教師剖析材料范文

導語：如何才能寫好一篇教師剖析材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、我在教書育人中存在的問題

1、創新意識淡薄，教學中對學生獨立思考以及動手操作能力的培養不夠。

雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而忽略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。

2、教學效益不高。

教學條件以及教學方法的限制，教學質量不高，導致教學效益不高。

3、關心幫助學生不夠。

在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、教學理論研究和教學實踐的結合不夠。

對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

5、專業理論知識還不夠豐富。

在教育教學理論方面學習不夠堅持。

我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極各位教師探討相關的問題。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來6.家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由于剛任教不熟悉環境，所以與學生家長聯系相對減少;另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。

但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

7、對自己的課堂要求還不夠嚴格。

在治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

8、外出聽課太少了。

由于時間地點及個人身體等原因的限制，外出聽課的次數太少，沒能及時學習到新的教學方法及理念。

二、存在問題的原因

1、學生的課業負擔有所減輕，學習的時間少了，學生的學習目的性和自覺性有所降低

2、對于數學新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

3、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

三、整改的措施

教學的關鍵是教師的引導、方法要得當，要培養高素質的學生首先要有高素質的教師。

小學教師除了要有扎實的學科知識和教學技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。

1、加強學習，不斷提高思想業務素質“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以本學期，結合新課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。

2、求實創新，認真參加學校組織的教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。今后在教學中，將采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課后輔導的教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

3、任勞任怨，完成學校其他工作本學期我校開展的活動，都能積極的配合。對于學校布置下來的每一項任務，都能以我最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

4、加強反思，及時總結教學得失。在一年的教學中有特色、有創意的東西還不夠多，我想在今后教學中，讓每個學生都能參與，并動手操作，今后還要努力找出一些教學的特色點。

5、熱愛學生，尊重學生。堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛撒到教師的每一個角落，關注好學生，更愛差生，勇于承擔起自己的那份責任以義務。

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本次學校教職工作風整頓的主要目標是通過作風整頓，使全校教職員工愛崗敬業意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學質量得到進一步提高，使學校各項工作更上一個新臺階。作為趙川中學的一名教師，在本次作風整頓中就要認真反思自已在思想上，工作態度等方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。

一、組織紀律方面

作為一名是學生學習的榜樣，就必須保證自己在學生心目中的形象，那就務必有嚴格的組織紀律來約束自己，即“身正為范”。根據這些法規法紀，我有變相體罰學生的現象：

比如對沒完成作業或未交作業的學生罰掃地，對聽課不認真的學生罰站。在雙休日有小賭現象……從這些現象可以根據出我對教師法規法紀的認識、理解還不深透，在過程中，應嚴格反省批評自己。

二、敬業精神方面

要作為一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業，不愛崗就下崗，不敬業就失業。學校是我家，學生是自己的親骨肉。這就是愛崗敬業的最高標準。而我有時批改作業不及時，有時工作不準時完成，這就是不愛崗敬業的表現，應從思想上高度重視，立即糾正。

三、教育教學方面

教育教學地評價一名教師的確良重要準則。教師的職責是教書育人。學生在學校是受教育的對象，教育質量的好壞是學生和家長來評定，而家長的評價的標準是看學生考試成績的分數。我認為自己的教學效果不太理想。在本職工作之余，還應向優秀教師取經。多用時間與精力，努力提高自己的教學水平。

四、“六認真”工作方面

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一、熱愛學生

熱愛學生，就對每學生一視同仁，偏愛一學生，而冷淡或歧視另一學生。每一位學生都渴望老師的愛，是那些家庭有過特殊變故的學生，容易的性格，這就要求做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化"心中的堅冰"，讓在愉快的情感體驗中教育。

二、為人師表，注重身教重于言教

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特"向師性"，使教師在學生心目中占有非常的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的。這就要求政治教師言教、身教，并且身教重于言教。孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"校花網*學生總是把教師看作學習、模仿的。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格，對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長起作用。，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，表率。教師學生造就成人，尺應當是人。"要學生刻苦學習，就學而不厭，手不釋卷；要學生勞動，熱愛勞動；要學生講文明禮貌，談吐文雅，遠離粗俗。 要求學生不做的堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，，教師要時刻注意的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去人，以和藹的去對待人，以博大的胸懷去愛護學生。，才能取得教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。三、較

強的綜合能力是政治教師素質中必不可少的

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師德，人們一般解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。而我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。從教以來，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己2年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習討論和評議，自我剖析如下：

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

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一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業方面表現不夠突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，特別是在新課程剛啟動時，本人是首一批進入課改的第一線教師，當時天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務而被動應付的。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實有一點粗暴。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生缺乏 “愛心、細心、耐心”。比如有時對待學生的錯誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責罵，甚至諷刺、挖苦。

5、在學校工作方面做得不夠細盡。平時由于工作缺乏耐性,對教師的思想道德狀況關心不夠，對教師的思想動態了解得不夠深透。因此，在解決教職工的思想問題上，有時為了避免復雜、麻煩，常常不能深入地了解事情的對與錯就簡單應付了事。還有，平時缺少與教師的聯系、溝通，很多地方沒能盡到學校領導的責任。

6、在工作協調性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認同。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創共贏方面就做得不足。

5、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；

第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；

第三是要在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。

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一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

10、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

11、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專”的修煉；

8、放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改進措施：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

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為切實開展好作風專項整治活動，進一步加強我校行風校風建設，促進我校教育教學和諧、健康、快速發展，我校根據上級主管部門的文件精神，結合我校實際，扎實做好了自查自糾階段的相關工作。現將本階段的活動開展情況總結如下：

一、準備工作體現了“早”

我校的自查自糾階段的準備工作做到了早謀劃、早安排，3月17日，我校就及時地總結了上一階段工作，安排了本階段的工作日程， 6月26日學校組織全體教師深入查找自身在思想作風、學風、工作作風及生活作風方面存在的問題，通過開展“照鏡子、查問題、找差距”的活動，要求每位教師都要寫自我剖析材料，在民主生活會上開展了批評與自我批評。

二、征求意見體現了“廣”

為了深入查找學校及全體教師存在的主要差距和突出問題，我校征求意見體現了“廣”。一是給學生布置了任務——征求家長對學校工作的意見和建議，由學生反饋于學校。二是廣泛征求離退休教師的意見，以互動的方式傾聽他們對學校工作的諄諄囑咐。三是開展學生評教活動和教師民主評議領導班子活動。

三、撰寫剖析材料體現了“細”

全體教師在征求意見的基礎上，對照自已的工作，認真查找了自已在思想作風、學風、工作作風、生活作風方面存在的問題，細心地寫好了內容實在、問題準確、分析透徹、措施具體可行的剖析材料，從自己的懶、散、滿、慢、浮等不良現象分析到自己要“用心想事、用心謀事、用心干事”；從自己的教法陳舊剖析到教育理念的與時俱進，這都體現了“細”。

四、活動開展的過程監管體現了“嚴”

首先是嚴格考勤制度，凡不按要求參加作風專項整治活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格執行。學校作風專項整治工作領導小組隨時對教師的學習工作情況進行檢查考評，并將考評結果與教師評優評先、年度考核等掛鉤。

五、存在的不足

一是個別教師對此次作風專項整頓工作在思想認識上不十分到位，個人分析抓不住主要問題，談認識比較膚淺；二是個別教師學習不夠深入，領會不深，學習筆記不夠規范。三是在民主生活會時，個別教師在評議同事時發言不夠積極。

六、整改措施

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本學期的九大工作目標和主要思路

一、加強迎評工作力度，積極投身整改階段

我校校內評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估，校專家們在肯定成績的同時，也提出了許多中肯的意見，學院將根據這一意見進一步加強和領會評估指標體系，制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實，補充和完善指標中的支撐材料，按時間節點，具體責任到人，通過全面整改，繼續提煉學院工作上的亮點，加強薄弱環節建設，迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續加強師資隊伍建設

努力培育一支結構合理的高素質的師資隊伍，是提高學院核心競爭力的關鍵，學院本學期將逐步調整教師結構，重點抓好青年教師的業務培養和黨建工作，培養又紅又專的專業教師。在“引進”和“培養”兩方面著手，充實和調整師資力量，逐步形成一支梯隊

的師資隊伍。

今年學校將我院衛生信息管理專業與計算機專業結合，進行專業調整，整合后的衛生信息管理系將有衛生信息管理專業、計算機應用技術專業和軟件技術專業等三個專業，學院將就這三個專業引進一名學科帶頭人以及相關專業教師，以支持和帶動該專業的學科發展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作，加大對青年教師的培養力度，有計劃地培養具有一定專業素質和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業教學工作。

三、加強專業建設，提高教學質量

教學工作是學院的中心工作，本學期學院的教學工作繼續緊緊圍繞迎評工作，根據校內評估專家組考察評估的意見，從規范教學管理入手，建立良好的教學保障體系，提升教師教學能力，開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開個人教學工作計劃：

(一)認真組織“公開課”教學活動，要求每位上公開課的老師通過精心備課上課，達到相互學習，共同提高的目的。

(二)開展“說課”教研活動，本學期學

院要求每位教師都能通過說課，提高講課水平，計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動，具體安排另定。

(三)以“護理”專業為龍頭，有計劃地加強開展精品課程建設，已經上報學校四門課程建設項目，在此基礎上，四大教研室由各教研室主任把握方向，做好充分準備，準備申報校級精品課程建設項目。

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Abstract: Electronic Packaging Technology is new specialized field in Harbin institute of technology at present time. As the fundamental course, 《Electronic Packaging Materials》 played an important role in improvement of the teaching for electronic packaging technology. Enriching newly contents, collecting new data and referances, jumping out the traditional modes, enhancing theoretical analysis, stimulating interests of students, improving ability of analysis and solving problems were discussed in this paper. Some individual experiences are also introduced.

關鍵詞: 電子封裝;材料;教學方法;措施

Key words: electronic packaging;materials;teaching methods;measures

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)14-0221-02

0引言

電子封裝是為基本的電子電路處理和存儲信息建立互連和一個合適的操作環境的科學和技術,具有多學科交叉、尖端技術的性質。國內電子工業的飛速發展對封裝技術專門知識和人才具有迫切的需求。

哈爾濱工業大學(威海)材料科學與工程學院為響應如上需求,在2008年高校招生中開始招收電子封裝技術專業的首批本科生,從現有的本科教學2006級和2007級學生中各調劑了30名左右的學生組建了全新的電子封裝技術專業本科教學班級,同時開展了相關課程教學工作。2010年7月,哈爾濱工業大學將有第一批電子封裝技術專業的學生畢業。《電子材料》的課程設置就是為完成如上學習和教學任務,而開設的電子封裝技術專業最重要專業主干課程之一。本文就這一新開課程的教學工作展開探討和剖析,一方面為該課程的從無到有積累一定的教學經驗,另一方面,使學生通過這一課程的學習掌握應有的學習技能,為其進一步學習深造或提高工作能力打下良好基礎。作者承擔了首屆電子封裝技術專業《電子材料》的教學工作,總結了點滴體會。在此,對《電子材料》課程教學方法進行初步探索,提出了一些有利于提高本課程教學效果的有力措施。

1《電子材料》的教學目標

電子封裝技術專業培養目標是掌握先進電子制造工藝技術;注重基礎研究和理論、密切結合生產實踐;掌握先進封裝結構設計方法、掌握封裝的可靠性理論與工程技術、掌握電子產品的國際質量標準和可靠性標準。掌握先進電子封裝制造設備的設計、分析、優化、控制、測試等基礎理論與關鍵技術。開設相應的專業課程,是完成以上教學和學習目標的必要條件。材料、信息技術與能源稱為現代人類文明的三大支柱。應特別指出的是,在材料、信息、能源三大基礎產業中,材料最為基礎。以目前迅速發展的電子材料為例。日本在金屬超細粉、表面活性劑、有機粘結劑、有機溶劑、電子漿料、液晶材料、光學玻璃、偏光板、玻璃粉料、陶瓷粉料、封接玻璃、電子陶瓷、各種薄膜、各種基板、光刻制板、精細印刷、焊料焊劑、PCB基板、多層基板、微細連接、封接封裝技術及各類相關設備等方面的中小型企業遍布全國,都有其獨特的技術和很強的生產能力,且科研力量、開發能力都很強。這些中小型企業作為產業基礎是必不可少的,日本、韓國微電子產業的騰飛正是得益于此。以材料的研發帶動電子產業的進步效果尤為顯著。

由此可見,電子封裝技術的發展和進步是與相關材料的發展和進步為基礎的。因此,電子封裝材料的相關知識學習,貫穿于整個電子封裝技術專業課程,必須抓住電子材料的發展和進步,從而掌握整個電子封裝技術的發展主線。所以,《電子材料》這一門課程在專業教學中占有重要的地位,起到很關鍵的作用。

2《電子材料》的課程教學方法

2.1 加強理論分析,做好課程關聯相當部分的電子封裝類別的參考書,甚至不少論文,常常體現“論點加數字”的傳統格式――在陳述觀點之后,即以數據加以佐證,缺乏理論上的深入分析。在教學中,為了對論點進行展開分析,用數字來加以佐證,確有必要。但若一味重復“論點加數據”的模式,勢必使學生感到枯燥、乏味。應當對微電子器件的構造進行剖析,使電子封裝用材料的應用范圍進行落實,將理論與實際相結合,對教學進行理論升華,使課堂教學具有一定的理論性。

同時,還要注意上下游課程的關聯性,融進鄰近學科的知識。電子封裝與金屬材料、陶瓷材料、高分子材料及復合材料等課程有著千絲萬縷的聯系,若在教學中應用相關學科的知識來分析問題,則會使教學內容豐富,理論剖析達到一定的深度。這樣不僅有利于學生從理論上更好地理解和把握電子封裝材料的知識點,而且有利于學生將學過的課程與本門課程的學習聯系起來,為今后其他專業課的學習打下基礎。

2.2 充實新內容由于新開設專業,是剛起步階段中的學科,新的事物、現象不斷出現,而沒有合適的教材可以跟上實際的變化,所以在講授《電子材料》課時,還沒有特別適用的教材,如果僅僅是按照一本參考書照本宣科,并不能取得很好的教學效果,而是要注重充實新內容、新數據資料,緊跟電子封裝技術的發展潮流。比如,在講授緒言時,集成電路芯片發展與制造中羅列的最新數據要及時更新,作為教師,應該及時補充這方面的知識。又如,講解半導體材料發展現狀時,只是依照舊課本引用2006年的數據就沒有說服力,最好引用近一、兩年的數據。必要的數據更新,需教師花費精力去尋找,應盡量使用各國官方、國際組織公布的數據,以保證新數據的來源準確、可靠。經常與同領域的專家學者進行探討和學習,掌握最新的研究前沿數據。傳統教學一般是按照發展現狀、各種材料基礎、電子封裝工藝、封裝技術原理等分成各個獨立的章節,如果教師按照傳統的順序進行教學,那么在一段時期內學生學習完所有內容后,印象不深刻,往往是學習了后面的知識又忘記了前面學習的內容,容易混淆概念。到實際應用時,又得重新對所涉及的內容進行學習,效率不高,甚至使學生失去對本專業的學習興趣。因此,實施教學任務時,要根據最新發展趨向,準備教學內容,以具體實物為教學內容的出發點,激發學習興趣,充實知識點。

2.3 實物教學,激發學習興趣用實物教學法是一種理論聯系實際、啟發式的、教學相長的教學方法。它要求根據教學大綱規定的教學目的要求,以實物器件為基本素材,在教師的指導下,運用多種形式啟發學生獨立思考,對實物器件結構進行剖析、研究,提出見解,藉以提高學生分析、解決問題的能力。

在《電子材料》課的學習中,教師應適當采用實物教學,讓學生在實物剖析過程中,激發學生的學習興趣。另外,實物的選擇要有針對性和實際性。因此,要求教師對搜集的資料進行合理加工,選出適用于教學的素材,進行修正和更新,使實物適合于電子封裝教學的要求。這從另一方面使教師的教學、科研水平得到提高,起到教學相長的效果。

課堂講授與討論并行,學習和討論相結合的討論教學方法提倡教師與學生討論問題,啟發學生的思維,使學生主動地去分析、思考、解決問題。它改變了傳統“填鴨式”教學的呆板,豐富了課堂的信息量,使整個課堂教學成為學生與學生、教師與學生互動的網絡結構。教師根據教學安排,可適當增加討論課的次數,提前將討論的題目布置給學生,讓學生課后查閱資料,撰寫發言材料。在討論課上,讓學生陳述觀點,提出問題,與教師和其他同學進行討論,共同學習。

材料類專業屬于實驗性學科,因此對于我們的學生來說要鍛煉文獻檢索與動手的能力。在實驗課堂教學中為學生提供了討論和分析的機會,并安排學生動手實驗,可以鍛煉學生的動手能力。書面作業或者小論文則是鍛煉學生檢索文獻的能力。因此,在《電子材料》課的教學中,適當讓學生寫一些課程作業或小論文,不僅可以訓練學生查找、搜集資料的技能,而且可以培養學生書面表達的能力。

2.4 運用多媒體教學,充分利用網絡輔助教學在現在的教學中,多媒體教學似乎成為一種不可缺少的教學方式,甚至有的教師整堂課都不用粉筆,都在課件中體現出來。多媒體教學固然有諸多好處,如方便快捷,特別是針對一些煩瑣的表格可以直接展現在學生的眼前,便于教師的講解。但經過這幾年的教學實踐,學生反映,用多媒體教學有時感覺像放電影,記不住。因此,在《電子材料》課的教學中應適當運用多媒體教學,制作的課件力求簡單美觀,充分體現教師的授課內容,而不可全盤用多媒體教學。 在網絡時代,教學方法也可以網絡化。教師可以利用網絡向學生提供一些學習素材,如教師在講授后,可以向學生提供一些相關網站,讓學生去進一步了解相關內容。此外,教師還可以申請一個共享的信箱或者網絡U盤,將一些與教學內容有關的素材放上去,讓學生閱讀。這些為學生加深對課堂講授知識的理解,提供了一條新的途徑。

2.5 教學與科研相輔相成教學必須與科研相結合,教學不能脫離科研,科研可充實教學內容。作者在講課過程中發現,一般自己感興趣的地方,研究過的問題,講起來不僅內容豐富、思路清晰,而且效果較佳;如本人缺乏研究的部分,講起課來總覺得十分別扭,費力并且教學效果不佳。因此,作為講授《電子材料》課的教師,要重視與該課程相關的科研,并將其科研成果充實到課堂教學中,可有效地提高教學質量。

3總結和展望

以上是本人從事《電子材料》課程教學工作的點滴體會。由于電子封裝技術的自身特點,決定了教學方法與其他學科相比,有其特殊的要求。所以,教師在授課過程中,要根據學科特點、學生情況因材施教,通過合理的教學方法,使教學達到預期效果。

隨著電子封裝技術領域的進一步發展,《電子材料》的課程教學也會不斷完善和進步,新的教學和科研工作方面的問題也會不斷出現,因此,教師在授課時要根據時期的發展不斷更新教學內容,使之適應社會發展和科技進步的要求。提高《電子材料》教學效果措施包括:充實新內容;加強理論分析;運用實物和多媒體教學互補提高學生學習興趣;同科研方向相結合,互補共長。隨著《電子材料》教學工作的開展,教與學雙方面互相促進,相信這一課程會適應學科的發展及科技的進步。

參考文獻:

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[2]汪瓊譯.教學系統化設計(第五版).高等教育出版社,2004.

篇10

一、主要做法。

一是思想動員，突出一個“實”字。11月1 日在總結學習動員階段工作基礎上，對查擺問題階段的工作進行了全面的部署，并提出了明確的要求：人人剖析，全員評議，深入交談，誠心反思，共同提高。為了使全體教師全身心投入到查擺問題中去，我們組織教師重溫了《中小學教師職業道德規范》，在教師心目中確立自身師德修訂的標準，為查擺問題開了個好頭，打下了堅實的基礎。

二是征求意見，突出一個“廣”字。我們圍繞學校的辦學方向、教學質量、教風校風，教師的師德形象、敬業態度、奉獻精神、教育觀念以及管理人員的管理藝術、謀事策略、領導水平等多方面的內容，通過召開座談會、民主生活會、設置征求意見箱、發放征求意見表、個別訪談等多種形式，廣泛征求各方面的意見。重點抓住家長關注的熱點話題在學生和家長中進行問卷調查，將收集的各方意見放到會上討論。

三是自我剖析，突出一個“準”字。在意見多層次反饋的基礎上，要求全體教師對師德規范，深入剖析自我，按照“客觀寫成績，重點寫問題、認真找原因、關鍵查自身”的總體要求，認真撰寫了查擺問題剖析材料。之后分組公開剖析，小組成員對照“真準深像”的標準，進行批評與自我批評，“真”即自我分析客觀真實，講真話說真事，暴露真實思想和想法，評議自己要真，評議別人要真；“準”即突出問題找準癥結，從大處著眼，從小處入手，找準在自身與師德規范之間的差距和突出問題；“深”即分析原因深刻、深入，高標準嚴要求，深刻分析產生問題的思想根源；“像”即剖析問題恰如其分，嚴格對照師德規范剖析出自己的特點和個性。通自我剖析與同行間的批評與自我批評，進一步認清師風建設的重要性和必要性，以此規范自身言行，加強師德修養。

四是談心交流，突出一個“深”字。談心交流活動是查擺問題階段的重點工作，學校校長作為第一責任人，在活動中充分利用轉達反饋意見的機會，和相關人員進行了交心談心，教師之間也本著“團結—批評—提高”的精神，敞開思想，暢所欲言，深入交心談心，互相征求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在師德規范方面存在差距和有突出問題的同志，提出希望和建議，共同幫助，以此提高認識，正視問題，修正錯誤，使全體教師真正做到了思想上有觸動，實踐中有行動，達到了提高修養，解決問題，融洽感情，增進團結的目的。

五是民主評議，突出一個“誠”字。學校首先召開了領導班子成員民主生活會，對照師德規范要求剖析自身存在的不足，并互相提出了改進意見，并進行民主測評。然后，校領導分到各組參與教師的民主評議和民主測評。我校還邀請村干部、家長代表等社會人士，請他們評議在職教師，為強化教師職業道德建設獻計獻策。在民主評議過程中，不管是校領導，不管是一線教師，還是生活教師，都懷著一顆誠摯之心，講的是肺腑之言，提的是中肯的建議，被評議的的教師也都虛心接受教育。可以說在評議過程中，人人都帶著一顆誠心，說的都是誠懇之言，目的只有一個提升師德修養。最后學校召開了“愛生、樂教、敬業”專題研討會，根據教師的個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見，結合教師的一貫表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見。評議意見著重肯定教師在師德師風建設方面取得的成績，同時指出不足，提出希望和要求。對每個教師的評議意見，學校“師德師風建設”領導小組填寫了《師德評議意見表》，如實向教師本人反饋，努力使評議成為教師加強師德師風建設的新起點，新要求。

二、主要收獲。