面試實訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇面試實訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

anyway，電話里HR說：6月23日中午1點45分面試，在廣州天河城的粵海大廈38層，要穿正裝，帶身份證，面試形式是小組討論。

基本流程：共半小時，5分鐘的思考時間，25分鐘的小組討論，沒有M面，全中文討論~校園招聘，大學生求職，公司待遇，找工作，筆試，面試，簡歷，網申，求職大禮包，筆經，面經，薪酬：好吧，廢話不多說，下面開始我的流水賬：

）踏進粵海大廈，要用身份證來做登記，才能進入大廈的電梯口（我有一個在哪里工作的朋友可以帶我進去，所以可以跳過這一步 ）HiAll團隊致力于求職培訓，就業培訓，商務禮儀培訓及相關領域內的咨詢業務。HiAll團隊提供諸如簡歷修改，面試筆試培訓等諸多信息服務，在幫助廣大中國學生選擇合適的大學專業、成功地找到好的工作和職業設計、職業咨詢方面積累了大量的成功經驗，是中國最優秀的大學生求職交流社區。

*入口最里面的一部電梯，是KPMG的專用電梯，直到35-38，如果選擇搭那部電梯，那在電梯里就要開始注意自己的一舉一動了，因為同電梯的都是KPMG的員工哦~說不定就有面試你的HR~

上樓以后，跟接待臺的姐姐說一聲是來面試的，然后她會讓你到身后的等候室里等候~注意：最好提前15分鐘-半小時到。到了以后，可以跟組員（一般是4-8個人一組）聊聊天，大家認識一下，溝通溝通交流交流，大家都是來混個實習，沒必要爭得頭破血流，最好齊心合力大家一起進去~這樣一來也可以消除陌生感，待會兒小組討論時更有默契。

在面試時間快到時，最后去一下洗手間，順便整理一下儀態，把最好的姿態展現在HR面前~

進去會議室以后，如非口渴就不要客氣地給各位倒水了，因為待會兒小組討論時要把水給移開~

*會議室里有一張圓桌，圍著10張椅子~桌面有若干支鉛筆和油性筆，每人一支~

*HR進來，會要求按照她排的順序來坐~然后每人派發兩張白紙，一張用來做名牌，一張用來打草稿~注意：做名牌的紙要求對折再對折，要求能立在桌面（有的人習慣性把它分成三等分，雖然也能立在桌面，但是最好還是按照HR的要求來走）

HR宣布注意事項和topic~宣布topic以后，先有5分鐘的自己思考時間，然后是25分鐘的討論時間~不需要有leader, 不需要presentation，說話的音量要保證在場的每個人都聽到，當然包括坐在兩個角落的兩個HR~我們的topic是“當今社會需要通才還是專才？”，沒錯，考的就是你的邏輯能力~！（其實我覺得HR應該不注重討論的結果，只是看每個人討論的狀況，所以無論你們討論出什么結果都無所謂，當然了，不可以沒有最后的一個conclusion）HiAll求職社區 校園招聘 大學生求職 求職培訓 - Powered by HiAll Education

*HR在自我思考時間結束時會給一個提示，在小組討論時間結束時也有提示，其他時間無論發生什么事情HR都保持安靜~

面試結束，HR姐姐說會在兩到三周內出通知

下面說一下面試時的感想：

#每次都肯定有一些笨蛋搶著發言，還要搶話，沒關系，你讓她說吧，找個他換氣的空隙把說話權交給大家（注意不是自己，是大家，特別是沒怎么說過話的組員）；

面試開始之前，確保把手機關機，最最重要的，檢查一下你的鬧鐘，是否會在你面試時間內響起（這就是我最大的敗筆！！！ 至今我都悔恨自己啊！！！）校園招聘，大學生求職，公司待遇，找工作，筆試，面試，簡歷，網申，求職大禮包，筆經，面經，薪酬

#聽說以下角色可以加分：1,time keeper; 2,簡單總結一下現在的討論結果，即梳理條理，再繼續討論；3，適當時候將說話權交給沒說過話或者甚少說話的組員……

穿正裝，最好是連西裝外套的正裝，女孩子的襯衫塞進下裝里會顯得更加專業。女孩子要劃淡妝，這是基本的禮儀~

KP的HR都很香港化，一句話里至少帶有一個英語單詞~本身是廣州人的我倒是無所謂，但是有組員出來以后跟我說，她聽HR講話快瘋了，面試時情緒也受影響了~呵呵，這個你可以閑著沒事和同學練習一下~（例：我現在有些urgent的事要做，等下再call你，你stand by先 ）

篇2

關鍵詞：高職；人力資源管理；實踐教學；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）34-0233-03

《人力資源管理》是一門實踐性和應用性很強的管理類課程，同時也是經管類專業必修的核心課程之一。對于高職院校來說，要特別注重課程實踐教學模式的改革和研究，每一門課程的教學改革都應面向學生未來的就業和職業發展的需要。這就要求在《人力資源管理》課程的教學過程中，要特別注重實踐教學環節的設計，以及學生職業能力與素質的培養。筆者經過多年的教學嘗試和探索，關于本課程的實踐教學環節形成了一套比較完整的設計方案。

一、實踐教學內容設計

本課程實踐教學的目的是幫助學生增強對人力資源管理實際操作的感性認識，加深對人力資源管理各個模塊的工作內容、流程和方法的理解，使學生初步掌握一定的實際操作技能。按照企業人力資源部門的職責劃分，人力資源管理一般包括組織結構與人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬管理、勞動關系管理等六大模塊。鑒于學生的基礎和畢業后將從人力資源專員等基層崗位做起，本課程選取了相對比較容易操作的模塊作為實踐教學的內容。

1.工作分析模塊：選擇對某一個崗位進行工作分析，制定工作分析計劃，收集崗位相關資料，并結合實際撰寫崗位說明書。

2.招聘模塊：以某一個真實的企業為背景，收集與本專業對應的就業崗位招聘信息，讓學生撰寫個人簡歷、制定招聘計劃、編寫招聘廣告、設計應聘人員登記表、設計面試問題和面試評價表，最后進行簡歷的篩選，模擬面試和面試的評價等。

3.培訓模塊：策劃組織一次培訓活動，以本班學生為培訓對象，要求按照培訓工作的流程進行培訓需求分析、制訂培訓計劃、組織實施培訓和培訓效果評估。

4.其他模塊：主要采用案例分析的形式進行實踐教學。

二、實踐教學方法設計

為了確保實踐教學環節的有效開展，本課程教學過程中采取了以下四種實踐教學方法。

1.情景模擬。情景模擬法是一種啟發式、討論式、互動式的教學形式。它是指通過對事件發生的環境、過程的模擬或虛擬再現，讓學生在所設情景中去發現問題、解決問題，進而在短時間內提高能力的一種認知方法。情景模擬為學生提供了一個仿真的實踐平臺，讓學生通過扮演不同的角色，在親身體驗中自覺地將理論知識與實際操作結合起來，來培養學生的職業能力。在情景模擬教學中，學生是教學活動的主體，教師只起到組織和指導的作用。

在本課程有關招聘模塊的實踐教學中，安排學生進行模擬招聘和面試，讓學生分別扮演面試考官和應聘者的角色。通過模擬招聘與面試，讓學生認識到面試的重要性，學會設計應聘人員登記表、編寫招聘廣告和按照招聘的流程組織招聘和面試活動，使學生掌握面試的技巧。具體的實踐教學內容包括：招聘計劃的制訂、應聘人員登記表的設計、招聘廣告的編寫、面試問題的設計和面試評價表的設計。學生模擬實施的步驟是：

第一步：明確招聘的需求；第二步：制定招聘的計劃；第三步：設計應聘人員登記表和編寫招聘廣告；第四步：對簡歷和應聘人員登記表進行初步篩選；第五步：設計面試問題；第六步：模擬面試；第七步：進行面試評價。

教師組織情景模擬的一般教學步驟是：設計實訓項目——布置實訓任務——組織實施——總結評價。

通過模擬招聘和面試，一方面讓學生了解了企業招聘的流程和細節，掌握了一些面試的技巧；另一方面也讓學生對應聘有了一次初步的體驗，從而鍛煉了學生的各方面能力，對學生今后的成功就業會有一定的幫助。實踐證明，情景模擬教學給學生提供了實戰演習的機會，對提升學生的綜合職業素質有很大幫助。

2.活動策劃。經管類專業的學生應具備較強的活動策劃和組織能力。因此，在培訓這一模塊的教學中，給學生安排了一次培訓活動的策劃和組織實施的實訓任務。具體的實訓內容及步驟是：以本班學生作為培訓對象，首先進行培訓需求的調查和分析；其次，根據培訓需求分析的結果制訂培訓計劃；然后，課后準備培訓內容及資料，課上組織實施培訓活動；最后，進行培訓效果評估。通過策劃、組織實施培訓活動，讓學生掌握培訓的流程和方法，尤其要認識到企業培訓需求分析的重要性，并深刻理解如何才能組織一次有效的培訓活動。

3.案例教學。在實踐教學中，案例分析也是一種常用的教學方法之一。由教師結合教學內容，提供案例，讓學生就案例發表自己的觀點及看法，然后教師總結歸納，從而幫助學生深刻理解教學的內容。通過案例教學法的運用，學生不僅可以從中獲得相關的專業知識，而且有助于提高學生的表達、討論技能，增強學生的團隊合作意識，培養學生創造性地解決實際問題的能力。本課程案例教學的實施步驟是：

第一步：分組，每組4—6人；第二步：每個學生認真閱讀案例材料；第三步：小組成員分別提出自己的觀點；第四步：小組成員開始討論；第五步：小組統一思想和觀點，寫出本組的問題解決方案；第六步：每個小組派代表進行匯報；第七步：任課教師進行評分和總結。

在案例教學的過程中，不但要充分調動學生主體進行討論活動的積極性，還要充分發揮教師的指導作用。例如，教師需要高屋建瓴地提出切中要害和關鍵性的問題，這些問題可以促使學生進行更深入的思考，也可以使他們調整視角，注意并發現更重要的問題。此外，教師要尊重學生提出的問題，鼓勵學生大膽提問。關于對案例討論結果的評價，要跳出標準答案的框框，允許新觀點、新思維的出現。標準答案只能作為參考，否則不利于培養學生的創新能力。因為案例教學的出發點在于學生創造能力以及實際解決問題能力的培養和發展。

4.實際操作。這里所說的實際操作不是模擬或者角色扮演，而是真刀真槍地真題真做。例如，在工作分析這一模塊的教學中，讓學生選取身邊的崗位（如教師、輔導員、保潔員、保安、公寓科管理員等）進行工作分析。具體實施步驟是：

第一步：分組。根據教學班的情況對學生進行分組，5-6人為一個工作分析小組，并確定小組負責人。第二步：明確要分析的具體崗位，各小組通過討論選取校內某一具體崗位進行調查。第三步：制定工作分析計劃。具體明確工作分析的目的、分析樣本、分析的內容、分析的方法以及具體的分工和時間安排等。第四步：按照既定的分析方法設計問卷或訪談提綱，注意格式和內容。第五步：按照計劃收集崗位的相關信息和資料，包括上網查詢有關崗位的招聘信息，通過招聘信息獲取同一類工作崗位的相關職位信息。第六步：對收集來的信息和資料進行鑒別、篩選、分析和整理，撰寫工作說明書。首先召集整個調查中所涉及的人員，討論由工作分析小組制定的工作描述和工作規范是否完整、準確。然后討論、斟酌工作說明書中的每一行、甚至每個詞語。最后，根據討論的結果，制定出一份詳細的、準確的工作說明書。第七步：各小組進行匯報，共同分享在此次實訓過程中有何收獲，有哪些地方需要改進。當然，教師也要進行最后的總結和評價。

三、實踐教學考核方案設計

實踐教學除了學生認真“做”之外，教師的“評”也很重要。教師科學、有效的評價，有助于調動學生參與實訓活動的積極性、主動性和創造性。對于每一個實踐教學項目，教師都要制定比較全面、可行的考核標準，同時也讓學生明確努力的方向和如何做才能充分展示自身的實力。

首先，要確定每一個實訓項目所占的分數，讓學生做到心中有數。

其次，確定考核的內容、指標、等級及具體分值。如前所述的四個項目的考核標準如表1所示。

表1 實踐教學項目考核指標及標準一覽表

最后，教師要根據事先制定的評價標準對學生的綜合表現作出客觀的評價，確保公平、公正，讓學生信服和激發學生的學習熱情。

四、實踐教學成效分析

通過設計和實施以上四個實踐教學項目，充分調動了學生參與學習的熱情和積極性，使學生得到了專業的訓練和能力的鍛煉，在教學上取得了一定的成效。

第一，充分發揮了學生的主體作用。高職教育強調實訓實踐，教學做一體化，因此，教師要樹立“以學生為本”的全新的教育教學理念，要讓學生有參與和實踐的機會，改變傳統的“一人板書，全班筆記”的授課方式，充分體現學生在課堂上的主體地位。本課程通過安排實踐項目的訓練，充分地體現了學生在教學中的主體地位。

第二，鍛煉了學生的專業技能和能力。通過讓學生親身實踐和體驗，讓學生進一步掌握所學的專業知識，并將知識用于實踐，加深對專業知識的理解和印象，并能培養學生掌握一定的專業技能，鍛煉學生的表達能力、溝通能力、人際交往能力和團隊協作意識。同時讓學生學會做事，掌握一些職場禮儀，有助于學生在未來職業中的發展和幫助學生盡快取得一定的成功。

第三，提高了課堂的教學效果和質量。通過實踐，使教師和學生之間增強互動，教師能有針對性地給予學生一些輔導和指導，比灌輸式教學更能調動學生的學習主動性、積極性和創造性，并使學生得到真正的鍛煉，從而提高了課堂的教學效果和質量。

第四，提高了校內實訓基地的利用率。為了培養高職學生的專業技能，各個學校都投入了很多的經費進行校內實訓基地的建設。通過安排實踐教學項目，可以充分提高校內實訓基地的使用率。

雖然在以上幾個方面取得了比較好的成效，但在實際操作過程中也存在著一些不足，如個別學生“渾水摸魚”，沒有得到實際的訓練；比較費時費力，控制不當可能會影響正常的教學進度；對教師的組織協調能力和評價能力也提出了一定的要求等。

總之，高職院校的課程教學改革勢在必行，很多教師已經做了不少的嘗試和探索，今后還要不斷地結合實際，根據學生的特點和課程的特性完善各門課程的實踐教學體系，提升高職院校的整體教學水平和質量，為社會培養更多有用的復合型、應用型人才。

參考文獻：

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目標是指引人行動的方向。作為準職業人，進入大學第二件事就是要確定大學期間要最后完成的總目標，在總目標已確定的情況下再制定分期目標。一般來講，大學生有以下幾種總目標：考研或者專升本，考公務員，做管理人員，做技術或者業務人員等。有的同學可能自己也不知道想做什么工作，可以找老師咨詢，讓老師幫助提供參考。總目標一旦確定下來，不但要寫在紙上，而且要時刻牢記在心。有的同學缺乏毅力，可以找老師或者朋友幫忙督促。一切行動圍繞總目標的實現來開展。

二、修煉法和技巧

經過認識自己和確定目標環節，下面我們就具體講述修煉方法和技巧。

（一）新人的修煉

進入大學，如何有一個閃亮的登場？不用父母親朋陪伴，打起行囊，獨自到校報到，會給你的主管老師留下自理能力強的印象。如果你恰好是提前一天報到，又能幫助老師布置迎新準備工作，適時表現你的執行能力，相信你在主管老師心里已經留下深刻良好印象。如同步入職場，給主管留下良好第一印象，是良好事業的開端。如果你想今后從政和做管理工作，上述做法是一個不錯的修煉選擇。軍訓是大學第一課，不論今后計劃從事何種工作，軍訓都是必要的修煉。軍訓不僅僅是愛國主義集體主義教育，更是紀律教育和堅強毅力修煉的最好方式。自律意識和堅韌不拔的毅力是取得事業成功的基礎。如果在前面自我分析中自身存在時間觀念不強、做事遇到困難喜歡放棄、自由散漫等缺點和不足，可以利用軍訓進行有效地糾正。對于想從事公務員和管理工作的同學來講，要主動去認識同學和教官及老師，并熱心的為這些人服務，不應該僅僅認識同宿舍的同學，要學會主動去做。如果自身性格內向靦腆，主動去做，會收到意想不到的效果，自信心也會加強。做這些工作的結果只有一個，那就是很快會在班干部任命或者選舉產生中使你脫穎而出。

（二）學生干部的修煉

擔任學生干部是形成和提高決策能力、組織能力、執行能力、協調能力的最好平臺。從社會反饋來看，用人單位也喜歡接收擔任過學生干部的畢業生。其原因一方面是學生干部適應環境的能力強，另一方面是學生干部團隊意識也強。擔任過學生干部的畢業生，一般工作10年后都會在單位擔任中、高層領導職務。大學學生干部和中學不同，中學學生干部由于升學壓力，大部分時間為升學苦拼，一般只起到擔任老師“傳聲筒”作用。大學學生干部從活動設想、策劃、預案、實施都是全程參與，溝通協調各種關系，對能力的提高大有益處。對于立志從政或從事管理工作的學生來說，進入大學一定要擔任學生干部。如果沒有被老師任命或者競選成功，就組織學生社團，在社團中擔任負責人，一樣有助于決策、組織、協調、執行能力的提高。作為準職業人來說，大學生活有時很枯燥，還是教室、食堂、圖書館、宿舍四點一線。當然對于興趣愛好廣泛的人來說，大學生活又是豐富多彩的，有參加不完的各種比賽和社團及公益活動等。記得前面自我分析中自己的愛好嗎？那就充分的發揮，使自己的愛好特長更突出。如果有膽怯靦腆不敢在眾多人面前講話的不足，大膽地參加這些活動吧，不管成功還是失敗，至少你克服了膽怯的不足。

（三）學習的修煉

大學和中學在教學上最大的不同在于每節課講述的知識量大，需要學生花費四倍的時間去接收消化。同時有的課程教材較為老化，落后于知識的更新，需要學生自己上網查資料學習最新成果。用人單位看重的并不是學生學習成績，而是學生學習的能力。學習的目的在于應用，不論是基礎課還是專業課，關鍵是學會應用。就以英語為例，目的不是你學會了多少單詞，在于能用所學英語查閱外文資料，了解外國同行在相同技術上的水平。所以說，大學學習重要的在于提高學習能力，掌握學習的方法。針對于立志考研的同學，外語和數學成為決定成敗的關鍵。堅持每天學習外語和數學同時加上持之以恒的毅力，最后總會收獲成功。

（四）實踐的修煉

實踐是學以致用，是為將來就業從事專業工作的演習。一般每學期學校都安排有實訓課，特別是工科專業的學生，實訓課一定要特別重視，將來在求職面試時能否通過技術考核，實訓課打下的專業功底將起到決定作用。很多同學對實訓課不重視，有的學校對實訓課安排的時間和環節不合理，常常使實訓課流于形式，沒有收到應有的效果。實踐的第二部分是假期社會實踐。一般來講，一年級的學生在社會實踐時，應多從事志愿或者服務方面的工作，從而了解社會、服務社會，培養愛心，鍛煉組織能力和團隊協作能力。建議準職業人在一年級社會實踐時，最好組隊參加，形成一個團隊或者項目小組，分工合作，做好活動策劃、實施和分析總結，最后形成一份質量較高的調查報告或者實踐總結。大二、大三的學生在社會實踐時，應根據自己在前面制定的職業規劃，從事自己將來打算工作的領域，到公司去做，不要考慮成功和失敗，關鍵是積累經驗，檢驗自己在校學習的知識距離實際工作存在的差距。通過實踐找出不足，然后帶著問題繼續回校學習。不管你將來從事管理、營銷還是技術工作，一份或者幾份成功公司實習實踐的經歷將使你在眾多競爭者中成為成功者。

（五）求職的修煉

經過前面幾部分的修煉，現在進入最關鍵的求職修煉環節，同時也是最后一項修煉環節。前面的一切修煉，都是為現在的求職做準備。求職的修煉第一個工序是制作簡歷。簡歷以一張A4紙為限，如果超過一頁，負責人力招聘人員是沒有耐心去翻頁讀下去的。簡歷應簡單整潔，除一般個人信息外，重點是你要申請的職位要寫清楚，其次是與申請的職位有關的實踐實習經歷。至于你的學習成績和獲獎項目，只是一個輔助內容，并不是招聘人員重點關注的。有的同學僅個人所獲得榮譽稱號就羅列了半頁紙，其實所起的作用并不大。招聘人員一般在篩選簡歷時，每份簡歷目光停留時間也就幾秒，申請職位和實踐實習經歷與本招聘相關的作為初選人員，然后安排初選人員面試。如果通過投簡歷你接到了面試通知，那么恭喜你成功了第一步。在去公司面試之前，你還有一些準備工作要做。首先準備要穿的服裝，穿正裝表明你對用人單位的尊重和對這次面試的重視，其次上網或者通過其他渠道了解公司詳細情況，越詳細越好。一般要提前10分鐘左右到達面試地點。在等待面試時要大方，尊重工作人員，很多公司的面試實際上從等待時就開始了，有人在觀察等待者的表現，如果你哈欠連天、左顧右盼、甚至抽煙等，可能沒進門就被淘汰掉了。面試分為一對一面試、一對多面試、小組討論面試等多種形式。不管哪種形式，面試者目的都是通過各種方式了解求職人的真實水平和情況，從而得出是否符合招聘需求。求職者在面試時要時刻清醒，不要掉進招聘者所設的溫柔陷阱或者壓力測試。彬彬有禮，落落大方是最好的應對之道。如果經過層層面試，你獲得了一份滿意的工作，恭喜你“準職業人”修煉圓滿成功。下一步，職業人修煉也正是拉開帷幕。

三、總結

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最新關于熱門面試心得體會范文   這次模擬面試我收獲甚多，不僅有一連串的驚喜，有對自己特性和能力的了解，更帶給我很多的思考。

  機會只留給有準備的人。我的表現很多程度上要歸功于自己的用心準備吧。其實這兩天我恰好正在準備自己的簡歷，學習面試的相關的知識和技巧，模擬面試就如同一個彩排的機會，讓我的緊迫感也隨之增加了，投入了更多的時間來作準備。例如，單單是開始五分鐘的自我介紹，我就準備了差不多兩天的時間。因為起初并不知道該講些什么，所以開始時先上網搜集相關的資料，了解自我介紹的重要性和自我介紹的方法，然后再結合自己的特點撰寫腹稿，行成文字后我還模擬了幾遍。通過以上的準備，在真正模擬面試的時候才能夠比較從容地面對。其實，自我介紹要突出自己的特點、特長，特別是要說你最想讓面試官想知道的東西。最好結合一些細節和實例，這樣更加有說服力。而且，常規的面試沒有這么長的時間，一般是兩三分鐘，所以盡量不要羅列自己的一些職務，獎勵等。因為這些簡歷上已有，無須贅述。總之，自我介紹一定要盡量引起面試官的興趣和注意力。

  這次模擬面試，給我的思考是，平時的學習不能拘泥于課本和專業知識，應該盡量多聯系一些實際工作，多做深入的思考。同時，對自己的專業知識一定要歸納整理，爭取在自己的腦中形成系統，這樣在面試中才會有一個思考的指導方針，不會亂了陣腳。

  要想得到面試官的垂青，需要有綜合的素質，包括專業知識，表達能力，應變能力，邏輯能力，神態語氣，著裝，禮貌等。要想在面試時有良好的表現，有技巧可循，但同時也需要我們長期的努力和積累。

  從模擬面試中，我也發現了自己在理論方面和一些面試技巧的不足，我也知道要想在以后真正的找工作面試中有良好表現，我還任重道遠。我也希望各位師弟師妹，對自己充滿信心，從現在開始多多努力，為自己將來的面試儲蓄豐厚的資本！

  以上只是我的一些自我感受和不成熟的建議，如果有不妥的地方還希望大家指正。還有面試技巧，簡歷的撰寫，回答問題技巧，面試禮儀等大家可以根據需要自己到網上搜索，會有很多資源的。

最新關于熱門面試心得體會范文   為了更好的適應社會，畢業后順利找到工作，我們人力資源管理實訓課進行了一場仿真版的面試。此次活動意義重大，讓我們感觸頗深，真正的把理論和實踐完美的結合了。我相信在場的每一位同學都有很多的感觸。

  模擬面試開展前全班同學組建了6個公司，由每個公司的總經理擔任面試官的角色，應聘者由每個公司派出2名，想體驗的同學當然也可以去嘗試。面試前，大家準備的都很充分，查了很多相關的資料，制作了個人簡歷。我也不例外，通過網絡途徑查閱了一些面試禮儀、面試技巧、讓面試失敗的十個壞習慣，以及一些自殺式的面試回答。網上資料非常豐富，學到了不少的建議和方法。如，面試禮儀中男生給人的感覺要很利索、協調；面對不同面試人員保持良好心態；學會區分不同的問題，有些問題沒有正確答案，只要能自圓其說就行；面試要注意答所問，緊跟面試人思路，保持高度集中；回答條理簡明、不要啰嗦。試官們忙的也不亦樂乎，他們在黑板上寫上了自己公司的招聘廣告。

  面試開始了，首先迎來的第一位面試者，她很有禮貌的和各位面試官及在場的各位同學互相問候了一下。花了大概一分中的時間作了一個簡短的自我介紹。語氣語速都恰到好處，但免不了還是有一點點的小緊張。在各位面試官百般刁難的題目下，她回答的都非常從容。顯然，她在面試前已經做了充分的準備。總體上講，表現的是非常的不錯。

  接下來的各位面試者表現的都非常的優秀。百優之間還是不可避免的留下了一些不足。不知道為什么每個人都有那么點小緊張。說實話，如果站在臺上的那個人是我的話，我同樣一定會有緊張。為了克服緊張和怯場，我們就必須多多的上臺鍛煉。

  模擬面試圓滿結束，每個同學臉上都流露出喜悅的表情。因為大家在緊張有激動的場面里學到了很多。我發現自我介紹是面試里的必考題，對于此題的思路是。

  1、介紹內容要與個人簡歷相一致。

  2、表述方式上盡量口語話。

  3、要切中要害，不談無關、無用的內容。

  4、條理清晰，層次分明。

  5、事先最好以文字的形式寫好背熟。回答要點：10秒鐘簡單說說個人資料即可。用一分鐘左右時間介紹你以前從事的工作和所獲得的經驗。再用一分鐘左右的時間描述你以前的工作經驗對應聘的這份職位來說有哪些幫助。

  “仁者見仁，智者見智”，每個人都有自己的見解。但我們必須從做過的每一件事情里總結經驗為己所用。

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  最近找工作找的真的是心力交瘁，一直在boss上面投簡歷，然后就看到JKB信息科技有限公司，看到這個名字我突然就想到了一句話，不積跬步無以至千里，不積小流，無以成江河，這句話出自于荀子的勸學。然后我就想著這家公司有個這么有內涵的名字，那么這個公司應該也很nice，可是直到去了才知道，不是所有的東西，都和名字相符的，辦公環境暫且不說，我兩點二十到面試地點，填完基本簡歷兩點半，然后一直等到四點十幾分才面試，我等了一個多小時，我不知道是有多么缺人的公司，才會需要那么大批量的招人，我去的時候面試的人大約有二十多個，

  后面還陸續有來，一個行政類工作，來面試的有十幾人，當時我的心里對這個公司瞬間就產生了不好的感覺，需要這么大批量人員，這個公司怕是人員流動性很強吧，然后我就開始了漫長的等候面試時間，真的等的很生氣，

  每一個找工作的人時間都是有限的，而且昨天下午四點還約了另一家公司，所以真的是很生氣，但是還是出于禮貌，耐著性子等著了，一直等到面試了，進去面試官給我第一感覺就是不正規，我進去人家就靠在老板椅上，一副目中無人的樣子，當時對這家公司好感度為負，我覺得，不管是面試官還是被面試者，大家都是平等的，如果面試官不能給對方平等的尊重，那么這個公司絕對不會發展的太好，然后面試完了，

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摘 要：近年我校先后被教育部評為“全國高校畢業生就業工作先進集體”和“全國畢業生就業典型經驗高校”，取得的榮譽肯定了我們以前的努力，同時對我們以后的工作也是一種鞭策。本文針對近年來日益嚴峻的大學生就業形勢，結合我校的經驗，提出了提高大學生就業能力的主要做法和努力方向。

關鍵詞：大學生；就業能力

[中圖分類號]：F241.4 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-16-0231-02

目前，大學生就業難已經成為了全社會廣泛關注且迫切需要解決的問題，政府出臺了一系列政策促進大學生就業，學校也千方百計的拓寬就業途徑。與此同時，我們也應看到，作為就業主體的大學生們更應該積極主動的了解與就業相關的知識，拓展綜合素質，大力提升自己的就業能力。

近年我校先后被教育部評為“全國高校畢業生就業工作先進集體”和“全國畢業生就業典型經驗高校”，取得的榮譽肯定了我們以前的努力，同時對我們以后的工作也是一種鞭策。

我校在學生就業工作方面的主要做法有以下幾個方面：

1、學院始終高度重視就業工作。始終努力做到組織機構完善、人員配備到位、經費投入充足、設施設備齊全、工作制度健全、構建長效機制等六個方面的工作，而且,學校還制定了一系列規定和獎勵條例。要求每個輔導員從一開學就指導每個同學制定職業生涯規劃，學校開設了就業指導課程，作為學生的必修學分。每有專場招聘會或雙選會期間，都要求輔導員全程陪同指導。學校每年都評選熱心支持就業工作的先進人員，提高大家參加就業工作的積極性。所有的舉措都是為了給畢業生就業工作提供最好的條件。

2、完善施工（工作）過程導向的人才培養模式。針對我校的行業特點，結合學院實施的國家示范高職項目建設，我們不斷研究行業最新需求，堅持“學為了做，做促進學”的理念，購進大量實驗實訓設備，每學期都安排實驗實訓課程，為學生配備了來自企業行業的專家進行指導，學院通過多種機制，引入行業企業資源，新建、改建實訓室49個，其中施工性實訓室43個，實驗實訓條件建設投入5077萬元；依托合作企業，新建成472個校外實習基地，校外實習基地總數達到681個。學校努力推進工學結合的教育教學改革，增強了學生的“零距離”上崗能力，提高了學生的就業競爭力。

3、引入市場營銷理念。學院在就業工作的思路上引入市場營銷理念，創新畢業生就業工作，通過實施創品牌、建示范，提高人才培養質量的“品牌戰略”，制定了“四步法”開發就業市場的“營銷策略”，構建了完善的“營銷體系”，建立起了3500名畢業生的就業平臺。我校每年的就業率都高達98%以上，有些專業由于已經畢業的校友的努力，已經形成了口碑，出現了供不應求的情況。

4.學院就業工作的重點是強化落實“全程化、全員化、專業化、信息化”的要求，做好就業指導服務工作；同時通過科研引路深入探究，提高就業工作水平；研發就業管理系統，提高就業工作效率；強化“三方”跟蹤調查，做好就業后續服務。

學校大力提供完善的就業政策的同時也非常重視學生自身就業能力的提高，比如說“完善施工（工作）過程導向的人才培養模式”的做法就使學生的實踐能力有了巨大提升。此外，學校從學生大一下學期開始就設置了職業生涯規劃的選修課并不定時的開展就業指導講座，培養學生的就業意識，改變不切實際的就業觀，制定符合自身實際的就業規劃。我認為，提高大學生的就業能力不僅僅需要從作為就業主體的大學生本身著手，更需要就業服務部門的大力支持。只有大家共同努力，努力形成提高大學生就業能力的合力才能使大學生的就業工作得到發展。結合我們學校的做法，我認為應從以下幾個方面著手來提高大學生就業能力

1、加強大學生就業觀念教育,更新擇業理念,樹立正確的就業觀和職業發展意識。

目前,大學生就業形勢異常嚴峻,加強大學生擇業觀教育,幫助他們及時更新就業觀念,樹立正確的擇業理念和職業發展意識對提高他們的就業能力大有裨益。

有些大學畢業生總是感到就業難,原因之一就是自己心里的就業期望值與現實的落差太大。他們普遍希望能到大城市、大企業、大機關工作,或者是能到收入高、待遇好、輕松舒適省心的崗位工作。這樣一種就業觀念與嚴峻的就業形勢明顯會形成強烈的落差,于是就業期望值過高與提供的崗位有限便成了很多大學生擇業的“攔路虎”,直接影響了他們的就業。所以,大學生應該改變自己的擇業價值觀,更新就業觀,樹立“先就業后擇業”的理念。應該把自己的就業目光多多投向基層、投向農村、投向急需人才的中西部,同時要克服擇業時的浮躁心理,要有服務基層、從基層做起、從小事做起的決心和耐心。我們國家出臺了很多措施,對愿意到農村和基層工作的大學畢業生給予很多優惠政策。因此,高校應抓住機遇,加強對畢業生的擇業與就業觀教育,讓他們樹立起正確的職業發展意識,要讓他們相信基層和廣大農村同樣是創業的大舞臺,在那里就業同樣有廣闊的發展前景,同樣可以大有作為,同樣可以實現自己的人生價值

2、培養學生的就業意識。

就業意識是人們對職業的認識、意象以及對就業所持的主要觀點。它是人們對職業的一種個人價值取向，受職業意識的支配。

在教育教學過程中，教師不僅要向學生傳道授業解惑，而且還要不斷提高學生的就業意識，使他們學會在職場生存的法則。我所在院校是高職院校，新生入學伊始，在第一堂課上筆者就向同學們灌輸一種意識，即樹立強烈的就業意識。當今社會正處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭，而且中國是一個人口眾多的國家，工作機會相對較少。“物競天擇，適者生存”。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。做到心中有數，方能“百戰不殆”。一個人選擇什么樣的職業生涯，就會擁有什么樣的生活。而選擇的前提是必須要有強烈的就業意識。“學以致用”，服務于社會，是學校教育的根本落腳點。作為新時代的大學生，尤其是就業形勢如此嚴峻的時期，加強就業意識的培養尤為重要。另，還要培養學生的就業主體意識，加強主體性教育，努力培養學生的自覺能動性，主動搜尋相關就業信息。

3、加強面試技巧指導

面試是求職是否成功的關鍵，需要對畢業生進行必要的指導。

1）.做好準備工作

一是背熟自己的求職履歷。二是準備好得體的服飾。一個人的衣著能反映出求職者對所申請職位的理解程度。所以面試時一定要衣著得體，女生要化淡妝。 三是準備好合適的語言。面試中每句話都應有所挑選，否則可能會引起反感。如不諳世面的求職者參加面試時說“你們公司”，肯定不如說“貴公司” 給面試考官的感覺舒服。 四是準備好面試細節。細節決定成敗。面試時的細小行為最能說明一個人的真實情況

2）.在面試過程中需要注意的事項

面試過程中要誠懇、謙恭，不卑不亢。回答問題時勿以“我”為中心，過于“自我”表現；觀點不同時，語氣要平和，可發表不同觀點，但切忌爭論；語言表達要簡明扼要，避免重復嘮叨、游離主題。最好不要單刀直入地詢問關于薪資的問題。可委婉地說，如：“請問，貴公司的薪金制度與其他公司有何不同呢？”當主考官詢問薪金要求時，可模糊回答。面試結束，要首先感謝主考官及公司給自己機會，把椅子放回原處，關門前鞠躬，再次表示感謝。隨手關門。

4、建立健全就業指導體制機制,指導幫助大學生切實提高就業能力

針對大學畢業生就業難的問題,高校應該正視和面對,應該建立健全一整套旨在切實幫助大學生提高就業能力的就業指導體制機制。

健全的就業指導體制機制應該包括:第一,建立健全就業指導組織機構。要成立專門的就業指導機構,從組織上保證人力、物力、財力的適當投入。并要確立各級領導帶領各部門齊抓共管的制度,形成“人人關心就業,人人支持就業,人人參與就業”的良好局面。第二,完善大學生就業信息咨詢服務系統。高校要發揮一切力量建立和完善大學生就業信息咨詢服務系統,讓大學畢業生能及時了解到國家就業政策、相關法律法規,掌握就業信息資源,明了就業供求信息。高校要建立大學生就業信息資訊交流網絡,讓外出求職的畢業生能跨越時間和空間的界限即時知曉就業需求變化。高校還要建立與市場職業中介的聯系,充分發揮其服務和咨詢的功能,也可以與用人單位建立長期友好聯系,采用走出去請進來的辦法,參加或舉辦各種形式的人才交流會,為大學生就業提高多方位的信息咨詢服務。第三,建立高素質的就業指導隊伍。加快建立一支高素質的職業指導師隊伍,提高大學生就業指導工作的質量,加強就業指導工作的軟硬件建設,為大學生提供優質的就業信息服務和就業幫助。第四,形成有特色的就業指導長效機制。既要形成對就業指導對象的常抓不懈,也要做到就業指導內容的“長常更新”。從大學生入校的第一天起,就要對其進行有針對性的職業生涯規劃教育,要做到就業指導全程化與個性化,建立大學生就業檔案制度,進行全程跟蹤。在就業指導的內容上,則要做到“常常更新”,要特別注重大學生就業技能與求職技巧的培訓,讓每一位大學畢業生在就業求職前做到心中有數,胸有成竹。

篇6

日語實訓教學 課程體系 教材 教學模式 師資隊伍

一、高職日語實訓教學的現狀和問題

隨著越來越多日資企業在中國的出現，綜合性大學紛紛試辦日語類專業，在高職類學校中也掀起了日語學習的熱潮，大批的學生加入了日語學習的行列。我院也自建院起就開設了應用日語專業。但是起步較晚，缺乏經驗，在許多方面借鑒了國外高職教育及我國本科教育的經驗。因此，在人才培養規格確立與課程體系構建的過程中，難免出現課程體系不符合高職自身教育規律與我國國情的現象，具有模仿國外高職教育或國內本科教育的痕跡，被戲稱為“本科壓縮餅干”。形成了先確定課程體系，再將培養的畢業生推向社會的人才培養方式。尤其是實訓課程體系，幾乎是被動的加入教學計劃，顯然存在著很大的盲目性，直接導致以下問題：

1.課程體系確立未經全面準確的社會需求調查，常常是一經確定幾年不改，缺乏靈活性。并且常常出現實訓課內容與理論課內容脫節，不能形成良性互動。

2.適用教材少，目前的日語實訓課程仍然沒有固定教材，都是開課前任課教師現找現編，盲目性很大。

3.由于目前高職院校的日語教師大多還屬于日語語言文學等方向的人才，并無從事一線日語工作的經驗，導致實訓教學模式類似理論教學，一方面局限在單一的語言文字教學，另一方面教學內容過于滯后，缺乏實用性，學生學習興趣不高。

4.實訓課程經常流于形式，缺乏具體實踐環節，即使想到企業實習，也往往因為所開設的課程，企業用不上而遭到拒絕，學生畢業后必然會出現所用非所學等結構性問題。日語專業畢業生能畢業后從事日語相關工作的寥寥無幾。

作為一線的日語教師，必須時刻把握社會需求，深入社會，融入市場。要根據市場經濟的發展變化開展教學，必須不斷改革與創新，使高職應用日語專業能較好地體現以培養學生日語應用能力為主線的要求，這也正是教育部對高職院校人才培養工作水平評估的重要指標。

二、高職日語實訓教學改革的幾個重點

基于以上這些問題，高職院校日語實訓教學改革已迫在眉睫，結合本人在日語教學中的感受，同時借鑒優秀高職院校日語實訓教學改革的做法，把高職日語教學改革的重點概括為以下幾個方面：

1.實訓課程體系的改革

（1)實訓課程體系改革應遵循的原則

首先，是以企業的用人需求為導向，面向市場。這不僅是實訓課程體系改革的原則，也是制定整個人才培養方案的原則。因此在進行實訓課程體系改革前必須有充分的市場調研，把握用人單位對畢業生技能實際要求，可以通過教師走出去到用人單位學習的方式，也可以請用人單位資深專家來參與課程體系的改革。

其次，實訓課程要以理論課程相輔相成。按照“概念實訓”、“技能實訓”、“綜合實訓”的順序，使實踐學期的技能實訓與每個理論學期的教學內容相對應。構建了一個乘上啟下的實訓教學課程體系。例如，最早進行的“日本影視解析實訓”就屬于“概念實訓”，讓剛剛開始日語學習的學生們對日本文化，日語表達特點有個初步的認識。“日文錄入實訓”和“日語翻譯技能實訓”等就屬于“技能實訓”，也是最關鍵的實訓環節。“職場日語”和“日語演講”等就屬于“綜合實訓”，是對所學知識的綜合運用，全面演練。這樣的實訓教學課程體系才是連續的、系統的、完整的。

（2)實訓課程體系改革的實際操作

關于實訓課程體系的改革，我們已經做了許多有益的嘗試，下面以09級和10級實訓課程教學計劃的前后比較為例進行說明：

改革前的課程體系存在著很多不足，課程項目數量少，內容死，“日語視聽”和“日語口語”占了絕大部分比重，而這兩門課都屬于對基本語言技能的訓練，和實際工作還有很大距離，雖然也設置了“日企商務禮儀”這樣相對接近工作實際課程，但遠遠不夠，而且，“日企商務禮儀”實訓和原本就有的理論課程“商務禮儀”多少有些重復。改革后的課程體系新增了“職場日語、日語翻譯技能、日語演講”等實訓，順應了市場的需求，比較符合培養應用型日語人才的教學目標。同時，取消理論課程“商務禮儀”，直接以“涉外禮儀”實訓加以取代，使它更加具有實際演練的特點。

課程體系的改革應該是不斷深入的，將要用于10級新生的新實訓課程體系還有待考驗，其中也必然會有不足之處，只能通過實際教學效果和學生的反饋來不斷得到驗證，從該再進行進一步的改革和完善。對于新課程體系的改革，筆者有一些拙見，暫且拿來和大家分享。第五學期是學生在校學習的最后一個學期，面臨實習和找工作，學生一定很想了解一些面試應聘的技巧，相信教畢業班的教師都會碰到學生對這方面問題的詢問。因此我覺得可以在第五學期增加“面試日語”實訓，模擬真實的面試應聘環境，讓學生從面試著裝、言行舉止、日語表達、回答技巧等多個方面演練，讓學生能夠最大限度地避免各種常見錯誤，充滿自信地走出校園，參加各種面試。

2.教材的科學選用

適用于高職院校日語專業的教材本來就少，日語實訓教材更是少之又少，目前我們幾乎好沒有固定的日語實訓教材，大都是教師在實訓開始前很據教學內容自己選擇的，大多還是從一些較好的理論教學教材中選擇的，但存在明顯的隨意性。因此，日語實訓教材的開發建設也是目前的當務之急。一方面，學院要多鼓勵教師多走訪兄弟院校，借鑒好的外部教材，為我所用；另一方面，也要結合我們學生的特點和實訓課程的設置自主開發一些教材，可以多派教師到日企鍛煉學習，直接帶回第一線的資料編入教材。也可以聘請日企的高級管理人員參與教材編寫，聽取他們的意見，保證教材的與時俱進。完成系統的日語實訓教材不是一件簡單的事情，需要每一位日語教師的積極參與和學院的大力支持，所謂“巧婦難為無米之炊”，課程體系設置得再完美，沒有好的教材，一切都是空談。

3.教學模式的改革

（1）采取模擬工作現場實訓，提高學生實際運用能力

我們現有的實訓教學雖然也大多使用了多媒體教室，當往往只是看看日本的一些介紹片或者流行日劇，聽聽錄音，還有就是讓學生翻譯資料，編寫會話，這種流于形式的實訓顯然與學生將來的工作實際相去甚遠，達不到預期的目的。從對學生的反饋也可以看出，他們對實訓學習沒有濃厚的興趣和充實感，覺得收獲不大。當然，與強調動手能力和實際操作能力的工科專業相比，展開外語專業的實訓教學活動本身的確有很大難度，因此，要想使日語實訓教學達到預期的效果，使學生真正學有所用，我們必須認真思考和探索一種新的，可行的實訓教學模式。

在這方面，有些經濟實力雄厚的學校為了改善日語實訓教學，建立了日語專業的具有日式風格的實訓室,里面的布局有飲食店、公司辦公室、日式的榻榻米,讓學生能夠全面了解日本的社會、公司、飲食文化。我們也許很難在短時間內實現這樣的教學條件，但是，我們可以充分利用網絡與現有的實訓教室,實現教師與學生網上互動,模擬實際商務活動。可以把一個班級分成若干小組，模擬日本公司的若干部門，給每個學生以職位和虛擬業務，讓學生練習發送日文電子郵件，做工作報告，商談并制定活動企劃，等等，這樣的實訓同樣何以達到提高學生實際運用能力的目的。當然，這必須有教師精心的策劃和有效的引導。每次實訓實施前都要有一份詳盡周密的實施案。

（2）組織校內實訓和校外實訓相結合的教學模式

除了日常的校內實訓教學以外，可以組織學生參觀一些有規模的日資企業，親身感受日企的企業文化和工作氛圍，或者讓學生利用假期去日企實習，通過現場訓練來提高語言的運用能力，同時也提高學生的交際能力。比如，日文錄入課部分可以讓學生到企業去實習，進行實際操作，職場日語，面試日語可以嘗試請企業人士直接訓練、授課，也可以請一些日企的人員到我系來開設一些講座和座談，使學生從中了解更多書本以外的日本企業文化、思維方式和最新信息。

（3）注重效果確認，不斷改善教學方法

為保障實訓教學的教育質量，要在實訓教學的中期和末期對授課教師和學生都做教學結果問卷調查，以此來檢驗教學和學習效果，學生的職業技能是否有所提升。實踐教學的目標是否得以實現。總結經驗，找出不足，進一步完善實訓教學體系。

4.教師隊伍素質的提升

實訓教師隊伍建設是職業教育發展的客觀要求，是實現專業培養目標的前提和保證。為了提高實訓教師隊伍的綜合能力，應通過各種渠道加大對實訓教師的培訓，鼓勵教師參加各種繼續教育，不失時機地推出政策，培養一些本身基礎較好，且理解能力和實踐能力較強的教師成為“雙師型”教師。學校可以積極加強與企業的合作，分期分批向企業派老師進行學習或邀請企業的高級科研和管理人員來校講學，對年輕教師進行培訓，培養“雙師型”教師。另外，可在“雙師型”教師的培養基礎之上，進一步培養日語專業帶頭人，這是高職院校日語師資隊伍建設的核心問題，對學院日語教育的發展具有現實意義和戰略意義。另外，有條件的教師還可以自己通過留學和轉崗的方式把自己培養成“雙師型”教師，比如既是教授，又是高級日語翻譯，或者既是講師又是專業日語導游，等等。學校還可以出臺一些實質性的政策，對于“雙師型”教師進行必要的獎勵，來刺激教師的成長，提高學校的檔次。

三、結束語

就業形勢日益嚴峻,這為高職教育教學工作者敲響了警鐘,要求我們必須在日常的教學實踐中認清形勢,不斷改革創新,大膽探索,努力培養出符合現代社會發展所需要的人才,使廣大學生能夠順利畢業,滿意就業,真正體現現代高職教育理念所提出的“以服務為宗旨,以就業為導向”。那么，我們就不能照抄本科院校的日語教學，在實踐性教學方面下功夫。如何構建真正適合我們學生特點的實訓教學體系，體現出高職院校應用日語專業的特色，這將是我們一直要思考的課題。

參考文獻：

[1]俞仲文等.高等職業技術教育實踐教學研究[M].清華大學出版社，2006.

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關鍵詞：模擬銀行；金融專業；實習

一、模擬銀行實訓平臺的概述

實訓教學模式對于學生們來說首先是對整個金融體系的框架進行熟悉，在此框架下能有一個實質的目標去實現，了解和認識這個規則后，通過角色扮演，能更感興趣的投入其中，在自己的崗位中發揮功能和作用。

社會需要應用型和創新型人才，要求把理論和實踐相結合，既要有知識又要有能力，提高學生實際業務操作能力，增強學生的綜合素質，從而增加就業競爭力。對院校來說，也是有利于專業品牌課程的建立。首先要把職業能力作為培養目標，建立一定規模的實訓基地，實訓基地的構建需要政府、社會、用人單位力量支持，制定專業技能標準，建造專業能力開發服務團隊，配合著擁有適應社會需要的專業技術教育課程和講座。

學年實習是建立在學生通過兩年理論課程的基礎上，讓所學知識得以運用，增加對于理論知識的理解，提供給學生一個在校內提前接觸社會、了解社會的實踐機會，是教學工作中的一個重要環節。學生可以根據個人就業取向對崗位進行自主選擇，通過實習前的培訓，對于實習單位的基本概況有一個初步認識，了解其業務的相關環節，能更好的融入一個嚴謹高效的工作環境。

二、模擬銀行實訓平臺的必要性

我國的應用型本科院校金融學專業的實踐教學體系仍不夠完善。雖然近年來對于實踐教學體系研究的學者越來越多，但是能突出金融特色的實踐教學體系構建層面切入進行研究的個案還比較少。總結現有的國內和國外成功的一些關于實踐教學的案例和經驗，形成應用型本科院校突出金融特色的實踐教學改革體系刻不容緩。

我們都知道企業選擇所需崗位人員時，首先在初步篩選中需要對面試者的邏輯思維能力和語言表達能力進行評判，其次要求面試者擁有專業操作技能。在現如今嚴峻的就業形勢下，大學校內的模擬銀行實訓教學模式的出現，無疑使在校大學生提前體驗業務操作流程，提高學生實際動手操作能力，能有優勢在大批競爭者中能夠脫穎而出，爭取到就業機會。

教育工作中學生的理論和實踐有所脫節，教師的講課內容不能貼合實際，比較不便于學生理解和掌握。而且教師在講臺上一直講，缺乏與學生的互動，學生就更沒有學習的自主性和積極性。只能暫時短時間的記憶表面的一些理論，只有把理論的東西掌握牢靠，在真正參與工作時能有基礎，才能更好的適應和融入工作中。

金融專業的畢業生多是去往銀行，但是銀行不可能提供給足夠那么多人同時實習的環境，而且銀行內部有很多機密文件，為了做好保密工作也不可能讓實習的人進入核心職務，以往的學校聯系的銀行實 習，一家銀行安排很多人，銀行沒有培訓場地，也沒有精力對實習的同學進行專門指導。學生只能在不影響銀行正常辦公的情況下，聽和觀看，不能進行實地的動手操作，長達兩周的實習也就大多流于形式。

模擬銀行致力于打造與銀行真實環境相似度極高的供大批學生實習的環境。配套的軟硬件設施，良好的網絡環境，運用專門的老師培訓，并對實習過程中進行跟蹤式指導，讓學生們能更好的體會崗位業務職責。這樣學校做到了最大程度的專注于培養銀行需要的人才。

三、推進模擬銀行發展的建議

模擬銀行要求把課堂內外和校園內外相結合，形成應用型本科院校金融學實踐教學體系。打造出社會需要的應用型和創新型人才。需要我們把實踐教學落實到實處，提高軟硬件設施配備，加強與用人單位的聯系，做到與先進單位制度體系和業務管理模式相對應，對于實習過程中的指導教師進行專業培訓，形成實踐教學制度體系，制定評價體系和考核標準，做好監督管理工作。編寫配套教材，通過網上實踐教學平臺，搭建學生提前了解，過程中答疑，實習后總結研究的新途徑。

（一）配備專業教師指導隊伍

對于模擬銀行實習前制定規則，過程中的答疑解惑，實習后能總結改進的教師隊伍有著嚴格的要求。首先這批老師應該有新理念新思想，鼓勵老師把課程教學與實驗操作實踐相結合。通過專業化系統培訓，積極改進教學方法，引導學生提高自主學習能力。而且教師在實習過程中要給學生隨時解答疑問，對于結題上交材料要進行審批，過程中總結失誤。所以教師需要擁有專業能力，有總體意識規劃，對于模擬銀行實訓要有熱情和強烈的責任感。

（二）打造現代化高仿真實訓基地

加強與銀行業等金融機構的聯系，時刻關注金融體制改革、金融工具創新和金融機構多元化經營趨勢，以達到建立現代化高仿真銀行的模擬環境。相似的銀行辦公條件，有序的崗位職責安排，還搭配著

購進的一些專業銀行操作軟件運用到實習過程中，提高學生對于現代化輔助工具的熟悉和熟練運用。

借助互聯網信息技術的便捷性，搭建網上教育平臺。學生模擬實習前可以通過網上教育平臺進行預習，了解實習內容的總體框架，對一些概念模糊的問題可以進行搜索自主尋求答案。

（三）學生多角色嘗試，指導老師給予就業指導

模擬銀行實訓基地，不僅僅有銀行，還配備著包括與銀行打交道的企業，有進行監管的機構，還有會計師事務所及涉及貨物出口的海關機關單位。面向的專業也不僅僅是金融學專業，還包括國際經濟與貿易、保險學、會計等專業。當然在選擇之前，指導老師應該對學生進行框架性、系統性培訓，讓學生能真正了解一個職務所應盡的權利和義務，認真對待，慎重選擇。在選擇好自己適合的工作后，過程中還可以與其他同學進行有序的角色互換，角色互換后，指導老師根據學生平時表現，進行就業指導，幫學生找到真正適合的崗位。

（四）形成系統性實驗教學體系

確定實驗項目，制定實驗大綱，填充實驗具體內容，配套實驗教材，開設實驗課程，開展實結大會，師生之間進行交流討論，提供給學生一個提高語言表達能力，發現問題尋求解決方法，挖掘集體能量的平臺。指導老師也要對學生撰寫實驗報告進行指導，完善實驗教學制度的制定，創造出適合學生，能發揮教學效果形成一定的實驗教學規模，形成系統、科學的實驗教學體系。

參考文獻：

[1]林偉君，校內模擬銀行實習基地的建設與管理[J]，實驗室研究與探索 2012.

[2]林偉君，模擬銀行實驗室的構建探討[J]，赤峰學院學報（自然科學版）2011.

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關鍵詞：面試；技巧；探索

中圖分類號：G636 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0204-02

教育部16號文件明確指出：高等職業教育人才培養目標是培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才。國家一方面高度重視高職院校學生的職業道德、法制、誠信品質、敬業精神、遵紀守法意識教育，另一方面又重在提高學生的實踐能力、創造能力、創業能力。因此高職院校的學生在知識儲備上是完全可以滿足工作需要的，如果在面試前或面試過程中再運用一些技巧，把自己的優勢、特長充分展現出來，成功的幾率就會更大了，具體應從以下幾方面做起：

一、面試前的準備工作

1.儀容儀表、服飾上要精心裝扮一下。良好的第一印象是成功的一半，這主要取決于你的儀容儀表和服飾。①合理的發型。面試前一兩天要洗凈頭發，不可有頭皮屑。必要時可以剪一剪、燙一燙，具體發型視個人的年齡、身材、膚色、應聘的崗位而定。②適度的淡妝。俗話說淡妝濃抹總相宜。化點淡妝既是對別人的尊重，也是增強自信心、提高膚色的最好方式，尤其是涂點口紅，立刻讓人精神百倍。③適宜的服裝。每一個即將走上工作崗位的畢業生最好準備兩套西裝（女性可用套裝），一套深色，一套淺色，外加一兩套休閑裝。西裝干練、莊重、職業、大方，休閑裝隨和、活潑、有朝氣、有活力，各具特色。具體穿什么服裝視季節、天氣、地點、崗位而定。④恰當的點綴。恰當的點綴可以起到畫龍點睛的作用。尤其是在夏季，可用手鐲、手鏈、手表、小耳釘等來點綴，但總體不能超過兩件。

2.準備好要回答對方的問題。職業院校培養的高素質技能型人才，重在實踐能力和動手能力。因此應從自己的專業優勢上多做些準備。①簡明扼要地介紹自己。這是面試的必答題，要簡明扼要講清楚自己的姓名、年齡、來自哪里、什么學校、什么專業等，要條理清晰、層次分明、切中要害，口語化，最好事先以文字的形式寫好背熟。②充分展示自己的優勢強項。天生我材必有用，要相信自己的能力和水平。面試前一定要花心思把自己的優勢強項挖掘出來，包括專業技能、創新能力、誠信品質、敬業精神、人際關系等等，要認真歸納總結，梳理成幾條，記好背熟。這是面試能否成功的關鍵所在，也是制勝的重要法寶之一。③準備好最成功、最典型的事例或作品。一個人能力的大小在很大程度是通過成果來體現的，求職者可以把在過去學習生活、實習實訓中最成功、最值得驕傲的作品或成果準備一兩件，帶到面試現場，不失時機地展示出來，這也是展示自己能力和水平的最有效方式之一；如果沒有現成的，就要精心設計、準備一些材料和作品，并且要形成文字背熟，避免在面試中出現尷尬局面。要相信：成功永遠都屬于有準備的人。④巧妙回答前一次離職的原因。對于有過工作經歷的人來說，考官經常會問到這個問題，這是老板考驗你能在本單位工作多長時間的一道必答題。切不可把自己的負面感受摻雜進來，也不能涉及自己負面的人格特征，而要把離職的原因歸結為客觀原因造成的不得不離開的局面，而且要讓老板相信上次的離職原因在本單位里不存在。⑤談錢不傷感情。這也是面試中必然涉及到的問題。這個問題最好由對方提出，如果非要自己回答，可用“同學歷、同年限、同水平”的即可，也可以委婉地說：希望老板根據我的工作能力給予報酬。如果你對自己有足夠的信心，有超強的能力，可以提出自己的工資底線——不少于多少工資。另外，在談工資的時候，一定要相信自己的能力，相信自己能把工作做好。以上五個方面是面試中主考官經常提到的問題，如果能應對自如，回答流暢，那么面試成功的幾率就很大了。

二、面試中的一些技巧

除面試前的準備工作之外，在面試中還要講究一些技巧和方法的，具體表現在以下幾方面：

態度決定一切，細節決定成敗。在面試過程有一些細節的地方還需要特別注意，以引起主持人和主考官的好感。

1.提前到場，沉著冷靜。一般不要提前太早，更不要遲到，以表示求職的誠意，給對方以信任感。大約提前15分鐘到達即可，一來可以熟悉環境，二來可以調整心態，保持冷靜。

2.先打招呼，禮貌落座。當唱名到自己時，要主動與主考官打招呼，當聽到對方說“請坐”時，先說聲謝謝后再坐下；如果是站著，有主持人，要主動走上前跟主持人問好、握手，握手的力度要適中，時間要適當。

3.坐姿端正，自如大方。一般坐到椅子的2/3處，雙手自然交叉在大腿上，兩腳自然放地上，不可任意伸直，切忌蹺起二郎腿并不停抖動，不要給人一種輕浮傲慢、有失莊重的印象。如果是站姿，更要站姿端正，雙手合十在腹前，兩腿自然并攏，切不可隨意換腿，更不可隨意走動。

4.面帶微笑，輕松自信。在整個面試過程中不可板起面孔，愛理不理，一臉嚴肅的表情，亦不可大笑、掩面而笑，更不可有失態之舉，而應以一種輕松自信、面帶微笑的表情，積極主動地回答問題。

5.發音清楚，掌握節奏。發音要準確，語速要適中。面試時將對方和自己的發言比率定為4：6最好，切忌把面試當作是你或他唱獨角戲的場所，更不能打斷主考官和主持人的提問，以免給人以急躁隨意、魯莽的壞印象。

6.認真傾聽，直接回答。對主考官或主持人的提問一定認真傾聽，用心揣摩，清楚回答。對比較容易回答的問題經過思考后梳理成幾條，簡明扼要地直接回答即可，切不可答非所問，繞圈子說不到要點上。如果是比較難回答或根本沒法回答的問題，可用謙虛、請教、探討的話語回答對方，既不失自己回答不上來的尷尬，又顯得很謙虛謹慎。

7.沉著淡定，不急不躁。面試中常常會因為個人形象、行為習慣、語言表達或知識欠缺等原因引起主考官或主持人的不滿，會招來尖酸刻薄、諷刺挖苦的話語，這時千萬不可反唇相擊，也不用辯解，而是一笑了之或者說“謝謝您的指點，今后我會努力改正的……”等謙虛的話語回應即可，一來顯出個人的涵養大度，二來也體現了虛心好學的優良品質。

8.暴露缺點，講究方法。金無足赤，人無完人。在面試中坦白自己的缺點和不足是難能可貴的，但一定要講究方法和策略，不能一味地把自己的不足和盤托出，甚至是致命的弱點也暴露無遺，這是很不可取的。面試中如果有必要把自己的不足說出來，也不是不可以，但這個缺點一定是看似缺點，實則正是用人單位所需要的優點，而且要輕描淡寫，一帶而過，這是最理想、最恰當的表述方法。

如果應屆高職院校畢業生能在面試過程掌握以上八點面試技巧，基本上就能面試成功了。當然應聘后的語言藝術會更加堅定主考官對你的認可和決心。

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關鍵詞：培訓與開發管理 招聘 績效考核

人力資源對于每個企業說都是必不可少的核心部分。當今，我國正處在社會的轉型階段，因此，每個企業要想獲得更好的發展，就要抓好核心工作―人力資源管理，以便更好的適應時展的變化。通過合理的人力資源管理提高企業效率是一項艱巨的任務，需要人力資源的相關部門對企業內部進行有效的規劃、合理的配置并使用恰當方法激勵員工增加工作效率。本文就人力資源的相關內容進行了介紹，并進行了深刻的分析。

一、人力資源開發與規劃管理

人力資源的開發是人力資源管理階段的起始階段，所謂萬事開頭難，因此，人力資源的開發階段十分重要。

人力資源開發即開發者對被開發者進行相應的教育、培訓等相關實訓，對群體或是個人的內在潛質進行挖掘和提升，最終提升企業的工作效率的過程。人力資源開發是由美國流入我國的一門學科，此學科通過對技能、態度等方面的開發，逐步改變員工的工作態度和行為意識，最終得到企業最理想的發展態勢。

人力資源開發的目標：從個人技能方面來講，能夠提升個人能力，提高個人的工作效率；從個人情感角度來講，能夠提升個人的人生境界，激勵員工更好的投入工作；從企業的角度來講，通過人力資源開發，最終使企業得到更快更好的發展，在每個人的能力和思想覺悟有所提高的同時，企業將以更迅猛的態勢發展，得到迅速提高。

個人有個人的規劃，城市有城市的規劃，那么人力資源管理當然也存在著自己的規劃。人力資源的規劃是一項戰略性工程，它以企業實際情況為指導依據，以企業內部結構、員工的生存狀態等實際情況為切入點，進行系統的、嚴密的設計。人力資源規劃包含人力資源管理工作中的每一個環節，為人力資源管理工作標明了前進方向。

二、人力資源培訓與開發管理

如今，人力資源的培訓是一項熱門的學科，在生活中我們也會經常地聽到或看到有關人力資源相關內容。人力資源培訓的相關機構現在非常多，說明人們越來越重視人力資源的相關工作，并且有關人力資源培訓的書籍也有很多，引起了一部分人的興趣。

人力資源的培訓目的是提高企業內部人力資源管理人員的自身素質和思想水平的認識，使其能夠系統的掌握相關的管理方法，提高管理的理論和實際方法，從而全面提升企業人力資源管理工作人員的知識水平、專業素質等方面的技能。

人力資源的培訓工作主要內容分為幾個方面：人力資源的規劃、招聘工作、薪酬與福利的管理、有關勞動法等方面的內容。通過實際的人力資源部人員的培訓工作，提高他們的專業知識水平，達到高效管理的目的。

三、人力資源招聘

人力資源的招聘工作從表面來看十分容易，但是實際卻不然。如何做好、做到位事實上是一個技術性問題。

在招聘過程中，根據每個人的習慣，每個人所設計的招聘問題內容也是不同的，但是招聘的流程大致是相同的。首先要介紹一下企業的基本情況，讓受招聘的人對公司有一個基本的了解（當然，面試者事先已經掌握了本企業的基本情況,但是作為考官應該介紹一下，防止面試者對企業理解有偏差）；然后，圍繞面試者的求職崗位，進行相關提問，提問過程中要觀察細節，考察面試者的基本素質、處理問題的能力等方面；最后，談談薪水、待遇、福利等問題，讓面試者做到心中有數。

在招聘的過程中，不僅是選拔職員的過程，也是宣傳企業文化的時候，要讓每一個面試者了解面試企業的文化，從心里熱愛這一份崗位，以便工作效率的提高。在企業中，每個員工都關乎著企業未來的發展，因此，面試工作顯得尤為重要，面試過程中做到真正考察個人能力。

四、人力資源中績效考核內容

績效考核是企業實現目標的重要手段，它不僅關乎到企業員工的個人利益，也關乎到企業未來的發展和生存，制定一系列績效考核制度對企業的發展至關重要。一旦企業不能有效地經營績效考核體質，會直接造成員工的工作效率低下、對工作的積極性差等不良因素的產生，企業的發展效率會大大的降低，最終導致發展緩慢。所以，績效考核是企業管理中的重要組成部分，要合理、科學的設計績效考核的方案，提高員工的積極性，提高企業的競爭力。

五、結語

隨著改革發展的不斷深入，人力資源管理體系將更加完善。企業要在競爭中不斷地前進、發展，就要從企業自身出發，根據實際情況，合理設計人力資源管理體系，實現企業的管理目標。只有好的管理系統，才能實現企業的長遠發展目標。

參考文獻：

[1]孫宗虎，王瑞永．人力資源與行政后勤工作執行流程．北京：人民郵電出版社，2010.05

[2]王馨元，劉俏君，凌通．事業單位人力資源管理現狀及應對[J]．現代企業，2010(11)，11-12

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Abstract： The current mode of modern apprenticeship personnel training is very important for higher vocational college to improve the quality of talent training. Based on the analysis of the problems in the training of communication technology professionals from the enrollment mode and curriculum system construction， teachers team construction， training base construction and personnel quality evaluation of five aspects of the modern apprenticeship training mode in communication technology professional practice and application， so as to realize the enterprise communication technology specialty in Higher Vocational College cooperative education.

Key words： Modern Apprenticeship； Communication Technology Major； Talent Training Model

為貫徹黨的十八屆三中全會和全國職業教育工作會議精神，深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式，國家教育廳于2014年8月下發了《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》的文件，文件中充分闡述了現代學徒制對人才培養的重要意義以及現代學徒制人才培養模式的總體要求。高職計算機通信技術專業現代學徒制人才培養模式在我國剛剛起步，該研究對于推動當前我國高職現代學徒制人才培養模式具有重要意義。

1 研究背景

1.1 職業教育與專業角度

高職通信技術專業培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才，畢業生需掌握通信工程中的基本理論和技術的、具有通信系統的運行維護與管理能力，通信設備的安裝、調試和故障排除能力，通信工程施工組織與管理能力等。學生要想實現上述能力的掌握，需要學校提供專業實訓設備以及具有實際工程經驗的教師。

1.2 學徒制人才培養模式角度

“現代學徒制”是通過高職學院和企業的深度合作與教師與企業師傅的聯合教授，展開以技能培養為主的人才培養模式。該模式能夠培養出企業需要的人才，能夠培養出企業一線的技能人才。總體來說現代學徒制人才培養模式就是圍繞企業和職業教育要解決的問題：企業招工難的問題和高職畢業生就業難兩大問題。

2 通信技術專業現代學徒制人才培養模式存在的問題

2.1 企業參與程度低

對于職業院校來說“校企合作”并不陌生，但是合作的內容少，程度低。一般高職院校會從企業外聘一些工程師來校教授一部分課程，這些工程師都是企業一線的具備豐富實際工作的技術人員，他們利用工作之余，來到學校授課，但是授課對于他們來說是副業，首先從心理上不重視，其次對于學校來說，外聘的企業授課人員不如專職教師好統一管理，他們授課方式較隨意且不能有較高的要求；授課內容通常是院校指定的，而且教材也是統一訂購的，在授課過程中是否融合企業先進的技術全靠企業授課人員自己掌控；授課時間都是完全取決于企業授課人員，且時間變動頻繁。

2.2 校企融合性弱

對于大部分職業院校來說，校企合作融合性較弱。一方面，學校只是將一部分課程拿出來給外聘教師上課，甚至只是為了湊數，為了應付檢查或者評優，沒有更深層次的合作。其次，目前大多數高職學院都有到企業校外頂崗實習的課程，但是企業為了追求利潤，對于學院提出的頂崗實習的需求，興趣不高，他們在政府或者某種壓力下，可能會配合高職學院的教學需求，提供?單的企業文化參觀和企業生產觀摩，學生的專業技能依然來自課本和在校教師的傳授，與企業實際崗位工作內容依然是分離的。

2.3 學校缺少相關政策支持

首先，學校對于企業外聘教師監管較弱。例如教學檢查一般都會將企業教師列入不考查范圍，更不用說上交一些必要的教學文件了。這在一定程度上會減弱外聘教師的責任感。其次，盡管對于外聘人員，學校會按照課時標準發放經費，但是對于課程的教學效果沒有評價標準，單純地按照課時數發放，忽略了教學質量，一定程度上影響了外聘教師的教學積極性。最后，學校對于外聘教師沒有獎勵政策，甚至沒有聘書，這在某種意義上來說導致外聘人員的隨意性，只要能講課就可以。

3 通信技術專業現代學徒制人才培養模式的實踐

3.1 現代學徒制招生模式

校企一體化招生模式，企業制定人才需求計劃，包括人才需求數量，崗位技能要求等，學校根據企業提供的信息，制定招生計劃，包括招生人數，特殊崗位招生體檢要求，以及特殊地區的專項招生，招生人數確定如表1所示。對于貧困地區或特殊地區可以采取定向招生，也就是專門招該地區的學生，且畢業后回到該地區工作。

招生可自主招生也可統招，在參加高考或者自主招生考試之前，需要通過企業和學校的面試，面試內容由企業和學校共同制定，主要側重企業的崗位需求，且滿足高職教育的入學要求。這樣就能夠實現招生即招工的目標，使得學生入校就能明確自己將來的職業，那么學生的學習目標明確了，學習的動力也就有了，不再迷茫，等到畢業后才明白大學該學什么。

3.2 現代學徒制課程體系建設

工學結合人才培養模式改革是現代學徒制試點的核心內容。各地要選擇適合開展現代學徒制培養的專業，引導職業院校與合作企業根據技術技能人才成長規律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養方案、開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等。校企應簽訂合作協議，職業院校承擔系統的專業知識學習和技能訓練；企業通過師傅帶徒形式，依據培養方案進行崗位技能訓練，真正實現校企一體化育人。

企業提供相應崗位需要的技能知識，學校根據企業需求以及高職教育的人才培養目標制定課程體系。課程體系如表2所示。

3.3 現代學徒制校企合作實訓基地建設

實訓基地分為兩種，校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地由學院和企業共建，校內實訓基地，分為兩類專業基礎課實訓室和專業核心課實訓室。對于專科基礎課實訓室來說，例如電路基礎實訓室，實訓場地和所有的實訓器材、儀器設備由學院出資建設；對于專業核心課實訓室由學院提供場地和基本器材（例如網絡布線和電實訓室電路改造，桌椅等），而實訓設備和器材都由企業提供。在校內實訓基地建設方面，真正體現了校企共建原則，學校降低的辦學成本，企業降低的新員工的培訓成本，進而也降低了企業的招工成本。除此之外，企業的員工培訓和認證基地也可以建在高職學院，學院可免費提供場地。校外實訓基地建設內容主要服務崗位特色課程和頂崗實訓內容，全部的建設經費由企業提供，但是學院可提供耗材的費用。

3.4 現代學徒制人才技能

首先，學徒制人才培養模式的學生畢業也要獲得國家頒發的大專學歷證書，所以學生一定要修滿獲得學歷必需的課程，例如英語，思政類，專業課等課程。此外，學生需通過校外頂崗實習和專業課程學習，獲得相關崗位的職業資格技能認證，這也是為了以后持證上崗做準備。此外，學生還需獲得專業英語和計算機技能的相關能力認證。