入職會計工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇入職會計工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、分工負責制度

 

在學生會主席團及各部部長全面負責的前提下，院學生會全體成員均實行分工負責制度，做到分工明確，責任到人。

1．主席從總體上負責全面工作和辦公室工作計劃。

2．副主席協助主席的日常工作，并具體分管各部的工作。

3．在分工負責的同時，加強團結，加強各部成員之間的配合協作，做到分工不分家。

4．各部部長負責本部及各系相關委員的工作，部門內部也實行具體分工負責制。

二、思想教育

 

在原有思想教育工作計劃基礎上，百尺竿頭、更進一步，形成以理論為指導，精神為基礎，能力為實踐的符合新時代要求的精神取向，最終實現“全心全意為全校師生服務的根本任務。

1.積極配合學院的思想政治工作計劃，使我院學生干部起到表率作用。

2.舉辦富有我院特色的科技文華娛樂活動，為廣大同學提供科技創新的實踐舞臺，培養廣大同學積極探索、勇于求實的精神。

3.加強學院與各系（院）之間的交流與合作，支持和幫助各系（院）開展各類活動豐富同學生活、富有教育意義的活動。

三、學風建設

 

在本學期，我們將充分發揮學生會的橋梁作用，開展切實可行的促進學風建設的活動，引導廣大同學以良好的精神風貌取得優異的成績，努力形成刻苦、勤奮、求實的學風。

1.利用學生會各種宣傳工具全方位、多層次地進行宣傳發動，弘揚正氣，努力營造濃厚的“學風建設”氛圍。

2.定期組織各種座談會，有針對性的開展各種交流活動，解決同學們學習，生活等方面的問題。

3.圍繞學風建設，積極開展科技文化活動和專業技能競賽，提高學生綜合能力。

四、文體活動

 

通過豐富多彩的文體活動，豐富同學的課余文化生活，滿足同學的精神文化要求，不斷增強學院的凝聚力，新的學生治理機制，調動廣大同學參與班級建設的積極性。

五、畢業生工作

 

針對各系（院）的實際情況，院學生會盡力為在校畢業生多提供就業信息和就業崗位，使XX屆同學文明離校，并愉快地走上工作崗位。

篇2

——讀曹總在公司七屆二次職代會上的講話有感

 

    回首往事，如今我已經是在企業工作的第九個年頭了，可以說企業見證的我的成長與蛻變，從一名普通的基層員工，到如今走上了管理崗位；從結婚到生子；從稚嫩到走向沉穩，從不敢言成功，奮力向前，不斷的去改變去提升，只為與企業共同發展。

細細品讀曹總在會議上的講話，我第一次如此系統的思考怎樣去做一名合格的基層管理者，首先是認清自我，即自省。要客觀的看待自己、企業及社會。如何做到既不妄自尊大也不妄自菲薄呢，曹總指出我們對自己、對企業、對社會要有個參照物比較來看，要在比較中客觀的分析。就個人，要把自己放在自己的同學、同志、親朋好友中比較，我的能力、崗位、收入，理性的評價自我。就企業，在長春市、在吉林省、在全國商業中比指標優良，企業正健康發展。就社會，我們用不到70年的時間，完成了資本主義社會近200年的發展歷程，國際地位不斷提升。作為一名基層管理者更應該以正確的思想、飽滿的熱情投入到工作中去，并在管理中，做到理性，客觀，不沖動、不敷衍；其次是自我管理，即自律。主要體現在處理大我”與“小我”的關系。當二者利益不一致時，要有犧牲精神，做到自身的清正廉潔。“己不正難以正人”，想要帶領好團隊就要嚴格的要求自己，做好表率。在處事中提升威望，在行動中感召伙伴，一磚一瓦，一步一個腳印構建我們心中的歐亞夢。

會上曹總指出管理者應具備的基本素質，要有擔當精神，勇于擔當并善于擔當，要有梳理主要矛盾的能力和解決特殊矛盾的能力，提出“新官要理舊帳”，指出在崗位就要對過去的事情負責，遇到問題時首先要想到的是如何解決問題，如何個好的解決，處事掌握方式方法。工作全面負責、負全責。不留死角、沒有空擋，保質保量的完成工作，力爭提升工作能力、工作質量。

篇3

關鍵詞:學校;財務管理;措施

中圖分類號:F230文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)07-0084-02

隨著中國教育體制改革的不斷深化,中國教育事業實現了跨越式發展,傳統的學校財務管理模式在新的形勢下面臨嚴峻挑戰。目前,學校校財務管理存在預算管理不科學、理財意識缺乏、資產管理不規范和財務管理體制不完善等諸多問題。因此,針對高校財務管理的現狀,如何對學校的財務管理進行相應的改革與創新,提高財務管理水平,是擺在學校管理者和抉擇者面前的緊迫任務。筆者結合工作實際,擬對普通學校財務管理工作中存在的問題以及如何提高財務管理效率,針對性地談幾點個人看法。

一、學校財務管理中存在的問題

學校財務管理體制不健全,再完美的方案,只能是空中樓閣。學校應當在遵守國家財經制度的前提下,制定本單位一系列的財務管理制度。一些單位這些制度的制定方面存在缺陷,或不夠具體或不夠公開。和物資、資金相關的所有制度本應當是學校各部門及全體職工都清楚的事,結果是哪個部門制定的制度就哪個部門清楚,而財務部門往往無法解釋到位,財務部門監督功能自然下降,也就更談不上全員監督與管理了。

1.預算編制簡單化,不科學和不準確,執行不夠嚴格。財務預算是對未來財務活動的內容及指標所進行的具體規劃,是控制財務活動的依據,其對財務管理具有十分重要的意義。受傳統財務管理的影響,中國學校預算管理極不科學,主要體現在:首先,學校預算管理就是預算編制,而對預算執行情況和執行進度不能及時的進行跟蹤、分析并編制預算調節表,容易產生預算實際執行情況和財務預算不相符合的情況出現,削弱了預算管理在財務管理中的職能和作用;其次,學校預算管理只是財務部門的事,預算目標的確定、預算編制、預算考評都是由財務部門一手完成。另外,預算編制方法仍然沿用過去的“基數加增長”模式,不能及時體現新形勢下客觀條件的改變。最后,預算執行剛性不強,預算經常流于形式,財務上不嚴格按照預算辦事,沒有建立激勵和懲罰機制,有的學校領導隨意批經費,預算缺乏約束力。

2.審計監督方面。內部審計是內部控制的組成部分,一些單位內部控制系統不健全,領導不夠重視,在設置機構時未設審計崗位,或雖然設置了內部審計崗位,卻由不懂財務、審計的人員擔任審計工作;有的合并到紀檢、監察或財務部門,使得審計監督質量無法保證,監督無力度,形同虛設。

3.資產使用管理方面,財產清查制度不健全。長期以來,學校固定資產購置經費來源于國家撥款和預算外收入,使用上不核算成本,從而使人們對學校固定資產管理形成一種偏見。固定資產管理體制不完善,相關部門缺乏配合,部門之間沒有定期核對制度,又缺乏溝通與協調,各自為政,最終導致了固定資產管理的松懈與無序;固定資產日常管理基礎工作薄弱,儀器設備等固定資產求大求新,重復購置資產、購入資產閑置不用、使用效率低等現象普遍存在;固定資產驗收不負責任,保管維護不力,違章處理不固定資產的購置缺乏前瞻性,隨意性較大,浪費嚴重。

學校行政管理、后勤總務、圖書館等部門都建有分類賬,具體使用部門也有分類賬,但往往賬賬、賬物不銜接,“有賬無物”或“有物無賬”的現象普遍。

1.會計人員管理不到位。(1)會計人員素質參差不齊,少數會計人員業務素質較差,缺乏對違法違紀行為的辨別能力,在執行會計制度、會計法規的過程中很容易出現偏差和錯誤,給國家造成不應有的損失。此外,個別會計人員不注重自身學習,法律意識淡薄,綜合素質低下,抵制不住金錢的誘惑,為謀取個人私利不惜鋌而走險,侵吞國家資財,從而走向犯罪的深淵。(2)會計崗位設置不盡合理。部分學校會計人員崗位責任制、分支機構職能范圍及崗位職責范圍缺乏明確規定。特別是一些規模小的學校,仍存在會計人員身兼多職和有崗無人以及崗位空缺的現象。這勢必造成財務管理的混亂局面,為弄虛作假、偷逃稅費等違紀違法行為打開了方便之門。

二、強化學校財務管理工作應采取的措施

良好的財務管理是學校各項工作順利開展的保證。如何構建學校財務管理體制,提高高校財務管理水平,應該是每一個學校的工作重點。

1.建立健全學校財務管理的制度。健全完善的校內各級財務管理制度是維護財務管理工作、調動師生員工參與理財、提高經費使用效率、效益的重要保證。校內經濟責任制必須堅持以責為依據,要建立以經濟責任制為核心的崗位責任制,使責、權、利緊密結合。一般可將校內經濟責任劃分如下:(1)法人代表(校長)對全校的經濟工作負總責。(2)各方面的分管校級領導對其分管工作范圍內的經濟工作負直接領導責任。(3)各部門、系科負責人對本部門、本系科的經濟工作負總責。(4)財務機構負責人對財務機構管理的財務工作負總責。(5)各級資產管理人員對自己所經管資產的安全、完好、有效負管理責任。(6)各級業務崗位人員按崗位責任制的規定自主完成所承擔的工作并對工作結果負責。(7)財會人員對自己從事崗位的會計工作負責。凡發生重大違紀行為的,都必須按規定嚴肅處理,相關人員要負連帶責任。

2.建立和強化財務分析制度。加強預算控制和管理。要建立財務分析制度,對一定時期的各項財務活動及結果進行比較、分析和研究。通過分析,可以客觀地揭示教育事業單位財務工作中存在的問題,總結經驗,改進和完善財務工作,提高財務管理水平。同時,通過財務活動分析,讓有關領導及時了解本單位的支出情況和管理狀況,不斷地改進和完善財務管理。對于一些特殊情況和問題,還要不定期地開展專題分析,及時研究新情況解決新問題。

學校財務部門在編制部門預算時,應盡量保證所收集的預算編制信息具體準確和完整;各教學部門和服務職能部門必須認真制訂下一年度的教學計劃和工作計劃,并根據教學計劃和工作計劃編制具體準確的支出預算,尤其是后勤管理部門和物資采購部門,其涉及支出金額較大,因此必須提供詳細準確的基建、維修項目預算和設備物資的采購預算。學校應根據財政部門批復的部門預算,加強預算管理。預算一經確定批準,要嚴格執行,維護其嚴肅性和權威性,遇到特殊情況須調整預算,必須按學校法定程序辦理。

3.財務審批與內部審計。建立和強化財務審批制度。教育事業單位要加強財務審批制度,對于各項資金的開支報銷,財務人員要認真審核,分管領導要嚴格把關。首先,要嚴格經費支出的審批制度,對于每項開支,都必須嚴格按規定的權限審批后予以報銷。其次,要嚴格經費開支的報銷程序,每一筆開支都必須取得合法有效的原始憑證,并附有關批件。

建立和強化內部審計制度。教育事業單位要嚴格資金使用的事前監督和事后監督。為了把內部審計制度落到實處,首先,要明確單位內部各部門的職能性質、各部門及人員應承擔的責任范圍。其次,要確實設立教育財務內部審計崗位,并委派專業專職的審計人員。再次,學校領導要帶頭自覺接受審計監督。最后,要有配套的財務透明、公開、公示制度。

4.資產使用管理。要建立健全固定資產管理制度。購置固定資產要列入預算,防止無計劃、重復購置。對自制、購建、調入或接受捐贈等取得的固定資產以及核銷固定資產,按照會計制度進行核算,登記入賬,做到賬實相符。

要建立和強化固定資產清查制度,配合國有資產管理部門做好清產核資工作,摸清家底,明晰產權,防止國有資產流失。定期對固定資產進行清查,每年至少一次。

要建立和強化經營性資產管理制度,根據單位發展趨勢合理優化配置經營性資產,在確保資產保值增值的前提下,加大資產運營力度,盤活閑置資產。

5.提高會計人員的綜合素質。教育事業單位要嚴格按照《會計法》、《會計基礎工作規范化》的有關規定選拔和任用財務部門負責人。學校會計機構負責人負有組織、管理本校內會計工作的責任,其工作水平的高低、質量的好壞,直接影響到全校的會計工作水平和質量。所以,加強對校內各會計機構、會計人員的管理,首先應把好財務部門負責人選拔、任用關。提高會計人員的綜合素質。由于會計工作時常處于各種利益的交叉點上,因此要求會計人員要有強烈的事業心和責任感。為增強會計人員的法制觀念和提高其職業道德水平,應采取有效措施,凈化會計職業道德環境,建立系統的職業道德規范。同時,還應加大對違反職業道德規范的處理力度,樹立會計人員對會計工作的責任感和榮譽感,約束和管制會計人員的職業行為。會計人員的綜合素質得到了提高,可以消除因技術因素等造成的非違法性會計信息失真,還可以使會計人員在一定程度上自覺抵制來自各方面的誘惑和壓力。學校領導應充分重視對會計人員的培訓和繼續教育,嚴格考核制度,提高會計人員的綜合素質。會計人員自己也應主動接受新知識,努力提高自己的專業水平,有效地開展會計工作。

綜上所述,加強財務管理,科學配置學校資源,規范提高資金使用效益,是財務人員的重要工作,作為學校財務管理部門和財務工作者,要面對新形勢、新挑戰、新要求,積極進取、努力工作,認真地抓好財務管理工作,不斷提高財務管理水平,使學校成為一個資源配置合理、資源充分利用的節約型、效益型高校,為提高教育質量、辦成高水平的學校做出貢獻。

參考文獻:

[1]李仲秋.高校財務管理存在問題的理性反思與對策構建[J].理財廣場,2008,(3).

篇4

大家好！;

我叫xx，黨員，大本學歷，感謝領導給了我這次競選的機會！自從年擔任現任工作以來，我在領導的支持幫助下，勇于創新、扎實工作，圓滿地完成了各項工作目標任務。今天競選的會計兼內勤主任一職，對我來說需要勇氣，更需要能力。如能讓我把握住這次機會，我將竭盡全力，不辱使命，全身心地投入到工作中去，力求在改革創新上有新突破；在解決難點問題上有新進展；在會計監管水平上有新提高。下面，我談一下我的工作思路。

一、強化學習，提高能力。履行會計兼內勤主任一職，政策性強，涉及面廣，工作千頭萬緒。俗話說：“工欲善其事，必先利其器，器不利，事將焉善。”面對這一新的崗位，我將不斷更新思想觀念，加強黨性修養，努力提高政治素質和政策理論水平。堅持深入學習《會計法》等法律法規，不斷提高自身的業務水平。盡快熟悉和把握所負責工作的特點和規律，不斷提高任職能力和任職水平。切實把學習當成一種生活、一種追求、一種習慣，努力將政治學習與業務學習、理論學習與自身經驗、思想修養與技能鍛煉結合起來。虛心地向各位領導和同志們學習，學習好經驗、好為.，在實踐中完善提高自己的工作本領。在制訂工作計劃時，做到有全面觀念和整體觀念，區分輕重緩急，抓好大事、突出重點、立足長遠、重在建設。

二、認真負責，不辱使命。履行會計兼內勤主任一職，必須具有一絲不茍的敬業精神回顧過去幾年，我問心無悔。過去幾年每一項工作我都是以一種“較真”的態度處理每一筆會計業務，不敷衍塞責，認真工作，分毫不差。工作中能夠擺正自己的位置，辦好自己的事情，站好自己的崗位，創造性地開展工作，始終保持謙虛謹慎的工作作風為.。展望前改進，不斷提高會計工作水平。我們的工作應以規范管理，防范風險為重點，加強制度建設，改進會計核算，完善內部控制，嚴格基建管理和固定資產管理，提高自身的業務素質和工作質量，促進會計制度的落實，才能保證會計核算的質量，才能提高會計管理的水平。

5、改革費用分配管理辦法。遵循效益最大化原則，將各行的費用分為基本費用和業務發展費用，業務發展費用與各行經營業績掛勾，經營業績越好費用越多。

6、加強財務管理的動態分析。對各項收支增減變動情況進行分析，深入研究各種因素與收支之間的內在聯系，科學、合理的對未來收支情況進行預測，

7、加強會計監督與檢查。會計監督檢查是保證制度執行,嚴格內控的重要手段。按照《會計法》的要求，會計檢查輔導中心承擔起對有會計核算業務部門所辦理的會計業務監督檢查的任務。會計檢查工作的重點是檢查各項財會制度落實情況、會計核算的真實性與合理性。包括：檢查信貸資產與貸款利息的核算；各項業務手續費的核算；各項財務指標的執行情況；聯行、清算資金的核算等。

8、積極配合領導工作，工作到位不越位，在職權范圍內充分發揮個人才能。

篇5

一、月初業務員打款.及時快捷的對業務員差旅費打款表進行整理,發放,方便業務人員用款。

二、月底正式工資發放。在整理工資時，對賬上有欠款的人員進行扣款，按照銀行規定的格式整理后,工行報送到銀行進行發放,交行通過郵件將將明細表發送后，由交行代為發放。

三、收付現金。嚴格按照資金管理制度和備用金標準收付現金，備用金超標特殊情況報領導批準。

四、協助進出口貿易公司兌換美元,滿足了公司對外幣現金的需要.。

五、批量辦理工資卡.最近人員變動幅度減小,8月辦卡20張,月底在收到人力資源的身份證復印證后及時的準備資料辦理新進員工工資卡,以備發工資時用,辦回后及時的發放工資卡。

六、收退員工押金.新員工入職時,收取新員工的工裝,鞋三種押金.在離職時分別退回;新員工的飯卡押金，在退回飯卡時退回。

七、去銀行拿回單。在去銀行時，從銀行中拿回銀行回單，對于銀行遺漏和丟失的回單，及時催促銀行人員補辦,在月結時對手中的回單進行清理。

八、對工資卡號和費用卡號不符的人員進行更正.本月有一筆因為費用卡丟失銷戶的原因,費用沒能到賬,通過和本人取得聯系后,公司出具了新的卡號證對,及時的進行支付。

九、對換卡人員的新辦卡號進行登記.新員工新辦費用卡、卡號變換的人員較多,及時的更換銀行卡信息是很重要的。

十、下月月資金計劃的編制.月底在保證正常的收付業務的情況下,催要各部門的資金計劃進行匯總編制。

總結二：應付會計工作總結

回顧8月的出納工作，沒有取得太大的成就，主要處于自己的疏忽，差點為公司帶來不必要的損失，還好以及時得到處理，作為公司出納我會吸取這次教訓，引以為戒， 把日后工作做得更好，在不斷改善工作方式方法的同時，我作了如下具體工作：

1、嚴格按照財務制度的要求，辦理費用報銷，現金、支票的收付業務。現金收付的，要當面點清金額，及時收回各站所工時費項目收入，并統計。對每個款項都開出收據;發票;將及時收回的現金存入銀行，從無坐支現金。

2、每日做好日常的現金日記賬及盤存工作，做到賬實相符，防止現金盈虧，

3、員工外出借款無論金額多少，都須領導簽字，批準并用借支單借款。

4、保管好支票及貴重物品

5、熟悉銀行業務。

6、完成領導交代的工作。

今后的工作計劃：

作為一個合格的出納，必須具備以下的基本要求：

1、學習、了解和掌握政策法規和公司制度，不斷提高自己的業務水平和知識技能。

2、學會制訂本職崗位工作內部控制制度，發揮財務控制、監督的作用.。

3、出納人員要恪守良好的職業道德。

4、出納人員要有較強的安全意識，保管好現金、有價證券、票據。

以上是我近一個月工作以來的一些體會和認識，也是我不斷在工作中將所學的知識與實踐相結合的一個過程。在以后的工作和學習中我還應不懈的努力和拼搏，做好出納工作，努力實現自己的人生價值。

在此，我要特別感謝公司領導和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝。

總結三：應付會計工作總結

20XX年7月23日我來到XX有限責任公司，今天是20XX年8月30日，在一個多月的出納工作中，對出納的崗位認識、工作性質、業務技能以及思想提高都是對我職業生涯的填充和必不可少的彌補。

在財務部業務種類繁多的地方，我的職責是現金收支，現金日記賬的等級和賬務核對，手寫支票，工資及獎金的核對和發放。財務工作像年輪，一個月的工作的的結束，意味著下一個月工作的重新開始。我喜歡我的工作，雖然繁雜，瑣碎，也沒有太多新奇，但是作為企業正常運轉的命脈，我深深地感到自己的工作崗位的價值。惠顧這將近一個月來的工作，我虛心學習新的專業知識，積極配合同事之間的工作，努力適應新的工作崗位，以最快的速度和最好的狀態進入自己的工作狀態。

首先，在領導的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導和幫助下使我學到了很多工作中的知識，是我最快的熟悉了這份新的工作。在工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作來體現人生價值。同時為了提高工作效率，平時自學電腦知識和出納知識及操作，以此來提升自己的能力。

其次，作為公司的出納，我在收付、反映、監督幾個方面進到了應盡的職責，在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：

一、日常工作：

1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與賬目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。

2、及時收回公司各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。

3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其他應發放的經費發放工作。

4、堅持財務手續，嚴格審核(憑證上必須有經手人及相關領導的簽字才能給予支付)，對不符手續的憑證不付款。

5、除此之外，也必須完成其他領導交付的工作任務。

二、思想建設情況

1、堅持原則，認真理財管賬，才能履行好財務職責。

2、樹立服務意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好。

3、認真遵守公司管理制度和財務制度，爭取做一個合格的出納。

三、回顧檢查自身存在的問題，我認為：

1、學習不夠

當前，我對出納的理論基礎、專業知識、工作方法等還不是和熟悉，不能完全適應新的工作。需要進一步將強學習，努力做到學以致用。

2、針對以上問題，今后的努力方向是：

將強理論學習，進一步提高工作效率。對業務的熟悉，必須通過相關專業知識的學習，虛心請教領導和同事增強分析問題、解決問題的能力，努力學習，爭取在明年取得會計從業資格證書。

篇6

會計畢業論文范文一：高職院校會計專業實訓項目的設計

論文摘要：高職教育的培養目標是“堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高素質技能型人才”。高職院校應不斷強化和完善實踐教學環節，設計會計專業實訓項目，加強對會計專業學生的職業技能的培養。

論文關鍵詞：會計，實訓，分崗

  高職教育的培養目標是“堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高素質技能型人才”。高職院校應不斷強化和完善實踐教學環節，設計會計專業實訓項目，加強對會計專業學生的職業技能的培養。

根據會計專業理論知識及學生技能培養的特點，高職會計專業應建立由淺入深、分層次進行、立體式的實踐教學體系。會計專業的校內實訓項目可分為專業課程的模塊實訓、課程綜合實訓、分崗實訓三個層次。

圖1：會計專業校內實訓項目的設計

一、專業課程的模塊實訓

高職院校課程設置必須改變以學科體系為本位的模式，創建以就業為導向、以能力培養為中心、從職業崗位群分析人手、基于工作過程的實踐導向的課程體系，實現以新型的實訓課程替代傳統的知識型學科型課程。

高職會計教學首先要打破傳統的教師一言堂教學模式，打破原有的知識結構并對其進行對原有的知識進行整合運用情景設置法，把學生帶到了虛擬的情景中，使學生能觸景生情很快進入角色，加深對知識的運用和操作。情景教學模式的特點是強調知識性、實用性、實踐性相結合，尤其強調人際溝通能力，實踐能力與創新能力。這與高職高專培養人才的目標具有同一性。

通過分情景、分模塊進行實訓，使實訓更加具有針對性。學生在上課的過程一邊學習，一邊通過會計實訓軟件或手工進行實訓，加深對所學知識的了解和認識，掌握所學知識在實踐中的應用。比如說學生在學習《基礎會計》的過程中可以進行實訓操作，學生在學習記賬憑證這個模塊的時候，就可以通過校內實訓，填寫記賬憑證，從而掌握會計憑證的填制方法。專業課程的模塊實訓在每一門專業課程中都有安排，從基礎會計-財務會計-成本會計—會計電算化-財務管理-審計等一系列專業課程中，都有實訓，其中既包括軟件實訓也包括手工實訓。專業課程的模塊實訓是針對技能課程設置的專項訓練，具有較強的針對性，便于學生及時消化課堂教學內容，及時地掌握會計工作發展過程中新出現的核算課題。通過專業課程的模塊實訓，可以使學生熟悉內容、流程，掌握基本技術和方法，使學生完成理論知識到實際操作的銜接，有助于促進學生對會計核算工作形成整體的感性認識，并循序漸進地達到接受綜合實訓的水平，為綜合實訓打下良好的基礎。

專業課程的情景或模塊實訓在每一門專業課程中都有安排，從基礎會計-財務會計-成本會計—會計電算化-財務管理-審計等一系列專業課程中，都有實訓。其中既包括軟件實訓也包括手工實訓。專業課程的模塊實訓是針對技能課程設置的專項訓練，具有較強的針對性，便于學生及時消化課堂教學內容，及時地掌握會計工作發展過程中新出現的核算課題。通過專業課程的模塊實訓，可以使學生熟悉內容、流程，掌握基本技術和方法，使學生完成理論知識到實際操作的銜接，有助于促進學生對會計核算工作形成整體的感性認識，并循序漸進地達到接受綜合實訓的水平，為綜合實訓打下良好的基礎。

二、課程綜合實訓

每一門專業課程的各個情景和模塊學習完畢以后，根據課程的內容需要進行課程綜合實訓。課程綜合實訓是在專業課程的模塊實訓的基礎上，采用具體企業的業務資料或者仿真業務資料進行實訓，從而對所學的課程內容有一個系統的理解和掌握，進一步加深對所學知識的理解和應用。例如《成本會計》課程學習完以后，就讓學生集中2個周的時間進行實訓，實訓資料為一個制造企業11月和12月共2個月完整的會計資料。

基于小型企業將若干會計崗集于一人承擔，即多崗一人的實際情況，該實訓模塊，要求學生根據畢業后擬從事工作的企業類型，每人獨立完成一套實訓資料。實訓通常選用制造業、商品流通業等有代表性行業的典型經濟業務，以相鄰的兩個月的經濟業務為實訓內容。在課程綜合實訓中，學生一人扮演所有的角色，每個學生從頭至尾獨立完成全部業務賬務處理，這對全面掌握業務是十分必要的。值得一提的是，從基礎會計-財務會計-成本會計—會計電算化-財務管理-審計等一系列專業課程中，都安排有專門的課程綜合實訓。

三、分崗實訓

分崗實訓是在專業課程的模塊實訓和課程綜合實訓的基礎上進行的。分崗實訓采用分崗操作和職位輪換相結合的方式進行。

大中型企業會計實務中通常將會計分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計工作就形成一個團隊，既分工、又協作，因此，學生在校期間應該熟悉會計崗位群中不同崗位的工作和會計工作中的相互牽制作用，通過分崗實訓可以達到這個要求。會計分崗實訓，應該在仿真的會計環境下進行，采用真實的會計用品，選用中型制造業的典型業務，按內控制度和不相容崗位分離原則，根據企業的實際情況，把會計人員的崗位可以分為出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產核算、財務報表編制、財務分析等，要求學生根據崗位進行實訓，每一個學生都找到相應的“職業角色”的感覺。通過分崗實訓，一方面可以培養學生的團結協作精神，另一方面可以使學生了解到企業崗位交接程序和內部控制管理，體會到基于企業工作流程的運作模式。

為使學生有置身企業真實業務環境的意境，親自嘗試出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產核算、財務報表編制、財務分析等不同會計崗位的每一具體工作，以及經歷在實踐過程中遇到的各種專業問題，在分崗實訓中，分階段進行職務輪換，循環進行，使每位學生能熟悉會計操作流程，在不同的角色下都能進行會計處理。

此外，在模擬實訓過程中企業內可設置模擬銷售、采購、倉庫等崗位；企業外可設置模擬購貨方、模擬銷售方、模擬銀行、模擬稅務崗位。這種融合立體型的崗位實訓對于培養學生的崗位意識、崗位技能，理解不同崗位之間的工作關系起著重要作用。而輪崗實訓的安排，又可以使學生獲得綜合崗位技能的訓練。對于能夠熟練使用會計軟件的學生，可安排手工賬和電算賬同時運作，形成手工模擬和電算化實訓一體化，強化學生對電算化崗位的認識。這種實訓方式對培養學生的溝通能力、團結協作等職業關鍵能力也有重要意義。

通過分崗實訓，不但使學生大量接觸不同類型的經濟業務，而且讓學生了解社會，認識社會，掌握了會計處理的全過程，同時也正確理解了企業與政府、供應商、投資人、債權人、中介機構的關系，提高了模擬的興趣和工作效率。

四、實現二個結合

通過專業課程的模塊實訓、課程綜合實訓、分崗實訓三個層次，可以有效的實現全崗實訓和分崗實訓相結合，手工實訓和電算化實訓相結合。

1.全崗實訓和分崗實訓相結合。

全崗實訓是指在實訓過程中不分崗位，一個人承擔所有崗位的會計角色，可以使學生熟悉會計各個崗位的工作任務，掌握會計崗位群的各種技能，成為適應會計崗位工作的多面手。分崗實訓按照實際單位的會計工作任務設置崗位，分崗位針對性進行實訓。在實際工作中，大中型企業會計實務中通常將會計分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計工作就形成一個團隊，既分工、又協作；而在小型企業，常常將若干會計崗位集于一人承擔，即多崗一人。校內實訓全崗與分崗相結合，先全崗后分崗，能夠學生全面地掌握全崗與分崗的會計業務流程和具體業務操作，畢業后可以勝任大、中、小等各種類型企業的會計崗位工作。

2.會計手工模擬實訓與會計電算化實訓相結合。

第一層次進行會計手工模擬實訓，要求學生掌握傳統的填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表的一系列賬務處理，掌握在手工條件下各不同會計崗位的工作流程。第二層次進行會計電算化實訓，要求學生掌握企業財務軟件的操作和不同崗位的會計人員在各個模塊處理中的職責及權限，提高會計電算化操作水平，培養學生的現代化技能。第三層次是手工會計模擬實訓和電算化實訓一體化。這一層次的模擬實訓將傳統的手工會計實訓與會計電算化實訓結合在一起，兩者采用同一模擬企業的資料進行會計處理，并將各自核算過程與結果進行比較，有利于培養學生的綜合技能。

綜上所述，改變會計專業學生不能很快勝任會計工作的現象，需要高職院校將實訓教學過程定位在“突出培養和提高學生的會計崗位技能、職業能力和職業素養”，設計符合高職要求的實訓項目，提高學生的會計崗位操作技能、分工協作能力、職業能力和較強的適應能力，從而使會計專業學生零距離上崗，以此促進高職會計專業教育事業的蓬勃發展。

參考文獻

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會計畢業論文范文二：高職院校會計專業事務所實訓基地建設探究

論文摘要：實踐教學是培養學生實踐能力的主要教學步驟，是高職院校教學的重要組成部分。會計專業校外實訓基地建設受會計保密性、政策支持力度不夠等制約，使得校外實訓基地建設困難。通過與會計師事務所開展松散式、培訓式和引入式的實訓基地建設方式，為會計專業學生提供不同的實習實訓機會，把課堂學到的會計專業理論運用到實際會計業務中，從而增加學生的實際經驗和實踐技能，最終實現快速就業。

論文關鍵詞：高職院校，會計專業，事務所，實訓基地

一、高職會計專業校外實習的現狀

(一)校外實習是學生就業的需要

當前，由于高校招生規模的擴大，大專以上財會生劇增，人才供過于求，使得企業進一步提高用人的門坎，高職院校財會生就業形勢不容樂觀。具體表現在企業招聘會計人員時，往往要求應聘人員具有會計工作經驗。民營中小企業大都只有一名主管會計，要負責整個企業的賬務處理、納稅申報和會計管理工作，要求會計人員專業素質高，綜合能力強。不僅要懂得生產經營與管理，能夠妥善處理各種經濟業務，還要能夠協調級部門之間的關系。外資企業、國有企業對會計人員的專業素質要求更高。因此企業一般不聘用剛畢業的大學生擔任會計工作。這就要求學生在走出校門時就應該初步具備企業要求的技能和條件。校外實習是學生實現理論和實踐相結合、培養技能的重要環節，特別是對于以應用型為主的會計高職教育，實踐環節更是必不可少的。但目前高職院校會計專業校外實習普遍存在許多問題。

(二)校外實習存在的問題

1.校外實訓基地建設困難

目前高職院校會計專業校外實基地建設困難，首先這是由于會計崗位的特殊，企業大多不愿意接收學生進行會計實習。即使接收學生實習，也大多是以介紹企業情況和講解核算體系及方法為主，至多讓實習學生自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料。其次，企業是以盈利為目的，而接納學生實習是企業單方面的付出，因此企業熱情不高。最后由于計算機在會計中的廣泛應用，工作效率提高，一般企業的會計人員配備有限，在傳統的一對一的實習模式下，實習單位不能夠容納太多的學生進行會計實習。這些都導致了實習基地的建設困難，使高職院校缺少實習的條件。

2.校外實習實際成效差。

根據規定，高職院校應有半年以上的校外實習，校外實習主要是第五學期的校外頂崗實訓以及第六學期的畢業實習。由于大部分高職院校都沒有能容納所有財會生的校外實訓基地，因此校外實習以學生自行聯系實習單位，分散實習為主。經常有部分學生在規定的校外實習時間結束的時候仍沒有找到實習單位，即使是找到實習單位的同學，實習的效果也不盡如人意。學校沒有和實習單位一起建立相應的檢查、考核約束機制，有關實習內容的安排、監督工作都由實習單位承擔。實習單位沒有監管學生的義務，實習主要是靠學生自覺。由于會計工作責任重大，學生在實習單位很難做到頂崗實習，學生沒有實踐操作的機會，也就失去了學習興趣。因此有些學生就對實習采取應付了事的做法，自己起草填寫實習鑒定表，找家單位蓋章以應付學校，使得校外實習效果差。

二、高職院校建立事務所實訓基地的可行性分析

(一)建立事務所實訓基地是雙贏的合作

在市場經濟體制下，只有建立在雙贏互利基礎上的校外實訓基地才能有持續的生命力，這是高校與實習單位關系價值的立足點。事務所業務季節性強，每年12月底至次年的4月底業務繁重，需要大量的助手。學校可以利用自身的人才優勢，幫助事務所選拔優秀人才，降低人才使用成本。事務所可以根據自己的發展需要或結構調整，進行人才培養，讓學校成為企業發展的“蓄水池”。事務所實訓基地為學生創造了理論結合實際的良好學習條件，也便于事務所對學生進行全面考察和擇優錄用。正是因為雙方各有所需、各有優勢，雙贏互利，才能為一個穩定的實習基地創造前提。

(二)會計師事務所具有高層次的實習指導人員

規模相對較大的事務所具有人才、資金、成本、信息、客戶、培訓、研究等方面的優勢，尤其是財會、金融、法律、工程、外語、計算機等各類專業人才匯聚一堂。會計師事務所中的專業人員擁有較高的學歷和注冊會計師、高級會計師、會計師等專業資格，具有較高的會計理論知識和會計專業實踐技能，積累了豐富的會計工作經驗，為建立大學生實訓基地提供了雄厚的師資力量。企業基層會計人員一般從事分崗位的核算工作，尚能勝任會計日常分崗位核算的指導，但遠遠達不到綜合性應用型人才培養的要求。而事務所專業人員對日常核算實踐有全面系統的認識且能接觸高層次應用實踐，對高層次綜合性實踐有著豐富的工作經驗。高職院校還可以聘請會計師事務所的高管人員，作為兼職教授，以做階段性講座的方式直接指導大學會計實踐。高層次的實習指導人員是會計師事務所建立大生會計實訓基地的先決條件。

(三)事務所全方位專業服務業務為學生實踐能力的培養提供平臺

事務所能為股份制企業及上市公司、國有企業、民營企業以及外資企業等提供審計、評估、稅務、咨詢、記賬、專業培訓等全方位的專業服務。全方位專業服務業務為學生實踐能力的培養提供平臺.

1.學生專業實踐能力培養

(1)會計核算能力的培養

事務所記賬部通常都有幾百家服務企業，承接中小型企業的會計工作，涵蓋了工業企業、商貿企業、外貿企業、建筑安裝企業、房地產企業、旅游業、lT產業等會計領域。涉及到工業會計、商貿會計，外貿會計、房地產會計、建筑業會計、服務業會計，不同的企業有不同的性質和生產特點，因此會計核算方法不同，稅款的計算與申報也不相同。

例如，工業企業生產工藝復雜，原料材料種類多，成本的核算方法繁瑣，實行增值稅種，主要隸屬國家稅務局管理。商業企業的核算主要側重于采購成本和銷售成本的核算及商品流通費用的核算，實行增值稅和營業稅稅種，隸屬國家稅務局、地方稅務局管理。建筑業生產周期長，實現主營業務收入時間亦長，實行營業稅種，隸屬地方稅務局管理。外貿企業與眾不同，享受國家出口退稅的優惠稅收政策，核算起來難度較大。旅游業、廣告業又實行差額納稅的政策。外資企業的管理方式、核算方法、稅收政策與內資企業不同，會計處理方法復雜，外匯結算麻煩，還要提供中英文對照的會計資料。在記賬部的實習過程中，大學生從會計數字的正確書寫，到新開辦企業的設立手續，銀行支票、匯票的使用方法，憑證制作，登記賬簿，會計核算，出具會計報表，稅務申報、繳納，報關退稅，購匯結匯、財務軟件的運用，憑證的裝訂等實際會計業務學起，親自動手，在師傅的指導下獨立操作，完成完整的會計核算程序。通過在記賬部的學習，可以提高大學生會計核算、財務軟件運用等會計核算能力。

(2)較強的審計業務能力

大學生不僅可以在會計業務部學習賬務處理業務，還可以在審計部門跟隨注冊會計師到客戶企業，進行審計業務、鑒證業務實習。通過下戶審計，大學生可以更廣泛更直觀地了解企業的實際財務狀況和經營情況。在審計過程中，注冊會計師面對給定的審計材料，能迅速找到切入點，從蛛絲馬跡中發現問題，在職業敏感性的基礎上進一步解決問題，找到解決問題的著眼點。注冊會計師較強的綜合分析能力、職業判斷能力以及其良好的職業道德，為大學生們樹立了榜樣。大學生在下戶審計中得到思想和業務方面的鍛煉，提高了他們的綜合分析能力和職業判斷能力。

2.社會實踐能力的培養

實踐經驗告訴我們，做好一名會計人員，要首先學會做人，具有良好的職業道德。會計本身就是一項枯燥艱苦的工作。要求會計人員必須樹立吃苦耐勞，勇于奉獻的思想。勤奮刻苦，忠于職守，愛崗敬業，堅持原則，恪守企業機密，這是一個會計人員的基本職業道德。大學生大都生活條件相對優越，未經過坎坷，通過會計師事務所崗位上的實際訓練能讓大學生獲得課堂上難以培養的素質，如：服務社會觀念、事業心和責任心、團隊精神等等，提升思想品位，為日后從事會計職業奠定良好的品質基礎。

(四)師生之間沒有排它性

會計是個實踐性很強的行業，企業卻出現不少會計不愿帶徒弟，特別是不愿意傳授核心技能的現象。老會計們擔心“教會徒弟，餓死師傅”。尤其是一些民營企業會計，這種思想更為明顯。他們認為自己這點專業技能來之不易，是付出了很多才得來的，也是自己在會計界立足的資本。再加上擔心別人學走了技能，自己的地位動搖了，甚至飯碗不保。所以在帶徒弟的過程中，師傅往往會有意無意地將其技能的精華留一手，以防徒弟超過了自己，奪了自己的飯碗。而在事務所實踐基地則不然，大學生不會排擠會計師傅的工作崗位，會計師傅也就沒有岌岌可危的后顧之憂。會計師傅可以毫無保留將所掌握的會計業務知識，傳承給大學生們。

(五)有利于建設具有較高素質的“雙師型”師資隊伍

工學結合實施的關鍵是要建設一支理論基礎扎實、技術應用能力較強的“雙師型”師資隊伍。會計師事務所實踐基地的建設，可以加強教師理論與實踐有機結合，提高教師技術實踐能力。高職院校通過設立青年教師到事務所實習鍛煉的常規制度，有計劃選派骨干教師到事務所掛職鍛煉，與學生一起接觸會計專業前沿知識和最新技術，扎扎實實地實踐新技術；通過定期聘請事務所高級管理人員對教師作專業發展前沿的技術講座，開拓教師的技術視野.通過和會計師事務所專業人員共同承擔實踐教學任務，零距離交流，提高技術實踐能力。在“實訓型”鍛煉中培養教師的學習能力，挖掘專業教學團隊和“雙師型”教師資源，借助事務所專家的研究力量，全面提升教師課程開發綜合實力。

三、事務所實訓基地的建設與完善

(一)校內實訓與校外實習相結合

會計實習是溝通理論和實踐的橋梁，是培養學生綜合能力的重要場所。為了提高會計實習效果，可以按“認知實習—教學實習—專業實習三步走的策略。充分利用校內實驗室與校外實習基地，將校內實訓與校外實訓相結合，將理論與動手能力相結合。具體來說，在會計專業實踐性教學環節設置上開出了三個階段的實習實訓。第一階段——認知實習：組織學生深入工商企業(校外實訓基地)，了解企業商品經營活動特別是會計的基本工作程序、工作方式和工作內容等，通過實習使學生獲得有關本專業實際工作的感性認知。第二階段——教學實習：在課堂教學過程中進行的實習實訓。通過財務會計實訓(包括手工模擬與會計軟件模擬)使學生更好地掌握專業理論知識，逐步培養專業實踐能力，對學生進行技能培養和訓練。第三階段——專業實習：對學生進行綜合實習(會計師事務所校外實習基地頂崗操作)，通過實習使學生能綜合運用所學知識和技能進行實際操作，進一步培養綜合業務能力。

(二)建立完善的工學結合的教學管理制度

事務所校外實訓基地建設工作應列入學校的發展規劃與年度工作計劃，制定目標、落實責任、動態考核。針對工學結合中出現的新問題，制訂出一整套便于操作的制度，包括學生申請制度、安全教育制度、帶隊教師管理制度、學習成績考核和綜合測評制度、評價反饋制度、經費保障制度等。高職院校與事務所合作制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法，嚴格操作規程，爭取做到人員結構合理，崗位職責明確，保證校外實訓基地運行規范有序和建設管理工作的制度化、科學化。在企業實習階段要引進企業對職工能力的考核標準，建立適應工學結合需要的教學實訓評價體系。校企雙方共同組建考核小組，由學校代表、企業代表和學生自己根據企業的考核標準共同參與考核。為確保工學結合實踐環節的教學質量，校企雙方要共同組建教學質量監控小組，對專業設置、教學計劃運行、教學實訓、生活管理等實行全過程、全方位跟蹤調查和研究，構建暢通的信息反饋渠道，及時把質量監控信息向學校、企業、學生三方反饋，不斷完善和創新工學結合的運行機制，提高工學結合質量和人才培養水平。

參考文獻

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篇7

【關鍵詞】會計;道德;文化

按照教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若

干意見》(教高[2006]16號)“高等職業院校要堅持育人為本,德育為先,把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程”的要求,高職院校各專業的職業道德教育不僅要充分地體現在學校的實施性教學計劃中去,而且更應該營造專業文化氛圍,將專業文化建設融入到學校的校園文化建設之中,把職業道德教育作為學校的一項系統工程融入到人才培養的全過程。本文結合高職財經類院校會計職業道德教育及其專業文化建設的現狀,分析會計職業道德教育與專業文化建設相融的必要性與可能性,探討會計職業道德教育與專業文化建設相融的途徑和方法。

一、會計職業道德教育與校園文化建設的現狀

(一)會計職業道德教育在專業實施性教學計劃中體現不充分

長期以來,高職院校的會計類專業在制定專業的實施性教學計劃時,按照傳統的學歷教育的習慣,過分強調會計理論知識體系的完整性和系統性,注重理論講授,忽視實踐技能的培養,幾乎沒有學校開設專門的會計職業道德教育課程,往往將法制教育課程視同會計職業道德教育,相關的會計課程體系中涉及到的職業道德教育的內容也只是法規條文的解釋。

教育部高職示范性專業建設和課程改革方案啟動后,各學校按照教育部對高職教育改革的一些指導性文件精神的要求,參照示范性專業建設的標準,重構會計專業的課程體系,突出強調對學生實踐動手能力的培養,要求在實施性教學計劃中實訓、實習課時與專業理論課的課時達到1∶1以上,使畢業生的動手能力大大提高。但是,會計職業道德教育無論是從形式上還是從內容上仍然沒有得到應有的重視,大多數學校仍然習慣于以法制教育課程或法制專題講座來替代會計職業道德教育。

近年來,按照教育部對高職院校評估驗收指標體系“雙證書”的要求,會計專業畢業的學生要取得會計從業資格證書,而會計職業道德是從業資格證書的必考內容,所以出于評估過關和學生考證的需求,一些學校在實施性教學計劃制定過程中開始融入有關資格證書考試課程的內容,或在正常教學時間之外將會計從業資格考試的《財經法規與職業道德》課程給學生進行考試輔導。這種做法只是滿足了學生考證的要求,在一定程度上還沒有將職業道德教育真正地與實施性教學計劃相貫通。

(二)會計職業道德教育在專業教學過程中體現不充分

到目前為止,大多數高職院校會計類專業的會計職業道德教育的形式和內容,還基本上限于傳統教學計劃的安排,對學生的會計職業道德教育基本上停留在思想道德和法制教育的課堂上,以對學生的理想教育和法律常識教育為主。一方面,這些課程內容法律條文多、理論性強、也不易理解,沒有針對高職學生的年齡特點和文化層次,教學形式僵化,整個教學活動基本上是在教師反復說教的情境下進行,學生被動接收,教學效果不理想;另一方面,這些課程主要由非會計專業的教師擔任,課程內容與會計專業缺乏有機聯系,講授的大多數內容與會計職業道德脫節,很少涉及會計職業道德教育,影響學生學習的積極性。在會計專業的專業課教學過程中,雖然也要求教師在課堂上要“既教書,又育人”,在課堂上體現會計職業道德,但由于大多數專業課教師缺乏會計工作的經歷,對會計工作過程中關于職業道德的鮮活事例知之甚少,會計課堂上的職業道德教育往往成為有關法律條文的解釋。加之職業教育近年來特別強調實踐技能的培養,加大實訓實踐課時比重,不論是教師還是學生都片面地認為會計教育的首要問題是會計職業技能的培養,會計職業道德的教育與會計職業技能訓練的關系不大,即使是有關系也是今后參加工作以后的事情,總認為會計職業道德雖然重要但與現在學習技能關系不大,會計造假等違反會計職業道德的現象是學生工作后要注意的問題。

(三)會計職業道德教育在專業文化建設中體現不充分

多年來,一般的高職院校習慣于將專業教學工作的任務界定給承擔專業基礎課及專業課的系(部),將對學生的思想道德教育、法制教育的任務界定給承擔基礎課的部門,將對學生的日常管理、第二課堂活動的任務主要界定給學生管理部門和團委,在專業教學工作之外強調比較多的是加強校園文化建設,很少提學校的專業文化建設,職業道德教育的任務沒有明確地劃分給任何一個部門,對學生的職業道德教育往往成為大家都應該關心的,但又都不關心的事情。這種管理模式有些人形象地概括為“日常教學工作圍繞考試考證轉,學生管理工作圍繞校紀校規轉,課外活動圍繞文娛體育轉”,按照這一種職責界定模式,學校的校園文化建設往往重形式、輕實質,缺乏專業文化氛圍,常見的做法是掛幾幅名人像、名人題詞、法規條文,布置幾間展覽室、陳列室,沒有將教育教學及學生活動與專業職業道德培養有機結合,達不到文化熏陶、潛移默化的效果,無法提升對學生職業道德教育的水平。

二、會計職業道德教育與校園文化建設相融的必要性

目前,會計人員素質參差不齊,職業道德素質低,不僅受不良社會風氣和單位負責人道德水平的影響,還與他們所受的教育不夠有關。高職院校的會計類專業教育過程中,過多地強調學生對專業知識的掌握和專業技能的培訓,這使得學生在學習的過程中缺乏對會計職業道德的感性認識,甚至認為會計工作整天就是與數字打交道, 簡單枯燥也不需要什么創新,從而忽視了對會計職業道德重要性的認識。

道德的養成是一個漫長的積累過程,是自律意識形成的過程,會計職業道德的養成更是如此。高職院校應對會計類專業學生從一入學就進行系統的會計職業道德教育,使學生在從業前就養成良好的自律意識。高職院校對會計類專業學生的職業道德教育體系應包括職業基本教育、職業責任教育、遵紀守法教育、業務素質和心理素質教育,而目前高職院校會計職業道德教育體系尚不完善,需要花大力氣去抓。

另外,高速發展的信息時代在給人們帶來更加便捷、優裕的物質文明的同時,也導致了道德的淪喪,思想的泯滅。如今人們的生活水平提高了,社會風氣卻變差了,不良的社會風氣對學校德育帶來了較大的沖擊,多年來以真、善、美為主題的學校教育和假、惡、丑的社會現象形成了強烈的對立關系,特別是對于人生觀和價值觀正在形成的高職學生來說,很容易使他們道德情感迷失,這些都對高職院校的道德規范教育和人文精神的培養提出了更高的要求。尤其是對會計專業的學生,他們的就業崗位和今后所從事的工作,直接或間接地都要與各種資金打交道,幾乎每一項工作都要涉及到真假辨別及是非判斷問題,擔負著向會計信息外部使用人提供真實、可靠財務報告的義務。同時他們也將更多地面臨著各種利益的誘惑,面臨著國家利益、單位利益與個人利益之間的權衡,這就要求會計從業人員必須擺正與他人、與社會的關系,不僅要具備基本的專業理論素養和過硬的專業實踐技能,還必須具備較高的人文精神和道德品格。所以,僅僅依靠傳統的課堂教學和實踐已不能滿足會計職業崗位對從業人員的要求,高職院校的會計類專業應當營造包括專業教學在內的會計專業文化建設的氛圍,充分調動校內外一切資源,采取靈活多樣的形式,將會計職業道德教育融入到專業文化建設之中。

三、如何將會計職業道德教育融于會計專業文化建設

專業文化建設是校園文化建設的核心內容和重要形式,專業文化建設既包括學生在校期間直接接受的課堂教育,也包括間接受到的學校和專業文化的熏陶,專業文化建設的實質是對學生進行全方位全過程的教育,專業文化建設的難點是如何將職業道德教育融于專業文化建設的始終。高職院校會計類專業要努力開拓新形勢下學生會計職業道德教育的有效途徑,把會計職業道德教育融入到學生在校期間學習、生活的各個環節,滲透到學校工作計劃的各個環節,滲透到教學計劃制定與實施的始終,滲透到學生的日常管理和文體活動的各個方面,貫穿到教育教學的全過程。要通過制定學校的會計專業文化建設總體方案,將會計職業道德教育融入到方案之中,明確教學部門、學生管理部門和黨團組織在會計職業道德教育中應當扮演的角色和發揮的作用,界定各自承擔的會計職業道德教育的職責。

(一)在會計專業教學計劃中構建“三位一體”的分層次、分階段、多形式的會計職業道德教學體系

學校在制定會計專業的實施性教學計劃時應分“專業入門教育法律道德教育職業道德教育”三個層次設置會計職業道德教育系列課程。從新生入學開始,在各個學期設置不同課程或講座,由淺入深、由表及里循序地對學生進行系統完整的會計職業道德教育。

(二)在專業教學的各個環節體現會計職業道德教育

在進行專業理論教學時,教師除了對專業知識進行講解外,還應充分挖掘教材的潛力,融入會計職業道德教育,如在講到一些企業將本應費用化的利息支出進行資本化,虛增當期利潤,以達到粉飾會計報表的目的等違規行為時,教師應及時指出,這是會計法規所不容許的,要站在客觀公正的立場上抵制這種違法行為,使知識的外延得以延伸,陶冶學生的會計職業道德情操。在校內實訓教學環節,要引導學生將學到的理論知識付諸實踐,在實訓中要注意變換學生的崗位角色,使學生熟悉實際工作中的業務處理流程,了解各崗位的職責要求,讓學生親身實踐,深刻全面地認識和理解會計職業道德知識;鼓勵學生參加社會實踐,并將實踐中遇到的有關職業道德問題加以整理,作為案例教學的內容,補充教材的理論知識,化解學生在學校教育與社會現實之間的認知矛盾,培養學生處理問題的能力。

(三)在課余時間充分利用現代信息技術手段,拓寬學生視野,培養學生的專業興趣

充分運用網絡資源和多媒體教學手段,指導學生閱讀會計方面的報刊、書籍,瀏覽會計專業網站,將其納入過程評價,以引導學生關注身邊的有關信息,讓學生了解真假會計信息的識別方法,學會如何自覺抵制經濟利益的誘惑,使學生樹立“誠信為本”的思想,強化會計職業道德觀念;聘請行業著名專家為學生舉辦專題講座,聘請會計崗位實踐經驗豐富的從業人員承擔技能課程,聘請優秀畢業生現身說法,傳授工作中的業務處理技巧,聘請審計人員和經濟案件的辦案人員對典型經濟案例進行剖析,讓學生了解用人單位對會計人員的素質要求,達到會計職業道德規范教育和警示教育的目的。

(四)在對學生的日常管理過程中滲透會計職業道德教育

如,在學生檔案中開辟誠信記錄欄目,在學生班級管理中對班費管理引入內部控制制度,在校園文化藝術節目中安排會計小品,定期組織學生舉行各種形式的會計技能比賽、典型案例的辯論賽,定期召開各種形式的優秀畢業生座談會等,使學生在會計文化氛圍中學習,激發其會計職業道德感,達到會計職業道德觀念教育的目的。

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[關鍵詞] 會計技能大賽； 教材建設； 教學設計

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）20- 0093- 03

2012年教育部首次將“高職會計技能大賽”列入全國職業院校技能比賽項目，技能競賽就像一個“指揮棒”，指引高等職業教育的改革。通過技能競賽達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促發展”的目的”。會計技能大賽分為“會計業務手工處理環節”和“會計業務信息化處理環節”，賽題均以原始憑證形式呈現業務內容。會計技能大賽的形式和內容的要求完全與高等職業學校專業教學標準（試行）（財政部職業教育與成人教育司 編）中會計專業的教學標準相契合，特別是充分體現了會計綜合實訓課程的內容和要求。具體為，在會計專業中需分別設置專業基礎課程、專業核心課程和專業選擇課程。其中專業核心課程中的最后一門課程是“會計綜合實訓”。“會計綜合實訓課程主要對資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等相關經濟業務進行實際操作訓練，講授財務報告編制等內容。通過本課程中的手工操作與財務軟件操作訓練，學生能夠掌握會計業務流程全過程的知識與技能”。為了達到會計專業教學標準并且在會計技能大賽中取得好的成績，全面推動財經職業教育穩步健康發展，則應在會計專業的教學中完善會計綜合實訓課程建設。

會計綜合實訓課程的建設包括確定教學目標、進行教學設計、教學方法的應用、教材建設、師資隊伍的建設等等。經過多年的教學實踐，教學方法的應用已經趨于成熟，課程中可以采用項目教學法、任務趨動式教學法等教學方法，采用做中學，學中做的教學方式，借助現代化的教學手段展開教學。而在我國的教學中，上課往往都是依據教材的內容開展，沒有一本得心應手的教材，則會給課程的實施帶來諸多的不便，甚至無法實現教師的教學設計和教學思想。筆者經過多年的教學及教材編寫的實踐，特別是在完成了“會計綜合實訓”國家級精品課程、國家級視頻精品課程及資源庫的建設之后，認為會計綜合實訓課程應分別滿足會計技能大賽中的會計手工和信息化處理的能力要求，并且全部的業務內容應以原始憑證的形式呈現。因此，在會計技能大賽的引領下，會計綜合實訓課程的建設必須在完善教材建設的基礎上完善教學改革。

1 教材建設

會計綜合實訓教材應為主教材加教學課件的立體化結構。主教材的內容包括介紹企業的基本情況、企業內部的財務會計管理規定、企業的財務業務的初始數據及日常業務；教學課件部分既包括教師用課件又包括學生用課件，既包括實訓指導又包括教師用教學文件，還包括教學用不同階段的案例數據及操作視頻等。實現主輔教材相輔相成的立體化架構，分別滿足手工方式和信息化方式進行會計綜合實訓的需要。

1.1 先手工方式再信息化方式綜合實訓

按照會計專業的課程標準和全國會計技能大賽的要求，在會計專業的綜合實訓課程教學中，則應分別滿足手工綜合實訓和電算化綜合實訓的需要。使學生一方面充分感受從手工到電算化過度的強化訓練，另一方面充分感受手工和電算化的異同，為參加會計技能大賽和就業做好充分的準備。筆者認為應最好在一個學期中先進行手工實訓再進行電算化實訓。在一本教材中，可以以一個模型企業的案例資料先進行手工方式再進行信息化方式實訓。這樣設計的目的在于，通過手工方式的實訓，學生完成從建賬、到日常業務中對原始單據的審核、記賬憑證的填制到記賬再到年末業務的處理，直到編制會計報表并進行財務分析的全過程，把前面所學習的基礎會計、財務會計和成本會計等內容在這個綜合實訓課程中連接起來，對會計課程進行一次全面的復習。在這種情況下再進行電算化方式的實訓，無疑會使學生對企業所發生的各種業務有了更深一步的認識，加之處理手段的改變，勢必使我們的學生大大提高會計業務處理的綜合實力。

1.2 業務出自企業兩個月的典型經濟業務

如果分別要進行手工和電算化的綜合實訓，那么案例中的業務內容和時間是需要特別地考慮的問題。一種方式是設計一套案例，分別進行手工和電算化方式操作。這種方法的優勢在于可以通過手工和電算化的處理，分別體會同一業務采用不同的處理手段的不同點，并且在完成業務處理后對兩種不同方式的處理結果進行核對。而其缺點在于，一本教材中一個案例只有一套原始憑證，當手工處理時需要把憑證附在記賬憑證之后并進行最后的裝訂等，而當用電算化方式進行業務處理時，案例很難有完整的內容。另外，如果用一套案例，學生所能處理的業務就會較少，也不能體會企業持續經營的特性，不利于充分調動學生學習的主動性和積極性。再有，會計手工方式業務處理和電算化方式業務處理的流程存在較大的差異，不利于學生對不同處理方式的把握。筆者認為，可以分別設置兩個月的案例內容，其中第一個月的業務采用手工方式進行處理，而第二個月的業務采用電算化方式進行處理，并且為了讓學生對前面所學習的各專業知識進行全面的復習，可以把手工實訓的業務時間設置為年末，這樣，學生不僅能夠復習和鞏固手工業務中從建賬到日常業務處理再到期末業務處理，還能夠全面地進行年末業務的處理，對企業的全部會計業務有一個總體的綜合的處理能力；電算化實訓的業務時間設置為第二年的年初，以一個企業的典型業務為主線，前后連貫呼應，脈絡清晰，如此設計的目的是為了貼近企業的實際。因為，在企業中通常把財務管理軟件的使用時間安排在年初，這樣就可以方便地在系統中處理全年的經濟業務，一方面對財務管理軟件的應用會有一個全面的了解，另一方面，從年末的手工業務轉向電算化處理的方法也會盡在掌握之中。

1.3 以原始憑證形式呈現業務內容

目前在職業教育教學中，對原始憑證的認知都是薄弱環節，看似已經開設了基礎會計實務、財務會計實務等課程，可是一遇到需要通過原始憑證進行業務處理時，都會覺得沒有把握。而在企業中所有的日常業務都是以原始憑證形式出現的，企業的財務及業務人員都會根據原始憑證來判斷業務的來龍去脈并進行相應的處理。在目前所能看到的會計綜合實訓課程中，基本上都是以原始憑證形式呈現業務的內容的，而在每筆業務發生時，是只列示原始憑證，還是在除了列示原始憑證之外還有一個文字的說明，每本教材的做法是有所不同的。在會計技能大賽賽題中，目前還是會對每筆業務進行一個簡單的說明，目地是讓學生能夠很容易地弄清該筆業務的來龍去脈，很容易地對業務進行正確的判斷。筆者認為，如果一筆業務是當下發生的，則不用做太多的說明，而該業務與前面的業務有聯系，特別是與以前月份的業務有聯系，只單從原始憑證中又看不出來，則應該做簡要的說明。比如，在案例中分別列示了一份采購合同（合同中列明，合同在簽訂之日生效，三日內發貨并開具發票，購買方收到貨物后次日付款），一張采購專用發票，一張轉賬支票的票根。對于這筆業務，文字的說明就是“采購材料”。而如果在案例中只列示了一張采購專用發票，一張轉賬支票的票根，沒有合同或采購訂單。對于這筆業務，如果不是本月份的連續業務，而文字的說明若只是采購材料，學生就無法判斷這筆業務有無全部驗收入庫，是采購的哪筆業務的發票等，這種情況下，題目上就要有收到的是哪筆業務的發票的說明了。

1.4 理實一體任務趨動

教材中從了解企業的基本情況到企業的日常業務全部均以任務的形式列示。學生可以在任務的完成中一邊做，一邊學習知識要點，知曉應該注意的問題，一邊進行業務處理，不知不覺中學習手工和電算化的會計業務處理的解決方案。會計綜合實訓課程應強化會計基礎能力、核心專業技術應用能力和綜合應用能力，使學生不僅能夠掌握會計業務分別在手方式和電算化方式下處理的基本技能，同時還學到會計工作崗位之間的業務銜接關系和內部控制要求，以及會計人員的職業道德規范等內容，從而完成從理論轉向實踐、從單項技能向綜合技能的過渡。教材中可以以一個小型制造企業兩個會計期間的正常生產經營發生的業務為實驗資料，以理實一體任務趨動方式，真正地培養手工和計算機結合的復合型的會計人才。全書可以設置兩個項目和兩個附錄，每個項目各包括三個任務。具體是“項目一 會計業務手工實訓”中的“任務1 了解企業基本情況” 、“任務2 處理經濟業務”及“任務3 編制財務報表并進行財務分析”；“項目二 會計業務電算化實訓”中的“任務1 系統初始化”、“任務2 處理經濟業務”及“任務3 編制財務報表” 另外的兩個附錄分別是“附錄1：全國會計技能大賽（高職）會計業務信息化處理模擬試題、附錄2：全國會計技能大賽（中職）會計電算化理模擬試題。

1.5 適用的教學課件

教材畢竟不是一門課程，教學課件不會像課程資源庫那樣，手段先進，面面俱到，但是，教材是為教師教學和學生學習服務的，那么教材中的課件就應該想教師和學生之所想急教師和學生之所急。教師為了講授這門課程，除了具有相應的知識儲備之外，還應在課前備課，課中上課，課后輔導；為了保證學生能學習好這門課程，就要滿足學生在課前預習，課中學習，課后復習的需要。為了滿足教師備課的需要，教材中要提供完整的教學文件。包括教學計劃、教學大綱和電子教案；為了滿足教師上課的需要要提供電子課件（教學用PPT），特別是分階段上課用的賬套（數據）備份，可以隨時調用、查看等；為了滿足教師不斷學習和解決疑難問題的需要，教材中還應提供來自于企業實踐的教師用書，從中查看綜合實訓課的準備和建議、手工和電算化方式操作的要點和答案等，查找常見問題的解決方法和軟件應用的技巧等；為了隨時和教師們進行交流，并分享教學經驗等，還應建立QQ群及答疑郵箱等，實現無障礙互聯。為了滿足學生課前預習的需要，教材中可以針對案例內容設置相應的知識鏈接，使學生在上課前能夠對將要處理的業務有一個事先的認識并進行有效的復習和預習，對上課用案例中較復雜的內容設計相應的指導，讓學生遇到不能解決的問題時進行查看，對課后的復習部分，可以設計綜合實驗，讓學生不僅有一套案例的處理能力，還可以做到舉一反三。

2 教學設計

根據會計綜合實訓的教學標準和會國會計技能大賽的競賽規程內容要求，會計綜合實訓課程的教學設計包括明確教學目標和要達到此目標所要完成的教學任務，以及要完成這些教學任務采用的具體方法手段，最后對該課程進行考核與評價。

2.1 教學目標

讓學生綜合運用會計理論知識和專項技能，按照實際會計崗位分工，對企業完整復雜的經濟業務，進行全面、系統地會計處理、會計核算、財務分析等。主要培養學生：在企業復雜的經濟活動中的職業判斷能力；在會計內控制度要求下的業務協同處理能力；在企業信息系統環境下的會計信息處理能力；以及在真實企業環境下的應變能力。

2.2 教學任務

2.2.1 認知企業與會計工作

按照教材內容了解企業概況，包括企業基本情況，企業組織結構。崗位設置及人員分工，產品及生產基本流程，市場與客戶；熟悉會計崗位與工作流程：包括崗位設置依據，會計主管、出納、會計及業務人員的崗位，會計基本工作流程；了解內部會計制度 包括會計工作組織。貨幣資金核算制度，采購與付款核算制度，銷售與收款核算制度，職工薪酬核算制度，固定資產核算制度，存貨核算核算制度，無形資產核算制度，成本與費用核算制度，稅金及附加核算制度等。

2.2.2 建賬

根據教材中的企業內部會計業務管理規定進行手工建賬和計算機建賬，手工建賬包括建立總分類賬、建立日記賬、建立明細賬、建立備查簿。計算機建賬包括建立會計賬套、財務分工、設置系統業務參數、建立基本檔案信息、設置會計科目、設置輔助賬、設置憑證類型、設置結算方式、輸入期初余額等。

2.2.3 日常業務處理

日常費用核算、繳納稅款核算、銷售與收款核算（一般銷售、預收貨款銷售、現金折扣核算、銷售退回、核算壞賬核算）、采購與付款（一般采購、預付貨款采購、采購退回）、收發存貨、固定資產采購、無形資產購進核算、融資核算、對外捐款核算等。

2.2.4 成本核算

水電費、修理費、計提折舊核算、職工薪酬核算、分配輔助生產費用和制造費用核算，計算與結轉完工產品成本和已銷售產品成本核算。

2.2.5 期末會計事項處理

費用與壞賬準備計提。稅費計算與賬務處理，利潤計算，利潤分配、期末對賬，期末結賬，會計檔案管理（裝訂憑證、賬簿、報表、文件歸檔）。

2.2.6 會計報表編制與財務分析

用于手工方法、Excel表和財務管理軟件中的報表模板三種方法，編制資產負債表和利潤表。進行財務指標計算、圖表分析、編制財務分析報告。

2.3 主要教學方法

采用項目教學法，進行分組和角色扮演，按照實際會計工作要求，開展項目實施。

2.3.1 組成小組、進行角色扮演

在上課時首先進行分組。建議每4-6人一組，組成一個模擬公司的財務部和業務部，假定一個模擬公司的財務部設置會計主管、出納、會計、采購員、銷售員和庫存管理員。這4-6個人分別承擔相應會計崗位和業務崗位的工作任務，小組共同完成公司的一套綜合性會計業務處理，可以進行各崗位的輪換，以便學會每個會計崗位的技能。

2.3.2 每一次課的學習過程

（1） 課程導入：回顧上次課實訓的內容并導出本次課的實訓內容。

（2） 工作準備（業務分析）：做好工作準備，分析經濟業務概要。

（3） 任務部署：為學生下發任務單并強調任務要求（在教材的課件中列示任務單）。

（4） 編制計劃：根據業務描述和任務要求，編制小組詳細工作計劃（在教材的課件中列示工作計劃表）。

（5） 任務實施與過程控制：首先教師講解完成工作任務的基本流程（在教材的中列示典型業務處理流程圖），強調需要注意的問題，然后由學生自主完成，教師進行個別指導。

（6） 提交成果與學生評價：學生提交完成的工作成果進行展示，對任務完成情況進行相互評價，教師進行點評（在教材的課件中列示學生自評、小組互評及教師評價表）。

（7） 課堂小結：教師和學生共同對本次課進行總結。

（8） 布置課后任務：一方面對本次實訓課內容進行復習，另一方面為下一次實訓課進行預習。

2.4 教學資源

2.4.1 實訓設施

（1） 辦公工位與崗位工牌，每小組按工位放置崗位工牌。

（2） 計算機及財務軟件。每個小組配備計算機、打印機，并組成局域網絡，安裝財務管理軟件。

（3） 會計辦公用品。每個實訓小組一套，主要包括印臺一盒、黑色記賬專用筆、紅色記賬專用筆、文件夾、資料夾等。

（4） 印章。每小組一套。包括企業的公章、財務專用章、會計的人名章等。

（5） 會計檔案保管柜。

2.4.2 學習資料

（1） 教材。

（2） 空白證賬表。銀行支票、稅務發票、記賬憑證、現金和銀行存款日記賬、各種明細賬、總分類賬、會計報表和各種納稅申報表等。

（3） 會計基礎工作規范。

（4） 會計準則及會計準則指南。

2.5 考評方法

本課程采用“綜合評價法”對學生學習情況進行考核。該方法采用百分制，包括過程考核和結果考核兩部分，其中過程考核占60%、結果考核占40%.

2.5.1 過程考核

按學習單元或學習任務進行評價，并填寫成績表。構成成績的考核內容主要包括工作質量、考勤情況、溝通協作情況、態度及效率等。

2.5.2 結果考核

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隨著我國產業結構調整，實體經濟轉型升級，需要更多工匠級人才，這給高職教育發展帶來了機遇和挑戰。傳統的高職育人模式已不能滿足社會經濟快速發展對高技能人才的需求，現代學徒制就成為了發展職業教育的新選擇。教育部早在2014 年 9 月就文件《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，正式要求職業教育試點現代學徒制。“現代學徒制”是以企業用人需求與崗位資格標準為服務目標，以校企合作為基礎，以學生（學徒）的培養為核心，以課程為紐帶，以工學結合、半工半讀為形式，以學校、行業、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。

會計專業是我國高職教育的重要組成部分，會計工作具有很強的專業性、技術性、實踐性和政策性。隨著社會經濟的發展，用人單位對會計人員的綜合素質和實踐能力要求越來越高，高級會計人才往往一人難求。但對于高職會計專業而言，傳統的教育模式與社會實用型會計人才需求之間存在著較大差距，一方面，每年有很多會計專業畢業生找不到合適的工作，另一方面，企業卻招聘不到想要的會計人才[1]。因此職業院校如何按照企業的要求來量身定做培養會計專業學生，推進現代學徒制的人才培養模式迫在眉睫。

一、我院會計專業現代學徒制試點情況

我院會計專業每年招收學生超過300人，為了使得培養的人才能夠更好地服務區域經濟，既讓用人單位滿意，也讓學生更好地就業，我們不斷的進行專業調研，積極探索現代學徒制的培養方案。

（一）試點方案

1. 全面協調，成立小組。在我院會計專業教學改革小組的基礎上，聯合企業合作單位，由系領導、企業實踐專家、校內專業教師組成會計專業學徒制工作領導小組，主要負責會計專業現代學徒制人才培養方案的制定和改進、專業課程建設、教學方式創新、學生在校學習和企業實習的評價以及相關的管理工作等，系主任親自掛帥任組長。

2. 確定目標，突出能力。會計專業“現代學徒制”的培養目標必須以市場需求為導向，即根據社會經濟的發展和用人單位的需求，為用人單位培養量身定做的專業人才。以培養學生（學徒）的能力為核心，主要體現以下三種能力：（1）崗位基礎能力，包括：具備從事會計工作的基礎知識和基本的核算能力；具有會計專業的職業判斷能力；具備與人交流與溝通的能力；具有遵紀守法的工作態度和良好的職業道德。（2）崗位核心能力，是指在崗位基礎能力的基礎上，從事某一崗位的關鍵能力，不同的會計崗位，其核心能力不同。例如，財務主管崗位，其核心能力包括：財務報表分析能力；會計制度設計能力；投融資決策能力。（3）崗位綜合能力，是指在崗位核心能力的基礎上，從事某一崗位所具備的綜合素質和技能。例如，財務主管崗位，其綜合能力包括：解決某一重大財務問題的能力；能獨立制訂項目工作計劃并實施；具備承受較大工作壓力的身心能力；學習新的會計準則、相關法規并能具體應用的專業判斷能力。

3. 三方聯動，職責分明。現代學徒的培養需要學校、企業、學生（學徒）三方良好的合作，為此，必須明確三方在培養中的職責，這樣才能順利完成培養方案所制定的目標。（1）校方的主要職責：制定和不斷完善會計專業“現代學徒制”培養方案、培養目標和培養計劃等；為學生指定校內的導師，并對導師進行考核和管理；鼓勵教師到企業進行調研、掛職和定崗工作，為實施學徒制提供實踐經驗；改進課程評價體系和手段，構建適合會計專業“現代學徒制”的課程、學生、教師評價等管理體系；重新分配教學時間，為教師在校內外完成指導學生（學徒），以及為學生的工學結合活動提供充分的時間。（2）企業方的主要職責：向學校、教師、學生、家長明確地提出企業的要求，包括現在及將來應具備的知識和技能；積極配合學校共同研制人才培養方案和培養模式，參與學生技能訓練和學業評價；委派優秀的會計管理骨干擔任學生的師傅；根據學生成長檔案聘用畢業生就業；向教師和學生的在崗學習敞開大門；制定激勵政策，鼓勵企業的管理人員和師傅參與“現代學徒制”人才培養；企業鼓勵員工到學校接受崗位培訓。（3）學生的主要職責：應該按照學校和企業共同制訂的培養方案，積極參加學習和實習；自覺遵守學校和企業的規章制度，履行相應的職責，在企業實習期間要遵守安全制度。

（二）具體措施

1. 精心遴選，組建班級。會計專業“現代學徒制”試點在2015級和2016級會計專業學生中分別組建了兩個學徒制班。具體方案是：首先在會計專業新生入學的專業教育會上宣布選拔辦法，鼓勵大家積極報名參加筆試和面試；隨后聘請專家出題進行筆試，類似第二次高考，從筆試成績中挑選前50名考生進入面試，面試內容主要考察學生對會計專業的認知、對當前經濟熱點問題的關注以及分析和解決問題的能力，面試由會計專業六位具有注冊會計師資格的專業老師擔任；最后綜合筆試和面試成績挑選36人組建學徒制班。學徒制選聘德才兼備的老教師擔任班主任，根據現代學徒制的培養目標和方案制定嚴格的班規班紀，加強管理。對于入選的學員實行動態淘汰管理制，經過一學期的考核后實行末尾淘汰，從平行班級補充優秀學生。

2. 拜師收徒，雙師負責。學徒制班的學生，由6名校內注冊會計師和6名校外注冊會計師共同指導，每位學徒將有兩位師傅即一位校內師傅和一位校外師傅共同培養。拜師儀式上，徒弟們分組向校內師傅和校外師傅行拜師禮，行禮之后，校內師傅、校外師傅和學生學徒三方簽訂師帶徒協議書。導師（師傅）的角色及其作用的發揮是實行會計專業“現代學徒制”培養模式成功與否的關鍵。根據工作方案我院學徒制班實行“2+6+3”導師制， 其中“2”是每一位學生（學徒）有兩位導師（師傅），即學生在校學習有一位老師（導師）指導，在企業頂崗實習有一位企業里的師傅帶領。 “6”是每位導師（師傅）每屆只能指導“6”位學徒，以確保導師有足夠的時間和精力指導學徒，提高培養質量。 “3”是三位一體，即校內的導師、校外的師傅和實習企業共同負責指導學生專業技能的提升、職業素養的養成和職業資格證書的獲取，把學生按企業會計人員應具備的職業精神和實踐能力為標準來打造。

3. 創新模式，滾動遞進。根據高職高專教育的特點，在人才培養方面注重職業崗位能力要求與專業教學計劃的有機結合，以會計專業工作崗位技能為導向，打破原有人才培養模式，建立課程教學、課程實訓、工學結合、頂崗實習相結合的會計專業現代學徒制“4+1+1”培養進度安排，詳見圖1。

會計專業現代學徒制“4+1+1”人才培養進度安排中的“4”是指從會計專業工作崗位認知入手，根據會計專業工作崗位的技能需要設置理實一體化課程，并以課程實訓提高技能，工學結合、半工半讀，使理論和實踐相互滲透，時?g為4個學期；進度安排中的第一個“1”是指為了彌補課程理論較多，實訓較少的不足，拿出一個學期的時間集中進行校內崗位模擬實訓，加強學生崗位技能訓練；進度安排中的第二個“1”是指進行一個學期校外鞏固性頂崗實習，為學生就業實現零距離接軌。

（三）實施效果

1. 取得的成效：班風正，學風良，進入學徒制班的學生學習目標明確，能吃苦耐勞，堅持晨讀和上晚自習；會計證過關率高，第一次考試過關率就達到70%以上；技能提升快，寒暑假能在校內師傅的帶領下到校企合作單位實習；會計專業知識扎實，相比于平行班，每門專業課涉及的知識面都有拓展；名師上課，管理和考核嚴格，學習效果好。

2. 存在的問題：理論知識和技能還主要在學校習得；學期中間外出實習實訓的機會還太少；企業由于多方面的原因不是很愿意接受學生實習；在企業實習效果不明顯，無法深入下去；校外師傅太忙，一學期難得見幾面；學徒制班與其他平行班沒有顯示出特色和優勢。

二、現代學徒制在實施中瓶頸及困惑

現代學徒制是由企業和學校共同推進的一項育人模式，體現了企業與學校的深度合作，教師與師傅的聯合傳授。但是，作為一種新模式，再好的規則，如果沒有相應的政策和保障機制很難落到實處。

（一）缺乏激勵政策，企業參與積極性差

現代學徒制本質上還是一種校企合作、工學結合的培養模式，需要得到企業、行業的大力支持。然而目前校企合作不暢，院校“熱”，企業“冷”。究其原因，參與學徒制改革需要付出大量的人力、物力資源和經費，而國家沒有出臺相應的扶持政策，比如給予接納高職院校學生頂實習或就業的單位相應的財政補貼、稅收減免之類政策[2]，導致企業參與校企合作的積極性不高。目前經濟下行，企業面臨轉型升級，企業發展本身就比較困難，建議中央和地方盡快出臺補貼政策，提升企業參與的積極性。

（二）院校薪酬考核機制不到位，校外師傅徒有虛名

在我院學徒制班試點過程中，發現盡管舉辦了拜師儀式，也簽訂了相關協議，但校外師傅帶徒學藝、培養指導的措施很難落實，究其原因：一是責權利不對等，只是明確了每位師傅要帶6名徒弟，沒有明確校外師傅相應的薪酬補貼，包括理論和操作指導的課時多少、課酬如何發放，經費來自何方？二是對校外師傅的身份沒有明確定位，是兼職教師？是實踐專家？是權威機構認定的技能名師？是單一身份還是多重身份，沒有界定，不便于管理；三是如何考核校外師傅的績效，學徒是否符合人才培養目標，學徒是否出師？沒有相應的考核和認定標準。再加上校外師傅的都有自己的本職工作，是否愿意收徒本來就是自愿。因此目前大多學徒制模式仍然以校內課程、以學生為中心的管理形式。建議，要想讓校外師傅真正帶徒上崗，培養出高技能實用性人才，院校層面必須明確他們的身份，有相應的薪酬管理和考核機制。

（三）會計工作的場所及崗位有限，制約了學徒培養的量

會計工作崗位不像其他產業技能崗位，可以批量接受學生實習實訓。高職院校培養的會計專業學生未來就業的職場主要是中小企業，學徒們要想提高技能，到企業財務部門真槍實彈的干，才能學以致用，但會計部門的規模和崗位大小往往取決于單位規模大小，經濟業務的繁簡。中小企業往往沒有設置獨立的財務部門，即使有也只是配置1名會計和1名出納，無法接納大量的實習生，最多一到兩名學生。而我們學徒制班最少也有36人，平行班一般都在45人左右，而會計專業一屆就有約300人。如果完全使每個學生都能真正進入企業作為會計學徒進行對口學習，那每個學校就要找幾百家企業作為定崗實習單位，作為現代學徒制試點企業，這是不可能實現的。

（四）會計主體經濟活動的涉密性，制約了學徒培養的質

在經濟下行的壓力下，企業之間的競爭異常激烈，每個會計主體的經濟活動都有其獨特性和商業秘密。財務工作是對一個單位的經濟活動進行完整系統連續的核算和監督，是對銷人財物進行價值管理，涉及資金籌集、運用及管理，甚至關系到企業發展戰略。因此會計工作崗位是企業的核心部門，接觸到大量的商業秘密，會計機密性非常強，還會涉及較多的資本運作。一般企業不會讓會計學徒接觸較深入的財務崗位工作，只安排一些簡單的會計憑證粘貼等輔助工作，甚至有的只提供一些憑證、賬簿的瀏覽，不給予獨立實踐操作的機會，對培養會計技能作用有限。實際工作中一般企業任用的會計人員多半是沾親帶故，或是干了多年的信得過的老會計。

三、在校內組建記賬公司解決會計專業現代學徒制人才培養的運作構想

按照現代學徒制人才培養的要求：行業、企業需要參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。針對我院會計專業學徒制試點中存在的問題和制約瓶頸，學習外地高職院校探索的改革經驗，結合我院的實際，提出組建校內記賬公司，提供全方位全流程全員的會計專業學徒培養基地，解決會計專業現代學徒制實習實訓的構想。

（一）組建校內記賬公司的優勢及意義

1. 服務區域經濟發展的需要。只有結合本地區域特點發展，才能順利開展現代學徒制。我市是鄂、豫、陜、渝毗鄰地區唯一的區域性中心城市，是著名汽車城。依托東風汽車公司四十多年的建設與發展，我市的支柱產業主要是汽車零部件加工、銷售，其中白浪經濟技術開發區就有幾千家汽配公司。這些企業的特點是私營、規模不大、業務單一。這些企業都需要記賬、報稅。但經營規模所限，會計人才嚴重缺乏，招聘有一定難度； 加之小企業如配備專職會計從業人員，要支付會計人員的工資、住房公積金、保險等相關福利費用，建設一個完整的財務部門所產生的成本也是中小企業在發展初期所無力承擔的，不少的中小企業希望將大量記賬、報稅業務進行外包，建立記賬公司順應了中小企業的發展趨勢。

2. 記賬公司業務廣泛。從十堰市會計管理局了解到，我市目前有記賬資質在會計局備案的有10多家，但真正專門開展記賬的公司也不過3-5家，而我市的會計記賬市場很大，這為我們在校內成立會計記賬公司提供了可行性。另一方面通過走訪目前的記賬公司，涉及的業務面廣，涉及工業、商業、服務業、建筑業、房地產業以及行政事業單位等，而且是一條龍服務從工商注冊、銀行開戶、建賬立制、稅務申報、銀行授信等業務。這些全方位全流程的業務非常適合在校會計專業學生綜合能力的培養。

3. 校內專任教師人才優勢。我院會計專業自1996年開始招生，至今已開辦20年，已為社會培養了5000余名畢業生。2009年被湖北省教育廳授予“省級教改試點專業”。2010年被湖北省教育廳授予“省高等職業教育實訓基地”。 2011年被確定為“國家骨干院校建設專業”，2014年順利通過國家骨干校驗收。本專業師資力量雄厚，現有26名專兼職教師。專職教師13名，其中：正教授3名，副教授5名；具有注冊會計師資格的6名，注冊稅務師2名，高級會計師1名。兼職教師13名，其中：楚天技能名師1名，車城技能名師1名，注冊會計師6名，注冊稅務師2名，高級會計師3名。教學設施先進，現已建成會計綜合實訓室和信息化實訓室，總面積達400多平方米，總投資200多萬元；配備有230臺電腦、20組分崗實習設備，最新的企業網絡版金蝶財務軟件、用友財務軟件、會計基礎、會計實務、成本會計和報稅等多種教學軟件。

（二）構建思路

1. 一個全真的記賬公司。由我院會計專任教師合資注冊成立一家記賬公司，聘請一位職業經理人，在校內專任教師的指導下培養3-5名本校會計專業的應屆畢業生作為職員。為保證校內記賬公司的順利運營，學校免費提供辦公室，免費配備工作所需電腦，以及工作所需的財務軟件，讓老師從資金和場地的煩惱中解脫出來，把更多精力投入到公司的業務拓展、教學改革方面。

利用經貿系與財政稅務的關系不斷地開拓業務，業務代賬公司處理的都是來自實際工作企業的業務，要涉及會計處理、報賬、報稅等方面真實的業務處理，還會觸及一些單位的商業秘密、財務信息、技術資料等，必須要求涉及人員具備較高的專業素質和職業道德。

2. 一個仿真的記賬公司。我們在校內記賬公司的基礎上，再建立全仿真的模擬記賬公司。人員、設備、制度、運行模式基本與全真的校內代賬公司一模一樣，最大的區別在于業務的來源不同。

3. 運營管理。全真的記賬公司首先從現有的每屆一個學徒制班的學生中挑選徒弟，要制定學生徒弟招聘辦法，嚴格按照企業招聘的流程和標準對校內學生進行招聘，經過層層選拔才能成為代賬公司的一員，享受師傅的指導。

我們依托校內記賬公司接收的真實公司業務，根據會計教學需要，在不泄露企業的商業秘密、不影響企業正常生產經營的前提下，將校內記賬公司業務進行技術處理，對數據進行加工，形成類似全真的業務的仿真教學資料，用于模擬記賬公司的業務處理。

篇10

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。下面就讓小編帶你去看看會計季度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

會計季度述職報告1一季度以來，財務科按照院務部質量建設活動計劃，緊緊圍繞“質量第一、服務第一”的工作目標，有重點地抓好財務服務保障工作，從動員部署、建章立制、整頓行風等方面入手，積極做好全科的質量建設工作，三個月以來，在院務部質量建設辦公室的領導下，在全科同志的共同努力下，財務科的質量建設工作順利展開，服務態度明顯轉變，辦事效率明顯提高。

一、基本情況

(一)認真做好動員部署工作

元月10日，全科召開了科務會，會上，張科長就如何開展好財務科質量建設活動進行了動員部署，組織大家認真學習了院首長關于質量建設年活動的講話精神和院、部通知要求，統一了全科人員的思想認識，明確了目標措施，王副科長對抓好財務科質量建設提出了具體要求和方法步驟，通過動員部署，大家充分認清了開展“質量建設年”活動的重要性和必要性。

(二)補充完善各項規章制度

為提高依法管理水平和服務質量，財務科組織制定了一系列財務管理制度，一是為嚴格票據的使用管理，制定了《票據管理制度》;二是規范財務管理行為，組織制定了財務各崗位工作職責;三是加強實物資產管理，組織制定《實物資產管理細則》;四是加強經費管理，修訂完善了《經費審批權限》和《基層財務管理辦法》。五是為整頓財務科工作作風和服務保障態度，規范服務行為，制定了《財務科服務行為規范》。

(三)大力開展行風整頓活動

為徹底解決服務不盡心、崗位不盡責、工作不盡力的飄浮作風，切實轉變財務科工作作風和服務理念，樹立財務人員良好形象，財務科開展了一系列的作風整頓。

1、狠抓思想作風整頓

認真學習了院長、政委在機關干部點名會上的講話，仔細閱讀了院長推薦的《沒有任何借口》這本書，寫了個人心得體會，科領導以此為契機，從自身做起，要求財務科全體干部按照院首長的要求，提高六種意識，對工作中出現的質量不高、效果不好的問題要深挖思想根源，不斷提高個人的綜合素質;認真組織開展了保持共-產-黨員先進行教育活動，結合財務工作特點，通過學習《會計人員職業道德規范》，對各崗位工作人員尤其是直接接觸錢物的財務人員進行了防腐倡廉教育，要求全體財務人員上交了財務安全保證書;抓住學雷鋒活動月的有利契機，在大力開展學雷鋒服務活動的基礎上，針對財務人員思想狀況，認真組織思想教育整頓，分析自身存在的問題，研究提高自身素質的方法和措施。

2、狠抓服務態度整頓

財務科把質量建設活動融入到經費管理和優質服務之中，推行了財務崗位服務卡，制定具體的承諾內容，自覺接受工休人員監督，服務滿意率達90%，窗口服務業務完成率達100%，改善了服務質量，提高了管理水平;積極開展以“為工休人員服務，樹行業新風”為主題的窗口服務活動，認真執行《財務科服務規范》，推行文明禮貌用語，轉變服務態度，規范服務行為，提高服務質量。

3、狠抓財經紀律整頓

科學編制預算，通過充分調研和論證，在細化預算支出結構的基礎上，采用零基預算，科學合理安排預算項目和經費指標，確保了預算安排與實際工作任務緊密結合，增強了預算的針對性和指導性;規范票據管理，對近幾年科室在財務科領用收據的收款和實際上繳數量以及金額進行了專項審查，同時對2000年至今，科室已使用完畢而未上繳的收據，限期上繳，并對虛開和第三聯為空白的現象以及已收現金的存放和使用情況進行了檢查;針對全院財經紀律大檢查中發現的一些審核報銷不及時、經費管理不到位的問題，制定了歸口經費管理細則和經費管理考評內容，促進了財務管理工作的規范化、制度化和科學化。

二、質量建設存在的問題及原因分析

一季度，財務科狠抓質量建設，收到了一定成效。但也存在一些問題和不足：一是對把財務科質量建設活動貫穿到財務工作之中缺乏具體的規劃和思考;二是在當前的新形勢下，對財務科質量建設面臨的新情況、新問題，尤其是對財務科轉變服務態度、提高服務質量等方面反映的問題調查研究不夠，創新手段不足，缺乏具體的指導;三是財務科質量建設培訓、學習、交流的力度有待于進一步加強;四是在創新管理理念、提高管理效率等方面，還有待于快速推進，及時總結，并進一步規范。對這些問題要在今后的工作中全面分析，認真加以解決。

三、改進措施

1、認真開展思想政治工作

近期對財務科的人員思想狀況進行一次全面分析，特別是對確定轉業的人員的思想狀況，重點進行分析掌握;利用黨團活動時間組織政治學習，通過開展會計職業道德教育活動和創新創效活動，引導財務科全體人員樹立正確的人生追求和價值取向;深入開展談心活動，認真了解每個財務人員的思想動態、工作狀況，對個人存在的困難，積極想辦法，盡量幫助解決，為群眾排憂解難。

2、繼續強化機關服務意識

按照“機關圍著基層轉”、“后勤圍著臨床轉”的服務方針，在全科范圍內開展提高服務意識的教育活動，每周組織開展一次服務標兵評比活動，樹立服務典型，引導財務人員樹立正確的服務觀念;嚴格落實《財務科服務規范》，推廣文明服務用語，并聘請科室人員進行監督，努力在全科范圍內營造文明服務、規范服務的環境;進一步強化財務科窗口集中服務的功能，設立引導標識和窗口服務流程，簡化程序，減少辦事手續，方便基層，提高效率。

3、不斷提高財務人員素質

一是加強財務人員專業技術培訓，采用“請進來、送出去”等方式，學習掌握同行業先進知識和管理技術，提高財務人員工作水平和業務技能。二是加強財務人員計算機技能培訓，推行會計電算化管理，盡快實現手工記賬到網絡記賬管理轉變，提高工作效率。三是加強財經知識宣傳教育，提高依法理財水平和全院人員嚴格遵守財經制度的自覺性。

會計季度述職報告2時光如梭，轉眼三個月過去，由于公司場所整體搬遷和會計基礎規范化整改工作，財務工作的力度和難度都有所加大，回顧以往雖沒有轟轟烈烈的戰果但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨練，為了更好的總結上季度工作中的優劣，以便在下季度工作的開展中發揚優點，避免缺點并且改正缺點，特寫此總結，望領導給予批示和指正

一、上一季度工作總結：

1.根據公司發展方向，協助集團公司升級和子公司申請，并提交

可用的資料，為公司下一步發展打好基礎。

2.充分做好財務核算，及時結算記賬，做到各項開支都符合規定，

賬目清楚。財務內部做好各方面的核算和監督。

3.工作中審核一切開支憑證，月末組織好賬目的核對，按照規定

編制憑證、報表，并及時整理、裝訂和保存。

4.監督資金往來，工作跟進以及與其他部門的配合，做好財務工

作。在這一季度中雖然總共收到應收款________萬，與預想的結果存在很大的差異，資金匹配有很大的出入，導致資金緊張，但是通過財務部把關保證了現場施工的備用金發放和其他急需資金的落實。

二.總結完上季度的工作情況，根據上季度工作所取得的成效以及工作中的不足，并且根據公司領導指引，我下季度工作計劃如下：

1.學習會計知識，提高工作能力

總公司現在有5家賬目需要獨立核算的公司，必須學習會計知識、稅務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強學習意識作為一切工作的基礎;態度嚴謹、細致、扎實、腳踏實地的做好財會工作。

2.會計核算

財務部的主要職責是做好會計核算，進行會計監督。財務?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽幣袷毓也莆窕峒浦貧取?a href='//xuexila.com/lunwen/revenue/shuishoulilun/' target='_blank'>稅收法規、集團總公司的財務制度，認真履行財務部的工作職責。從審核原始憑證、記賬憑證的錄入，到編制財務會計報表;從各項稅費的計提到納稅申報、上繳等等，會計人員要勤勤懇懇、任勞任怨、努力做好本職工作，認真執行企業會計制度，保障會計處理的及時、準確。

3.賬款回收

資金是公司的命脈，可以說現在應收款回收是公司最重要也是最艱難的問題。在接下來的工作中，公司組織的收款小組，財務部應及時準確的提供信息，參與催款，避免出現爛賬。

4.開支審核

費用報銷審核，根據規定的成本、費用開支范圍和標準，審核原始憑證的合法性、合理性和真實性，審核費用發生的審批手續是否符合公司規定。

綜上所述，在今后的工作中，我將不斷學習，加強個人修養，努力提高工作能力，力求把工作做到更好，和公司一起成長。

會計季度述職報告3進入第三季度，在市辦事處和聯社的正確領導下，按照市辦事處會計主管委派制管理暫行辦法的要求，認真學習政治業務知識和金融法律法規，嚴格履行崗位職責和行使管理與監督職能，以貫徹落實市辦事處及聯社的各項工作為目標，強化管理，抓落實，規范財務核算，完善費用管理，努力實現全社財務狀況的根本好轉，同時并積極做好了當前農信社改革有關測算資料的上報等工作，較好地完成了各項工作任務。現就第三季度主要工作述職如下：

調研報告工作匯報規章制度事跡材料心得體會領導講話會議發言稿慶典致辭競聘演講稿晚會主持詞

一、強化管理，狠抓落實

1、強內控，抓管理。

根據年初工作意見，于8月份與保衛科到碑廓信用社進行內部管理規范試點，首先制定了內部管理規范試點實施方案及相關內部管理考核辦法，成立規范試點領導小組，安排具體工作，試點方案中規范了內勤15個崗位的崗位職責及工作規范以及安全保衛11個制度規定，對內部管理制定了詳細的制度規定，為管理水平的提高打下了良好的基礎;為提高營業廳環境建設及安全保衛設施方面的管理規范情況，先后到日照、黃島等外地參觀學習。其次、搞好內部檢查，一是對碑廓信用社在前期股金規范中出現的錯賬組織有關人員進行內查外核，二是與保衛科配合搞好對代辦站檢查，采取抽查、夜間查的方法，重點對各社代辦站的庫款、憑證及安全方面進行一次檢查。

2、開展達標規范活動。

為了繼續提高柜臺帳款核算質量，提高營業人員的業務素質，開展優質文明服務，加強日常管理和安全保衛力度，制定出臺了“嵐山聯社會計出納、安全保衛達標規范實施方案”，組織開展達標規范活動。本次活動計劃從6月21日起至9月30日止，活動范圍共分會計基本規定、現金管理、文明優質服務、安全保衛四個部分，保障各項業務在一個穩健安全的環境中快速健康發展。

3、加強會計檢查輔導工作。

一是強化了會計檢查輔導工作，搞好了對全社內勤人員的管理與考核。三季度對全轄營業點進行了庫款等專項會計檢查輔導，通過檢查情況看，各社基本能按照會出基本制度的要求辦理各項業務，庫款核對相符，無重大責任事故，但也存在不少問題，對存在問題按照內部管理考核辦法進行了嚴格處罰，切實做到了檢查輔導、查糾并重的效果。二是搞好了會出檢查輔導及現金考核。于8月上中旬搞好對各社、部營業機構點今年以來的會出工作質量和各營業點的庫存限額進行了考核工作。本次輔導檢查根據“山東省會出輔導檢查實施方案”的有關內容進行，通過檢查情況看各營業點仍不同程度的存在著這樣那樣的違規違紀和超庫存限額問題，針對輔導檢查存在的問題對各社部進行了不同程度的處罰，對超庫存限額的營業點對超額部分按照同業往來利率進行處罰，此項工作于本月16號完成。

4、強化對會計主管的管理和監督。

為加強對會計工作的規范化管理，使之有章可循，有規可依，根據聯社會計主管委派制管理辦法要求，對各項會計法規及管理制度、辦法進行了檢查。如：財務管理實施、委派主管會計工資考核、會計工作質量、有價單證及重要空白憑證管理辦法、結算管理辦法、會計擋案管理辦法等，聯社成立了會計工作檢查監督小組。每月對委派會計的各項工作進行一次監督檢查，發現問題及時予以糾正或者通報批評，確保了各項基本制度、崗位責任制和各項會計財務法規制度的貫徹落實。由于狠抓了委派會計工作的管理，受派會計的責任心明顯增強，會計職能作用發揮明顯，聯社對在上半年開展內部管理綜合檢查時發現，全處農村信用社會計工作質量較以前得以明顯提高。

5、組織開展對人民幣的宣傳工作。

一是按市人行安排，7月份進行人民幣的宣傳，各營業點全部發放宣傳資料、懸掛橫幅，達到預期目的。

二是按央行反洗錢局的安排，對～年至今的現金及轉帳的大額資金對行了及時的統計上報。

6、做好協調關系。

于7月份陪同嵐山國稅局對碑廓、虎山、嵐山、營業部的～年度所得稅匯算情況進行檢查，由于工作到位，本次檢查沒有出現其他任何問題。

二、加強學習，提高質量

為了在競爭中求得生存，平時加強了對會計知識的學習，不斷提高自己思想道德水準、專業水平和業務技能素質，以最佳業務水平為分支機構提供會計服務。同時，分支機構對聯社委派主管會計的素質要求也不斷提高，這就要求對具備會計專業資格、具有會計專業知識和實際工作經驗、經過專門培訓、責任心強的一大批專業人員不斷更新知識，全面提升自身綜合素質，進而有效地推進高素質的會計隊伍建設，提高農村信用社會計管理水平。

1、實行定期例會制度。

于每月、季組織召開會計主管員專題會議，主要一是對上級行社轉發的有關文件及制度規定進行了全面學習，特別是對今年聯社制定出臺的有關管理辦法進行了專題學習和討論，二是對委派會計工作進行專題匯報，三是會議布置近期工作，進一步明確思想，統一認識，為做好各項制度的貫徹和落實，打下了良好的基矗

2、加強業務知識學習和考核。

一是加強了對新招大學生專業理論、技術考核。根據年初制定要求，于8月12日組織有關科室人員，成立考核領導小組，對04年第二季度新招大學生業務理論、技術進行考核，通過考核發現成績太不理想，業務技術普遍較差，達標率較低，聯社對考核情況下發了通報，對不達標人員按規定進行了處罰，以保證了技術練兵活動的順利開展和業務素質的提高。

二是搞好知識宣講工作。根據聯社巡回知識講座安排，搞好了對各社、部財務部分的知識宣講，三季度重點學習了農村信用社會計結算、儲蓄、計算機管理與操作等專業理論知識，進一步提高了全體員工的業務素質和增強執行制度的自覺性和責任感。

三、加強經營核算，提高經營效益

1、搞好財務指標的測算工作。

根據市辦事處～年財務指標計劃，三季度重點對全轄的經營狀況進行了詳細測算，并擬定了《～年度經營目標責任制考核辦法》及～年度各項經營目標計劃。為實現我社今年全部盈余打下了良好基矗

2、搞好專項央行票據發行的申請上報工作。

一是于7月初準備好了票據發行上報的有關文件及測算數據等報告資料;二是于7月19日至23日利用1個星期的時間到市人民人行搞好增資擴股情況報告、專項央行票據申請的上報及有關報表資料的審核;三是陪同市人行來嵐山對增資擴股真實性情況的審核;四是于8月初陪同市人行人員到濟南大區行搞好專項央行票據申請上報資料的審核。此項工作接近二個星期的時間，經過不懈的努力，申請上報票據發行的有關材料都較好地順利通過了各級人民銀行、銀監局的審核，達到了一次申請成功。并于9月3號拿到專項票據的發行承諾書協議書，現已正式入賬，拿到的票據全部置換了呆賬貸款，置換后使不良貸款較____年占比下降幅度81。83%;不良占比達到6。91%。資本充足率達到5。44%，這樣我社二項指標都達到規定要求，連續保持4個季度，到明年第三季度就能提前兌付票據，較好地完成了本次工作任務，切實做到了一次申請成功發行。

3、認真組織開展摸底調查工作。

根據盛市的通知要求，我們積極搞好了省聯社關于認真開展摸底調查，全面核實信用社財務、資產狀況的統計上報工作。本次調查共計10個表格，時間緊、工作量大，我們加班加點，于8月底前～完成并及時上報。

4、積極做好有關上報資料及統計報表。

一是于8月中旬積極搞好市辦事處交辦的上報資料及相關統計報表，①增資擴股及降低不良貸款情況表，②省聯社改革會議要求上報的股金分紅情況表，組織形式改革情況表等資料和報表。二是根據市辦事處通知要求，搞好了經營情況預測分析重點是：①止～年8月底各項經營指標完成情況，②止8月財務收支情況分析，③預計今年財務收支實現情況，④預計今年經營指標完成情況，⑤當前需要解決的問題。

5、加強財務核算，規范財務收支。

根據財務管理辦法的配比核算原則，在第三季度制定了計算正常貸款應收利息實施方案及計算工具表，實行由原年末結息改按季結息的辦法。并于9月23日組織召開了各社會計主管員會議，進行學習領會，布置計算今年1—9月份各項正常貸款計算應收利息，并納入當期損益核算。

四、加強財紀紀律，規范財務管理

會計委派制實施以后，會計的監督管理職能充分發揮出來，從源頭上控制了違規開支行為。同時根據聯社制定的營業費用管理辦法，加強了費用管理，嚴格把關，從嚴控制費用支出，從而有效杜絕了費用超支和花錢大手大腳的現象。通過加強對費用管理和嚴格把關，至9月未全社列支費用總額503萬元，無不合規定列支費用單據，費用開支符合規定要求，保證了業務正常費用的開支，公用費用支出也得到了有效控制，營業費用的管理運行良好。1—9月份全處信用社均能夠嚴格按照以收定支比例管理費用，無一超列費用現象，同時共制止違規及不規范費用開支189筆，金額23萬元，為全社扭虧為盈奠定了良好的基矗到9月底，全社營業費用同比多支223萬元，綜合費用率同比降低17。98個百分點，費用總量控制在計劃以內。

五、各項業務經營穩健快速發展

為全面提速～年全社經營目標，進一步完善經營機制，努力提高經營效益。一是從年初開始對今年的財務指標進行詳細了解和測算，為確定今年全社各項經營目標計劃做好準備。二是按月、季搞好了財務收支活動分析，及時給領導提供數據，以便正確決策。三是加強對非盈利性資金管理。按照，及時對各營業機構點的庫存、備用金進行考核，以進一步加強現金管理，努力壓縮不生息資金占用，提高資金收益率。從而使經營狀況大有好轉。全社出現了“兩確保”、“兩轉變”的喜人局面。“兩確保”即確保了安全經營無事故，確保了全轄無違規違紀現象發生。“兩轉變”即會計類型實現了由核算型會計向管理型會計轉變，經營效益實現了由全社整體虧損向整體盈余轉變。到9月底，實現各項收入2449萬元，其中利息收入2102萬元，同比增加1582萬元，收息率同比提高了3。37個百分點;各項支出1670萬元，其中費用支出503萬元，同比增加223萬元，費用率同比下降17。98個百分點。全轄四社一部全部盈余，盈余額779萬元，同比減虧1344萬元，盈余面100%，經營效益創歷史最好水平。

綜觀第三季度工作，按照市辦事處會計委派工作的具體要求，較好地履行了崗位職責，有效地解決了會出人員的崗位職責，強化了內部管理規范工作，使全轄的會出工作得到了進一步加強，會出工作質量得到了有效提高。但也存在不少問題。主要表現在：一是崗位職責發揮的不夠好，以身作則，率先垂范的意識還不夠強，存有辦事效率不高、工作措施不到位等現象。二是在貫徹落實制度執行上不夠認真，監督管理跟不上，存在抓制度落實的力度不夠。三是會出人員的整體業務素質未能從根本得到提高，學業務、練技術積極性未能真正充分發揮起來。針對以上問題，本人在下步工作中認真加以改進和完善，按照市辦事處領導要求及委派會計主管的職權范圍，嚴格履行崗位職責，扎實工作，努力完成市辦事處及聯社交辦的各項工作任務。以上個人工作述職，如有不妥當之處，懇請市辦事處領導給予批評，并加以監督。

會計季度述職報告4二季度，我財務會計部認真貫徹落實全年工作意見、二季度工作安排以及今年重點工作任務，堅持以科學發展為主線，以“打基礎、抓規范、提素質、促發展”為中心，以“穩中求進、進中求快”為導向，加強財務管理，提高賬務組織能力，扎實做好會計基礎規范工作，規范會計業務操作行為，努力提升會計核算和經營管理水平，現將今年二季度工作開展情況總結如下。

一、加強財務收入管理，超額完成二季度經營目標

截止三季度末，各項業務總收入________萬元，較去年同期增加________萬元，增幅22、42%;其中貸款利息收入______萬元，較去年同期增加________萬元，增幅23、31%，較三季度計劃超________萬元，完成計劃的104、48%;中間業務收入______萬元，較去年同期增加________萬元，增幅14、72%。三季度賬面利潤實現________、____萬元，較去年同期增盈________萬元。

二、加強會計業務培訓，努力提升員工業務素質。

1、根據明光市財政局《關于開展20____年度會計人員繼續教育培訓工作的通知》文件精神，積極組織我行員工參加20____年度會計人員繼續教育培訓，提升我行員工會計業務理論知識、會計業務核算水平和會計管理能力，積極保證會計從業人員基本素質，促進會計核算的準確性和規范化。

2、集中組織轄內反洗錢信息報告員、臨柜人員、客戶經理等相關人員，分兩期共有126人參加反洗錢知識培訓，并組織觀看人民銀行總行反洗錢培訓視頻，進一步提升了全員的反洗錢業務素質和工作技能。

規范辦理銀行賬戶、結算等各項業務，防范和打擊洗錢犯罪行為，維護國家經濟和金融秩序。

3、依據省聯社下發新《標準基層行社創建規范及評分細則(20____版)》，組織會計主管及部分新員工進行會計基礎規范培訓，逐條講解，規范操作，并組織集體討論，編發會計基礎規范專刊，進一步規范會計基礎工作和會計業務操作，有力提升會計基礎管理水平，不斷推動我行創建工作再上新臺階。

三、開展會計業務檢查，規范業務操作，防控操作風險

三季度依據銀監部門、省聯社、省物價部門及人民銀行的有關文件精神，會同稽核部、合規與風險管理等部門組織開展存款業務專項檢查、20____年度反洗錢工作檢查、金融服務收費業務自查、人民幣收付業務及反假貨幣等會計業務檢查，通過檢查，及時糾正了存在問題，落實整改措施，并對相關責任人進行嚴格處罰，共處罰1、25萬元，進一步加強警示，教育廣大員工，增強合規意識、責任意識和風險防范意識，杜絕違規操作行為，確保檢查工作成效，有力防范各項業務操作風險，堅持合規經營，促進我行穩健經營和健康發展。

四、加強人民幣收付業務工作，規范人民幣收付行為，確保人民幣收付業務合規有序。

1、根據人民銀行明光市支行《關于繼續開展“加大錢幣回籠優化流通環境”專項活動》的通知，制定“加大殘幣回籠優化流通環境”專項活動考核方案，切實加強殘損人民幣兌換的社會宣傳，加快殘損人民幣回籠速度，確保全面完成人民銀行下達的年度回籠任務。

2、根據明光市反假貨幣聯席會議《關于開展20____年反假貨幣宣傳月活動的通知》(3號)文件通知，持續深入開展反假貨幣宣傳活動，城區網點于9月18日組織集中宣傳，____網點選擇集市日開展宣傳，宣傳方式以LED電子屏滾動宣傳，并在營業廳外擺設宣傳臺，宣傳展板，向過往群眾發放反假貨幣宣傳折頁，通過此次宣傳活動，切實幫助廣大群眾了解反假貨幣相關法律法規，促進公眾樹立法制意識，有力打擊假幣違法犯罪行為。

五、做好機構信用代碼推廣應用工作，全面完成存量機構客戶代碼證的發放。

六、積極拓展保險業務工作，規范保險業務行為。

二季度組織新員工參加保險從業人員資格考試，共有45人取得《保險從業人員資格證書》，截止目前，已有167人取得《保險從業人員資格證書》，占在崗職工人數的46%。提高了員工保險業務素質和法規意識。

會計季度述職報告5尊敬的領導：

你好!

我是____年10月27號于____入職的會計____。至今已工作了三月有余，三個月工作小有成效：11月大致學會了如何做賬;12月做賬更為熟練，也知曉了各種賬務處理的原因;而____年1月，是將所學融會貫通的過程。

其實，相對入職的前兩個月份來說，1月并不繁忙。

1月份并沒有對本月發生的各種交易或事項進行記賬工作，因為sap是1月31號才開賬，用友也還未開賬。如此，與之相關聯的各種核算、處理、分析工作也都不用做。

如此看來，1月的確不忙，但它很繁瑣。因為它不僅要為____年做個盡量華麗的收尾，還要為____籌備一個良好的開端。

本月主要工作：

1) 統計并處理____年度各種舊賬;

2) 核對內部往來;

____年度用友與sap固定資產按其原值核對，并找出累計折舊差異;

4) 用友與sap兩大系統科目余額核對，并對不一致項目進行調整，每月也都在做這種工作，但1月尤為繁瑣;

5) 將以前月份(4月-10月)憑證整理妥當，并裝訂完畢;

6) 領購印花稅票，并對各應貼花賬薄進行貼花;

7) 發出定額與機打發票;

8) 進行納稅申報。

本月各種工作，在大家的互相協調與溝通下，都能順利完成。期間出現各種小錯誤也都及時修正。

不過，就1月份成果而言，更多的是心理狀態的成長而非工作能力的增加。

在情場中，大家常說“三年之痛，七年之癢”，說是歲月將激情蕩滌為平淡與索然。而在職場，在我的職業生涯中，過了前面充滿新鮮與挑戰的兩個月后，竟也覺得這個月過得甚為平淡。雖然有在盡職盡責地做好份內工作，但總覺得缺乏了一種激情。這可能是適應工作環境后的一種正常反應。

孔子曰：“張而不弛，文武不能也;弛而不張，文武弗為也;一張一弛，文武之道也。”

作為有目標的人，誠然不能“弛而不張”，但一直處于緊張狀態而得不到緩解也是會出現各種問題的。我想，1月的平淡狀態便是緊張之后的松弛，是為日后將工作做到更好更合理來做鋪墊的。