三下鄉社會調研范文

導語：如何才能寫好一篇三下鄉社會調研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

漫山遍野的絢爛夏花，一架架青翠如瑪瑙的葡萄，傍晚靜默無言的大山，蜿蜒的田間小路，紅旗飄揚的橫江小學，一份不可磨滅的景象，一份不言而喻的感動，被永遠的珍藏在我們似水年華中。

都說七月流火，天公果然不負人。在陰天的時候，　6月30日　，一年一度的大學生“三下鄉”社會實踐活動乘風起航了。“科學發展，加速崛起，青年勇當先鋒”．為了響應團省委﹑校團委關于組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，我積極報名參加了南昌航空大學經濟管理學院組織的三下鄉隊伍，并最終加入了經管學院赴江西吉安縣橫江鎮的實踐服務隊伍。本隊以“科學發展樹新風，攜手共建新農村”為主題，赴吉安縣橫江鎮與農民同吃、同住、同勞動，切實體驗農村生活，了解農村狀況。

辛苦付出 只待開始

為保證“三下鄉”活動的順利開展，經管學院成立了以院黨委副書記上官飛、院團委書記李淑賢等有關部門負責同志組成的領導小組，負責XX年社會實踐活動的組織和協調工作。在下鄉以前，多次與“三下鄉”服務隊召開籌備會議，召開了“三下鄉”動員大會，還隆重舉行了全院“暑期三下鄉社會實踐活動”的出征儀式。

為了把此次“三下鄉”活動做好，我們隊還作了充分的準備工作。我們制作了大型橫幅和手繪海報。我們查閱大量當地的有關資料，精心、嚴密的準備了近千份調查問卷。為了提高宣傳力度，擴大此次活動的影響，讓更多的人關注“三農”；我們還發了大量文章到網站、報紙等新聞媒體上，使外界了解我們下鄉的動態。

作為此次三下鄉的聯系人，我早在三月份就開始為這件事情做準備，到了5月初，正式前往吉安縣橫江鎮進行踩點工作。與當地政府聯系，并且對當地資源進行調研，為隊伍來到橫江鎮之后的飲食住宿及活動開展的細節工作進行盡善安排，力求不失誤。回校之后，在隊長的幫助下，將三下鄉的策劃書寫出來，并且安排好行程表。作為一個大一學生，很難得有機會參加三下鄉。機會難得的同時也就表明了挑戰和經驗的缺乏。聯系人的工作很繁瑣，很多的突況，很多的細節，不身臨其境難以想象。

也是三下鄉終于結束的時候，我才敢對自己說一聲：聯系人這一工作總算圓滿完成了。

壯士出征 服務農村

以前有下鄉經驗的學姐和學長都說，今年下鄉的條件不是最艱苦的，甚至應該說，算是歷年來條件不錯的了。天氣雖然還是炎熱，但相比早些天，已經是好很多了。伙食是在鎮政府的食堂，吃的是鎮政府提供的工作餐。是而住宿的地方，雖然是地鋪，但打掃之后，倒也算干凈。住下來之后，晚上氣溫都可以把人凍壞。任務重、行程安排得緊湊，我們發揚艱苦奮斗，勇于實踐、服務農村的精神，不怕苦、不怕累，圓滿了完成了各項預定任務。正所謂是壯士出征。

6月30日是我們三下鄉的第一天。為了趕上早晨8點20的火車，我們6點就在女生樓下集合了。6點半從學校出發趕到火車站。經過一個上午的乘火車、轉汽車，與吉安縣縣團委進行短暫的接洽儀式之后，我們終于到了目的地——橫江鎮政府。政府給我們安排鎮政府的兩間空接待室作為我們的宿處。我們放下了身上的大小包行李，堅持不麻煩政府工作人員，不上旅途的勞累，花了一個多小時將我們住的房間打掃干凈。

休息好了之后，第二天，我們展開了政策咨詢，知識宣傳活動。向當地農民國家有關“三農”問題和農村醫療保障等方面新出臺的方針政策，以及歷史文化遺產的相關知識，農村醫療保障、國家惠農政策、農村自主創業、文化遺產保護、留守兒童等等。

理想與現實的差距總是那么的大。調查問卷原來真的不是那么簡單的事情。很多群眾對于我們要開展的活動不夠了解，我們不得不花很多時間去解釋。在走訪中，遇到的留守老人和家庭主婦居多，他們的文化程度偏低或是沒有文化，對黨和國的政策知之甚少，關于我們問卷上的題目，有的更是令他們無法理解。面對這樣從未預料到的現實，我感到很驚訝，很詫異，同時也對自己想當然的天真感到可笑，由此也產生了壓力與責任感，每當遇到這樣的情況，我都會盡力去宣傳他們不了解的政策方針，去解釋他們不明白的地方，真心地和他們對話，消除彼此的距離感，傾聽他們的聲音，了解他們的想法。

第三天，參觀歷史古村——唐賢坊。石徑好吟詩，美景應入畫。綿延的復古建筑更如墮數百年的風塵。帶著坎坷參差。在雨色里走進古村，街上淌有積水，青色的屋檐下游走的是來自明清的筆觸，低調而奢華。就是這個沉淀著歲月痕跡的小村莊，讓你領略江南古村的獨特魅力。

我們走在青石板鋪就的既古老又年輕的街道上，心里充溢著嚴肅和歡愉。眼睛四處張望，處處都似有生動的故事在牽引人。走進一戶人家，一位老奶奶迎出來，笑吟吟的望著我們。我們上前去交流，老奶奶知道我們的來意，樂呵呵的讓兒子，我們稱作肖大哥的，帶著我們進入了古宅內部。這樣的舊式建筑，以前是大戶人家的住宅。走廊曲折漫長，光線幽暗，只有高處一扇小玻璃窗能照進來西落的陽光。房間一間隔一間。

是的，這就是南方家鄉的大宅，青磚黑瓦，白墻高高聳起，有古老石雕的壁檐縫隙，生長出茁壯的瓦松和仙人掌。宅子內光線陰暗，木樓梯窄小破敗。一排排房間純為木結構，墻壁、地板、門、窗，是被梅雨和霉濕侵蝕成暗黃色的木板。屋頂開著閣樓式的尖頂天窗，叫老虎窗。屋檐下有燕子筑巢，黑色鳥兒不時迅疾地低俯掠過。窗邊的竹竿上晾曬滿各式家常衣服。陽光明亮。孩童嬉戲的笑聲穿過悠長弄堂。

一間間房走著，見到了鎦金的雕花窗戶，龍鳳呈祥的太師椅，擺著屏風的房間，古舊的墻壁上面寫著明清的字跡，各式各樣的動物的圖案。古代人過日子，果真是精致。

為了豐富孩子們的課余生活，為了鼓勵他們好好學習天天向上，第四日，我們帶著從出發地扛過來的千余冊圖書，在橫江中心小學，設立愛心書屋，并且進行揭牌儀式。蒞臨本次揭牌儀式的嘉賓有橫江鎮黨委書記劉小勇同志，吉安縣吳副縣長，縣教育局副局長，南昌航空大學校團委副書記羅來松同志，及經濟管理學院黨委副書記上官飛同志。并有縣電視臺對此次活動進行了全程拍攝。

在揭牌儀式結束之后，隊員們將在場的小學生們分成4隊，分別帶到兩個教室進行支教活動。我們給他們糾正英語的發音，我們跟他們傳授學習英語和數學的方法，我們跟他們談大學生活的點點滴滴；我們還與他們暢談人生的理想。看著他們渴望的眼睛，我們真的很震憾，也很感動。最后我們與他們合影留念，依依不舍的離開了。

下午3點，與橫江中心小學的老師們展開座談會。老師對于我們的到來表示了熱切的歡迎。座談會伊始，老師們對橫江中心小學的情況作了一個大致的介紹。包括歷年來各級政府的大力支持，企事業單位的通力協調。隨著計劃生育的推進，城鄉建設的逐步完善，橫江鎮的人口處于下降的趨勢。人口越來越少，越來越多的人更加愿意將孩子送往縣城讀書，橫江中心小學的人數正在越來越少，而老師卻有超編趨勢。

校長表示，不管孩子們人數多少，都將鞠躬盡瘁，盡心培養，另在座的人深受感動。

神秘的群山，溫潤的沙洲，寧靜的村莊，古老的祠堂……

杉樹，鐵樹，樟樹，柏樹，桂樹，烏桕樹……

第五日，我們來到了有“一村一品百村推進行動十強村”“ 長在葡萄園里的現代新村”之稱的公塘村。車子駛入進村水泥路，就見兩旁的田野里荒坡上，滿是大片的郁郁蔥蔥的葡萄園。一進公塘,撲面而來的感覺便是:晴空如洗，瀘江似練，青山吐翠，古村含綠！抬頭一看：八景勝地。于是驚呼得像是劉姥姥進了大觀園。沿著這觀光帶走進去，眼前就是參天的古木，一個環形的小區模樣。設了亭子，休息的石桌石凳，一些體育器材。進得村里，環視四周，還是成片的葡萄園。農人們正在田間辛勤地勞作，采摘著成串的紫色果實。發展至今，公塘全村大部分種了葡萄，一些持有觀望態度的村民也正在加入葡萄隊伍里來。“可以說，只要是留在村里的青壯年家庭，每家每戶都種了葡萄，葡萄已成為村民最主要的收入來源。”肖書記介紹說。

產業興，百姓富。如今的公塘，每年的葡萄產值上百萬元，家家戶戶都因種植葡萄致富蓋起了三四層的小洋房，有關部門也把公塘列為新農村建設示范點。整潔的巷道、干凈的庭院，優美的環境、完善的設施、富足的生活……

公塘聞名于外界的，還有其文化古跡，諸如，相國花園，貞節牌坊，歷史的天空，崇本堂，廣福禪林等等，無一不是有著濃郁的古風古韻。渴望回歸的現代人，需要的，也許就是這樣一塊土地。滿足現代化的物質需求，又滿足內心對于古老文化的向往。古典的心靈，現代的生活。寧靜，致遠。

公塘，正是——碧水青山桃源地 一村一品葡萄園。

第六天，探望橫江鎮敬老院。頂著炎炎烈日，帶著一百多斤西瓜，我們來到了橫江鎮敬老院，為老人們送上一份夏日的關懷。

7月的橫江，炎熱非常。然而敬老院卻因為我們的到來顯得其樂融融。陽光明媚的大廳里時不時傳出歡聲笑語。老人們就像我們自己的爺爺奶奶一樣，關愛地詢問我們的工作情況，對我們噓寒問暖。

老人們喜歡活躍的節目，我們在出發前就做好了準備。一場山寨版的春晚看下來，老人們看得笑開了懷，連我們也被現場的氣氛所感染。看到老人們像孩童般的笑容，我們也就滿足了。

送人玫瑰 手有余香

不知不覺，我們三下鄉活動在大家的共同努力下圓滿結束了。三下鄉與其帶給我不少的鍛煉不如說帶給我不少的思考的角度，這次三下鄉讓我真真正正的從管理者的角度在思考著問題，即使很幼稚，很懵懂，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉變的。

我的三下鄉本就是懵懂之行。作為一個大一學生，跟著大二大三的學長學姐來下鄉，學到的更多是如何辦事如何做人，如何感悟生活體驗艱苦。而事實上，這次三下鄉給我的更多的感覺，不是艱苦或者勞累之類的感情，而是慶幸，和沉思。

是的，慶幸這一路有你們陪我走過。慶幸擁有一群優秀能干的隊友，一次次大大小小的活動，幫助我成長，讓我得到鍛煉。

篇2

當我們決定加入這個自豪的團隊的那一刻，責任已經壓在我們的肩上，容不得我們有一絲懈怠，終于，20xx年7月5日，我們坐在了駛往xx區xx鎮的客車上，志愿者們用笑容傳遞著青春的激情，大家不時望著窗外，似乎在思索：xx鎮是一個什么樣的地方，我們的活動能順利開展嗎，我能為這個團隊做些什么，能為xx群眾做點什么，尤其是那一群還未見過面的孩子，能為他們做些什么……正在大家若有所思的時候，我們到達了美麗的xx鎮，簡單整理一下之后，開始了我們的第一項工作--為支教組招生，在所有志愿者的共同努力之下，我們在鎮上和平原村都招到學生，于是分鎮上集中教學和平原村一對一教育幫扶，當然鎮上的學生下午也是一對一幫扶，除了語文、數學、英語、歷史、地理外，我們還專設興趣班--音樂、美術、書法等。緊緊圍繞“中國夢”這一主題，我們教孩子畫出自己的夢想、寫下自己的夢想，孩子們是那樣認真，讓我們志愿者老師們的心里樂開了花，根據孩子們寫的、畫的，專門舉辦了書畫展，孩子們洋洋得意。每天按著日程表行課，到11號那天，我們特意為孩子們舉辦了趣味運動會，讓孩子和家長、老師一起痛快地玩，注重孩子德智體美全面發展，為孩子們準備小禮品，以示鼓勵，家長們的臉上也露出會心的笑容，這讓我們的志愿者們很是自豪。支教組的義務支教活動是我們今年“三下鄉”的重點板塊，有很多的細節都沒寫到，這里只是簡單說一下。

除了支教組，我們的社會調研組的工作也做的很好，走基層--聆聽基層聲音，走訪老黨員，慰問“空巢”老人，下地干活等等活動是我們調研組一直在做的工作，大家都很辛苦，但是也看到了很多的問題，更加堅定了為人民服務的心。他們的后期任務也很辛苦，在這里道一聲：調研組的同志，你們辛苦了!

知識宣講組的志愿者們主要是圍繞十和中國夢進行宣講，這是這組今年知識宣講的一個特色，此外結合本次我們三下鄉團委下發的主題，我們的環保簽名，動員大家注意環保也是一大亮點，同時他們組積極配合支教組的工作，也很是辛苦，我們各組都協同作戰，共同把三下鄉活動做好，能夠真正使群眾得到實惠，用一個詞概括--惠民。

文化宣傳組除了做好“復興之路”電影展、“放飛中國夢-共繪盛世藍圖”文藝匯演外，積極配合其他各組工作，非常地辛苦，在11日晚上，我們的文藝匯演完美落幕，我們的三下鄉社會實踐服務活動也圓滿結束。

當然，一個好的活動，需要有見證者，更需要有宣傳，在各組如火如荼開展活動的同時，我們的新聞通訊員也在默默耕耘，用他們的智慧和汗水記錄下志愿者們的點點滴滴，今年的外宣工作也做得很好，今天在團委網上、巴渝都市報等上面都看到我們的信息，真的很感謝你們!

在這次活動中，我們的志愿者們一直堅持著，沒有一個人因為天氣的原因而請假，盡管在活動中有摩擦，但是大家都能夠以大局為重，我感到很欣慰，也感受到歷民學子的風采。長師青年一直在行動，歷民學子一直在努力，看著支教組志愿者們一顆顆汗水落下，自己顧不上給自己擦汗，反而為孩子扇風時，我的心顫抖了，想到調研組的志愿者們頂著烈日下鄉，我也是很感動，知識宣講組和文化宣傳組的努力也盡在眼底，總之，除了感動以外，就是感謝，除了感謝以外，就是自豪。

篇3

我團志愿者在三位帶隊老師的領導下，我們以義務支教為重心，開展電器維修、政策宣講、社會調研等各種服務項目，引導所有志愿者一起“與偉大祖國共奮進，為中原崛起先青春”。我團由本校的26名學生組成，有喜歡街舞的，有擅長音樂的，*到了當地群眾的好評。在學院團委的統一安排，在李老師和郭老師兩位老師的帶領下，機電系精挑細選的幾名隊員來到街道上擺攤，開展了家電義務維修，宣傳講解電器維護基本知識等社會實踐活動。剛到村頭，便看到村里已經聚集了很多人，人們對義務隊的到來表示熱烈的歡迎。活動開展過程當中，隊員們真正發揮了維修的精神，不怕苦，不怕累，在悶熱的太陽底下積極為群眾進行家電維修。維修時不懂的地方就互相詢問，在大家的共同努力下，直至把問題給解決為止。

拿到維修點來的有電風扇、影碟機、收錄機、電磁爐、電飯鍋等。東西多，隊員們拿出維修本能，本著求實、認真、負責的態度，有條不紊地在現場除塵和維修，耐心地解答村民的詢問，并傳授一些維護電器的基本知識。隨后，志愿者們還為鄉親們介紹了一些簡單的家電維修知識，鼓勵他們利用空閑時間學習科普知識，自行處理生活中常見的問題，使鄉民們產生了濃厚的興趣。經過艱苦努力，志愿者們取得了豐碩成果，成功地為鄉親們修理了電視機、洗衣機、收音機、vcd、電風扇、日光燈等各類電器，接受群眾咨詢多達100多人次。比較大的家用電器，別人不方便拿來的，隊員們就上門服務，盡量解決每一個群眾的問題。這兩天的工作量十分的繁重，在此期間也遇到了很多的問題。有些問題并不容易解決，這對我們來說無疑是很大的挑戰

。在工作中，我們都學到了許多新的知識，嘗試著應用一些實用的技巧去解決問題。同時，工作中發現的不足也激勵著我們更加努力的去學習，爭取掌握更多的知識。

 

這次的三下鄉活動已經不是我第一次走進農村開展活動，在我的人生里，這些都是很有意義的腳印。走上講臺為山村的孩子支教，在拼湊的課桌上睡覺，日出而作，日落而息……讓我體會的是在城市生活，學習永遠都只是“知道”的東西。

篇4

三下鄉活動策劃書

一、活動背景

為學習宣傳黨的十、團的xx大以及xx總書記五四重要講話精神，貫徹落實中央關于我的中國夢教育實踐活動的部署和要求，進一步推動四下基層活動在我省廣大團組織和青年學生中的深入開展，引導青年學生在社會實踐和社會觀察中，堅定永遠跟黨走信念，在推進福建科學發展、跨越發展的偉大實踐中奮發成才，省委宣傳部、省委文明辦、省委教育工委、省教育廳、團省委、省學聯決定，今年暑期繼續開展全省大中專學生志愿者文化科技衛生三下鄉社會實踐活動。為了全面提高青年學生的綜合素質，組織引導學生認真學習實踐科學發展觀，積極投身社會實踐，投身社會主義和諧社會建設，牢固樹立社會主義核心價值體系，樹立正確的社會主義榮辱觀，使青年學生在構建和諧社會中發揮知識和智力優勢，在實踐中了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格。在實踐中服務人民，了解社會，深入到基層中去，深入到群眾中去，從而加深對社會的認識，增進同人群眾的感情，提高解決實際問題的能力。

二、活動目的及意義

關注社會主義新農村建設，著眼農村教育，體味農民生活，提高當代大學生社會責任感和使命感，提高大學生服務社會的意識。

活動意義：

1、大學生活應該豐富多彩，通過這次的暑期社會實踐，可以豐富學生文化生活，增加學生見聞，提高實踐能力;

2、不僅可以豐富自己的課外生活，而且還能開闊視野，激發興趣，發揮潛能，增強信心，促進學習的提高;

3、讓大家更加領會到團隊合作的重要性;

4、通過這次活動可以以一種新的角度進行交流溝通，這樣更有利于我們發現人才，引領個性，促進學生全面發展，也可以全面的認識自己，更好地發現自己的優點，激發自身的潛能，為以后工作打下良好的心態基礎;

6、通過本次社會實踐，有效地宣傳泉州理工學院，提升泉州理工學院的文化魅力

三、活動主題

關注三農，校地共建，奉獻青春，構建和諧社會

四、活動口號

實踐激揚青春志，奮斗成就中國夢

五、活動內容

20xx年全省暑期三下鄉社會實踐活動要堅持以學習宣傳黨的十、團的xx大精神和開展我的中國夢教育實踐活動為契機，以引導青年學生在社會實踐中深化對中國夢的理解認識、確立為實現中國夢努力奮斗的志向為重點，堅持受教育、長才干、作貢獻的宗旨，按照按需設項，據項組團，雙向受益的原則，組織學生緊緊圍繞基層經濟社會發展和干部群眾生產生活中的實際需求，開展內容豐富、形式多樣的實踐服務活動。

六、活動安排

進行社會調研、農村社會服務、城市文明督導

七、活動預期效果

1、學生社會實踐意識提高，更加熱愛生活，樂于奉獻;

2、學生團隊意識加強;

4、在一定程度上緩解當地勞動力不足的現象;

5、當地人民的團結意識加強; 6、市民的行為更加文明。

八、活動可行性分析

1、當今國內形勢提供良好大環境。近年來，中央不斷提升農村工作在國家整體工作中的地位，大力倡導大學生志愿支持農村建設。因此，從大的方面講我們此次活動可以說是應政策、適國情、順民意。

2、各校全面開放的教學體制提供堅強的后盾。一直以來，各校在培養學生專業知識的同時，都非常注重學生能力的提高，把提高學生的實踐能力作為一項重要工作開展，我們這次服務新農村活動對學生的各項素質鍛煉都是一個絕佳的機會，定會受到學校的大力支持!

3、與當地的友好關系，營造了不可多得的有利氣氛。

九、活動注意事項

1、各隊員必須遵守作息、請假、安全等相關制度，服從總隊長、隊長安排，嚴格遵守紀律，保障自身安全;

2、各隊員必須積極認真的做好自己的工作，不怕苦、不怕累，展現當代大學生的良好風貌;

3、各隊員間必須團結友愛、互幫互助，做到心胸開闊、樂觀豁達。隊友間不得鬧矛盾;

4、注意談吐舉止，不得隨意吐痰、破壞環境，不做有損團隊形象的事;

5、不得破壞當地農作物或公共設施，不得與當地村民發生沖突;

6、提高自我防范意識，發現危險因素及時向隊長報告。不得擅自離隊，做到與團隊共同進退;

篇5

7月的夏天，清晨的太陽已按捺不住向大地投射萬丈光芒了。每天早上六點多鐘，我們就早早地起床了，隊員們的積極性都很高，都想早點到學校和同學們見面。吃過早餐后，走二十幾分鐘的路程，就到了學校。別認為路程很遠，我們可享受這段路程了。在路途中，我們可以和村民進行親切的交流，了解當地風土人情；可以和隊友們一起交流和溝通，相互借鑒經驗；也可以趁著這段路程，放松一下心情。總之，這是一段快樂的路程。

一間小小的二十平方米的屋子，就是我們“三下鄉”支教小組男生的房間。這里設備簡單，甚至連床架都沒有，我們只得打地鋪，但是就這樣的環境，我們也沒有抱怨，我們接受這樣的環境，并將之看作是對我們的一種鍛煉。我們在這里開會，討論，休息，交流，將它當成了自己的大本營，當成了自己的家，因為大家都一起為了一個共同的目標奮斗，都朝著一個給共同的目標前進，都不在乎環境是多么的艱苦。我們也覺得，這樣的環境，這樣的生活，我們感到很充實。

期間，我算是一個打醬油的人。拍拍照、錄錄像，幫隊員精心修改稿子。所幸，大多數經過我改的稿子，都能夠登上圖讀湛江、廣東共青團等網站。而我自己寫了三篇稿也都全部登上網站了。

感動，不僅來于隊員間，更源于當地居民。仍記得實踐隊啟動儀式舉辦當天淅瀝瀝地下著雨，正當隊員們擔心著家長、學生們是否會過來參與時，卻看見家長們陸陸續續地冒著雨帶著孩子過來。雖然家長們是以不同的方式到達文化樓，但他們共同傳遞著同一個信息——下鄉的隊員們，我們風雨不改地來了！我們一直都在！看著冒雨前來的家長、小孩，隊員們無不深受感動。正是這些可愛的人給予了隊員們力量，告訴他們自己永遠不會被拋棄！在接下來的幾天中，無論是支教或是調研活動，都得到了村民們的大力支持和積極回應，有的居民甚至常常在酷暑中給隊員們送涼茶及瓜果。原本毫無交集的兩個團體，卻早已在實踐隊選擇了這里的那天起，就注定了成為一家人。我感動，感動于淳樸的民風，感動于憨厚的村民，更感動于隊員村民一家親。

感動，無處不在，時刻溫暖著我們的心。隊長陳金娣“我們的心都在一起，既然選擇了來到這里，便也只顧風雨兼程”的執著；副隊長羅艷娟不怕苦不怕累地為隊員們打理后勤工作的毅力；小老師們耐心教學、輔導學生作業的溫情畫面；隊員的間“你真浪費，趕緊把飯都倒進肚子里去”的真誠與關懷；感冒的隊員仍在暴曬下穿街走巷地進行調研工作......這一切都使我感動，不僅是因為大家都在為了一個共同的目標而奮斗，更是因為隊員們在這過程中所流露的真情及所收獲的情誼。

篇6

一、調研課題：關于大學生打工與做兼職情況的調研

二、調研對象：大學生在校大學生

四、調研地點：淄博市張店區美食街

五、調研方式：通過隨機抽取詢問街上的大學生，經過一個小時的調研，共詢問調研詢問了28位大學生。

六、調研成果：

90%的大學生表示自己曾經想過做兼職或打工，說明絕大部分大學生愿意通過自己的勞動獲得社會經驗和賺取勞動報酬。當詢問他們為什么想打工時，大多數同學回答想增加一點收入用于自己日常花銷，一部分同學表示這樣可以增加他們與社會的接觸，有助于增加社會經驗，為以后踏入社會打基礎。但有一小部分同學說，由于同伴想進行打工，他自己也一時興起想與其一起打工，這是一種跟風隨行缺乏主見的心理，是一種不可取的心理。

雖然絕大部分同學想打工或做兼職，但只有46%的同學表示自己真正落實到實踐上過。一些同學表示，自己跟同伴曾經四處打探招聘信息，但是很多招工地方都不適合自己，最終問得多干得少，很難找到自己想干又能勝任的工作。

當談到求職遇到的問題，有一半同學說很多用工的地方只招聘長期工，不招短期學生工，這讓同學們感到非常無奈。有的單位雖然招收短期學生工，即使短期工與長期工的工作相似，但是短期工與長期工的待遇差別很大，甚至讓有的同學不能接受。有同學表示自己進店詢問招聘情況時，經常遭到店員或老板的冷待，一些店員只讓同學們留下聯系方式，說等老板回來時再聯系他們，之后卻從來沒有接到過聯系電話或短信。還有一些同學說很多單位的工作時間不適合自己，像餐飲業等工作需要晚上工作并工作到很晚，這讓一些同學擔心自己的安全問題和交通問題，因為冬天的晚上路人很少且無公交車運營。有的單位向學生提供免費住宿，但同學們反映居所設備簡單、空間狹小，還需要和其他店員合住，他們并不喜歡這樣的生活。

當同學們找到自己想干的工作并成功應聘后，有些時候他們并不是愉快工作的，還有一系列的問題困擾著廣大同學們。有一部分同學表示應聘前雖然考慮到工作中遇到的一些問題，如工作太累問題，但還是抱著試一試的態度接受工作。一般第一次工作的同學堅持不久就因種種原因而請辭，其中工作太累原因占得份額最大。若在試用期期間請辭，他們可能分文未賺，在付出辛苦的勞動后失望而歸。同樣有一部分同學說看著很輕松的工作，當自己干起來后就發現根本不是這樣，這需要毅力和耐力堅持下來。

在同學中，曾發過傳單的同學占的比例最多，曾在餐飲業打工的同學數量居第二，其次是當導購員、配送員，有數量不多的同學當過家教，在工廠打工的同學最少。面對這樣的調研結果。我們不難看出，真正用到大學生的書本知識的地方不多，體力活性質偏重的工作居多。由于發傳單之類的工作招聘范圍廣，工作天數短，工資一般，所以同學們接觸的最多。曾在餐飲業打工的同學表示，服務員是一個非常累和臟的工作，除肯德基、麥當勞等高消費的西餐地方外，工資收入比較低，他們不愿意再次回到餐飲業工作。當問到為什么不當家教的問題時，很多同學說擔心自己知識水平問題，怕不能勝任這項工作。有同學說，現在找家教的大多需要綜合家教，自己只是擅長某一學科，并沒有足夠的能力輔導全科。這不得不讓我們思考當今大學生知識的掌握和運用問題。

參加完一項工作后的同學們大多表示自己非常高興拿到薪水，并且雖然非常辛苦但是過得也非常充實。嘗到甜頭的他們，大多愿意若有機會將繼續工作。有極少數同學表示自己在開工資時曾遇到過各種各樣的問題。有的單位規定在工作完成隔一段長時間后，才能領回工資，有的單位克扣少量工資，不如數發給同學們工資。面對這些問題，同學們在表示不幸的同時更多的表示無奈，他們大多數和大多時候都是無能為力的。

七、活動總結：

根據報告情況，我們很容易發現了一些問題。針對打工和做兼職，同學們想的多，但實踐行動的少，工作過程中缺少毅力和耐力，怕吃苦受累。絕大多數同學對于打工中遇到的問題只能表示無奈，基本上是無能為力的。當然有少數同學做得非常成功，通過自己的勞動減輕家庭負擔賺取生活費用。通過此次調研，我初步了解大學生打工與做兼職的情況。我們打工的大學生大多數只打短期工，而長期工等有穩定性工作的大學生非常少，這些都是由大學生活的特點決定的。

根據此次調研情況，我建議大學生在把知識學好的同時，結合自身的情況，多參與社會實踐，增加社會經驗，提高自己的綜合能力，為以后踏入社會做好鋪墊。同時，希望社會更加關注大學生的打工和做兼職的情況，真正關心他們的心理需求，提供給他們更多的崗位和機會。

社會調研報告范文（二）

調研目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。

調研對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調研就選擇了在讀大學生50名進行調研。

調研內容：本次調研通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調研方法：通過派發問卷進行調研，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。

調研結果：從調研中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。

調研結果分析：

在調研中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。

結論與建議：

在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

社會調研報告范文（三）

一、調查目的：這次社會調查主要目的是通過調查太原城鄉統籌情況、重大“民生工程”實施情況、農村增收脫貧情況等來了解國情、市情，增強社會責任感，并引導學生將專業學習與社會實踐結合起來，鞏固專業知識，提高服務社會的能力。同時了解近年來物價上漲對農民生活有的影響。

二、調查時間：20**年7月10號—8月10號

三、調查地點：陽坡村

四、調查對象：當地農戶

五、調查方式：深入鄉村隨機詢問、實地深入農戶家里采訪。

調查過程：7月10日同學們開會商討了活動具體流程，工作思想。在會上大家都積極踴躍，爭相發表自己的看法，見解，對本次活動表現出了足夠的重視，為本次活動的進行起到了很大的推動作用。7月11日，本組7名隊員精神飽滿地從學校出發，經過1個小時車程，來到了位于婁煩縣獨石河村，我們來到村委會辦公室說實了情況后便受到了村支書的大力支持。從今天開始，在之后的一個月期間，我們實地深入田間和農戶家里進行走訪調查，與農戶親切擺談和問卷調查中我們基本上了解現目前物價上漲對農民的影響程度。印象最深刻的是我們與一位年近60的爺爺的攀談過程中被老人家積極的心態所感動，受益匪淺。8月10日，經過了一上午再次對該村實地走訪調查后，我們中午開展了對本次活動的總結會議，在具體分析之后，得出了物價上漲對于農民生活影響的諸多結論。

服務當地，鍛煉自身，投身社會，體驗生活，這些目的都已經達到，為本次社會實踐劃上了圓滿的句號。會后，大家都帶著不舍和留戀，表示會繼續參加類似的社會實踐。

同時，國家還將繼續提高石油資源開采的資源成本，國內油氣價格將可能繼續上漲。能源價格的上漲，將直接影響居民的取暖、做飯，甚至交通工具的選擇（如今，大部分人選擇電動車作為交通工具，而越來越少的人騎摩托車，大概原因在于電尚未漲價，而油價卻在飛漲吧。）調查結果：理性的看近兩年物價上漲，對原本生活困難的低收入居民家庭確實產生了一定程度的影響。食品價格的波動給普通居民特別低收入家庭的生活也帶來了影響。整體上看，當地居民的生活已基本實現小康，糧油價格上漲尚不足以影響到居民整體生活。

但由于低收入家庭的消費結構仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，因此，糧油價格的上漲對低收入居民的生活造成的影響較大。但可能是由于政府的相關政策幫助了他們，他們現在并不為物價上漲而感到困惑。通過各方面的調查分析，得出：物價上漲對百姓的影響主要體現在糧油等日常用品上，具有明顯的社會性，時代性。但對于我們訪問的這個地方，當地居民的生活水平還是比較可以的，有好多家里面都還是有存款的，等著用來給孩子讀書或者是給孩子結婚用的。物價上漲對他們的影響并不高。由于市場自身具有自發性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷而使得物價上漲后，我國政府也發揮宏觀調控的作用。運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段進行了綜合調控。如進一步加強對市場的監測，及時調整市場供應；從技術資金上為農民提供支持，鼓勵其發展種養殖業，增加市場供給；做好生產與流通環節的工作，確保為鮮活農產品提供綠色通道；另外，政府也要求物價、工商、農業部門加強對市場的管理，嚴肅查處擾亂市場、哄抬物價等不法行為，以維護市場的正常秩序，穩定物價。政府也加強了信息引導服務工作，及時合理地提出工資增長的指導意見，進一步完善了勞動力市場工資指導價位制度以及人工成本信息指導制度。

篇7

從報名參與這次暑期社會實踐活動開始，我就做好吃苦耐勞的準備，為了這次期盼已久的實踐，就算再苦再累我都要堅持。現在實踐結束了，整個實踐的過程中，雖然有時我覺得自己做得不是很優秀，但我對自己的表現還是滿意的。

吃苦耐勞的思想準備是真正投入到暑期社會實踐活動的基本前提。所以，實踐團組織為讓大家做好思想方面的準備，從模擬階段開始就對隊員們嚴格要求，并對紀律方面制定了嚴格的規章制度。由于我是被分配到調研小組，其工作的主要職責是通過調查問卷的形式了解當地的一些教育情況，這是這次實踐活動其中的一大項目。要進行調研，光靠我們調研組的幾名成員是遠遠不夠的，我們還需要大家每一名實踐隊員的幫忙。由于在惠城那邊是由我來負責這里的調研工作，我盡量根據大家各自工作之余的時間來安排調研的人員。七月的天氣烈日炎炎，大家都是浸泡在汗水中工作的，但大家還是任勞任怨。我想，大家的努力是我們模擬調研能夠取得成功的一大因素。當然，團長的調配以及之前的模擬調研都使我們工作起來又減少了許多的麻煩。還有就是大家的積極服從安排很大的促進了這次的調研成功。所以說，一個組織如果沒有了紀律，就如一盤散沙沒有了水，怎樣都捏不成一團泥。

就這樣，模擬階段嚴格的團隊紀律制度讓我們從思想上做好了吃苦耐勞的準備，為真正的暑期社會實踐活動打好思想基礎。

歷經一周的模擬社會實踐之后才開始我們真正的暑期社會實踐活動。鐵定的紀律是團長們組織領導好所有成員的堅強后盾，所有紀律中強調最多的是要與團隊集體活動，嚴禁單獨行動并且要注意形象。從頭到尾，他們給大家灌輸這種大局觀念，漸漸地讓我們形成了強烈的意識。毋庸置疑，這給我們真正的署期社會實踐活動做好了思想的準備。

工作開展之后，我們赴惠來實踐服務團的惠城小分隊主要的工作職責有：項目調研和義教活動。為了能使大家參與到每個活動中，團長在每天晚上的小會議后總是重新安排人員的工作，讓大家都能盡可能的參加各項工作，得到不同方面的鍛煉，提高全方面的能力。

義教活動，是我們小分隊本次活動的主要工作之一。由于大家都是第一次踏上講臺為小朋友們授課，經驗不足讓我們顯得捉襟見肘。一是不知怎么辦。于是我們只能通過花多一點時間在備課上來彌補我們經驗的不足。但是時間也就只能在休息時間中爭取了。于是這個星期里在深夜依然有同學在積極努力的備課。除了經驗不足，另外一個難題是我們每次的授課對象都在變動，因為我們是上的補習班，班上的同學年齡大小不一，學的進度參差不齊，這更是給我們備課增加了不少難度。所以，平時的那種系統的教學形式已經不可能適用了。由此，我們只能確定每次上課的主題，然后圍繞主題來進行備課。就這樣，每次上課都讓我們積累不同的經驗。到了后面兩天，經驗積累多了，我們在備課上所消耗的精力和時間也就慢慢減少了。

這對我來說是一個挑戰，但是，當我走進教室站在講臺上，臺下的所有的渴望的眼睛都望著我，臉上流露出開心的笑容，注視著我的一舉一動，我心里久久震撼不靜，備課時所有的疲倦和抱怨也便煙消云散了。是孩子們的活潑可愛讓我忘記了辛勞疲憊，是孩子們的天真好學讓我克服重重障礙，也是孩子們對我的尊重讓我意識到我的存在。

雖然，我們不能給孩子們在很短的時間內灌輸許多的知識，不能真正的提高他們的知識水平，但是只要我們能引起他們學習的興趣也便足夠了。經過社會實踐之后才知道，原來我們這樣的付出也能給孩子們帶去愛心和希望。愛，平凡而不平庸，有了愛就會有希望，我們的不經意的愛心就帶給了小朋友對學習對大學的期望。

在整個社會實踐活動中，除了義教活動，我們小分隊開展的另外一個主要的活動是社會調研活動。為了考察當地的教育設施情況和當地居民們的衛生基本情況，將有用的信息總結出來，我們結合這些當今比較關注的話題，對當地的居民進行了社會調查。我們主要的調查方式是通過填寫調查問卷和當面問詢。說實話，在烈日和當地居民不解的眼光底下完成每份調查問卷那可不是容易的事，加上語言上十分的不通，有時候解釋起來，真的是越說越亂，難上加難。苦苦在路邊徘徊，有時足夠的耐心和不斷的講解才能換來路人的配合調查。

也許，我們調查出來的結果不一定會全面或代表大眾的意思，但我們多少能夠將其中有用的信息歸納總結起來。希望這些信息能對目前的情況有所幫助，有所改善。這算是我們大學生能夠為當地居民所帶去的微薄力量。

僅有七天的社會實踐活動轉眼間就結束了，時間雖然很短，但我卻從中學到了許多東西，而其中的許多知識是在書本上不能學習而得到的。另外最重要的收獲，便是我在很短的時間內種下了這么多份長久的友誼，大家在這段時間里互相幫助互相照顧，那種溫馨的場面讓我久久不能忘懷。大家一起吃苦，一起享受快樂，一起笑，一起挨批，可以這么說，整個實踐活動讓我滿載而歸。

極其有意義的實踐活動，不僅充實了我的暑假，而且讓我提前接觸社會，學習到許許多多除了書本之外的知識。不會忘記大家圍著圈一起在星空下開會分享心情，不會忘記大家一起在走廊上端著飯盒狼吞虎咽，更不會忘記教室里那一張張可愛的臉龐。這段時光會鐫刻在我心里，直到永遠，永遠……

暑期社會實踐活動真的讓我們學到很多很多，在這里我們學到了一些平時學不到的東西，雖然時間很短，實踐也結束了，但這段日子是那樣的快樂，相信我會一直想念這段時光到永遠。

社會實踐，讓我們青春的夢想展翅飛翔。

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篇8

【關鍵詞】 應用型學科;實踐教學;困境和弊端;對策和建議

一、當前地方性本科院校新設立的應用型學科實踐教學現狀

文章所說的應用型學科是指當前地方性普通本科院校為適應時展普遍設立的眾多應用型、實用型學科。由于這些學科立足于社會改革實際,努力培養具備較強綜合協調能力和廣泛適應性的應用型符合人才,它對人才的培養顯得更加具有綜合性、復合型特征:既要掌握現代應用學科的基本原理,現代企業管理和市場經濟運行規律等理論知識,而且能夠靈活運用科學的觀點和方法分析和解決當今社會生活中存在的實際問題,強調人才綜合應用發現問題、分析問題和解決問題等更加復雜的實際應用能力。所以,基于應用型學科人才就業崗位的重要定位,他們需要了解當今企業或政府機關對人才的實際需要,真正培養掌握扎實理論知識,完整的思想結構的人才。

另一方面,從這些應用型學科產生的歷史背景來看,當前我國政治、經濟、社會、文化都發生了深刻的變化,傳統的理論知識已經不再適應或者能夠科學的解釋、解答現實中出現的各種問題、矛盾,因此新的形勢要求應用型學科教育研究新情況,解決新問題,重視實踐教學。而實踐教學是連接高校理論教學與學生實踐能力的橋梁,所以進一步加強理論知識的實踐意義,重視知識與實踐結合顯得更加重要。

從我國地方性本科院校辦學經驗來看,他們開辦應用型學科的歷史較短,辦學經驗不過豐富,現在借鑒的一些重點院校應用型學科人才培養方案不適應自身培養的客觀實際。由基于此,結合當今大學生的實際和專業特點,改革和完善應用型學科學生實踐能力培養體系,制定科學的應用型人才培養模式,建立新型大學生實踐能力培養模式及其重要。

二、當今地方性本科院校應用型學科實踐教學的困境和弊端

應用型學科教育立足于培養應用型、復合式人才,它的培養方案應該突出學生的實踐應用能力,符合企、事業單位對現代管理人才能力的要求。所以應用型專業人才培養模式具有這些特點:培養知識、能力、素質協調發展的應用型管理人才,突出實用性,具有扎實、廣博的基礎知識和較強的學習能力與執行能力。但是,目前地方性本科院校的應用型學科并沒有很好的體現它的應用型和綜合性,開設課程繁雜而且沒有完整的體系,很多學生即將畢業仍然沒有明確的學習方法。這用人才培養模式和社會需求的差距導致當今地方性本科院校應用型學科實踐教學陷入嚴重的困境和弊端:

(一)辦學思想模糊,定位存在偏差。辦學思想模糊,實踐教學環節在整個應用性學科中的地位認識不夠清晰,由于辦學定位不能適應市場變化需求和學校管理體制滯后,導致教師的精力投入到實踐教學中的比例過少;一些院校對實踐教學研究和教學經費投入不足,具體現在少安排或基本不安排實踐性教學環節。

(二)實踐教學方式單一、落后。這些應用型學科實踐教學過度重視理論教學,理論應用于實踐的環節薄弱。由于學校和教師對實踐內容的重視度不夠,導致一些學生錯誤的對待實踐教學,形成上課聽聽,考前突擊背背、考后基本忘記的現象。

(三)實踐教學硬件薄弱,缺乏有效支撐。從總體上來看,這些學科都設置了實踐環節,但是這些專業實踐缺乏良好的現實環境支撐,進而導致一些實踐教學課程因得不到相關輔助課程的支持而效果欠佳。另一方面,一些學科需要相關的模擬管理實驗工具,而這些工具軟件由于成本較高,或者普及率較低,在一些課程中沒有及時應用,從而制約了學生參與實踐教學的積極性。

(四)案例教學模仿照搬,實施效果不好。MBA案例教學在國內應用型學科實踐教學改革中受到普遍的應用,但是地方性本科院校沒有認識到普通本科學生并沒有企業實踐的經歷,他們不同于MBA學員,對眾多案例的理解程度大打折扣,實踐教學效果不太理想。

(五)學生課外實踐效果不佳。課余時間學生開展與專業有關實踐的活動是提高學生實踐能力的重要途徑之一,但是基于現實的原因學生的參與積極性并不是太高,例如很多學校的激勵機制不健全、各個方面的支持覆蓋面窄,諸如創業計劃、創新基金等方式的引導和支持力度不夠,最終導致學生參與實踐的程度和范圍很有限。

(六) 學生專業實習沒有有效推動實踐教學效果的鞏固。應用型學科實習要求學生深入企業管理一線,了解并參與具體工作實踐,但是由于集中實習時間緊迫或者沒有合適的企業真正接受學生去實習,導致學生課內實踐理論知識無法有效轉化為現實成果。

三、推進地方性本科院校應用型學科實踐教學改革的對策和建議

(一)加大實踐性學科實踐教學資源的整合力度。充足的實踐教學經費是保證實踐教學改革的前提和基礎,而應用型學科的實踐教學改革經費不僅僅包括學生繳納的學費和政府、學校撥款,學校還應該積極獲取第三方支持,例如尋求企業贊助、社會基金會支持,建立校企互動機制,提供形式多樣的實質服務;其次,設立專心資金專項使用,提高資金的利用率,加大社會各界捐贈資金的管理力度,強化校內實踐教學基地建設;第三,建立和拓展校外實踐教學基地,積極與對口單位和部門簽訂合作共建的實習基地協議,使教師和學生走出課堂,與社會相融合,從而實現教學相長,共同提升師生的實踐應用能力。

(二)提高專業教師的實踐教學能力。應用性學科教師在實踐教學中處于主導地位,其教學能力的高低直接影響到教學效果。因此,學校應該通過各種途徑提高教師的實踐教學水平,一方面,通過各種途徑引進高學歷、高職稱、實踐經驗豐富的教師,盡力從校外企事業單位聘請實踐經驗豐富、專業理論基礎扎實的管理人才作為兼職教師。另一方面,通過現任教師學歷提升計劃、周期性培訓計劃、兼職交流制度等途徑提升現有教師的專業技能,同時,創造各種條件促進更多(下轉第178頁)(上接第177頁)教師積極進行思想觀念的更新,心智模式的轉變,調整自身的知識結構和能力結構;

(三)建立科學的實踐教學體系。針對不同專業、不同年級、不同教學階段的教學重點組織教學活動,形成一個多層次的實踐教學體系:(1)基礎素質培養體系:這個環節集中在大一階段,配合大一學生課程設置,通過相關實踐教學環節培養學生對基本理論、基本數據方法和規律的掌握。(2)專業素質提升體系:集中在大二階段進行,通過相關實踐教學環節,培養學生掌握各專業知識的能力。(3)綜合能力提升體系:集中在大三階段進行,重點培養學生掌握相關專業的實踐技能,突出體現在學生應用管理理論,分析問題和解決問題的能力。(4)創新能力提升體系:集中在大四階段,學生在專業教師的指導下,通過學生自我設計論文題目和調研課題,認真進行實踐調研考察,獨立撰寫調研報告和畢業論文,通過這些實踐環節培養學生重視課題的設計,自己獨立開展研究、組織管理工作。同時,大學生“三下鄉”社會實踐活動內容豐富,形式多樣,是培養大學生創新能力和實踐能力的重要平臺。“三下鄉”社會實踐活動以科技服務、農村培訓、社會調查、農村調研為重點,有文化下鄉、政策宣傳、參與科研等多種形式。組織好學生參加“三下鄉”社會實踐活動,實現第一課堂教育的有效補充和延伸,進而培養了大學生的創新精神、創新能力和實踐能力。

(四)重視傳統理論教法的創新,理論教學方法中加強實踐成分的比例。一方面需要加強和改進有關實踐內容的教學,一方面強調對學生實踐能力的培養和考核,積極探索符合本專業特點、學生特點、行之有效的教學方法,在專業課程的教學中逐步提高學生實踐能力。教學環節的安排必須與實踐教學和教學創新相結合,大膽使用質疑方法引導學生發散性、獨立式思考:首先教師積極營造思考環境氛圍:鼓勵學生自疑,讓學生學會提向;引導生生相疑,爭辯討論;形成師生互疑教學相長;其次教師鼓勵學生大膽質疑,培養學生質疑的興趣;再次教師鼓勵學生多角度設疑,啟發他們的創造性思維,引導學生針對同一事物進行多角度、全方位的質疑。最終形成學生順向質疑、聯想質疑、綜合質疑;通過總結、啟發導引,實現從事例中引出理論問題,將實踐問題擺在學生面前,讓學生充分開動腦筋,尋找解決問題的突破口。

總之,推動實踐教學改革已經成為有效解決應用型學科實踐教學的“瓶頸”,是推動地方性本科院校應用型學科核心競爭力的重要條件。提升地方性本科院校應用型學科實踐改革,既要重視傳統理論教學方法的繼承,又要大膽引進現代實踐教學新理念,完善實踐教學環節的資金和師資投入,重視對學生綜合應用能力的培養體系完善。

參考文獻

[1]周鴻,韋海鳴:《地方性師范院校管理類專業本科實踐體系改革的研究與實踐》,《高教論壇》,2008年5期;

篇9

關鍵詞 社會實踐 高校 團建 創新

1 大學生暑期社會實踐對高校團建工作的重要意義

1.1 拓寬了高校思想政治教育渠道，有利于培養大學生的黨性意識

大學生暑期社會實踐是大學生接觸社會、了解社會以及服務社會的一個重要途徑，它有效動員了社會的力量，可以讓大學生在實際生活中深入學習，有利于形成對大學生進行學校教育、家庭教育以及社會教育一體化的系統，從而營造能夠共同引導和幫助大學生提高思想政治素質的社會氛圍和合力，以加強大學生的思想政治工作。 同時，面對大學生對社會生活中不合理的現象所產生的種種困惑、迷茫和郁悶，大學生暑期社會實踐活動的團隊領導、指導老師可以及時運用理論聯系實際的方法對大學生進行闡述和分析，使他們分清是非善惡，從而自覺把對主觀世界的改造深深扎根于改造客觀世界的實踐中，進而不僅增進了大學生對于黨團組織的認識，增強了黨團組織對于大學生的向心力和凝聚力，而且還提高了當代大學生入黨的積極性與主動性，這對于充分發揮高校團建工作在大學生思想政治教育方面的功能以及積極培養大學生的黨性都具有極其重要的作用。

1.2 強化了大學生的社會責任感，有利于增強高校團組織成員的團隊意識和合作能力

高等教育的過程實際上也是一個促進大學生完成社會化，使其能夠樹立基本的社會意識，并掌握基本的社會技能的過程。在這一社會化過程中暑期社會實踐具有不可替代的作用。大學生通過參與暑期社會實踐活動，目睹了活生生的社會現實生活，親歷了紛繁復雜的社會關系，收獲了關于社會現實生活的大量豐富的直接經驗，學會了較客觀、全面地去分析和解決問題，彌補了所學的課本知識和社會實際脫節的不足，強化了大學生自我約束和自我教育的意識，從而有效地增強了大學生的社會責任感。大學生社會責任感的增強可以提高高校團組織的凝聚力和向心力，從而進一步提高高校團組織成員的團隊意識和合作能力。

1.3 促進了大學生綜合素質和實踐能力的提高，有利于提升高校團組織的整體實力

大學生暑期社會實踐是促進大學生素質教育，引導青年學生健康成長和成才的一項重要舉措，也是培養大學生創新精神和實踐能力的一個重要途徑。在暑期社會實踐活動過程中，大學生團干通過親身實踐，能夠更好地了解、學習和吸收社會生活中不同基層黨團組織在實際工作中形成的優秀經驗和方法，從而可以為高校團組織建設工作提供一種創新思路和成功典范。

2 當前大學生暑期社會實踐活動存在的主要問題

2.1 實踐活動的內容比較單一

盡管目前高校團組織很重視大學生暑期社會實踐活動，投入了一定的財力、物力以及人力積極組織社會實踐活動，但是由于平時教學管理工作的繁忙，許多高校的暑期社會實踐活動的內容并不是十分豐富。較多高校的大學生暑期社會實踐活動往往局限在社會調查、“三下鄉”、采訪校友、義務勞動以及思想道德教育等方面。這些活動內容的開展并沒有很好地體現當代大學生的專業特點、心理特點以及知識結構特點，內容較為單一。

2.2 實踐活動經常流于形式

由于許多高校的資源有限，對大學生暑期社會實踐活動存在投入不足、經費短缺等現象，因此當每年的暑期社會實踐活動開展時，學校通常都會象征性地領導、組織小部分學生參加實施社會實踐活動，或者組織學生團干到臨近工廠企業參觀考察，或者帶領學生下鄉，到附近的郊區做些比較簡單的社會調查等。這種短期的、“放羊”式的暑期社會實踐活動，由于缺乏比較嚴密的制度進行約束與管理，很多是為了社會實踐而去實踐，使得大學生暑期社會實踐活動成為一種虛多實少、流于形式的一種活動。

2.3 缺乏專業教師對社會實踐活動的指導

在大學生暑期社會活動中，很多是由高校團組織教師帶隊領導、協調，不過這些老師絕大多數是高校的團學管理人員，對于社會實踐活動缺乏一定的專業知識，因此不能有效地指導大學生暑期社會活動，并作出正確的評價。大學生在暑期社會實踐活動開展中遠離了學校，投身于社會，此時特別需要高校有關部門和專業教師給予一定的專業指導，但是目前高校能夠參與到暑期社會實踐活動的專業課教師以及掌握科學技術知識和技能的相關人員并不是很多，這在一定程度上影響了大學生參與暑期社會實踐活動的效果。

3 創新大學生暑期社會實踐推動高校團建工作的路徑

3.1 打開思路，創新社會實踐活動內容

在創新大學生暑期社會實踐活動過程中，可以積極拓展思路，選好暑期社會實踐活動的切入點，將社會現實中與大學生學習、生活密切相關的問題，例如物價上漲問題、就業問題等結合起來，并積極關注和了解平時理論知識教育中經常涉及的一些經濟建設問題、民主選舉等問題，并以此作為重點加深對專業理論知識的掌握，另外對一些社會關注的熱點問題，例如留守兒童、生態環保等問題可以作為暑期社會實踐調研的課題和方向。通過打開思路，將這些更加貼近社會現實、貼近大學生生活的內容納入到暑期社會實踐活動內容當中來，使學生的教育不僅僅停留在傳統的思想教育、能力培養方面，更能夠促進高校暑期社會實踐活動的成效，推動高校團建工作的提高。

3.2 挖掘潛力，創新社會實踐活動形式

創新高校大學生暑期社會實踐活動，不僅需要活動內容的豐富，還需要活動形式的更新。可以積極轉變暑期社會實踐的組織和活動模式，由原來比較傳統的“三下鄉”、企業調研等方式轉變為比較長期的與社會實踐基地進行交流合作。這種長期合作的方式可以形成一種長效合作交流模式，一方面可以有助于高校比較廣泛地開展社會實踐活動，進一步提高實踐活動的深度和廣度；另一方面還可以有利于結合某一社會實踐基地的特點，讓大學生切實融入到社會基層工作中去，讓大學生在實踐基地進行鍛煉學習，可以促進形成人才的長期交流培養機制。

篇10

【關鍵詞】社會實踐；鋰電池；低碳環保；經濟

一、師大學子倡環保，實踐活動進企業

7月2日上午，繼校2012年大學生暑期社會實踐“三下鄉”社會實踐活動啟動儀式后，河南師范大學經濟與管理學院的13名實踐隊員便踏上了我們的實踐之路。帶著團委書記王令耀老師“仰望星空”與“腳踏實地”相結合的教導，我們來到了新鄉市環宇企業，開始了為期13天的社會調研。我們實踐團隊的名稱是“低碳生活環保宣傳服務隊”，旨在調研的過程中宣傳低碳環保理念，爭取做到：扎根于實踐、開花于實踐、結果于實踐。

二、實踐出真知，我們在路上

（1）企業概況。河南環宇集團是以河南環宇集團有限公司為母公司，由河南環宇電源股份有限公司、新鄉市華鑫能源材料股份有限公司和深圳環宇昌電池有限公司等組成的以新型二次電池及相關電池材料為主業的，以二次電池上下游產業為輔助發展的高科技企業集團。河南環宇集團創始于1982年，位于河南省新鄉市環宇大道三里橋，注冊資金8300萬元，注冊類型為有限責任公司。環宇集團形成了鎳基電池150萬只/日、鋰離子電池30萬安時/日、新型二次電池材料10000噸/年的生產能力。在全國電池行業百強企業排名中位列前十，在其中二次電池生產企業內僅次于深圳比亞迪、哈爾濱光宇位列第三。2010年環宇集團堿性二次電池國內第一，同時通過外貿公司和自主渠道向國外銷售電池。（2）實踐之路。2012年7月，我們組3名成員和河南師范大學商學院“低碳生活環保宣傳服務隊”一道來到河南環宇集團，進行了為期13天的實地調研。7月2日，我們抵達新鄉環宇集團有限公司。7月3日上午，來到“第三車間”參觀電池生產過程。主管將我們分別分派到各個工序上，在老員工的指導下自己動手做起了電池。一天的實踐我們了解到了生產電池的工序。7月4日早上，我們在第三車間主管的帶領下，走進車間生產第一線，參觀了裝配車間、分容車間、包裝車間等，隨后與主管就企業發展模式、經營管理模式以及生產過程中的低碳環保工藝進行了深入的交流與探討。據介紹，環宇賽爾磷酸鐵鋰動力電池采用獨特的疊片式、軟包裝、貧液態加防護硬殼的專利技術，同時，電池內部無流動電解液，這一專利不僅提高了電池的安全性，還可以根據使用需要進行任意方向放置。在第一車間，我們看到了獨特地電池包裝工藝——紙質包裝。這一工藝使環宇集團在河南省建設低碳環保企業方面走在前列。紙質包裝替代了傳統的塑料包裝工藝，不僅使企業節省了產品成本，而且使廢舊電池對環境的影響大大降低。接下來幾天，我們組織了多次社會活動，以擴大影響力度。本次回收廢舊電池的過程中，廣大教職工和居民積極踴躍參與，共回收廢舊電池估計約七八斤左右，在實踐活動中，我們了解到河師大小區和綠營小區的居民都迫切希望小區內能夠有固定的廢舊電池回收點，基于此，我們團隊將積極聯系正規的廢舊電池回收機構統一安放回收箱在小區內并定期回收統一處理，確保不再回收過程中造成二次污染。

三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——從調研中提出環宇今后發展的環保策略

我們通過13天的調研，提出了以下企業發展的環保策略：（1）提高產品的一次合格率及設備的有效運轉率；（2）提高產品綜合品級，加大優質品評價指數；（3）原輔材料替代與工藝變

革，降低耗電量、新鮮水消耗量及主要原材料的消耗量，提高水重復利用率；（4）工藝設備的革新，改進系統設計，降低設備能耗，減少廢水的排放量，降低主要污染物的排放濃度；（5）開展節能改造，降低成本，對廢水廢氣采取再利用措施，使資源循環化，目前已建設2100噸廢舊二次電池再處理生產線，不僅使集團內部生產廢料全面回收綜合利用，并可對外處理，減少同類電池企業廢料對環境的污染。該生產線處置能力可滿足集團

2015年規劃建設項目生產廢料的處理回收需求。

暑期社會實踐對我來說，是一個起點，它使我們的自立能力得到飛速提升，同時也提高了我的人際交往能力。在這13天中，我與大家共同努力，共同歡笑，共同流汗，共同承擔那些突如其來的不適應，有辛苦，但是我們不曾放棄；同時，我們也體驗了作業在一線的工人們的生活，與他們一樣的住宿，一樣的飲食，我們明白了他們的艱辛，也明白了他們的汗水與付出。

參 考 文 獻

[1]陳柳欽.新能源汽車發展的政策支持[J].環境經濟.2010（11）：34～41

[2]張振國.國內外新能源汽車發展現狀及趨勢[C].節能減排及新能源汽車技術論壇.武漢：湖北省科學技術協會.2009：10～14