身邊感人的故事范文

導語：如何才能寫好一篇身邊感人的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

然而，當我來到期待已久的學校――公統希望小學時，眼前的情景卻讓我大失所望！夢里美麗的校園居然是枯枝敗葉、雜草叢生地空地罷了，花壇上種滿了小女貞，但沒有一點兒生氣，個個都好像許久沒吃上奶的嬰兒，靜靜地睜著眼睛等待天公下一場大雨，周圍的風景樹，個個也垂頭喪氣，仿佛并不歡迎我這個遠方的來客；夢里寬敞明亮的教室，只不過是剛粉刷過的墻壁，一張不大的黑板，中間擺放著并不整齊的老課桌罷了；夢里聰明禮貌的學生卻是一群衣著不整齊還流著鼻涕的孩童。每當下班回到自己的小天地里，腳踏凹拱不平的樓板，發出刺耳的咯吱咯吱聲；抬頭望望頂上的天花板、大大小小的蜘蛛網縱橫交錯，大大小小的裂縫別有洞天；搖搖那簡易的木板床，仿佛像一位年逾古稀的老人在向我唱歌――搖擺搖擺……此時此景，我原先火熱的心冷到了極點，這難道就是我堅持選擇的路嗎？身為人民教師就一定要吃這么多苦嗎？我的信心動搖了。

后來，有一位老師似乎看出了我的心思，他跟我講述了我們身邊一位中年教師的故事，這些故事深深地感動了我，轉化了我，真是勝讀十年書啊！

故事一：百姓老師

余老師，1994年畢業于凱里師范，被分配到公統輔導區最偏僻的烏這村教學點任教，開學時間未到，他就提前到輔導區跟校長報到。可他未認識校長，也不認識這里的老師，進校園里見有兩位教師的家屬，認為是學校的兩位女教師，就上前去問“老師好”，兩位教師家屬望了他一眼，臉偏瘦，頭發凌亂，身穿半舊的夾克，腳打塑料涼鞋，褲腳挽得老高老高，就認為是學生家長來給孩子報名的。弄了半天之后，這兩位教師家屬才去跟校長報喜。新老師來了！新老師來了！后來，我好奇地問校長是否有這么一回事，校長莊重地說：余老師因家庭負擔過重，從小就養成了艱苦樸素的生活習慣，他不修邊幅，但知識廣博，教學經驗豐富，許多學生家長都稱他為“百姓老師”。

故事二：申請不調動

余老師在烏這村教學點任教，一晃就是五年。那里交通閉塞，從他家到學校，需步行近兩個小時，當時那里不通電，余老師白天上課，晚上點著煤油燈備課、批改作業，工作做得井井有條、認認真真，教學效果特別的好。

當他在那里工作到第四個年頭時，輔導區領導有了把他調到輔導區來任教的意圖，他知道后，打了一紙報告交到了當時任輔導站站長的楊箭老師手里，楊箭站長打開他的報告看了看，內容竟是要求不要調動他，讓他繼續帶這批學生讀完三年級，楊站長被打動，大筆一揮“要求不高，同意不調動”九個龍飛鳳舞的草體字。

故事三：普通話的播種人

給我講余老師故事的這位老教師還告訴我：我們公統小學推廣普通話教學已久，并收到了很好的效果。就在五年前，縣里一位新縣長來到我們的學校，他有意去跟二年級的幾位小朋友交談，想不到這幾位學習并不突出的小同學竟用普通話回答著他的問題，這位縣長回到縣里后，大會小會上都對我們學校作了一番表揚。但誰也想不到，我們推廣普通話，實際是跟余老師學來的。這位老師說，當年他也是校長，跟隨一位老師下到烏這教學點檢查余老師的工作時，發現那里的小朋友都是用普通話跟客人打招呼，小朋友之間的交談也是用普通話。這位老校長回校后立馬召開教師會議，作出了推廣普通話的決定。如今，在公統小學校園內外，老師與學生說普通話，學生與學生說普通話，進校園來的家長也說普通話，還有學校附近來入學的孩童也能說普通話。我想，余老師就是這片土地上普通話的播種者。

故事四：學校里的老木工

篇2

山東省平邑縣平邑街道中心校五年級一班 徐帥

我愛書，因為我喜愛書中那美妙絕倫的文字語言，沉醉于那或扣人心弦，或平緩感人的故事情節，更無限向往于書中語句給我的巨大震撼力！我愛書，書對我有莫大的吸引力。

我愛讀書，能隨著書中的人物而去喜怒哀樂，為故事中的英勇之士落難而憤憤不平，也為人物的幸運來歡笑。我就是這樣，讀一本書，我最明顯的特點就是在不同時間會顯現出不同的表情，我對各種人物的命運遭遇尤為關注，常常使我牽腸掛肚。書的吸引力對我來說有多么大啊！

我愛讀《安徒生童話》，它語言生動活潑，構思極為精妙，情節真情感人，似乎是真的，但虛構、夸張地厲害，似真似假，它立足于現實生活，寓意深刻，我愛讀它！它那令人激動而含義深刻的句子，深深地震撼并吸引了我！

我愛讀《笑貓日記》，它是以笑貓作為第一人稱“我”的，以日記形式記下了笑貓身邊發生的故事，語言流露真情，但并不華美，讓人感到流暢感人，我愛楊紅櫻阿姨的這本書，是因為它貼近生活，靈動感人。它吸引了我。

篇3

尊敬的各位領導、各位來賓：

大家好!

歡迎大家參加我社區先進典型事跡報告會。學習先進典型，弘揚榜樣力量。講述身邊好人的勵志故事，分享身邊好人的道德感悟。我是主持人 XX 。

我們的先進典型事跡報告會正是以正能量為主要內容，通過身邊人的故事，講述社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，通過身邊看得見、學得到的平民英雄和凡人善舉，宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻和孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升黨員群眾的道德素養，構建崇德向善的社會道德氛圍。

今天的報告會分為聽故事、唱歌曲、談感想、送祝福幾個環節。

環節一：聽故事 (XXX事跡簡介)

請XXX同志上臺作報告。

感謝XXX同志和我們分享她的心路歷程。愛是一種博大、是一種寬容、是一種人生的態度，愛可以感動我們每一個人，我們的感動也將因為愛而更加深刻。再次感謝XXX同志。

(XXX事跡簡介) 請XXX同志上臺作報告。

環節二：唱歌曲

請大家起立，讓我們一起來唱《愛的奉獻》，請工作人員放音樂。

環節三：談感想

聽了故事，唱了歌曲，相信大家一定有許多感想，我就先談談我自己的感受把------

(為什么?差什么?學什么?)

下面，我也想現場請觀眾與我們一起分享一下今天的感悟。

感悟一： 感悟二：

環節四：送祝福 (安排小學生送花)

(背景音樂《好人就在身邊》響起，一直持續到活動結束) 他們是一個個普普通通的人，卻用他們日復一日、年復一年的平凡寫出了閃光的人生，在他們身上體現了中華民族的優秀品質，是他們，讓這個社會變得不再冷漠，是他們，讓這個社會充滿著正義，他們是我們的驕傲，向他們致以崇高的敬意。

我們的報告會，講述的是我們身邊好人的道德故事。真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，那就達到了我們今天開設本場報告會的根本宗旨。 讓我們積極行動起來，人人講道德，處處學模范，讓先進典型的正能量得到不斷的傳承。本場報告會到這里就結束了，衷心感謝大家的熱情參與，祝大家身體健康，心情愉快，闔家幸福，再見!

例文二：先進事跡報告會主持詞

同志們：

今天，按照縣委的統一安排，我們在這里舉行陸榮飛、彭偉平先進事跡報告會。在此，我代表***，向報告團的領導和報告團全體成員表示熱烈的歡迎和誠摯的敬意!

在全黨深入開展創先爭優活動，我縣大力實施1356行動計劃，強力推進五城聯創之際，我縣涌現出一大批履職盡責、愛崗敬業、無私奉獻的先進單位和個人，陸榮飛同志、彭偉平同志就是其中的典型。他們的先進事跡經人民日報、中央電視臺、安徽日報、安徽衛視、拂曉報等新聞媒體報道后，社會各界反響強烈，人們分別稱他們為最美男教師和最美孕婦。安徽省委書記張寶順、省長李斌、宿州市委書記李宏鳴、靈璧縣委書記唐慶明分別做出重要批示，要求深入發動，廣泛宣傳，大力弘揚這種見義勇為、無私奉獻的美德。日前，安徽省教育廳授予陸榮飛同志安徽省優秀教師榮譽稱號，共青團安徽省委授予彭偉平同志安徽青年五四五四獎章，省文明委授予彭偉平安徽省道德模范榮譽稱號。為深入推進我縣創先爭優、1356行動計劃和五城聯創工作的開展，用身邊的典型教育全縣干部群眾，激發他們干事創業的熱情，縣委先后作出了《關于在全縣開展向陸榮飛同志學習活動的決定》和《關于在全縣開展向彭偉平同志學習活動的決定》。號召全縣黨員、干部、群眾學習他們臨危不懼、無私無畏的英雄氣概，學習他們樸實無華、勇于擔當的高尚情懷，學習他們愛崗敬業、甘于奉獻的崇高品質，學習他們奮發有為、干事創業的拼搏精神，學習他們奮發有為、腳踏實地的工作態度。為此，我縣成立了陸榮飛同志、彭偉平同志先進事跡報告團，巡回各鄉鎮、機關單位集中宣講他們的先進事跡。今天，宣講團來到****舉辦報告會。

參加今天報告會的有： ................... .

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎報告團成員作報告。 首先，請******同志的￥￥******同志作報告; .

下面，請******同志作報告; .

下面，請******同志作報告;

下面，請******同志作報告;

下面，請******同志作報告;

剛才，報告團的*位同志用質樸的語言從不同側面、不同角度，滿懷深情地介紹了兩位同志的先進事跡，感人肺腑、發人深省、激人奮進，使我們在座的每一位同志經受了一次精神的洗禮，心靈的震撼。讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝報告團精彩、感人的報告!

篇4

我建議為班級開展一次魔方比賽。讓每個同學把魔方變亂，再在最短時間內，把六個面變成一樣的，玩魔方可以讓大家的頭腦更靈活更有智慧。

我建議為班級辦一個知識小報墻。讓每個同學把平時所見所聞做成小報。然后，貼在墻上，讓同學們在知識的樂園里快樂成長。

我建議為班級舉行一次故事大王比賽。讓每個同學講一個身邊發生的動人的、有趣的、感人的……故事，看誰講得最好，讓同學們評出自己心目中的故事大王。講故事不僅能鍛煉口才，還能發現人世間的真善美。何樂而不為能。

高三:張大俠520

篇5

一個感人的故事

2008年5月12日下午兩點四十八分，大地一陣顫抖，天空蔚藍退懼。剎那間，大地在哭泣，天府在哭泣。中國四川汶川發生8.0級強烈大地震。一瞬間，教學樓倒了，大廈倒了，所有的樓房都倒了。無數個鮮活的生命被埋在了廢墟之下。在這次地震中，有許許多多的感人的故事，其中有一件事最令我感動——那就是一位教師犧牲了自己，救了別人。

在地震前的幾分鐘里，在一所學校里的一個班級里，一位老師正在專心致志的給學生們講課，突然，樓房晃動起來，老師大聲叫道：“不好，地震了，同學們快一點下樓！”教室里混亂起來，同學們一窩蜂擠下了樓去。忽然，一塊水泥板砸了下來。此刻班內只剩兩名學生了，可是情況危急，老師讓這兩名學生鉆到了桌下，自己用身子護住了桌子。有一塊水泥板砸了下來，砸在了老師的身上......不知過了多久，大地平靜了下來，兩名學生叫道：“老師！老師！老師！......”老師沒有做聲。顯然，他安靜地走了。被那位老師救的其中一名學生冒著余震的危險，從桌子底下鉆出來，他哭了，哭泣間，他看到了老師的手表。啊！時針和分針永遠凝固在了那個令人哀悼的時刻，2點48分！啊！就這樣，一個鮮活的生命離開了我們，一個為了別人能活下來的老師里開了我們……

等這位老師的家屬發現他時都已泣不成聲，可是個為自己有這樣一位親人而感到自豪。雖然他走了，但是他的精神永遠留在了人世間，他仿佛沒有走，他就在我們身邊……這位舍己為人的老師被埋在了自己的母校。

這是一個感動天感動地感動人心的故事。這位老師永遠留在了祖國和人民的記憶里。他是我們的英雄，我們的榜樣。我們永遠記住他，贊揚他，愛戴他，尊敬他，他在我們心中永遠不會磨滅。我們愛她，我們永遠不會忘記他！

篇6

演講是演講者面對聽眾，以有聲語言為主，輔以態勢（肢體）語言，發表自己的思想、主張、意見、觀點等，以達到感召聽眾的社會實踐活動。

“講故事”是演講基本功的體現，通過講故事，抓住人物和事件，傳播社會的真善美，鞭笞假惡丑，引領傳統文化和核心價值觀。

“演”側重于肢體語言，面部表情。“講”側重于語氣、節奏的變化。

故事可以是真實的，也可以是虛構的（如神話故事、寓言故事、民間傳說故事，科幻故事等等），故事無處不在，就看你會不會發現。

從我五年多來參與培訓或做為評委的云南省公安系統“最美警察”――身邊的榜樣故事講演（連續四屆），南方電網云南省公司“身邊的人講身邊的事”故事講演大賽，云南省建投集團“踐行企業文化，推動跨越發展。”主題故事講演大賽，曲靖市直機關黨工委“學習高德榮――身邊的人講身邊的事”故事講演活動，陸良縣總工會“中國夢?勞動美”故事講演大賽等賽事活動中，得到一些感悟和收獲，我深深感到關于講述中國好故事，傳播中國好聲音，塑造中國好形象（就云南來說，是講述中國故事?云南篇章，傳播云南好聲音、塑造云南好形象）的要求，已從各行各業、各位參賽選手講述的一個個動人故事中體現出來。如昆明市公安局的《生死十五秒》、昆明鐵路公安局的《人字橋》、曲靖市公安局的《線索》，南方電網云南公司的《除夕夜》、怒江州的《火塘邊的老縣長》、省建投集團的《我不上，誰上？》、《沙漠里的戰斗》、《亮劍龍頭山》、《深山里的勇士》等，真正展現了故事的特點：一是讓人聽得進，看得明，真實可信，易理解;二是讓人記得住故事的主題，人物生動，情節感人，有意義;三是故事以小見大，接地氣，傳得開，能聚眾，引起共鳴。

作為講故事比賽，我們要評判講故事的人“是否講了好故事，是否講好了故事”主要有以下五條標準：

1.在規定的時間內（8-10分鐘）是否講完一個有頭有尾的故事。

2.故事情節是否有起伏、有懸念，如果沒有懸念，情節就抓不住人。

3.故事的主線是否明晰，表情達意是否清楚。

4.所講的故事是否有亮點、動情點、點。

5.是所講的故事要雅而不俗。

“好故事”的關鍵是編寫故事的結構要好，必須體現出“六大要點”：時間、地點、人物、事件、原因、結果。在故事里，“人物”和“事件”是非常重要的兩個點。故事，故事，就得有事，“事”是故事的核心，場景是包裹故事的關鍵。講這個“人”，可以指名道姓，用事例為他說話，前面已經說過，“講”就是要有語氣和節奏的變化，要帶感情去講。講故事非常講究“起承轉合”，講述故事的人一 定要講出典型人物的典型事例，抓住充實的細節，展開角色對話，采用適當的比喻，發表富有哲理的議論，結尾，擲地有聲。

縱觀我近些年來評判過的故事，我發現常見的問題有以下幾個方面：一是編寫故事的選題或選材過于平淡。平中見奇還好，一杯白水就失去意義了;二是結構沒有“鳳頭豬肚豹尾”的感覺，開門不見山，曲徑不通幽，結尾更聽不到驚雷炸響;三是抓人抓事散亂;四是“演”的態勢語言不夠，“講”的語音、語調、語氣、語速變化不多，處理不完善，缺乏感染力。這四塊短板，讓故事減色不少。

翻開我為“講故事”所作的點評和培訓記錄，我認為編寫故事是講故事的基礎，抓住“七個一”仍是十分重要的，即：表現一個鮮明的主題;精煉一個好的題目;塑造一個典型人物;講述一個（或2-3個）感人的事件;突出一個（或幾個）動情點;發表一段令人深思的議論;有一個升華點題的結尾。講故事的練習可以從講一個“詞”的含義開始，抓講述關鍵詞的練習，如“鼠標”，“書”，“網絡”等;從組合一組詞提高，如：藍天、白云、花朵;馬車、汽車、飛機、動車。把“改寫、擴寫、縮寫”（或可稱為改講、擴講、縮講）作為成功的沖刺目標。

篇7

書的種類的繁多，又不乏有名家著作，這種書的內容包含作者的真情實感。或喜，或悲，或憂，往往總是可以引人入勝，其中的思想境界可以提高人的靈魂修養。而我今天說的，正是屬于這類的書。

時光荏苒，歲月飛逝，我們漸漸發現，生命中的感恩正漸行漸遠。有多久，我們沒有因為別人的感恩流淚；又有多久，我們不在思索感恩的真諦。在這平凡的日子中，捧起這本書在墨香氤氳中，學會感恩……

童年的記憶中，我們總會在樹上爬來爬去，與樹嬉戲。長大后，我們各自被成長的煩惱困擾，再也無心與總是要很晚才回來。回來后又要拿。最后男孩老了，就與樹一起休息。

這個故事聽起來很感人，但是不僅僅是感人。其實這是我們自己的故事。父母就像那棵樹。我們小時候喜歡跟父母玩，長大了總是向他們索取，當遇到麻煩是總是找他們，一解決

了就離開他們。你或許會認為這很殘酷，但這就是事實。父母就像那樹玩耍，拋棄了它。書中正有這樣一個故事：小男孩從樹上索取東西，每一次拿完東西棵樹一樣為我們的快樂而存在。

父母對子女關愛得多，就顯得嘮嘮叨叨，喋喋不休，做子女的肯定會厭煩。但是孝順的子女是應該顧及語相加，傷了他們的心。如果你想你以后的子女怎么樣對你，你現在就要怎么樣對到，父母的愛的。無論父母多么落后，他們永遠是你的父母，千萬不要以怨報德。惡你的父育過你？至少母親曾十月懷胎并把你生到這個世界上能看到這世界的一切。美的、丑母。好好珍惜自己的父母。不管他們是否養的、惡的、好的都是上天和父母賜予你的。好好對自己的父母，不要到子欲養而親不在時才譴責自己。

篇8

里面的每個章節，都把“愛”傳神化，把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。

我覺得這本書最大的成功之處，就是把家長與孩子之間的隔膜卸下了，因為《愛的教育》記載了9-13歲的孩子日常生活的方方面面，不但使家長更加了解孩子，而且還可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務的人??不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務。

《愛的教育》是個獨具魅力的作品，它引導孩子們自己去關注、欣賞、品味、思考，也引導他們用愛心去交流，去感受。

我記得夏?D尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話完整的概括出一個中心“愛”，用池塘與水的關系，刻畫出愛對教育的重要性。

篇9

【關鍵詞】忠誠；恩情；感動

《忠犬八公的故事》改編自1935年日本的真實故事。美國版的電影是由萊塞.霍爾斯道姆執導。這是一個很簡單確感人至深的故事，一個動物和人類和諧共處的完美演繹，訴說忠誠的秋田犬八公的一生。理察·基爾飾演的大學教授帕克在小鎮在車站上偶遇一只可憐的小秋田犬，它孤苦無依的身影惹起他的憐憫，帕克收留了這個可愛的小秋田犬，開始他們主仆的傳奇。在漫長的日子里小八公和帕克產生深厚的感情和無限的默契。八公每天準時陪伴帕克上班，傍晚五點準時出現在車站門口迎接帕克下班，無論刮風下雨幾年如一日，火車站的站長，賣熱狗的小販，店鋪老板娘，還有很多小鎮的人們都見證著小八公和帕克的情誼。有一天帕克上課時突然發病，去世了。但是小八公還是每天下午五點準時到達，等候自己的主人，小八公不知道它的主人永遠都不會回來了。一天又一天，一月又一月，一年又一年，小八公就這樣一直等了十年直到小八公病逝。

整部影片沒有好萊塢那特有的震撼的畫面，更沒有跌宕起伏的劇情。但是理查.基爾的細膩的演出把男主人公帕克的善良，細心，樂觀，演繹得淋漓盡致。秋田犬八公的表演更是無可挑剔，沒有電腦特技的輔助下，小秋田犬的表現真的完美至極。從最開始帕克和八公的偶遇開始，就注定了他們的命運會緊緊地聯系在一起。被教授帶回家后，八公快樂的成長，每天早上送教授去車站，傍晚等待教授一起回家。每天傍晚5點，八公準時出現在在車站外的花壇，漸漸地，車站站長，賣熱狗的小販，附近商店的老板娘都習慣了有八公在的快樂的日子，而八公儼然已經成為帕克的家人，一家人溫暖著，相愛著。相反，現實生活中也許我們是無法看到影片中如此溫暖和睦的場景的，在如今這個物欲橫流的社會里，很多人都已經迷失了自己的方向，每天為了職務晉升和金錢在忙碌著，甚至變得像個機器，充滿了冷漠和不信任，更不愿意交出自己的真心與人交流，心底那份最純凈的信任和愛早已被物質所替代，也許八公的出現是對人們心靈洗滌的一個好的過程，因為他的出現，讓我們體會到了，無論人與人之間，還是人與動物之間，都存在著一份真切而純粹的情誼，只是我們缺少發現罷了，放下防備，敞開心扉，我們會發現更多的感動和更多的溫暖，就像八公帶給我們的那樣。

日復一日，年復一年，某日帕克在大學演講時突然倒下，他因心臟病突發而死亡，再也沒有回到車站， 無論家里人想怎樣留住八公，他都會想辦法掙脫著跑去車站，因為他對主人還充滿的期待，之后的日子里，無論嚴寒酷暑，八公一直守在車站外等待著，凝望著……第二天、第三天……春夏秋冬，一直等到自己變老，等了整整十年。十年時間里，八公依然風雨不改，周圍的人都已熟知它，并親切地和它打招呼，對于八公的執著和忠誠，連路人都覺得很感動。十年后，帕克的妻子回來了，遇到了八公，當她知道它在這里默默守了十年，熱淚盈眶的對八公說道：“老伙伴，讓我們一起等他吧！”她坐到八公身邊陪它一起等，這感人的一幕使周圍的人濕了眼眶。雖然作為觀眾的我們都知道八公的等待是遙遙無期的，或許連八公自己都猜測到它的主人也許再也不會回來了，不然八公也不會在教授最后離開家的時候反常地叼著它從來都不會撿的球一直追著教授，“等有一天它會給你撿球的時候，一定有什么特殊的原因”。也許八公真的感覺到了，上次的一別便是永遠。感人至深的忠誠，令人感動的等待。八公它做到了，一直到它最后死去，它始終如一，它在死前看見了帕克從車站中走出，親切地呼喚它的名字，一如十年前，那個溫馨的畫面。最后八公滿足地緩緩閉上了雙眼。看到這里，我們都哭了，難以置信，一只狗可以忠誠到用它的一生來等待他的主人。誰可知，十年是什么樣的概念，它或許只是我們求學路上的一個階段，也許只是我們生命當中的一小部分，但十年，卻是狗的一生！它用它的一生，向所有人詮釋了什么是忠誠，什么是愛，什么是感動。

同樣令人感動的另一則人與動物之間的故事，講述了在日本有個叫鄭楠的殘疾人行動不便，在一個叫格萊特的救助犬的幫助下，生活了十五年。在年事已高彌留之際，即使眼睛看不見、身體不能動，仍將無私的愛毫無保留的給了主人。在一位能與動物溝通的專業人士幫助下，野口得知格萊特的最后遺愿是它說他想一直保護、照顧它的主人。它知道主人心里想什么，也明白主人因為身體的殘缺而感到不安、悲傷。所有情緒它都感受得到，所以，在它最后的時刻，請不要為它感到難過。格萊特對主人“說”：就算我的身體變得很衰弱了，我還是會守在你身邊保護你，我想看記憶中你的臉……最后，格萊特微微低吟：我的愿望就是一生做你的伙伴，只有這么簡單。如此感人的畫面，不僅人與動物之間存在著，我相信，只要我們心中有愛，有感動，人與人之間同樣可以涌現更多的忠誠與感動的。

很多時候，人們喂養寵物，為的是豐富自己枯燥的生活，希望寵物能帶給人類更多的快樂，但是人們卻忽略了一個很重要的問題，就是從飼養寵物那一天，其實就有一份無形的責任感存于心中，不少人只在乎寵物帶給他們的快樂，卻忽視了原本我們也是可以帶給它們更多的，人類可以有很多種尋找樂趣的方式，有很多種過得多姿多彩的方式，但是請別忘了，對你的寵物負責，對你身邊的動物多一份愛。其實，從忠犬八公的故事來看，只要人們能夠相信忠誠的存在，堅持感動的念想，對身邊的人和事都多一分責任與愛心，這個世界會變得更和睦，更溫暖。

參考文獻

[1] 饒成康.談英語影視教學[J].四川教育學院學報， 2003（7）：53-54.

[2] 周建萍.“物哀”與“物感”——中日審美范疇之比較[J].徐州師范大學學報（哲學社會科學版），2004.

篇10

而今農家有女初長成。

人非人，事非事，人又是人，事又是事，黑夜交替，人事交替.

短短數語,纏繞了半年,在他的心底埋下了不解之謎.

純真俏皮是她,嫵媚動人是她.

為她頭疼為她心疼為她無法分辨白晝.

冷酷的眼火熱的心,莫名的牽動著她的心.

妃這個字在她的眼中如云煙,不想要華麗的封號,只想要一份真摯的感情.

浮浮沉沉中她迷失了自己,迷失了一顆心.

糾纏不清的感情,一路伴隨在他們的左右.

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

豆豆：時而俏皮可人，時而成熟嫵媚。

子道：豆豆，只要你愿意留在朕的身邊，朕可以為你舍棄三千佳麗，獨寵你一人。

子尹：豆豆，只要你愿意留在本王的身邊，本王可以帶你逍遙人間，游遍萬水千山。

豆豆：我能不能你們兩個都要呀？

子道：……

子尹：……

豆豆：三個人的床要做的大點，不然就太擠了！

“碰——”巨響傳來，轉眼一看，地上躺著兩人！