工科畢業論文范文10篇

【摘要】近年來由于社會發展需求的變化，大學人才培養體系愈加完善、嚴格，要求大學嚴格按照行業發展以及專業課程設置，完成各類型人才復合能力的培養，提高高校畢業生的能力及人才質量。畢業設計作為工科學生本科學業的最后實踐部分，是對學生能力，素質及知識的綜合考驗主要是以畢業論文審評以及答辯為主，面對新時代的社會教育及人才需求，工科畢業論文的質量及監測體系的建設正處于改革完善境地。本文將圍繞工科類本科生畢業論文質量評價與監測體系，結合當下高校本科論文評價自己檢測現狀，按照新時展下對人才綜合素質及能力的需求，探討如何提高工科本科生畢業論文質量與監測體系構建。

【關鍵詞】工科類本科生;畢業論文質量;評價監測

畢業論文(設計)是本科生在校學習階段的實踐教學環節，是對學生工程實踐能力、素質以及檢測的重要環節，提高畢業論文質量的監測以及過程管理，才能夠對學生的綜合能力進行培養及審核，所以畢業論文質量評價與監測體系需要從選題、開題、課題研究、答辯、后答辯等所有階段進行控制和質量管理，才能夠提高畢業論文質量的監管及明確考核指標，建立起評價標準統一具有通用性和一定調整性的畢業論文(設計)整體質量及檢測體系，提高工科類本科生畢業論文質量。

一、目前工科類本科生畢業論文中存在的問題

(一)課程時間與實際時間不符。多數工科類本科生畢業論文(設計)的課程實踐安排都是在第八學期中進行，一個學期按照18周來考慮，除卻畢業實習的時間后，安排給畢業論文(設計)的時間是14周，從開題報告到中期檢查、論文撰寫等以及做后的答辯環節，對于需要進行實驗研究的學生而言，14周中除卻實驗時間外已所剩無幾。再者這14周的時間并不都是用于畢業論文(設計)，還有學生落實就業，畢業實習手冊、日志、素質學分等的材料完善，所以這些零零碎碎的事情拼湊起來，能夠用于畢業論文(設計)的時間根本不多，勉勉強強能夠達到畢業論文完成的要求，至于質量難以保證。(二)師生難投入。目前多數工科類本科生的畢業論文都是在指導教師的幫助下完成的，由于師資上的匱乏，多數導師或是博士每年起碼到平均帶4～5個學生，尤其是材料類的學科教研壓力比較大，這些都是或博士本身也有教學及教研任務在身，所以很難在畢業設計指導投入足夠的精力，所以導致學生管理松散。再就是目前大學生的自律性和主動性不高，加之畢業論文(設計)時間重疊，不少學生都習慣被教師追著跑，畢業論文(設計)的開放性較大，學生難以調整狀態，還有就是需要找工作、面試應聘等難以到實驗室準時報到。學生畢業論文的選題及進度等過程監管不到位，加上學生的實力有限交上的初稿或是實驗數據等等，都存在不少問題，教師在這上面又不能敷衍了事，所以十分費力。(三)教學管理缺陷大。目前工科類本科生的教學管理雖然有改革的跡象，但目前還是受傳統教學管理模式的影響，畢業論文(設計)多是注重形式，應付教育檢查，對于內容上并沒有過多重視，答辯和論文都是形式化居多。對于畢業論文(設計中)牽涉的表格等填寫，學校十分注重，很多時候師生在畢業生論文(設計)臨近的時候還在被趕著填寫表格。為了保證論文的整潔漂亮，學校對畢業論文的格式要求準確無誤，對于Word等字處理軟件不熟悉的學生而言，格式調整過程比論文撰寫過程更加的費時耗力。

二、工科類本科生畢業論文質量評價與監測體系的構建途徑

【摘要】畢業論文（設計）是現今高職院校必不可少的實踐教學環節，同時也是高職在校生的必修課程，但是從歷年的畢業論文完成情況來看，他們的質量水平不盡人意。本文針對高職院校畢業論文（設計）實施的現狀，結合工科類專業的特點，就目前畢業論文存在的問題，研究如何通過一系列的改革措施，加強畢業論文的管理，從而促進畢業論文（設計）質量的提高。

【關鍵詞】高職院校；畢業論文；質量

根據國家教育部有關文件精神,目前畢業論文（設計）已成為高職院校必不可少的實踐教學環節。但是由于各種原因，畢業論文（設計）的質量并不高，特別是工科類專業學生，論文的選題與工程實際脫軌嚴重，加上高職院校在論文的監管過程中缺少有力的制度管理，使得很多畢業論文（設計）流于形式，沒有達到真正的寫畢業論文（設計）的目的。在這種情況下，我們要認清畢業論文（設計）的現狀，結合工科類專業的特點，通過一系列的改革措施，來促進畢業論文（設計）質量的提高。

1工科類畢業論文的現狀分析

筆者從事高職教學管理近十年，通過對歷年的畢業論文（設計）跟蹤調查，發現大致有以下幾個因素制約著畢業論文（設計）的質量。1.1思想上不重視。高職院校的人才培養主要以實踐技能為主。開設課程也是重實踐、輕理論，他們熱衷于參加各種技能大賽，以培養學生的創新實踐能力。這樣從院校層面上，對待學生的畢業論文就不夠重視；另一方面，對于高職學生來說，畢業論文（設計）不像單純的一門課程，不只是涉及一種理論及相關的專業知識，而是需要多種知識的融合貫通，疑難問題較多，完成周期較長，使得學生沒有信心做好畢業論文（設計），這也間接導致了畢業論文（設計）的質量整體不高。1.2時間安排不合理。畢業論文（設計）是人才培養方案上的最后一個教學環節，高職院校通常都是安排在最后一個學期進行，而這個時期同時也是學生找工作，頂崗實習的一個重要時期，這導致學生在畢業論文（設計）上投入的精力有限，找到工作的同學因為企業有工作任務，每天需簽到打卡，業務忙時甚至是連軸轉，根本沒有足夠時間查閱相關資料，走訪企業，畫工程樣圖等等。沒有找到工作的同學一方面看到別的同學工作有著落了，心里壓力比較大，另一方面跑各種人才市場，投遞簡歷，參加各種面試，也沒有精力靜下心來完成畢業論文（設計），這也影響了畢業論文的整體質量。1.3選題不當。高職院校畢業論文（設計）中普遍存在抄襲現象，這與論文的選題有著一定的關系。很多指導教師指定論文選題，這些選題未能聯系工程實際，多是一些虛擬的，未經證實的選題。一些選題能連續用好幾年，學生拿到這些選題只能查閱教材中的原理和方法，照搬現有或相似的工程樣圖，無法充分發揮學生的創新能力，特別是工科類專業，大部分是畢業設計，這些畢業設計與生產實際脫軌，無法很好地運用所學知識，對各類知識點的融合貫通就更談不上了。1.4資源有限。完成畢業論文（設計），學生需要查閱大量的文獻資料，對于工科類相關專業來說，更是需要進行實地考察和調研，學生通過進一步地走訪調研，結合實驗室現有設備，來解決實際問題。這需要院校的大力支持，由于教學經費的限制，很多高職院校在實驗室建設、信息建設方面相對滯后，這使得學生在查閱資料、實地考察時受諸多限制；另一方面，高職院校師資力量有限，高職稱、富含工程經驗的導師就更少，他們一方面忙于教學，另一方面還有科研任務等，給學生進行畢業論文的指導精力有限，這也間接導致了學生的畢業論文的質量不高。1.5管理過程不規范。影響畢業論文質量的另一關鍵因素是缺乏科學有效的管理機制，在學生完成畢業論文的過程中缺少管理、監控，使學生在畢業論文中遇到的問題無法及時反饋給指導教師，任由自己東拼西湊。盡管一些高職院校制定了關于畢業論文的一系列流程，包括選題、開題、中期檢查等，但最終都流于形式，學生為了完成論文而完成論文，甚至有同學等畢業答辯前幾天回來突擊，一些開題報告、中期檢查等再陸續后補，這種情況下寫出來的論文質量可想而知。

2高職院校畢業論文改革探索

摘要：本科畢業論文是對大學生本科階段學習的總結和提升，由來已久，但仍存在各方面的問題。文章首先分析了當前存在的問題，接著介紹了香港高校畢業論文流程并進行分析。最后，借鑒香港畢業論文流程，提出了五條完善本科畢業論文教學的建議，可使畢業論文更規范，更有意義，充分發揮其作用。

關鍵詞：畢業論文；教學；本科

本科畢業論文由來已久，是對本科生學習綜合能力及水平的體現檢驗，很有意義。但在其實施過程中，卻遭遇了很多尷尬和疑惑。它對于本科階段是否有意義？它的作用是什么？許多本科生感到對畢業論文無所適從或疲于應付，常常忙于實習而草草了事。為了更好地進行畢業論文教學指導，使其更好地發揮作用，本文通過分析借鑒探討了完善高校本科畢業論文教學的建議。

一、存在的問題

1.畢業論文設置的時間段為大四的最后一年。其時學生最關注的是找工作和實習，已很少修課，不少學生很少來學校。在就業形勢嚴峻的當下，學生幾乎把所有的精力投入到實習中，以爭取單位的留用。而畢業論文的成績相對于工作去向來說似乎并沒有那么重要。在這種情況下，學生留給畢業論文的時間就非常少，導致畢業論文應付了事，形同虛設。2.選題方面，采用學生自選、與實習結合、教師指定等方式。學生可結合自己的興趣選題。其中存在一些弊病。如選題過于簡單或復雜、深度不夠、趨于類似等問題。3.寫作方面，本科生寫論文的經驗非常少，很多同學根本不會寫。一些同學以記敘的方式寫論文，一些同學大量抄襲網上內容而導致論文不通過。大多數同學的論文寫作能力亟待提高，光靠導師的修改解決不了根本問題，反而會培養學生的依賴性。4.畢業設計完成方面，尤其是一些工科專業，需要開發系統或完成分析，其中的難易程度、完成程度等較難把控。以上問題導致學生在畢業論文階段較為迷茫，失去了畢業論文設置本身所要達到的教學目的。而香港高校畢業論文這些問題就比較少，接下來通過研究香港高校畢業論文流程進行借鑒。

二、香港高校畢業論文流程

摘要：畢業論文（設計）是材料類專業重要的實踐性教學環節。本文以材料成型及控制工程專業為例，介紹了畢業論文（設計）的選題原則、思路與對策，開題的目標和任務、指導思路與方法、評閱及答辯過程，并強調了畢業論文（設計）過程管理和質量監控的重要性。

關鍵詞：畢業論文（設計）；選題；開題；指導；評閱答辯；過程管理

一、前言

畢業論文（設計）是在工科材料類本科生完成全部基礎課和專業課學習、畢業前的最后一個重要的實踐性教學環節，是對學生所學知識和掌握的技能進行總結和升華的過程。畢業論文（設計）的主要目的是通過對學生進行專業訓練，培養他們綜合運用所學基礎理論和專業知識的能力，提高其分析問題和解決實際問題的能力，為即將走向的工作崗位奠定堅實的專業技能基礎。通過畢業論文（設計）這一教學環節，還可以達到培養和提高學生創新意識、創新精神和綜合素質，鍛煉和增強學生在資料收集分析、科技論文寫作以及語言表達等方面的綜合能力[1-3]。因此，材料類專業均對畢業論文（設計）工作非常重視。通常，畢業論文（設計）安排在大四第二學期進行，所占學時較大。如本校材料成型及控制工程專業畢業論文（設計）的學時共17周。通常畢業論文（設計）過程可分為選題與開題、課題實施、答辯總結等階段。為了提高畢業論文（設計）的質量，需要明確每一階段的主要任務和影響因素，從而有針對性地提出每一階段的具體管控措施[3，4]。下面結合本校材料成型及控制工程專業的在畢業論文（設計）工作方面的探索與實踐，對畢業論文（設計）各個環節的工作思路和具體做法進行說明。

二、選題原則、思路與對策

材料成型及控制工程專業是具有明顯特色和實踐性較強的工科類專業。材料成型及控制工程專業畢業論文（設計）選題應符合專業人才培養目標和教學要求，以實際工程問題為主，努力做到一人一題，難度適中，以便使學生得到綜合訓練[5]。在具體選題過程中，要結合各學校及專業的定位、行業背景與特色。選題一定要突出專業特色，緊緊圍繞專業的人才培養目標和畢業要求來選題；選題要有工程應用背景，并與科學研究和生產實際緊密結合，做到真槍實彈，實戰演練；選題難度要適中，還要針對能力不同的同學，盡可能做到因材施教，使每個同學通過努力都能達到畢業論文（設計）的要求；在具體實施過程中，盡可能做到學生一人一題，互不相同，但應允許同一研究方向下不同分工的選題，可在選題內容、要求上有所區別，這樣同一指導教師名下相同研究方向的同學既需要獨立工作，完成各自的主要內容，也需要相互配合，共同完成共性的內容，從而有助于培養學生獨立工作能力與團結協作精神。為此，筆者在畢業論文（設計）選題過程中，主要采取了以下措施[6]：（1）實行開放式師生雙向選題，將選題提前向學生公布，學生有足夠的時間了解選題的內涵與目標；同時增加提高選題數量，增大選題數目與學生人數的比例，增強題目的可選性。（2）允許和鼓勵學生在符合專業培養要求的前提下自主選題，以拓寬選題來源，提高選題針對性。（3）積極進行校企聯合，發揮企業兼職教師的作用，進行校企聯合選題，使學生的畢業論文（設計）內容與企業實際需要相結合，為就業打下堅實的專業基礎。（4）提前選題，以延長畢業論文（設計）的有效時間。筆者通常于大四第一學期后期就開始向指導教師征集選題，并及時向學生公布，進行導師和學生之間的雙向選擇，以確保在學期末就完成選題工作。

一、調研專業的選擇及研究方法

工科專業類別眾多，按照一級學科劃分就有31個，每個一級學科又包含若干個不同的本科專業。在所有的工科專業中，機械類專業最具有代表性，包括機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、車輛工程等專業。這類專業的畢業生大多從事機械裝備的研究、設計、制造、維護、管理等工作，因此選取該類專業作為調研對象很有代表性。機械大類最具代表性的一級學科為機械工程，機械工程下屬第一個專業就是機械設計制造及其自動化。該專業應用面廣，招生人數最多。全國工科大學一般都設有該專業，有些綜合性大學也設置了該專業。畢業生主要從事機械設備的設計和制造及管理工作。鑒于機械設計制造及其自動化專業是一個十分典型的工科類本科專業，本文以該專業為對象展開分析研究。筆者選取了國內6所大學，涵蓋國家“985工程”大學、“211工程”大學和地方高校，具有廣泛性。本次調研以這6所大學的機械設計制造及其自動化專業近兩年的本科畢業設計選題及論文為基礎，分析目前工科教育理科化的程度及導致工科教育理科化的原因，進而提出應對措施。

二、機械設計制造及其自動化專業畢業論文選題分析

對于本科生培養來說，最為重要的環節當數畢業環節非常重要。教師通過指導學生完成一項具體的研究、設計或工程項目，使其對大學四年學習的專業知識進行綜合運用，從而強化學生對專業知識的掌握和應用能力，并使其具備初步從事本專業實際工作的能力。畢業環節的選題最能反映學生培養的方向。合理的選題應該關注學生應用能力的培養，通過問題研究，使學生可以綜合運用大學四年所學知識，進一步提升自己的工程能力。但目前很多教師在畢業論文環節只能指導學生進行理論研究，而未能指導學生開展工程問題研究，以致學生的工程實踐能力無法通過實踐得到提升。表1列出了2017年和2018年6所大學機械設計制造及其自動化專業畢業環節選題情況。從表1可以看出，6所高校該專業的畢業設計選題存在較為嚴重的理科化現象，有的學校理論研究選題占比已經超過40％。理論研究選題側重培養學生對理論研究方法的掌握及研究能力，無法培養學生的工程能力。由于機械設計制造及其自動化專業的本科畢業生將來要從事機器和裝備的設計、制造、維修、管理工作，這樣的畢業設計選題顯然不能培養學生的實際工程能力。筆者在調研過程中也看到，6所大學機械設計制造及其自動化專業的本科畢業論文題目大部分來自指導教師的科研課題，很少有來自企業的實際問題。以某大學D為例（見表2），該專業2017年和2018年連續兩年的畢業選題中，80％以上都是指導教師自己擬定的，不到20％的題目來自企業。這個比例是十分驚人的，說明目前的大學工科專業與生產實際已經出現嚴重脫節的現象。自擬題目一般來自教師自己的科研項目，沒有經過細致思考，缺乏實際的應用背景和對象，這對于學生實際工程能力的培養是十分不利的。很多自擬題目與工程實際嚴重脫節，且過于理論化，不適合作為畢業環節的題目。這些題目明顯屬于教師自己的研究方向，偏向于學術型的研究題目。這類題目存在如下問題：一是不對題，大多與學生所學專業相關性不大；二是題目很深奧，本科生進行研究會很困難；三是研究過程中只能用到一小部分所學知識，無法全面培養學生的工程能力；四是學生沒有機會對自己大學四年所學的知識進行一次綜合應用。這樣的題目可以作為研究生的學位論文課題，但不適合作為本科生的畢業學位論文題目。此外，除了畢業環節的選題存在嚴重的理科化現象，有的題目嚴重偏離專業性質，有的題目過于簡單，明顯不符合專業要求（見表3）。這樣的畢業選題無法使學生對大學四年所學知識進行綜合應用，更無法培養和提升本專業本科生的工程應用能力。大學工科本科生的畢業論文題目存在嚴重的理科化、學術化、自擬化問題，與目前大學教師隊伍的現狀有關。在高校教師隊伍中，很多老師是從校門到校門的，只有少部分老師曾經在企業工作過。這就導致大多數教師只能做理論研究，無法與企業進行有效的合作。以某大學D為例，表4列出了該校機械設計制造及其自動化專業的教師背景。從中可以看出，目前大學工科教師隊伍中有企業工作經歷的教師占比很低，而沒有企業經歷的教師往往很難與企業進行合作，也難以解決企業的技術問題。這也是導致畢業選題過于偏重理論研究的原因之一。

三、大學工科本科生畢業環節選題理科化現象的原因及解決方法

畢業論文選題真實反映出了工科教育理科化的問題，主要表現為大部分學生的論文選題屬于理論研究，與工程實際有差距。這樣的課題研究雖然可以培養學生的理論研究能力，但無法提升學生對所學知識的綜合運用能力，也無法有效培養學生的工程應用能力。另外，很多選題與學生的專業無關或者關聯度很低。這樣的選題不僅不能培養學生的專業技能，而且嚴重阻礙了工科專業教學質量的提升。造成工科專業本科生培養過程理科化傾向的原因，大致可以歸納為以下幾點。一是高校普遍存在重學術論文、重科研成果而輕教學的現象。在職稱晉升、考核等方面，學校過分強調科研的重要性，導致廣大教師普遍將精力投入在科學研究與撰寫論文上，而輕視了教學，認為從事本科教學只是為了完成任務。二是工科專業的教師隊伍存在問題。大多數青年教師從校門到校門，缺乏企業工作經歷，無法與企業有效合作，難以解決企業的工程實際問題，在指導學生開展畢業設計時只能紙上談兵，無法培養學生的工程實踐能力。大學工科專業畢業選題的理科化現象反映的正是工科教育的理科化現象。對此，筆者提出以下幾方面的改進建議。1．強化畢業環節的培養。指導教師一定要具備企業工作的經歷或能力，否則就很難指導學生進行畢業設計。因此，高校應該倡導教師到企業參與實際技術工作，提升他們的工程應用能力。另外，學生的畢業論文選題應盡可能與企業實際問題相結合。即使是源自科研項目的選題，也應有利于學生工程能力的培養。在本科生畢業論文題目選擇上，高校要嚴格把關，剔除與專業完全不相關的題目。2．強化實驗、實踐、實習教學環節。工科專業要依據企業對人才的實際需求，制定實驗、實踐、實習教學方案，以確保教學效果。對于校內實踐環節，各專業一定要確保所有學生參加，并強調實踐內容與實際人才需求的相關性。企業實習不應采用參觀式的教學模式，而應采用學生頂崗培訓、頂崗操作的模式，通過實際動手提升學生的工程實踐能力。3．強化創新實踐教學環節。現在的工科專業在創新實踐教學方面尚未形成常態化，而且多是象征性地開展創新教育，且不是面向所有學生。然而，創新實踐教學是目前新工業革命對工科人才培養的要求。因此，所有大學都要確定創新教學的課時，讓所有學生都參加創新實踐活動，使創新實踐教學成為工科專業的必修課。同時，創新實踐教學應該走出校門，與企業和實際應用相結合，從而使學生在創新實踐過程中逐漸提升企業所需的工程應用能力。4．改進教師評價模式。大學工科本科專業教育出現的理科化問題，很大程度上又與近年來大學普遍推行的教師評價方法相關。因此，重科研、輕教學的評價模式必須改變。每所大學都要認識到本科教育的重要性，在進行教師評價時要考慮教師教學工作的投入程度、教學效果等。另外，工科專業教師評價體系中應該引入工程實際應用能力的評價，評價內容應從僅僅重視理論研究水平轉變為理論研究水平和解決企業實際問題、在工程領域的創新創造能力并重，促進工科專業教師不斷提升專業研究能力，成為本專業實際應用的技術專家。

關鍵詞：本科畢業論文理工科大學英語專業

摘要:調查結果顯示:傳統的理工科大學英語專業的學生在撰寫本科畢業論文時遇到的主要問題有選題時的困惑、資料的缺乏和研究方法的不足等。解決這些問題不僅需要教師與學生思想上的重視,更有賴于學校的大力支持。

畢業論文(graduationthesis)是高等學校學生在畢業時所撰寫的帶有總結性的論文。對英語專業本科生而言,畢業論文同時就是學士學位論文(BAthesis),是他們申請學士學位的重要依據。它一般要求該生通過此論文的撰寫,體現他在某一學科內已掌握的基本理論和所具備的初步研究能力。英語專業高年級教學大綱明文規定:“應培養學生撰寫課程論文及畢業論文的能力”。近幾年,國家在陸續進行本科工作評鑒,其中很重要的一個環節便是本科畢業論文的規范化管理。對理工科院校及師范性專科學校的英語專業來說,學科建設不齊全,辦學時間短,經驗不足,往往會造成某些方面的疏漏和問題。筆者就此對本校的97級英語專業本科生的畢業論文的撰寫情況作了調查,從中發現了一些問題并找到一些解決問題的辦法。

一有關論文的一般情況論文撰寫的方向由指導教師填寫

學生根據自己的興趣選擇方向和指導教師,一般每人填報3位指導教師,由系里進行統一調配,指導教師通常指導3到5人不等。為了給學生充分的時間撰寫出質量較高的畢業論文,論文的工作從大四第一學期末開始。確定指導教師,探討選題,查找資料的先期工作按規定都在第二學期開學時完成。開學后便是與導師共同確定選題,開始正式的撰寫工作。最終成績的評定由多個成績綜合而來:指導教師的評分,評閱教師的評分和答辯的平均成績。論文的評分和答辯的評分均有標準可依,但因標準過于籠統,評分教師在實際操作時難以把握。學校對論文的優,良,中,及格的比例有一定的限制,故而最后的評分結果實難看出一屆學生的論文整體水平。指導教師反映這幾年來真正花了功夫,但體現一定質量的論文卻鳳毛麟角。筆者調查了本校97級英語專業應屆畢業生的論文撰寫的情況,并為了更深一層地了解情況,發現問題,還向學生發放調查問卷85份,回收有效問卷66份。并采訪指導教師2人。

二調查結果97級學生共有85名,指導教師共23名,其中正高職稱3名,副高6名,中級10名,初級4名

1、文科類各專業畢業論文的寫作程序大體分為六個階段：（1）確定導師；（2）與導師討論并選題；（3）閱讀文獻、收集資料；（4）擬定寫作提綱；（5）撰寫和提交初稿，與導師討論和修改；（6）定稿和導師審閱。

文科各專業的畢業論文要求論題明確、資料翔實、論證嚴謹、語言文字流暢簡練、結構合理、理論聯系實際、觀點正確或有一定的獨到見解；一律采用文內圖表，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業論文篇幅應不少于6000字（不含圖表）。

2、理工科類各專業畢業論文的寫作程序大體分為六個階段：（1）確定導師；（2）與導師討論并選題；（3）閱讀文獻、收集資料；（4）擬定設計或實驗方案；（5）設計或實驗；（6）理論分析和技術分析，撰寫初稿，修改稿；（7）定稿和導師審閱。

理工科各專業的畢業論文要求設計方案合理、立論準確、理論分析和技術分析充分、實驗和計算方法正確、數據準確可靠、圖表規范清晰、文字表達準確、語言流暢簡練；原則上采用文內圖表，不能采用文內圖表的制圖、制表規格可根據實際需要而定，以附件的形式附在畢業論文正文后，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業論文篇幅應不少于5000字（不含圖表、程序和計算數字）。

3、學生的畢業論文格式采用學校教務處規定的統一格式：（1）題目；（2）學生（姓名、學院、系、專業、年級）；（3）指導教師（姓名、職稱）；（4）中文摘要、關鍵詞；（5）目錄；（6）引言；（7）正文；（8）結論；（9）致謝語；（10）英文題目、摘要、關鍵詞；（11）參考文獻；（12）附錄。

4、畢業論文的內容要求：

摘要：在目前的教育環境下，怎樣能夠提升在高職院校當中工商企業管理專業的畢業設計水平，并且與高職教育的目標相互契合是亟待解決且非常重要的一個難題，因此就工商企業管理的畢業專業設計以及畢業論文入手，探究進行畢業設計的指導環節，以期對畢業生對畢業論文以及畢業設計更加完善的創新模擬，并且在某種意義上實現在高職院校當中進行畢業論文以及畢業設計的創作所具備的實用性以及實踐性，還有創新性等不同的方面。

關鍵詞：工商企業管理專業；畢業設計；畢業論文；指導心得

在當前的教育背景下，怎樣能夠培養出綜合型、應用型、專業型的人才是在我國貫徹落實素質教育改革中非常重要的一項內容。而工商管理學專業則是一門具備非常高度的實踐性的學科，它對于培養專業人才以及教學具備更加強烈的實用性要求，而這種特性也正是對教學需要提升綜合素質作為教學的中心，并且將培養職業能力以及職業素養作為主要的特色。對畢業設計以及畢業論文自然要求也比較高，我國教育部門也對此給出了非常明確的要求，不過，在對各個高職院校進行調查的時候，我們卻發現很多高職畢業生在畢業論文以及畢業設計上存在著比較嚴重的問題，例如選題過分寬泛，價值感薄弱，而校方對畢業設計進行考核的時候也不夠嚴謹，導致畢業論文以及畢業設計的考核階段成為了一個例行的環節，還有一部分高職院校在畢業設計的安排上也不夠合理等。

1急需對畢業論文以及畢業設計教學環節進行整合

通常，一篇水平較高的畢業論文或者是一項比較優秀的畢業設計需要經歷從選題以及對資料和信息展開收集、制定設計／書寫方案、初步完成、修改直到最終成型的各個階段，其有效時間最多要花費兩個月甚至以上，而且在此期間無論是老師還是學生本人都需要投入非常多的時間以及精力。但是在現實情況中，進行畢業論文撰寫以及在畢業設計制作的時間段大多都和學生進行畢業實習以及應聘工作的時間相重疊，所以學生花費在畢業論文以及畢業設計上的時間也相對比較少，或者是精力不夠等情況出現，不能滿足其對時間以及精力的需求，直接導致學生的論文以及設計倉促成型，甚至抄襲泛濫，不能達到畢業論文撰寫以及畢業設計的目的。想要解決這樣的現狀，急需對畢業論文教學的環節進行適當的整合，將整體的時間分散開來，把論文寫作以及設計同課堂教學的過程相結合，在入學之后的第二個學年就開始展開畢業論文以及畢業設計的相關工作，諸如選擇題材、設計方向、收集并整理相關的資料、閱讀相關的書籍文獻等，把畢業論文以及畢業設計所需要的基礎性工作做好。具體的思路為：第一，學生們按照自己的興趣方向以及對未來就業的構想來在本專業的范圍當中自主選擇合適的論文或者設計的大概方向；第二，在主要的方向確定好之后，專業課老師對學生們進行適當的專業指導，協助學生們進行材料的收集和閱讀，并且初步制定論文的題目或者是設計的題材，在這里我們以主要就人力資源管理的方向為例說明：學生們可以在已經收集并充分地了解了相關資料之后，綜合自身比較熟悉且了解的內容來制定出論文的題目，例如《論外資企業和國內企業的人力資源管理模式》；最后，在保證資料已經被充分地參閱之后，嘗試制定論文的提綱，由指導教師來進行評審，最終確定題目以及大致提綱。

2急需對畢業論文選題以及畢業設計題材進行規范

各位領導上午好！

首先，感謝各位領導讓我向大家匯報一年來所思所想、所作所為。下面就從三個方面簡單談談一年來本人在各方面的表現情況。

一、思想政治方面

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕，在各方面嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。

二、教學工作方面

為提高教學質量，課前認真備課，課堂上注重采用啟發式教學，課后及時輔導答疑，作業全批全改。同時根據作業中反映出的問題及時調整教學內容、方法、進度等。經過不斷地努力，教學效果在不斷得到提高。

自學考試考生自通過本科畢業論文的登記審核，即進入到畢業論文的寫作程序當中來。

在進行登記時，會告訴每個專業的考生，在規定的時間去指定的地點聽論文的講座。在講座上，高校主管該專業論文的老師會和大家見面，并根據大家的選題方向，將考生分配到有關的教研室，然后由教研室具體指派導師。

導師確定后，考生應及時、主動地與自己的導師取得聯系，并盡快安排第一次見面。而在見面前這段時間，考生應積極地準備自己的論文，盡量收集材料，形成論文的基本寫作思想和提綱，這樣見到導師后，才能與導師形成交流，導師也才能有的放矢的加以指導。

一般說，導師會給考生提出一些參考書或資料請考生借鑒，對考生提出的論文寫作提綱也會進行一些調整和修改。然后考生應按照導師的要求完善自己的論文。在論文從提綱到成稿的過程中，一般要有多次反復。考生應該虛心接受導師的指導，認真地對自己的論文進行修改和完善。

論文最后由導師確定定稿。定稿后的論文，考生應將其打印多份，為論文答辯做準備。需要指出的是，論文的寫作是有時間限制的，12月底登記的考生，應在5月上旬完成論文的定稿；而6月底登記的考生，則應在11月上旬完成。論文定稿后，由系里組織進入論文答辯的程序中。

論文答辯的程序基本由三項組成：首先考生簡單地闡述論文的寫作動機、內容梗概和基本的觀點；然后答辯小組成員就考生論文內容進行提問；如果答辯小組認為必要，還會對涉及論文的專業范圍內的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認真加以回答，并會影響到考生的論文成績。