有效處理方法。

二、在文化比較中加強(qiáng)學(xué)生文化空間意識(shí)的培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)教材中涉及到很多有關(guān)“Festivals”（節(jié)日）與“Celebrations”（慶典）的教學(xué)內(nèi)容，主要是對(duì)節(jié)日、相關(guān)人物、季節(jié)以及事件等關(guān)系的介紹，初步詮釋了世界各國(guó)節(jié)日文化，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，需要滿足跨文化交際教學(xué)需求，在進(jìn)行文章講解的同時(shí)，還需要讓學(xué)生親自去進(jìn)行相關(guān)節(jié)日的了解。

比如，教師可以讓學(xué)生列出3個(gè)以上英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日，通過(guò)小組討論的方式對(duì)這些節(jié)日中的相關(guān)人物和節(jié)日起源進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，然后思考中西方節(jié)日的差異有哪些。在進(jìn)行分組討論的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)西方國(guó)家的節(jié)日都較為熟悉，比如像Valentine’s Day、Christmas Day、All Saints’ Day等等，但是在學(xué)生進(jìn)行中西方傳統(tǒng)節(jié)日差異的時(shí)候，一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日與宗教有較多的關(guān)系，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日則與自然變化有關(guān)系，比如我們國(guó)家的“Mid-Autumn Festival”“Spring Festival”等節(jié)日都是與相應(yīng)的季節(jié)有關(guān)；而且西方國(guó)家的節(jié)日與中國(guó)傳y節(jié)日注重家人團(tuán)聚不同，他們更為注重個(gè)人情感的表達(dá)釋放。要知道學(xué)生提出的這些觀點(diǎn)已經(jīng)上升到價(jià)值觀、哲學(xué)觀的層面，學(xué)生在進(jìn)行中西方傳統(tǒng)節(jié)日討論的過(guò)程中，能對(duì)相關(guān)文化背景有更為深入的了解，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的文化空間意識(shí)。

三、在文化交際模擬中進(jìn)行學(xué)生文化交際能力的培養(yǎng)

為了能使學(xué)生的跨文化交際能力得到初步培養(yǎng)，教師可以在利用“Festivals”（節(jié)日）與“Celebrations”（慶典）相關(guān)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。比如，教師可以讓學(xué)生模擬跨文化交際，通過(guò)為外籍教師寫春節(jié)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)教師在到自己家里過(guò)春節(jié)。在學(xué)生的邀請(qǐng)函中，教師可以從稱謂與日期書寫格式、禮貌用語(yǔ)的使用以及邀請(qǐng)理由這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行考察。在學(xué)生的邀請(qǐng)函寫作中，大部分學(xué)生出現(xiàn)了禮貌用語(yǔ)的錯(cuò)誤使用，出現(xiàn)“please”祈使語(yǔ)氣，也就是說(shuō)很多學(xué)生并沒(méi)有形成正確的英語(yǔ)表達(dá)思維；也有同學(xué)在邀請(qǐng)教師除夕到家里做客，用了“party”這樣的詞匯，這是一種對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日內(nèi)涵的曲解，這也是一種跨文化交際中的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。所以教師要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中西文化觀念和文化意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，提高學(xué)生文化交際能力。

總而言之，在跨文化交際下的高中英語(yǔ)教學(xué)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的成功交際。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該站在跨文化交際的角度，將文化教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的跨文化語(yǔ)言交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱艷艷.倫理視域下高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化思想意識(shí)培養(yǎng)體系研究[J].學(xué)周刊，2015，（24）：61.

篇8

語(yǔ)言問(wèn)題一直是制約國(guó)際化教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。高質(zhì)量的英語(yǔ)授課體系將大大降低留學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，吸引更多外國(guó)學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)。出國(guó)培訓(xùn)是提高教師英語(yǔ)教學(xué)能力的有效途徑之一。通過(guò)國(guó)際交流，可以全方位、深層次地了解國(guó)際化教育理念，培養(yǎng)英文授課、溝通等各方面能力，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)人才培養(yǎng)方案，考察國(guó)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以及國(guó)外學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保障體制等。結(jié)合個(gè)人國(guó)外進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)，提出如下建議和改進(jìn)措施。

(一)延長(zhǎng)出國(guó)進(jìn)修時(shí)間

學(xué)校出國(guó)進(jìn)修期限為三個(gè)月，由于時(shí)間較短，進(jìn)修人員往往很難獲得國(guó)外名校的邀請(qǐng)函，如不是與國(guó)外高校已有良好的合作關(guān)系，則需要花很大的精力才能找到接收的高校和合作導(dǎo)師，而有的教師因?yàn)闆](méi)有獲得邀請(qǐng)函而放棄進(jìn)修資格。此外，除倒時(shí)差、熟悉環(huán)境、提高英文聽(tīng)說(shuō)能力以及回國(guó)前期準(zhǔn)備等因素，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間僅兩個(gè)月，進(jìn)修者難以從頭至尾地聽(tīng)完一門課程。因此，建議延長(zhǎng)進(jìn)修時(shí)間至六個(gè)月，以利于提高課程學(xué)習(xí)及綜合培訓(xùn)效果。

(二)雙語(yǔ)班及中文班的開(kāi)設(shè)

目前，學(xué)校海外留學(xué)生課程基本為全英語(yǔ)授課。一方面考慮到留學(xué)生的語(yǔ)言障礙，難以聽(tīng)懂中文;另一方面考慮到留學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，不宜與中國(guó)學(xué)生同堂授課。這種做法在國(guó)內(nèi)外皆少見(jiàn)，譬如在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙或者基礎(chǔ)差異而單獨(dú)分班授課。今后學(xué)校在對(duì)留學(xué)生入學(xué)中文水平提出要求的同時(shí)，教學(xué)方式也應(yīng)作出調(diào)整。可以在大一進(jìn)行全英文授課，在大二、大三采用雙語(yǔ)教學(xué)，而大四進(jìn)行全中文授課。這樣既可以降低非母語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，也有利于留學(xué)生提升漢語(yǔ)溝通能力。

(三)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

學(xué)校土木工程專業(yè)國(guó)際化教學(xué)基礎(chǔ)較弱，多數(shù)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就開(kāi)始了留學(xué)生教學(xué)工作。雖然很多教師，尤其是博士畢業(yè)的青年教師，具有一定的英語(yǔ)表達(dá)能力，但由于缺乏英文課程背景認(rèn)識(shí)，對(duì)留學(xué)生教學(xué)無(wú)所適從，課堂效果難以保證，甚至有些課程難以開(kāi)課。美國(guó)很多著名的大學(xué)，如普渡大學(xué)(PurdueUniversity)，學(xué)生可以通過(guò)選修網(wǎng)絡(luò)課程獲得學(xué)分。這些網(wǎng)絡(luò)課程往往由名師授課，且在網(wǎng)站上提供了大量豐富的學(xué)習(xí)資源。筆者建議可以與此類大學(xué)開(kāi)展合作，借助國(guó)外高校的師資力量，通過(guò)國(guó)際交流與合作，迅速提升學(xué)校英文教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校也可以成立課程小組，群策群力，加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，為課程建設(shè)提供持續(xù)、強(qiáng)有力的支撐。

二、課堂教學(xué)

IPFW課程安排比較靈活，課堂教學(xué)的時(shí)間除了上午、下午外，中午和晚上同樣有課程安排，課時(shí)1小時(shí)15分鐘，中間沒(méi)有休息。這有利于兼職工作的學(xué)生選修適當(dāng)?shù)恼n程，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師教學(xué)方法，不受場(chǎng)所的局限。國(guó)外專業(yè)課也比較靈活，教師非常重視案例教學(xué)，每堂課基本在復(fù)習(xí)上次課的重點(diǎn)之后，都會(huì)介紹新的知識(shí)點(diǎn)，然后以例題為主進(jìn)行講解。這樣可以使學(xué)生較好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容并加以應(yīng)用。國(guó)外高校非常重視實(shí)踐性教學(xué)，每門課程都有實(shí)踐環(huán)節(jié)。如測(cè)量學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐如影相隨，混凝土基本原理的任課教師有自己的設(shè)計(jì)室，學(xué)生會(huì)用相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)際工程設(shè)計(jì)與分析。回國(guó)后筆者在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作中尤其注意以下4方面的問(wèn)題:(1)了解學(xué)生背景，來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、知識(shí)體系等，在課堂中的一些相關(guān)的作業(yè)，如查找自己國(guó)家的相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);(2)教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、條理清楚，且不宜過(guò)多;(3)教學(xué)方法要靈活，課堂氣氛要活躍，重視交流、討論等;(4)備課要充分，對(duì)于常用的專業(yè)詞匯要牢記，課件最好自己動(dòng)手做，采用啟發(fā)式教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了較好的課堂效果，期末考試的考題也同中國(guó)學(xué)生的考題難度相當(dāng)，絕大多數(shù)留學(xué)生成績(jī)優(yōu)良，能夠掌握所授主要內(nèi)容。

三、教學(xué)組織及教學(xué)評(píng)估

美國(guó)很多高校教學(xué)系統(tǒng)直接為教師及學(xué)生服務(wù)，如IPFW使用的一種叫BlackBoardSystem系統(tǒng)，每個(gè)教師和學(xué)生都有自己的賬號(hào)，教師會(huì)將課程的教學(xué)大綱、教學(xué)課件、作業(yè)、教學(xué)視頻及其它資料在課程開(kāi)課前傳到系統(tǒng)，供學(xué)生參考查閱。IPFW的土木工程系日常管理相對(duì)高效，只有一個(gè)教學(xué)秘書，全面負(fù)責(zé)日常的教學(xué)安排、會(huì)議組織等。教師無(wú)論什么職稱、職位都有一間獨(dú)立的辦公室，很人性化。教學(xué)秘書的辦公桌位于辦公區(qū)的中心，方便與所有教師交流溝通。另外每到學(xué)校節(jié)日或者教師生日的時(shí)候，教學(xué)秘書會(huì)發(fā)放祝福的卡片或者小禮物，讓人感覺(jué)到集體的關(guān)懷，營(yíng)造出一種溫馨氛圍，提升教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)估方面，美國(guó)工程技術(shù)學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)土木工程專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的考核，不同學(xué)科、專業(yè)首先根據(jù)ABET要求及自身發(fā)展情況，制定相關(guān)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。每隔4年，該委員會(huì)直接派專家或委托專門機(jī)構(gòu)對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)來(lái)自兩個(gè)方面，一是學(xué)院及土木工程系基于ABET的要求，從多角度考核教師的教學(xué)效果;二是學(xué)期末發(fā)放教學(xué)評(píng)價(jià)表，由上課的學(xué)生對(duì)教師作出評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生課程的考核也是多方面的，基本上教師每次課后都會(huì)留作業(yè)，期末考試之前會(huì)有3～4次小考，另外會(huì)安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要進(jìn)行成果匯報(bào)，學(xué)生的最終成績(jī)由平時(shí)作業(yè)(20%)，期末考試(20%)，報(bào)告(45%)，出勤情況(5%)，小測(cè)驗(yàn)(10%)五個(gè)方面加權(quán)平均得出。

四、教材選編

實(shí)行國(guó)際化教學(xué)，必須選擇配套的雙語(yǔ)或全英語(yǔ)教材。最近幾年雖然不少出版社都引進(jìn)了一些原版英文教材，也有不少國(guó)內(nèi)學(xué)者著手編寫雙語(yǔ)或全英語(yǔ)教材，但真正適應(yīng)學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)特色的高質(zhì)量課程教材卻很少。在直接選用國(guó)外教材時(shí)，應(yīng)基本符合中國(guó)最新的規(guī)范要求。很多國(guó)外的優(yōu)秀教材，一般都帶有PPT，方便教學(xué)使用。但國(guó)內(nèi)外規(guī)范并不完全相同，因此要做必要甚至大量的修改才可以使用。由于規(guī)范及內(nèi)容的差性，很多國(guó)外的教材不一定適合，有些課程如綠色建筑、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很難在國(guó)外找到對(duì)應(yīng)的教材，這時(shí)需要組織力量，編寫合適的雙語(yǔ)或全英語(yǔ)教材。學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，提供相應(yīng)的資金支持，促進(jìn)留學(xué)生教材的編寫。此外，由于國(guó)外英文教材比較昂貴，學(xué)校圖書館應(yīng)及時(shí)擴(kuò)充購(gòu)買相關(guān)教材及圖書，方便留學(xué)生和教師借閱。

五、結(jié)語(yǔ)

篇9

活動(dòng)背景：繁榮校園文化，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育。 "弘揚(yáng)民族文化，展示個(gè)人才藝"。豐富校園文化生活，拓展學(xué)生素質(zhì)，展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氛圍。

活動(dòng)意義:1.豐富我校大學(xué)生的文化生活

2.增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)以及熱愛(ài)

3.促進(jìn)我校精神文化建設(shè)，提升我校人文氣息

4.提高大學(xué)生拼搏、進(jìn)取的精神

主辦單位：武生院院團(tuán)委

策劃承辦單位：社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

協(xié)辦單位：民樂(lè)協(xié)會(huì)

贊助單位：

一.活動(dòng)（詳細(xì)）流程及時(shí)間

1、4月11日-4月17日前期宣傳，同時(shí)開(kāi)始全面籌備。

2、4月18日-4月21日?qǐng)?bào)名，并同時(shí)邀請(qǐng)大賽評(píng)委，申請(qǐng)比賽地點(diǎn)。

3、4月22日組織所有參賽選手召開(kāi)第一次會(huì)議。

4、4月25日至4月27日晚在"在水一方"（或"九龍壁"）進(jìn)行初賽，由評(píng)委評(píng)分，成績(jī)排前25名的選手進(jìn)入復(fù)賽。

5、4月28日召開(kāi)第二次選手大會(huì)。

6、5月4日至5月6日"在水一方"（或"九龍壁"）在進(jìn)行復(fù)賽，復(fù)賽選手可根據(jù)個(gè)人要求確定表演時(shí)間，但控制在四分鐘以內(nèi)，取成績(jī)排名前十二的同學(xué)進(jìn)入決賽，當(dāng)場(chǎng)宣布進(jìn)入復(fù)賽選手名單。

7、5月10日中午決賽選手在小禮堂進(jìn)行決賽彩排，晚上6：30在小禮堂舉行決賽，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀看比賽，決賽選手自行確定表演時(shí)間，比賽完畢頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（其中時(shí)間可待定）

活動(dòng)時(shí)間：1.初賽：4月25日-4月27日

2.復(fù)賽：5月4日-5月6日

3.決賽：5月10日

活動(dòng)地點(diǎn);一、初賽：在水一方（或九龍壁）

二、復(fù)賽：在水一方（或九龍壁）

三、決賽：小禮堂

二.參賽范圍和條件

凡我校全日制在校大學(xué)生，有一定的器樂(lè)演奏基礎(chǔ)和舞臺(tái)表現(xiàn)能力者均可報(bào)名參賽，參賽的樂(lè)器種類不限，參賽選手自備樂(lè)器，自選曲目，初賽表演時(shí)間不能超過(guò)3分鐘。（選手演奏時(shí)間可根據(jù)參賽人數(shù)和比賽時(shí)間調(diào)

三 . 活動(dòng)內(nèi)容

1)初賽：每系選拔至多6名選手參加

活動(dòng)要求：1.每人至多表演4分鐘

2.每個(gè)賽點(diǎn)必須有一個(gè)由各系文藝團(tuán)出若干人與一

位民樂(lè)專業(yè)人員和西樂(lè)專業(yè)人員組成的裁判團(tuán)

3.每系必須提前至少一周進(jìn)行宣傳

2)復(fù)賽：淘汰賽，選出12名選手，采用評(píng)分制

介紹 20

表演技術(shù) 30

表演水平 50

活動(dòng)要求：1.打分時(shí)，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后總分

2.比賽時(shí)最好合奏，也可以獨(dú)奏，但合奏每隊(duì)可以加5分

3.由各系文藝團(tuán)派出一名人員與民樂(lè)協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)以及小提琴組成裁判團(tuán)

4.復(fù)賽過(guò)程中，每組表演的節(jié)目時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)3 分鐘，開(kāi)始有0.5分鐘的介紹

5.比賽結(jié)束后，取分?jǐn)?shù)最高的12名選手

6.若最后勝者超過(guò)12人，則再讓分?jǐn)?shù)最低者進(jìn)行比賽，直到?jīng)Q出12名選手為止

7.通過(guò)宣傳板、海報(bào)等方式在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行為期一周的宣傳

3)決賽：將入圍決賽的十二人分為四組，進(jìn)行三次對(duì)抗賽，然后選出團(tuán)體冠軍、團(tuán)體亞軍和團(tuán)體季軍，結(jié)束后，由各決賽人員各自表演一個(gè)節(jié)目

活動(dòng)要求：1.必須在決賽名單出來(lái)后一天內(nèi)將他們分成若干組，每組4人，并且把每組人的聯(lián)系方式通過(guò)短信的方式分別發(fā)給這4人

2.活動(dòng)由民樂(lè)協(xié)會(huì)全權(quán)安排

3.比賽采用分?jǐn)?shù)制：

團(tuán)隊(duì)表演 50分

個(gè)人表現(xiàn) 40分

知識(shí)問(wèn)答 10分

4.打分時(shí)，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后總分

5.若在比賽前一天或當(dāng)天由于特殊原因，小組內(nèi)有成員不能到來(lái)，可以讓13名-16名范圍內(nèi)的選手來(lái)參加決賽，若決賽的小組成員不同意，則保留原來(lái)小組，即原來(lái)的三人組成的小組參加決賽

6. 通過(guò)宣傳板、海報(bào)、廣播等方式在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行為期一周的宣傳

7.比賽前必須準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品：

個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)：1名

最佳才藝獎(jiǎng)：1名

最佳民樂(lè)獎(jiǎng)：1名 最佳西樂(lè)獎(jiǎng)：1名

團(tuán)體冠軍：4名

團(tuán)體亞軍：4名

團(tuán)體季軍：4名

8.冠軍和亞軍的獎(jiǎng)品是物品和證書，其他獎(jiǎng)項(xiàng)均為證書

9.邀請(qǐng)權(quán)威音樂(lè)老師作為裁判來(lái)主持決賽，開(kāi)始時(shí)，可以邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)講話

10.一旦有裁判臨時(shí)不能來(lái)，必須有替補(bǔ)裁判頂替

四、比賽規(guī)則

1、 選手自備樂(lè)器（鋼琴除外）及伴奏，伴奏中不可出現(xiàn)表演樂(lè)器原音，表演時(shí)間不能超過(guò)5分鐘

2、 決賽將初賽的才藝展示改為音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答，有音樂(lè)欣賞、試唱、樂(lè)理三類題目。選手表演完畢可任意選擇一類題目，從此類題目中選取一題交給主持人，由主持人提問(wèn)，選手作答。

3、 選手答題結(jié)束由評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

五經(jīng)費(fèi)預(yù)算 1、前期宣傳費(fèi)用：200元。

2、禮堂申請(qǐng)：待定。

3、報(bào)名用品及相關(guān)費(fèi)用100元。

4、評(píng)委用品及相關(guān)費(fèi)用：150元。

5|、決賽門票的印制及邀請(qǐng)函，獎(jiǎng)狀的購(gòu)買，決賽背景的布置300元。

總經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格控制在800元以內(nèi)，依實(shí)際情況可做微小調(diào)整。

篇10

關(guān)鍵詞：旅游專業(yè) “三位一體”考評(píng)模式 實(shí)踐

一、“三位一體”考核評(píng)價(jià)模式的實(shí)施背景

目前，大多數(shù)中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)考核評(píng)價(jià)采用的方式，主要是考試、考查兩種。最普遍的還是筆試，因?yàn)檫@種考試有書可查，有題可選，在分?jǐn)?shù)裁定上可制訂標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)判起來(lái)容易。技能考試的形式多數(shù)為同一題目，同一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣的考題容易操作，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、公正。只要肯于吃苦，基本功扎實(shí)，會(huì)使用常用設(shè)備及工具，掌握基本技能，都能過(guò)關(guān)。不少經(jīng)過(guò)考核的學(xué)生，好像已經(jīng)具備了應(yīng)有的技能和素質(zhì)，可是往往一到企業(yè)中工作，卻不能很好的適應(yīng)?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)的旅游專業(yè)考核評(píng)價(jià)方式確實(shí)存在如下一些問(wèn)題：

面對(duì)傳統(tǒng)旅游專業(yè)考核評(píng)價(jià)方式的種種不足，我校旅游專業(yè)教師經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉、潛心研究，探索出一套適合我校旅游專業(yè)考核評(píng)價(jià)的模式——“三位一體”考核評(píng)價(jià)模式。

二、“三位一體”考核評(píng)價(jià)模式的主要目標(biāo)

旅游專業(yè)“三位一體”考核評(píng)價(jià)模式是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)考核評(píng)價(jià)時(shí)采用“校企結(jié)合、賽考結(jié)合、摩考結(jié)合”的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體來(lái)講，就是在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)組織一次旅游專業(yè)觀摩，邀請(qǐng)企業(yè)、專業(yè)課教師、學(xué)生代表、兄弟院校相關(guān)專業(yè)人員共同參與，觀摩以展示、競(jìng)賽的形式進(jìn)行。這樣的專業(yè)考核模式能達(dá)到如下目標(biāo)：1.通過(guò)“校企結(jié)合”方式，使企業(yè)更加了解旅游專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)旅游專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。學(xué)生對(duì)用人單位的人員需求、能力要求、技能要求等也會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)，搭建學(xué)生與企業(yè)面對(duì)面交流的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用、創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、協(xié)作、動(dòng)手操作能力。2.通過(guò)“賽考結(jié)合”的方式，將所學(xué)專業(yè)以校內(nèi)技能大賽的形式展示，通過(guò)大賽人人參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情。同時(shí)選拔出參加全市、自治區(qū)乃至全國(guó)職業(yè)技能大賽的優(yōu)秀選手。3.通過(guò)“摩考結(jié)合”的方式，向?qū)W生家長(zhǎng)展示學(xué)生形體禮儀、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)技能、特長(zhǎng)才藝等綜合素質(zhì)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到學(xué)生在校一學(xué)期的成長(zhǎng)變化，以家長(zhǎng)作為橋梁和紐帶，提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和口碑。

三、“三位一體”考核評(píng)價(jià)模式工作過(guò)程

（一）旅游專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式思路解析

以餐飲服務(wù)與管理課程為例，該課程是基于崗位服務(wù)過(guò)程開(kāi)發(fā)的專業(yè)核心課程，主要內(nèi)容包括餐巾折花、鋪臺(tái)布、斟酒、主題餐臺(tái)設(shè)計(jì)及中西餐擺臺(tái)等內(nèi)容。在對(duì)該課程進(jìn)行專業(yè)考核評(píng)價(jià)時(shí)，要把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、多樣化評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)，從知識(shí)、技能等職業(yè)能力到習(xí)慣、態(tài)度、情感等職業(yè)素質(zhì)的全方位評(píng)價(jià)。在期末專業(yè)觀摩考核時(shí)，要將該課程與旅游專業(yè)其他專業(yè)課程如插花藝術(shù)、餐廳服務(wù)心理、主題餐臺(tái)設(shè)計(jì)、形體禮儀等進(jìn)行融合，采用“校企結(jié)合、賽考結(jié)合、摩考結(jié)合”三位一體的、過(guò)程考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的課程考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，全面考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（二）旅游專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式實(shí)施程序

“三階段”旅游專業(yè)期末觀摩考評(píng)實(shí)施程序（見(jiàn)下頁(yè)表格）

1.準(zhǔn)備階段：第一至第六周。制訂專業(yè)課期末觀摩考核計(jì)劃，布置專業(yè)課觀摩考核任務(wù)，向?qū)W生介紹專業(yè)課考核評(píng)價(jià)方式。以餐飲服務(wù)與管理課程為例，具體觀摩考核的內(nèi)容分別為餐巾折花及禮儀展示、鋪臺(tái)布展示、主題餐臺(tái)設(shè)計(jì)及中、西餐擺臺(tái)競(jìng)賽，使學(xué)生在學(xué)期伊始就對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解到在觀摩考評(píng)當(dāng)天，會(huì)有由學(xué)生代表、星級(jí)酒店代表、專業(yè)課教師共同組成的打分小組為學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分。除此以外，在考評(píng)當(dāng)天，會(huì)對(duì)學(xué)生的形體禮儀、語(yǔ)言表達(dá)能力、隨機(jī)處理問(wèn)題的能力及心理素質(zhì)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的同時(shí)有意識(shí)地提高這些方面的能力。

2.模擬階段：第七周到第十七周。在相應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)完畢后，進(jìn)行該項(xiàng)目的階段性測(cè)試，對(duì)學(xué)生在該項(xiàng)目中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，為學(xué)生指明今后練習(xí)提高的方向。以餐巾折花及形體禮儀展示這項(xiàng)內(nèi)容為例：學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢后，參加階段性測(cè)驗(yàn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師指定餐巾花的折疊，同時(shí)將自己的折花作品以托盤行走的方式展示給全班學(xué)生。在考核折花技能的同時(shí)，考查學(xué)生托盤技能掌握及形體禮儀中站姿、走姿。在這個(gè)過(guò)程中，有部分學(xué)生托盤技能掌握不扎實(shí)，在托杯花行走時(shí)，酒杯碰倒、花型散掉等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有部分學(xué)生平時(shí)站姿、走姿非常優(yōu)美，但展示時(shí)出現(xiàn)各種問(wèn)題。這就需要專業(yè)課教師在這一階段對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

3.考評(píng)階段：第十八周。制作觀摩宣傳海報(bào)、發(fā)放邀請(qǐng)函、準(zhǔn)備觀摩用品、布置觀摩場(chǎng)地。向邀請(qǐng)的不同層次的企業(yè)如喜來(lái)登酒店（五星級(jí)連鎖酒店）、內(nèi)蒙古飯店（第一家草原文化主題五星級(jí)酒店）、維力斯酒店（四星級(jí)商務(wù)酒店）、賓悅酒店 （地稅系統(tǒng)第三產(chǎn)業(yè)四星級(jí)酒店）、昭君酒店（三星級(jí)酒店）、兄弟院校相關(guān)專業(yè)人員、學(xué)生家長(zhǎng)等發(fā)放邀請(qǐng)函。根據(jù)觀摩內(nèi)容提前布置好場(chǎng)地，準(zhǔn)備好觀摩當(dāng)天播放的幻燈片、音樂(lè)、視頻及各種表格（觀摩程序表、餐巾折花評(píng)分表、中餐宴會(huì)擺臺(tái)評(píng)分表、西餐宴會(huì)擺臺(tái)評(píng)分表）。選拔五名優(yōu)秀的學(xué)生代表會(huì)同旅游專業(yè)全體教師共同組成打分小組，對(duì)學(xué)生在觀摩現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。

四、“三位一體”考核評(píng)價(jià)模式條件保障

五、實(shí)際成果、成效及推廣情況

“三位一體”專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式在我校旅游專業(yè)實(shí)行以來(lái)，取得了良好的效果。通過(guò)校內(nèi)大賽選拔的優(yōu)秀選手在全市、全區(qū)中職生技能大賽中屢屢獲獎(jiǎng)。我校郝婷同學(xué)榮獲2010年全市中職技能大賽“中餐宴會(huì)擺臺(tái)狀元”稱號(hào)。謝威同學(xué)成為2011年中職技能大賽“導(dǎo)游詞模擬講解狀元”。張利娜同學(xué)成為2013年全市中職技能大賽“茶藝表演狀元”，王莉同學(xué)榮獲全區(qū)技能大賽西餐宴會(huì)擺臺(tái)一等獎(jiǎng)。通過(guò)校內(nèi)專業(yè)課教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)這種專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式的認(rèn)可率達(dá)到90%。我校旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)率由過(guò)去的93%提高到98%。有382名學(xué)生在全市內(nèi)及周邊其他盟市大型酒店、旅行社、景區(qū)、茶樓等企業(yè)擔(dān)任管理者，還有152名畢業(yè)生創(chuàng)辦了自己的旅行社、酒店。內(nèi)蒙古飯店人力資源張經(jīng)理曾表?yè)P(yáng)我校旅游專業(yè)學(xué)生：“二職培養(yǎng)的學(xué)生特別有規(guī)矩，站有站相、坐有坐相，不僅服務(wù)技能好，還很會(huì)揣摩客人的心理，對(duì)不同類型的客人提供不同的服務(wù)，這對(duì)于一個(gè)中職生來(lái)說(shuō)實(shí)屬難能可貴?！蔽覀兊倪@種模式也得到了兄弟院校專業(yè)課老師的好評(píng)。呼和浩特市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校旅游教研組長(zhǎng)在觀看完旅游專業(yè)期末觀摩競(jìng)賽后表示，要將這種有中職院校特色的專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式應(yīng)用到該校專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式的改革中。很多學(xué)生家長(zhǎng)在觀摩完畢后，看到自己孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，更加堅(jiān)定了對(duì)孩子學(xué)習(xí)專業(yè)的信心，流下了激動(dòng)的淚水。

六、體會(huì)與思考

專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式的實(shí)踐只是職業(yè)教育改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，又與職業(yè)教育其他方面的改革密切相關(guān)，并非一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)?！叭灰惑w”專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式貫穿于職業(yè)教育改革的全過(guò)程，為了使其最大限度發(fā)揮作用，在使用時(shí)關(guān)鍵要解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）構(gòu)建“校企結(jié)合、賽考結(jié)合、摩考結(jié)合”的評(píng)價(jià)體系

“三位一體”專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式中的三個(gè)方面是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在實(shí)踐時(shí)不能顧此失彼。不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的考查，也是對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的一次測(cè)試。以主題餐臺(tái)設(shè)計(jì)為例，企業(yè)要求的設(shè)計(jì)除了要有現(xiàn)實(shí)性和可操作性，還要美觀、實(shí)用。這就要求我們的學(xué)生具備一定的餐臺(tái)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要有審美、合作、交往能力。為此，學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，并根據(jù)不同專業(yè)崗位群的特點(diǎn)，擬訂一個(gè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，努力把學(xué)生培養(yǎng)成一專多能的人才。

（二）圍繞市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

要實(shí)踐“三位一體”專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式，學(xué)校必須及時(shí)準(zhǔn)確地把握旅游行業(yè)發(fā)展的最新脈搏，進(jìn)行專業(yè)課程整合，進(jìn)而調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使其與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)匹配，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：