專利個人實習總結范文
時間：2023-03-17 19:34:59
導語：如何才能寫好一篇專利個人實習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、前言
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,社會是一個大課堂，將來我們踏上社會將是人生的另一個起點，一個重新學習的起點。所以早點接觸、認識并了解社會對我們是很有益處的。“凡事預則立，不預則廢。”畢竟上帝也只會眷顧那些有準備的人。
現在，暑假也如期而至。而利用暑期去參加學校組織的社會實踐活動是我們接觸社會的重要途徑。
為了能培養學生的綜合素質能力，我們學校也設立多支社會實踐小分隊。對于我們管理系的實踐隊,接受寧波團市委的任務,我們都感到十分的榮幸.對此次暑期社會實踐充滿了信心.
本分隊是以“發揚共青團員作用”為主題，以“向青少年宣傳安全自護自救知識”為目的，并且聚集了一批熱愛此次暑期社會活動并充滿愛心的隊員組成了這支隊伍。
本次活動雖然只有短短的半個多月的時間，但我們同寧波市的不少社區合作進行安全自護自救知識的宣講和調研，同時也參與了許多有意義的活動，受到了領導和群眾的一致好評，也受到一些媒體的關注。與此同時,還與寧波市從多的社區建立了合作的友好關系.作為一名大學生，能發揚共青團員的作用,發揮當代大學生的價值,為寧波構建和諧文明城市盡自己應盡的一份力,是一件非常引以為豪的事情。
二、實踐前的準備工作
我們的實踐團在接到寧波團市委的任務后,第二天就趕往寧波團市委,在那我們進行了對此次社會實踐活動的培訓,以及接受了團市委的具體要求.
為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發前，隊長召集隊員們討論了活動的安排情況，同時結合隊員自身的特點，分配了各自的任務。具體的任務包括與社區領導接洽,對主要交通路線的查找，宣講的準備等，在全隊隊員的努力下，前期的準備工作還算順利，并且如期地完成了。為后來進社區的宣講和調研活動成功地進行提供了必要的前提條件.
三、實踐活動詳情
在接下來的半個多月中,我們實踐團隊在寧波市的十一個區三百多個社區中奔跑,在這些社區中,我們幾乎都順利地完成了宣講和調研的活動.并受到社區領導的好評,群眾的支持,以及媒體的關注.在此期間,我們的活動存在著一些優點和不足的地方.
優點:
1. 此次的宣講活動，對于我們來說都是第一次，雖然一開始有點緊張，但是我們通過互相合作，互相幫助，以模擬場景與宣講相結合的方式，解決了這一個困難，很好地調動了現場的氣氛和小朋友的積極性，使小朋友能夠在一個相對輕松的環境中能夠更好地掌握安全自護自救的知識，同時也糾正了家長在引導小朋友進行自護自救時的一些誤區。此次宣講和調研的活動，我們還與社區的小朋友建立了深厚的感情，得到了社區領導的好評。
2. 在宣講結束后，回到寢室，我們大家還進行對當天宣講的心得體會和技巧的交流，為明天的活動做更好的準備。
3.我們在宣講后，能夠及時順利地完成對學生和家長的問卷調查。保證活動的問卷數量和質量。
4.在每天晚上，我隊隊員都能及時的完成對問卷的數據統計，保證實踐論文和調研報告的按時完成。
5.我隊的每位隊員都能在每天的活動完成后都能及時地完成一天活動的總結。總結優點和缺點，以保證在以后的活動過程中，能發揚優點，改正缺點，使我們的實踐活動順利成功地完成。
不足：
1.我們在前往社區的過程中，大多數小組都保證能夠準時到達社區，進行活動，但有的小組由于公交路線的誤差，路程的遙遠，路上堵車等一些主觀和客觀的原因，有遲到的現象，客觀的因素我們不能改變，但我們可以充分發揮主觀能動性。在對公交路線的研究還應準確，避免因為坐錯車而耽誤活動的時間。對于堵車和路途遙遠的情況，我們應提早出發的時間，以保證有充分的時間來解決突發性的事件。總之，在以后的實踐中，我們要保證準時，不能遲到，給社區留下良好的印象。
2.在進行問卷調查中，會出現一些無效的問卷，尤其是在小學生問卷方面。所以在以后進行問卷調查時，應在事先對小學生進行清楚的強調，避免無效問卷的出現。
四、活動的成果及體會
我們此次的實踐活動不僅得到了各個社區領導的肯定，和許多社區建立了合作關系，而且還得到了廣大媒體的關注，造成良好的社會影響。達到了預期的目的，發揮了我們當代大學生的價值。
本次活動雖然短短的半個月的時間，而且天氣十分惡劣，宣傳的社區又十分多。但是我們發揮了團隊精神，和主觀能動性，克服了這些困難，同時，也取得了一點成績，這也是值得我們欣慰一番的。現在，在我的腦海里浮現出芙蓉、穿山、翠中等一個個熟悉的社區名字。尤其是我們與江東、芙蓉等社區建立合作關系對我們的學弟學妹來說也是件好事，因為他們可以去那里學到很多東西，這些東西確實是非常珍貴的，希望他們能好好珍惜。
社會確實是最好的課堂。短短的幾十天，經過烈日下的歷練，磨練了我的意志，砥礪了我的精神，叢中我也學到、體會到很多：一個團隊的成功不僅需要靠個人的努力，更要靠團隊的合作。在艱苦的環境下，我們要互相幫助，互相鼓勵，共同克服一切的困難。同時，我也發現了自己許多不足的地方，在以后的日子里，不可避免的，我將獨自面對更多的問題，將承擔更大的責任，并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次社會實踐，就算是我走向社會的第一步吧。同時，也作為我踏上社會之前的一筆寶貴的財富。共2頁,當前第1頁1
篇2
總經理秘書的總結范文1
回顧過去的一年，在公司領導的關懷下，在綜合管理部領導的正確帶領下，緊緊圍繞著集團公司提出的科技創新年、精益管理年、效益滿意年的目標而努力。我在工作中所負責的主要是公司的相關文字以及宣傳工作，上半年中雖然取得了一些成績，但在成績背后總有疏忽之處，我所做的工作與集團公司以及本公司的高標準、嚴要求的一貫工作作風相比還存在著一些問題與差距，以下幾點為自己對照差距反省所存在的問題：
一、工作上不積極主動，缺乏一定主觀能動性。總認為把屬于自己的事情完成任務了，不積極主動配合辦公室其它事務。導致平時看著人家在忙的團團轉，而自己卻經常無所事事。
二、平時總是處于一種要我做而不是我要做的工作狀態，工作有拖拉現象，例如集團公司或者其它地方需要稿件或者資料，非要拖到規定的時間，等領導催了，自己才急急忙忙的要趕著做。為此寫出的稿件以及收集的資料質量都是不太高。
三、由于自己專業水平的局限，上半年對潤浦的企業文化宣傳工作還有很多未做到位，沒有達到集團公司以及本公司既定的宣傳效果。
四、對日常勞動紀律要求不是太嚴格，例如偶爾會發生不穿工作就上班。
五、缺乏創新意識，平時坐辦公室的時間多，去車間生產一線了解情況的時間，存在怕吃苦的思想。導致寫出來的東西缺乏一定的創新內容以及實質性的內容，總顯得太過平泛、太過空洞。
對以上幾點自身所存在的問題，已切實地影響到自己的本職工作，作為一名的公司秘書，我感到十分內疚。但過去的都已成為過去，學習先進找差距，總結不足求上進，為此，我將認真總結，實實在在分析原因，找出存在的問題，從中吸取經驗和教訓，并在以后的工作中不斷改進，以下為下半年我決心做好的幾個方面：
一、遵守廠紀廠規，及時并保質保量的完成上級領導交辦的各項任務。
二、充分發揮個人的專業特長，做一名合格的秘書。當好公司領導的助手，充分發揮自己所學。
三、搞好企業文化宣傳工作，使潤浦的企業文化更深入基層、深入人心，更能體現出企業的特色。
四、深入實際，多跑現場，掌握車間反映的各種信息，并積極向集團《科訊簡報》投稿，及時做好公司對內對外的宣傳報道工作。
五、加強專業知識水平的提高，不斷拓展自己的知識面，爭取在實踐中不斷積累更多的經驗，努力使自己成為一名多面手的人才。
以上為個人年度工作總結，對公司的合理化建議本人暫時還沒有。如有不當之處，請公司領導批評指正!
總經理秘書的總結范文2
從事總經理秘書工作是我畢業后的第一份工作，同時也是我職業生涯中的一個起點，對此我也十分珍惜，盡最大努力去適應這一崗位。轉眼間半年過去了，回顧過去的半年時間，在公司領導以及同事的指導和幫助下，緊緊圍繞著公司提出的三年走出草原、五年走遍中國、七年走向世界的奮斗目標而努力。我在工作中主要負責公司文件擬寫、打印以及檔案管理工作，雖然在工作中取的了一些成績，但在成績的背后還存在著這樣或那樣的不足之處。我所做的工作與公司的高標準、嚴要求的工作作風相比還存在著一些問題與差距。現就20xx年我參加工作以來的工作情況總結如下：
一、不足之處
文秘室對于我來說是個全新的工作領域，作為文秘室的文職人員，我清醒的認識到，文秘室是總經理直接領導下的綜合管理機構，是承上啟下，溝通內外，聯系四面八方的樞紐，推動各項工作朝著既定目標前進的中心。相比其他部門而言，文秘室的工作比較雜亂，這就需要在工作中仔細、耐心。然而我在這幾個月的工作中，在打印文件和檔案管理這兩項工作中出現過一些錯誤。剛開始由于我缺乏工作經驗，粗心大意，在打印文件時出現丟字、錯字現象。例如，在一次制作周工作表填寫說明時，出現了于和與字用錯的現象。為此領導在會議上明確指出并給予指導。我虛心接受領導的指導及時改正錯誤。在檔案管理工作中，由于我對檔案的不夠熟悉，沒有及時將急需材料提供出去，導致工作效率降低。以上所出現的錯誤，在領導和同事的點撥以及我個人努力學習，日后工作中的失誤逐步減少，個人的技能也明顯的提高了。
二、優點與成績
秘書崗位是個責任心特別強的崗位，要求秘書應該盡職盡責，這一點是我特別注重的，也是自我認為做的比較好的一點。比如，我在下發文件時沒有出現過錯誤，每次將下發的文件準確及時的發到每個部門或每個人手中，并及時登記所發文件。還有，為了確保周例會的順利召開，將每個部門的周工作表及時收回上交，供總經理參考，以便布置下周主要工作。除此之外，我積極配合各部門工作，迅速提供所需文件，從而提高了總體工作效率。
雖然我參加工作以來，沒有在工作崗位上做出突出的貢獻。但是由于我的勤奮，工作態度積極，虛心向領導和同事學習，從而得到了領導的認可，因此，在12月中旬，我被提升為人力資源部副部長兼總經理辦公室秘書。在年底我又榮幸地被評為20xx年度先進工作者。領導給了我精神上和物質上的鼓舞，使我對今后工作更加充滿信心，也感覺到了責任的重大。
三、經驗教訓
(一)通過幾個月的工作，使我深刻的認識到在今后工作中，我不應該安于現狀，應該為公司的前途、經濟效益多提一些新鮮的意見和建議，勇于創新。而不是埋頭苦干，那些循規蹈矩的工作，卻不知最終的目標在何處。公司前途的發展是我們全體員工的出發點，因為公司的命運與我們的命運精密相連。
(二)辦事要細心、穩重也是我以后應該特別注意的，為達到事半功倍的效果，就得在工作中細心、認真、不急、不躁。
(三)要想盡心盡力做好本職工作，就得從心底熱愛本職工作，把自己從事的工作當成生活中的樂趣，而不是負擔。
(四)要想做好秘書工作就得與領導和同事融洽相處，虛心學習，取長補短，使工作順利完成。
通過以上半年工作的總結，我吸取了經驗教訓，為日后工作總結了相對豐富的經驗。日后一定盡量克服不足之處，同時把優點發揚光大，為公司多做貢獻，把個人價值充分地體現在工作中。
總經理秘書的總結范文3
本人于20xx入公司，任總經理秘書職務。近2來，在各級領導的的關心和指導下，在各位同事的密切配合下，本人認真學習并領會公司企業文化，服從領導分工安排，以務實的工作作風，較好地完成了本職工作和領導交辦的其它任務。現將一近段的工作情況總結如下：第一，通過主動學習和努力改善，能夠很好的理解并適應公司企業文化。為了適應新的公司企業文化，入職#來，始終把學習、理解、適應公司企業文化放在重要位置，努力在提高企業文化融入度上下功夫。通過學習和觀察，用心領會了公司企業文化的內涵和真諦，#企業文化已深入心中。
首先，在思想上重新塑造自己。
思想決定行為，不能從思想上真正的認可和接受，就不能從行為上完美的融合與體現。為此，時時刻刻提醒自己：心中牢固樹立了經營理念和價值觀。
其次，在行為上改變自己。
剛入公司時，不重視公司規章制度，現在，嚴格要求自己遵守公司各項規章制度，從行為上不斷完善，得到了主管領導的肯定。
第二，通過認真履行職責，較為圓滿地完成了各項工作和領導交辦的任務。在本次企業運作仿真實驗中，我擔任a24組科世佳電子股份有限公司總經理秘書一職，屬行政部管理人員，負責行政部的內部管理工作以及協助總經理處理公司日常事務。同時，由于財務部人手不足，我還兼任公司的稅務員，負責稅務發票的管理、各項稅款的申報和繳納工作。
第九年的主要工作職責分別有秘書工作和稅務員工作。在公司行政部的日常工作中，我的職責具體包括：負責起草工作、總結、有關上報材料和公文，負責公司正式文件、決議的編號、登記、存檔工作，做好公司的會議記錄，負責有關文件、資料的打印、校對、分發工作，負責公司內部管理工作，努力做好公司的宣傳工作，提高公司的影響力，協調溝通公司內部各部門的聯系，加強行政部與人力資源部、財務部、市場部、生產部、物流部等部門的聯系，落實上述部門布置的工作任務，及時、準確地向各部門傳達相關信息，積極、穩妥的做好與其他公司的聯系工作。至于稅務員的工作主要是負責管理增值稅專業發票，負責增值稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅、附加稅、印花稅、房產稅、車船稅的申報和繳納工作，負責出口退稅的工作，負責高新科技企業所得稅享受優惠政策的申請工作，負責專利產品增值稅返還工作。
第九年工作職責履行情況
(一)秘書工作職責履行情況
1、負責公司正式文件、決議的編號、登記、存檔工作。雖然公司是虛擬的，公司的運作也是虛擬的，但是，在虛擬運作的過程還是會產生一定數量的文件，有各種合同、申請表、登記表、公司內部記錄文件等等，有電子版的也有紙質版的，第八、第九年的業務都結束了，兩年的文件加起來也不少，作為秘書，我首先把這些資料文件收集起來，再分各個部門加以整理。
2、做好每一次的會議記錄
本公司第九年一共召開了五次全體會議，其中有一次是有關公司經營戰略事宜的全局性會議，這一次會議是對公司在第九年的經營策略轉變方向的討論。會議過程中，我都能對每個人發言的做好記錄，總結出高層中認為最有效同時也最有利于公司的決策，協助總經理做出會議的總結、得出最優的經營計劃總方案。
3、協助總經理做好公司內部管理工作，及時、準確地向各部門傳達相關信息，積極、穩妥的做好與其他公司的聯系工作。我根據季度計劃，跟蹤每個部門的工作是否按照計劃執行，并做好業務記錄。
(二)稅務員工作職責履行情況
篇3
3月初開始和比亞迪聯系實習的事宜，基本上都是通過郵件或電話，因為更新郵件比較及時，所以進行地比較順利。作為我們這個實習小組的負責人，和其它10位同事的協調工作作的也還不錯。但是畢竟我和他們10個人不是同一批入局的，除了我們處的幾個人，和其他人都不熟悉，所以剛開始的時候還是有一些壓力，主要體現在我通知事情或者作出決定，有時得不到及時的回應，這個時候，擔任工會小組長半年中培養出來的耐心起到了作用，每件重要的事情我都會通知到每一個人，慢慢地，這個臨時組建起來的小集體出現了團結的苗頭。比亞迪方面給我們安排了一周的實習，其余時間就是我們自行安排旅游了。因為一起去實習的有一位同志是復審委在我們部實習的，專利局和復審委財務獨立，需要分開報銷，所以財務管理可能會比較麻煩，因此，我安排這次實習的另一個負責人和兩個女同事共同負責財務，現在想起來，這個安排不是很成功，這也是導致我最后兩天心情一度出現郁悶的直接原因。
在飛向深圳的飛機上，我開始考慮這次深圳之行，應該保持什么樣的姿態，一方面，作為國家機關工作人員到企業去，企業肯定會熱情地接待我們；另一方面，我們這次去深圳的目的是新審查員實習，不是領導下去調研。因此，我不知道是應該保持高姿態還是低姿態。從我的性格來說，肯定是希望保持謙遜的態度，不過另一個負責人說應該高姿態，對待同一個問題存在著不同的觀點。我屬于性格隨和的人，不希望凌駕于人之上，這也導致在實習過程中出現了一些問題。
實習過去兩周了，才寫實結（2），實在是因為這兩周太過忙碌，昨天春游回來，又有了一點想法，我想就和實習的體會一起寫出來吧。在實結（1）中提到，我們這個臨時組建的實習小組開始并不一條心，但是慢慢地出現了團結的苗頭，我想套用一個同事的話說就是“這是積累威信的階段”，也就是說，怎么讓人家信任你能把這個隊伍帶好的階段。事實證明，我的工作方法還是有效的，到最后大家異常團結，無論在深圳，香港還是桂林，行程都非常順利愉快，好幾次大家坐在一起吃飯，真的感覺很溫暖，很感動。
篇4
浙江八方聯通電信有限公司創建于1997年，是一家具有國家電信工程貳級專業資質、集科、工、貿于一體的集團型高新技術企業。公司主要從事無線電通信設備的研發、生產，承接多項通信工程以及開發、生產多種通信器材。主要的全資、控股機構有：通信器材分公司、電信工程分公司、鐵塔工程分公司、無線事業部、研發部、樂華塑膠有限公司、富華通訊器材有限公司等，最近又與國外某著名通信研究中心合資成立新的子公司，依托該研究中心強大實力，發展目標在短期內成為國內技術一流、市場領先的高科技通信公司，我公司是一家高速成長的企業，年輕的團隊，廣闊的發展空間。
浙江八方盈科通信技術有限公司是專門從事現代通信領域前沿產品研究、開發、生產及銷售的高科技公司,公司總部位于"天堂硅谷"- 杭州高新技術開發區,由浙江八方聯通電信技術有限公司與歐洲著名的林克大學合資組建。產品包括IP綜合接入系統，IP軟交換系統、IP寬帶增值業務系統和第3.5代微蜂窩移動通信系統。公司集中了現代國際企業的管理經營理念，擁有國際頂尖的技術水平，從事現代無線通信領域前沿產品研究開發，擁有無線寬帶通訊系統關鍵技術的國際專利，具有強大的國際商務紐帶和雄厚的技術后盾。公司凝聚了業界一流人才，其中具有博士、碩士學位的占10%，學士占70%。作為行業領先者我們的客戶包括電信運營商、教育事業、政府、公用事業、石油和天然氣、運輸業、制造業、娛樂業等。在國際先進技術本土化的基礎上，八方盈科信守不斷創新和幫助客戶成功的核心價值觀，開發適合本地市場需求的產品，不斷的創新，力求站在通信科技的前沿。
推崇誠信、求實、創新、奉獻的工作理念，倡導團隊協作、服務至上、追求卓越的工作作風。我們以“人”為本，尊重不同專業的各類人才，尊重每一位員工的個性與能力，最大限度地為員工提供實現自我價值的空間。我們的最大財富就是具有在思維上能開拓，在行為上能為公司創造效益，具有高尚的思想素質和優良的企業作風的人才。我們為加盟八方的優秀人才提供和諧的工作環境、我們建立了完善的福利體系和公平、合理而具有競爭力的薪酬體系等內部激勵機制。我們追求“真誠待人、事業留人”，我們為員工提供各種培訓條件和具有挑戰性的工作，使個人價值得到充分體現，達到公司與個人共同發展的雙贏目標。
八方電信是浙江省首家在新加坡上市的高科技企業，公司現有40余項國家專利，并具有國家電信工程專業承包貳級資質、計算機信息系統集成貳級資質及國家增值電信業務經營許可證，是目前國內發展較迅速的通信網絡設備及解決方案供應商之一。
另外，公司具有良好的人文環境，健全的制度，龐大的實力，專業的團隊，都是我非常向往的。所以進入這家公司實習是個非常滿意的選擇
二．實習經歷
在進入八方電信有限公司之初，作為一名新員工，我有許多不完備的地方，如；知識的缺乏，工程經驗的缺乏等等，都是我面臨是我困難，另外就是擔心自己對這個團隊的不適應。但是很快我的擔心就煙消云散了，從事資料行業的大多數都是年輕人，他們熱愛網絡工程，他們的朝氣蓬勃、熱心助人，讓我很快的融入這個集體，在他們之中，我是最可愛的，他們總喜歡和我開玩笑。
我工作對象主要是聯通、電信，工作的內容是把他們在現場做來的資料打入電腦，有時去現場看看。比如說，某個用戶想要開通一個光纖到戶的業務，有工程隊負責安裝，網絡傳輸人員負責把信號傳輸的鏈路調通，這個時候我只負責在設備上做數據，也就是比如用戶開通的是10M業務，那我就把寬帶限制為10M，還有調測其中媒體、信令所走的線路，協議的封裝格式，用戶名的密碼認證，地址的發放等等，說起來簡單，但在現實中我總是出錯，還有許多小細節要制衣的。網絡是個整體，要兼顧到各個方面，一不小心把設備數據做錯，就可能造成設備不停的在網絡中發送廣播，造成廣播風暴，使整個網絡癱瘓，這是個‘高危’行業，要處處細心因為一個設備下面帶的用戶可能幾萬個，一旦出現事故，造成的損失將會數目巨大。所以要保持如履薄冰的態度，才能做的更遠。
三．實結
加強溝通，他們說我是一個內向的人，說我不太很善于和別人交流溝通，但在項目部中，各種工作需要大家團結協作來完成，任何人單打獨斗是很難把工作做好，這種整體化、系統化的工作環境，是我充分認識到交流溝通的重要性。交流和溝通是解決困難、創造機遇的有效途徑，用互相交流代替更多的自我思考。比如說；一個工程，涉及到的人員就會很多，司機，硬件安裝人員，硬件督導，光傳輸工程師無限工程師等等。只有各個環節溝通好了才能事半功倍的完成工作，否則，工期將會一拖再拖，甚至遭到客戶投訴，現代社會要求我們每個人要學會相互交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式；我會慢慢改變自己讓自己擁有更多交流的智慧，養成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。
誠信做人。對于一個人、一個企業甚至一個國家來說都是其利于不敗之地的重要條件，這一點我有著深刻的體會。比如說我們公司的規定第六條；一旦出現網絡設備重大事故，務必按照重大事故通報流程第一時間 向主管通報，嚴禁隱瞞不報或延遲通報。其實，有時候出現一些小失誤是在所難免的，但是如果你誠實告知客戶，一般來說會得到諒解的，但不是如果你可以隱瞞，延遲了補救的最佳時機，造成損失將不可估量。誠信，不只是一種道德，更是立足社會的基石。在實習過程中，我遇見了很多這樣的事情，這讓我更加深刻的體會到誠信在人們日常生活中的重要作用，一個人只有誠信做人，才能在自己有困難的時候得到別人的幫助，從而順利的完成自己想要做的事情；一個企業只有誠信經營，才能使自己的經營活動更加順利地展開，即使企業遇到了一時的困難，其他企業也會因為其以往的誠信經營，而給予力所能及的幫助，幫助企業渡過難關，在激烈的全球競爭中取信于其他國家，為其國家的發展創造一個良好的周邊環境，讓我們整個國家在一個更加和諧的周邊環境里去積淀更深的民族文化內涵和歷史底蘊。
認真做事，認真做好每件小事將是我們每個人都必須去努力追求的，在實習單位中，我一開始做一些基礎性的工作，慢慢的我開始做一些有難度的工作，這讓我深深的感覺到認真做好每一個細節的重要性，因為每一個命令都關系要數據的準確性表達，自己的一不小心就會給公司和同事造成相當大的損失。這就要求在日常生活中原本不是很嚴謹的我努力做好每個細節。自己在工作中的每一次失誤都會深深刺痛我內心深處的每一根神經，這樣的環境迫使我更加嚴格的要求自己，努力把日常工作做好，做到盡善盡美、精益求精，讓自己在工作實踐中不斷完善自己的知識結構，提高自身的工作水平。不斷的學習。我現在接觸到的只是一些簡簡單單的工作 還有很多要提高的地方，話說活到老學到老 我后悔當初在學校沒有認真學習 只是一味的玩 現在想想后悔死了 ，還好現在我可以學習一些在工作中需要的東西。
加強實踐。將近有一年的工作時間了，它讓我認識了實踐的重要性。實踐中蘊含著無窮無盡的知識，這些知識需要我們在實踐中去發現、去總結 。
篇5
[關鍵詞] 圖書情報學 碩士研究生 個性化教育 網絡信息教育系統(WISE)
[分類號] G250
在當今日益彰顯個性的社會，個性化已成為教育的新命題，圖書情報學教育也不例外。有關圖書情報學教育的研究已非常成熟，但有關圖書情報學碩士研究生個洼化教育的文章并不多見。為此，本文擬介紹美國在圖書情報學碩士研究生個性化教育方面的經驗，以利于我國圖書情報學碩士研究生個性化教育的開展。
1、個性化教育概述
個性化教育是針對“教學內容一致，培養能力一致”的共性教育或劃一性教育而言。它強調尊重人和人的個性，突出學生在整個教育過程中的主體地位，發掘人的個性潛能優勢，培養學生的主體意識和主體能力，讓學生在各自最佳的發展點上獲得充分、全面的發展，以利于各種創造性人才脫穎而出。
個性化教育的特點是：①尊重個體的獨特性和差異性，包括尊重個體的個性和尊重個體的需要；②發揮學生的自主性和選擇性，使個性發展的過程成為一個自主、自由的過程；③創設展示生命潛能的條件，使生命潛能得到自由而充分的發展。
個性化教育的實現，第一要求為學生的個性化發展提供多樣化的教育資源，供學生自主選擇，這種選擇不僅包括不同的學科內容，而且還包括對未來職位的設想；第二要求對現有教育資源進行重新整合，重點是整合師資，形成教育團隊來完成個性化教育。因為在教育的過程中，教師是其他教育資源配置的基礎，是個性化教育的關鍵，其中不僅包括教師自身能力的提高，還包括教師協作方式的轉換。
總之，個性化教育思想是在整合各種教育資源的基礎上，在完善知識結構的前提下，充分開發個性化思維模式，實施個性化的教育方式，以培養適合社會發展的創造性人才。
隨著個性化教育理念的廣泛傳播，個性化教育也成為教育領域研究的熱點，但在我國圖書情報學碩士研究生教育中還應用不多。筆者通過對美國排列居前9位的圖書情報院校網站進行訪問，發現美國圖書情報學碩土研究生教育已經采納了個性化教育理念并付諸實踐，以下就從碩士學位設置、培養模式、培養目標和課程設置4個方面來做一介紹，以供參考。
2、美國圖書情報學碩士研究生個性化教育
2.1 碩士學位設置多樣
美國圖書情報學碩士研究生教育院校較多，其中獲得美國圖書館協會認證的院校就有56個。筆者根據美國新聞與世界報道出版公司(U.S.News and Wodd Repoa)2006年公布的美國圖書情報學院排名，選取了前9名院校的圖書情報學碩士點情況進行統計分析，結果見表1。
根據對這9所大學圖書情報學院的統計，其碩士學位的類型既包括正規的圖書情報學碩士學位20多個，又有專業碩士學位和各種認證教育培訓等資格培訓。正規的圖書情報學碩上學位可分為傳統意義上的圖書情報學碩士學位和跨學科的專門領域的碩士學位兩類：傳統意義上的碩士學位有圖書情報學理學碩士、信息管理學理學碩士、信息學理學碩士；跨學科的專門領域的碩士學位有生物信息學理學碩士、交流與信息研究理學碩士、電子通訊與網絡管理理學碩士、軟件工程理學碩士等碩士學位。除正規的碩士學位以外，錫拉丘茲大學、密歇根大學和威斯康星麥迪遜大學等還為學生提供學校媒體專業(school mesa specialization)、數字圖書館、檔案與文件管理等專業碩士學位。部分院校還提供種類繁多的各種認證教育(學習結束頒發證書，而非學位證)，如：面向致力于數字信息收集與組織管理的人員提供的“數字圖書館高級研究資格認證”；致力于培養圖書館信息學專業研究生，以教育和指導中小學生提高信息素養與信息技能的“學校媒體專業的高級課程認證培訓”，等等。
可見，美國圖書情報學碩士研究生教育的學位設置類型多樣，從一般到特殊專業領域的碩士學位均有所涉及，并且提供各種資格認證培訓，覆蓋面較廣，為學生提供了非常廣闊的、個性化的自由選擇空間，學生可以根據自己的興趣及能力自主選擇適合自己的碩士學位進行攻讀。
2.2 培養模式靈活多樣
9所大學的碩士學位培養方式分為全日制在校生、在職生、遠程教育生三種，其中全日制在校生的培養年限為1-2年，在職或遠程教育的學生為2-6年(大多數為3-4年)。例如，匹茲堡大學的碩士研究生培養年限為1-4年。威斯康星一麥迪遜大學的遠程教育碩士研究生培養年限為6年，盡管學生可以在第2-3年完成學位課程，但學生要獲得碩士學位必須到相應的圖書館、信息機構進行工作與實踐，在得到實踐部門的指導老師首肯之后才能拿到學位。由此可見，美國圖書情報學碩士研究生的培養方式比較靈活，學生有相對自由的選擇空間，可根據自己的時間和工作安排選擇適當的培養模式，突出展現了美國圖書情報學院“以人為本”的個性化教育理念。
2.3 職業目標明確
從訪問的情況來看，9所大學所設立的圖書情報學碩士學位對培養目標或職業都有明確的定位。培養目標概括起來是要求培養能在圖書館、信息部門等從事信息管理、信息系統分析與評價并具備較強信息交流能力的高級管理人才。職業定位方面，以密歇根大學最具有代表性。密歇根大學信息學院根據歷屆圖書情報學碩士研究生的就業單位及職位情況，為學生定制了共計24種職業目標。按照工作單位性質的不同，其就業單位可分為非營利性／文化／教育機構、政府部門和企業三種類型，針對各個類型分別提供了10―17個職位供學生選擇。如果學生對于列舉的職位不感興趣，還可以與老師溝通，由老師為學生專門定制職業目標及相應的培養方案。現將密歇根大學信息學院提供的職位列舉如下：
非營利性／文化／教育機構的職位。包括：學校圖書館員、大學檔案管理員、數據庫／系統分析師、數字化主管(digi curator)、數字圖書館員、經濟發展咨詢師、企業家／創業者、醫學圖書館員、信息與文件管理員、信息建筑師、信息專家、知識管理專家、政策分析師、學校媒體專家(school mediaspecialist)、檢索／語言工程師、用戶界面設計師／網絡開發人員、青少年圖書館員，共17個。
政府部門的職位。包括：數據庫，系統分析師、數字化主管、經濟發展咨詢師、政府檔案管理員(governmentarchivist)、醫學圖書館員、信息與文件管理員、信息建筑師、信息專家、政府分析師、用戶界面設計師／網絡開發人員，共
10個。
企業的職位。包括：企業檔案管理員、商業／IT分析師、數據庫／系統分析師、數字化主管、企業家／創業者、人為因素分析師、信息與文件管理員、信息建筑師、信息專家、IT／管理咨詢師、知識管理專家、產品策劃／營銷經理、檢索／語言工程師、可用性專家／工程師、用戶界面設計師，網絡開發人員，共15個。
由密歇根大學信息學院所提供的職位可見，美國圖書情報學碩士研究生個性化教育已經發展得比較完善，遵循了“因材施教”的個性化教育理念，體現了尊重學生獨特性與差異性的特點。一方面，它為學生提供了適合社會需求的品種豐富多樣的職位選擇，避免了整齊劃一的培養模式，實現了教育的多樣化與特色化，學生可根據學校提供的職位介紹，自主選擇適合自己的職位，為其個性化發展創造了機會；另一方面，明確了培養目標，使職業定位清晰，極大地調動了學生學習的積極性和能動性，學生可以根據所選擇的職位自主學習相關課程，鍛煉并培養該職位所需的必備技能，為將來就業打下堅實的基礎。
2.4 量身定制培養方案
從課程設置方面來看，美國圖書情報學碩士研究生的課程設置基本上分為核心課程和選修課程兩大模塊。這種模塊設置一方面鞏固了學生的專業基礎理論知識；另一方面為學生的個性化發展提供了廣闊的空間。必修的核心課程一般由本院系開設，而選修課程多為跨院系或跨校選修。根據學生的興趣和職業夢想，由學生和導師聯合商議，量身定制出個性化的培養方案，是美國圖書情報學碩士研究生個性化教育的主要特色。密歇根大學是這方面的杰出代表，該校為學生定制了24種職位，針對每種職位分別提供了個性化的核心課程、選修課程、并列出了可供開展的研究及服務方向、近年來該專業方向的畢業生實習與就業的單位，以供學生參考。
以數字圖書館員和信息建筑師兩個職位為例：
數字圖書館員職位的課程配置為：綜合網站設計、網絡計算理解、數字化圖書館館員、因特網的發展及其未來、數字圖書館、專業信息服務管理、信息資源與服務、信息構建等。可從外系選修的課程有：工程學院的數字通信理論和實時計算原理、企業研究學院的新風險增長點、自然資源與環境學院的GIS原理。可供開展的研究及服務方向有：社會文化遺產超常規服務、制度知識庫、因特網公共圖書館、網絡構架科學與工程改革。實習單位有：密歇根州大學制度知識庫、喬治亞州數字圖書館、密歇根州數字化工程等單位。就業單位有：密歇根州大學圖書館和北卡羅來納州大學圖書館等。
信息建筑師職位的課程配置為：信息查找行為、系統評價與服務、信息構建、自然語言處理、信息資源組織、組織機構信息、界面交互設計。可從外系選修的課程有：商學院的IT技術的人性化、工程學院的通訊網絡、高級人工智能和適應系統導論。可供開展的研究及服務方向有：原始信息的獲取及其可用性、專家網絡擴大，因特網公共圖書館及網絡模型。實習單位方面主要列出了Hewlett-Packard公司、紐約施樂復印有限公司等7家單位。就業單位有美國農業部經濟研究服務機構和Hewlett-packard公司等。
從以上兩個職業定位的課程設置來看，既有本專業的核心課程，又有外專業的相關課程及個人興趣課程；既有理論學習，又有實踐單位和就業單位目標，為學生的學習提供了動力和導向，極大地發揮了學生學習的積極性和能動性。兩個職位的核心課程和選修課程各不相同，完全根據學生的個性和特點量身定制課程培養方案，達到了個性化教育中差別教育的要求，為學生挖掘自身潛能，全面發展創造了條件。
2.5 跨校選修課程
從訪問情況來看，9所美國圖書情報學碩士研究生學位點中，超過一半的院系提供了遠程跨校選修課程，即通過網絡信息科學教育(Web-based Information Science Education，以下簡稱為WISE)，系統選修獲得美國圖書館協會認證的其他圖書情報學碩士點院校所開設的網絡課程。
WISE最初是由錫拉丘茲大學信息研究學院與伊利諾斯大學的圖書館與信息學研究生院于2005年聯合發起的，由美國聯邦博物館與圖書館服務學會(Institute of Museum and Li－brary Services)提供資金支持而創辦。WISE聯盟現有成員學校14所，目前只面向碩士研究生進行聯合在線教育，采用雙方互動視頻會議(two-way video conferencing)等先進技術和手段，同步發送與接收幾個現場的信息，并以在線格式傳遞課程內容。每個WISE聯盟的學校都要提供由本校教師授課的網絡課程，以供本校和其他聯盟學校的學生選修。例如，WISE2006年夏季提供的課程有：印第安納大學的“兒童與未成年人電子資源”、馬里蘭大學的“學術信息事業管理”、伊利諾斯大學香檳分校的“兒童信息書籍與資源”等；2007年提供的課程有：伊利諾斯大學的“法律政策”、維多利亞大學的“競爭情報”、錫拉丘茲大學的“數字圖書館”等。這些課程都是由WISE成員學校提供，并且在整個圖書情報領域具權威性，教學質量較高。學生可以通過網絡從WISE主持學校的課程管理系統中查找自己感興趣的課程，而不需要轉學，只需隨時關注WISE聯盟學校的校歷及課程的變動情況。
WISE突破了地理和校際限制，整合了美國圖書情報學教育資源，通過網絡在獲得美國圖書館協會認證的圖書情報學碩士學位院校之間實現了師資和教育資源的共享，將學生的學習形式從教室學習擴展到了更廣闊的網絡在線學習，為學生個性化發展提供了更為廣闊的選擇空間和發展空間，為提高圖書情報學碩士研究生教育的質量奠定了基礎，為學生全面充分的個性化發展提供了保障。
美國的跨校在線選修課程教育模式，整合了全國的圖書情報學教育資源，形成強大的教育團隊，為學生的個性化發展提供了前所未有的機會。這對世界其他國家圖書情報學碩士研究生教育帶來了重大沖擊，并將促進整個圖書情報學教育質的飛躍。
3、啟 示
綜上所述，美國圖書情報學碩士研究生的個性化教育主要呈現出碩士學位設置多樣、培養模式靈活、職位多樣與職業目標明確、量身定制課程培養方案、跨校選修課程等特色。反觀我國圖書情報學碩士研究生教育的實際情況，在碩士學位設置和培養模式方面，各高校均設置了正規的碩士學位及其他各種在職碩士學位，培養模式也有2―3年的全日制、在職、遠程教育等多種。因此，值得我們借鑒的主要是其個性化教育理念及職位設想多樣化、職業目標明確、量身定制培養方案、跨校選修課程等。
3.1 啟示一
借鑒美國經驗，明確培養目標，定制品種豐富的職位目標，量身定制課程培養方案，實施個性化教育。隨著就業壓力的增大，越來越多的學生選擇攻讀碩士研究生學位，以便提高自身在未來就業市場中的砝碼。但大多數學生的目標僅僅是獲取一紙文憑，缺乏明確的職業追求，造成了培養的碩士研究生不能滿足需求的困境。因此，在探討我國圖書情報學教育改革的過程中，建議由圖書情報學教育委員會牽頭，根據社會需求和學生個性要求，構建適合我國圖書情報學碩士研究生的職業目標，定制品種多樣的職位供學生選擇。如目前較貼近社會需求的數據庫／系統分析師、數字化主管、信息與文件管理員、信息建筑師、信息專家、用戶界面設計師／網絡開發人員等職位。各個院校可根據各自的教育資源情況量身定制培養方案，設置包括核心課程、選修課程、目前研究動態及研究活動、實習單位和就業單位等內容的個性化培養套餐。至于具體的學生培養問題，可以由導師和學生根據學生的興趣愛好和特點，制定明確的、詳細的、個性化的碩士研究生培養方案，尊重學生的個性及其個性化要求，憑借學生的優勢發掘其潛能，實現人的充分個性化發展。這將改善我國圖書情報學碩士研究生的就業前景和專業聲望，為社會培養大量所需人才。
3.2 啟示二
整合我國圖書情報學教育資源，打破校際限制，實施跨校選修課程，形成強大的教育團隊。就跨校選修課程而言，我國圖書情報學研究生教育處于領先地位的北京大學、武漢大學、南京大學、中國科學院等單位中，僅中國科學院和南京大學開展了共同培養研究生項目，要實現全國圖書情報學研究生教育資源共享還有很長的路要走。但我們可以學習美國網絡信息教育系統(WISE)的運行機制，規劃并構建適合我國國情的圖書情報學教育共享系統，整合我國圖書情報學的教育資源，為學生個性化全面發展提供師資保障，從而全面提高我國圖書情報學碩士研究生教育質量。可以預見，我國的圖書情報學碩士研究生教育將會取得質的飛躍。
隨著當今人們知識產權保護意識的不斷加強，越來越多的企業在生產經營活動中會遭遇到各種專利侵權糾紛問題。企業實施產品生產制造環節中，依據我國《專利法》未經專利權人許可，生產、加工受專利法保護的發明或者實用新型專利產品或為生產經營目的使用他人專利方法的行為(直接侵權) ；或者未經專利權人許可，制造專利產品的零部件，或專門用于實施專利產品的模具，或用于實施專利方法的機器、設備等行為(間接侵權)都將被視為侵犯專利權行為。為避免產品加工、生產與經營中的侵權糾紛,企業應主動采取規避侵權風險的措施，及時對其產品制造過程中的專利信息進行全面檢索，以知己知彼，防止侵權糾紛事務的發生，這種侵權檢索較適用“防止侵權檢索報告”；當企業被告知侵權時，為保護自己的合法利益，依照專利法規定，企業就對方訴告侵權的專利提出無效訴訟，更應進行專利信息檢索，這種被動侵權檢索目的是查找提出專利無效的依據，力爭挽回侵權損失。這時較適用的檢索報告為“被動侵權檢索報告”。
5產品銷售階段
產品銷售涉及出口銷售和國內上市兩種方式，在產品銷售過程中，專利信息的應用主要是為了弄清在銷售地區相關技術的專利保護情況，防止侵犯他人合法專利權。首先采用“防止侵權檢索報告”調查相關專利情況，如果該產品落入專利保護范圍，判斷專利權的期限，專利權是否終止，專利權是否在有效的保護地域范圍，可采用“專利法律狀態檢索報告”檢索對方專利的法律狀態，核實其是否在有效期內。再者，對于法律狀態有效的專利，應當判斷是否存在請求宣告專利權無效的理由。對于通過“專利檢索報告”確認具有專利三性的技術發明，應當及時在我國和出口地申請專利保護。
5.1指定國（地區）出口
對產品出口地明確之情況，主要檢索該產品是否落入他人在指定出口地有效專利的保護范圍。若落入, 則在未得到專利權人許可情況下不宜直接出口，否則極易造成侵權糾紛 ；如不落入，則應考慮把相關技術及時在我國和出口地申請專利，以求盡早得到法律保護，達到占領該技術陣地的目的。申請專利可采用“專利檢索報告”，主要考察技術成果是否滿足專利三性要求。
5.2非指定國（地區）銷售
對產品銷售地區尚未確定或計劃做國內外全面推廣之情況，需要檢索該產品在國內外各主要地區的專利族及其法律狀態，可避開有效專利所在地區，最終選定合適的銷售地。值得一提的是，如果涉及的是“質量”不過關的中國專利，可以考慮向國家知識產權局專利復審委員會提出無效宣告請求，將專利權的無效宣告程序作為與專利權人進行抗衡的“武器”，因為一旦專利權被宣告無效，依據我國專利法第四十七條第一款，宣告無效的專利權視為自始即不存在，相關技術進入公知公用階段，也就無所謂侵權了。這里關鍵是要收集專利權無效的證據，適用“被動侵權檢索報告”，常用的方式是查找到相關中國專利獨立權利要求所保護的技術方案，已被之前的文獻公開，相關中國專利因喪失新穎性和創造性而失效。
6結束語
總之，企業技術創新離不開專利文獻檢索與利用。專利文獻集技術、法律、經濟信息于一體，是企業技術創新中一座取之不盡，用之不竭的資源寶庫，它是企業進行經營決策的好參謀，對企業生存與發展有著十分重要而有益的作用。而專利檢索又是企業技術創新，獲得專利保護的有效途徑和必然需求, 在企業技術研發、生產、經營、市場競爭等不同階段環節中，合理有效地利用專利文獻，進行規范專利檢索對企業技術創新意義重大、作用顯然。作為國家科技部認定推薦的一級查新權威機構有義務、有必要為企業技術創新全過程提供專利檢索情報服務，通過專利檢索與情報分析，客觀、公正、科學地評價企業科技創新項目，出具不同環節所需的專利檢索報告, 這對避免企業低水平重復開發，規避潛在侵權風險，提升研發起點與創新能力，助推企業形成自主知識產權起到重要的促進作用。
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篇6
校企合作簡言之就是指學校與企業之間建立的一種合作模式。以下是小編整理的一些關于校企合作的協議書，歡迎大家參閱，希望對大家有所幫助。
關于校企合作協議書1甲方(實習單位)：
乙方(實習生姓名)：
丙方(學生所在學校)：
為使學生更好地了解企業,了解實際生產，理論聯系實際，完善知識結構，為以后的就業打下堅實的基礎，也為企業的人才招聘提供便利。經協商,并經過實習單位與學生“雙向選擇”，甲方同意乙方到甲方進行頂崗實習。在實習期間各方權利和義務及相關事宜約定如下：
實習時間： 年 月 日至 年 月 日
一、甲方享有的權利和應履行的義務：
1、給乙方安排工作時不得違反國家法律、法規和政策的有關規定;應對乙方進行安全教育，講明安全注意事項;配備必要的安全防護措施;
2、可根據需要在同一專業領域為學生安排不同的實習崗位，若由于乙方的原因不能勝任或不服從安排，甲方有權提前終止實習;
3、結合實際情況，為乙方提供學習專業知識，從事專業實踐的機會，并委派專業人員進行指導;
4、負責乙方實習期間的日常管理，提供一定的生活保障，具體事宜，三方根據各自的實際協商商定;
5、頂崗實習結束后，根據乙方的具體表現，為乙方提供一份客觀的實習鑒定材料;
6、招聘員工時，在同等條件下優先錄用乙方。
二、乙方享有的權利和應履行的義務：
1、頂崗實習個人自愿，家長同意。
2、頂崗實習學生需辦理離校手續，否則按自動退學處理。
因缺少計算機等級證、英語合格證、畢業證照片等影響了畢業證書、派遣手續的辦理，均由學生本人負責。
3、遵守實習單位的勞動紀律和各項規章制度，保守實習單位的技術秘密和商業秘密，實習結束后及時移交相關工作資料和工具，未經允許，不得帶走任何資料;
4、頂崗實習中出現傷害事故,如因企業未按有關規定進行安全教育，履行安全措施和提供必要的防護條件發生學生傷害，由企業負責，如因實習學生違規操作、不服從管理發生傷害由學生負責;
學生如參與不法活動等由學生本人負責。
5、在頂崗實習期間，辦理意外傷害保險。
6、珍惜實習機會，工作中勤思多問，勤學苦練，在實習期間完成規定的畢業論文和畢業設計，實習結束后提交一份詳實的實習報告;
7、對甲方進行全面了解，擇業時在同等條件下可以優先選擇甲方就業，并主動爭取與單位簽訂就業協議。
三、丙方享有的權利和義務：
1、協助甲方做好宣傳、組織報名工作，協助甲方與乙方進行“雙向選擇”。
優先推薦優秀畢業生到甲方就業，對甲方來學校舉辦招聘活動給予優先安排和重點支持。
2、協助甲方做好實習生的思想教育和指導工作;
3、定期安排校內指導教師到甲方現場指導和了解實習生的工作情況，加強與甲方指導教師的聯系和溝通，及時幫助解決實習過程中遇到的困難和問題。
4、待學生經畢業考試、頂崗實習合格正式畢業時，辦理畢業證和畢業派遣手續。
5、學生進入頂崗實習崗位后，學生如中途無故自動放棄實習，視其沒有修滿學分，待修滿學分后方可發放畢業證書;
如中途被頂崗實習單位開除，將不能按時發放畢業證書直至不能畢業。
6、負責學生在頂崗實習期間和就業后的跟蹤調查。
四、甲方為乙方提供的生活待遇保障(含生活補貼、交通補貼、住宿等)：
五、三方約定的其他條款：
六、三方履行協議發生糾紛時，要友好協商解決，如協商不成，約定由法院解決。
七、其他未盡事宜，三方協商解決。本協議有效期同實習期。
八、本協議一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。
甲方(公章)： 日期：
乙方(簽)： 日期：
丙方：(公章)
日期：
關于校企合作協議書2為充分發揮校企雙方的優勢,發揮職業技術教育為社會,行業,企業服務的功能,為企業培養更多高素質,高技能的應用型人才,同時也為學生實習,實訓,就業提供更大空間.在平等自愿,充分醞釀的基礎上,經雙方友好協商,現就數控設備應用與維護專業的人才培養合作事項達成如下協議:
一,合作原則
本著"優勢互補,資源共享,互惠雙贏,共同發展"的原則,校企雙方建立長期,緊密的合作關系.
二,合作方式及內容
經雙方友好協商,合作方式及內容參照以下五個條款執行.未盡之處,可做其他補充.
(一)互認掛牌,就業推薦,員工培訓合作
1.甲方在乙方掛牌設立"泉州信息職業技術學院校外實訓基地",乙方根據需要在甲方掛牌設立相應的企業(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對外信息中使用共建基地的名稱,并開展管理,實習,培訓,科研合作.
2.作為甲方的校外實訓,就業基地,乙方在同等條件下應優先錄用甲方畢業生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業生供需洽談會,優先為乙方輸送德,智,體全面發展的優秀學生.
3.作為乙方的人力資源培養基地,甲方應利用學院的軟,硬件教學資源,根據乙方要求,為乙方提供包括各類員工職業培訓,技能考證等在內的人才培訓服務.
4.乙方向甲方提供本企業職業崗位特征描述,各職業崗位要求的知識水平和技能等級,為甲方相應制訂各專業培養目標,審訂合作各專業培訓計劃,員工培養計劃提供依據.
5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況,協議執行情況進行階段性總結.如遇突況,雙方將及時聯系并加以解決.
(二)訂單培養,合作辦學
1.雙方共同合作,在數控設備應用與維護專業或相關專業中,根據乙方需要,本著學生自愿的原則組織一定數量的學生為乙方定向培養,輸送人才,并根據乙方企業發展狀況,根據生產經營規模或投資領域的變化等情況,適時共同商討調整定向培養專業,規模和合作方式.
2.為保證合作培養的人才質量,滿足合作班級學生的實驗實訓需要;甲方聘請乙方的技術骨干,能工巧匠承擔合作專業的部分教學實訓任務;積極為合作專業的學生下企業實踐創造條件,以使合作培養的學生近快適應企業的需求;與甲方共同開發相關課程等.
3.應乙方需要,甲方報經上級主管部門審批,在乙方掛牌設立"泉州信息職業技術學院成人大專函授點",采取"函授"模式組織實施教學工作,為乙方員工的學歷教育創造條件,并按照招生的實際情況確定員工的培養專業和培養方案.
4.勞動力轉移培訓:乙方以"招工就業","邊工作邊學習"形式吸納勞動力資源,并與甲方采取"工學結合,半工半讀"的靈活合作模式共同培養企業員工.實現"招工"與"求學"聯動,甲乙雙方共同方培養專業人才.
5.乙方有權對雙方合作專業的人才培養方案提出改進意見的權利.甲方以產學合作,工學交替,頂崗實習的現代人才培養模式,按照企業人才規格要求設置課程,組織教學,保證乙方人才培養質量.
6.甲方選派優秀教師和業務骨干參與乙方科研項目開發,技術援助和學術研討,成果進行推廣.
7.乙方選派中高層領導,技術人員,中高級技師擔任甲方客座教授,專業帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養過程;參與甲方科技開發,教學改革,教材編寫等工作.成果產權歸雙方共同所有.
8.甲乙雙方在開展訂單培養,合作辦學過程中,因乙方需要甲方對合作專業的學生進行專門化的教育教學,實習實訓等因素,經雙方協商,乙方應積極協助甲方承擔因雙方開展訂單培養,合作辦學等而增加的部分教學成本.
以上協議如遇客觀情況發生重大變化或其他未盡事宜時,雙方另行協商解決并簽訂補充協議(或備忘錄),補充協議與本協議具有同等效力.本協議一式四份,各雙方各持二份.
甲 方: 乙 方:
代表(或授權)人: 代表(或授權)人:
年 月 日 年 月 日
關于校企合作協議書3甲方： (蓋章)
乙方： 華南理工大學 (蓋章)
年 月 日
校企合作協議書
校企合作協議書甲方：
乙方：華南理工大學
一、合作宗旨
雙方本著集成有用資源，提升企業創新能力和科技水平，把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養高科技人才，促進學校、企業和社會的共同進步為目標，一致同意在優勢互補、平等合作、互惠互利、共同發展的基礎上建立全面的校企合作關系，并達成合作協議。
二、合作方式及內容
經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執行，未盡之處，可另做補充。
(一)共建“華南理工大學研發基地”(簡稱研發基地)
在企業成立研發基地，研發基地將以國家戰略與市場需求為導向，以特色產品和優勢學科為基礎，結合廣東省及國家產業結構調整升級的實際需要，重點開展工業設計、產品檢測等關鍵技術的研究和相關產品開發。
1.研發基地性質
研發基地為非法人機構，向甲方負責，并在企業方掛牌“華南理工大學產學研基地”;研發基地負責對企業員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等
2.研發基地的職責
研發基地以解決企業在產品研發過程中工業設計、檢測等問題為主要任務，并針對甲方的具體工程技術問題，開展技術開發、技術服務、技術咨詢等;研發基地負責對甲方員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等;研發基地負責申報甲乙雙方有資源互補優勢的科研項目，向政府各級主管部門申請相應的科學技術研究經費。
3.人員構成
研究基地人員根據甲方需要靈活組成，可以是跨學院，多學科組合形式。
4.研發基地經費
(二)頂崗實習、工學結合
為培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業態度的高素質、高技能的應用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學生在甲方進行相關專業的實習。
甲方在乙方學生實習前一個月，將當年可接納的實習人數、專業、聯系人及聯系方式告知甲方。乙方結合甲方實際情況制定實習計劃
(包括學生人數、專業、實習時間、實習內容、負責人等)，經雙方確認后執行。實習期間，乙方需派出實習帶隊老師負責具體實習事務，保證乙方學生遵守有關法規和甲方的管理制度。
(三)就業推薦、優先錄用優秀畢業生
為了甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業的創新能力，乙方向其推薦所需人才。
(四)其他
1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。
2.乙方可制作“華南理工大學校外教學實習基地”匾牌，贈送給甲方，以對外表明雙方的合作關系。
三、雙方的權利與義務
(一)甲方的權利與義務
1、甲方充分利用企業的設備優勢和生產條件支持研發基地建設工作，與乙方進行產學研合作。
2、在不影響企業正常生產活動情況下，甲方為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。
3、同等條件下，甲方優先錄用乙方推薦的優秀人才。
4.合作中相關專利權、技術后續改進權、同類或類似產品項目，(包括與項目有關的附屬品)專利申報權一律屬甲方。
5.研究基地科技成果在轉化或產業化時，企業方享有轉讓權。
6.乙方學生在乙方實習期間，參與甲方項目開發所取得的成果，其知識產權歸甲方所有;
甲方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。
(二)乙方的權利與義務
1.為甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業創新能力提供技術支持，促進傳統產業改造和高新技術產業發展。
2.根據甲方提出的高新技術項目需求和企業技術難題，積極組織力量進行研究開發、成果轉化和技術攻關、支持企業創新。
3.幫助甲方進行企業員工培訓、技能提升。
4.幫助甲方進行新產品開發、新技術、新工藝、新材料、新設備推廣應用。
5.推薦甲方急需人才和技術資源。
6.保證乙方學生在實習期間遵守相關法規和甲方的管理制度。
7.協助甲方按照大學生就業政策法規做好畢業生錄用工作。
8.乙方應當保證其交付給甲方的研究開發成果不侵犯任何第三人的合法權益。
如發生第三人指控甲方實施的技術侵權的，乙方應當承擔全部責任。
9.乙方不得在向甲方交付研究開發成果之前，自行將研究開發成果轉讓給第三人
四、合作期限
合作期限為年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。本次合作結束后，雙方可共同商議開拓新的合作領域，建立新
的合作意向。
五、安全保密
1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業秘密和秘密信息的義務。
在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。
2.本條所說的商業秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。
3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。
六、協議生效、變更和終止
1.本協議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。
2.在合作過程中，雙方可以根據實際需要，協商簽訂更加具體的單項目協議或合同，作為本協議的附件。
3.如本協議在履行過程中變更、補充和修改，可根據雙方的合作意愿和實際情況進行友好協商，經雙方同意后變更合作協議。
未經雙方同意，任何一方不得隨意更改本協議。
4.在協議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應進行友
好協商，并滿足協議附件要求的前提下，經雙方同意后終止本協議。
七、違約責任
未按本協議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協議，并要求對方賠償相關項目的損失。
八、其他
1.基地所有的研究成果，雙方項目的研究開發人員，享有在有關技術成果文件上寫明技術成果完成者的權利，取得有關榮譽證書和獎勵的權利。
2.雙方協定相關協議后，共同商定研發基地本年度的工作計劃，并根據工作計劃核算相關人員的投入、經費等內容。
3.本協議為總協議，其中具體事項可以本協議為基礎另行簽訂具體協議或《實施細則》。
未盡事宜可以另行補充約定。
甲方：(蓋章) 乙方：(蓋章)
篇7
作為假期的一名學生早就應該在假期融入社會增加自己的社會經驗，提高自己的能力。因而再假期我和同學門一起短暫的加入了假期學生培訓班的組織和發展，榮幸的感受到作為一名老師的光榮，艱辛和責任，而且在生活，工作的同時對社會的各個方面有了一個于前不同的認識和了解。
一，工作的開展是困難的，我清晰的感受到不管是從事那種行業，都是困難重重。和同學門的合作是從零開始的策劃，安排，宣傳，制表，招老師，分任務，管理協調老師，學生，學校物品，我們天天都是在奔波在辛勞中。雖然很憋火但是享受著初入商海的興奮。在這里我懂得了勞動的價值，很認真的思考了每一個行業，每一個創業者的艱辛和偉大，再每一步的前進中都有著很多讓人難忘的經歷，我佩服那些早早事業有成的人們，他們是每一個人的楷模，是我們值得尊敬的英雄。我知道我們能夠成功。單在成功之前有那麼多的坎坷，荊棘和同學門的合作是從零開始的策劃，安排，宣傳，制表，招老師，分任務，管理協調老師，學生，學校物品，我們天天都是在奔波在辛勞中。雖然很憋火但是享受著初入商海的興奮。在這里我懂得了勞動的價值，很認真的思考了每一個行業，每一個創業者的艱辛和偉大，再每一步的前進中都有著很多讓人難忘的經歷，我佩服那些早早事業有成的人們，他們是每一個人的楷模，是我們值得尊敬的英雄。我知道我們能夠成功。單在成功之前有那摸多的坎坷，荊棘需要我們踏平和斬除。這是一個勇者的時代。
二，工作的進展雖然艱難但有條不紊的進行著。再策劃和宣傳的同時，我們需要找房子置半學地點，尋找在校的假期名牌大學生作為老師，并在宣傳單上花大力氣。把名牌大學的學生的優勢，辦學地點的優勢(比如由學校的各種設施，空調，純凈水，交通便利，環境幽雅)并用大篇幅的優質紙材料把宣傳單搞好，給人們一種實力雄厚的感覺，使人們看到宣傳單時就放心你把學生交給你。其次我們利用同學，朋友，親友關系大量建議他們進入學習班。當然這寫措施受到了很好的效果，在幾天的招募中我們收到當地的一百多名學生，共收到經費兩萬余元。這一結果讓我們欣喜不已，信心倍增。我們有更大的干勁，接下來我們更注重教學過程的細節，一方面我們加大學習方法的傳授和使用，一方面我們給同學們教授歌唱，舞蹈，禮儀方面的知識和訓練讓學生的進步是顯而易見的，讓更多的人認同我們的補習直接增加我們的知名度，為下一年的開辦打下良好的學生家長基礎。
三，經驗總結。任何一件事情的進行都有一個總結發展的過程，在最后的總結上我們大體得出以下三點，(1)如果開辦一個商業性質的假期補習班我們的模式需要大量的改進和調整，首先我們應該把老師的數量減少一半，應為老師的工資花去了一萬多幾乎占去了開銷的半壁江山，是很大的浪費，影響了我們的直接收入。因為14名老師一個月的工資是沒人八百元，一個月就是11000余元。再次的基礎上我們應該優化學生的班級編排減少老師，教室場地的使用和電費，租費的使用。合理安排老師，課程，學生使各方面達到最大程度的優化。還有在開學前的奢華宣傳，應該減少，這些宣傳單的制作，印制都花費了相當多的資金，直接減少了利潤的增加。最后我們應該減少陋習比如請客吃飯，飲料花費，煙品的消費以及送禮的消費。但是這些又能減少多少，唉，社會在這，沒這就更困難了。最后，鑒于現在學生的消費水平，我們可以在辦學地點設立小賣店一方面方便同學們，一方面增加補習班的收入。
(1)，如果作為一個服務形式的教育機構，我們需要在以下方面努力，1，優化老師的教學模式，以小班教學模式手把手形式進行，在教學過程中注重經驗方法，以授之以漁為主，讓學生以后的學習過程中知道怎么學的好學的快，不求短期的功績效果。2，增加對學生的考察力度，力求使每一個學生在學習的過程中都能夠聽多少，記多少會多少，用多少。講求一個質量教學法而非傳統的題海書山數量教學法。3，改變作息時間，調整額日上午為主下午為輔晚上不放松的實踐教學，符合人們的身體興奮點，減少學生對學校的抵觸進而增加他們對學校的認同喜愛。提高學習效率。4，改善師生的關系使他們覺得是兄長，使朋友再和他們一起。讓他們主動和老師們交流，增加他們的課堂積極性。5，增加平時教學中沒有的音樂，舞蹈和禮儀教學讓他們懂得中國的悠久優秀文化，為成為一個知書達理的新時期青年打下基礎。
(2)，不管是因何種原因開辦了假期補習班都是對自己人生的一大突破。在這里我們學到的是寶貴的人生經驗，結交了可愛的朋友，認識了很多熱心的人。我們雖然經歷了挫折，飽嘗了苦味。我們不后悔，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我們會更加努力讓每一件事都做好。不管是不是贏利機構，我們自假期里至少讓學生們減少了上電腦的時間，減少了四處游玩的風險，在學校里我們給他們灌輸了大學教育的思想，讓他們知道了初級階段努力的重要性，以及對
大學生活的向往。這些我敢說將影響他們的學習狀態，讓他們有更大的動力去學習。將來會從這里走出更多的優秀人才。經過這麼多的反思，我更加堅定了假期外出參加社會實踐的決定，人生嗎?就是要在不斷的挑戰中挑戰自己，堅強自己，提高自己。我相信在實踐中任何付出都有回報。
2.
一、實習目的或研究目的
1.通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。
2.通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。
3.本次實習對我完成畢業設計和實習報告起到很重要的作用。
二、實習內容
在老師的帶領下我們從月號到月號在星鑫分離設備制造有限公司進行了為期五天的實習，在這次實習中有新鮮有陌生但更多的是體會到了以后進入企業工作的話，我們現在還有很多很多的不足。進廠參觀后首先了解到的是江蘇星鑫分離設備制造有限公司的概況：
江蘇星鑫分離設備制造有限公司，創建于年(原市鑫星過濾機制造廠)，是生產隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業廠家，并從事化工機械的研究、設計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設備，以及壓濾機固液分離設備。生產的“鑫星”牌復合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。
該系列壓濾機是國家專利產品，獲得江蘇省科技成果獎、優秀新產品獎、市場名牌產品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優秀品牌，并通過iso9001：iso14001：雙認證的壓濾機專業生產廠家。
星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細化工等行業原料生產、工業廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫藥等行業。
星鑫壓濾機在國內已被二十多類行業所采用，履蓋二十多個省、市、自治區。配套三十多家環保工程公司運用于多行業，多層次的產業中并為多家設計院設計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內外用戶的好評。
在號上午我們參觀了星鑫第34分廠濾板制造分廠，了解了一下現代化的濾板加工制造系統，接著又去了35分廠過濾機分廠，這是一個人力密集型的生產線，生產線上工人正在有條不紊的做著自己的工作，看著一個個零件在生產線上變成一臺臺的過濾機，真是感嘆人類的智慧。
下午星鑫的老師給我們講解了一下星鑫液壓方面的產品以及葉片泵的裝配和加工，為第二天的參觀做了下鋪墊。
產品主要給我們講的是液壓絞盤，液壓絞盤是利用了液壓技術開發的一種產品，原理圖雖然簡單，但背后肯定凝結了很多人的心血和汗水。絞盤一般用于道路清障車和架撤橋梁以及各種車輛的自救和互救，一般有1.5噸級、3噸級、5噸級、8噸級10噸級和15噸級等系列。一般一輛車配一臺絞盤，根據用戶需要，一輛車也可以配兩臺。絞盤通過吊臂把翻了的車、不能行駛的車、嚴重損壞的車吊裝運走，使道路暢通。中等城市一般選用1-10噸級的車，高等級公路、高架立交等一般選用10-30噸級的車。而提升、回轉裝置主要用于車用起吊的工程吊車，起吊重物后能旋轉360°，而回轉尚可用于其他需平面旋轉的機構，其噸位有5t、8t、10t、12t、20t和25t等。
號上午參觀星鑫第十八、十九分廠，這兩個分廠主要是對半成品進行加工精加工，然后再做各個方面的測試實驗，星鑫帶隊的老師給我印象最深刻了，一個本科生畢業三年后能懂得那么多。
然后下午聽了老師主題為《角色轉變和心態》的講座，受益非淺。
三、實結或體會
通過這次實習我真正感覺到步入社會后我們要學得的東西很多，差距還是有的，專業課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠學會的，不過我堅信我能做到這一點。這次實習對我的畢業設計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設計過程中體會到很多東西。最后還應該感謝老師給的此次機會，讓我真正學到了很多專業和社會知識。
人們常說，大學是個象牙塔。確實，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘應屆畢業生，有時候也得找找自己身上的問題。而實習提供了一個機會，讓大家接觸到真實的職場。有了實習的經驗，以后畢業工作時就可以更快、更好地融入新的環境，完成學生向職場人士的轉換。
3.
大學生實習報告回顧實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對星鑫分離設備公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業務開展的特點、方式、運作規律。同時，對公司的“放眼世界”的服務品牌，“環保科技，全球共享”的企業使命，“務實求新、敢爭一流”的企業精神有了初步了解。
今年月日上午開始，我在江蘇星鑫分離設備有限公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。
江蘇星鑫分離設備制造有限公司，創建于年(原市鑫星過濾機制造廠)，是生產隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業廠家，并從事化工機械的研究、設計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設備，以及壓濾機固液分離設備。生產的“鑫星”牌復合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8～㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。
該系列壓濾機是國家專利產品，獲得江蘇省科技成果獎、優秀新產品獎、市場名牌產品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優秀品牌，并通過iso9001：、iso14001：雙認證的壓濾機專業生產廠家。
星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細化工等行業原料生產、工業廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫藥等行業。
星鑫壓濾機在國內已被二十多類行業所采用，履蓋二十多個省、市、自治區。配套三十多家環保工程公司運用于多行業，多層次的產業中并為多家設計院設計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內外用戶的好評。
在新的世紀，市場競爭日益激烈，“鑫星”將以誠信維護信譽，以科技鑄造品質，每一個流程我們都嚴格控制，每一個產品我們都精益求精，每一份成績我們都倍加珍惜……。
我們奉行：更好的質量、合理的價格、快捷的服務。
我們的宗旨：精心造產品、誠心待顧客、用心創事業。
同時通過實習我發現公司也存在問題：
1、市場觀念和經營體制不適應公司快速發展的要求，市場開拓的步伐與企業快速發展的要求有差距;經營體制還不完善，經營隊伍、經營人員的責權利還有待于進一步提高。
2、施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現狀與施工管理科學化、規范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態，不能滿足業主要求。
3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現象，向管理要效益、向科技創新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業還存在較大的差距，市場競爭力不強。
4、對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發面存在程序不銜接、管理不閉合的現象;項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環節。
5、依法治企、依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業利益，特別是領導干部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經濟的要求。
對此，我提出了我的有關建議和對策：
一、進一步強化生產是經營繼續的觀念。企業的發展取決于經營的質量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業發展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產是經營繼續的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業形象。
二、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。效益是企業生存和發展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰略，才能適應市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業的發展。因此，企業上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。
三、進一步推進和規范項目管理通過對資金管理、勞務層管理、物資管理、，加強項目基礎管理，結合“三標一體”管理體系運行，完善項目管理，加大監控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。
四、推進依法治企，維護企業合法權益。深入開展法制宣傳教育，進一步增強廣大干部職工的法制意識。強化領導干部，特別是中層干部的法制培訓，增強領導干部的依法經營，按章辦事的能力，完善管理體制，明確責任分工，加強業務培訓，提高公司法律事務整體管理水平。
短暫的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對企業管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但時通過實習，加深了我對工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認識。認識到要做好日常企業管理工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。讓我們一起為未來的人生加油!
4.
作為一名大學生，專業需求的建筑認識實訓開始了，我們全專業的同學在xx的各大建筑工地認識實習，對于我當初選擇土木工程這樣的專業，說真的我并不知道什么是土木工程。現在我對土木工程有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的，這次認識實習應該是一個鍛煉的好機會!
通過這次實際的工地實習，我不但掌握了一些不懂的具體環節，而且也鞏固了我在學校期間所學習到的理論知識。在學校學習，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學習和參觀，才能達到這個目的。
但是通過這次實習，才覺得原來建筑行業是一個非常具有挑戰性的職業，如果將來能在這個行業工作，對自己來說將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實實的學好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學習，為將來工作打下堅實的基礎。增強了自己的交際能力。建筑行業是一個涉及人非常多的行業，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復雜的交際圈，你可以從他們身上學習到很多優秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!
這次實習就達到了目的，我們不僅學到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學到的理論知識。以前對一些施工技術要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環節，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現在實習結束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術，它們的具體環節及詳細步驟，我們應該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。通過實習，增強了自己對專業的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業開創天地。以前聽到就業不樂觀時候就很茫然，學了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學習專業知識。
實習結束了，我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力!
這樣的認識實訓我感受頗多。就比如拿其中的某些工地來說吧，有的建筑雜物亂堆亂放，這樣一來會給后期的墻面抹灰等工作帶來麻煩，我個人認為要及時清理垃圾和雜物。只有注重細節才會有章序。
我想實訓只是實訓啊，不可能什么都知道的，我會通過本次的認識實訓在今后的工作中努力做到步步有工作的依據，爭取把工作做的更好，少犯錯誤。這樣會給工程帶來更大的效益。
5.
實習目的：通過對國家大劇院、故宮、頤和園、圓明園、鳥巢、水立方、王府井、大柵欄、798藝術區等地的參觀，了解各種建筑的風格和皇家園林的設計，開闊我們的建筑景觀和園林視野，建立正確的專業思想，樹立正確的專業知識學習態度。
實習時間：年月日
實習地點：
實習內容：
年月日
今天是來的第一天，對于從來沒有來過的我心里是萬分激動。下午我們便去了國家大劇院，國家大劇院主體建筑由外部圍護結構和內部歌劇院、音樂廳、劇場和公共大廳及配套用房組成。在水面上的地面建筑是一個巨型殼體。建筑物在水面中的倒影構成了大劇院的外部景觀。
國家大劇院主體建筑外環繞人工湖，人工湖四周為大片綠地組成的文化休閑廣場。
今天的天氣晴朗，秋高氣爽，我們便來到了故宮。故宮的建筑氣勢恢弘，規模巨大。城墻四角各矗立著一座精巧別致的角樓。故宮宮殿建筑布局沿南北中軸線向東西兩側展開。紅墻黃瓦，雕梁畫棟，金碧輝煌。殿宇樓臺，高低錯落，壯觀雄偉。故宮的建筑集中體現了中國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格，是中國古代建筑的經典之作。故宮南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿為中心三大殿建在高8米多的呈“工”字形的須彌座式三層平臺上，四周環繞著石雕欄桿，氣勢磅礴，為故宮中最壯觀的建筑群，表現出不同凡響的崇高地位。故宮的建筑布局謹嚴，秩序井然，寸磚片瓦皆遵循著封建社會的等級禮制，映現出帝王至高無上的權威。
下午倆點我們有來到了神話中的“一池三仙山”的北海公園。這里水面開闊，湖光塔影、蒼松翠柏、垂柳依依、亭臺樓閣、層層疊石、構思布局、形式獨特，園內亭臺別致，游廊曲折，富有濃厚的幻想的意境。
北海公園主要的景點有：瓊華島、永安橋、永安寺、善因殿、昆侖石、萬福樓、靜心齋、白塔、這些景點齊集了北海與眾不同的特點。是中國現存最古老、最完整、最具綜合性和代表性的皇家園林之一，
北海公園繼承了中國歷代的造園傳統，博采各地造園技藝所長，兼有北方園林的宏闊氣勢和江南私家園林婉約多姿的風韻，并蓄帝王宮苑的富麗堂皇及宗教寺院的莊嚴肅穆，氣象萬千而又渾然一體，是中國園林藝術的瑰寶。
接著又來到了聞名響耳的王府井大街，王府井外部空間構成和商店內部環境給人以美感;建筑景觀特點獨特;是最有名的商業區。櫛次鱗比到處富麗堂皇，流光溢彩盡顯泱泱大氣，逛不夠的商場，看不夠的美景，數不清的游人，顧不及的變化。它是城市一個最耀眼的平臺，展示了物華天寶的精致商品，它是城市一個人氣指數最高的商業中心，弘揚著中國傳統的和現代的商業文化。
我們來到了清代的皇家花園——頤和園。頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成，集中了全國園林藝術的精華，構思最巧妙、最有特色的是她的長達728米的長廊，長廊和廊中的繪畫本身就有很高的藝術價值，另外她還起到了將園內各個景點有機地聯系起來的作用，烘托出園林整體的美。在堤岸上建起“西堤六橋”，形成優美的“六橋煙柳”，景色絲毫不亞于杭州西湖的蘇堤，六座橋中最美的是玉帶橋。頤和園展示了中國園林傳統的風貌，高峻的樓臺，清幽的庭院，其間曲折密布的小徑相連接。
接著又來到圓明園，它繼承了中國三千多年的優秀造園傳統，吸取了歐洲的園林建筑形式，把不同風格的園林建筑融為一體。圓明園匯集了當時若干名園勝景的特點，融中國古代造園藝術之精華，以園中之園的藝術手法，將詩情畫意融化于千變萬化的景象之中圓明園中還建有西洋式園林景區。最有名的“大水法”，是一座西洋噴泉，還有萬花陣迷宮以及海晏堂等，都具有意大利文藝復興時期的風格。在湖水中還有一個威尼斯城模型，皇帝坐在岸邊山上便可欣賞萬里之外的“水城風光”。圓明園是一座異木奇花之園，名貴花木多達數百萬株。完整目睹過圓明園的西方人把她稱為“萬園之王”。
年月日英法聯軍洗劫圓明園，文物被劫掠，日-日，園中的建筑被燒毀。至今奇跡和神話般的圓明園變成一片廢墟，只剩斷垣殘壁，供游人憑吊。
“798”藝術區是來源于原有的工業廠房，被這些藝術家們改造的五花八門，各種風格的應有盡有，固有的建筑風格和歲月痕跡被巧妙地加以融合利用。有加一層擴大了使用面積的，有擴出了門廊增加了展示空間的。
篇8
一、主要工作開展情況
（一）科技項目申報再創新高
科技計劃項目作為企業技術創新的催化劑，區科技局高度重視各類科技項目的申報工作，廣泛宣傳科技優惠政策，深入挖掘項目潛力，并對我區企業的技術需求、技術創新、新產品研發、校企合作情況進行了調查摸底調查，有針對性推薦申報各類科技計劃，取得了顯著的效果。今年共申報國家、省科技計劃項目39項，市級項目67項，其中：國家級科技項目4項，省級科技計劃項目35項，包括國家農業重大成果轉化1項，省重大成果轉化2項。項目申請量增長56%，再創歷史新高。科創教學設備有限公司的“碲化鎘太陽能薄膜電池升華設備裝置”項目獲國家科技型中小企業技術創新基金2010年度第一批立項，該項目獲得國家科技扶持資金60萬元，省、市科技項目還將給予配套支持。遠洋流體“低溫流體裝卸臂研發及產業化”項目獲省工業支撐立項，扶持金額200萬。今年共計獲得國家立項項目3項，省項目8項，市項目26項，獲上級科技扶持資金866萬元。
重點引導和組織企業申報省高新技術產品、自主創新產品，我區共計獲批14個省高新技術產品、2個省自主創新產品，均比去年增長100%。
（二）產學研合作前景廣闊
積極組織我區企業與中科院、東北大學等高等科研院所開展科技對接活動，引導企業與高校院所簽訂技術合作協議，提高企業自主創新能力。先后促成26家企業與大專院校、科研院所簽訂了技術協作、聯合開發和產業基地的合作協議，幫助企業開展深層次的校企共建研發平臺。其中，遠洋流體裝卸設備有限公司與中科院理化所簽署了產學研合作協議。公司利用理化所國防科技成果的核心技術，解決公司現有超低溫流體裝卸臂系列產品的關鍵技術難題，使其性能達到國際領先水平。黃海機械廠不斷拓展與中國地質大學的產學研合作范圍，從原來的智能化巖心鉆探設備拓展到鉆具、鉆桿等方面。通過拓展合作范圍，黃海機械廠有望成為生產鉆機、鉆具、鉆桿、鉆頭等整套鉆探設備的企業，從而增強企業的市場競爭力。此外，中國地質大學還將黃海機械廠作為大學生實習基地、研發產品的試驗場，選派專業對口的博士到黃海機械廠從事博士后科研工作。
（三）科技創新平臺建設有突破
黃海機械廠、中鵬電子兩企業設立的省博士后科研工作站獲批，使我區國家、省博士后科研工作站達到5家，為企業引進和培養高層次人才搭建了良好的平臺。天明機械“省氨綸、芳綸纖維機械工程技術研究中心”、黃海機械“省智能化巖心鉆探裝備工程技術研究中心”等四個省級工程技術中心獲得立項，我區省級工程技術研究中心累計達到6家，居三個區首位。為進一步推動企業轉型升級，更好地發展創新型經濟，區科技局對相關企業進行輔導和培訓，組織鷹游紡機、中鵬電子、黃海機械、遠洋流體等企業申報了省創新型企業，組織天明機械、飛雁毛毯、遠洋流體等7家企業申報了省“科技企業家培育工程”。鼓勵和幫助企業引進高層次人才，精心篩選和組織天明機械、天福萊集團、迎雁新材料申報了今年的省高層次創新創業人才計劃并全部獲得立項，將獲得150萬元資助。這些平臺的設立和人才的引進，將極大地提升企業的研發實力，推動我區人才強區戰略深入實施，為我區創新型經濟發展提供了有力的支撐。
（四）對外科技交流初見成效
采取“請進來，走出去”的方式，圍繞解決企業技術、項目、人才需求等共性難題，加強協作，把引進開發人才智力資源和先進管理經驗作為加速企業科技進步，增強企業消化、吸收、再創新能力，提升企業整體技術水平的重要途徑。有針對性地邀請邀請東北大學科學技術處張耀偉博士和市科技局有關領導，到我區考察裝備制造業高新技術企業，就產學研合作、博士后進站、人才引進等項目與企業進行了坦誠、務實的溝通與交流，為進一步開展校企合作打下了良好基礎。
（五）認真貫徹實施知識產權戰略，提高知識產權發展質量
2010年我區申請專利150件，其中發明專利36件；專利授權70件，均已完成目標任務。
上半年我局對全區企業專利工作進行調研，進一步掌握了企業專利情況，積極幫助企業總結推廣開展專利工作的經驗和做法。幫助德邦申報省企業知識產權戰略推進計劃項目，幫助太陽雨、德邦、天福萊、中鵬新材料、黃海機械申報省知識產權標準化示范創建單位，進一步推動企業專利工作的開展。結合世界知識產權日，廣泛開展知識產權輿論宣傳。在寶利街開展知識產權宣傳工作，現場接受100余人咨詢，發放各種宣傳材料500多份，在全區范圍內營造全社會尊重與保護知識產權的氛圍。
（六）高質量完成科技統計工作
科技統計是各項科技工作的基礎，為領導的科學決策和各種規劃的編制提供重要的數字依據和支撐。為了做好科技統計工作，區科技局組織局內統計人員和企業相關統計人員進行了多次培訓，嚴格審核統計數據，今年以來先后高質量完成了科技產出及雙自產品統計、企業研發機構統計、產學研合作情況統計、全國第二次r&d資源清查、國防科技動員潛力調查、全國科普統計等十余項統計工作。
2013年工作安排
2013年是“十二五”的第一年，是非常關鍵的一年。全區科技工作緊緊圍繞發展創新型經濟、促進產業優化升級，按照區委、區政府和上級業務部門的總體部署，進一步強化科技首位意識，規范科技管理，力爭在發展高新技術產業和國家、省、市科技計劃項目立項上有新突破，在自主創新、完善科技創新體系、搭建科技信息服務平臺等方面取得新進展。
一、繼續認真組織科技項目申報工作
1、2013年，我們將繼續深入基層廣泛調研，進一步挖掘項目潛力，尋找項目亮點、新點，精心篩選、包裝好各類項目。重點圍繞科技部、省廳和市局的項目申報指南和我區工業經濟、農業經濟和社會事業的重點領域，組織申報各級各類科技計劃項目55項以上。力推遠洋流體、中鵬新材料、太陽雨太陽能、金肯科技等企業，爭取省重大科技成果轉化項目一項。
2、做好科技計劃項目的管理工作，督促企業按時填寫提交各類季報、年報，配合市局做好科技項目的后續管理以及驗收、評價等工作。
二、大力推進自主創新，增強全區經濟發展后勁
1、大力宣傳科技稅收優惠政策，積極引導企業加大研發投入，鼓勵企業申報各類科技項目以及高新技術產品，年內計劃申報高新技術產品5個。
2、不斷加大對企業技術研發機構特別是高新技術企業研發機構建設的扶持力度，強化企業技術創新主體地位，提升企業自主創新能力。支持企業引進先進技術，鼓勵企業消化吸收再創新。
3、深入宣傳專利政策，切實增強企業知識產權保護意識。積極培育企業專利工作者隊伍，組織區內企業相關人員參加省、市知識產權培訓工作，提高企業主動運用和實施專利戰略的能力，引導企業加快擁有自主知識產權的產品生產，提高企業在國內外市場的競爭力，逐步走上以專利保護促創新、以創新推動發展的良性發展軌道。
深入企業做好專利的宣傳、申報和指導，力爭全年專利申請量達到150件。同時，做好省知識產權區域試點單位驗收工作，確保通過省級驗收。
4、健全創新服務體系。引導科技中介服務機構向專業化、規模化和規范化方向發展，完善區科學技術局網站建設。建立專業化分工、網絡化協作的科技創新服務體系。促進中小企業加速成長，提高創業成功率，加速科技成果轉化，促進高新技術產業發展，培育新的經濟增長點。
依托開發區創建省級科技創新園區。一直以來，我區都缺乏省級科技創新園區，在申報國家、省級項目受到較大的限制，尤其是近年來，創新載體地位越來越突出，省級創新園區被明確為申報省科技型中小型企業創新資金類項目的硬性條件，致使一些項目我區無法申報，相關的科技優惠政策也無法享受。創建省級科技創新園區符合區委區政府發展創新型經濟、推動產業轉型升級的需要，有利于匯集創新要素和創新資源，完善我區科技創新體系建設。
三、大力推進產學研合作。
繼續深化與高等院校、科研院所的全面合作，年內至少牽手促成2家企業與高校的產學研成功對接。有計劃地推進一批產學研項目的實施，以省內外大專院校、科研院所為依托，發揮研究中心科研優勢，圍繞我區經濟社會發展的科技需求，選擇一批科技成果在我區產業化，提高科技成果對經濟增長的貢獻率。
四、全面開展“科技特派員”工作，服務新農村建設。
認真貫徹國家科技部、人事部《關于開展科技特派員基層創業行動試點工作的若干意見》和省、市相關文件精神，進一步理清思路，加大工作力度，在思路上有新發展、體制上有新突破、措施上有新創新，重點抓實項目實施、抓好教育培訓、抓緊督查管理、做好指導服務、搞好典型示范，構建科技特派員長效工作平臺等方面做好工作。
五、繼續做好科技宣傳工作。
進一步加大科技宣傳工作力度。充分利用廣播、電視、報紙、雜志、因特網、宣傳欄等媒體形式，加強對科技事業的宣傳，全面落實科學發展觀。加大對科技政策、法規、規章、條例等的宣傳力度，強化各級對科技工作的重視程度，提高全民科技文化素質；大張旗鼓地宣傳科技戰線上涌現出來的先進個人和先進集體；推廣普及新技術、新品種、新工藝；宣傳創新、培育自主知識產權、提高企業技術創新能力。圍繞“科技興區”這一永恒主題，宣傳科技思想、傳播科學方法、弘揚科學精神，把科學技術滲透到基層、滲透到農村、滲透到千家萬戶。
六、加強科技管理部門自身建設，努力提高管理水平。
一是全面推行政務公開制度，改進機關工作作風，加強自我監督，方便群眾辦事，提高工作效率；二是轉變職能，努力營造良好的科技進步環境；三是加強培訓，提高工作人員業務水平和服務能力；四是轉變觀念，創新思維，增強工作效能，努力開創全區科技工作新局面。
篇9
關鍵詞： 本科生 科研能力 培養
《高等教育法》第十六條規定：“本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科專業必需的理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。”為此，培養學生科研能力是高校一項重要任務。
一、高校加強本科生科研能力培養的重要意義
1.高校加強學生科研能力培養是高校自身發展的必然選擇。
從高校“進口”（高校招生）來說，隨著高等教育的不斷深化，每一所大學的生源來自學生和家長的選擇，高校在社會上有良好的聲譽，才會有優越的生源，高校聲譽在很大程度上取決于高校的師資力量和學生科研能力的培養。因為師資力量是有目共睹的，學生科研能力的培養是可以外化的，是每個人都能看得見的，學生在校期間公開，取得科技發明，獲得專利，就能證明該所學校培養學生科研能力水平較高，就會得到社會的認可。
從高校“出口”（學生就業）來說，學生科研動手能力較強的高校必定會有很好的“出口”，因為科研水平最能反映學生掌握知識、運用知識的能力，任何一家企事業單位都會引進這種具有實際能力的人。北京大學張維迎教授曾指出：“學校在某種意義上就像企業。”［1］從這個觀點來看，學生就是學校的材料和產品，從學生進口，經過四年加工，到學生出口，只有合格的產品才會順利出口，所以，高校解決了進口和出口，才能像企業一樣運轉起來，才能夠很好地發展壯大。
2.高校加強本科生科研能力培養是培養學生科學精神、合作精神和創新精神的重要途徑。
有關專家認為：“21世紀的文盲不再是不識字的人，而是不懂學習的人。”［2］所以高等教育不能僅僅向初等和中等教育那樣，只重視知識的傳授，更要注重學生獲取知識的方法的訓練。知識在不斷更新，只有掌握學習知識的方法，才能終身學習，才不會被突飛猛進的科技知識的潮流所淘汰。學生參與科研活動，可以參與到知識的應用和探索過程中。在科研活動中，任何一個數據都要按照要求精確到一定的小數位，不能有半點虛假，這對于培養學生的科學精神是非常重要的。同時，在此活動中，學生與教師、學生與學生（合作者）之間要相互交流，有些科研項目甚至涉及不同專業、不同學科的人，這樣就要學會處理好各類關系，從而有利于學生合作精神的培養。科研是在科學研究過程中學習，是應用科學理論的具體行動，有利于開發和鍛煉學生獨立思考能力、隨機應變能力和發現、分析、解決問題的能力。科研是對個人創新能力的最有效的培養和鍛煉，對培養大學生的創新能力有著十分重要的作用。高校強調科研活動，能夠使學生盡早成為國家發展科學事業的重要力量。
二、本科學生科研能力培養存在的問題
總體來說，目前我國高校本科生科研能力培養在重點大學相對開展得較好，比如，南開大學從2002年9月開始，設立百萬元的本科生創新基金，以立項的形式開展了“本科生創新科研百項工程活動”［3］；中國科技大學于1999年提出了“大學生研究計劃”（Undergraduate Research Program，簡稱URP）；上海復旦大學有李政道博士設立專項學生科研基金；浙江大學從1998年開始開展校級大學生科研訓練計劃（SRTP），每年投入經費20―50萬元；江蘇技術師范學院（以下簡稱江技師）每年設立10萬元專項經費，并在2005年成立了“大學生科技創新指導委員會”，全面負責學生科技創新活動和學生科研立項等工作。其他一些高校基本上每年用于學生科研經費基本上在2―10萬元。學生科研管理部門基本上都是校團委，部分學校是校團委和科研處共管。但是，學生科研還存在一些不足：
1.從學生自身來看。
本科學生科研素質總體偏低，主要表現在以下幾個方面：（1）學生對科研認識不足。有些學生認為科研是“空中樓閣”，與自己相距甚遠，高不可攀；有些學生認為搞科研是“浪費時間”，不務正業；還有些學生認為搞科研是教師的事，與自己無關。（2）學生對科研方向不明確。一些學生對科研持有一定的好奇心，并表現出一定的興趣，但對究竟如何進行科研、進行哪方面的科研卻十分茫然。由于方向不明確，所以在選題時要么太難，耗費大量精力卻一無所獲，要么太容易，以至于沒有一定的研究價值。（3）學生缺乏科研主動性。現在，大多數高校實行學分制，本科學生在畢業時基本上要修滿200個左右的學分，因此學習任務還是比較重的，有些學生雖然科研項目已經獲批，但是不能夠主動擠出一定的時間查閱資料，認真研究。
2.從指導教師來看。
教師指導不到位。高校教師不僅要承擔一定的教學工作，還有一定的科研工作。有些學校的教師每周有20節課，備課、輔導、答疑、批改作業，導致教師沒有充分的時間指導學生進行科研活動。而對于那些剛畢業參加工作的教師來說，由于科研水平和經驗有限，往往又是心有余而力不足。
3.從學校方面來看。
高校科研經費投入欠缺，學生科研場所也不足，學生科研管理制度也不夠健全。目前，大多數普通高校科研經費太少，沒有固定的科研場所，一些高校雖然有學生科研場所，但是不能真正對學生開放，而且場所的科研硬件配置也不是很到位。
三、加強學生科研能力培養的措施
1.建立科研“導生”、“導師”制度，加強科研指導工作。
在大學低年級（一、二年級）實施“導生制”。選拔成績優異、取得一定科研成果的高年級學生擔任低年級學生科研的導生，主要向沒有任何科研經驗的低年級學生介紹申請學生科研項目的一般程序，介紹查閱文獻資料等進行科研的方法，糾正他們對學生科研存在的某些不正確的認識，從而讓他們對學生科研有初步認識。在高年級，要聘請具有一定職稱、學歷、科研水平的教師擔任學生科研“導師”，主要負責學生科研選題、開展研究和成果申報等指導工作，并幫助學生分析、解決在科研過程遇到的問題和困難。同時，高校還要完善學生科研相關制度的建設，從而增強學生科研管理的科學化、規范化。學生科研管理工作包括立項申請、立項審批、中期檢查、結題驗收、成果鑒定和申報、經費報銷等環節，這里的每一個環節都要制訂相應的規章制度，要按章依程序辦事，尤其對于立項審批、結題驗收和經費報銷三個環節，要有相應的監督機制，以保證公平、公正、合理。
2.開展學生科研文化活動，強化激勵機制，提高學生科研的積極性。
高校要結合學校實際，開展豐富多彩的科研文化活動，如：科技文化節系列活動、科研作品、成果集中展示月、學生科技作品競賽等，為學生開動腦筋、勇于探索和鉆研求新營造良好的氛圍，為學生發揮才智、挖掘潛能提供舞臺。對于教育部門和社會某些科研單位組織的類似于“全國大學生‘挑戰杯’大賽”、“大學生創業計劃大賽”、“電子產品設計大賽”等活動，分管學生科研工作的職能部門要高度重視，抓住機會，想方設法調動學生參與的勇氣和積極性，讓學生在比賽中“八仙過海，各顯神通”。同時，還要強化激勵機制，對各類比賽中獲獎的學生，對科研活動表現積極的學生，對取得一定科研成果的學生要給予一定的精神獎勵和物質獎勵。激勵的方法可以多種多樣：根據科研成果給予學生1―3個附加學分；對取得發明成果或者獲得專利的學生優先評選優秀畢業生或者推薦免試攻讀碩士研究生、留校任教；還可以給予適當的科研獎學金（江蘇技術師范學校對取得一定科研成果，或者參加省級以上科技競賽獲得三等獎以上的學生，給予800―2000元的獎勵）等。這些激勵措施可以保護學生科研的積極性，促進學生全心投入科研工作，而且，對其他同學也會產生一種榜樣效應，促使他們學習先進，積極參與科研活動，最終形成以點到片，以片到面，直至全員參與的良好的科研氛圍。
3.嘗試新的考試方法，提高學生應用知識的科研能力。
目前，高校現行的考試形式主要有兩種：一種是試卷（閉卷和開卷）考試，采取這種形式的課程一般都是基礎理論課和專業課；另一種是撰寫論文，采取這種形式的課程常常是那些專業選修課及思想政治形勢課。但是一些學生平時根本不學習，只是在考試之前死記硬背任課教師劃的重點。江蘇技術師范學校為了強化學生基礎，為學生科研能力培養奠定基礎，從2006年開始，對專業必修課程和公共基礎課程實施“教考分離”措施，即任課教師不出考卷，僅提供教案，由學校聘請其他教師出卷，這能夠比較如實地反映學生掌握知識的程度。高校還要建立適合于學生創造性思維發展的考試形式，防止“高分低能”現象的再現。對于工科學生，要根據工程背景和專業課程實際采取小設計、小答辯的形式，比如《VHDL語言――硬件描述語言》課程，可以讓學生設計不同參數（每人一組參數）的數字濾波器或者設計具有不同功能（鬧鈴、定時）、不同時制（12時制、24時制、26時制等）的數字鐘，學生設計好之后再分成幾個小組進行答辯（答辯的目的是為了防止個別學生請他人代勞）。這樣不僅考核了學生掌握和應用VHDL語言知識的水平，還附帶考核了學生掌握《數字信號處理》、《數字電路》等課程的知識水平。對于文科學生，可以采取讓學生根據所學課程，深入企業、社會進行專題調查，根據調查結果，運用所學知識進行分析，并撰寫調查報告或論文，同時鼓勵學生積極向各類刊物投稿，對于公開發表在省級及以上刊物上的要給予一定的獎勵。在科學技術突飛猛進的今天，高校必須積極探索各種各樣的考核模式，真正能夠考出學生掌握和應用知識的水平和能力，并根據學生的考試結果，認真分析、總結，從而培養有一定科研能力的人才。
4.充分利用實訓實習基地，提高學生實踐能力。
在企業或者科研機構中建立學生實訓實習基地，可以解決高校學生科研所需要的儀器、設備、場所等問題。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學生科研能力的培養同樣離不開實踐，也需要知行結合，學校要積極在大學四年級上半學期安排學生有1―2個月的實訓實習時間。師范類學生教育實習要有實習學校，非師范類學生實訓要有相應的企業或者科研機構。在實訓實習期間，學生要能融入到企業現場的班組中去，能夠比較全面掌握一個專業、不同崗位所需的專業技能。2003年起，江蘇技術師范學校嘗試采取選送一些有就業意向的學生直接到相關企業（科研機構）做畢業論文的方式，這種方式類似于全國工程碩士研究生做畢業論文的形式，即學生有兩位指導教師，一個是學校教師，主要負責學生撰寫畢業論文、畢業答辯，另一個是企業具有副高職稱的工程人員，主要負責學生畢業設計的工程和技術指導。實踐證明這種利用實訓實習基地真題真做的方式，成效顯著，2003年第一批去企業做畢業論文的學生，基本上都被聯想、梅特勒?托利多等知名企業錄用，迄今已成為企業的技術骨干。因此高校要積極“聯姻”，保證有足夠多的實訓實習基地。
參考文獻：
［1］萬靜，胡軍.想做個“三無”校長［N］.南方周末――文化版D25，2006.11.16.
篇10
關鍵詞：江蘇省張家港中等專業學校；名師工作室；建設
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）03-0060-03
一、實施“三大策略”，
切實推動名師工作室有效建設
（一）機制保障策略
一是輿論導向機制。江蘇省張家港中等專業學校（以下簡稱“張家港中專”）領導一貫倡導高效務實的工作作風，強調“不準看的人笑干的人”， 在全校營造“以實績論英雄”的輿論導向，鼓勵教師在本職崗位上盡職盡力。二是學校實行動態聘任、活化分配的用人機制。學校實行以塊為主、分部管理制度，各部擁有相應的聘任權、考核權，推行全員動態聘任和中層干部公開選聘競爭上崗的職務聘任制，做到優者上、劣者下、平者讓。三是完善激勵機制。凡被評為優秀青年教師、骨干教師、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業務檔案，在年終評優及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉級、外出考察學習等方面都優先考慮，并在學年考核合格的基礎上發放一定數量的獎金。這些機制的推行，激發了全體教師愛崗敬業、爭當名師的內驅力。
（二）制度建設策略
學校在2007年就出臺了關于設立“名師工作室”的相關規定，確定了名師及成員的條件、工作室的組建辦法、管理與考核辦法以及名師的權利與義務，為工作室的建設提供了制度保障，并在實施的過程中不斷完善。
（三）強化過程策略
為激勵督促名師工作室的全體成員完成各項任務，學校通過各種途徑切實加強名師工作室建設的過程管理。一是健全工作室建設組織機構；二是聘請名師指點，聘請校內外專家作專題講座，并引進企業人員加入名師工作室；三是硬件支持，精心挑選實習實訓場所為工作室提供活動地點，配備相應的辦公設備；四是考核到位，每年對名師工作室進行考核，每三年進行一次終結性考核，以工作室為單位，每學年按考核得分享受相應比例的考核獎勵，對考核不合格的成員勸其退出，同時按程序補充新成員。
二、推進“三大工程”，
充分發揮名師工作室引領作用
（一）以培養骨干教師為重點的教師培養工程
一是制訂了骨干教師培養計劃。選拔骨干教師培養對象，有針對性地在培訓進修、公開課開設、成果呈現等方面給予支持，力爭有更多的教師進入骨干教師行列并實現可持續發展。近三年來，學校教師隊伍整體素質明顯提升，骨干教師隊伍不斷壯大，優秀教師群體覆蓋了各專業。二是不斷落實和完善“青籃工程”。通過骨干教師幫思想、帶業務、傳作風，使一大批中青年教師快速成長。三是把培養“雙師型”教師作為專業師資隊伍建設的重點。采取切實有效措施，有效落實教師到企業實踐制度，不斷提高“雙師型”教師的比例。四是發揮名師的示范輻射作用。不定期在校內展示蘇州市級以上名校長、名教師、學科學術帶頭人等教育、教學、科研成果。五是注重團隊建設。由一個名師引領一個團隊，形成了如朱勁松引領的機械專業團隊、李興蓮引領的機電專業技能團隊、方琴引領的服裝專業團隊、顧關勝引領的財會專業團隊、秦宇飛引領的化工專業團隊、高龍軍引領的數控專業團隊、陶靜悅引領的外教中心團隊、常鶴輝引領的汽修中心團隊。通過以上舉措，師資隊伍得以整體優化和提升，在專任教師343人中，有江蘇省職業教育領軍人才3名、省中心教研組成員5名，蘇州市名教師、學術學科帶頭人9名，張家港市學科帶頭人、教學能手、教壇新秀73人；有技師及高級技師95人，“雙師型”教師181人。許靖老師獲全國信息化大賽一等獎，6位教師在江蘇省“兩課”評比中獲示范課，李興蓮、張海碓、潘辰揚、方琴、陳宏偉等為全國技能大賽金牌教練。還涌現了江蘇省五一巾幗標兵崗、蘇州市先進巾幗文明示范崗，蘇州市十佳師德標兵、張家港市美麗教師等先進集體和個人。學校的名師工作室是一批優秀教師專業成長的平臺，名師工作室的建設和壯大使張家港中專的教師隊伍朝氣蓬勃，充滿活力。
（二）以教學改革為主題的專業建設工程
1.名師工作室是項目課程開發及實施的實驗室。借助名師工作室平臺，通過校本探索、校際交流、總結推廣等活動，促進課改成果從逐步積累到集成推廣。朱勁松工作室團隊參編、主編教材8部，主編《機械常識與鉗工實訓》《機械基礎》《數控編程與加工》已在學校廣泛使用，朱勁松校長還領銜了7項課題的研究。李興蓮工作室的教師參與了10多部教材的編寫工作，主編的《電子產品裝配與調試》和《傳感器與PLC應用技術》屬首批中等職業學校創新改革示范教材。《機電一體化設備組裝與調試學習手冊》《空調制冷技術學習手冊》由人民教育電子影像出版社出版發行。方琴工作室成員有多人次參與省大賽試題庫建設，參與江蘇省服裝專業課程指導方案的開發，參與江蘇省職業教育紡織服裝專業課程標準的制定，編寫了《服裝項目教學》校本教材，工作室成員中主持或參與的國家、省、市、校級課題10余項，在各級各類刊物上20余篇，在省、市級開展專業學術講座10余人次。
2.名師工作室是理實一體化的教學車間。學校名師工作室成員充分利用自身既熟悉職業教育規律又熟悉企業生產的優勢，憑借自身在企業中的人脈資源，外向開拓，從承攬生產性實習任務、“訂單式”培養開始，首先進行了理實一體化教學的探索。朱勁松工作室從來料加工開始，率先提出“七合一”的教改模式，并被教育廳在全省推廣。李興蓮工作室將技能大賽的項目搬進車間，搬進課堂；方琴工作室將服裝專業的相關課程放到縫紉教室完成。他們率先在自己的專業實現了教學內容與生產實踐的零距離對接，并將成功之星火迅速轉變為在學校乃至全省燎原之勢。可以說，他們是學校專業建設與發展的智囊團。正是有了這樣一批名師工作室，各個專業得以迅速發展，為學校成功申報并通過驗收首批國示范校奠定了基礎。
3.名師工作室是技能大賽及創新設計的工作間。名師工作室與學生創新活動室進行了部分功能融通，并結合企業生產技術的發展方向，有效地開展技能大賽、創新大賽，取得了不菲的成績。近三年來，學校在全國技能大賽中獲20枚金牌、7枚銀牌、1枚銅牌。在省創新大賽中獲3個一等獎，7個二等獎，11個三等獎。朱勁松作為學校技能大賽、創新大賽的主要負責人，為學校連續5年獲省技能大賽先進學校立下了汗馬功勞，他本人也被評為江蘇省技能大賽先進個人，并有多件作品在省創新大賽中獲獎，同時獲江蘇省創新大賽最佳伯樂獎。李興蓮工作室自2008年以來，輔導的學生有10人在全國職業院校技能大賽中獲金牌、6人獲銀牌，并且其中5人是第一名，有45人次在省技能大賽中獲得第一名，參加全國大賽的項目也由原來的1個增加到5個。團隊中有4位老師獲省創新大賽伯樂獎，指導學生創新作品獲一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎12人次。方琴工作室團隊中有市級大賽教練5名，其中國家級教練3名；在全國職業院校技能大賽中輔導學生獲得金獎9人次，銀獎2人次；在江蘇省職業院校技能大賽中教師個人參賽獲金獎4人次，輔導學生參賽獲金獎10余人次；團隊中，輔導學生參加創新大賽獲全國金獎1人次，省金獎1人次，銀獎3人次，銅獎3人次，其中有3件創新作品獲得了全國專利，1人被評為創新大賽伯樂獎。
（三）以校企合作為平臺的校企共建工程
學校的名師工作室吸收了行業企業的相關專家參與，可以充分利用名師對企業技術熟悉的優勢，積極參與企業的技術攻關及推廣工作，提升名師在行業企業中的影響力，促進校企順暢溝通，為名師工作室開展工作營造良好的企業環境，實現校企的互惠雙贏。朱勁松工作室成員與企業工程師合作，研發了《3D虛擬仿真教學軟件》。該項目軟件前期開發工作已完成，在學校教學中進行了試用，效果顯著，即將投入市場運營。李興蓮工作室團隊完成了張家港海陸環形鍛件有限公司變電站實現綜合自動化項目改造及織網機上鉤架專用鉆床數控系統的設計、制作和生產。方琴工作室團隊幫助企業開展品牌設計開發。施婕老師擔任上海賽暉服裝有限公司童裝品牌設計總監，為企業成功策劃并運作開發了“小乖猴”、“唯路易”童裝品牌，實現唯路易2011年銷售收入5000萬元，產品同時還遠銷歐美、日本等國家。方琴老師針對困擾張家港市盾威紡織品有限公司多年的“夾克衫門襟起吊”問題，提出了“增大原有樣板肩斜量”修改方案，成功地解決了企業技術上的難題。學校的名師工作室已成為教師產學研的平臺，校企合作的窗口。
三、開展“五個一”活動，
著力壯大名師工作室團隊
（一）選好一名工作室主持人
用3-5年的時間，打造3個以上省內乃至全國知名的專家型教師、專家型管理人才。同時在全校各專業中培養、選拔一批優秀的專業負責人，用3年左右的時間，使學校的各個主干專業均成立相應的名師工作室。
（二）培養一群優秀骨干教師
制訂工作室3年發展規劃和工作室成員的成長規劃，充分發揮名師的傳幫帶作用，完成50名左右中青年優秀骨干教師的培養任務，努力提高其教育教學和科研能力，大幅度提高教師綜合素質。
（三）產生一批科研成果
學校的各個名師工作室在一個工作周期內要以一個科研成果或社會服務效益來形成自己的特色。以專利、教學設計、作品、課件、論文、課題、專著、教材等多種成果形式破解教學實踐中的難題，形成良好的社會影響力。
（四）建設一支骨干隊伍
在建好現有名師工作室的基礎上，充分發揮名師、名師工作室在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領、輻射作用，帶動全校各專業構建一支具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教研能力的骨干教師隊伍，使名師工作室成為優秀教師培養的發源地，優秀青年教師的集聚地，未來名師的孵化地。
（五）探索一條名師培育路徑
凝聚工作室各方資源，探索名師、骨干教師成長規律，總結出一條規律性的符合學校實際的、具有一定推廣價值、切實可行的名師、骨干教師成長培育路徑，促進學校知名教師自我發展和快速成長，為學校的內涵提升、高速發展夯實基礎。
Innovating Talent Training System and Promoting Connotation Quality：
A Case Study
LIU Xiu-ping
（Jiangsu Zhang Jiagang Secondary Vocational School， Zhang Jiagang 215000， Jiangsu Province）
