三下鄉(xiāng)策劃書范文
時間：2023-03-14 01:52:35
導語：如何才能寫好一篇三下鄉(xiāng)策劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
7月17日至7月20日
二、調查地點：田陽縣大楞鄉(xiāng)龍和村
三、實踐主題：
田陽縣大楞鄉(xiāng)龍和村生態(tài)環(huán)境調研
四、口號：
環(huán)境保護，人人有責。
五、隊伍名稱：
百色職業(yè)學院“環(huán)境調研小分隊”。
六、時間內容：
1、根據當地的實際情況對當地人對于生態(tài)環(huán)境保護的相關知識了解情況進行問卷調查 。
2、對旅行者對當地的環(huán)境保護情況做問卷調查。
3、對當地環(huán)境保護情況做相關調查。
4、根據問卷調查情況對當地的旅行者進行環(huán)境保護的宣講呼吁大家保護環(huán)境。
5、根據問卷調查情況對當地人進行環(huán)境保護宣講呼吁大家保護環(huán)境。
帶隊老師： ** 隊長：** 隊員：**
七、主要特色
（一）主要特色
依據當地的實際情況，活動以“保護環(huán)境人人有責”為口號，了解當地災區(qū)情況，關心和關愛災民。
八、預期目標：
通過社會實踐，鍛煉青年學生的實踐能力，提高我校學生的綜合素質，為農村的改革與謀求發(fā)展提供好的建議，讓“三下鄉(xiāng)”真正把先進的科技、教育和文化新穎的形式下鄉(xiāng)，努力提高“三下鄉(xiāng)”活動的服務水準。這次活動同時也是我院“第二課堂”的延伸，我院領導大力支持“第二課堂”，在學習理論的基礎上，進一步鍛煉學生的社會實踐能力，將所學的理論知識與社會實踐相結合，不斷完善自己，努力做到“學以致用”。為了讓我校“三下鄉(xiāng)”活動更出色，并更一步豐富“第二課堂”的內容，這次活動我們做了充分的準備。
九、注意事項：
由于本次“三下鄉(xiāng)社會實踐”活動開展時間相對比較長所以請參加暑期社會實踐集中實踐團隊及成員嚴格遵守暑期社會實踐相關安全規(guī)定注意以下幾點細節(jié)以保證我系暑期社會實踐的順利進行。
1.活動期間必須以團隊為單位，禁止任何形式的單獨行動。不單獨去陌生或偏僻的地方；夜間不單獨出行，防范搶劫、詐騙等事故的發(fā)生；
2.不去自然災害（例如地震）易發(fā)地及各種疾病感染高發(fā)區(qū)，不要在惡劣天氣下進行長時間的戶外活動；
3.準備必要的藥品、充足的飲用水，高度警惕感冒、外傷等情況發(fā)生，注意帶足御寒衣物；
4.嚴禁去治安狀況差的場所活動，在野外活動時嚴禁夜間出行；
5.出行在外時注意文明舉止，盡量避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突，以免帶來不必要的麻煩；了解并尊重實踐當地的風俗習慣；
6.嚴格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生；
7.在乘車、乘船及外出時保管好自己的行李物品；
8.嚴禁在野外進行危險性活動；
9.確保飲食安全，不喝生水，不在小攤小販處購買食品或就餐；
10.實踐隊員在實踐活動結束后返回各地時盡量結伴而行，單獨返回的同學應特別注意安全，抵達目的地后主動向帶隊教師匯報。
附表：
物資準備或所需物品（總負責人：*** *** ）
1、團隊物品：
（1）隊旗一面（學校的校旗幟）
（2）物資、宣傳問卷內容若干份。
（4）工具和其他用品：相機等。
2、個人物品：學生證、身份證、隨身現金等。
十、經費預算：
印問卷內容和宣傳資料 200份*1.00元/份 200.00元
住宿 10人*3*20.00元 600.00元
車票 10人*2*10.00元 200.00元
篇2
主辦單位：共青團鄖西縣委員會
協(xié)辦單位：“天河之戀”志愿者團隊
活動策劃：翁新強（鄖西籍中國地質大學學生）
一、活動主題：服務家鄉(xiāng)發(fā)展，挖掘七夕文化
二、活動理念：在社會上學習知識，在實踐中積累經驗；
在基層中體驗生活，在活動中培養(yǎng)人脈。
三、活動宗旨：在第二屆中國（鄖西）天河七夕文化節(jié)即將舉行之際，為了在家鄉(xiāng)鄖西崛起的過程中盡一份力，同時深入社會體驗基層生活，積累社會經驗，以達到鍛煉自我能力，提高自身素質，展現人格魅力，實現自身價值！
四、活動目的：
1、通過本次活動，組織志愿者們參觀七夕文化博物館，深入了解七夕文化，以及相關的傳奇故事，提升志愿者們的閱歷，豐富志愿者們的內涵；
2、通過參與到這種大型文化盛會中去，不僅可以讓志愿者們邊服務邊學習，積累實踐經驗，同時，也可以培養(yǎng)人際交往的能力，擴大參與者們的人脈圈；
3、通過參與本次活動，可以深入了解家鄉(xiāng)豐富的旅游資源和文化資源，挖掘有潛力的項目，并做好調研分析工作，以備將來為家鄉(xiāng)的發(fā)展，做出更大的貢獻；
4、通過參與本次大型志愿服務活動，將在學校學習到的相關專業(yè)知識，運用到實際活動中去，實現理論與實際相結合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務地方經濟發(fā)展。
五、活動宣傳：
1、和社會媒體（報社和權威網絡媒體）特約合作，擴大宣傳力度；
2、認識的同學之間以相互發(fā)信息、打電話的方式宣傳；
3、以qq消息通知、分享日志博客、群郵件的形式在網上宣傳；
4、收集活動照片、制作活動展板，以平面形式在人流量多的地方進行宣傳。
六、活動時間安排：
6月1號—7月10號：面向鄖西籍大學生招募300名志愿者；
7月11號—7月20號：對所有報名參加的志愿者進行組織培訓；
7月21號—7月25號：對志愿者們進行考核選拔，并分為若干小組；
7月26號—7月30號：給各志愿小組分配任務，現場演練協(xié)調均勻；
8月1號—8月4號：進行模擬測試，使各個小組在人員分配、服務水準上，都力爭達到活動要求；
8月5號—8月6號：根據活動要求，將各小組調集到各個工作現場，為本次文化節(jié)做好各方面的服務活動；
8月7號—8月15號：對本次活動進行總結，整理活動相關資料，寫出活動報告，并針對活動存在的問題，向主辦單位提出可行性的改進方案。
（這只是活動日程初步規(guī)劃，具體時間由鄖西團委統(tǒng)一安排，整個活動歷時3-5天）
七、活動可行性分析：
1、團隊優(yōu)勢分析：
我們團隊組成呈年級跨度學科交叉的梯形分布，團隊成員的專業(yè)結構、知識層次結構合理，包括管理學學專業(yè)，統(tǒng)計學專業(yè)，會計學專業(yè)，旅游管理專業(yè)等，具有較深厚的專業(yè)功底和良好的實踐能力與協(xié)作能力，可以充分利用多學科的交叉優(yōu)勢，發(fā)揮出專業(yè)特長。同時我們團隊主要是鄖西人，服務家鄉(xiāng)建設的熱情很高，且對當地的地理環(huán)境、人文風貌都比較了解，同時，團隊負責人因過去的活動，和當地的相關領導建立了深厚的信任關系，活動過程中協(xié)調運作比較容易。〖1〗
2、經驗優(yōu)勢分析：
本團隊成員都是“鄖西學子家鄉(xiāng)行”大型寒假社會實踐活動的參與者，其中還有原來的5位核心團隊成員，我們曾一起組織了480多人參加的大型社會實踐活動的經驗，對于本次活動的300名志愿者來說，管理上可以借鑒上次活動的經驗。同時，大學以來，這些成員先后擔任班長、團支書、以及社團領導工作，積累了大量的組織活動經驗，自身能力也得到了很大的提升，完全可以勝任本次活動的組織協(xié)調工作。
3、時機優(yōu)勢分析
七夕文化節(jié)是鄖西政府十分重視的大型活動，屆時，各個部門的領導都會參與到其中來，而且都是不遺余力地投入，我們志愿者團隊作為活動中的一部分，只要按照相關領導的指示，認真完成接到的任務即可，同時，盡管準備工作比較繁瑣，但是實施工作時間僅僅兩天，只要我們能夠排除困難，在這兩天出色地完成分內之事，就算是順利地收工。另外，8月5號左右剛好距大學放假一個月，大部分學生都已完成暑假實習任務回到家里，剛好可以參與到本次的志愿者活動中去。
4、安全性分析
無論組織任何活動，安全總是擺在第一位，尤其是學生的野外實習活動，安全問題尤為突出。這是因為學生的心理，生理尚未成熟，生活閱歷少，遇事不夠沉著，易沖動，容易擺脫紀律的束縛特點。故我們對此次活動的安全問題特別重視，始終堅持“安全第一，預防為主”的原則，并提出以下理念和防范措施：
1、加強團隊紀律和團員的互助協(xié)作精神。
2、團隊成員的選擇嚴格把握身體素質關，嚴格要求自己。
4、在鄖西團縣委的指導下開展活動，安全系數高。
5、各個服務小組都有安全信息聯絡員，應急各種突況！
八、招募要求和服務內容
1、城市志愿者：年齡在18周歲以上，男性身高1.67米以上，女性身高1.58米以上，具有較強的語言溝通能力，熟悉鄖西縣街道狀況、重要公共場所分布情況；
服務內容：在活動舉辦地點周邊及縣城各重要站點、街道開展宣傳、引導、推介、環(huán)保等綜合服務工作。
2、禮儀志愿者：年齡在16周歲至28周歲之間，男性身高1.70米以上，女性身高1.60cm以上，體態(tài)勻稱，五官端正；舉止端莊，大方得體；普通話流利，善于溝通，具有親和力；身體健康，心理素質良好，能接受一定強度的體能訓練。
服務內容：重要活動的禮儀接待服務。
3、導游志愿者：年齡在18周歲以上；高中以上文化水平；身體健康，普通話流利；導游專業(yè)在讀學生、景點導游、持導游證者優(yōu)先。
服務內容：七夕文化旅游節(jié)期間為來賓提供導游志愿服務，包括隨車講解、景點介紹等。
4、現場志愿者：年齡在18周歲以上，男性身高1.67米以上，女性身高1.58米以上，具有較強的語言溝通能力和吃苦耐勞的精神；
服務內容：在活動現場及周邊從事服務、協(xié)調等工作
注：這只是本次三下鄉(xiāng)社會實踐活動策劃書的一部分，待有關部門審閱后，在修改完善！
報名時間：6月1號—6月30號
咨詢電話：15172347006
在線咨詢：qq：798822074
報名郵箱：
凡是有意向參與本次社會實踐活動的同學請加入以下七夕文化節(jié)志愿者qq群：
群一：27493500
篇3
大學生暑期三下鄉(xiāng)調研報告篇【一】
在這半個月里面，我感到每一個隊員都有一個蛻變的過程，無論從工作方法、應急處理、溝通交流都有著質的飛躍。第一天的手忙腳亂，往后的游刃有余;第一天的不知所措，往后的處變不驚隊員們每一天都在學習，每一天都在提升。
三下鄉(xiāng)是一系列活動組成的有機整體，所有活動就像一條鏈條，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。一個活動的好壞影響著下一個活動的進行。例如，要搞好我們的講座就一定要在宣傳上下重功夫，確保有足夠的人知道我們的活動，而且活動還必須要有吸引人的亮點，只有吸引到一定的人到來，我們的活動才能順利進行下去。
正是由于我們的活動是環(huán)環(huán)相扣的，所以在整個三下鄉(xiāng)活動之前，我們必須要有一個整體的規(guī)劃。
首先，我們要決定我們活動的方向。結合了我們隊員所學的專業(yè)和曹江鎮(zhèn)的特點我們達成一致的共識支農。決定我們是向著支農這一方向前進后，我們就要制定我們活動的項目了，經過我們的再三討論，反復磋商，精心篩選，終于決定了幾個活動：擺檔攤，調研，講座，多媒體放映，慰問老人，田間考察最后就是確定這些活動的具體實施方法了，這步很復雜，很繁瑣，但也很重要。要盡可能的考慮更多的細節(jié)，考慮得越深入越細致，活動的實施也就越容易。看到我們的策劃書由簡單的十來頁變成厚厚的一疊，我們的工作重心要由書面向實際轉移。
為了搞好這次三下鄉(xiāng)活動我們做了大量的準備工作：合力起草我們的策劃書;聯系好當地的領導;到曹江鎮(zhèn)實地考察一次;搜集大量相關的資料;購買活動相關的物資每一項都是極具挑戰(zhàn)的，這就要求我們要合理分工，充分發(fā)揮每個隊員的特長。在我們做好了最充分的準備后，才可以向目的地進發(fā)。
在這一系列的活動，我有幾個很深的體會：
活動要分工，更要合作
14號的良種下鄉(xiāng)活動還未正式開始之時就有一批農民前來咨詢取種，為了不讓他們久等，我們還是在檔攤還未完全準備好就接受他們的咨詢與取種，當地農民很熱情，我們原定的人手已經不足以一邊和農民講解一邊布置攤位了，就在這時候，隊長迅速把要去做調查問卷的隊員調過來協(xié)助我們布置攤位。十來分鐘后，布置工作就完成了，在這期間我們的咨詢與取種工作一直進行，農民依然熱情，攤位前的人流有增無減。團隊合作讓我們的檔攤迎來一個開門紅。計劃總是趕不上變化，這要求我們學會靈活變通。要靈活分工，也要靈活合作。
良好的溝通技巧能讓我們更好的完成任務
在做調查問卷的過程中，一定要保持微笑，語氣語速要適當，還有一個要點是要把問卷上的問題用口語表達出來，不要直接把讀問題出來，以免令村民的不耐煩，可以的話盡量把做問卷當做是一次談話，圍繞問卷的題目進行談話，談話結束問卷題目也就已經記錄好了。
當然溝通不局限于和當地村民，還有一個重點就是和我們隊員之間,工作之中信息萬變，只有加強溝通我們才可以更好的合作，才能更好的互相配合。任務是艱巨的，我們要合作就必須溝通交流，缺乏交流的合作是失敗的，加強溝通能減少誤解，增強隊員間的凝聚力，讓我們工作更有效率。
這次三下鄉(xiāng)活動讓我學到很多很多東西，學到了很多課堂上沒有的，這會讓我終身受用，三下鄉(xiāng)雖然已經結束，但我會謹記著我在里面學到的知識，用這些知識指導我日后的學習、工作和生活。
大學生暑期三下鄉(xiāng)調研報告篇【二】
青春朝氣的我們，渴望有一片天地，能夠揮灑熱情與汗水，播種希望的種子!激情澎湃的我們，渴望有一片天地，能夠傳播文化和知識，綻放愛心的花朵!
盛夏的驕陽燃燒著我們的熱情，一年一度的大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動一如既往地順勢進行。XX年7月10日，我們背上行囊，踏上三下鄉(xiāng)的征程，進行了為期一周的實踐活動，在這短短的時間里，我們把愛心付諸行動，匯聚出不凡力量，在實踐中奉獻，在奉獻中成長，在成長中進步。
樹立服務信念
做好工作準備
能夠擔任我們學院的重點團隊之一的主要負責人，這讓我感到十分任重而道遠，畢竟是第一次帶領團隊參加三下鄉(xiāng)實踐活動。團隊組織得是否得當，工作分配是否合理，還有住食問題、安全問題等都是我們隊長要考慮的。因為怕自己無法勝任這個職位，自信心起初當然會受到一定的打擊。為了能夠讓這次的活動做到盡善盡美，在出發(fā)前，我對所有的隊員做了思想工作必須特別能吃苦，特別能貢獻，在服務大眾的同時，培養(yǎng)自身的社會實踐能力。并且讓各個隊員做好準備工作和工作展望。準備工作如期進行，大家都有了大概的工作理念。自然地，充分的工作準備，不僅給予了我極大的自信心，而且還使工作順利地展開。
調研調民生
聽聆聽民聲
萬事開頭難。調研工作在開始階段通常是十分困難的，于是我一邊跟蹤調研隊的進展，一邊針對發(fā)生的問題提出建議和意見，讓其他隊員明確工作方向。通過與源水村村委會的座談會以及實地的問卷調查和走訪村民，我們發(fā)現阻礙幸福源水建設的因素主要有以下幾點：出村道路狹窄，農作物運不出村、耕地面積廣闊，灌溉水源不足、無牌農藥廠排污，影響源水空氣。看到調研隊的工作能夠順利開展，看到村民們能夠與隊員相處和諧，溝通融洽，真是令我們這次三下鄉(xiāng)增添了不少色彩，也是我樂意看到的一派景象。
接下來，要數是跟進支教組的工作了。支教組的工作雖然有一點小意外，但總體上還是如我所愿地按計劃進行。學生們是活潑的，是可愛的，是純真的，雖然我不是支教組的一員，但是我如同訓導主任一般，監(jiān)督老師工作，看管學生紀律。慢慢地，學生們與我結下了深厚的友誼。即使我沒有跟他們上過一節(jié)課，他們也對我叫道：李老師，您好!聽到這句話，我的心甜滋滋的，這是第一次真真正正地感覺到我是一名老師。也由于這個原因，我更加積極地籌辦在活動最后一天的游園活動和文藝晚會。在隊員們的共同努力下，游園活動和文藝晚會最終能夠成功舉辦，而且還得到了村委會和學校領導的好評。
篇4
大概是3月末4月初，我們隊伍三下鄉(xiāng)的地點確定下來了——潮州市xx小學。接下來的方案撰寫，整支隊伍都參與其中。我是屬于支教組的。從支教的人員安排、科目安排、課表安排，還有教案的編寫，我們組的組員都花了很多時間在做。對于教案，本來我并不打算寫得太多，但根據組長英純發(fā)給我們的模板，寫出來的教案還算詳細。雖然到了實際支教沒有全部按照教案的安排實行，但是充分的準備讓我在給學生上課時，所涉及的知識更全面。
5月份勞動節(jié)放假期間，隊長xx去了xx小學踩點，并拍了很多xx小學的照片。從照片里，我們大概了解了學校的情況。聽隊長說，學校的條件還不錯，但交通不是很方便。之前我也聽兼班說過，xx小學的所在的地方比較偏僻。但我也不大注意，反正到時是跟著大隊伍走，感覺還是挺安全的。
五一放完假回來，我們聽到了一個好消息。在三下鄉(xiāng)方案評比中，我們隊的方案在10級的隊伍中分數是最高的。當時我的心情很激動，畢竟這是大家的努力的結果，我不知其他隊伍是怎樣做這些工作，我只知道我們隊確實是很認真地在做，這也算是辛勤付出之后的收獲吧。之后，我們隊伍開過幾次會議。而從6月中旬到7月初，因為考試的原因，三下鄉(xiāng)的事情暫放在一邊。
7月7號，考試結束，三下鄉(xiāng)的試講培訓再次開始。其他組的物資準備在先前都已弄得差不多了，其他的一些后期工作仍在進行。此時，我是很期待三下鄉(xiāng)的。或許一開始大家還沒有投入到狀態(tài)中，所以開會、試講或是排練的時候總有人遲到，我自己也遲到過兩三次，這讓我懊惱不已。
當時副隊長子籌很擔心我們會因為凝聚力太差，而導致隊伍無法地做好這個活動。我明白，無論在什么團隊，凝聚力和向心力都是很重要的，而我對我們的隊伍是信心滿滿的。就我個人而言，說實話，不管參加什么活動，只要是自己需要負責任的，都會努力去完成，就算平時看起來是一副無所謂的樣子。我相信，我們隊伍里的人也會全心全意投入到活動中來的，因為我們是對這次三下鄉(xiāng)有熱情、有興趣才走到了一起。
7月11號晚，我們從華師出發(fā)，第二天中午到達xx小學，13號到18號是活動正式進行的時間。第一天，我很快就適應了自己的工作，其他隊友也各司其責。
一周的時間過得很快，期間當然也遇到一些問題。例如我自己就遇到了下雨天學生在操場打架。那天是15號，剛好輪到我值班。上午第三節(jié)下課，我去樓下倒垃圾。回來的時候，被五年級的一個小男生叫住了，他說，三年級的xx和xx打架了。我沒帶傘，就讓那個小男生送我到操場。趕到操場，兩個小孩子早在地上扭成一團。我上前抱住了泉池，他沒穿雨衣，衣服都濕了，手和脖子都有抓痕，文森的的臉也被抓傷了。打架的起因很簡單，泉池推倒文森的自行車，又沒幫他扶好，所以文森生氣了，先動手打了泉池，后來兩個人就扭打起來。他們兩人是同個村的，平時的關系還不錯，下課經常一起玩。因此我也不能怎么批評他們，因為小孩子之間不用幾分鐘就和好了，大人太多的介入反而會讓他們更難很好地相處。
因此我只跟他們說了很老套的話——“同學之間應該友好相處，不要動不動就打架。你們都被抓傷了，老師看著都心疼，回家父母看了更心疼呢。”當時，我確實很心疼泉池，他個子小，被按在地上，衣服都濕了。小孩子也很聽話，都紅著眼眶回家了。整個過程那個五年級的小男生都幫我撐著傘，后來他又把我送到辦公室。我問過他的名字，不過又忘了，真的很感謝他，要不是他，我也不知道那兩個小孩子打架的事。
回到辦公室，我跟其他老師說了，不過他們都很忙，不太在意。我想想其實這好像也不是什么大事，只不過是小孩子打架，在他們這個年齡也算正常，稍微教育一下就可以了，所以也就沒再提起了。而更值得我反省的是，如何在課堂上和平時的班級管理中，讓學生講文明講禮貌，減少不必要的打鬧。
在“三下鄉(xiāng)”之前，對此我也有所準備。因為我們組沒開設禮儀課，所以第一節(jié)語文課我就給學生上了“文明用語和禮貌禮儀”，教給他們一些日常禮貌用語和禮儀。自從出了這件事之后，在每節(jié)語文課開始之前，我都跟他們一起復習這些基本的禮貌用語。我只想讓他們知道，一句簡單的“對不起”和“沒關系”，可以化解很多同學之間不必要的矛盾。提問的時候，孩子們也都很開心地回應，爭著起來回答。這在成年人看來，也許會覺得有些幼稚。但是我相信，這些孩子真的在認真學。
在“三下鄉(xiāng)”的支教中，我教三、四年級的語文兼當三年級的班主任。支教第三天，支教組的同事們差不多都摸清不同年級各自需要的課堂形式。三年級的學生比較容易躁動，10歲左右的孩子上課能安靜10分鐘就已經很不容易。如何讓他們能較安靜而又可以學到東西？最好的辦法就是讓他們抄、讀、甚至是背。四年級的學生比較喜歡聽老師講故事，所以課前就需要花多點時間備課。
在xx小學，不同的學生所掌握的知識相差很大，一些學生平時看課外書的機會比較多，所掌握的知識也比較多，一些學生甚至連字都寫不好。我們隊伍在xx小學呆的時間也就只有一個星期，所以我盡量挑些簡單又實用的東西講。總體來說，這些學生很勤奮，記憶力也很好，上課講的，過一段時間再提問他們都可以記得很牢。在平時與他們的相處中，他們也是很有禮貌。說實話，我很喜歡這些學生。
作為三年級的班主任，面對他們這群調皮的孩子，我不得繃著臉，還向他們發(fā)過幾次脾氣。本以為這樣學生會很討厭我，可當他們見到我，還是很高興地跟我打招呼，送我小禮物。第二課堂的老師教他們折愛心，于是我每天都能收到他們折的愛心。
每天評改他們的日記也是一件很快樂的事情。小孩子在日記中什么都寫，例如，今天上了什么課，喜歡哪一個老師。在他們稚嫩的語言中，我看到他們對知識的渴望和對我們的不舍。其實，我也希望多教他們一段時間，可是我們在xx小學服務的時間只有一周，而且我也很想回到半年沒回的家。
最后一節(jié)課，我按照原先的安排，在課堂的最后，跟我?guī)У娜⑺哪昙壍膶W生都談起了理想。不要以為這個年齡的小孩不懂事，其實理想對他們來說，更顯得神圣。三年級的小女生麗蝦，還有小男生偉檳、金用都說自己長大要當老師。泉池也站起來，很大聲地說，“我長大了要當一個醫(yī)生，醫(yī)好所有人的病。”當時澤娟剛好站在課室后面，忍不住為他鼓掌。四年級的小胖子說他長大了要當宇航員，有的小女生說要當畫家，因為她喜歡第二課堂的老師教他們畫畫。我聽他們講述，漸漸被感動，情緒也變得有些激動。
下課之前，我送給學生兩句話，一句是——“有夢想就了不起”，還有一句——“無所畏，有所為”。我跟他們說，“老師很喜歡你們這個地方，你們這里很漂亮，村民很熱情，你們又很可愛。可是呢，老師還是希望你們能夠好好學習，將來有一天能走出大山，等你們有成就了，然后再回來建設你們這里好不好啊？”“好……”
當時，我感覺自己就是在糊弄小孩子，自己說的話連自己聽著都覺得很空。我們與學生的相處也就一周時間，所能教授給他們的知識不多，所以我也不會奢望自己就能在這短短的時間內影響到他們以后的人生。就算自己也不是樂觀的人，可在這些孩子面前，我學會了如何將樂觀的一面展示出來，并告訴他們，生活是很美好的。為什么要跟他們談理想？前段時間流行一句話——“別跟我談理想，早戒了。”可是他們只是孩子，大山里的孩子，應該讓他們覺得未來充滿希望。只有這樣他們對生活、對學習才會有熱情。不過，說起夢想，也是比較抽象的東西，他們能記得多久？其實，我所做的這些，根本就是收效甚微，但最終還是固執(zhí)地堅持下來。
18號上午，我們的課程全部結束。下課后，四年級的學生問我，“老師，你們以后還會來嗎？”我停頓了很久，才跟他們說，“老師，可能來不了了。”“那我以后怎么才能見到你們？”“要不這樣吧，你們好好讀書，以后去廣州找我們好不好？”“好……”這算是給他們一種憧憬吧，等他們真的到廣州找我們的時候，也許我們都不在廣州了。
18號下午，下了幾天雨之后終于放晴，我們隊的文藝匯演也順利進行。為了這次表演，我們隊從還在華師的時候就開始排練了。湘鈺很辛苦，活動的很多節(jié)目都是她排出來的。還有，銀玉、湘奇，茜媛她們，為了教好學生的舞蹈，在華師時還專門請別人來教。隨著匯演的圓滿落幕，我們的“三下鄉(xiāng)”活動也告一段落了。晚上開會的時候，姚霖老師表揚了我們，也提出了一些不足，并給了很多建議。在我看來，我覺得我們已經很了不起了。我們所有人是因為那一份熱情走到了一起，大家同是10級的大一學生，在活動的前五天沒有指導老師的情況下，完全靠自己在摸索。其中的突發(fā)狀況，隊長和其他人都處理得很好。這一次活動，我相信大家都會有所成長。當然，有不足就該改進，這樣才會有進步。老師給的建議，我記下來了，希望自己以后在其他活動中，不會再犯同樣的錯誤。
在此次活動中，我覺得我自己除了支教，還有參加最后的文藝匯演，其它好像什么都沒做。三下鄉(xiāng)期間的天氣都不是很好，調研組和宣傳組的隊友都冒著雨不止一次地到村子里去做調查、訪談，還有宣傳。后勤組的同學更加辛苦了，我們25個人，每天三餐，都是他們在做。而且，我們三下鄉(xiāng)的地方比較偏僻，買東西不方便。但是，幸運的是，這里的村民很熱情，每天都會幫我們送菜送肉過來。身處異鄉(xiāng)能夠得到別人的幫助，我覺得是一件很幸福的事，雖然沒有親口跟村民說聲謝謝，但我會心存感激。
篇5
關鍵詞：“愛我中華”夢之隊、社會實踐
首先，我將以一句話開始我的經驗分享。“知道為什么做比做什么更重要”，我們?yōu)槭裁匆錾鐣嵺`呢？第一，社會實踐是馬克思當代社會實踐的課程要求，我們要拿到必修學分；第二，本科全日制大學生都需要完成一次社會實踐，得到課外學分方能畢業(yè)；第三，大學是我們從學生走向社會的過渡時期，我們需要更多的接觸社會，在社會中磨煉，以便更好的融入社會；第四，我們要錘煉品質，爭取榮譽！相比前兩點的內容，我認為第三點對于我們來說更為重要。通過2015年社會實踐，我們團隊隊員的綜合能力顯著提高，值得一提的“愛我中華”夢之隊還先后獲得了校級特等獎、省三下鄉(xiāng)優(yōu)秀團隊、團中央鏡頭中的三下鄉(xiāng)好團隊等榮譽，相信對我們以后的就業(yè)乃至整個人生都有積極長遠的影響。
那么，知道了社會實踐的重要性，我們又應該如何去做呢？“做到三個足，用好三個寶”這就是做好社會實踐的訣竅。
第一，準備做足。“運籌帷幄，決勝千里之外”，只有做好充足的準備，我們才能將一件事情做好。
有明確的定位，我要做成什么樣。是簡單的完成任務？還是立志要拿到校級榮譽，省級榮譽甚至是國家級榮譽？只有確定好自己的目標，你才有朝著目標前進的動力，才能將事情做好。
組建團隊，根據自我定位，找到志同道合的伙伴，根據各自特長，擔任不同的團隊分工。這樣明確的分工和定位也節(jié)省了很多時間。當然，建議你們跨專業(yè)，跨年級，跨院系組隊。這樣才能更好的發(fā)揮專業(yè)特色，有利于社會實踐的開展。人員控制在9人之內，保證有2-3名女生。
確定活動主題，可以緊跟時代熱點，例如2016年，建黨95周年，勝利八十周年，互聯網+，新媒體等；也可以傳承經典，例如，關愛留守兒童，支教，環(huán)保等。
策劃活動，根據主題系統(tǒng)地策劃活動，完成一份策劃書。
物資準備，團隊外出需要的各種物品，例如，隊服，對旗，條幅，工作證等。
外部聯系，事先聯系活動開展地的相關單位，了解實際情況，以便對活動進行調整。
第二，活動做足，俗話說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。我們只有實際的去開展活動，才能鍛煉自己，才能知道自己的不足，才能更好的完善自己。
根據團隊主題，開展相關活動，例如，走訪，參觀，采訪等。
調研類的主題可以采用發(fā)放調查問卷的方式，紙質版和網絡版均可。
宣講交流會，成果展示會。
第三，報道做足，開展各類活動，服務社會。我們個人的能力是非常有限的，但是我們可以通過自己開展的活動來感染別人。讓更多的人了解我們的活動，傳遞正能量。
網站投稿，網絡是傳遞信息最快的方式，撰寫新聞稿投到各個網站進行。例如，新華網，人民網，中青網，大學生在線，武當青年網等。
報紙報道，聯系報社進行報紙報道。
媒體報道，聯系電視臺通過媒體報道。
開展宣講會，做展廳，條幅等。
“他山之石，可以攻玉”我們不能一味“閉門造車”。我們要多學習，多借鑒，才能在前進的道路上越走越遠。用好三寶，能讓我們事半功倍。
第一寶，老師，學生工作室的各位老師都有著豐富的做社會實踐的經驗。我們要多找老師進行交流學習，老師會給我們許多寶貴意見，這能讓我們少走很多的彎路。
第二寶，其他的實踐團隊，“三人行，必有我?guī)熝伞保渌膱F隊和自己做一樣的事情，可以和別人多交流，了解進度，學習他人做的好的方面，做的不好的加以改正。相互合作，共同進步！
第三寶，社會，既然是社會實踐，我們是不可能脫離社會的。多聯系社會，包括，政府部門，事業(yè)單位，民營商鋪，公益組織等。多和相關人員進行交流，對活動開展是非常有利的。
我相信，只要大家做好充足的準備，認真踏實的開展活動，積極宣傳，多和他人交流學習，每個人都能做好社會實踐。
[參考文獻]
[1]柴達.課堂講授與課外實踐的關系研究[J]. 思想教育研究. 2003（10） .
[2]何蕙芳，梁玉梅.“兩課”教學的課外實踐法[J]. 華中農業(yè)大學學報（社會科學版）. 1999（04） .
篇6
轉眼之間，我的大一生活已經結束，很榮幸在大一的下學期我成功競選為我校團委的委員，在此對所有一直支持我和鼓勵我的老師、師兄師姐、同學們說一聲：“謝謝！”。真的，真的很感謝你們，謝謝你們對我的信任，謝謝你們對我的肯定。現在本學期的工作已經結束，在這一學期的工作里，雖然有時候很辛苦，雖然有時候被責罵，雖然有時候不被理解，雖然……但是我真的學到了很多，我學會了怎樣忍耐，學會了怎樣為人處事，學會了怎樣與老師相處，學會了團隊合作的精神……我真的我學到了很多很多，積累了不少的經驗。現將自己較深的體會總結如下：
首先，我們作為學生干部要盡心盡力做好本職工作。因為一個班級、一個學院、甚至一個學校正常運行，都離不開學生干部的默默工作。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。當工作繁多時，我們學生干部就要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成;當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要有十分細心，每一次會議都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結，每一項活動都作到事先有策劃，事后有總結；“三心”之中責任心最重要，一個學生干部沒有責任心，那么他們不把他們的本職工作放在心上，心情好時，干一下，心情糟時，放著不管，這樣的干部絕對是不稱職的。尤其是我們校級干部，更要有條不紊地開展工作，盡量做到“今日事，今日畢”，如果工作被其他重要事情耽擱，也應該盡快抽出時間完成，為其他同學做好表率。
然后，在作好本職工作的基礎上，我認為非常有必要要培養(yǎng)團隊合作能力和處理突發(fā)事件的能力，創(chuàng)造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活。或許我們能單獨完成一項小型的活動，但是如果我們讓辦公室的學生干部來進行場地布置，請組織部配合尋找相關資料，那么我想效果一定會比一個人單槍匹馬完成的要好。畢竟個人的能力和時間都是有限的。尤其當我們決定一次大型活動時，如迎新、“三下鄉(xiāng)”等活動，事先的籌備工作至關重要，一定要計劃詳盡，安排周全，如果準備工作不充分，往往影響整個活動的效果，而如此煩瑣的工作關靠個人的能力應該是做不到盡善盡美的。所以當我門策劃一個規(guī)模較大的活動時，通常先制作一份活動的策劃書，然后根據策劃書上的要求來分配工作，讓他們分別負責的擅長工作，如宣傳部負責事前事后宣傳活動的情況，辦公室負責場地的布置，組織部負責秩序的維護等等，大家齊心協(xié)力共同作好準備工作。在活動開展時全程監(jiān)控活動的進行，如果發(fā)生突發(fā)事件，盡量想辦法處理，事后總結時在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯誤。
再者，我認為只要策劃具體周到，就能充分的發(fā)揮其他學生干部的長處，我覺得辦一次活動不難，困難是如何挖掘其他學生干部的長處，如何恰如其分的分配工作，使得活動的效果更好。如何培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力，我覺得大家可以觀看一些相關偉人的講座，這樣對于我們學生干部有所啟發(fā)。
篇7
--赴周口許灣鄉(xiāng) “關愛留守兒童”調查實踐服務隊
前言----
-面對留守兒童心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現實問題，社會必須給予更多的關注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關愛行動，促進未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責。積極開展留守兒童關愛行動，為構建和諧社會，為下一代健康成長作出應有的貢獻。
一、 活動主題
“走‘近’農村,關注留守兒童”
二、活動目的
1 了解關注留守兒童心理現狀及存在問題,通過發(fā)揮醫(yī)學院 專業(yè)優(yōu)勢,醫(yī)療服務農村,學以致用,使同學們的知識得到實踐,體現我校學生風貌。
2 深入地走入基層，關注農民，關注農村，深入農村，調查和反映民意。
3 給農村的群眾帶去相應的醫(yī)學知識,科普知識,生活知識,社會知識,法律知識,拓寬當地群眾視野,改變落后觀念,為建設新農村貢獻力量。
4貢獻出我們的一份力通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導作用。
5 通過活動的影響,呼吁社會,爭取更多社會力量關注貧困地區(qū)人民的生活狀態(tài)，關注貧困地區(qū)孩子們的教育問題。
6 通過走出校園，服務農村，增長社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神,同時為 建設新農村
三、活動地點
周口許灣鄉(xiāng)
四、具體日程安排
7月2號------7月7號
五、具體活動流程
前期準備
我們深知個人力量的渺小，集體力量的偉大。在活動之初，我們團隊準備在我校附近的多所小學發(fā)起口號為“留守一份真情，奉獻一片愛心”的為留守兒童獻愛心的活動。活動時間是兩天，我們會聯系我校附近小學的的領導和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關心在遠方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學習狀況，認識到在這個世界上還有許多需要關愛的孩子們。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關愛與呵護的幼小的心靈，讓那些即使沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關愛話語或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。雖然這些都是小東西，但禮輕情意重，小小的禮物表達的不僅僅是同齡兒童的關愛，他更代表了整個社會大家庭對留守兒童的關愛！
在這個活動中捐贈禮物不是目的，它只是我們對留守兒童的一種關愛形式，是聯系和加強城鄉(xiāng)兒童關系的一個紐帶。相信我們會在鄭州市各小學校領導及老師的協(xié)助下，把這個“關注留守，奉獻愛心”的獻愛心活動做好，做大。讓更多的人去關注留守兒童，去幫助留守兒童。只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間！相信我們會滿載禮物奔赴淮陽縣許灣鄉(xiāng)，讓那些需要關愛的孩子們切實的感受到集體的溫暖！
活動開展
7月4號，從鄭州出發(fā)，乘坐汽車到許灣鄉(xiāng)，開始為期四天的活動
a、開展活動，拉近距離
安排小活動、小比賽，設獎并給予獎勵；
1）獵物大搜尋
游戲方式：把在場的小朋友分成若干個小組，列好一個清單交給各個組，讓他將單子上的物品一一找出來，然后再交給他一個籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體的物品如一個橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在規(guī)定時間內找到的小組獲勝，或所用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。
2）繞口令
游戲方式：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券一張。
3）yes or no：
每局比賽參加者為兩人，規(guī)定比賽時間為5分鐘。兩人面對面的坐，每人背后都有一個寫字板（根據當時情況，用白紙代替即可），上面寫有一樣物品的名稱，只有對方可以看到。兩人可以互問對方問題，回答只能是yes or no。根據對方的答案來猜自己背后的物品名稱。最先猜出者獲勝！
4) 心有靈犀一點通：
兩人一組。其中一人可用身體語言描述一件物品，可以用語言，但不能含物品名稱中的字。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現“紅”字，則這個詞pass，換下一個詞“香蕉”。在規(guī)定時間內猜出物品數最多者獲勝！
5) 快樂傳真：
類似于成語接龍，5~10人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用身體語言表達，描述給下一位！直到最后一位，問其答案！ 根據最后的答案來判斷懲罰還是獎勵！
b 、建立留守兒童之家
①愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健康知識手冊
②愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購買或募捐）
③愛心家教：在支教活動日內采用分組輪流制度，教授學生課內知識，同時結合課外知識，特別注重素質教育和心理教育。
形成關愛“留守兒童”的工作合力
婦聯組與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
活動預期效果
1、 活動初階段完成對留守兒童家庭基本情況的了解；
2、 活動中期完成對留守兒童父母的現狀的調查；
3、 通過對留守兒童的接觸使他們能夠較理性的理解父母的苦衷，使他們的能夠更加積極的面對生活的不易；
4、 幫助留守兒童分析現有的困難，為他們將來的生活提供合理的指導；
5、 通過對留守兒童父母的接觸，使他們能夠從精神、心理上更多地關心孩子；
6、 呼吁社會及政府的關注，盡可能促進相關政策的實行
六、活動參加的人員及分工
指導老師：周琳
組 長：林夢
副組長：黃聰靈
后勤負責：王高振
宣傳負責：侯維娜
電腦操作: 王萌萌
篇8
關鍵詞：高校；大學生；創(chuàng)業(yè)教育
項目來源：河北金融學院教研教改項目“大學生創(chuàng)業(yè)教育思路與模式探討”（項目編號：200916）
中圖分類號：G64文獻標識碼：A
創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育史上一種新的教育理念，是指以開發(fā)提高大學生的創(chuàng)新潛能、創(chuàng)業(yè)素質為目標，培養(yǎng)大學生從事創(chuàng)業(yè)活動所必需的知識、能力和心理品質的教育。通過這種教育，使大學生既會“求職”，又能創(chuàng)造新的就業(yè)崗位或創(chuàng)造性的就業(yè)。針對目前我國就業(yè)問題的基本格局仍然是供大于求，就業(yè)總量的壓力還是第一位的現實，高校開展創(chuàng)業(yè)教育成為促進大學生全面發(fā)展，滿足其自我實現需要，緩解“就業(yè)難”問題的有效途徑。
一、河北省某高校創(chuàng)業(yè)教育背景簡介
該校是河北省一所具有鮮明金融特色的本科院校，現有在校生1萬多人，設有金融系、保險系、會計系、經濟貿易系、管理系、法律系等九個教學院、系，以及社科部、基礎部、體工部、外語教學部四個教學部，開設有39個本、專科專業(yè)。該校前期創(chuàng)業(yè)教育工作取得較大成效，如學校管理系邀請保定創(chuàng)業(yè)聯盟高校巡講團到校進行巡講，并成立管理系創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心；法律系聘請校外成功人士擔任就業(yè)導師；經濟貿易系與浙江淘寶網絡有限公司合作創(chuàng)建淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室；學校還成功舉辦了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦“大學生就業(yè)形勢與創(chuàng)業(yè)意識”專題講座；管理系學生團隊作品榮獲第六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽銅獎等，這些活動的開展和參與，為該校創(chuàng)業(yè)教育工作積累了寶貴經驗。但從總體來看，該校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，未形成一個完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，在學生中影響力度較小。
二、大學生創(chuàng)業(yè)教育實施構想
結合學校實際特點和其他高校開展創(chuàng)業(yè)教育的經驗，現提出該校創(chuàng)業(yè)教育實施構想。可以“兩條線”展開實施：一條線是以各系部為單位，積極開展適合本系部學生實際的創(chuàng)業(yè)教育活動。近年來，學校各系部都在積極推進這項工作，積累了不少寶貴經驗。今后，各系部依然是重要力量，在原有工作基礎之上，需要繼續(xù)加強創(chuàng)業(yè)教育力度，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實踐活動，并且在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《畢業(yè)生就業(yè)指導》課程中增加和豐富大學生創(chuàng)業(yè)內容；另一條線是成立學校創(chuàng)業(yè)教育管理機構，并以其為核心，開展面向全校學生的創(chuàng)業(yè)教育活動。現針對后者具體展開闡述。
（一）創(chuàng)業(yè)教育管理機構設置。高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開展，離不開專職機構的組織領導，該校應設立創(chuàng)業(yè)教育管理機構（如創(chuàng)業(yè)教育中心），指導學校創(chuàng)業(yè)教育的課程建設、教材建設、隊伍建設、優(yōu)質教學資源建設等。創(chuàng)業(yè)教育管理機構可掛靠在校團委或學生工作處，由學校黨政分管領導掛帥，由專人（即專職教師）具體負責組織實施創(chuàng)業(yè)教育項目，相關部門（教務處、學生工作處、產學研合作處、團委、各系部等）負責人予以工作配合。
創(chuàng)業(yè)教育管理機構負責人（主任）和該機構中專職創(chuàng)業(yè)指導教師應當接受過創(chuàng)業(yè)教育培訓，具備一定創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐操作能力，建議參加大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育講師培訓，KAB項目在北京航空航天大學創(chuàng)業(yè)管理培訓學院設立了師資培訓基地，重點負責對KAB創(chuàng)業(yè)教育師資進行專門培訓。通過參加該培訓項目，學校教師一方面可以掌握創(chuàng)業(yè)知識、切實體會創(chuàng)業(yè)教育課程內容及特色，另外可以此為平臺加強與其他高校的交流，吸收借鑒其他高校的創(chuàng)業(yè)教育經驗。
（二）創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設
1、創(chuàng)業(yè)教育理論課程體系建設。創(chuàng)業(yè)教育管理機構具體負責創(chuàng)業(yè)課程體系的建設，理論課程計劃開設《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》（2學時/周，學分2分）、《管理學》、《財務會計》、《金融學》、《市場營銷學》、《人力資源管理》、《公共關系與商務禮儀》、《現代商務談判》、《經濟法》、《稅法》。以上課程，除《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》外，該校現已全部開設，可以以此為依托，要求選修創(chuàng)業(yè)教育課程的學生畢業(yè)前必須拿到全部課程學分，才有資格獲得創(chuàng)業(yè)教育結業(yè)證書。
由于該校創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，需要在教學實踐中積累經驗，所以教學規(guī)模不宜盲目擴大。筆者建議《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》目前只針對二年級各專業(yè)學生開出，原因是：二年級學生已經有一年的大學生活和學習經歷，適應了環(huán)境，心智相對成熟，思考問題會比較理性、全面，在校時間較長，能夠完成后續(xù)的學習和實踐活動，課程使用活動座椅的多媒體授課教室（以便擺成U型教室），授課方式采用自我測試（學校可以購置相關職業(yè)測評軟件，可供在校學生測評使用）、課堂演示、小組討論、角色扮演、頭腦風暴、案例分析、商業(yè)模擬游戲等豐富多彩的參與式教學方式，其余理論課程根據學校原有開課時間安排，由學生選修。待教學條件比較成熟后，面向全校學生，在每學期開設公共選修課《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》（2學分，可納入學校人才培養(yǎng)方案公共選修課社會科學模塊）。
2、創(chuàng)業(yè)教育實踐課程體系建設。根據創(chuàng)業(yè)教育側重于過程、側重于實踐的特點，學校創(chuàng)業(yè)教育必須包括實踐環(huán)節(jié)，因此要從制度、活動資金、場地、設施等方面提供保證和條件。
（1）設立創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)俱樂部。學校可以經常舉辦形式多樣的旨在提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的校園文化活動，如設立創(chuàng)業(yè)論壇，邀請校內外創(chuàng)業(yè)典型、優(yōu)秀企業(yè)家、知名校友、政府相關職能部門專家和創(chuàng)業(yè)教育研究領域的專家學者開展講座，營造校園勵志文化和創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，原則上每學年至少舉辦一場創(chuàng)業(yè)講座。另外，學校接受創(chuàng)業(yè)教育的學生可以成立創(chuàng)業(yè)俱樂部，對于創(chuàng)業(yè)學習和實踐中遇到的問題進行定期討論、交流，在思想交匯碰撞中獲得啟發(fā)，還可承辦一些與創(chuàng)業(yè)有關的活動，同時創(chuàng)業(yè)俱樂部可以吸收雖未學習創(chuàng)業(yè)教育課程，但已在進行自我創(chuàng)業(yè)的學生作為會員，大家在一起能夠互相學習，共同進步。學校需要為創(chuàng)業(yè)俱樂部提供固定活動場地。同時，還可以創(chuàng)辦學生創(chuàng)業(yè)刊物、創(chuàng)業(yè)教育網站等。
（2）組建模擬公司、創(chuàng)業(yè)園。很多高校為創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了真實的實踐環(huán)境，如上海對外貿易學院松江校區(qū)把學校食堂三樓開辟成“大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心”，很多學生在這里成立了咨詢公司、提供電子商務的信息技術公司、承辦各類講座的文化傳播公司、二手交易市場等；湖北汽車工業(yè)學院建立了創(chuàng)業(yè)教育實踐基地――創(chuàng)業(yè)超市，由學生進行運營管理；四川大學錦城學院由學院出資組建模擬公司，交給學生管理，其中學院拿出校內120畝地，分成7個農場交給學生種植經營，還有32家完全由學生“掌控”的模擬公司，經營著校內包括洗衣、超市、網絡、休閑中心等業(yè)務。借鑒這些高校的做法，學校可以在校內成立模擬公司，以便為學習創(chuàng)業(yè)課程的學生提供實踐機會。例如，可利用校內資源，建立周末影院、網吧、復印社、商店（網店）等，學校提供啟動資金，由二年級學習《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》的學生分組運營，各組會有1名創(chuàng)業(yè)指導教師進行指導，實踐時間為1年，1年后交給下期學生管理，模擬公司的收益歸學校，學生不必自負盈虧。
學校可以成立創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)園是學校給予扶持的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的集體組織。對于有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的在校學生，可以向學校提交創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書，經評審通過后，由學校提供一定優(yōu)惠便利條件予以扶持，如免費提供場地、設施，校“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”可提供無息貸款等。
為了推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強大學生創(chuàng)新能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和學習能力的培養(yǎng)，學校設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，資助經費類型分為兩類：一是科技文化類，二是創(chuàng)業(yè)類，現主要面向在校學生，隨著基金運作不斷成熟，學校可以擴大基金支持范圍，面向有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的應屆畢業(yè)生，以對自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進行鼓勵。
（3）組織創(chuàng)業(yè)競賽活動。創(chuàng)業(yè)競賽活動是大學生創(chuàng)業(yè)活動的試驗場和演習所，對于激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，增強創(chuàng)業(yè)能力有著重要作用。該校已經成功舉辦過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，還可舉辦課外學術科技作品競賽等，并組織好學生參與省、國家一級的大學生創(chuàng)業(yè)賽事。這些賽事有利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和動手操作能力，競賽中選的部分應用性強的成果，通過改進、提高、推廣極有可能最終走向產業(yè)化道路，也有利于造就濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。
同時，學校各部門也要充分利用已有的渠道、條件，給學生提供實踐鍛煉的機會，如組織大學生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、大學生“青年志愿者”活動、提供大學生畢業(yè)實習工作等，要進一步推進校企合作，開辟實踐教學基地。
（三）創(chuàng)業(yè)教育師資組建。創(chuàng)業(yè)教育師資由專兼職指導教師構成。學校創(chuàng)業(yè)教育管理機構應設專職創(chuàng)業(yè)指導教師，負責《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》教學、創(chuàng)業(yè)實踐指導和創(chuàng)業(yè)學生管理工作。學校除《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》以外，其他創(chuàng)業(yè)教育理論課程已經開出，相關任課教師可以聘為兼職創(chuàng)業(yè)指導教師，對所教授學生給予指導和幫助。為了彌補目前創(chuàng)業(yè)教育師資主要是“學院派”，缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經驗的缺憾，學校可以聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士、咨詢顧問、政府部門如財政、勞動保障、工商、稅務部門等專家擔任兼職指導教師開展講座、咨詢。學校創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師定期開展座談，針對創(chuàng)業(yè)教育課程設置、教學內容、教學方式、創(chuàng)業(yè)學生管理及創(chuàng)業(yè)實踐中存在的問題進行研討，提出調整或解決方案。
（四）創(chuàng)業(yè)教育班級管理。鑒于學校創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段，目前只選拔二年級學生學習創(chuàng)業(yè)課程。借鑒中央財經大學創(chuàng)業(yè)教育的做法，學校創(chuàng)業(yè)指導教師可在每學年第二學期期末選課前夕，開展創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作，如制作宣傳海報（網絡版和紙質版）在網上和校園內張貼，召開宣講會，介紹創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育課程體系等，鼓勵即將進入二年級且有志于創(chuàng)業(yè)和修煉企業(yè)家精神的同學選修大學生創(chuàng)業(yè)課程，對于渴望學習創(chuàng)業(yè)課程的同學要遞交個人簡歷、參加面試，經過選拔入選的學生系統(tǒng)接受創(chuàng)業(yè)教育。入選學生組成的集體稱為“星火創(chuàng)業(yè)班”，取“星星之火，可以燎原”之意。在二年級“星火創(chuàng)業(yè)班”將學習《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》并參加創(chuàng)業(yè)實踐，一年的學習結束要對他們進行考核，考核項目重點是學生創(chuàng)業(yè)團隊商業(yè)計劃書的演講與答辯，要求學生自由組合成模擬創(chuàng)業(yè)團隊，通過頭腦風暴和實地考察調研等方式產生本組的創(chuàng)業(yè)想法，形成創(chuàng)業(yè)計劃書，進行演講和答辯。“星火創(chuàng)業(yè)班”學生畢業(yè)前夕還要獲得其余創(chuàng)業(yè)課程學分，最終綜合這些學生的考核成績和平常表現決定是否結業(yè)。對于有資格結業(yè)的學生，學校將頒發(fā)創(chuàng)業(yè)教育結業(yè)證書，以資鼓勵。
三、大學生創(chuàng)業(yè)教育實施構想的特色
（一）充分利用該校學科優(yōu)勢，有效整合現有教學資源。經過近六十年的發(fā)展，該校已形成以經濟學科和管理學科為主體，經、管、文、法、理、工各學科專業(yè)交融互補，金融特色鮮明的學科專業(yè)體系。本創(chuàng)業(yè)教育實施充分利用這一優(yōu)勢，整合現有《管理學》、《財務會計》、《金融學》、《市場營銷學》、《人力資源管理》等課程，與新開設的《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課程》共同構成創(chuàng)業(yè)教育理論課程體系，已有教學硬件、軟件資源得到利用，大大節(jié)約人財物支出。
（二）以學生為中心，采用參與式教學方法，提供真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，做到教學與實踐相結合。創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有開創(chuàng)意識的個人，個人主動性的發(fā)揮是創(chuàng)業(yè)教育成功的關鍵。在該方案中，創(chuàng)業(yè)教育課程設計強調學生的主動參與、集體分享以及對知識的應用，把教師定位為“協(xié)助者”的角色，在課堂教學中力求采用角色扮演、頭腦風暴、案例分析、商業(yè)模擬游戲等多種方法。與此同時，該方案設計為學生提供真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，組建模擬公司，學生參與創(chuàng)業(yè)實踐，突破了以教師講授為主、學生被動接收的傳統(tǒng)教學模式，整個教學過程以學生為中心，使學生從做中學、在學中做，親自體驗，獨立思考。在參與過程結束后，學生自己總結、教師給予必要點評。這些方法和具體的環(huán)節(jié)設置都使得教學效果達到最佳，使學生的創(chuàng)新潛能得到發(fā)揮。
（三）設計形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育課外活動。該方案設計了形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育課外活動，如開展“創(chuàng)業(yè)計劃”競賽、 “職業(yè)生涯規(guī)劃”大賽、課外學術科技作品競賽等競賽活動，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)俱樂部”，創(chuàng)辦學生創(chuàng)業(yè)刊物、創(chuàng)業(yè)教育網站，組織大學生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、大學生“青年志愿者”活動等。
（四）建設專、兼職創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。該方案建議大力引進和培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，建立一支穩(wěn)定的專、兼職教師隊伍。學校創(chuàng)業(yè)教育管理機構設專職創(chuàng)業(yè)指導教師，其他創(chuàng)業(yè)教育理論課程任課教師可以聘為兼職創(chuàng)業(yè)指導教師，為了彌補目前創(chuàng)業(yè)教育師資主要是“學院派”，缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經驗的缺憾，可以聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士、咨詢顧問、政府部門如財政、勞動保障、工商、稅務部門等專家擔任兼職指導教師開展講座、咨詢。
（五）提出較為完善的創(chuàng)業(yè)教育支持保障體系和評價體系。該方案提出較為完善的創(chuàng)業(yè)教育支持保障體系，如對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，學校提供一定優(yōu)惠便利條件予以扶持，如免費提供場地設施、提供無息貸款等。在評價機制上，變革傳統(tǒng)的單一閉卷考試方式，建立靈活多樣的評價機制，讓筆試、口試、實操等方式并重，論文形式可以是企業(yè)調查報告、創(chuàng)業(yè)計劃書、商業(yè)策劃書等。
（作者單位：河北金融學院）
主要參考文獻：
[1]滕勇.高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系研究[J].職教論壇，2005.9.
