升學賀詞范文

導語：如何才能寫好一篇升學賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

2、天高鳥飛，海闊魚躍;高考這舞臺，秀出你獨特的精彩;一宿好的睡眠，精神能百倍;一顆淡定的平常心，沉著應對;一口長長的舒氣，放松所有壓力;一條祝福短信，祝你金榜題名!

3、踮著腳尖，祈望明天.失望一點，愉快一點，都是昨天細淌出的汗.不管怎樣，擦干，繼續向前，明天美麗的冠需用實在的腳步加冕.

4、就要去高考，睡覺要趁早，養足精氣神，才會考得好，心情要放松，不要太焦急，自信不能少，冷靜去應戰，祝福朋友你，考試很順利，金榜有你名，成功隨你走!

5、有陽光普照的地方就有我的祝福，凡是有月亮照耀的地方就有我的思念。當流星劃過的剎那我許了個愿：希望正在看短信息的人一生幸福快樂

6、九月鮮花開滿園，爭奇斗艷比風采。高考落幕心忐忑，捷報傳來喜笑顏。親朋好友共相聚，祝賀聲聲不間斷。再入名校去深造，學成歸來棟梁材。祝你前程似錦繡，宏圖大展理想現!

7、一毛錢買不到幽香的玫瑰，一毛錢買不到苦澀的咖啡，一毛錢買不到甜蜜的糖禁，但是一毛錢可以傳達我對你的祝福：真心的祝你幸福快樂每一天

8、那熟悉的桌椅，一樣的顏色，那些青澀的劃痕，那句等著高考完后說出的“我喜歡你”;這和藹的老師，一樣的教誨，這說不盡的教誨，這些盼著高考完后出現的“你成功了”。努力的高考生啊，相信自己，一切都會成功的!

9、晚上笑笑睡個美滿覺，早晨笑笑全天生活有情調，工作之余笑笑滿堂歡喜又熱鬧，煩惱之時笑笑一切憂愁全拋掉，收到短信笑笑感受生活真美妙。

10、四面垂楊十里荷，一份捷報唱歡歌。心中涌起碧波浪，萬千情愫在飛揚。十年奮戰提金榜，今朝夢想正飛翔。再入名校求學路，鋪就明朝好前途。愿你前途無限輝煌。

11、xx發奮勤攻讀，拿到二本錄取書。深造四年待啟程，準備赴沈進學府。學無止境倍努力，人生無苦難識福 遠航將出海，乘風破浪無所阻!

12、趕走那些難耐的離愁別緒，幻化成鼓勵祝福你的千言萬語，未來路上多多保重照顧好自己，執著奮斗加油努力，看好你!

13、祝學哥學姐一帆風順，二龍戲珠，三陽開泰，四季發財，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風!

14、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書海鏖戰”，實力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現”!

15、好專業，好學校，冷門熱門不重要;有興趣，有信心，只有喜歡就報考;安安心心去等待，放松精神傳捷報;即使失敗不灰心，相信明天更美好。

16、高考來臨時，情緒要調整，保持冷靜不緊張，早點休息抖精神，生活節奏別打亂，勞逸結合少折騰，信心百倍上考場，金榜題名一舉成!祝高考順利!

17、填報志愿有技巧，關鍵分數估的好。心中有數不夸大，估準你就往上報。選擇專業看愛好，分數高就選名校。不要盲目趕潮流，做好自己無憂愁。祝你心想事成!

18、經過了黑色七月的奮斗，迎來了金秋十月的收獲!高考，已經成為了昨天;大學，即將成為新起點，新的起點，新的風采，努力拼搏，積極進取，祝大學學業有成，知識更上一層樓!

19、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

20、凱旋歸來神采飛揚，高考硝煙仍有余香。飛揚跋扈為誰雄，一戰成名響八荒。指點江山未名湖畔，為國科研清華園中。為了中華強并富，繼續深造苦研讀。志存高遠，一覽眾山小!

21、夜空因繁星而美麗，清晨因旭日而多彩，人生因朋友而美好，朋友因知心而幸福，愿愛你的人更愛你，你愛的人更懂你!愿天下最美好事都屬于你!

22、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰旗;作一顆小小的螺絲釘

23、祝賀學子志向遠，如愿考入工學院。大學生活將開始，珍惜選擇新起點。美好春光時不待，攻讀學業重實踐。無限風光在頂峰，不懈努力奮登攀!

24、千嬌百媚花滿枝，捷報送達在今日。好比花開在心田，芬芳飄蕩快樂連。親友設宴慶成功，筵席酣暢氛圍濃。立志揚起才思帆，暢游書海長才干。愿你在人生的道路上大步向前。

25、送你一第好運短信：收到的人會好運連連，閱讀的人會心想事成，儲存的人會愛情甜蜜，轉發的人會年年發財，刪除的人會一生事如意。

26、寒窗苦讀十余載，快樂辛酸不間斷。多年夢想今成真，胸有成竹赴考場。仔細審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場，單等金榜題名時。祝高考取得好成績!

27、高考金榜題名，中考成功晉級，人生總是有那么多的參考才會變的可靠，抬頭飛機飛過，低頭汽車跑過，人生總是有那么多路過才能真正的活過，朋友，加油。

28、高考加油!親愛的朋友：平和一下自己的心態，控制自己的情緒，以平常心態應考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔!

29、高考日，三餐要準時，飲食要注意。早餐營養搭配好，午餐太飽易犯困，大魚大肉要少吃，辛辣油膩要限制，衛生安全心上記，愿你考試更順利!

30、十年寒窗，開出芬芳;十年磨劍，努力未變;十年堅守，成功守候。十年的風雨兼程奮力追逐，讓夢想現實的時刻。祝高考順利，金榜題名。

31、多年夢想今成真，胸有成竹赴考場。仔細審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場，單等金榜題名時。祝高考取得好成績!

32、揮一揮手，送你先走，我的瀟灑微笑，但愿你永遠記住。高考如期而至，希望你我高中，相約在理想的學校里再見!

33、為你的付出加油，為你的執著喝彩，為你的努力鼓掌，為你的明天祝福，祝你早日實現心中所想，祝你擁有最美好的未來!

34、勤奮的你，已經努力堅持到這里，上天一定眷顧你;努力的你，苦讀數年從來不放棄，相信自己迎接好成績!祝高考順利，等你捷報傳來!

35、春有百花秋望月，下有晾風冬聽雪。心中若無煩惱事，便是人生好時節。愿你：晨有清逸，暮有閑悠，夢隨心動，心隨夢求，愿你天天快樂，心更甜!

36、海上狂飆卷巨濤，鯤鵬展翅樂扶搖!學無止境須茹苦，萬仞昆侖不謂高!辛勤耕耘付艱辛，充滿希望向美好。學海泛舟勇沖浪，父母高興感自豪!

37、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光!

38、錢多錢少，常有就好;人丑人俊，順眼就好;人老人少，健康就好;家窮家富，和氣就好;一切煩惱，理解就好;人的一生，平安就好。

39、遙遠問候溫暖心頭，美麗瞬間也會永久;此情悠悠山水依舊，傷感不再，快樂奔流;你的問候我會永留，希望我的祝福也能為你蕩起，快樂的心舟!

40、捷報頻傳進家門，理科狀元數你能。各大院校都臨門，報考志愿費人心。心中理想要堅定，不選名氣選興趣。愿你今后宏圖展，志向遠大夢想成!

41、又是一年高考到，一心一意祝福你，二份真心伴你行，三分提醒沉著應考，四份好運陪伴你，五份細心要做到，六六大順金榜題名。

42、試紙浸墨香，金筆下千言。思慮心平定，謹慎落筆閑。且喜平常度，切忌神慌亂。暢游題海后，金榜題君名。六月高考，祝你成功。

43、歲月匆匆，又到高考時;豪情滿懷，義薄云天志;同窗載載，探索比聰智;人生漫漫，拼搏有幾時 珍惜所有，莫待轉眼逝。高考日，祝把握機會，擁抱成功!

44、高考是人生的一次特殊洗禮，也是人生的一次寶貴經歷，希望你既不要輕敵大意，也不用倍感壓力，只要挑戰自己，竭盡全力，結果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成績!

45、人生有夢想，總要執著去遠方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學祝福，新的環境，加油!

46、全國高考日來到，莘莘學子熱情高。寒窗苦讀十二載，只為今朝迎高考。放松心態莫焦躁，人生之路千萬條。金榜題名固然好，名落孫山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身邊繞。祝高考取得好成績!

47、遠航途中有艱險，成功道路不平坦。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。面對壓力迎挑戰，激發潛能敢體現!生命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前!

48、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學業畫個完美的句號，給事業點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨!

49、三個希冀的春天，我們播種了三次;三個金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們曾經受了三個火夏的磨礪和三個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味有聲有色的時光。

50、億萬個光年成就了今晚的星光燦爛，億萬次打磨成就了今天的璀璨華鉆，億萬滴汗水鑄就了今時的夢想機緣，祝學有所成!

51、同窗幾年，一直都很佩服你的毅力，學習中，你總是那么優秀出色，想必只有你最了解自己的付出，否則也不會有今天學業上的成功，真誠地祝賀你!

52、特別地要向你表示熱烈的祝賀!我的朋友，你被理想中的學校錄取了，這要算是你人生中一個重要的里程碑。好羨慕你，你簡直是上帝的寵兒!

53、六月艷陽天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢;學非單行道，之外路千條，心態擺平穩，從容去應考。榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱!祝高考大捷!

篇2

尊敬的長輩、老師、同學及親朋好友們：

大家晚上好!

首先,感謝大家能夠在百忙之中放棄和家人團聚共度晚餐的時間參加我的升學酒宴.我在這里謝謝大家.

今天，我很榮幸請來我的任教老師，是她們傳授我知識,是她們的細心輔導幫助，才會使我有今天的成績。嚴師出高徒。盡管我不是高徒，但她們卻是嚴師。所以。老師，我把感謝送給您!

今天，我還要特別感謝在我的成長中悉心呵護和照料我的爺爺姥姥，這份祖孫情使我銘記于心。

天下沒有父母不疼愛自己的孩子，無論他們的愛是深沉還是溢于言表。我的父母無時無刻不讓我感受到他們的關愛之情。所以，在這里，我把感恩送給我最尊敬的父母!

今天，有父母的親朋與好友同聚，衷心感謝你們的關心和愛護，學生：宴會答謝詞 你們的到來是我和我父母的驕傲，朋友就是財富，朋友就是力量，我為我父母有你們這些朋友而自豪，謝謝你們的到來。

今天，坐下還有我的許多同學，一日同學，百日朋友，那是割不斷的情，那是分不開的緣。但無論人生浮沉與貧富貴賤如何變化，同學間的友情始終是純樸真摯的，而且就象我們桌上的美酒一樣，越久就越香越濃。讓我們的青春友情就象鉆石一樣永恒久遠。

最后我再一次衷心謝謝大家,再次謝謝大家的光臨，祝大家開心愉快!

2016升學酒宴精彩賀詞二

各位尊敬的長輩、同學、各位來賓朋友們：

大家晚上好!

今天我的心情非常的激動，有這么多的親朋好友前來參加我考取大學的宴會，在此我要代表我們全家對大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。

俗話說十年寒窗苦，我今天所取得的成績也并不能代表什么，但是這些都傾注了不光我一個人而是很多人的辛苦和汗水，在此我首先要感謝我的老師和同學在學習上給予我的大力支持和幫助，更要感謝我的父母親，雖然他們平時都蠻忙，但是他們都在背后默默的支持著我，關心著我，鼓勵著我，成為我身后最堅實的后盾，在這里我想說上一聲爸爸媽媽，你們辛苦了。

對于這份恩情，我覺得用語言來表達都是蒼白的。我想我更努力更好的生活是他們最愿意看到的，也是我對他們最好的報答。我應該感到很幸福，因為我身上凝聚了太多人的愛。這讓我覺得在世界上人可以缺少金錢缺少物質基礎，但是不能缺少這份愛，因為它是我前進的動力。我承載這么多的愛。即將步入大學，它對我來說是一個新的領域，我把它當成新的起點，也期望自己能有更大的突破。

最后祝大家今天能玩的開心，身體健康，萬事如意!

謝謝!

2016升學酒宴精彩賀詞三

各位校領導、同學們：

大家好!

開心的鑼鼓敲出年年的喜慶,好看的舞蹈跳出天天的歡騰,今天是個好日子,是我難忘的日子,是大家夢想成真的日子!XXXXX學校對于人們來說總覺得是那樣的神奇,奧妙,令人如夢如幻,我們現在就已正式的進入這奧妙神奇的學校了,這氣勢龐大而美麗的校園展現在我們的面前, 怎不令我陶醉神往.在我們擁抱這神奇的學校吧,擁抱這校園的生活吧,為我們的明天一定會更好而努力學習吧!

十二年的風風雨雨,我們都有不同的但又有共同目地的經歷,從小學到中學及高中的艱苦學習,這十二年的歡樂與碩果迎來了我們共同的愿望.悠悠的云里有淡淡的詩， 淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福! 只有懂得生活的人，才能領略鮮花的嬌艷。

篇3

升學宴同學代表賀詞

尊敬的各位來賓，各位女士們，先生們，大家好。

今天是我的朋友和同事的愛子劉洋同學的升學酒宴，劉洋同學以641分的優異成績考入北京郵電大學，這是他的驕傲，是劉氏家族的驕傲，也是我們在場的所有親朋好友的驕傲。我代表大家對此表示衷心的祝賀。

俄羅斯偉大的作家列夫，托爾斯泰在其小說安娜，卡列尼娜的開頭寫道：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我要說的是：成才孩子的家庭是相同的，不成才的孩子的家庭各有各的原因。我們單位的家長是比較重視孩子們的教育的，大家一定很想知道劉洋的成長歷程，我作為比他們年長的人和過來人說說我的感受，希望能夠給大家一些啟迪。我想；按照一般規律，不外乎以下幾點：孩子的天賦，家庭的培養和好的學校和好的老師。我認為，他們正是具備了以上條件，才有了今天的成功。

我是看著劉洋的父母由戀愛到今天的，當年他們就非常相親相愛，成雙入 對的，給了劉 洋良好的的遺傳基因。甚至于名字都起的超前，留洋，今后在坐的應該給孩子起名叫“出國”了。我認為更主要的是父母的后天的培養和熏陶和劉洋的辛勤努力。可以說他們傾注了全部心血和汗水。劉先生基本上放棄了不必要的應酬和愛好，每天在家學習和陪孩子，十幾年如一日，宋女士更是把業余時間用來操持家務。` 寬松和諧，民主自由的氛圍在精神上哺育和滋養了劉洋，使他能夠無無憂無慮，心無旁騖地投入到學習當中去。同時，注重孩子的心身健康，全面發展。因此，培養了一個德才兼備的好孩子。

篇4

大家上午好！

共同品嘗這生活的美好，某某同學升學宴會正式開始！請大家共同舉杯把我美好的祝福都濃縮在這美酒中。共同分享某某同學勝利的喜悅！

天高氣爽、風輕云淡。這迷人的季節、這迷人的時刻、這美麗的奕香閣。大家歡聚一堂，金秋時節。共同祝賀某某同學以458分的好效果考入建筑大學。

下面讓我大家用掌聲有請某某同學和他父母閃亮登場。

豐富的知識拉遠你睿智的目光，十幾載寒窗鑄直了挺拔的身姿。歲月的流逝反襯出你嬌美的容顏，奮斗的道路上，身影顯得無比的高昂。與每一個成功戀愛，汗水在七彩的生活里閃光！伴樂長江之歌）

面前反映的實際是十二載寒窗苦讀的結果。大家經常把高考比喻成千軍萬馬過獨木橋。如果真的把高考比喻成一場戰役的話，大家知道：兩天的高考。某某同學無疑在這場戰役中搶占了有利地形，為日后攻城拔寨、取得勝利奠定了堅實的基礎。

梅花香自苦寒來”一分耕耘、一分收獲”某某同學取得如此成果，寶劍鋒自磨礪出。考上了心儀的大學。心中一定有好多話要說。下面就讓我一起來聆聽她心聲：

考取了向往的大學。最高興的莫過于他父母，看到孩子取得了這么理想的成果。今天在座的孩子家長也一定想借鑒一下他人教育兒女的勝利經驗。山之石可以攻玉嘛！不是下面我大家就用掌聲歡迎某某同學的母親講話：

也想把一段話送給某某同學：聽了某大嫂的一番話。

解的知識一天天加多，眼看自己一天天長大、幼稚、進步。精神領域一天天加闊，胸襟一天天變大，感情一天天豐滿、深刻，這不是人生最美滿的幸福是什么？這不是最雋永、最迷人的詩歌是什么？

也可以收獲更多的知識。當然，大學生活是豐富多彩的那里不但可以建立新的友誼。也可以收獲愛情。但我要告公文有約歡迎您訴你離開父母獨立生活，一定要學會自己掌握自己。掌握了今天的自己，也就把握了自己日后的人生。

也有某某的同學。幾年的同窗生活，今天前來祝賀的既有某家的親朋好友。一定有許多割舍不下的感情。下面就請佳賓代表、某某的同學講話。

篇5

一元復始，萬象更新。新的一年里，xx學院學生會在這里向全院各位老師、同學致以新年最真誠的祝福，愿老師們在這新的一年里工作順利、身體健康、桃李滿園！祝同學們學習進步、前程似錦！

二零一四年里，在各級領導、老師的關懷下，第一屆xx學院學生會茁壯成長，有效地架起了學院與班級、老師與學生之間溝通的橋梁。很感謝大家在過去的一年里對我們學生會工作的支持！沒有你們的信任，我們的一切工作都將成為無源之水。

我車既攻，我馬既同。四牡龐龐，駕言徂東。學院學生會所有成員都恪盡職守，認真對待安排的每一項工作，全院十一個部門在團學組織、新聞宣傳、文娛體育、學風建設、社團志愿、心發素拓、就業創業方面竭誠為全院師生服務。我們忘不了每次例會上部長們的諄諄教誨，忘不了每個活動后伙伴們如釋重負的表情，忘不了會議記錄本上滿滿的筆記，忘不了每次撰寫材料時的絞盡腦汁，忘不了每次開展新活動緊張的心情，忘不了回寢時那滿天的星空如此深邃……忘不了…

回顧過去，展望未來，我們在這里學到了很多，有的提升了管理執行意識，有的學到了公文寫作技巧，有的學到了書法繪畫技術，有的鍛煉了人際交往能力。在我們當中很多人收獲了寶貴的友情，扳著手指數，竟發現大學里的摯友大部分是在學生會內結識的；在我們當中也有不少人收獲了愛情，總是覺得那個他認真做事時特別帥氣，覺得那個她細心辦事時特別溫柔體貼。不管如何， 每次回憶起過去的點點時光，總是首先想起那樣一群人，because we are one ,we are the one！

皇皇者華，于彼原隰。駪駪征夫，每懷靡及。我們食品學院學生會將在新的一年里繼往開來，不斷進取，不斷超越，更好地為全院師生服務，成為一個更好的素質型、服務型、實干型的學生團體。相信，明天會更好！

篇6

小學生初學英語，好奇心強，學習興致也高。但是課上如果一成不變地進行聽、看、讀、說、寫的練習，久而久之會使學生感到乏味和枯燥，影響他們學習的興趣和動力，這就需要教師運用多種手段來保持學生的好奇心和學習的興趣。

對學生進行量體裁衣，做最好的自己。學生剛開始記單詞時不能急于求成，識記量也不能太多。最初，我讓學生每天記憶一個單詞，效果不錯，學生記憶起來沒有負擔，絕大多數學生都能很好地完成任務；隨著學習的深入可以以單詞表的形式要求學生根據自己實際情況給自己定量，每天要記憶幾個單詞。定期根據自己設計的目標進行反饋、檢測。這樣一來，根據學生自己的識記能力，分層要求，讓每個學生都能有所發展，不整齊劃一，體現以人為本的原則。

二、學習方法是更好的學習伙伴

學生掌握了良好的學習方法，背單詞將事半功倍。在英語教學中，授之以正確的方法是提高教學質量的根本途徑。

小學生記單詞，不應只是單純的死記硬背，我們也應發揮他們的智力作用。在教單詞時使他們掌握規則發音、單詞的拼讀規律；在記單詞做到“讀其音，想其形；見其形，讀其音”。如，eat meat，teacher tea，drink ink等，用讀音規則法來記，學生自己會讀和馬上能拼寫出來。甚至將相關單詞編成順口溜，既形象又生動，將會大大提高單詞的識記能力，使學生走出了死記硬背的誤區，因而起到事半功倍的作用。

在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，然后再分別記憶。

在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。如，打球時聯想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，playground等，如果長期堅持下去，效果就會很好。

趣味記憶法比較不能登大雅之堂，然而由于有趣，所以記憶的印象特別深刻。如，season叫大海的兒子，雞肉得啃著吃，chicken，即chi 吃，ken 啃。或者編順口溜，如，在農場farm抱著雙臂arm，擁有溫暖warm；胖子fat用bat打著小貓cat追著老鼠rat等，老師要帶領學生善于總結，找到規律，引導學生自己去創編這樣上口的小詩，這樣記憶起來輕松有趣，而且不容易忘記，同時也拓寬了學生的思維和學用渠道，一舉兩得。

除此之外，單詞記憶方法還有圖畫記單詞法、辨析法、分類歸納法、說漢語夾雜外語記憶法等。無論哪種方法都離不開多聽、多說、多讀、多寫、多譯等。

三、學習習慣是受益終身的良師益友

習慣是人生的最大指導。好的學習習慣一旦養成，便不用老師監督，很容易地就能在學習中發揮作用，英語老師要培養學生良好的學習英語的習慣。

1.培養學生課前預習的習慣

課前預習是提高學習效率的一個重要措施，它可以幫助我們把握新課的內容，了解重點，增強記單詞的針對性；在預習過程中，自己可以動手制作單詞卡片，在卡片正面寫單詞，反面寫漢語意思，這樣學生在動手的過程中，不知不覺地記住了該單詞。

2.培養及時復習的習慣

及時復習是防止英語單詞遺忘的最有效措施。我在教單詞時，要求學生在學習后當天中午、晚上睡覺前，次日早自習以及第三天，利用10分鐘左右時間進行單詞復習。這樣花費時間少，收效卻很大，達到了事半功倍的效果。一個星期之后再小測一次，一個月之后，舉行單詞競賽。

3.培養循環復習的習慣

遺忘是心理活動的普遍現象，具有先快后慢的規律。要防止遺忘就要定期循環復習，而不要在忘記之后再重新記憶，在時間間隔上，采用先短后長的形式。如，當天內容當天復習，復習后做作業；然后隔一二天復習；繼而隔一、二周復習；再后隔一個月復習；期中、期末再進行總復習，這樣所記的單詞就像滾雪球那樣越滾越多。

篇7

關鍵詞：初中英語；單詞記憶；教學

初中英語為學生打下了未來英語學習的基礎。為了學生英語學習的良性發展，初中英語教師作為學生英語學習的引導者、教授者和監督者，要抓好英語學習的基礎――英語單詞。本文在此淺談如何進行初中學生單詞記憶的教學。

一、開發記憶動力，培養記憶習慣

英語單詞是英語學習的基礎，初中英語重點是對英語單詞的記憶。興趣可以幫助人更好地記憶。因此，教師在教學中對單詞進行趣味講解，設置單詞接龍或者分類填詞等游戲，激發學生之間的競爭意識，設置獎懲機制，激發學生對記憶單詞的動力。比如對bed的形象趣味記憶，b和d是床頭和床尾，中間的e從讀音E演化為橫放的“1”作為床板。

教師設置每天的單詞記憶量，使學生在早讀時間養成單詞記憶的習慣。在固定的時間記憶單詞，逐步形成生理鬧鐘，培養學生記憶的習慣。背誦單詞對學生單詞記憶效果是最基本的保障手段。教師根據艾濱浩斯記憶曲線了解人的遺忘規律，再將其規律應用到教學中去，使學生了解自己的遺忘規律，培養學生根據規律自主記憶鞏固的習慣。

二、傳授記憶方法

授人以魚不如授人以漁。

1.強化語音教學，培養學生自己拼讀的習慣。讀音比形更易記憶，學生往往可以通過讀音拼出單詞。通過對大量單詞的拼讀練習，學生能更好地拼讀，教師引導學生自己從中總結語音規律，再系統學習、準確識讀48個音標。

2.對單詞分類記憶，通過邏輯思考完成單詞記憶背誦，比如分為家庭成員、水果、服飾裝扮和家具等，使學生將分散、混亂的單詞整合到一起。比如家具類單詞，學生可以在腦海中回憶自己家中的家具擺設，從門口逐步往進走，說出看到的家具的英文說法。這種閉眼回憶具體空間的方法，不但能引領學生對單詞進行系統化分類回顧，還能提高學生本身的記憶力。

3.聯想記憶法，學生已經學過大量單詞，了解常用的詞根、前后綴，教師對此系統總結，引領學生對基礎單詞加上前后綴進行連貫記憶。

篇8

關鍵詞：古詩 背誦 理解 多樣性方法

古詩詞是中國文化典籍中引人注目的奇葩，是小學語文教學的重要資源。但許多教師缺乏對其教學及背誦方法的探究，導致詩詞藝術在教師逐字逐句的解說中成了枯燥的文字符號。也導致了小學生不能長期的記憶下來古詩詞。隨著古詩入選教材的增多，古詩教學及背誦方法也越來越生機勃發，并呈現出一派“萬紫千紅總是春”的新面貌。可見，古詩詞的學習是小學語文教學中不可忽視的一部分。讓學生學習古詩，既是傳承中華文化的需要，也是學生學習語言的需要。下面本人就加強小學詩詞學習提出些看法。

就學生方面而言，應該從以下方面努力：

一、 初讀古詩時，學生要堅持課前預習古詩詞，并要做到熟讀古詩

古詩詞，就其語言和內容而言，其實真的離我們的時代比較遙遠。古詩詞寄予著古人的思想與情感，與當今學生的生活還是有相當大的距離。僅就課堂上的那么點時間，學生是不能把整首詩全部掌握的，因此，課前預習，搜集資料、了解古詩的背景是尤為重要的。

首先，看古詩詞的標題，可以毫不夸張的說標題是古詩詞的眼睛。透過標題，我們能夠捕捉到很多信息。古詩的標題極為凝練，需要花時間才能真正理解。如果能真正做到這點，學生不僅能培養到搜集信息的能力，而且能鍛煉他們的口頭表達能力和聽說能力，同時又加深了對詩歌意境的理解和對詩歌整體感情基調的把握。

其次，要了解作者，即詩人。學生可通過各種渠道，如圖書、網絡等，查找、探尋詩人的生平、經歷、成就，做到了解詩人。

再次，要求學生熟讀古詩詞。朗讀是學習古詩的一個重要的途徑，在讀的過程中，要爭取能背下來，為后面的古詩學習作好鋪墊。

如果學生真的能堅持這樣的學習過程，就能更好地提高學習的效率。

二、學生要精讀詩詞，做到了解詩意。在品詞析句時，要體味詩詞中的意蘊

讀熟古詩詞后，就開始了解詩詞的意蘊了，在語文課本中，古詩詞都會有注釋，學生可以結合起來理解。本人比較喜歡學生自主學習詩詞，老師可以提供適當的幫助。詩詞其實是人類語言文化的精華，一字一句都是詩人經過斟酌得來的，有的甚至達到了完美的境界。如果我們一字一句地逐一講解，反而會讓古詩失去原本的魅力。古詩的學習，重點在于憑借注釋和工具書理解詩文大意。教師不要過多地干預，一味追求標準理解，鼓勵學生的個性化理解，把握中心，體味詩情。

學生還要善運用想象。古詩詞用凝練的詞句造就意境、勾畫形象。教師要引導學生循著詩所創造的意境和形象去想象，這樣才能融入詩境，才能品悟詩情。

如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩借景抒情，借事抒情，感情沉郁。為此，在講到“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”句時，我特意播放了殷承宗的《黃河頌》。那雄渾的音樂，那黃河奔騰的壯闊景象，以及黃河邊上山岳聳峙的巍峨，讓學生感動。在這么一種氛圍感染下，學生反復吟誦古詩，他們的情感得到了激發，朗誦的場景大氣磅礴。

三、學生要做到研讀詩詞，進入境界，在意象中體驗古詩詞的內在情感

首先，學生要了解詩詞的創作背景，在古詩詞中，有不少作者不同，背景不同，表達的情感也不同。比如，李白的《贈汪倫》一詩，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對已感情之深；李白的《送盂浩然之廣陵》一詩，寫李白以目光送友，以長江之水喻友人之間感情綿綿不絕；王維的《送元二使安西》一詩，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達對友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達出詩人對友人的依依不舍之情。

其次，學生要培養想象力，古詩詞具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學生要充分了解詩中意境，就要靠自己的想象和領悟，要能構想一個詩詞的畫面。學生在想像中要會領悟情感。古詩詞教學中只有喚起學生情感體驗，產生移情和共鳴，讓學生驅遺想象，引起聯想，由此及彼，調動自己的生活經驗，來再現作品中的形象，才能入境悟情。

就老師方面，本人認為要做到以下方面的工作：

教師要提高自身的古詩詞審美能力。俗話說得好，“要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水。”這要求教師在教學中，努力提高自己，外塑形象，內強素質。經典詩詞除了語言藝術之外，還包含有其它的藝術因素，如果教師自身缺乏一定的藝術修養，很難領會到詩詞作者對藝術的體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，也就很難使學生感受到這一點。俄國作家契訶夫說：“審美情感是人特有的本性。”教師只有具備豐富的審美情感，才能展示自身的美，感受美的力量，認識美的本質，這樣才能更好地把美展示在經典詩文誦讀中，并帶領學生去感知經典詩文的美，使學生體驗到美的愉悅。

教師還應注意古詩詞教學中詩詞誦讀方式的多樣化，教師應該做到引導小學生誦讀古詩詞。在學生誦讀經典詩文的過程中，教師可以根據教學要求和詩文的寫作特點，在關鍵性的地方提點一下，引導學生朗讀。對一些特殊的、說明問題有承接性和層次性的句、段，通過引讀，能直接抒發作者與讀者的真實情感。引讀要求學生在朗讀的過程中，根據教師的提綱挈領，經過思考理解，收到口誦心傳的朗讀效果。教師引導包括以下兩種方法。

1.提示式。像記敘文一類的詩文，教師可以朗讀課文每段落或句子的開頭部分，如時間、地點、人物、事件的提示語句，幫助學生理清課文的敘述層次，以引導學生朗讀。

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一、對單詞拼讀的指導

對不同的單詞采用不同的記憶方法，由于人們的記憶特征是有區別的，所以某種特定的記憶法并不一定適合每一個人，那么在選擇背單詞的方法時要根據自身的特點來操作。在學英語的人群中常見以下幾種記憶模式：

1.詞群記憶法

例如：abandon和abandonment（放棄），aggregate和aggregation

（集合）， assume和assumption（假設），attach/attached/attachment

（附件）等等大量的詞群，意思相同，詞性不一樣，只需記一個詞即可，一般建議大家記憶其動詞，了解動詞的衍生詞即可。

2.聯想記憶法

不知大家是否仍然記得我們第一次學英文，還不會音標時，是如何記住某個英文單詞或短語的發音的。我們用的是中文諧音幫助記憶，多么可愛的記憶方法，但只要能記住單詞的方法就是好方法。

3.發音記憶法

英文中大多數單詞的發音都有明顯規律，如charisma（魅力），cholesterol（膽固醇），approximate（近似的），archaeology（考古學），characteristic（特征）等等。這一記憶法的基本要求是會音標。

另外還有單復數的比較，如good goods spirits spirit wood woods等；同音詞的比較，如center write eye等；詞的陰陽性的比較，如actor actress host hostess等。

單詞最好不要孤立地記，應該盡可能地和有關的東西聯系來記。比如我們可以聯系所學文章的大概意義聯系上下文，還可以聯系短語和搭配，這樣就會推測出一些關鍵詞的意思，有助于我們更好的理解文章的意思，對做題起到事半功倍的效果。

二、對單詞運用的指導

學生對英語單詞的學習最困難的是不知如何運用，因而導致許多學生詞匯量不少，卻不能恰當地說出或寫出相應的句子，有免強說出或寫出幾個句子的，也往往辭不達意，甚至鬧出笑話。為了避免這種現象，老師在進行詞匯教學的同時，必須做到對學生進行單詞運用的指導。

具體做法為：

1.根據新課程理念，詞匯的運用必須是在一定的語言環境下進行，離開相應的語言環境，詞匯就沒有具體的意義。因此，必須為學生創造相應的語境來使用某一詞匯。有的老師習慣于用現有的教案來教授詞匯的運用而不習慣于用現有的語境創造性地教學生使用詞匯。從而錯過了許多不可多得的好時機。

仍以concern一詞為例：一般情況下，大班上課有個別同學精力不集中的情況是避免不了的。因此，老師可以借這個時機對同學們說：“我們都為你在課上睡覺而深感擔心。”讓學生們學會使用concern。這時，我們就可以使用 We are greatly concerned about your sleeping in class. 這樣一來，沒睡覺的學生會付之一笑，同時學會使用be concerned about這個短語，而對睡覺的同學來說，也會為之一振，不再睡覺了，從而振作精神投入到學習中來。這樣一舉幾得的事又何樂而不為呢。且這不但符合新課改的理念即關注學生的情感態度，讓學生快樂的學習，從學習中得到快樂，而且能提高其學習的積極性。

2. 根據教學法，外語教學需要強調教學內容的真實性。這就要求我們要善于結合現實的實際情況來靈活教學單詞，比如說我在講解declare時，正是我國南沙群島惹爭端，我就寫下句子：The Chinese government declared that Nansha Islands are part of China.（中國政府早就聲明南沙群島是中國的一部分） 在講解pull up這個詞組時我一眼望向窗外即寫下：Our teachers pull their cars up on the small playground of our class.（我們的老師把他們的車停在我們學校的小操場上） 在學masses of ；forbid 等詞匯時引導學生結合他們的實際情況造出句子：Students have masses of work to do every day.（學生們每天有很多作業要做） Our school rules forbid us to play football on campus.（我們的校規禁止我們在校園踢球） 學生在這種真實的語境中所習得的詞匯印象非常深刻，而且記得很牢。

3.英語教學的基本關系闡述了教師是語言知識和文化知識的傳授者，學生學習語言需要得到正向的強化。因此，在單詞的教學過程中我們要學會巧妙地利用句子來實現對學生的素質教育，如：There are no feasts in the world which do not break up at last.（天下沒有不散的宴席）. You may know a man by the company he keeps.（近朱者赤） In terms of money some people are quite rich， but not in terms of happiness.（從金錢的角度來說，一些人是很富有，但從幸福的角度來說，他們不富有） Understanding each other is essential for a good relationship.（相互理解對保持友誼很重要） Lei feng sets a good example to all of us.（雷鋒為我們大家樹立了很好的榜樣） On the average， one out of ten smokers may suffer from cancer.（平均說來，有十分之一的吸煙者可能會得癌癥） One should stick to whatever one has begun.（人應該堅持做任何已開始做的事情） Our parents are making many sacrifices so that we can grow up healthily.（為了我們能健康成長我們的父母在很多方面做出了犧牲）等等。這樣的句子很多，學生積累多了，一方面加強了詞匯的學習，另一方面在做人的素質上也得到了潛移默化的影響。

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關鍵詞：語音；巧學；妙記；單詞

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）11-0159-01

一、問題的提出

目前，英語是當今世界上重要的國際通用語言之一，也是推廣最為廣泛使用的語言，而且中考時英語是150分，在所有的中考科目中舉足輕重，因此，對于中學生來說學好英語尤為重要，然而，在本身缺乏語言環境而且條件相對落后的農村中學的學生來說，單詞的學習記憶卻成了學生的老大難，讓大多數學生都“望詞心嘆”，然而詞匯量的積累直接決定學生的英語水平的高低。因此作為英語教學教學者來說，要提高學生的英語學習興趣和聽說讀寫綜合能力，必須以提高學生的單詞記憶能力為突破口。

英語教師的困惑：一些看上去并不太難的單詞，對于學生來說卻像是天書中的文字般深奧難記。一聽寫單詞，學生的眉頭甚至會愁成一團，聽寫的結果寫得好的寥寥無幾，差的占絕大多數，也使教師的心中不勝焦慮。學生是怎樣記單詞的呢？他們在單詞記憶中遇到了什么樣的困難？針對這些情況我對學生展開了調查：

1、學生整體記憶單詞效果差。

2、面對所學的單詞，學生沒有好的方法去記憶，識記單詞的能力差。

3、學生對記憶單詞缺乏興趣。

造成這種現實狀況的原因分析： 教師缺乏經驗，沒有注重對學生學習、識記單詞方法和能力的培養。在單詞教學中，教師沒能充分抓住學生的心理，沒能充分激發學生學習的主動性和學習單詞的興趣。如何在小學英語中有效的進行詞匯教學，使小學生輕松、愉快的認讀、會寫單詞，成為我們英語教師的一個難題。

二、研究過程和方法

（一）語音為導，為詞匯教學打下堅實的基礎。

26個英語字母對于在非英語語言環境下學習英語的小學生來說是一把非常有用的鑰匙。在英語學習的初始階段，教學26個字母的同時教給學生各字母在單詞中的發音并正確利用漢語拼音的正遷移作用尤為重要，更為學生日后拼讀生詞，記憶單詞打下堅實的基礎。語言是有聲的，語言教學首先是以語音形式體現的，掌握語音是學好語言的前提。教授英語詞匯，首先要教會學生發音，讓學生知道常見字母(組合)的發音，掌握同一字母(組合)的不同發音以及不同字母(組合)的相同發音。從語音角度上看，單詞有同音詞、字母(組合)的相同或不同發音、不發音字母等教授單詞的讀音。可以采用單詞部分注音法，即只注出單詞核心部分（元音字母）或容易出錯部分的讀音，以增強學生對單詞的記憶能力。學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。教師應從學生學習英語的起始階段就嚴格要求學生養成良好的發音習慣，26個字母要求人人過關，為學習詞匯打好堅實的基礎。在教學中要注意引導學生掌握字母或字母組合的讀音規則，從而掌握正確的拼寫形式。在教學新詞時可用音形結合的方式列出已學過的相似詞，逐漸加強對所學新詞的音形印象。

（二）巧學：創設教學情景，研究教學方法，使學生愛學英語單詞。

通過分析學生現狀，我確定了以語音教學和其他方法相結合的教學方案，進行英語單詞的教學。通過精心的教學設計，吸引學生的精力，通過表揚與鼓勵相結合，提高學生英語單詞的學習和記憶能力。

（三）妙記：進一步探索多種教學方法，使學生輕松記憶英語單詞。

在初步培養了學生學習英語單詞的興趣的基礎上，我對八年級第六冊教學中的重點單詞，按不同類型、不同方法進行了系統整理，進一步激發、培養學生的興趣和學習記憶單詞的能力。

1、用擴展法學習單詞。

2、用發音規律滲透學習法教授單詞。

3、特殊發音詞的學習。

4、合成詞的學習。

5、教材中語音部分的教學。