初中學(xué)期自我總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中學(xué)期自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高一的上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，對于高中的生活你們有怎樣的感受和體會呢?來總結(jié)看看吧!下面是由小編為大家整理的“2020高一學(xué)期自我總結(jié)范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

 

 

高一第一學(xué)期自我總結(jié)2020(一)

光陰似箭，回首高一上半學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年，在這半年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比中學(xué)更上了一層樓。

(一)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。

(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度

高中的學(xué)習(xí)與初中小學(xué)有許多不同。初中和小學(xué)，我們被老師催著趕著向前走。而高中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。

(三)紀(jì)律

在紀(jì)律方面，我嚴(yán)格遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范。尊重師長，愛護(hù)同學(xué)，與同學(xué)們和睦相處。這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水，俗話說得好，一份耕耘一份收獲。在新的學(xué)期里，我會更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會辜負(fù)老師家長的期望!

以上就是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。

高一第一學(xué)期自我總結(jié)2020(二)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我的學(xué)習(xí)生活已過去三個多月了，在這段學(xué)習(xí)生活中有過汗水，有過喜悅，也有過迷茫，但我始終堅持不懈，不畏困難，取得了進(jìn)步，積累了經(jīng)驗，總結(jié)了教訓(xùn)，使自己有所成長和提高，也為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。對我在這段時間的狀況，我總結(jié)了一些我的進(jìn)步和不足。

進(jìn)入高中，面對著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我能保持端正的態(tài)度，每天能以較好的精神面貌面對學(xué)習(xí)和生活，堅持當(dāng)日事當(dāng)日畢。在高中的學(xué)習(xí)中，我漸漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能在老師上課前做好預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽講，積極配合老師。課后及時完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)工作。在班集體里，我與同學(xué)們相處融洽，盡量多的結(jié)交朋友，在學(xué)習(xí)生活中互相幫助，互相促進(jìn)，并積極參加集體的活動。

但是，我也存在一些缺點(diǎn)和不足之處。我在學(xué)習(xí)上不夠主動，遇到難題經(jīng)常退縮，不積極解決，沒有經(jīng)常去問問題。時間安排不合理也是我的一大壞毛病，沒有很好地利用時間和效率不高致使我經(jīng)常“開夜車”，不但使身體疲勞，也影響次日的學(xué)習(xí)。時間的利用問題成了我學(xué)習(xí)的一個絆腳石。今后我會制定時間表，合理的規(guī)劃時間，提高對時間的利用率。而且我對平時的錯題回顧做得還很欠缺，導(dǎo)致有時出現(xiàn)做過的題還不會的情況。以后要認(rèn)真改錯題并經(jīng)常積累，反復(fù)練習(xí)。

以上是我總結(jié)出的一些我在本學(xué)期的大體情況，我要以此為明鑒，保持好的，改正不好的，不斷鞭策、改進(jìn)自己，力求在以后的學(xué)習(xí)和生活中都做得更好。

在今后的學(xué)習(xí)中，我要學(xué)習(xí)的新知識和高梯度的題越來越多，以后的課程也會越來越困難，但是我會吸收這次考試帶給我的經(jīng)驗教訓(xùn)，以更好的精神面貌去迎接新的學(xué)習(xí)生活。

高一第一學(xué)期自我總結(jié)2020(三)

時間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉(zhuǎn)眼間，高一生活已經(jīng)過半。在這一學(xué)期里，是我很不平凡的一學(xué)期。在過去半年的內(nèi)，時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。

我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

出勤情況：我有過兩次遲到。其余好像沒有。

在日常生活上：通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性現(xiàn)在我已經(jīng)可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。

在學(xué)習(xí)上：經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想大家都適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在平時的學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)的安排時間外，有一套合適自己的學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。語文方面，我感覺我和期中相比，有了一些進(jìn)步。我還要繼續(xù)努力，聽老師的話，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)方面，我還是聽不懂，這個寒假我想我會好好補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，不要和別的同學(xué)落下差距。我應(yīng)該背會公式并且會熟練的應(yīng)用，掌握解題技巧有好的解題思路。英語方面，我的英語有所下降，不是一般的下降，這一學(xué)期我?guī)缀醪恢缹W(xué)了什么。哎……不知什么原因，好多同學(xué)都和我有一樣的同感。

在接下來的日子，我要好好學(xué)英語，爭取盡快適應(yīng)英語老師的教學(xué)方式。物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學(xué)的不夠扎實。在以后的學(xué)習(xí)生活中我要加油了。化學(xué)方面，我想我的化學(xué)式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。今后我要把化學(xué)式背熟。歷史方面，考的還可以，比期中有進(jìn)步，但是我的筆試部分還是應(yīng)該再拿多點(diǎn)分。政治方面，平時我學(xué)的不是很好，這次能及格已經(jīng)很出乎我的意料，今后我會努力學(xué)好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒有很好的掌握所學(xué)的知識，有些知識我還很陌生，在今后的日子我要上課認(rèn)真聽講，弄會所學(xué)的知識。

在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

高一第一學(xué)期自我總結(jié)2020(四)

時光像水中的倒影，一晃一學(xué)期就過去了。開學(xué)時的畫面似乎還在腦際游移，而今新一個學(xué)期的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，高一學(xué)期我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動豐富自己的生活，充實自己。現(xiàn)將我上一學(xué)期的總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，珍惜每一次文化課。在課余時間，我能充分利用自己身邊有限的資源，完善、鞏固自己的專業(yè)知識。

二、在生活上

我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好習(xí)慣。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。身為xxx的寢室長，很榮幸在輔導(dǎo)員x老師的悉心幫助和呵護(hù)下使全寢室的成員都養(yǎng)成了一個講衛(wèi)生、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的好學(xué)生。

三、在實踐中

(1)身為班上的一名班干部，在輔導(dǎo)員與班上全體同學(xué)的幫助和支持下，基本上完成了老師交予的各項任務(wù)，提高了自己在處理各種問題上的應(yīng)變力。

(2)作為校報社秘書部副部長、電子商務(wù)協(xié)會組織部副部長、系組織部成員、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室成員的我，能夠較好的把握和利用這些平臺，努力的鍛造自我，成就自我，充實自我增強(qiáng)了自己的人際交往能力與工作協(xié)調(diào)能力。

(3)積極參與學(xué)校組織的各項活動。在本學(xué)期先后參加了“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”等，雖然未曾獲得大獎，但是我從中受益匪淺，使我堅定了自己向前闖的信心，鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步”的參賽信念。

四、利用剩余時間在校外做義工

通過兼職義工我知道了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是通過社會實踐，我認(rèn)識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除——這樣既有利于交往，又是尊重別人。

展望新的學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，認(rèn)真總結(jié)高一的經(jīng)驗，虛心向老師請教，爭取有更大的飛躍!

高一第一學(xué)期自我總結(jié)2020(五)

通過在高一學(xué)的知識使我又成長了一步，轉(zhuǎn)眼時間過去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷。讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假。

時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為班級一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路：

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

篇2

中學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機(jī)、活力和溫暖的大群眾里學(xué)習(xí)、生活，各位教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實實的教學(xué)風(fēng)范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學(xué)習(xí)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中教師個人工作總結(jié)，請笑納!

初中教師個人工作總結(jié)1回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自我，鞭策自我，力爭在思想上、工作上取得提高，得到提高，使自我能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還用心參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還用心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自我能夠更好的勝任自我的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。透過學(xué)習(xí)，讓自我樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就應(yīng)盡力去作好本職工作，個性是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，用心利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成自我獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生潛力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自我在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自我在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的用心性不夠高，主動性不夠強(qiáng)，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自我在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，個性是課堂教學(xué)潛力的訓(xùn)練。

做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自我。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

一份春華，一份秋實，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

初中教師個人工作總結(jié)2我于20__年7月從蘇州大學(xué)畢業(yè)，取得歷史學(xué)教育本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位。同年8月進(jìn)入河埒中學(xué)從事歷史教學(xué)工作。20__年晉升為中學(xué)二級教師，在河埒中學(xué)任教至今。任職五年，不論是擔(dān)任任教師還是班主任，都能立足本職，勤于鉆研，勇于實踐，成為學(xué)校歷史學(xué)科組教學(xué)的骨干。

一、思想品質(zhì)，職業(yè)道德

思想上好學(xué)上進(jìn)，要求提高，忠于教育事業(yè)。堅決擁護(hù)黨改革開放以的路線方針政策，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)制度和社會公德，正直溫和，愛崗敬業(yè);進(jìn)取參加學(xué)校組織的各類各項學(xué)習(xí)與教育，認(rèn)真達(dá)成繼續(xù)教育目標(biāo)，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，始終不忘提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)和教育技能;愉快理解學(xué)校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起早帶晚，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，一心撲在教育教學(xué)工作上;熱心參與公益事業(yè)和團(tuán)體活動，尊重他人，心懷學(xué)校，盡己綿薄，為校爭榮;認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，重師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)正氣，言傳身教，為人師表，具有較強(qiáng)的敬業(yè)、務(wù)實和奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)本事

1、歷史教學(xué)工作

歷史在初中并非主，但它在傳承明、啟迪人生中卻有著突出的效用。

為此，作為任教師，我重學(xué)：向書本學(xué)，經(jīng)常閱讀有關(guān)歷史教學(xué)的書籍雜志，做好摘錄;向他人學(xué)，廣泛聽，擇其善者而從之;從實踐學(xué)，經(jīng)常反思自我的教學(xué)行為，覺有不善者及時改之。其次重新，教學(xué)上進(jìn)取貫徹新改理念，堅持以人為本、以生為先，鉆研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分運(yùn)用自我善于制作多媒體的本事，將豐富的材，廣泛的知識充實入日常教學(xué)，能合理運(yùn)用游戲、知識競答、小組對抗賽等形式活躍堂，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的熱情與活力，在歡樂的氛圍中傳授知識、遷移知識、內(nèi)化知識。再次是重德，“學(xué)史做人”，歷史教育是歷史史實的傳授，更是人道德的傳授，在講述豐富的歷史知識，使學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律的同時，我還十分注意發(fā)掘歷史學(xué)科的德育因素，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、團(tuán)體主義和公民道德教育。

任職五年，教學(xué)效果受到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的肯定，完成過一屆畢業(yè)班教學(xué)，學(xué)生的結(jié)業(yè)成績令人滿意，合格率有明顯提高。我進(jìn)取參加教學(xué)交流，多次代表學(xué)科組對校內(nèi)校外開，獲得好評，并多次獲獎。在20__年西片賽中戰(zhàn)勝大橋、光華等對手，出線入圍參加市級比賽，并榮獲市級二等獎。結(jié)合自身教學(xué)還撰寫了《讓學(xué)生在“感知”中學(xué)習(xí)歷史》、《淺談歷史活動》、《論詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》、《隨風(fēng)潤物——論中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格建構(gòu)》等多篇教學(xué)論。

2、班主任工作

20__年至20__年共擔(dān)任過三年班主任，班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校教育教學(xué)的前沿陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要舞臺。作為班級的管理者，學(xué)生的指導(dǎo)者，我本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念投入工作，不僅僅關(guān)心學(xué)生的化學(xué)習(xí)提高，更關(guān)心學(xué)生的心理健康，教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人。進(jìn)取整合以往的經(jīng)驗與教訓(xùn)，注意自身師德師嚴(yán)的樹立，扎扎實實開展班級工作，緊抓日常行為規(guī)范，嚴(yán)格班級常規(guī)管理，樹立“講正氣、講學(xué)習(xí)”的良好班風(fēng)。重視班委建設(shè)，以點(diǎn)帶面，營造進(jìn)取向上的氛圍;實行值日班長制，讓每一個學(xué)生了解并參與到班級管理中，培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”意識。

應(yīng)對全體，重理論教育，防微杜漸，充分發(fā)揮自身歷史專業(yè)“以史為鑒”的德育功能，提高學(xué)生辨是非、明榮辱的本事;應(yīng)對個體，重心理疏導(dǎo)，發(fā)掘閃光點(diǎn)，指出不足處，引導(dǎo)學(xué)生從善棄“惡”。能以一個母親的心態(tài)對待每一個學(xué)生，同時能從為人父母的角度感念每一位學(xué)生家長的立場和期盼，時時與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系交流，或在家校聯(lián)系本上筆談，或經(jīng)過電話、家訪等形式交談面談，相通有無，互換信息，發(fā)揮好家庭——學(xué)校教育的沿襲性、一致性、互補(bǔ)性。率領(lǐng)班級進(jìn)取參加校級團(tuán)體項目，并多次獲獎，取得了較為滿意的效果。期間撰寫了《德育需要齊抓共管》、《初中時期家庭矛盾的成因與解決之道》等教育論。20__年圓滿完成了實習(xí)班主任的指導(dǎo)工作。20__年獲校優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員稱號。

三、工作實績

20__年公開《昌盛的秦漢化——領(lǐng)先世界的科學(xué)成就》獲校級“優(yōu)秀公開”和“多媒體設(shè)計優(yōu)勝獎”。

20__年公開《》獲校級公開優(yōu)勝獎。

20__年公開《不怕遠(yuǎn)征難》獲校級優(yōu)秀公開和“多媒體設(shè)計優(yōu)勝獎”、《論詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》獲“崇寧杯”新改教育教學(xué)論評比二等獎，送審合格、《隨風(fēng)潤物——論中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格建構(gòu)》獲“崇寧杯”新改教育教學(xué)論評比三等獎。送審合格。

20__年《蒙古的興起和元朝的建立》獲無錫市歷史學(xué)科初中新程優(yōu)質(zhì)評比二等獎。

新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與職責(zé)，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)取，力爭將教育教學(xué)的藝術(shù)性，原則性和策略性完美統(tǒng)一齊，使班主任工作與教學(xué)工作常做常新。

初中教師個人工作總結(jié)320__年7月大學(xué)本科畢業(yè)以來，本人一向堅持在教育教學(xué)的第一線，進(jìn)取實施素質(zhì)教育，教育效果比較顯著，所教班級構(gòu)成比較良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生思想素質(zhì)有所提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得必須成績，為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

在這幾年的教學(xué)工作中，本人虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事，取得了顯著的成績。于20__年8月經(jīng)考核認(rèn)定具備中學(xué)二級教師資格，現(xiàn)申報中學(xué)一級教師資格。

一、政治思想方面

遵紀(jì)守法，有強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心，言行一致，品德高尚。以愛崗敬業(yè)，教書育人為已任，依照教育學(xué)心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)取實施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，以身作則，做學(xué)生的表率，用自我良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進(jìn)。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，與人為善。認(rèn)真負(fù)責(zé)，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。對學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂意理解，團(tuán)結(jié)教師，互助合作。

二、教學(xué)工作方面

首先、在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自我總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)，經(jīng)常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識，我十分注重根據(jù)教學(xué)資料尋找最佳教學(xué)方法，如充分利用實驗教學(xué)，認(rèn)真分析地理概念構(gòu)成的過程，降低概念難度，易于學(xué)生理解，如有時候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了必須的經(jīng)驗，所以長期有同行教師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時間都注重效率的提高，對學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，異常是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個方面，當(dāng)然我也會耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一向都能得到學(xué)生的好評。

教學(xué)本事的提高還得益于在實踐中學(xué)習(xí)，從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時間，教學(xué)本事的提高一向是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課，學(xué)有經(jīng)驗的教師對重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會，邊創(chuàng)新，邊鞏固，構(gòu)成自我的教學(xué)方法。

三、教育工作方面

自工作以來，我擔(dān)任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自我獨(dú)特的方法，帶班本事強(qiáng)，有豐富的管理班級的經(jīng)驗，講究工作藝術(shù)，工作有計劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。我熱愛學(xué)生，能夠從學(xué)生實際出發(fā)，對不一樣類型和不一樣個性的學(xué)生有針對性地進(jìn)行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導(dǎo)思想，努力使自我成為學(xué)生的的精神關(guān)懷者。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情景，理解學(xué)生的言行，諒解學(xué)生的過失。能針對不一樣時期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對策，重視對不一樣層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

重視學(xué)生干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治功能。善于調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，常與科任、家長溝通，對學(xué)生的教育采取立體式多角度進(jìn)行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學(xué)、禮貌守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班團(tuán)體。教育的核心是育人，在班主任工作中，我始終把教會學(xué)生學(xué)會做人擺在第一位。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，做到因材施教，異常是對待優(yōu)生，按高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的組織本事，管理本事和領(lǐng)導(dǎo)本事，成為教師的得力助手。

初中教師個人工作總結(jié)4中學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機(jī)、活力和溫暖的大群眾里學(xué)習(xí)、生活，各位教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實實的教學(xué)風(fēng)范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中鍛煉自我，追求提高才能讓自我不僅僅只成為那里的一員，也會在將來的某一天成為那里的驕傲，為學(xué)校和精心栽培我的教師們交上一份滿意的答卷。

思想方面：

自從參加工作以來，我嚴(yán)褚笞約努力做一個合格的人民教師，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展;

教學(xué)工作：

在過去的半年里，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，內(nèi)心充實并歡樂著。在周六的有效教學(xué)培訓(xùn)中，我看到了自我的提高，趙校長和崔書記的指導(dǎo)，為我的教學(xué)工作引領(lǐng)了正確方向，也一次次地激勵我不斷努力，永不放棄。“顆粒歸倉”讓我明白要抓好落實，盡力讓全體學(xué)生掌握全部知識;崔書記告訴我們，要在自我的一畝三分地里高興并歡樂著，做好自我的工作的同時，還要有個好情緒。多次聽田教師，王教師，朱教師的課，讓我學(xué)會了怎樣去組織一節(jié)高效課堂，怎樣去調(diào)動學(xué)生的用心性，怎樣去上好考前最終一節(jié)課，讓我明白，學(xué)生的成績和教師的勞動是成正比的。

在教學(xué)工作中，我一向在挫折中成長，半年來，失敗很多，教訓(xùn)很多，收獲更多。我沒有做好顆粒歸倉工作，沒有抓好每一名學(xué)生，對于個別的后進(jìn)生，沒有給予及時的個人輔導(dǎo)和鼓勵，沒有做到讓每一名學(xué)生都樂于學(xué)英語，這是我最大的失敗，這也是我以后的工作重點(diǎn);最大的收獲是，和學(xué)生相處還能夠，基本處理好了師生關(guān)系。不論過去的半年如何，我明白務(wù)必計劃好新學(xué)期。

在下學(xué)期我務(wù)必努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，對于沒有學(xué)好本冊教材的同學(xué)，給予個別指導(dǎo)，幫忙這些學(xué)生安排好合理的復(fù)習(xí)計劃，并鼓勵其以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)新知識;

第二，務(wù)必做到“顆粒歸倉”，做到“日日清”，保證每一名學(xué)生掌握好每一天所學(xué)的全部知識，提高課堂效率和作業(yè)效率，不能再留下任何疑難雜癥;

第三，不僅僅要持續(xù)良好的師生關(guān)系，更重要的是，在這種師生關(guān)系下，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生感受到真正的師愛;

第四，多聽課，多向師傅學(xué)習(xí);

第五，用真心去關(guān)愛每一名學(xué)生。

初中教師個人工作總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任高一5、高一6的語文教師，在這學(xué)期中，能用心參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。

求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，用心利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。

我在工作之余，把自我在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

篇3

1.做好思想動員，明確奮斗目標(biāo)

思想是行動的先導(dǎo)。我們教研組首先通過教研組工作會議，讓全體教師認(rèn)識到每個人應(yīng)該有屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，教師就是要用自己鮮明而又深受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格來演繹精彩的課堂教學(xué)。在思想動員的基礎(chǔ)上，向全體教師提出目標(biāo)任務(wù)，要求教師們在三到五年內(nèi)初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能對自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行理論總結(jié)。在要求拿出對教學(xué)風(fēng)格的理論總結(jié)的基礎(chǔ)上，在全校舉行公開課展示活動，向同行展示個人教學(xué)風(fēng)格。在同行的聽課、評課過程中不斷完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

要求每位教師結(jié)合自身的教學(xué)實際多讀古今中外的教育專著，包括心理學(xué)、教育學(xué)以及知名教育家的教育教學(xué)案例。每月進(jìn)行一次“讀書沙龍”，交流各自的讀書心得，并寫成讀書筆記上交到教研組。通過幾年的積累，讓老師們能以較高的理論水平來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，在實踐中完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立課程理念

新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“課標(biāo)”）是教學(xué)理念和方法的源泉，認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會新課標(biāo)，才能塑造出適應(yīng)課改要求和時展的個性化教學(xué)風(fēng)格。為此，我們教研組要求教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，積極落實課標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)上要明確“三維目標(biāo)”并記錄在每一個教學(xué)案上，對教學(xué)案要進(jìn)行定期檢查。我們還不定期進(jìn)行課例剖析，不同教師上同一課內(nèi)容，比較不同教師在相同教學(xué)內(nèi)容上對新課程的理解和落實情況。

4.鉆研教材知識，提升業(yè)務(wù)水平

教師必須要有精深的專業(yè)知識，因為教師主要是從事專業(yè)教學(xué)活動的，只有專業(yè)知識達(dá)到精深，講起課來才能居高臨下、統(tǒng)籌帷幄，才能引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W科的深度進(jìn)軍。為此，我們首先要求老師們認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，對教材知識和課標(biāo)要爛熟于心，這樣才可能把自己的教學(xué)風(fēng)格充分地展現(xiàn)出來，同時才可以使課堂有深度。其次，要求老師們廣泛閱讀本專業(yè)以外的有助于教育教學(xué)的書，這樣可以使課堂有寬度。再次，要求老師們關(guān)注最新理論動態(tài)，并總結(jié)自己的教學(xué)反思，這樣才能使課堂不斷有力度。

5.加強(qiáng)能力鍛煉，充盈教育智慧

為了幫助教師們在能力方面有所提高，我們制定了這樣一些做法：①每人每學(xué)期進(jìn)行一次組內(nèi)公開課展示并進(jìn)行點(diǎn)評；②每學(xué)期看一次優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄。看完以后寫下對課堂實錄的評價，并當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評；③每學(xué)期每位老師上一節(jié)課堂錄像課，課后由專家和組內(nèi)老師進(jìn)行點(diǎn)評；④鼓勵參加各級各類評比活動；⑤每學(xué)期舉行一次對外公開課，在更大的范圍內(nèi)聽取意見和建議。

6.完善評價機(jī)制，助推風(fēng)格形成

為了盡量客觀、科學(xué)地反映每位教師的個性化教學(xué)風(fēng)格，我們采用教師自我總結(jié)評價、組內(nèi)成員相互評價、學(xué)生對老師進(jìn)行評價等三方面結(jié)合的評價體系。對教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師以自我總結(jié)評價為主，其他手段為輔。對教學(xué)經(jīng)驗缺乏的青年教師，采用三種評價方式并重的方式，幫助和推動其教學(xué)風(fēng)格的形成。對青年教師的評價采取分步進(jìn)行的方法。

（1）摹仿—學(xué)習(xí)—借鑒階段。摹仿既是人的一種本能行為，又是人們學(xué)習(xí)的重要途徑。在這一階段要求青年教師寫一些模仿優(yōu)秀教師的心得體會。但絕不是模仿優(yōu)秀教師的一切言行舉止。

（2）獨(dú)立—創(chuàng)造—反思—再創(chuàng)造階段。在這個階段，教師基本上能夠獨(dú)立地完成教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。但在獨(dú)立的教學(xué)過程中，要善于借鑒別人的成功經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。要對優(yōu)秀教師的教學(xué)方法進(jìn)行反思，找到與自己教學(xué)方案的切合點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，再結(jié)合自己的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。

（3）教學(xué)風(fēng)格形成階段。教學(xué)風(fēng)格的形成是指老師在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)、各個方面都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，教學(xué)具有濃厚的個性化色彩。進(jìn)入這一階段的老師主要在自我總結(jié)上多下工夫，把自己的教學(xué)風(fēng)格全面地展現(xiàn)在其他老師和學(xué)生的面前。

篇4

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  根據(jù)市教育局《關(guān)于做好中小學(xué)教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，我校黨支部立即召開支部委員會議，按照上級文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)計劃》并上報鎮(zhèn)教辦，并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本期暑期師德培訓(xùn)情況作如下小結(jié)：

  一、8月24日教師報到時把學(xué)校計劃發(fā)放給全體教師，人手一份，以便教師及時了解本次暑期師德專題培訓(xùn)的情況，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。

  二、認(rèn)真做好培訓(xùn)的各項工作：

  根據(jù)市教人【20xx】86號文件精神，學(xué)校圖書館訂閱并購置教育局推薦的優(yōu)秀書籍，落實教師師德培訓(xùn)的內(nèi)容。嚴(yán)格考勤制度，強(qiáng)調(diào)會風(fēng)，布置明確的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，教師做好會議筆記。

  三、認(rèn)真組織實施。

  8月25日校長首先做了學(xué)習(xí)前的總動員，然后集中學(xué)習(xí)了：《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展向俞毅同志學(xué)習(xí)活動的決定》，并傳達(dá)了市教育局有關(guān)的會議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學(xué)習(xí)了《中國師德手冊》、《感動教師心靈的教育故事》、《教師教學(xué)智慧的修煉》等優(yōu)秀師德案例及有關(guān)的文件。28日上午全校教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以教研組為單位分組討論了培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師代表在集中會議上交流發(fā)言。集中培訓(xùn)結(jié)束后，全體教師結(jié)合學(xué)習(xí)、交流的情況撰寫了個人師德學(xué)習(xí)體會，參加90學(xué)時培訓(xùn)的教師完成了《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)思考題》等有關(guān)作業(yè)。

  四、收獲成效。

  通過這次的暑期師德集中培訓(xùn)，提升了教師在師德方面的認(rèn)識水平，是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的教育，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵紀(jì)守法、為人師表的責(zé)任意識進(jìn)一步強(qiáng)化。

  五、認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。

  1、暑期師德培訓(xùn)期間，學(xué)校正處于基礎(chǔ)建設(shè)期間，盡管后勤無法保障，但在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師的理解配合下，順利完成了師德培訓(xùn)任務(wù)，更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力，也是師德建設(shè)的良好體現(xiàn)。

  2、今后要完善師德師風(fēng)建設(shè)的日常管理體制，常抓不懈，落實責(zé)任，把師德建設(shè)與日常教學(xué)工作密切聯(lián)系起來，讓師德建設(shè)成為學(xué)校的一項長效體制。

  3、這次的師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)卻永遠(yuǎn)沒有盡頭。要在身邊的優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞和引領(lǐng)下，切實加強(qiáng)學(xué)校的師德建設(shè)，調(diào)動廣大教師積極參與到師德建設(shè)中，人人參與，從我做起。努力打造一流的教師隊伍，為學(xué)校教育的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學(xué)的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

  從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

  二、認(rèn)真研究新課程。

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

  在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的.老師。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  本學(xué)期的各項工作都已畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二（2）、 二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

  一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加學(xué)校的各項教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

  本學(xué)期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)二十多節(jié)，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，讀書筆記達(dá)六十多頁，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

  二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

  在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵機(jī)制的作用。

  二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。面對不暗世事的孩子，面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨(dú)找他們談心，鼓勵他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

篇5

2006年至今，我一直在初中任教心理健康教育這門課。在工作過程中我常會聽到個別學(xué)生說“我的心理沒有問題，我不需要學(xué)這門課程。”在輔導(dǎo)室值班時，會聽到路過的個別學(xué)生對同伴說“你的心理變態(tài)了，快進(jìn)去讓老師治療一下……”由于部分學(xué)生對心理健康教育存在這樣那樣的誤會與偏見，在課堂上學(xué)生的主動性大打折扣。如何提高學(xué)生在心理活動課上的主動性呢？經(jīng)過多年的摸索，我總結(jié)出如下三點(diǎn)經(jīng)驗。

一、提高學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識，端正態(tài)度

必須消除學(xué)生對心理健康教育的偏見，提高理性認(rèn)識。在每屆初一新生入學(xué)時，我都會給學(xué)生上“認(rèn)識心理健康教育”一課，首先介紹2008年在雷州地區(qū)發(fā)生的三起校園突發(fā)事件，引起學(xué)生對心理健康的注意與思考；然后講解健康與心理健康的概念，青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，心理健康教育的目的與作用，國內(nèi)外心理健康教育的現(xiàn)狀與未來。通過本課兩個學(xué)時的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了“健康的心靈是一切財富與成就的基礎(chǔ)”這一科學(xué)道理，形成了正確的心理健康觀念，開始重視心理健康教育。

二、在課堂中提高學(xué)生的興趣與參與度

我校初一年級就開設(shè)了心理健康教育課，可本地區(qū)的其他中小學(xué)基本上尚未開設(shè)，因此學(xué)生對這門課既好奇又排斥。為打消學(xué)生的排斥心理，我在課堂上注意師生間的互動，大量運(yùn)用心理小游戲提高學(xué)生的興趣與參與度。

在學(xué)期初，我給學(xué)生上了“破冰之旅”，課是這樣設(shè)計的：第一環(huán)節(jié)是鼓掌歡迎在座的各位學(xué)生成為雷州二中7000多學(xué)子中的一員。首先教師提出發(fā)現(xiàn)的問題：鼓掌的差異很大。教師夸張性的模仿，引起學(xué)生的歡笑進(jìn)而拉近彼此距離。然后一起學(xué)鼓掌：龍的呼喚，節(jié)奏——一二，一二三，一二三四，一二。分組練習(xí)競賽，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。第二環(huán)節(jié)是相互認(rèn)識。教師先簡單自我介紹并留下適當(dāng)懸念引起學(xué)生的興趣。然后提問個別學(xué)生：開學(xué)至今，你認(rèn)識了多少位同學(xué)？說說他們的姓名、興趣等。最后是寫一寫“我眼里的自己”，每人拿一張空白紙，在紙上寫上：我的姓名、我最喜歡的事、我最成功的事、我最討厭的事。寫完后四人一組相互交換看一看，相互握手并說：“你好！我叫×××，很高興認(rèn)識你！”第三環(huán)節(jié)是“我信任我的集體與同學(xué)”。選定數(shù)位學(xué)生，一半人扮盲人，另一半人當(dāng)向?qū)麄冊诎鄡?nèi)走一圈，然后互換角色，最后說說在游戲中的感受。這節(jié)課以活動為主，通過幾個小活動讓師生、同學(xué)之間打破“堅冰”，相互認(rèn)識，為學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

又如，我在“溝通合作”一課，通過團(tuán)體康樂輔導(dǎo)的形式，讓學(xué)生玩以腳代手猜拳、兔子舞、丟沙包認(rèn)識、組名、愛在指間等游戲，增強(qiáng)溝通與交流，形成了集體觀念。此外，在學(xué)習(xí)技能主題課時插入手指操、健腦操等小游戲，讓學(xué)生放松情緒健康身心。

除了心理小游戲外我還注重運(yùn)用分組討論調(diào)動學(xué)生的主動性，比如“做一個受歡迎的人”一課，我讓學(xué)生分組討論受歡迎的人與不受歡迎的人分別具有哪些特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生代表到黑板上寫一寫，比較哪一組做得最好。在“成才靠什么”一課也是采用了分組討論與寫一寫的方法。

根據(jù)上課主題選用心理小游戲及分組討論和寫一寫等方法，適合初一年級學(xué)生的日益獨(dú)立與愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，很好地提高了學(xué)生對心理活動課的興趣與參與度。

三、調(diào)查了解學(xué)生的心理需要，在講課過程中解決學(xué)生的心理問題

在課余或期中、期末時，我會通過開放性的問卷調(diào)查，讓學(xué)生匿名寫出困擾自己的心理問題，并記錄下代表性的問題，做好備課工作。比如在這學(xué)期初，我經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、如何與人交往、時間的管理等方面存在較大的困惑。我開設(shè)了破冰之旅、認(rèn)識心理健康教育、適應(yīng)初中新生活、做一個受歡迎的人、溝通合作、知識改變命運(yùn)、如何制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)會學(xué)習(xí)等十多節(jié)主題心理活動課，給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生體會到解除困擾后心靈成長的快樂。

又比如在這學(xué)期的期末，通過問卷調(diào)查五十多位學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)了十多個焦點(diǎn)問題：住宿生如何管好自己、與父母吵架怎么辦、世界上是否有鬼、如何控制情緒、青少年常有的壞習(xí)慣、遇到挫折如何調(diào)整心態(tài)、學(xué)習(xí)與考試焦慮、平凡人如何找到幸福、愛情的困擾等，這為下學(xué)期順利開展心理活動課提供了充分的選題依據(jù)。

篇6

學(xué)生的本分就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是伴隨我們一生的智力體力勞動，沒有了學(xué)習(xí)，我們就失去了生存的意義。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生個人總結(jié)范文簡短，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

學(xué)生個人總結(jié)范文簡短1這學(xué)期我的表現(xiàn)與上學(xué)期比有了很大的進(jìn)步!數(shù)學(xué)課上，我能認(rèn)真聽講，記筆記。并在期末階段認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。語文課上，在知道我的文言文方面知識不是很牢固時，我也很認(rèn)真的復(fù)習(xí)了。

因為在高一的磨練中，我更深一步的了解到了“學(xué)無止境”這四個大字的深意，并且在過去的一年里受到了老師的教育，思想上對自己學(xué)業(yè)的認(rèn)識也更加的深刻了。首先，我能做到合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。

總的來說，我認(rèn)為這個學(xué)期我的總體表現(xiàn)還是不錯的，但是在下個學(xué)期我相信自己還會有個實質(zhì)性的飛躍。但是，在這個學(xué)期里，仍然我能有一些不盡如人意的地方。例如是數(shù)學(xué)的作業(yè)有時候忘了改錯，英語的默寫個別時候會出差錯，下的功夫不夠大。語文文言文的默寫錯別字出現(xiàn)頻繁。

總之，這一切都?xì)w于我的一個一直有的大毛病——粗心。但是在磨練中我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，所以我相信總有一天，我會能夠踏踏實實的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期總體表現(xiàn)不錯。在下個學(xué)期里，我打算著重的復(fù)習(xí)英語和數(shù)學(xué)。英語和數(shù)學(xué)都是我的弱項。所以，我想我需要付出更多的努力才可以達(dá)到我的目標(biāo)。

學(xué)生個人總結(jié)范文簡短2光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去了，現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個學(xué)生的基本，我知道一個初中生最起碼的就是要學(xué)習(xí)好，所以，我始終都把學(xué)習(xí)擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。在課余時間，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學(xué)的知識，回家后沒有做到及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。但在老師的輔導(dǎo)和幫助下，我的學(xué)習(xí)有很大的提高。

二、在紀(jì)律，在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;基本能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明等。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，如：有時上課會開小差，不認(rèn)真聽講，大課間時會與同學(xué)交頭接耳等缺點(diǎn)，但我會牢記班級與學(xué)校的紀(jì)律，時時刻刻想著班級與學(xué)校的紀(jì)律，努力改正這些缺點(diǎn)。

三、在衛(wèi)生，我做到了認(rèn)真干值日，不亂扔垃圾，作為一個值日組長，我認(rèn)真領(lǐng)導(dǎo)組員干好每一次值日。

四、在集體榮譽(yù)方面，我做得并不太好，所以我會努力改正，積極參加班級活動，為班級做貢獻(xiàn)。

展望新學(xué)期，我會揚(yáng)長避短，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，虛心向老師請教，爭取有更大的進(jìn)步。

學(xué)生個人總結(jié)范文簡短3這一學(xué)期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進(jìn)與退，冷靜的面對學(xué)習(xí)上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂。

這一學(xué)期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這一學(xué)期，我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。

好的成績是靠良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)這三個環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡單的.看書，對于語文，應(yīng)畫重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時間復(fù)習(xí)，一個月后，來一次總復(fù)習(xí)，就可以牢牢記住了。

通過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：

1。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)知識，必須注重基本訓(xùn)練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。

2。學(xué)習(xí)必須勤于思考。要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。

3。學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我一定要堅持不懈，加倍努力。

學(xué)生個人總結(jié)范文簡短4自幼時起，從學(xué)會講話到學(xué)會走路，到初小初中的單純學(xué)習(xí)課本知識，到高中學(xué)習(xí)人際關(guān)系，學(xué)會做人，到大學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，還有以后的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)教書育人等等。縱觀而知，學(xué)會學(xué)習(xí)是其中重要的一步。

大一時的學(xué)習(xí)生活，所有的學(xué)習(xí)生活安排基本都是是由課程量決定，雖然曾經(jīng)懷著激動的心情來到大學(xué)，不過自己沒有明確的目標(biāo)和方向，所以覺得課程基本都很無聊，沒有學(xué)習(xí)的動力，像是逆來順受的感覺。。大二時候。自己有時候已經(jīng)知道了一些東西，閱讀的方面也比較廣，可是什么都是淺嘗輒止，或者是不知道從什么地方入手，有的東西自己很感興趣卻無法接近它。找不到奮進(jìn)的方向我就變得頹廢了，上課睡覺，逃課，沒限制地打游戲，上網(wǎng)聊天，讓自己沉迷于吵鬧地音樂中，真是頹廢至極了。大二下學(xué)期的掛科給我重重的敲了一次警鐘。我想我是真的醒了。而且這學(xué)期的課程都很實用易理解，我想，自己會回到過去曾經(jīng)有過的廢寢忘食的專心狀態(tài)中去。

經(jīng)歷過的人都知道，大學(xué)生活是豐富多彩的。每天東升的太陽在校園的每一角落灑下燦爛的陽光，給每一個生命以溫暖的環(huán)抱，一日的普照，傍晚時分，他又悄然離去，這些生命才擁有自己的空間，并醉入夢幻。社會實踐，打工，對我們來說，不再是一個新鮮的詞匯。社區(qū)服務(wù)，家教，編程，從有償?shù)綗o償，從從不知所措到心理有底，從被動到主動，從幼稚到成熟。個人總結(jié)一方面，改善了自己生活，另一方面，積累了經(jīng)驗教訓(xùn)，與人交往的方式方法。我要在此感謝對我有過幫助的人們，他們給了我很好的機(jī)會，沒有他們的幫助我也許都不知道自己能有什么價值。他們是永遠(yuǎn)值得。我尊重的，他們就是陽光，溫暖且無私。不過后來自己沉迷于無味而又無謂的消遣，再加上對自己的信心不足，兼職，家教漸漸的都放棄了，現(xiàn)在有些后悔，我想在學(xué)習(xí)有保障的情況下還要找一些能鍛煉自己社會實踐或者兼職，找到自己的價值所在。

回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的學(xué)習(xí)生活，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，吸取教訓(xùn)，不讓自己再次陷入過去的生活中。我將啟航，駛向我理想的目標(biāo)。

學(xué)生個人總結(jié)范文簡短5大學(xué)的時光是美好的，在團(tuán)學(xué)工作的經(jīng)歷也是美好的，我很珍惜在學(xué)校里剩下的時光，我也希望通過自己的努力能讓我們團(tuán)學(xué)的工作更加美好的開展下去。而我自己也能夠在大學(xué)生活里留下美好的一抹彩虹。

四年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己在思想上成熟了許多。四年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練成為我生活中的一個個發(fā)光點(diǎn)。，值得我用一輩子去回味。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰(zhàn)自我、充實自我和實現(xiàn)人生價值的勇氣和機(jī)遇。因此從剛上大一的時候，學(xué)面對學(xué)校的多個社團(tuán)的宣傳，我積極的加入，并且時刻提醒自己一定在學(xué)業(yè)上不能有任何的放松。由于害怕各種提升自己價值的機(jī)會會與自己擦肩而過，因此我會以一種積極的心跳去面對種種挑戰(zhàn)。

除了這些，我經(jīng)常會利用課余時間去外系旁聽學(xué)習(xí)，雖然沒有他們專業(yè)，但是我總覺得自己的知識能得到拓展是對自己十分有益的。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說"學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)"，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。憑借自己的努力，我在大一的下學(xué)期我就通過了英語四級考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時間去社會實踐來提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的社會認(rèn)知能力，也使我的實踐能力有了很大的提高。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實、熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)該周到。我這個人有個特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

篇7

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高中數(shù)學(xué)；銜接

大家在教學(xué)的過程中也許會遇到這樣的問題，很多剛剛上高一的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會談到他們的失落，初中數(shù)學(xué)成績一直很好，高一時卻總是分?jǐn)?shù)不高，有時連及格也難以保證，因而產(chǎn)生畏難情緒，甚至失去學(xué)習(xí)的信心。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我們很多同行也倍感疑惑，學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡的現(xiàn)象是普遍性的問題，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但很重要的一個原因在于初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的銜接問題。我從平時的教學(xué)中得到了一些啟發(fā)，現(xiàn)就這個問題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，供大家參考。

一、高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因

1.教材的原因。初高中教材內(nèi)容相比，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)要求較低，且課時較充足。因而課容量小，教學(xué)進(jìn)度較慢。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多、更深、更抽象，尤其在高一上學(xué)期抽象概念及性質(zhì)多，知識密集，理論性強(qiáng)，高中數(shù)學(xué)更多地注意論證的嚴(yán)密性、敘述的完整性及整體的系統(tǒng)性和綜合性，因此在高中教學(xué)中，要求教師利用好初中知識，由淺入深過渡到高中內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)方法的原因。初中教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得多，練得熟，考試時，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式及教師所講例題類型，對號入座就可取得好成績。因此，學(xué)生習(xí)慣了圍著教師轉(zhuǎn)，不善于獨(dú)立思考，不善于對規(guī)律的歸納總結(jié)。缺乏學(xué)習(xí)主動性，缺乏積極思維，缺乏自學(xué)能力，碰到問題完全寄希望于老師的講解，依賴性較強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的欠缺又在教師反復(fù)講解、多次演練下得已掩蓋。到了高中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的問題，以落實三基培養(yǎng)能力。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往繼續(xù)沿用初中學(xué)法，致使學(xué)習(xí)困難較多，連完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的時間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.學(xué)生心理的原因。我國現(xiàn)行學(xué)制的高一學(xué)生一般是十六、七歲，在生理上，正處在青春期向青春后期的過渡期，因而在心理上，也發(fā)生了微妙的變化。對高一新生來講，各方面都是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師等，學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。另外，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí)，使有些學(xué)生產(chǎn)生了松口氣的想法，入學(xué)后緊迫感減弱了。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們在入學(xué)前，就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)。的確高中數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，加之初中的教學(xué)方法又不注意知識的建構(gòu)過程，因而很多學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和恒心，學(xué)習(xí)興趣不能持久，無形中加快了數(shù)學(xué)成績的分化。

二、做好初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的對策和建議

1.針對教材，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立。因此，在講授新知識時，我們應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區(qū)別，這樣可達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。對于學(xué)生普遍感到困難的內(nèi)容，教師要及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予正確的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，抓住時機(jī)積極培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)方法的更新。高中教師在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中要采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。在新課標(biāo)下，高中教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，然后再由學(xué)生自己思考、解答。在教學(xué)中，教師比較注重知識的發(fā)生過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這使得剛?cè)敫咧械膶W(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法，在聽課時就存在思維障礙，不容易跟上教師的講解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，課堂注重練習(xí)的功能，練是學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固深化，將內(nèi)化的知識運(yùn)用于實踐，主動靈活地解決問題的過程，是體現(xiàn)學(xué)生能否學(xué)以致用、舉一反三、化知識為能力的過程。在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生練重點(diǎn)內(nèi)容，練系統(tǒng)知識，測易錯、易忘、易混淆的東西。力爭課內(nèi)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，以提高聽課效率。

篇8

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)策略 元認(rèn)知 策略教學(xué)

一、問題提出

學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法及調(diào)控方式，它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知生成技術(shù)等有助于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的一切技能、能力和活動，其中元認(rèn)知起著核心作用。我國學(xué)習(xí)策略的研究取得了一些成績，也存在以下不足：定性研究較多，實驗研究較少;在學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中存在許多誤區(qū)。針對以上問題，本研究擬進(jìn)行學(xué)習(xí)策略形成的教學(xué)實驗研究。采用交叉式教學(xué)策略，此策略是指一般性學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)與具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。交叉式教學(xué)策略，可提高學(xué)科學(xué)習(xí)成績，有助于學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生。基于此，本實驗采取交叉式學(xué)習(xí)策略教學(xué)模式在生物學(xué)科中進(jìn)行提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的實驗，以期提高學(xué)生的生物成績，實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的遷移，促使學(xué)生不僅掌握生物學(xué)知識，還真正學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)策略研究提供實證。

二、研究方法

本研究采取實證研究方法，自變量是在一般性生物課堂教學(xué)中結(jié)合進(jìn)行一般性學(xué)習(xí)策略教與學(xué)的交叉式策略教學(xué)方式。因變量是學(xué)習(xí)策略水平、學(xué)習(xí)成績（學(xué)生的生物科學(xué)習(xí)成績和語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)成績）。

（一）被試

選取湛江一所普通中學(xué)初中二年級58名學(xué)生作為研究對象，根據(jù)初一下學(xué)期生物科考試成績及學(xué)生平時學(xué)習(xí)上的綜合表現(xiàn)把學(xué)生分為學(xué)習(xí)狀況相近的實驗組和對照組。每組各29人（男女人數(shù)分別為16人和13人）。

（二）工具

選取廣西師范大學(xué)教科院余欣欣等編制的《LASSI調(diào)查問卷》作為測量工具，本問卷有四個分量表組成，即認(rèn)知策略量表、元認(rèn)知策略量表、動機(jī)策略量表和資源管理策略量表組成，共77個測量題，量表信度為0.922,并具有較好的理論構(gòu)想效度與生態(tài)學(xué)效度。

全部數(shù)據(jù)均在電子表格Excel上統(tǒng)計處理。

（三）學(xué)習(xí)策略材料及其使用

將學(xué)習(xí)策略的教學(xué)滲透到九年義務(wù)教育人教版初級中學(xué)教科書《生物》第二冊的內(nèi)容中。自編學(xué)習(xí)策略的教材，編選依據(jù)來自于以下幾個方面。第一，根據(jù)學(xué)生的接受能力以及初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第二，依據(jù)初中生物教學(xué)大綱的要求。第三，依據(jù)學(xué)生一般的有效的學(xué)習(xí)方法。第四，教師的良好教學(xué)經(jīng)驗。確定以下學(xué)習(xí)策略為通用學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容：1.認(rèn)知策略；2.動機(jī)態(tài)度策略；3.元認(rèn)知策略；4.資源管理策略。

學(xué)習(xí)策略教學(xué)方法主要是案例教學(xué)，具體操作是：對實驗組的學(xué)生單獨(dú)開設(shè)學(xué)習(xí)策略課，實驗組學(xué)生上學(xué)習(xí)策略課時，對照組學(xué)生做生物作業(yè)。實驗組從開學(xué)第三周起至十八周結(jié)束，每周上一次學(xué)習(xí)策略課，共十六次課。

三、實驗過程

（一）前測：在初中二年級上學(xué)期開學(xué)第二周利用《 LASSI調(diào)查問卷》調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平。

（二）教育干預(yù)：按計劃對實驗組學(xué)生開設(shè)學(xué)習(xí)策略課。

（三）后測:在學(xué)期結(jié)束時，重測《LASSI調(diào)查問卷》。

四、實驗的階段成果

說明：帶*的數(shù)據(jù)P＜0.05。

說明：帶*的數(shù)據(jù)P＜0.05，帶**的數(shù)據(jù)P＜0.01。

五、分析討論

（一）結(jié)合生物學(xué)科教學(xué)實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

從表一看出，實驗組與對照組學(xué)生生物成績有顯著差異；表二顯示，實驗后實驗組與對照組學(xué)習(xí)策略水平差異顯著。表明在生物學(xué)科中結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平，因而也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。關(guān)于學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，學(xué)術(shù)界尚存在著爭議，有的學(xué)者認(rèn)為：學(xué)習(xí)策略不需要專門教學(xué)，其原因是學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與個體的成熟與發(fā)展有關(guān)，且學(xué)習(xí)策略具有內(nèi)隱性的特點(diǎn)，是難以直接傳授給學(xué)生的。有的學(xué)者認(rèn)為：學(xué)習(xí)策略需要專門教學(xué)，學(xué)習(xí)策略是習(xí)得的。也有的學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)策略的教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是對有些學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生有幫助，使其作業(yè)得到改進(jìn)，可使學(xué)生和教師更好地鑒別學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略意識，缺點(diǎn)是優(yōu)生獲益不大，易使學(xué)生形成解決問題的機(jī)械操作定勢。本實驗研究結(jié)論支持了第二種觀點(diǎn)（參見表一），通過觀察發(fā)現(xiàn)在一定程度上反映了第三種觀點(diǎn)的問題。學(xué)習(xí)策略水平提高，學(xué)習(xí)成績也提高這一結(jié)論支持了美國學(xué)者加涅（E.D.Gagni,1984）的研究結(jié)論，這一結(jié)果，無論對教師或?qū)W生，都極為重要，其結(jié)論告訴我們，學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)成績起著非常重要的作用，要提高學(xué)習(xí)成績，必需從學(xué)習(xí)策略上下功夫。

（二）學(xué)生的元認(rèn)知水平是影響學(xué)習(xí)策略形成的重要因素

從表二可以看出，實驗后實驗組的元認(rèn)知策略水平極為顯著優(yōu)于對照組。表明學(xué)習(xí)策略教學(xué)可以提高學(xué)生的元認(rèn)知水平且學(xué)生元認(rèn)知策略水平的提高是學(xué)習(xí)策略水平提高的重要原因。這是因為元認(rèn)知水平高則學(xué)習(xí)的自控能力、自覺性、目的性、計劃性、靈活性、領(lǐng)悟性都強(qiáng)，且善于選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、途徑、策略，從而提高學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中提高學(xué)生的元認(rèn)知水平是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要措施。我國近年來在中小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中總結(jié)出不少具體的學(xué)習(xí)方法、技能，將之向?qū)W生灌輸，但沒有在提高元認(rèn)知能力上下功夫，因而對學(xué)習(xí)成績影響不顯著。許多研究表明，元認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)成績有高度正相關(guān)。初中學(xué)生處于由學(xué)習(xí)的外在因素控制向自我控制過渡的時期，學(xué)習(xí)策略的教學(xué)使學(xué)生的元認(rèn)知水平提高，使學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)向自我調(diào)控的意識水平發(fā)展，從而使學(xué)習(xí)策略呈現(xiàn)出活性狀態(tài)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由此，充分說明元認(rèn)知在學(xué)習(xí)策略中的核心地位。

通過本實驗對元認(rèn)知水平變化的研究表明元認(rèn)知水平的提高是學(xué)習(xí)策略教學(xué)和學(xué)科知識教學(xué)的切入點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的成效依賴于訓(xùn)練的方法

美國心理學(xué)家Brown．Compiom等認(rèn)為“策略訓(xùn)練應(yīng)包括三種因素，一是教策略及鞏固性練習(xí)，二是自我執(zhí)行及監(jiān)控策略的使用，三是了解策略的價值及其使用范圍”。否則，一般策略也會同一般知識一樣處于僵化的狀態(tài)。本實驗中學(xué)習(xí)策略教學(xué)以案例討論為中心，強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)科知識、結(jié)合本人學(xué)習(xí)實踐學(xué)習(xí)。首先教師出示課題名稱，講解策略意義，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過具體實例講解策略的使用步驟，提高學(xué)生對本策略的感性認(rèn)識，可模仿操作。再講解策略的使用范圍和條件能促使遷移發(fā)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)時選擇正確的策略。在策略教學(xué)后布置學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。促使學(xué)生對本周學(xué)習(xí)策略進(jìn)行反思。在策略教學(xué)過程中安排了一些活動，通過自我總結(jié)、合作學(xué)習(xí)、競賽、閱讀報紙的形式，引導(dǎo)學(xué)生評價訓(xùn)練的有效性，促使策略教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。鼓勵學(xué)生生成新的策略，使學(xué)生真正能夠“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，采用合適的訓(xùn)練方法是本策略教學(xué)成功的一個重要原因。

學(xué)習(xí)策略教學(xué)，必須貫徹將學(xué)習(xí)技能與發(fā)展元認(rèn)知能力結(jié)合，一般學(xué)習(xí)策略與學(xué)科知識學(xué)習(xí)結(jié)合、走出純方法技能知識傳授和機(jī)械進(jìn)行程式訓(xùn)練的誤區(qū)。

（四）交叉式學(xué)習(xí)策略教學(xué)的遷移顯著

通過表一可以看出，實驗后實驗組的語文、數(shù)學(xué)、外語成績與對照組顯示出顯著性差異，說明本實驗條件下的學(xué)習(xí)策略教學(xué)具顯著的遷移性。本策略教學(xué)中通用學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略具有廣泛的遷移性，可以運(yùn)用到所有的學(xué)科，特別是學(xué)習(xí)策略教學(xué)，提高了學(xué)生的元認(rèn)知水平，元認(rèn)知水平高則遷移性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)活動安排中，活動的設(shè)計考慮到策略的遷移性，經(jīng)常鼓勵學(xué)生把所學(xué)策略運(yùn)用到其它學(xué)科中。學(xué)習(xí)策略遷移性問題是一個困擾學(xué)習(xí)策略教學(xué)的長期性問題，本研究表明認(rèn)為交叉式學(xué)習(xí)策略教學(xué)利于學(xué)習(xí)策略遷移的發(fā)生。

六、結(jié)論

（一）在本實驗條件下，結(jié)合初中生物教學(xué)的交叉式學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方式，可以在短時間內(nèi)促使學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成，提高生物科學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的元認(rèn)知水平。形成的策略可以遷移。

（二）學(xué)生元認(rèn)知水平、訓(xùn)練的方法影響學(xué)習(xí)策略的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]聯(lián)合國教科文組織編著.學(xué)會生存.教育科學(xué)出版社，1998.

篇9

一. 改進(jìn)教法，提高興趣

“興趣是最好的老師”，興趣也是不斷探索、創(chuàng)新的根本動力，是成功的源泉。帶著興趣去學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的效果。初中學(xué)生雖然心理成長較快，知識增長迅速，但一部分學(xué)生依然缺乏學(xué)習(xí)的主動性，自我控制能力較差，一旦對某種學(xué)科失去了興趣，就很容易自我放任，使得學(xué)習(xí)成績一落千丈，此時，如果老師們不及時站出來，幫助他們走出困境，就會使他們越來越?jīng)]有信心，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，激發(fā)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。那么，作為老師的我們應(yīng)該從哪些方面著手呢？我經(jīng)常通過以下幾點(diǎn)逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.做好預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)自學(xué)能力

采取“笨鳥先飛”的辦法，讓學(xué)困生提前學(xué)一遍課文，老師可以幫助他們認(rèn)清課文中的攔路虎，并試讀課文、翻譯課文等。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

學(xué)困生之所以難以理解所講的知識，一方面是因為基礎(chǔ)差，有些知識難以銜接，以至一開始就讓他們失去了興趣；但更重要的原因是他們長時間以來上課時注意力不夠集中，有些學(xué)生看似聽講，被叫起來回答問題時卻一問三不知，更有甚者，課文講到哪里都不知道。針對這些情況，如何抓住他們的注意力是關(guān)鍵：講一講與課文相關(guān)的背景知識，如本學(xué)期第一單元講A Trip to the Silk Road，我先用多媒體課件講授絲綢之路的歷史知識，地理位置，并且結(jié)合本單元呈現(xiàn)將要學(xué)習(xí)的旅行站點(diǎn)及個別單元知識重點(diǎn)，必要時讓學(xué)生（特別是學(xué)困生）回答他們知道的問題，通過這些措施，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生們對本單元知識有了大致的了解；或者盡量拿難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文，充分建立起他們的自信心；有時還讓各自所在的小組幫忙，小組間比賽，這樣便讓他們從容不迫，安心答題，既嘗到了團(tuán)體勝利的喜悅，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)體合作精神。有時，我也會利用學(xué)生感興趣的身邊的事物去教授英語知識。銀行去取錢看到的ICBC是中國工商銀行Industrial and Commercial Bank of China的首字母縮寫。你們高興時說的“耶”就是英文單詞yeah的音譯。Take photos時咱們中國人說“茄子”，而外國人會說“cheese”，并且假裝照相，讓他們一起說，然后叫他們快速記住這個單詞。有時叫他們用中文回答問題，然后幫他們譯成英語，慢慢教他們說（每節(jié)課全力幫助一兩個）...總之，通過各種方法激發(fā)起他們的興趣，吸引他們的注意力，全面照顧到大多數(shù)學(xué)生，是建立高效的課堂的關(guān)鍵。

3.組織課外活動 ，提倡積極參與

開展英語角色表演，英語演講比賽，單詞接龍比賽，手抄報比賽等活動，盡量將學(xué)困生安排進(jìn)去，即使他們不愿參加比賽，也可以安排他們布置場地，組織比賽等，充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們感受成功的喜悅，快樂地學(xué)英語。

二.合理分組，以好代差。

在平時的教學(xué)中，我很重視分組。合理的分組，干練的組長，能讓我的英語教學(xué)事半功倍。分組時，全面考慮全班同學(xué)的能力，盡量使各組的水平相當(dāng)，既要有優(yōu)秀的，又要有中間的，還要有較差的。在這種“旗鼓相當(dāng)”的情況下，就可以布置一定的任務(wù)，如背記一定量的單詞，短語，句型，課文等，或者完成給定的練習(xí)，完成角色表演等，并且給定一定的時間，讓各組充分準(zhǔn)備，到期比賽或者檢查。在此期間，組長就可以當(dāng)老師的左右手，可以督促、指導(dǎo)、幫助組員，如監(jiān)督組員聽寫單詞、背課文，分配角色、組織組員進(jìn)行角色表演，檢查組員作業(yè)等。但是，基礎(chǔ)好的學(xué)生不能搞個人英雄主義，而要幫助學(xué)困生；同時學(xué)困生為了不影響本組的榮譽(yù)，也要想方設(shè)法，在好生的幫助下，刻苦努力。最大限度完成任務(wù)的一組獲勝。這樣，小組的獲勝與每一個小組成員息息相關(guān)，自然大家都會盡力而為。一學(xué)期結(jié)束，獲勝最多的小組評為英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀組，并選出優(yōu)秀小組長，成為下學(xué)期的英語科學(xué)習(xí)代表，并頒發(fā)一定的獎品，給予鼓勵。然而，最差的一組也要受“罰”，如在班上唱歌、表演等。當(dāng)然，這種小組間的比賽不能太難完成，要讓同學(xué)們感到輕松、愉快，否則會適得其反。

三.軟硬兼施，堅持不懈。

篇10

【關(guān)鍵詞】量化;評價;激發(fā);興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)的過程中，由于經(jīng)常體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望。瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”古代教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這些話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)興趣它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力；它是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力；它能調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，學(xué)習(xí)效果是截然不同的。為了培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合以下幾方面分析，開展了《注重過程評價 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣》的課題研究。

1 開展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究是評價方式改革的需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進(jìn)教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。”對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)作真實的記錄，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程作客觀評價，是對學(xué)生評價方式的探索和嘗試。

2 開展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究是實施《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體化

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行了規(guī)范，讓學(xué)生明白了哪些該做哪些不該做，但它只是綱要式的，對不同年齡特征的學(xué)生要求還不夠具體，評價的操作性還不強(qiáng)，這樣對學(xué)生言行舉止的規(guī)范達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，對學(xué)生的成長起不到很好的激勵作用。我們只有把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》根據(jù)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行細(xì)化，深入到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生形成各種良好習(xí)慣，才能為他們以后深入的學(xué)習(xí)和健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

3 開展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究是建設(shè)良好班級的需要

古語云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級量化細(xì)則的制定是由全班同學(xué)集體討論決定，這樣制定的細(xì)則認(rèn)同度高，使學(xué)生承擔(dān)了執(zhí)行的責(zé)任，對學(xué)生產(chǎn)生無形的約束“壓力”，這種約束“壓力”隨學(xué)生覺察到班級內(nèi)意見一致程度的提高而增強(qiáng)。一旦某個學(xué)生出現(xiàn)“越軌”行為，就會遇到班集體有形或無形的壓力，“迫使”其改變自己的態(tài)度，自覺糾正自己的行為。在這種“壓力”的驅(qū)使下，班級學(xué)生有意識地將“要我遵守規(guī)則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙袷匾?guī)則”，最終形成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。

4 開展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究是解決學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要

邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村有些家長教育觀念淡薄，認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞無所謂，學(xué)不好有地種，不重視對學(xué)生的早期教育，不注重對孩子智力的早期開發(fā)和興趣的培養(yǎng)。有的家長初中都沒有畢業(yè)，再加上自己對知識的遺忘，不能協(xié)助老師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。農(nóng)忙的時候忙著種地、收莊稼，農(nóng)閑時打麻將、玩撲克、喝酒等，這些都不能對孩子形成正面教育。學(xué)生課間休息生龍活虎，異常活躍，但在課堂上無精打采，不專心聽講，學(xué)習(xí)氣氛不濃，對老師的提問答非所問或不知所云，作業(yè)不認(rèn)真完成，或者不完成。這些無疑是學(xué)習(xí)沒有興趣的表現(xiàn)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

5 開展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這是我們教育工作者追求的理想境界，這也是外因促使內(nèi)因轉(zhuǎn)化的結(jié)果。在教育教學(xué)中我們制定的各種班規(guī)班紀(jì)，其目的是約束學(xué)生的各種良好行為，最終形成良好習(xí)慣，在培養(yǎng)研究中采用在輿論監(jiān)督下的學(xué)生自評方式評分，自評與自我總結(jié)相結(jié)合，逐漸變“他律”為“自律”， 逐漸實現(xiàn)自我管理自我成長的目標(biāo)。

為了課題研究能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校在該項研究實驗中以江西街鄉(xiāng)學(xué)校四至六年級學(xué)生為實驗對象開展研究。從2010年3月起用三年時間分三個階段進(jìn)行研究，探索符合各年級學(xué)生實際的學(xué)習(xí)過程評價細(xì)則，總結(jié)高效的檢查量化與評比模式。主要采取了以下措施：

(1)組織教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，定期研討解決研究中遇到的問題。學(xué)校重視研究工作，撥給每班研究經(jīng)費(fèi)，對每學(xué)月和學(xué)期結(jié)束過程量化評比得分進(jìn)步較大或名列前茅的學(xué)生進(jìn)行獎勵，該經(jīng)費(fèi)由班主任管理，使用情況由班長記錄，每期結(jié)束將開支情況交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審計。

(2)以課堂為依托，在各項教學(xué)活動中量化學(xué)生的各種習(xí)慣表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。日常教學(xué)活動是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造學(xué)生人格的主陣地，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)習(xí)過程的每一個細(xì)節(jié)入手，及時量化評比，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)加強(qiáng)家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，積極向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，把家庭評價得分納入學(xué)生過程管理考核，讓家庭和學(xué)校教育形成合力。