手繪培訓(xùn)總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇手繪培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小編經(jīng)歷過十分殘酷的培訓(xùn)，過程雖然苦痛，但是在經(jīng)歷這一場磨練之后，讓我收獲了很多的對我人生很重要的東西，以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。

 

 

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學(xué)習(xí)活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性，增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉

1、是要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，不斷增強(qiáng)使命感和社會責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

2、是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3、是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

4、是要寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

5、是要注重文明禮儀，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實力的重要標(biāo)志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì)，我們這個國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個臺階。

篇2

產(chǎn)品設(shè)計是滿足人們的需求，通過創(chuàng)造性的方法構(gòu)建產(chǎn)品解決方案的過程。手繪從最初的產(chǎn)品概念創(chuàng)意到最后的生產(chǎn)準(zhǔn)備從始自終都伴隨著設(shè)計師，它不僅是表達(dá)創(chuàng)意的一種方式，更是設(shè)計思考推演的工具，手繪能力是設(shè)計師不可忽略的重要技能之一，如何構(gòu)建本專業(yè)學(xué)生的手繪表達(dá)能力，值得我們研究。要有效提高手繪表達(dá)的能力，本文就大多數(shù)高校教學(xué)的現(xiàn)狀、手繪表達(dá)的重要性以及構(gòu)建方法來展開具體探討。

1.教學(xué)現(xiàn)狀研究分析

（1）教與學(xué)的方法過于單一化

在手繪能力的培養(yǎng)上，目前一些高校或社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是秉承了傳統(tǒng)的那種師徒似的教學(xué)方式，教師課堂動手示范雖然具有很強(qiáng)的直觀性，但是也導(dǎo)致學(xué)生沒有自己的表達(dá)語言特征，千人一面。

在教學(xué)過程中，學(xué)生主要通過臨摹一些優(yōu)秀的草圖或者效果圖來提高手繪技能，雖然動手能力有所提高，但也會導(dǎo)致部分學(xué)生離開了圖片就不能有效的將自己的想法表現(xiàn)出來的嚴(yán)重問題。

（2）學(xué)生的思想認(rèn)識片面化

計算機(jī)的精細(xì)化操作雖然為設(shè)計教學(xué)帶來了很多便利與益處，但計算機(jī)作為工具并不能將人的創(chuàng)造和感覺完美地呈現(xiàn)出來，而手繪能夠快速、無縫傳遞設(shè)計思想、表達(dá)設(shè)計意圖。院校在教學(xué)方面首先要對學(xué)生的思想認(rèn)識進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識計算機(jī)輔助設(shè)計與手繪表達(dá)的之間關(guān)系，并讓學(xué)生能確實體會手繪作為設(shè)計創(chuàng)意推演、表達(dá)的工具具有不可替代的地位，只有真正在思想上意識到了這些，學(xué)生才會提高對手繪的學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生手繪表達(dá)能力基礎(chǔ)薄弱化

目前大多數(shù)高校的產(chǎn)品設(shè)計或者是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的生源采用的是文理兼招的形式，但本專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，這就使得生源出現(xiàn)良莠不齊的情況。而且大多數(shù)高校的課程安排上基本只有一個學(xué)期，這樣時間雖然集中，便于對某一些問題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究，但也會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞性。手繪能力的提高并非臨時突擊、一時之功，需要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生適當(dāng)做出調(diào)整。

2.手繪表達(dá)的重要性

電腦技術(shù)日益成熟，并且以較快的速度滲透到了各種設(shè)計學(xué)科中，但手繪表達(dá)仍然是設(shè)計師推演方案、表達(dá)構(gòu)想的首選方式，究其原因有如下幾點(diǎn)：

（1）是優(yōu)秀的信息記錄、分析員

設(shè)計源于對消費(fèi)需求的調(diào)研匯總、分析，源于對產(chǎn)品形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能特性等各種設(shè)計因素的收集、整理，這些都離不開手繪的記錄、分析。而且在此階段，龐雜的資訊會困擾設(shè)計思路，因為大量不能確定的影響設(shè)計的因素，會導(dǎo)致腦海中的設(shè)計形態(tài)很不完整。我們往往可試探性的繪制線條，把腦海中瞬間顯現(xiàn)的一切可能表現(xiàn)出來，并以此作為推敲創(chuàng)意的參照和啟示。只有這樣即時的、概括性的描繪，才會快速記錄下那些珍貴的靈感創(chuàng)意。

（2）是創(chuàng)意推演、啟發(fā)的工具

創(chuàng)意是優(yōu)秀的設(shè)計的核心，好的創(chuàng)意需要不斷地通過繪圖、思索和檢驗才能獲得。它們是在腦與筆之間的密切合作下形成的。這意味著設(shè)計師要不斷地通過繪圖來刺激自己的思緒，以此來提高創(chuàng)新的幾率。手繪的好處在于可以使手與腦之間更好地協(xié)調(diào)，“稍縱即逝的靈感”可以被無縫的記錄，方案的推演、衍化可以快速展開，電腦是無法代替人腦完成的。

（3） 為電腦制圖提供基礎(chǔ)

很多電腦表現(xiàn)圖結(jié)構(gòu)松散，畫面主次結(jié)構(gòu)不清晰，缺乏美感，這些情況并不是電腦技術(shù)差造成的，而是缺少創(chuàng)意、推敲。而手繪表達(dá)可以快速高效的對創(chuàng)意進(jìn)行推敲、分析和比較，當(dāng)然包括設(shè)計的版式、構(gòu)圖和色調(diào)的規(guī)劃等，通過手繪草稿的分析、嘗試再進(jìn)行電腦制作，肯定會得到較好的設(shè)計效果。

3.對手繪表達(dá)課程改革的建議

（1）樹立正確的思想認(rèn)識觀

產(chǎn)品設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的、連續(xù)的。本門課程的目的并不是單純地訓(xùn)練大家掌握表現(xiàn)技巧，在學(xué)習(xí)實踐的過程中還要積累產(chǎn)品功能、結(jié)構(gòu)的知識、培養(yǎng)形態(tài)的感知能力、三維空間的想象能力，同時以表現(xiàn)促設(shè)計，能夠通過設(shè)計表現(xiàn)促進(jìn)設(shè)計思維的發(fā)散和延續(xù)。當(dāng)然相關(guān)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)過程，必須建立在對設(shè)計形態(tài)充分理解的基礎(chǔ)上。好的臨摹效果并不代表具有好的設(shè)計構(gòu)思表達(dá)能力，設(shè)計表現(xiàn)成敗的關(guān)鍵是看能否通過形態(tài)的推演去思考設(shè)計問題，能否無障礙的表達(dá)抽象的構(gòu)想。

（2）建立正確的訓(xùn)練策略

如要培養(yǎng)對形態(tài)的敏銳感知能力，就需要有認(rèn)真觀察和及時進(jìn)行分析總結(jié)身邊一切事物的良好習(xí)慣，因為對每一種形態(tài)、每一類現(xiàn)象的分類匯總和概括性的總結(jié)可以幫助我們更好地掌握設(shè)計表現(xiàn)的規(guī)律；要培養(yǎng)三維空間的想象能力，就需要改變現(xiàn)在單一的臨摹學(xué)習(xí)方式，把 “想”和“畫”相互結(jié)合；要積累產(chǎn)品功能、結(jié)構(gòu)的知識就必須在臨摹他人作品前認(rèn)真觀察、分析產(chǎn)品的相關(guān)因素等。

（3）明確手繪表達(dá)的具體目標(biāo)

設(shè)計師的設(shè)計意圖要能充分被受眾理解，且系統(tǒng)的解決問題，就應(yīng)該在設(shè)計方案中體現(xiàn)出產(chǎn)品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能創(chuàng)新和使用方式等方面的信息；設(shè)計師要重視對事理的說明，設(shè)計可行性的論證，需要對產(chǎn)品有深入、全面的表達(dá)，除了圖形語言外還包括適當(dāng)?shù)奈淖直硎觥?fù)雜的形體結(jié)構(gòu)時可以添加局部細(xì)節(jié)視圖；也可以對產(chǎn)品的使用方式、使用環(huán)境進(jìn)行說明，讓人有種身臨其境的真實感；或者為幫助受眾了解產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、體量大小可以對產(chǎn)品的零部件適當(dāng)分解并以爆炸圖的形式進(jìn)行表現(xiàn)及其為產(chǎn)品配置場景。

結(jié)束語

手繪表達(dá)能力是設(shè)計師必備的基礎(chǔ)能力，在課堂教學(xué)中要統(tǒng)一學(xué)生的思想，建立正確的訓(xùn)練策略，明確表達(dá)的具體目標(biāo)、構(gòu)圖、常用產(chǎn)品表達(dá)的透視角度和透視方法等，由于課時安排有限，上述的一些內(nèi)容在教學(xué)授課中往往不能充分體現(xiàn)出來。這就需要更多地進(jìn)行課堂外的能力訓(xùn)練，只有這樣學(xué)生的手繪能力才能有效的得到提高。

篇3

關(guān)鍵詞:速寫;色彩;手繪;計算機(jī)輔助設(shè)計

中圖分類號:TP391文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)17-4738-02

Talk About How to Be an Excellent Designer: To the Students of the Computer Aided Design

ZHANG Yong

(Anhui Sanlian University, Hefei 230601, China)

Abstract: With the development of the social economy and science technology, the proportion of the computer aided design in learning and social work is larger and larger, more and more important. In fact, the computer aided design has fulfilled a large amount of work in the design post, some of them has been participated by the computer from beginning to the end. It is obvious that the computer aided design has played an important role in the development of the society. Generally speaking, these posts are all located in the middle or backward position or even the bottom. They almost behaved their software technology which they have got, the design parts are very little or absent, but the designers who are in the middle or upper almost are good at hand-painted, such as, architect, senior interior designer, industrial product modeling designer, animation designer, furniture designer, etc. The project, conceive, originality which the designer has put forward are done by the assistant or the backward person. The outcome has been decided by the upper designer. So you should have profound foundation and professional knowledge when you want to reach this level.

Key words: sketch; color; hand-paint; computer aided design

從事藝術(shù)設(shè)計方向教學(xué)已十多年了,為了讓學(xué)生畢業(yè)以后盡快適應(yīng)社會的需要,各個學(xué)校的教學(xué)課程體系都已經(jīng)歷了數(shù)次的調(diào)整。那是因為隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技、技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)輔助設(shè)計在學(xué)習(xí)和社會工作中所占的比重越來越大、越來越重要,得到了社會的普遍認(rèn)可,也是最容易出效果的,學(xué)生對其依賴程度也越來越大,所以造成了現(xiàn)在的學(xué)生基本功較差,眼高手低等現(xiàn)象。

在教學(xué)中經(jīng)常有學(xué)生問:“我們什么時候?qū)W電腦?我們某某軟件可學(xué)?我們學(xué)哪些軟件?”等等。根據(jù)不同專業(yè),我知道他們常指的是Corel Draw、Photoshop、AutoCAD、3DSMAX、lightscape或VRay等等,這說明他們普遍都很重視這些課程。在課程體系中,這些課程所占的比重比十年前要大的多,這也說明了教育是為社會服務(wù)的道理。

初學(xué)者或低年級的同學(xué)對本專業(yè)不了解或了解的不夠全面,造成了認(rèn)識上的片面――重應(yīng)用軟件課程而輕設(shè)計課程。事實情況,在設(shè)計的崗位中是由計算機(jī)輔助設(shè)計完成了大量的工作,有的工作從開始到結(jié)束都要計算機(jī)參與制作,計算機(jī)輔助設(shè)計在社會的發(fā)展中起到的作用,是有目共睹的。但從總的來看,這些崗位都處在整個流程的中、下游,甚至是最底層。他們更多展現(xiàn)的是自己掌握的軟件技術(shù),其中包含的設(shè)計分量較少,甚至沒有。而在中、上游工作的設(shè)計師大多是搞手繪的,如:建筑師、高級室內(nèi)設(shè)計師、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計師、動漫設(shè)計師,家具設(shè)計師等等,他們出的是方案、構(gòu)思、創(chuàng)意,具體細(xì)化由助手或下游完成,最后他看效果、確定。想達(dá)到這個水平要有深厚的基礎(chǔ)和專業(yè)知識

現(xiàn)在的學(xué)生中有很大一部分,認(rèn)為學(xué)會電腦應(yīng)用軟件就可以出去工作,做設(shè)計師了,不愿在基礎(chǔ)和專業(yè)上下功夫。如:素描、色彩、速寫――畫煩了,不想畫;專業(yè)相關(guān)課程也不重視,最后把希望寄托在計算機(jī)輔助設(shè)計上,認(rèn)為它可以解決一切,用手畫好土、好慢,效果又不好。

在上室內(nèi)設(shè)計課時,讓學(xué)生作方案設(shè)計,要求用手繪方式畫平面圖、頂棚圖、立面圖、詳圖時,他們都認(rèn)為可以在CAD中完成,叫他們畫手繪效果圖時,結(jié)果大都用3D軟件做了,有個別用手繪的,也是透視不準(zhǔn)確,表現(xiàn)僵硬、死板。再如:一些藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生,到上海找工作,到人才市場去應(yīng)聘,招聘公司就問:“可會手繪?會的話就來吧!”。在一些大城市,做手繪設(shè)計的比用電腦做設(shè)計的工資普遍高出4倍左右,待遇為何如此懸殊?還是物以稀為貴,用在這里可能不是很恰當(dāng),但事實情況確實如此。而且手繪是越畫越好、越畫越熟,約束條件較少。用電腦做設(shè)計,整天對著電腦,今天軟件升級了、明天又有什么新軟件了,大都要跟著跑,年齡大了就更麻煩了――感覺好累!一不留神還有被辭退的可能,這是因為用電腦做設(shè)計的人太多了。在這里不是叫大家不學(xué)計算機(jī)輔助設(shè)計,而是讓大家在學(xué)計算機(jī)輔助設(shè)計時要夯實基礎(chǔ),學(xué)好專業(yè)設(shè)計課程,為以后個人的發(fā)展和更好的工作奠定基礎(chǔ)。

想成為優(yōu)秀設(shè)計師,就得在基本功和專業(yè)上下功夫。

首先基本功包括:①素描:主要訓(xùn)練造型能力、構(gòu)圖、表現(xiàn)力等。主要通過靜物、石膏像和人物寫生來訓(xùn)練。②色彩:主要訓(xùn)練色調(diào)組織能力和色彩表現(xiàn)力。練習(xí)途徑和素描基本一樣,現(xiàn)在的學(xué)生畫的大都是水粉畫,就材料來講,不太適合學(xué)生后期學(xué)習(xí)效果圖表現(xiàn),有容易粉、干澀,色彩干濕變化大等缺點(diǎn)。總的來講應(yīng)該學(xué)習(xí)水彩畫,它色彩透明度高、顆粒小、色彩干濕變化不大,干濕、厚薄的畫法都可以,有利于效果圖的表現(xiàn),另外它又是一個獨(dú)立的畫種,可以作為設(shè)計師一生的藝術(shù)愛好。③速寫:主要訓(xùn)練快速表現(xiàn)能力及對線條的感受,是素描的提煉和升華。能畫一手造型準(zhǔn)確、線條流利、瀟灑、有力度的速寫,在手繪中將是事半功倍的效果。你可以不畫素描,少畫色彩,但不可以不畫速寫,在一定程度上講,它是這三者中最重要的,需要持之以恒的練習(xí)。利用它你可以和甲方進(jìn)行快速有效的溝通、交流,使甲方折服于你的藝術(shù)才華和專業(yè)設(shè)計能力,還可以拿出一套獨(dú)一無二的、具有一定藝術(shù)價值的圖紙。關(guān)于這點(diǎn)大家可以看看建筑設(shè)計手繪效果圖、規(guī)劃園林景觀設(shè)計手繪效果圖、室內(nèi)外設(shè)計手繪效果圖、家具設(shè)計手繪效果圖、產(chǎn)品造型設(shè)計手繪效果圖、服裝設(shè)計手繪效果圖等等,在學(xué)習(xí)時要和本專業(yè)的表現(xiàn)風(fēng)格相結(jié)合。

在整個學(xué)習(xí)過程中,我們主要面對的是三個難點(diǎn):一是線條、二是透視、三是色彩。要做到線條入木三分,取舍得當(dāng),透視合理準(zhǔn)確,收放自如,色彩準(zhǔn)確概括。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除掌握相關(guān)書中介紹的技法之外,還要多總結(jié)自己的經(jīng)驗,畫出自己的獨(dú)特風(fēng)格。

再者是專業(yè)設(shè)計知識:①本專業(yè)設(shè)計知識要深入研究領(lǐng)悟。②擴(kuò)大自己的專業(yè)知識面,熟悉、通曉相領(lǐng)專業(yè)知識。③提高自己的文化修養(yǎng),要多看書。只有這樣,你的設(shè)計才能做的出色。有了好的表現(xiàn)手法、手段,再加上精彩的設(shè)計,兩者才能相輔相成,相得益彰。

手繪效果圖的特點(diǎn)是:生動、概括、速度快、適于創(chuàng)意表現(xiàn)。它最大的優(yōu)勢在于其能夠激發(fā)設(shè)計師的靈感,展現(xiàn)設(shè)計師的才華和創(chuàng)意,是設(shè)計師多年藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn),具有較高的藝術(shù)欣賞價值。

總而言之,希望大家打好基礎(chǔ),學(xué)好專業(yè)設(shè)計課――知識是需要慢慢積累的。熟練、個性的表現(xiàn)方式加上深厚的專業(yè)設(shè)計,才是我們努力的方向和追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1] 中國建筑裝飾協(xié)會.中國建筑裝飾協(xié)會室內(nèi)建筑師培訓(xùn)教材[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2005.

[2] 張綺曼,鄭曙D.室內(nèi)設(shè)計資料集[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,1991.

篇4

關(guān) 鍵 詞：工業(yè)設(shè)計 教學(xué)模式 社會需求 綜合發(fā)展

中國作為發(fā)展中國家，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程日益加快、全球國際競爭激烈的勢態(tài)下，必須有適合國際新形勢的設(shè)計才能夠有自己的立足點(diǎn)，這需要有全新的設(shè)計教育來支撐。目前三段式的教學(xué)形式已較難培養(yǎng)出符合社會需求的、合格的創(chuàng)新設(shè)計人才。因此，工業(yè)設(shè)計教育的多元化、多學(xué)科的綜合成為設(shè)計教育發(fā)展的趨勢。設(shè)計教育必須因地制宜，因國情而立，因市場需求而發(fā)展，并在具體的實踐中不斷創(chuàng)新。

一﹑目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題

工業(yè)設(shè)計在我國起步較晚，仍是一門新興學(xué)科，雖然近些年一些綜合大學(xué)、工科學(xué)校都相繼開設(shè)了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，且教育規(guī)模很大，但由于現(xiàn)代設(shè)計教育在我國的歷史較短，設(shè)計教育的體制、體系還不大完善，所以，我國目前的設(shè)計教育大多還存在專業(yè)求多求全、專業(yè)劃分太細(xì)、界限太清、各個孤立、專業(yè)間缺乏交流等問題。在一定程度上限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這在一些工科院校中尤為突出，教學(xué)模式往往采取造型基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計三段式的教學(xué)形式。課程之間缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，不能形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，缺少綜合技能的訓(xùn)練，學(xué)生沒有掌握系統(tǒng)的設(shè)計方法和程序。所謂的基礎(chǔ)課不能為專業(yè)設(shè)計提供依托，沒有明確的提綱和標(biāo)準(zhǔn)，缺少融會貫通。在這幾年的教學(xué)實踐中，筆者感到學(xué)生對以往所學(xué)知識不會綜合運(yùn)用，串不成線，對待課程有一種各個擊破的感覺，學(xué)完了不再去想，在頭腦中印象不夠深刻，因此就更談不上綜合運(yùn)用了。所以說，設(shè)計創(chuàng)造力必定是建立在一種高度綜合性的知識和技能的基礎(chǔ)之上的。

二、工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式研究

1.厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、模糊專業(yè)界限

隨著時代的演變，知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都在發(fā)生變化，設(shè)計的性質(zhì)和內(nèi)容也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新性、技術(shù)性的要求日益擴(kuò)大，在變化了的社會需求面前，傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計教育已較難培養(yǎng)出所需人才，國家教委提出的“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、模糊專業(yè)界限、提倡素質(zhì)教育”，正是基于此提出的。目的就是通過拓寬基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)適合時代需要的復(fù)合型人才。在設(shè)計中，筆者認(rèn)為應(yīng)開設(shè)跨學(xué)科的綜合性課程，并在設(shè)計課程中貫徹多學(xué)科、多角度思考分析問題的能力，實施啟發(fā)、討論式教學(xué)，形成真正的溝通、互動。另外，還可以參照國外一些院校的教學(xué)模式，如“導(dǎo)師制”“工作室制”等形式，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院采用的就是工作室制。通過豐富靈活的訓(xùn)練課題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，注重學(xué)生整體熟知的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和全程設(shè)計與思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀

首先，加強(qiáng)自身素質(zhì)和知識積累的學(xué)習(xí)是伴隨一生的持續(xù)性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn)才會終身受益。學(xué)習(xí)方式也是多樣化的，比如，實際案例的總結(jié)與思考、展演活動的交流、同學(xué)間心得體會的交流、專業(yè)培訓(xùn)課程的點(diǎn)撥等。只有這樣的學(xué)習(xí)才能不斷為設(shè)計師添加營養(yǎng)，把自己塑造成具有前瞻性眼光和國際化視野的資深設(shè)計師。

其次，應(yīng)該提倡“只要是學(xué)習(xí)，就要積極主動完成”的學(xué)習(xí)態(tài)度，摒棄“擠牙膏”式的學(xué)習(xí)態(tài)度。要養(yǎng)成良好而積極的心態(tài)，從小事做起，腳踏實地，找準(zhǔn)方向和定位，努力且持之以恒地實現(xiàn)下去。

3.加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練

專業(yè)技能主要包括設(shè)計思想、美學(xué)功底、手繪能力、電腦技術(shù)等。由于高考的擴(kuò)招，導(dǎo)致現(xiàn)在藝術(shù)類的學(xué)生專業(yè)能力參差不齊，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有下降趨勢，所以專業(yè)技能在現(xiàn)在的教學(xué)和就業(yè)方面都受到很大的重視。尤其是手繪能力，對于大多數(shù)設(shè)計，設(shè)計師需要記錄轉(zhuǎn)瞬即逝的、最初的靈感閃現(xiàn)，首要的前提就是具有把設(shè)計理念轉(zhuǎn)化成可視化方案的手繪能力。這是一種重要的基礎(chǔ)技能，需要長時間的磨煉，徒手操圖功力越深，所思考的形象就越美。在電腦數(shù)字化大行其道的今天，這種相對傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方式似乎正在被忽視，很多人認(rèn)為電腦繪圖軟件可以解決一切設(shè)計。對于電腦輔助工業(yè)設(shè)計，它如同手繪一樣，作為設(shè)計的本源還是來源于大腦，只有具有較強(qiáng)的造型能力，才能談運(yùn)用何種方式去表達(dá)。在目前的教學(xué)中，要求學(xué)生手繪能力與電腦軟件相結(jié)合，手繪能力越強(qiáng)越好，設(shè)計軟件不僅會用，而且還要熟練精通。

4.注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代設(shè)計教育的需求已經(jīng)超越了專業(yè)技術(shù)的范圍，而向設(shè)計通才教育方向發(fā)展。綜合素質(zhì)主要是指一專多能、文字組織、文化積淀等綜合素質(zhì)與能力。國際上有一項調(diào)查顯示，近70%的設(shè)計師認(rèn)為文學(xué)、戲劇、音樂或其他的學(xué)科領(lǐng)域，對其設(shè)計創(chuàng)作有重要影響；近60%的設(shè)計師認(rèn)為創(chuàng)意的靈感來自周圍的一切事物和日常生活的感受。

我國傳統(tǒng)文化博大精深，民俗風(fēng)情千姿百態(tài)，這些都可以為創(chuàng)意所用。比如，漢字類有象形字、同音字、偏旁部首、成語典故、歇后語等；藝術(shù)類有中國畫、剪紙、年畫、吉祥圖案、民族音樂等；民俗類則有神話傳說、名人傳奇、地方志等。這些都可以提煉元素為設(shè)計師所用，成為設(shè)計創(chuàng)作的靈感之源。藝術(shù)是相通的，運(yùn)用不同的語言和載體表現(xiàn)不同的思想主題，豐富深厚的藝術(shù)積淀利于產(chǎn)生設(shè)計聯(lián)想并促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成。因此在教學(xué)中要推進(jìn)教學(xué)管理模式的改革，優(yōu)化教學(xué)計劃、壓縮課內(nèi)學(xué)時、減少必修課、加大選修課的比例，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會和靈活自主的學(xué)習(xí)空間，在更大的深度和廣度上使學(xué)生的個性得以發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科間的交叉和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。美國知名設(shè)計教育家A.J.普羅斯曾說過，“設(shè)計教育的目標(biāo)不是造就設(shè)計師，而是解放他們。”

結(jié)語

培養(yǎng)多學(xué)科綜合發(fā)展的工業(yè)設(shè)計新型人才是目前工業(yè)設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容。在實踐中，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法；其次要求教師全面掌握新技術(shù)、新方法，拓寬知識面，了解新信息，以交流、啟發(fā)的形式組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，以此來適應(yīng)新時代的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]聶茜.我國設(shè)計藝術(shù)教育現(xiàn)狀的思考[EB/OL]．2006-7-23．

dolcn.com/data/cns_1/article_31/essay_312/egen_3129/2003-11/1069517983.html

篇5

關(guān)鍵詞：《園林規(guī)劃設(shè)計》；課程改革；教學(xué)設(shè)計

1課程基本信息

單周6學(xué)時，雙周4學(xué)時，16周，總計80學(xué)時，5學(xué)分。本課程主要以實際景觀設(shè)計的各類別項目為導(dǎo)向，在實踐過程中加以培訓(xùn)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)各種軟件繪圖的動手能力。從而為今后從事實際工作打下必要的基礎(chǔ)，并為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的頂崗實習(xí)做前期準(zhǔn)備。

2課改前課程存在的問題

（1）課程定位問題——過于強(qiáng)調(diào)知識的全面性與系統(tǒng)性而疏忽專業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用。（2）課程內(nèi)容問題——教學(xué)內(nèi)容沒有及時更新，未與目前最新實際項目接軌。（3）課程教法問題——師徒制雖提出由來已久，但由于缺少項目支撐，執(zhí)行力度不夠。課程效果問題——學(xué)生技能掌握不牢，知識也不夠全面，甚至對自身專業(yè)崗位的參與度不高。

3課程改革思路

該課程對接的職業(yè)任務(wù)可以描述為“組織景觀項目的設(shè)計工作，控制工期和景觀實施效果”，需要在就業(yè)能力上培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)計、施工、管理等多重能力，因此，在進(jìn)行教學(xué)計劃的改革研究時，將熟悉設(shè)計成果的制作流程，并能利用做作業(yè)提交的時間節(jié)點(diǎn)合理安排作業(yè)進(jìn)度，對后續(xù)實施效果做簡單的預(yù)估作為能力考查的主要方面；將知識目標(biāo)定位具備支撐園林設(shè)計崗位執(zhí)行任務(wù)的技能與知識廣度，了解當(dāng)前園林設(shè)計的基本理念與方法；在素質(zhì)培養(yǎng)上注重時間管理意識，善于支配利用好既定計劃，并按步實施，有團(tuán)隊合作意識，善于溝通協(xié)調(diào)。因此，整體上是“以職業(yè)崗位為目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)實際項目為載體，以項目團(tuán)隊為組織形式”為改革導(dǎo)向。本課程以園林設(shè)計師崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)崗位典型工作任務(wù)來組織課程內(nèi)容，即課程內(nèi)容模塊化。本課程由四個模塊組成，具體安排如下：模塊一園林要素及設(shè)計（10學(xué)時）、模塊二園林規(guī)劃布局分析（以東湖三角池公園為例）（10學(xué)時）、模塊三別墅庭院園林規(guī)劃設(shè)計實踐（16學(xué)時）、模塊四校園小游園景觀設(shè)計（以校圖書館前中心綠地為例）（38學(xué)時）。

4全課實施過程——項目情境設(shè)計

本課程主要培養(yǎng)的是園林景觀設(shè)計師，本學(xué)期具體學(xué)習(xí)需要完成的作業(yè)任務(wù)如下。任務(wù)一：小組完成一份公園規(guī)劃設(shè)計的調(diào)研報告。①工作描述：對海口新建成的東湖三角池公園進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，分析公園的規(guī)劃設(shè)計要素與空間布局特點(diǎn)，選取一處景觀節(jié)點(diǎn)繪制分析圖、總平面圖、景觀細(xì)部做法、手繪效果圖等，以小組為單位做成PPT，并完成5min~10min的調(diào)研成果匯報。②基本要求：有認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研并做記錄，描述條理清晰，輔助配圖表現(xiàn)精煉。任務(wù)二：小組完成別墅庭院設(shè)計方案。①工作描述：以小組為單位完成一個別墅庭院的設(shè)計，查找案例資料，收集各式庭院設(shè)計風(fēng)格的設(shè)計元素，完成草圖方案的手繪，并上機(jī)用CAD描圖，Photoshop渲出總平面。①基本要求：設(shè)計方案應(yīng)滿足地塊功能要求，考慮問題較全面。任務(wù)三：小組完成校園景觀改造某個節(jié)點(diǎn)的創(chuàng)意方案。①工作描述：調(diào)研分析以人工湖為核心的校園綠地的景觀現(xiàn)狀，手繪表達(dá)出地塊形狀，四周道路的走向、寬度、路名，相鄰地塊的建筑性質(zhì)，地塊內(nèi)的園路走向、園林建筑及設(shè)施的布局、現(xiàn)狀的植被群落等。以小組為單位選取地塊內(nèi)的一處場地做景觀改造，列出改造的緣由及思路，繪出節(jié)點(diǎn)方案，寫出設(shè)計說明。②基本要求：現(xiàn)狀調(diào)研系列分析圖及改造后的意向圖及設(shè)計說明表達(dá)清晰。

5實施過程與評價

（1）基礎(chǔ)理論梳理——以具體項目為導(dǎo)向，將園林景觀設(shè)計中最通俗易懂、也是應(yīng)用最為廣泛的理論進(jìn)行歸納整理，通過PPT圖文并茂的形式講解，兩周課時。（2）具體任務(wù)解讀——將設(shè)計任務(wù)書分解成若干具體信息，例如總體指標(biāo)以及風(fēng)格要求、成果要求等。并選取自己做過的項目來做案例分析講解。（3）實踐模擬繪圖——設(shè)計步驟講解、角色模擬、傳統(tǒng)設(shè)計表現(xiàn)與現(xiàn)主流繪圖軟件的結(jié)合。該階段主要引導(dǎo)學(xué)生多動手，激發(fā)他們的創(chuàng)作。（4）階段性匯報——將整個作業(yè)完成的階段設(shè)置若干個時間節(jié)點(diǎn)，并設(shè)定每個階段的考核重難點(diǎn)，需要解決的問題等。每個節(jié)點(diǎn)匯報小組進(jìn)度與成果。

6結(jié)束語

篇6

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計專業(yè) 可持續(xù)發(fā)展 問題 措施

近年,雖然在我國高職院校中室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,但是教學(xué)方法及水平卻良莠不齊,以前的灌輸式課堂教學(xué)已不再適應(yīng)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們物質(zhì)生活水平的提高,對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也要求越來越高,僅僅會畫幾張圖紙已經(jīng)不能適應(yīng)崗位的需求,經(jīng)學(xué)校三年專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生到公司后根本不能夠直接進(jìn)入角色,企業(yè)不得不花大力氣進(jìn)行專業(yè)的再培訓(xùn),該現(xiàn)象說明職業(yè)教育和市場的銜接還存在一定的差距,如何才能讓室內(nèi)設(shè)計專業(yè)可持續(xù)發(fā)展,成為現(xiàn)今要解決的問題。

1、存在的主要問題

1.1 培養(yǎng)人才的方向不明確

室內(nèi)裝飾行業(yè)中也有很多不同設(shè)計師、制圖員、預(yù)算員、施工管理等職業(yè)分工。制圖員的要求較低,短期內(nèi)就能培訓(xùn)上崗。現(xiàn)在社會辦學(xué)及很多自學(xué)者都能達(dá)到要求,市場上這類人員也較多。但是設(shè)計師的要求要較高,除了應(yīng)具備一定的專業(yè)知識外,還需多方面的綜合素質(zhì),且實踐經(jīng)驗相當(dāng)重要,此類人員較短缺。施工管理人員需懂得施工技術(shù)方面的知識,應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)場實踐能力,該類人員也較短缺。

1.2 課程設(shè)計不合理

目前高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)計都是沿用本科教育的課程安排,不太適合職業(yè)教育的特點(diǎn),教學(xué)的基本的模式已沿用十多年,有些課程安排已進(jìn)經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今行業(yè)的需求。此外,原有的課程安排過于注重基礎(chǔ)基本功的訓(xùn)練,導(dǎo)致缺乏一些具有針對性的訓(xùn)練課程。

1.3 實踐教學(xué)理念、方法落后

室內(nèi)裝飾行業(yè)非常的注重實踐能力,學(xué)生的實踐能力不足已經(jīng)成為學(xué)生就業(yè)的最大障礙。很多課程還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,效果非常不好,如:施工技術(shù)課程,講了很多,畫了很多圖,可學(xué)生還是不能客觀的感受,理解起來有困難,若學(xué)生能看到施工的實際過程,理解起來就很容易。

1.4 師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

教師知識結(jié)構(gòu)不夠全面,很多職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師隊伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢,高學(xué)歷教師、中高職稱教師的比例較少,低職稱教師的比例卻較多,這在很大程度上影響到了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)作為一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科,對教師相關(guān)的知識、能力的要求相當(dāng)高,很多教師雖然有一定的理論基礎(chǔ),但是對裝飾工程的實踐活動卻沒有真正的從事過,對于教學(xué)面向市場的商業(yè)行為認(rèn)識不深,無法讓學(xué)生理解掌握材料的特性、造價、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計規(guī)范等的具體應(yīng)用。

2、促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議

2.1 與企業(yè)建立聯(lián)系,了解用人需要

該行業(yè)在社會競爭的程度非常激烈,企業(yè)迫切需要實用型的人才,根據(jù)社會實際的需要來增強(qiáng)手繪能力的提高,這也是根據(jù)目前設(shè)計行業(yè)的需要所須進(jìn)行的改革。手繪不同于計算機(jī)輔助設(shè)計,它能直接而快速的表達(dá)設(shè)計者的意圖。目前,在電腦繪制占壟斷地位的局面下,可考慮增加“設(shè)計手繪表現(xiàn)”等課程。針對專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、企業(yè)要求來增加建筑專業(yè)課程、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)生種類。設(shè)計理念乃設(shè)計之本,“以人為本”已成為流行的設(shè)計觀念。建筑、室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展面臨著各種新的問題,政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展對其起到一種綜合的制約作用,但是人們對建筑及其環(huán)境的認(rèn)識出現(xiàn)了一個可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)的共通點(diǎn),對于具體到室內(nèi)設(shè)計,要求把握包括環(huán)境、社會、文化、生態(tài)、科技等在內(nèi)的新思路,由此而建立起全新的設(shè)計理念。所以,通過課程幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計理念是符合可持續(xù)發(fā)展的,是十分重要的。

2.2 打好專業(yè)基礎(chǔ)

(1)基礎(chǔ)造型藝術(shù)主要是通過素描、色彩、速寫、三大構(gòu)成等方面訓(xùn)練學(xué)生的二維、三維甚至多維的空間概念、美學(xué)法則、造型能力、色彩感覺與表達(dá)能力,與其它藝術(shù)類的基礎(chǔ)課程非常相似。同時,在室內(nèi)空間設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中,立體構(gòu)成課程更是強(qiáng)調(diào)了空間的構(gòu)成,除了多維視覺體驗外,還須重視多維度的觸覺心理體驗。為了能強(qiáng)化多維度思維的培養(yǎng),主張從二維的繪畫狀態(tài)中逃逸,以更好的發(fā)展頭腦的“虛擬空間概念”。

(2)工程技術(shù)基礎(chǔ)室內(nèi)設(shè)計是對建筑設(shè)計的延伸與深化,設(shè)計必須要了解建筑、設(shè)計的語言表達(dá),建筑學(xué)初步和室內(nèi)設(shè)計制圖為主要的與此相關(guān)的工程技術(shù)基礎(chǔ)課程,要求學(xué)生掌握建筑的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、材料、建造及形式等基本知識,以及制圖規(guī)范與技能、建筑形體的表達(dá)、投影知識、室內(nèi)裝修施工圖、透視圖的原理與畫法等工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識。

2.3 實踐課程走出教室模擬實戰(zhàn)

實踐課程是檢驗與鞏固課堂教學(xué)的重要手段,也是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化,通過課堂教學(xué)對室內(nèi)設(shè)計基本知識、基本技能的學(xué)習(xí)之后,必須走出課堂,使理論知識落實在具體空間中,進(jìn)行立體的實戰(zhàn)訓(xùn)練,對實際空間進(jìn)行模擬實戰(zhàn)是非常重要的一個環(huán)節(jié),其不僅為模擬實際工程設(shè)計,同時也能體驗設(shè)計任務(wù)的行業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)。空間設(shè)計實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練具有幾點(diǎn)好處:(1)在學(xué)生面對實際項目時,更容易處于主動狀態(tài);(2)只有在實際項目中學(xué)生才能真正的體會與加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計的尺寸尺度的概念,同時能得訓(xùn)練;(3)只有在實際項目中才可以會體驗到室內(nèi)設(shè)計要細(xì)致深入的程度,包括對原始場地的考察和測量,設(shè)計材料意向,設(shè)計方案的綜合考慮,設(shè)計圖面表達(dá)等,這是一個綜合的系統(tǒng)工作,能夠使學(xué)生得到全方面的鍛煉。

3、結(jié)語

本文通過對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)所面臨的問題進(jìn)行分析,對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)進(jìn)行疏理,提出了一些建議,希望能夠引起大家對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的關(guān)注,以促進(jìn)該專業(yè)健康的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇7

吳漢

身份證號碼

性 別

男

年 齡

26歲

政治面貌

群眾

婚姻狀況

未婚

視 力 狀 況

2.0

身高(厘米)

171 cm

體重(公斤)

59 kg

民 族

漢族

戶口所在地

南昌市(含區(qū)市縣)

技術(shù)職稱

最 高 學(xué) 歷

本科

現(xiàn)居住地

南昌市(含區(qū)市縣)

畢業(yè)時間

20109

求 職 狀 態(tài)

目前正在找工作

電話、手機(jī)

1351791179*

EMAIL

個人主頁

地 址

南昌市解放西路318號

郵編

330011

受教

育及

培訓(xùn)

狀況

2007年9 月 至 2012年7月

江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

裝潢藝術(shù)設(shè)計 大專

專業(yè)描述：

全面學(xué)習(xí)了相關(guān)課程理論，如室內(nèi)裝潢設(shè)計、版式設(shè)計、美術(shù)學(xué)、人體工程學(xué)、施工及材料、各類裝潢設(shè)計等；熟練掌握本專業(yè)所需軟件，如3ds Max, Vray, Auto CAD, Photo shop，office辦公軟件及手繪表現(xiàn)能力，打字輸入速度在60字/分以上；學(xué)習(xí)過施工。

2004年9 月 至 2007年7月

南昌當(dāng)代藝術(shù)中學(xué)

高中 高中

專業(yè)描述：

高中

工

作

經(jīng)

驗

摘

要

任職公司名稱: 拍拍網(wǎng)，淘寶網(wǎng) 。

電子商務(wù)

工作職責(zé)和業(yè)績:

1. 獨(dú)立完成店鋪的進(jìn)貨，拍攝，銷售，發(fā)貨，獨(dú)立完成店鋪設(shè)計，排版，照片的后期處理，做到更吸引客戶。 2. 主要從事銷售女包，每月銷售額6000左右， 3. 熟悉網(wǎng)絡(luò)銷售的各項環(huán)節(jié)，有一定的銷售和客戶交際的水平。

任職公司名稱: 深圳置業(yè)國際南昌分公司 。

置業(yè)顧問

工作職責(zé)和業(yè)績:

任職公司名稱: 世聯(lián)地產(chǎn) 。

置業(yè)顧問

工作職責(zé)和業(yè)績:

服務(wù)于眾森紅谷一品項目 1.接受公司入職培訓(xùn)和上崗考核，按照公司規(guī)則規(guī)范接待客戶，理性分析客戶需要，從而幫客戶選擇合適房源，并且做到每日總結(jié)，錄入明源。處理客戶反饋問題，并及時匯報給領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)而達(dá)成成交，與客戶簽約，并維護(hù)好與客戶的關(guān)系。

求職意向

現(xiàn)從事行業(yè)：

市場/營銷

現(xiàn)從事職業(yè)：

銷售/顧問類

現(xiàn)職位級別：

初級職位（兩年以下工作經(jīng)驗）

期望月薪：

2000-3000元

目前月薪：

3000-4500元

可到崗時間：

一周以內(nèi)

期望工作性質(zhì)：

全職

欲工作地區(qū)：

南昌市(含區(qū)市縣)

欲從事行業(yè)：

欲從事職業(yè)：

技能特長

外語水平

第一外語:英語 一般

第二外語:英語 一般

興趣愛好

喜歡運(yùn)動，聽音樂，電影。

自我簡評

篇8

1課題引導(dǎo)型

目前，我們環(huán)藝專業(yè)課題組承接了20多項縱橫向課題，主要涉及室內(nèi)裝潢設(shè)計、景觀設(shè)計、雕塑小品創(chuàng)作、綠化設(shè)計、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃等。我們采用課題引導(dǎo)形式，即環(huán)藝實訓(xùn)室在每周開學(xué)第一周公布本學(xué)期的課題項目，引導(dǎo)大二、大三年級學(xué)生積極參與課題研究，這樣既讓學(xué)生熟悉了環(huán)藝行業(yè)的工作模式和管理方式，掌握從繪圖員到設(shè)計師的各個崗位的相關(guān)知識和技能，又能減輕教師科研的負(fù)擔(dān)。

2學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作基地型

實訓(xùn)室作為我院大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作活動基地，開展了形式多樣的活動，如設(shè)計競賽、設(shè)計匯報交流、設(shè)計模型制作、設(shè)計論文競賽、設(shè)計作品布展等。

3對外服務(wù)型

目前，環(huán)藝實訓(xùn)室利用實訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)，開展了一系列對外社會服務(wù)，主要包括:1)電腦繪圖與設(shè)計(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技術(shù)服務(wù);2)手繪表現(xiàn)(馬克筆、彩鉛)技術(shù)服務(wù);3)助理景觀設(shè)計師培訓(xùn);4)室內(nèi)設(shè)計員培訓(xùn);5)模型制作培訓(xùn)。

二、開放式實訓(xùn)教學(xué)的管理與建設(shè)

1開放式實訓(xùn)室項目實訓(xùn)教學(xué)組織

在開放式實訓(xùn)式教學(xué)組織過程中，通過咨詢、計劃、實施、檢查、評價5個過程來組織實訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生在實訓(xùn)中充分利用所學(xué)的理論和技能完成項目實訓(xùn)，包括項目的前期調(diào)查、分析、設(shè)計、匯報、布展、總結(jié)等，教師在整個項目實施過程中，做好指導(dǎo)工作，及時了解和掌握學(xué)生實訓(xùn)的總體情況。

2加強(qiáng)開放實訓(xùn)室設(shè)備管理

我院十分重視本專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)，于2009年～2010年花費(fèi)400萬元資金用于購置實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)材料以及實訓(xùn)室的建設(shè)與管理。實訓(xùn)室通過建立電子門禁系統(tǒng)和攝像監(jiān)控，實現(xiàn)實訓(xùn)室的合理開放。目前，環(huán)藝專業(yè)的4個實訓(xùn)室各自承擔(dān)著不同的實訓(xùn)課程教學(xué)，其實訓(xùn)室設(shè)備和材料各不相同，在使用中，需要根據(jù)各自的課程情況建立設(shè)備運(yùn)行維修、維護(hù)記錄檔案，以保證設(shè)備正常運(yùn)行［2］。

3加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)管理，完善實訓(xùn)教學(xué)文件和管理制度建設(shè)

具體管理制度有:《實訓(xùn)室負(fù)責(zé)人職責(zé)》《實訓(xùn)室固定人員職責(zé)》《實訓(xùn)室客座人員職責(zé)》《實訓(xùn)室學(xué)生守則》《實訓(xùn)室儀器設(shè)備管理條例》《實訓(xùn)項目工作流程》《實訓(xùn)室檔案管理制度》等。

4加強(qiáng)實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)管理

實訓(xùn)教師是進(jìn)行高職院校實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，實訓(xùn)教師的技術(shù)水平直接關(guān)系到教學(xué)的實施、學(xué)生的技術(shù)水平。所以要培養(yǎng)合格的能很快融入企業(yè)工作的學(xué)生，首先要有高素質(zhì)的教師，加強(qiáng)實訓(xùn)教師的政治學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，優(yōu)化實訓(xùn)教師隊伍。因此，培養(yǎng)出一批知識結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀實訓(xùn)師資隊伍是刻不容緩的。

5建立科學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的考核體系

完善的成績評價體系管理是保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實訓(xùn)成績要有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)，如以景觀植物設(shè)計實訓(xùn)課程為例，采取實訓(xùn)教師評價與團(tuán)隊小組成員評價和學(xué)員自評相結(jié)合的方式。在評價體系中，除了知識和技能的考核外，實訓(xùn)教師還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞精神和合作意識的評價。在進(jìn)行考核評定中，從知識點(diǎn)的應(yīng)用(20%)、技能點(diǎn)的應(yīng)用(20%)、設(shè)計成果(30%)、設(shè)計思想與方法(20%)、工作態(tài)度與實訓(xùn)紀(jì)律(10%)五方面進(jìn)行多元過程考核評價，并對有創(chuàng)新的設(shè)計、承擔(dān)組長工作的學(xué)生有鼓勵加分。

三、開放式實訓(xùn)室教學(xué)效果

1)學(xué)生熟練基本繪圖技能，提高綜合設(shè)計能力，培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新意識。環(huán)藝專業(yè)開設(shè)的課程如手繪效果圖、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、景觀設(shè)計、植物設(shè)計與應(yīng)用、景觀建筑設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、設(shè)計課題、環(huán)境藝術(shù)綜合設(shè)計等課程都包括實訓(xùn)部分，這些實訓(xùn)課的內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密。通過開放式實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以自己的特長或者興趣選擇實訓(xùn)項目，參與到教師的科研課題中。譬如，由老師擔(dān)任設(shè)計總監(jiān)角色，同學(xué)們做設(shè)計師，根據(jù)課題的內(nèi)容、設(shè)計任務(wù)、學(xué)生興趣特點(diǎn)、認(rèn)知和技能基礎(chǔ)、性別和性格差異等情況，將學(xué)生組合成5人～6人的合作小組，推薦一名同學(xué)做設(shè)計室主任，每組同學(xué)要分工明確，依據(jù)設(shè)計工作流程和工作職責(zé)來參加項目的設(shè)計與實施，課題任務(wù)布置后，學(xué)生分組討論設(shè)計，共同利用實訓(xùn)室資源。

2)師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)成果顯著，專業(yè)水平不斷提高。目前，環(huán)藝專業(yè)課題組教學(xué)團(tuán)隊中包括16名教師、3位教授、6位副教授;15位具有碩士學(xué)位;50歲以上3人，40歲～49歲5人，30歲～39歲7人，30歲以下1人。團(tuán)隊中有獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師5人，優(yōu)秀先進(jìn)個人4人。累計50余篇，累計科研30余項。團(tuán)隊中白艷萍老師主持的景觀設(shè)計項目于2012年入圍中國建筑藝術(shù)“青年設(shè)計師獎”，王偉、蔣哲萌、周曉老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計作品獲中國建筑藝術(shù)“最佳指導(dǎo)教師獎”。

3)增強(qiáng)環(huán)藝專業(yè)自身建設(shè)。環(huán)藝專業(yè)是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在實訓(xùn)教學(xué)中采取開放式教學(xué)模式對于提高我院環(huán)藝專業(yè)的課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、對外的社會影響發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用。目前，我院環(huán)藝專業(yè)已于2012年被評為江蘇省重點(diǎn)專業(yè)(蘇教高［2012］23號)。

四、結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè)；專業(yè)能力；專業(yè)核心課程；教學(xué)模塊；專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-02

一、專業(yè)描述

本文所指的市場營銷專業(yè)特指中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的市場營銷專業(yè)，所面對的教學(xué)對象主要為16至18歲年齡段的學(xué)生。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)為超市、連鎖店、各類專賣店、便利店等商貿(mào)零售企業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的市場營銷專業(yè)技能型人才。

專業(yè)能力：1.商品推銷能力；2.顧客溝通能力；3.客戶管理能力；4.賣場布置與商品陳列能力；5.手繪POP能力；6.市場調(diào)查與分析能力；7.商務(wù)文案寫作能力；8.商品采購與商貿(mào)談判能力；9.營銷策劃能力；10.銷售管理能力；11.銷售團(tuán)隊建設(shè)能力；12.企業(yè)內(nèi)部組織協(xié)調(diào)與企業(yè)管理能力；13.營銷案例分析能力與營銷手段組合應(yīng)用能力。

就業(yè)方向：1超市、連鎖專賣店店員；2超市、連鎖店管理人員、店長等；3商貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)經(jīng)理；4市場調(diào)查公司業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)經(jīng)理；5銷售公司業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)經(jīng)理。

二、專業(yè)核心課程設(shè)置

專業(yè)核心課程的設(shè)置應(yīng)該圍繞專業(yè)培養(yǎng)能力來進(jìn)行，根據(jù)如前所述的十二項營銷專業(yè)能力相對應(yīng)設(shè)置的專業(yè)課程包括以下十門等：

店鋪業(yè)務(wù)、營銷基礎(chǔ)、營銷實訓(xùn)室實訓(xùn)、銷售實務(wù)、客戶管理、商務(wù)文案寫作、企業(yè)管理、營銷策劃、市場調(diào)查、商務(wù)談判合同實操等。

各專業(yè)課程對應(yīng)教學(xué)主要內(nèi)容及能力培養(yǎng)目標(biāo)如表1：

(一)各專業(yè)能力之間的關(guān)系

首先可以把這些專業(yè)能力分為為直觀動手能力類別和系統(tǒng)思考類別。前者包括：1.商品推銷能力；2.顧客溝通能力；3.客戶管理能力；4.賣場布置與商品陳列能力；5.手繪POP能力；6.市場調(diào)查與分析能力；7.商務(wù)文案寫作能力；8.商品采購與商貿(mào)談判能力。后者包括9.營銷策劃能力；10.銷售管理能力；11.銷售團(tuán)隊建設(shè)能力；12.企業(yè)內(nèi)部組織協(xié)調(diào)與企業(yè)管理能力；13.營銷案例分析能力與營銷手段組合應(yīng)用能力。

也可以根據(jù)能力培養(yǎng)的難易程度分為容易、較難、很難三個層次。

容易的有：1.商品推銷能力；2.顧客溝通能力；3.客戶管理能力；4.賣場布置與商品陳列能力；5.手繪POP能力。較難的有：6.市場調(diào)查與分析能力；7.商務(wù)文案寫作能力；8.商品采購與商貿(mào)談判能力；9.營銷策劃能力。很難的有；10.銷售管理能力；11.銷售團(tuán)隊建設(shè)能力；12.企業(yè)內(nèi)部組織協(xié)調(diào)與企業(yè)管理能力；13.營銷案例分析能力與營銷手段組合應(yīng)用能力。

(二)各專業(yè)課程之間的關(guān)系

各專業(yè)課程分別有側(cè)重的專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，見表1；課程學(xué)習(xí)先后的安排就根據(jù)能力培養(yǎng)的難易程度來安排，安排順序可見表1。在第一學(xué)期學(xué)習(xí)《店鋪業(yè)務(wù)》和《營銷基礎(chǔ)》，第二學(xué)期學(xué)習(xí)《銷售實務(wù)》《客戶管理》《商務(wù)文案寫作》， 第三學(xué)期學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》《營銷策劃》《市場調(diào)查》《商務(wù)談判合同實操》，第四學(xué)期學(xué)習(xí)《營銷戰(zhàn)略》《員工管理》《網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)》《溝通與團(tuán)隊管理》。

科任老師在課程教學(xué)中可能會遇到講授知識點(diǎn)的重復(fù)，這時候老師應(yīng)該注意能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。如《銷售實務(wù)》和《客戶管理》這兩門課，講授的時候都必然會觸及到顧客溝通，講授《銷售實務(wù)》 時應(yīng)側(cè)重培訓(xùn)學(xué)生顧客異議的處理技巧，而講授《客戶管理》時應(yīng)主要培訓(xùn)學(xué)生對于顧客需求的了解、顧客心理活動變化的把握等。

在專業(yè)教學(xué)過程中每門課程都有自己專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重，但是我們又不能完全把課程之間分裂開來，要把營銷能力的培養(yǎng)當(dāng)作一個整體來看待。尤其是在教學(xué)方法上我們主張運(yùn)用任務(wù)引領(lǐng)式的，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中必然需要應(yīng)用到好幾個能力和好多方面的知識。比如在《營銷策劃》的課程教學(xué)中，給學(xué)生布置某超市舉辦6周年店慶促銷活動的任務(wù)后。學(xué)生要完成此任務(wù)，首先要進(jìn)行市場調(diào)研、然后擬出促銷方案、進(jìn)行促銷活動預(yù)算、最后總結(jié)促銷效果。這一過程中學(xué)生必然運(yùn)用到營銷手段的組合、市場調(diào)查的能力、團(tuán)隊的分工協(xié)作、促銷文案的撰寫等等。科任老師應(yīng)能先預(yù)見到這些問題，提醒學(xué)生并預(yù)備好相應(yīng)的營銷案例或者材料，幫助學(xué)生完成這一教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)活動中所掌握的知識和表現(xiàn)出的技能進(jìn)行及時的評價和成績的認(rèn)定。

三、專業(yè)課程教學(xué)如何實現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)表1我們可清晰看到各專業(yè)課程與專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)之間相對應(yīng)的關(guān)系，但是困難之處在于科任老師如何才能在課程教學(xué)中實現(xiàn)相應(yīng)的專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過我校多年市場營銷專業(yè)建設(shè)的摸索，我們總結(jié)出以下經(jīng)驗：

第一，學(xué)校要運(yùn)用專項實訓(xùn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)為學(xué)生建立一個專業(yè)的營銷實訓(xùn)平臺，形式可以是實訓(xùn)超市、實訓(xùn)專賣店、實訓(xùn)便利店等，也可以是校企合作的形式。如我校建立的營銷實訓(xùn)室，它是在營銷專業(yè)老師指導(dǎo)安排下，營銷專業(yè)學(xué)生具體實操進(jìn)行運(yùn)營的實體超市。既要實現(xiàn)營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的展開，同時也要求實現(xiàn)整體的經(jīng)濟(jì)效益。在為學(xué)校師生提供日常商品銷售服務(wù)的同時，學(xué)生也通過系列營銷工作和營銷活動培養(yǎng)出相關(guān)的營銷專業(yè)能力。營銷實訓(xùn)室下設(shè)銷售部、采購部、倉管部、策劃部、市場部、人力資源部、財務(wù)部、網(wǎng)絡(luò)部等八個營銷職能部門，每個部門設(shè)置相應(yīng)的工作崗位，每個工作崗位制定出相關(guān)的工作職責(zé)和技能標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入營銷實訓(xùn)室的學(xué)生在不同的工作崗位進(jìn)行流水作業(yè)，在每個工作崗位的學(xué)習(xí)工作考核合格后再輪換其它崗位，專業(yè)老師對學(xué)生在各個崗位的工作學(xué)習(xí)結(jié)合相關(guān)的專業(yè)課程給出成績的評定和學(xué)分的換算。最后匯總成學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)在于專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化，然后對接營銷實訓(xùn)室各工作崗位的實習(xí)工作經(jīng)歷。比如《店鋪業(yè)務(wù)》課程中的商品陳列內(nèi)容，科任老師在講授完商品陳列的專業(yè)知識后，布置學(xué)生到營銷超市的理貨工作崗位上做2天的商品陳列工作，學(xué)生在實習(xí)工作中來完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，老師再根據(jù)他的工作成績和表現(xiàn)進(jìn)行成績評價和學(xué)分認(rèn)定。這樣就實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實習(xí)工作的結(jié)合。我們要求各科任老師都要把自己專業(yè)課程的教學(xué)與營銷實訓(xùn)工作實現(xiàn)有效的結(jié)合。

專業(yè)課程的教學(xué)模塊與營銷實訓(xùn)超市對應(yīng)的工作崗位和職能見表2：

第二，要十分重視教材的選用與教學(xué)材料庫的準(zhǔn)備。學(xué)校組織營銷專業(yè)老師針對每一門專業(yè)課程都要精選教材，最好是組織老師聯(lián)系學(xué)校自身的實際情況編制教材。我校在2007-2009年組織編寫了市場營銷系列教材，并已經(jīng)交付中國財經(jīng)出版社出版，今后將進(jìn)一步完善營銷專業(yè)教材體系。

除了精選教材外，整個營銷團(tuán)隊的老師還要負(fù)責(zé)搜集整理營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的材料(如案例、學(xué)生課業(yè)、各種表格、策劃書、總結(jié)等等)。材料的來源主要有3個方面。首先主要是來源于社會上商貿(mào)企業(yè)實際上應(yīng)用的營銷資料，這方面資料的搜集存在一定的困難。但通過校企合作和企業(yè)公開的資料可搜集到一大部分。其次是歷年學(xué)生所做的課業(yè)，科任老師選出其中的優(yōu)秀作品和典型案例充實到教學(xué)材料庫中。

第三，要做好營銷各項專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的制定與學(xué)分的考核工作。學(xué)校在制定營銷各項專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)時，先要深入到商貿(mào)企業(yè)尤其是超市連鎖專賣企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，充分了解到企業(yè)實際運(yùn)作過程中各個具體的營銷崗位對工作能力的要求。根據(jù)這些了解到的信息結(jié)合實際教學(xué)情況制定出適合學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)。我校先后深入到東莞大新商貿(mào)公司、東莞嘉榮百貨公司、沃爾瑪好又多連鎖超市等企業(yè)進(jìn)行考察。

現(xiàn)試行的能力標(biāo)準(zhǔn)見表3：

四、結(jié)語

市場營銷專業(yè)是講求應(yīng)用性與實戰(zhàn)性的專業(yè)，但目前在國內(nèi)多數(shù)院校開辦的市場營銷專業(yè)都偏重于理論教學(xué)，這與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不符，更與市場營銷專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)不符，造成營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實際工作能力跟社會上的商貿(mào)企業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。中等職業(yè)教育出來的營銷專業(yè)學(xué)生實操技能較差，應(yīng)用能力不強(qiáng)，直接導(dǎo)致就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，市場營銷專業(yè)日漸萎縮。然而，社會對市場營銷專業(yè)技能型人才的需求卻日益擴(kuò)大。巨大的社會需求與人才培養(yǎng)方式不適應(yīng)之間的矛盾顯現(xiàn)出中職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的必要性與緊迫性。中職市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革必須朝著體現(xiàn)職業(yè)崗位性與實踐應(yīng)用能力相融合的方向發(fā)展。

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篇10

關(guān)鍵詞：計算機(jī)美術(shù)(CG)；電腦美術(shù)

中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2007)12-21708-02

The Relationship Between the Development of CG and Traditional Art

ZHAO Han

(Huaibei Coal Industry Teachers College,Huaibei 235000,China)

Abstract:This paper concerned with the relationship between traditional art and CG from aspects of their specialites and the affect of traditional art on CG.

The discussion on this theme can have realistic meaning on the cognizance of CG's substance and the improvement of CG.

Key words:CG;Computer Graphics

計算機(jī)美術(shù)，專業(yè)的說法叫電腦美術(shù)或者CG，也可以說是計算機(jī)圖形學(xué)。隨著以計算機(jī)為主要工具進(jìn)行視覺設(shè)計和生產(chǎn)的一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的形成，國際上習(xí)慣將利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱為CG。它既包括技術(shù)也包括藝術(shù)，幾乎囊括了當(dāng)今電腦時代中所有的視覺藝術(shù)創(chuàng)作活動，如平面印刷品的設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫、影視特效、多媒體技術(shù)、以計算機(jī)輔助設(shè)計為主的建筑設(shè)計及工業(yè)造型設(shè)計等。計算機(jī)美術(shù)源自傳統(tǒng)美術(shù)，美術(shù)就是視覺藝術(shù)，計算機(jī)美術(shù)是運(yùn)用新的工具為創(chuàng)作手段的美術(shù)，當(dāng)前，計算機(jī)美術(shù)的運(yùn)用日益廣泛，而且它站在傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)上并且伴隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而在不斷發(fā)展著。

1 計算機(jī)美術(shù)不同于傳統(tǒng)美術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢

1.1計算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展對人類社會及對生產(chǎn)力的影響

計算機(jī)是人類的偉大發(fā)明，計算機(jī)運(yùn)算速度之快、工作量之大，它所能完成的工作領(lǐng)域，有很多是人的腦力及體力勞動所望塵莫及的，作為一個先進(jìn)的生產(chǎn)工具，計算機(jī)的廣泛應(yīng)用在人類生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各個領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用，是提高生產(chǎn)效率的重要工具。

1.2計算機(jī)美術(shù)對美術(shù)產(chǎn)生的影響，包括創(chuàng)作方式的改變和理論的影響

計算機(jī)美術(shù)的出現(xiàn)，令美術(shù)領(lǐng)域在創(chuàng)作方式和傳播方式上產(chǎn)生了重要的變化。

首先在技法上（包括繪畫與美術(shù)設(shè)計，主要是美術(shù)設(shè)計），傳統(tǒng)技法中許多繁復(fù)的技法被簡化了；尺寸精確控制方面：例如在空間設(shè)計領(lǐng)域的效果圖、結(jié)構(gòu)圖的繪制與構(gòu)建，使用autodesk公司的通用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件Autocad、3D影視動畫制作軟件MAYA、通用3D建模及動畫軟件3Dsmax，Autocad相當(dāng)程度上擺脫了采用傳統(tǒng)尺規(guī)繪圖工具所產(chǎn)生的大量勞動，節(jié)約了大量時間，在建筑效果圖領(lǐng)域，可以用Autocad和3Dsmax結(jié)合使用進(jìn)行建模、表現(xiàn)圖渲染；在平面設(shè)計尤其是印前設(shè)計這些領(lǐng)域中需要實現(xiàn)尺寸高精度的設(shè)計，通過平面設(shè)計軟件諸如Illustrator、Coreldraw、Photoshop等結(jié)合精準(zhǔn)的打印及輸出設(shè)備，更可以做到精確無誤。效果控制自由度方面：各種成熟設(shè)計、繪畫軟件都提供了完整的、自由度很高的調(diào)整方案，通過色彩、明暗等畫面調(diào)整，可以隨時改變作品的面貌，而不需要重新著色；修改是如此的方便，撤銷已進(jìn)行的操作則是超越傳統(tǒng)技法的一項計算機(jī)美術(shù)的獨(dú)有技法，在傳統(tǒng)美術(shù)中，很多失誤將導(dǎo)致工作的前功盡棄，撤銷功能使得廢稿率大大降低，節(jié)約了美術(shù)工作者的時間和精力。素材獲取方面，比如計算機(jī)插畫和平面設(shè)計領(lǐng)域，可以方便的借用空前豐富的數(shù)字文件形式的素材，物理形式的素材也可以通過數(shù)字化設(shè)備輕易取得，盡管由于素材的取得比以往更容易使得更需要特別留意日益嚴(yán)重的版權(quán)糾紛問題。在某些技法上，計算機(jī)美術(shù)技法還可實現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)技法難以企及的完美程度，例如在一個平面設(shè)計作品中制造一個均勻的色彩漸變，計算機(jī)美術(shù)技法中只需要用漸變工具配合選區(qū)就可以實現(xiàn)完美均勻的色彩漸變，而傳統(tǒng)美術(shù)技法中則必須使用噴槍，噴槍難以在色彩漸變完全避免顆粒感，也做不到絕對均勻平滑過渡。在重復(fù)構(gòu)成形式的作品中，計算機(jī)軟件中可隨意復(fù)制對象的特點(diǎn)更是節(jié)約了很多功夫。

傳播和存儲方式上，計算機(jī)美術(shù)作品可以無損的大量復(fù)制和存儲，對于作品的出版、傳播的便捷性比傳統(tǒng)美術(shù)作品有顯著優(yōu)勢，盡管可能由此帶來更多的著作權(quán)侵權(quán)糾紛；作品的大量傳播也推動了美術(shù)的發(fā)展，在大批美術(shù)家跨越國界、藝術(shù)門類相互借鑒作品、交流作品的推動下，不斷產(chǎn)生緊跟時代的變化發(fā)展著的許多流行元素。在美術(shù)作品的保存方面，傳統(tǒng)美術(shù)作品經(jīng)過氧化、人為破壞等外界因素影響，很難在多年之后仍然保持原貌，對于很多傳世經(jīng)典作品而言，是一件很可惜的事情，而計算機(jī)美術(shù)通常以數(shù)據(jù)形式存儲，雖然各種數(shù)據(jù)存儲介質(zhì)都有一定的壽命，但是只要注意備份，并且及時的把作品從舊的存儲介質(zhì)備份到新的存儲介質(zhì)上，則計算機(jī)美術(shù)作品的保存壽命幾乎是無限的，而且將沒有任何品質(zhì)變化，盡管計算機(jī)美術(shù)作品的藝術(shù)價值還沒有得到像傳統(tǒng)美術(shù)作品一樣的廣泛的高度的認(rèn)可，但是計算機(jī)美術(shù)作品天生就易于存儲和傳播的優(yōu)點(diǎn)卻是事實。

1.3 計算機(jī)美術(shù)的發(fā)展過程中不斷產(chǎn)生新的技法和新的作品門類

新的作品門類由計算機(jī)的發(fā)展而產(chǎn)生，它們對計算機(jī)技術(shù)有天生的依存關(guān)系，或者根本就是以計算機(jī)為最終展示平臺的：比如網(wǎng)頁，交互式動畫，交互式電子幻燈片，軟件的外觀皮膚，乃至手機(jī)象素畫等等。這些新的美術(shù)作品門類的針對性強(qiáng)，實用性強(qiáng)，無論是為了教學(xué)還是商業(yè)用途，都顯示出了強(qiáng)大的生命力，體現(xiàn)了巨大的價值，并且成就了一批計算機(jī)美術(shù)工作者。

2 傳統(tǒng)美術(shù)仍然有其不可替代的地位

2.1計算機(jī)美術(shù)的原理性內(nèi)容來源于傳統(tǒng)美術(shù)的長期積累

盡管計算機(jī)美術(shù)的發(fā)展給美術(shù)領(lǐng)域帶來了巨大變化，但是計算機(jī)美術(shù)的核心仍然是美術(shù)，拆解“計算機(jī)美術(shù)”這個詞匯，可以理解做“以計算機(jī)技術(shù)作為技術(shù)輔助的美術(shù)”，所以傳統(tǒng)美術(shù)的理論在計算機(jī)美術(shù)領(lǐng)域仍然是不可替代的。一個優(yōu)秀的從事計算機(jī)繪畫或者設(shè)計的美術(shù)工作者，他除了需要具備熟練的軟件操作技巧，更必須具備傳統(tǒng)美術(shù)所要求的審美能力、創(chuàng)造性思維、造型能力、認(rèn)識能力。通過傳統(tǒng)美術(shù)教育所學(xué)習(xí)的透視、結(jié)構(gòu)、光影、構(gòu)圖、構(gòu)成、色彩、解剖，中西美術(shù)史論等理論知識在計算機(jī)美術(shù)領(lǐng)域仍然具有和在傳統(tǒng)美術(shù)領(lǐng)域幾乎相同的重要性。

2.2傳統(tǒng)美術(shù)技法深刻地影響著計算機(jī)美術(shù)

傳統(tǒng)美術(shù)技法是美術(shù)工作者經(jīng)過大量實踐后總結(jié)的經(jīng)驗，總的來說有兩個主要方面，一是處理畫面或者說美術(shù)再現(xiàn)的能力，二是對創(chuàng)作工具和材料（比如各種紙和筆）的性能的了解和操作。這些技法的熟練掌握需要一位美術(shù)工作者耗費(fèi)大量的訓(xùn)練和勞動，并且這些經(jīng)驗也將直接或間接的運(yùn)用于計算機(jī)美術(shù)領(lǐng)域。由于傳統(tǒng)美術(shù)作品的深遠(yuǎn)影響，許多人對美術(shù)作品的審美還是貼近傳統(tǒng)美術(shù)作品的，這就要求計算機(jī)美術(shù)也要在作品上盡可能貼近傳統(tǒng)美術(shù)作品才符合大眾口味，技法上模擬傳統(tǒng)美術(shù)作品是最常用的手段， COREL公司的Painter就是一個優(yōu)秀的模擬手繪軟件，Painter作為模擬傳統(tǒng)手繪的最著名軟件，誕生以來得到了商業(yè)計算機(jī)插畫家的廣泛青睞，當(dāng)然，這也是最終市場――大眾的審美口味所決定的，因為以Painter為軟件繪制的插畫的確達(dá)到了亂真的水平，它甚至把顏料在畫面上干燥的時間及對下一筆覆蓋的顏料的影響也計算在內(nèi)，非常的人性化；類似的模擬手繪軟件還有OpenCanvas等等。另一老牌軟件，ADOBE公司的Photoshop作為專業(yè)的圖像處理軟件，則在模擬傳統(tǒng)手繪方面沒有下太大功夫，繪制效果則不似Painter那樣貼近手繪。

2.3傳統(tǒng)美術(shù)的某些門類仍然是計算機(jī)美術(shù)無法替代的。

雖然美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域可以計算機(jī)為主要工具完成，連油畫、水彩等畫種也可以用Painter等軟件來高度模擬，但是某些門類的藝術(shù)有顯著的特殊性，導(dǎo)致計算機(jī)美術(shù)幾乎無法替代，中國書法就是最明顯的例子，書法是一門古老的藝術(shù)。它是一種憑借線條和形體結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)人的某種氣質(zhì)、品格、情操的藝術(shù)。書法的基本構(gòu)成元素為線條，線條作為點(diǎn)的運(yùn)動軌跡，在書法藝術(shù)中表現(xiàn)為一種流動的有方向性和不可重復(fù)性的書寫過程。而且創(chuàng)作過程與創(chuàng)作結(jié)果同步產(chǎn)生，沒有重復(fù)和進(jìn)行制作的可能，書法的工具――毛筆所包含有一定規(guī)律的偶然性的筆觸是書法的重要魅力所在，這是目前的軟件很難模擬的，即使有高精度的數(shù)字輸入板存在。

3 計算機(jī)美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展對計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展的具有依賴性

在傳統(tǒng)美術(shù)已經(jīng)沒有需要突破的技術(shù)障礙的當(dāng)今，計算機(jī)美術(shù)的發(fā)展隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展仍然在繼續(xù)著。計算機(jī)美術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是有重要關(guān)聯(lián)的，更高的性能、更高度的智能化、以及計算機(jī)在人類社會更廣泛的滲透性是未來計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的三個重要趨勢，這些趨勢也在影響在計算機(jī)美術(shù)的發(fā)展。

計算機(jī)美術(shù)對于計算機(jī)硬件的性能要求可謂是欲壑難平，圖形工作站的性能永遠(yuǎn)高于其他常用領(lǐng)域；顯然更高性能的計算機(jī)能將圖形處理速度提高一些，對于業(yè)務(wù)繁忙，美工人員緊張的動畫或游戲制作公司來說，計算機(jī)的性能永遠(yuǎn)不夠，永遠(yuǎn)需要更新、更快的計算機(jī)來協(xié)助美工人員在短時間內(nèi)完成更多的場景繪制、渲染等工作，更高的計算機(jī)性能也意味者在相同時間內(nèi)可以制作出更加復(fù)雜、仿真度更高的場景和模型。除了速度之外，輸入輸出設(shè)備的性能也是計算機(jī)美術(shù)所要求的重點(diǎn)，輸出設(shè)備要注重作品的真實還原，比如高性能的專業(yè)陰極射線管顯示器，專業(yè)打印機(jī)、出版領(lǐng)域的膠印機(jī)、工藝加工設(shè)備。計算機(jī)美術(shù)對輸入設(shè)備的要求也是盡可能的真實采樣，比如采樣高分辨率的數(shù)位繪圖板，它對下筆力道、方向的采樣已經(jīng)很接近真實的畫筆；高性能的掃描儀、數(shù)字相機(jī)也是取得素材的的重要設(shè)備。這些高性能設(shè)備的發(fā)展也會提升作品的質(zhì)量，提高工作效率。

我們雖然還看不到計算人工智能的發(fā)展有貼近美術(shù)工作者在美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造性、獨(dú)特性思維的水平的趨勢和跡象。但是現(xiàn)階段在軟件方面向更加人性化發(fā)展是則在不斷符合美術(shù)工作者的實際需要，使軟件更易用、效率更高、效果更加豐富、更加可控是美術(shù)工作者對軟件開發(fā)商的期待。

計算機(jī)在人類社會的高度滲透性拓展了計算機(jī)美術(shù)作品的應(yīng)用范圍，比如類似手機(jī)、游戲機(jī)這些非通用計算機(jī)，為計算機(jī)美術(shù)作品提供了更多的媒介種類和更大的展示空間，應(yīng)用領(lǐng)域的拓展也在很大程度上促進(jìn)了計算機(jī)美術(shù)的發(fā)展。