訓練總結范文

導語：如何才能寫好一篇訓練總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第二，軍訓和心理行為訓練方面。在學生軍訓的兩天中，我雖然沒有一直呆在現場，但是在吃飯時通過與孩子們的交流了解到一些情況，和我同桌吃飯的豪豪說軍訓太輕松了，班長還給我們接綠豆湯。軍訓結束后老師一起篩選照片，我發現孩子們的姿勢都很標準，神情專注，即使在那么炎熱的天氣中軍訓也沒有抱怨，反而安慰我似的說很輕松。每當看到孩子們軍訓的照片我也在反思自己，孩子們能在那樣炎熱的天氣下堅持訓練，即使汗水劃過臉龐也不會去擦，孩子們的嚴于律己、艱苦耐勞值得我學習。心理行為訓練過程中我跟的隊伍是精英隊，那兩天天天氣比較悶熱潮濕，在結束暗夜布防后隊員們站在高空作業訓練場外等待進行高空作業，看到孩子們渴望的眼神，我認為那是挑戰自己的渴望，每個孩子都是希望自己在家長眼中是優秀的，每個孩子也渴望自己能夠得到成長與改變。當我看到孩子們完成高空作業或者為自己的隊友拉安全繩時我都感覺到每一個孩子都在改變，完成高空作業的孩子克服了自身的恐懼、增強自信心，為隊友拉安全繩的孩子懂得團體的意義，懂得為隊友的安全負責，無論他們的高空作業成功與否，他們都是成功的，因為他們的人生有了不平凡的經歷。

第三，學能培訓。在學能課上我主要帶我班的愷愷、一班的洋洋、宏宏、鑫鑫。我發現鼓勵真的是很好的教育方法，例如，愷愷平時總是坐不住，喜歡靠在別人身上，在坐如鐘的過程中愷愷的杯子一次都沒有掉下來，獲得兩個小粘貼，隨后的活動中愷愷出現坐不住的情況下我就會表揚他在坐如鐘時的表現，他很快就克制住自己的小動作，保持非常端正的坐姿。洋洋進步最大的是串珠子數量提高很多，最初洋洋只能串79個，在最后的學能課上洋洋串120多個，說明洋洋的手指活動更加靈活，注意力也更集中了。鑫鑫是個非常聰明的孩子，在學能課中一直保持著進步的勁頭，在手指計數比賽中一舉奪得冠軍，令鑫鑫的自信心有了很大的提高。宏宏一直是個很認真的孩子，無論是練字還是串珠子，宏宏都很認真地做，即使坐姿不端正，只要稍稍扶一扶他，他會立刻調整坐姿，不需要語言的提示。這四個孩子無論是在練字還是坐如鐘過程中都表現優秀，尤其是聽覺訓練更是這四個孩子的強項。通過學能培訓讓我了解到有時候孩子需要的僅僅是一個眼神或者動作的提醒，而不是我們充滿責備的語言。

第四，團體輔導。每一次的團體輔導總有不一樣的收獲，這里面有專家的精心設計、同學們的積極參與和深入人心的分享。我印象中最深刻的是無敵風火輪和永不言棄，在這兩個活動中孩子們的變化是顯而易見的，尤其是在無敵風火輪中表現更是非常出色。無敵風火輪活動開始前班長開始分工并且制定大體的活動方案，在活動現場同學們熱情高漲，分工明確，取得了第二名的好成績，對于我們班的同學來說是很大的進步。在永不言棄活動中，我和張迪老師參與到其中，短短的十分鐘對于我們來說真的好漫長，當手臂上酸麻的感覺蔓延開來，手臂自然地開始下垂，聽到視頻中鼓勵的話語，握緊拳頭繼續堅持，當時間結束的那一刻我真地很佩服我們班的孩子們，雖然有過猶豫和退縮，<蓮 山~課件 >但是仍然堅持下來了，即使手臂酸麻脹痛，仍然沒有放棄，這些活動對孩子們肯定有所觸動，也許會是他們以后人生道路上的推動力。

最后，總結我在工作中的不足之處和努力方向。通過這21天的鍛煉我發現自己的耐心和積極關注有所欠缺，這也是以后工作別需要注意的地方，孩子都是每個家庭的未來，對待孩子的工作更需要耐心、細致，要相信每一個孩子都有自己的閃光點等待著我們去發現。作為一名老師，無論何時都要注意在學生面前的形象和姿態，要做到有松有緊，有時嚴肅、有時親切，要把握好老師與學生之間的距離和相處之道，人與人之間的相處是一門學問，而如何與孩子相處更是一門藝術。孔老師總是能和學生打成一片，傾聽他們內心的秘密，在這方面我還需要繼續學習。作為一名員工，更是作為一名新人，要少說多做，多問總是沒有壞處，多問不會出錯。作為一名同事，要和自己的同仁彼此理解，相互合作，共同分擔。最深刻的體驗是做什么事情只有熱情和理想是不夠的，更多的是心思細膩、謹慎全面。

篇2

軍訓對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。以下是為大家整理的訓練學生個人總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

訓練學生個人總結一

這是陽光明媚的一天，五年級的同學們都拿著行李去軍訓。

在公交車上，看見我們的教官，個子高高的，皮膚黑黑的，眼睛大大的，看上去有點嚴厲，但實際上還是非常和藹的。

到了目的地以后舉行了開營儀式，隨后老師就帶著我們去宿舍，路上我又激動，又有點緊張，進了宿舍換了衣服教官就喊著我們下去了。

教官帶著我們去了籃球場。教我們怎么放凳子，老師說“準備凳子”，“放”我們就跟著他的口令去做。快到中午了，教官教我們感恩詞，讓我們以誠摯的心來感恩，感恩天地，感恩陽光，感恩雨露，感恩老師，教官教完我們班就有一個同學說：“這個感恩詞是不是要到中午吃飯的時候背呀!”教官說：“就知道吃。”弄得我們大家哈哈大笑。到中午吃飯了，我們就開始背感恩詞，背完教官就讓我盛飯了，別的班有的同學不會背，教官就不讓他們吃飯，有的教官還在訓練學生，我感覺我們班的教官就像是天上派來的天使一樣。

吃完午飯老師就讓我們回宿舍，睡午覺，從1：30睡到2：30睡一個小時，睡醒以后，我感覺我精神飽滿了，有點喜歡這里了。

下午我們接著學了立正、軍姿、齊步走、跨立……還有很多擴展游戲，這五天馬上過去了，我有點舍不得這里了，舍不得教官，舍不得這里所有一切。

到了最后一天，真的該走了，在公交車上，我們和教官一直在聊天不知不覺就到了我們的學校，教官們跟著我們表演完他們就走了，走的時候我控制不住自己流下了眼淚，軍訓的幾天，教官教會我們了很多在學校學不到的知識，真的舍不得教官。

在軍訓的這段日子里，我學會了很多，在家里我不愿意做，感覺做不到的事情，這次軍訓中我都做到了，我知道了軍人的團結，同學們之間也需要團結。我們更要向軍人學習吃苦耐勞，不怕犧牲，任勞任怨為大家做貢獻的精神。

訓練學生個人總結二

軍訓對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。

在朝霞出來散步沒多久后，我興致勃勃的跑到學校里。左等右等，終于，給我們班帶隊的李教官帶著我們開始訓練了。

NO.1：站軍姿。五指并攏，大拇指按食指第二關節，有力，緊貼褲縫;兩肩稍向后張，頭正身直;兩腳分開60。只有這樣，才可以算的上軍姿。吁，我做的有些不對，雙手沒有用力，兩腳間距不夠60但是，經過教官和老師的耐心指導，終于擺出了一個標準的軍姿。噢耶!

NO.2：保持軍姿站立。站著站著，我突然覺得自己頭暈眼花，還想吐。看看別人，一個個都像一棵棵松柏，堅韌挺拔，如果我在這個時候退縮了，那還對得起教官和老師給予的厚望嗎?如果我在這個時候退縮了，那我們初一六班還算集體嗎?想起了教官一開始對我們說的一句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。腦海中想著，心中鼓勵著自己，就這樣，我一直堅持到了休息的時候。

NO.3：學習稍息、立正、跨立。稍息時左腳不要跐地;立正也就是站軍姿;跨立嘛，左腳向左移動一小步，與肩同寬，雙手背后，左手抓住右手手腕，右手半握拳呼我學會啦。

除了苦苦訓練，我還收獲了一份友誼，學會了團結一心挑戰別的班級

耳畔又回響起那句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。是啊!只有努力克服才能成功。那么，就讓我們把所有的困難化作前進的.動力一起向前沖。相信自己，你一定可以的!

訓練學生個人總結三

如果說成功是一把鎖，那么堅強的意志便是鑰匙;如果說成功是大海，那么堅強的意志便是能乘風破浪的帆船;如果說成功是……我相信，這次入學軍訓就是塊磨刀石，它練就我們的堅強毅力!

剛剛步入七年級的我們，臉上還帶著稚嫩，參加艱苦的軍訓對于我們而言是一次挑戰。教官一來便給了我們一個下馬威：軍姿站立十五分鐘。我們還自信滿滿地接受了命令：“嘁，才十五分鐘，隨便看幾頁書便到了時間，太輕松了吧!”但誰知道，一個看似簡單的軍姿站立，就包含如此多的動作細節呢?抬頭、挺胸、收腹、雙手貼褲中線，大拇指靠在食指第二節處，雙腳分開約60°……我們手忙腳亂，記住這個，忘記那個，把這個動作做了，又遺漏了另一個動作。

如火焰般的太陽高高懸掛在天穹，炙烤著大地，散發出一陣陣讓人眩暈的強光。蟬兒在窗邊的樹上聒噪地叫著：“熱死了，熱死了。”空氣中彌漫著沉悶的熱氣，我們好像是蒸籠上的熱螞蟻。汗水從我們的臉頰滑落，如斷了線的珍珠，不停滴下。我的右臉忽然一陣麻癢，我忍不住就要抬手去抓了。但是，想起教官的話，也看到旁邊的同學依然紋絲不動，我也忍住不去撓了。可我的右臉卻愈發癢，就快要忍不住了!但我心里依舊默念著：“我要堅持住!堅持住”手指依然紋絲不動……

“時間到!”教官扯著喉嚨喊了一聲。我長吁一口氣，心里泛起淡淡的自豪，短短的十五分鐘，我卻宛若經過了一個世紀一般。腦海中的思緒連篇，我，明白了許多……

其實，站軍姿的時候，我的臉上只是一點癢而已。為什么連這樣的小困難都不能克服呢?更何況旁邊的同學們也都堅持下來了，為什么我就堅持不了呢?那些直正的軍人們，他們可是連著戰好幾個小時，一動不動的呀!那是要多大的耐心和毅力呀!想想我們生活中所遇到的困難，何止是一點點癢呢?在學習上，我們遇到一點點困難，也就放棄嗎?不是的!要知道成功總是垂青那些敢于迎難而上、擁有堅強意志的人!當我輕輕抬起頭，任那金色的光輝在我的臉上肆虐，右臉的麻癢也就消失不見了!

古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”堅強的意志是成功的要素，它似一把刀，而這次的軍訓，便是磨刀石。在生活上，我們應該練就堅強的意志;在學習上，我們更要迎難而上!所以，好好珍惜軍訓這塊磨刀石，讓我們做一個有著堅強意志的人吧!

訓練學生個人總結四

今天的軍訓，我的收獲不小。首先是和宿舍成員之間，盡管大家在一起仍叫不全彼此的姓名，但在這酷熱的夏季，我們彼此惺惺相惜，宿舍成員間的互幫互助，彼此的互相鼓勵，噓寒問暖，讓我仿佛找到了家的溫馨。

再說說訓練狀況，教官的好說話、風趣讓每個人都感到輕松，再加之今天的訓練任務比較好玩。所以盡管會累點，但我覺得自得其樂，頓覺妙趣橫生。

通過軍訓的這三天，使我對蔣老師也有了一定的了解。盡管外表看起來還是比較嚴肅的，但不難感受到她對學生的那份關心之情。如此亦莊亦諧的教師，我相信她會是我成功路上的好老師。

皮膚是一天比一天黑，盡管身上的'衣服被汗水濕透了一遍又一遍，盡管操場上的蚊蟲總是肆意地圍繞著大家轉，盡管……可沒有一個人放棄!每一個人為了不因自己而拖累整個集體都不敢有半點偷懶，盡管軍訓內容確實乏味，可為了這個“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就讓揮灑的汗水在陽光的照射下顯現出充滿青春團結的光芒!

記得軍訓的前兩天，大家幾乎都扛不住了，我們來到了一個陌生環境大家都感覺到新鮮好奇刺激，但經過一天的軍訓，以不在充實我們的只是枯燥的軍訓生活第一天我們開始了軍訓生活，列隊、點名、出操，對我們的要求一點也不壓于對部隊的新兵;整齊地站成隊列，松散、嬉笑的毛病已被威嚴的口令鎮住，吃過早飯后，開始整理房間的內務，班長手把手地教我們疊被子、擺放生活用具等。

篇3

我期待的上林野豬林拓展活動在4月20日、21日順利進行且圓滿結束了。我很高興能有機會參加這次拓展訓練，除了能領略野豬林美麗的春景，身心得到放松外，最重要的是自己在此次活動中獲得了知識。

在“險地求生”的環節，我了解到人在大自然中險境生存的重要條件；“盲人過河”及“帶盲人過河”，讓我感到有能力幫助別人是一種快樂，永遠感激、銘記別人在自己有難時給予的幫助！崖降讓自己感覺在生活中當獨自面對困難時更需要勇氣。

其中讓我印象較深是“七巧板”、“翻牌找號”的，訓練中。當教練只說了要求不作任何提示，我們的思維也就被定格了，不敢“輕舉妄動”，訓練結束后，教練一作分享，大家才恍然大悟：原來可以這樣做的。這是個不但需要團隊的共同協作精神，也是需要智慧的游戲訓練。從這兩個活動中，也反映了我們的平時的一些習慣性的思維。

這次野外拓展的目的就是強調一個團隊精神，團隊的力量。所謂“眾人拾柴火焰高”，在我們的工作中何償不是呢？企業里，不是單靠某個部門或幾個領導就可以做好所有的工作，我們的餐館，是需要各部門、各領導、主管、每位員工既要分工又要合作，在團結互助的基礎上，積極主動發揮各自的才能，為我們的“上帝”顧客提供一流的菜品，一流的服務，“上帝”滿意了，就給餐館帶來效益了，從而實現了餐館的最終、最高目標—創造高利潤，企業贏利了，員工得益了，又以高熱情，積極的投入工作中……

篇4

下面，我們召開XX縣預定新兵役前訓練總結大會，今天的會議主要有四項議程。

首先，請全體起立，奏軍歌。請坐下。

下面，進行第二項，請縣人武部XX部長對役前訓練工作進行總結講評。

下面進行第三項，請縣委常委、縣人武部政委XX同志做重要講話，大家歡迎。

下面進行第四項，請全體起立，奏人民軍隊忠于黨。請坐下。

同志們，為期6天的役前訓練已經圓滿結束了，剛才，XX部長對集訓工作進行了總結，XX政委做了重要講話，大家回去后要認真學習領會，抓好貫徹落實，這里我再提三點要求。一是各鄉鎮回去路上注意安全，到家后給人武部打電話報個平安；二是部分身體條件還有差距的要繼續努力鍛煉，確保以最好狀態接受挑選；三是預定新兵要注意人身安全，不要發生摔傷、醉酒等影響定兵問題。

XX役前訓練總結大會

（2019年8月31日）

一、 奏軍歌；

二、 XX部長對役前訓練進行總結講評；

篇5

成績的取得，是區教文體局領導對我校業余訓練工作的支持與關心，是學校領導高度重視，是業訓教練員隊伍科學的訓練和不計辛勞的付出，是全體運動員克服各種困難、努力訓練的結果。

第一，區領導對我校田徑工作的重視。從陳局、徐科、陳科、池科專門為我校業訓工作而驅車趕來與校領導進行協商，就可見區領導對我校田徑工作的重視程度。一年來，池老師、徐老師多次到我校進行田徑訓練指導；市少體校排球教練也來我校為排球隊員進行技術指導。可以說，區領導的重視，對我校的業訓工作是一種鞭策，更是一種鼓勵。

第二，學校領導的高度重視。學校專門成立了體育工作領導小組，由沈校長擔任組長，分管副校長主抓體育工作。開學初，學校就緊急部署體育工作，陸火松副校長親自主持了會議。會議上，陸校長再次強調堅持“以田徑為龍頭，排球、乒乓為兩翼”的體育工作思路，特別是下半年是大賽年，賽前更要做好準備及訓練工作。在此期間，體育組也經常召集業訓教練員進行交流，商量各項比賽的準備及訓練工作。另外，學校加大資金投入，排除萬難，逐步完善體育設施建設，化解“巧婦難為無米之炊”的困難。在硬件方面，學校不斷創造優越的體育教學及訓練條件，所屬的4所完小全部建成了標準的200米田徑場，中心校在今年已經完成兩片塑膠籃球場、兩片塑膠排球場的建造，能在12月份投入使用。學校積極落實獎勵機制，對教練員日常訓練、獲獎情況等進行精神上鼓勵和物質上的獎勵；與各完小簽訂《田徑訓練動態協議書》，對業訓教練員進行考核等等。

第三，教練員科學的訓練。教練員們面對每次比賽，不驕不躁，努力探討科學訓練法，在成績面前，善于總結比賽經驗，認真尋找差距，分析比賽得失，力求知己知彼，努力挖掘自身優勢，制定新目標，落實賽后的努力方向，培養后備人才，加強后備人才的管理與訓練。同時，把握一切學習機會，這樣有效地促進了體育工作循序漸進，穩步進取。根據學生實際情況，詳細制訂年、月、周、日、訓練計劃。以一年為一個大周期，制訂出各階段訓練計劃，精心備好各階段訓練計劃，訓練課后認真寫好課后心得筆記。運動水平的提高，訓練時間是保證。學校堅持每周9——10次訓練課，早上7：30——8：00，下午3：10——4：30，到了寒假、暑假期間，我們的老師把它充分利用起來，除了必要的休息時間，體育教師和學生冒著寒風、頂著烈日堅持訓練。

篇6

一、 健全了工程訓練中心的管理制度

完善了工程訓練中心管理制度，明確工程訓練中心各個崗位的職責以及各工種的安全操作規程。實現管理制度化、議事民主化，以“公正、公開、公平”的原則開展工程訓練中心的工作。

二、充分調研，積極探索并構建本科專業的實訓教學體系

工程訓練中心組織實訓室主任和部分教師到同類院校調研實訓教學情況，吸取先進經驗，結合我院的特色和本科專業培養方案，按照“由淺入深、循序漸進”的原則，構建“基本訓練-綜合訓練-工程實踐”的實訓教學體系。

1、 與有關系部主任討論，完成了本科專業實習教學方案的制 定，現已基本確定本科專業實習教學計劃。

2、 組織教師參觀與學習了上海大學、上海應用技術學院、上海交通大學、蘇州大學、四川大學等院校的工程訓練中心。進一步完善了本科實訓教學方案。

三、積極開展實驗實訓教學的改革，不斷提高教學質量

規范管理實訓教學，積極開展“教學質量年”活動，成立教學質量評估小組，檢查教學秩序，確保教學質量。開展學生評教活動，以評促建，以評促改。

1、 圓滿完成了實驗實訓教學任務

XX年年工程訓練中心共完成了400個左右班級的實驗實訓教學教學任務和繁重的實驗輔導任務。

2、 修定了專科專業的實訓教學計劃。

3、 改革了車工實訓、鉗工實訓內容和教學方法。

4、 改革電氣實訓內容，增加了基本技能訓練內容。

5、 重新制定了實訓項目的評分標準，使其更規范、更合理、更透明。

6、 完成了第一屆專升本學生的實訓教學任務，并實行了層次化、個性化的教學模式。

四、加強實驗實訓室建設，提高實訓裝備的技術水平

實訓裝備的技術水平決定實訓教學內容，教學內容影響學生能力的培養。因此實訓室的建設必須適應社會的技術發展，XX年年工程訓練中心完成了數控仿真實訓室、機械工程實訓室、plc實訓室、電氣排故實訓室的建設，新建的實訓室都投入了使用。

五、積極開展安全教育活動，樹立“以人為本，安全第一”的思想

XX年年工程訓練中心開展了學習安全操作規程的活動，使每位教師文明操作各種設備。并檢查所有的設備，消除了安全隱患。

1、組織教師學習《上海市安全生產條例》。

2、開展學習安全操作規程的活動，并進行知識競賽。

3、XX年4月份對工程訓練中心所有設備的性能、管線的安裝以及接地情況進行大檢查，發現問題及時整改，確保人身和設備的安全。

六、加強了師資隊伍建設

1、 鼓勵教師進修，不斷提高學歷。

XX年年工程訓練中心有4 人考取了工程碩士， 9人本科在讀，4 人大專在讀。

2、 鼓勵教師參加技術培訓和各種技能大賽。

XX年年中心有10位教師參加各類技術培訓，8位教師參加“李斌杯”技能大賽，并取得了較好的成績，3位教師參加了XX年上海市職業技能大賽。有3位教師通過了中級技術職務的評審。

七、其他工作

1、做好電工電子實驗室和計算機實驗室的開放工作。

工程訓練中心電子實驗室每周一到周四晚上免費向全校學生開放。并配備實驗指導老師和高年級學生作為兼職輔導人員。

2、規范管理實驗實訓儀器設備

對工程訓練中心的實驗實訓設備進行了清理，現中心的固定資產達1400萬元，并做到了帳、卡、物相符率100%。對故障儀器設備建立“病歷卡”，并建立了“儀器故障”“設備故障”等警示標志。

3、培訓和鑒定工作

XX年年中心舉辦了8期維修電工（中級）培訓班，共有600位左右的學生參加了培訓，舉辦了4期數控中級培訓班，共有170位左右的學生參加了培訓。

4、做好語言文字工作

工程訓練中心積極貫徹學院語言文字工作委員會的要求。做到每位教師講普通話，規范使用文字。

5、開展了凝心聚力工作

工程訓練中心建一如既往地開展“進教師家（家訪）、知教師情（談心）、解教師難（措施）、暖教師心（效果）”的活動，以提高工程訓練中心的凝聚力，今年共家訪了15位教師。

6、完成了“李斌杯”技能大賽的準備工作和XX年上海市職業技能競賽工作。

篇7

摘 要 市場對專業人才需求推動了專業改革，湖南體育職業學院成立運動系以促進運動訓練專業發展。本次改革主要對專業人才培養目標進行了重新定位、對運動項目與課程體系進行了調整、特別重視學生技能的培養。主要成效體現在專業人數成倍增長、運動成績碩果累累、人才培養質量提高，但在與專業隊結合方面須進一步加強。

關鍵詞 運動訓練專業 人才培養目標

一、改革：環境變化的驅動

湖南體育職業學院自2004年開辦運動訓練專業，與體育教育專業共有一套師資，其生源主要以運動員為主，專業學生主要來自羽毛球、武術等各個中心，而每年專業人數極不穩定，一般維持一個行政建制班級，專業人才培養目標與體育教育專業的區分度不大。

面對體育培訓市場的發展，結合專業隊教練員、隊員學生、實訓條件等優質資源，湖南體育職業學院于2015年成立運動系，將原屬于體育系的運動訓練專業歸屬運動系，由此開展了一系列專業改革與探索。

二、改革的主要措施

（一）重新定位專業人才培養目標。經過充分的市場調研與專家論證，將人才培養目標定位為：培養德智體美勞全面發展，掌握必要的文化科學基礎知識和運動訓練專業知識，具備相關專項運動訓練與教學、競賽組織與裁判等工作的基本能力，能在業余體校、體育培訓機構等部門從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作的高素質技能型人才。主要為運動訓練領域培訓運用型人才。

（二）調整專業運動項目與課程體系。考慮市場對人才的需求、專業師資隊伍、專業學生的生源狀況，開設了籃球、足球與網球三個項目。從調整的實效看，按籃球、足球、網球三個項目，開設了4個行政班級，有利于班級的管理及課程開設，有效地解決了多個運動項目學生混班上課的問題。在課程體系設置方面，開設了運動人體科學、運動訓練學、體育教育與訓練、運動心理學等核心課程，分方向核心課程分別有技能課程、裁判課程和教學課程，課程設置科學合理。

（三）重視學生實踐動手能力培養。專業教學總學時2992，其中實踐教學66.92%，除頂崗實習、畢業設計外，包括教練員崗位能力、模擬教學指導、比賽指導、見習、仿真實習、賽事組織與策劃、畢業技能指導、運動防護、臨場裁判、臨場裁判實習等實訓環節。此外，還開設了第二、第三課程，主要包括各種講座，籃球社團活動、學生早訓，還要求學生取得相應的教練員證，有效地提高了學生的技能水平。

三、取得的主要成效

（一）專業在校生人數成倍增長。辦學定位清晰，學生的學習與就業目標清晰，專業招生人數由原來每年的40余人，增長為130余人，并且專業方向課程體系開設的基礎課程統一，有利于專業方向調整。

（二）競賽成績碩果累累。專業采用“學、產、研、訓、賽”的人才培養模式，使學生具有良好的自信心，以使得其對專業產生持續的興趣愛好。招生優選確保生源質量，加強課內外運動技能訓練以提高運動成績。學生在2015年湖南省大學生運動會籃球賽、2016年湖南省五人制足球賽獲得第二名的好成績，在其它各級各類比賽中均獲得優異成績。

（三）專業人才培養質量提高。第一是就業率高，近兩年，學生就業率均達到90%以上。第二是學生就業待遇好，其就業單位有學校、體育培訓機構、自主創業，部分優秀學生被電信、移動等單位聘用，大部分畢業生月薪超過3500元，許多學生在頂崗實習期間即被實習單位聘用。

四、需要進一步重視的兩個問題

（一）進一步加強與專業隊結合，強化學生技能。

專業隊頂級的教練員團隊，為專業辦學提供“德技雙馨”的師資，湖南省網球隊與女子足球隊等位于院內，擁有一批國家級的教練員隊伍，具有卓越的實訓條件，湖南省羽毛球中心與網球中心等場地硬件設施設備達到了國內乃至國際一流水平，為學生提供真實的實訓環境。學生的運動技戰術水平得到錘煉，裁判與執教水平可以直觀感受與體驗，理論與實際結合更加緊密。

（二）專業運動員學生與其它渠道生源培養手段的選擇

專業運動員主要通過運動訓練專業單獨招生進入該專業，具有多年的運動訓練經歷，運動技能特別突出，應強化理論學習與執教、裁判等能力的培養，實訓環節與課時可縮減；其它渠道生源運動技能不是特別突出，文化基礎較好，加強文化理論知識學習時，應加強學生的實訓環節，以提高學生專業技能、執教與裁判水平。因此，對兩類學生的人才培養方案需進一步細化，以提高人才培養質量。

基金項目： 湖南省職業院校教育教學改革研究項目（ZJB2013033）；湖南省職業院校教育教學改革重點研究項目（ZJA2013025）；2013年湖南省教育體制改革試點項目

參考文獻：

篇8

一、高位泵部分

我公司在2012年4月份開始的首批次81臺高位泵改造，在幾個裝置使用過程中，逐漸的摸索了經驗。對一些使用周期達不到理想的。經常發生泄漏的泵，分析故障原因在2014年裝置檢修后與幾家密封廠家進行了集中的處理。效果顯著，大部分機封使用至今未發生泄漏。

針對此次培訓，收集，分析了幾臺典型高位泵泄漏故障原因。對員工從故障原因，改進措施，輔助系統等方面進行講解，以便今后在修理中更好的開展工作。

篇9

按照分公司“安全生產月”活動方案，6月份開始，安生部做了大量的準備工作，首先在周工作例會上進行了認真研究安排，制定了演練方案，為開展好這次防汛演練活動打下了堅實的基礎。6月19日在工藝1樓舉行了防汛應急演練活動，現將演練活動中的主要開展情況，總結如下。

一、 建立組織，制定方案，加強協調，確保防汛全程演練成功

為確保這次防汛演練活動的正常進行，全面完成上級下達的各項防汛演練任務，根據本項目演練大綱和做好防汛演練工作的通知要求，成立了以分公司副總陸總為總指揮的防汛演練領導小組，組成了搶險組、醫療組、通訊組、后勤組等四個職能小組，按照這次演習的內容范圍，進行了科學分工，明確了各職能組的職責和任務，并進行了戰前動員，為規范性的開展好這次演練活動提供了組織保證。

為使這次防汛演練活動符合防大汛抗大洪的要求，我們根據上級確定的演練活動的指導思想和目標要求，參照本項目制定的演練大綱基本框架和做法，結合本項目的實際情況，以我項目今年的防洪預案為依據，在廣泛吸取職能部門意見的情況下，制定了四方山農場防汛演練大綱，為確保防汛演練活動的有序開展創造了條件。

為確保這次防汛演練活動的成功，6月19日下午，安生部在演練前進行了戰前動員，要求參加演練的職工，要提高認識，高度重視，在工作中要精力集中，精益求精，把假戲唱真，要真像防大汛抗大洪那樣堅守崗位、盡職盡責，嚴肅工作紀律，認真履行職責，及時請示和報告，突出工作重點，把握工作要點，各職能組之間要做到及時溝通情況，相互協調配合做好工作，切實按照上級演練每個階段下達的擬定水情演進變化情況，及時完成脫硫島水淹廠房防守部署和險情搶護處理工作。演練中，各職能組工作人員兢兢業業，認認真真做工作，緊緊圍繞在演練活動中出現的水情變化這一主題，相應地完成了各項工程技術基礎工作及相關的工程搶護處理和技術處理配套工作任務，各職能小組注意縱橫協調，理順工作關系。切實做到上情及時下達、下情及時上報，準確無誤，基本上滿足了本項目各職能小組的要求，保證了演練活動不同階段的正常開展。

二、各職能組堅守崗位，盡職盡責，保證了防汛演練活動的正常進行。按照防汛演練方案要求，各職能組工作人員全部上崗到位，實行責任到組，任務到人，利用現有較先進的通信辦公設備，上下左右溝通聯系。圍繞演練大綱的要求，積極開展工作。安全部及時收集了解各職能組的工作動態情況，按規定及時匯總上報，并認真完成了職責范圍內的各項電文、信息、典型材料和其他材料的起草及上傳下達工作，在演練中起到了中樞神經的作用，為領導指揮決策當好參謀。

三、防汛演練中擬定的布防及險情擬定處理結果。

在這次演練中，防汛指揮領導的組織發動，坐陣指揮，督查指導到防汛隊伍、料物調集上防，都按防洪預案的要求，科學地進行了安排。在演練過程中，通過調集員工搶險隊搶護，穩定了系統安全，大水開始上升，以堆沙袋的方法封壓了-6米上料系統入口，保護了系統安全。

四、收獲

1、提高了對防汛演練的認識。通過學習資料、防汛演練通過實際參與，我們更深刻地認識到防洪防汛的重要性。

2、檢驗了分公司防洪預案和搶險方案。這次演練過程沒有充分按照防洪預案的程序進行，因此，對我們的防洪預案的可操作性、合理性，指揮決策的準確性、規范性、防洪調度的靈活性和科學性，和對意外事件的快速反映能力，都提出了新的課題。

3、檢驗了各職能組之間的協調作戰能力。各職能組之間，通過洪水預報、方案制定、指揮調度、防洪組織、通信信息、后勤保障等各項防汛工作的配合，提高了協同作戰能力。

4、檢驗了我們的職工隊伍，全體參戰人員、堅守崗位、嚴格紀律、緊張有序的工作，表現了較高的政治素質和業務工作素質，是一支能打硬仗的隊伍。

五、演練工作中存在的問題：

1、由于對這次合成演防汛演練了解不夠，沒有在思想上走出傳統化的防洪演練模式。

篇10

【關鍵詞】高中物理 力學綜合題 解題策略 訓練方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01B-0154-02

力學作為高中物理最基本的一部分知識，是學生學習的一個重點，也是教師教學的一個難點。在高考中，常用力學綜合題來考查學生的分析能力。力學綜合題是建立在力學基礎知識上的綜合性較強的題目，它往往與生產生活緊密聯系，有實際背景且形式靈活、計算繁雜，因此對學生提取信息和分析問題的綜合能力要求較高。如果不就力學綜合題解題策略對學生進行專門訓練，那么他們就很難掌握綜合題的解決方法和思路，從而影響教學質量。為此我們要有步驟、有計劃、有策略地進行教學，從整體提高學生的學習素養。

一、提取有用信息，挖掘隱性條件

力學綜合題不像簡單的題目那樣一眼就能看出出題人的考查點，它往往同實際生活結合起來，具有冗長的文字背景，這時我們就要引導學生對題目中的隱含條件進行挖掘，訓練他們提取信息并進行記錄的能力。

比如高中物理人教版必修一第三章《相互作用》@一章，筆者講解了相關知識之后，出了這樣一道題目：“如圖 1 所示，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O 點為其球心……最后求兩小球的質量比 m1/m2 為多少。”對于這道題目來說，題目較長，有的信息也不是明確地給出，需要學生自己去發掘。這時筆者便引導他們說：“題目中有一句話，說碗的內表面及碗口是光滑的，這句話是不是告訴我們不需要再分析摩擦力了呀，同學們分析的時候要注意這一點。題目中還說‘當它們處于平衡狀態時’，這是本題的關鍵，從中同學們能夠得出什么結論呢？”同學們思考之后發現兩個球此時都處于受力平衡狀態，此外，由于一根繩上的力是相等的，因此 m1 所受拉力大小等于 m2 所受重力大小。這一點需要學生自己去發掘。最后學生對 m1 進行簡單的受力分析，畫出矢量三角形，解出答案。

在上面這道題目的解決中，我們引導學生抓住題目中給出的重點語句，挖掘隱含條件，從而揭示實質，解決問題。通過這樣的訓練，提高學生解題能力。

二、畫出圖示，分析受力情況

教會學生審題只是第一步，解決力學綜合題最重要的步驟還是畫出受力分析圖。只有讓學生明確了物體的受力情況才能夠讓他們對題目有一個全局的了解，才能夠讓他們吃透題目，解決問題，也才能夠使學生做到舉一反三。

比如筆者在進行“傳送帶問題”這一專題的復習時，給學生講解過這樣一道題目：“如圖 2 所示，傳送帶與地面的傾角θ=37°，從 A 端到 B 端的長度為 16 m，傳送帶以 V0=10 m/s 的速度沿逆時針方向轉動。在傳送帶……求物體從 A 端運送到 B 端所需的時間為多少。”對于這道題目，學生剛看到時都覺得非常懵，感覺無從下手。這時筆者告訴他們不要著急，一點一點來，先自己嘗試著進行狀態分析和受力分析。學生分析之后發現，物體剛放上傳送帶時，速度小于V0，受到沿斜面向下的滑動摩擦力，以加速度 a1 下滑（如圖 3），速度相等之后，受到沿斜面向上的滑動摩擦力，以加速度 a2 下滑（如圖 4），由此畫出受力分析圖。學生確定物體運動狀態、進行受力分析，并畫出圖示后，對這道題目就非常明晰了。這時他們再運用運動和功能關系列式計算就容易地解決了這道題目，最后求出時間為 2 s。

在上面的案例中，筆者通過引導學生畫出受力分析圖，來幫他們解決這道看起來無從下手的題目，讓他們學會如何分析問題解決問題。只要學生勤加練習，力學綜合題終將不會再讓人望而生畏。

三、多元對比，探究常見規律

力學綜合題雖然形式靈活多變，但是萬變不離其宗，因此，我們在教學時不能死板地采取題海戰術，而是在解決了問題之后給學生對比反思的時間，讓他們能夠自主發現常見的力學規律，進而幫助他們更高效地解題。

比如筆者在講解高中物理人教版“平拋運動”這一專題時，習題冊上有很多很多的題目，比如這樣的題目：“在球賽中，已知球網高 H，半場長……扣球點離網水平距離 s，求水平扣球速度 v 的取值范圍。”再比如這樣的題目：“在 1125 m 的高空中有一架飛機以 86.6 m/s的速度水平飛行，求飛機上掉下來的物體多長時間落地，落點與降落點的水平距離以及該物體 5 s 末的速度。”等等。做過幾道典型題目后，筆者沒有讓同學們繼續做題，而是讓他們以小組為單位，結合剛剛自己做過的題目進行對比，探討這些題目的共同點和不同點。經過討論后，學生發現這樣的題目都是把物體的運動分解為水平方向上的勻速運動和豎直方向上的勻加速運動，只要列出式子就可以求解出來，同時，他們還發現相同時間內物體在豎直方向上的位移比為 1∶3∶5∶…∶2n-1，等等。

在上面的案例中，筆者通過引導學生將類似的題目進行對比，讓他們發現了很多規律，使他們以后能夠快速解題。此外，我們也可以引導他們縱向對比，縱橫對比，等等。

四、易錯突破，提高辨析能力

筆者在教學過程中經常發現這樣一種現象，有的題目學生一聽就會，可一做就錯，從而導致他們考試時失分過多。究其原因，還是因為學生基礎不扎實，分辨能力差。因此我們應將這些易錯題目進行匯總突破，逐漸提高學生的辨析能力。

比如筆者在講解高中物理人教版必修一第三章第四節《力的合成》時，講到過這樣一道典型的易錯題目：“如圖 5 所示，用繩 AC 和 BC 吊起一重物，繩與豎直方向的夾角分別為 30°和 60°，AC 繩能承受的最大拉力為 150 N，BC 繩能承受的最大拉力為 100 N，求物體的最大重力不能超過多少？”筆者讓學生先自己嘗試著做一下，很多學生都采用了這樣的方法：以重物為研究對象，如圖 6，在重物靜止列出水平和豎直方向上的受力平衡式，再代入數據得出 G=200 N。這時筆者沒有直告訴他們這樣不對，而是讓他們再算一下當 T（BC）=100 N 時，T（AC）為多少，結果顯示已經超過 100 N，學生馬上明白自己的錯誤點并重新解題。最后他們通過靜止時加速度為 0 以及牛頓第二定律列出式子，并多方面比較檢驗得出最大重力為 173.2 N。

在上面的案例中，筆者通過讓學生做易錯題目，然后讓他們自主進行糾錯。這樣不但加深了他們的印象，讓他們以后不會再犯類似的錯誤，而且在無形中提高了他們辨析問題的能力。

總之，筆者通過引導學生挖掘題目中的隱含條件，提高了他們提取信息的能力，使他們學會審題；通過讓他們畫出受力分析圖，使他們理解題目的核心，并學會做題；通過讓他們進行多元對比，讓他們探究出常見的力學規律，使他們學會反思題目；通過易錯點突破，提高他們的辨析能力，讓他們學會規避錯誤。無論是哪種方法，都是我們在進行力學綜合題解題策略的訓練時不可或缺的方法，這幾種方法相輔相成，無一不在幫助我們不斷提高學生的學習素質，進而不斷提升我們的教學質量。

【參考文獻】

[1]邊成紅.物理課堂如何培養學生的力學問題解答能力[J].中華少年，2016（5）