教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)范文
時(shí)間：2023-04-01 08:20:38
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、感受教育新觀念，充實(shí)新理論。
上海市教育科學(xué)研究院職成教所的雷正光教授的《就業(yè)為導(dǎo)向的職教課程發(fā)展觀》的報(bào)告，讓我久久難忘。中國職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員蔣乃平的《師愛是師德的靈魂》中的精辟的理論，全新的觀念讓我進(jìn)行了一次徹底的“洗腦”。
不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì)別有洞天。教師要有求真意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)、主體意識(shí)。求真意識(shí)讓我們 更加接近真知；創(chuàng)新意識(shí)讓我們深刻體會(huì)到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識(shí)讓我們意識(shí)到“知識(shí)是寬泛的，永遠(yuǎn)都有進(jìn)一步探索的空間”；主體意 識(shí)讓我們充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新事物。
通過10天的理論學(xué)習(xí)和10天的企業(yè)實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到：“平凡的教師是敘述；稱職的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。”通過與老師和學(xué)員們的交流溝通，了解了兄弟校的發(fā)展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展路在何方？推薦閱讀：個(gè)人發(fā)展觀心得體會(huì)
我一直在思考這個(gè)問題。究其因：
1、急需科研型教師。我們都應(yīng)積極投身于教學(xué)研究中來。
篇2
【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）03-0117-02
育和從事體育實(shí)踐的積極性。
3.2.3體育課特征類因素
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示得到學(xué)生普遍認(rèn)為影響學(xué)生厭學(xué)的體育課特征類因素有：體育課的考核標(biāo)準(zhǔn)，體育課的次數(shù)，教材內(nèi)容，課堂氣氛，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材情況，它們?cè)?6項(xiàng)的排序?yàn)榈?9、20、12、15、14位。
3.2.3.1體育課的考核標(biāo)準(zhǔn)、課的次數(shù)
一、轉(zhuǎn)變觀念
1.轉(zhuǎn)變觀念首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想觀念的轉(zhuǎn)變，建立健全電教組織，是學(xué)校發(fā)展信息技術(shù)的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，其思想觀念直接關(guān)系到本校的發(fā)展， 所以校長(zhǎng)的思想必須首先轉(zhuǎn)變到信息技術(shù)上來。只有領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念轉(zhuǎn)變了，才能用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，啟動(dòng)建設(shè)，開創(chuàng)新局面。學(xué)校應(yīng)成立信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
2.更新教師教育觀念是學(xué)校發(fā)展信息技術(shù)的必由之路。學(xué)校發(fā)展信息技術(shù)，首先要結(jié)合本校實(shí)際分析老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，提出相應(yīng)的解決方法，幫助他們科學(xué)地認(rèn)識(shí)教師能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的可能性和必要性，克服教師的心理障礙。學(xué)校要制定相關(guān)規(guī)定鼓勵(lì)教師上多媒體課，提出“不怕用壞，就怕不用”的口號(hào)，切實(shí)解放教師思想，大膽使用，提高電教器材的利用率，糾正“少用少壞，不用不壞”的片面認(rèn)識(shí)。
二、抓“硬件” 建設(shè)，為信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)提供物質(zhì)保障
在硬件的投入上建議學(xué)校采用“逐步投入”的方法。實(shí)踐證明，這種方法是切實(shí)可行的，它可以有效的解決學(xué)校資金短缺的問題，同時(shí)可以避免大投入而帶來的設(shè)備淘汰率高的問題，并且還可以為后面的投入提供成功的經(jīng)驗(yàn),致使我校的硬件投入始終在“高起點(diǎn)，第一流，數(shù)年不落后”的建設(shè)原則下進(jìn)行。經(jīng)過三年的努力，學(xué)校的硬件建設(shè)不管是在數(shù)量，還是在檔次上都走在了同類學(xué)校的前列。為學(xué)校發(fā)展信息技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、科學(xué)地培訓(xùn)教師是學(xué)校有效地發(fā)展信息技術(shù)的重要保證
我校信息技術(shù)的普及程度是從零開始的，現(xiàn)我校教師普遍能夠獨(dú)立的編寫電子教案、用Powerpoint制作多媒體課件，部分教師已能夠熟練的運(yùn)用方正奧思、Flash制作課件，大部分教師都制作有個(gè)人網(wǎng)頁，在職教師人人都能夠熟練地進(jìn)行多媒體教學(xué)。這些成績(jī)的取得如果沒有一套完整的方法體系，是不可能取得的。
筆者在長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)工作中總結(jié)出了一套適于我校的“分批分層培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容”的方法體系。
1.分批培訓(xùn)是針對(duì)我校在硬件投入上的特點(diǎn)（逐步投入）而采取的相應(yīng)措施
“信息技術(shù)”的培訓(xùn)（主要指計(jì)算機(jī)培訓(xùn)）是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于那些暫時(shí)接觸不到計(jì)算機(jī)或者接觸得很少的教師實(shí)施全方位的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)是一件費(fèi)力不討好的工作，往往是毫無收效。我校在走了很多彎路后最終還是回到了“分批培養(yǎng)”的軌道上來：投入一個(gè)班的硬件設(shè)備就培訓(xùn)一批相應(yīng)的學(xué)科教師，讓他們邊學(xué)邊用，幾乎是所有的學(xué)科教師他們都經(jīng)過了這樣一個(gè)過程：由開始強(qiáng)迫用電腦，到自覺用電腦上課，最后離不開電腦上課。這樣，經(jīng)過3-4年的時(shí)間，我們就可以完成所有教師的培訓(xùn)工作了。
2.“分層培訓(xùn)”是現(xiàn)階段最好的培訓(xùn)方式
（1）所謂分層培訓(xùn)是指針對(duì)我校教師的年齡結(jié)構(gòu)特征，以及教師對(duì)計(jì)算機(jī)理論及操作掌握的不同情況，而作出的培訓(xùn)方法及培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)化。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的培訓(xùn)的措施，主要分為普及（老年教師）、提高（中青年教師）、準(zhǔn)專業(yè)化（部分基礎(chǔ)較好的中青年教師或骨干教師）三個(gè)層次。培訓(xùn)內(nèi)容如表所示：
分層培訓(xùn)實(shí)際上是分批培訓(xùn)的繼續(xù)。我校硬件的投入是采用“逐步投入”的方式，因此對(duì)教師的培訓(xùn)也就采取了相應(yīng)的分批培養(yǎng)，那么先培訓(xùn)使用的教師的計(jì)算機(jī)水平自然普遍要高于后培訓(xùn)的教師，這樣自然就出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)水平和培訓(xùn)內(nèi)容的層次差異，所以說“分層培訓(xùn)”是合理的、切實(shí)可行的、符合我校信息技術(shù)發(fā)展的需要。
實(shí)施分層培訓(xùn)應(yīng)注意培訓(xùn)層次的連續(xù)性，就是在同一時(shí)間段，各個(gè)層次的培訓(xùn)都應(yīng)兼顧，不能這學(xué)期培訓(xùn)“普及層次”的教師，下學(xué)期又培訓(xùn)“提高層次”的教師，明年專門培訓(xùn)“準(zhǔn)專業(yè)層次”的教師，如果這樣，勢(shì)必會(huì)造成各層次的脫節(jié)，而達(dá)不到分層培訓(xùn)的預(yù)期效果。
（2）實(shí)施分層培訓(xùn)的具體方法
①針對(duì)教師個(gè)體差異實(shí)施“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)上開花，面上鋪開，逐年推進(jìn)”的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)方式。
②實(shí)施“分樓層值班”培訓(xùn)方式。實(shí)施“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合”還是要實(shí)施集中培訓(xùn)的，但由于教師工作的特殊性，常常與學(xué)校安排的培訓(xùn)時(shí)間沖突，致使某些教師缺課，如何解決這個(gè)問題？根據(jù)我校的電教設(shè)備的分布特點(diǎn)，學(xué)校分樓層派出了電教老師值班，負(fù)責(zé)電教設(shè)備的軟硬件管理。
老師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，最擔(dān)心的是出現(xiàn)問題，最害怕的是出了問題后找不到人解決，而“分樓層值班”的培訓(xùn)方式，可幫助老師隨時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，品償成功的喜悅。另一方面計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不可能天天進(jìn)行，更重要的是老師們?cè)谟?jì)算機(jī)能力方面存在個(gè)體差異，在常規(guī)培訓(xùn)方式下，實(shí)施“分樓層值班”的培訓(xùn)方式，可有效的解決以上問題，并可以使電教骨干教師脫穎而出。
③長(zhǎng)期堅(jiān)持多媒體教學(xué)公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課制度，鞏固培訓(xùn)效果。
3.優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容
隨著我校的硬件設(shè)施日漸完善，根據(jù)“分層培訓(xùn)”的原則，筆者的對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作了調(diào)整，舍去了一些暫時(shí)可以不學(xué)習(xí)的內(nèi)容（如計(jì)算機(jī)理論、MSDOS操作系統(tǒng)、Windows的管理維護(hù)等），新增了網(wǎng)頁制作等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上編寫了一套適于我校的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教材。在教材的形式上，充分利用我校的校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將所有內(nèi)容以課件的形式制作成網(wǎng)頁，到因特網(wǎng)上，形成了“信息技術(shù)培訓(xùn)中心”，其內(nèi)容涵蓋了Windows、文字處理、電子表格、課件制作、In考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的手段，考核的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力而制訂的。而現(xiàn)在的體育考試一貫以技術(shù)素質(zhì)為主，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也沒有根據(jù)學(xué)生的不同身體條件，使部分因素受到限制。考核標(biāo)準(zhǔn)過高，使學(xué)生對(duì)體育課失去信心；考核標(biāo)準(zhǔn)過低，則會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生輕視的態(tài)度。體育課的次數(shù)是保證體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。課的次數(shù)應(yīng)根據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)每星期兩次，若隨意的加減課，則會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育課淡漠與反感。
3.2.3.2教材內(nèi)容、課堂氣氛
體育教材內(nèi)容要符合社會(huì)主義的育人目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想并與體育課成績(jī)考核項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。大部分女生對(duì)新教材新內(nèi)容有較強(qiáng)的求知欲。與男生相比女生則偏重于節(jié)奏性強(qiáng)，有美感的內(nèi)容。可目前初中體育課內(nèi)容安排以田徑為主，而適合女生特點(diǎn)教材內(nèi)容少，加之許多內(nèi)容是中學(xué)的重復(fù)，使得學(xué)生感到枯燥、乏味，沒有新意，激不起學(xué)習(xí)的欲望。課堂氣氛的活躍程度，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵問題。課堂氣氛活躍，增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣。反之，則會(huì)被學(xué)生產(chǎn)生上課興趣不高甚至產(chǎn)生逆反心理。
3.2.3.3運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器械
場(chǎng)地器械的布置與學(xué)生的整個(gè)心理有一定的聯(lián)系，場(chǎng)地的整潔、美觀、布置合理、放發(fā)有序?qū)⒔o學(xué)生一個(gè)好的印象，從而為上好體育課打下了良好的基礎(chǔ)。
3.2.4環(huán)境特征類因素
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示得到，學(xué)生認(rèn)為影響厭學(xué)的環(huán)境特征類因素有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課重視情況，班主任對(duì)體育課重視情況，其它任課教師對(duì)體育課的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上體育課支持情況，其它文化課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大小，體育社會(huì)地位，學(xué)校體育基礎(chǔ)與風(fēng)氣，周圍同學(xué)對(duì)體育課的態(tài)度，體育課上課的時(shí)間，它們?cè)?6項(xiàng)影響因素中對(duì)厭學(xué)的影響程度分別排在第6、8、9、21、7、4、17、25、24位。
3.2.4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課重視情況
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項(xiàng)工作的管理者和決策者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視與否，會(huì)直接影響體育教師和學(xué)生的行為意向。
3.2.4.2班主任老師、其他任課教師對(duì)體育課的態(tài)度
教師是社會(huì)的代表，肩負(fù)著代表社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的歷史使命。因此，教師的言行（包括對(duì)體育課的態(tài)度）都是作為社會(huì)的化身，代表了社會(huì)的意義。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1從調(diào)查結(jié)果看，初中女生體育課厭學(xué)是一種普遍現(xiàn)象。
4.1.2初中女生體育課厭學(xué)是多種因素共同作用的結(jié)果，這些因素可分別歸屬為：學(xué)生自身特征，教師特征，體育課特征和環(huán)境條件特征。
4.1.3在造成初中女生體育課厭學(xué)的諸多因素中，影響較大的前六位因素分別是：女生的生理特點(diǎn)，體育教師的工作態(tài)度，學(xué)生本人的身體素質(zhì)狀況、體育的社會(huì)地位，教師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視情況。
4.2建議
4.2.1針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上教育領(lǐng)域內(nèi)存在的問題，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高體育的社會(huì)地位、作用、意義，加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視。
篇3
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀 問題 方法
中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2012)04(a)-0000-00
時(shí)值今日，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使得我們開始體驗(yàn)到信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和數(shù)字時(shí)代的種種便利，而在這中間扮演主角的無疑是年輕而又蓬勃發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它也以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)廣泛普及到百姓生活的方方面面。中專計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能為社會(huì)和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，更多的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，具備專業(yè)計(jì)算機(jī)技能的人才，成為當(dāng)今社會(huì)中專教育的重要課題。本文首先從計(jì)算機(jī)專業(yè)及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)其目前存在的問題，以及針對(duì)問題、解決問題的策略方法。
1計(jì)算機(jī)專業(yè)及教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)
從事計(jì)算機(jī)工作或?qū)W習(xí)的人都深有體會(huì)，計(jì)算機(jī)知識(shí)涉及面廣，發(fā)展迅速，想要跟上時(shí)代的發(fā)展既要掌握之前的知識(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注前沿發(fā)展技術(shù)。而作為培養(yǎng)人才的學(xué)校更應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置合理的專業(yè)和合理的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)和課程大同小異，內(nèi)容寬泛，不能結(jié)合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，并且課程設(shè)置明顯落后于當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生一走出校門就發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)不能應(yīng)用，而社會(huì)需要的又沒有學(xué)習(xí)。
1.2社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈
社會(huì)上的各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般破土而出，其中的一些經(jīng)過幾年的發(fā)展已經(jīng)形成了一定的影響力，因?yàn)閺乃麄兡抢锍鰜淼膶W(xué)生得到了用人單位的一致好評(píng)，這就出現(xiàn)一種現(xiàn)象，有些學(xué)生寧愿去這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)也不愿意去讀學(xué)校，甚至有些走出學(xué)校大門的學(xué)生“不得已”要選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“回爐”。
1.3師資隊(duì)伍參差不齊
教師是學(xué)校教育資源中最重要的組成部分，教師自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，而作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師不僅應(yīng)有較深的理論水平，更應(yīng)該有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，只有這樣才能高屋建瓴，合理安排教學(xué)進(jìn)度，提前做好課程設(shè)計(jì)等。而當(dāng)前由于教師所受教育的局限和學(xué)校缺乏對(duì)教師的進(jìn)行合理及時(shí)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師素質(zhì)整體偏低，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低等問題。
1.4教學(xué)計(jì)劃缺乏特色，教學(xué)方法不合理
很多學(xué)校忽略自身的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展定位、學(xué)生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，一味照搬重點(diǎn)名校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)安排課程沒有學(xué)習(xí)興趣，教師教授起來也費(fèi)勁頭疼，培養(yǎng)出來的學(xué)生每個(gè)學(xué)科都懂一點(diǎn)，但沒有一門是精通的。
另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于傳統(tǒng)學(xué)科，其很多課程需要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐才能真正理解其中的原理和應(yīng)用，而很多學(xué)校的教師在教學(xué)上依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，“教學(xué)分離，學(xué)做分離”，往往是老師先在課堂上講解理論知識(shí)，過了一段時(shí)間才有上機(jī)實(shí)驗(yàn)，等到實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)W生基本上已經(jīng)把老師之前講的內(nèi)容忘記的差不多了，結(jié)果是，老師身心俱疲，學(xué)生卻還是一頭霧水。
2針對(duì)問題、解決問題的方法
從上面探討的幾點(diǎn)已經(jīng)可以很明顯的看出，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在不少問題，下面針對(duì)這些問題，談?wù)劸唧w解決問題的方法。
改變傳統(tǒng)的在教室上課的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)為與學(xué)生未來從事職業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)車間或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室，比如工程機(jī)械類的可以搬到生產(chǎn)車間，計(jì)算機(jī)類的就搬到有計(jì)算機(jī)的專業(yè)機(jī)房。就這一方面來說首先要求學(xué)校要從硬件上提供強(qiáng)有力的支持，然后教師在教學(xué)過程中要能夠有效利用這些硬件資源，組織好課堂和學(xué)生進(jìn)行合理的授課和練習(xí)。培養(yǎng)“拿來就用”型人才，應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研、崗位需求分析；根據(jù)崗位特征、學(xué)生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實(shí)際的理論課程。甚至可以讓用人單位來參與課程的設(shè)置，讓學(xué)生提前了解未來自己所從事職業(yè)的要求，真正實(shí)現(xiàn)與崗位接軌，與實(shí)際工作接軌。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，如果授課的老師本身沒有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，那就無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，教學(xué)只能是“紙上談兵”，沒有說服力，教學(xué)效果自然可想而知。
建立計(jì)算機(jī)教師教學(xué)規(guī)范的約束機(jī)制，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的常規(guī)管理和評(píng)估工作，將計(jì)算機(jī)教師的業(yè)績(jī)納入到考核體系中來，在常規(guī)教學(xué)檢查中要給予充分的體現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，確保教學(xué)效果。還應(yīng)該對(duì)對(duì)現(xiàn)行的考試體系進(jìn)行改革，使之能夠反映出信息技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技能，尤其是各種常用軟件的應(yīng)用。
篇4
[關(guān)鍵詞]：計(jì)算機(jī) 教學(xué) 創(chuàng)新 改革 教育模式
1 引言
在目前，我們國家已經(jīng)全面開始普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，無論是中小學(xué)還是各個(gè)大專院校，計(jì)算機(jī)的授課都得到了極大的發(fā)展。但是和計(jì)算機(jī)課程如火如荼的發(fā)展形勢(shì)相比，對(duì)于這門課程的授課方式現(xiàn)在仍然還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育。在當(dāng)前的情況下，教師對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革正在呈現(xiàn)出一種偏激化的趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)課程的數(shù)量正在逐步呈現(xiàn)出被壓縮的趨勢(shì)，但是其授課內(nèi)容不僅沒有被減少，反而出現(xiàn)了逐步上升的趨勢(shì)。在這種矛盾的環(huán)境下，教師對(duì)于授課內(nèi)容任務(wù)的完成已經(jīng)是十分吃力了，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，老師不得不借助傳統(tǒng)的教學(xué)工具，比如黑板或者是多媒體設(shè)備對(duì)每節(jié)課的授課內(nèi)容進(jìn)行加大力度的培訓(xùn)，再領(lǐng)學(xué)生來到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的本質(zhì)意義是好的，但是在實(shí)際操作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。實(shí)踐能力不夠、理論過于枯燥、沒有興趣、學(xué)生不熟練……因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。
2 對(duì)于教學(xué)改革的探究
針對(duì)這種傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的各種問題，我們必須對(duì)這種原始的教學(xué)方式進(jìn)行深入改革，擺脫其不足，最明顯的一點(diǎn)就是首先要對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變抱有一種積極樂觀的態(tài)度。作為計(jì)算機(jī)課程的授課老師，我們首先要明確我們上計(jì)算機(jī)課的核心目標(biāo)，就是讓學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)有了最基本的了解的基礎(chǔ)上，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行初步掌握，使得學(xué)生們?cè)谶@個(gè)信息時(shí)代對(duì)于電腦產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及興趣，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集的能力，
2.1 教學(xué)模式科學(xué)化、多變化
教學(xué)模式的多種變化，不拘束于現(xiàn)在的教學(xué)形式，就是新時(shí)期當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)手段給授課老師提出的嶄新任務(wù)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候如果能夠采取多種方式進(jìn)行教學(xué)的話，就能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提高，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，符合當(dāng)下的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生了不同種類的很多模式，比如主動(dòng)刺激接收模式，自學(xué)輔導(dǎo)輔助模式，研究探索模式以及任務(wù)研究導(dǎo)向性教學(xué)模式等等。在這些模式當(dāng)中，我們不能夠十分武斷地說明那一種模式好、哪一種模式不好，這是因?yàn)榻處熯M(jìn)行授課的時(shí)候所遇見的情況千差萬別，只有在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候能夠主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)，才能夠總結(jié)出最適合自己的路線。在這里筆者舉一個(gè)例子。在“講解――接受”的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式當(dāng)中，一般來說就是教師在上面講課，學(xué)生在下面聽課做筆記。對(duì)于剛剛接受計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)的學(xué)生來說，這一點(diǎn)是十分必要的，因?yàn)樽鳛榱闫瘘c(diǎn)的學(xué)生，只有手把手的指導(dǎo)才能使得學(xué)生迅速接受新生事物、在計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)進(jìn)行徹底的領(lǐng)悟。但是對(duì)于已經(jīng)有了一定量基礎(chǔ)的學(xué)生來說，這種教學(xué)模式就逐步轉(zhuǎn)變成了一種落后的模式，不僅阻礙學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度發(fā)展，還使得學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣受到了很大的限制，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程喪失動(dòng)力以及激情。在這種情況下，教師就應(yīng)該把教學(xué)方式由這種“講解――接受”的填鴨式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自學(xué)為主，教師在旁邊進(jìn)行輔助的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于很大一部分可以進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)課程，教師就可以采取任務(wù)形式的教學(xué)方式，也就是學(xué)生們帶著問題上網(wǎng)上去搜集資源，再把各種類型的資料做成相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料在課堂上進(jìn)行展示。教師就可以按照學(xué)員們所羅列的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出相應(yīng)的指導(dǎo)以及有針對(duì)性的答疑。因此我們可以看見，沒有不好的教學(xué)方式，只有不好的教學(xué)時(shí)機(jī)。
2.2 學(xué)生的創(chuàng)新思維激活
計(jì)算機(jī)學(xué)科相比較于其他學(xué)科的最重要的一點(diǎn)就是，其創(chuàng)新思維意識(shí)一直處在其他學(xué)科的前列。因此，教師如果想要對(duì)課程進(jìn)行充分的梳理，教師在進(jìn)行授課活動(dòng)過程當(dāng)中，就應(yīng)該首先抓住計(jì)算機(jī)課程本身的特點(diǎn)，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維可以完整的融入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中，這也是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要方針。在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師首先要注意的就是對(duì)學(xué)生的求知欲以及好奇心進(jìn)行充分激發(fā)。學(xué)生的創(chuàng)新思維正是在教師精心設(shè)計(jì)的授課氛圍中被一次次激發(fā)出來的。要想達(dá)到這個(gè)結(jié)果，教師首先要做的事情就是對(duì)基礎(chǔ)課程通過多種方式進(jìn)行展示，比如為了讓學(xué)生進(jìn)行電子郵箱的訓(xùn)練，教師可以給接收信件的郵箱設(shè)置自動(dòng)回復(fù)，學(xué)生在成功發(fā)出郵件之后就可以收到帶著有趣圖片或者是彩蛋的回信，這些細(xì)節(jié)就成了學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＴ趯?duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)的基礎(chǔ)之上，教師可以對(duì)學(xué)生的問題提出以及解決能力進(jìn)行下一步的增強(qiáng)。
2.3 教學(xué)方法互動(dòng)化
在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師單純進(jìn)行知識(shí)的灌輸是沒有什么太大用處的。因此教師就要把單純的填鴨改變成現(xiàn)在的互動(dòng)式教學(xué)方法，在整個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)方法當(dāng)中，教師不僅要做原理的灌輸者，還要做互動(dòng)過程當(dāng)中的指揮者，教師不僅要考慮如何教課，還要考慮學(xué)生如何能接受所學(xué)的內(nèi)容。教師要逐步學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要不斷對(duì)問題進(jìn)行解答，還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行疑惑的提出，由其他的學(xué)生或者是老師進(jìn)行回答。在這種互動(dòng)教學(xué)模式之下，學(xué)生可能為解答疑惑而進(jìn)行資料的查找，使得學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高。同時(shí)教師還可以采取小組學(xué)習(xí)或者是自由發(fā)言的形式，營(yíng)造出一種師生互動(dòng)平等的交流氣氛，在這樣的輕松學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦思考、解決困惑、發(fā)展思維，從而達(dá)到真正學(xué)習(xí)的目的，使得學(xué)生的能力得到極大的提高。
結(jié)論：
本文主要從計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾個(gè)改革方面入手，深入分析了對(duì)教改所的活動(dòng)，為取得更好的教學(xué)效果提出了自己的意見。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫清娥 淺談中職計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)策略[J]. 新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合） 2010（10）
篇5
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)；管理
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2013）21-0009-02
一、提高認(rèn)識(shí)，把校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)重要工作來抓
校長(zhǎng)永遠(yuǎn)是學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)頭人，無論是課程改革、教育科研與信息技術(shù)教育都要走在前面，以身作則，率先垂范，在推進(jìn)教育信息化的過程中，我們認(rèn)識(shí)到，要通過信息技術(shù)培訓(xùn)，使校長(zhǎng)的思維發(fā)生深刻變化，使其與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息技術(shù)所帶來的飛躍，形成新的教育思想，進(jìn)而推動(dòng)校長(zhǎng)管理行為的轉(zhuǎn)變。
在校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)中教育行政部門給予了高度重視，為了搞好這項(xiàng)工作，教育局黨委召開黨委會(huì)，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)，對(duì)此項(xiàng)工作給予了高度的重視和支持，做為一項(xiàng)重要工作來抓，我們具體做了以下幾項(xiàng)工作。
1.全員參與，達(dá)到培訓(xùn)目的
校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)的目的是使每一位校長(zhǎng)能力得到提升，縮小校際間的差距。促進(jìn)區(qū)域教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，我們把校長(zhǎng)信息技術(shù)工作定位在全員參與上，應(yīng)當(dāng)說，由于校長(zhǎng)的自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)校之間在硬件設(shè)施上存在著的差異，造成校長(zhǎng)信息技術(shù)基礎(chǔ)不在同一水平線上。我們克服了重重困難，投入了大量的人力、物力，有針對(duì)性地制定了教育培訓(xùn)計(jì)劃和嚴(yán)格的考核措施，有效地整合了校長(zhǎng)間的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)員一個(gè)不能少，一個(gè)不能差，通過學(xué)習(xí)掌握、應(yīng)用信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，并保證時(shí)間和質(zhì)量，全區(qū)掀起了校長(zhǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的。我們制定的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是：力爭(zhēng)在五年內(nèi)使校長(zhǎng)熟練掌握信息技術(shù)，做到能夠使用自動(dòng)化辦公系統(tǒng)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教育教學(xué)改革，能夠運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施學(xué)校科學(xué)化管理，從而有效促進(jìn)鐵東區(qū)教育信息化的發(fā)展。
2.重視信息技術(shù)培訓(xùn)工作，將其納入校長(zhǎng)培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
幾年來，我區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以構(gòu)建區(qū)域性現(xiàn)代素質(zhì)教育體系為目標(biāo)，以強(qiáng)化現(xiàn)代化意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極開展運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高全區(qū)中小學(xué)整體辦學(xué)水平的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主導(dǎo)，培養(yǎng)了一支具有現(xiàn)代思想和技術(shù)以及管理能力的干部隊(duì)伍，無論是在校長(zhǎng)培訓(xùn)“十一五”期間還是“十二五”期間，我們都把校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)工作放到重要位置，列入了規(guī)劃之中，并取得了一定的成效。2010年全市在我區(qū)六馬路小學(xué)召開了信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，得到了與會(huì)者的一致好評(píng)。“十二五”期間，從我們的工作內(nèi)容、工作進(jìn)程和研究深度等多方面的因素看，我們?cè)凇笆晃濉钡幕A(chǔ)上加大工作力度，制定了明確的標(biāo)準(zhǔn)和有力的措施，并視為區(qū)域教育信息化的重要因素之一。
3.支持校長(zhǎng)培訓(xùn)，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入
早在“十一五”期間，教育局就在教師進(jìn)修學(xué)校建立了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)基地，我們不斷更新設(shè)備，教育局為教師進(jìn)修學(xué)校投資30多萬元，建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，現(xiàn)已能同時(shí)容納100名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在“十一五”期間又投入400多萬元在全區(qū)各中小學(xué)購買1000多臺(tái)計(jì)算機(jī)，建設(shè)了鐵東區(qū)教育局域網(wǎng)，滿足了培訓(xùn)的需求。
4.促進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)，實(shí)行培訓(xùn)、考核、任用一體化
我區(qū)于“十一五”期間全面實(shí)行校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)行聘任機(jī)制，同時(shí)，把校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)作為考核的重要內(nèi)容之一，在干部選拔時(shí)重視計(jì)算機(jī)水平的考核，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的不予提拔，在規(guī)定年度內(nèi)，沒有達(dá)到計(jì)算機(jī)培訓(xùn)要求的不能參加區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀校長(zhǎng)的評(píng)選。
二、加強(qiáng)管理，有效開展校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)
為了保證區(qū)域性校長(zhǎng)培訓(xùn)工程的順利實(shí)施，由鐵東區(qū)教育局黨委、干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組成的校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部具體負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)校長(zhǎng)實(shí)施培訓(xùn)，計(jì)劃在五年內(nèi)完成信息技術(shù)初、中、高級(jí)水平的培訓(xùn)，具體做法有以下幾方面。
（1）初級(jí)培訓(xùn)打基礎(chǔ)。在初級(jí)培訓(xùn)時(shí)，校長(zhǎng)們當(dāng)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握基本上處于一無所知的狀態(tài)，并有很大的畏難情緒，針對(duì)這樣的狀況，我們采取了集中強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)出勤考核，檢查學(xué)習(xí)筆記，交流學(xué)習(xí)方法，通過考試并全部通過了考核驗(yàn)收，增強(qiáng)了全區(qū)校長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。
（2）中級(jí)培訓(xùn)促應(yīng)用。中級(jí)培訓(xùn)的核心內(nèi)容是電子表格和電子幻燈片制作，在中級(jí)培訓(xùn)過程中，我們保證上機(jī)時(shí)間、增加輔導(dǎo)次數(shù)，重視培養(yǎng)校長(zhǎng)動(dòng)手制作的興趣，要求參加考核的校長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)場(chǎng)制作出所規(guī)定的內(nèi)容，否則不予通過。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)，考核驗(yàn)收達(dá)到合格方可結(jié)業(yè)，經(jīng)過考核100%的學(xué)員通過了中級(jí)考核驗(yàn)收，并獲得了中級(jí)結(jié)業(yè)證書。
（3）高級(jí)培訓(xùn)上層次。在初中級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)高級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容的難度，側(cè)重于校長(zhǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為提高培訓(xùn)效果我們嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，學(xué)一科考一科，經(jīng)過考核的校長(zhǎng)都能夠獨(dú)立制作Flas及具有鮮明特色的網(wǎng)頁，參加培訓(xùn)的學(xué)員全部通過高級(jí)考核驗(yàn)收。
（4）能力培訓(xùn)促發(fā)展。通過分階段、分層次，多種形式的信息技術(shù)培訓(xùn)，校長(zhǎng)們經(jīng)過了一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)、由不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)、由初步掌握到熟練應(yīng)用、由單一學(xué)習(xí)到整合應(yīng)用，步步深入、層層提高的過程，使全體校長(zhǎng)的基礎(chǔ)信息素養(yǎng)、基本技術(shù)能力、平臺(tái)實(shí)踐、管理應(yīng)用等方面都達(dá)到了一定程度，其綜合能力的提高主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
①能夠運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)上交流、信息、下載材料，具有使用信息資源、開發(fā)信息資源的能力。
②運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造信息化校園環(huán)境，各校都建立了信息化的檔案管理，如：行政檔案管理、干訓(xùn)檔案管理、財(cái)務(wù)管理、教師教學(xué)檔案管理、學(xué)生檔案管理等。
③運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)新課程改革，指導(dǎo)教師制作教學(xué)課件，指導(dǎo)教師提高開展研究性學(xué)習(xí)的能力。
④運(yùn)用信息技術(shù)能夠參與指導(dǎo)、制作學(xué)校特色辦學(xué)網(wǎng)站和學(xué)科主題網(wǎng)站。
⑤運(yùn)用信息技術(shù)各校建立了管理平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、資源平臺(tái)、交流平臺(tái)，為學(xué)校教育教學(xué)管理拓展了新的空間，促進(jìn)了學(xué)校教育跨越式發(fā)展。
廣大校長(zhǎng)信息技術(shù)能力的全面提升，將區(qū)域性的信息技術(shù)教育推向了一個(gè)新的高度。
三、加強(qiáng)信息化管理，搞好網(wǎng)上培訓(xùn)
為了加強(qiáng)信息化管理，我們?cè)诮處熯M(jìn)修學(xué)校建立了干部培訓(xùn)網(wǎng)站，在干部檔案工作中實(shí)行計(jì)算機(jī)管理辦法，干訓(xùn)部按照工作要求建立了鐵東區(qū)教育系統(tǒng)干訓(xùn)工作總的文件夾，然后根據(jù)內(nèi)容建立了《工作計(jì)劃》、《工作總結(jié)》、《培訓(xùn)班》、《規(guī)章制度》、《經(jīng)驗(yàn)材料》等20多種文件夾，全區(qū)基層學(xué)校也參照教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)工作檔案建立本校的干訓(xùn)工作文件夾。同時(shí)，我們還建立了教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、基層學(xué)校干訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。
在干部培訓(xùn)上，我們也打破了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)員聽的方法。充分利用局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，每年都要搞兩次業(yè)務(wù)講座，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)到各校。主管干訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、干訓(xùn)主任和干訓(xùn)教師還根據(jù)基層校長(zhǎng)的分工不同編寫了網(wǎng)上培訓(xùn)教材，對(duì)校長(zhǎng)、書記、教學(xué)校長(zhǎng)、輔導(dǎo)校長(zhǎng)、后勤校長(zhǎng)進(jìn)行分崗位、分層次培訓(xùn)，每人每月編一期講稿，在網(wǎng)上出去，取得了較好的效果。
四、實(shí)施現(xiàn)代化管理，推進(jìn)鐵東區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程
幾年來，校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)工作，從教育局到進(jìn)修學(xué)校乃至基層學(xué)校付出了很多的人力、物力、財(cái)力，但是效果是明顯的，變化是巨大的，促進(jìn)了我區(qū)教育信息化工作的發(fā)展。校長(zhǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)還給我區(qū)的課程改革工作帶來了生機(jī)和活力。
由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，校長(zhǎng)們接受新的教育思想觀念，緊緊抓住信息時(shí)代給教育帶來的發(fā)展機(jī)遇，及時(shí)調(diào)整了治校方略，辦學(xué)路子拓寬了，改革的步伐加快了，創(chuàng)造了許多輝煌的業(yè)績(jī)。二中、三中、六中、一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中央東路小學(xué)、六馬路小學(xué)被評(píng)為省電教示范校；三中被評(píng)為全國德育先進(jìn)校；中央東路小學(xué)被評(píng)為全國百所德育先進(jìn)校。市里舉辦的中小學(xué)選拔賽，鐵東區(qū)連續(xù)獲全市第一名。歷年初中升高中的考試，我區(qū)都名列全市第一名。
篇6
一、分工明確，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)抓落實(shí)
設(shè)置專門組織機(jī)構(gòu)
我校從電教發(fā)展的策略著想，行政會(huì)議研究決定首先成立電教工作領(lǐng)導(dǎo)小組“電教處”和以電教培訓(xùn)和課件制作為主的“電教中心”，并確定人員、明確職責(zé)、分工具體。根據(jù)現(xiàn)代教育的需要，結(jié)合我校實(shí)際，以行政會(huì)議研究決定，成立以萬津波為主任、周生根熊國平陳琳為副主任的八人組成的電教處，選拔出具有專長(zhǎng)和富有工作熱情的教師成立了以陳琳、魏智琴等19人為成員的電教中心。主任主持電教處的全面工作，主抓電教設(shè)備的“管”，“用”，電教課件的開發(fā)與電教課題的研究，電教資源保管室的管理，電化教研組的教學(xué)工作。副主任分別負(fù)責(zé)編制電教經(jīng)費(fèi)預(yù)算，制定電教發(fā)展規(guī)劃；組織電教軟件開發(fā)；組織電教培訓(xùn)。電教中心成員主要組織電教培訓(xùn)及校園網(wǎng)的維護(hù)與使用；負(fù)責(zé)管好微機(jī)房專用教室及課件制作室的日常維護(hù)和使用工作；負(fù)責(zé)管理雙向可控閉路電視系統(tǒng)及多媒體教室；負(fù)責(zé)管理電教資源及語音室內(nèi)的使用；以及負(fù)責(zé)各學(xué)科教研組的課件制作及開發(fā)。
建立健全制度
一方面建立了電教工作制度，制訂電教工作計(jì)劃，設(shè)立規(guī)范的電教操作規(guī)程，制訂電教設(shè)備的使用和轉(zhuǎn)借紀(jì)律，撰寫電教工作總結(jié)，保證各項(xiàng)相關(guān)工作的開展有章可循，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高。另一方面建立監(jiān)督、考評(píng)電教工作制度，對(duì)電教工作從質(zhì)與量?jī)煞矫孢M(jìn)行考核。并把這些制度有機(jī)地和學(xué)校其他規(guī)章相互滲透，從而形成了學(xué)校電教工作責(zé)任分明、要求明確管理體系。在嚴(yán)明的制度保證下，在有效地實(shí)施中，我校的電教設(shè)備使用率高速上升，課件制作中心的計(jì)算機(jī)使用率為1**%，計(jì)算機(jī)房的計(jì)算機(jī)使用率高達(dá)95%，語音室設(shè)備使用率也高達(dá)90%，多媒體教室、常規(guī)幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)課前課中課后都能使用。
借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
為完善我校電教工作，電教處和電教中心在不斷摸索工作方法的同時(shí)，先后聯(lián)系或參觀學(xué)習(xí)了在電教工作方面卓有成效的師大附中、高安二中、樟樹中學(xué)、**中學(xué)、拖船中學(xué)、淘沙中心小學(xué)等，這些學(xué)校開展電教工作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們有很大啟發(fā)。為進(jìn)一步健全和完善我校的電教工作制度、工作方法取到重要作用。
二、資金到位，管理規(guī)范設(shè)施新
為了保障現(xiàn)代教育技術(shù)在我校的應(yīng)用與推廣，我校全體領(lǐng)導(dǎo)把電化教育作為重中之重，重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)。從20**年至20**年，學(xué)校在電化科教資金的投入，除房屋建筑外不少于2**萬。其中大部分用于購置電教設(shè)施，一部分用于教師的電教培訓(xùn)。所用資金，包括向上級(jí)有關(guān)部分申請(qǐng)、學(xué)校勤工儉學(xué)收入中撥付、收繳學(xué)生電教費(fèi)中提取、學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)中撥付和國家援助貸款中支付，并做到資金優(yōu)先。
為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，我校花巨資新建了新的教學(xué)大樓、多媒體多功能階梯教室、語音室和新科技大樓。近幾年來，我校十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的投入，共投資近二百萬元，用于裝備計(jì)算機(jī)。語音室、多媒體教室以及攝像、打印、刻錄等配套器材的添置。隨著校科技大樓的動(dòng)工興建，學(xué)校計(jì)劃再投入一百多萬元，進(jìn)一步完善各項(xiàng)設(shè)施，提高學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的整體水平和檔次。
自2**0年——20**年，配制電教室5個(gè)，微機(jī)室3個(gè)（其中有2在90臺(tái)以上），語音實(shí)驗(yàn)室2個(gè)（其中每室有80多座位），多媒體教室20個(gè)，書寫投影儀22臺(tái)，數(shù)碼投影儀22臺(tái)，打印機(jī)增至5臺(tái)，計(jì)算機(jī)增至223臺(tái)，設(shè)立多媒體制作室1個(gè)，配制數(shù)碼攝像機(jī)1臺(tái)，掃描儀1臺(tái)，刻錄機(jī)1臺(tái)；建立學(xué)校廣播站1個(gè)，多功能演播廳1個(gè)視頻展示臺(tái)1個(gè)，錄像機(jī)5臺(tái)，影碟機(jī)5臺(tái)；建立一個(gè)校園局域網(wǎng)。幻燈機(jī)、彩色電視機(jī)落實(shí)到每個(gè)教室不缺；教學(xué)用錄音機(jī)做到外語教師人手一臺(tái)。
到目前為止，我校所有行政辦公室配制了電腦，實(shí)現(xiàn)了高效無紙化辦公方式。多媒體課件制作中心，有11臺(tái)計(jì)算機(jī)投入使用，基本滿足教師課件制作的需要。廣播站與宜春日?qǐng)?bào)記者站相互聯(lián)系，并和校園閉路電視系統(tǒng)構(gòu)成一個(gè)完整的宣傳體系。
三、更新觀念，課題研究出成效
研究課題《高中探究性歷史教學(xué)的實(shí)踐及運(yùn)用》和《信息技術(shù)與物理學(xué)科整合》分別獲省、地立項(xiàng)。
四、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員培養(yǎng)有創(chuàng)勁
1、學(xué)校電教處作出規(guī)劃
學(xué)校通過教師大會(huì)的政策宣傳，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到電化教育在當(dāng)前形勢(shì)下教育工作中的重要性，增強(qiáng)他們參與電教研究、使用電教手段、提高電教水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝起我們的教師，使全校教師教學(xué)理念有一個(gè)較徹底的轉(zhuǎn)變。電教處領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真貫徹執(zhí)行電化教育方針、政策、規(guī)章和規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)校電教工作的開展。
2、全員培訓(xùn)全面普及
我們采取的培訓(xùn)方式有：第一，校內(nèi)組織培訓(xùn)。校內(nèi)培訓(xùn)又主要以校內(nèi)電教電心骨干組成培訓(xùn)隊(duì)伍為主，以請(qǐng)進(jìn)上級(jí)電教專家或外地學(xué)校有所專長(zhǎng)的骨干到學(xué)校授課或作講座。培訓(xùn)組確定教師每學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃，并進(jìn)行必要的考核。學(xué)校1**%的教師參加了20課時(shí)的電腦基本知識(shí)培訓(xùn)和30課時(shí)以上的實(shí)踐操作培訓(xùn)；1**%的英語教師及教導(dǎo)處工作人員參加了視頻語音室操作培訓(xùn)。85%的教師參加了多媒體課件制作及素材收集培訓(xùn)，1**%的教師參加了多媒體課件應(yīng)用培訓(xùn)。
第二、上級(jí)組織培訓(xùn)。所有一級(jí)部門組織的電教培訓(xùn)我校教師都積極參加。其中人事局組織的分期分批培訓(xùn)，我校教師參與率達(dá)1**%，市進(jìn)修學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)也在90%以上，早期參加宜春市教委組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)人員已成為我校計(jì)算機(jī)校內(nèi)培訓(xùn)部的骨干。
第三、外出觀摩學(xué)習(xí)。凡是上級(jí)教育部門組織的電教示范課，我們都盡可能多地派出教師聽課。我校還盡可能地爭(zhēng)取市教研室組織的各種教學(xué)賽事活動(dòng)的舉辦地，以便讓更多的教師有機(jī)會(huì)直接感受較高質(zhì)量的電教觀摩課，從而激發(fā)每位教師的電教熱情。
我們培訓(xùn)的內(nèi)容有：①電腦的基本知識(shí)和操作。②常用辦公軟件的使用。③常規(guī)電教設(shè)備及教學(xué)軟件的使用方法；④現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用理論；⑤多媒體教學(xué)系統(tǒng)知識(shí)及使用；⑥多媒體課件的制作與素材的獲取（下載、掃描與攝制）；⑦自制教材的開發(fā)與應(yīng)用。⑧互聯(lián)網(wǎng)理論與應(yīng)用。⑨如何制作網(wǎng)頁。⑩校園建設(shè)。還有語音實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)知識(shí)與語音設(shè)備實(shí)踐操作等內(nèi)容。
3、骨干示范以點(diǎn)帶面。
為促進(jìn)電教骨干教師進(jìn)一步提高自身水平，讓更加的教師參與到電教課研活動(dòng)中來，我校采取多種途徑，給骨干教師創(chuàng)機(jī)會(huì)，壓擔(dān)子，使他們更快地成熟起來。如主動(dòng)與教育主管部門聯(lián)系，選派他們參加相關(guān)比賽，分配一些電化教育技術(shù)含量高的工作任務(wù)，組織他們參加更高級(jí)別的培訓(xùn)，要求他們到兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，在校內(nèi)組織有關(guān)電教知識(shí)講座，撰寫電教有關(guān)的學(xué)習(xí)材料或論文。
4、學(xué)以致用以賽促學(xué)。
我校每學(xué)期首先每學(xué)科分教研組組織多媒體公開教學(xué)，并在每組選派一至二名組員參加全校多媒體教學(xué)競(jìng)賽，此后并在一學(xué)期內(nèi)把教師自制課件進(jìn)行評(píng)比，選取優(yōu)秀課件作為校內(nèi)自制教材，做到資源共享。這一活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師學(xué)習(xí)電教知識(shí)的積極性，而熱情的參與對(duì)所學(xué)知識(shí)有了很好的鞏固。新的教學(xué)能手不斷涌現(xiàn)。
五、辛勤耕耘，齊心協(xié)力結(jié)碩果
總結(jié)我校近三年來的電教工作，值得欣慰的是，我們的艱苦創(chuàng)業(yè)不僅換來了卓有成效的學(xué)校電化教育技術(shù)的初具規(guī)模，還有由于我們的電教中心骨干與廣大教師刻苦鉆研與認(rèn)真總結(jié)，寫出了大量的電教論文，制作出一批優(yōu)質(zhì)的課件。可以說，辛勤汗水的澆灌，才有今天的豐收。
使用多媒體進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理，學(xué)生學(xué)籍管理，辦公系統(tǒng)化、科學(xué)化等提高了工作效率，大大節(jié)約了成本。教師教學(xué)技能得到大大提高。通過電教中心的廣泛宣傳，增強(qiáng)了教師應(yīng)用電教設(shè)備的積極性、主動(dòng)性。教師的綜合素質(zhì)有了很大的提高。教師通過電教實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)與學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)的重要作用，提高了自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，能從網(wǎng)上下載各種教學(xué)信息資料，學(xué)會(huì)了廣泛地吸收前沿的教學(xué)理論與實(shí)踐總結(jié)，并且能深入地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來，并在各級(jí)各類的參賽活動(dòng)中，獲得較好的名次。
近幾年來，我校共有二十多位教師在省、市課件制作、教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)，涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、政治等各學(xué)科，這充分說明我校教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)水平。
還有關(guān)于電教方面的理論總結(jié)如：這些優(yōu)秀教師的成功又帶出了一大批新的現(xiàn)代技術(shù)的熱衷者。并在教學(xué)上嶄露頭角。從而提高了二中教師在教學(xué)教研的整體水平。
學(xué)生通過自身的上機(jī)訓(xùn)練，既初步了得了現(xiàn)代信息技術(shù)及其重要性，又能獲取大量的有用的信息與資料。通過教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，更為形象直觀地學(xué)習(xí)和掌握了課體知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性有了進(jìn)一步的提高。今年**市的文科狀元，她就從網(wǎng)上下載了很多學(xué)習(xí)資料，從中獲得了較多的信息。
六、與時(shí)俱進(jìn)，軟硬環(huán)境大改進(jìn)
1、上下齊心共努力，軟環(huán)境上下功夫
擴(kuò)大地域，完成科技大樓的二期工程建設(shè)。這樣電教化設(shè)施將更為齊全。措施：領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，資金到位，以主管部分配合；充分發(fā)揮科教中心作用，鼓勵(lì)教師加入。成立各個(gè)組織，工作落實(shí)到人。
建立相關(guān)的管理、職責(zé)及獎(jiǎng)勵(lì)制度。例如：《電教處領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)》1、貫徹執(zhí)行電化教育方針、政策、規(guī)章和規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)校電教工作的開展。2、制定學(xué)校電化教育發(fā)展規(guī)劃及電教管理規(guī)章制度。3、制定學(xué)年電教經(jīng)費(fèi)的預(yù)算方案和檢查執(zhí)行情況4、根據(jù)教學(xué)需要，收信整理有關(guān)電化教育教學(xué)資料，編制電化教育教材。5、開展電化教育教學(xué)和教法的研究。6、實(shí)施上級(jí)電教部門或?qū)W校下達(dá)的電教科研，電教實(shí)驗(yàn)課題項(xiàng)目。7、指導(dǎo)和培訓(xùn)教師掌握電化教育的基本知識(shí)和技能。又如《電教中心小組職責(zé)》1、根據(jù)教學(xué)需要，收信整理有關(guān)電化教育教學(xué)資料，編制電化教育教材。2、開展電化教育教學(xué)和教法的研究。3、實(shí)話上級(jí)部門或?qū)W校下達(dá)的電教教研、電教實(shí)驗(yàn)課題項(xiàng)目。4、指導(dǎo)和培訓(xùn)教師掌握電化教育的基本知識(shí)和技能以及提高教師的課件制作水平和網(wǎng)上資源庫的建立和使用。電子教材的管理與使用制度。
2、與時(shí)俱進(jìn)向前看，硬件配套工程到位
任務(wù)：重點(diǎn)進(jìn)行的硬件設(shè)施的配套。其中包括：辦公用計(jì)算機(jī)、教師培訓(xùn)及學(xué)生微機(jī)課的機(jī)房計(jì)算機(jī)、多媒體制作與教學(xué)計(jì)算機(jī)。建立一個(gè)校園局域網(wǎng)。建立一個(gè)課件制作中心。成立學(xué)校廣播站和學(xué)校電視臺(tái)且能并網(wǎng)使用。建立一個(gè)學(xué)校數(shù)據(jù)庫。實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和系統(tǒng)化。
實(shí)施步驟：自2**0年——20**年，配制電教室5個(gè)，微機(jī)室3個(gè)，語音實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，多媒體教室20個(gè)，書寫投影儀22臺(tái)，數(shù)碼投影儀22臺(tái)，打印機(jī)增至5臺(tái)，計(jì)算機(jī)增至223臺(tái)，設(shè)立多媒體制作室1個(gè)，配制數(shù)碼攝像機(jī)1臺(tái)，掃描儀1臺(tái)，刻錄機(jī)1臺(tái)；建立學(xué)校廣播站1個(gè)，多功能演播廳1個(gè)視頻展示臺(tái)1個(gè)，錄像機(jī)5臺(tái)，影碟機(jī)5臺(tái)；建立一個(gè)校園局域網(wǎng)。幻燈機(jī)、彩色電視機(jī)落實(shí)到每個(gè)教室不缺；教學(xué)用錄音機(jī)做到外語教師人手一臺(tái)。（3）教師技術(shù)軟環(huán)境的創(chuàng)造任務(wù)：建立校園網(wǎng)，讓全校教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有充分的興趣，并能自覺應(yīng)用它從事自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。逐步形成一種教師人人愛，人人用，互相互學(xué)的氛圍。自20**年——2**4年，改制多媒體教室30個(gè)，書寫投影儀增加30臺(tái)，數(shù)碼投影儀增加30臺(tái)，微機(jī)室增加3個(gè)，計(jì)算機(jī)增加180臺(tái)，增設(shè)多媒體制作室2個(gè)，配制數(shù)碼攝像機(jī)3臺(tái)，掃描儀3臺(tái)，刻錄機(jī)3臺(tái)；建立學(xué)校電視臺(tái)；安裝衛(wèi)星接收臺(tái)。
七、互助互學(xué)，設(shè)備技術(shù)傳幫帶
一花獨(dú)秀不是春，百花滿園春怡人。我校在不斷完善自身電教軟硬件建設(shè)的同時(shí)，為了回報(bào)上級(jí)部門和兄弟學(xué)校對(duì)我校在電教管理和電教信息技術(shù)的支持和幫助，十分重視“手拉手”傳、幫、帶活動(dòng)。我們把這一活動(dòng)開展看作是帶動(dòng)兄弟學(xué)校電教建設(shè)、促進(jìn)其自身發(fā)展提高的良好途徑。我校先后與中學(xué)、小學(xué)等建立了良好的協(xié)作關(guān)系。主要有以下活動(dòng)內(nèi)容和形式：
1、贈(zèng)送電教器材：雖然我校在學(xué)生不斷增多的情況下電教器材本身也較為緊缺，但我們并沒有忘記比我們條件更差的兄弟學(xué)校，我校先后向中學(xué)捐贈(zèng)了，向中學(xué)捐贈(zèng)了，向小學(xué)捐贈(zèng)了。為這些學(xué)校電教工作的開展作了一些實(shí)實(shí)在在的幫助。
2、走出去技術(shù)服務(wù)送上門：技術(shù)是無形資產(chǎn)，但技術(shù)作為一種資源具有共享性。我們主要是做二方面的工作：一是對(duì)兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，給他們上課，搞一些講座；二是把我們制作好的課件或素材無償提供給他們使用。
3、請(qǐng)進(jìn)來，手把手傳技術(shù)；凡是在我校舉行的全市性電教大賽，我們都會(huì)邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我校觀摩，當(dāng)我校舉行一些較大范圍電教活動(dòng)，電教處都會(huì)邀請(qǐng)他們部分教師一起學(xué)習(xí)、探討，甚至共同制作課件。有的并用一種師徒式的傳幫形式進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。其內(nèi)容涉及到現(xiàn)代教育技術(shù)的方方面面。
八、展望未來，二中明天更美好。
**二中是發(fā)展的二中，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育新思想，更新教育理念，充分利用現(xiàn)代教育科技，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把**二中教學(xué)、教研提高到一個(gè)新的層次，按照上級(jí)教育部門對(duì)示范性學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，充分吸收兄弟學(xué)校在實(shí)施電教方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校發(fā)展變化快的優(yōu)勢(shì)，在全面改善學(xué)校教學(xué)設(shè)備設(shè)施過程中做到重點(diǎn)投入，資金優(yōu)先，適度超前，資源共享，在**市各校現(xiàn)代技術(shù)教育中起示范帶頭作用。
我們爭(zhēng)取在未來的2-3年內(nèi)，使全校教師教育教學(xué)理念有一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)變，形成人人懂技術(shù)，個(gè)個(gè)能動(dòng)手良好局面。力爭(zhēng)在3-5年的時(shí)間里，讓每個(gè)教師有一臺(tái)手提電腦，實(shí)現(xiàn)無紙化教研與備課，讓多媒體進(jìn)入每一個(gè)教室，使每個(gè)學(xué)生在適應(yīng)新的教學(xué)條件中充分享受帶來的好處。準(zhǔn)備到2**6年，能讓部分教師達(dá)到課件制作為教材級(jí)別，并形成自制教材系列。教師、學(xué)生在參加各項(xiàng)賽事能上較高的級(jí)別，打出自己的品牌。學(xué)校在電化科教資金的投入，20**年——2**4年再投入資金1**萬元，以后則逐年增加。
篇7
一、存在的主要問題
計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識(shí)更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，因?yàn)楦髯运胶椭R(shí)掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說明。
1、傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾
現(xiàn)在，越來越多的家庭都配備了計(jì)算機(jī)。致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學(xué)生普通對(duì)計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時(shí)，有意無意地把計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)進(jìn)行了壓縮；而部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣。即便一些學(xué)校有了多媒體教室，但是也很難滿足所有學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的個(gè)性化需求。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾，致使教師講解的內(nèi)容如過眼煙云，教學(xué)效果其實(shí)并不好。
2、教師計(jì)算機(jī)知識(shí)老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾
計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)體系的變化十分快速，這就對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求。但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計(jì)算機(jī)教師知識(shí)體系普遍跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，因?yàn)橐呀?jīng)有越來越多的小學(xué)逐漸開展了計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)，這些情況都給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)快速變化的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而適應(yīng)不同級(jí)別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存，
二、解決問題的思路
1、少講多練，精講多練
初中計(jì)算機(jī)課程是一門重在操作的課程，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學(xué)生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。一堂課一般只安排。十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時(shí)間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的理解知識(shí)能力，講授內(nèi)容作一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度讓學(xué)生親自去操作實(shí)習(xí)。
2、因材施教，分層教學(xué)
由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生個(gè)體之間存在著較大的差異，有條件的學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，購置了電腦，甚至在小學(xué)階段就到各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的原因，或者父母知識(shí)水平的限制，要么根本談不上買電腦，要么即便有了也處于無人指導(dǎo)的情況，僅僅有一些計(jì)算機(jī)方面的零星概念，屬于“電腦盲”。因此，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽、提高練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練，
3、形象舉例，直觀呈現(xiàn)
初中學(xué)生由于思維方式的限制，對(duì)于抽象知識(shí)的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動(dòng)手親自操作。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說，都是相對(duì)比較抽象的，如果教學(xué)中不注重這些特點(diǎn)，學(xué)生將很難一下子理解那么多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此，作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)力求在上課的時(shí)候，多舉例子，將深?yuàn)W的知識(shí)講得通俗易懂。例如，在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)的硬件比喻成人的五官：人是通過眼睛、鼻子等器官獲得外界信息的，可以把它比作計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備：人類獲得信息后由大腦處理，大腦就相當(dāng)于微處理器；信息經(jīng)過處理后再由嘴巴說出來，那嘴巴就相當(dāng)于輸出設(shè)備。這樣一講，通過形象舉例、深?yuàn)W的知識(shí)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生既容易明白，又加強(qiáng)了記憶。
篇8
關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村；教師；繼續(xù)教育；創(chuàng)新；模式
一、西部農(nóng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義
要提高西部地區(qū)的教育水平，就是要提升當(dāng)?shù)貛熧Y的力量。而西部農(nóng)村教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)教師師資水平提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從西部地區(qū)受教育人群角度來說，西部農(nóng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)能為他們提供一個(gè)更強(qiáng)有力的師資保障；從教師的自身角度來說，繼續(xù)教育培訓(xùn)的開展是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要措施。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師作為西部地區(qū)學(xué)校的主導(dǎo)力量，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系著農(nóng)村學(xué)校的生存與發(fā)展，但由于農(nóng)村地區(qū)存在經(jīng)濟(jì)落后、師資缺乏，圖書、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備不足，知識(shí)信息閉塞，觀念理念落后，工學(xué)矛盾突出等問題，這些問題如不能及時(shí)得到解決，必將影響和阻礙繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的有效開展，成為制約西部農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。
二、西部農(nóng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀
第一，經(jīng)費(fèi)短缺，制約了繼續(xù)教育的培訓(xùn)實(shí)施。在中國，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)是以政府的財(cái)政撥款為主，自我多方面的籌款為輔。由于西部地區(qū)自身的經(jīng)濟(jì)水平落后，財(cái)政收入薄弱，有的縣市甚至連教師的基本工資都難以保障，更別提相關(guān)的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的撥付了；[1]不少農(nóng)村學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致辦學(xué)困難，教師的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備得不到保障，尤其是有些村校這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。教師要外出參加培訓(xùn)，只能自掏腰包，但是很多教師自身的收入并不高，如此一來很多人就只好放棄繼續(xù)教育培訓(xùn)。[2]第二，機(jī)會(huì)稀缺，影響了繼續(xù)教育的全面普及。繼續(xù)教育對(duì)于教師來說無疑是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，但中國西部地區(qū)的教師數(shù)量并不少，每年通過公招、西部計(jì)劃、三支一扶、特崗等各種渠道進(jìn)入到西部從事教師工作的人不在少數(shù)。可是繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)對(duì)于教師隊(duì)伍的數(shù)量來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。以“國培”計(jì)劃為例，基本上一個(gè)縣能夠分到的名額就是兩三個(gè)，一般均分配到縣級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，能夠分到農(nóng)村學(xué)校的名額更是少之又少。[3]第三，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的制約，難以達(dá)到相應(yīng)效果。很多農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)條件和計(jì)算機(jī)硬件條件都比較缺乏，加之有的教師不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，不能面對(duì)面地互動(dòng)，使得遠(yuǎn)程教育難以落到實(shí)處。[4]
三、西部農(nóng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)新模式的嘗試
第一，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開展針對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作時(shí)，可以結(jié)合在線點(diǎn)播與學(xué)校有效結(jié)合，搭建起在線的教育平臺(tái)，整合國內(nèi)的在線教育資源為教師進(jìn)修培訓(xùn)服務(wù)，豐富其教育資源的內(nèi)容。教師可以通過各種PC或者手機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過搭建在線教育平臺(tái)，幫助教師異地進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，還可以通過習(xí)題的設(shè)置和監(jiān)控，規(guī)范教師在異地進(jìn)修的行為，提高教師參與在線教育資源進(jìn)修的效率。由于在線點(diǎn)播的培訓(xùn)進(jìn)修不受時(shí)間、空間、位置的限制，教師可以充分利用個(gè)人的時(shí)間針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不斷地提高農(nóng)村地區(qū)教學(xué)師資水平。第二，在現(xiàn)實(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，很多教師因?yàn)閭€(gè)人或其他的原因無法按時(shí)地參與培訓(xùn)進(jìn)修，錯(cuò)過了直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這時(shí)便可以通過課堂視頻直播，在家或者學(xué)校重新進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。視頻直播拉近了教師與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的距離，教師只需要利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)就可以搭建學(xué)習(xí)的課堂，有利于幫助更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師實(shí)時(shí)地參與到專家、學(xué)者組織的趣味課堂，聽取他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)的精辟分析，同時(shí)也可以幫助教師與專家學(xué)者的互動(dòng)了解，解疑答惑。第三，遠(yuǎn)程教育在一定程度上解決了西部農(nóng)村地區(qū)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)問題，但是，對(duì)于硬件條件的缺乏，政府部門應(yīng)加大投入，建立相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，滿足教師的培訓(xùn)需求；同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要組織相關(guān)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，保證每位教師都能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。第四，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該經(jīng)常組織相關(guān)的授課人員走進(jìn)一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研和考察工作，深入課堂聽課評(píng)課，了解一些農(nóng)村地區(qū)教師的教育教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤進(jìn)行指導(dǎo)。捕捉普遍存在的共性問題，納入教師培訓(xùn)的內(nèi)容；收集一些鮮活的教育教學(xué)案例，成為教師培訓(xùn)的理論支撐，讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
四、結(jié)束語
綜上所述，探究西部農(nóng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的新模式，對(duì)于提升西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的師資水平有著不可估量的作用。作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該積極地聯(lián)系上級(jí)主管部門，爭(zhēng)取到資金和幫助，解決教師的后顧之憂，搭建現(xiàn)代化的在線教育平臺(tái)，讓每位西部地區(qū)農(nóng)村教師可以結(jié)合自身的時(shí)間和需求，進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以適時(shí)外聘專家學(xué)者親自授課引領(lǐng)指導(dǎo)，層層輻射，推動(dòng)西部農(nóng)村地區(qū)教師繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李瑾瑜等.中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革的創(chuàng)新與實(shí)踐——送培進(jìn)疆新課程中小學(xué)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)與思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2008(01).
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[3]沈有祿.我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式的問題與對(duì)策[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2006(02).
篇9
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；操作；教學(xué)
信息技術(shù)的操作技如讀、寫、算一樣重要，成為人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中學(xué)習(xí)、工作終身有用的基本技能。初中信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)）課程包括有：信息技術(shù)簡(jiǎn)介、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介、文字處理的基本方法、用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件等幾大模塊的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體性作用，教師的作用要體現(xiàn)在引導(dǎo)上。面對(duì)豐富多彩的計(jì)算機(jī)世界，每一個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有不同的想法和喜惡。而作為一名計(jì)算機(jī)教師又必須在有限的課時(shí)內(nèi)完成較繁重的教學(xué)任務(wù)。那么如何兼顧二者進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)呢？我在幾年來從事計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中進(jìn)行了一些嘗試，總結(jié)了一些較實(shí)用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
1、精講多練，加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。初中信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)）的操作課主要是使用計(jì)算機(jī)的基本技能和應(yīng)用軟件的基本操作的學(xué)習(xí)。操作課是以形成正確使用計(jì)算機(jī)的基本操作技能、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握軟件的基本操作為主要目的，同時(shí)注重操作技能的遷移。操作課是知識(shí)與操作技能緊密結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循直觀性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則、啟發(fā)性原則和因材施教原則等基本原則，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊過程，既體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。充分注意信息技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用之間的關(guān)系辯證關(guān)系，使學(xué)生在上機(jī)練習(xí)中有效地驗(yàn)證和應(yīng)用書本知識(shí)，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)信息技術(shù)技能的迅速形成，從而提高解決問題的能力。
2、耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。“興趣是最好的老師”。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完完全全是個(gè)“電腦盲”。在操作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)單，甚至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并針對(duì)不同問題做出不同的解答。有的可以直接了當(dāng)?shù)鼗卮穑械难菔疽槐椴僮鬟^程，在輔導(dǎo)過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)樹立他們成功的信心、決心。
3、因材施教，分層教學(xué)。隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，家里購置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。現(xiàn)代教育承認(rèn)個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因此我在接手班級(jí)時(shí)，首先作好了這方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行安排。在講授一些常見的知識(shí)點(diǎn)時(shí)。
二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
“教無定法”。只要能促進(jìn)學(xué)生理解、掌握知識(shí)就是一個(gè)好的教學(xué)方法。
1、比喻說明法。計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于十三、四歲的初中學(xué)生來說有時(shí)較難接受。如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，就會(huì)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
篇10
一、工作目標(biāo)：
圍繞學(xué)校工作計(jì)劃開展工作，加強(qiáng)教師教育，更新教師教育思想和教育觀念，切實(shí)改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法和手段，全面實(shí)施課程改革方案，狠抓教學(xué)過程管理，使我校小學(xué)教學(xué)秩序良好，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，秋期教導(dǎo)處工作計(jì)劃。
二、主要工作任務(wù)和措施：
(一)教學(xué)工作
學(xué)校教育教學(xué)工作圍繞"全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量"的兩全思想開展工作。
1、抓好素質(zhì)教育，提高課堂四十分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣和愛好。組織開展各種社團(tuán)活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論實(shí)踐方面的文章，開闊教師視野，提高教師理論水平，更加適應(yīng)新課程新教材教學(xué)。
3、認(rèn)真組織各年級(jí)各科教師參加縣級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和考試，以提高教師駕馭教材和適應(yīng)新課程教學(xué)的能力。
4、加強(qiáng)教學(xué)督查工作。每月對(duì)全體教師至少進(jìn)行一次"六認(rèn)真"檢查，平時(shí)不定期抽查，每月公布結(jié)果，每周至少聽教師上課一節(jié)，并及時(shí)與教師交換意見。做好教育、教學(xué)工作檢查和指導(dǎo)工作。
5、加強(qiáng)教學(xué)過程管理。監(jiān)督教師按課表、按計(jì)劃行課，克服教學(xué)的隨意性。同年級(jí)同學(xué)科基本學(xué)進(jìn)度，一、六年級(jí)盡可能采取年級(jí)備課，每單元教學(xué)完畢后應(yīng)進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)，由學(xué)科組長(zhǎng)檢查匯總后將情況反饋教導(dǎo)處，工作計(jì)劃《秋期教導(dǎo)處工作計(jì)劃》。
6、把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的突破口，原則上一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三、四年級(jí)不超半小時(shí)，五、六年級(jí)家庭作業(yè)不超過一小時(shí)，不準(zhǔn)布置機(jī)械性的抄寫。課堂作業(yè)必須詳批詳改。課外作業(yè)應(yīng)采取多種形式和手段促使學(xué)生認(rèn)真完成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、督導(dǎo)全體教師開展好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)開出率和電化教具使用率達(dá)到要求。
9、強(qiáng)化小一和小六的教學(xué)管理。
(1)組織一年級(jí)教師參加縣新課程教學(xué)培訓(xùn)，掌握新課程教學(xué)方法。
(2)組織開展一、六年級(jí)教師集體備課，與教師共同解決教學(xué)疑難問題。
(3)每月召開一次六年級(jí)教師會(huì)，匯總六年級(jí)各方面的情況，解決畢業(yè)班存在的實(shí)際問題。
(4)每月對(duì)六年級(jí)教師教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤，使六年級(jí)教師隨時(shí)看到差距，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
(二)師培教研工作
(1)組織各年級(jí)教師參加縣上各類培訓(xùn)，要求參培者認(rèn)真做好記錄，并及時(shí)向教導(dǎo)處或教科室匯報(bào)。
(2)繼續(xù)鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
(3)組織教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，逐步提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。組織教師參加各項(xiàng)教學(xué)技能等級(jí)檢測(cè)，爭(zhēng)取人人達(dá)標(biāo)。
(4)學(xué)科教研組要認(rèn)真組織開展教研活動(dòng)，力求形式多樣、切實(shí)有效，使教師盡力改進(jìn)教學(xué)方法。
(三)其它工作
1、作好教師課程調(diào)整，課程分配，保證按時(shí)正常行課。
2、做好小一招生和各年級(jí)堵截流失生工作，保證入學(xué)率，輟學(xué)率達(dá)標(biāo)。
3、按要求完成學(xué)年初各項(xiàng)報(bào)表。
4、每月召開一次班主任會(huì)、學(xué)生干部會(huì)。
5、協(xié)助少先隊(duì)組織開展學(xué)生心理咨詢活動(dòng)。
6、加強(qiáng)對(duì)幼兒班、學(xué)前班的管理，逐步規(guī)范其教育和保育。
7、加強(qiáng)體衛(wèi)工作管理。進(jìn)一步加強(qiáng)體衛(wèi)器材的使用和管理，加強(qiáng)兩課兩操的督促檢查和課外活動(dòng)的管理，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率和合格率都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)月主要工作任務(wù)
九月擬訂教導(dǎo)處工作計(jì)劃；收集教師教學(xué)工作計(jì)劃；清理學(xué)生學(xué)籍；制定畢業(yè)班工作計(jì)劃；召開畢業(yè)班教師會(huì)；組織骨干教師與新教師和薄弱學(xué)科教師簽訂師徒協(xié)議；教學(xué)六認(rèn)真檢查。
十月做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估資料準(zhǔn)備；組織開展社團(tuán)活動(dòng)；清理流動(dòng)學(xué)生手續(xù)；教學(xué)六認(rèn)真檢查；準(zhǔn)備第三屆校運(yùn)會(huì)。
十一月半期考試安排；半期教學(xué)分析；校運(yùn)會(huì)；教學(xué)六認(rèn)真檢查；普九。
