教師的自我剖析材料范文

時間:2023-03-16 13:18:22

導(dǎo)語:如何才能寫好一篇教師的自我剖析材料,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

教師的自我剖析材料

篇1

本人2000年畢節(jié)地區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)參加工作,后來參加了畢節(jié)學(xué)院的大專函授學(xué)習(xí)并取得了畢業(yè)證。至今執(zhí)教已8年了,小學(xué)一級教師,長期擔(dān)任語文教學(xué)工作。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求,結(jié)合自己8年來的教育工作生涯,經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議,自我剖析如下:

1、在依法執(zhí)教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛,核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面,我愛聽取學(xué)生家長意見和建議,取得支持與配合,但由于本單位工作特點(diǎn),決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠到位。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻(xiàn),不謀取私利。

8、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;語言規(guī)范。

9、在敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面,我堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線,以便自己更快成長。

10、在爭當(dāng)優(yōu)秀先進(jìn)教師的方面,快樂的心態(tài)我還沒有做到最好,所以不好脫俗,更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài),是自己健康的成長過程的藝術(shù)時空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我具有。比如,學(xué)生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學(xué)對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣,我都在努力保持。

我存在以上問題的主要原因是:現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,放松了依法治教這個準(zhǔn)則。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。放松了對世界觀的改造,不注意養(yǎng)成并永葆成為優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。

我就以上存在的問題的改進(jìn)措施:

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下幾項整改措施:

首先,堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此,我必須做到:切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己,認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

其次,轉(zhuǎn)變作風(fēng),積極工作。

堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,自我加壓,始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴(yán)格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚(yáng),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。

再次,加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。

篇2

一、認(rèn)真安排部署。在總結(jié)學(xué)習(xí)動員階段工作基礎(chǔ)上,對查擺問題階段的工作進(jìn)行了全面的部署安排,并提出了明確具體的要求:

1.個人剖析。人人對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”,全面嚴(yán)格剖析自己,寫出不少于1500字的個人剖析材料,進(jìn)行查擺問題,自我剖析,深刻反思。

2.全員評議。先是領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會,小組成員之間進(jìn)行批評與自我批評,要求自我分析客觀真實(shí),突出問題找準(zhǔn)癥結(jié),分析原因深刻具體,剖析問題恰如其分。再是學(xué)生和家長代表問卷調(diào)查,通過發(fā)放《xx三中師德師風(fēng)家長調(diào)查問卷》、《xx三中師德師風(fēng)學(xué)生調(diào)查問卷》以及《xx三中師德師風(fēng)征求意見卡》等形式,廣泛征求意見,進(jìn)行分類梳理,向全體教職員工公示。通過自我剖析與同行間的批評與自我批評,再加上學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督,使大家進(jìn)一步認(rèn)清師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性,自覺規(guī)范自身言行,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

二、廣泛征求意見。我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)校風(fēng),教師的儀表風(fēng)范、敬業(yè)態(tài)度、教育觀念、奉獻(xiàn)精神、教學(xué)常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內(nèi)容,召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領(lǐng)導(dǎo)、新聞媒體等百余人參加的座談會;抓住學(xué)生、家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題在學(xué)生和家長中進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)放征求意見表和家長、學(xué)生調(diào)查問卷千余份;利用校訊通平臺向家長了學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動的信息,公布了學(xué)校的舉報電話、校長、副校長、教導(dǎo)主任等有關(guān)負(fù)責(zé)人的電話號碼,便于家長和社會及時反映情況。這樣,做到了廣泛征求各方面的意見和建議。

三、認(rèn)真梳理分析。學(xué)校將收集到的各方意見和建議按照“學(xué)校”、“領(lǐng)導(dǎo)班子”、“教師隊伍”在師德師風(fēng)方面存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的分類梳理,并向全體教職工進(jìn)行公示。召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會討論,分析原因,尋找根源,讓大家做到心中有數(shù),進(jìn)而有則改之,無則加勉。

四、開展談心交流。學(xué)校委會和師德師風(fēng)辦公室負(fù)責(zé)人員,充分利用轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見的機(jī)會,和相關(guān)人員進(jìn)行了交心和談心;教師之間也利用教研時間,互相征求意見,積極開展批評與自我批評,有針對性地幫助在師德規(guī)范方面存在差距和有突出問題的同志,提出希望和建議,使大家真正做到了思想上有觸動,實(shí)踐中有行動,達(dá)到了解決問題,提高修養(yǎng)的目的。

五、進(jìn)行民主測評。學(xué)校首先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會,對照師德規(guī)范和縣局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”各自剖析自身存在的問題,提出改進(jìn)意見,進(jìn)行民主測評。然后,領(lǐng)導(dǎo)組分到各年級組參與教師的民主評議和民主測評。同時,發(fā)放通過學(xué)生和家長調(diào)查問卷的方式,對教師和班主任進(jìn)行評議。最后根據(jù)教師的個人剖析、教師互評、學(xué)生及家長的評議意見,結(jié)合教師平時表現(xiàn),進(jìn)行綜合分析,實(shí)事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見,并向教師本人進(jìn)行反饋,使評議成為提高和加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的有力舉措。

篇3

在“由教師自我剖析所想到的(一)”中,我們已看到了一位教師自查剖析的情況。在其它教師的剖析材料中,從存在問題到分析成因,繼而到提出的整改措施與方案,都為促進(jìn)每一位教師個體的專業(yè)成長,掃清了障礙,指明了方向,提供了措施。

下面,讓我們來看看其它教師的自我剖析材料吧!相信你也會升騰起一種自查剖析的欲望!

第一位教師:

一、存在的問題

1、對小組教研工作參與熱情不高。

2、課堂教學(xué)語言欠精煉。

3、只注重知識的教學(xué),對學(xué)困生關(guān)注不夠。

4、對課堂上閑散和好動的學(xué)生批評的言詞過于嚴(yán)厲。

二、原因分析

1、認(rèn)為搞教研需要時間,作為借聘教師,只要把自己的課上好,沒有必要把自己捆的那么緊。因此對教研工作熱情不高,態(tài)度消極。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多,雖然也聽過很多優(yōu)秀同行的示范課,但自己在備課上仍欠深鉆教材,疏于練習(xí)教學(xué)基本功,至使課堂語言表達(dá)欠精煉。

3、班上有三個學(xué)困生基礎(chǔ)知識太差,看著拼音也不識字,為了不影響教學(xué)進(jìn)度,只要他們處于看似聽講的狀態(tài),有時就忽視了他們對知識的掌握情況。

4、課堂上固定存在著幾個“多動癥”和“好走神”的學(xué)生,與家長溝通后,家長的反應(yīng)平平,后來我認(rèn)為多一事不如少一事,教學(xué)的事情本來就多,學(xué)生在校只要不出什么大問題,既然與家長聯(lián)系了,也解決不了問題,為了課堂教學(xué)進(jìn)度,沒有耐心的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講,而是用批評來解決問題,學(xué)生雖然當(dāng)時認(rèn)真聽講了,但治標(biāo)不治本。

第二位教師:

一、存在的問題

1、教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持,不能持之以恒,沒有計劃,沒有系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)后反思不夠深刻。

2、在關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生方面不夠耐心。平等對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵,教師與學(xué)生是平等的。但是,自己有時上課時,學(xué)生不聽話,因缺乏耐心,也常訓(xùn)學(xué)生,現(xiàn)在仔細(xì)回想起來,對待學(xué)生(特別是調(diào)皮學(xué)生)確實(shí)缺少耐心。

3、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,探索科學(xué)的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。但是沒能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。忽略了對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4、在工作中還不夠主動激情,存在干勁不足的問題。

二、整改措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極參與實(shí)驗(yàn)活動,經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時,還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計,以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

2、工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),對待學(xué)生方面,要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心,有恒心、有責(zé)任心。

3、只有創(chuàng)新才會發(fā)展,在教學(xué)上要大膽創(chuàng)新,敢于實(shí)踐,勇于探索,不斷開拓創(chuàng)新,努力實(shí)施一條輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量之路。

4、爭做主人翁,決不做局外人,只要對教學(xué)有利不管是否被采納,也要敢于提出,努力實(shí)踐,凡是都能從大局出發(fā),從實(shí)事求是出發(fā),從學(xué)校發(fā)展出發(fā),不計個人得失和榮辱,為學(xué)校出謀劃策,以飽滿的激情,十足的干勁迎接每一項工作。

第三位教師:

一、存在的問題

1.對教研工作不熱心,態(tài)度消極。

2.有時學(xué)生中出現(xiàn)問題,與家長沒有及時取得聯(lián)系,家訪較少。

二、原因分析

1.是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事,而是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事,我們老師沒有那個水平,不會搞,也沒有時間,更沒有必要,況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干,拿份報紙看,不要一小時,全天事做完”,為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高,態(tài)度消極。

2.是總認(rèn)為多一事不如少一事,家訪又難得走,教學(xué)的事情本來就多,忙不贏。學(xué)生在校只要不出什么大問題,沒有必要給家長講,有的事情既使與家長聯(lián)系了,也解決不了多大問題,現(xiàn)在很多家長都不太關(guān)心自己的小孩,更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。

三、整改措施

篇4

【中圖分類號】 G633.33

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463(2016)

21―0101―01

想象,是人腦對已有表象進(jìn)行提取、加工、改造、重新組合形成的過程,它是思維的一種特殊形式。想象是寫好文章的前提條件,沒有想象,就不會有生動、形象、可愛的意象,甚至也就不會有文學(xué)藝術(shù)。那么語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢?

一、 儲備表象

現(xiàn)代豐富多彩的生活和感悟?yàn)橄胂蟛迳侠硐氲某岚颍胂蟾请x不開現(xiàn)實(shí)生活。所以在語文教學(xué)中除了應(yīng)用好課本上的文本及精美插圖外,還應(yīng)博采廣取,為學(xué)生定制相應(yīng)的課外閱讀書目,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,增大課外閱讀量,并注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣,充分積累素材,加強(qiáng)表象儲備,為學(xué)生想象力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。訓(xùn)練時,可圖文互譯,先呈現(xiàn)文字材料或圖畫,指導(dǎo)學(xué)生在細(xì)心觀察、體味文字材料或畫面的前提下,有創(chuàng)造性地提取、調(diào)動表象儲備,展開想象,就文字材料繪制簡筆畫、意象畫,或就畫面情景說一段話。

如,北師大版七年級上冊《狼》一文,可先讓學(xué)生觀察課本插圖,再根據(jù)自己的感悟,用現(xiàn)代語表達(dá)圖意,再指導(dǎo)學(xué)生理解課文,比如:看懂了圖意,就不會把“犬坐于前”一句中的“犬”理解為“狗”,而是“像狗一樣”。這樣不僅可加深學(xué)生對課文的理解,又可降低課文的難度。也可采用聽音響,看視頻說話,先播放一組聲音,如風(fēng)聲等,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生通過想象說出自己的感想或頭腦中的表象。也可通過看一段編輯過的無聲視頻,讓學(xué)生通過想象給視頻配音,如七年級上冊《“諾曼底”號遇難記》便可讓學(xué)生配音,通過配音來理解當(dāng)時的場景和船長的思想感情。在課堂教學(xué)時,使用想象體味閱讀法,可增加表象儲備。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀文本的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步揣摩、想象,讓文本與表象溝通,使文字材料轉(zhuǎn)化為鮮活有趣的活動情景與畫面,以此促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深加工。

二、尋求相似

茅盾在《白楊禮贊》中由白楊樹聯(lián)想到了北方的抗日軍民,聯(lián)想到了民族精神。這樣把自然景物同社會現(xiàn)象聯(lián)系起來,把生動的形象同深刻的思想聯(lián)系起來,使作品獨(dú)具風(fēng)格。同時也可將不同的兩篇文章聯(lián)系起來,尋求相似性。

如,七年級上冊《貓》,流露出作者一種熱愛小生命,同情弱小者和敢于自我反思,自我剖析的感情。魯迅的《風(fēng)箏》一文,由于生活的經(jīng)歷和思想的深廣,想起兒時因不許放風(fēng)箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。這兩篇文章主旨相似,都表達(dá)了自我反思,自我剖析,自我批評的思想感情,通過對比尋求相似,可大尺度培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、 求異與發(fā)散

如,學(xué)習(xí)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》后,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例和感悟,通過大膽想象續(xù)寫50年后宏兒回故鄉(xiāng)看望水生的情景。有的學(xué)生說:水生帶領(lǐng)著他的子孫成了種西瓜的專業(yè)戶;還有的說水生的后代考上了浙江大學(xué),利用所學(xué)知識在海邊發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)“闊了”……,把原本悲涼凄楚的氣氛變成了熱情洋溢的相會場面。再比如《我的叔叔于勒》中的結(jié)局雖然是固定的,但我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過想象去寫,“假如于勒回來(富或窮)會怎么樣”(課后練習(xí)題)?學(xué)生就會對小說原有文本感知的基礎(chǔ)上大膽地重新去創(chuàng)造,對故事中的人物、畫面、細(xì)節(jié)等做廣泛的創(chuàng)新與拓展,或是順向思維,或是逆向思維;在想象力的培養(yǎng)中,擬一些馳騁想象的作文題目,更是人們常用的訓(xùn)練方式。其實(shí),在這些構(gòu)思與想象中,學(xué)生的思維不由得就會打開或拓展,或天馬行空或自由馳騁。這都是非常有利于創(chuàng)造性思維的鍛煉與激發(fā)。

篇5

學(xué)校師德師風(fēng)自查報告(一)

根據(jù)師德師風(fēng)方案的要求和部署,結(jié)合我校工作實(shí)際,積極主動地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項工作。開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)活動從啟動到現(xiàn)在已經(jīng)一段時間了,第一、二階段工作已基本完成,并取得了階段性成效。現(xiàn)將我校師德師風(fēng)建設(shè)自查結(jié)果報告如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,完善制度機(jī)制

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)年教育學(xué)習(xí)工作,啟動時召開了全校教師動員大會,把此項工作擺上議事日程,統(tǒng)一思想認(rèn)識,增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)專題教育的責(zé)任感和緊迫感。同時,研究制定師德師風(fēng)專題教育活動實(shí)施方案,成立師德師風(fēng)專題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組開展專題教育活動、集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)等形式,提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,著力解決師德建設(shè)年中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊伍中的突出問題,全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊伍。致力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)年的建設(shè)。在教師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上,在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上,在樹立教師的良好形象上有新的提升。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),抓好思想教育

我校積極開展學(xué)習(xí),采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式,強(qiáng)化教師教書育人意識,堅定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。

為使學(xué)習(xí)活動有成效,學(xué)校還制定師德師風(fēng)建設(shè)年教育活動各項學(xué)習(xí)制度,并做到三有:有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會,另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,使學(xué)習(xí)活動與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項要求,不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習(xí)不走形式,不擺花架子,收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過程中,穿差進(jìn)行了座談會、經(jīng)驗(yàn)交流等,把學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入,使廣大教師從思想深處認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要意義,切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺性,為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。

三、查擺剖析,發(fā)現(xiàn)師德問題

為落實(shí)查擺剖析階段的工作,增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對性、時效性,學(xué)校分層次認(rèn)真開展檢查反思活動,通過召開師德師風(fēng)民主生活會、中層干部 師德師風(fēng)查擺剖析會,教師分組 師德師風(fēng)教師查擺會,通過自己講、互相提、大家評、征意見等方法,深入進(jìn)行了自我剖析,查找自身存在的不足,真正找到原因,明確改進(jìn)方向。還通過召開家長、學(xué)生座談會等形式,指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾,以及師德師風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)將查擺中提出和發(fā)現(xiàn)的問題匯總?cè)缦拢?/p>

1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大,只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí),教師的專業(yè)成長重視不夠,要讓更多的教師有機(jī)會走出去學(xué)習(xí);到外地實(shí)地聽課少。

2、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善,學(xué)校教室門窗急需改造。 3、學(xué)校組織的大型活動,領(lǐng)導(dǎo)要積極參與,率先垂范,做好師生的楷模。

3、有些教師思想政治觀念淡薄,對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。加強(qiáng)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動性有待加強(qiáng)。

4、有的教職工言行不慎,在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話;有的教職工工作責(zé)任心不強(qiáng),對教學(xué)工作精力投入不足。

5、有的教師缺乏進(jìn)取精神,不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過,滿足于一般性工作。

6、有的時候有些教師職業(yè)意識不夠強(qiáng),這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候,自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響,有時甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

四、努力方向,提升師德水平

1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,轉(zhuǎn)變工作方式,提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過學(xué)習(xí),提高對課改的認(rèn)識,增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識,深入到一線去調(diào)研,了解教職工心聲,工作中多指導(dǎo),生活上多關(guān)心,逐步完善考核辦法,建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制,進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng),增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。

2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的問題,切實(shí)提高社會對學(xué)校的滿意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,認(rèn)真研究和制定整改方案,能立即整改的要立即整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人,限期整改;學(xué)校沒有能力整改的要向上級有關(guān)部門報告。教職工要結(jié)合自身剖析材料,認(rèn)真整改存在問題,樹立良好師風(fēng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用,處處嚴(yán)格要求自己,要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的,自己必須首先做到。

4、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。通過走出去,請進(jìn)來的辦法,讓一些教師開開眼界,了解教育形勢,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)校要加大管理力度,進(jìn)一步完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校工作制度,嚴(yán)格考評機(jī)制,嚴(yán)明獎懲機(jī)制,真正把師德師風(fēng)的考核,當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容,使廣大教師真正認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,必須從我做起,從現(xiàn)在做起。

6、要讓教師擺正位置,端正態(tài)度,認(rèn)真工作,團(tuán)結(jié)同志,不說不利團(tuán)結(jié)的話,不做不利團(tuán)結(jié)的事,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。

加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期艱難的工作,無論社會怎么發(fā)展,時代怎么進(jìn)步,學(xué)而不厭、誨人不倦都將是為人師者追求的目標(biāo)。因此學(xué)校將及時的解決以上存在的問題,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作,強(qiáng)化學(xué)校德育工作,努力建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良,具有現(xiàn)代教育理念,符合時代要求的管理隊伍和教師隊伍。

班主任師德師風(fēng)自查報告(二)

經(jīng)過這一段的師德師風(fēng)專題教育活動的學(xué)習(xí),我受益匪淺。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足之處及時改正。

一、自身值得肯定的地方

在貫徹教育方針方面:自任教以來,能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律,特別是最近系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后,在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,既重教書、更重育人。

在熱愛學(xué)生方面:自己一直做到真誠、平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白,沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。

在關(guān)愛學(xué)生方面:自己能以學(xué)生的立場看待問題,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展,使學(xué)生能全面發(fā)展,對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生,及時想辦法妥善解決。

自己深知,作為一名教師,特別是班主任老師,自身的影響力是巨大的。其身正,不令則行。因此,自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象,做到以身作則、為人師表,廉潔從教,從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等,更尊重學(xué)生家長,從不以教謀私。

在遵守社會公德方面:自己始終認(rèn)為,教師也是社會上的一份子,而且是不同于常人的一份子,自己的一言一行都要符合教師身份,時時處處嚴(yán)格要求自己,不做違反社會公德的事。

無論是在校內(nèi)還是校外,始終做到樹立良好的教師形象,語言文明、衣著得體,待人處事不損教師形象。

作為學(xué)校的一份子,自己關(guān)心集體,尊重同事,和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策,工作作風(fēng)踏實(shí),模范遵守學(xué)校紀(jì)律,受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二、 自身的不足

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會到敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)的內(nèi)在核心,認(rèn)識到自己還存在著以下不足:

1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹,應(yīng)該在工作、生活之余,多讀書,做讀書筆記。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高,這也說明自己還要多讀書學(xué)習(xí),爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師,在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠,盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),但隨著科技的發(fā)展,自己也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù),使學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

三 、整改措施:

對于以上不足,自己堅決從以下方面做起:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上,努力提升自身素養(yǎng)。

篇6

一成功轉(zhuǎn)變課堂形式,接近課改標(biāo)準(zhǔn)

開學(xué)初就初步制定計劃,將班級英語課由原先的單一式傳統(tǒng)座位模式,變成四人或五人圍坐形式。由單一式教師傳統(tǒng)授課方式,變?yōu)閷W(xué)生為課堂主人,各種教學(xué)手段為載體,教師為課堂輔助體的全新模式。實(shí)行開放式教學(xué)課堂。讓學(xué)生真正成為課堂的主角,參與到課堂中來。用“品嘗成功的甜點(diǎn)”方式,讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的樂趣。讓積極主動回答問題的學(xué)生能夠組織課堂向“大老師”更靠近;讓不敢大膽發(fā)言的同學(xué)能夠主動發(fā)言,積極進(jìn)取;讓從來不舉手、不發(fā)言的孩子舉起手來、大聲喊出來。通過小組比拼、小組討論、小組代表檢測等小組模式的展開,充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生參與到課堂中來的樂趣。從而成功引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語知識,通過一段時間的施行、觀察發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)入佳境,正朝著我的目標(biāo)前進(jìn)。

二利用寶貴的早讀時間強(qiáng)化英語口語、強(qiáng)化記憶除了有特殊的工作外,每周一、三、五的早晨,我都會在班級,親自深入,對早自習(xí)的晨讀情況進(jìn)行督察。早讀是學(xué)習(xí)英語的最好習(xí)慣,首先要感謝學(xué)校的安排、班任的配合,才得以讓孩子們能夠利用早晨最好的時間去朗讀與記憶。在課程安排上,小學(xué)英語課的節(jié)數(shù)少,要想在規(guī)定的時間完成規(guī)定的課程,并讓學(xué)生掌握良好,除了課上用功外,利用早讀時間也可以很好的進(jìn)行知識鞏固與口語練習(xí)。我所采用的形式是輪讀。每學(xué)會一個單詞和句子,我都會安排專人領(lǐng)讀,誰表現(xiàn)的好誰領(lǐng)讀。然后其他學(xué)生跟讀。班級每位學(xué)生都參與領(lǐng)讀,長此以往形成習(xí)慣,學(xué)期結(jié)束每位學(xué)生都能領(lǐng)讀3—4句話。這樣既讓學(xué)生參與,又讓他覺得我領(lǐng)讀必須注意力集中才能接得上、讀的好,所以學(xué)生都注意力集中,大聲朗讀,此形式還在每節(jié)課新課前三分鐘之內(nèi)進(jìn)行。

三用變化的游戲吸引孩子們快樂學(xué)習(xí)英語

每節(jié)課我們都做游戲,而且每一節(jié)課的游戲都不重復(fù),這也使我絞盡腦汁,設(shè)計的每一個游戲必須聯(lián)系授課內(nèi)容,游戲是學(xué)習(xí)的工具,用它要起到鞏固知識、加深記憶的作用,所以每次備課最難的事情就是這一環(huán)節(jié)。還有教學(xué)中設(shè)計教學(xué)卡片,卡片要設(shè)計新穎,和課文故事要編輯在一起,以達(dá)到閃亮學(xué)生雙眸、吸引學(xué)生注意,快樂學(xué)習(xí)的目的。

四收獲好評

由于堅持將這些想法克服了種種困難變成了一種全新模式,學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成逐步完成,出現(xiàn)成果,在五月份的課堂大賽中,榮幸地得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。回去后我鼓勵學(xué)生,讓他們以此為動力,繼續(xù)學(xué)好英語。我也很欣慰,我明白并不是我優(yōu)秀,而是孩子們優(yōu)秀。

五個人成果方面

本年度為師德師風(fēng)建設(shè)年,學(xué)習(xí)了《優(yōu)秀教師的110個好習(xí)慣》《教師標(biāo)準(zhǔn)用語》等材料,深刻體會文件內(nèi)涵,與優(yōu)秀教師找不足,自我剖析、自我完善,在“師德師風(fēng)”查擺剖析會上演講《責(zé)任鑄師魂、愛心揚(yáng)師風(fēng)》獲得二等獎。閱讀了《給新教師的建議》《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》《李嘉誠智慧活學(xué)活用》等書籍。《給新教師的建議》一書給剛剛參加工作的我以真誠的建議,做一個反思型教師。《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》讓我學(xué)會低調(diào)做人、高調(diào)做事,成功源于自身的努力,閱讀后讓我重新進(jìn)行了目標(biāo)定位,人生定位,明白理想與努力實(shí)踐的新辯證關(guān)系。前面即使荊棘密布,也要笑對人生,不怨天不尤人,堅持過后,才能看見美麗的彩虹,才能收獲屬于自己的成功。

六潛能生轉(zhuǎn)化、任重而道遠(yuǎn)

在潛能生轉(zhuǎn)化方面得到了班主任的幫助,每天放學(xué)后班主任都會將學(xué)生留在班級、耐心輔導(dǎo)功課,我們一起研究學(xué)生心理、討論轉(zhuǎn)化方案。在自己的課堂上給與特殊照顧,多提問、多鼓勵、多關(guān)愛。讓他們體會成功的喜悅,加快趕上大部隊的步伐。但這是一個長期工作,他們知識點(diǎn)疏漏太多,記憶力較差,還需要下學(xué)期繼續(xù)努力。

七努力方向

篇7

通過參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己本學(xué)期來的教育教學(xué)工作,作如下分析:

一、存在的主要問題:

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求,我認(rèn)識到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析如下:

1、在依法執(zhí)教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和宣傳教育政策,依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我們決不能放松或不注意這個準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面,我更好地做到了熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。我對待工作盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面,從沒有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。每天總是早來晚走,出滿勤、干滿點(diǎn),盡心盡力做好每一項工作。

3、在熱愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,尊重每一個孩子的人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。平等、公平地對待每一個學(xué)生,特別是在要求學(xué)生方面,非常嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛,核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)律,教育教學(xué)方法靈活性有力度,很快地提高教育、教學(xué)和科研水平。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,也影響著學(xué)生對我的看法,進(jìn)而影響著師生關(guān)系,所以我必須不斷地學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助;我能夠關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),更好地建創(chuàng)文明校風(fēng)。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面,我積極聽取學(xué)生家長意見和建議,取得他們的支持與配合,共同教育好每一個孩子。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻(xiàn),不謀取私利,不從事有償家教,從未向?qū)W生攤派過教輔資料。

8、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則;注重身教,嚴(yán)格律己,語言規(guī)范。

二、今后改進(jìn)措施通過一段時間的師德規(guī)范學(xué)習(xí),我深深地感到了學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

這不僅對于本人的修養(yǎng)得益匪淺,也對我今后的教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義。基于以上認(rèn)識,今后工作中,我將針對自身問題加以改進(jìn):

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心是師德,而師德的核心是

,這種

如父母般溫暖慈祥的愛;是恩師高尚純潔的愛。在今后工作中,我會牢牢記住把這種愛灑向每一位學(xué)生,即使是后進(jìn)生,調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我也會耐心做他們的思想工作,真誠以待,熱情鼓勵,用師愛來融化他們心中的

堅冰

。讓他們享受到快樂的教育。

篇8

切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革,優(yōu)化組合,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”師資隊伍,為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo):

使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì):不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,樹立典型,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn):

樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論,1抓師德教育。陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的萬世師表”學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等,使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神,來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范,自覺轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

擇本校之能人,2內(nèi)部挖潛。訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,3繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)。必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座,4做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

青年教師匯報課--尋找教育的遺憾,5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī),11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究,使教師從中獲得啟迪,開拓尋求解決問題的思路及方式。

通過案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,6以學(xué)科為單位開展“交流日”活動。既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

如教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動,7組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽。著力打造名師,促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外,8立足年級組教研活動。各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃――行動――觀察――反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”解決自己的教學(xué)問題”發(fā)表自己的研究成果”改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力。

篇9

關(guān)鍵詞:課前反思;課中反思;課后反思

中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)12-0350-110

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)行為為思考對象,是教師用批判和審視的眼光對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果等進(jìn)行的自我回顧和自我分析的過程。它是一種通過提高教師自我覺察水平促進(jìn)教學(xué)水平監(jiān)控能力發(fā)展,提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。

從教學(xué)流程的角度出發(fā),教學(xué)反思分為如下三類:課前反思、課中反思、課后反思。

一、課前反思:明確教學(xué)目標(biāo),把握相關(guān)教材,制定教學(xué)策略

教學(xué)前反思是指教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時的反思,包括對教學(xué)目標(biāo)的敘寫、教學(xué)材料的處理、教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織的設(shè)計、教學(xué)方案的編寫進(jìn)行反思。

(一)研究課標(biāo)、教材,突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)課程的宗旨即提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),從化學(xué)的角度使學(xué)生初步了解化學(xué)的本質(zhì)和價值、化學(xué)的發(fā)展歷史、化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系等化學(xué)的核心內(nèi)容。化學(xué)是一門在原子、分子層面上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué),由此初步確定元素、原子、分子、離子、化學(xué)反應(yīng)和能量等作為初中化學(xué)的核心概念。

(二)研究學(xué)生學(xué)習(xí),制定教學(xué)策略

大量的事實(shí)證明:學(xué)生有興趣的事,就會主動去做,越做越好。興趣是學(xué)習(xí)的原動力,是最好的老師。只有在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。因此,初中化學(xué)教學(xué)要深入了解所教學(xué)生的實(shí)際情況,掌握學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)程度等多種因素,因地制宜,因人制宜,多層次、多角度地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),提出教學(xué)目標(biāo),組織課堂教學(xué),讓每一個學(xué)生通過自己的努力,都能有所收獲,有所進(jìn)步,都能體會到成功的喜悅,從而提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、課中反思:注重教學(xué)反饋,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反思

課中反思是指教師在進(jìn)行教學(xué)時,能否根據(jù)教學(xué)情況及時反饋,能否靈活有效地監(jiān)控、調(diào)節(jié)教學(xué)活動,對學(xué)生的參與、交往、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)進(jìn)行反思。

(一)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)反饋情境,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識

學(xué)習(xí)反思的整個過程都是以學(xué)生主動參與為核心,學(xué)生通過自我認(rèn)識、自我剖析、自我評價獲得自我體驗(yàn),得到發(fā)展。教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際,設(shè)置真實(shí)情境,讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識與技能分析和解決實(shí)際問題。所以,作為學(xué)生反思活動的促進(jìn)者――教師,要創(chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的學(xué)習(xí)和反饋環(huán)境,教學(xué)情境設(shè)置要依據(jù)教材或?qū)W生感興趣的生產(chǎn)、生活、社會實(shí)際以及科技發(fā)展的背景材料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的重要作用,便于學(xué)生參與,為學(xué)生創(chuàng)造參與反思的機(jī)會,幫助學(xué)生看到學(xué)習(xí)中的成就和問題,使反思活動得以開展。

(二)教師通過“出聲思維策略”來示范反思過程

在初中化學(xué)教學(xué)過程中,教師要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn),有效地監(jiān)督和調(diào)控教學(xué)活動過程,及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思。教師可通過“出聲思維策略”來示范反思過程,即是什么、為什么、怎么樣、在哪里應(yīng)用,分別從動機(jī)、方法、結(jié)果呈現(xiàn)、情境因素等維度提出思維的任務(wù)和內(nèi)容。在初中化學(xué)教學(xué)過程中,教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識,獲得情感體驗(yàn)。教師要善于引導(dǎo),讓學(xué)生自己去挖掘探索,學(xué)會自主學(xué)習(xí),在有效指導(dǎo)的前提下,放手讓學(xué)生進(jìn)行體會和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(三)在習(xí)題課中培養(yǎng)學(xué)生反思的能力

教師應(yīng)按照教學(xué)的內(nèi)容適時地對學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo),如理解題意、探究相關(guān)知識點(diǎn)、尋求解題思路、選擇解題方法等,從而提高反思能力。化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題進(jìn)行有效閱讀,將習(xí)題與知識點(diǎn)進(jìn)行有效的銜接,從中獲得解題的切入點(diǎn),是把凌亂的知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,尋找解題的最佳方案,有利于形成高效的解題方法。

三、課后反思:小結(jié)教學(xué)得失,關(guān)注過程效果,提高師生素養(yǎng)

課后反思主要指教師對整個課堂教學(xué)行為過程進(jìn)行思考性回憶,并且提出一些分析、批判、改進(jìn)性的意見及措施。應(yīng)思考的問題是:實(shí)際授課過程與事先教學(xué)設(shè)計之間有什么不同,為什么會產(chǎn)生這種情況?它的表現(xiàn)形式為課后小結(jié)、信息反饋以及自我評價等。

(一)從學(xué)生測評結(jié)果反思目標(biāo)的達(dá)成效果

近年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題設(shè)計注重對初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識的考查。這些均是初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生作答中出現(xiàn)的錯誤應(yīng)引起教師的重視。例如,近年初中畢業(yè)生作答天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題出現(xiàn)的主要錯誤有:基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不牢固;綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作等試題錯誤率較高。這些試題對考查學(xué)生思維的敏捷性、發(fā)散性、嚴(yán)密性和綜合性具有很高的區(qū)分度和很好的選拔功能。

(二)從教學(xué)效果反思教學(xué)過程的環(huán)節(jié)

課后反思是根據(jù)教學(xué)效果和體會,修正教學(xué)過程的設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)策略的過程。近年化學(xué)試題在考查學(xué)生各種能力的同時,也有意識地滲透了對學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的考查,并積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向,體現(xiàn)了化學(xué)源于生活、源于社會,又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會的特征。因此,教師要在平時教學(xué)中關(guān)注社會實(shí)際問題,能積極用化學(xué)視角觀察各種現(xiàn)象和問題,切實(shí)感悟到化學(xué)與人類生活密不可分。教師一節(jié)課下來,想想在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以上思想,有哪些效果?學(xué)生在哪些方面有發(fā)展?目標(biāo)達(dá)成如何?教學(xué)方法的適切性如何?從備課到上課,再到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有許多問題需要反思,需要解決。

總之,經(jīng)過精心準(zhǔn)備和具體的課堂教學(xué)操作,教師要用課后反思這一環(huán)節(jié)來分析、總結(jié)、評價自己的教學(xué)行為,達(dá)到積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、增長教學(xué)智慧,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教育;自我創(chuàng)新;師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教育新課改中,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新能力的重要性,事實(shí)上,創(chuàng)新能力通常需要的是學(xué)生對數(shù)學(xué)思維的自我突破和駕馭,以自己所學(xué)知識的水平和深度為基礎(chǔ),尋求一種自我超越的解題方法和思考方式。一旦學(xué)生意識到這種思維的趣味性和重要性,原有的思維慣性就會被打破,在學(xué)習(xí)生活過程中就能不斷提高獨(dú)立創(chuàng)新的能力,有利于新思想、新觀念、新方法的產(chǎn)生。這種在自我創(chuàng)新中不斷得以提高的獨(dú)立思考和解決問題能力,對于以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

創(chuàng)新能力的產(chǎn)生一方面得力于教學(xué)環(huán)境的許可和鼓勵,教學(xué)材料的引導(dǎo),另一方面需要教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和激勵[1]。

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)活動中對教學(xué)成果起推動作用的“催化劑”,教師自身的行動力和感染力是影響學(xué)生思想和行為最主要的風(fēng)向標(biāo)[2]。教師一方面要以自身掌握的專業(yè)知識和教學(xué)方法來教授數(shù)學(xué)基本課程理論,確保學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的知識水平。另一方面教師要從教學(xué)模式上進(jìn)行更新和改進(jìn),對學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)由單純的知識灌輸轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上。

例,學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的原因不是因?yàn)槿狈?chuàng)新思維的能力,而是缺乏創(chuàng)新的意識和自信。教師從這一點(diǎn)出發(fā),對學(xué)生采取“鼓勵式”教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行正面的評價,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我肯定,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

二、引導(dǎo)學(xué)生自我突破

教師作為教育實(shí)踐的一個參與者,還應(yīng)該扮演合作者和引導(dǎo)者的角色。教學(xué)實(shí)踐中抓住一切機(jī)會對學(xué)生鼓勵和引導(dǎo),有助于鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自我思考意識,增加思考深度和空間,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也就顯得十分重要。

鍛煉學(xué)生自我突破能力的方法有很多,但前提是必須為學(xué)生創(chuàng)造一種開放的學(xué)習(xí)空間,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新和改進(jìn)。例如,1.鼓勵學(xué)生在課堂練習(xí)中,對新題型、新知識進(jìn)行自我剖析,用自己認(rèn)為最簡單具象的方式來表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)理論,用最容易理解的情景小品來表現(xiàn)一道證明題(例如四則混合運(yùn)算公式),等等。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,對有創(chuàng)新能力的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,并且成立創(chuàng)新思維興趣小組,鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和討論。2.鼓勵學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑,并要求學(xué)生說出自己的理由,其中質(zhì)疑的可以是教師的授課模式的陳舊、傳授的知識不貼合實(shí)際、解題的技巧過于繁瑣,甚至可以質(zhì)疑課本上的理論知識,但是教師必須要求學(xué)生進(jìn)行自我辯駁,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的勇氣,在不斷質(zhì)疑和肯定的過程中達(dá)到自我進(jìn)步和自我成長。

三、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

調(diào)查目前國內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)概況可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)完全脫離了其他的科目教學(xué)內(nèi)容,與實(shí)際生活已經(jīng)完全沒有交集,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完全體會不到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣,然而學(xué)習(xí)是為生活和思想服務(wù)的,特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中所體現(xiàn)出來的邏輯思維能力。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)中證明兩點(diǎn)之間直線最短。這項內(nèi)容本身是通過理論知識的形式傳達(dá)給學(xué)生的,教師在教授的過程中,可以創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐證明,例如在兩點(diǎn)之間設(shè)計出多種行走方案,然后小組實(shí)施各個行走方案,行走過程中記錄時間,然后對比,就可得知兩點(diǎn)之間行走時間最短的是直線。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中也更加熟練地掌握了知識。還要經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我否定和自我肯定,然后自我突破。

四、思維形式的培養(yǎng)

思維形式相對于創(chuàng)新能力,就如養(yǎng)料相對于植物。在思維上有了突破,必然會決定學(xué)生的行為和生活。所以思維至關(guān)重要。典型性思維主要由以下幾種:1.逆向思維,相當(dāng)于初中數(shù)學(xué)中的證明題,給出理論或者結(jié)果,進(jìn)行反推論證,要求學(xué)生找出問題的根本原因。這種思維可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,對于任何事物都進(jìn)行適當(dāng)質(zhì)疑,然后進(jìn)行自我證明,對于創(chuàng)造性學(xué)有裨益。2.歸納性思維,對于階段性的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,要求學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),找出其中的規(guī)律。對于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)有重要的作用。使學(xué)生善于歸納總結(jié),進(jìn)而培養(yǎng)發(fā)散思維,在頭腦中形成較廣闊的思維空間,舉一反三,從而形成創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。

五、結(jié)語

在實(shí)際教學(xué)活動中,盡可能開展發(fā)散性教學(xué)模式,在這種教學(xué)環(huán)境之下勇于發(fā)散自我思維,表達(dá)自我想法,從而在各方面進(jìn)行提高。同時也要注意思維是依賴于教材內(nèi)容的,具象事物表達(dá)抽象理論,在課堂中引進(jìn)數(shù)學(xué)家的思維方式和解題技巧,使學(xué)生在課題被提出初始階段、理論的漸成過程、結(jié)果的論證方法、思維的形成過程等中逐漸得到自我提升。

在授課過程中教師應(yīng)當(dāng)是參與者而不是決定者。在教學(xué)實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生不再依賴?yán)蠋焸魇诘膶I(yè)知識和教學(xué)模式,不再依賴課本上給予的解題方法和技巧,給予學(xué)生創(chuàng)造性獨(dú)立解決問題的信心。在創(chuàng)造性思維形成過程中,學(xué)生難免會有困難和質(zhì)疑,教師應(yīng)當(dāng)給予細(xì)致的解答,及時清除學(xué)生的心理障礙,以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的目的。

參考文獻(xiàn):