動物醫學培訓范文10篇

為保證科學研究和教學工作順利進行，必須對動物醫學實驗室進行管理，但是實驗室規范管理具有相當的復雜性，管理方法也因實驗室及實驗內容而有所不同。筆者現對動物醫學實驗室管理工作的重要性、管理目標和管理者責任等方面進行簡要論述。

1動物醫學實驗室管理工作的重要性

筆者在長期從事動物醫學實驗室管理工作的過程中發現，目前動物醫學實驗室的管理還存在一些問題，如有些實驗室管理人員缺乏專業知識，責任心不強；實驗室管理不規范；試劑沒有分類存放；個別實驗室對廢棄物的處理沒有達到環境保護的要求，造成環境污染等。針對以上存在的問題，應加強對從事動物醫學實驗室管理工作人員的培訓，讓工作人員明確實驗室管理工作的重要性，提高他們的認識覺悟，引導他們對實驗室進行科學化的管理，只有使動物醫學實驗室的制度健全、管理規范，才能更加有效地保證各項科學研究和教學任務順利完成。

2動物醫學實驗室常規管理工作必須目標明確

動物醫學實驗室主要的管理目標是提高動物醫學實驗室管理人員的業務素質，建立試劑、儀器使用登記卡，制定有關動物醫學實驗室的各項管理制度，執行《中華人民共和國環境保護法》和《動物傳染病防治條例》等有關法律條款。

（1）動物醫學實驗室管理人員工作能力必須不斷提高。對各實驗人員進行專業知識及相關專業技能培訓，加強組織紀律觀念，提高他們管理動物醫學實驗室的業務能力和綜合素質。

[摘要]實驗動物和動物實驗是支撐生命科學和醫學研究的重要基礎條件，對培養研究生的專業素養和綜合素質至關重要。本文針對研究生實驗動物學的教學實踐，從動物福利與人文教育、標準化與課題設計、動手能力與課程設置三個方面探討提升研究生人文素養和實踐能力，提高動物實驗數據準確性和穩定性的可行方法，旨在為提高研究生培養質量和教育強國建設添磚加瓦。

[關鍵詞]實驗動物學；研究生；人文教育；標準化；動手能力

高等院校研究生教育承擔著培養拔尖人才的社會責任，實驗動物學是現代生命科學研究的基礎學科，融合了自然科學和人文科學諸多學科知識，具有很強的綜合性和交叉性，對推動生物科學發展和提升研究生的綜合素養具有非常重要的作用。蘇州大學醫學部在研究生課程中開設實驗動物學課程由來已久。本文作者多年工作在教學一線，在教學實踐中充分認識到該課程對提升研究生科研能力和綜合素質的作用，但也存在亟需深入思考和各方重視的問題，突出體現在以下3個方面。

1教學內容應與時俱進

合格的研究生不僅要扎實掌握專業知識，還要有正確的道德觀。特別是學習實驗動物學課程的研究生大都為生物醫學類專業，更應注意培養人文情懷，提高人文素養，加強對“珍愛生命”的理解，具有社會使命感和責任感。育人育德是高校教師的主要任務，在傳授知識與技能的同時，需堅持“傳道授業”和“價值引領”相統一[1]。一方面，經濟全球化的發展促生了社會價值觀的多元化，個人主義、拜金主義、功利主義等思潮難以避免地涌入校園[2]。另一方面，研究生的生源專業背景差異大、年齡跨度大，某些學生心智還不成熟，容易受到錯誤思潮的影響，缺乏良好的人文素養和對實驗動物的敬畏之心。教師需堅持立德樹人的教育宗旨，在傳授實驗動物學專業知識的同時，應加強價值引導和人文教育，努力引領研究生成為有溫度有情懷的高知人才[3-4]。動物實驗對生物醫學的發展具有舉足輕重的作用，實驗動物作為疾病模型和治療新策略的受試者，為人類健康做出了巨大犧牲，理應被善待和尊重。但個別研究生由于欠缺實驗動物倫理學知識，對實驗動物態度冷漠，實驗操作時手法粗暴，鑒于此，我們加強了實驗動物福利倫理知識的講授，向學生滲透動物康樂（well-being）和3R理論（減少、替代、優化），使研究生熟知動物實驗倫理審批的重要性和必要性以及動物實驗倫理審查的要點，強調在實驗過程中避免對動物造成不必要的傷害，讓動物在康樂狀態下生存；采用鎮痛鎮靜、及時止血、實驗結束后對動物施行“安死術”等措施減少動物的痛苦；引導研究生科學設計學位論文的動物實驗內容，提高動物利用率，避免無意義的重復甚至濫用實驗動物，使更多學生懂得敬畏和善待實驗動物，逐步形成關愛生命、敬重生命的自覺性。與本科生相比，研究生呈現出更多的多樣化特征，如年齡構成的多樣化、應屆本科畢業生或有工作經歷生源特質的多樣化、全日制或非全日制的學習形式多樣化和學術型或專業型等學位類型多樣化等等[5]，但作為研究生，都需要有更寬闊的視野和解決實際問題的能力。近年來，我們對研究生實驗動物學理論課的教學體現了學習內容的多樣化，課程內容除較強普適性的實驗動物和動物實驗知識點外，結合學科前沿，加大了有關基因修飾動物模型、免疫缺陷動物模型等內容的傳授[6]，重點突出基因修飾模型的構建、保種、繁育管理以及各類免疫缺陷模型的應用等內容，在研究生學位論文的課題設計中起到了重要作用。但奇思妙想落到實處需要實踐和操作，在科研團隊中研究生往往工作在第一線，應有較強的動手能力。實驗動物是活體，相對于一些理論性強的課程，實驗動物學課程學習對實踐性和操作性要求更高。在實驗動物學的整個課程教學中實驗課的地位毋庸置疑，但因學生人數眾多，受限于實驗室條件和教學經費及師資短缺等，研究生動物實驗技能的培訓只能做到淺嘗輒止，實驗課教學長期以來無法切實開展。不少學生因欠缺動物實驗相關操作實踐，動手能力不佳，在獨立開展實驗動物相關科研工作時常常遇到難以解決的技術問題。有鑒于此，我們提出要確立實驗動物學課程理論與實踐并重的指導思想，一方面切實加強實驗課教學，開展針對大鼠小鼠的各種實際操作培訓，另一方面在現有教學條件下，對動物實驗涉及的基本技術進行整合和系統分類，通過信息平臺和教學平臺分享給學生，展示規范的操作流程和方法，強調操作細節和注意事項，幫助研究生理解和掌握技術難點，提高他們的感官認知和對技術要領的領悟力，有效緩解了研究生在操作實驗中遇到的問題。根據我們近年來對研究生實驗動物學教學內容的調整，重新編排了教材，更強調內容的時代感和實用性。

2教學手段要豐富多樣

摘要：當前，越來越多的醫療機構對檢驗實踐技術操作能力方面的要求逐漸提升，高校醫學檢驗技術專業是培養檢驗技術人才的主要渠道之一，其中實驗教學的運用作為課程的主要內容，在所有課程教學中占據重要地位。在教學中，要立足學情，尊重學生的個性化發展，在專業知識傳授、操作技能培訓的同時，注意職業理想和職業操守等內容的滲透。

關鍵詞：高校；醫學檢驗技術；實驗教學；職業道德

高職醫學護理檢驗專業的教學任務，就是為國家的醫療衛生組織和醫學實驗室培養能夠勝任醫學檢驗和醫學護理等相關醫學專業崗位的優秀專業人才。尤其隨著新課程教育改革的施行，高職檢驗專業更加注重對醫學檢驗理論基礎的教育，專業實踐檢驗技能的訓練，為提高高職檢驗專業實驗教學的質量奠定基礎。但是受當前教育狀況影響，高校醫學檢驗技術專業實驗教學中還存在一些問題，需要引起教育工作者的思考和探索。

一、高校醫學檢驗技術專業實驗教學中存在的問題

（一）實驗教學方法枯燥單一，學生應付了事

醫學檢驗技術專業的實驗課以手動操作為主，每門課程的實驗安排較繁重。就目前來看，學生們往往把完成實驗作為主要目的，在每次實驗開始之前，對本次的實驗內容是一知半解。由于大部分實驗操作耗時較長，課堂時間又有限，實驗指導教師只能簡單快速地給學生講解一下實驗的主要內容和注意事項。很多學生實驗課前沒有做好預習工作，課上就會感到枯燥乏味，聽起來一頭霧水。急匆匆地開展實驗，教師講一步，學生做一步，被動參與其中，往往造成實驗操作不規范，實驗過程漏洞百出，實驗結果不理想等現象，更談不上在實驗過程中提升學生實驗技能和職業素養。再加上本專業的特殊性，實驗教學需要配合使用大量儀器設備、一次性耗材和較貴的檢測試劑。學校對專業投入的預算有限，實驗室并不能將所需儀器設備配備齊全，只有加樣槍、離心機、恒溫水浴箱、細菌培養箱、高壓滅菌鍋等滿足日常最基本實驗教學要求的儀器設備。而理論課上反復強調，臨床實操中必需涉及的大型設備，教師只能“畫大餅”，學生空有理論知識而沒有實際接觸和動手的機會，只能停留在淺表的認識里。

摘要：動物醫學實驗教學是醫學院校培養學生實踐動手能力的重要途徑，是醫學教育不可或缺的主要手段。實驗教師是實驗教學的主體，是實驗教學的具體執行者。動物醫學實驗操作技能要求高、實驗內容多、實驗風險大，實驗教師的作用尤為重要。由于實驗教師受重視程度不夠，管理體制不健全，考核和激勵制度不合理等因素，實驗教師隊伍建設問題重重。本文對實驗教師的隊伍建設進行研究，以促進實驗教師隊伍的良性和可持續發展。

關鍵詞：動物醫學；實驗教師；隊伍建設

自十九世紀末以來，動物實驗就成為了醫學科學研究的重要組成部分，探討人類生理、生化、病理、免疫等方面的機制及其危害人類健康的各種疾病的發病、治療機制等，都是通過動物實驗來闡明的，而且世界上生物醫學研究論文的60％以上是采用實驗動物來進行的。因此動物實驗的發展和應用程度已經成為了衡量醫學科研水平高低的重要標志。目前，國內大部分醫學院校均建由醫學動物實驗中心，為學校的教學及科研工作提供合格的實驗動物和實驗場所。隨著社會對醫學類學生的需求量越來越大，同時對學生的動手實踐能力也提出了越來越高的要求。如何合理有效地培養醫學生的動手實踐能力，成為了擺在醫學動物實驗中心教學管理人員面前的一個亟待解決的問題。在實驗教學中，對教學質量起決定性作用的是教學的組織者，即實驗教師。因此，建立一支具有較高職業素養的實驗教師隊伍，在醫學人才的培養上起到了決定性的作用。長期以來，高校實驗教師隊伍的建設是大家一直關注的問題，受重視程度不夠、管理體制不健全、考核和激勵制度不合理等，均困擾了高校實驗教師隊伍的建設。

一、實驗教師隊伍的現狀分析

（一）受重視程度不夠。傳統的重理論、輕實踐的教育觀念一直是高校實驗室工作發展的重要阻礙。尤其是研究型大學，實驗教師的地位和作用經常被忽視，從招聘條件上來看，70%左右的高校對實驗教師的學歷要求為碩士甚至學士，從而導致了高校實驗教師隊伍學歷結構的不合理。從待遇上來看，實驗教師待遇也明顯低于主講教師，在用工性質上大多數實驗教師為人事或勞務派遣，這些差別在一定程度上削減了實驗教師從教的積極性。隨著教育部在《高等學校本科生教學質量與教學改革工程》提出的“強化實踐教學環節，進行充分的、高質量的專業實踐是提高高等教育人才培養質量的重要保證”不斷推行，各高校開始積極建設和發展實驗室，尤其是實驗室硬件條件、儀器設備水平得到很大的改善。但是實驗教師隊伍的重視程度，仍然是一個難以解決的問題。（二）管理體制不健全。為減少學校統籌管理的難度，增加管理的靈活性和資源的有效配置，目前我國高校基本實行了二級單位管理制度，但是作為二級單位的醫學動物實驗中心一般沒有人事權，即在人員招聘、工資待遇、職稱晉升等方面，仍然受學校統一管理。長期以來，實驗教學一直被認為是理論教學的補充，實驗教師隸屬教輔崗位，因此，學校在制定教師培養政策和經費上，很難向實驗教師傾斜，導致實驗教師的培養缺少長期規劃和制度保障，從而使得實驗教師的綜合素質和業務水平停滯不前，難以適應日益多變的教學和科研需求。（三）考核和激勵制度不合理。實驗教師的工作范圍較廣，除了繁瑣的日常實驗教學、實驗室建設及日常管理以外，還包括學校分配的科研輔助任務等事務性工作。這就導致了實驗教師從事自我科研的時間較少，發表的學術論文、申報的科研課題數量不多，層次不高。而在目前的實驗教師考核及職稱評審體系中，僅注重了學術論文及科研項目，忽視了實驗室的建設管理及其他事務性工作。因此，不能合理、全面的考核實驗教師的工作，也就難以實現有效的激勵措施，從而難以調動實驗教師工作的積極性。

二、實驗教師隊伍的建設舉措

1職業院校動物醫學專業實訓基地的現狀

1.1基地建設不完備，影響學生技能的提升。目前多數職業院校缺少或沒有專門的實訓基地，軟件硬件設施不完備。高職動物醫學專業是屬醫學類的專業，是技能操作性很強的專業。高職動物醫學專業學制較短，這本身就限制了技能目標的達成度，并且，多數院校在實踐教學安排上仍延用過去老方案，受限于基地設備等條件，使實踐教學安排的學生有限，更阻礙學生技能素質的提高，不利于人才培養。1.2實訓設計不合理，缺少職業氛圍。許多院校動物醫學實訓場地，只是劃分出不同的實訓室場地而已并不明確實訓功能，更缺少工作過程的連續性，只開展單項的實驗實訓，沒有系統化的總體設計，缺少根據真實崗位需求設計出的連續性、能重復性的強化訓練項目，難以完成動物醫學專業核心能力的培養。另外，大部分職業院校在專業建設中，無論教師、學校還是社會，只是口頭上關注學生專業技能水平，并沒有真正落實到實訓上來。很多實習基地缺東少西，不能真正的鍛煉和提高學生的職業能力，更不注重在學生敬業精神、人際溝通能力、團隊合作能力等職業素養的培養上下功夫[3]。但事實上，學生在校期間職業素養的提高，會間接影響臨床職業技能水平和就業的穩定性。所以我們不僅要重視職業技能的提升，還要更重視職業素養，才能培養出合格的高素質、技能型人才，使學生走上工作崗位后零距離對接崗位，更好的滿足畜牧業發展對人才需求。1.3專業化程度弱，缺少開放性。很多院校動物醫學專業沒有專項基地，有的一個基地掛一個門牌，實際還承載其他專業的很多別的實訓項目。例如：動物解剖實訓室，既用來進行常規的動物生理解剖，還用來做診療實訓、外科手術縫合實訓等；基地規劃和設計，沒能與時俱進，單方面考慮為校內學生提供基本技能實訓場所，沒有融入作為一個高等學府對社會的服務功能上，這也是影響職業院校學生培養水平的重要因素，也切斷教學與社會、教學與企業的需求這個鏈條；基地設施設備上也沒有走在行業企業的前頭，有一定的滯后性，缺少開放性，影響人才培養的質量。1.4教師人力不足。目前大多數高職院校，動物醫學專業師生比例嚴重失調，校內實訓基地指導教師大多由專業教師兼職擔任，根本無法滿足大批學生同時進行實習實訓；另外，個別專業教師并不具備很強的臨床實踐經驗，導致指導教師進一步匱乏，很難對學生做專業性的指導。

2動物醫學專業實訓基地建設的重要作用

2.1提升學生的實踐能力，增加就業機會。從目前學生實習單位的反饋情況看，在學生就業和實習中，對其實習效果和就業影響較大的因素是學生缺少真正的職業技能和職業素養。隨著畜牧業的科學化、規?；l展，對實習就業學生的專業核心技能需求越來越明顯，學生在校內完成職業能力的訓練與提升，可大大縮短學生實習與就業之間的適應期，綬解學生實習期的心理焦慮。同時，通過校企合作，把企業的優秀文化融入到校園文化建設中來，帶動和推進學校更好更快的發展，學生就業實習時，進入企業的生產和管理時會很快的做出適應，大大提高了就業成功率和穩定性。一些技能操作水平較高的優秀學生，也能很好的適應社會需求，通過努力創辦屬于自己的動物醫院。他們事業取得成功之后，會積極和學院開展合作交流，為師弟師妹提供較好的實習就業的機會[4]。這使得實訓基地成為就業培養基地，進一步突顯了基地的培育技能型人才的重要作用。2.2為畜牧業培養高素質技能型儲備人才。隨著畜牧業的進一步科學化規模化的發展，尤其在近幾年豬肉價格明顯飆升，寵物行業迅猛發展的今天，對動物醫學專業人才的需求顯著增加。實訓基地建設的好壞，不僅關乎學生的技能水平，宏觀上也是在為整個畜牧行業培育優質的人才儲備，學生在校期間通過實訓高仿真模擬職業環境，練就職業技能，培養學生創新思維和先進的經營理念、學習科學的診療技術，這都將為未來他們對大型綜合性畜牧企業的高效發展起推動作用。2.3提高教學，服務科研。建立的實踐教學基地不僅有利于培養優秀的學生，更加有利于我們職業院校教師的科研與教學工作。職業院校不僅是培養學生職業能力，更離不開科研，這才是高校教學和科研培養人才的重要途徑[2]。基地建設是保障校企合作的大前提，基地建設完備有利于開展實質意義的校企合作，是學生在校期間能真正向企業人角色轉換的有效的途徑。有了基地，學校與企業之間進行合作的機會增多，這使得教學能隨時了解行業企業的發展動向或發展趨勢，有利于校方更好的調整學生的實踐技能訓練項目，做到專向培養。另外，有了實訓基地教師可以到校內實習基地進行專業實踐鍛煉，更好的了解行業的發展現狀和趨勢，并將這些新的知識應用到教學中，教師還可以利用企業資源搞專項課題，并將成果融入教學，可以實現科研和教學雙贏效果，促進教學質量的提升。2.4創辦品牌專業、培育雙師隊伍。黑龍江省內各大高職院校80%院校均開設動物醫學專業，如何在激烈的招生竟爭中，突顯我院的優勢和動物醫學專業特色，是一個急待解決的大事。在總體師資力量和實訓條件不相上下的前提下，要從眾多學校脫穎而出，是專業建設和發展的目標，而在人才培養體系大同小異的情況下，專業能力的培養就突顯其重要性，要在核心技能培養上有所建設，突顯人才培養的高技能、高素質。首先就是建設一個規范、科學的實踐技能鍛煉基地，來培養學生的實踐技能和職業素質；同時，還能提升教師本身的雙師型素質，帶動教師、學生共同提升實踐能力，使實習與就業成為良性大循環。有了基地教師可以“引進來，走出去”[3]。學校聘請高職稱的“雙師”型教師，和有豐富臨床經驗的企業人員到校任教，并承擔動物醫學專業核心實踐訓練的教學任務，大大提高技能訓練的專業性；還可以聘請行業專家對教師進行實踐操作、專業技能培訓，提高教師動手能力，提高其教學組織與實施能力。教師通過實踐了解專業新知識、新技術及行業新動向，提高專業水平和帶教能力，為創辦優質專業提供軟硬件基礎。

3小結

動物醫學專業學生想提升實踐能力，必須重視實踐教學，實踐基地的建設和優化是實現學生實踐技能提升的重要前提和保障。動物醫學專業實訓基地建設，勢必要從傳統的實訓室中脫離，要高仿真的模擬的職業環境，要貼近實際崗位和服務的一線，讓學生在校期間，就能按未來就業的專業崗位要求，得到實際操作訓練和綜合職業素質的培養?；亟ㄔO要向實用型、綜合性和社會化轉變，既要滿足校內學生實踐技能的訓練需求，也要成為雙師型教師的培訓基地，還得擔負有面向社會和行業提供動物醫學專業技能培訓及在崗繼續教育提升等社會服務的責任[1]。因此，動物醫學專業校內實訓基地建設與優化改革，具有重要性、緊迫性和艱巨性的任務，勢在必行[5]。

1職業院校動物醫學專業實訓基地的現狀

1.1基地建設不完備，影響學生技能的提升。目前多數職業院校缺少或沒有專門的實訓基地，軟件硬件設施不完備。高職動物醫學專業是屬醫學類的專業，是技能操作性很強的專業。高職動物醫學專業學制較短，這本身就限制了技能目標的達成度，并且，多數院校在實踐教學安排上仍延用過去老方案，受限于基地設備等條件，使實踐教學安排的學生有限，更阻礙學生技能素質的提高，不利于人才培養。1.2實訓設計不合理，缺少職業氛圍。許多院校動物醫學實訓場地，只是劃分出不同的實訓室場地而已并不明確實訓功能，更缺少工作過程的連續性，只開展單項的實驗實訓，沒有系統化的總體設計，缺少根據真實崗位需求設計出的連續性、能重復性的強化訓練項目，難以完成動物醫學專業核心能力的培養。另外，大部分職業院校在專業建設中，無論教師、學校還是社會，只是口頭上關注學生專業技能水平，并沒有真正落實到實訓上來。很多實習基地缺東少西，不能真正的鍛煉和提高學生的職業能力，更不注重在學生敬業精神、人際溝通能力、團隊合作能力等職業素養的培養上下功夫[3]。但事實上，學生在校期間職業素養的提高，會間接影響臨床職業技能水平和就業的穩定性。所以我們不僅要重視職業技能的提升，還要更重視職業素養，才能培養出合格的高素質、技能型人才，使學生走上工作崗位后零距離對接崗位，更好的滿足畜牧業發展對人才需求。1.3專業化程度弱，缺少開放性。很多院校動物醫學專業沒有專項基地，有的一個基地掛一個門牌，實際還承載其他專業的很多別的實訓項目。例如：動物解剖實訓室，既用來進行常規的動物生理解剖，還用來做診療實訓、外科手術縫合實訓等；基地規劃和設計，沒能與時俱進，單方面考慮為校內學生提供基本技能實訓場所，沒有融入作為一個高等學府對社會的服務功能上，這也是影響職業院校學生培養水平的重要因素，也切斷教學與社會、教學與企業的需求這個鏈條；基地設施設備上也沒有走在行業企業的前頭，有一定的滯后性，缺少開放性，影響人才培養的質量。1.4教師人力不足。目前大多數高職院校，動物醫學專業師生比例嚴重失調，校內實訓基地指導教師大多由專業教師兼職擔任，根本無法滿足大批學生同時進行實習實訓；另外，個別專業教師并不具備很強的臨床實踐經驗，導致指導教師進一步匱乏，很難對學生做專業性的指導。

2動物醫學專業實訓基地建設的重要作用

2.1提升學生的實踐能力，增加就業機會。從目前學生實習單位的反饋情況看，在學生就業和實習中，對其實習效果和就業影響較大的因素是學生缺少真正的職業技能和職業素養。隨著畜牧業的科學化、規模化發展，對實習就業學生的專業核心技能需求越來越明顯，學生在校內完成職業能力的訓練與提升，可大大縮短學生實習與就業之間的適應期，綬解學生實習期的心理焦慮。同時，通過校企合作，把企業的優秀文化融入到校園文化建設中來，帶動和推進學校更好更快的發展，學生就業實習時，進入企業的生產和管理時會很快的做出適應，大大提高了就業成功率和穩定性。一些技能操作水平較高的優秀學生，也能很好的適應社會需求，通過努力創辦屬于自己的動物醫院。他們事業取得成功之后，會積極和學院開展合作交流，為師弟師妹提供較好的實習就業的機會[4]。這使得實訓基地成為就業培養基地，進一步突顯了基地的培育技能型人才的重要作用。2.2為畜牧業培養高素質技能型儲備人才。隨著畜牧業的進一步科學化規?；陌l展，尤其在近幾年豬肉價格明顯飆升，寵物行業迅猛發展的今天，對動物醫學專業人才的需求顯著增加。實訓基地建設的好壞，不僅關乎學生的技能水平，宏觀上也是在為整個畜牧行業培育優質的人才儲備，學生在校期間通過實訓高仿真模擬職業環境，練就職業技能，培養學生創新思維和先進的經營理念、學習科學的診療技術，這都將為未來他們對大型綜合性畜牧企業的高效發展起推動作用。2.3提高教學，服務科研。建立的實踐教學基地不僅有利于培養優秀的學生，更加有利于我們職業院校教師的科研與教學工作。職業院校不僅是培養學生職業能力，更離不開科研，這才是高校教學和科研培養人才的重要途徑[2]。基地建設是保障校企合作的大前提，基地建設完備有利于開展實質意義的校企合作，是學生在校期間能真正向企業人角色轉換的有效的途徑。有了基地，學校與企業之間進行合作的機會增多，這使得教學能隨時了解行業企業的發展動向或發展趨勢，有利于校方更好的調整學生的實踐技能訓練項目，做到專向培養。另外，有了實訓基地教師可以到校內實習基地進行專業實踐鍛煉，更好的了解行業的發展現狀和趨勢，并將這些新的知識應用到教學中，教師還可以利用企業資源搞專項課題，并將成果融入教學，可以實現科研和教學雙贏效果，促進教學質量的提升。2.4創辦品牌專業、培育雙師隊伍。黑龍江省內各大高職院校80%院校均開設動物醫學專業，如何在激烈的招生竟爭中，突顯我院的優勢和動物醫學專業特色，是一個急待解決的大事。在總體師資力量和實訓條件不相上下的前提下，要從眾多學校脫穎而出，是專業建設和發展的目標，而在人才培養體系大同小異的情況下，專業能力的培養就突顯其重要性，要在核心技能培養上有所建設，突顯人才培養的高技能、高素質。首先就是建設一個規范、科學的實踐技能鍛煉基地，來培養學生的實踐技能和職業素質；同時，還能提升教師本身的雙師型素質，帶動教師、學生共同提升實踐能力，使實習與就業成為良性大循環。有了基地教師可以“引進來，走出去”[3]。學校聘請高職稱的“雙師”型教師，和有豐富臨床經驗的企業人員到校任教，并承擔動物醫學專業核心實踐訓練的教學任務，大大提高技能訓練的專業性；還可以聘請行業專家對教師進行實踐操作、專業技能培訓，提高教師動手能力，提高其教學組織與實施能力。教師通過實踐了解專業新知識、新技術及行業新動向，提高專業水平和帶教能力，為創辦優質專業提供軟硬件基礎。

3小結

動物醫學專業學生想提升實踐能力，必須重視實踐教學，實踐基地的建設和優化是實現學生實踐技能提升的重要前提和保障。動物醫學專業實訓基地建設，勢必要從傳統的實訓室中脫離，要高仿真的模擬的職業環境，要貼近實際崗位和服務的一線，讓學生在校期間，就能按未來就業的專業崗位要求，得到實際操作訓練和綜合職業素質的培養。基地建設要向實用型、綜合性和社會化轉變，既要滿足校內學生實踐技能的訓練需求，也要成為雙師型教師的培訓基地，還得擔負有面向社會和行業提供動物醫學專業技能培訓及在崗繼續教育提升等社會服務的責任[1]。因此，動物醫學專業校內實訓基地建設與優化改革，具有重要性、緊迫性和艱巨性的任務，勢在必行[5]。

*同志是東北農業大學動物醫學院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導師。從1986年研究生畢業留校任教以來，一直工作在教學工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養工作。

*同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設三個層次共10門課程，如博士生的獸醫外科學進展、超聲和內窺鏡技術及顯微外科學；碩士生的高級獸醫外科學、臨床診療新技術和理療與激光；本科生的家畜外科學、家畜外科手術學、獸醫理療學和臨床教學實習等課程。無論工作多么繁忙，他總是認真備課，給學生上好每一堂課。即使是選修課和實驗課，也同樣對待，精心準備，收到了良好的效果，受到學生的好評，體現了他對教育事業高度的責任心和敬業精神。

他深知教材是高等教育和教學改革的重要環節，也是保證教學質量的前提，根據教學和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，1997年），《獸醫臨床診斷學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，20*年），《獸醫外科學》（獸醫專業參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學》（全國高等農業院校小動物麻醉教師培訓班教材，主編并總審，東北農業大學出版，1993年）?，F正在主編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，農業出版社）第四版和參編《家畜外科手術學》（全國高等農業院校統編教材）第四版。出版專著二部《犬病學》（中國科技文獻出版社，*年），《科學養犬和犬病防治500問》（中國科技文獻出版社，*年）。

*同志在完成教學任務的基礎上，積極開展教學研究工作。共進行四項教學與教改的研究，主持國家教育部教研項目“動物醫學類本科培養方案及教學內容體系改革的研究和實踐”的子項目；參加教育部新世紀高等教育教學改革工程項目“動物醫學專業五年制培養方案的改革與探索”；主持東北農業大學教研項目“醫教結合——獸醫專業臨床教學模式的研究”；主持東北農業大學教研項目“獸醫外科手術的多媒體教學”；主持東北農業大學教研項目“動物醫學專業實驗教學和實踐教學模式的研究”。在完成的教研項目中，“五年制獸醫教學改革721模式的實踐與成效”項目獲*年黑龍江省教學成果二等獎，“醫教結合——獸醫專業臨床教學的一種有效模式”項目獲東北農大學1999年優秀教學成果獎。這些教學成果的實施，對于獸醫專業人才培養模式、加強實踐環節和動手能力、提高教學質量和學生綜合素質發揮了非常重要的作用。目前我校動物醫學專業學生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽，許多省爭相要我校獸醫專業培養的畢業生。由此可見教學研究和教學改革與人才培養質量是密切相關的。作為動物醫學院院長，*同志在這方面思路寬闊，成績突出。

*同志還非常注重學科建設和“211工程”建設帶領動物醫學院做了大量的基礎建設、人才建設和條件建設。經過艱苦的努力，三年內先后被國務院學位委員會批準為一級學科博士授權單位，被國家人事部批準為獸醫學科博士后流動站。在重點學科評審中，動物醫學專業一共有三個二級學科，于*年全部通過省重點學科評審?，F在又都申報了國家重點學科，爭取能夠有新的突破?！?11工程”已完成了一期建設，去年通過了省級驗收，最近正在積極準備通過國家教育部六月末組織的驗收。

在科研方面*同志也做了大量的工作，現主持科研課題五項，科研經費合計74萬元。主持的項目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項目，黑龍江省“九五”重大項目，黑龍江省創新工程項目，黑龍江省“九五”攻關項目各一項。參加科研課題四項，主要有省科委攻關項目兩項，美國CONRAD基金會項目和國家自然科學基金重點項目各一項。完成的課題中有3項獲獎，其中獲省科技進步三等獎一項，獲省教委科技進步二等獎一項，獲省教委科技進步三等獎一項。

##同志是東北農業大學動物醫學院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導師。從1986年研究生畢業留校任教以來，一直工作在教學工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養工作。

##同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設三個層次共10門課程，如博士生的獸醫外科學進展、超聲和內窺鏡技術及顯微外科學；碩士生的高級獸醫外科學、臨床診療新技術和理療與激光；本科生的家畜外科學、家畜外科手術學、獸醫理療學和臨床教學實習等課程。無論工作多么繁忙，他總是認真備課，給學生上好每一堂課。即使是選修課和實驗課，也同樣對待，精心準備，收到了良好的效果，受公務員之家，全國公務員共同天地到學生的好評，體現了他對教育事業高度的責任心和敬業精神。

他深知教材是高等教育和教學改革的重要環節，也是保證教學質量的前提，根據教學和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，1997年），《獸醫臨床診斷學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，2001年），《獸醫外科學》（獸醫專業參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學》（全國高等農業院校小動物麻醉教師培訓班教材，主編并總審，東北農業大學出版，1993年）?，F正在主編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，農業出版社）第四版和參編《家畜外科手術學》（全國高等農業院校統編教材）第四版。出版專著二部《犬病學》（中國科技文獻出版社，2000年），《科學養犬和犬病防治500問》（中國科技文獻出版社，2000年）。

##同志在完成教學任務的基礎上，積極開展教學研究工作。共進行四項教學與教改的研究，主持國家教育部教研項目“動物醫學類本科培養方案及教學內容體系改革的研究和實踐”的子項目；參加教育部新世紀高等教育教學改革工程項目“動物醫學專業五年制培養方案的改革與探索”；主持東北農業大學教研項目“醫教結合——獸醫專業臨床教學模式的研究”；主持東北農業大學教研項目“獸醫外科手術的多媒體教學”；主持東北農業大學教研項目“動物醫學專業實驗教學和實踐教學模式的研究”。在完成的教研項目中，“五年制獸醫教學改革721模式的實踐與成效”項目獲2000年黑龍江省教學成果二等獎，“醫教結合——獸醫專業臨床教學的一種有效模式”項目獲東北農大學1999年優秀教學成果獎。這些教學成果的實施，對于獸醫專業人才培養模式、加強實踐環節和動手能力、提高教學質量和學生綜合素質發揮了非常重要的作用。目前我校動物醫學專業學生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽，許多省爭相要我校獸醫專業培養的畢業生。由此可見教學研究和教學改革與人才培養質量是密切相關的。作為動物醫學院院長，##同志在這方面思路寬闊，成績突出。

##同志還非常注重學科建設和“211工程”建設帶領動物醫學院做了大量的基礎建設、人才建設和條件建設。經過艱苦的努力，三年內先后被國務院學位委員會批準為一級學科博士授權單位，被國家人事部批準為獸醫學科博士后流動站。在重點學科評審中，動物醫學專業一共有三個二級學科，于2000年全部通過省重點學科評審?，F在又都申報了國家重點學科，爭取能夠有新的突破?！?11工程”已完成了一期建設，去年通過了省級驗收，最近正在積極準備通過國家教育部六月末組織的驗收。

在科研方面##同志也做了大量的工作，現主持科研課題五項，科研經費合計74萬元。主持的項目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項目，黑龍江省“九五”重大項目，黑龍江省創新工程項目，黑龍江省“九五”攻關項目各一項。參加科研課題四項，主要有省科委攻關項目兩項，美國CONRAD基金會項目和國家自然科學基金重點項目各一項。完成的課題中有3項獲獎，其中獲省科技進步三等獎一項，獲省教委科技進步二等獎一項，獲省教委科技進步三等獎一項。

*同志是東北農業大學動物醫學院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導師。從1986年研究生畢業留校任教以來，一直工作在教學工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養工作。

*同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設三個層次共10門課程，如博士生的獸醫外科學進展、超聲和內窺鏡技術及顯微外科學；碩士生的高級獸醫外科學、臨床診療新技術和理療與激光；本科生的家畜外科學、家畜外科手術學、獸醫理療學和臨床教學實習等課程。無論工作多么繁忙，他總是認真備課，給學生上好每一堂課。即使是選修課和實驗課，也同樣對待，精心準備，收到了良好的效果，受到學生的好評，體現了他對教育事業高度的責任心和敬業精神。

他深知教材是高等教育和教學改革的重要環節，也是保證教學質量的前提，根據教學和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，1997年），《獸醫臨床診斷學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，2001年），《獸醫外科學》（獸醫專業參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學》（全國高等農業院校小動物麻醉教師培訓班教材，主編并總審，東北農業大學出版，1993年）?，F正在主編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，農業出版社）第四版和參編《家畜外科手術學》（全國高等農業院校統編教材）第四版。出版專著二部《犬病學》（中國科技文獻出版社，2000年），《科學養犬和犬病防治500問》。

*同志在完成教學任務的基礎上，積極開展教學研究工作。共進行四項教學與教改的研究，主持國家教育部教研項目“動物醫學類本科培養方案及教學內容體系改革的研究和實踐”的子項目；參加教育部新世紀高等教育教學改革工程項目“動物醫學專業五年制培養方案的改革與探索”；主持東北農業大學教研項目“醫教結合——獸醫專業臨床教學模式的研究”；主持東北農業大學教研項目“獸醫外科手術的多媒體教學”；主持東北農業大學教研項目“動物醫學專業實驗教學和實踐教學模式的研究”。在完成的教研項目中，“五年制獸醫教學改革721模式的實踐與成效”項目獲2000年黑龍江省教學成果二等獎，“醫教結合——獸醫專業臨床教學的一種有效模式”項目獲東北農大學1999年優秀教學成果獎。這些教學成果的實施，對于獸醫專業人才培養模式、加強實踐環節和動手能力、提高教學質量和學生綜合素質發揮了非常重要的作用。目前我校動物醫學專業學生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽，許多省爭相要我校獸醫專業培養的畢業生。由此可見教學研究和教學改革與人才培養質量是密切相關的。作為動物醫學院院長，*同志在這方面思路寬闊，成績突出。

*同志還非常注重學科建設和“211工程”建設帶領動物醫學院做了大量的基礎建設、人才建設和條件建設。經過艱苦的努力，三年內先后被國務院學位委員會批準為一級學科博士授權單位，被國家人事部批準為獸醫學科博士后流動站。在重點學科評審中，動物醫學專業一共有三個二級學科，于2000年全部通過省重點學科評審?，F在又都申報了國家重點學科，爭取能夠有新的突破?！?11工程”已完成了一期建設，去年通過了省級驗收，最近正在積極準備通過國家教育部六月末組織的驗收。

在科研方面*同志也做了大量的工作，現主持科研課題五項，科研經費合計74萬元。主持的項目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項目，黑龍江省“九五”重大項目，黑龍江省創新工程項目，黑龍江省“九五”攻關項目各一項。參加科研課題四項，主要有省科委攻關項目兩項，美國CONRAD基金會項目和國家自然科學基金重點項目各一項。完成的課題中有3項獲獎，其中獲省科技進步三等獎一項，獲省教委科技進步二等獎一項，獲省教委科技進步三等獎一項。

××同志是大學動物醫學院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導師。從1986年研究生畢業留校任教以來，一直工作在教學工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養工作。

××同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設三個層次共10門課程，如博士生的獸醫外科學進展、超聲和內窺鏡技術及顯微外科學；碩士生的高級獸醫外科學、臨床診療新技術和理療與激光；本科生的家畜外科學、家畜外科手術學、獸醫理療學和臨床教學實習等課程。無論工作多么繁忙，他總是認真備課，給學生上好每一堂課。即使是選修課和實驗課，也同樣對待，精心準備，收到了良好的效果，受到學生的好評，體現了他對教育事業高度的責任心和敬業精神。公務員之家，全國公務員共同天地

他深知教材是高等教育和教學改革的重要環節，也是保證教學質量的前提，根據教學和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，1997年），《獸醫臨床診斷學》（全國高等農業院校統編教材，中國農業出版社，2001年），《獸醫外科學》（獸醫專業參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學》（全國高等農業院校小動物麻醉教師培訓班教材，主編并總審，東北農業大學出版，1993年）?，F正在主編《家畜外科學》（全國高等農業院校統編教材，農業出版社）第四版和參編《家畜外科手術學》（全國高等農業院校統編教材）第四版。出版專著二部《犬病學》（中國科技文獻出版社，2000年），《科學養犬和犬病防治500問》（中國科技文獻出版社，2000年）。

××同志在完成教學任務的基礎上，積極開展教學研究工作。共進行四項教學與教改的研究，主持國家教育部教研項目“動物醫學類本科培養方案及教學內容體系改革的研究和實踐”的子項目；參加教育部新世紀高等教育教學改革工程項目“動物醫學專業五年制培養方案的改革與探索”；主持東北農業大學教研項目“醫教結合——獸醫專業臨床教學模式的研究”；主持東北農業大學教研項目“獸醫外科手術的多媒體教學”；主持東北農業大學教研項目“動物醫學專業實驗教學和實踐教學模式的研究”。在完成的教研項目中，“五年制獸醫教學改革721模式的實踐與成效”項目獲2000年黑龍江省教學成果二等獎，“醫教結合——獸醫專業臨床教學的一種有效模式”項目獲東北農大學1999年優秀教學成果獎。這些教學成果的實施，對于獸醫專業人才培養模式、加強實踐環節和動手能力、提高教學質量和學生綜合素質發揮了非常重要的作用。目前我校動物醫學專業學生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽，許多省爭相要我校獸醫專業培養的畢業生。由此可見教學研究和教學改革與人才培養質量是密切相關的。作為動物醫學院院長，××同志在這方面思路寬闊，成績突出。

××同志還非常注重學科建設和“211工程”建設帶領動物醫學院做了大量的基礎建設、人才建設和條件建設。經過艱苦的努力，三年內先后被國務院學位委員會批準為一級學科博士授權單位，被國家人事部批準為獸醫學科博士后流動站。在重點學科評審中，動物醫學專業一共有三個二級學科，于2000年全部通過省重點學科評審?，F在又都申報了國家重點學科，爭取能夠有新的突破?！?11工程”已完成了一期建設，去年通過了省級驗收，最近正在積極準備通過國家教育部六月末組織的驗收。

在科研方面××同志也做了大量的工作，現主持科研課題五項，科研經費合計74萬元。主持的項目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項目，黑龍江拾九五”重大項目，黑龍江省創新工程項目，黑龍江拾九五”攻關項目各一項。參加科研課題四項，主要有省科委攻關項目兩項，美國conrad基金會項目和國家自然科學基金重點項目各一項。完成的課題中有3項獲獎，其中獲省科技進步三等獎一項，獲省教委科技進步二等獎一項，獲省教委科技進步三等獎一項。