大班學習計劃范文10篇

自“三嚴三實”專題教育開展以來，XX縣立足規定動作不走樣、創新動作有特色要求，不斷跟進新動作、力達新高度，突出“實”字強基礎、“新”字搞宣講、“活”字促提升，著力形成風清氣正、崇廉尚實、干事創業、遵紀守法的良好政治生態，為建成“全域XX”提供堅強的思想和政治保證。

突出“實”字強基礎。一是立足“實效”轉學風。準確把握教育主題，突破傳統單獨學文件、看片子的古板學習模式，采取“領導講”與“專家講”相結合、“理論學習”與“以案說法”相結合、“讀書心得”與“交流討論”相結合的方式，創新學習模式，營造活躍氛圍，有力提升教學質量。目前，開辦“領導干部讀書班”1期及各類專業培訓班3期，參學人數600余人。二是結合“實際”謀民利。結合“軟鄉弱村”集中整頓工作，開展“十個一”連心為民活動，即：“舉行一次結對認親，進行一次走訪慰問，開展一次交心談心，擬定一個發展思路，送去一份幫扶計劃，撰寫一篇調研報告，上一次黨課，辦一件實事，參與一次組織生活，搞一次意見收集”，著力將領導干部對“三嚴三實”的所思所悟轉化成為民謀利。截止目前，32名縣級領導干部分別與320戶農戶“結對認親”，走訪慰問困難黨員群眾478人，收集意見建議300余條，為民辦實事89件次，解決群眾急難問題9個。三是講求“實用”講黨課。縣“四大班子”黨員領導干部入聯系村，緊緊圍繞“發展、民生、穩定”三件大事，為黨員群眾講授黨課，幫助干部群眾理思路、明方向、謀發展。目前，全縣縣處級以上領導干部講授黨課24堂次，聽眾達2100余人次。

突出“新”字搞宣講。宣講模式“新”。組織縣鄉兩級宣講團，全面宣講中央、省委、州委全面從嚴治黨系列重要文件和各級領導講話精神。宣講團采取巡回宣講、藏漢“雙語”宣講等方式深入各鄉鎮開展宣講17場次，聽眾達800余人次；縣級各部門以行業、系統為單位開展工作宣講6場次，聽眾達900余人次。宣講方式“新”。創新開展對雙河鄉、農牧水務局等7個基層黨委中心組理論學習旁聽工作；組織縣委黨校資深理論教員、先進典型代表人員等充分利用各鄉鎮黨員遠程教育設備、視頻會議設備等現代高科技手段開展“黨課下鄉”活動，現已開展3次宣講，聽眾達2300余人次。宣講載體“新”。學習推廣大錄鄉“馬背上的服務隊”走村入戶抓宣傳的經驗做法，每月至少深入一次遠牧草場、邊界牧區開展理論宣講。目前已開展宣講4次，培訓500余人次，發放宣傳資料1000余份。同時將“三嚴三實”理論知識編撰為群眾喜聞樂見的民俗歌謠，組織永豐鄉菜園村“南坪琵琶彈唱隊”進行彈唱，目前已開展流動表演3次，聽眾達1500余人次。

突出“活”字促提升。精心準備“活”學。要求副縣級以上領導干部進行專題研討前必須撰寫發言提綱，對討論發言作出具體要求。討論結束后采取“學用結合談感想、圍繞工作談體會”等方式撰寫學習心得，確保討論成效。目前，縣級以上領導干部共撰寫發言提綱26份，學習心得35份。分門別類“活”學。結合“四大班子”實際，分類制定學習計劃，完善研討方案，要求每位領導干部自學時間不少于30個學時，集中學習時間不少于15個學時。縣委中心學習組已召開專題學習會5次，參學212人次。整合內容“活”學。及時將系列講話精神以及省、州和縣委有關文件編發成《“三嚴三實”專題教育學習讀本》和《全面從嚴治黨系列文件口袋讀本》，共發放4000余本，同時為科級以上領導干部編發以理論專刊、動態宣傳、形策教育、典型示范4個板塊為內容的“三嚴三實”專題手機報3期，切實增強學習針對性和實效性。

多互動是為了充分動員幼兒與老師，同齡人與教育環境之間的互動。多向互動可以充分激發孩子的主觀能動性，改變過去的被動教學模式，為孩子學習藝術知識提供良好的條件，對提高孩子學習藝術的能力具有重要意義。多方向的互動式教學方法，可以為孩子們提供更加豐富多彩的學習材料和想法，以及更直觀的體驗和感受。

一、幼兒園美術教育建立多向互動教學的重要性

（一）多向互動是大班幼兒學習與發展的重要舉措。在幼兒園里，幼兒通過師生互動，幼幼互動以及兒童生活環境之間互動進行全面發展。通過一系列的多向互動，孩子們彼此互動并成功的相互交流。多向互動通過語言交流有助于幼兒與他人進行互動，幼兒的思維從直覺思維逐步向形象思維發展，幼兒園教育應通過關注孩子的各種活動和反應并對孩子的需求提供適當的回應，以促進幼兒良好的人格發展。（二）美術教學開展多向互動的重要性。在幼兒園的大型教室學習計劃中，教師必須參加兒童的交流計劃，以實現師生，子女，父母和子女之間的教育關系。長期以來，幼兒園教育通常采用一種簡單而直觀的教育方式，僅限于創建無聊狀態（例如，學習）的兒童教學模型，幼兒在這種情況下學習，很容易感到無聊。而通過開發多向互動的學習環境，孩子們可以了解各種不同類型的藝術關系，從而在藝術關系中發揮核心作用。因此，有足夠的機會發展和鍛煉兒童的思想，提高幼兒的創造力。

二、幼兒園大班美術教學多向互動的實施策略

（一）幼兒與活動環境構建。幼兒在美術課堂中相對自由，可自行發揮創作并保持愉悅的心情。這時環境就像一個“運動的生命體”，并且會隨著孩子的思想變化而變化，就像他們的身心發展一樣。因此，教師應努力創設一個不斷與幼兒互動的主題環境，以使他們真正成為環境設計的主導者。而在為兒童獲取新知識的過程中，教師應通過提供情感和身體上的支持來鼓勵兒童積極參與到互動活動當中。例如，當春天來臨時，教師應引導幼兒注意周圍環境的變化并將他們帶到“植物園”。每個人都欣賞著雪白的梨花，粉紅的桃花和金色的油菜花，看著綠綠的草地感受著春天的氣息。于是“美麗的春天”主題應運而生。孩子們使用油畫棒繪出五顏六色的花朵，在池塘中點綴黑色的“小蝌蚪”……將完成的畫作貼在教室的主題墻上。可見，墻壁環境的創設已成為孩子們表達繪畫情感的世界。通過活動環境的創設，教師便可以深入孩子的內心，傾聽他們的需求。（二）幼兒之間互動構建。在藝術教育方面，幼兒之間的溝通與合作最容易被忽視。在幼兒互動交流中，孩子們可以認識更多新朋友，在與同伴的互動交流中互相交流信息，進行愉快的合作。通過互動與合作，孩子們可以彼此交流，開發技能提升創造力，從而使他們能夠更有效地提高美術實踐能力。例如，在幼兒園大型美術活動中，教師采取幼兒互動的交流方式，首先帶領孩子們研究花朵，看花瓣的形狀，體會花朵的美感和香味，再指導孩子們進行互動。老師可以請孩子們說一遍對花朵的描述，并畫出各自看到的花朵，然后制作卡片。最后，讓他們相互欣賞和評價，以便孩子們彼此互動交流。如果發現花朵在不同孩子眼中的顏色不同，則花朵以不同的方式獲得不同的美感。通過教師在兒童與兒童互動方面的支持和指導，孩子發表了各自不同的觀點并獲得了思維互動領域的經驗和知識[1-3]。（三）幼兒與材料互動構建。兒童的全面發展離不開家長、學校和社會的共同支持。通過實施有效地互動協作，家長可以挖掘孩子創造事物及互動交流的能力。幼兒平時接觸著不同的事物，教師和家長應引導幼兒收集一些安全的、衛生的廢舊物品，變廢為寶，形成一個百寶箱。這不僅促進幼兒的環境保護意識，還能提高孩子美術素養的發展。例如，在“魅力的畫報”親子活動中，教師可以發動孩子和父母去戶外看植物，并在自然環境中尋找小石子、落葉、刷子等廢舊物品。將石子和落葉等材料結合使用，用刷子改變葉子及石子的顏色，使其變得更加美觀。這樣以幼兒為主、材料為輔的教學活動就顯得更加豐富了，這不僅讓孩子們感受到自然的魅力，還提高了兒童的美術素養。

三、結束語

摘要：隨著高等教育招生改革政策的變化，高等教育從精英教育向大眾化教育過渡，越來越多的學生有機會進入高校深造。由于不同的招生途徑，加上各地區英語教學水平的差異，高職院校生源英語水平差異給高職院校大學英語教學帶來了困擾。本文分析了目前高職院校高職英語教學課堂管理中出現的問題，并提出了相應的課堂管理策略，從而保證高職英語課程的教學質量。

關鍵詞：高職英語教學;課堂管理;教學策略

一、引言

近年來，高職院校招生政策有所調整，招生途徑呈現多樣化。與本科院校的同學相比，多數高職學生的英語相對較弱，加上地區英語教學水平的差異帶來的學生水平參差不齊，作為高職基礎課程的高職英語，其課堂教學管理正面臨著前所未有的困難和挑戰。《教育學》指出，課堂管理是指為了營造良好的課堂環境，教師在課堂教學中采取各種措施，協調各種人際關系，其目的是保證教學活動的順利進行，實現預定的教學目標。課堂是教學的基本場所，課堂管理過程中，教師是課堂教學的組織者、引導者和促進者。高職學生的自我管理能力較弱，學習策略相對貧乏，缺乏主動英語學習的動力。課堂管理是一項融科學和藝術為一體的富有創造性的工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須學會運用一些課堂管理的技術。目前，國內外對高職大學英語教學課堂管理的研究還不是很多。因此，要想強化學生的英語學習效果，教師必須在優化課堂教學管理方面下工夫進行研究。

二、高職英語課堂管理現狀

1.基礎參差不齊，管理標準不一。由于錄取途徑多樣化，學生生源來自五湖四海，經濟發達區域的生源英語基礎明顯好于經濟相對較弱地區。與來自農村的同學相比，來自城市的同學英語水平明顯較高。因此，高職院校學生的英語基礎差異較大，參差不齊。由于學生前期生活背景的差異，英語學習的定位也不盡相同，這在課堂管理中亦有顯現。在英語學習過程中，由于基礎差，對英語學習沒有什么興趣，很多學生對大學英語產生了厭學情緒，有的甚至干脆放棄。如果在學習，也是上課時在老師的督促下沒辦法學點知識，課后對英語完全放棄。目前，許多高職院校會對一年級的新生進行英語摸底考試，然后根據學生的英語水平進行分層次教學。從課堂教學上看，分層次教學在一定程度上有助于大學英語教學的開展。但是，分層次教學并不能真正解決學生文化和生活背景上的差異，在課堂管理中仍然有一些個性化的問題亟待解決。只有通過課堂管理策略的實施，滿足學生心理上的不同需求，使之更快地適應并融入到新的學習氛圍中，接受新的教學思維和理念，才能夠建立主動學習愿望，通過實用英語課堂的學習，制訂適合自己的學習計劃及學習目標。2.采用大班授課，課堂管理困難。作為高職院校一門重要的基礎課程，因為師資短缺和教學場所限制等原因，高職英語教學通常采用大班授課，多數合班的人數都超過100人。班級學生人數眾多，教室只能使用階梯教室，一個教師每堂課都要面對100多個學生，因此很難顧及每個學生的需求。這樣一來，在短短90分鐘的上課時間內，只有極少數的同學能跟老師進行交流互動。由于教室太大，坐在教室后排的同學距離教師較遠，很容易開小差。由于教師不能夠兼顧每個同學，因此課堂約束力較弱，課堂紀律難以管理。在這種情況下，課堂管理的有效性降低，從而使教學效果削弱，最終影響教學質量。針對高職高職英語課程大班授課特點，我們可以學習并運用有效的課堂管理策略，在一定程度上可以緩解師生缺乏交流的現狀，加強課堂的有效管理，提高課堂約束力，從而保障教學活動的順利進行。3.教師背景不同，缺乏管理策略。很大一部分高職院校的大學英語教師都是非師范類的英語專業畢業生，他們沒有接受過正規的師范教育，是工作后考取高校教師資格證書才走向教師工作崗位的，因此他們在課堂管理方面明顯感到力不從心。由于這些教師在大學中沒有系統地學習過教育教學規律和教學管理方法，多采用教師主導的傳統教學模式，課堂缺乏師生互動，忽視學生對基本知識的掌握與理解能力，導致學生的積極性提不上去。同時很多教師每天都重復著同樣的課堂教學活動，在了解學生方面不夠深入，很多教師一學期下來，對學生的名字和狀況都不清楚，更不用說從學生的情況出發因材施教了，因此，在不了解的學生基本情況下是很難有效地上好課的。課堂管理需要教師具有心理學、教育學和管理學方面的多重知識，并在課堂管理中積極運用這些知識對學生進行組織和協調，達到預期的教學效果。一些教師認為，在高職院校里自己的任務就是課堂教學，課堂管理方面應該是班主任和輔導員的任務；也有些教師認為學生已經成人，不需要太多的管理和干涉。所以很多教師只管教學，不看效果，對課堂管理策略的態度冷漠，對學生放縱不管，從而形成惡性循環，不能使知識教育和素質教育相結合，也不能實現教學目標。殊不知，如果課堂缺乏規范性的管理，就沒辦法很好地完成教學任務。因此，要解決這個問題，必須向這些非師范類的教師提供必要的心理學、教育學和管理學方面的崗前培訓，提升教師素質，有助于其在教學中積極地實施課堂管理策略方法，調動學生的學習積極性與主動性，提高學生的參與性與技能性。

同志們：

剛才，四大班子辦公室主任分別匯報了去年以來的工作，查找了存在的問題，并提出了今后加強和改進辦公室工作的意見建議。政府賈縣長、人大賈主任、政協馬主席就如何做好新時期辦公室工作都分別提出了具體要求，希望大家認真學習領會，抓好貫徹落實。下面，我講三方面意見，請同志們參考。

一、對過去工作的肯定

四大班子辦公室是四大班子的重要職能部門、重要參謀部門，其位置和作用非常重要。自四大班子換屆以來，尤其是實行新的領導運行機制以來，四大班子辦公室緊緊圍繞全縣經濟和社會發展大局，開拓進取，扎實工作，默默無聞,無私奉獻，充分發揮了參謀助手、督促檢查、綜合協調的職能作用，為加快全縣經濟社會發展做了大量艱苦細致的工作。歸納起來，主要有四個特點：一是政務工作業績突出。具體體現在服務、運轉、協調、接待等方面。尤其是今年省人大洛桑主任、市委李書記，以及近期省軍區、省政府領導來*視察接待工作，四大班子辦公室緊密配合，圓滿完成了接待任務。二是參謀助手作用進一步發揮。四大班子辦公室都能緊緊圍繞縣委的中心工作和領導關注的重點、群眾關心的熱點、影響工作落實的難點問題，確定調研專題，明確調研人員和完成時限，認真組織開展各項調研，為縣委科學決策提供了重要依據。三是強化督查督辦，有力推動了決策落實。四大班子辦公室都能緊盯四大班子的工作重點，采取專題督辦、聯合督辦、人大代表、政協委員視察等形式，抓重點、盯熱點、攻難點，先后對重點建設項目、重點工作完成情況、《關于進一步加強政協工作的實施意見》落實情況開展督查，確保了各項決策部署的全面貫徹執行。四是后勤管理保障有力。車輛管理、文檔管理規范有序，四大班子辦公室還能積極主動向上爭取資金，保證了四大班子領導工作需要和辦公室的正常運轉。可以說，全縣的經濟社會發展之所以有這樣好的形勢、好的局面，和我們四大班子辦公室在其中所發揮的作用、所做出的貢獻是分不開的，與我們辦公室全體同志所付出的智慧、心血和汗水是分不開的。大家所做的工作，部門、鄉鎮是滿意的，四大班子領導也是充分肯定的。

二、當前存在的問題

一是運行機制不夠規范。在文件審簽、公務接待等方面雖然出臺了一系列制度，但在具體工作中沒有按制度辦事，制度落實還存在一定差距。

為全面了解各鄉鎮中心校教育管理現狀，找到制約鄉鎮中心校精細化管理水平提升的癥結所在，研究解決方案，進一步提升各鄉鎮中心校精細化管理水平，經局黨組研究決定，將于近日開展鄉鎮中心校調研活動。現將調研人員、調研范圍、調研方式、調研內容及調研要求下發你們，請認真做好準備工作。

一、調研人員

區教體局領導班子全體，相關科室科股長。

二、調研范圍

中心校轄區所有完全小學、不完全小學、教學點。

三、調研方式

我是來自70517鉆井隊，今天我要給大家介紹一位“敬業愛崗樂奉獻，情系鉆井永無悔”優秀共產黨員的先進事跡。他忙于工作，不能前來參加今天的大會，特委托我代他向各位領導、同志們問好，對領導和同志們對他的關心與支持，表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！

，現年38歲，大專文化程度，1988年12月參加工作，1995年7月加入中國共產黨，現任70517鉆井隊隊長。自參加工作以來，他始終腳踏實地，堅持工作在鉆井一線，從鉆井工一步步干起，在實踐中鍛煉成長，先后擔任司鉆、大班、副隊長、黨支部書記、隊長等職務。作為一隊之長，始終起到領頭雁作用，積極發揮榜樣引領示范作用，在工作中嚴格履行職責，以工作大局為重，堅持黨性原則，團結帶領鉆井隊這個特殊團隊，為發展祖國的石油事業，提高鉆井隊施工質量，提高單獨施工作業能力，提高鉆井隊員工素質，頑強拼搏，不懈努力，辛勤工作，充分發揮新時期石油戰線一個共產黨員的先鋒模范作用，多次獲得上級部門的表彰，2007和2008年兩次被授予“總公司標兵”稱號，2009年度獲得總公司“安全生產先進個人”榮譽。

一、勤于學習，自覺錘煉，提升工作業務能力

打鐵先得自身硬。深知，作為一名共產黨員，又是鉆井隊的領頭人，面對競爭日益激烈的鉆井市場和員工對自己所抱有的很大期望，要想立于不敗并占領一席之地，自己必須練就過硬的本領，帶出一個能打硬仗的鐵隊伍，為企業不斷創造價值，為員工帶來更多的實惠。為了提高自身工作能力，具備優良的政治、業務素質和水平，努力適應工作需要，他對自己提出了更高的要求。他平時勤于學習，注重瀏覽《黨員文摘》、《黨課參考》、《黨建文匯》、《和諧型黨支部建設》等書刊，堅持學習、掌握黨的基本路線、方針和政策，認真學習川慶公司、總公司和項目部文件與會議精神，積極參加黨員先進性教育、榮辱觀教育、科學發展觀學習教育等活動，自覺用身邊先進模范人物的典型事跡激勵和鞭策自己。他通過讀書看報，增長和拓寬了個人知識面。在業務學習方面，他主要突出安全規章制度學習，分析典型事故案例，對照查找管理漏洞，制定預防對應措施。他重視鉆井提速技術理論學習，仔細學習鉆井施工設計，了解掌握施工風險和技術施工特點及其工藝要求，對鉆井隊制定的施工計劃書和技術提速措施進行細化，并在工作中進行驗證。他在平時工作中，時時刻刻、處處用黨員的標準嚴格要求自己，不斷加強黨性修養，按照黨章的規定，履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，不斷提高綜合素質和業務能力，積極完成黨組織交給的各項工作任務。

二、恪盡職守、嚴抓細管、辛勤工作

作為一名普通黨員，認為，既要有強烈的事業心和高度的責任感，又要切實履行好自己的崗位職責。在鉆井隊，安全工作首當其沖。他始終堅信安全來自管理，來自每個人的按章操作，而管理的疏漏會導致事故的發生，作為隊長，既要負責生產組織，又要抓好安全管理，肩上的責任非常重大。

縣紀委制定了詳細的培訓計劃，年初。協調組織部、宣傳部、人事局、婦聯等單位計劃舉辦5期不同教育的培訓班。4月份，結合學習實踐科學發展觀活動，舉辦了一期全縣正科級領導干部培訓班，培訓人次120余人。縣紀委計劃在7月份舉辦全縣紀檢監察干部業務培訓班。同時，上半年培訓工作中，各基層紀委采取自辦班培訓、黨校培訓等形式，都扎實有效地開展了培訓工作。

認真按照省、市紀委年紀檢監察宣傳教育工作的總體部署，紀委宣教工作在上級紀委和縣紀委監察局的領導下。緊緊圍繞全縣改革發展穩定大局，以科學發展觀為統領，努力構建具有遜克特色的廉政文化體系。切實發揮宣傳教育在懲治和預防體系中的基礎作用，努力形成“以廉為榮、以貪為恥、風清氣正、和諧向上”良好風氣，為全縣黨風廉政建設和反腐敗斗爭提供強有力的思想保障和輿論支持。較好的完成了上半年宣傳教育工作任務，現將上半年工作情況總結如下：

一、全面安排部署年的反腐倡廉宣傳教育工作。

部署今年工作，認真匯報、傳達貫徹市紀委宣教工作會議精神。做好任務分解。全市紀檢監察宣傳教育工作會議后，研究傳達貫徹意見，立即向縣紀委主要領導和縣紀委常委會匯報。以文件形式安排部署年工作。制發了紀委年反腐倡廉宣傳教育工作要點》對全年工作進行部署，進一步明確指導思想和六個工作重點，提出了具體的工作要求。

二、多渠道多形式開展反腐倡廉宣傳工作

全縣紀檢監察干部中開展了以科學發展觀為統領，1圍繞學習實踐科學發展觀活動。推進反腐倡廉八項任務落實”征文活動，全縣紀檢監察干部共撰寫征文42篇。縣紀委擇優評選4篇推薦上報，參加省市的評選活動。

縣紀委制定了詳細的培訓計劃，年初。協調組織部、宣傳部、人事局、婦聯等單位計劃舉辦5期不同教育的培訓班。4月份，結合學習實踐科學發展觀活動，舉辦了一期全縣正科級領導干部培訓班，培訓人次120余人。縣紀委計劃在7月份舉辦全縣紀檢監察干部業務培訓班。同時，上半年培訓工作中，各基層紀委采取自辦班培訓、黨校培訓等形式，都扎實有效地開展了培訓工作。

認真按照省、市紀委年紀檢監察宣傳教育工作的總體部署，紀委宣教工作在上級紀委和縣紀委監察局的領導下。緊緊圍繞全縣改革發展穩定大局，以科學發展觀為統領，努力構建具有遜克特色的廉政文化體系。切實發揮宣傳教育在懲治和預防體系中的基礎作用，努力形成“以廉為榮、以貪為恥、風清氣正、和諧向上”良好風氣，為全縣黨風廉政建設和反腐敗斗爭提供強有力的思想保障和輿論支持。較好的完成了上半年宣傳教育工作任務，現將上半年工作情況總結如下：

一、全面安排部署年的反腐倡廉宣傳教育工作。

部署今年工作，認真匯報、傳達貫徹市紀委宣教工作會議精神。做好任務分解。全市紀檢監察宣傳教育工作會議后，研究傳達貫徹意見，立即向縣紀委主要領導和縣紀委常委會匯報。以文件形式安排部署年工作。制發了紀委年反腐倡廉宣傳教育工作要點》對全年工作進行部署，進一步明確指導思想和六個工作重點，提出了具體的工作要求。

二、多渠道多形式開展反腐倡廉宣傳工作

全縣紀檢監察干部中開展了以科學發展觀為統領，1圍繞學習實踐科學發展觀活動。推進反腐倡廉八項任務落實”征文活動，全縣紀檢監察干部共撰寫征文42篇。縣紀委擇優評選4篇推薦上報，參加省市的評選活動。

某礦班組長事跡材料

他是班組的“領頭雁”，所帶班組已連續安全生產15年，在擁有某某礦“安全標兵”、徐礦集團“優秀安全生產指揮員”等稱號后，今年8月份，又再次獲得徐礦集團“優秀班組長”的榮譽，他就是某某礦生產準備工區的班長——某某。

打鐵先得自身硬。為掌握過硬的安全生產技能，某某自己購買采煤工藝、班組管理、機電維修等方面的技術書籍，在業余時間進行“充電”，并在實踐中摸索、鍛煉和積累。功夫不負有心人，經過努力，他不僅取得了自學大專文憑、運輸工、小電絞信把工、班長等多種安全資格證書，同時還具備了支架工、油壓工等專業工種的熟練操作技能，成了煤礦安全生產的“多面手”。

一花獨放不是春。為提高班組的整體素質，某某以工區打造“一區一品”創新工程為契機，發動職工制訂“跨崗位學習計劃”，牽頭成立“青工學習小組”，親自對炮采、綜采兩種不同工藝進行授課，分批次組織生產骨干和職工進行“1+1”現場結對練兵，將所學到的知識及積累的經驗，毫無保留地傳授給班組職工。近5年來，在他的傳、幫、帶下，有12名班組職工成為區隊的生產骨干和技術能手，班里已累計輸出26名素質精干的職工在山西、貴州、新疆等異地創業。

嚴把現場安全關。在今年開展的“職工崗位行為規范集中教育”及其“回頭看”活動中，某某身先士卒，每天總是提前半小時到工區，了解上一班工程質量及安全生產情況，接受工區新任務，掌握安全生產注意事項。每班又總是第一個到達井下現場，了解現場情況，做到心中有數。對發現的安全隱患和不合格工程堅持在第一時間內處理整改。他還加大班中動態巡查力度，每班要在工作面及兩道的工作現場來回奔波十余趟，杜絕帶著隱患生產。今年5月份，風道清理裝車，現場組人員為了完成任務早上井，便超掛車皮準備走勾。某某巡查發現后，立即制止了這起未遂“三違”，并對責任人進行了嚴厲批評和經濟處罰。據了解，今年1至9月份，某某現場制止“三違”20余起，向工區匯報不安全隱患32條，現場帶頭整改18項，提出質量標準化創新項目3項，有力地促進了礦井安全生產。

關鍵之處顯身手。今年5月份，工作面82號支架處因片幫冒頂造成矸石大面積堵塞、支架蹬空，無法向前推進，必須在支架上方打木垛接頂。在支架上方溫度高，空氣稀薄，易再次發生片幫冒頂的情況下，某某冒著危險親自接頂，并以嫻熟的技藝迅速處理好隱患，盡快恢復了安全生產。今年4月份，剛合并成立不久的某某礦生產準備工區，職工素質參差不齊，職工思想處于不穩定時期，在面臨排梁頂柱作業的關鍵時刻，他把住院的母親和體弱的父親托付給妻子照顧，自己則主動放棄公休日投入到生產中。4月13日中班，臨近收作時突然壓溜子,他主動留下來處理安全隱患，從中午2時下井，直到第二天凌晨6時才上井。在他和全區職工的共同努力下，全區創出了日產4090噸的普采新高紀錄。

第一篇

一、滲透式教學探討

（一）滲透式教學理念

滲透式教學在中職教學模式已經全面應用，在教學過程中注重數學思維的培養，鍛煉學生的數學解決問題的能力。滲透式教學是從21世紀教學特點總結出來的，以培養創新型人才為教學目標，通過課堂學習教授給學生獨立解決問題的能力，并把數學應用到實際生活中，達到真正的學以致用的學習境界。

（二）滲透式教學的主要步驟

1.了解掌握數學知識點的產生，發展的過程以及其數學意義。2.聯系數學各個知識點形成綜合的知識鏈和知識框架。3.聯合實際形成專業的數學知識網，培養解決數學問題能力。4.加強文理結合，提高數學和外語的契合度。