金融知識總結范文

導語：如何才能寫好一篇金融知識總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強組織領導。為保證2019年普及金融知識萬里行活動保質保量開展，在接到通知的第一時間后我支行成立了由行長任組長的活動領導小組。制定詳細活動方案和人員分工方案，協調各項活動的推動與落實，做好活動通報、宣傳與總結工作。

二、充分做好宣傳。一方面將營業網點作為宣傳主陣地，設立金融知識咨詢臺，擺放、發放宣傳折頁，選派優秀業務骨干向來往辦理業務的客戶普及和宣傳金融知識，同時通過網點電子門楣滾動播放宣傳標語。

三、提升活動成效。我支行走進社區，為附近的居民發放宣傳折頁，共計200份左右，我支行擴大了金融消費者參與度、宣傳受眾面、數量，增強宣傳效果，讓更多的客戶了解到金融知識，提高金融風險意識，增強金融風險防范意識和能力。日后，我支行將一如既往的大力宣傳普及金融知識，將此項工作做深、做細、做牢、做成常態化，從中汲取意見建議，不斷完善產品和服務，提升消費者滿意度。

篇2

建設銀行XX支行根據人民銀行《關于開展2019年普及金融知識，守住錢袋子活動通知》，制定了《2019年普及金融知識萬里行活動方案》，結合具體工作實際，積極開展普及金融知識萬里行、守住金融錢袋子活動。

首先，我們認真部署，成立活動小組，由分管行長任組長，以各個網點、部門為單位，確定網點、部門負責人為第一責任人，根據各自實際情況，利用電子屏幕、手機短信、微信、宣傳折頁、廳堂微沙龍、微講堂等方式，開展周邊宣傳、利用網點資源開展到店客戶宣傳，并上報活動成果；于此同時，支行統一組織“走出去”宣傳，由公司業務部、個人金融部、綜合部以及營業部、北京東路支行組成宣傳團隊，走進社區、學校、鄉村，開展金融知識普及活動；最后，我們積極響應膠州市相關部門號召，參與市人民銀行、金融監督管理局組織的同主題活動，豐富活動內容和形式，擴大受眾群體，服務當地廣大群眾。

在守住金融錢袋子活動環節，我們除了加強對低凈值人群的知識普及力度、規范自身營銷宣傳行為，引導消費者理性選擇金融產品和服務外，我們組織員工走進鄉村，走進村委會，配合我們的特色產品裕農通，加大宣傳力度，助力鄉村金融振興。

在金融知識萬里行宣傳環節，我們根據市分行安排，重點針對個人信息保護、防范電信網絡詐騙、金融支付安全、抵制非法集資、金融理財知識等內容，有針對性的開展非法集資宣傳，從非法集資定義、類型、主要手段、危害及法律后果等角度，向社會公眾特別是老年群體進行金融知識普及工作。

本次系列宣傳活動的開展，有效提高了廣大市民、客戶的金融安全意識，優化了金融生態環境，也較好的提升了我行的良好社會形象。

篇3

由于金融市場學課程涉及到各類金融子市場的運行機制以及參與各方的情況，這就要求學生既要了解金融市場上的各方當事人的具體職責以及每個市場上金融工具的特性，又要掌握每個子市場特有的運行機制，這樣才能在金融市場上進行操作。而且，當今世界各國金融市場形勢瞬息萬變，傳統的金融市場學教學由于教學方法的局限性，使得理論與現實結合不夠緊密，已不能適應市場對金融人才培養的需要。

二、在金融市場學教學中采用情景模擬法的優勢

由于目前金融市場學教學中存在的問題，是傳統教學方法無法改善的，其結果也很難達到本專業學生的培養目標。雖然傳統多媒體教學中也常采用金融模擬系統，讓學生體驗金融市場的操作，但是學生對于金融市場的成交過程仍然很難理解。因此要探尋一種更加科學、合理且操作性比較強、比較符合金融市場人才培養目標的現代教學方法。情景模擬法因其具有實踐性、探索性、互動性、綜合性等特點，所以是金融市場學課程教學中采用的一種較好的現代教學方法。所謂情景模擬法是指學生在教師所創設的模擬金融市場情境中擔任不同的角色，運用所學知識在模擬的場景中開展各種相關金融市場業務的操作，并進行自我分析與相互評價，教師在整個過程中只進行引導，并在最后作出分析與總結的一種教學方法。本學期的教學實踐證明，在金融市場學教學中采用情景模擬法有很多優勢，是可以解決傳統金融市場學教學中各種問題的重要途徑。1.充分調動學生積極性、增加學生的參與度。在情景模擬法的課堂上，要求每一位學生都要充當金融市場的參與者。例如，在貨幣市場的章節中，帶領學生模擬同業拆借市場。由于同業拆借市場的參與者有中央銀行、各大商業銀行以及證券機構，因此，將全班同學分成7組，其中一組充當中國人民銀行，四組分別充當中國銀行、中國建設銀行、中國農業銀行和中國工商銀行，另外兩組充當證券中介機構。對四大商業銀行每天的存貸款額進行了設計，連續七天每天都有變化。根據法定存款準備金率，四大商業銀行在中國人民銀行的存款準備金賬戶中的余額也每天變化。四大商業銀行在央行賬戶中的存款準備金額是盈余還是短缺，由證券中介機構進行信息的搜集和供求的調節，并以雙方均可接受的利率成交。在這樣具體的情境下，由于每一個學生都是參與者，因此，學習的積極性、主動性都自然而然的獲得了提高，且課堂參與度的增加也更有助于學生理解理論知識。2.模擬金融市場、與現實結合緊密的教學方式，增強了學生實踐能力。情景模擬法可以使學生置身于接近現實的模擬金融市場環境中,從而增強學生學習的積極性、主動性和參與度，提高學生理論聯系實際，運用所學金融市場學知識解決市場操作中的具體問題的能力，從而達到實踐應用型金融人才的培養目標。例如，在衍生市場的章節中，帶領學生用情景模擬法體驗期貨市場。期貨市場的操作與現貨市場不同，是雙向的操作，相對難于理解。于是，教師可以設計一個期貨合約，并公布現貨市場上該期貨合約標的物的走勢與現價，在所有學生中挑出10名學生作為期貨交易所的工作人員，接受期貨合約的買入委托與賣出委托并實時進行報價。挑出9名學生分成三組，一組作為綜合證券商，另外兩組作為經紀證券商，其他學生均作為投資者。每位投資者給予一定的虛擬資金，進行期貨市場操作，并最終核算盈虧。這種模擬，既讓學生了解了期貨市場的運行機制，又能與現實緊密結合，而且通過接近現實的模擬操作，也增強學生的實踐能力。3.實施手段多樣化、應用靈活。情景模擬法有豐富多樣的實施手段，可以根據具體的教學內容做出調整。如在同業拆借市場、期貨市場、期權市場等的章節可以采用分角色模擬；在股票市場、債券市場、基金市場等章節可以采用仿真系統模擬操作等多種實施手段，從而充分調動學生學習的積極性、主動性,最終提高教學效果。由于情景模擬法實施手段的多樣化，在金融市場學教學中應用該方法是非常靈活的。

三、情景模擬法在金融市場學教學中應用的具體步驟

根據教學實踐經驗，情景模擬法在金融市場學教學中的應用是具有較強可操作性的。具體操作程序可分為教學準備、角色分配與任務下達、情景模擬、評價與總結四個步驟。1.教學前的準備。情景模擬教學法主要是通過創設一定的場景，在場景中設置角色，通過學生參與角色，體驗過程，獲得感性認識，并在模擬操作中發揮其能動性和創造性，提高實踐操作能力。情景模擬法的教學準備既要求學生積累和掌握基礎知識，又要求教師對教學過程進行精心的設計與安排。以股票交易市場為例，在進行情景模擬之前，首先通過4個學時的理論講授以及必要的信息指導，讓學生充分理解和掌握股票交易市場的理論知識，并了解本次情景模擬要達到的目的與各個角色的任務。根據股票市場的教學目的對整個情景模擬過程進行設計，對可能發生的所有情況進行預計，以便情景模擬順利實施。對于股票交易市場的模擬，主要安排的是證券交易所內股票的交易。通過這次模擬可以讓學生了解證券交易所內股票交易的各方當事人，掌握股票交易的過程，體會股票競價的原則以及如何判斷股票的買入與賣出時機?；诒敬吻榫澳M的目的，將教室一分為二，教室前半部分包括講臺都為證券交易所內，教室后半部分為證券交易所外。證券交易所從業人員以及證券中介機構入市代表可以進入交易所內，證券中介機構的其他人員與投資者均在交易所外。投資者通過證券中介機構進行股票的買賣，且買入委托和賣出委托均為限價委托。從業人員根據競價的原則，在黑板上進行買入委托和賣出委托的排序，并實時報價。投資者根據實時報價進行投資決策，最終對比投資收益。同時也要求學生熟練掌握股票交易市場的理論知識，才能在情景模擬中將理論靈活運用。2.角色分配與任務下達。沒有明確的角色分配與角色任務的下達，情景模擬將無從進行。同樣以股票交易市場情景模擬為例，將全班學生分成7組，每組5人。一組為證券交易所從業人員，一組為經紀證券商，一組為綜合證券商，其余四組均為投資者。證券交易所從業人員接受證券商的委托，將各種買入委托與賣出委托撮合成交，并實時報價。經紀證券商接受投資者買賣委托并收取傭金。綜合證券商接受投資者買賣委托收取傭金以及自己買賣股票，所有投資者均可以以設定的虛擬資金通過經紀證券商或綜合證券商進行股票的買賣，最終以小組為單位核算收益。明確的角色分配與任務下達有助于情景模擬環節的順利進行。3.情景模擬。在角色分配與任務下達之后，進入情景模擬環節。根據情景模擬設計安排，模擬證券交易所場內股票交易。根據證券交易所交易時間與運行機制，模擬股票交易經歷開盤前的集合競價與開盤后的連續競價。整個過程模擬上海證券交易所的某一只股票某一個交易日的交易，以十分鐘模擬現實中的一個小時，體驗一個交易日從開盤到收盤的過程。一個交易日體驗完畢，互換角色再次體驗一次，目的是讓所有學生對股票交易市場的各個參與者均有一定的體驗。在整個情景模擬環節中，要求教師充分發揮引導作用，并對整個過程進行監控和評價，要求全體學生均充分參與、融入角色，充分體驗并各自發揮智慧和才干，最終對各自情景模擬的表現進行自我評價和相互評價。4.評價與總結。在情景模擬結束之后，要及時對情景模擬全過程進行評價與總結。學生要對情景模擬中自己所擔當的角色有更深刻的體驗并進行綜合性的總結。教師要對學生的情景模擬過程進行評價或總結，分析并指出優缺點，為下次情景模擬作鋪墊。比如在股票交易市場情景模擬中，學生能迅速進入角色，并明確自己的職責這一點是值得肯定的。然而，擔當證券交易所從業人員的學生對競價的原則不能熟練掌握，以至于在模擬的過程中出現投資者新發出來了委托不能及時準確的撮合成交；投資者在發出委托時對于給出什么樣的價位才能迅速成交沒有較好把握等問題，均屬于理論知識掌握不牢所造成的。這就要求我們在以后的情景模擬環節進行之前需加強學生對理論知識的掌握。

四、情景模擬法在金融市場學教學中應用時應注意的事項

篇4

主要宣傳對象為社會公眾，目的是使更多的人關心和珍愛個人信用記錄，主動查詢個人的信用報告，維護個人的信用權益。各金融機構還應結合中小企業、農村信用體系建設、外部信用評級結果及應收賬款質押登記系統推廣應用等征信工作，面向不同的社會群體，有針對性地開展征信宣傳。

本次宣傳主題為“珍愛信用記錄維護信用權益”，口號為“珍愛信用記錄，請及時更新您的信息”。內容以《百姓征信知識問答》和2010年“信用記錄關愛日”活動中下發的“征信知識宣傳口徑”為基礎。各金融機構可根據自身宣傳工作需要，補充相應的宣傳主題及內容。

二、宣傳活動安排

本次征信知識宣傳周活動由人民銀行市中心支行牽頭組織，各銀行業金融機構（以下簡稱各金融機構）參與，具體安排如下：

（一）營造宣傳氛圍

1．在人民銀行個人信用報告查詢點、各金融機構信貸營業網點、信用卡申辦網點懸掛“珍愛信用記錄維護信用權益”、“珍愛信用記錄，請及時更新您的信息”橫幅，張貼宣傳周活動海報，擺放并散發宣傳折頁。人民銀行查詢點、金融機構各網點在宣傳周應指派專人對公眾提出的征信問題進行解答，有條件的地方應在金融機構營業大廳視頻播放征信口號、宣傳片，盡可能地提高宣傳實效。

2．在廣播電視及與普通百姓關系最為密切的地方平面媒體上報道此次宣傳周的活動，并播放、登載相關熱點等近期公眾較關注的征信問題。

3．在地方政府、金融機構和高校等門戶網站上登載征信宣傳周活動標語、征信熱點問題、《百姓征信知識問答》等內容。

（二）各金融機構可根據自身實際情況，確定有特色的宣傳主題，并借助媒體擴大宣傳效應。

1．舉辦廣場宣傳活動。以展板等形式展示征信體系建設成果，直接面向公眾提供征信知識咨詢、信用報告查詢等服務。

2．通過約見媒體、舉辦講座等形式積極向社會各界宣傳強化中小企業、農村信用體系建設、加強外部信用評級和銀保信用信息披露、推動應收賬款質押融資產品創新、開展商業承兌匯票信用評級，有力促進金融支持中小企業及“三農”的工作成效。

3．面向銀行業金融機構（包括農村金融機構）基層信貸人員進行征信知識宣傳培訓，通過業務培訓、征信知識競賽等形式，提高相關人員征信工作水平。

4．以組織講座、知識競賽、觀看專題片、有獎征文等多種形式面向高校學生及教職人員開展征信宣傳。

三、工作要求

一是要提高認識，高度重視。各金融機構要從提高全民金融素質、改善社會信用環境的高度認識征信知識宣傳的重要性，高度重視此次征信知識宣傳工作，確保此次宣傳活動做實、做好。

篇5

目前在多數高校中，教學計劃的編制往往突出理論內容的學習，而沒有體現實踐教學的成果。學生往往完成了理論學習并且通過考試之后，就可以獲得國際金融課程的全部學分，實踐教學經常流于形式。沒有有效的學分和成績刺激機制，就很難提高學生參與實踐教學的積極性。所以，可以在教學計劃中將國際金融教學實踐環節融入到每個學習環節，比如在教學過程中加強案例教學，按照學生參與和完成案例討論的情況記入相應的實踐成績，在實驗室進行模擬教學的過程中也按照學生提交的實訓完成情況記入相應的成績。并且在課堂教學中可以組織課堂討論、參觀等。將這些實踐成績記入學分，鼓勵和刺激學生積極參與到實踐教學中。

二、選擇和實踐教學相配套的教材和軟件

當前高等院校國際金融教材種類比較豐富，這些教材各有優勢和不足。但是大多數教材中都偏重于對理論的闡述，對實踐的指導少之又少。所以學生在學完教材之后，只能了解到一些基本的知識要點，對實際操作則完全沒有了解。在考試中也只是死記硬背一些知識點，考完試之后對國際金融課程則基本沒有什么印象了。因此，在教學過程中，在教材的選用上，可以跟隨國際金融發展的最新潮流，引進西方一些新穎的教材，或者選用國際知名金融機構編寫的含有國際金融實際操作內容的教材供學生使用。另外，利用模擬實驗室，購買相應的學習軟件。利用先進的教學設備，通過軟件的利用，在實驗室中建立模擬銀行、模擬證券公司、模擬外匯市場等，將實際國際金融業務仿真模擬在軟件中，讓學生實際動手操作，培養學生的動手能力和適應能力。

三、在教學過程中貫徹靈活多樣的實踐教學方式

1．重視案例教學案例教學是通過教材內容中關鍵性問題的典型實例引導學生對案例進行剖析研究，使教學內容更加典型化，使學生能從特殊歸納一般，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。使用案例教學法可以讓學生在學習典型案例的過程中發現問題，總結問題以及利用知識解決問題，提高學生的分析和創新能力。在教學過程中，首先要選擇合適的案例，這是成功的關鍵。國際金融案例的選取要注意典型性和啟發性。案例要和理論實踐知識相結合，并且和當前國際金融熱點問題相結合。引人入勝的案例，往往能夠使學生印象深刻，能夠引發學生更深入的思考。比如在講授國際收支這部分內容時，就可以選用中國和其他國家近年國際收支情況進行比較分析。首先將學生劃分為若干組別，讓學生自行找資料，自行制作PPT，然后在課堂上安排不同小組同學代表配合其制作的PPT資料進行講解和分析。學生分析完畢以后可以由其他小組同學提問，由演講的同學進行回答。最后，老師總結，并對小組成績進行評分。通過案例分析和討論，可以培養學生的表達能力、反應能力以及決策組織能力等。

2．積極開展課堂討論國際金融是一門結構完整、邏輯嚴密的課程，教師可以在教學的過程中將課堂討論引入到學習過程中，改變傳統的填鴨式授課方式，讓學生在辯論和交流中，加深對知識的理解和認識，提高自身學習能力。比如，在學習國際儲備這部分基本知識以后，教師可以引導學生就中國國際儲備問題進行分組辯論。在辯論中正方運用拇指法則、外匯儲備／外債比例法等指標，論證我國應減少外匯儲備總額；而反方則從我國利率水平、國際交易需求、經濟的安全等各方面說明我國應加大外匯儲備力度。為了增強學生對金融危機理論的理解，把班級分別劃分為幾個組別，每個組別分別介紹一個代表性國家的金融危機，比如：一個小組選擇阿根廷金融危機，一個小組選擇俄羅斯金融危機，一個小組選擇東南亞金融危機，一個小組選擇美國金融危機等，總結各自金融危機產生的原因和背景以及治理金融危機的政策措施。通過課堂互動討論，學生制作了內容豐富的課件，查閱了相關文獻，了解了很多關于金融危機的知識，極大地提高了學生的積極性，更加深了學生對相關知識的理解，收到了非常好的課堂教學效果。

3．邀請校內外專家舉辦講座國際金融的教學不僅要教授給學生理論知識，而且還要開闊學生視野，讓學生了解到國際金融學科前沿領域和前沿問題。這些問題是課堂教學無法教授給學生的，所以有必要通過邀請校內外相關領域的專家學者舉辦講座，介紹課程最新研究成果。一方面，可以邀請國際金融學科領域的專家來做專題講座，介紹國際金融領域的最新熱點問題。另一方面，可以邀請一些實際從事國際金融業務的從業人員來為學生介紹行業背景以及實際業務操作等一些實踐經驗。

4．利用實驗室模擬教學課堂教學無法讓學生實際動手操作國際金融業務，而金融實驗室的建立就彌補了這一傳統教學的缺陷。學校通過建立實驗室，培養學生的實踐能力與動手能力。堅持理論聯系實際，重在實踐能力培養。國際金融實驗室是為了檢驗所學國際金融理論與方法而讓學生進行相應的操作。比如在試驗室中模擬外匯交易，讓學生查閱各種外匯報價，分析匯率風險。利用教學軟件完成外匯實盤交易程序，讓學生熟悉外匯的買賣業務操作流程。進行投機性即期外匯交易試驗，讓學生根據實際情況決定做多還是做空某一貨幣，學會利用開倉和平倉，并且制定日內交易、趨勢交易策略，學會設立止損和進行資金管理。模擬外匯期權和期貨交易操作，以及套期保值操作等。通過在實驗室中的實際操作活動，原本顯得抽象和枯燥的課本知識變得生動和具體起來，增強了學生對外匯交易和國際金融實務的感性認識。

5．加強社會調研與合作學?？梢耘c商業銀行、證券公司等合作建立實習基地，讓學生到這些單位去實地走訪和學習，切實接觸和動手操作實際業務，提高學生對國際金融業務的切身體驗，使學生了解業務崗位的實際操作，促進專業水平的提高。比如國外很多高校都與當地銀行和金融機構建立固定聯系，銀行為學生提供實習場所和實習機會，而學校中優秀的畢業生也可以為銀行所招收。銀行和金融機構也可以為學校提供一些教育經費的援助。

篇6

關鍵詞：《金融學》；實踐性教學；環節設計

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0234-02

《金融學》課程在經濟學科整體課程規劃中占據重要地位，不僅是教育部確定的21世紀高等學校經濟學、應用經濟學、管理學各專業的核心課程，也是二級學科金融學專業最重要的基礎理論課。通過學習本課程能夠使學生掌握關于貨幣及貨幣制度、信用、金融、利息及利率、外匯及匯率等這些最基本的金融理論范疇；了解金融市場和金融機構的基本架構，把握金融市場運行機制的基本規律和各類金融機構運作的基本特點；正確理解現代貨幣的創造機制；全面掌握宏觀金融，即貨幣對內、對外均衡和環繞貨幣政策的基本知識、基本理論及相關政策觀點，把獨立發展的宏觀調控與國際協調的理論思路納入學生視野。從《金融學》教學的受眾來看，當下的高等院校大學生普遍出生在1990年左右，興趣廣博，接觸社會經濟信息的途徑廣泛，為提高《金融學》授課效果，應該合理設計《金融學》實踐性教學環節，探索“導學—自學—助學”的“三維互動”教學模式，吸引學生積極參與《金融學》教學活動。

一、金融學課程中的案例教學

美國哈佛商學院是世界范圍內運用案例教學法最為成功的教學單位。哈佛式案例教學突出強調解決問題過程的重要性，重在提高學生解決問題能力，鍛煉其決策力和判斷力。通常而言，哈佛案例教學大體可被分成三類：其一，拋出問題以及解決問題的方案，引導學生評價，此之謂問題評審型；其二，給出問題卻不給出方案，要求學生通過討論分析提出決策方案，即分析決策型；其三，發展理論型，注重通過案例挖掘新的理論生長點，完善并不斷發展理論體系。其中，前兩種方法可以方便地使用在金融學教學中。案例教學是基本教學的輔助形式，通過多樣化的案例教學進一步說明金融學的基本理論和觀點，以加深學生對貨幣理論的理解；介紹具體國家的貨幣政策、法規以及貨幣運行情況，以擴大學生視野，增加學生對貨幣實際工作的感性認識；分析貨幣理論在實際運用中的效果或效應，以增強學生分析和解決問題的能力。可以在金融學教學中嘗試使用的案例教學包括如下三種類型的案例：第一，介紹性案例，主要是對中外貨幣制度和政策的介紹；第二，說明性案例，主要是對一些理論和觀點的補充和說明；第三，分析性案例，主要是對一些理論和實踐問題的分析。

二、互動式教學

篇7

關鍵詞：知識產權的保護 控制成本 新貿易保護 認識

一、知識產權的保護

不僅是在我國還是在歐洲等國家，知識產權的保護都是相當的重要的，因為在一個法治社會，知識產權是作為一個企業甚至是一個國家以提高核心的競爭力的一個重要戰略。它所表現出來的事個人后者是集體在某個領域里面創造出來的專有權，所以知識產權是一個無形的財產權利，是受到法律保護的。一個國家的知識產權的完整就會很好的體現出這個國家在對外貿易方面的發展程度，因為知識產權在現代貿易中有著主導的作用。在國際貿易中，知識產權不僅是要受到自己國家的法律保護，也會受到國際法的保護，因為知識產權需要一個系統，它有著公眾的影響力，所以知識產權是應該國際化的。

對知識產權的重視是許多國家必不可少的，這些國家還特意的簽訂了一些國際法以確保知識產權的要說到相應的保護。尤其是歐洲一些國家，對知識產權的保護是做到很完善的，特別是對自己國家的專利和商標法，約定了幾項基本原則：國名待遇原則、優先權原則、強制許可原則、獨立性原則。還有許多的原則是確保國民、企業在貿易中受到保護。

在歐洲的許多國家中對商業秘密的保護也是受到重視的。因為隨著經營環境的改變和知識產權的日益完善，商業秘密就會受到越來越多的注意，所以，許多的國家就會以法律的形式來對商業秘密進行保護，但是歐盟國家對商業秘密保護制度的不一致使得商業秘密保護一時得不到完善的保護，所以就以TRIPS協議和其他的國際條約規定商業秘密保護的最低標準。

二、新貿易保護

隨著金融危機的減退，我們就應在分析自次的危機后總結貿易過程中出現的不合理的問題，制定一個更加完善的新貿易保護，綜合其發展的特點和發展的趨勢。

在金融危機中經常出現的情況就是某個國家的貨幣貶值，當一個國家的貨幣貶值了，那么這個國家在金融危機中就損失的很嚴重，就應該相應的提高該國家的競爭力。同時，也要適當的控制經濟的走勢，因為貨幣的貶值起到了促性出口和限制進口的雙重作用。在金融危機中，許多的企業和國家都對銀行進行借款以緩解金融危機帶來的危害，但是就是這種情況也出現了不少的銀行危機，造成了許多的銀行被收購、接管、倒閉，輕一點的情況就是銀行出現壞賬，貸款能力的減弱，無法貸款等情況。使得國際資本大量的撤離，國內生產、企業流通的不到充足的資金。而這種情況也會導致企業的損失，使企業人員大量的失業，購買力下降，社會的經濟能力也同時下降，進口和出口也是相應的下降，這種循環的損失導致經濟情況得不到緩解，就會越來越壞。在金融危機中，一些國家會出現債務危機。在危機的沖擊下，一些國家的償還能力、擔保有效性、匯率政策的穩定性等情況都受到了很大的打擊，使得這些國家的經濟危機更加的嚴重。這次的危機對歐洲等國家尤其嚴重，使得許多國家不僅本國的國民經濟下降還要償還外債，導致貨幣大幅度的貶值。

在這次的金融危機后，出現了新的貿易保護主義，而這個新的貿易主義是當今貿易保護的主要手段。隨著國際貿易的越來越自由化，貿易保護手段就要受到國際貿易的限制和約束。所以我們應該突破傳統的貿易保護手段，在總結經驗去除缺點的情況下制定新的貿易保護手段。新貿易保護主義要更合理化、嚴格化，突出形式上的隱蔽性、政治上的便利性、技術上的歧視性、實際效果的有效性等特點。尤其是在歐洲國家的危機上出現的嚴重損失，許多國家的經濟都影響到了全球貿易的穩定。而新貿易主義則具有一定的普遍性，曾經的貿易主義是由多個發達國家采用的，許多的發展中國家受到了許多的危害，但是在經融危機下，發展中國家也會使用貿易保護。歐洲市場在經濟上是具有一定的關聯性的和互補性的，所以在危害中是牽一發而動全身，造成了大規模的傷害，而新的貿易保護主義則是提倡普遍性和公平性，使得全球的貿易保護主義都是平等的，在全球貿易商提高了生產，減小了危害。

三、控制成本

成本是商品最基本的，也是每一個企業優先考慮的，控制成本是在經融危機下一個合理有效的方法?？偹苤?，歐洲國家是生產奢侈品的地方，而在此次的經融危機下，奢侈品也是受到了相當大的沖擊，所以適當的控制成本對企業來說是刻不容緩的。

一個企業的核心競爭力就是成本的控制力度，也是在競爭中的優勢。因為歐洲市場的成本較高，金融危機對其的影響力及回很大。然而東南亞市場的成本較低，在此次的金融危機對其影響就沒有那么大，尤其是有充分成本優勢的中國更是沒有競爭力的影響。

四、結束語

在金融危機的危害下，全球的經濟下降，在我們終于挺過這次的危機之后就對其國際貿易主義和知識產權的問題進行完善。在吸取上次的教訓之后，總結曾經的貿易保護主義的缺點和國際知識產權所出現的缺點，對其進行改進和完善，尤其是國際知識產權的保護和新貿易保護主義。在結合全球經濟的發展特點和趨勢下，合理合法的對全球經濟進行維護。

參考文獻：

[1]李軒.西方新貿易保護主義理論述評[J].當代經濟研究.2007（5）

篇8

xx年XX月XX日，XX市XX路支行與凈瓶社區老年協會在區四建籃球場舉行了以文藝匯演、氣排球為主的迎新春活動。此次文藝匯演社區各單位奉獻了精彩的文藝表演，XX路支行表演了具有支行特色的服務禮儀展示，向社區居民展示了支行獨有的精神面貌。文藝表演中間還穿插了郵政儲蓄銀行儲蓄業務問答環節，通過這個環節讓社區居民對郵政儲蓄銀行的業務有了更進一步的了解。

活動結束后，XX路支行收集到了12位客戶換零鈔的需求，解答了部分客戶的業務問題，理財經理通過跟臺下觀眾聊家常了解到了幾位老年客戶的理財需求并留下了聯系方式。通過此次聯誼活動，讓社區居民感受到了“郵儲好鄰居”的溫暖，進一步提升了郵儲銀行XX路支行在XX片區的知名度和美譽度，加強了老年客戶及潛在客戶對郵儲銀行的認同感?；顒雍罄m工作計劃也在有條不紊地持續進行當中：

1、為社區居民提供“迎新年，換新鈔”活動，做好預訂工作；

2、每周邀約有潛力和有意向的社區居民在支行貴賓室舉辦座談會、保險理財沙龍等；

3、在老年協會中聘請3名社會監督員，監督網點服務工作；

4、與各單位建立融洽的關系，積極上門走訪；

5、開設老年客戶優先窗口，吸引老年客戶到我支行辦理業務；

6、利用收集到得優質客戶信息有針對性地開展營銷，擴大XX路支行中高端客戶量。

銀行社區織活動總結2

隨著經濟的發展，金融活動與老百姓的日常生活聯系越來越緊密。10月13日，我行在轄區內選擇了入住率高的社區“富安B區”開展了普及理財知識，宣講金融常識的活動。近距離為社區居民提供金融咨詢服務，把老百姓日常生活中需要了解的金融知識，需要掌握的金融技能，傳授給社區居民。

活動現場，我們利用海報、展板、宣傳折頁等方式對本次活動進行全方位的宣傳推廣，營造了良好的宣傳氛圍。活動中，我行工作人員熱情大方地向過往行人及小區居民發放金融知識宣傳單，在發放宣傳資料的同時還與客戶面對面的進行溝通，及時了解了客戶的需求。同時，我們還對居民近期關注的利率市場化、人民幣反假、詐騙案件防控等專題進行講解，社區居民反響良好，紛紛表示很有收獲。

“大家看，這是一張50元面值的假鈔，它與真幣的區別是??”數十位居民正在聽我行的工作人員講解假幣知識，從十元假幣的特征一直講到百元假幣與真幣的區別。

接著，工作人員又向大家講述了銀行現行存款利率與存款技巧。交流中，一位居民提到老人到銀行存款時，一不小心就被存成了保險單一事。我行工作人員告訴這位居民，到銀行存款時，首先要看清單據名稱，若對方給的是一張保險單讓儲戶填寫，則這張保險單上通常會標明保險公司的單位名稱、險種及眾多附加條款。若是一張定期存款單，則會顯示存款年限、存款利率等內容，存款單抬頭往往標明“某某銀行定期存款單”字樣。而保險單上不會顯示銀行機構的名稱。

篇9

關鍵詞：教師；金融；大學生；社會實踐

中圖分類號：F120文獻標識碼：A文章編號:1003－9031(2012)03－0079－04DOI:10.3969/j.issn.1003-9031.2012.03.20

大學生社會實踐活動是按照高等教育目標的要求，對在校大學生開展的有組織、有目的、有計劃的，能充分發揮大學生的主體作用，使大學生深入實際、深入社會，并“受教育、長才干、作貢獻”的教育活動，是貫徹教育方針、全面推進素質教育的一項重要實踐活動。目前，大學生社會實踐活動主要包括兩大類：一是教學計劃內的實踐環節，如專業實習、試驗、社會調查、畢業設計等。二是教學計劃外的實踐活動，如校園文化活動、勤工助學、青年志愿者“科技文化衛生”三下鄉活動等。

在學校部、北京大學公共政策研究所聯合主辦的“中國大學生就業狀況調查學術報告會”上，聯合課題組向社會了針對全國近百所高校的6000多名大學本科畢業生就業狀況所做的調查報告。報告顯示，高達52.14％的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素。近年來，公務員考試、事業單位選拔人才，大多提出了“有基層工作經驗”的要求，很多企業單位在招聘的時候也直接詢問是否有相關的工作經驗?？梢?，大學生積極參與社會實踐是提升就業競爭力的重要途徑。

大學金融專業的培養目標是以金融業為基本方向，培養面向金融界，面向社會的應用型高等金融人才。金融專業畢業生必須適應金融業的迅速發展和社會激烈競爭的需要。社會實踐活動是金融專業教學活動的重要環節,是理論聯系實際,促進學生綜合運用所學的金融專業知識，更好地解決實際金融問題的重要途徑。因此，應積極指導金融專業大學生開展社會實踐活動，幫助學生更好地消化、鞏固課堂上所學到的金融專業理論知識，激勵學生參與社會實踐的熱情，讓學生通過社會實踐全面了解社會，了解金融行業對人才的需求,把握金融業的發展動向和脈絡,增強學生的金融實際應用能力。

一、教師加強對金融專業大學生社會實踐指導的必要性

當前，隨著金融體制的改革，金融業要求培養的學生知識面寬、基礎知識扎實、實際應用能力和適應能力強。但有些學校只注重金融專業大學生理論知識的傳授，忽視社會實踐活動；有些學校雖然重視大學生社會實踐活動，卻不重視教師對大學生社會實踐的指導，或者教師給予的指導不到位、不得力，社會實踐收到的實效不大。這樣導致學生畢業后眼高手低，實際工作能力差，這種重理論輕實踐的情況很不適應時代和社會發展的需要。因此，應加強對大學生實際動手能力的培養,社會實踐在這方面有著極其重要的地位和作用。

《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》強調：“高校要成立由分管領導牽頭的大學生社會實踐領導小組，統籌安排，抓好落實。要加強安全教育，制定安全預案，確保師生參加社會實踐安全……要把實踐教學的要求落實到每一個部門、每一門課程和每一位教師，體現在專業培養計劃、課程教學大綱和教師的崗位職責中。要著重解決好實踐教學經費投入、實驗教學資源、實習教學質量、畢業設計質量、實踐教學管理等方面存在的問題和不足……把大學生社會實踐與教師社會實踐結合起來，組織高校干部教師參加、指導社會實踐。學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任都要參加大學生社會實踐活動。鼓勵專業教師參與、指導大學生社會實踐。要把干部、教師參加和指導大學生社會實踐計入工作量，作為考評的重要依據，調動干部、教師參與社會實踐的積極性……要組織大學生圍繞經濟社會發展的重要問題，開展調查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調研成果……引導大學生在社會實踐中參與技術改造、工藝革新、先進適用技術傳播，為經濟社會發展獻技出力?！?/p>

加強教師對金融專業大學生社會實踐的指導是師生受益、教學相長的。一方面,學生遇到疑難問題時由教師指導，提高了社會實踐的效果，也提高了教師的教學質量。另一方面，教師可以通過接觸金融行業企事業單位,了解經濟社會實際發展的動態,改進教學內容和方法，以實踐促進教學。教師可以結合經濟社會實際，開展與大學生社會實踐項目相關的科研課題研究，在指導學生的同時，教師在科研方面也有所體會和收獲，這樣，教師的教育教學、科研工作與指導學生社會實踐有機結合，促進產學研一體化，有利于高素質金融人才的培養，有利于高校服務社會，服務地方經濟的發展。

目前，必須充分認識到加強教師對金融專業大學生社會實踐活動的指導，對提高社會實踐活動的實效，對大學生提高理論探究能力、創新能力和解決金融工作實際問題的能力，對促進教師自身的發展，對金融人才的培養和促進地方經濟發展等都有重大的作用。

二、教師在指導金融專業大學生社會實踐中存在的問題

（一）指導教師隊伍建設不夠

金融專業大學生社會實踐的指導教師隊伍渙散，組織性不強，教師隊伍不穩定。有些高校社會實踐活動未納入教學大綱，在教學計劃上未安排第二課堂。有些高校主管部門、各院系監督檢查社會實踐活動的力度不大，對社會實踐活動的關心程度不夠，致使大學生的社會實踐活動弱化，社會實踐的效果不好。由于金融專業大學生的社會實踐專業性比較強，需要金融專業教師指導，但有些專業教師忙于自己的科研，不愿意擔任指導教師，就算勉為其難擔任了，也對學生參加社會實踐活動不重視，參與指導的積極性不高。

（二）教師對學生的思想把握不夠

對于社會實踐的重要性，教師對金融專業大學生的思想把握還不夠，大學生對社會實踐不夠重視。有些學校采取分散實習為主,有的學生認為這種實踐活動可有可無，往往應付了事；有的學生到相關單位拿總結報告以敷衍了事;有的學生在家上網搜索或找來報刊雜志將資料堆積、拼湊草草應付。這些錯誤的思想和做法導致社會實踐活動無實效。

（三）教師指導社會實踐與金融專業結合不夠

有些教師不注重加強社會實踐與專業的結合，社會實踐與金融行業結合不緊密，與學生的專業結合不緊密，致使專業學習與社會實踐脫節，學生對社會實踐不感興趣。有的金融行業的企事業單位出于經濟利益、保守秘密等原因,對于社會實踐團隊不能很好地提供便利條件，學生難以了解實際情況。有的單位把學生搞社會實踐看成包袱、負擔，不少學生只能通過個人關系達到社會實踐的目的，這些導致社會實踐不能很好地與金融行業結合。

（四）教師對社會實踐的具體指導不夠

教師對于金融專業大學生社會實踐活動的整個過程的具體指導不到位、不細致，致使社會實踐流于形式，收效不大，甚至出現安全事故。有些教師對社會實踐的前期準備不充分，不注重對社會實踐各個環節的具體、動態指導，不注重實踐活動的階段性總結、全面總結，不注重社會實踐成果的推廣和轉化。

三、加強教師對金融專業大學生社會實踐指導的對策

（一）加強指導教師的隊伍建設

1.組建好指導教師隊伍。通過自愿報名、層層選拔,讓那些有意愿并熱心于學生社會實踐活動，金融理論基礎扎實、技術應用能力較強的“雙師型”教師擔任金融專業大學生社會實踐的指導教師,建立“社會實踐指導教師人才庫”。即選拔對學生思政工作經驗較豐富的輔導員、班主任等教師,也選拔那些特別熟悉金融業運作、金融專業應用技能等較為突出的專業教師，確保指導教師隊伍里既有善于組織管理學生的政工老師，也有善于專業指導的專業老師。將定位導師的優勢指導方向，1名導師主攻1個方向。讓學生在準備實踐方案的時候就能根據實踐的主題及專業需要，盡快地從導師庫中選擇合適的教師擔任指導工作。組織協調好導師與學生社會實踐團隊之間的雙向選擇，結合專業方向、個性、特長等有針對性地為學生實踐團隊配備導師，可以安排經驗豐富、責任心強的一名專業教師和一名善于管理的政工教師，相互配合、優勢互補，從而更好地實施對金融專業大學生社會實踐的指導。

2.調動教師指導的積極性。要調動教師指導學生社會實踐的積極性，重要的一點是要將其指導社會實踐活動納入對其工作量的考評計算體系之中，把教師是否參與指導大學生社會實踐、指導的成效如何作為其晉升職稱、評選優質課程和優秀教師的重要條件。只有這樣，才能調動教師參與指導大學生社會實踐的積極性，才能保障大學生高質量地完成社會實踐活動。對指導教師進行必要的動員及培訓,使教師提前掌握指導金融專業學生實踐的技巧和方法，充分認識到指導學生開展社會實踐的迫切性、必要性和重要性。一些在學科基礎理論方面比較扎實的教師，需要加強實際操作方面的學習和訓練。讓教師認識到可以通過指導學生在金融行業開展社會實踐得到更多實際操作的鍛煉機會，提高自身的專業技能，成長為理論知識扎實、金融應用能力強的“雙師型”教師。

（二）加強對大學生思想認識的指導

1.加強對大學生的思想動員。幫助大學生樹立正確的社會實踐觀，讓學生充分認識到社會實踐的必要性和重要性，激發大學生投身社會實踐的熱情。指導教師可以通過《社會調查方法論》、《大學生社會實踐概論》等課程的開設，使大學生明確實踐的目的意義、實踐方案的制定、實踐的方式方法、實踐的總結等。教師可以充分利用自身理論修養和業務水平較高的優勢，使金融專業大學生真正認識到社會實踐的意義和價值，消除大學生在社會實踐方面存在的種種錯誤的思想認識?？梢酝ㄟ^講座、座談會等形式，讓大學生認識到社會實踐活動對加速其社會化進程，增強其社會責任感和歷史使命感，對促進其實踐人生價值、提高綜合素質、增強心理承受的能力和戰勝困難的勇氣及信心都很有作用，要讓學生認識到社會實踐不僅培養他們運用所學理論知識去發現問題、分析問題和解決問題的能力，也為他們提高社會活動能力、就業競爭力等提供了鍛煉的平臺。

2.把握大學生的思想動態。大學生在社會實踐中，會遇到一些問題，特別是社會上一些不良的價值取向和行為方式可能會對大學生產生負面影響，加上他們的思想情緒容易波動，如不及時解決，勢必會影響社會實踐活動的順利進行。這就要求指導教師對可能出現的新情況、新問題要及時掌控并妥善解決。指導教師要及時與大學生溝通，幫助大學生澄清思想上的錯誤認識，提高明辨是非及抗干擾的能力。

（三）加強社會實踐與金融專業的結合指導

1.建立實踐基地，促進社會實踐與金融行業結合。有關金融專業畢業生就業意向的調查顯示:從事銀行業占金融畢業生總人數的34%，從事證基金業占21%，從事保險業占15%，從事企業財會類占22%[2]。關于金融行業用人單位對畢業生的需求調查顯示，金融類企業選擇有工作經驗的金融專業畢業生占總數的30.23%，可以看出，用人單位選擇有工作經驗的高素質金融專業畢業生占總數比例很大。因此，指導大學生社會實踐應與金融類企事業單位聯合起來，與金融專業工作緊密結合?？梢杂嗅槍π缘卦阢y行、證券、保險公司等單位建立實踐基地，加強校行、校企關系，通過給基地領導發聘書的方式，即聘任某些行長或廠長、經理來擔任大學生社會實踐的指導老師，讓在校大學生到金融單位進行社會實踐，使他們學到的理論知識得到應用，樹立起現代金融觀念。要引導大學生在社會實踐選題上與合作單位的工作更緊密地契合，可以實施項目化的社會實踐活動，有助于合作單位的工作，培養學生運用金融工具、資料進行數據統計、觀察分析和思考的能力，提高社會實踐的實效性；增強與金融業單位的聯系，使學生更好地適應社會，提高學生的就業競爭力，促進學生的就業。

2.將社會實踐納入教學計劃。要把社會實踐納入學校教學計劃，規定學時學分，進一步加強以教學實踐、專業實習為主要內容的實踐教學，規定大學生參加社會實踐的時間和任務，不斷豐富社會實踐的內容，把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節。從制度上確保開展社會實踐的力度，有利于教師指導學生將社會實踐活動與專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業、創新創業等更緊密地結合起來。

（四）加強對實踐活動的動態具體指導

1.指導學生做好實踐準備工作。社會實踐活動應采取集中與分散相結合的形式，由主管部門牽頭，以院系為單位,由高校專門安排指導教師帶領學生有針對性的參與社會實踐。教師要編制實踐指導大綱，幫助學生制訂實踐任務書，并使之具有較強的可操作性。加強安全教育，制定必要預防措施。在整個實踐過程中，學生的人身安全無疑是放在首位的，指導教師應對學生加強安全教育，防止意外傷害。

2.指導大學生解決實踐中出現的問題。大學生在社會實踐活動過程中，由于思想敏銳、思維活躍，很容易發現實踐單位在管理或技術中存在的問題，但由于自身知識能力的限制，常常對這些問題束手無策。這時，就很需要指導教師利用自身專業特長等優勢，指導大學生們與實踐單位的管理人員或技術骨干一起，運用所學理論知識，結合國內外前沿的理論和技術，有效解決單位在管理或技術中出現的問題，促進金融專業大學生把理論和實踐更緊密地結合起來，提高實踐能力與創新能力。

3.指導總結交流，推廣和轉化實踐成果。實踐結束以后,指導教師應繼續指導學生利用假期完成社會實踐總結報告，整理實踐日記，及時上交。指導教師可根據實踐中學生的表現以及社會實踐總結報告完成的質量進行評比，按照比例推薦學生參加學校組織的社會實踐匯報會，總結經驗，找出不足，為今后更好地開展社會實踐做準備，同時推薦優秀實踐學生參加學?；蛏霞壍纳鐣嵺`先進評比活動。教師還可以指導學生推廣和轉化實踐成果，促進產學研一體化。

總之，加強教師對金融專業大學生社會實踐的指導極其必要、意義重大。要培養金融專業的大學生即要具有一定的理論基礎，又要具有較強的實踐能力、解決金融業實際問題的能力就必須要高度重視社會實踐，重視教師對社會實踐的指導。通過建設好指導教師隊伍，促進社會實踐與金融專業的結合，加強對大學生思想認識的指導，注重對社會實踐活動的動態具體指導等，使大學生在社會實踐活動中得到更好更多的鍛煉，增長社會適應能力和金融實際操作技能，提高綜合素養，成長為社會主義市場經濟的有用之才。

參考文獻:

篇10

迪慶藏族自治州是云南省唯一的藏區，近年來，隨著國家西部大開發戰略的實施，以及國家、云南省建設邊疆少數民族地區各項政策、措施的不斷落實和深入，迪慶州經濟社會取得較快發展，人民生活水平顯著提高。社會經濟日益活躍，人民對金融產品、金融服務的需求不斷增加。但由于受自然地理環境限制，深處邊疆，社會經濟發展落后，歷史情況等原因影響，群眾掌握、了解金融知識與對金融產品、金融服務的需求之間的矛盾異常突出，在很大程度上，成為人們選擇金融產品、享受服務的瓶頸，這也嚴重影響了金融業的發展，給社會和經濟發展帶來了不利的影響。因此，需要不斷加強對金融知識的普及和宣傳，開創迪慶藏區金融發展的新局面，為社會和經濟的發展創造良好的金融環境。筆者將以迪慶州轄內德欽縣為例，就金融知識普及的問題展開分析，為下一步金融的發展提供適當建議。

一、德欽縣縣情

德欽縣地處云南省西北部橫斷山脈地段，境內雪山突傲、大江蜿蜒、林海蒼茫、峽谷深邃，形成了以雪山、冰川、峽谷、草甸、湖泊和多樣性生物構成綺麗的自然景觀。氣候屬寒溫帶山地季風氣候，隨著海拔升高，氣溫降低。處青藏高原南緣滇、川、藏三?。▍^）結合部?？偯娣e為7273平方公里，縣城升平鎮，海拔3400米，距離州府香格里拉182公里，距離省會昆明889公里。全縣設六鄉兩鎮，總人口6萬余人，人口密度每平方公里8人。境內民族以藏族為主，80%以上為藏族，有納西、彝族、傈僳族、回族、白族等其他少數民族。文化多以藏族傳統農耕放牧文化為主，宗教以藏傳佛教盛行。在縣委政府的領導下，全縣生產總值達到66243萬元，主要以農牧業、礦產、水能水利、旅游、生物為重要產業，全縣金融機構各類存款余額105946萬元，各項貸款余額38773萬元，全縣經濟總量較低，金融發展緩慢。

二、金融知識的概念

本文所指的金融知識是狹義的金融知識，筆者認為主要是指在金融活動過程中，對各種金融服務產品、金融服務種類的概念、性質、內容的介紹或說明。

三、金融知識普及的意義

金融知識對于金融的快速發展有著促進意義，能夠改善金融服務環境，提高民眾對金融的認知度，只有不斷開展有效的金融知識宣傳普及，才能更好地將金融服務、金融產品推向市場，推向百姓心中，加強人們對金融領域的認識，也才能更好地發揮金融服務經濟社會的作用，為百姓創業增收、為社會經濟發展貢獻力量。

四、德欽縣金融知識普及存在的問題

（一）自然地理因素限制較大

由于德欽特殊的自然地理環境，境內高山峽谷縱橫交錯，地形以山地為主，交通十分不便。海拔較高，氧氣稀薄，氣候嚴寒，終年雪山連綿。這給開展金融知識宣傳造成了很多不利因素，特別是全年中半年以上為寒冷時節，給開展具體工作帶來了更多不便。

（二）歷史及社會原因

德欽縣于1955年成立，至今55年的歷史，多年來，由于地處高原邊疆，交通十分不便，社會經濟發展長期落后，境內以藏族為主，文化發展滯后，信息閉塞，百姓生活水平較低，屬于國家級貧困縣。改革開放后，國家不斷加大對邊疆少數民族地區的發展支持力度，特別是隨著迪慶州被確定為“香格里拉”之后，德欽社會經濟發展速度明顯加快，金融也在此形勢背景下，逐步開始發展和完善，然后仍然處于較低的發展階段，金融服務的推廣，金融知識的宣傳受歷史影響、文化影響、交通影響、宗教影響較大。特別是全縣行政區劃空間距離大，人口分布不均勻，民族問題存在，也在很大程度上阻礙了金融的宣傳和發展。

（三）宣傳、普及無體制保障

德欽金融知識宣傳過程中，缺乏有效的聯動機制。金融應為經濟服務，在地方經濟和社會發展過程中，政府承擔著首要責任，政府理應成為金融知識宣傳的組織者、倡導者，有效聯系并協調政府部門和金融單位開展有意義的金融知識宣傳活動，并能夠安排一定資金保證宣傳活動正常進行。這樣，急需建立以政府為主導、以政府部門、人民銀行、金融機構為成員的宣傳聯動機制。特別需要將黨和國家或地方政府對少數民族的經濟金融政策傳達宣傳到位，能夠為少數民族地區百姓致富、地方經濟發展提供良好的金融服務。

（四）宣傳、普及主體不明確

作為我國的中央銀行，《中國人民銀行法》規定，人民銀行在宣傳普及金融法律及金融知識、提升國民金融素質方面發揮著主導作用。近年來，人民銀行各級分支機構不斷加大對公眾的金融知識及金融法律宣傳普及力度并取得明顯成效，但此項工作總體上仍處于起步階段，特別是隨著普及工作逐步深化，實踐中浮現出若干深層次問題。德欽縣人行作為德欽境內主要金融機構，從法律地位上看，承擔了轄內金融知識宣傳、普及的主要職責和使命。歷年來，各上級行每年自上而下組織各分支機構開展各種內容的金融知識宣傳，德欽縣人行依據要求在轄內組織開展有關活動，同時要求其他金融單位結合自身情況組織開展相關宣傳活動。另外，政府有關部門也逐步根據經濟社會發展需要，開展一定規模和形式的金融知識宣傳，商業銀行、信用社主要以業務發展和樹立企業形象為目的，開展符合自身需要的金融知識宣傳活動。從上述情況可知，在德欽轄內，有人民銀行、農業銀行、信用社、郵儲、政府部門等不同的主體在各自的權責范圍內開展過金融知識宣傳、普及教育工作。但從系統性、全面性、聯系性、連續性、統一性等角度看，缺乏一個有效的、明確的宣傳主體，缺乏一個行之有效的聯系機制，在德欽經濟社會發展全局過程中，金融承擔著為經濟社會發展輸血、服務的重要使命和職責，然而在宣傳、普及金融知識的過程中，主體眾多，權責不明。

（五）宣傳、普及渠道、形式不足

德欽縣內，金融知識宣傳普及的方式呈現單一化、固定化，宣傳組織、宣傳模式、宣傳方法橫向上看，存在較大差距。宣傳主要以人民銀行為主導，人民銀行從履職出發，每年都在轄內組織開展改善金融服務環境、提高金融知識社會認可度的相關金融宣傳。例如：征信宣傳、反洗錢宣傳、支付結算宣傳等工作，主要在縣城人流集中地點以發放宣傳冊，張貼畫冊，掛橫幅的形式進行。金融機構主要在其主要營業網點內向當地百姓介紹有關金融知識，但并未走向百姓，走向街頭，走向鄉下去宣傳。政府部門每年僅依靠召開金融聯系會議或協調金融單位開展工作時通過新聞媒體傳播一些金融知識。因此，當前面臨著宣傳渠道、形式單一固化等困惑。

（六）宣傳、普及效果較差

開展金融知識的宣傳和普及必須注重效果，注重宣傳普及后能夠產生實際的效益。近年來，德欽縣金融宣傳普及工作取得一定成績，然而從縣城、下鄉走訪調查可知，廣大百姓，尤其是少數民族百姓對金融服務的需求較高，但如何獲得有效的金融服務，有什么樣的金融產品可供自己選擇，金融到底是一個什么東西，這些最基本的概念和情況了解程度較低。即使到金融機構辦理過有關金融業務的百姓，也僅限于了解儲蓄服務和信貸服務，更多的金融知識知之甚少。當地金融知識宣傳開展次數少、宣傳過于簡單和形式化、宣傳后不注重統計總結。長期以來，金融宣傳工作成效偏低。

五、德欽縣金融知識普及的建議

（一）倡導地方黨委政府建立完善的金融聯系機制

鑒于德欽轄內特殊的自然地理因素，社會歷史因素，藏族少數民族和多民族雜居的情況，在地方經濟和社會發展過程中，政府作為經濟社會發展的先驅，結合金融支持、金融服務需要，確有必要分析客觀實際情況，從實際出發，具體問題具體分析，針對經濟和社會發展中的問題，結合金融實際需要，建立完善的金融聯系機制，確有必要將宣傳機制，宣傳主體，宣傳內容，宣傳落實情況有機統一起來，將縣城和鄉村不同地域的金融宣傳區別對待。

（二）結合轄區實際，科學統籌規劃有效宣傳方案

鑒于德欽人口稀少，人口分布不均，多以少數民族為主，人均受教育水平偏低的特點，縣內行政區劃空間距離大等宣傳中的突出問題，需要進一步研究分析，結合地方經濟發展需要、以提高百姓收入為目的，地方黨委政府在推行政策中，進一步加強對與政策相關的金融扶持的宣傳，每年制定與經濟社會發展相適應的金融宣傳方案，及時解決金融服務過程中的突出問題。通過科學指導、合理規劃、建立行之有效的宣傳策略。

（三）開拓創新，尋求多樣化宣傳形式

突破當前金融宣傳面臨的困惑和問題，唯有打破常規，開拓創新，不斷研究新的思路，新的方法，注重實效性、靈活性。首先確有必要堅持傳統方式中可行性較高、實效性較好的宣傳方式。其次，逐步通過網絡、辦刊、新聞媒體開創金融宣傳窗口，通過知識傳導、成功案例分析、疑問解答等多種方式為百姓、企業解決現實中存在的金融問題。利用移動通訊工具、手機報、手機短信等渠道傳達有關政府民族政策中的金融政策信息。最后，實現金融宣傳、金融服務下鄉、進社區，到下鄉、社區、農村開展金融知識宣傳講座。力求使用開放、多樣、靈活的方式達到金融知識宣傳的目的。

（四）注重宣傳效果、嚴格落實到位

金融知識的宣傳對于金融的發展起著重要作用，開展金融知識宣傳工作，務必注重宣傳的社會效益、經濟效益、人文效益。力求在金融宣傳中做到，把宣傳和服務作為為第一要義。各宣傳主體或參與單位部門，務必將工作落到實處，通過宣傳普及發現問題，通過宣傳總結提高，及時記錄和反饋相關宣傳信息。使金融知識宣傳工作常態化，真正落實到社會經濟生活之中。

（五）逐步實現金融宣傳、金融服務可持續發展