北京我的家作文范文

導語：如何才能寫好一篇北京我的家作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

但是漸漸的，山不再那么青，水也不再那么綠。

天空不再是晴空萬里，霧霾和揚沙天氣更是時常光顧。

天上除了下雨、下雪，竟然還會下土！

美麗的家園危在旦夕，我們不能再袖手旁觀，置之不顧了！

摯愛的親人們啊！讓我們行動起來吧！為保護我們美麗的家園行動起來！

我們無法阻止人們砍伐森林，

但我們可以節約每一張紙，可以愛護花草樹木！

我們無法阻止工廠和城市生活的污水污染江河湖海，

但我們可以盡可能的節約用水！

我們無法阻止汽車尾氣的排放，

但我們可以盡可能少開車，多坐公交，綠色出行……

我們要從小事做起，從日常生活做起，

保護環境已經到了刻不容緩的地步，

我們責無旁貸！

讓我們手牽著手，心連著心，共創綠色環境！

讓藍天更藍，讓綠水更清。

篇2

為進一步加強我市房地抵押管理工作，根據《中華人民共和國城市房地產管理法》、《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國擔保法》、建設部《城市房地產抵押管理辦法》、國家土地管理局《關于土地使用權抵押登記有關問題的通知》、《北京市房地產抵押管理辦法》等法律、規章的相關規定，現就有關事項通知如下：

一、當事人在買賣、貨物運輸、加工承攬等經濟活動中產生債權債務關系時，以房地產作為債務履行的擔保而申請房地產抵押登記的，房地產登記部門（以下簡稱“登記部門”）應當依法予以登記。

二、政府部門、企事業單位或者個人按照中國人民銀行《貸款通則（試行）》的規定，委托銀行貨款產生債權債務關系的，以房地產進行抵押的，登記部門應當依法予以登記。

三、境內的外商投資企業向境外金融機構、非金融機構或者個人借款，以自己或者第三者合法擁有的房地產進行抵押的，抵押人除應按照登記部門的要求提交有關文件外，還應攜帶國家外匯管理機關核發的《外債登記證》、《外債簽約情況表》、《對外擔保書》以及《對外擔保登記表》申請辦理抵押登記。對于符合房地產抵押登記有關規定的，登記機關依法予以登記。

四、因境內個人之間的合法借貸行為，當事人以房地產作為債務履行擔保而申請房地產抵押登記的，登記部門應當依法予以登記。

五、購房人以經房地產交易管理部門登記的商品房預售契約進行抵押的，登記部門應當依法予以登記。抵押登記的有關內容須在預售契約（含所有正本、副本）中注記。當抵押的預售房屋的抵押情況注記到相應的權屬證件上。

六、以出讓國有土地在建工程已完工部分進行抵押的，其國有土地使用權應當同時抵押。登記部門應當依法予以登記，同時抵押登記的有關內容在該工程占用土地的國有土地使用證上注明。在建工程在抵押期間竣工的，抵押當事人應當在抵押人領取房地產權屬證書后，申請辦理房地產抵押登記。

七、以鄉鎮企業占用集體土地所建廠房進行抵押的，其占用范圍的集體土地使用權應當同時抵押。登記部門應當按照國有土地上房地產抵押登記的有關規定及下列要求依法予以登記。

（一）抵押當事人應當提交該廠房所占用的集體土地所有權人（以下簡稱土地所有權人）出具的證明，包括：

1.當抵押權實現后，該集體土地需要轉為國有土地時，土地所有權人同意該宗土地證為國有；

2.土地所有權人關于征用土地的補償費用是否由抵押權人優先受償的意見。

篇3

生活是一種不斷競爭和自我超越。不管你是什么身份，做什么工作，都要全部投入。

我是一個來自江蘇的小女孩，我的家鄉是一個山清水秀的地方。幾年前，爸爸媽媽由于經濟狀況來到北京工作，我也因此在北京出生了。在北京，誰也不會排擠我，說我是鄉下來的小女孩，反而很友好地對我，讓我很快融入了北京這個大家庭里，我每一天都快樂的生活著。

在學習上，我無論遇到什么問題，老師和同學們都回來幫助我。就像是以前，我遇到一道不會做的題，老師一看二話沒說就來幫助我。老師為我講了一遍又一遍，我終于明白了。為了我老師失去了寶貴的休息時間。我想：我雖然是一個鄉下來的小姑娘，可我在學校里沒有任何顧慮地和同學們一起玩耍，一起學習，跟著老師在知識的海洋中盡情遨游。北京市政府也特別照顧我們這些從鄉下來的孩子們，讓我們少交學費，受到好的教育。非常感恩北京這座美麗而寬容的城市。

在社區里我遇到什么困難，有什么需求,社區的叔叔阿姨都會向我伸出雙手。經過很多的事情，我和社區的居民們，小朋友們成為了親如一家的人。

我們社區每年寒暑假的時候都會舉辦很多有意義的青少年活動，如：作文班，參觀活動等。以此提高我們的寫作水平和防范意識。

在家里是我遇到什么煩惱時，爸爸媽媽都會幫助我，比如我有一道題不會做，爸爸媽媽就會一起幫我打開思路。

篇4

一、培養興趣

前蘇聯教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”心理學研究表明：一個人的勞動成果得到別人的承認和褒獎，就會產生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵的心理機制。因此，可以說興趣是提高學生寫作能力的內動力，當學生對作文產生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫作。在教學中，我是從以下幾個方面去做的：

1．指導學生仔細觀察事物和人物

觀察與作文的關系非常密切，這是作者獲得第一手材料的有效途徑。如果不進行全面、細致和深入的觀察，寫出的作文就顯得空洞、不具體、不感人。如何指導學生觀察呢？首先，聯系實際，針對身邊一些有教育意義的人或事，帶學生實地觀察，教他們認真分析后再展開豐富的聯想，做到這一點，寫出的文章就會有血有肉，有鮮明的時代感。其次，要教會學生平時留心觀察積累材料，對于社會生活中的人和事，要時常留心觀察，在這種循序漸進的過程中，不斷培養和提高學生的觀察力。

2．鼓勵學生復述故事

所有的學生對講故事、聽故事如癡如醉，用寫“故事文”的方法引導學生作文入門，可促進學生寫作的積極性。每個老師的班上總有那么幾個孩子作文寫不好，一提到作文就頭痛，而寫“故事文”能減輕他們一定程度的壓力。首先是組織學生召開故事會，然后把所講的內容、聽到的故事寫下來。實踐證明，從故事入手，給學生提供了一個豐富作文內容的機會，因而學生常能滿懷信心地寫出生動活潑、語言流暢的故事來。

3．做自己的“作文集”

喜愛范文、熟悉范文，正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的“作文集”。一是多方面、多角度地搜集，即從報刊上裁剪下來，從學校、老師、同學那里轉抄過來，從自己的作文中挑選出來。二是規定一定的時間閱讀、篩選。這個階段是學生潛入海底尋覓珍寶的過程，也是激發興趣的過程。

4．培養學生的模仿能力，掌握文章的結構

在教學范文時，要使學生了解文章的結構，每一部分的之間的聯系，所使用的銜接詞語或過渡句、段；在安排學生作文時，要求學生根據范文進行模仿，不作過高的要求，只要學生能把所寫的材料組合得起來，就算是達到了目的。例如我上了《桂林山水》后，先讓學生知道這篇課文的結構是總分總，然后就叫學生仿照這篇課文的結構寫《我的家鄉》，結果學生的作文還是很有進步。經過一段時間的訓練，學生就能掌握文章的基本結構了，作文時，就知道從何處下筆寫起。請看我班一學生寫的《剡溪——我的家鄉》的片段：寒冬的早晨，太陽緩緩地從東方升起，像橘紅色的彩球掛在天空，一點兒也不感到耀眼。剡溪像剛睡醒似的，眨著水波粼粼的眼睛，深情地凝視著這個古老的城市，猶如一位慈祥的母親。整個水面綠得如同一塊無瑕的翡翠，亮得如同一面明凈的鏡子。偶爾飛過幾只早起的小鳥，輕巧地從水面上點過，蕩起圈圈粼粼的波紋，緩緩地向四周蕩開去，喚醒了水中的魚兒。裊裊升起的霧氣像一縷縷輕紗，遮掩著剡溪羞澀的臉，時而如云絮翻飛，時而隨風輕輕飄過。早起的人們三三兩兩地漫步在剡堤上，有的散步，有的打太極拳，有的舞劍……盡情地舒展著筋骨，吮吸著新鮮空氣，奏響了一曲“剡溪晨曲”。

太陽越升越高，暖暖的陽光照在剡溪上，水面上波光粼粼，像仙女撒落的一把碎金，整個水面金光閃爍。剡溪變得越來越熱鬧，一些主婦們三五成群地來到溪邊洗衣、洗菜，捶衣聲，歡笑聲，時時回蕩在剡溪上空，剡溪兩岸頓時充滿了勃勃生機。

5．提供展示機會，激勵成功

學生的作文習作一旦被認可，就會對練筆產生興趣，而且希望自己的習作更多地得到別人的肯定和贊許。因此教師應該把獎勵當作培養學生作文興趣的催化劑，更多地為學生提供展示習作的空間。每次寫完小練筆，我總要擠出時間讓同學們在班上讀一讀、評一評。寫得好的，有進步的，就進行表揚、加以贊許，然后貼在學習園地上展覽。這樣做既表揚了個人，又讓大家得以交流，創設了氛圍，提高了同學們的作文興趣。讓同學們都能享受到成功的樂趣，從而激勵學生樂于習作、練好習作。

二、啟發想象

德國著名哲學家黑格爾說得好：“最杰出的藝術本領就是想象。”新課標也明確指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象、幻想，發揮自己的創造性。”要形象地描繪客觀事物，就需要運用生動的比喻、擬入的手法；要完整地刻畫人物的形象，就需要對他們的內心活動作合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開豐富的聯想。因此，小學生作文，雖不是藝術創作，但同樣需要比較豐富的想象。

那么，我們在教學中應該怎樣啟發孩子們的想象能力呢？

1．續寫想象

許多課文的結尾往往是言有盡而意無窮，讓學生沿著作者的思路寫下去，既鞏固了課文所學的知識，又拓展了學生想象的空間。如《窮人》一文結尾寫道：“桑娜拉開了帳子。”可啟發學生想象桑娜拉開了帳子以后，丈夫看到了什么，說了什么，以及他們家以后的生活是怎樣的，都可以讓學生想象，續寫下去。

2．聽錄音想象

作曲家創作美妙的音樂，也是來自生活的源泉。聽鳥鳴，想象茂密森林的美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，想象洶涌澎湃的大海。當上到《月光曲》這篇課文的時候，哥哥聽到琴聲仿佛看到了大海，這時，我就播放貝多芬的鋼琴曲讓學生聽，讓他們根據聽到的聲音進行豐富的想象，然后讓他們說一說都想到了什么，仿佛又看到了什么，充分激發了學生的想象力，上課也達到了事半功倍的效果。

3．假設想象

篇5

結果，你真的走了。臨走時你抱了抱我，摘下脖子上的項鏈給我戴上。我問你何時回家，你想了想，在墻上劃了一條橫線。你說，等你長到這么高的時候，媽媽就回來了。

我信了你的話，每天筆直地站在墻根，仰望那道橫線。有一天，我發現它不見了，哭個不停。爸爸一氣之下打了我，他說我永遠長不到橫線那么高，還說你不要我了。

你走了半年以后，爸爸帶了一個阿姨回家，他讓我叫***媽，然后我就叫了。

我十歲那年，你居然回來了，你又黑又瘦，仿佛全身都罩了一層塵土。我怎么能把你和媽媽聯系在一起呢？她那么漂亮，年輕，還帶著淡淡的香味。

可是你卻叫出我的名字，我條件反射一樣用力推你，大聲說，你是誰啊，不準你進我的家。

爸爸從超市買菜回來，他怔怔地看著你。爸爸說，快叫媽媽。

我張了張嘴，脫口而出的居然是，阿姨。

后來，你再次找上門，我貼在門上偷聽你們談話：作文一直是他的弱項，我想輔導他。每周一次，時間定在禮拜六下午。

我以為你利用周末辦輔導班，會有很多孩子聽你講課，其實只有我一個人。你租了一套很小的房子，我一進門，便看到墻上掛了一幅很大的相片。是我們的合影，你把我抱在懷里，我張著嘴大哭的樣子難看極了。這是你帶走的唯一一張照片，跟隨你多年。

你拿出很多零食，我很想吃，但是猶豫。我說，爸爸不讓我亂拿別人的東西。你一愣，眼里隨即有了淚水。你說，我是“別人”嗎？我默默地拆開一包話梅，含了一顆，很酸，一直酸到心里。

說實話，那堂課你講得糟糕透了。你還留給我一個更糟糕的作文題目：我的媽媽。

我把寫好的作文遞過去，你的眼睛很亮，迫不及待地翻開。一行行地看下來，你眼里的光也變得逐漸黯淡，我寫的不是你。你笑得很勉強，你問，都是真的嗎？

我點點頭。你輕輕嘆氣，那我放心了。你又說，其實我挺羨慕她的，我想做卻做不了的事情，她全都完成了。

你又被派到西部執教，三年后回來，你怕我難過，所以就不辭而別。

我拼了命地學習，只為了早日和你相聚。兩年后，我以高分考入北京一所大學。我十八歲了，比爸爸還高出半個腦袋，我長成強壯的小男子漢。我想，我終于長大了，以后可以照顧你了。

那個暑假，我再也按捺不住著急的心情，纏著爸爸帶我去西部看你。然后，爸爸就落下淚來。他默默地把我帶到一座矮矮的山上，指著凸起的一個土堆說，***在這里。

我想起一個很老的傳說，兩個一模一樣的女人，都說孩子是自己的，她們分別拉著孩子的一只胳膊，誰都不松手。上帝說，你們搶吧，誰把孩子拉過去，誰就是他的媽媽。

最后，上帝看著雙手空空的女人說，孩子，她才是你的媽媽。因為她怕你疼，舍不得使勁拉你。

篇6

中秋之夜是個美好、祥和的夜晚。在這圓月之夜，我送給每個人愛的祝福，祝福我的親人愈加健康，我的家鄉愈加美麗富饒。接下來是小編為大家整理的2020中秋節的600字心得作文，但愿對你有借鑒作用!

2020中秋節的600字心得作文一

我最喜歡的節日是中秋節。中秋節是我國的傳統佳節，與春節、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統節日。它起源于唐朝時期，那時，以賞月為中心。到了清明時期，成為“民俗大節”。

中秋節那天晚上，我們一家人就要團團圓圓在一起賞月，吃月餅，看電視上的《中秋晚會》。去年的中秋節，我們一家人團聚在一起，說說笑笑，可開心了。在這月圓之夜，我們分享著美味的月餅，月餅象征團圓。那天的月亮雖沒有往年的中秋節那么亮。不過，也挺漂亮的。月亮時而像一位害羞的少女，風哥哥夸她幾句，就躲到云層后面，蒙上一層細紗，顯得更加嬌氣，真迷人;時而又像一個調皮的孩子，把臉露出來偷看我們過節呢!真好玩!

每到中秋節，我總是想起我小時候的一件事。那時，媽媽經常給我講嫦娥奔月的成語故事。我聽了許多遍，可還是聽不煩。只要是關于月亮上的故事我就覺得新奇，希望有一天我也能飛上天去，飛到月球上與嫦娥一起玩，一起看星星。長大再看，就不是那么奇妙了，只覺得我小時候挺好玩的，挺好笑的。

中秋節的地位僅次于春節，元宵節。中秋節為“花好月圓”之時。人們從天上那圓圓的月亮想到了人間的團圓。因此，中秋節在古代被又稱為“團圓節”，“秋節”等。人們向往著團團圓圓。團圓對于中國人來說是生活中的理想。宋朝詩人蘇軾寫的《水調歌頭》中，“但愿人長久，千里共嬋娟”這句詩也寄托了人們的美好愿望。中秋節十分重視親情的培育與表達，對于促進社會和諧有著不可替代的好作用。我非常喜歡中秋節。

2020中秋節的600字心得作文二

月到中秋分外明。一年一度的中秋節到了，家家吃餅賞月，今年中秋節我是到外婆家過的。月是故鄉明，人是故鄉親。我和外公、外婆、阿姨、姨父和姐姐團聚在一起，度過了一個愉快的中秋之夜。

首先，外公、外婆準備了一桌豐盛的晚餐，魚、蝦、雞、鴨，葷素搭配，樣樣俱全，美味可口，讓人看了垂涎三尺，我最喜歡吃得是北京烤鴨、糟鹵鳳爪。姐姐吃了外婆的菜，也贊不絕口。最后我們舉起了酒杯(飲料)共同祝福外公、外婆福如東海，壽比南山。外婆也祝我們身體健康、學習進步。可是今天，媽媽在上班，沒空回來，她堅守崗位，我很想念她，我要學習她的精神，媽媽，你好偉大啊!

吃完了團圓飯，我和姐姐就各自表演起了我們各自的魔術，讓阿姨、姨父、外婆、外公大吃一驚，姨父說：咦?怎么變的，教教我吧!我和姐姐說：天機不可泄露!說完，外公、外婆、阿姨、姨父都笑了。我覺得表演魔術可以提高我們的動手能力和大腦的思維能力。

接著，我們去室外賞月，但是天公不作美，天上下著毛毛細雨，于是我們就回到了家里，開始吃月餅，我邊吃邊看天空，遺憾的是，今年中秋節我們沒有賞到月。外婆告訴了我們吃月餅的習俗，月餅象征著團圓、快樂、美滿、和諧。

我們全家人觀看了中央臺的中秋節晚會，中秋節晚會的題目是：蕪湖月，中華情。舞臺上演出了精彩的舞蹈和歌曲，特別吸引人的是舞臺上的布景，是一輪皎潔的明月，真是巧奪天工。舞臺上燈光五彩繽紛、炫麗燦爛，簡直是仙境一般，非常迷人，引人入勝。

這次中秋節令我十分難忘，但愿人長久，千里共嬋娟。

2020中秋節的600字心得作文三

今天是一年一度的中秋節，大媽請我們一起去共度中秋節。

說起中秋節，不得不談起它的來歷。中秋節是中國傳統節日之一，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》書中，就有“中秋”一詞的記載。后來有很多人在月圓時，觀賞祭拜，共聚團圓，因此慢慢流傳至今，人們都稱它為“中秋節”。

來到大媽家，親戚絡繹不絕，有嫂嫂、哥哥、大媽……離吃飯還早，我就去玩了。途中，我看到天上的皓月，我不禁想起唐朝詩人李白的詩《古郎月行》，“小時不識月，呼做白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐?”我又回憶起“嫦娥奔月”的神話故事。此時，月亮更大更圓了，燦爛的光輝灑進大地，仿佛也灑進了我的心靈。“喂!回來吃飯!”爸爸把我從“仙境”里拖回。哎，這要是真的就好了。不知遠在他鄉的爺爺是否也團聚在月光下吃飯?不想這些了，我要去吃飯了去了。哇!飯菜十分豐富，五顏六色，真可謂美味佳肴。我們吃得津津有味，大家都沉浸在濃濃的節日氣氛里，熱鬧非凡，其樂融融。

吃完飯后，大媽端出了一大盤月餅。月餅是中秋節必不可少的美食。有五仁、玉米、奶酪、黑芝麻、水果、蔬菜……幾十種美味月餅。我挑了一個香芋味的吃起來，酥酥的，甜甜的，大家都挑了自己喜歡的，吃著、喝著、談論著，每人都對月餅贊不絕口。無論在國內，在家鄉，還是在海外，只要到了中秋節，中國人都在這一天吃餅賞月、望月思鄉，寄托情思，共慶中秋節。

時間過得真快，不知不覺已經到了晚上十二點，今天真是過了一個令人愉快的中秋節!

2020中秋節的600字心得作文四

我不想在這個夜晚合上我已經不能睜開的雙眼，因為我真的很累了;我需要休息，因為夜已經深了，街道上沒有隆隆的汽車聲，只有空調水的滴水聲在空曠的夜中回響;但是我依然沒有睡意;因為中秋的今晚，對于我來說注定是一個不眠的夜晚，其實我是需要睡覺的，因為明天我依舊要上班，我依舊需要去重復我的工作，雖然工作可以給我激情，可以給我成就感，其實我只是想和我的妻子和孩子以及父母過一個不算時間長的中秋而已，可是對于我來說依舊是奢望和祈求;依舊只能遙看星空;

其實我是怕思鄉的夢襲來，因為我又一次不能和我的妻子和孩子團員在中秋之夜;因為我今天又在了一個陌生的地方，完成一次孤獨和寂寞。完成一次沒有煙花，沒有爆竹，沒有歌聲，沒有笑語的中秋，我的中秋的夜晚依舊很漫長，因為一個人的時間總是在分秒中慢慢度過;一個人的時間總是那么悠長和凄聊;一個人的時間總是那么的空曠和無助;

我的心似乎在滴血，因為家庭，因為生活，我在這深秋的夜晚，我只能寄生在異鄉;我不能在團員的餐桌上看著我的孩子，我不能給我的妻子一個笑臉，一個吻，一個擁抱;我也不能給我的父母請一聲安;我只能望著家鄉的方向，默默的遙祝，因為我在千里之外的他鄉，因為我在遙遠的香蕉樹下，我在陌生的壯鄉，我聽不懂這里的人在說什么。我只能附和著微笑，其實這種微笑有多少真實的成分，我自己都覺得這是傻笑，是卑賤的，是無趣的，是寂寞的，是空洞的，是人世間最為可笑的微笑;

我的中秋夜沒有喧嘩聲，沒有鞭炮聲，沒有歡哥，沒有笑語，只有秋風在樹葉之間輕輕的飛過;我的節日依舊是沒有美酒佳肴的日子，因為我們是生活中的棄兒，是這個社會的邊緣人，是屬于最底層的農民工，所以我們的節日注定是沒有喧鬧聲的，其實我們就是一群沒有節日的人，我們的節日是在我們倒下的時候，因為只有這個時候，我們才沒有了對節日親人的思念，沒有了對社會不公的抗爭，沒有了蕓蕓眾生的日子和生活，因為到那個時候我們才可以安靜的休息，我們才沒有了對于社會的無望;

秋夜總是那么深沉和零靜，總能帶走的是我的思緒，是我對妻子的思念，對孩子的思念，對父母的愧疚;對家鄉明月的無限的思緒;對家鄉一土一木的無限情思;秋夜是漫長的，尤其是中秋的夜晚更顯得漫長，我能感受到家鄉的白楊樹落葉的聲兒，我能感受到家鄉松樹林的松葉兒的歡快而又落寞的松濤聲;我能感受到家鄉夜晚的鳥兒，對于夏季的消失的凄凌的吶喊聲在空切的夜晚回蕩;鳥兒飛行時，空氣中的氣流都顯得落寞而無力。

為什么我的中秋總是在他人的歡聲笑語中落寞的度過;為什么我的情思總是在曲終人散之后才得以宣泄;因為我們需要在這個社會掙扎，需要養育我們的兒女，我們不能給他們貧寒的生活，所以我們哪怕能掙到一分錢，我們都不能放棄，其實生活總是這樣的給我們這樣的失落或者說無趣;

我的中秋沒有月餅，沒有葡萄酒，更沒有美味佳肴，有的只是一腔的情愁，一杯的苦酒;一潭的無助;幾倍的清涼，就如同這秋的夜，和夜的秋風;我的妻子可能在流淚，我的兒子可能在責怪我，我的女兒可能在怨恨我，為什么沒有回家，我的父母可能在埋怨我，為什么在節日也不能回來看看，我的親友可能在說我，難道就不可以少攢點錢，可是我們能嗎?不是錢的問題，如果我們回家了，更多的時候可能就是要放棄這份工作，放棄不是等于從頭再來嗎?

我的中秋其實是凄涼的，我的心事落寞的，人到中年，我依舊在為了孩子們的生活奔波，所以有時候也是溫暖的，因為我還可以為我的孩子，我的家庭盡上我自己的努力，因為我還可以走得動，所以我還是有點快樂的。

2020中秋節的600字心得作文五

我最喜歡的節日是中秋節。中秋節是我國的傳統佳節，與春節、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統節日。它起源于唐朝時期，那時，以賞月為中心。到了清明時期，成為“民俗大節”。

中秋節那天晚上，我們一家人就要團團圓圓在一起賞月，吃月餅，看電視上的《中秋晚會》。去年的中秋節，我們一家人團聚在一起，說說笑笑，可開心了。在這月圓之夜，我們分享著美味的月餅，月餅象征團圓。那天的月亮雖沒有往年的中秋節那么亮。不過，也挺美的。月亮時而像一位害羞的少女，風哥哥夸她幾句，就躲到云層后面，蒙上一層細紗，顯得更加嬌氣，真迷人;時而又像一個調皮的孩子，把臉露出來偷看我們過節呢!真好玩!

每到中秋節，我總是想起我小時候的一件事。那時，媽媽經常給我講嫦娥奔月的`成語故事。我聽了許多遍，可還是聽不煩。只要是關于月亮上的故事我就覺得新奇，希望有一天我也能飛上天去，飛到月球上與嫦娥一起玩，一起看星星。長大再看，就不是那么奇妙了，只覺得我小時候挺好玩的，挺好笑的。

中秋節的地位僅次于春節，元宵節。中秋節為“花好月圓”之時。人們從天上那圓圓的月亮想到了人間的團圓。因此，中秋節在古代被又稱為“團圓節”，“秋節”等。人們向往著團團圓圓。團圓對于中國人來說是生活中的理想。宋朝詩人蘇軾寫的《水調歌頭》中，“但愿人長久，千里共嬋娟”這句詩也寄托了人們的美好愿望。中秋節十分重視親情的培育與表達，對于促進社會和諧有著不可替代的好作用。我非常喜歡中秋節。

篇7

一、開展實踐，感受多彩生活

葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流之不盡。”生活的體驗，將使學生收獲到真實生動的材料，所以體驗生活后再作文，學生自然有話可寫，有感而發。這樣的作文才會“自然活潑”。為了讓學生獲得第一手的資料，我開始引導。

第一，放手實踐，培養自主能力

因為六年級學生已具有自主活動的能力，放手實踐，將更好地讓他們領悟到多樣的生活。所以這次幫小樹苗找“家”活動完全由學生自己組織。而生活畢竟如同一個千變萬化的“萬花筒”，時時會轉出不一樣的圖畫來。想不到，找“家”的同學們竟然又捧著小樹苗回到了教室，原來是因為校園內暫時沒有適合小樹苗的地方，他們是這樣描述找“家”的過程：

學生甲：我們想把它的“家”安在操場上，可是那樣會影響同學們活動，而且也不容易成活。

學生乙：花圃里的花草剛請園藝師整修過，不能再隨便添加樹木了。

學生丙：大樓后是有空地，可是沒有陽光呀！

……

同學們滔滔不絕，實踐后的感受是那樣的豐富而鮮活。

第二，抓住波折，巧設多變層次

古語云：“文似看山不喜平”。好的文章應該體現層次結構的多變化，在平時的作文中，許多同學的文章往往平鋪直敘如一馬平川，顯得十分單調。這次，正好出現了波折，應該巧妙地捕捉和設計，于是，在小樹苗找不到“家”的情況下，我開始不失時機地激發他們的情感：同學們，假如小樹苗是有思想的，這時它會怎么想？怎么說呢？

生：它一定會說：“哪兒才是我的家？”

生：它也許在說：“讓我回家吧！我渴了，我餓了！”

生：它心里一定很難過，很著急。

情系小樹苗使學生們的語言變得那樣地充滿感情，在他們情感如“泉涌”的情況下，我開始更進一步地深入，培養他們堅持不懈的毅力。

第三，培養毅力，畫上圓滿句號

文章要想寫出深度，應該力求新穎、深刻，不要就事論事、淺嘗輒止。遭遇困難、解決困難的過程就是使文章思想深刻的過程，在他們垂頭喪氣之際，我引導他們認識挫折是培養毅力的必要前提，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。在我的鼓勵下，他們又一次踏上了為小樹苗找“家”的路。

這次回來時，孩子們的臉上都綻著燦爛的笑，他們居然捧著小樹苗找到了校長，而校長竟然孩子氣大發地與他們一起為小樹苗找“家”，最后，在大家的共同努力下，小樹苗在幼兒園院門入口處的竹林邊扎下了根，小樹苗終于回到了大地母親的懷抱中。這就是生活！它是那樣地豐富，一波三折中蘊含著喜怒哀樂的生活趣味！

二、精心指導，描寫一波三折

一堂好的作文課應當是生活實踐與寫作指導的有機結合。審題立意指導，其實是站在一定的高度上對習作的謀篇布局，教師的“講”更能促進學生的“練”，除了生活中經歷的，還要引導他們進行更深一步地思考文章的主旨體現，使文章具有現實意義。所以，在學生感性認識的基礎上，我又安排了這樣的討論。

第一，為什么人們越來越重視植樹節？

第二，樹木有哪些作用？

課堂外延又一次進行了延伸，學生通過查資料，討論，回到課堂時，大家引經據典。

生：樹木能夠防止水土流失，能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣。

生：我國森林覆蓋率只有全球平均水平的2/3，排在世界第139位。人均森林面積0.145公頃，不足世界人均占有量的1/4；人均森林蓄積10.151立方米，只有世界人均占有量的1/7，所以，綠化家園，人人有責。

生：當年，中國獲得奧運會舉辦權后，曾有奧委會成員對中國的環境提出質疑，結果，由于中國人的努力，我們已經向世界證明了：北京奧運就是綠色奧運。只要人人都投入植樹運動，我們的環境將不會引起其他國家的質疑。

……

學生聯系實際，將討論向縱深處發展，這樣通過立意的指導，就確定了作文所要表達的中心，然后就是站在一定的高度上對習作的謀篇布局，此時，教師就可以充分發揮學生的主體作用，讓他們談談這次找“家”過程，再現一波三折的畫面。

篇8

關鍵詞：小學教育 低年級學生 寫話

1、前言

《語文課程標準》指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”而低年級的學生由于年齡小，接觸社會不多，還沒有一定的生活經驗和留心觀察事物的習慣，再加上他們識字量少，閱讀面窄，在寫話時常常會出現語言貧乏，用詞不當甚至無從動筆去寫的現象。結合現在自己的教學實際，我覺得低年級寫話的培養首先應該是對寫話的興趣的培養，在教學中要盡量采用一些有趣的活動，誘發學生“我要說”的強烈欲望，進而慢慢過渡到“我要寫”。在這里我想談談自己對低年級寫話教學的一點嘗試和體會。

2、鼓勵說話勇氣，培養學生先說后寫習慣

開學之初，學生從學前班進入一年級了，對周圍的一切都充滿了好奇和陌生。結合一年級上冊第一課《我愛上學》的內容，在第一堂課上，筆者讓學生們大膽地做自我介紹，尋找朋友。可是教室里非常安靜，沒有一個人愿意發言。我先做示范：“我是雷老師，是你們的班主任、語文老師，我想和你們做朋友，你們愿意嗎？”在我的帶動、鼓勵下，有不少學生勇敢地走上講臺介紹自己。有位學生這樣說道：“我最大的毛病就是愛說笑話，在家里我是爸爸媽媽的開心果，我想成為全班同學的開心果，希望大家喜歡我。”他的話贏得了臺下熱烈的掌聲，同學們很喜歡這節課。從第一次說話活動中他們嘗到了無窮的樂趣，以后不管是課上還是課余時間，筆者都盡可能抓住時機，給學生們表達內心的機會。

在實際的教學中，筆者也很注意保護學生的自尊心。每一個學生的點滴進步，都給予贊許的目光，或微笑鼓勵、掌聲表揚。這樣不僅會讓優生更上一層樓，而且也會讓那些平時在課堂上不敢說話的學生也產生自豪感，倍增說話的勇氣。在學習了拼音和積累了一定量的字詞之后，筆者開始鼓勵他們把每天說的話寫出來，這樣學生在輕松愉快的情境下自然而然地過渡到寫話。

3、利用好課文插圖，以教促寫

一年級的教材，圖文并茂，書中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發了兒童學習的興趣及注意力，它是學生學習課文的好幫手，同時筆者還覺得它是培養學生看圖寫話的好材料。例如語文s版實驗教材第二冊第1課《山青青》，學生在理解了課文的基礎上，筆者抓住機會便進行隨堂練筆，讀了這篇課文你看到了什么？把你看到的寫下來。幾分鐘后，我看到有個學生這樣寫道：我看到了山青青，水青青，果園里的桃樹笑盈盈的，幾只小鳥在樹枝頭上一邊歡快地唱著歌兒，一邊欣賞春天美麗的景色。春天真美呀！這樣的環節不僅鞏固了課本知識，也鍛煉了學生的寫話能力。在教學中，筆者還充分利用能說會道中的口語交際進行寫話訓練。具體做法是：先引導學生進行認真觀察；然后在老師的帶領下自己疏通思路，進行自言自語；接著在小組內互相交流，再在班上說。講評時，我先讓學生評，從說話姿勢是否自然大方，普通話是否流利，語句是否通順、有無語病，內容是否具體、完整等方面進行評價。最后筆者示范講一遍，才讓學生動筆去寫，這樣也就真正實現了說與寫的有機結合。

4、以教材內容為范例，進行仿寫訓練

仿寫是兒童寫話的基礎，不管做什么事都要先仿再創新。例如：語文教材第一冊的課文第三課《學校是樂園》，這篇課文一共兩個自然段也就是兩句話。但是這兩句話都是總分式的句式，于是我分兩步進行寫話設計。第一步我按課文內容填空：我愛我的學校，學校里有____，有____，大家一起____，____。第二步則是根據句子意思填空：我愛我的家，家里有____，有____，大家一起____，____。通過這樣的知識遷移，學生很容易完成這種“鸚鵡學舌”式的寫話訓練。有的學生寫到：我愛我的家，家里有爸爸、媽媽，有爺爺、奶奶，大家一起生活，開開心心。一年級上冊我重點訓練詞組與句子，一年級下冊重點是句子與段的訓練。如語文第二冊的第7課《大熊貓》，我抓住文章寫大熊貓外形特點的寫作方法，馬上進行仿寫小雞的外形。還帶來一只可愛的小雞到教室讓學生進行觀察，還讓學生觸摸、喂食，這樣學生既學會了觀察動物外形的方法，也學會了描寫動物外形的寫作方法，學生也很感興趣！

5、貼近學生心靈的評價語

評價不是簡單的批評和一味的指責，而是一門藝術。評價伴隨著學生的學會學習，學會做人，學會生活的全過程并起著至關重要的作用。任何一個學生在他的心靈深處都有渴望成功的欲望，而低年級的小學生更在意老師的評價。筆者認為，語文教師應當結合每位學生的身心狀況和對知識的掌握程度，給予他們不同的鼓勵性評價，以保持他們對學科的學習興趣和熱情。比如加上一朵小紅花，一句：“你真棒！加油！”等這樣的評語都會是他們炫耀的資本，都會使他們心花怒放、信心十足。因此，每次對寫話作業的批改，我都仔細地閱讀，認真批改，找出他們的每一點進步，發現每一個閃光點，寫上他們能讀懂的話語，猶如面對面的親切交談。魏書生有句名言：“每一件事都有一百種做法。”對于一年級學生的每一次寫話作業我都盡量做到當堂評價。S版小學語文第二冊百花園二關于春天的寫話，有位學生的作業只寫了一句話：我看到小河的水碧澄澄的，心情很好。雖然很短，但是運用了本單元第五課《世界多美呀》中的一個ABB式的詞語，抓住這個閃光點及時在班里表揚。我看到他臉上掛滿了笑容，那高興勁甭提了。

6、結論及建議

總之，通過以上種種途徑持之以恒地進行說話訓練，使學生想說、敢說、會說、能寫，伴著新課程改革和素質教育的全面實施，廣大小學語文教師一定能找到學生寫話的春天！

參考文獻：

[1]童子雙.小學語文新課程教學與研究[M].北京：中國廣播電視出版社，2009

篇9

我是一支筆，在歷史長河中隨波逐流。我漂呀漂，漂到了春秋時期，輕輕落在孔子先生的書案上。下面給大家分享一些高一筆的作文600字，希望對大家有幫助。

高一筆的作文600字1大家好，我是人類的一大發明，有著長長的身體，尖尖的頭，頭上可以寫出字來。相信你已經知道我是誰了，沒錯，我就是筆——人類實用的寫字工具。

我的家族可大了，有來自中國的毛筆、埃及的蘆葦桿筆、歐美的鵝毛筆等原始祖先，還有鋼筆、便簽筆、圓珠筆、熒光筆等現代兄弟，我就來介紹幾個大家耳熟能詳的族人好了。

毛筆兄弟，源于中國，也逐漸成為傳統繪畫工具。毛筆兄弟是漢族發明的。開始用兔毛，后也用羊、鼬、鼠等動物毛制作。毛筆的身體以竹子或其它質料制成。他的頭圓而尖，用于傳統的書寫和圖畫。隨著人類社會的不斷發展，勤勞智慧的漢民族又不斷地總結經驗，改進毛筆兄弟。幾千年來，毛筆兄弟為創造漢族民族光輝燦爛的文化，為促進漢民族與世界各族的文化交流，做出了卓越的貢獻。毛筆兄弟是漢民族對世界藝術寶庫提供的一件珍寶，可是一位大功臣啊。

鉛筆兄弟源自英格蘭，古時候，巴羅代爾一帶的牧羊人常用石墨在羊身上畫上記號，人們受此啟發，又將石墨塊切成小條，用于寫字繪畫。不久，英王喬治二世索性將巴羅代爾石墨礦收為皇室所有，把它定為皇家的專利品。用石墨條寫字既會弄臟手，又容易折斷。1761年，德國化學家法伯首先解決了這個問題。他用水沖洗石墨，使石墨變成石墨粉，然后同硫磺、銻、松香混合，再將這種混合物成條，這比純石墨條的韌性大得多，也不大容易弄臟手。這就是最早的鉛筆兄弟。

聽了我的介紹，你一定對我們筆有了一定的認識。什么?你問我是什么筆，居然懂的這么多。哈哈，其實我是25世紀發明的高科技資料筆，可以與百度聯網，查詢各種資料。接下來，我就來介紹一下自己……

高一筆的作文600字2記得在上個學期期末時，我們的數學老師卜老師告訴我們，下個學期她將不再教我們數學了，到時要教新入學的一年級同學。我們非常傷心，那個快樂的教我們的數學老師將不再教我們了。

卜老師上課很生動，常用一些有趣的游戲方式讓我們容易懂，幫助我們更好地吸收新知識。卜老師對我們要求嚴格，但又非常關心我們，我們有什么不懂或者困難，卜老師都會盡力幫助我們。

在剩下的半個假期里，我一直處于一個心情低落的狀態，對卜老師的不舍，無法接受這個事實。

直到有一天，我爸爸收到了卜老師發來的一則短信：“子茵爸爸，請到學校拿我送給子茵的禮物。”我一聽到這個消息，心里別提多高興了。不知道卜老師送給我的是什么禮物呢?是一本筆記本?還是一個小玩偶?想到這里，我心里就樂開了花。在爸爸去拿禮物時，我什么事情都不想做，就想等待著那個禮物捧在我手上的那一刻。

一會兒，我聽到了開門的聲音，肯定是爸爸!我飛快地跑過去迎接爸爸，讓爸爸坐在沙發上。“爸爸，卜老師送給我的是什么禮物呀?”我著急地問。“禮物呀，好，我現在給你。”爸爸在拿禮物時，我更是激動了。爸爸把那個禮物遞給了我，是一個長方形的黑色小盒子，是一支鋼筆!那支鋼筆是白色的，比較重，長約十五厘米，上面還印有“北京大學”四個大字，非常漂亮!我感動得差點流下了眼淚。爸爸告訴我，這是卜老師去北京大學交流學習的紀念品，這支筆不僅代表了我們和老師之間的感情，還代表著老師對我們的期望。卜老師可真用心良苦呀!

現在，我想念卜老師的時候就會看看這支鋼筆，而每看到這支鋼筆，我又會想到老師對我們的期望。卜老師，請您放心，我一定會珍惜時光，好好學習，將來做個對社會有用的人!

高一筆的作文600字3Hello!大家好!我就是傳說中人見人愛、花見花開、車見車爆胎的白板筆阿白。昨天，我剛剛被媽媽生下，還是個新秀。待會兒，我就要閃亮登場嘍!

逗逗老師那粗壯有力的手掐住了我的脖子：“走!”嘿嘿，我要達到人生巔峰嘍!

“今天，我們要在你們帶的盤子上畫一幅畫，然后把水倒入盤里，看看會發生什么。”同學們開始用我寫寫畫畫，我的“建功立業之路”也要開始了。

不一會兒，一幅美麗的畫呈現在潔白無瑕的盤子上：三只蝌蚪和一片荷花。我終于有了人生中第一抹亮麗的光彩!可是，老師把盛滿水的杯子拿起來是要干什么?逗逗老師葫蘆里買的什么藥?只聽到逗逗老師說：“現在，我們要念一句咒語，然后把水倒下去。”同學們議論紛紛：“會發生什么呢?”

逗逗老師把水緩緩地沿著盤邊倒了下去。我剛剛在那的痕跡被銷毀了。“沒關系，還有機會。”(我還是從前那個阿白，還是那么的樂觀……)

果不其然，又到了我建功立業的時候。老師先擦拭了剛剛畫在盤子上的動植物，然后畫了大小、形狀不一的三顆雞蛋(其實是三個大圓圈而已)，最后把吹過“仙氣”、念過咒語的“神”水緩緩地倒進盤里。

奇跡出現了。有兩個圓立刻被水給沖刷得浮起來了，可是最后一個圓一直占據著閃亮的C位，不肯離開。老師說：“這么‘堅強’，我們把它玩壞吧。”同學們異口同聲：“好。”于是，我把盤子左右搖晃，終于把霸占的C位的雞蛋玩壞了。

“這是怎么回事呢?”我疑惑地看著自己的筆跡。老師看透了我此刻的內心：“嘿嘿，想知道這是為什么嗎?這是因為白板筆的字跡的密度比水的密度小，白板筆的筆跡才可以浮上水面。如果是馬克筆同志的話，那它的筆跡可就浮不起來了。”

哦，現在我知道了。你知道我的筆跡為什么能跳華爾茲了嗎?

高一筆的作文600字4瞧!有那樣一支筆，它泛著銀光，有那樣一支筆，它泛著愛。

一陣清風拂過，撫摸著它;一縷晨光透過，照耀著它;一粒露珠掠過，鑒賞著它……這支銀色的中性筆是轉學前的一個晚上來到我家的。那時，我小心翼翼的拆開包裹，取出一個小小的鐵盒子。它小巧玲瓏，在光的照耀下折射出銀光閃閃的一道弧線，放射在沙發上、床上、電視機上，布滿了家的每一個角落。打開之后的物體讓我眼前一亮——里面的防摔海綿上扣著一支精細別致的簽字筆。它那古典的藝術造型，以及優雅的外觀，甚至連光滑的筆身都極為的誘惑。筆身上還刻著三個工工整整的大字——我的鼎鼎大名，那精致的燙金技術和細膩柔滑的手感都叫人嘆服叫絕。

一回想到這支筆的來歷，可以說是出乎了我的想象：記得那時轉學前一周的晚上，媽媽帶我去商場購物，我在人群中轉來轉去，最終被陳列在展示柜中的一支銀色的筆所吸引了。我滯留在柜前目不轉睛的盯著那支筆，尋找到媽媽之后便請求她給我購買，可是媽媽她冷冷的說了一句：“不買!”便拉著我走開了，我一步三回頭的望著那支筆，直到它消失在我的視線以外……回家后，我一直悶悶不樂，在去學校前的一晚都還在生悶氣。當媽媽下班回來時天色已晚，她把手中的一個小盒子遞給了我，對我說：“兒子，這是媽媽給你的驚喜!我希望你在學校里能有好的表現，祝你好好學習，讓這支筆陪伴著你一起成長。”我當時也是很驚訝，便一把抱住了媽媽，甚至在被窩里的我都忍不住留下了幸福的眼淚……

這支小小的筆，飽含著媽媽對我的期盼和愛，放心，我一定會好好珍惜它!

高一筆的作文600字5時間在流逝，很多事情已經淡漠在記憶的長河之中了。但那件事我卻忘不了。它，見證了我們默契的友情。

“唰，唰唰……”教室里寂靜無聲，只有筆尖拂過試卷時發出的聲響。

又是一次單元測試，大家都緊張地盯著試卷，生怕一個不小心，考出個不及格。

“啪——”一聲脆響劃破天際，大家在好奇心的驅使下，紛紛轉頭齊刷刷看了過來。

糟了，我的筆掉地上了。我感受到這一道道奇異的目光，趕緊俯身撿起筆。大家也都識趣地轉回身去，繼續自己的考試。

可我的筆竟然斷了。我只得拉開書包鏈子，在這個“小世界”里進行一次徹徹底底的大搜查，但依舊沒有找到一支合適的水筆。怎么可能?我明明在書包里放了水筆的呀!完了!這可怎么辦啊?沒有筆就不能做試卷;不能做試卷就注定考不好;考不好老師就要告家長;家長知道了……鬧不好，我還要被掃地出門。

就在這時，一個小天使來到心里，開口說：“要不，去借一支吧。”“不行，不行。”一個小惡魔蹦了出來，“這樣多沒面子啊。再說了，借也不一定借的到呢。”是啊是啊，這可怎么辦?

我的目光落在摔壞了的這支水筆上，唉，只能死馬當活馬醫了。我拿起筆又寫了起來。但很糟，一下子沒墨水，一下子又大出墨，糊了一片。

我只得再次將求救的目光投向周圍的同學。但他們個個埋頭做題，我開口，他們真的會借嗎?這時，我想起我的好朋友謝恩澤，但老師會誤以為我們是在傳答案的!

篇10

（國際法系 李蕊）

我沒有到過很多地方，深入科學的調查就更無從談起。所以我只能以自己身邊真實客觀存在的環境做舉例。

1994年我出生在湖南的一個小城市的鄉村。2000年進入村里的小學讀書。那個時候的成績算好。二年級轉過一次學，在三年級，我開始補習。2003年的學科補習并不多見，倒是各種學音樂的，舞蹈的，畫畫的，書法的興趣班多一些。于是學校只是說辦各種興趣班。最開始還會有電腦（只是用一個軟件練習打字）、美術、英語、好像還有體育。但是后來大家發現，上過作文，奧數的興趣班好像對期末考試的分數會有幫助，于是補習班漸漸只剩下這兩種。那時人們還沒有認識到英語的重要性，英語補習班也取消了。

進入初中時，成績算好的。因為在六年級的那個暑假參加了英語補習班，初一一開學，英語成績便名列前茅。為了保持這種成績上的領先，我每個寒假，暑假都會參加補習班，直到高三因為學校補課，只剩下半天的周末，我都會去數學老師那里做卷子。

我的空余時間，會不自覺地想起，有沒有參考書沒做，有沒有試卷沒對答案。這讓我在高考時能得心應手的回答那些試卷上的問題。于是考了一個不錯的分數，到了一所不錯的大學。

2012年的9月我來到這所大學，我的身邊多了很多來自全國各地的同學。每個人的經歷都是不一樣的，這讓我覺得很新奇。我發現并非每個人都像我在各個寒假，暑假上各種各樣的補習班，把大量的時間放在那些試卷上（當然也不乏我這樣的）。他們的經歷，顯得更為鮮活。他在每個假期會去旅行，現在到過全國多個省市的很多城市。遇見了各種各樣的人，好心的，惡心的，天真的，虛偽的。面對他們會辨別，會更好的把握自己；他在每個假期會給自己定滿滿的的讀書計劃，現在書評已經列滿了空間日志表的滿滿一頁。談到一些抽象的或是宏觀的話題，我感到無從下手的時候，他可以利用自己的閱讀感觸，深入淺出的闡釋自己的觀點；他在假期會關注自己的興趣愛好，看過喜歡的歌手的演唱會，去過夢想的NBA和南非世界杯現場，排幾小時的隊拿到了喜歡的作者的簽名祝語。說英語或者法語對他來講，不過是另一種表達方式。

這些是我沒有過的鮮活體驗，無可避免地我很羨慕。我轉念想，他們做這些的時候，我在干什么？噢，我在糾結人文地理的答題模式，我在糾結圓錐曲線的各種公式，我在糾結語文作文怎樣來個漂亮的結尾，還有背下英語大段大段的課文。我擁有的是這些，和很多人一樣，和很多人又大不相同。

我當然知道，每個人有每個人的選擇，有不同的生活方式，無可復制。可是在我的家鄉，你要來到北京上學，只能是高考考高一點分數。若你非天資聰穎，只能靠后天努力。若你想優于常人，只能付出多倍努力，為此你只能花上比別人更多的時間，精力在學習上。這無可厚非。于是寒暑假，你只能呆在家里小小的房間里，一遍一遍寫著習題，一字一句背著帶著方言味兒的英文課文。你可以單選全對，閱讀全對，但在面對一個外國人時，心跳加速，面紅耳赤，連一句“how is going_”都回答不了。

然后你如愿上了一所優秀的大學，視野慢慢變大的同時，發現你的世界曾經是那么渺小。你發現不可復制的是特別，而平庸是可被復制，且一直被復制的。你是后者。

所幸的是，你才18歲，你醒悟了這一點，你開始有意的開闊自己的視野。這是因為你來到了一個給你開闊眼界的地方。還有更多不如你幸運的人。在最開始許下那些天馬行空的夢想的孩子，最后在人情的磨練中開始庸俗麻木的生活，失卻對生活最美好的敏感。你會不會變成這樣？還不好說。

你少了那么多特別的經歷，所以你很脆弱，你不太懂得人情世故，不太懂得與人相處，你沒有勇氣一個人遠行，你的世界觀里，非黑即白，你不會周旋，不會左右逢源，像一顆遍布棱角的石頭。于是笨拙地成長中，你認同磨掉自己的棱角，可是你不知道磨掉哪些棱角可以讓自己變得溫柔，磨掉哪些棱角會讓自己變得麻木。于是你漸漸成為人群中并無二致的面孔之一，沿著和這個世界最美好最純粹的東西都疏離了的慘痛的軌跡。

于是你的成長漸漸空洞，你漸漸不安，你變得喧囂，變的浮躁。而這個世界又有太多個像你一樣無處安放青春的影子，于是這個世界也跟著叫囂起來。

因為懂得，所以慈悲。經歷過才不會那么武斷，可是你好像逃不開膚淺。你缺少的是一種心情，一種慈悲的心情。一種細致的溫柔。