大班幼兒生活習慣培養范文

導語：如何才能寫好一篇大班幼兒生活習慣培養，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】幼兒習慣；培養；措施

作為幼兒老師，培養幼兒養成良好的習慣就是我們工作中很重要的一部分。結合幾年的工作實際，我對培養幼兒良好習慣方面有以下幾點體會：

一、幼兒園習慣培養的內容

從孩子一上幼兒園開始，我們就會在生活中循序漸進地培養孩子各方面的習慣，從中可歸納為以下三大內容，分別是：①生活習慣方面：睡眠習慣、進餐習慣、衛生習慣；②行為習慣方面：待人接物、形態禮儀；③學習習慣方面：傾聽習慣、課堂規則、坐姿、握筆姿勢。

二、幼兒園培養幼兒良好習慣的措施

1.根據幼兒年齡特點制定培養目標

每個年齡段的孩子個性和能力都不相同，因此要因材施教地設計適合其年齡特點的養成習慣內容。

（1）小班幼兒生活習慣的培養。小班剛入園的孩子，吃飯要人喂，衣服要幫忙穿，上廁所、擦鼻涕都要老師幫忙，針對這種年齡，老師在生活上要多些對孩子的引導，手把手教孩子掌握照顧自己的基本技能，如穿衣、吃飯、擦屁股等。在幼兒園午睡時要安定幼兒情緒，督促幼兒按時按點休息，教師也可給孩子講故事幫助孩子進入睡眠。

在進餐習慣方面，老師對孩子的指導是起著很大作用的，如給孩子灌輸“粒粒皆辛苦”的道理或在餐前進行“感恩”教育，那么孩子們也會在這個過程中體驗到“糧食可貴”的道理，從而養成良好的進餐習慣。良好的進餐習慣還包括進餐的禮儀，如不大聲喧嘩、不對別人咳嗽打噴嚏等，這些都需要我們老師在日常生活品中進行引導。

在衛生習慣方面，小班的孩子是特別需要加強的。剛入園時有很多孩子大便了會忘記擦屁股，流鼻涕了就用舌頭舔或用袖子擦，也有的孩子一鬧情緒就往地上打滾，孩子們似乎對“臟”一點也不在乎。在工作中我們可以體會：讓小班孩子形成好的衛生習慣需要老師的監督和苦口婆心的教導。不過，在日常活動中老師也可通過教育性的故事讓孩子明白為什么要講衛生，讓孩子了解病菌對人體的危害。總之，對于小班的孩子要多些耐性、多些語言和肢體上的引導。

（2）中、大班幼兒行為習慣的培養。中大班的孩子各方面的能力都有了很大的提高，在生活上也形成了一定的習慣。不過中、大班的孩子逐漸形成自己獨特的個性，有了自己的思想，會思考，語言和模仿能力也逐漸增強。良好的好的行為習慣可以奠定孩子良好個性的發展。中大班的孩子個性逐漸成熟，在這個基礎上要對其進行禮儀教育，其中包括如何與他人友好交往、如何使用禮貌用語及儀表、禮儀方面的表現等。

除此外，中大班開始逐步過渡到幼小銜接，因此學習習慣方面的培養不可忽略。中班雖然離幼小銜接還有一段時間，但是從中班開始就打好基礎，這樣上到大班就會比較輕松了。

“傾聽”是接受知識的重要渠道，有位學者說過：沒有良好的傾聽習慣，將會極大地影響“說、讀、寫”能力的發展。由此可見傾聽的重要性。那么如何培養孩子的傾聽習慣呢？首先要求孩子在聽別人說話的時候要與對方目光對視，眼神不要飄忽不定；其次要求孩子在聽別人說話時要給予回應，如點頭、微笑等。而作為教師，在日常生活中要多創設情境讓孩子學會“傾聽”，如給孩子講故事、欣賞動聽的音樂等。

對于中大班孩子來說，課堂規則方面也需要形成一種好的習慣，如：舉手回答問題、課堂不做小動作、不打鬧、不影響他人等，這些都是課堂文明習慣的一種體現。但是孩子都是好動的，難道要讓孩子做老師的木偶嗎？其實不是，作為教師我們要尊重孩子的天性，因此在我們設計活動時就要考慮到孩子的興趣點，只要孩子感興趣，他們自然會表現專心了。而在課堂上也要對孩子提出明確的要求，如舉手發言、不離開座位、不影響別人等，讓孩子逐漸形成良好的課堂習慣。

培養“書寫”興趣，進行幼兒前書寫的教學是幼兒園幼小銜接工作的一個重點，良好的書寫坐姿、正確的握筆方式是我們教學活動的重點。但在進行有關教學活動時，應控制好時間，握筆時間一般控制在15～20分鐘之內，而教育方式也應游戲化為主，如描紅游戲、連線游戲、畫名字等，活動建立在“玩”的基礎上。而到了大班中后期，就可以相對正式的組織孩子們在田字格書寫自己的姓名。總之，以鼓勵為主，以培養興趣為目的，切不可訓斥孩子。

三、幼兒園習慣培養需要家園的共同配合

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為保證幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣，使幼兒在德、智、體、美方面全面發展，特制定此制度。

1．作息時間制定需保教、教師代表、保健醫共同參與制定。

2．結合幼兒年齡特點，制定一日生活中飲食、活動、飲水、睡眠、入廁、盥洗等主要內容的時間順序、次數和間隔。

1）合理的進餐，三餐兩點，兩餐間隔3.5~4小時，每次進餐時間為20~30分鐘。餐后安靜活動或散步時間10-15分鐘。

2）教育活動時間小班15~20分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘。

3）每日戶外活動時間不得少于2小時，上下午各1小時，活動時要求注意強度的掌握，并做到動靜交替，集體活動與分散活動相結合，集體活動時間不少于30分鐘。

4）每天飲水次數不少于4次，有兩次固定的集體飲水時間，上下午各1-2次，并做到隨渴隨喝。3~6歲幼兒每次飲水量100-150ml左右，保證幼兒一日飲水量不少于600ml。

5）幼兒園要保證幼兒有充足的午睡時間（2-2.5小時/天）。

6）小班幼兒保證隨時入廁，中、大班幼兒逐漸培養幼兒按時入廁的衛生習慣。中大班女童入廁后需要擦屁股。

7）餐前便后用肥皂和流動水按照“六步洗手法”洗手，摘取毛巾擦手。

8）小、中、大班幼兒每日早中餐后要刷牙（小班幼兒清水刷牙，中大班含氟牙膏刷牙，每次時間不少于3分鐘），晚餐后漱口。

3．正常情況下幼兒要按時來園以保障幼兒一日生活的落實，若有特殊或請假情況，家長及時告知班級老師。

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1、語言方面

讓幼兒適當的人是簡單的漢子，對漢字產生興趣，僅而進行閱讀方面的培訓，練習自己把學過的寓言故事復述，同時培養其他幼兒注意傾聽他人講話的好習慣。與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關系。

2、數學方面

進行10以內的加減法，培養幼兒積極、主動、較長時間地參加科學活動，對其產生好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

3、特色教研

我們這學期根據領導的要求進行科學方面的教研，幼兒對此也產生了很大的興趣，這些不僅豐富了教師對科學知識的了解，也增加了幼兒的知識面。我們將努力做好幼兒的這些特色教研。為孩子的健康成長提供良好的環境和氛圍，培養孩子良好的衛生習慣、學習習慣、行為習慣和各方面的能力。為早日適應小學生活打下良好基礎。

4、最重要的還是要最好幼兒的幼小銜接事情。

積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造輕松、快樂的游戲氛圍，合理地布置與安排各個區角，為幼兒提供自選、自主活動的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發展幼兒良好的心理品質。作為幼兒園體育活動的根本任務是：不斷培養幼兒對于體育活動的興趣，促進幼兒的健康，

5、家園合作

我會在任老師的領導下，有針對性的做好家長工作，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。

除此之外，我們還要對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。并根據大班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時還要做好預防各種傳染病工作。

以上就是我對本學期的工作打算，請領導指導、監督。

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【關鍵詞】幼兒衛生習慣；養成的方法

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒健康目標之一“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。生活衛生習慣的培養應從兒童抓起。良好的生活衛生習慣對孩子健康成長、 未來生活和發展都有很重要的意義，它包括良好的飲食習慣、睡眠習慣、衛生習慣等多方面內容。培養幼兒具有良好的生活衛生習慣應講究方法， 創設環境， 從日常小事開始，注意鼓勵和夸獎孩子，注重榜樣作用，循序漸進，并及時糾正孩子的錯誤行為。

1 培養良好衛生習慣的措施

1.1 通過教學活動培養幼兒良好的生活衛生習慣。幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應，有利于良好習慣的培養，幼兒年齡越小，尤其要發揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，因此，在教學活動中注意以幼兒為主體，讓幼兒主動學習不讓幼兒感到這是一種負擔，結合幼兒的思維具有擬人化的特點，因此具體提供的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣，從而轉化為他們的自愿活動。

1.2 通過游戲活動培養幼兒良好的生活習慣。幼兒好玩、愛做游戲，組織活動中根據好模仿這一特點，把各種生活習慣內容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，把枯燥的內容轉化為生活的游戲。幼兒初入園，會有許多不便，采用大帶小的形式，如開學初讓大班小朋友幫忙他們穿衣服、系鞋帶，或請動手能力強的幼兒幫忙年齡小幼兒，讓幼兒在幫教中學習更有利于幼兒掌握。有些幼兒在學習中可能已經形成了一些不良的生活習慣，為了讓幼兒自覺自愿的改掉缺點。采用在評比中學習，開辟“小能手欄”，周周評比，樹立榜樣。讓幼兒知道怎么做才是對的。

1.3 給幼兒反復實踐的機會。由于年齡的特點，使他們不可能像成人那樣一學就會，無論在態度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復實踐的機會。不急于求成，循序漸進的利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復和學習，從而養成良好的生活衛生習慣的認知、體驗和經驗，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化。

1.4 家園同步，促進良好習慣的養成。習慣的養成也離不開家園的密切配合，幼兒生活的環境除了幼兒園以外，家庭對幼兒的影響也非常重要，要想養成幼兒良好的行為習慣，單靠幼兒園一方是解決不了問題的。因此，家庭環境地對孩子的衛生習慣養成也顯得尤為重要。良好的家庭環境包括物質環境與精神環境。在這兩個因素中，家庭的精神環境是更為關鍵的因素。良好的家庭精神環境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時也能養成幼兒活潑開朗、樂觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環境，會讓幼兒潛移默化地形成講衛生，做事有秩序有條理的意識和習慣。

因此，幼兒良好生活衛生習慣的養成要有良好的環境和必要的條件，是幼兒園、家庭相互作用的結果。

2 示范講解法

由于幼兒年齡小，對于生活習慣的正確與否沒有準確的概念，對于幼兒的不良行為教師不能簡單地指責、阻止，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有可效仿的榜樣。如：在培養幼兒衣著習慣上，先挑選出能正確穿脫衣服的大班幼兒，讓大班的哥哥、姐姐給小班幼兒作示范：脫衣服應從下向上，先脫鞋子，把鞋子放在床下擺好，然后脫褲子，折好后放在床的一邊，最后解紐扣（由上而下），脫去上衣后，折好放在褲子上邊。穿衣服時按照放衣服的順序先拿上衣，雙手提起衣領（里面朝臉），把衣服繞在后背上，兩手先后伸進衣袖，穿上衣服，自下而上系紐扣。也可教師親自示范，邊示范邊講解，給幼兒一個正確完整的概念。這樣經過多次強化訓練，分組練習等，幼兒基本上就能學會穿脫衣服。

3 樹立榜樣培養幼兒的生活衛生習慣

幼兒的模仿力極強，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。幼兒們不僅看在眼里，記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。為此，作為老師我們要時時、事事、處處規范自己的言行，檢點自己的習慣，要求幼兒做到的或目前幼兒還不能做到的，自己首先做到，努力做幼兒的表率。

幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，我們教師注重引導幼兒接觸好的藝術作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養幼兒良好的衛生習慣。

在幼兒園教育孩子時，我們必須深入理解《綱要》，“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。在教育中應尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚、鼓勵等方法，以發揮他們的主動性和積極性。使他們從小就養成良好的生活衛生習慣。

幼兒良好的衛生能力的培養是幼兒園工作的重要內容，在不斷提倡素質教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，“習慣養得好，終生受其福，習慣養得不好，終身受其罪。”培養幼兒的良好的生活衛生習慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎。

參考文獻：

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一、游戲教學法

幼兒，由于心智各方面尚未成熟，還處于一個懵懵懂懂的狀態中，根據孩子不同年齡層，我們要采取不同的教育方法。對于大班的孩子們來說，正處于脫掉稚嫩即將要上一年級的階段，他們對周圍環境以及學習狀態，都有了一定的熟悉度，也具備了一定的思考問題的能力和動手能力，在他們靈動的思維中，我們或許能夠找到一種與眾不同的思考方式。

1、利用游戲教學法，開發孩子思維

游戲是幼兒喜愛的活動，為此，我們給幼兒創設豐富多彩的游戲活動，如：“小超市”、“服裝店”、“小吃店”、“巧手坊”等，讓幼兒隨時都有機會在活動區參加活動，使他們有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料，鞏固共同制定的游戲規則，這樣，幼兒的良好整理習慣經過多次重復，自然而然地、習以為常地形成。明確游戲的功能價值，體現了新的教育目標。在學習活動中，要重視激發幼兒對學習的興趣，非表面的興趣，而是真正具有學習內驅力的興趣。在開放性學習區域活動中，每個孩子能在自由、寬松的心理環境下，完全按自己的意愿和需求進行活動，他們個性化的興趣得到滿足，學習的原動力得到激發。這樣的學習，就有可能獲得終生學習和發展的動力。

2、利用游戲教學法，培養幼兒綜合能力

在培養幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和學習的興趣方面，游戲的方法就很有效。例如，教師拿很多形狀不一的小物品，打亂它們的分類，讓孩子來自己動手和分類。首先，幼兒操作活動是拿一輛玩具火車，運載好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？把這些禮物按書上要求擺好，然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗??????第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列，第三組幼兒按照雪花片的大小和數量間隔排列，第四組幼兒將珠子按顏色和數量間隔排列。小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類進行排序的。唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了，請聽題……。

本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節課，來激發幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。最后一個環節我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動是根據幼兒的學習規律、有淺入深、循序漸進，充分體現了幼兒作為主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現，去探索掌握知識的能力。

二、激勵教學法

激勵教學法，可以說能夠使教學獲得事半功倍的效果，讓孩子在受肯定中學習，并養成良好的習慣，這對孩子良好行為習慣的養成很有意義。

1、通過激勵教學法，培養孩子良好行為習慣

孩子的良好行為習慣，包括他們懂事禮貌的行為、做事認真仔細、有始有終的態度，以及井然有序的學習生活習慣等等。值得我們注意的是，孩子良好行為習慣的養成是一個循序漸進的過程，只有在健康和諧的家庭環境和校園環境中，加上身邊人的正確教導和引導，并落實在幼兒生活的各個環節中。我們的老師和家長要處處以身作則，作表率，多鼓勵教導，結合學校教育的有效實施，從各個環節抓好孩子學習和生活，為培養全面發展的新時代接班人進行積極努力。

2、通過激勵教學法，凸現幼兒“自主、自信”精神

同時，我們要從凸現幼兒“自主、自信”的主體精神方面下功夫，這就要求我們的教學要提倡讓幼兒自己建立規則。幼兒積極參與討論“怎樣讓我們的教室變得干凈整潔”、“區的物品應該怎樣收拾“、”角的圖書應該怎樣擺放”、怎樣整理我們的箱包”等等，孩子們制定了許多切實可行的規則，物品從哪拿的還放哪去，外套隨時脫隨時疊整齊放好，筆和筆套不可以分家，圖書角的圖書應分類擺放等等，最后孩子們用圖標的方法給每個區角都設計了相應的規則。為了保證讓物品不隨便擺放和讓幼兒較快的收拾整理，孩子們還在每個區域給物品貼上了和物品相對應的圖標，收拾起來就很容易歸位。

3、通過激勵教學法，使幼兒熱愛學習和生活

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【關鍵詞】大班幼兒；幼小銜接；綜合素質

隨著時代的進步，科技的發展，教育的理念也深入人心。“不要讓自己的孩子輸在同一條起跑線上”儼然已成為大部分家長的座右銘，從胎教到各種各樣的培訓已經鋪天蓋地而來。在幼兒發展階段，幼兒園時期是孩子們個性發展的關鍵時期，而幼兒園大班升入小學是教育過渡的一個重大轉折點，具有承上啟下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育的質量影響不容小覷，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環節。除了家長，幼兒園教師在此過渡期間扮演著舉足輕重的角色，因為教師乃“傳道授業解惑也者”。幼兒園教師的言行舉止和傳遞信息的能力無不在幼兒平時的學習和娛樂中影響著他們的方方面面。如何使大班幼兒做好入學的心理準備和知識儲備，順利地從幼兒園過渡到小學，擺在幼兒園教師工作的首位。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求，具體措施可概括為以下幾點。

一、實施“雙管”結合制度，將家長適時引進

（1）鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過家長會及“家長園地”宣傳等方式和方法，讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。每一次的主題活動讓家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值的資料，有了家長的參與，教育活動才能真正實現“家園共育”。

（2）做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

鼓勵家長積極參與園里的各項活動，建構起家長與教師之間平等、信任、友誼的橋梁。

（3）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業生聯系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性地為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

二、開展具有特色的教育教學工作，培養幼兒的綜合素質

（1）于動手能力的培養。可以讓幼兒參與班級自然角的種植，如結合主題在種植園地里面種植大豆、紅薯、花生等植物，并讓幼兒進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。還可開設一些簡單的美工勞動，指導幼兒動腦動手，沉浸在自己的小世界里發揮想象力和創新能力。

（2）關于閱讀和語言能力的培養。通過讀書比賽、演講比賽等活動讓幼兒講故事、唱兒歌、看圖書等，引導幼兒喜愛文學作品以及敢對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的閱讀習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。不要放棄任何可以幫助幼兒閱讀和表達的途徑，讓孩子之間互相學習，以互相帶教的方法共同成長和進步。

（3）關于注意力的培養。可以制作一些豐富、新穎有趣的教具，以生動活潑的教學形式吸引孩子們的注意力，使幼兒能較長時間集中在這些學習活動上，從而去培養幼兒的自控能力。同時，在平時活動中，要及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲低回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發展。

（4）關于團隊合作精神和交際能力的培養。可以讓幼兒參與班級環境的布置與主題的配合，發揮幼兒的美術特長。每一次的環境布置都引導幼兒共同商量、共同完成，如可以開展 “走近小學”和“離園倒計時”等環境布置活動，充分體現出班級幼兒集體的智慧。平時還可帶幼兒去戶外放風，例如在保證幼兒安全前提下帶領孩子們去敬老院，孤兒院等公共場合與陌生人群接觸，體驗生活，從小形成尊老愛幼的意識，不怯場的心理，增強主觀能動性。

（5）關于心理素質和人格的培養。在園期間教幼兒們每天誦讀國學書籍，因為幼兒的接受能力和理解能力不是很強，可以從國學經典中最簡單的《弟子規》開始，花一個小時的時間反復誦讀，俗話說“書讀百遍，其義自現”，循序漸進地向幼兒們灌輸其中做人做事的道理，慢慢發展到引導幼兒能夠在實際生活中去做一些類似于孔融讓梨這樣的高尚事情。

三、調整幼兒的學習和生活習慣，提前適應小學的生活和節奏

（1）平時多向幼兒介紹小學的情況，介紹哥哥姐姐們認真學習的事，激發幼兒向往小學的迫切心情。

（2）適時調整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

（3）請已上一年級的本園畢業生來幼兒園，向幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為弟弟妹妹們上一課，因為孩子們之間的溝通是沒有代溝的。

（4）帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以延伸到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步激發幼兒對小學學習生活的向往，培養幼兒入學的興趣。

四、做好衛生保健工作，保證幼兒有一個強健的體魄

（1）要嚴格按照園里的要求做好各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

（2）做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，發現水痘等傳染病，要及時隔離。

（3）培養幼兒的自我保護意識，盡量避免幼兒安全事故的發生；

（4）培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。

總之，幼兒園教師在幼小銜接的過程中能夠發揮的作用非常之巨大，他們能夠讓幼兒的知識、能力和心理等各方面都成熟起來，協助家長們做好幼小銜接，力求讓幼兒順利地渡過幼小接軌的“困難期”。

參考文獻：

[1] 張滿清.幼小銜接中家園合作教育不一致問題初探，長沙師范專科學校學報，2010.04.

[2] 薛輝.在幼小雙向互動中談幼小銜接教育， 現代中小學教育，2011.04.

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一、情況分析：

幼兒較調皮，行為自覺性、自制力較弱，還有部分幼兒性格內向，不善言談，不愿主動與老師和同伴交往。對個別幼兒采取針對性重點培養，結合本班幼兒的實際情況確定教育目標，做好保育各項工作，努力提高教學質量。

二、班級經營目標：

本學期，我們合理安排幼兒一日生活，動靜交替，抓住生活中每一個教育鍥機，做到保教有機結合，提高保育質量，控制每個月發病率，讓孩子身心健康發展。

1、養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升大班的意識。

三、主要工作任務：

1、能夠安靜進餐，做到不挑食、不偏食。

2、知道食品袋上有生產日期和保質期，要食用新鮮的食品。

3、學習正確穿衣方法，根據冷熱脫減衣服，并放入固定位置。

4、愿意吃粗糧，了解吃粗糧有益于身體健康。

6、培養幼兒玩玩具要輕拿輕放，不要亂扔，不玩了要放回原來的地方，保持活動室的整潔習慣。

7、上好每周下午的體育活動，培養幼兒四肢及各方面的運動。

8、做好幼兒的午休工作，幼兒快讀大班了，指導幼兒疊好被子。

9、注意天氣變化，為幼兒及時增減衣服，預防幼兒患上各種疾病。

10、培養幼兒能用普通話連貫地說出自己的意愿和想法。

四、具體工作安排：

（一）做好日常保健工作。

1．認真貫徹執行幼兒園各項保育工作制度，如消毒制度、衛生制度、入廁要求等等，嚴格按要求執行。

（二）不浪費每個教育楔機。

1．培養孩子主動跟教師反映身體狀況的習慣，不舒服及時跟教師說。

2．在一日生活的各個環節中，孩子能夠自己完成的教師絕不代勞，不浪費每一個教育鍥機，讓孩子通過自己動手服務得到心智的提高。

3．保育工作中，通過以點帶面的形式讓孩子中無壓力狀態下提高自己的能力。3．讓孩子自己形成一定的保健意識。本學期，我們在一日生活中向幼兒介紹、滲透各種保健知識，讓孩子形成初步的自我保健意識。

4．培養幼兒的安全意識，不安全的地方不去，不安全的事不做，并能學會簡單的搶救、護理措施。

具體工作安排

九月份：

1、知道預防接種的作用，并能配合保健進行接種。

2、知道愛牙日、愛耳日、愛眼日都是和健康有關的節日。能從自己做起，愛護眼睛、耳朵、牙齒等器官。

3、能夠有秩序地入廁，養成飯前洗手的好習慣。

4、知道用正確的方法關心、保護自己的心臟。

十月份：

1、能夠自覺地去主動飲水，保證足夠的飲水量。

2、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經常保持愉快的心情。

3、養成正確的睡姿，能夠安靜入睡。

4、了解自己“愛好”，并感受愉快的心情。

十一月份：

1、初步練習簡單的整理床鋪。

2、能比較房間的整齊與雜亂，知道要保持房間的整潔。

3、知道自己有長處也有不足，保持健康的心理。

4、能在遇到挫折的時候調節自己的情緒。保持良好的心情。

十二月份：

1、了解自己身體中有些器官是極其隱秘的，不能讓別人知道。

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一、班級情況分析：

本學期，我班共有幼兒46名，男孩21名，女孩25名，（本學期轉入2名）。經過大班一學期的學習與生活，班級的各項常規較好，有良好的學習習慣和生活習慣。

本班幼兒升入大班后，適應外界環境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協調性、穩定性進一步加強，有95%的幼兒學會了跳繩，有6位幼兒能連續跳100個以上。生活自理和為班級體服務的能力有較大的提高。在大班組體育活動“過障礙”比賽中獲得第一名；“拍乒乓球”賽第二名。

進入大班后，幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發言，喜歡談論并以動作加以創造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關注，除了看圖外，部分幼兒開始指認文字并詢問老師一些不認識的文字。個別幼兒的識字量在150個以上。在大班組“寸草當報三春暉” 演講比賽中獲一等獎。

經過大班上學期的教育，幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分

幼兒表現出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現出很大的興趣。在大班組智力活動“拼圖比賽”中獲第一名，這是幼兒努力的結果。

本班幼兒的自控力有了增強，能有意識四遵守班級常規，對違規行為，孩子能互相監督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。在區域活動中，幼兒能互相協商制定游戲規則，整個活動進行比較有秩序。

從全班幼兒的整體狀況中，我們認為，幼兒的思維雖然仍是具體的，但是在認知能力上明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高，著要求我們充分考慮孩子的發展狀況，既對孩子提出具有挑戰性的任務，有要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。

本班幼兒發展仍存在較大的個別差異，幼兒即將升入小學，因此，對

體質較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上以及結合德育教育“寸草當報三春暉”，開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎上得到不同程度的發展。

二、培養目標：

健康：

1、在各項活動中表現積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活；

2、生活、衛生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣；

3、有一定的自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則

4、能獨立地、創造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣

語言：

1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方

2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內容

3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優美的詞句

4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創編，掌握一定的閱讀、書寫技巧

科學：

1、能積極、主

動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲

2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案

3、能用適當的方式表達交流探索的過程和結果

4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣

5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環保知識

社會：

1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心

2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規則，有規則意識

3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難

4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉愛祖國的情感

藝術：

1、對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有進一步的感受力

大一班班級工作計劃,標簽：幼兒園大班工作總結,大班家長會總結,

2、積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗

3、能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動

三、日常教學工作：

1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。

2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。

3、營造愉快的學習氣氛，努力發揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關系。

4、重視幼兒健

康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。

5、注重日常的藝術活動。精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日常活動的一部分，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發揮幼兒的創造性、技巧性。

6、在社會性方面：培養幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

四、教科研工作：

課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》

3—6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期。結合課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》，開展閱讀識字活動，促進幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統學習奠定基礎。通過上學期的實踐，孩子有了一定的發展。本學期計劃從以下幾方面開展的：

（1）選擇合適的教材，安排合適的時間。

我們選擇了中國優生優育協會監督制作的《幼兒聽讀游戲識字》一書，作為我們的教材之一。此教材圖文并貌，優美的兒歌、動聽的故事深受幼兒喜歡。在每周不增加幼兒學習負擔和不減少

幼兒游戲活動的前提下，安排每天15分鐘的晨讀活動，每周依次的識字活動。

（2）創造一個良好的閱讀環境。

語言區中提供大量的適應5—6歲幼兒閱讀的材料。幼兒可在任何的自由活動翻閱、瀏覽、操作。

鼓勵幼兒在家訂閱大量的適合其年齡特點的閱讀材料，在家自己先熟悉內容后，每周的午睡前十分鐘在集體面前介紹自己的書或講一個故事，這樣大大提高了幼兒閱讀的積極性，同時也鍛煉了其膽量，激發了閱讀的興趣，體驗成功的快樂。

為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境。在活動室一角創設了“字寶寶樂園”，每次新認讀的生字貼在上面，鼓勵幼兒在空余時間去看看、認認、讀讀。

（3）開展有序的閱讀活動，組織有趣的的識字游戲。

有序的閱讀活動，主要是指晨讀活動。有序的閱讀活動更能體現幼兒良好的閱讀氛圍，使幼兒能喜歡讀、認真讀。首先，學習傳書、收書，養成良好的習慣，減少不必要的等待現象：其次，把閱讀活動分成三個步驟：欣賞、聽讀、朗讀，每一步驟有相應的要求（欣賞：手指字，耳朵聽，閉上嘴巴沒聲音；聽讀：手指字，耳朵聽，張開嘴巴念輕聲；朗讀：雙手拿書身坐正，聲音響亮有感情。）再次，按書上劃分的單元逐一進行欣賞、聽讀、朗讀活動。

同時組織有趣的識字游戲，避免單一、重復的認讀字卡的現象，通過趣味識字、將漢字變成形象的圖案、有趣的游戲等。將《幼兒聽讀游戲識字》書上的生字寶寶放在形象、生動、有趣的活動中讓幼兒認讀。這樣，不僅使

幼兒學得輕松自然，沒有任何壓力，而且所學的漢字在活動中反復出現，強化了漢字記憶，使幼兒記得牢。如：給字寶寶照相、什么字不見了等等。

上學期本班幼兒能積極、主動地參加幼兒閱讀、識字活動，基本掌握正確的閱讀方法，有良好的閱讀常規。每周五幼兒將書帶回家把已學的課文讀給爸爸媽媽聽時，家長反饋非常好。有的家長說孩子的普通話非常標準，還很有感情的朗誦；有的家長說孩子特喜歡問一些自己不認識的字（電視、廣告牌、報紙等），變得十分好學。在大班最后一學期繼續很好開展此活動，將其滲透與日常教育教學的每一個活動、每一個環節中

大一班班級工作計劃,標簽：幼兒園大班工作總結,大班家長會總結,

區域活動——學習性區域活動的開展

本學期在上學期區域活動的基礎上，根據大班幼兒的年齡特點，結合本班幼小銜接工作，仍把重點放在學習性區域的開展上。在區域活動中滿足幼兒操作探索的愿望，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒良好的學習習慣。發揮幼兒的主體性，使教師的指導性、幼兒的自選及教師的指定得到了融合。改變了以往集體活動中不能面向全體及幼兒片面選擇活動內容的弊端，區域活動為幼兒創

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關鍵詞：幼兒；學習習慣；培養培養幼兒的學習習慣，我們主要針對的對象是，即將進入小學的幼兒園中大班的小朋友，這個階段的小朋友，對學習已有了初步的認知，行為意識正在形成，可塑性強，就需要幼兒教師好好的培養。大班中的小朋友即將成為小學生，其生活的環境，學習的內容、方式、節奏，都會發生變化。所以，要注重培養孩子對學習的專注性、持久性，激發其學習興趣、學習熱情，從而養成好的學習習慣，為將來的學習打好實實在在的基礎。

1.幼兒學習習慣培養意義

幼兒在長時間的學習過程中會漸漸形成自動的行為傾向，這種行為可成為學習習慣，學習習慣也可分為好習慣與壞習慣。幼兒時期，可塑性強，容易建立良好的學習習慣，也可以讓好習慣得到鞏固，同時，那些不好的學習習慣也可以較輕松的糾正。所以，針對幼兒這個時期的特點，就需要專業的教師培養、引導幼兒的學習習慣，且不斷的鞏固強化，逐漸形成穩定的、自覺的學習習慣。良好的生活習慣體現在：喜歡讀書，會按照老師的要求去讀相關知識的圖書；喜歡學習，對學習的一切活動都充滿好奇，主動的去學習，對學習有興趣；注意力集中，專注于某一件事情；能自己主動的去整理學習用品、文具，愛護圖書。

2.家長、教師對培養幼兒學習習慣的重要性

2.1 正確的教育觀念

幼兒像是一張白紙，行為習慣都是可以培養的，養成良好的學習、生活習慣，需要家庭、教師的格外重視。但是現實情況，有的家長對孩子聽之任之，有的又過于束縛，教育過度，無法很好的把握一個度，還有的人一味的只重視學習成績，而不在意培養孩子的學習習慣。這些情況是教育認識上的誤區，都非常不利于孩子的成長，且更不會養成良好的學習習慣。所以，教育者和家長都要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方式，以及科學的發展觀念。不僅僅要關注幼兒的身體和智力的發展，同時，要根據孩子不同時期的身心發展的特點，利用科學的方式，在孩子處于可塑性的特點下，讓孩子養成好的學習習慣。

2.2 家庭教育

幼兒的教育不僅要在幼兒園中培養，家庭教育也非常重要，在日常生活中，家長應該要培養孩子認真傾聽的習慣。在家長對孩子講話的時候，應該要求孩子放下手上正在做的事，看著說話人的眼睛，認真的聽對方講話，最好是講完再讓孩子重復一遍。從小就要杜絕孩子漫不經心的習慣，培養他的專注性，家長可以每天都讓孩子把在幼兒園時，老師講的故事復述一遍，這樣可以使孩子有責任意識。同時，日常生活中培養孩子的思考能力以及動腦筋的能力，這樣有助于形成良好的學習習慣。家庭教育中，家長可以不斷地給孩子提出問題，讓孩子去思考，給孩子留足夠的思考時間，不要急于公布答案，讓孩子用自己的方式去思考，用自己的方法去嘗試，家長不要把自己的方式去強加給孩子，給孩子留出思考時間與空間，這樣可以培養幼兒思考問題的習慣，同時不會產生依賴思想。

2.3幼兒園的教育

家庭教育中要注重幼兒的傾聽能力，幼兒教師更要認真對待，這是幼兒在以后的學習中，能不能認真聽講的基礎。幼兒教師要不斷指引幼兒，認真聽、聽細致，無論是聽老師講話、講故事還是老師提出的要求，還有小朋友們講的話，都要認真的去傾聽，這樣有助于孩子在之后的學習中，能夠很好的做到課堂上與老師之間的交流，課下與同學之間的交流。教師還需讓幼兒認識到，事無巨細都必須認真對待，從點滴小事開始，老師一定要持之以恒的教育幼兒這一點。長時間的這樣去教育培養，從小就可以養成認真完成每一件事的好習慣。

3.運用科學的教育方法

3.1 持之以恒的實踐培養

學習習慣的培養不是一朝一夕的事，要在日常生活的實踐中養成，并且持之以恒堅持。大仲馬講過：每一個重復的動作都有養成習慣的可能，而且重復的次數越多，習慣就越熟練。因此，良好學習習慣的培養，還需家長和教師的配合，積極的指引，全面的督促。同時，孩子本身也要有持之以恒的身心，堅強的意志力。要為幼兒提供可以反復實踐的條件，實踐機會無處不在，在孩子平時的生活中、學習中，在與小朋友們的接觸中，平時勞動、游樂中，進行學習方式、習慣的培養。利用一切可利用的實踐機會，反復練習、不斷強化、持之以恒、逐漸進步，直到學習形成一種行為習慣。

3.2 營造良好的學習氛圍

學習氣氛的好與壞同樣影響著孩子的學習習慣，所以，一個良好的學習氣氛，有助于提高幼兒的學習興趣，老師和家長要為幼兒去營造良好的學習氛圍。在幼兒園中，老師教授的課程，要考慮孩子的興趣，以及發展的需要，活動內容要以實際生活和幼兒的興趣為前提，這樣有助于提高幼兒的主動性。在家中，家長應該給孩子半個小時的學習充電時間，在孩子遇到問題的時候，家長要多去鼓勵表揚孩子，從旁輔導，但不能以自己的方式教育孩子去解決問題，包辦代替其完成學習，不要讓孩子養成不愛動腦的壞習慣。

4.結語

好的習慣影響著人的一生，不僅對人的生活有影響，也對之后成長、道路的選擇有著深刻的影響。好的學習習慣是很難一時養成的，所以，應該從幼兒的時候抓起，特別注意對幼兒學習習慣的培養。良好的學習習慣并不是一再的說教，而是要將好的學習習慣轉變為幼兒自身的需要，讓幼兒主動的用這種習慣來支配自己的學習，才可以認為幼兒擁有了良好的學習習慣。

參考文獻

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幼兒園中的每一位工作人員都是幼兒園中不可或缺的一環，都對幼兒的健康成長起著重要的作用，那么作為幼兒園的保育員，應該怎么總結工作呢?下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園優秀保育員工作總結5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園優秀保育員工作總結1這是本人在當了一年幼兒園小班、一年幼兒園中班的保育員之后，終于當上了幼兒園大班保育員的一年，在這一年里，本人體會到大班的孩子真的是要比小班和中班的孩子大，我們這些保育員要做的事情也不像帶小班中班孩子時，那么辛苦和累心了。現將這一年來在幼兒園大班當保育員的工作，總結如下：

一、幼兒上課方面

因為大班的孩子比小班中班孩子大一點的緣故，組織他們上課不再是讓我們這些保育員頭痛的事情。只要幼師走進教室內，幼兒園大班的小朋友們也就能夠安安靜靜等著幼師開始上課了。我們這些保育員只需要在他們上課有的忽然想去洗手間時，陪伴他們去洗手間，最多給還不能很好給自己擦屁股的小朋友一些必要的幫助，在上課方面也就沒有很大的工作量了，這相比小班和中班的上課來說，真是容易太多了。

二、幼兒進餐方面

在進餐方面的工作，或許要比上課方面的大一點。雖然孩子們都讀到了幼兒園大班，但很多小朋友在吃飯方面還是非常挑食的，一挑食就難免影響他們的營養吸收，進而影響他們的生長發育，這對于幼兒來說是影響非常大的事情。這時候，做保育員的我也就派上用場了。我會想盡辦法哄著那些挑食的小朋友把食物不管是喜歡還是不喜歡都吃完，不能保證每天都能夠乖乖吃完，但一定保證他們在每日進餐時能夠聽得進我的話，不會是哭著才把飯吃完，而是開心地吃完他們并不是特別喜歡的飯。

三、幼兒午休方面

相比小班和中班的午休情況，大班的午休情況也要輕松很多。小班和中班的孩子在午休時還經常出現尿床的情況，到了大班，他們基本上就都不再尿床了，偶爾幾個不愿意午休的孩子，我會想辦法讓他們保持安靜，保證他們的不愿意閉眼午休不會影響到其他的小朋友，至于這些不愿意午休的孩子下午上課的狀態，我會做到時刻跟蹤提醒，以避免他們下午上課打瞌睡。當他們一旦開始打瞌睡時，我會順勢勸這些第二天乖乖地午休以保證上課不睡覺。

以上三個方面的工作基本上就是保育員我的日常工作了，專門負責協助幼兒園的教師管理這些活潑潑的小孩子。今年負責大班的保育工作讓我終于感到保育員的工作輕松了一些些，不過不管輕松與否，我都會認真做好的!

幼兒園優秀保育員工作總結2今年是本人來幼兒園當保育員的第三年，和前兩年相比，本人的工作做得越發嫻熟了。不管是協助幼師給孩子們上課，還是幫助每一位小朋友好好吃飯，亦或是保證他們有充足的午睡足以維持下午認真聽課，本人對保育這份工作已經做出了經驗。下面就將本人今年的工作總結一下，讓經驗更上層樓：

一、協助幼師給孩子們上課

保育員的工作中，最重要的也就是協助幼師將幼兒園的課堂維持好了。在過去的工作中，本人似乎都沒有把握住訣竅，直到今年，本人才在一節節的課時里將這項工作完全做好。孩子們不同于成年人，有時候你說什么話，他們是不怎么聽的，唯有你能夠取得他們的信任和喜歡，他們才會在開心的情況下聽從你的指揮。幼師要想在課堂上教好他們，是需要我們這些保育員的協助的，這里不能打不能罵，唯有用愛心和耐心才可以讓孩子們“乖乖就范”。

二、照顧小朋友們把飯吃完

除了上課，孩子們吃飯也是一件大事，這件大事連幼師都搞不定，唯有我們這些保育員出馬，孩子們才有可能好好吃飯。在這當保育員的三年里，本人逐漸了解到，孩子們都是或多或少有一些挑食的小毛病的，這時候如果你強迫著孩子們去吃他們不愛吃的食物，他們一定會不開心的和你們對著干，甚至會嚎啕大哭，讓你根本沒辦法讓他們把飯繼續吃完。這時候我會使出小朋友們都察覺不到的絕招來讓他們乖乖的吃飯，不過這個絕招需要一個過程，在這個過程里，小朋友們會從不愛吃一個食物到主動去吃這個食物，我唯一要做的就是照顧他們每天把飯吃完。

三、孩子們午休時保證安靜

就這一點來說，也許還是與協助幼師給孩子們上課這一件事兒，分開來講是因為睡覺和吃飯一樣，是保證孩子們正常上課的一個因素，而睡覺或許比吃飯更容易影響孩子們的上課狀態了。在午休時間，保證孩子們睡覺環境的絕對安靜，保證實在睡不著的孩子也不會打擾到其他小朋友的午休，這是本人的職責，也是本人一直以來認真在做的事情。目前來說，小朋友們都能夠配合我的工作，在午休時間保證安靜，不影響他人，進而保證下午的上課狀態。

幼兒園優秀保育員工作總結3回想剛進中一班時候的我，看著一張張陌生的臉，每一天還會拿著點名冊看一看她們的名字，直到此刻聽見她們說話的聲音我能聽出是誰，突然感覺時間過的好快，我進中一班已經一個學期了，我來做這一個學期的總結：

一、教育保育方面

本學期我們中一班有37名幼兒，我們創設一個溫馨和諧的環境，幫助新來的幼兒盡快適應新的學習生活環境，其次要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展。在教育教學上，能注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。照本班幼兒的實際狀況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。透過開展豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔導，根據本班幼兒的特點寓教于樂，充分調動幼兒的用心性，主動性，趣味性。

我們中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈。從簡單的自己穿衣服到自己疊被子到簡單的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特征。在本學期開展了小助手值日生輪換制，讓做小助手的孩子負責飯菜的分發工作，喝開水的排隊問題，以及飯后清理桌面等細小的工作。既培養了孩子們為他人服務的潛力，而且督促了孩子們的自律。淺移默化中培養了幼兒良好的行為習慣。從而促進了整個班風班貌的提高。

在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康。我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予個性照顧。教師每一天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，減少細菌滋生。

二、家長交流方面

幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。

老師和家長透過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的狀況。所以，每一天放學后，我們都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做的好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，幫忙幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我們及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

三、自身工作

作為一名保育員不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，我會在今后的工作中加以改善，繼續努力，跟上社會時代的步伐。

幼兒園優秀保育員工作總結4在工作中發現不足的地方及時的糾正。把衛生工作做好的同時，做好幼兒日常護理工作，配合班中教師培養幼兒的日常生活常規。利用午休時間組織梨園部保育員手拉手學習各方面的保育知識。以下是我對這個學期以來在各方面工作詳細的闡述。

一、思想工作方面：

在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健醫生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。

二、生活衛生方面：

做到來園開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格執行一日衛生消毒，堅持每天三餐的衛生消毒。在這學期工作過程中我自己創新的擦桌法得到園保健大夫的認可，并推廣應用到本園所有的班級中;各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。

三、保育工作方面：

本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、脫掉衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。

四、在協助教師工作上：

本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。

五、保育員學習方面：

能帶領梨園部的保育員學習各種保育知識。如：《研討早餐后水果的問題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對幼兒的戶外護理》、《防止幼兒意外傷害的發生》、《加強幼兒健康教育》及《梨園部進餐后的反饋》等做為這學期的重點，互相學習，取長補短，共同進步;并把所學的知識運到實際工作當中。

以上幾個方面是我在本學期工作中的總結。但是，本人還存在著許多不足之處，今后一定會更加努力，在今后的工作中不斷的進步、不斷的完善、認真把保育工作做到更好!

幼兒園優秀保育員工作總結5我班的各項工作在園領導的指導和班上老師的密切配合下，基本上都能如期開展。班上的__位寶寶除了有時有個別因為生病有請幾天假外，其余幼兒都能積極來園，并開心的參與各項活動。

一、教育教學方面

因我班幼兒年齡層次不一，幼兒的行為習慣、生活常規都不樣。因此我班將_月份的工作重點放在了對培養較小幼兒的一日常規和較大幼兒習慣上。通過《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動，讓新生了解了自己生活用品和生活環境。《請你跟我這樣做》等則初步培養了幼兒聽指令活動的習慣;兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處。

《弟子規》《禮儀教育》等活動則教育了幼兒要做個有禮貌的好孩子，激發了幼兒的自信心。另通過不斷的反復的訓練和肢體動作，讓幼兒熟練地掌握所學。

與此同時，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實到了我們的一日教學活動中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個活動之中，通過加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動都以游戲形式進行，讓幼兒在游戲中學，學中玩，寓教于樂，激發幼兒對學習的興趣。

二、衛生保健方面

為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班老師分工合作，相互配合，嚴格執行幼兒園的各項規章制度，對班級衛生做到了一日一小掃，每星期一大掃。

幼兒的口杯、毛巾堅持每天放學后用消毒水浸泡半小時，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開紫外線消毒燈消毒1小時。

幼兒的被子每兩星期帶回家翻洗晾曬一次。確保了班級的干凈整潔，為幼兒營造了一個溫馨舒適的學習、游戲環境。

三、家園聯系方面

開學至今，為了讓家長更加安心，我們堅持每天都給一名寶寶家去電話，及時向她們反饋寶寶一日在園情況。親自接送的家長，我們也是利用晚上來接寶寶的時間，及時向家長匯報寶寶一日在園表現。待家長和寶寶的情緒逐漸穩定后，我們則改為不定時的進行電訪。

同時每2周都會按時發放《家園聯系手冊》，反饋寶寶一周在園表現。如當天寶寶在園有什么特別的表現，我們也會寫上一張小便條放在書包帶回家，便于家長了解，做到真正的家園共育。