寵物助理總結范文

導語：如何才能寫好一篇寵物助理總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寵物美容師綜述

寵物美容，指的是根據科學的理論及實操技能通過清潔、護理、修剪等，為寵物提供日常生活的衛生、養護等專業性的技術服務及標準性、藝術性的美容服務。我認為，作為一名寵物美容師不僅要有良好的職業道德、素養、扎實的綜合理論知識和實操技能，還需要有廣闊的視野與豐富的藝術修養。

工作之中的細節帶來的成敗

細節決定成敗，細節成就完美，“不以惡小而為之，不以善小而不為”。而注意細節其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養出來的。談到日積月累，就不能不涉及到工作素養，工作素養其實就是工作習慣了。目前，70%的狗狗已進入中老年階段，大多受到嚴重的牙結石困擾，其中一部分已經引起牙齦炎癥，可以想象狗狗有多么不適，但很多美寵師對此視而不見，無動于衷，甚至根本沒認識到牙齒護理也是美寵師的工作內容之一。其實這就是素養，你能設身處地為寵物主人考慮多關注寵物的健康，才能獲得寵主的信賴！

我有時看到有些美寵師，為狗狗剪指甲，剪一半漏一半，或者剪過的指甲像刀片般鋒利，用指甲銼刀打磨指甲不仔細！我想不論是因為技術不過關還是工具太糟糕，這都有美寵師自身的原因。因為工作不到位，缺乏責任心，這個比技術不夠好更可怕。

被毛和皮膚護理是美寵師主要的工作之一。如何洗浴，如何拉毛，如何辨認皮膚異常……被毛和皮膚的護理需要正確認識及耐心地做：選擇正確的浴液、護毛產品，需要經過反復使用和觀察，學習正確的拉毛動作，皮膚病防治等等，這是我們職業能力和品質的體現。一只被毛粗糙、患有皮膚病的狗狗，你即使修剪得再漂亮都是不合格的，你能把被毛粗糙、有皮膚病的狗狗，在自己手上變得毛發濃密、皮膚健康，這才是我們的能力體現。

端正工作態度

態度決定一切。曾經有人說，假如你非常熱愛自己的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。我覺得這句話很有道理，因為我們在日常生活里有大部分時間是在工作。我們每天都在生活，每天都要工作，對待工作的態度決定了我們的工作質量，也決定了我們的生活質量。說到態度，我在工作中能看到有些老員工、老資歷的美容師懈怠的工作態度讓人很是失望。他們上班刷微信，打電話，玩游戲，三兩下修剪完一只狗狗，還以樽約閡丫修剪得特完美，其實瑕疵百出。從經營寵物店的管理方面來講，我想對那些自以為前輩的美容師說，你可以不尊重自己的作品，不尊重自己的職業，但是，請千萬別以“干得累，掙得少，行業不好”這種種的負面情緒去影響新人的成長。

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關鍵詞：面向對象；教學方法；案例；任務驅動

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）11-2591-02

Abstract： As a popular software development method， object-oriented technology has been widely applied in the actual design and development process， owing to its information hiding， reusable， easy to modify， and easy expansion. In order to solve the problems that students’ initiative and enthusiasm is not enough and students not master the idea of object-oriented analysis and design method in traditional teaching， a new teaching method that combining case with task-driven in the process of teaching has been proposed. Practice show that the new method was applied in teaching of object-oriented programming， achieve the purpose of improving teaching effectiveness and stimulating students study interests and ability.

Key words： object-oriented； teaching method； case； task -driven

面向對象程序設計方法是吸收了軟件工程領域有益的概念和有效的方法而發展起來的一種軟件開發方法。抽象、封裝、繼承和多態等面向對象程序設計的基本特性可以幫助人們設計開發出具有數據抽象程度高、信息隱蔽、可復用、易修改、易擴充等優點的程序[1]。因該門課程理論性強，教師在教學過程中發現：學生在一學期的學習中很難將面向對象的設計思想真正融會貫通于項目設計實踐環節，實踐教學往往只能停留在C++語法層面或者某一些知識點的簡單應用層面，學生也覺得這門課程很難理解掌握，甚至有學生發出“學習類，真累！”的感嘆。目前該課程的教學研究多集中于教學內容、教學模式、教學體系等方面[2-4]，對于實踐教學環節的研究并不多見[5， 6]。針對面向對象程序設計的特點和在教學過程中存在的這些問題，為了突破傳統教學過程中僅僅傳授知識的瓶頸，達到讓學生在實踐中領會思想之目的，濱州學院信息工程系的教師通過多年的探索實踐，在教學模式及實踐教學環節方面進行了一系列的教學改革。遵循人們的認知規律及先易后難的原則，將任務驅動的教學法和案例教學法結合并重點應用于實踐教學環節中，迫使學生將面向對象的設計思想和設計方法應用于項目實踐中。學生在深入理解課程核心思想的同時逐步培養理論聯系實際的能力及開發創新的能力。

1 案例教學法在面向對象程序設計教學中的應用

傳統的以講課為主的教學模式，是從中世紀的歐洲大學演化而來的一種教學方式。此法沿襲已久，在我國的大學教學中普遍存在。當然，近年來隨著技術的發展，已普遍將多媒體等技術融和到傳統的講課中來，在圖像、文字、聲音的共同作用下的講課方式會達到教學內容更直觀、更能突出課程的重點、吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣、擴充知識量等效果。但這些并沒有從根本上改變傳統的講課方式，即知識單向傳授過程中存在的以傳授知識、灌輸知識為主的顯著缺點。

首創于哈福大學的案例教學法被界定為：一種教師和學生共同參與，針對實際的案例問題進行討論的教學方法[7]。由于案例教學不再一味強調教師在教學過程中的本位思想，而是將學生的主體性及探索性也納入到教學過程中來，學生通過參與針對實際案例問題開展的學習討論，創造力及解決實際問題的能力得到發展，從而達到培養應用型人才之目的。

1.1 面向對象程序設計教學案例設計

案例教學作為一種教學方法，應用于面向對象程序設計的教學過程中時，教師要充分考慮將讓學生重點認知理解的課程重點內容引入解決實際問題的案例中來，例如，案例中要包含類和對象、指針及動態內存管理、繼承與派生、多態性等內容。除此之外，教師還要引導學生主動思考，積極參與案例問題的設計與實現過程，因此教師在準備案例時除了要有明確的認知或者體驗及理解的目標之外，還要考慮案例的實用及趣味性，從而激發學生的學習興趣，促使學生由被動接受知識變主動學習思考[7]。現將在多年的教學實踐過程中形成的幾個面向對象程序設計的成功典型教學案例介紹如下：

1）為了學習類的定義及對象的使用，設計了飼養電子寵物貓案例，此案例集成了面向對象程序設計中的抽象與封裝特性。在案例的分析及設計過程中采用測試驅動的設計方法，漸進式的增加寵物貓類的構造函數及體現寵物貓行為特征的成員函數并進行測試，使學生循序漸進的去體驗對寵物貓的屬性及行為特征進行抽象與封裝的效果，從而領會面向對象程序設計中的相關思想。

2）動態內存管理技術一直是面向對象程序設計課程中的難點，為了使學生理解此技術的同時更深入的認識面向對象中的類與對象，設計了編寫字符串類的案例。此案例集成了構造函數、拷貝構造函數、析構函數、運算符重載、淺拷貝和深拷貝等知識點。學生通過參與案例的分析、設計及測試過程理解掌握集成的各個知識點同時，理解案例類中封裝的指針成員在動態內存管理中的作用。通過此案例的學習，學生能夠初步領略C++集成開發環境的UI庫（如Visual C++的MFC）背后隱藏的智慧，并進一步體驗封裝機制帶來的優點。

3）為了增加案例的趣味性。一是將公有繼承、基類及派生類的定義等知識點集成在一個詼諧幽默的校園故事案例中，學生通過參與案例中person類、student類及teacher類的分析、設計及測試過程輕松掌握面向對象程序設計中繼承的思想。二是將繼承、抽象類、虛函數及運行時多態等知識點集成于一個交互式繪圖程序案例，讓學生以一種可視化的方式來輔助理解面向對象程序設計中的虛函數作用及運行時多態的實現機制。

1.2 案例教學的成效及不足之處

以上案例教學的設計目標重點側重于面向對象核心思想的理解，但在教學尤其是實踐教學的實施過程中發現有些同學，尤其是編程基礎欠缺的同學掌握起來非常困難。于是造成只有基礎知識掌握好的那部分同學能參與案例的分析與設計過程中來，達到了應用面向對象思想分析問題和解決實際問題的教學目標，而基礎差的那部分同學則只是將其它同學或者教師最終講解的解決方案上機測試一下，這樣“囫圇吞棗”式的案例教學效果自然很差。最終的結果是學生兩極分化嚴重，為了改變這一狀況，濱州學院信息工程系的教師又嘗試將任務驅動教學法結合進來。

2 任務驅動教學法在面向對象程序設計中的應用

任務驅動教學法是一種能夠很好應用于實驗、實踐等教學內容的教學方法，以富有趣味性并能夠激發學生學習動機與好奇心的情景為基礎，以與教學內容緊密結合的任務為載體，使學習者在完成特定任務的過程中獲得知識與技能的一種教學方法[8]。面向對象程序設計是一門實踐性很強的課程，學生需要在實驗環節去掌握如何將面向對象的程序設計方法及思想應用于實際的程序設計開發過程，逐步培養和提高學生靈活應用所學理論知識去分析問題和解決問題的能力。

2.1引入任務驅動教學法的面向對象程序設計教學過程

首先，教師要設計好任務內容，任務內容一般為課堂教學中的新知識與教學案例分割細化后的某一測試功能的結合。例如，在學習類的定義及對象的使用時，僅就構造函數這一知識點，教師在課堂教學的理論講完后就可布置學生的一項實踐課任務為：在完成寵物貓案例的屬性封裝后，測試構造函數定義前后的寵物貓對象在計算機內存中占有的存儲空間大小及存儲空間中的內容是什么，并說明原因。其次，在任務的具體實施過程中，教師在理論課講授完新知識后就將任務布置下去，要求學生課下思考后在上機實驗課上完成任務，這就督促學生養成課后復習，課前預習的好習慣。在學生上機實踐的過程中教師一方面要加強過程監控，比如抽查部分同學的課前準備情況，另一方面教師可以根據學生上機完成任務的情況作有針對性的輔導講解。

2.2 將任務驅動教學法引入面向對象程序設計教學中的好處

將任務驅動教學法引入面向對象程序設計的教學過程中來后，由于每節課所授新知識有限，因而結合分解后案例形成的任務較小，一般也不難，學生能在上機實驗課內當堂完成，符合人們的認知特點。再者，將每一章節的基礎知識及關鍵思想講授結束后，再結合設計好的若干個小到中等任務的實施幫助學生去理解消化這些知識及思想。這樣一來，不僅有利于學生主動學習習慣的養成，更使學生在學習新知識的同時逐步去領會教學案例中集成的面向對象的核心思想，進而有效地激發學生的學習潛能及創新精神。

3 總結

面向對象程序設計是一門重要的編程基礎課程，其教學目標是讓學生在理解和掌握面向對象程序設計的基本思想及基本概念基礎上培養和提高學生應用面向對象程序設計方法及思想解決實際問題能力[1]。為了達到以上目標，在教學過程中本著先易后難的原則，先利用任務驅動法將面向對象程序設計的基礎知識點與案例分割細化的某個功能相結合形成每一次上機實驗課的任務，而將某一階段的任務整合后再實施案例教學，學生將會更易領會案例中蘊含的設計思想及方法。同時，在面向對象程序設計教學過程中應用任務驅動法和案例教學法，學生的主觀能動性大大加強，學生在教學過程中的主體地位有所加強，逐步培養和提高了學生主動學習、主動思考及團結協作的能力，為學生以后的學習研究及實踐應用打下良好的基礎。 參考文獻：

[1] 鄭莉，董淵，張瑞豐.C++語言程序設計 [M].4版.北京：清華大學出版社，2010.

[2] 黃璐，于紅，李向軍，等.C 語言程序設計課程教材建設研究[J].吉林省教育學院學，2013，29（3）：92-93.

[3] 張麟華，孔令德，楊慧炯.面向圖形圖像處理的C++課程案例設計[J].計算機教育，2013（4）：88-91.

[4] 胡明曉，劉海霞，勵龍昌.程序設計類課程的層次化教學模式研究與實踐[J].計算機時，2013（3）：58-61.

[5] 孟繁軍，劉東升，張麗萍，等. 程序設計基礎教學策略的實踐研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）， 2013，26（3）：126-129.

[6] 何珍文，鄭祖芳，張志庭，等.面向對象程序設計實踐教學研究[J].電腦知識與技術， 2013（9）：5687-5696.

篇3

作者：趙坤 趙樸 劉麗艷 王自良 單位：河南科技學院動物科學學院

簽訂協議，規范實習管理簽訂協議是搞好動物醫學專業畢業實習的第一個環節。畢業實習之前，學生所在系、實習生、實習單位三方要簽訂實習協議，明確各自的責任、權利和義務，以協議書的形式規范各方的行為。協議書規定:1)學生所在系要成立畢業實習領導小組和專業實習指導小組，負責畢業實習的組織安排、過程管理、實習考核與鑒定，并選派指導教師，開展實習檢查，定期為學生和實習單位進行實習指導及臨床技術指導，解決實習中出現的問題，保證畢業實習順利完成。2)畢業生有權利參加臨床畢業實習和選擇實習點，學校和實習單位為學生提供實習場所和條件，嚴格按照畢業實習方案開展實習與學習，接受實習單位的領導和管理，積極開展各項工作，不得向實習單位談條件、索報酬，不得從事純經營性活動;遵守國家法律法規及學校和實習單位的紀律，承擔相應的技術和經營責任，不得泄漏實習單位的技術秘密;不得單方違約轉點、中止實習或提前返校，定期向學校和實習單位匯報實習情況，按時參加實結及考核鑒定，完成協議書中所安排的各項實習任務。3)實習單位有權利組織、管理、教育學生開展工作、生產勞動、學習和技術訓練，有權利接受、拒收、遣返實習學生，并且按照學校實習方案要求和國家有關大學生培養教育的法律法規安排畢業實習和工作，為畢業實習生提供基本的實習、學習和生活條件。指定專門的獸醫師負責畢業實習學生的人身安全、日常管理教育和技術指導，如實填寫實習鑒定，不得安排實習學生進行產品經營和推銷活動或非法活動，對學生要加強正面教育和引導，保證學生按照要求完成畢業實習。

實習過程分“四步走”“四步走”實習法是根據實習時間長短的不同，將實習分為四段，每段安排不同的實習內容，由簡單到復雜，使學生全面了解臨床工作，快速提高基本操作技能。具體作法是第1步:調查了解，觀摩學習。學生進入實習基地后，要用較短的時間熟悉并掌握以下內容，即動物醫院的設計，包括小動物診療室、大動物診療室、寵物診療室、手術室、藥房、化驗室的設計及管理，門診病例的接待及處置，動物醫院的日常管理等;在養殖場實習的學生要了解該場的養殖規模、免疫程序和常發的傳染病、獸醫診療室及化驗室的設計、疫苗及藥物管理、傳染病爆發時的處置預案。第2步:協助獸醫師處置病例。擔當獸醫師助理工作，目的是讓學生盡快具備獸醫人員的要求和素質，掌握獸醫師的基本操作技能，該階段是在實習的中期，當學生完成第一階段實習任務之后，要求學生協助獸醫師開展全面工作，把自己當做一名獸醫師，站在獸醫師的位置來處置門診病例或養殖場疫病監測，了解獸醫師應該具備的能力和素質，掌握獸醫師的基本操作技能和知識。第3步:接待門診，獨立操作。目的是培養學生的組織領導能力和全面分析問題。學生在完成前兩個階段的實習以后在基地獸醫師或指導教師的監督下，獨立開展工作，以衡量自己能否勝任該項工作，找出不足和差距，進行改進和提高，培養學生分析問題和解決問題的能力。第4步:總結提高。目的是培養學生自我提高能力。在實習結束前1～2周，學生完成前段的主要實習任務之后停止參加實習單位的獸醫工作，進行專題論文的寫作和實結。這一階段要求學生對自己的學習、生活、工作進行全面認真地回顧，目的是培養學生的組織能力和總結能力，提高綜合素質，以實現由實踐到理論的飛躍。

采用“5+1”考核法，檢驗實習效果畢業實習考核是檢驗畢業生基礎理論掌握情況和實習效果的手段之一。所謂“5+1”考核是指實習考核的5小項(實習出勤、實習態度表現、實習筆記、實結、實習鑒定)和1大項(畢業論文答辯的成績)。實習考核小組由學校實習指導教師、實習單位指導教師和實習小組組長共同組成，對5小項進行考核，每小項滿分為14分，共計70分，按實際出勤天數計算出勤分數，根據實習過程中的政治思想表現、工作和生活作風等評出實習態度表現分數，實習筆記的數量和質量是評價實習筆記分數的主要參考，實結考核則包括獸醫理論應用程度和業務素質的提高程度，而實習鑒定則是對畢業學生實習過程中德、能、勤、績的綜合評價。最后畢業論文答辯的考核由學術學位委員會負責，主要根據畢業論文的格式規范和內容要求進行評分，滿分為30分。畢業實成績分為優秀(90分以上)、良好(89～80分)、中等(79～70分)、及格(69～60分)、不及格(59分以下)5個等級?？傇u時5小項中任何1個單項得分低于該單項滿分的50%者，總評不能為優秀;2個單項得分低于單項滿分50%者，總評不能為良好;3個單項得分低于單項滿分50%者、或總分低于60分者、或畢業論文答辯成績低于18分者，總評為不及格。

協議書制度從法律層面上明確了學校、學生、企業三方的權利和義務，規范了日常行為，把實習期間學生教育管理納入法制化軌道，這是校企合作、共同培養人才的有效機制。協議書制度加強了學生教育管理，改變了學生實習狀況、行為和態度，使畢業實習管理由松散轉變為規范化，使實習從商業型轉變為學習型和擇業型，培養了學生正確的成才觀和就業觀，增強了學生的法律意識和社會責任感。協議書制度規范了用人單位的行為，企業不但可以考察選擇畢業生，而且要為實習學生提供必要的學習生活條件，承擔培養教育人才的社會責任。“4步走”實習過程由簡單到復雜，符合認識規律，符合人的正常思維規律和循序漸進的學習法則，能夠促進學生深入實際，抓住實質。“5+1”檢驗實習效果的方法，能夠比較準確地評定學生的實習成績，有助于實習的順利進行，減少實習中的請假和缺勤現象，引導學生在實習過程中抓住重點、深入實際，培養基本技能和提高綜合素質。這種實習模式在醫學專業部分班級實施以來，極大地提高了實習質量，學生的工作能力也大為增強，為學生走向工作崗位并較快適應畢業后的社會環境打下了良好的基礎。

篇4

Airbnb：住旅館不如住陌生人家里？

2013年春天，李辰帶父母到歐洲旅行，和以往不同的是，這次她沒有預訂常規的旅館，而是嘗試了一種近年新興的旅居方式——通過Airbnb網站預訂個人住房中的套間或床位。成立于2008年8月的Airbnb，總部位于美國加州舊金山，這是一個旅行房屋租賃社區，用戶可通過網絡或手機應用、搜索世界各地的個人房屋租賃信息并完成在線預定程序。和一般的旅行酒店預訂不同，在Airbnb出租房間的是來自世界各地不同的房東，他們往往熱情開朗，心態開放，樂于向陌生的旅者推介當地的風土人情；而租客同樣來自世界各地，他們希望通過入住當地人家的方式，達到更好地交流和旅行的目的。

李辰在這趟歐洲之旅中，幾乎全程使用了Airbnb的在線預訂服務，海德堡、斯特拉斯堡、巴黎、阿維農、馬賽，一路走來，她和父母都對那些房東留下了深刻印象，也收獲了前所未有的旅行體驗。“海德堡的房東是海德堡大學的員工，彰顯德國人的嚴謹，而且很熱心，有啥事直接Airbnb發消息，立馬解決。斯特拉斯堡的房東是伊朗老頭，在法國30多年了，年輕時在德黑蘭是個記者。他請我們在當地有50年歷史的酒吧喝酒，介紹老城的歷史和文化。阿維農的房東的妻子是中國人，推薦了此行中最美味的一家餐館給我們。在馬賽遇到的姑娘她爸爸曾在北京的國際廣播電臺工作過，她也在高中時來廣州做過交換生。他們都很喜歡中國。”說起這些可愛又好客的房東，李辰滔滔不絕。李辰最早是在網上知道Airbnb的，后來公司使用過Airbnb的臺灣同事也極力推薦，到了歐洲她才發覺Airbnb在歐美非常流行，在亞洲也正普及之中。20多天的歐洲之行，他們每人每天平均住宿花費是三四百塊，這在歐洲已經是性價比非常高的住宿體驗了?！澳芎彤數厝私涣鳎瑑r格也不算貴，還經常有意外驚喜，何樂不為？”自此，李辰打算以后出門旅行都首先考慮在Airbnb上預訂房間，在她看來，住傳統的旅館或酒店，遠不如住到陌生人家里來得好玩有趣。

“住房中的eBay”

Airbnb的創立源于創始人Joe Gebbia和Brian Chesky靈機一動的創意。2008年，Brian Chesky辭掉洛杉磯的工作來到舊金山，和好友Joe Gebbia 住在一起。不過，他們那時都窮得快付不起房租了。后來，回憶起往事，Brian Chesky笑道：“你知道，迫于生計，人有時會變得非常有創造力。Airbnb就是一個例子。我到舊金山的第一個周末，恰好遇上IDSA（美國工業設計師協會）在那里召開會議。我在大會的網站上看到所有的酒店都客滿了。Joe 和我正聊著，一個 idea 冒了出來：給設計師提供床位和早餐。只要能把設計師們安頓下來，我們就能掙著錢交房租了?！?于是，衣櫥里的一張氣墊床安頓了3個來自世界各地的設計師，Joe和Brian意識到：原來Air Bed（氣墊床）和 Breakfast（早餐） 也能成為一門生意！Airbnb的名字是Airbed（氣墊床）和Breakfast（早餐）的縮寫，一看就讓人追溯起創始人靠氣墊床起家的故事。不過，如今Airbnb上出租的房間類型可就五花八門了，有客廳，有臥室，有公寓，有古堡，甚至還有一些奇奇怪怪的空間，比如帳篷房、船屋、冰屋等等。其實Airbnb的盈利模式很簡單，就是為有意出租空置房屋的屋主與旅行中的租房客搭建聯系的平臺，每次租房交易達成，Airbnb向房客和房東分別收取10%和3%左右的服務費，美國《時代》周刊將其模式總結為“住房中的eBay”。過去的5年來，Airbnb獲得了巨大的成功，三輪融資近3億美元，估值達到25億美元。有數據顯示，單就紐約而言，目前每天通過Airbnb租賃的房數已經超越了曼哈頓最大的賓館入住數。

2011年7月，通過Airbnb租房的一個旅客將房東家里洗劫一空，此事件讓Airbnb陷入了信任危機。為了給房東和房客提供更可靠和安全的服務，Airbnb啟動了一系列相關措施，其中包括為房東啟動免費上門攝影服務以及引入“房主保證”計劃等等。決定要在Airbnb平臺上出租的房屋，Airbnb都會雇攝影師去房屋實地考察并拍照，Airbnb在覆蓋的192個國家里，已經雇傭了超過3000名攝影師。同時，Airbnb與倫敦的勞埃德保險公司引入“房主保證”計劃，為房主購買財產險，一旦發生對財產有威脅的意外，由Airbnb和保險公司對房東進行賠付。雖然2011年Airbnb實現了800%的增長速度，但是他們下一步要做的卻是讓這種快速增長穩定下來，降低潛在的風險傷害。

共享經濟創造價值

2011年，美國商業模式咨詢機構Board of Innovation評選出2010年十大震撼創業模式，Airbnb位列其中。Airbnb將共享經濟的價值完全地發揮了出來，在這種經濟模式中，資產所有者通過數字清算機構，利用他們已經擁有但未使用的東西來賺錢，消費者從其他消費者手中進行租賃，而不是向公司租賃或購買產品。權威學者認為，Airbnb的共享經濟模式將重塑酒店行業，其魅力就在于共享經濟利用那些以前被認為不可能產生收入的資產創造了新的市場，而這種商業模式在其他垂直行業的延伸也將可能改變服務業。

篇5

這個笑話雖然有些絕對，確實也反映了很多下屬尤其是新入職場的大學生對于領導的看法。他們往往認為自己的領導從外表看起來薪水高工作少且沒壓力，管著下面很多員工又很風光。事實上，這樣的看法正確么？

誤解 1

領導的工作看起

來沒壓力

曾經有一個剛工作一年的新員工私下和我說：你看咱們領導天天笑瞇瞇的，真是什么壓力都沒有，咱們反而天天要想著自己的KPI，壓力好大啊。

事實上，根據我的觀察和與多位領導的交流，一個團隊或者一個部門的領導的壓力比所有下屬的壓力總和還要多。在現代企業中，中高層領導往往向上要對上級或者股東負責。當部門的業績或者進度出現問題時，首先承擔所有責任的只有領導。例如：某跨國外資企業業績不佳，首先引咎辭職的往往是CEO。足球俱樂部戰績不佳，教練往往第一個被炒掉?？梢钥闯?，領導頭上頂的責任一般要比普通員工大很多。與此同時，領導往往還要對下屬負責。要維持一個團隊，保證團隊的正常運轉，這個責任往往落在了領導的肩上。曾經有一個著名咨詢公司的中層領導和我講：“最近爭取項目壓力很大，項目組所有人的工資和福利都來自項目經費。每天做夢都在想辦公室里有好多張嘴等著吃飯，整個團隊需要我來養活?！边@番自白充分表明了領導其實對每個員工都有責任。

因此，領導其實是公司里壓力最大的群體，他們忍受著來自上級和下級的多方面的壓力，這種“苦”在大多數情形下被掩蓋在閃著光環的頭銜下，不被外人所知。

誤解 2

領導的工作看起

來沒什么工作量

無論在銷售部門還是在開發部門，領導往往把業績指標和開發任務進行切分和組合，然后分配給對應的下屬。這往往會給人一種錯覺，認為領導就分配一下工作，但是并不承擔工作，所以領導看起來沒什么工作量。甚至還有人認為領導們過的都是“神仙般的日子”，大部分時間都是在高爾夫球場、健身房、飯館等地方度過的。這種看法其實是非常片面的，只看到了領導工作中很小的一個側面。下面我們來看看領導工作量有多大，日子有多“苦”。

首先，給下屬分配工作本身就是個工作量很大的事。在現代企業中，大型的項目和產品都需要密集深入的分工合作，分配工作絕對不是簡單的切蛋糕。這需要對于戰略、市場、競爭、產品等多個方面進行統籌把握，才能把這些分工全部理清楚，產生最大的合力。即使是最底層的領導，也要對于工作和所從事工作的人具有深入的認知，才可能把“分配工作”這項工作做好。這些都需要相當大的工作量和反復的推敲。

其次，企業的運轉和推進需要經費，這些經費往往需要領導到相關的上級或者關聯部門甚至客戶那里去爭取。這個爭取經費的過程是需要相當的工作量和時間的，領導往往在其中承擔大部分的工作。例如某五百強企業的研究部門，在下一財年開始前五個月就要開始經費申請的準備，這當中會有無數的討論、寫材料和演示等工作，無一不需要部門領導的把關。該領導后來戲稱：“每次申請經費工作后，感覺像過了好幾年。”

再次，每個團隊和部門都會與外界產生各種各樣的關系，這里面可能有與客戶的關系、與相鄰部門的關系、與上級的關系、與政府的關系等等。越是大的企業或者大的部門，維護和經營這些關系帶來的工作量就越大，這些工作量往往都需要領導來承擔，且有些工作在正規工作時間內無法完成。在大家吃過晚飯與家人共處時，領導也許丟下家人正在與客戶喝酒應酬；在大家周末與孩子郊游時，領導也許不得不為了某個項目坐在趕往總部的飛機上；在大家早上到辦公室享受咖啡時，領導也許已經坐在會議室處理棘手的內部關系……某國企總部的領導曾經坦白地說：“我們這里處級領導一周能回家吃幾次晚飯就很不錯了，部門領導一周能回家見幾次家人就很滿足了。”

除了上面列舉的主要內容外，領導還要處理部門和團隊內外的方方面面的工作，這些都會給他們帶來巨大的工作量。曾經有位500強外企的領導訴苦道：“已經很長時間沒在家過周末了，四處的飛行讓我不知道時差在哪里，一年有幾十天是睡在飛機上的。”還有一位政府的朋友說他們領導“從業三十五年沒請過一天帶薪假”，感覺領導的身體真是“鐵打的”。承擔如此大的工作量的領導們，日子能不苦么？

誤解 3

領導管那么多人，

真是好風光

很多人希望有當領導的那種“高高在上”的感覺，可以決定經費的去向，將工作派給下屬，檢查下屬的進度，決定下屬的升遷和獎金，甚至決定下屬的去留?！肮苋恕鄙踔脸蔀榱擞行┤水旑I導的動力。

政治經濟學中說“人是生產力中的第一要素”，因此管人也是領導的最重要的工作之一了。除了上面所提到的“養人”的壓力外，事實上，“管人”肯定不是個輕松風光的活兒。用某位外企領導的話來說：管人很像走鋼絲，很容易管不好，那樣就容易形成對立，管理就成了“殺敵一千自損八百”的苦命活兒。所有的領導都清楚，他們管的都是活生生的人，有思想，有情感，有正面，也有負面。如果要維持一個團隊的平衡且讓一個團隊有高產出或高創造性，讓團隊里每個人都能開心工作且獲得成長是非常重要的。然而，團隊里成員的期望往往超過領導所能給的全部資源，這時候對于領導的最大挑戰就來了：如何在有限的資源下維護團隊的戰斗力。在大部分公司里，對于人的管理會耗費領導相當多的精力和時間，然而效果卻千差萬別。遺憾的是，在這方面做得完美的領導并不多，據筆者的觀察，大部分領導對于“管人”的事情只是疲于應對而已。曾經有一位著名外企的中層領導很無奈地說：“每次半年與團隊員工的一對一面談就像煉獄一樣，每個人都給我壓力想要升職提獎金漲工資，而我的資源就這么多。那個面談室里就像個劇場，有人哭，有人訴苦，有人鬧，有人叫，只有我必須把這些情緒全都消化掉，卻無處排解?！庇纱丝梢?，“管人“其實是壓在領導頭上的幾座大山之一，和“風光”二字一點兒都不沾邊。

另外，有的人會問：領導不是有下屬的生殺大權么？事實上，“管人”絕不僅僅是在雇人和開除人之間進行選擇這么簡單。成熟的企業中，對于人員編制的規劃和控制是非常嚴格的，每招一個人都是非常慎重，領導需要花在招新人上精力和時間也會非常多。另外，開除人這種“極刑”在企業中其實很少動用，一方面開除下屬可能會在團隊中引發動蕩和恐慌等負面情緒，嚴重的可能會使團隊的工作限于停滯；另一方面，開除后，重新招人填補空缺的工作需要耗費相當多的時間和手續，還不能保證能招到更合適的人選。由此可見，這些所謂的“生殺大權”其實相對來說很少動用，大部分時間里，領導不得不默默地消化掉團隊中的負面，掩藏自己的苦楚，用看上去最“風光”的激情去激勵團隊。

正能量 1

站在領導的角度

想問題

與人交往中很重要的一條就是能站在對方的角度想問題。和客戶打交道也好，與領導互動也罷，此條“鐵律”同樣適用。業內一位知名的職業經理人曾經這樣講述他的第一份工作：“剛開始做領導的助理，主要工作之一就是貼發票。雖然是表面上無聊的工作，但我發現每次報銷因為報銷金額超出預算申請的問題，總是有財務上的麻煩。所以，我就暗暗總結和估算領導每種應酬的大致開銷，慢慢的每次都準確地估計預算，避免了這種麻煩。在領導成為公司總經理后，我很順利地成為行政總監?！睆倪@個例子可以看出，即使是在貼發票這么簡單的工作上，如果站在領導的角度想問題，也可以產生很強的正能量。這種正能量，也是下屬升遷的原動力之一。

正能量 2

多分擔領導的苦

首先講個真實的例子。在某跨國企業的研究部門，每到研究期結束時都要上報已取得的研究成果和下個研究期的計劃。領導一般要求部門內每個項目主管上報相關內容，然后進行匯總。大部分的主管只是簡單地發送自己的內容，卻不關心其他的事情。只有一個主管發現每個主管上報的內容從風格到格式到邏輯都差別很大，每次領導進行匯總時都要花費很長時間反復確認內容、理清邏輯、統一格式，這要花費領導很多精力。所以，該主管就主動將所有上報內容按照以前的格式進行初步的整理、匯總和梳理，然后再發給領導審閱。這個主管只是在自己的工作基礎上，多做了一點，就為領導省去了很多時間。漸漸地，領導將一些其他自己的工作轉交給這位主管。在領導升遷之時，這位主管很自然地成為該位置的繼任者。從這個例子中看出，如果下屬看到領導的“苦”并能做出有益的分擔，即使是多做很小的一點，也會得到領導的感激。在大企業中，領導很重要的責任之一是培養自己的繼任者。如果下屬愿意分擔領導的“苦”，且做出了積極的行動，那么無疑會在繼任者的競爭中加上一個很重的砝碼。

另外，這種“分擔”一定是正面的，有利于團隊團結的。它雖然不能是“推卸”或者“不作為”，但也一定不能是“覬覦”。過分的橫沖直撞和大包大攬會造成團隊內的對立，反而適得其反。

正能量 3

做個優質的被管理者

從管理學的角度看，一個管理者最多只能直接有效管理7名下屬，但是如果下屬為優質的被管理者，這個數字可以增加。那么什么是“優質的被管理者”呢？這里面其實有很多因素。從與領導的互動的角度看，優質的被管理者是能夠主動保持正面互動（非負面或者零互動）的下屬。在職場中，每個人面對領導都會有阻力、有委屈、有牢騷等負面的東西，但是即使是這些負面的方面也是可以用與正面的互動來解決。

篇6

對于初中生物這門需要大量記憶的學科來說，通?？梢詭椭瑢W們認識微觀世界和宏觀世界，要知道生物也是一門實用型學科。共同閱讀初中生物知識點總結，請您閱讀！

初中生物知識點總結歸納生物的共同特征：1.生物的生活需要營養2.生物能進行呼吸3.生物能排出身體內產生的廢物4.生物能對外界刺激作出反應5.生物能生長和繁殖

生物的分類：(1)動物,植物,其他生物(2)陸生生物,水生生物(3)作物,家禽,家畜,寵物

生物圈的范圍：厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面.

生物圈為生物的生存提供的基本條件：動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要營養物質、陽光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間

非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響.當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導致生物死亡.

生物因素對生物的影響：捕食關系,競爭關系,合作關系

生態系統：在一定地獄內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.其中有生產者(植物),消費者(動物),分解者(微生物)

食物鏈和食物網：生產者和消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,他們彼此交錯連接,形成了食物網.生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.

生物系統具有一定的自動調節能力

多種多樣的生態系統：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統.

生物圈是一個統一的整體：每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯：從非生物因素來說,從地獄關系來說,從生態系統中的生物來說.7上P31

練習使用顯微鏡：先調粗準焦螺旋,后調細準焦螺旋.7上P37

觀察植物細胞：常用的玻片標本有：切片――用從生物體上切取的薄片制成;涂片――用液體的生物材料經過涂抹制成;裝片――用從生物體上撕下或調取少量的材料制成.

細胞壁：是最外層一層透明的薄壁,起保護和支撐細胞的作用.

細胞膜：緊貼細胞壁內側的一層膜,非常薄.

細胞核：植物細胞有一個近似球形.

細胞質：細胞膜以內,細胞核以外的結構.

細胞質里有液泡,液泡內的細胞液中溶解著多中物質,在植物體綠色部分的細胞中,細胞質內還有葉綠體.(動物細胞沒有葉綠體,細胞壁,液泡)

植物細胞模式圖7上P45動物細胞模式圖7上P48

細胞中有哪些物質：許多物質都是由分子組成的.

無機物：分子比較小,一般不含碳,如水、無機鹽、氧等.

有機物：分子比較大,一般含有碳,如糖類、脂類、蛋白質和核酸.

細胞在生活中會產生一些廢物,如尿素、二氧化碳等.

細胞膜控制物質的進出細胞質中有能量轉換器

葉綠體將光能轉變成化學能,儲存在它所制造的有機物中.

線粒體將細胞中的一些有機物當作燃料,使這些有機物與氧相結合,經過復雜的過程,轉變成二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞使用.

細胞核中有儲存遺傳信息的物質――DNA,遺傳信息的載體是一種中,它的結構像一個螺旋形的梯子.DNA分子很長,它可以分成許多個片段,每一個片段具有特定的遺傳信息,這些片段就叫做基因

DNA和蛋白質組成染色體.

細胞通過分裂產成新細胞：生物體由小長大,是與細胞的生長和分裂分不開的.但細胞不能無限制的長大,一部分細胞長到一定的大小,就會進行分裂.

細胞分裂過程與染色體變化7上P59

細胞分化形成組織：上皮組織：保護分泌等功能肌肉組織：收縮舒張功能神經組織：產生和傳導興奮結締組織：支持、連接、保護、營養等功能7上P62

組織進一步形成器官器官構成系統和人體

人體內的系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統.這系統協調配合、使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行.

植物體的結構層次：受精卵經過細胞分裂、分化,形成組織、器官,進而形成植物體.

綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉(營養)花、果實、種子(發育)

植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等7上P67

幾種單細胞生物：酵母菌,草履蟲,衣藻,眼蟲,變形蟲,草履蟲.

草履蟲結構示意圖,單細胞生物與人類的關系：7上P70

病毒的種類：病毒都沒有細胞結構,而且比細胞小的多,只能用納米來表示他們的大小.病毒不能獨立生活,必須生活在其他生物的細胞內.根據他們寄生的細胞的不同,可以將病毒分為三大類：動物病毒,植物病毒,細菌病毒.

病毒的結構和生活：病毒的結構很簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構.

病毒與人類的關系：7上P73

生物圈中的綠色植物：藻類植物(最低等),苔蘚植物,蕨類植物(等),種子植物(裸子植物和被子植物).

種子的結構(菜豆,玉米)：7上P85

被子植物比裸子植物更適應陸地生活,在生物圈中的分布更廣泛,種類更多.

種子萌發的自身條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣7上P92

種子萌發的過程：當一粒種子萌發時,首先要吸收水分.子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸.隨后,胚根發育,突破種皮,形成根.胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉.

植株的生長：7上P97

植株的生長需要營養物質：水、有機物和無機鹽(氮、磷、鉀)

桃花的基本結構：7上P102

傳粉：花藥成熟后會自然裂開,散發出花粉.花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉.

受精：花粉落到柱頭上以后,在柱頭上黏液的刺激下開始萌發,長出花粉管,花粉管穿過花柱,進入子房,一直到達胚珠.花粉管中的隨著花粉管的伸長而向下移動,最終進入胚珠內部,胚珠里面有卵細胞,它跟來自花粉管的結合,形成受精卵.

種子和果實的形成：受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了“歷史使命“,因而紛紛凋落.惟有子房繼續發育,最終成為果實.其中子房壁發育成果皮,子房里面的胚珠發育成種子,胚珠里面的受精卵發育成胚.

根適于吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區.成熟區生有大量的根毛.

水分的運輸途徑：7上P111

綠色植物對有機物的利用7上P123

綠色植物與生物圈中的碳――氧平衡(1773年,英國科學家普利斯特利的實驗)7上P127

愛護植被,綠化祖國.7上P132

生物7年級下

人類的起源和發展：現在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿.在距今1200多萬年前,森林古猿廣布于非、亞、歐地區,尤其是非洲的熱帶叢林.

人類起源與發展的示意圖：7下P5

300萬年前的人類化石：露西175萬年前古人類：東非人

1929年：裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨的化石.

生殖系統：人生要經歷由雌雄生殖細胞的結合,通過胚胎發育形成新個體的過程.這一過程是靠生殖系統來完成的.男人和女人的生殖系統不一樣,大人和小孩的也有差別.

男女生殖系統解剖圖：7下P9

生殖過程：7下P10

分娩：懷孕到第40周時,胎兒就發育成熟了.成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出,這個過程叫做分娩.

青春期的特點：身高突增,神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強.男孩出現遺精,女孩會來月經.

青春期的性意識：初期的與異性疏遠,到逐漸愿意與異性接近,或對異性產生朦朧的依戀.

我國計劃生育的基本要求是：晚婚,晚育,少生,優生8上P19

食物中的營養物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質.

食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下P22

水和無機鹽：水可以運輸能量,無機鹽包括鈣,磷,鐵,碘,鋅.7下P24

維生素：7下P26

食物在消化系統中的變化：口腔是消化系統的開始部分,里面有牙齒、舌和唾液腺.唾液腺有導管,它所分泌的唾液通過導管進入口腔.

消化系統的組成和功能：7下P32

消化系統：消化道：一條很長的管道.消化腺分為兩類：有的是位于消化道的大消化腺,如肝臟;有的是分布在消化道內壁的小腺體,如腸腺.

營養物質的吸收：食物在消化道內經過消化,最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質.

食品的合理營養、食品安全：7下P37

呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的.呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能.

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管,是氣體進出肺的通道.

呼吸道的作用：氣體的通道,對吸入的氣體進行處理,使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔.

肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統的主要器官,它位于胸腔內,左右各一個,左肺有兩頁,右肺有三葉.在你不知不覺中,你的肺在有節奏地呼氣和吸氣.

肺的運動模式圖：7下P49

肺泡和血液之間的氣體交換：7下P50

一個人一天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環境交換一萬多升氣體.

血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的.在兩層交界處,有很薄的一層白色物質,這是白細胞和血小板.

血漿：運輸血細胞,運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等.

血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板.血液分層后,紅細胞在下層,呈紅色,白細胞和血小板在兩層交界處,很薄,呈白色.

紅細胞：血細胞中數量最多,兩面凹的圓餅狀,沒有細胞核,有血紅蛋白,血紅蛋白可以運載氧氣.

白細胞：有細胞核,比紅細胞大,可以穿過毛細血管壁,包圍,吞噬細菌.

血小板：最小的血細胞,沒有細胞核,形狀不規則,可以釋放與血液凝固有關的物質.

動脈、毛細血管、靜脈：7下P67

心臟解剖圖：7下P68

心臟工作示意圖：7下P69

血液循環模式圖：7下P70

體循環：血液由左心室進入主動脈,再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈,流回到右心房.這一循環途徑叫做體循環.

肺循環：流回右心房的血液,經右心室壓入肺動脈,流經肺部的毛細血管網,再由肺靜脈流回左心房,這一循環途徑稱為肺循環.

體循環是血液從心臟左側出發回到右側,肺循環是血液從心臟右側出發回到左側,于是組成了一個完整的血液循環途徑.

1900年,奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型.

輸血關系表：7下P76

腎：形成尿液的器官.每個腎包括大約100萬個結構和功能單位,叫做腎單位.每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成.

腎的內部結構示意圖：7下P81

尿的形成圖：7下P82

膀胱：暫時儲存原尿.

眼球的基本結構和功能：7下P89

視覺形成的過程：外界物體反射來的光線,依次經過角膜、瞳孔,晶狀體和玻璃體,并經過晶狀體等的折射,最終落到視網膜上,形成一個物象.視網膜上有對光敏感的細胞.這些細胞將圖象信息通過視覺神經傳給大腦的一定區域,人就產生了視覺.

耳的基本結構和功能：7下P93

聽覺形成的過程：7下P94

神經系統的組成部分：神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的.

神經系統的組成和功能：7下P98

神經元：神經元又叫神經細胞,是構成神經系統結構和功能的基本單位.人體內有數以億計的神經元.

神經的基本調節方式是反射.

反射：人體通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應.

松開放手饅頭示意圖：7下P102

人體通過各種簡單或復雜的反射,來調節自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應.

構成內分泌系統的主要內分泌腺：7下P106

人體的生命活動主要受到神經系統的調節,但也受到激素調節的影響.

生物8年級上

魚：魚所以能夠在水中生活,有兩個特點是至關重要的：一是能靠尾部的擺動和鰭協調作用游泳來獲取食物和防御敵害,二是能用鰓在水中呼吸.

其他水生動物：

腔腸動物：有口無,食物從口進入消化腔,消化后的事物殘渣仍由口排出體外.

軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護(烏賊、章魚貝殼退化,也是軟體動物)

甲殼動物：體表長有質地較硬的甲.

蚯蚓的生長環境,家兔的內部結構8上P16

空中飛行的動物：自然界中空中飛行的動物早在幾億年前就出現了.先是無脊椎動物中的昆蟲,后來是有脊椎動物中的鳥,以及哺乳動物中的蝙蝠.他們既是陸生動物,又適行.

世界上的鳥有9000多種100萬種以上的昆蟲

鳥適行的特點：鳥類的體表被覆羽毛,前肢變成翼,具有迅速飛翔的能力;身體內有氣囊;體溫高而恒定.鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的.

昆蟲的特征：昆蟲有三對足,能爬行;有的昆蟲的足特化成跳躍足,能跳躍;大多數昆蟲都有翅,能飛行.昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物.

昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分,運動器官――翅和足都生在胸部.外骨骼是覆蓋在昆蟲身體里面的堅韌的外殼,有保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用.

昆蟲的分類：昆蟲的分類屬于節肢動物(身體由很多體節組成;體表有外骨骼;足和觸角分節的是節肢動物)

兩棲動物：水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸,這樣的動物叫做兩棲動物.

動物的運動：家兔的骨骼,關節模式圖,肌肉與骨和關節的關系8上P29

骨、關節和肌肉的協調配合：骨的位置的變化產生運動,但是骨本身是不能運動的.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉.

運動需要運動系統,神經系統的控制和調節.需要能量的供應,因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合.

動物的行為：取食行為,防御行為,繁殖行為,遷徙行為等.也可分為先天性行為和學習行為.

社會行為的特征：具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級.這是社會行為的主要特征.

群體中的信息交流：8上P39

生態平衡：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴,相互制約的關系.在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象就叫做生態平衡.

動物與生物反應器：利用生物反應器來生產人類所需要的某些物質,可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用,可以減少復雜的生產程序和環境污染.

動物與仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究,模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備,這就是仿生.

菌落：細菌的菌落比較小,表面光滑或黏稠,或粗糙干燥.真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍.霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀,有時還呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色.

細菌的發現：荷蘭人列文?虎克制作了200~300倍的顯微鏡,觀察老人的牙垢,發現細菌.

巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產生的.還發現了乳酸菌和酵母菌,提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父”.

細菌的形態和結構：細菌的個體十分微小,大約10億個細菌堆積起來,才有一顆小米粒那么大.只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態……細菌沒有細胞核8上P60

細菌的生殖：細菌是靠分裂來進行生殖的,有些細菌在生長后期,個體縮小、細胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是細菌的休眠體,對不良環境有較強的抵抗能力

真菌的繁殖：真菌是通過產生大量的孢子來繁殖后代的.

細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質循環2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生.

人類對細菌和真菌的利用：8上P70

生物分類：分類的依據是生物在形態結構等方面的特征.分類的基本單位是種.

植物的分類：8上P81

生物分類從大到小依次是：界,門,綱,目,科,屬,種.

生物8年級下

植物的生殖：

有性生殖：它們通過開花、受粉并結出果實,由果實的種子來繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育出來的.

無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體,

嫁接：就是把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.

變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大.這種發育過程稱為變態發育.

完全變態：經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發育過程為完全變態.

不完全變態：經過卵、若蟲、成蟲三個時期,這樣的發育過程為不完全變態.

鳥類的生殖和發育過程：包括求偶、、筑巢、產卵、孵卵和育雛

基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的.

相對性狀：同一性狀的不同表現形式.

基因和染色體：細胞核內有染色體,染色體內有蛋白質和DNA.每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的.

在生物的體細胞(除生殖細胞外)人的體細胞中染色體為23對

1883年比利時胚胎學家比耐登發現馬蛔蟲的和染色體都只有2對染色體中的其中2條.

基因經或卵細胞的傳遞8下P30

1858~1865奧地利的孟德爾發現了基因的顯性和隱性

1902年美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發現一對染色體與其它染色體不一樣,他把這對染色體稱為性染色體.

1905年美國細胞學家威爾遜把男性性染色體稱為X染色體和Y染色體,女性細胞中同一對染色體是一樣的,都是X染色體.

1953年美國青年學者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.

生物進化的趨勢：由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生.

達爾文的自然學說：在自然界中,生物個體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進化.

病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物.

傳染病流行的三個基本環節

傳染源：能夠散播病原體的人或動物.

傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.

易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.

傳染病的預防措施：傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.

人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質和吞噬細胞3.由免疫器官和免疫細胞產生的抗體.

第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點是出生以后才產生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)

免疫的三個功能：1.清除體內衰老、死亡和損傷的細胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產生3.監視、識別和清除體內產生的異常細胞.

初中生物學習方法五大要點1.課前預習

預習是主動學習的環節，通過預習能夠幫助我們提前了解所學內容，提高聽課效率，預習首先要找出下一節課要學知識大概，理清知識脈絡，對于重點、難點可以提前標注出來，這樣聽課的時候就能有所側重。

2.處理好聽課記筆記的關系

初中生物，知識點相對較少，難度也較小，所以，所學的生物知識基本上都能在課堂上消化，我個人認為在聽課時不必專門準備聽課筆記本，在生物學教材中有許多空白處，這就是記筆記的好的地方。特別是老師上課時為了板書的規范而書寫的內容不必花很時間去記，將更多的時間用來理解上課時老師所講的內容。在書上或筆記本上記下來的應當是老師上課對知識的歸納、總結及補充，而不能成為板書的抄書員。有許多同學做的筆記就是在書上做記號，在一些看書自己認為是重點的句子下劃線。但這種做記號的方法常會出現你沒有做記號的地方在某次考試的中考就這是它。所以在看書時最好不要做記號，但為了幫助自己在較短時間找到知識的重點、難點，可以在一些關鍵詞下做一下記號，這樣可以避免對復習課本時產生干擾。

3.課后練習

想要學好生物，要理解知識，弄清知識之間的內在聯系，課后練習是少不了的，通過練習能夠鞏固我們所學的知識，加深理解記憶，通過練習能夠找到自己的薄弱環節，了解自己還在哪方面有所欠缺，然后有針對性的進行加強，這樣才能更加全面的掌握所學知識。

4.學會觀察

生物是一門與生活生產聯系非常緊的學科，在學習時要善于聯系實際，養成善于觀察的'好習慣，利用課余時間可以觀察一下身邊的花、草、魚、蟲，看看它們有什么特點、然后用所學的知識進行解答，只能這樣才能更多的識別生物，了解生物，增長生物學知識。

5.學會總結

及時的做好知識的歸納和總結，善于發現知識點之間的聯系，找出它們之間的規律，這樣就讓每一個單一的知識聯系起來，形成知識網，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握生物的基礎知識。

初中生物復習基本方法1.要掌握規律

規律是事物本身固有的本質的'必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：

①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行;

②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行;

③內膜圍成的腔內有基質、酶;

④基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。

學習生物同其他學科一樣，不能急于求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。

2.設法突破難點

有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現兩消，末期兩消兩現”，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為“一分(分解)二合(合成)三轉化”。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。

(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯系起來，以便于理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

3.經常歸納總結

在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。

抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子合子細胞核染色體DNA基因蛋白質性狀。

抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網絡。